《开国大典》教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学习课文中的生字及词语。
（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。
（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。
二、教学重点、难点
（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。
（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。
三、教学过程
（一）导入。
同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。
（二）检查预习。
1．检查生字、词。
（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）
（2）查字典，联系字义，记住字形。
“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。
“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。）
2．检查学生读课文。
（三）听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。
（四）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。
学生讨论：
1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。）
2．按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。
3．列出段落提纲。（第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。）
（五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。
第二课时
一、教学目标
（一）学习课文第1、2段，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。
（二）结合课文，训练朗读，提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯。
（三）联系上下文理解含义较深的句子。
（四）背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。
二、教学重点、难点
（一）了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
（二）有感情地朗读课文。结合课文，训练阅读能力，养成边读边思考的习惯。
（三）理解含义较深的句子。
（四）按要求背诵课文。
三、教学过程
（一）学习第1段课文。
1．指名读第1段课文。（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。）
2．学生默读，思考，讨论：
（1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。）
（2）大典前，天安门广场布置得怎么样？
（3）课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？为什么？
（4）“到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”说说
你对这句话的理解。
3．学生对第1段课文质疑，老师解释。（擎着：举，往上托。宣读：在公开场合向众人朗读布告、文件等。）
4．齐读课文第1段。
5．归纳：（课文第1段写出了开国大典前天an门广场的情况。先交待了举行大典的时间、地点、参加典礼的成员和总人数。然后描述了广场的布置和群众队伍入场的热烈场面。）
（二）学习课文第2段。
1．指名读第2段课文。
2．学生默读、思考、讨论：
（1）在第2段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事？
（第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星红旗升起来了。第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。）
（2）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？
（说出“排山倒海”“一齐投向”的意思。）
（3）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这句话有什么历史意义？
（这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。）（4）当五星红旗徐徐升起时，三十万群众表现得怎样？这说明什么？
（三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。说明他们为中国人民从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。）
（5）毛主席宣读中央人民政府公告，当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，会场上的情景怎样？
（三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。）
3．齐读第2段课文。
4．归纳：（从典礼开始到毛主席宣读公告为止，这是开国大典的重要部分，主要写了以上三件事。）5．联系上下文说说下面句子的含义。“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快，无比激动，无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。）
（三）指导背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。（这段课文的背诵共6小节，难度较大。引导学生一小节一小节地背诵。每小节在背诵中要反复读，一句一句地读，边读边想边记。背诵前学生对不懂的词语、句子先质疑。两个同学互相背诵。）
1．男生背4、5、6小节。女生背7、8、9小节。男女生交换背。
2．然后指名背诵。
3．用投影做填空练习。
（1）下午三点整，会场上爆发出一阵（）的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光（）主席台。
（2）毛泽东主席宣布：（）。
（3）这（）的宣告，这（）的声音，经过无线电的广播，传到（），传到（），使全中国人民的心（）。
（4）他读到（）这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵（）。观礼台上同时（）。
（四）小结。
（五）作业：背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。
第三课时
一、教学目标
（一）继续学习课文第3、4、5段。进一步了解开国大典的盛况。
（二）联系上下文理解含义较深刻的句子。
（三）学习课文用词准确、多处运用比喻的特点。
