学生自主学习导学案
【科目】思想品德【教学内容】第二课理解老师
第二课理解老师
学习目标：
1．主动了解、理解老师，关心老师；勇于向老师展示自己的优点和不足，乐于接受老师的指导，尊重老师，与老师建立新型的师生关系。
2．初步掌握与老师沟通和交流的技巧、方法，提升与教师有效沟通的水平。
3．了解教师工作的一般特点；知道与老师交流沟通的基本方法和技巧；学会准确对待教师的表扬与批评。
重难点：
1. 学习重点：了解教师的工作特点。如何与老师交朋友。
2. 学习难点：怎样与老师实行有效的沟通。
学习过程
一、自主学习：
课前活动：访谈老师（访谈的内容能够包括如下几个方面。）
（1）他怎样看待学生；（2）他对本班级的评价和期望；
（3）他怎样看待所教的学科；（4）他的兴趣爱好有哪些；
（5）他最爱读的书；（6）近期他遇到的烦恼；
（7）近期他遇到的最高兴的事；（8）他每天在学校里需要处理的工作；
（9）他每天的工作时间；（10）他设计一节课所需要的时间；
（11）他怎样看待自己的工作；（12）他对自己的评价。
学生以小组为单位实行访谈，整理访谈结果并在课堂上展开交流活动，达到理解教师、了解教师的目的。
学生讲述发生在自己与老师之间的、自己印象深刻的故事。能够从以下几个方面讲述老师对自己的影响：
(1) 你的老师对你有哪些影响？
(2) 你能否原谅老师的过失？如果不能原谅，那么怎样尽量降低老师对你的消极影响；
(3) 比较师爱与父母之爱的区别，体会教师的爱神圣高尚在哪里？
(4) 自己有没有最喜欢的老师，为什么最喜欢他（她）？
自学教材P16—P24，完成以下练习：（梳理知识要点）
1．教师是的传递者，肩负着的神圣职责。
２. 我国把每年的月日定为教师节，充分体现了国家对教师的。
３.对老师的尊敬体现在和之中。
４.建立良好的师生关系，对我们的和具有重要意义。
５.主动热情地与老师交往，不要以的冷淡和疏远老师，避免以的态度顶撞老师。更不应。
６.新型师生关系是：、、和的新型师生关系。
二、小组合作
１.为什么要尊敬老师？
★２.如何尊敬老师？
３.师生产生冲突的原因？
★４. 如何与老师沟通，建立良好的师生关系？
三、拓展提升
（A、B）1.心灵絮语：学生朗诵教材23页《老师，我想对你说》
2.谈谈你本节课学到是什么？你觉得需要补充的是什么？：（学生展示）
四、检测反馈（A、B、C）
1、在下列烦恼产生的焦虑中，和老师工作直接相关的是（）
①、学生学习成绩不理想；②、工作强度大，容易导致健康水平下降；③、学生迷恋上网、影响学业等问题的教育难度增大；④、课堂纪律涣散，教学效率底下。
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、①②③④
2、要减少老师的烦劳，你能够做到的有（）
①、主动协助老师；②、积极与老师配合，参与课堂教学；③、诚实守信，热爱班集体
④、课堂纪律涣散，教学效率低下
A、①②③
B、①③④
C、②③④
D、①②④
3、师生关系是一个动态的发展过程，你认为新型的师生关系应该是（）
①、民主、平等、共同进步；②、贯彻以人为本，一切以学生的健康成长为出发点；
③、尊师爱生，协作友善；④、相互理解，相互尊重。
A、①③④
B、①②④
C、②③④
D、①②③④
日清题：
识记扩展延伸的２、4题
五、作业：请学生给老师留言,能够是一句真诚的感谢、一句赞美、一个祝福、一个心愿、一点歉意或者是一个能促动良好师生关系的建议。
为人师表的好老师心得体会 通过前几天学校组织“修德立行，为人师表”的学习活动，使我进一步认识到作为教 师在新时期的素质要求。下面简单谈谈几点体会： 一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。 既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓 创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 二、加强政治学习，不断提高政治素养 自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。 三、爱心是师德素养的重要表现 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三 心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特 别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学 生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的 人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。 四、孜孜不倦，积极进取 有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这 就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨 治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生 “一碗水”。 五、以身作则、率先垂范 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一 举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学 生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己 坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作 责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争
