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原始创新成果通常具备三大特征。

1、首创性.需要前所未有、与众不同。

2、突破性.需要在原理、技术、方法等某个或多个方面实现重大变革。

3、带动性.需要在对科技自身发展产生重大牵引作用同时，对经济结构和产业形态带来重大变革，在微观层面上将引发企业竞争态势的变化，在宏观层面上则有可能导致社会财富的重新分配、竞争格局的重新形成。

创新思维理论与方法的笔记与重点总结

第一章思维与创新思维思维：人脑的机能，是人类认知的高级阶段，是人的大脑对客观世界的的间接和概括的能动反映。思维定义的三方面：①思维是人脑的技能②思维是人类认知的高级阶段③思维是人脑对客观世界的能动反应作为具有能动性的思维：思维是人在提出问题、解决问题过程中的内在心理活动；思维是促成人的行动的决定因素；思维的主要特征是间接性和概括性。思维的本质特征：间接性、概括性和内隐性思维的功能特征：逻辑性、批判性和创新性思维功能特征之间的关系：思维的逻辑性是基础功能，批判性是触发功能，创新性是超越功能。思维的逻辑性支持思维过程测进行。思维的批评性促成思维的发散和跳出常规。思维的创造性使我们超出常规、实现超越。思维的分类：①形象性思维和抽象性思维②收敛性思维和发展性思维③常规性思维和创新性思维④直觉性思维和逻辑性思维思维的历史发展线索：经历了古代思维、中世纪思维、近代思维和现代思维四个历史时期。从一般性思维到创新思维：20世纪60年代认知心理学的兴起，引发了对创造的认知基础的研究? 20世纪60年代后，创造性思维的研究成果首先应用于美国工商界?20世纪70年代后，出现了创新技巧、创新能力测量，推动了美国创造性思维教育中国思维研究：20世纪80年代，我国学者开始关注思维，并力图建立一门跨学科的思维科学?20世纪90年代，创造性思维首先受到工商界的重视，同时，为了适应对国民和学生进行素质教育的形势，创新思维的研究和教育也受到了教育界的极大关注。创新：创新是对既往的超越，是人类独创力、扩张力和智慧力的一种表现形式创新的表现方式：①新产品和新服务②老产品的新用途③新的研究方法④新观念和新理论⑤纯粹的思想结晶创新定义的四个方面：①创新是一种超越②创新是一种独创力③创新是一种扩张力④创新是一种智慧力创新的特征：智能性、社会性、团队性创新智能特征的2个方面：①创新是人类智能活动的产物②创新的智能性扩展了我们对创新的认知范围，让我们领悟到还可能有更为广阔的创新天地创新社会性的三个方面：①创新是社会需求的结果，社会需求推动着创新②创新产生于人类交往活动③创新具有竞争性创新的种类：（1）按领域分类：①科技创新②社会创新③人文创新（2）按主体分类：①个体创新②团队创新创新思维：是一种超越性智慧，它表现为思维的跳跃，它是在人的思考中实现超越。创新思维含义的两个方面：①创新思维寻求思维的跳跃②创新思维是一种能动思维模式的选择创新思维的本质：创新思维的超越是无止境的，创新思维中的异质增加过程也是无止境的。人类就是在这样无止境的思维过程中不断丰富自身，完善自身。创新思维的自身超越：创新思维首先是对自身障碍的超越，超越我们的心理障碍，超越于我们既定的思维模式。 ①超越思维的惯性②超越思维的惰性③意志的超越创新思维的境界超越：创新思维需要对思维对象、思维对象条件有所超越。①前提超越②逻辑超越③关系超越

创新成果总结报告

创新成果总结报告扬生之长、克生之短之利器 ——学生奖惩处理意见表一、以生为本，大胆创新。现在的中学生正处在长身体，长知识时期。生理和心理发展还不健全，自律能力比较差，可塑性比较强。鉴于中学生的这些特点，学生管理档案的设计比较致后。目前使用的学生档案是死页的，不利于更改丰富和完善。学生犯了错误，如果载入档案，就会给学生一生背上黑点，不能给学生改错的机会。如果不载入档案，就只能是让学生做一做检查，扣一点量化分，根本约束不了学生，很难让其产生责任感，加强自律。学生在成长中有了进步获得了奖励，也只能是记上一回，不能丰富学生成就，激励学生进步。久而久之，就使学生养成了我的好与坏只是一时的，对我以后的成长没有任何关系。犯了错误只不过是做一做检查，扣班级量化分与我何干？更甚者有的同学为了报复老师，故意犯错让学校扣该老师的量化分，导致学校管理与老师的发展关系不和谐。学生有了进步不能积累，好也只是一时的冲动，不便于产生自信，形成自强。为此，我校德育处在2006年3月，针对当前学生档案的弊端，由齐俊峰主任牵头，经班主任、家长代表、学生代表、校务会共同商讨研究创造了“活页—学生奖惩处理意见

表”，见附表。可以夹在学生档案，也可以撤下来。这种表格可以不断丰富积累学生的每一点进步，会使学生具有成就感和自豪感。进而使学生对健康成长充满自信。另外，这种表格对那些经常犯错的同学也起到了有力的震慑作用。使他们即胆小又有盼头。因为，此表一式两份，一份通报，一份载入档案。根据受处分同学的表现，一学期无违纪行为且有立功表现的，经本人申请，班主任和学校主管部门研究认为情况属实，可以给予撤消警告、严重警告、记过、记大过处分。这种表格体现了以人为本，以生为本民主管理的管理理念。涉及六个程序充分考虑了学生、家长、及相关责任人的责任和权利。首先，有学生陈述事由。然后根据事由研究出台初步处理决定。初步处理决定出台后，充分尊重学生及家长的权利和意见，积极争取学生及家长的意见。然后，逐步争取班主任、学校主管部门的意见，最终有德育处依据学校各项规章制度及相关法律制度，参考以上相关责任人的意见研究出台最终处理意见。这样使学生获奖后会感到重视，犯错后能在多重教育下，感到责任，感到尊重，为承担责任争取自立自强不断进步。二、创新用于实践，扬生之长、克生之短，催人奋进。我校在开展活动以后，定期组织相关人员对在活动中获奖同学的奖励进行认真研究仔细填写学生奖惩处理意见