二、教学重点、难点
（一）结合课文训练学生掌握阅读方法，提高阅读速度。
（二）理解文章中含义比较深刻的句子。
（三）学习文中用词准确，多处运用修辞的特点。
三、教学过程
（一）学习课文第3段。
1．指名读第3段。
2．文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅？哪三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。
3．讨论。
说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。
（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
（“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）
（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）
（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。）
4．齐读第3段。
（二）学习第4段课文。
1．读课文（默读或指名读）。
2．说出这段的主要内容。
3．画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？（“天an门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）（三）学习课文第5段。
1．指名读课文第5段。
2．说说“光明充满了整个北京城。”这话的意思？（“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。）
3．学生齐读第5段课文。
（四）学生合上书，再次听配乐朗读课文，边听边回忆全文内容。
（五）说出本文的中心思想。
（六）巩固练习。
把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。
（用投影出现下列句子。）
（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。
（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。
（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。
（七）小结。
（八）作业：有感情地朗读课文。
用比较快的速度阅读课文，然后填空。
①开国大典是在（）年（）月（）下午（）时举行的。
②升旗的时候，礼炮响起来。每一响（）门大炮齐发，一共（）响。
③阅兵式进行了（）钟头。
训练。
1、开国大典于年月日在首都举行，参加典礼的成员有__________，有__________，有____________________，估计总数__________。会场在__________。主席台设在__________。以此掌握开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，了解会尝主席台的布置情况。然后细读课文，体会会场的精心布置和群众队伍场面的壮观。最后品读课文第一段，抓住重点词句，体会作者遣词造句的精当。如：①分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词，想想作者为什么选用这三个词语；②比较“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会潮这句话中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎风招展”口头造句。
2、然后进行重点词句的训练：（１）比较下面句子中加粗的词语跟括号里的词语有什么不同：①３０万人的目光一齐投向（朝着）主席台。②３０万人一齐脱帽肃立，一起抬起头，瞻仰（望着）这鲜红的国旗。（２）这段课文中有几处写了掌声，写法有什么不同？（３）用“诞生”、“雄伟”、“热烈”各说一句话。
3、受检阅的部队开头是两个排，接着是__________、__________、__________、__________。当部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成，飞过天空。”然后细读这段课文，体会阅兵式的壮观场面和人民群众看到检阅部队时的激动场面。最后有感情地朗读课文第三段。
4、天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红”，让学生闭上眼睛，结合过去看到的类似的场面体会天安门上礼花此起彼落，广场上灯火辉煌的绮丽景象。最后让学生用“次序”口头造句。
5、比较“两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去”中带点的词语跟括号里的词语有什么不同。
6、找出跟“两股红流分头向东城、西城的街道流去”相似的句子，说说这些句子好在哪里，然后联系生活实际，试说两个这样的句子。
1 山中访友 教学目标： 知识与技能： 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢部分。 2．掌握本课8个生字，理解新词意思，摘录好词好句。 3．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 过程与方法： 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 引导学生朗读、模拟当时的情景，跟山中的“朋友”打打招呼，感受语言的魅力，从而积累好的语言。 情感态度和价值观： 感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 教学重点： 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。 教学难点： 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 教学方法：教师引导、点拨法 学法指导：自学、交流、深入理解 课型及教学课时： 新授课 2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 2.感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。 教学重点： 掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 教学难点： 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。 一、创设悬念，揭示课题 1.同学们平时都有哪些朋友？会去探访你好朋友吗？
