第二课校园的树木
一、教学背景分析
本课是教科版科学三年级（上）第一单元的第二课。作为观察生命体的活动，学生最容易接触观察的莫过于校园里的树木了，因此本课从观察校园里的树木入手，帮助学生逐步建立生命体的概念。
上一节课解决了科学观察的重要性问题，本课要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树进行有序的描述。
教科书设计了两个活动：一是到校园里观察一棵树，做好详细的描述记录；另一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。
学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得观察需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。本课要求学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察笔记。在观察的过程中，能够用简图的方式来记录。用简图记录可以帮助学生抓住事物的主要特征，从而抓住观察的重点。
二、学科整合思路
本节课是在模式二背景下开展的观察活动课，通过电教媒体形象、直观的演示，激发他们实践探究的积极性，培养动手能力。
观察准备环节，播放拓印树皮过程的录像视频，将课文中抽象的文字指导具体化，为接下来的实地观察做好铺垫。
课堂观察活动中，学生通过实地观察、动手测量、认真填写观察记录，使自己的能力得到锻炼。
总结活动时，让学生充分交流观察所得，使他们的观察交流、探究发现、口语表达、动手操作等综合学习能力得到进一步提高和发展。
多媒体设计表
序号媒体内容要点媒体类型教学作用使用方法媒体来源
1 拓印树皮视频A D 自制
2 观察记录表PPT B、D D 自制
说明：
1、媒体在教学中的作用分为
A、创设情境，引发动机
B、举例说明，建立概念
C、呈现过程，形成表象
D、提供示范，正确操作
E、有的放矢，对照检查
2、媒体使用方式包括
A、播放—提问—讲解
B、播放—讨论—总结
C、讲解—播放—概括
D、边播放，边讲解
E、播放
三、教学设计
【教学目标】
科学概念：
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：
用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。用拓印树皮来观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】比较讨论树木的相同之处。
【教学准备】
1.多媒体课件
2.校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
【教学过程】
一、制定观察计划（室内）
1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）
3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）
【播放“拓印树皮”录像视频】
4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）
【播放记录表ppt课件】
二、实地观察活动（室外）
1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）
2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？
生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。
（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）
3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。
三、总结整理活动（室内）
1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？
3.比较我们的观察记录，思考、交流：
我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？
不同的树有什么相同和不同？
4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）
板书设计：
树的相同之处：树的不同之处：
它们都长在泥土里树冠有大小
都需要阳光、水树干有粗细
都有树干、树皮有的树皮光滑，有的粗糙
都有树叶、果实结的果实不一样
……叶片不一样
校园的树木》教学反思
陶行知先生曾说：“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果。”执教教科版小学科学三年级上册第二课《校园的树木》后，我对陶行知先生的话有了更加深刻的领悟：
一、感受生命之美
学习《校园的树木》这一课，孩子们说，我们光谷一小校园的草坪翠绿翠绿的、树下有零星的红花，学海鱼池有潺潺的溪流、有一群群的各色鱼儿欢快的游来游去，校园有清爽的芬芳，香樟树、银杏、红叶李、樱花……我们感受到的不仅仅是树，还有与自然和谐共生的交响曲……让学生充分感受，不断认识自然、融入自然，不仅懂得珍爱生命，还会自觉呵护我们赖以生存的环境。科学课程标准(3－6年级)(第二部分课程目标)中要求达到的目标（亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，初步形成人与自然和谐相处的意识）也就轻松愉快地达到了。
二、学会观察之法
《学记》中说:“善学者师逸而功倍,不善学者师勤而功半。”方法是能力的核心因素，指导学生掌握观察的方法，是培养学生观察能力的关键之一，执教教科版小学科学三年级上册第二课《校园的树木》时，我先引导孩子们制定并交流观察大树的个人计划，在学生交流成果的基础上适当补充，提炼出观察事物的方法：首先要动用各种感官（眼、耳、口、鼻、手等）和辅助工具（放大镜、卷尺等），提醒学生慎用触觉、味觉。其次要注重观察的顺序，忌东一榔头西一钉耙。第三要善于对比思考，抓住特点和重点。“没有比较就没有鉴别”。学生观察事物时往往对一些相近的事物混淆不清，对一些不明显的细节常常不能很好的感知，运用比较法观察事物，可以提高认知效果。第四要善于把观察与思维结合，把观察与语言表达结合。观察是思维的“触角”，而观察、思维、语言表达有机结合更有利于发展学生的观察力。
三、享受合作之乐
执教教科版小学三年级科学第二课《校园的树木》一课时，为了让观察更加有效，我放手让学生小组合作，在小组内分工明确组织者、记录人、汇报代表等不同角色后开始进行观察、发现。小组成员在观察中发现的自己不能解决的问题，由小组合作探究解决，小组合作无法解决的问题则可请教老师。在组织学生分组合作观察的同时，要求学生把观察到的信息，用简短的词语记录下来。在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧，体验合作的愉快。科学课程标准(3－6年级)(第二部分课程目标)中“能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题”这一目标也就顺利达成。
四、培养良好之习
在执教教科版小学三年级科学第二课《校园的树木》一课时，我带领学生到学校观察植物后，先安排小组成员组内交流、组与组交流，再请各组代表上讲台畅谈观察心得。学生们用油画棒在白纸上做树皮拓片，爱护学校的花草树木，行为习惯养成教育润物无声。另一名通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成正确的思维方式，其实这就是科
学探究，一个肯定、一句表扬，不仅可以使学生获得成功的愉悦、增强自信，而且可以使他们体验到探究的乐趣。学习态度、人生态度或许从此发生质的飞跃。
一）背景和目标
作为观察生命体的活动，学生最容易接触观察的莫过于校园里的树木了，因此本课从观察校园里的树木入手，帮助学生逐步建立生命体的概念。
上一节课解决了科学观察的重要性问题，本课要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树进行有序的描述。
教科书设计了两个活动：一是到校园里观察一棵树，做好详细的描述记录；另一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。
学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得观察需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。本课要求学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察笔记。在观察的过程中，能够用简图的方式来记录。用简图记录可以帮助学生抓住事物的主要特征，从而抓住观察的重点。这种方法在“植物”单元、“动物”单元要多次用到。