技术创新风险的几个基本特征及风险管理

技术创新风险的几个基本特征及风险管理技术创新是一种具有探索性、创造性的技术经济活动。在技术创新过程中，不可避免地要碰到各种风险。随着我国实行市场经济，竞争日趋激烈，技术创新风险已经成为障碍技术创新的重要因素之一。本文对技术创新风险的基本特征和规律性进行了理论分析，并就树立正确的风险观、加强技术创新风险治理的对策进行了探讨。 1、技术创新风险是可治理的投机风险风险理论把风险分为纯粹风险和投机风险。纯粹风险是指只有损失机会而无获利机会的风险，如火灾、地震等。其后果只有两种可能，即有损失或无损失。投机风险是指既有损失机会又有获利机会的风险，其后果有三种可能：盈利、损失、不盈不亏，如股票投资、经营活动中存在的风险。投机风险因有利可图而具有程度不同的吸引力，使人们为求得利益而甘冒风险。 1技术创新风险属于投机风险。创新主体希望通过成功的技术创新获取期望的利益。但是技术创新系统在外部因素和内部因素的作用下，创新活动最终有三种可能的结果：一是创新成功，实现了预期的目标；二是创新失败，未能实现预期目标，甚至无法回收前期投入的资金；三是技术创新没有达到理想的效果，仅使投入与收益基本持平。所以在风险类型上，技术创新风险属于投机风险。 2技术创新风险是一种动态风险，有其复杂性。即由技术创新系统的外部因素或内部因素的变动，如经济、社会、技术、政策、市场等因素的变动，研究开发、市场调研、市场营销等方面的治理不到位，均可能导致风险的发生。而所谓的静态风险是指由于自然力的非常变动或人类行为的错误导致损失发生的风险，如地震、火灾等。 3技术创新风险在某种程度上是可以防范和控制的。技术创新活动是一种有目的、有组织的技术经济活动。通过对技术创新系统的组织治理，尤其是树立风险意识，完善风险治理，则能够在一定程度上防范和控制风险损失的发生和发展，使受控的技术创新活动向预期目标发展。 4技术创新风险导致的失败结果在某些条件下是可以改变的。例如，电视机、电子表在美国公司经历失败之后，却在日本企业手中经过完善和市场开拓，最终获得了成功。事实上，影响技术创新的风险因素有一些是可以控制的。在改变某些可控因素之后，能够改变原来失败的结果。 5技术创新风险是可治理风险。虽然技术创新风险不可能完全灭除，但总的来说，技术创新治理比较完善的创新主体，能够有效地防范和控制某些风险因素，其技术创新成功的可能性相对就会高一些。因此，要取得技术创新的成功，必须在完善技术创新治理的同时，还要加强技术创新的风险治理。美国闻名治理学家彼德·杜拉克说过：许许多多成功的创新者和企业家，他们之中没有一个有'冒险癖'。......，他们之所以成功，恰恰是因为他们能确定有什么风险并把风险限制在一定范围内，恰恰是因为他们能系统地分析创新机会的来源，然后准确地找出机会在哪里并加以利用，他们不是专注风险，而是专注机会。 2、技术创新风险是一个理性过程中的风险在技术创新这一具有创造性的过程中，必然会受到许多可变因素以及事先难以估测的不确定性因素的作用和影响。这些因素的影响使技术创新的结果具有不确定性。但技术创新过程是创新主体理性行为主导的过程，并不是人们所想象或认为的那样是一个不确定性很强的随机过程。因为，在技术创新过程中所有的工作都是有目的、有组织地进行的，其中每个阶段都包含有分析、评价、决策和实施等符合逻辑的理性行为。创新设想→调研→开发→中试→生产→市场销售技术创新过程的技术创新风险分析矩阵〔3〕表明，在技术创新整个过程中的各个阶段，均可能存在技术风险、资金风险、市场风险、治理风险、决策风险、政策风险，或者说不同特征的风险，如技术、市场、治理、决策等风险，在创新过程的不同阶段具有不同的分布，其发生变化的规律存在显著的差别。技术创新风险分析矩阵技术风险市场风险财务风险生产风险治理风险政策风险创新设想调研评估研究开发中间试验批量生产市场销售创新主体