2.今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？ 3.出示课题《山中访友》，学生读题。 二、读通课文，掌握字词 1.初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。 2.交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。 清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意 3.谁来简单地说说这篇文章的内容？ 三、学习“出门”，感受心情 1.作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴） 2.你从什么地方可以看出作者当时心情很好？ 出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ （1）自由读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 （2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含韵味。 （3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 （1）读读这句话，从什么地方最能看出作者好心情？ “满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。 （2）带着满怀的好心情朗读这句话。 四、再读课文，捕获感知 1.作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ 2.交流讨论。 五、精读课文，感悟深情 1.请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。
开国大典 课前准备： 1、查找有关建国前的资料，把建国艰辛及旧中国的苦难以及建国时的喜悦告知 学生，可通过相应学习的课文进行合理沟通； 2、预习要求：（1）标好自然段，查字典了解词语意思，尤其是生字词； （2）读熟课文，用抓关键词的方法给每一自然段概括内容； （3）感受新中国成立时人们的激动心情，抓住词句自行理解； 说课： 认知起点，生本文本 言为本，语言的课堂；情为重，情感的课堂；法为真，艺术的课堂。 方法：抓住关键词了解课文内容，感知形象；抓关键词感悟情感，突出人文；抓住关键词想象意蕴，强化融合。 板块设计与线性推进的设计思路。 追求着是痛苦的，不追求我将更加痛苦。 教学目标： 1、读准生字，读通课文，了解课文的主要内容； 2、重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法； 3、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。 教学过程： 一、导入（第二次见面，你想想怎样对我打声招呼？在内容与方式二方面引导， 营造气氛） 1、张老师带来了一组图片，想先请同学们来观看一下！（南湖一大、南昌起义、会师井岗山、长征、抗日、解放战争） 2、看了这组图片，你想说什么？（来之不易、浴血奋战、艰苦卓绝……） 过渡导语：这里的每一幅图片都应该深深烙印在我们每个中国人的心中，让我们带着这样的烙印走进课堂，上课吧！ 二、出题 1、来欣赏一幅油画（董希文的《开国大典》） 2、谁知道这幅画描绘的是什么？从画面上你感受到了什么？（一二句话） 过渡导语：这幅油画的名字就叫《开国大典》，今天，我们学习的课文题目也是《开
国大典》，3、板书：开国大典，一起书空典 4、看着开国大典盛大的场面，谁来读课题？（顺势点：大典的气势与开国的气魄） 三、初读 1、画家用他的画笔，为我们留下了历史的一瞬间，那么作者用他的语言又为我们记录了开国大典的哪些内容呢？昨天同学们已经预习过了课文，请同学们打开课本，快速浏览全文，思考问题。 2、学生交流归纳 （1）典礼主体部分的归纳，顺学生回答点明相应自然段。 （2）作者就是按照大典进行的顺序，主要记叙了典礼主体、阅兵式、游行三个重要场面。 （3）典礼前，作者还写了参加人员、会场布置及入场情况。 四、研读 1、过渡导语：开国大典场面复杂，作者写得清清楚楚、明明白白。如果你是画家，会选择哪个场面来构思你的画？说说你的想法？ 好，就先来学习这个部分，一起走进大典主体部分，自由轻声朗读5——10自然段。从文章的语句中，体会到了什么？ 2、整体感知，交流归纳：（不必作评价，由着学生谈。心情——激动、兴奋、喜悦、幸福……；规模——盛大；仪式——隆重；气氛——热烈……） 交流四五人 3、重点体会 （同学们从这些语句中，不仅仅感受到场面的热烈与隆重，还从语言的背后体会到了人民群众的心情，真不容易啊！如果进一步研究，你觉得哪一个句子最能让你感受到人民群众激动兴奋与喜悦的心情？（把它划下来） 板块A（为新中国的成立而激动） 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（抓关键词体会） （1）学生先简单谈体会 （2）谁还有自己的体会？（从这个句子的哪些地方体会到激动与兴奋？） 比较：欢呼——一齐欢呼——全场三十万人一齐欢呼（点：抓关键词理解句子，是深入体会的好办法）（闭上眼睛静静地听，你似乎听到了怎样的声音——……？）顺势读出
人教版六年级语文上册 试卷及答案 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
六年级语文上册第一单元试卷及答案 班级姓名分数 一、辨字组词（8分） 俯（）府（）暴（）瀑（）区（）考（）躯（）烤（） 二、选择正确字义（8分） 1.优美的音韵．，像灵泉一般流了出来。（）韵：①语音名词；有节奏的声音；风致，情趣 2.小圆虫披着俏丽的彩衣。（）俏：①漂亮，相貌美好；②货物销路好；③方言 3.几十丈高的断壁悬崖拔地而起。（）悬；①高而陡；②凭空设想；③挂，吊在空中 4.它竟然是个庞然大物。（）庞：①大；②杂乱；③面庞，脸盘 三、找词语中的错别字（6分） 斤斤乐道（）别友深意（）德高忘重（）千峰万刃（）浩气长书（）不句一格（） 意味深常（）庞然大物（）行色勿勿（）断壁悬涯（）花色班谰（）反璞归真（） 四、给加点字换意思相近的词（10分） 1.我的目光顺着僻静 ．．（） ．．的小路探索（）2.蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦 3.远处，一只不知名的小鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐浴后的欢悦 ．．（） 4.深深的峡谷衬托着你挺拔 ．．着那水中的人影.鱼影.月影。（） ．．的身躯。（）5.你弓着腰，俯身凝望 五、选填关联词（12分） 只有……才……如果……就……不是……而是……即使……也…既然……就……因为……所以…… 1.索溪峪的山（）一峰独秀，（）千峰万仞。 2.（）仔细倾听，（）能感受到山雨的奇妙无比。 3.（）风中含着露水的栀子花的气息，（）让人感到清爽。 4.（）你是文静的姑娘，在这儿（）变“野”了。 5.（）来到山中，（）要好好欣赏美景。 6.（）你置身大自然，（）可以跟大自然进行心灵对话。 六、按要求写句子（14分） 1.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改肯定句） 2.雨悄悄地停了。风也屏住了呼吸。（把两句话用关联词合成一句） 3.《草虫的村落》这篇课文的作者是郭枫写的。（修改病句） 4.造物无言却有情，_______________________。（把句子补充完整） 5.甲虫振着翅膀。（改拟人句） 6.我看到了它蕴含的生命的奥秘。（改设问句） 7.雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。（缩句） 七、写出下列句子的修辞手法（5分） 1.这是土地的呼吸，土地的脉搏，土地的心声，这就是我们可以信赖的朋友。（） 2.山野静的快叫人窒息了。（） 3.山雨像一曲无字的歌谣。（） 4.这山中的一切，哪个不是我的朋友？（） 5.啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（） 八、阅读短文，回答问题（17分） 山村的路 我一直生活在县城，乡村是个什么样，很少了解，记忆中仿佛只去过一次九里乡。九里乡的一切都使我感到新奇有趣。就连那朴实的庄稼人踏出的路，也给我留下了深深的印象。 一进山，我们便被淹没（mòméi）在幽幽的绿林中了，辨不出东南西北，只有那脚下弯弯的.干净得发白的小路带着我们往前走。它像一条窄窄的带子飘绕在山中，两侧碧绿的野草似乎很懂规矩地让开了一条缝，让白带子正好落在缝上。山路很平，我想倘若打着赤脚在上面走的话，一定比在水磨石地板上走还要舒服一百倍。
