![工程测试与信息处理]复习提纲 2](https://img.doczj.com/img6a/1cf3d1p1ypnekgdhn7sucnlme4ttyutw-a1.webp)
![工程测试与信息处理]复习提纲 2](https://img.doczj.com/img6a/1cf3d1p1ypnekgdhn7sucnlme4ttyutw-52.webp)
2013-2014学年(2)《工程测试与信息处理》复习提纲
一. 判断题.(对则打“√”，不对则打“×”)
1—5 ×√×√√
6—10 √×√×√
1．（）非周期信号的频谱是连续的。
2．（）传递函数相同的各种装置，其动态特性均相同。
3．（）调幅波是载波与调制信号的叠加。
4．（）涡流传感器属于有源传感器。
5．（）滑线变阻器式传感器不适于微小位移量的测量。
6．（）窗函数频谱的主峰瓣越窄，旁瓣幅度越小，用其截取信号所引起的误差越小。
7．（）恒带宽滤波器的中心频率越高，其带宽越宽。
8．（）随机激振属于宽带激振法。
9．（）压电式加速度计的灵敏度越高，其工作频率越宽。
10.（）若系统是完全线性的，则输入输出的相干函数一定为1。
11．非周期信号幅频谱与周期信号幅值谱的量纲一样。（×）
12．传感器的线性范围越宽，表明其工作量程越大。（√）
13．压电式传感器常用于测量振动,测量加速度、力及压力等.（√）
14．瞬态信号的频谱具有谐波性、离散性、收敛性。(×)
15．一台仪器的重复性很好，但测得的结果并不准确，这是由于存在随机误差的缘故。（×）
二.选择题.
1—5 D B C A B
6—10 D B D B
1．不能用确定的数学公式表达的信号是信号。
A 复杂周期
B 非周期
C 瞬态
D 随机
2．平稳随机过程必须。
A 连续B统计特征与时间无关 C 各态历经 D 统计特征等于时间平均3．一阶系统的动态特性参数是。
A 固有频率
B 阻尼比
C 时间常数
D 灵敏度
4．系统在全量程内，输入量由小到大及由大到小时，对于同一个输入量所得到的两个数值不同的输出量之间的最大差值称为。
A 回程误差
B 绝对误差
C 相对误差
D 非线性误差
5．电阻应变片的输入为。
A 力
B 应变
C 速度
D 加速度
6．用于评价系统的输出信号和输入信号之间的因果性。
A 传递函数
B 互相关函数
C 互谱密度函数
D 相干函数
7．为使电缆的长短不影响压电式传感器的灵敏度，应选用放大器。
A 电压
B 电荷
C 微分
D 积分
8．在测量位移的传感器中，符合非接触测量而且不受油污等介质影响的是传感器。
A 电容式
B 压电式
C 电阻式
D 电涡流式
9．信号分析设备可分析的频率低于磁带记录仪记录信号的频率，可将磁带，也可达到分析的目的。
A 重放速度放快
B 重放速度放慢
C 重放速度不变
D 多放几次10．半导体应变片是根据（d）原理工作的。
a.电阻应变效应；
b.压电效应；
c.热阻效应；
d.压阻效应
11．带通滤波器所起的作用是只允许（c）通过。
a.低频信号；
b.高频信号；
c.某一频带的信号；
d.所有频率分量信号
12.不失真测量的条件除要求测量系统幅频特性是常值外，其相频特性要求满足（a）
a.相移与频率成正比;
b.常值相移 ;
c.任意相移 ;
d.无特殊要求
13．对某二阶系统输入周期信号X(t)=A
0sinω
m
t，则系统输出信号有以下特性
（c）。[注：ω
m >ω
n
]
a.幅值、频率、相位皆不变；
b.频率改变，幅值、相位不变；
c.幅值、相位改变，频率不变；
d.相位不变，幅值、频率改变。
14.将时域信号进行时移，则该信号对应的频域信号将会产生（d）
a.扩展；
b.压缩；
c.不变;
d.仅有相移
一、填空题
1．测试技术的基本任务是获取有用的信息。
2．从时域看，系统的输出是其输入与该系统脉冲响应函数的卷积。
3．信号的时域描述，以时间为独立变量；而信号的频域描述，以频率为独立变量。
4．压电式传感器是利用某些物质的压电效应而工作的。
5．带通滤波器的上下限截止频率为fc 2、fc 1，其带宽B = 12c c f f - ；若其带宽
为1/3倍频程则fc 2 1。 6．属于能量控制型的传感器有电阻式传感器、涡电流传感器、电容式传感器、电感式传感器等，答对任何两个均得2分 等。
7. 根据载波受调制的参数不同，调制可分为调幅、调频、调相。
8. 测试装置的动态特性可以用传递 函数、频率响应函数和脉冲响应函数进行数学描述。
9.表征测量系统静态特性的主要指标有灵敏度、非线性度、回程误差和 精度等。
10.选择传感器主要考虑灵敏度、响应特性、线性范围、稳定性、精确度、测量方式等六个方面的问题.
11.在进行噪声测量时,常用声压级、 声强级 、 声功率级表示其强弱,用 噪声的频谱表示其成分,可以用人的主观感觉进行度量,如响度级等.
12.磁带纪录器的用途主要有以下几个方面信号记录、时间轴变换、可使数据反复重现及便于同步分析.
13.一个基于计算机的数据采集系统一般由信号调理电路、_数据采集_电路及 _计算机通信_电路组成.
填空题
14.用一阶系统作测量装置，为了获得最佳的工作性能，其时间常数τ原则上（越小越好）。
15.（时间常数）是一阶系统的动态特性参数。
16.线性度表示标定曲线（偏离其拟合曲线）的程度。
17.若线性系统的输入为某一频率的简谐信号，则其稳态响应必为（同一频率）的简谐信号。
18.（漂移）是在输入不变的条件下，测量系统的输出随时间变化的现象。
19.关于标定曲线不重合的测量系统静态特性有（滞后）和（重复性）。
20.测试装置在稳态下，单位输入变化所引起的输出变化称为该装置的（灵敏度）；能够引起输出量可测量变化的最小输入量称为该装置的（分辨力）。
21.相频特性是指（输出较输入滞后角随输入频率）变化的特性。
22.二阶测试装置，其阻尼比ζ为（0.7）左右时，可以获得较好的综合特性。
23.测量系统输出信号的傅里叶变换与输入信号的傅里叶变换之比称为（频率响应函数）。
24.测量系统对单位脉冲输入的响应称为（脉冲响应函数）。
25.测试装置的频率响应函数H(j ω)是装置动态特性的（频）域描述。
四.简答题
1．请指明下面信号)(∞<<-∞t 是功率信号,还是能量信号,给出证明.