第十四届国家级企业管理创新成果的突出特点

第十四届国家级企业管理创新成果的突出特点 1、努力建设资源节约型与环境友好型企业一些企业在寻求发展的过程中主动落实科学发展观，根据自身行业特性实施节能减排管理，注重环境保护，探索建设资源节约型与环境友好型企业，积极承担社会责任。大庆油田有限责任公司坚持资源开发、能源节约与环境保护并重，积极探索企业节能减排的长效机制，实施了符合大型油气田企业特点的立体化节能减排管理。四川省宜宾五粮液集团有限公司创造树立循环经济建设的新理念，依靠价值创新、技术创新、机制创新，逐步构建了具有行业特色的循环经济体系。中海壳牌石油化工有限公司在合资建设世界级规模的大型石化项目的过程中，主动贯彻可持续发展理念，制定《环境与社会影响评价报告》和《环境与社会管理计划》，社会效益和经济效益均十分显著。中国石油西南油气田分公司以社会责任为导向实施战略营销管理，开拓了市场，创造了需求，有效支持了环境保护和经济建设。此外，八方控股集团、江苏省电力建设第三工程公司、江西洪都航空工业集团有限责任公司等，也在节能减排与资源优化配置方面做出了探索。 2、提高自主创新能力一些企业特别注重加强技术创新管理，提高自主创新能力。中国一航成都飞机设计研究所以关键技术为突破口，以研制的生命周期为主线，充分运用先进的技术和管理手段，构建起卓有成效的敏捷高效研发体系。中国石化集团茂名石油化工公司以推进国产重大装备、自主核心工艺技术率先应用为己任，成功建成了我国规模最大的首座百万吨乙烯生产基地，走出了一条通过管理创新保证自主创新之路。中国移动通信集团广东有限公司以提升企业服务能力为导向，通过打造全面创新体系，实施创新管理，推进了产品创新、技术创新、管理创新。 3、探索充分激发员工积极性与创造性的人文管理很多企业在实施科学管理、人员素质大幅提升的基础上，开始探索通过构建和谐氛围、给予更多人文关怀、鼓励自主管理等，实施能充分调动员工积极性与创造性的人文管理。西安印钞厂在加强制度管理的基础上，更强调人文关怀，创造并实施了以人为核心、以柔性管理为主要内容和基本手段、最大限度发挥员工积极性与创造性的人文管理，正向激励效果明显。青岛港（集团）有限公司在实现工作的标准化、规范化、制度化、流程化管理的基础上，通过强调以人为本、全员学习来提高团队战斗力，通过共建共享来构造凝聚全港力量的家庭亲和力等，提升了企业的软实力。中国移动通信集团上海有限公司创造的《通信企业促进和谐发展的企业文化体系构建》、浙江爱迪尔包装集团有限公司创造的《民营包装企业和谐劳动关系构建》等也在构建和谐文化、实施人文管理方面做了探索。 4、积极实施“走出去”战略在经济全球化的今天，在全球市场配置产品、资本、要素已成为企业做大做强的必然之路。一些企业经过认真分析，精心组织开展广泛的国际合作，积极探索实施“走出去”战略。中油国际(PK)有限责任公司从中国石油海外业务整体发展战略出发，积极实施跨国并购战略，并针对其业务复杂、生产困难、组织混乱、环境恶劣以及多元文化并存的现实情况，精心组织实施了整合管理，实现了多方共赢。安徽建工集团有限公司创造的《建筑企业跨国经营管理》、中国水电建设集团国际工程有限公司创造的《基于集团优质资源共享的国际业务集成化经营》等成果，都在广泛开展国际合作方面做出了有效的探索。 5、加强内部控制体系建设企业规模的扩大和市场的高风险性，要求企业必须注重风险管理，加强内部控制体系建设。根据国家有关部委要求，借鉴相关理论和国内外成功实践经验，一些企业在如何构建内部控制体系、加强全面风险管理方面做出了积极探索。中国石油天然气股份有限公司依据COSO框架，参考国内外企业内控成功实践，分阶段构建起涵盖经营管理各领域的内控体系并实现了有效运行，为企业规范、健康、持续发展提供了有利保障。中国广东核电集团有限公司通过建立三大体系、三种模式、三道防线，初步构建并实施了全面风险管理体系。中海油气开发利用公司创造的《基于控股公司股权多元化的风险管理》、中国航天科工集团

“三大机制”管理

“三大机制”管理河南中轴集团公司河南中轴集团公司位于河南省焦作市，主要生产汽车零部件产品，是全国机械行业管理示范企业、全国机械基础件重点扶持企业及河南省重点企业。企业装备水平、生产规模和经济效益在全国同行业名列前茅。董事长马海洋被评为全国机械行业优秀企业家。企业现有职工2550人，其中工程技术人员556人。企业拥有总资产3.6亿元，2002年工业产品销售收入3.65亿元，利税3200万元。企业主要产品有：汽车零部件、制冷氨阀门、矿用支护机械等。企业建有省级技术中心—河南中轴集团公司技术中心，并注重引进外部智利，与国内外多家科研院所建立了长年的产学研合作关系。企业通过了ISO9000：2000质量认证。一、“三大机制”的实质和提出的背景 “三大机制”就是《车间主任风险抵押成本承包责任制》、《销售人员风险抵押经营承包责任制》和《工程技术人员项目承包责任制》。河南中轴集团公司的“三大机制”是从2001年7月份开始实施的。“三大机制”的提出是对河南中轴集团公司过去管理经验的总结和提升，反映了对企业管理本质的认识。盈利是企业的本质要求和目的。市场条件下企业存在的价值最主要的就是要实现盈利，是使资产不断增值，获得持续发展。过去的若干年里，河南中轴集团公司也曾建立过多种多样的管理制度，从“百分考核制”、“计件工资制”到建立比较完善的“成本倒算模拟市场管理机制”，这些管理办法无疑对中轴集团的发展起到了重要的作用。但这些管理制度从其功能上看，主要是着眼于解决某一方面的降成本问题，不能够解决在高度市场化以后企业经营的诸多问题。因而在新的形势下，企业管理抓什么，如何抓的问题于2001年重新提了出来。这是出于对企业管理本质认识的考虑。另一方面，2001年时，企业所处的环境也非常恶劣，主导产品价格不断下降，降幅平均在15%左右，有部分产品价格降幅甚至高达25%；应收帐款持续上升，从2000多万元上升到4000多万元，货款收回困难，用汽车或其他物资顶帐现象不断发生，甚至有一些用户在变更和破产中使我们的应收货款变成了死帐。大多数同行业企业由于资金周转困难已难以为继。河南中轴集团公司要图生存求发展，如果仅靠对原有制度的修修补补,已不能从根本上解决问题了。就必须在机制建设上有大的动作。针对降低成本(管内部损失)、加快货款回收和保证货款安全（管外部损失）、持续改进和开发（管科技进步）的“三大机制”就是在这样的背景下诞生的。二、“三大机制”的主要内涵