理解我们的老师吧各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 现在的我们有时感觉老师不好，那是因为老师说我们了。有时感觉老师好，是因为老师表扬我们了。人没有十全十美的都有缺点，都有优点。我们应该理解老师。 老师是蜡烛延烧了自己，照亮了别人。当老师看见我们状态不好时，她就会批评我们，作为中学生的我们都会反感的。在我们恨老师同时，有没有想到如果老师不批评我们，那我们能成才吗就向小树一样，如果没有修剪那我们能成行吗。能成为一个受大家喜欢的树吗。当老师批评我们时，我们就想老师和我们一样早早的上学，晚晚的下学。每天还为我们讲课，下课时还样我们锻炼体育，不辞辛苦的为我们付出，为的是神魔啊？为的是我们取得好成绩，来报答我们的父母。样我们的父母为我们
而感到自豪骄傲。我们应该看到老师的付出，理解老师，体谅老师。用实际行动来报答老师。 当老师表扬我们是我们应该继续努力，样老师看到我们更好的自己。勇往直前，为自己树立一个远大的目标，为自己的目标去努力，去拼搏。无论我们是否成功，但我们问心无愧。因为我们努力了，努力了我们就成功了。老师表扬自己说明我们这段时间做得很好，表扬我们是希望我们能更加努力。取得更好的成绩。 在平时老师把我们当做朋友，在课堂老师把我们当做孩子。无论我们好于坏，老师都会原谅我们，心平气和的给我们讲道理。一分耕耘，一分收获。我们以前不理解老师，现在的我们理解老师，体谅老师，老师为我们分解苦难，帮住我们走出困境，为我们寻找自己的道路。我们说过谢谢吗？ 从现在开始，样我们理解老师吧。我们对老师说声谢谢吧。为老师的付出
感到欣慰吧。多一份理解，多一份支持，多一份鼓励吧。我们共同说一声老师您辛苦了。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
人类的老师第二课时教学设计 人类的老师第二课时教学设计 教材简介： 这是一篇关于仿生学的课文，课文开篇以科学家从鱼儿得到启示，发明了潜水艇，引出了“可以说，鱼儿是人类的‘老师’”；接着，重点介绍了人类在飞机设计轮船设计，建筑设计等方面向鸟类，蜻蜓苍蝇蚊子蜜蜂等学习的例子，具体地说明了：“自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类一种”；最后，以“自然界的种种生物真是人类的‘好老师’啊”，呼应开头，点题作结．全文层次清楚，重点突出．通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的愿望。目标预设： 1、学习课文，弄懂三个主要例子，人类从生物的身上受到什么启发，解决了什么问题。 2、通过自读课文、小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么是人类的“老师”。 3、通过读信息，让学生知道更多的人类“老师”的例子，开阔他们的视野。 4、探求人类以生物为师的其它事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。 教学重点：
弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣。 教学难点： 引导学生领会文中“流线体”、“薄壳结构”等科学术语。设计理念： 《语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯??”为此，本节课引导学生以自主、合作、探究的学习方式学习课文。通过了解人类运用仿生学进行创造的实例——流线体、薄壳结构，激发学生的创造思维，为学生创造发明提供有益的启示，并形成语文能力，提高语文素养。 设计思路： 这篇课文共有七个自然段，系总分总结构，第三、四、五自然段为课文的重点。根据课文的结构特点及课后第5题的提示，教学本文，可按如下思路展开 1、复习导入，激发兴趣； 2、抓住重点，精读感悟； 3、总结学法，自主合作学习四-六段 4、展示资料，充分交流让学生得法于课内，得益于课外，；4、总结本课，鼓励创造。 教学过程： 第一教时：读熟课文，初步了解人类的老师是谁，并掌握生字新词。第二教时： 一、复习导入
对四有好老师标准的理解 好老师的标准是什么？有的人会说：会讲课的老师是好老师。有的人会说：会和学生交流的老师是好老师。还有的人会说：知识渊博的老师是好老师。如果只一个方面讲可能是对的，但从老师的成长过程看，则不尽然。 一个人如果要成长为一个好老师，必须经历一个历练的过程，有的这个过程短暂，有的则需要一个漫长的历程。一个人要成长为一个好老师，基本的条件是热爱教育这一行或者说有爱心，这是做一名好老师的前提。当这个前提具备了的时候，从专业的角度去看，一个人成长为一个好的老师就要经历这样一个过程：不会讲。初上讲台，首先是当面对着几十名学生，自我的认识不足，自己不具备交流的能力或者害怕交流，战战兢兢地走上讲台，因为对自己的能力认识没有底，所以，一节课根本不知道自己讲什么，所有的准备都可能当面对几十双清彻的眼睛而到爪洼国去了，这是一个老师的初期。过了这个初期，会有一个漫长的主宰讲台、把持课堂话语权的过程。这个时候的表现主要是怕字当头，怕学生听不明白，怕学生掌握不了，怕学生理解不了，怕学生不会所学知识，总之，一切课堂教学的活动都是以“怕”字为前提。才有了课堂教学中的喋喋不休，东挡西堵。这时的老师充当了一个尽职的保姆角色，什么都替学生去做，把一切都替学生想到，而不是一个优秀的老师的角色。当有的老师明白了自己做了许多不应该是自己做的事后，才想到调动学生的学习积极性，这又经历了一个过程，就是尽量让自己少讲的过程。这个过程最明显的特征就是老师已不再是一个讲师，而是经师。会让学生去讲自己明白或者不明白的事，自己加入到学生中去，共同面对“新”的知识，一起去探索，这时的老师主要做到精讲，集中学生不会的或者不明白的事去讲，也就是掌握了班级中的学情，从中发现学生不明白的事或者理解不了的事去讲解，当做到这一步的时候，这个人才基本达到了一位老师应该具备的素质。最好的老师应该是导师，以方法为引导，培养学生的学习习惯和思维习惯，引导着学生自己去认识和了解知识，这时的老师不再是保姆，也不再是扶手，而是一位隐退到背后，学生在学习中感觉不到而确实在起作用的大师。这样的教师才是优秀的老师。 当前大量的老师是“经师”而非优秀的教师。需要许多的老师为此而不懈地奋斗。