（1）210cos t e (2)501
)(<<=t t x （3）t e 10- (4)t t x 3cos )(=
2.试述δ函数的定义和性质.
δ函数的定义:???≠=∞=)
0(0
)0()(t t t δ (取值定义), ?-∞∞=1)(dt t δ (面积定义) δ函数有以下性质: (1)乘积特性: )()0()()(t f t t f δδ=
(2)积分特性:
)0()()(f t t f =?∞
∞-δ
(3)卷积特性 ?=-=*)()()()()(t f d t f t t f ττδτδ
3.电感传感器(自感型)的灵敏度与哪些因素有关?要提高灵敏度可采取哪些措施?
答:电感传感器的灵敏度与空气隙的平方成反比,与空气导磁截面积成正比.通过采取电桥电路的接法及改变空气隙、改变空气导磁截面积可改变灵敏度.
4.简述滤波器在测试工作中的应用.
答:滤波器可以将有用的信号与大量的干扰噪声分离开来,提高信噪比.滤波期还可以用来滤掉被测信号中不感兴趣的频率成分.滤波器另一个重要用途是对动态信号进行频谱分析.
5.简述电阻应变传感器的工作原理及温度补偿方法。（以梁为例,说明应变片的粘贴方向，各应变片的作用，画出全桥路图，并阐明理由。）
答:通过电阻应变片可将被测物理量应变转换成电组变化的器件.由于电阻应变片易受温度的影响而影响测量的准确性,可在同样温度条件下,将应变片贴在同样材料且不受力的试件上,通过电桥电路来进行温度补偿.
6.已知周期方波的傅立叶级数展开式为
??
? ??+++= t t t A t x 0005sin 513sin 31sin 8)(ωωωπ 试绘出该周期方波的单边幅值谱，并说明其频谱特点。
2分频谱特点：离散性、谐波性、递减性 3分(每答对一个得1分) 7.二阶测试装置的两个动态特性参数是什么？为了实现不失真测试，如何确定其取值范围？
固有频率(
n
ω)和阻尼比(ξ) 3分(每答对一个得1.5分) 为了实现不失真,阻尼比(ξ)取值0.6 ~ 0.8; 工作频率取值小于等于
0.58
n
ω 2分(每答对一个得1分)
8.何谓不失真测试？实现测试不失真的测试装置的幅频和相频特性应如何？
输出y(t)与输入x(t)满足关系y(t)=A
0x(t-t
), 其中A
和t
为常数,
则为不失真测试。 2分
或者用文字描述上述关系，描述正确2分，不完整1分，错误不得分。
实现不失真测试的测试装置的
幅频特性为 A(ω)= A0 = 常数 1.5分
相频特性为φ(ω)=ω
t- 1.5分
或者用文字表述，表述正确同样得分
9.信号的预处理包括那些环节？
（1）电压幅值调理（或者放大） 1分
（2）滤波（或者滤去高频） 2分
（3）隔离直流分量（或者隔直） 1分
（4）如原信号进行调制，则应先进行解调（或者解调） 1分
10.为什么在动态电阻应变仪上除了设有电阻平衡旋钮外，还设有电容平衡旋钮？
动态电阻应变仪采用的是纯电阻交流电桥（1分），即使各桥臂均为电阻，由于导线间存在分布电容（1分），相当于在各桥臂上并联了一个电容，因此，除了电阻平衡外，还须有电容平衡（3分）。 5分
11.测得两个同频正弦信号的相关函数波形如图1，问：
图1
（1） 这一波形是自相关函数还是互相关函数？为什么？
（2） 从波形中可以获得信号的哪些信息？
（1）互相关函数，因为是非奇非偶函数。 2分
（2）频率信息：正弦波形的频率与此波形频率相同 1分
相位信息：两正弦波形之间的相位差就是此波形中的初相位 1分 幅值信息：此波形的振幅是两个正弦波振幅乘积的一半 1分
12.说明线性系统的频率保持性在测量中的作用。
在实际测试中，测得的信号常常会受到其他信号或噪声的干扰，依据频率保持性可以认定，测得信号中只有与输入信号相同的频率成分才是真正由输入引起的输出。
在故障诊断中，对于测试信号的主要频率成分，根据频率保持性可知，该频率成分是由相同频率的振动源引起的，找到产生该频率成分的原因，就可以诊断出故障的原因。
13..测试系统不失真测试的条件是什么？
在时域，测试系统的输出y(t)与输入x(t)应满足)()(00t t x A t y -=。在频域，幅频特性曲线是一条平行于频率ω轴的直线，即幅频特性为常数，0)(A A =ω，相频特性曲线是线性曲线ωω?0t -=）（，式中，00,t A 均为常数。
14.在磁电指示机构中，为什么取0.7为最佳阻尼比？
磁电指示机构是二阶系统。当阻尼比取0.7时，从幅频特性的角度，在一定误差范围内，工作频率范围比较宽。从相频特性的角度，特性曲线近似
于线性，这样可以在较宽的频率实现不失真测试。
15.对一个测量装置，已知正弦输入信号的频率，如何确定测量结果的幅值和相位的动态误差？
首先确定装置的频率响应函数，得出幅频特性A(ω)和相频特性）（ω?。然后，把输入信号的频率分别代入)0(/)(A A ω和）（ω?，分别得到输出与输入的动态幅值比，输出滞后于输入的相角。幅值比与1的差值为动态幅值相对误差，滞后的相角即相对误差。
16.简述测量系统静态标定的基本步骤。
标定时，选择校准的“标准”静态量作为系统输入，求出输入-输出特性曲线。输入误差应当是所要求测试结果误差的1/5---1/3或更小。基本步骤如下：
（1）作输入-输出特性曲线。在测量范围内，将标准量均匀分成n 个输入点，进行m 次测量（每次测量包括正行程和反行程），得到2m 条输入-输出特性曲线。
（2）求重复性误差。
（3）求正反行程的平均输入-输出曲线。
（4）求滞后。
（5）作标定曲线。
（6）作拟合曲线，计算线性度和灵敏度。
17.简述测量系统动态标定的基本方法。
在指定的频率范围内，用不同频率的正弦信号激励测量系统，在稳态时测量输出信号的幅值和相角，计算输出与输入的幅值比和输出较输入滞后的相角，分别绘制幅频特性和相频特性曲线。
五、计算题（共14分）
1．（6分）已知低通滤波器的频率响应函数为
ωτ
ωj H +=11)(， 式中 s 05.0=τ 当输入信号为)45100cos(5.0)60cos(6.0)( -+=t t t x 时，求滤波器的稳态输出)(t y
解: )45100cos(5.0)60cos(6.0)(?-+=t t t x 令)60cos(6.0)(1t t x =，)45100cos(5.0)(2?-=t t x 根据线性系统频率保持性和幅频相频特性 2)(11
)(τωω+=A ，)tan()(τωω?-=
由601=ω，可以得到： 316.0)6005.0(11
)(21=?+=ωA 1分
?-=?-=-=565.71)6005.0()()(1arctg arctg τωω? 1分 )565.7160cos(1896.0)565.7160cos(316.06.0)(1?-=?-?=t t t y
由1002=ω，可以得到： 196.0)10005.0(11
)(22=?+=ωA 1分
?-=?-=-=69.78)10005.0()()(2arctg arctg τωω? 1分 )69.123100cos(098.0)69.7845100cos(5.0196.0)(2?-=?-?-?=t t t y 由线性系统的叠加性可得