科学概念
●树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。
●树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法
●用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
●用简图描述树的整体形状。
●用拓印树皮的方法观察树干。
●用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观
●能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
（二）教学准备
教师课前选定几棵校园里的树，作为课堂中观察使用。
为每个小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
（三）教科书说明
教科书第一部分，要求学生到校园里观察树木，这是延续上一课的做法。要求以小组为单位
观察，尽量观察不同的树木，为后面比较树的相同和不同打下基础。
观察的顺序是由远及近，从整体到局部。
“我们所观察的树长在校园的哪个地方？”指向树木的生长地点和生长环境，环境是生命体生存所必需的，不同的环境会影响树的生长发育。从远处看树木，看到的是树的整体形态，一般树的形状由树冠、树干、树根组成。树的形状很难用语言描述，最佳的办法是用简图来描述，因此教科书提出要求，让学生画一幅树的简图，画在右上部分的方框里面。教师应该指导学生抓住树的主要特征进行画图。树的简图的画法，可以是先画树干，再画树冠，只要大致画出轮廓即可。教科书第5页下面提供的“不同形状的树”的简图，是为学生画图作参考用的，也是说明树的形状是多种多样的。
教科书第6页要求学生具体观察树的各个部分，教科书用樟树作例子，让学生展开观察。照片上的图分别是樟树的树干、果实、叶片和樟树皮拓片。观察植物不同的部分有不同的观察方法，要求学生运用感官和工具对樟树进行细致的观察，并把观察结果记录在记录纸上。本页的下面，教科书提出了观察内容记录的要求，教科书第7页还提供了一个小组的记录，帮助学生模仿着对观察内容进行记录，并进行整理。
教科书第7页下面部分，要求教师根据本课的观察记录，组织学生开展讨论。讨论两个问题：这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？这两个问题的讨论，是建立在学生课堂观察的基础上的，指向树的生命特征的核心概念，为植物共同特征的概括，打下一个伏笔。因此，这部分内容的讨论要深入，要建立在观察的基础上进行讨论，避免从经验到经验的讨论。
（四）教学建议
1.观察前的准备工作
本课的观察是上一节课的延续，要充分利用好前一节课的观察成果。但是本课的观察又与上一节课的观察有所不同，本课的观察是从整体到局部的全面、有顺序的观察，并且要做好较为详细的观察记录，所以在学生到校园里实地观察之前，教师要组织学生做好一些观察、记录前的准备。
（1）明确本次观察的任务：观察一棵树（一个活的生命体），描述一棵树，完成一篇观察笔记。
（2）组织学生讨论观察一棵树的顺序和方法。顺序是由远及近，由整体到局部。方法有画简图、测量树干粗细、闻叶的气味、看果实、拓印树皮、捡拾果实和树叶等。
（3）教学生学会用简图来描述一棵树的整体形状。
（4）教学生学习怎样拓印树皮的拓片。
（5）组织学生阅读教科书中的观察笔记，讨论怎样写好观察笔记。提示学生写观察笔记必须真实、客观，记录的形式可以是多样的。
2.观察校园里的树木并做好记录
学生以小组为单位，选择一棵树作为观察对象，不同的组最好观察不同的树木。小组内要分工明确，每个人都要有观察的任务。在校园里观察时，可采用简单词语的记录方式，然后到教室里根据这些关键词语，整理成一篇观察笔记。学生在观察过程中，可以把捡到的树叶、拓印的树皮贴在记录纸上，文字记录、图画记录和标本是科学观察记录的重要手段。这段时间可以安排２０分钟左右。
3.讨论树的相同和不同
讨论树木的相同与不同，是建立在充分观察树木的基础上的。由于各小组观察的是不同的树木，因此，这样的交流会更加丰富生动。
先要让学生交流自己的观察笔记，充分展示各小组的描述水平。然后是找出树木的不同之处，写在黑板上。最后讨论这些树木的相同之处，也写到黑板上。树木的相同之处，实际上揭示
的是树作为生命体的特征，也是植物的共同特征的表现，这部分的讨论应该充分、深入。
科学概念：
数的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。
过程与方法
1.用各种方法观察并描述一棵树。
2. 用简图描述树的整体形状。
3.用拓印树皮的方法观察树干。
4.用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观
能客观记录观察到的现象，继续关注树木的变化。
教学准备：选定几棵校园里的树；观察记录纸，蜡笔等。
教学过程
一.引入
二.活动1：怎样观察树木
1.明确观察任务
2.组织学生讨论观察的顺序和方法
顺序：由远及近，由整体到局部。
方法:画简图、测树干、闻叶的气味、看果实、拓印树皮、捡拾果实和树叶等。
提示：
1.画简图时要抓住树的主要特征，先画树干再画树冠，只要大致画出轮廓即可。
2.拓印树皮图案时，要把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
三.活动2：到校园里观察一棵树并做好详细记录
1.以小组为单位，选一棵树作为观察对象，不同的组观察不同的树。组内分工明确。
2.观察时抓住特征，可采用简单词语的记录方式，到教室后再根据这些关键词语整理成一片观察笔记。
3.把捡到的树叶、拓印的树皮贴在记录纸上。
四.活动3：分析比较各组的观察记录，讨论树的异同
1.组内交流自己的观察笔记。
2.找出树木的不同之处并板书在黑板上。
3.共同讨论：树木的相同之处(给足时间让学生进行充分、深入地讨论)
4.全班交流。
板书设计：校园的树木
相同之处不同之处
都生长在泥土里树冠有大小
都需要阳光、水树干有粗细
都有树干、树冠树皮有光滑、粗糙
果实、叶片不一样············
教材分析
本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对树木展开研究，通过对树木由整体到局部的观察，获取有关树木的多样性、树木的外部形状等方面的信息，渗透了树木与环境之间的关系等方面的知识。本课的主题活动是对树木进行观察，课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见树木的不同特征，并能说出不同树木的相似之处。教学时从学生已有的经验入手，利用“认识校园里的树木”的活动，让学生的思维聚焦在“树木”上，同时也为认识树木的多样行寻找一个“增长点”。
学情分析
作为观察生命体的活动，学生最容易接触过程过的莫过于校园里的树木了，因此本课从观察校园里的树木入手，帮助学生逐步建立生命体的概念。上一节课解决了科学观察的重要性问题，本课要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的过程记录，对一棵树进行有序的描述。
教学目标
情感态度价值观：
1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到树木之间也有许多的相同和不同之处。
科学探究：
能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
科学知识：
观察树木，并能描述出它的形状与特征。
教学重点和难点
【教学重点】
能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】
比较讨论树木的相同之处。
教学过程
校园的树木
一、教学目标
1、继续引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然。在观察活动中培养情感。
2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。
3、鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。
二、教学重点、难点
重点：能用简便的方法来描述树的形状、粗细、高矮等。
难点：引导学生用简便的方法来描述大树的形状、粗细、高矮等。
二、教学准备
学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片。
三、教学过程
一、导入
1、上节科学课我们做了什么？（检查是否弄明白“看”和“观察”的不同）
如果有学生说“看大树”，
师引导：李老师仅仅让你去看吗？
生：不是的，还有用手摸大树，鼻闻树叶的香味，耳听树心脏跳动声音。
