珠江三角洲教学设计

《珠江三角洲》公开课教案教学目标：知识目标：1、分析珠江三角洲农业发展的有利条件。

2、分析珠江三角洲成为我国对外开放的前沿阵地的有利因素。

3、了解珠江三角洲经济发展的基本情况。

能力目标：通过有关地图和材料，培养学生良好的画图习惯和归纳概括能力。

情感、态度、价值观：通过学习，使学生感受到我国改革开放所取得的巨大成就，认识对外开放战略的正确性，激发热爱社会主义祖国的情感。

教学重点和难点：分析珠江三角洲农业、工业发展的有利条件。

教学方法：讲述法，读图分析法，演示法、比较法、教学媒体：多媒体课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课简单介绍地理学习过程、由“世界地图”的图名引入新课（二）新课讲解一、珠江三角洲的范围及位置1、看课本55页图2-35，要求学生结合地图，指出珠江三角洲的位置。

2、复习八下所学内容，珠三角既是九大商品粮基地之一，又是四大工业基地之一。

二、珠江三角洲成为商品粮基地的有利条件1、让同学们设想：假如自己是农民，你希望自己的田地是什么样子的田地呢？引导学生得出自然环境优越，再从地形、气候、河流分析。

2、根据地图册28页的图，引导学生得出自然环境特征。

过渡：国民经济的基础——农业，人只有吃饱了才能做其他事情，比如学习、工作、从事工业。

三、珠江三角洲成为四大工业基地之一的有利因素1、自然环境优越既是商品粮基地的有利条件也是工业基地的有利条件。

2、地理位置优越3、由“天时地利人和”引出广东省人口过亿，劳动力丰富。

4、通过画铁路干线及高速公路，得出陆上交通发达，讲述珠江三角洲发达的交通：陆、海、空、河交通便利。

5、对比2011年香港和大陆人均收入，引导学生知道为什么来大陆投资更好，知道投资需要国家支持和资金技术的支持。

四、富饶的珠江三角洲1、请一个学生来阅读课本55页的“富饶的珠江三角洲”2、放松听音乐《春天的故事》，并观看一组图片“华南新城——深圳”五、课堂练习：指南84页 13题六、课堂小结七、课后讨论：了解珠江三角洲发展优势的基础上，想一想我们泉州台商投资区具有哪些优势板书设计：珠江三角洲一、九大商品粮基地→自然条件优越①地形：平原广阔、地势低平②气候：湿热③河流：河网众多、水源充足二、四大工业基地1、自然条件优越2、地理位置优越珠江三角洲位于______省，南临_____海，与______和______特别行政区相邻。

中图版地理七年级下册7.7《珠江三角洲地区》教学设计一. 教材分析《珠江三角洲地区》这一节主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然特征、人文特征以及经济发展状况。

通过本节内容的学习，学生可以了解到珠江三角洲地区独特的地理环境、丰富的自然资源和快速发展经济的特点。

教材通过丰富的图片、图表和文字资料，生动地展示了珠江三角洲地区的风貌，为学生的学习提供了丰富的素材。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象和地理规律有一定的认识。

但针对珠江三角洲这一具体地区的学习，他们可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，我将以引导为主，通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对珠江三角洲地区的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握珠江三角洲的地理位置、自然特征、人文特征以及经济发展状况。

2.过程与方法：通过观察图片、图表和文字资料，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国珠江三角洲地区的认识，增强他们的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然特征、人文特征以及经济发展状况。

2.难点：珠江三角洲地区经济发展的原因和特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示珠江三角洲地区的图片、图表和文字资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究珠江三角洲地区的特点和规律。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：图片、图表、文字资料、多媒体课件等。

2.教学场地：教室。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字资料，简要介绍珠江三角洲的地理位置和自然特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示珠江三角洲地区的图片、图表和文字资料，引导学生观察和分析，了解其地理、自然和人文特征。