)69.123100cos(098.0)565.7160cos(1896.0)()()(21?-+?-=+=t t t y t y t y 2分
2．（4分）有一信号)cos()(?ω+=t A t x ，初始相角?为一随机变量；
2020年中小学教师信息技术能力提升工程测试 题库及答案（共十套） 2020年中小学教师信息技术能力提升工程测试 题库及答案（一） 1.交互式电子白板的几何作图功能地主要特点是作图规范，且学生易操作 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 2.信息量大既是计算机网络教育资源的优点，也是其缺点 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 3.“神奇工具”的作用和橡皮的作用一样，所针对的对象也一样。 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析： 4.现代教学论认为：教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的
学法 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 5.在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析： 6.根据完成时间的长短，Webquest可以分为段周期和长周期两种。短周期的webquest一般耗时一个星期至一个月 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析： 7.合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对教学设计的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：
8.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析： https://www.doczj.com/doc/6212225075.html,MS是基于web的学习系统，因此不可应用于课堂教学。 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析： 10.一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 11.技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象情境，帮助学生感知与理解各科抽象的文字知识 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：
工程测试与信息处理试卷两套3、金属导体置于变化着（交变）的磁场中，导体内就会产生感应电流，称之为涡 电 （20 年至20学年度第学期）考试时间年月日（120分钟）课程工程测试与信号处理教师签名 一、名词解释（每题2分，共10分） 1. 相敏检波 1、请各位老师以此套试卷格式为模版进行制卷，卷头只需填上课程名称，注明 A、B 卷即可（要求出三套题的请分别注明A1、A2、B）,其余内容不填。 2、请各位老师制卷时不要改变试卷的页面设置、字体、字号和行间距（行间距可以 微调）。 3、请各位老师将试题答案做成单独电子文档同时上交。 1、相敏检波是利用载波作参考信号来鉴别调制信号的极性。当调幅波与载波同相进， 相敏检波器的输出电压为正；当调幅波与载波反相，其输出电压为负。 2. 电感式传感器2、利用电磁感应原理，将被测量如位移、力等非电量转换成线圈的电感（自感或互 感值）的变化的一种装置，被成为电感式传感器。 3. 涡流效应
流或涡流。这种现象称为涡流效应。 4. 随机变量 4、随机过程在某一时刻t1之取值x（t1）是一个随机变量，随机变量一般定义在样本空间上。 5. 扩散声场 5、如果声波在声场中收到边界的多次反射，使得声场中各点的声压相同，则称为扩散声场。 二、判断正误（每题1分，共10分） 1. 调频是利用调制信号控制高频振荡波的频率，使其随调制信号而变化的过程。（v ） 2. 一般而言，任何一个样本函数都无法恰当地代表随机过程{ x（t） }，随机过程在 任何时刻的统计特性须用其样本函数的集合平均来描述。（V ） 3. 信号分析是指对信号进行某种变换或运算。（x ） 4. 磁电传感器的线圈与磁铁固定不动，通过运动着的被测物体（导磁材料）改变磁路的磁阻，从而引起磁力线增强或减弱，使线圈产生感应电动势。（x ） 5. 置于磁场中的载流导体，当它的电流方向与磁场方向不一致时，载流导体上平行磁场方向上的两个面之间产生电动势，这种现象称为霍尔效应。（V ） 6. 光敏电阻没有极性，纯粹是一个电阻元件，使用时既可加直流电压，也可以加交流电压。（V ）
湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程个人总结 信息技术应用能力提升工程培训为一线教师交流搭建了一个很好的平台，参加远程培训，有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。在研修过程中，我收获颇多，特总结如下： 一、信息技术应用能力提升工程培训让我转变了思想，更新了观念 在这次远程培训中，我投入足够的精力和热情，也取得丰满的成果。从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰盛了教学经验。详尽做到了以下几点： 1、积极认真的观看视频学习，完成了必修课24学时，选修课28课时，撰写研修日志20篇，上传个人资源3个，每月发表了研修反思，积极提出自己的问题，课程、话题并发起了6条话题，回复了6个话题，参与了互助研讨及特色活动，按时完成教学进度。共享资源微课程被推荐为优异，圆满完成了研修学习任务。 2、认真独立完成作业教学设计和技能作品2篇，参与小组磨课和课例研析回帖6次。 二、信息技术应用能力提升工程培训让我开阔了视野，扩展了见识 我勤劳地研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。远程研修平台上的老师都积极地发表文章和评论，上传的教学资源值得借用，方法行之有效、适合新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对数学教学与教研工作有了新的认识及思考。
2021年中小学教师信息技术应用能力提升培训测试题库及 答案（三） 1.“四三五四”教学模式中第一个“四”指的是四种方法：讲解法、讲述法、引导法、点拨法。 A. 正确 B. 错误 答案：A 2.多媒体教室的硬件设备主要包括一台由主讲教师控制的多媒体计算机和相应的投影设备。（） A. 正确 B. 错误 答案：B