小结：正确的说，我们是去观察一棵大树。可是有一点遗憾的是，部分同学再给李老师汇报他看到的大树时，他不知道怎么汇报。李老师问他树有多高，多粗，他就呆住了。
（仔细的观察）
2、那么观察以后，怎样把自已观察到的东西先记录下来，再完整详细的告诉别人，让别的同学在脑子里能想象出来你所观察的东西是什么样的，今天这堂课一起来学习怎样观察、记录与描述一棵大树。（从学生碰到实际问题出发，自然从观察大树引导到描述大树，反映新课标从倡导的前后知识要联系起来）
二、学习观察描述树的方法
（一）、观察描述树冠的形状
出示“树冠”投影片
1、对一棵大树的树冠，我们用什么方法去观察它比较合适？（“用眼睛看”，在表格一上板书：用眼晴看）
2、能用语言描述一下这棵大树树冠的形状吗（板书：像一座塔的样子）？
3、除了用语言，你还能用其它的方法描述（用画的方法等，板书：教师在表格中画一棵树的简笔画）？
4、如果用个动作来描述这棵大树树寇，你怎样做？能到讲台上演示给同学们看吗？（二）、观察描述树干的粗细
出示“树干”投影片
1、对树干的粗细，我们可以用哪些方法进行观察（用尺子量、用手臂抱、用手围，并板书）
2、你能根据投影片上的树干粗细用个动作描述一下吗？
3、你能根据投影片上的树干粗细打个比方吗（与杯子、碗、桶等）？
（三）、观察描述树的高度
出示“树的高度”投影
1、大树的高度用什么方法观察？
2、试一试，描述一下这棵大树的高矮？
（引导学生与大树旁边的楼房相比较，根据学生汇报，板书：与大层楼差不多一样高）（四）、观察描述树皮
出示“树皮”投影片13
1、大树的树皮我们可以用眼睛观察它，但我们怎样向其他同学描述大树的树皮呢？
2、出示树皮拓印图，这是一张树皮的拓印图案，我们可以用拓印的方法描述大树的树皮。
3、介绍拓印树皮图案的方法。
三、到校园里真正观察记录并描述一棵大树
1、刚才我们一起学习了树寇形状、树干粗细、树的高度及树皮的观察、记录与描述的方法。现在我们各小组到校园里找一棵大树，学着刚才的方法，对一棵大树这四个方面进行观察，并把观察到的情况记录下来，如果时间有余，小组里还可以选择自己感兴趣的其他情况进行观察及记录。
2、学生带好记录表、尺子，白纸等工具分小组到校园进行观察。
四、汇报整理
本项内容为机动，看时间而定。
板书设计：
我的大树
大树和小草
【教学目标】
科学概念：1、小草与大树一样，具有生命体的共同特征。2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。3、大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识；关注像小草这样的小生命。
【教学重点】引领学生亲历观察小草活动；比较大树和小草的相同点和不同点。
【教学难点】能够学会观察、学会记录和学会讨论。
【教学准备】为每小组准备：几种常见的小草，最好有黄花酢浆草（三叶草）和狗尾草；一条树枝（樟树枝）和这种树的果实、叶片。
【教学过程】
一、认识一些周围常见的小草。
1、师：小朋友，你们认识哪些小草？说说你们认识的小草。
2、学生交流，师板书。
3、比较不同的草，找出它们的相同和不同。
二、比较大树与小草的相同和不同。
1、组织讨论：使学生认识木质茎、草质茎。
2、学生交流，师板书。
3、比较：茎的比较、果实的比较、叶的比较。
三、利用韦恩图整理比较的结果，揭示大树和小草的共同特点，指向生命体的特征。
1、师：讲述维恩图的作用。
维恩图是一种选择、分类和比较信息的非常有用的工具，可以帮助你们记录观察的结果，两个图可以呈现不同的信息。比如：只属于大树的特点和只属于小草的特点，应分别记在一个圆里，而它们的共同特点则应记入两个圆的交叉部分。
2、比较：大树和小草的相同和不同之处。学生填P9页维恩图。
大树的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株高大，茎粗，很硬，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，多年生寿命长，是木本植物。
小草的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株矮小，茎细，较软，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，寿命短，是草本植物。
相同的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。
3、师：指导学生填P9页的维恩图
松树（pine）常绿乔木，有少数为灌木。树皮多为鳞片状，叶针形，果球形，种子叫松籽（pine nut）可以吃
杨树为落叶乔木（有明显主干，树高一般在7米以上的树木称乔木）树干通直、树皮光滑或纵裂，常为灰白色。枝有长短枝之分，单叶互生，叶形为长卵形、三角形或卵圆形，齿状缘，罕有全缘。花单性、雌雄异株，柔荑花序下垂，花常先叶开放。蒴果2 ~ 4瓣裂，种子细小。形态特征：
槐树落叶乔木，高达20米，树冠圆球形。树皮灰黑色，纵裂。小枝绿色，光滑，有明显黄褐色皮孔。奇数羽状复叶，小叶对生，7～17枚，椭圆形或卵形，先端尖，基部圆形至广楔形，背面有白粉及柔毛，全缘。6～8月开花，花浅黄色，圆锥花序。荚果肉质，10月果熟，熟后经久不落。
早熟禾科(Poaceae)玉蜀黍族(Maydeae)一年生谷类植物，学名Zea mays，起源于北、中、南美洲。植株高大，茎强壮，挺直。叶窄而大，边缘波状，于茎的两侧互生。雄花花序穗状顶生。雌花花穗腋生，成熟後成谷穗，玉米具粗大中轴，小穗成对纵列後发育成两排籽粒。谷穗外被多层变态叶，称作包皮。籽粒可食。
乔木树干以上连同集生枝叶的部分，其状如冠，故称。
《校园的树木》教学设计
利通区第十二小学张晓蕾
【教学目标】
科学概念：
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：
各种方法观察一棵树并描述一棵树。用简图描画树的整体形态。用拓印树皮的方法观察树干。用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：
能客观地记录观察到的现象，让学生树立爱护树木，保护环境的意识。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察后，进行记录
【教学难点】比较讨论树木的相同之处与不同之处。
【教学准备】
课前选定几棵校园里的树。准备蜡笔、铅笔、观察纸、放大镜。
【教学过程】
一、创设情境，引入课题：
幻灯片播放不同形状的树，从校外到校内，最后幻灯片停留在一棵茂密的大树上。今天老师就和大家一起来观察学校的树木。板书课题。
通过大家的观察，你们认为树的整体形状是由哪几部分组成的？（树干、树冠、和树根）
二、观察前准备，明确任务
1、昨天，老师让大家去观察一棵大树，你们认为我们应该按照怎样的顺序来观察一棵大树呢？（从整体到部分，从远到近、从上到下）
2、你们是用什么方法老观察大树的？
学生说，教师进行补充，观察不仅是用眼睛无看，我们还可以画简图、摸树干、测量树干粗细、闻树叶的气味、捡树叶，看果实、拓印树皮等等。
3、拓印树皮非常简单，请大家自学课本第六页拓印树皮图案的方法。
4、怎样才能把你观察到的结果让大家知道呢？这就需要我们做好观察记录。
教师讲解观察记录的写法。
（1）要写出观察的时间、地点和小组成员。
（2）要按观察的顺序来记录。观察的记录必须是真实的。
（3）在观察记录的下方，画上树的形状，贴上树叶，并做好树皮的拓片。
5、在大家观察时必须要注意：
（1）小组合作，分工明确。
（2）不同的小组选择不同的树进行观察。
（3）不要在校园内大声喧哗，脚步要轻，听到哨声后表示观察活动停止，迅速回到教室。（4）在观察的过程中，不要随意践踏小草，要注意安全。
比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好。
三、学生在校园内观察大树，并做好记录。
教师参加到一组中，进行指导。
四、交流观察的内容
1、交流：
用实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？
2、大家观察了这么多的树，你们认为树的生长需要什么样的条件。
3、小组讨论：
不同的树有什么相同和不同之处？
4、总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？相信你还会有更多意外的发现。
五、总结
1、在这节课里你有什么收获？
2、在我们生活的每一个角落，大树都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身。其实它
更有着调节气温、净化空气、防止水土流失，遮风挡雨，为鸟儿提供鸟巢的作用，所以我们一定要保护树木。
漳平市铁路小学备课表
第二课校园的树木
【教学目标】
科学概念：
1、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