4 开国大典 第一课时 教学内容： 整体感知，理清文章的脉络。 教学目标： 学习课文中的10个生字和10个新词；理清文章的脉络，概括各部分主要内容。 教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣。 1、播放《开国大典》的电影片断。 2、启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？ 3、教师简介当时的背景资料（也可以让学生畅谈）：1949年10月 1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。 二、初读课文，检查学生预习情况。 1、检查生字词掌握情况。（给画线的字注音） 城楼檐下汇集擎着红旗毛泽东电钮瞻仰。 检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。 2、订正读音。 聂荣臻乐声直奔 3、说说以下各词的意思： 开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。
典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。 城防部队：守卫城市的军队。 观礼台：被邀请参观典礼的看台。 擎：举。 五更天：大约早晨四五点钟。 就位：到自己应到的位置上。 迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。 汇集：会合，聚集。 排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。 肃立：恭敬，庄严地站着。 瞻仰：恭敬地看。 4、自由读课文。 5、交流预习后的初步感受。 三、揭示课题，指导学生自学讨论。 1、齐读课题，说说题目的含义。 2、默读课文，布置思考题： 投影出示思考题： （1）课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？ （2）讨论课文讲了几部分内容？ （3）找出不理解的句子划下来。 3、交流自学情况。 （1）本文是按照事情发展的顺序叙述的。 （2）课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
教版小学语文六年级上册课文 1 山中访友 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 3 草虫的村落 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，轻俏地披着彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子伫足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 5 詹天佑 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。 铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原
1.诗经·采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 解词：昔：从前。矣：语气助词。依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。 思：语气助词。霏霏：雪花飞舞的样子。 诗意：回想当年我出征时，正值春天，微风吹拂着柔嫩的柳枝。如今归来之日，已是满天飞雪的冬天。 2.春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 解词：乃：就。发生：催发植物生长。潜：暗暗地，悄悄地。润物：使植物受到雨水的滋养。野径：乡间小路。晓：天刚亮的时候。花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。锦官城：成都的别称。 诗意：及时的好雨像知道时节似的，当春天到来的时候就飘飘洒洒地下起来，催发植物生长。春雨伴着春风悄悄地在夜晚下起来，无声地滋润着春天的植物。雨意正浓，田野与天空一片昏黑，唯有江边船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。早晨起来，那潮湿的泥土上一定满是红色的花瓣，成都的大街小巷必将是一片万紫千红。 3.西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片，七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 解词：西江月：词牌名。黄沙：黄沙岭，在江西上饶的西面。别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。社林：土地庙附近的树林。见：同“现”。 诗意：明月升上树梢，惊动了喜鹊飞离树枝，清风习习，入夜，有蝉在不时地鸣叫。空气中散发着稻花的香味，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声。天空中轻云飘拂，闪烁的星星时隐时现，山间细雨微洒。从前曾经游过的茅舍小店依然坐落在土地庙附近的树林边，山路忽然一转，那曾经熟悉的小桥、溪流突然呈现在眼前。 4.天净沙·秋 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 解词：天净沙：曲牌名。飞鸿影下：雁影掠过。 诗意：夕阳西下，天边留下一抹残存的晚霞，在孤零零的山村上空升起了缕缕炊烟，落光了叶子的老树上，栖息着几只乌鸦，天空中掠过一只大雁。远处是一片青山绿水，其间是白草、红叶、黄花，好一幅色彩绚丽的秋景图。 伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 注译 绝：断绝若：像~~一样。弦：在这里读作“闲”的音。 善：擅长，善于。洋洋：广大。 鼓：弹。念：心里所想的。 志在高山:心里想到高山。必：一定，必定。 哉:语气词,表示感叹也表示"啊"的意思。之：他。谓：认为。 峨峨:高。知音：理解自己心意，有共同语言的人。 兮:语气词，相当于“啊”。乃：就。复：再,又。 译文：伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的泰山！”伯牙弹琴时，心里想到澎湃的江河，钟子期赞叹道：“好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河！”无论伯牙想到什么，钟子期都能准确地说出他心中所想的。钟子期去世后，伯牙认为世界上再也