《走近我们的老师》教案 教学目标： 1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度 2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。 教学重、难点： 教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。 教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。 课前准备： 教师：课件。 学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。 教学过程： 一、新课导入 播放歌曲《我们爱老师》导入新课。 二、新知讲授 活动一：我和老师的故事 教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事…… 看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘
的故事？ 分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？ 学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题…… 教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？ 教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？ 学生交流：小组讨论后回答。 教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？ 例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉…… 例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气…… 学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。 教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。
闻一多先生的说和做 【学习目标】 1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法； 2、品析语句，提高语言运用能力； 3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 【重点聚焦】 这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?这些描写的什么作用？ ①“目不窥园，炯炯目光”，“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”——作用：这些形象描写，表现了闻一多先生的刻苦精神和高大的形象。②“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”——作用：表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。 【难点突破】 概括闻一多先生的形象。 作为学者：作为学者的方面:做了再说,做了不说。热爱工作,持之以恒,默默无闻。作为革命家：作为革命家的方面:说了再做,言论与行动完全一致。大无畏,视死如归。 【走进作者】 臧克家，近代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，主要代表作有《难民》、《有的人》诗集有：《罪恶的黑手》，《泥土的歌》，《黎明鸟》。长诗：《自己的写照》等。1932年以一篇《老马》成名。 【背景追溯】 闻一多，本名家骅, 著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派诗人，出版过诗《红烛》、《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代致力于古典文学的研究。抗战期间，他积极参加反对独裁、争取民主的斗争，成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士。在李公朴追悼大会上，横眉怒对国民党特务的手枪，发表了著名的最后一次讲演，在回家途中，遭反动派暗杀，英勇牺牲！
【拓展链接】 闻一多挽联 ①为民主为和平为大众，成仁取义；反独裁反内战反特务，虽死犹生。（周恩来、邓颖超挽李公朴、闻一多联） ②继两公精神，再接再厉争民主；汇万分悲愤，一心一德反独裁。（毛泽东挽李公朴、闻一多） 【自主学习案】 1．读准下面加点字的读音。 衰．微（shuāi）赫．然(hè)迭．起（dié） 高标．（biāo）弥．高（mí）校．补（jiào） 目不窥．园（kuī） 2.辨析下列字形 籍: （jí）籍贯锲: （qiè）锲而不舍迥: （jiǒng）迥然藉: （jí）狼藉契: （qì）契机炯: （jiǒng）炯炯 3.根据意思写出词语。 衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。 赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 迭起：一次又一次地兴起、出现。 高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。 沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。 4.走进文本 ①课文从哪二各方面介绍闻一多先生的？ 答：学者方面和革命家方面 ②作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？各部分之间是怎样衔接起来的？