2、树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：
1、用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
2、用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。
3、用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】比较讨论树木的相同之处。
【教学准备】
校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
【教学过程】
一、学前导入，分配任务
1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）
3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）
4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）
二、新授
（一）观察记录一棵树
1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）
2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？
生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。
（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）
3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。
（二）整理我们的观察记录
1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？
3.比较我们的观察记录，思考、交流：
我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？
不同的树有什么相同和不同？
4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）
板书设计：
树的不同之处：
树冠有大小
树干有粗细
有的树皮光滑，有的粗糙
结的果实不一样
叶片不一样……
树的相同之处：
它们都长在泥土里
都需要阳光、水
都有树干、树皮
都有树叶、果实……
教学后记：
园林树木学1卷 一：拉丁文(10’) 1.玉兰 2.樟树 3.Phoebe sheareri 4.银杏 5.雪松 6.Popolus 7.蔷薇科 8.山茶 9.Cercis chinensis 10.桂花 二：填空题（20’） 1.国际植物命名法规定从作为植物学的命名法。 2.雪松，，，巨杉，日本五针松并称为世界五大庭院树种。 3.举出先花后叶的三种植物：，，。 4．，，被称为“岁寒三友”。 5.裸子植物与被子植物的主要区别是。 6行道树是为了美化，，等目的。 7木兰科的典型特征是。 8举出三种叶对生的科名，，。 9，园林建设中，依树木的观赏特性可分为，，叶木类， 根木类和干枝类六种。 10，池杉和水杉在根上的共同点是。 三：选择题(15’) 1. 下列树种，不适合用作地被的是（）。 A 常春藤 B 杜鹃 C 梧桐 D 八角金盘 2．下列树种，先花后叶的为（）。 A 樟树 B 石楠 C 木兰 D 合欢 3.下列树种，针叶为2针一束的是（）。 A 马尾松 B 雪松 C 白皮松D红松 4.下列树种中，属常绿乔木的为（）。 A 金钱松B樟树C 胡桃 D 夹竹桃 5. 下列树种，果实成熟时为黄色者的是（）。 A 银杏 B 山楂C樟树 D 樱桃 6.下列树种中，果实紫黑色的为（）。 A 樱桃 B 山楂 C 石楠 D 女贞 7.下列树种中，叶序对生的为（）。 A 三角枫 B 樟树 C 广玉兰 D 冬青 8. 下列树种，（）为异色叶树。 A.银杏 B.水杉C紫叶小檗 D.鹅掌楸 9. 下列树种，（）为秋色叶树。 A.香樟 B.水杉 C.紫叶小檗 D.广玉兰 10.下列树种，适于作垂直绿化的是（） A.绣线菊 B.栀子 C.紫藤 D.含笑 11. 下列树木中，（）果实为核果。 A.桑树 B.构树 C.杜鹃 D.樱花 12.下列树木中，叶为羽状复叶的是（）。
校园园林植物调查 活动目的： 1、通过测量树高、树冠幅和树木胸径，掌握对树木的研究方法，把数学知识应用于生产和生活实际，培养学生综合实践能力。 2、通过上述测量实践，深入研究校园树木的自然环境和相关的人文因素，初步树立综合研究事物的观点。 3、通过对树木的研究过程，培养学生的合作精神和群体意识。 活动过程： 一、校园树木普查 1、测量树高 （1）目估法 站在距树一定距离处，先估算出整个树高的1/2处大约在树干的什么位置；然后再估算此位置距地面高度的1/2处在哪里，并用皮尺测量该处到地面的高度，最后，通过计算即可得到树的高度。 示范目估法测树高。 （2）竹竿测高法 将两根竹竿均立于树的一侧，而且长竿立于树与短竿之间；调整两根竹竿的位置，直到两根竹竿顶端可以瞄准树的顶梢。然后，用皮尺分别量出两竿至树之间的水平距离。 出示计算公式。 示范用竹竿测高法测树高。 2、测量树冠幅。 （1）理解树冠幅。 树冠幅：也称“盖度”，是指树冠在地面上投影的面积。 （2）测量方法。 直接量得树冠的长轴和短轴的数值，取其平均值的1/2为半径；再按求圆面积的公式进行计算，得到树冠幅的数值。 示范测量树冠幅。 3、测量树的胸径。 理解：树的胸径是指树干距地面1.3m高处的直径。 讨论测量树的胸径的方法并演示。 二、调查树木
对校园中现有树木逐一进行调查，并将结果填入下面表格中。 学校树木调查表 三、扩展延伸：深入研究校园树木 三、扩展延伸：深入研究校园树木 在普查了校园树木的基础上，还可以从多方面对学校树木进行深入研究。比如，可以从自然和社会方面提出问题，进行选题研究。 酸雨的调查 教学目的：知道酸雨是最主要的全球性大气环境问题之一，了解酸雨的形成以及酸雨给人类带来的危害；进一步培养学生的环保意识。 教学过程： 一、读一读资料 1、关于酸雨的形成 2、酸雨的主要成分 3、酸雨给人类带来的危害 二、做一做 1、降雨酸度的测试 （1）收集雨水的步骤 （2）测试雨水 （3）阅读资料 （4）讨论：PH值用于测量溶液酸碱度，数值从1—14。用PH值试纸和标准比色卡通过颜色对比来测量。 PH值等于7的溶液呈中性。 PH值大于7的溶液呈碱性。
园林树木学试题 一、名词解释。 1.庭荫树：主要用以形成绿荫供游人纳闵避免日光曝晒，也能起到装饰作用的树种。 2.秋色叶树：凡在秋季叶子能有显著变化的树称秋色叶树。 3.园林树木学：以园林建设为宗旨，对园林树木的分类、习性、繁殖、栽培管理和应用等方面进行系统研究的学科称园林树木学。 4.拉丁学名：国际上所采用的植物学名，是林奈所创立的“双名法”即植物的学名统一由属名和种名组成，并统一用拉丁文。 5．园林树木年周期：植物在一年中经过的生活周期称年周期。 6 .观赏树木：泛指一切可供观赏的木本植物，包括各种乔木、灌木、木质藤本以及竹类。 7. 乡土树种:在当地的地理气候条件下，长期自然选择而能适生的树种。如：湖北的湖北海棠。 8. 常色叶树:指树木叶片常年呈现特异的颜色而具有观赏价值的树种。如：紫叶李。 二、单选。 1.下列树种为中国特有树种的是（A）。 A、金钱松 B、广玉兰 C、国槐 D、池杉 2.下列树种中，果实紫黑色的为（D）。 A 樱桃 B 山楂 C 石楠 D 女贞 3.以下树种中，典型的喜酸性土树种是( A )。 A 栀子花 B 侧柏 C 国槐 D 构树
4.下列树种中，最耐阴的植物是（ B ） A．梅花 B.八角金盘 C.海桐 D.广玉兰5. 被誉为“世界爷”的树种是（B）。 A．银杉 B.巨衫 C.黑松 D.铁杉 6.下列树种，先花后叶的是(C)。 A 石榴 B 石楠 C 玉兰 D 合欢 7.下列树种中，属于松科的是（B）。 A.金松 B. 日本冷杉 C. 南洋杉 D.水松 8.构树属于（B）。 A.榆科 B、桑科 C、豆科 D、桦木科 9．油杉属于（A）。 A.松科 B、杉科 C、柏科 D、苏铁科10．黄栌属于哪个科（B）。 A.木犀科 B.漆树科 C.芸香科 D.无患子科 11．以下属于中国特有树种的是（A）。 A.银杉 B.华山松 C.杉木 D.白桦 12．圆球状头状花序的是（D）。 A．丁香属 B.白蜡树属 C.梨属 D.悬铃木属 13.容易移植成活的树种是（B）。 A.白玉兰 B.杨树 C.二乔玉兰 D.山毛榉 14.秋色叶树的是（D）。 A.梅花 B.结香 C.池杉 D.黄栌 15.线条花相的树木为（C）。 A.牡荆 B.紫荆 C.连翘 D.棣棠