3.操练（10分钟）设置问题，引导学生进行小组讨论，探讨珠江三角洲地区经济发展的原因和特点。

珠江三角洲教案一、教学目标1.了解珠江三角洲地理位置及地貌特点2.了解珠江三角洲经济进展情形及特点3.了解珠江三角洲文化传承和特色二、教学内容1.珠江三角洲概述–地理位置–地貌特点2.经济进展–历史沿革–现状分析–特色产业3.文化传承–珠江三角洲文化特征–珠江三角洲文化名人三、教学重点和难点1.重点：珠江三角洲的经济进展、特色产业及文化传承2.难点：珠江三角洲经济进展与地理因素的关系及文化传承如何传承四、教学方法1.案例分析法2.课堂讲授法3.课外调研法五、教学过程第一节：珠江三角洲概述1.地理位置介绍（5分钟）老师可以通过引导同学查看珠江三角洲地图，带领同学了解珠江三角洲的位置及周边环境。

2.地貌特点（10分钟）通过图片、图表、视频等多媒体手段，让同学了解珠江三角洲的地貌特点，如大小河流、天然港口、平原、岛屿等。

第二节：经济进展1.历史沿革（10分钟）通过简要的历史介绍，让同学了解珠江三角洲的经济进展历程。

2.现状分析（20分钟）通过察看珠江三角洲的统计数据、视频及其他多媒体资源，让同学了解当今珠江三角洲经济进展情形、成就及挑战。

3.特色产业（15分钟）介绍珠江三角洲的特色产业，如制造业、电子科技、物流等，并引导同学分析特色产业与地理因素的关系。

第三节：文化传承1.珠江三角洲文化特征（10分钟）通过图片、视频及其他多媒体手段，让同学了解珠江三角洲的文化特征，如粤剧、婚嫁习俗、庙会、美食等。

2.珠江三角洲文化名人（15分钟）介绍珠江三角洲的文化名人，如岭南画派的陈梦家、粤剧表演艺术家张桂凤等，并引导同学了解他们的生平及作品。

第四节：总结与反馈1.总结（10分钟）让同学总结所学内容，并进行课程复盘，回顾珠江三角洲经济进展、文化传承等方面的变迁。

2.反馈（10分钟）引导同学发表本身的观点和建议。

同学可以就课程设计的方式、课程内容的丰富性或将来的拓展方向等方面发表本身的想法。

六、教学评价1.能够简要介绍珠江三角洲的地理位置及地貌特点。

《珠江三角洲》教学设计第一课时【教学目标】1.利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置，结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”。

2.掌握阅读分析有关地图和材料的能力，提高归纳概括、辩证思维的能力等等。

3.懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义，树立正确的人地关系。

【教学重点】1.“对外开放的前沿”；2.外向型经济的发展。

【教学难点】1.“对外开放的前沿”空间概念的形成；2.“外向型”经济的主要特点【教学方法】读图法、比较法、“角色扮演”法等【教学用具】投影、录像机、珠江三角洲的图片、投影片、录像片【教学过程】（导入新课）设问：1.请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些？2.为什么广东珠江三角洲地区会成为我国最发达的地区之一呢？教师活动：播放一段有关广东珠江三角洲地区录像，为学生提供关于该区自然环境和社会经济发展的感性材料。

（讲授新课）设问：人们把珠江三角洲称为我国对外开放的前沿地带，为什么这么说呢？读图观察：投影“珠江三角洲地区”彩图，引导学生观察本区地理位置后，分析上述问题。

学生活动：讨论珠江三角洲的区位优势教师小结：珠江三角洲地区之所以成为我国对外开放的前沿，与它的重要地理位置有关。

珠江三角洲地区位于广东省东南部，南部沿海地区最大的河流——珠江下游，毗邻港澳，面向海洋，海陆交通便利，被称为我国的“南大门”。

学生活动：读图分析1：（1）引导学生观察珠江三角洲地图，并在图上描画出北回归线，并利用已学知识分析珠江三角洲地区属于地球上哪个热量带和我国的哪个温度带？（2）展示“我国温度带的划分图”印证学生答案（3）展示“我国干湿地区划分图”，引导学生分析珠江三角洲地区的降水条件和干湿状况（珠江三角洲地处湿润地区，年降水量在800 mm以上），进而得出这里的气候条件优越，农业基础好，人口稠密、劳动力丰富等环境特点。