成果总结报告

申请编号：20180169 中国学位与研究生教育学会教育成果奖成果总结报告成果名称：复合型管理类学术研究生开放式全生命周期培养体系建设成果完成人：张卫国黄嫚丽刘勇曾萍周文慧成果完成单位：华南理工大学主管部门：教育部成果起止时间：2009-01-01至2018-04-30 申请时间：2018-05-15

一、形成了复合型研究生培养理念和建立了基于“KCAT模型”的培养目标管理体系考虑到新时代中国特色社会主义对研究生素质与能力的新要求，同时结合管理学科的综合与实践双特性，形成了支撑工商管理学院使命的复合型学术研究生培养理念，强调理论与实践兼备、人文与理工融合、创新与创业并举，并充分体现在如图1所示的基于“KCAT模型”的培养目标管理体系中。（附件1）图1 学术研究生基于“KCAT模型”的培养目标管理体系“KCAT模型”，即管理类学术型研究生培养目标，是强调理论与实践兼备、人文与理工融合、创新与创业并举的复合型研究生培养理念的具体体现。其中，“K”指“Knowledge”，即管理类学术研究生应具备良好的基础知识（包括人文知识与理工知识）与专业知识；“C”指“Capability”，即他们应具备良好的学术研究能力、实践管理能力、创新能力与创业能力；“A”指“Attitude”，即他们应具备严谨的科学态度与良好的道德修养（包括学术道德）；“T”是指“Thinking”，即他们能够很好地运用批判性思维来分析解决管理理论与实践问题。培养目标可细分为培养子目标，并

通过覆盖全面的课程地图来实现，在此基础上设计课程体系与论文过程管理制度。其中，强调理工学科基础的课程嵌入，例如选修课中数学模块选修课、优化方法类选修课等设计。通过三个层面的循环改进不断提供培养质量：（1）课程组层面的循环改进，通过对课程是否达到该课程培养子目标的评估，分析不足并针对不足进行持续改进；（2）培养子目标层面的循环改进，学术型研究生教学委员会收集所有课程的评估结果和改进报告，最终形成学位项目层面的改进报告。在必要的情况下，该改进报告将指导培养方案的细微修订。（3）培养目标层面循环改进，根据培养子目标层面的评估结果，学术型研究生教学委员会根据培养子目标的整体实现情况，形成分析和持续改进报告，在必要时指导培养方案中培养目标的大幅修订。学院所形成的复合型研究生培养理念以及相应的基于“KCAT模型”的培养目标管理体系，获得了西安交通大学管理学院、重庆大学管理学院等兄弟院校的高度认同。（附件2）按照复合型研究生培养理念，学院已培养出大量具备厚基础、强能力和高素质的管理创新人才，他们中很多已经成为所就职企业、大学或科研院所等管理或科学研究的中坚力量。据不完全统计，近五年共培养出博士127名，学术型硕士876人，就业率达到100%。用人单位对毕业研究生在单位的整体表现为非常满意的比例达60%，满意的比例达40%。（附件3）二、建立了开放式研究生培养模式和创建了“学校+国际、企业、政府、社会”的培养共同体聚焦国家与粤港澳大湾区改革创新实践，整合各类优质资源，打造“学校+国际、企业、政府、社会”的培养共同体，建立了如图2所示的国内领先的国际化、多平台、多维度的开放式研究生培养模式。 2.1建立了学术研究开放式平台通过开展师生学习共同体活动、举办三大品牌论坛、举办学术会议、支持学术型研究生参加学术会议等，建立了学术研究开放式平台（如图2所示）。主要包括：

创新成果主报告格式

中国电信安徽公司创新成果主报告（2010年度）成果名称：创新订餐商业新模式突破年订十万桌大关成果类别：产品创新申报单位：合肥电信号百及增值业务运营中心报送日期：2010年6月21日中国电信安徽公司创新管理委员会

目录第一章项目创新背景 (3) 第二章项目创新总体思路 (4) 第三章项目创新方案和实施过程 (9) 第四章项目创新成效 (13)

第一章项目创新背景（黑体三号，撰写时删除）民以食为天，餐饮娱乐在日常百姓生活中占有重要地位，在114查询量中关于餐饮娱乐类的占有较大比重，2006年省公司围绕“食”开展主题宣传，推动了前向用户拨打需求，合肥号百为了满足前向用户查询需求，推进后向签约，达到协调发展，开展了与合信公司（51订餐网）代理合作运营模式的尝试。2008年合肥号百运营中心经过与51订餐网一年多来对合肥订餐业务的共同经营积累了一定的订餐业务运营的经验，同时在合作运营的过程中发现了现有订餐业务模式的问题与缺陷。在对合肥订餐业务前后向客户的需求分析后，根据省公司商旅订餐服务业务规范结合合肥本地餐饮市场特点，合肥号百制定了《合肥114餐饮订座加盟业务运营方案》