100种常见园林树木名录 1. 苏铁Cycas revoluta Thunb. 2. 银杏Ginkgo biloba L. 3. 南洋杉Araucaria heterophylla (Salisb.) Franco 4. 马尾松Pinus massoniana Lamb. 5. 水杉Metasequoia glyptostroboides Hu et Cheng 6. 落羽杉Taxodium distichum (L.) Rich 7. 柏木Cupressus funebris Endl. 8. 侧柏Platycladus orientalis (L.) Franco 9. 圆柏Sabina chinensis (L.) Ant. 10. 竹柏Nageia nagi (Thunb.) Kuntze 11. 荷花玉兰Magnolia grandiflora L. 12. 白兰Michelia alba DC. 13. 含笑Michelia figo (Lour.) Spreng. 14. 鹰爪花Artabotrys hexapetalus (L. f.) Bhandari 15. 阴香Cinnamomum burmanii (Nees) Bl. 16. 樟树Cinnamomum camphora (L.) Presl. 17. 紫薇Lagerstroemia indica L. 18. 大叶紫薇Lagerstroemia speciosa Pers. 19. 宝巾Bougainvillea glabra Choisy 20. 银桦Grevillea robusta A. Cunn. 21. 海桐花Pittosporum tobira (Thunb.) Ait.
各种树与草的特点 1、落叶或常绿乔木无患子，高达25米。 无患子嫩叶---（菩提茶） 每年清明节前，采摘无患子一心一叶嫩叶，可制成“菩提茶” 针对治风寒、流行性感冒、咽喉肿痛、帮助头发生长安定情绪、帮助睡眠、有益皮肤，可消除雀斑、斑点和皱纹，亦是历代高僧大德的饮用 无患子果核---（佛珠） 无患菩提子佛珠用无患子种子制成，没有经过上漆等加工，纯天然本色，材质坚硬，使用时间越长，表面越光洁柔亮。无患菩提子（木患子）在中国及印度两大文明古国的文化历史中，有着神圣的地位。佛教经文中，就有一卷以此植物为名的“木患子经”，收录在大正藏第17册。木患子〈别名菩提子〉念珠是经典中最早关於念珠的记载，可以说是最古早的念珠。在《木患子经》中也以此念珠作为信佛修行的辅助工具。2、黄山栾树落叶乔木，株高15-20m， 扦插育苗 扦插翌年春季扦插，株行距30×50cm，先用木棍打孔，直插，插穗外露1～2个芽。 3、垂丝海棠 落叶小乔木，枝开张，叶卵形，花5~7朵簇生枝端，鲜红色，4~5月开放。高可达8米。
蛹虫草的功效 1.扶正益气，挺高免疫和造血功能。 2.补肺平喘，改善呼吸系统。 3.改善调节心脑系。 4.调节体内血脂。 4、紫玉兰花的特点 落叶灌木，高达3米，常丛生，树皮灰褐色，小枝绿紫色或淡褐紫色。花期3-4月，果期8-9月。 5、日本晚樱 落叶乔木，高达16米。3月底或4月初开花。樱花花色丰富，花期整齐，常常一夜之间就能繁花满枝，但花期很短，大多数只能维持1周左右。 为重要的蔷薇科梅属园林观花树种。其花大而芳香，盛开时繁花似锦。适宜丛植、群植、列植等。核果近球形，熟时由红色变紫褐色，直径约1厘米。花期4月。 6、绿梅的特点 白梅花,绿梅花.或白梅绿梅。 绿萼梅(绿梅) 俗称绿梅，因萼绿花白、小枝青绿而得名。 落叶小乔木，高达10米。早春2～3月先叶开花。 7、重瓣茶花的特点 .茶花为常绿性灌木、小乔木高可达3一4米。从十月至翌年四月间都有花开放。
园林植物试题答案 一、单项选择题 1、从种子萌发时起，到具有开花潜能之前的一段时期，叫做（ A ）。 A、幼年期 B、青年期 C、壮年期 D、衰老期 2、原产寒温带的落叶树，通过自然休眠期要求（ B ）的一定累积时数的温度 A、- 10-0℃ B、0 - 10℃ C、5 - 15℃ D、15 - 20℃ 3、生长在北方的在常绿针叶树类中，每年都发枝，它们的老叶多在（ D ）间脱落。 A、夏季 B、秋季 C、夏秋季 D、冬春季 4、园林树木地上部进入休眠状态最晚的组织或器官是（ C ）。 A、主枝 B、主干 C、根径 D、侧枝 5、园林树木采种的最佳时期是（ C ）。 A、幼年期 B、青年期 C、壮年期 D、衰老期 6、园林树木树冠和根系加速扩大，离心生长最快的时期是（B）。 A、幼年期 B、青年期 C、壮年期 D、衰老期 7、多数园林树木都要经过一定期限的幼年阶段才能开花,银杏播种到开花需要（ D ）年。 A、1~2年 B、5~10年 C、10~15年 D、15~20年 8、胚根最先突破种皮向下生长形成的根，称为（ A ）。 A、主根 B、侧根 C、不定根 D、支根 9、主茎的顶芽不断向上生长，形成直立而明显的主干，主茎上的腋芽形成侧枝，侧枝再形成各级分枝。这种分枝方式称为（ B ）。 A、合轴分枝 B、单轴分枝 C、假二叉分枝 D、二叉分枝 10、下列植物分枝方式为为合轴分枝的是( C ) A、丁香 B、银杏 C、山桃 D、水杉 11、许多夏秋开花的树木，在当年枝的新梢上或花茎顶端形成花芽，这种花芽分化类型属于( C ).。 A、夏秋分化 B、冬春分化 C、当年分化 D、多次分化 12、春季根开始生长要求温度比萌芽要求的温度（ A ）。 A、低 B、高 C、一样 D、不一定 13、当环境温度大于（ B ）且达到一定的积温，芽膨胀待发； A、0℃ B、3℃ C、5℃ D、8℃ 14、根据树木休眠的状态，可分为（ A ）。 A、自然休眠和被迫休眠 B、浅休眠和熟休眠 C、深休眠和浅休眠 D、自然休眠和深休眠 15、许多植物腋芽的、茎间居间分生组织、老根或胚轴上生出根，称为( C )。 A、定根 B、直根 C、不定根 D、须根 16、与树木根年周期的生长动态无关的是（ D ）。 A、树木种类 B、砧穗组合 C、土壤的的综合条件 D、光照 17、具有1／2式芽序的树木是（ D ）。 A、紫荆 B、国槐 C、垂柳 D、榆树 18、具有2／5式芽序的树木是（ A ）。
《学校的树木》综合实践活动方案设计 一、主题活动提出的背景 我校自成立以来，在校园绿化方面投入了大量的资金，校园整体很美，一年四季鲜花盛开，树木苍绿挺拔，有一次，带学生走进学校的小公园参观，居然有许多学生面对学校这么种树木却只能叫出2—3种，多一点的也只能叫出5—6 种。针对这种知识与实践脱节的情况，我们决定从认识校园里的树木入手，从调查校园绿化做起，从调查中让学生学会观察身边的环境，争做绿色小卫士，让学生真正了解自己的学校，并根据调查提出学校今后绿化的建议。二、设计理念： 只有学生自我发现的东西，才能积极地被同化，从而产生深刻地理解。在设计活动时，我遵循以人为本的教学理念，注意了以下几点： 1、讲究趣味性。根据学生的兴趣来安排相关的内容，使学生产生好奇感和求知欲，在不知不觉中既掌握了新知，又在轻松活泼的气氛中体验到与他人合作的乐趣，成功的喜悦。 2、重视实践性。综合实践活动是以活动为主要环节，以综合为主要特征，以学生的经验与生活为核心的实践性课程。在活动中，我力求以“实践、创新、发展”为主线，让学生通过上网、查书、观察、采访、动手制作等多种方式，从不同的视角对学校的树木作全面的了解。 3 、发挥创造性。每一个孩子都有一种与生俱来的以自我为中心的探究式学习方式，特别是在开放式的活动中，往往能大胆地提出与众不同的意见，独辟蹊径地解决问题。在设计中，我争取创设民主、宽松、愉悦的课堂气氛，不仅仅让学生获得知识，还有创造性思维火花的迸射和灵感的涌动。
三、活动目标： 1、情感目标： 了解学校，使学生获得亲身体验，为学校的绿化出金点子，激发学生热爱学校、保护花草树木的情感。 2、能力目标： （1）通过活动，让学生能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。 （2）通过活动，培养学生的观察能力及留心观察生活的习惯。 （3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。 3、知识目标： （1）、通过活动，让学生认识学校的树木，了解相关的基础知识。 （2）、通过活动，让学生初步认识植物与人类生活的关系。学会关注大自然。 四、活动适用的对象 学校一年级学生 五、活动形式 采用集中与分散相结合，以小组为单位进行调查研究活动。 六、活动内容： 1、认识学校里的树。给树木制作一张小名片。 2、当一次小导游：以“校园的树木真美”为题，把自己学校的树木介绍给大家。
常见树木的简介含图片 梧桐树 名称：梧桐 别名：青桐、桐麻 科：梧桐科属：梧桐属 原产中国及日本，中国各省广泛栽培。 梧桐（青桐，桐麻），叶子上面长豌豆粒的那种，树皮青色，光滑。梧桐科, 落叶乔木。幼树树皮绿化，平滑。叶掌状裂。夏季开花，雌雄同株，花小，淡黄绿色，圆锥花序，果实分为五个分果，成熟前裂开呈小艇状，种子球形，生其边缘。青桐是珍贵的阔叶用材树种，材质坚重，耐腐朽，为优等用材，山区