读图分析2：（1）引导学生观察《东南亚地图》，重点分析珠江三角洲地区与周边地区以及隔海相望国家的相对位置关系。

中图版地理七年级下册《第七节珠江三角洲地区》教学设计一. 教材分析《第七节珠江三角洲地区》是中图版地理七年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了珠江三角洲地区的地理位置、自然环境、人文特点和经济发展。

教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够了解到珠江三角洲地区的基本情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。

但他们在地理学习中，往往偏重于记忆，缺乏对地理知识的理解和运用。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的地理思维能力，引导学生运用地理知识分析实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲地区的地理位置、自然环境、人文特点和经济发展，培养学生的地理素养。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生获取和解读地理信息的能力，提高学生的地理思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国珠江三角洲地区的认识，增强学生的国家认同感，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的地理位置、自然环境、人文特点和经济发展。

2.难点：珠江三角洲地区经济发展的原因和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字等资料，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取珠江三角洲地区的典型实例，进行分析，引导学生理解地理知识。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和地理思维能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备与珠江三角洲地区相关的地图、图片和文字资料。

2.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

3.小组合作学习：提前分组，明确小组分工。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾珠江三角洲地区的地理位置，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示珠江三角洲地区的自然环境、人文特点和经济发展，引导学生了解和关注该地区。

3.操练（10分钟）针对珠江三角洲地区的地理位置、自然环境、人文特点和经济发展，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论。

珠江三角洲教学设计标题：珠江三角洲地理教学设计教学目标：1. 了解珠江三角洲的地理位置和地理特征；2. 了解珠江三角洲的人口分布和经济特点；3. 掌握珠江三角洲的自然资源和环境问题；4. 培养学生的地理思维和地理观察能力。

教学内容：1. 珠江三角洲的地理位置和地理特征；2. 珠江三角洲的人口分布和经济特点；3. 珠江三角洲的自然资源和环境问题。

教学步骤：步骤一：导入利用问题或图片引入珠江三角洲的话题，激发学生对地理的兴趣。

步骤二：了解珠江三角洲的地理位置和地理特征1. 通过讲解、图片或地图展示，向学生介绍珠江三角洲的地理位置和地理特征；2. 让学生在地图上指出珠江三角洲的位置，并简单描述其地理特征。

步骤三：了解珠江三角洲的人口分布和经济特点1. 引导学生思考：为什么珠江三角洲的人口分布稠密？经济发达？2. 通过讲解、图片或统计数据，介绍珠江三角洲的人口分布和经济特点；3. 给学生开展一个小组讨论，交流和总结珠江三角洲的人口分布和经济特点。

步骤四：了解珠江三角洲的自然资源和环境问题1. 让学生思考：珠江三角洲有哪些自然资源？存在哪些环境问题？2. 通过讲解、图片或案例，介绍珠江三角洲的自然资源和环境问题；3. 制作一个珠江三角洲的自然资源和环境问题的知识卡片，让学生自主探究和呈现。

步骤五：总结和评价1. 让学生对所学内容进行小结；2. 通过讲解、提问或讨论，对学生的学习效果进行评价。

教学方法：1. 多媒体教学法：利用图片、地图、视频等多媒体素材来让学生更直观地了解珠江三角洲；2. 小组合作学习法：通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和互动；3. 探究式学习法：引导学生主动思考、探索和总结珠江三角洲的地理知识。

教学资源：1. 珠江三角洲地理位置的地图、图片等素材；2. 珠江三角洲人口分布和经济发展的统计数据；3. 珠江三角洲自然资源和环境问题的案例和图片。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现和参与程度；2. 采用问答、讨论等方式进行教学效果的评价；3. 布置相关的作业，如写一篇关于珠江三角洲的作文或制作一份珠江三角洲的调查报告，以综合评价学生的学习成果。

八年级地理《珠江三角洲》教案范文一、教学目标1.了解珠江三角洲的地理位置、范围及地理特征。

2.掌握珠江三角洲的经济特点及其在我国经济发展中的地位。

3.培养学生运用地图分析地理问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：珠江三角洲的地理位置、经济特点。