3.不同品牌的电子白板内置的资源一般不能通用 A. 正确 B. 错误 答案：A 4.Scratch适合12岁以上的孩子使用。 A. 正确 B. 错误 答案：B 5.电子白板和音乐专业软件配合，可以实现音乐创作、视唱练耳、音乐欣赏等不同功能 A. 正确
B. 错误 答案：A 6.问卷星可以免费生成并发布在线测试题 A. 对 B. 错 答案：A 7.移动学习环境中要连接网络很重要的一种方式是通过Wifi进行连接 A. 对 B. 错
答案：A 8.鼠标停留在热点上的显示的弹出文字或图片是SnagIt“热区”的热点功能。 A. 正确 B. 错误 答案：B 9.PPT放映过程中，播放整屏的幻灯片快捷键是F7 A. 正确 B. 错误 答案：B
10.在网络学习环境中，利用任务导引，使得学习的目标更为明确，学生的学习动机增强，评价的思路也更为清晰。 A. 正确 B. 错误 答案：A 11.在计算机内部，利用电平的高低组合来表示各类信息。 A. 正确 B. 错误 答案：B 12.当改变窗口的大小，使窗口中的内容显示不下时，窗口中会自动出现垂直滚动条或水平滚动条。 A. 正确
B. 错误 答案：A 13.制作网页时,不能改变图片的大小和位置。 A. 正确 B. 错误 答案：B 14.我们使用Word打印文档时，如不进行页面设置操作，则无法打印文档。（） A. 正确 B. 错误
2010-2011学年(2)《工程测试与信息处理》复习提纲 一. 判断题.(对则打“√”，不对则打“×”) 1—5 ×√×√√ 6—10 √×√×√ 1．（）非周期信号的频谱是连续的。 2．（）传递函数相同的各种装置，其动态特性均相同。 3．（）调幅波是载波与调制信号的叠加。 4．（）涡流传感器属于有源传感器。 5．（）滑线变阻器式传感器不适于微小位移量的测量。 6．（）窗函数频谱的主峰瓣越窄，旁瓣幅度越小，用其截取信号所引起的 误差越小。 7．（）恒带宽滤波器的中心频率越高，其带宽越宽。 8．（）随机激振属于宽带激振法。 9．（）压电式加速度计的灵敏度越高，其工作频率越宽。 10.（）若系统是完全线性的，则输入输出的相干函数一定为1。 11．非周期信号幅频谱与周期信号幅值谱的量纲一样。（×） 12．传感器的线性范围越宽，表明其工作量程越大。（√） 13．压电式传感器常用于测量振动,测量加速度、力及压力等.（√） 14．瞬态信号的频谱具有谐波性、离散性、收敛性。(×) 15．一台仪器的重复性很好，但测得的结果并不准确，这是由于存在随机误差的缘故。（×） 二.选择题. 1—5 D B C A B 6—10 D B D D B 1．不能用确定的数学公式表达的信号是信号。 A 复杂周期 B 非周期 C 瞬态 D 随机 2．平稳随机过程必须。 A 连续B统计特征与时间无关 C 各态历经 D 统计特征等于时间平均 3．一阶系统的动态特性参数是。 A 固有频率 B 阻尼比 C 时间常数 D 灵敏度 4．系统在全量程内，输入量由小到大及由大到小时，对于同一个输入量所得到
的两个数值不同的输出量之间的最大差值称为 。 A 回程误差 B 绝对误差 C 相对误差 D 非线性误差 5．电阻应变片的输入为。 A 力 B 应变 C 速度 D 加速度 6． 用于评价系统的输出信号和输入信号之间的因果性。 A 传递函数 B 互相关函数 C 互谱密度函数 D 相干函数 7．为使电缆的长短不影响压电式传感器的灵敏度，应选用放大器。 A 电压 B 电荷 C 微分 D 积分 8．在测量位移的传感器中，符合非接触测量而且不受油污等介质影响的 是传感器。 A 电容式 B 压电式 C 电阻式 D 电涡流式 9． 信号分析设备可分析的频率低于磁带记录仪记录信号的频率，可将磁带，也可达到分析的目的。 A 重放速度放快 B 重放速度放慢 C 重放速度不变 D 多放几次 10．半导体应变片是根据（d ）原理工作的。 a. 电阻应变效应； b.压电效应； c.热阻效应； d.压阻效应 11．带通滤波器所起的作用是只允许（c ）通过。 a. 低频信号； b.高频信号； c.某一频带的信号； d.所有频率分量信号 12.不失真测量的条件除要求测量系统幅频特性是常值外，其相频特性要求满足（a ） a.相移与频率成正比; b.常值相移 ; c.任意相移 ; d.无特殊要求 13．对某二阶系统输入周期信号X(t)=A 0sin ωm t ，则系统输出信号有以下特性 （c ）。[注：ωm >ωn ] a. 幅值、频率、相位皆不变； b.频率改变，幅值、相位不变； c.幅值、相位改变，频率不变； d.相位不变，幅值、频率改变。 14.将时域信号进行时移，则该信号对应的频域信号将会产生（d ） a.扩展； b.压缩； c.不变; d.仅有相移 一、填空题 1．测试技术的基本任务是 获取有用的信息 。 2．从时域看，系统的输出是其输入与该系统脉冲响应函数的卷积。 3．信号的时域描述，以为独立变量；而信号的频域描述，以 为独立变量。 4．压电式传感器是利用某些物质的压电效应而工作的。 5．带通滤波器的上下限截止频率为fc 2、fc 1，其带宽B=12c c f f ；若其带宽为
信息技术应用能力提升工程 个 人 研 修 计 划 单位:铁渠完小 姓名：张慧霞
信息技术应用能力提升工程”个人研修计划 今年我参加“信息技术应用能力提升工程”的培训学习，这无疑将给我的教育教学工作带来提升和改善。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得真才实学，我制定了如下研修方案。 一、指导思想 通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。 二、研修目标 1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。 2、提高自己对信息技术应用在初中英语教学中应用的理解能力和操作能力。 3、能结合有关信息技术应用能力，针对英语教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。 三、研修方式及内容 1、积极学习 珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。 2、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努
力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。 3、反思提升 每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在英语教学中应用能力。 4、学以致用 争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在英语课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。 有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长!