第二章项目创新总体思路（黑体三号，撰写时删除）方案主要是集餐饮订座、餐饮深度信息提供、餐饮优先关键字查询、多渠道餐饮商家广告宣传等功能于一体，更全面的满足前后向客户需求，全面提升号百订餐业务服务，转换订餐业务服务及收入的主体，由原先的订餐服务提供转变为餐饮信息运营。根据方案中所提供的信息服务类型，在提供打114订餐服务的基础上将原有单一的餐饮预订服务转变为拥有订餐加盟、优先推荐、广告宣传三大模块组成的新订座加盟业务模式。一、订餐加盟业务 1、业务内容：加盟用户可以享受用户名称关键字搜索、基础报号、电话转接以及免费的深度信息发布功能。通过号百平台实名查

创新机制

创新机制在市场经济条件下，企业是独立的商品生产者和经营者，是社会经济有机体的细胞，也是一个经济有机体，它的运行和发展，需要一定的机制来推动，这种机制就是企业经营机制。企业创新活动是企业的根本活动，是一个有机过程，这个过程的有效运行同样需要依靠一定的机制来支持和推动，这种机制就是企业创新机制。在市场经济中，企业最重要的机制就是企业创新机制。所谓企业创新机制，就是企业不断追求创新的内在机能和运转方式。企业创新活动是一个螺旋式上升的循环过程，它从创新设想的产生与形成到研究与开发，从创新内容的形成到创新结果的扩散，再到市场效益的形成，然后又由于市场需求发展再进入新一轮创新，在这个过程中，既有顺序，也有交叉和交互作用，只有在正确有效的企业创新机制的支持和推动下，企业创新活动才能真正得以不断循环，持续发展。在中国，绝大部分企业创新能力还很弱，这关键是由于这些企业尚未建立起真正有效的企业创新机制。体系构建编辑企业创新机制的构建是一项系统工程。企业创新的动力机制、运行机制和发展机制三大机制共同构成了企业创新机制体系，这是企业创新有效运作的基本要素。动力机制 1、企业创新动力机制企业创新动力机制是企业创新的动力来源和作用方式，是能够推动企业创新实现优质、高效运行并为达到预定目标提供激励的一种机制。企业创新动力机制的作用，就是激发企业和职工创新的积极性，推动企业创新的有效运行。一般来说，企业创新由市场拉动、科技推动和政策激励三种动力推进。 1）市场拉动是指由于市场需求和市场竞争的影响而导致创新。其中市场需求引致的创新包括，生产要素稀缺导致该要素相对价格的提高而诱致能节约该要素或寻找替代要素的创新，以及企业家独具慧眼发现新的市场机会而诱发的开发新产品、占领新市场的创新；市场竞争引致的创新，是指由于市场竞争给企业造成实际威胁(由于竞争者成功地引入创新，使企业在产品和服务竞争上处于劣势)和潜在威胁(如竞争者R&D投入的规模和重点，创新投入强度和结构，科技人员的数量、素质以及普通员工的素质等)，而迫使企业从事创新，战胜竞争对手，获得持续生存和发展。 2）科技推动是指科技发展日新月异，越来越多的先进科学技术直接服务于经济领域，从而促使企业不断采用先进科技进行适用性创新。仅有市场需求，没有科学技术的保障，企业创新是无法实现的。科技发展是推动企业创新的另一个决定性力量。 3）政策激励是指企业通过制定各种激发员工创新积极性、鼓励员工创新的政策和措施来推进企业不断创新发展。光有市场拉动和科技推动，而没有企业内部正确有效的激励政策，市场再好，科技再先进，也无法促使企业员工主动进行创新。因而，对于以营利为目的的企业来说，以上三种创新动力最终可归结为追求企业自身经济利益的最大化，维持企业的长期生存和不断发展。而要使企业创新具有强大的动力源泉，首先要进行企业制度创新，这是建立创新机制的前提条件。只有在产权清晰、权责明确、管理科学的现代企业制度前提下，由于“自主经营，自负盈亏”，企业才有可能以市场为导向，在当今世界企业资本股份化、产业规模化、技术创新化、融资多元化、管理科学化、经济国际化的浪潮中，自主地组织研究开发和各种创新，进行“自我约束、自我发展”。其次要求企业领导者具备企业家精神和战略管理眼光。企业家是创新活动的主要倡导者、决策者和组织者，必须具备如下个人品质：创造性、创新精神和创新能力、洞察力和判断力、决策能力、毅力和敢于冒风险。而企业家精神就是指企业家所具备的能敏锐地发现和接受新事物，敢于并善于先人一步、超人一等的创新和创业精神。只有企业领导者具备了企业家精神，才能制定正确的创新战略。而要制定正确创新战略，还要求企业领导者具备战略管理眼光，懂得先

16育人工作创新成果

育人工作创新成果利民联区：高海燕本人自参加工作以来，本着教书育人的理念，坚持以学生为中心，抱着让每一个学生都各尽所能，成为有用之才的目标，坚持工作，在长期的教学工作中，也总结出了自己的一些有创新性的育人工作成果，现做一下总结：首先，打铁必须自身硬，我时刻让自己的思想、理念紧跟教学潮流，我在学科基础理论知识、学科教育知识、教学策略知识等方面不断学习，熟悉所教教材每个版本的基本内容，形成了完整的知识体系，还加强业务进修和广泛的学习，在学习交流上积极发言和沟通，课余时间阅读一些与教学相关的书籍，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，保证能够更好的教书育人。在做好自身的学习和提高的同时，我也在教育学生的实践方面也总结了一些创新成果。 1.要做好学生教育，首先得转变学生的思想。培养学生有感恩之心，感恩父母，感恩老师，让孩子怀着感恩之心，明白父母的不易，在外的辛苦打拼就是为了让孩子能有一个好的学习条件，让他们能够成才，明白老师的良苦用心；还要转变自己的学习态度，由我得学习转到我要学习，让孩子明白自己能够坐到学校学习的不易，让他们体会到学习的乐趣，全心投入到学习中去，坚定“我要学习”的信念。只有转变了学生的思想，才能让他们放下思想的包袱，全身心的投入