浅谈对教师情感的理解 在教育过程中，教师的情感，会直接影响到教育和教学工作的成败，会潜移默化地影响学生个性特征的形成和发展。教师情感的亲切功能，促进学生身心健康发展；激发功能，影响学生情感个性成长；理解功能，引起学生心灵上的共振；转移功能，增强学生智力活动兴趣；内化功能，树立学生效法模仿样榜。 下面从五个方面谈谈个人的粗浅看法： 第一、教师情感的亲切功能，促进学生身心健康发展 教师对于学生的热爱能在教师和学生之间形成一种依恋性的情感体验，使得学生乐意与教师进行交往，并在教师那里寻找温暖和寻求知识。生活中有许多事例证明：一般动物都有温存抚慰的需求，都有趋爱性。难道作为万物之灵的人类又何偿不是如此呢?教师的爱，能使学生把对父母的爱转移到教师身上，从而产生一种对教师的亲切感和依恋性。教师还往往把这种亲切感引上正面教育孩子，使之健康地成长。 第二、教师情感的激发功能，影响学生情感个性成长 教师对学生的爱表现在对学生学习积极性和希望学生成才的期待上，他们通过笑貌、眼神、语调、接触的方式和态度来表现关心学生，使学生更加自尊、自信、自爱、自强。教师对学生真挚的爱和暗含的期待，可以产生巨大的感召力、推动力。它不仅能诱发学生积极向上的激情，而且影响着学生的智力、情感、个性的成长，这种功能称之为“皮格马利翁效应”。只要稍加留心，就可以发现，在日常教育中，经常出现这样一种现象，教师喜爱某些学生，希望他们进步，一段时间以后，这些学生常常如老师希望的那样进步了；反之，教师厌恶某些学生，对他们另眼相看，不抱希望，致使这些学生破罐子破摔，成绩每况愈下，品行变劣。因为随着学生的年龄增长，他们日益意识到教师对自己的感情是一种社会的评价。当他们感受到爱的温暖时，会得到一种心理上的满足，从而唤起他们的自我意识，自我价值感，激发出他们奋发上进的力量和信心。这与皮格马利翁将自己的感情灌注在象牙少女身上有异曲同工之效。相反，学生在遭到教师冷漠厌弃时，往往产生一种被遗弃感和自卑感，甚至产生妒嫉怒恨的心情，这使得他们更加抑郁孤僻或凶狠暴燥，对社会和老师往往产生报复心态和情感。可见，教师对学生的情感如何，直接激发或刺伤着学生的自尊心和自我意识，直接影响着学生的成长。 第三、教师情感的理解功能，引起学生心理上的共振 教师如能善于体察学生的特点、志向和需求，一旦发现学生有松懈情绪就及时勉励，一旦发现学生有难言之隐就及时加以引导、排除。尤其是对于那些受人歧视，或因偶然失足而遭人非议的学生更要和风细雨，语重心长地给予启发、呵护，寓教育于关怀和体贴之中，绝不要冷若冰霜，动则讽刺挖苦，恶语辱骂。只有这样才能赢得学生对教师的信赖感，进而把自己的教师作为良师益友，相信教师是为了自己好，相信教师说的是真理，从而按教师说的去做。所谓“亲其师，信其道”，就是这个道理。笔者担任班主任教育后进生的“秘诀”就是：动之以情，深于父母；晓之以理，细如雨丝；导之以行，以身作则；持之以恒，诲人不倦。在这方面取得了很大的成功，这正是发挥了教师感情的理解功能。 第四、教师情感的转移功能，增强学生智力活动兴趣 教师对学生挚爱的情感“投身”到学生的心灵上，能唤起学生相应的情感，使学生产生对教师的亲近感、信赖感，进而把对教师的爱转移到教师所教的学科上。具体表观为：学生喜欢听自己所敬慕的教师的课，积极回答教师所提出的问题，努力完成教师所布置的作业，这用现代认知派心理学的观点来说，是一种交往性学习动机，学生愿意为自己所喜欢的，教师而努力学习。反之，教师对学生没有真挚的爱，学生也很难喜欢这种教师，进而不喜欢这种教师所任教的学科。曾经有这样一位教师，他学识水平高，有扎实的教学基本功，才华超群。每堂课均能做到教学目标明确，内容正确，重点突出，结构严谨，板书设计科学得当，教学方法灵活多样，口头表达能力和应变能力极强，问题分析条理清楚、层次分明、深入浅出、通俗易懂，。假如平时能注重对学生情感的培养，那么他的教学效果将是许多教师难以比及，然而他所教的学生，成绩却并不理想。究其失败原因，就是该教师平时只注重教书，却不注重同学生进行情感的交流与沟通，同时还有不良习惯，教育学生脾气暴燥，恨铁不成钢，经常岐视、挖苦和辱骂学生，极大地伤害了学生的自尊心，使学生心有怨恨，从而产生抵触情绪，对其所教的学科有厌恶感，并难以接受，学习成
《我们的老师》读后感 我们先来欣赏《我们的老师》一文中的四段文字。这些 文字虽说不上精彩，但是对于我们做教师的却有着一定的启 发与教育。 ,,看见一个因生水泡、脸上红肿的学生，就停止了听 写，用两只手托着那个孩子的脸仔细查看，询问到底是什么 回事，还用一只手摸摸那个孩子的前额，看他有没有发烧。 ① 这时，老师身后的一个孩子站在桌子上，开始做起鬼脸 来。正好老师转过身去。那个孩子赶紧轻轻地坐好，低下头 去，等着挨训。老师把手放到那个孩子的头上，只说了一句 话：“以后，再也不要做这样的事了。”② ,,听写结束之后，有一会儿的短暂沉默。然后，老师 用他那洪亮而亲切的声音缓缓地对我们说：“听好，我的孩 子们!,,希望你们好好学习，做一个好孩子!我没有亲人了;我的亲人就是你们!,,在这个世界上，除了你们，我再也 没有任何东西了!除了你们，值得我去爱、去牵挂的再也没 有什么人了，你们就是我的孩子!我喜欢你们!希望你们也能欢喜我。我不愿意给予你们任何的惩罚!请让我看到你们都 是具有谦和之心的孩子吧!那样，我们的班级就好像一个家 庭一般。,,我不用你们在口头上保证什么;你们一定已经在心中对我说：‘是，一定会那样的!’对吗?我先谢谢你们
了!”③ ,,刚才站在桌子上的那个孩子走到老师的身边，用颤 抖的声音说：“老师!请原谅我!”老师吻了一下他的额头，说：“回去吧，我的孩子!”④ 一、关心学生：作为一名教师，不仅关心学生的学习成 绩，而且要关心学生的全面身 心发展。学生的身心发展比知识发展更为重要，这位教 师像父母一样关心着自己的学生，你说学生能不喜欢他吗? 二、理解学生：作为一名教师，担负的职责不仅仅是教 书，而且要育人。《礼记》《曲 礼上第一》中有这么一句话;“八十、九十曰耄，七年曰悼，悼与耄虽有罪，不加刑焉。” 因此，对于学生的一时错误，我们教师不要急于出于惩 罚，而是应该多少给以理解，用爱心去感化他。你看，安利 柯的老师做的多好：老师把手放到那个孩子的头上，只说了 一句话。简单而又亲切的动作，蕴涵着多少的情意与爱怜， 我想，我们是否也能做到呢? 三、以情感人：作为一名教师，科学地教育学生也是不 够的，更需要情感的交流。这位教师在批评犯错学生的时候，并不是就事论事，而是用自己洪亮、亲切、缓缓的语言通过 内心的激感去激发所有在座学生的情感。用亲情去感化每一 位学生。试想，学生能不感动吗?