1.用超声波探伤器对100个发动机叶片进行裂纹检查，根据先验记载，80％没有裂纹，20％有裂纹．试列出该系统的信源空间．在检测一个零件后，仪器显示出“没有裂纹”或“有 裂纹”，两种情况下各获信息量多少? 2.即将同时举行甲-乙、丙-丁两场足球赛，根据多次交锋记载，甲-乙间胜球比为8:2；丙—丁间胜球比为5:5。试比较两场球贷的不确定性。 6. 在对机械系统进行冲击激振试验时，常常用冲击锤获得冲击力，这种冲击力近似于半正弦波，延续时间为τ ???>≤≤=) (0)0(sin )(τττπt t t A t x 试求其频谱。 7.信息熵有哪些基本性质？什么情况下信息熵达到最大值？ 8.选用传感器的基本原则是什么？在实际中如何运用这些原则？举例说明。 9.有一批涡轮机叶片，需要检测是否有裂纹，列举出两种以上方法，并阐明所用传感器的工作原理。 10.已知一阶测量系统，其频率响应函数11)(+= ωωj H ，试分析当测定信号t t t x 3sin sin )(+=时，有无波形失真现象，并绘出输入输出波形。 11.试证明，当系统的传输函数满足条件0)()(t j e X H ωωω-=时，此传输系统即为信噪比)/(N S 最大信道。 12.已知理想低通滤波器 ???<<-=-0 )()(00c c j e A H ωωωωωτ试求当δ函数通过此滤波器以后，（1）时域波形；（2）频谱；（3）为什么说该滤波器不是因果系统。 13.已知有限长序列 ???---? ??=21,1,21,0,21,1,21,0)(n x ，计算DFT[)(n x ]。 14.已知有限长序列 ???????==-===) 3(3)2(1)1(2)0(1)(n n n n n x （1）用直接DFT 方法求DFT[x(n)]；再由所得结果求IDFT[X(k)]=x(n)； （2）用FFT 方法，按运算流程求X(k)，再以所得X(k)，利用IFFT 反求x(n)。 15.分别用卷积定理和相关定理证明巴什瓦等式。 16.选用传感器的基本质则是什么?在实际中如何运用这些原则?试举例说明。 17.什么叫泄漏效应？它是否可以避免，可从哪两个方面来考虑减小泄漏效应的影响？ 18.什么是频率效应？简述时域和频域采样定理。 19.什么是能量泄露效应？如何减小？ 20.什么是DFT?它和FT 之间有什么关系？ 21.什么是Gibbs 现象？
1 请给出3种家用电器中的传感器及其功能。 洗衣机：水位传感器 冰箱：温度传感器 彩电：亮度传感器 热水器：温度传感器 空调：温度传感器 2 请给出智能手机中用到的测试传感器。 重力传感器、三维陀螺仪、GPS 、温度传感器、亮度传感器、摄像头等。 3 系统地提出（或介绍）你了解的（或设想的）与工程测试相关的某一（小）问题。考虑通过本门课程的学习，你如何来解决这一问题。（注意：本题的给出的答案将于课程最后的综合作业相关联，即通过本课程的学习，给出详细具体可行的解决方案） 第二章 普通作业1 请写出信号的类型 1) 简单周期信号 2) 复杂周期信号 3) 瞬态信号 准周期信号 4) 平稳噪声信号 5) 非平稳噪声信号 第二章 信号分析基础 测试题 1. 设时域信号x(t)的频谱为X(f)，则时域信号（C ）的频谱为X(f ＋fo ）。 A . B. C. D. 2. 周期信号截断后的频谱必是（A ）的。 A. 连续 B. 离散 C. 连续非周期 D. 离散周期 3. 不能用确定的数学公式表达的信号是 (D) 信号。 A 复杂周期 B 非周期 C 瞬态 D 随机 4. 信号的时域描述与频域描述通过 (C) 来建立关联。 A 拉氏变换 B 卷积 C 傅立叶变换 D 相乘 5. 以下 (B) 的频谱为连续频谱。 A 周期矩形脉冲 B 矩形窗函数 C 正弦函数 D 周期方波 6. 单位脉冲函数的采样特性表达式为（A ） 。 A )(d )()(00t x t t t t x =-?∞ ∞-δ B )()(*)(00t t x t t t x -=-δ C )()(*)(t x t t x =δ D 1)(?t δ 思考题 1) 从下面的信号波形图中读出其主要参数。
学校信息技术能力提升工程培训总结5篇 7月6日，我们在成都师范学校开始了信息技术应用能力提升培训。在这里，我们要积极参与，更新观念，拓展知识，提高水平， 转变角色。做到信息技术应用能力在思想理念、技术应用上真正的 提升。 作为一个地方的骨干老师，我们有可能还要成为培训者。经过培训，我们懂得了作为一个好的培训者，要有一个精彩的开场(龙头)，华丽的承接(金身)，满结束培训(凤尾)。一个实在、实用的讲座， 让我懂得了培训者的一些基本技能和方法，希望对以后的培训有很 大的帮助。 我们将结合本次的培训，在以后的工作中，转变思想，进一步熟悉各种新技术、新观念，投身新技术在教育中的实践，为教育信息 化促进教育现代化做贡献。 一、观念新颖 此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然时间短暂，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流 在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面 还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习， 只有这样随时的自我更新、自我补充、从根本上提升才能和专业素质。 二、有力提升专业知识 三、交流视野的开阔 四、教学方法更新 此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、 作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了 今后教学努力的方向。
这次研修，使我耳目一新。通过深入学习，知道了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教 学基本功，才能适应社会，适应学生。这次培训我感觉增强了自身 学习的紧迫性，危机感和责任感，只有不断进行教学观念的更新， 树立新的教学观，转变教学方法，才能上出好课。上好一节课，不 仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师 在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么学生的情绪也不会 特别高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感，教师自我的情感 体现是非常重要的。 去年下半年，我参加了四川省中小学教师信息技术能力提升工程学习。丰富的学习内容，专家答疑解惑，服务平台的老师精心帮助，学习之后，我在信息技术方面的能力有了很大的提升。 通过学习，自己的认知水平和专业技能有了全面提高，信息技术条下的应用能力有了很大的进步。对于多媒体技术应用，平时总觉 得信息技术应用，不就是制点幻灯片，处理数据表格，用多媒体制图，用多媒体教学，会用多媒体完成教学，会用多媒体与学生交流吗?当然，有些多媒体的应用还受学校要求限制，受当地经济限制， 受整体环境限制等。比如我们乡村学校条件本来就比较落后，过去 要学班班通那是奢望，如今终于可以使用了，但是自己的能力跟不上，不免觉得有些缺憾。经过本次培训的学习，提升信息技术使用 的一些能力，每一天都使我在观念上有新的突破。如今，我自己也 可以使用班班通设备为教学服务了。 xxxx年10月25日开始，我有幸参加了“重庆市中小学教师信 息技术能力提升工程培训者培训重庆市教科院班”的学习，通过两 阶段共15天的学习，让我对中小学教师信息技术能力提升工程有了 比较深刻的理解，也对自己后一阶段的任务有了较为清晰的认识， 现简单小结如下： 一、加强理论修养是工作完成的基础 在为期15天的集中学习时间里，为了加强我们在思想上的认识 和理论上的修养，市教科院为我们准备了丰富的精神大餐，有重庆 第二师范学院的田伟副教授的《信息技术能力提升工程区域规划与