到学习中去，让学生的学习能够在思想上产生质的变化。 2.在平时的教学生活中，必须让孩子养成一个完整的学习过程，老师需要加强学习方法的指导和过程的把控。首先让孩子知道课前预习的重要性，这样可以提前对要学习的知识有自己的理解和认知，不至于老师授课的时候措手不及，难以对知识进行接受和消化，而我在平时授课的时候，也会在课堂上放手，把课堂三分之二的时间交给学生。通过“独立思考和同伴互助”这三分之二的自主求知时间，学生可以在预习之后充分的自主学习，合作探究，教师只在关键知识点进行必要的点拨，解惑答疑。这样，教师就培养了学生如何学习，而不是为了教给学生知识而满堂灌。在课后，还要让学生巩固学习成果，这时候就要课后练习了，但是课后练习不需要题海战术，老师要选取一些有代表性、易错的题目让学生练习，保证他们的知识能够学以致用。这样，课前、课中、课后就会形成一个闭环，让学生有一个完整的学习过程，帮助学生成才。 3.注意孩子的心理活动，加强心理辅导。首先是自我意识的教育，如让学生自我介绍“我最喜欢....”、“我害怕....”、“我学的最好的是....”、“我学不好是因为....”让学生打开心扉，不断地认识自己，在认识和反省自己的过程中提高自我约束能力；其次是情绪辅导，引导他们能够充分表达自己的情绪和情感，教给他们控制和调节情绪的手段，如沮丧、忧郁时可以通过交谈、读书、游戏等方法转移。因为初中的孩子正处于青春期，这样的做法可以让他们平稳地度过过这段时期，安心学习；最后还要给学生灌输法制教育，增强学生的法制意

创新思维与创新思维方法

创新方法网络视频初级课件增补说明第一章创新思维与创新思维方法一、课前介绍创造性思维技法是人们在创新实践基础上，提出的用于辅助人们产生创新思维的策略和手段，是有效、成熟创造性思维的规律化总结与结构化表达。本章在介绍创造性思维类型的基础上介绍整体思考法、形态分析法和QFD法三种创造性思维技法，为设计人员在解决工程问题中的创新思维过程提供了具体方法指导。产品创新的主体是人，所以创造性思维是一切产品创新的基础和源泉，它是在客观需要的推动下，以新获得的信息和已储存的知识为基础，综合运用各种思维形态或思维方式，克服思维定势，经过对各种信息、知识的匹配、组合，或者从中选出解决问题的最优方案，或者系统地加以综合，或者借助于类比、直觉、灵感等创造出新办法、新概念、新形象、新观点，从而使认识或实践取得突破性进展的思维活动，以产生满足用户某种需求的创意方案的过程。本章主要介绍设计支持设计人员开展产品概念设计的创新思维技法，它与创新教程中其他章节介绍的技术创新、管理创新和知识创新等内容共同构成产品创新的整体系统。思维创新获得的创意方案不仅为技术创新和管理创新提供产品创新的初始概念，也是其他创新类型在实施过程中不断采用的各种思维模式，为其他创新类型的实现提供源泉。本章包括两个视频，其中第一个视频首先结合实例分析了企业实

施创新的类型，以及创造性思维在其中发挥的作用，使读者建立起创新的意识和勇气。人们常犯的思维定势，包括从众思维定势、书本思维定势、经验思维定势和权威思维定势，并介绍了突破思维定势的方法——泛化思维视角。介绍了创新思维的形式，具体又包括四种类型：正向思维与逆向思维、纵向思维与横向思维、发散思维与收敛思维、求同思维与求异思维。课程详细介绍了每种类型的思维特征和思考形式，并通过实例对每种类型进行了解释，为读者培养创新性思维提供方法支持。第二个视频基于创新设计思维类型，介绍了以基于思维操作性的三个创新思维方法：整体思考法、形态分析法和QFD法，结合实例详细介绍了该方法在具体问题中的实施过程，得到了较理想的解决方案。本章通过对基于思维操作性三种创新思维方法及其应用实例的介绍，为设计人员在解决工程问题中的创新思维过程提供了具体方法指导。本章共有2个视频，它与《创新方法教程（初）》第二章创新思维与创新思维方法及应用相对应。本章主要解决教程中的三个难点，一是认识人们常犯的的四种思维定势，以及突破这些思维定势的方法——泛化思维视角法；二是掌握创新思维的具体形式，包括正向思维与逆向思维、纵向思维与横向思维、发散思维与收敛思维、求同思维与求异思维。要学会各种思维形式的特点和使用范围，以及每种思维方式的使用流程。三是熟练掌握包括整体思考法、形态分析法和QFD 法在内的三种基于思维流动性的创造性思维技法。《创新方法教程》中创新思维的设置思路是在初级部分，介绍常