广有分布。木材供制乐器和家具用；树皮纤维可造纸；种子炒熟供食用，亦可榨油，供制肥皂和润滑油。又为绿化做出贡献。 槐树 槐树 科名：豆科Leguminosae 落叶乔木，高15-25米。羽状复叶长15 —25厘米；叶轴有毛，基部膨大；小叶9—15，卵状长圆形，长2.5 —7.5厘米，宽1.5 —5厘米，顶端渐尖而有细突尖，基部阔楔形，下面灰白色，疏生短柔毛。圆锥花序顶生；萼钟状，有5小齿；花冠乳白色，旗瓣阔心形，有短爪，并有紫脉，翼瓣龙骨瓣边缘稍带紫色；雄蕊10,不等长。荚果肉质，串珠状，长2.5 —5厘米，无毛，不裂；种子1 —6,肾形。花果期9—12月。 为深根性喜阳光树种，适宜于湿润肥沃的土壤；我国各地普遍栽培。
松树 科属：松科松属 类别：林木类-针叶树类 药用：松树的药用价值很高，全身各个部位都可入药。 绝大多数是高大乔木。高20?50米，最高可达75米(美国的糖松 https://www.doczj.com/doc/6a2602637.html,mbertiana )。极少数为灌木状，女口偃松(P.pumila )和地盘松 (P.yunnanensis)。松树为轮状分枝，节间长，小枝比较细弱平直或略向下 弯曲，针叶细长成束。因此，其树冠看起来篷松不紧凑，“松”字正是其树冠特征的形象描述。所以，“松”就是树冠篷松的一类树。松树坚固，常年不死。
------------------- 时磊忖呎… ... . .... .. .... 园林植物试题答案 一、单项选择题 1、 从种子萌发时起，至V 具有开花潜能之前的一段时期，叫做（ A ）。 A 、幼年期 B 、青年期 C 、壮年期 D 、衰老期 2、 原产寒温带的落叶树，通过自然休眠期要求（ B ）的一定累积时数的温度 A - 10-0 C B 、0 - 10 C C 、5 - 15 C D 、15 - 20 °C 3、 生长在北方的在常绿针叶树类中，每年都发枝，它们的老叶多在（ D ）间脱 落。 A 、夏季 B 、秋季 C 、夏秋季 D 、冬春季 4、 园林树木地上部进入休眠状态最晚的组织或器官是（ C ）0 A 、主枝 B 、主干 C 、根径 D 、侧枝 5、 园林树木采种的最佳时期是（ C ）o A 、幼年期 B 、青年期 C 、壮年期 D 、衰老期 6园林树木树冠和根系加速扩大，离心生长最快的时期是（B ）o A 、幼年期 B 、青年期 C 、壮年期 D 、衰老期 7、多数园林树木都要经过一定期限的幼年阶段才能开花 ，银杏播种到开花需要 （D ）年。 A 、1~2 年 B 、5~10 年 C 、10~15 年 D 、15~20 年 8、 胚根最先突破种皮向下生长形成的根，称为（ A A 、主根 B 、侧根 C 、不定根 D 9、 主茎的顶芽不断向上生长，形成直立而明显的主干， 侧枝再形成各级分枝。这种分枝方式称为（ B ） o A 、合轴分枝 B 、单轴分枝 C 、假二叉分枝 D 、二叉分枝 10、下列植物分枝方式为为合轴分枝的是（C ） A 、丁香 B 、银杏 C 、山桃 D 、水杉 11、许多夏秋开花的树木，在当年枝的新梢上或花茎顶端形成花芽， 这种花芽分 化类型属于（C ）. 0 A 、夏秋分化 B 、冬春分化 C 、当年分化 D 、多次分化 12、 春季根开始生长要求温度比萌芽要求的温度（ A ）o A 、低 B 、高 C 、一样 D 、不一定 13、 当环境温度大于（B 。且达到一定的积温，芽膨胀待发； A 、0C B 、3 C C 、5C D 、8C 14、 根据树木休眠的状态，可分为（ A ）o A 、自然休眠和被迫休眠 B 、浅休眠和熟休眠 C 、深休眠和浅休眠 D 、自然休眠和深休眠 15、 许多植物腋芽的、茎间居间分生组织、老根或胚轴上生出根，称为 （C ） A 、定根 B 、直根 C 、不定根 D 、须根 16、 与树木根年周期的生长动态无关的是（ D ）o A 、树木种类 B 、砧穗组合 C 、土壤的的综合条件 D 、光照 17、 具有1/2式芽序的树木是（D ）o A 、紫荆 B 、国槐 C 、垂柳 D 、榆树 18、 具有2/5式芽序的树木是（A ）o ）。 、支根 主茎上的腋芽形成侧枝,
榕树树干：从枝干上长出细长的气根，触地可以形成树干。老树树姿开阔粗状。树叶：终年常绿，叶厚，表面光滑、全缘。花果：隐花果，3 月开花，是寄生蜂与鸟类的最爱。其他：桑科常绿乔木，是台北市的市树，台中县、澎湖县的县树。伴生的昆虫种类众多，除了榕果寄生蜂外，主要以介壳虫、蚜虫、蓟马、蛾类与蝶类幼虫为主。 茄苳﹙重阳木﹚树干：老树干具有瘤状突起，树皮赤褐色，有片屑状剥落。树形宽广，枝叶茂密。树叶：三出复叶，叶端尖。花果：花小，黄绿色无花瓣。果实球形、肉质。其他：大戟科常绿乔木，为固有树种，也常是乡民膜拜的神木。树上经常有昆虫与鸟类栖息。 樟树树干：灰褐色的树皮有深沟纵裂纹。树叶：椭圆形的叶，叶端尖，揉搓有樟脑的辛香味。花果：春天开黄绿色的花，又小又多。浆果成熟为黑紫色。其他：樟科常绿乔木，是的乡土树，可提供良好的蜜源，引诱蝶类栖息。
白千层树干：淡黄褐色的多层树皮，薄薄的，疏松如海绵，可以一层层剥下来。树叶：叶互生，椭圆状披针形，具平行脉。花果：花白色或淡黄色，像个小小瓶刷，花期9～11 月。蒴果扁球形。其他：桃金娘科常绿乔木，原产澳洲，可当防风树种。 血桐树干：枝条青绿略带粉白，若将小枝剪断，切口处会有暗红色汁液。树叶：盾状心形叶，有长柄，叶脉黄色，叶背有灰白短毛。花果：雌雄异株，冬至春季开花，苞片黄绿色；蒴果球形，成熟时为黄褐色。其他：大戟科常绿乔木，是一种生长快速的先趋植物。 面包树树干：叶柄粗大，脱落后会留下明显叶痕；树皮灰褐色。树叶：叶片有完整的全缘叶也有羽状深裂，叶面暗绿色有光泽，叶脉明显。花果：果实表面布满颗粒状突起。其他：桑科常绿大乔木，原产马来西亚。
拥抱绿色爱满校园 Xxx学校绿化带认领活动方案 当我们漫步在校园，当我们往返于教室，亲爱的同学们，你是否曾停下脚步，留意下身边的绿色呢？也许，他们是那么平凡，但那一颗颗小草，那一株株银杏，无不散发着旺盛的生命力，正如年少的我们！ 有爱的地方就是家园，校园也是我们的家！为了更好的美化环境，体现人与环境的互动之美，建设人文校园，我校政教处将发起“拥抱绿色爱满家园”树木认领活动。 找到与你心灵相通的植物来一个大大的拥抱吧，你,还等什么！ 一、认领范围： 1.校园内篮球场及田径场绿化带及树种。 二、认领资格： 1.认领者需是学校在校学生或教师。 2.认领者以班级的名义申请认领绿化带及树木。 三、认领程序： 1.填写认领树木申请书 根据情况，以班级为单位认领，每班至少需确定一名负责人，认领班级需制定详细的树木养护计划和方案。 2.完善认领树木标志牌 标志牌由学校提供，内容由认领人完善，至少要包括认领人，所在班级，认领时间，护绿宣言、植物介绍等内容。宣言口号要求积极向上，富有教育意义。 3.选择认领树木 根据提交申请书的先后顺序，确定认领树木，悬挂树木标志牌，对树木进行初次养护。 三、认领须知 1.认领期限：确定认领后，认领期限为一个学期，到期后可以续认。 2.认领人确定认领树木后，需根据植物生长状况及时进行浇水、施肥、除草等养护工作，养护工作要规律化，长期化。
3.认领人需掌握基本的林木养护知识，特别是不同树种对水、肥等的特殊需求，建议养护前向学校后勤人员或老师咨询相关知识，以免对植物造成伤害。 4.政教处将定期对认领树木生长状况进行评估，根据评估结果决定是否由负责人继续认领。
一、单项选择题 1、从种子萌发时起，到具有开花潜能之前的一段时期，叫做（ A ）。 A、幼年期 B、青年期 C、壮年期 D、衰老期 2、原产寒温带的落叶树，通过自然休眠期要求（ B ）的一定累积时数的温度 A、- 10-0℃ B、0 - 10℃ C、5 - 15℃ D、15 - 20℃ 3、生长在北方的在常绿针叶树类中，每年都发枝，它们的老叶多在（ D ）间脱落。 A、夏季 B、秋季 C、夏秋季 D、冬春季 4、园林树木地上部进入休眠状态最晚的组织或器官是（ C ）。 A、主枝 B、主干 C、根径 D、侧枝 5、园林树木采种的最佳时期是（ C ）。 A、幼年期 B、青年期 C、壮年期 D、衰老期 6、园林树木树冠和根系加速扩大，离心生长最快的时期是（B）。 A、幼年期 B、青年期 C、壮年期 D、衰老期 7、多数园林树木都要经过一定期限的幼年阶段才能开花,银杏播种到开花需要（ D ）年。 A、1~2年 B、5~10年 C、10~15年 D、15~20年 8、胚根最先突破种皮向下生长形成的根，称为（ A ）。 A、主根 B、侧根 C、不定根 D、支根 9、主茎的顶芽不断向上生长，形成直立而明显的主干，主茎上的腋芽形成侧枝，侧枝再形成各级分枝。这种分枝方式称为（ B ）。 A、合轴分枝 B、单轴分枝 C、假二叉分枝 D、二叉分枝 10、下列植物分枝方式为为合轴分枝的是( C ) A、丁香 B、银杏 C、山桃 D、水杉 11、许多夏秋开花的树木，在当年枝的新梢上或花茎顶端形成花芽，这种花芽分