胡晓梅交卷时间：2017-08-14 07:47考试成绩：98考试结果：合格 判断题(总分20分，每题1分，共20小题) 1.由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用多媒体课件呈现 A. 正确 B. 错误 答案：B 2.多媒体教室的硬件设备主要包括一台由主讲教师控制的多媒体计算机和相应的投影设备。（） A. 正确 B. 错误 答案：B 3.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变了传统的教学过程 A. 正确 B. 错误 答案：B 4.课堂讲授需要有一个课件将上课内容完整呈现出来 A. 对 B. 错 答案：B 5.技术与工具会在学生复习时导致注意力分散，不利于学生对于知识的巩固与学习 A. 对 B. 错 答案：B 6.物理DIS实验室比较适合演示以及体验各类物理实验，而一般不用于总结与复习阶段
B. 错 答案：A 7.基于PPT的电子讲授型教学的支持不受观察式学习的限制 A. 正确 B. 错误 答案：B 8.在同步技术环境中，师生之间的交流大多是通过书面语言来完成的吗?（） A. 正确 B. 错误 答案：B 9.BD视频最清晰？ A. 正确 B. 错误 答案：A 10.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。 A. 正确 B. 错误 答案：A 11.单击Word 2010窗口标题栏最右侧的“关闭”按钮，可退出Word 2010 A. 正确 B. 错误 答案：A 12.实物展示台，也称视频展示台，不仅可以展示实物，还可以展示投影胶片。（）
B. 错误 答案：A 13.M-Learning是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。 A. 正确 B. 错误 答案：A 14.多媒体的引入，影响了数据库的组织和存储方法。 A. 正确 B. 错误 答案：A 15.当收到不明人员发来的邮件时，且邮件带附件，应谨慎下载邮件附件 A. 正确 B. 错误 答案：A 16.要将思维导图生成演示文稿，必须先对主题执行“从主题新建幻灯片”命令。（） A. 正确 B. 错误 答案：A 17.合作学习能增进学生的感情，培养学生的人际交往能力。（） A. 正确 B. 错误 答案：A
信息技术应用能力提升工程”个人研修计划 “信息技术应用能力提升工程”个人学习计划；彬县范公小学池利平；2014年11月，我有幸参加了培训学习，这无疑是；一、指导思想；通过网络学习，在专家教授的讲解引领，不断更新自己；二、研修目标； 1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一； 2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解； 3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断；三、学习方式及内容； “信息技术应用能力提升工程”个人学习计划 彬县范公小学池利平 2014年11月，我有幸参加了培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。 一、指导思想 通过网络学习，在专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。 二、研修目标 1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。 3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。 三、学习方式及内容 1、积极学习 珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。 2、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。 3、反思提升 每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。 4、学以致用
教师信息技术应用能力提升方案-(1)-(1)
（2016——2017学年）陶乐第一小学 教师信息技术应用能力提升方案 1.指导思想： 为了进一步加强教师队伍建设，推动学校教育信息化进程，不断提高教师的信息素养，增强教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力、提高教师应用信息技术的能力，提高教学质量和管理水平，结合我校的特点及实际需要，制定本方案。 二、培训目标 1.通过信息技术与教育变革的培训，拓宽中小学教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。 2.通过信息技术与学科教学融合的培训，教师能够在互联网上搜索相关学科的资源并下载并进行整合，多媒体教学设备上一堂较好的多媒体课等，强化教师要将信息技术融入教与学的意识，提升融入能力。 3.通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法。 4.通过网络研修和校本研修整合模式的培训，能独自对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，电子表格进行公式运算，PPT课件修改和制作。 5.通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源，以此增强专业发展的底蕴；同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。 三、培训对象 陶乐第一小学学科教师。 四、培训阶段 本次培训包括研修导航、研修与实践、资源建设、成果总结等四个阶段，各阶段的
五、研修活动及内容 （一）研修内容 研修活动一：参加诊断测评，找准能力提升短板研修活动二：主动熟悉平台，明确研修任务要求研修活动三：更新教育理念，技术支持专业发展研修活动四：优化课堂教学，转变学习方式 研修活动五：参加培训测评，检验衡量参训成效