(完整版)创新思维的三个重要特征

创新思维的三个重要特征它有着三个重要特征。今天为大家带来了创新思维的三个重要特征，一起来看看吧!创新思维的三个重要特征(1)流畅性，指发散思维的量。单位时间内发散的量越多，流畅性越好;(2)变通性，指思维在发散方向上所表现出的变化和灵活;(3)独创性，指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。创新性思维的表现形式创新性思维的关键在于怎样具体地去进行创新性的思维。创新性思维的重要诀窍在于多角度、多侧面、多方向地看待和处理事物、问题和过程。具体地表现在以下几个方面：(一)理论思维。理论一般可理解为原理的体系，是系统化的理性认识。理论思维是指使理性认识系统化的思维形式。这种思维形式在实践中应用很多，如系统工程就是运用系统理论思维来处理一个系统内和各个有关问题的一种管理方法。钱学森认为，系统工程是组织管理系统的规划、研究设计、创新试验和使用的科学方法。又如，有人提出“相似论，也是科学理论思维的范畴，即人见到鸟有翅膀能飞，就根据鸟的翅膀，鸟体几何结构与空气动力和飞行功能等相似原理发明了飞机，有的也称“仿生学。

还有在企业组织生产中，也有很多地方要用到理论思维。因此说，理论思维是一种基本的思维形式。因此，为了把握创新规律，就要认真研究理论思维活动的规律，特别是创新性理论思维的规律。 (二)多向思维。多向思维也叫发散思维、辐射思维或扩散思维。是指对某一问题或事物的思考过程中，不拘泥于一点或一条线索，而是从仅有的信息中尽可能向多方向扩展，而不受已经确定的方式、方法、规则和范围等的约束，并且从这种扩散的思考中求得常规的和非常规的多种设想的思维。多向思维的概念，最早是由武德沃斯于1918年提出，以后斯皮尔曼、卡推尔作为一种“流畅性因素而使用过。美国心理学家吉尔福特在“智力结构的三维模式中，便明确地提出了发散性思维，也即是多向思维。他认为，发散思维是从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出。它的特点一是“多端，对一个问题可以多开端，产生许多联想，获得各式各样的结论;如怎样将梳子卖给和尚?二是“灵活，对一个问题能根据客观情况变化而变化。如：如果第二次龟兔赛跑兔子又输了，原因可能是方向相反，还可能是前面有条河等等。

管理创新成果报告

管理创新成果报告成果名称：现代化企业管理模式实施单位：煤气厂二0 一二年四月

探索现代化企业管理模式我厂负责公司能源介质的供应。按照公司要求，提供生产及生活用水。负责水系统给排水管网的运行、维修、维护。保证公司电力供应。负责高压电气设备绝保试验、高低压电气设备安装与检修。负责天燃气供应，负责氧气产品、蒸汽、压缩空气、煤气生产及供应和产品的开发利用。负责锅炉的安装与检修，负责煤气管网的防护及煤气系统设备的安装与检修。在今后的发展中，厂在保持核心职能不变的同时，结合公司的最新要求运营，力求节约成本和有效的提高管理效率。作为一家负责任的企业，厂在经营过程中，严格注重环保和可持续发展。力求达到人，企业，社会和环境的和谐。厂在生产经营中遵循持续改进，使我们更好的服务于客户，为职工和社会取得更好更多的回报。动力厂曾荣获称号等多项荣誉。一、现代化企业管理模式的背景公司近年来一直处在高速的发展之中，2000年以来相继建设了轧钢及炼钢生产线及相应的公辅配套工程，同时也对老轧钢及炼钢生产线进行了多次改造，钢产量大幅提升。但是2008年一场大规模的由美国金融危机导致的世界经济危机致使公司的各项业务都较以前出现了大幅度的下降。企业从老总到员工都感到了前所未有的危机感，厂领导班子也对对公司及厂

里的状况进行了分析和反思，发现厂里当前的管理制度只能使企业在社会整体经济高增长的情况下得到发展，缺少应对风险的机制。因此，厂决定对各项管理制度进行创新。需找出一种适合企业可持续发展的管理模式。二、现代化企业管理模式厂在认真学习国内外企业管理经验的基础上，结合本企业实际，总结出了具有反映社会主义市场经济要求与本企业特点的管理模式。这种管理模式的实质是按照现代企业制度的要求，运用现代管理的理论、方法和手段，强化管理整体功能，实行人本、财务、无形资产的?一体化?管理，有效利用人、财、物资源，努力实现人的价值最大化、利润最大化、财富最大化，促使企业真正走上集约经营、内涵发展的良性轨道。努力做好能源介质保供工作，及氧气等产品销售工作，为公司能够在异常激烈的市场竞争中站稳脚跟，实现良性发展做出应有的贡献，实现企业的整体素质、经济实力和发展水平都居于国内同行领先地位。（1）、人本管理人本管理是一种把?人?作为管理活动的核心和组织的最重要的资源，把组织内全体成员作为管理的主体，围绕如何充分利用和开发组织的人力资源，服务于组织内外的利益相关者，从而实现组织目标和组织成员个人目标的管理理论和管理实践活动的总称。从以上定义出发，我们可以认为现代企业管理着眼点已经从对?物?的管理转向对?人?的管理，将?利用人?工具理性与?为了人?价值理性相互结合。人本管理的核心价值观是以人为本，即尊重人，关心人，激发人的热情，满足人的合理需要。企业只是满足人的需要的一种工具，它以满足人的需要为终极目标，保证人的幸福和自由全面的发展。人本管理是时代发展的产物。它在知识经济时