化类型属于( C ).。 A、夏秋分化 B、冬春分化 C、当年分化 D、多次分化 12、春季根开始生长要求温度比萌芽要求的温度（ A ）。 A、低 B、高 C、一样 D、不一定 13、当环境温度大于（ B ）且达到一定的积温，芽膨胀待发； A、0℃ B、3℃ C、5℃ D、8℃ 14、根据树木休眠的状态，可分为（ A ）。 A、自然休眠和被迫休眠 B、浅休眠和熟休眠 C、深休眠和浅休眠 D、自然休眠和深休眠 15、许多植物腋芽的、茎间居间分生组织、老根或胚轴上生出根，称为( C )。 A、定根 B、直根 C、不定根 D、须根 16、与树木根年周期的生长动态无关的是（ D ）。 A、树木种类 B、砧穗组合 C、土壤的的综合条件 D、光照 17、具有1／2式芽序的树木是（ D ）。 A、紫荆 B、国槐 C、垂柳 D、榆树 18、具有2／5式芽序的树木是（ A ）。 A、紫荆 B、连翘 C、榆叶梅 D、板栗 19、主干是由许多腋芽发育的侧枝组成，称为( A ) 。 A、合轴分枝 B、单轴分枝 C、假二叉分枝 D、二叉分枝 20、下列树木不是合轴分枝的是（Ｄ） A、桑 B、无花果 C、桉树 D、银杉 21、可攀援于墙壁的藤本植物是( A ) A、爬山虎 B、紫藤 C、忍冬 D、葡萄
校园里的树木作文 我们育才二小学是一个树木茂盛的学校。这里绿树成荫，鲜花 盛开。最引人注目的是一棵高大又古老的大榕树，它长在南区的一楼大厅的旁边。最奇怪的是，这棵老榕树和我们的南区教学楼一样高！ 这棵老榕树长得像一把巨大的雨伞，树干很粗，几个人在合在 一起都抱不住。枝叶很茂盛，叶子碧绿碧绿的，树上还有很多的细细的像胡子一样的气根，无力地垂下来了。我想：一定是大榕树年纪太大了才会长胡子的。 说了大榕树，还要说一说操场上的荔枝树了。我们学校的树， 最多的就要数荔枝树了。这些荔枝树就像哨兵一样站立在操场的两边。每当有风呼呼地吹过来的时候，就会听见一阵荔枝树叶子的沙沙声，这些叶子好像在窃窃私语，非常动听！有时的侯，感觉又像是在演奏乐曲。你听这沙沙声不就是小叶子们演奏的乐曲吗？ 我们育才二小学的树是不是很美呢？ “哇，好漂亮啊！”这是我进校园来时说的第一句话。 看！这里的花，啊，真香，可谓十里飘香。花的上面蜂围蝶阵；再看看小草，那翠绿的身姿，柔嫩的，不禁想叫人触摸和叫人保护；还引我注意的就是那树了！有的树苍翠挺拔，有的树盘虬卧龙，犹如巨人勇士一般。我正在校园里边走边看，这仿佛人间仙境，不过这最吸引我的还是那有着千姿百态花草树木的花坛。 学校分四个花坛，每个花坛都有着各种各样的花草树木，有： 樱花、松树、丁香花、柳树、杨树等，真是数不胜数啊。虽然这些树
木都很普通，但他们都是装饰校园的艺术品，在我们的心中是独一无二的。 说起来也有趣，我竟为花而犯了错误呢！ 我记得那是开学第一天，是我们的小学六年的班主任，张老师为我们讲的“开学第一课”，可是我根本没心思听，所以我就在那“乱看”，忽然我目不转睛的停留在了我们班窗前的花坛上，只见那里面的树木真在微风中向我招手示意，我沉浸在樱花树婀娜多姿的身姿和松树威武挺拔的身躯中。突然听到了一句慈祥的话语：“请同学们回过头来听老师讲。”我心想，完了，被老师发现了。没想到老师是看的别处，但是余光却看着我。老师接下来的一句话让我为之伤心，：“请同学们不要靠近花坛……”这让我的心一下子提起来…… 下课了，我独自一人站在离花坛较远的地方，看着樱花树的花已飘落了一地，风一吹，犹如“天女散花”，只有少数的花苞还在枝头；再看看花苞，看着看着我就不由自主的走过去了，那花苞鲜嫩、可爱、含苞待放。我沉浸在花的世界里，忘记了老师说的话，辛亏我的朋友把我叫住了，如果再走一步我就完了，真是“一点忘记，全部完蛋。” 我小时候就是对各种事物感兴趣，见了这么美的“景色”肯定要多多观察了！ 我在鄂尔多斯市东胜区第一小学上学，我们的校园不算太大，但处处能听到朗朗的诵读声，也随时能看到文明的举止。从校园大门
《园林植物》练习题 姓名: 成绩: 一、填空题：（每空1分总计20分） 1.园林树木的选择与配植应本着（美 观）、（实用）、（经济）相结合以及其（树 木特性）与（环境条件）相适应的原 则。 2.花境近设计形式分类可分为（单面观赏 花境）、（四面观赏花境）、（对应式花境）三种。 3.水生植物学在园林设计中要求：（1）（因 地制宜，合理搭配）；（2）（数量适当， 有疏有密）；（3）（控制生长，安置设施）。 4.自然分类系统中，采用的分类单位有 （界）、（门）、（纲）（目）、（科）、（属）、（种）等。 5.常用的植物分类系统有两种，一种是 （人为分类）法，一种是（自然分类） 法。 二、选择题：（每题2分总计20分） 1.下列属于茎的变态的是（ C ）。 Ａ．大丽花；Ｂ．萝卜；Ｃ．洋葱； Ｄ．菟丝子。 2.葡萄的卷须属于（ B ）的变态。 Ａ．根；Ｂ．茎；Ｃ．花；Ｄ．果实。 3.马铃薯是植物的（ B ）。 Ａ．根；Ｂ．茎；Ｃ．花；Ｄ．果实。 4.刺槐的花属于（ A ） Ａ．总状花序；Ｂ．穗状花序；Ｃ．头 状花序；Ｄ．伞形花序。 5.苏铁属于（ D ）门。 Ａ．蕨类植物门；Ｂ．苏铁植物门； Ｃ．裸子植物门；Ｄ．种子植物门。 6.在自然分类系统中，（ D ）是分类的基 本单位。 Ａ．品种；Ｂ．亚种；Ｃ．科；Ｄ．种。 7.我们食用的红薯是（ B ）。 Ａ．块根；Ｂ．块茎；Ｃ．根状茎； Ｄ．肉质直根。 8.在裸子植物门中，（ B ）被称为活化石。 它是冰川孑遗树种。 Ａ．苏铁；Ｂ．银杏；Ｃ．水松；Ｄ．樟 树。 9.水松属于（ B ）科。 Ａ．松科；Ｂ．杉科；Ｃ．柏科；Ｄ．榆 科。 10.仙人掌上的刺是（ B ） Ａ．茎刺；Ｂ．叶刺；Ｃ．根刺；Ｄ．托 叶刺。 三、判断正误：（每题1分总计10分） 1.种子植物分为蕨类植物和裸子植物两 个亚门。（×） 2.水杉属于裸子植物门。（√） 3.草莓的果实为聚花果。（×） 4.所有无籽果实都是单性结实的结果。 （×） 5.皂荚树上刺属于叶的变态。（×） 6.国际上对植物的命名采用的是瑞典博 物学家拉马克创立的“双名法”。 （×） 7.自然分类法又可以称为园艺分类法。 （×） 8.花台是一种自然式花卉布置形式，是花 卉种植的最小单元或组合。（×）9.花坛植物种类的选择应根据花坛的类 型和观赏时期不同而不同。（√）10.园林中没有植物就不能称为真正的园 林。（√） 四、解释名词：（每题2分总计20分） 1.自然分类法：分类学家根据植物间长期进化自然形成的亲缘关系，将生物进行分类，这种分类方法就是自然分类法。 2.一年生植物：在一个生长季内完成生活史，寿命不超过一年的草本植物。 3.树木的生物学特性：是指植物自身生长发育的规律，包括植物的外部形态、生长速度、生命周期、繁殖方式及开花结实等特性。 4.园林植物：是指具有一定观赏价值，适用于室内外布置，以净化、美化环境，丰富众生活的植物，故又称为观赏植物。 5.花坛：用具有一定几何图形的栽植床，在床内布置各种不同色彩的花卉，组成美丽的图案。 6.花境：以树丛、绿篱呀建筑物为背景，通常由几种花卉呈自然块状基带状混合配置而成，表现花卉自然散布的生长景观。
园林树木学思考题 总论思考题： 1.园林树木、园林树木学概念。 2.中国园林树木资源的特点？ 3.园林树木在园林建设中的地位和作用。 4.依树木的生长类型分类有几种？举例 5.依园林树木的观赏特性分类？ 6.依树木在园林绿化中用途分类有几种？试举例。 7.园林树木的配植按平面关系分为哪三种。 8.色叶树种，春色叶类和秋色叶类和常色叶类，举例说明。 9.园林树木怎样观赏花（花色、花香、花相理论），举例说明。 10.世界著名的5大行道树种。 11.植物分类等级，种下的分类等级? 12.植物学名（双名法）的构成。 13.主要的自然分类系统有哪几种？ 14.什么是基调树种、骨干树种和一般树种。 15.园林树种调查与规划的意义。 16.园林树种调查的内容。 17.园林树种规划的原则。 18.园林树种规划的内容。 裸子植物思考题 1.裸子植物的主要特征，和被子植物比较其原始性表现在哪些方面。
2.裸子植物中世界著名的5大观赏树种。 3.举出5 种中国特有的裸子植物简述主要的形态特征。 4.银杏和苏铁的主要形态特征、观赏特性和园林应用。 5.列表比较松科、杉科和柏科的异同点。 6.区别：雪松和金钱松；马尾松和白皮松；杉木和柳杉；水杉和池杉；池杉和落羽杉；圆柏属与刺柏属；侧柏和柏木 7.裸子植物中具有长短枝的树种；落叶树种；秋色叶树种 8.苏铁、银杏、马尾松、黑松、华山松、黄山松、雪松、金钱松、杉木、秃杉、柳杉、水松、池杉、落羽杉、水杉、圆柏、侧柏、柏木、红豆杉、罗汉松的学名。 9.在裸子植物中按下列要求选择树种： （1）色叶树种； （2）耐水湿、适合在水边、沼泽地种植的树种； （3）适合在石灰岩山地和钙质土壤上绿化的树种； （4）适合作行道树的树种； （5）适合在干旱瘠薄的立地种植的树种； （6）适合烈士陵园栽植的树种 被子植物思考题 1.木兰科的主要形态特征？比较木兰属、木莲属、含笑属、鹅掌楸属的异同（列表或用检索表的形式） 2.比较白玉兰和紫玉兰的异同。 3.白玉兰、含笑、紫玉兰、荷花玉兰、鹅掌楸等木兰科树种在园林搭配上应注意各自哪些特征？