第一章习题 1.描述周期信号频谱的数学工具是（ ）。 .A.相关函数 B.傅氏级数 C. 傅氏变换 D.拉氏变换 2. 傅氏级数中的各项系数是表示各谐波分量的（ ）。 A.相位 B.周期 C.振幅 D.频率 3.复杂的信号的周期频谱是（ ）。 A ．离散的 B.连续的 C.δ函数 D.sinc 函数 4.如果一个信号的频谱是离散的。则该信号的频率成分是（ ）。 A.有限的 B.无限的 C.可能是有限的，也可能是无限的 5.下列函数表达式中，（ ）是周期信号。 A. 5cos10()0x t ππ ≥?= ? ≤?当t 0当t 0 B.()5sin 2010cos10)x t t t t ππ=+ (-∞<<+∞ C .()20cos 20()at x t e t t π-= -∞<<+∞ 6.多种信号之和的频谱是（ ）。 A. 离散的 B.连续的 C.随机性的 D.周期性的 ７.描述非周期信号的数学工具是（ ）。 A.三角函数 B.拉氏变换 C.傅氏变换 D.傅氏级数 ８.下列信号中，（ ）信号的频谱是连续的。 A.12()sin()sin(3)x t A t B t ω?ω?=+++ B.()5sin 303sin x t t =+ C.0()sin at x t e t ω-=? ９.连续非周期信号的频谱是（ ）。 A.离散、周期的 B.离散、非周期的 C.连续非周期的 D.连续周期的 10.时域信号，当持续时间延长时，则频域中的高频成分（ ）。 A.不变 B.增加 C.减少 D.变化不定 11.将时域信号进行时移，则频域信号将会（ ）。 A.扩展 B.压缩 C.不变 D.仅有移项 12.已知()12sin ,(x t t t ωδ= ,()x t t t ωδ=为单位脉冲函数，则积分()()2x t t dt πδω∞ -∞?-?的函数值为（ ）。A ．6 B.0 C.12 D.任意值
工程测试与信息处理 ENGINEERING TESTING AND SIGNAL PROCESSING 课程代码：5320402 学时数：40（理论32/实验8）学分数：2 课程类别：专业基础课开课学期：5 适用专业：机械设计制造及其自动化开课单位：机电工程系 先修课程：概率论及数理统计、控制工程基础、电工技术、电子技术、大学物理、材料力学后续课程：机电传动控制、机电一体化概论、数控技术基础等 编写日期： 2008年6月15日 一、课程性质和目的 课程性质：本课程为机械设计制造及其自动化本科专业的一门专业基础课程。 目的：通过本课程的学习，使学生掌握传感器测量原理、测量信号处理方法和计算机测量系统等方面的基础知识，并掌握温度、力、振动、噪声等常见物理量的测量和应用方法。初步具有综合利用测试技术基础知识和技能来分析、解决工程实际问题的能力。 二、课程教学内容、学时分配和课程教学基本要求 绪论（ 2学时） 教学内容： 1.了解课程任务、性质和研究内容 2.了解测试技术的发展动态及其工程应用 基本要求： 重点：测试技术的研究内容、测试系统的组成 教学方法与手段建议：多媒体教学 学时分配： 2学时课堂教学 第一章信号分析基础（10学时） 教学内容： 1.了解信号的分类 2.掌握信号波形分析 3.掌握频谱分析 4.理解相关分析原理与应用 5.实验教学：波形合成与分解 基本要求： 重点：信号分析的主要方法，波形图、频谱图的含义 难点：示波器、频谱分析仪中读取测量信息。 教学方法与手段建议：多媒体结合仿真实验教学 学时分配：共10学时，8学时课堂教学，2学时实验教学 第二章常用传感器 (16学时) 教学内容： 1.掌握电阻式、电感式、电容式、压电式、光电、热电式、数字式传感器 2.了解其他传感器 3.实验教学：电阻应变式传感器、位移测量实验、转速、温度测量
篇一:《“信息技术应用能力提升工程”个人研修计划》 “信息技术应用能力提升工程”个人研修计划 2013年10月25日，教育部发布了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施意见》。2014年5月27日，由能力提升工程催化的《全国中小学信息技术应用能力标准》发布。这是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，也是能力提升工程顶层设计的一部分。 2014年11月3日，在这个寒冷而又温湿的季节里，《宁夏“国培计划（2014)”信息技术应用能力提升工程）开班了。我有幸参加了培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。 一、指导思想 通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。 二、研修目标 1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。 2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。 3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。 三、研修方式及内容 1、积极学习 珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。 2、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
2020年中小学教师信息技术应用能力提升培训测试 题库及答案（共四套） 2020年中小学教师信息技术应用能力提升培训测试题库及 答案（一） 1.一个完整的教学设计过程一般包括确定目标、前端分析、制定策略和选择媒体与资源、试行方案、评价和修改几个部分 A. 正确 B. 错误 答案：A 2.一个完整的教学设计过程一般包括确定目标、前端分析、制定策略和选择媒体与资源、试行方案、评价和修改几个部分 A. 正确 B. 错误 答案：A
3.学生获取知识是一个积极思维的过程，而不是被动接受的过程 A. 正确 B. 错误 答案：A 4.社交媒体正在日益改变人们互动、发表观点及信息、人际交流的方式。 A. 正确 B. 错误 答案：A 5.在线问卷系统不仅可以用于课前了解学生的学习基础，还可用在总结与复习阶段用于了解学生对于知识与技能的掌握情况上。 A. 对 B. 错 答案：A
6.HTML和文本文件不能直接在线编辑 A. 正确 B. 错误 答案：B 7.因目前技术原因，移动设备较适合开展文科而不是理科的教与学活动 A. 对 B. 错 答案：B 8.语文学科的特点与软件的适用性表现语文学习以语言文字的阅读写作为主、语言文字的理解认知感受领悟为主体、语言文字的积累应用是基本活动、文档处理软件即运用信息技术处理文字 A. 正确 B. 错误
答案：A 9.小组合作学习只是教学活动中一种常用的、重要的组织形式，但不是唯一的形式。 A. 正确 B. 错误 答案：A 10.在Moodle平台可以利用作业提交的截止时间来监控学生的学习效果。 A. 正确 B. 错误 答案：B 11.在后缀为“.xls”的文件中快速转化文本格式可以在输入内容前加“、”。 A. 正确
1 电子科技大学网络教育考卷（A 卷） (20 年至20 学年度第 学期) 考试时间 年 月 日(120分钟) 课程 工程测试与信号处理 教师签名_____ 一、名词解释(每题2分，共10分) 1. 相敏检波 1、请各位老师以此套试卷格式为模版进行制卷，卷头只需填上课程名称，注明A 、B 卷即可（要求出三套题的请分别注明A1、A 2、B ），其余内容不填。 2、请各位老师制卷时不要改变试卷的页面设置、字体、字号和行间距（行间距可以微调）。 3、请各位老师将试题答案做成单独电子文档同时上交。 1、相敏检波是利用载波作参考信号来鉴别调制信号的极性。当调幅波与载波同相进，相敏检波器的输出电压为正；当调幅波与载波反相，其输出电压为负。 2. 电感式传感器 2、利用电磁感应原理，将被测量如位移、力等非电量转换成线圈的电感（自感或互感值）的变化的一种装置，被成为电感式传感器。 3. 涡流效应 3、金属导体置于变化着（交变）的磁场中，导体内就会产生感应电流，称之为涡电流或涡流。这种现象称为涡流效应。 4. 随机变量 4、随机过程在某一时刻t1之取值x(t1)是一个随机变量，随机变量一般定义在样本空间上。 5. 扩散声场 5、如果声波在声场中收到边界的多次反射，使得声场中各点的声压相同，则称为扩散声场。 二、判断正误(每题1分，共10分) 1. 调频是利用调制信号控制高频振荡波的频率，使其随调制信号而变化的过程。