2.教学难点：珠江三角洲在我国经济发展中的地位。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道我国有哪些著名的经济区域吗？（2）学生回答：长江三角洲、珠江三角洲、环渤海地区等。

2.知识讲解（1）珠江三角洲的地理位置利用地图，引导学生找出珠江三角洲的位置，并讲解其范围。

（2）珠江三角洲的地理特征讲解珠江三角洲的地形、气候等自然地理特征。

（3）珠江三角洲的经济特点讲解珠江三角洲的产业结构、经济发展水平等。

3.案例分析（1）讲解珠江三角洲的经济发展历程，以广州、深圳等城市为例，展示其经济发展成果。

（2）引导学生分析珠江三角洲经济发展对我国经济的影响。

4.课堂讨论（1）提问：同学们，你们认为珠江三角洲的经济发展对我国有哪些积极影响？（2）学生回答：提高我国经济实力、促进地区平衡发展等。

（1）讲解珠江三角洲在我国经济发展中的地位。

（2）引导学生关注珠江三角洲的可持续发展。

四、作业布置1.复习珠江三角洲的地理位置、经济特点。

2.思考：珠江三角洲的可持续发展有哪些举措？五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、课堂讨论等方式，使学生了解了珠江三角洲的地理位置、经济特点及其在我国经济发展中的地位。

在教学过程中，注意引导学生关注珠江三角洲的可持续发展，提高学生的环保意识。

同时，注重培养学生的地图分析能力，提高地理素养。

1.教学效果良好，学生对珠江三角洲的地理位置、经济特点有了清晰的认识。

2.课堂讨论活跃，学生能够积极参与，提出自己的观点。

3.作业布置合理，有助于巩固所学知识。

不足之处：1.时间安排不够紧凑，课堂讨论环节略有拖延。

2.部分学生对珠江三角洲的经济发展历程了解不够，需要在课后加强自主学习。

珠江三角洲地区一、教学目标1.知识与技能1 •阅读地图指出珠江三角洲位置的优越性。

能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2•阅读有关图表，归纳珠江三角洲地区经济发展的特点和主要产业部门，结合资料分析说明其形成的原因，理解地理位置对区域发展的重要性。

2.方法与过程通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

3.情感，态度与价值观通过学习，使学生感受到我国改革开放所取得的巨大成就。

二、教学重点、难点1 •重点：珠江三角洲位置的优越性、珠三角高速发展的经济以及原因。

2•难点：珠三角成为我国对外开放前沿地区的原因。

三、教学过程：一、导入课题：问：在河流的入海口处往往会形成什么样的地形？（河口三角洲）。

谁来解释什么叫三角洲？（通常把河口区由沙岛、沙洲、沙嘴的发育而成的冲积平原叫做三角洲。

）二、珠江三角洲位置，范围；地形与气候：地图册“珠江三角洲在全国的位置”找到珠三角，并在“珠江三角洲”图上指出。

其范围（动态显示）：北起广州，东部包括深圳和东莞，西部包括佛山、中山、江门和珠海。

投影“珠江三角洲地区”彩图和中国政区、温度带、干湿地区复合图，引导学生观察本区地理位置。

读图分析1:纬度位置学生活动，小组间抢答问题：请大家找出本区的特殊纬线，它是哪一条呢？（北回归线）珠江三角洲地区又属于地球上的哪个热量带呢（热带）它又属于我国的哪个温度带?（亚热带）本区的降水大致能达到多少毫米呢？（800毫米以上，1600毫米左右）属于我国的什么干湿地区？（湿润地区）本区应属于哪种气候类型？（亚热带季风气候）读图分析2:海陆位置展示中国政区图学生活动，小组间抢答问题：请描述珠江三角洲地区的海陆位置？（广东省东南部，珠江的下游，南海的岸边）这样的海陆位置，有何益处呢？（利于海上的运输、贸易往来、交往等）读图分析3:相对位置展示世界政区图学生活动，小组内派代表回答展示问题：请描述珠江三角洲地区的相对位置？（毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望）这样的相对位置，又会带来什么好处呢？（利于与港澳、东南亚等地区的交流、交往、联系合作）三、对外开放前沿：1教师介绍：“ 1979年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”：1980年我国建立了4个经济特区（深圳、珠海、汕头和厦门），开始了我国改革开放的历程，其中深圳、珠海就位于珠江三角洲地区，1985年整个珠江三角洲地区被辟为沿海经济开放区，广州成为沿海开放城市，珠三角地区成为我国改革开放的前沿地区。