精心整理 人教版五年级上册语文《开国大典》课文原文及教案 《开国大典》 席、 就有群众的队伍入场了。人们有的擎（qíng）着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来
的。到了正午，*广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席*出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 ， 升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了
*为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂（niè）荣臻（zhēn）将军任阅兵总指挥。朱总 在《中 。接着 机的隆隆声。 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个*接着一个*。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。*广场上的灯笼火把全都点起
来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众*就在这时候开始。*队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国*（dǎng）万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对*的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席 子，” 委员、 ３、理解课文内容： 感受*的伟大风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 【重难点、关键】 １、理解文章叙述顺序。
一、1、山中访友 三、1、为加点字选择正确的读音 唱和．(hèhé) 树冠．(ɡuānɡuàn)旋转．(zhuàn zhuǎn) 蕴．含(yùn wēn) 湛．蓝（zhàn shèn）栀．子（zhīzī） 2、根据解释写出相应的词语。 （1）隐蔽、僻静的小路 ( 幽径 ) （2）道德高，名望重。（德高望重） （3）很感兴趣地谈论。（津津乐道） （4）水波忽明忽暗的样子。（波光明灭） 3、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（A）去年夏天， 我在杭州一所疗养院里休养。江岸后面是起伏的山. 峦和绵延不断的树林。①这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，Ａ．②③⑥Ｂ．①④⑤Ｃ．②③⑤Ｄ．①④⑥4、读句子，体会句子的表达方法和感情 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 ☆这个句子用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 ☆这个句子用拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 ☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真切地感受到作者与树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 1、按原文在括号中填入恰当的形容词。 2、选文采用排比、拟人的修辞手法，依次写了山泉、溪流、 瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者热爱大自然的感情。 3、文中划线的句子是（反问）句，请将它变为陈述句。 这山中的一切，全都是我的朋友。 4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ 由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。 3、草虫的村落 1、辨字组词 俏（俊俏）庞（庞大）烤（烧烤）巷（小巷）谥（谥号）
开国大典 一、教学要求 1、通过阅读课文了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 2、进行“阅读要有一定的速度”的初步训练；领悟本课按事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能写出课文梗概。 二、教学重点 1、理清文章的叙述顺序。 2、理解课文中含义比较深刻的句子。 三、教学用具 多媒体课件 四、教学时间 2课时 五、教学过程 第一课时 一、揭示课题 1、出示课题，读题。 2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。 3、1949年10月1日这一天，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们一起来观看一下当时的盛况。（播放“历史再现”，学生边听边看，进入情境，从整体上感知课文内容。） 二、初读课文， 1、我们亲眼目睹了当时的盛况，哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2、让我们走进，更细致的亲身感受当时的盛况。（进入“课文欣赏”） 3、提出自学要求： （1）、读通课文，学会字词。 （2）、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 （3）、解决疑难，发现疑难 三、交流汇报 1、开火车读文 2、分段。（课文按照开国大典进行的顺序，根据会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面可以分为四段） 3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 四、再次“历史再现”，围绕四个场面，写出课文梗概。 第二课时 一、阅读第一段 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是“大典”？
人教版六年级语文上册知识点归纳 第一单元知识要点 一、形近字 激（激动）暴（暴露）律（纪律） 邀（邀请）瀑（瀑布）津（津津乐道） 俏（俏丽）巷（巷子）龙（巨龙） 峭（陡峭）港（香港）庞（庞大） 辩（辩论）拷（拷问）漆（漆黑） 辨（辨别）烤（烤干）膝（膝盖） 烘（烘烤）峡（峡谷） 供（供应）侠（侠客） 二、解析课文、语句 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 1、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？ 作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看景，说成是“山中访友”，是为了表达自己对大自然的热爱之情。 2、“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？这句话由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。 3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