(√ ) 2. 一般而言，任何一个样本函数都无法恰当地代表随机过程{ x(t) }，随机过程在任何时刻的统计特性须用其样本函数的集合平均来描述。(√ ) 3. 信号分析是指对信号进行某种变换或运算。（ × ） 4. 磁电传感器的线圈与磁铁固定不动，通过运动着的被测物体（导磁材料）改变磁路的磁阻，从而引起磁力线增强或减弱，使线圈产生感应电动势。( × ) 5. 置于磁场中的载流导体，当它的电流方向与磁场方向不一致时，载流导体上平行磁场方向上的两个面之间产生电动势，这种现象称为霍尔效应。（ √ ） 6. 光敏电阻没有极性，纯粹是一个电阻元件，使用时既可加直流电压，也可以加交流电压。(√ ) 7. 随机信号能用精确的数学关系描述，也能用统计平均值来描述。( × ) 8. 单位阶跃函数可以看作是单边指数衰减函数a → 0时的极限形式。 ( √ ) 9. 激励器的作用是检测被测系统的输入、输出信号。（ × ） 10. 当传播时只受地面的反射而其他方面不受任何阻碍，则称为半自由声场。(√ ) 三、填空(每题2分，共10分) 1. 两个信号的相干函数为（ ）。 2. 涡流式电感传感器可分为（高频反射式 ）和（ 低频透射式 ）两类。 3. 涡流传感器的测量电路一般有（阻抗分压式调幅电路 ）及（调频电路 ）。 4. 一个信号可以有（时 ）域描述和（频 ）域描述两种描述方法。 5. 常见的振动激励方法包括（稳态正弦激励、瞬态激励、随机激励 ）三种。 四、选择题(单选或多选) (每题2分，共30分) 1. 从已调波中恢复出调制信号的过程称为（ A ）。 A. 解调 B. 调制 C. 检波 D. 调幅 2. =? ∞ ∞ -dt t t )()sin(2δ（ A ）。 A. 0 B. 1 C. 2 D. )()2sin(t δ 3. 下列哪种滤波器用作频谱分析仪中的选频装置 （ C ）。 A. 低通滤波器 B.高通滤波器 C.带通滤波器 D.带阻滤波器 4. 常用的拟合直线的方法有三种（ABC ） A. 最小二乘法 B. 端点连线法 C. 最大偏差比较法 D. 插值法 5.低频透射式涡流传感器不能够用于（ D ）。 A. 材料厚度测量 B. 材质鉴别 C. 探伤 D.位移测量 6. 下列不能描述压电式传感器的是（ D ）。 A. 有源传感器 B. 发电型传感器 C. 可逆型换能器 D.能量传递型传感器 7. 利用（ C ）制成的光电器件有光敏二极管、光敏三极管和光电池等。 A. 外光电效应 B. 压电效应 C. 光电效应 D. 光生伏特效应 8. 下列物理量中可以用气敏传感器来测量的是（ C ） A. 位移量 B. 湿度 C. 烟雾浓度 D. 速度 10. 表示某一时刻的数据与另一时刻数据之间联系的紧密性的函数是（ A ）。 A. 自相关函数 B. 联合概率密度函数 C. 相干函数 D. 互相关函数 11.单位冲激函数的频谱为（ B ）。 A .0 B .1 C .2 D .不存在 12. 只考虑均值和峰值两项的分析方法是（ B ）。 A. 周期性信号分析 B. 准周期信号分析 C. 瞬变信号分析 D. 随机信号分析 13. 下列哪项属于随机激励方法（ A ）。 姓名__________________ 专业名称__________________ 班号________________学号__________________教学中心_________________ …………………… …… … … … … …密………………… …… … … … … ……封……………… …… … … …线… … … …… … … …………………… ()() ()() () 1 02 2 2≤≤= xy y x xy xy f S f S f S f γ γ
“信息技术应用能力提升工程”个人学习计划 庐山区第一小学刘老师 2014年11月，我有幸参加了培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。 一、指导思想 通过网络学习，在专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。 二、研修目标 1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。 2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。 3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。 三、学习方式及内容 1、积极学习 珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。 2、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。 3、反思提升 每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。 4、学以致用 争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长！
信息技术能力提升工程测试题及答案 判断题(大题总分19分，每题1分，共19小题) 1.在数学教学中运用交互式电子白板能有有效的将学生的生活经验与数学现象相结合。 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 2.教学环境是指教学过程发生的地点 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析： 3.FLVCD可以获取国内外各大网站视频原始地址 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 4.现代教学论认为：教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的学法 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 5.在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析： 6.在ppt演示软件中，先将并列关系的知识点列于一帧中，然后分别通过超连接的形式链接到这些知识点的相关帧，这是线性的纵向导航 A. 正确 B. 错误
答案：B 解析： 7.教学课堂上，以观察，提问，随机抽取学生检查等方式对进行评价属于形成性评价 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 8.网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时也是优质资源的制作者 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 9.将LAMS应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析： 10.在ipad的APP store中只可购买应用程序 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析： 11.在多媒体网络环境下为学生创设的情境体验可以完全取代学生的亲自实践操作 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析： 12.学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：