第二课理解老师》习题 一、选择题 1、在学校里，我们应该这样与老师相处（） A、体谅与宽容，对老师工作中的缺点应善意提出 B要时刻注意发现老师的不足 C老师批评了自己，就应对老师又不好的印象 D遇到难题时不应问老师，因为老师太辛苦了 2、下列能体现正确对待老师表扬与批评的是（） A、“我的画竟然没被选上，老师真没眼光，我简直气疯了” B “老师竟然不选我的作文做范文，我再也不认真写作文了” C “老师今天对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护” D “老师今天对我的批评太过分了，我就要在课堂上顶撞他” 3、在学校生活中，我们每天都和老师朝夕相处，我们期待着老师温柔的目光投注在我们身上。当我们感觉到老师的观点不一定正确、语气太严厉或者误解了我们时，我们应该（） A、和老师当面争执、顶撞，让老师也知道我们的厉害 B自己找个地方生闷气或者散步一些老师的谣言，以解心头之恨 C主动与老师交流沟通，理解老师的难处和苦衷 D积极想办法，转到别的学校去 4、作为学生如果对老师有意见，可以通过合适的方式向老师提出，诚恳表达自己的观 点。下列属于合适的方式有（） ①把握时机②语气平和③不注意时间和地点④坦诚相待⑤注意方式 A、①②③④ B 、①②④⑤ C 、①②③⑤ D 、②③④⑤ 5、下列能体现正确对待老师和批评的是（） A、我的画竟然没有被选上，老师真没眼光，我简直气疯了 B老师竟然不选我的作文做范文，我再也不认真写作了 C老师今天对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护 D老师今天对我的批评太过分了！我就要在课堂上顶撞他 6、冰心说，我说的（师生关系）既不是“尊师”，也不是“爱生”，我觉得“师” 和“生” 应当
谈教师对学生的爱 徂徕一中李勇教师的爱不仅独特，而是魔力般的神奇。有人说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。也有人说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！” 我们也常说，没有爱就没有教育。爱心是一个好老师得基本条件。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。师爱不同于母爱，师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生会对老师产生依恋仰慕的心理，向教师敞开内心世界，所谓大爱之心往往表现为尊重和宽容。 教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱，某些教师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反。记得我曾教过这样一个学生，他有厌学的情绪，上课常走神或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做。我屡次直接严厉地批评了他，没想到他不但不思悔改，情绪反而更加低落，一副无精打采、毫不在乎的样子，我差点为之气结。过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率，后来，我重新从另一个角度支观察揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他们的闪光点，当他老毛病再犯时，不是再一味批评他，而是避开这事，表扬他热爱劳动，关心集体，这样一来，他可来神了，身子坐得挺直，
集精会神，那节课的提问，他回答得正确而且声音十分响亮，课后的作业也做得不错。 教师对学生的爱不应该是“分数高于一切”的爱。大部分教师为让学生提高学习成绩，大幅度采用题海战术，大量的作业让学生简直喘不过气来，教师却不为之所动，仍不知疲倦地搜集资料，绞尽脑汁不停的出题，让学生不分昼夜地做！做！做！学生考试成绩好，教师就高兴；学生考试成绩差，教师就不高兴，甚至大发脾气，责怪、这样的教育只会造成学生对学习恐惧的心理，日益把学习当作苦差事，身心疲惫。这样的教育适应现当今的素质教育吗？答案是显而易见。 教师对学生的爱不应该是“只重优差生而忽略中间生的爱。一个班中有几十个学生，先天条件、心理素质、文化素养、学习成绩不可能完全一样，总有强弱优差之分，当然，也就有夹在优差的两头的中间生。不少教师总是比较喜爱品学兼优的学生，少数开学有望“尖子”平时对他们总是给予更多的注意和关心，甚至常开“小灶”而“转化后进生”已引起教育行政主管部门和全社会的重视。因此，“厚爱” 后进生，关注后进生，促进后进生转化是教师必须坚持不懈的工作，而处在“中间层次”的学生，学习平平，能力一般，平淡无奇，没有出众的表现，但也不会带给老师麻烦，不少老师常常任其自然，对他们的长处熟视无睹，对其缺点心不在焉，使“中间生”处在“受冷落的尴尬之境地，”他们心里认为“没人注意我的存在，干好干坏一样。”其实，这些学生最渴望的是得到老师的重视和关心，哪怕是一句简单的表扬，一个关节的眼神，一声亲切的问候，都会带给他们很大的影响，