4、“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。” 本段文字作者运用想象手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。 《草虫的村落》是一篇散文，它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运了用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 《索溪峪的“野”》题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。 三、必背内容 1、文学常识 《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家； 《山雨》作者是赵丽宏；《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散文精选》。 2、日积月累 落红不是无情物，化作春泥更护花。《己亥杂诗》龚自珍 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。《新雷》张维屏 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。《月夜》刘方平 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《秋夜洛城闻笛》李白 卧看满天云不动，不知云与我俱东。《襄邑道中》陈与义 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。《菊花》元稹
26 开国大典 第一课时 教学目标: 1、学习课文中的生字及词语。 2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。 3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。 教学重点： 读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。 教学难点： 结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并 养成边读边思考的习惯。 教学方法： 讲练结合讨论交流 教学过程 一、导入。 同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。 二、检查预习。 1．检查生字、词。 （1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同） （2）查字典，联系字义，记住字形。 “檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。 “瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。 “擎”上下结构，注意下面是“手”。 2．检查学生读课文。 三、朗读课文。 分组读课文，使学生对课文有概括的了解。 四、学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。 学生讨论： 1、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？ （课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材
《开国大典》教学设计 第一课时 教学内容： 整体感知，理清文章的脉络。 教学目标： 学习课文中的10个生字和10个新词；理清文章的脉络，概括各部分主要内容。 教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣。 1、播放《开国大典》的电影片断。 2、启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？ 3、教师简介当时的背景资料（也可以让学生畅谈）：1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。 二、初读课文，检查学生预习情况。 1、检查生字词掌握情况。（给带点的字注音） 城楼檐下汇集擎着红旗毛泽东电钮瞻仰。 检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。 2、订正读音。 聂荣臻乐声直奔 3、说说以下各词的意思： 开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。 典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。
城防部队：守卫城市的军队。 观礼台：被邀请参观典礼的看台。 擎：举。 五更天：大约早晨四五点钟。 就位：到自己应到的位置上。 迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。 汇集：会合，聚集。 排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。 肃立：恭敬，庄严地站着。 瞻仰：恭敬地看。 4、自由读课文。 5、交流预习后的初步感受。 三、揭示课题，指导学生自学讨论。 1、齐读课题，说说题目的含义。 2、默读课文，布置思考题： 投影出示思考题： （1）课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？ （2）讨论课文讲了几部分内容？ （3）找出不理解的句子划下来。 3、交流自学情况。 （1）本文是按照事情发展的顺序叙述的。 （2）课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。 板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行 4、追问：课文的第二部分写了几件事？（三件：宣布新中国成立；升旗；宣读政府公告） 四、分部分朗读课文。 五、朗读汇报。
人教版六年级语文上册课文 1、《山中访友》课文原文 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zh?）子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 雨停了。幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。 2、《山雨》课文原文 来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—— 沙啦啦，沙啦啦…… 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋
人教版（新课程标准）五年级上学期语文第26课《开国大典》同步练习 一、基础运用 1.看拼音，写词语。 qíng zhe xié shāng gāo sǒng dàn shēng ________ ________ ________ ________ guǎng bōdiàn n iǔzhān yǎng piāo fú ________ ________ ________ ________ 2.给形近字组词 奏________ 协________ 潮________ 捡________ 檐________ 闸________ 奉________ 肋________ 嘲________ 检________ 瞻________ 阅________ 3.写出近义词。 汇集—________ 擎着—________ 提着—________ 幽静—________ 4.在横线上填上恰当的词语。 ________的掌声________的宣告________的声音________的掌声________的帽子________的欢呼________的火花________的灯火________的语调 ________地前进________地挥手________地高呼 5.查字典填空。 （1）“序”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 。 （2）“副”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 。 6.选择合适的词语填空。 汇集聚集 ①茶室的后院还有十几缸金鱼，那儿也________着许多爱鱼的人。 ②丁字形的广场________了从四面八方来的群众队伍。 诞生出生 ③小明于1989年6月________了。 ③一九四九年十月一日，中华人民共和国________了。
小学六年级 上册 语文课文
1、《山中访友》 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zh?）子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 雨停了。幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。 2、《山雨》 来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—— 沙啦啦，沙啦啦…… 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼（tí）啭（zhuàn）起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——
第一课时教学目标：1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。教学过程：一、导入课题1．欣赏课文插图（《开国大典》油画）。2．看图说话：这幅画描绘的是什么情景？3．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。4．根据画面，朗读课题。二、初读课文1．比较引疑：画家用他的画笔留下了历史的光辉瞬间，那么作者用他的语言记录了开国大典的哪些内容？自由快速浏览课文，思考问题。2．生交流归纳三、重点研读1．整体感知大典主体部分：自由轻声朗读5—10自然段，从文章的语句中感受到了什么？2．学生交流。3．重点体会：板块A 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（1）引导学生抓住欢呼、欢跃等重点词体会人民群众激动与兴奋的心情；（2）提问引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（朗读、理解）板块B 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（1）引导学生抓住重点词体会人民群众的心情；（2）质疑（站），出示背景资料写话释疑。板块C （1）抓住某一处描写人民群众掌声的语句；（2）引导找出另外的语句；（3）以读促悟。4．观看宣布成立电影视频，随机采访学生观后心情。5．激情朗读重点语段6．质疑四、课堂小结。第二课时教学目标：重点学习阅兵式和群众游行两个部分，进一步了解场面描写的方法。理解重点语句的
7.开国大典 【教学目标】 1.会写12个生字。能正确读写“汇集、宣告、旗帜、检阅”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。 3.学习文章中有关场面描写的写作方法。 4.体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。 【教学重难点】 1.理解文章内容。 2.通过学习文中描写毛主席和群众的点面结合的写法，学习场面描写。 3.抓住重点词句体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的情感。 【教学课时】 2课时 第一课时 教学过程： 一、谈话激情，导入新课 1.师：同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。） 2.师：1949年10月１日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。（课件出示图片：开国大典的情景）现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！ 二、自学课文，扫清生字词障碍 1.出示学习要求。 （1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，不熟悉的字多拼读几遍。 （2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。 （3）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。 （4）标出自然段序号，不理解的句子可以做上标记。
2.学生按要求自主学习。 3.指名交流自学成果。 三、理清脉络，整体感知 1.默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的？哪一部分是全文的重点内容？(课文是按照开国大典进行的顺序记叙的。典礼进行时的部分是全文的重点。) 2．按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。 第一部分(第1~4自然段)：写开国大典之前天安门广场的情况。 第二部分(第5~10自然段)：写开国大典上毛主席向全世界庄严宣告：新中国诞生了。 第三部分(第11~13自然段)：阅兵式盛况。 第四部分(第14自然段)：写天安门广场灯火辉煌的景象和群众游行的情况。 第五部分(第15自然段)：开国大典结束后，光明充满了整个北京城。 3.朗读第二部分，思考：这部分内容是按怎样的顺序记叙的？ (典礼开始，奏国歌；毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府成立”；升国旗；宣读公告。) 4.根据课文记叙的顺序，指名说课文的主要内容。 5.本文先讲了典礼开始前会场上的情况，然后讲，接着讲的盛况，最后讲。 四、总结全文，布置作业 1.学生有感情地朗读课文，师生共同总结读后感受。 2.积累文中描写开国大典盛况的词语和句子。 第二课时 教学过程: 一、影片导入，烘托氛围 1.播放《开国大典》的影片片段。谈一谈影片中哪一个镜头给你留下的印象最深刻。 （预设：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”时，全场人们一齐欢呼的场面给我留下的印象最深刻，表达了中国人民无比激动、自豪的感情。） 2.今天，我们一起穿梭时空隧道回到那一天，感受开国大典时天安门广场上的壮观场景。