《校园的树木》教案 【教学目标】 科学概念： 树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 过程与方法： 用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。 情感、态度、价值观： 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 【教学难点】比较讨论树木的相同之处。 【教学准备】 校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。 【教学过程】 一、观察树木的方法 1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部） 3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……） 4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。） 二、观察记录一棵树 1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等） 2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？ 生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。 （拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。） 3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。 三、整理我们的观察记录 1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 3.比较我们的观察记录，思考、交流： 我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？ 不同的树有什么相同和不同？ 4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一
一、名词解释： 1、树木：木本植物的总称。 2、园林树木：凡适合于风景名胜区、休疗养胜地和城乡各类园林绿地应用的木本植物，统称园林树木。 3、乔木：树体高大，有直立发达的主干，一般高5米以上，主侧枝分布鲜明的木本植物。 4、灌木：是指没有明显的主干或分枝的位置也较低的木本植物。 5、木质藤本：植物体细长，不能直立，只能依附别的植物或支持物，缠绕或攀援向上生长的木本植物。 6、常绿树类：叶至秋冬季不凋，四季苍翠的木本植物，称常绿树类。 7、落叶树类：叶至秋冬即枯落的木本植物，称落叶树类。 8、阔叶树类：具有扁平、较宽阔叶片的木本植物。 9、针叶树类：具有细长如针状叶子的木本植物。 10、古树名木：是指树龄在百年以上或品种稀有珍贵、具有历史价值及重要纪念意义的树木。树龄在300年以上的属于一级古树名木，树龄在200年以上的属于二级古树名木，树龄在100以上的属于三级古树名木。 11、被子植物：胚珠包被于由心皮封闭而成的子房中的木本植物。 12、裸子植物：胚珠裸露，不为子房包被的木本植物。 13、基调树种：在各类绿地中使用，能形成城市的统一基调，充分体现地方特色，并在城市绿化普遍应用的主要树种。
14、骨干树种：是指根据园林绿地功能类型及景观特点要求所选用的，在不同的园林绿地类型中起骨干作用树种，一般是由20-30种树种所组成。 15、乡土树种：指长期适应当地气候与环境的重要生物资源，适应性强，病虫害少，抗逆性强的树种。 16.彩叶树种：叶片常年或某一季呈现异于绿色的红色、紫红色、金黄色等具有较高观赏价值色彩的树种。 17.春色叶树种：阔叶树春季新发生的嫩叶与成年叶颜色具显著不同变化，表现为红色、紫红色或黄色等叶色的树种。 18.秋色叶树种：在秋季落叶前叶色发生显著变化，持续时间长，观赏价值高的树种。 19.常色叶树种：树木叶片的颜色常年呈现非绿色等特殊叶色，且有较高观赏价值的树种。 20、斑色叶树种：绿色叶片上具有其他颜色的斑点或花纹的树种。 21、双色叶树种：叶背与叶表的颜色显著不同，能在微风中形成特殊的闪烁变化效果的树种。 22、观花树木：是指在园林中主要以观赏美丽的花朵或花序、花形、花色或芳香为主的树种，又称为观花树或花木。如海棠、牡丹、梅等。 23、花式：即开花与展叶的前后关系，有纯式和衬式两种类型。 24、花相：花或花序在树冠、枝条上的排列方式及其所表现的整体形貌。
1.洋紫荆： 拉丁名：Bauhinia blakeana。 别名：红花紫荆、红花羊蹄甲 科中文名：苏木亚科 属中文名：羊蹄甲属 习性：喜光。不甚耐寒，喜肥厚、湿润的土壤，忌水涝。萌蘖力强，耐修剪。 观赏及应用：花期冬春之间，花大如掌，略带芳香，五片花瓣均匀地轮生排列，红色或粉红色，十分美观。洋紫荆终年常绿繁茂，颇耐烟尘，特适于做行道树；树皮含单宁，可用作鞣料和染料；树根、树皮和花朵还可以入药。
3.大叶紫薇 科：千屈菜科 属：紫薇属 景观用途：适合用作高级行道树、园景树、林浴树与庭荫树，单植、列植、群植均可。适于各式庭园、校园、公园、游乐区、庙宇等，均可单植、列植、群植美化。特别推荐用于风景林建设，紫花品种宜用于中、近距离观赏，而红花品种可用于供远距离观赏的风景林。 生长习性：阳性植物。需强光。耐热、不耐寒、耐旱、耐碱、耐风、耐半荫、耐剪、抗污染、大树较难移植。喜高温湿润气候。 4.猫尾木 种：猫尾木 科：紫葳科 属：猫尾木属 拉丁名：：Dolichandrone cauda-felina (Hance) Benth. et Hook. f
观赏习性：猫尾木为紫葳科植物，落叶乔木，高达10m，树皮灰黄色。生于海拔200-300米疏林边、阳坡。蒴果圆柱状，悬垂且长，密被褐黄色绒毛，像猫尾巴，故名猫尾木。盛花期在秋冬之间，果熟在翌年。猫尾木花大美丽，具较好应用价值 应用：该种可作庭园观赏的绿化树种；木材纹理通直，结构细致，材质稍硬而轻，适于作梁、柱、门、窗、家具等用材；海南多用作一般家具、床板、房板等。观果价值，是优良的野生观赏植物。此外，它还可作为用材植物。 5.红果冬青 种名：红果冬青[2] 科属：冬青科冬青属 别名：野白蜡叶、红珊瑚冬青、珊瑚冬青 拉丁植物动物矿物名：Ilex corallina Franch. 生长习性：喜光，耐荫，不耐寒，喜肥沃的酸性土，较耐湿，但不耐积水，深根性，抗风能力强，萌芽力强，耐修剪。对有害气体有一定的抗性。 园林应用：宜做庭院树，红果冬青的果也具有一定的观赏价值，孤植或群植。
精品文档 《园林树木栽培》习题 一、单项选择题 1.属于乔木类的植物是（）。A、金叶女贞B、银杏C、红花继木D、海桐 2.属于灌木类的组合是（）。A、杜鹃、山茶B、雪松、侧柏C、马褂木、香樟D、杨树、悬铃木 3.属于乔木类的组合是（）。A、杜鹃、山茶B、黄杨、栀子C、马褂木、香樟D、红叶石楠、桂花 4.园林树木幼年期最重要的栽培措施是（）。A、整形修剪B、防治病虫害 C、土壤管理 D、防寒越冬 5.树木不同器官和组织进入休眠的早晚不同，在秋冬季最易受冻害的树木器官和组织是（）。 A、顶芽 B、根颈 C、主干 D、主枝 6.据研究，最适宜大多数植物生长发育的昼夜温差是（）。A、5℃B、8℃C、12℃D、15 ℃ 7.属于短日照植物的是（）。A、月季B、紫薇C、一品红D、香石竹 8.对氯气抗性强的树种是（）。A、杜鹃B、夹竹桃C、杨树D、臭椿 9.对二氧化硫的抗性强的植物是（）。A、桂花B、杨树C、月季D、竹子 10.对氟化氢抗性强的树种是（）。A、海桐B、茉莉C、凌霄D、杨树 11.属于旱生植物的是（）。A、香樟B、枫香C、水杉D、柽柳 12.属于喜碱性植物的是（）。A、杜鹃B、侧柏C、山茶D、栀子花 13.喜中性土壤的植物是（）。A、杜鹃B、雪松C、山茶D、栀子花 14.最适合月季生长的土壤pH值范围在（）。A、pH=4.5 B、pH5~6 C、pH6~7 D、pH7~8 15.无性繁殖的木本园林植物的生命周期中一定没有（）。A、种子期B、衰老期 C、幼年期 D、成熟期 16.喜碱性土的树种是（）。A、杜鹃B、侧柏C、雪松D、山茶 17.南方温暖多雨地区坡地上选择苗圃地时，宜选（）。A、东南或东北坡B、西北坡C、西南坡D、南坡 18.苗圃用水要达到一定的水质，含盐量最高不超过（）。A、0.1% B、0.15% C、0.2% D、0.25% 19.苗圃生产用地面积是指（）。A、育苗区面积B、步道面积C、水渠面积D、Ａ+Ｂ 20.属于对种质资源的自然保存方式的是（）A、树木园B、低温种子库 C、植物园 D、自然保护区 21.种质资源保存中属于自然保存的是（）。A、种植保存B、自然保护区 精品文档． 精品文档 C、低温种子库 D、组织培养保存 22.属于对种质资源自然保存的是（）。A、树木园B、低温种子库C、植物园 D、自然保护区 23.导致园林植物品种退化原因中属于生物学混杂的是（）。A、采种时的混杂 B、种间发生天然杂交 C、种子处理时的混杂 D、移植定植苗木混杂 24.属于限制植物引种的主要生态因子项是（）。A、温度和地形B、降水和光照C、土