《我的老师》阅读答案 我的老师 我最喜爱教英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他对学英语毫无兴趣，很怕上英语课，连英语 26个字母都写不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性高了。 王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是一次自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正当讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。 王老师见我们不在认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地一挥手说：“到外面去看看吧！”同学们都高兴地欢呼起来。 回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口：“你们很喜欢飞机吧。可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就需要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。 这样的老师怎不叫人喜欢呢？ 1.联系上下文，解释句中加粗的词语。 “回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。” “期待”指的是________________________________，“恍然大悟”指的是 __________________________ 2.用“～～”与“____”分别从文中第4、5自然段中画出一句老师善于理解我们的句子和一句老师善于引导我们的句子。 3.文章用__________和________________两个事例来描写“我”喜欢的王老师，这两个事例是用_____________________________这句话连接起来的。 4.“我”喜欢的王老师是一个________________________________的人。 1. 同学们非常想得到王老师的允许，到教室外观看自然老师做模型飞机试航。 王老师突然明白我们不认真听课的原因是想观看模型飞机试航。 2. 当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地一挥手说：“到外面去看看吧！”同学们都高兴地欢呼起来。 王老师就微笑着开了口：“你们很喜欢飞机吧。可要知道现在国外航天事业比我国强的多，这就需要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……” 3. 王老师教陈晖同学学英语单词允许我们到教室外观看模型飞机试航 “王老师不但理解我们，还善于引导我们。” 4. 善于理解和引导学生
《我爱老师》教案 学习目标: 1、明白老师的辛勤工作。 2、培养尊敬老师的良好美德。 3、学习尊师礼仪。 教学过程： 1、导入： 程门立雪的故事： 《宋史·杨时传》载：有一天，杨时和游酐去拜见程颐，程颐正在午休，他们就在门外面等候。程老师醒来接见他们的时候，门外和他们身上的积雪已有一尺厚了，这时他们才进门。 后人一直使用“程门立雪”这个典故来赞美那些诚心求学，尊师重道的学子。 2、尊师的原因： 小组讨论：找出为什么要尊敬老师？各抒己见，参与讨论，说说自己的理解。 （1）老师教会我们做人的道理 （2）老师教会我们很多知识 （3）老师关心我们 （4）老师为我们、为社会辛勤工作 3、说说名人尊师的例子。 4、课前采访老师每天的工作过程。 全班总结描述老师每天的上课，备课，改作业，辅导学生，或者学生不听话时的时间、态度等。小组分角色扮演。 老师小结：从老师的一天工作中知道老师每天为了我们的成长，为了我们学习知识，为了我们的健康成长付出了很多心血。我们要努力学习，要身心健康成长回报老师。 5、尊师礼仪的训练： 无论是上课还是下课，都要遵循尊师的礼仪。自己找出日常生活上的一些尊师表现。教师总结：（1）见到老师主动问好，分别时说“再见”。 （2）进出校及上下楼梯给老师让行。 （3）进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入。 （4）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。 除了上述这些表现之外，还有哪些是尊师的表现呢呢？ 全班同学一起表演尊师的礼仪，表现好的奖励小星星。 6、简要讲述“老师”一词的由来。
7、学会和老师交朋友。 8、深化表达对老师的尊敬。 播放并跟唱歌曲《每当我走过老师窗前》 9、教师总结： 这节课我们学会了尊师重道的道理，希望同学们在今后的学习生活中能够尊敬老师，养成尊师的良好美德，并学会和老师交往。
理解我们的老师 无锡山明中学周驰 一、教育目标： 知识与能力： 1、全面理解老师，明确学生要理解老师的原因，记住老师也是普通人。 2、主动沟通，换位思考，正确面对老师的表扬与批评，提高与老师交往的能力。 过程与方法： 理论与自身生活相结合，探究、交流、感悟，明确老师的重要性，更加尊敬爱戴我们的老师。情感、态度与价值观： 认同老师的职业所蕴含的价值取向，增进与老师的情感，理解老师，信任老师，认识到老师的辛劳与伟大。 二、重点、难点 1、重点：理解老师，学会与老师沟通是本课重点 2、正确的对待老师的表扬与批评是难点 三、教学方法 运用多媒体课件，发挥学生主体作用，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。采用：合作探究、小组讨论、诗歌朗诵等教学方式。 四、教学设计： 一、教学引入： 老师：同学们，最近老师听到了一个可爱的声音，听得老师心里暖洋洋的，听到一个什么声音呢？我们一起来听一下吧。（播放视频——幼儿园小朋友给老师节日的祝福）。 可惜啊这个声音老师是在电脑里听到的，同学们，你们有给你们的老师这样温暖而响亮的节日祝福吗？ （听学生的回答） 老师：我们有的同学说没有，有的同学说我给某个老师说了祝福的或送了贺卡，有的同学不吭声低下了头。不知道为什么，伴随着我们年龄的增长，我们送给老师这样可爱又温暖的声音越来越少了，为什么呢？今天就让我们一起来寻找理解老师的原因，找到理解老师的方法，一起来《理解我们的老师》。 二、寻找理解老师的原因 有同学在嘀咕了，老师是高高在上的教育者，思维里好象总是老师要理解学生，可学生为什么还要反过来理解老师呢？就让我们一起来寻找原因 1、聆听学生的心声： 讨论交流：同学们心目中的好老师是什么样子的？ 结合学生回答，教师呈现：同学们心目中的好老师的标准就是——上课生动有趣、幽默、随和、关心爱护学生、能跟学生交朋友、经常跟学生交流、喜欢微笑、认真负责…… 每个人心中都会有自己的标准，但是不变的你们心中的好老师完美无缺，没有瑕疵，也没有缺点。 得出结论：原因（1）“金无足赤，人无完人”，老师只是普通人，所以也会有缺点，也有可能偶尔会发生普通人的小失误。 2、聆听老师的心声： 采用小记者现场采访的形式，分成四个小组，每个小组在发给他们的问题纸上挑一个最想了解的问题现场采访。 主要问题有： 1、老师，每天你除了上课，其他时间都在做什么？你感觉到忙吗？累吗？