《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教学设计一、教材分析（一）本节课的地位与作用八年级下册的内容主要是从全国范围选学不同尺度的区域，认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，掌握学习区域地理的一般方法。

“珠江三角洲”作为“省内区域”这一尺度上的地区第一个出现在教材上，所以学好它可以为以后其他省内区域的学习提供可供借鉴的方法。

（二）教学目标1.知识目标。

（1）说明珠江三角洲地理位置的优越性，理解其对区域发展的重要性；（2）归纳珠江三角洲主要产业部门及经济发展特点并能分析其成因，理解区际联系对区域经济发展的意义；（3）分析珠江三角洲城市化发展特点及原因，评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响。

2.能力目标。

（1）进一步培养学生对地理图表的分析能力和对地理信息的归纳、推理以及综合分析判断等思维能力。

（2）在区域对比过程中，培养学生的地理创新思维能力。

3.情感、态度与价值观目标。

（1）在区域比较过程中，寻找差距，要做到：因地制宜，扬长避短，树立区域可持续发展观念，激发学生的爱国热情。

（2）通过分析评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响，认识到环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

（三）教学重点、难点外向型经济对于学生来说，是一个新概念，了解这个概念的内涵，是本节课教学的重点和难点。

要使学生对外向型经济的主要特点有较全面和辩证的了解；使学生懂得各地的外向型经济既有共同之处，又有其个性特征。

二、学生的起点行为分析1.学生从七年级下半学期起，已较多地接触到经济地理方面的问题，尤其是在七年级下册“世界地理”的教学中，对于一些国家的有代表性的经济地理问题（例如日本），教师已带领学生进行了较为深入细致的分析，这为本课的学习打下了良好的基础。

2.珠江三角洲是中国经济增长速度最快的地区之一，学生平日通过媒体对此也已有所了解。

但往往是知其然，不知其所以然。

孩子们对陌生的事物总有很强的好奇心，因此他们想探究为什么珠江三角洲在全国率先富裕起来的原因。

七年级下册地理第七章第七节《珠江三角洲地区》的教学设计一、教学目标1.知识与技能目标-能准确指出珠江三角洲地区的位置和范围。

-了解其地形、气候等自然地理特征。

-掌握该地区经济发展的特点和优势。

-学会分析区域经济发展与地理环境的关系。

2.过程与方法目标-通过读图、资料分析等培养学生的地理思维能力。

-开展小组合作探究，提升学生的合作学习能力。

3.情感态度与价值观目标-感受珠江三角洲地区的经济活力和独特魅力。

-培养学生的区域认知和可持续发展观念。

二、教学重难点1.教学重点-珠江三角洲地区的地理特征与经济发展模式。

-经济发展与地理环境的相互关系。

2.教学难点-理解外向型经济发展的成因及影响。

三、教学方法讲授法、读图分析法、小组讨论法、案例分析法。

四、教学过程1.导入新课展示珠江三角洲地区的繁荣景象图片或视频，激发学生兴趣。

2.位置与范围结合地图，明确其地理位置和所包含的区域。

3.自然地理特征讲解地形、气候、河流等方面的特点。

4.经济发展-介绍外向型经济的特点和表现。

-分析其发展的优势条件。

5.小组探究组织学生讨论珠江三角洲地区发展面临的问题及对策。

6.课堂总结梳理重点知识。

7.布置作业让学生撰写关于珠江三角洲地区经济发展的短文。

教学反思在教学中，通过多种教学手段的运用，学生较好地掌握了珠江三角洲地区的相关知识。

但在小组探究环节，部分学生的参与积极性有待提高，今后要更加注重引导和激励。

对于一些复杂概念的讲解还可以更加深入和透彻。

在今后的教学中，要不断优化教学方法，注重培养学生的地理综合素养，提高课堂教学效果。