教师的爱 记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。 孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的 是安静听话的还是调皮的，都十分需要教师的爱，教师的爱能照亮学生的内心世界，教师的爱能使犯了错误的学生振作起来，教师的爱能使学生们健康地成长。 关爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸 福，紧紧裹住你的心灵。 ——找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，
佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当骄傲的招展博大的关爱，美 丽的心灵，磊落的胸怀。 或许，这并没有道出为人师者的全部内涵，但我们至少从中感受了一种奉献的圣洁和伟岸。是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国 作。需要培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。记得有这样一个老师说过：“虽然我不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我的手中埋没”。正因如此，我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。 一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值
怎样认识当前教育做一名好老师的讲座心得体会 2015年10月19日，我校非常荣幸的请到了旗教研室郝主任来我校讲座，郝主任为我们讲了一堂精彩的讲座，他的讲座条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，长达一个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。通过学习，我领悟了一些做一名好老师的教育教学工作的方法与技巧，那么在当前教育下如何做一名好老师呢？听了讲座后有如下心得。 一、正确的价值选择 首先作为一名好教师，就要有一个正确的价值选择，因为你既然选择了这个行业，就要兢兢业业，踏踏实实的工作，不要把金钱放在首位。当今社会是金钱时代，使人们习惯了只采用金钱来衡量成功与失败，但教师不能，教师教书育人，要把这个工作当作一种乐趣，如果当成赚钱的手段，那就没有意义了。教育是塑造灵魂的事业，教师在塑造别人的灵魂中净化了自己的灵魂，学生的人生价值是教师自身价值的无限延伸，这是教师职业的圣洁所在，也是教师的人生意义之所在。 二、心中有爱。 好教师，心中要有爱，这种爱不仅是对工作的热爱，更是对学生的关爱。用真爱去关心学生。对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加倍的关爱与呵护。用爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，
让他们感到温暖，增强自信，缩小师生间心灵上的距离，使他们把教师当成知心朋友。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感。所以一个好老师首先要具备的就是仁爱之心。要能从学生成长的出发，关注学生学习品质的形成，要成为学生学习的朋友，学习的知己，成为学生生命成长的同行者，领路者和鼓励者。 做一名好教师应该成为我们每位教师终生为之追求的奋斗目标，只有脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改进，才能真正实现做一名好教师的崇高目标。 2015年10月
[作文老师我们理解你]现在的我们有时感觉老师不好，那是因为老师说我们了，作文老师我们理解你。有时感觉老师好，是因为老师表扬我们了。人没有十全十美的都有缺点，都有优点。我们应该理解老师。老师是蜡烛延烧了自己，照亮了别人。当老师看见我们状态不好时，她就会批评我们，作为中学生的我们都会反感的。在我们恨老师同时，有没有想到如果老师不批评我们，那我们能成才吗就向小树一样，如果没有修剪那我们能成行吗。能成为一个受大家喜欢的树吗。当老师批评我们时，我们就想老师和我们一样早早的上学，晚晚的下学。每天还为我们讲课，下课时还样我们锻炼体育，不辞辛苦的为我们付出，为的是神魔啊？为的是我们取得好成绩，来报答我们的父母。样我们的父母为我们而感到自豪骄傲。我们应该看到老师的付出，理解老师，体谅老师。用实际行动来报答老师。当老师表扬我们是我们应该继续努力，样老师看到我们更好的自己。勇往直前，为自己树立一个远大的目标，为自己的目标去努力，去拼搏。无论我们是否成功，但我们问心无愧。因为我们努力了，努力了我们就成功了。老师表扬自己说明我们这段时间做得很好，表扬我们是希望我们能更加努力。取得更好的成绩。在平时老师把我们当做朋友，在课堂老师把我们当做孩子。无论我们好于坏，老师都会原谅我们，心平气和的给我们讲道理。一分耕耘，一分收获。我们以前不理解老师，现在的我们理解老师，体谅老师，老师为我们分解苦难，帮住我们走出困境，为我们寻找自己的道路。我们说过谢谢吗？从现在开始，样我们理解老师吧。我们对老师说声谢谢吧。为老师的付出感到欣慰吧。多一份理解，多一份支持，多一份鼓励吧。我们共同说一声老师您辛苦了。八道壕镇九年一贯制学校八年三班初二：张蕾老师亲爱的老师，你是全世界最好的老师！虽然别的老师怎样说你，可是我们总觉得你是最棒的！不管任何老师怎样向我们解释，我们永远不会相信的！说真的，我支持你走！你在学校可能只有我们喜欢你，可是你总会微笑的对待别人！虽然别人总是排挤你，可是你不会憎恨别人！亲爱的老师，虽然时间不长，中学生作文《作文老师我们理解你》。只有一个多学期。但是我们师生之间的感情已经很深~ 亲爱的老师，你为了不让音乐老师难堪。因为你太爱我们7年2班。所以你选择了辞职~！因为你太爱我们。你选择了一种不同的方式让我们去学习。你放松我们。不让我们感觉到压力！让我们自由去学习。快乐地学习&&然而很多老师都不理解你的做法&&不赞同你的做法&&但是你并不在意！我们却很不争气。在这种轻松的学习氛围下。我们调皮。闯祸。不用心学习。放纵自己&&总是连累了你&&害你被领导批评！，可是你毫无怨言，只是一个人默默忍受着！第一个学期结束了，你要回哈尔滨。那时我们都以为你去了就不会回来了。个个都在哭。后来新学期开学。你回来了。依旧是那个很爱很爱我们&& 最近。你请假。2个星期没有来上课。后来是音乐老师来代理我们班。其实我们都知道你不是生病，你是有很重要事情&& 音乐老师好严格。但在她的带领下。每天的四赛分我们总是前3名。班风班貌也明显好了很多。然而我们不要。我们只要班主你回来。因为就算我们每次都是最后一名。在班主的心目中。我们永远都是最棒的！这个星期一。你回来了。我们都好开心好开心！可是音乐老师没有走。你说她仍然是班主。只不过是让音乐老师协助她管理我们这个班而已。但是一个班怎么可能有2个班主呢？你最后还是选择了离开。(这也许是你最好的选择) 下午我们全班都在她宿舍的楼下送她。送她礼物。唱歌给她听。我们还用她教我们的俄文对她说我爱你。她也用俄文对我们说我爱你！很多人都哭了&& 亲爱的老师。无论你走到哪里。记得都要开开心心。记得&&
我欣赏的朱永新老师“爱是教育的火焰”的理念 宋跃 最近学习了朱永新老师《爱是教育的火焰》这篇文章，他指出：无论爱事业、爱学生、还是既爱事业又爱学生，对于教育来说，爱就是火焰。缺少爱的教育，有再多的知识，也只像星光一样璀璨却遥远，无法像火焰一样温暖人。因此，当面对我们所教育的对象，无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的，还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，都应该爱他们，同时教育为了人的一切，这应该成为我们教师的核心理念，是值得我们教师去研究，去实践的，这给我的触动很大。 朱老师告诉我们，这种爱，要以行动为基石。我们一直强调行动，行动既在表达爱，行动也在增加爱。爱的行动，是一种力的双向作用。所以我们把满腔的爱，用到日常生活的一言一行之中，所以我们才欣慰地看见，我们的生活日复一日地更加美好，我们的梦想日复一日地更加坚固。 为此，教师首先应该是热爱生活的、关怀生命的，对待生活应该是积极向上、充满希望的；我们接触的是最富有朝气，最具活力的孩子，所以我们教师应具有前瞻的、发展的眼光；我们参与着未来的建设者和接班者的成长过程，所以我们应该增强自己的责任感和完善自己的人格。使我们的学生通过接受教育更好地完善自己的人格，使我们的学生具有刻苦、自信、坚韧、进取、探索等品格，使我们的学生
形成良好的思维习惯、良好的认识论和方法论的基础，使我们的学生具备先进的道德意识和积极的人生观。 理想看着总是美好的，也是遥远的。然而只要我们心中追求这理想，那么理想就会在追求的过程中接近。爱的教育的理想是我们要对学生的成长埋下些积极的伏笔。教育的成果并不是现在检验的，并不是依靠现在的所谓的考评和考试来检验的，教育的成果是在发展的延伸的，最好的检验是在未来。 同时，朱永新老师也提到，爱的行动，是一种力的双向作用。所以我们把满腔的爱，用到日常生活的一言一行之中。在这样的基本理念指导下，我们要让师生与人类的崇高精神对话,相信教师与学生的潜力,重视精神状态、倡导成功体验,教给孩子一生有用的东西,强调个性发展，培养爱的情感。 教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将在工作中践行这种爱的教育理念，跟同仁们共同追寻教育之梦，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的、充满爱的教育生活。
人们眼中的好老师 教育学院2012级2班刘余 【摘要】当今世界，随着经济的不断发展，人们对教育越来越重视，也越来越关注好老师的标准。对此，我通过收集各类书本资料，上网查询，以及采访学生等方式，总结出以下一些基本观点，包括不同年龄阶段的学生眼中的好老师，及老师心目中对好老师的看法， 【关键词】非常教师;救救孩子;素质教育;人类灵魂的工程师 我们知道，学生是祖国未来的栋梁，但我们是真的了解他们的需要吗？我们知道他们喜欢和不喜欢什么样的老师吗？这个问题不仅是家长担心的，作为未来当教师的我们，也应该仔细地去考虑。好老师的标准到底是什么？不同年龄阶段的学生他们拥有怎样的评判标准？老师是怎么看待关于好老师的标准的？我愿带着这一系列的问题，同广大关心学生成长的家长及工作在一线的教师一起讨论这个问题。 一、小学生眼中的好老师 小学生由于年龄小，认知水平有限，他们喜欢一个老师有可能是因为老师长得好看，不喜欢一个老师，有可能仅仅因为他们觉得老师偏心，今天，让我们从全国各地的实际例子中来看看，究竟什么样的老师才是学生眼中的好老师。 （一）好老师的十条标准 不同的人对好老师有不同的评价，现在让我们一起来看看小学生眼中对好老师的十条标准。 1.脾气不能太暴躁 在学习上对学生严厉一点,但教书不要太死板、课堂要生动有趣，脾气不要太暴躁、动不动就发火。也希望老师能够平等地对待好学生和坏学生，不能因为成绩就对学生另眼相看。在学习和生活中应多体谅学生。好老师是不会随便冲学生发脾气的,首先要懂得控制自己脾气,不要把不良情绪迁移到学生身上。 2.像妈妈一样体贴关心 老师要像妈妈一样体贴关心学生,无论在学习上还是生活中,都要能随时看出学生的情绪、成绩等变化,关心同学们之间的互动,适时鼓励、辅导和帮助。安