坚持制度机制创新

坚持制度机制创新加快推进惩防体系建设田筱虎在市纪委五次全会之后，我们紧接着召开全市反腐倡廉制度创新经验交流会。主要目的就是深入贯彻党的十七届四中全会、中省纪委四次全会精神和市纪委五次全会精神，通过总结交流全市“5+2”制度创新经验，进一步推进反腐倡廉制度机制创新，把我市反腐倡廉建设特别是惩防体系建设提高到一个新的水平。刚才，渭滨区、市财政局、陈仓区、陇县分别进行了大会交流，凤翔县、扶风县、麟游县、市环保局、市交通局等单位经验进行了书面交流，这些经验反映了我市制度创新的成果，其做法有一定的典型性、代表性和示范性，值得各个县区和市级各个部门加以学习和借鉴。今年以来，各县区、各部门按照市纪委十届四次全会精神和“把握立意、大胆实践、完善提高、务求实效”的总体工作要求，精心部署，抓点带面，扎实推进“5＋2”制度创新工作，取得了实质性进展和阶段性成果。截止目前，全市建立村民监督委员会254个，弥补了现行村民自治组织缺乏监督的体制性缺陷，初步形成了村民权益自我保障机制，强化了对农村基层干部用权行为的监督制约。10名县处级和141名乡科级领导干部分别向市、县纪委全委会进行了述廉述效，现场公布测评结果，首次在纪委全会上进行质询和评议，强化了纪委全委会的监督职能，增强了党政主要领导自觉接受监督的意识。党风廉政建设责任制工作报告制度全面落实，领导干部履职守廉的自觉性进一步增强。全市领导干部挂牌群众点名接访1225人（次），解决信访问题1100多件，办结率近90%，反映农村基层突出问题同比下降75%，重复访、越级访下降21%，进一步密切了党群干群关系。县区和市级机关共有375名新任领导干部参加了任前廉政法规考试，3人因考试成绩不合格被暂缓提拔任用，领导干部学习党政纪条规和法律法规的自觉性明显增强。“一把手”末位表态制度在市级部门和5个县区全面推开，7个县区选定的53个单位试点工作进展顺利，强化了对决策权的监督制约。市级部门有21家单位、县区有76家单位进行廉政风险防范制度试点，积极探索反腐倡廉以来“发现难”、“屡纠屡犯”，以及重点领域、关键环节约束防范的新途径，同时通过设定程序、关注细节、加强管理，把制度建设推向机制约束，在预防腐败方面取得了较好的效果。

成果转化总结

×××学院科技成果转化工作总结在创新驱动发展战略下，在将科技成果转化为现实生产力大政方针下，在上级部门指示下，在学校领导高度重视下，我校始终依法依规领会和贯彻上级精神，并将科技成果转化作为科技工作的重点来抓。现将科技成果转化工作总结如下：一、科技成果转化主要做法 1.建章立制学校领导高度重视科技工作，一贯坚持科技要为经济社会服务，鼓励个人和团队积极将科技成果进行转化，为切实促进科技成果转化，学校出台了《×××学院促进科技成果转化管理办法（试行）》。首先从政策制度上为科技成果转化进行保驾护航。 2.建立机构学校为促进科技成果转化工作专门在科技处设立了技术管理科，并设立了岗位，重点就是推进学校科技成果的转化及创新创业工作。 3.积极宣传为了积极推进学校科技成果的转化，我校在中国安全生产高新技术3D展览中心购买了10个展位，即将展出我校近几年具有代表意义的科研成果，期待有意愿的企业或合作单位进行合作推广或者进行产品生产。 4.积极推进校企合作，产教融合为了促进学校科技成果的转化，学校积极推进校企合作工作，与众多国内外知名企业进行合作办学，共同研发产品及攻克企业关键技

术，促进科研成果在企业转化为现实生产力。二、科技成果转化成效 1. “云课堂”多媒体教学系统我校主持自主研发的“云课堂”多媒体教学系统被市内外多所高校所采用，并通过技术转让等方式获得一定的经济效益。4月28日我校“云课堂”教学平台在重庆市第二次教育信息化工作会议上亮相展示。 2. 瓦斯抽采封孔新工艺瓦斯抽采封孔新工艺是由我校××老师主持自主研发的产品，该项目是由学校和重庆煌庆贸易有限公司共同推广的新技术项目。 3. ZDY-750全液压钻机我校××教授领衔主研的“ZDY-750全液压钻机”正在重庆飞尔达机械有限责任公司进行生产销售，也是我校与重庆飞尔达机械有限责任公司进行校企合作新技术推广项目。三、科技成果转化存在的问题 1.重论文、专著、鉴定成果和评奖，轻科技开发、成果转化和推广。 2.对接渠道匮乏，科技成果无法找到合适的市场。 3.重基础理论研究容易忽视市场导向。 4.横向科研课题的针对性太强，成果应用面过窄，只是应用于委托单位，除委托单位使用外，就难以推广和再次转化。四、成果转化举措

创新的主要形式是什么

创新的主要形式是什么充分认识创新思维过程会对培养学生的创新能力和思维能力有着重要的意义。创新性思维与创新方法有哪些?创新性思维的表现形式有哪些?下面小编为你整理创新思维的主要形式，希望能帮到你。创新性思维定义创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。创新性思维的主要形式第一，延伸式思维。所谓延伸式思维，就是借助己有的知识，沿袭他人、前人的思维逻辑去探求未知的知识，将认识向前推移，从而丰富和完善原有知识体系的思维方式。第二，扩展式思维。所谓扩展式思维，就是将研究的对象范围加以拓广，从而获取新知识，使认识扩展的思维方式。第三，联想式思维。所谓联想式思维，就是将所观察到的某种现象与自己所要研究的对象加以联想思考，从而获得新知识的思维形式。第四，运用式思维。所谓运用式思维，就是运用普遍性原理研究具体事物的本质和规律，从而获得新的认识的思维形式。第五，逆向式思维。所谓逆向式思维，就是将原有结论或思维方式予以否定，而运用新的思维方式进行探究，从而获得新的认识的思维方式。第六，幻想式思维。所谓幻想式思维，是指人们对在现有理论和物质条件下，不可能成立的某些事实或结论进行幻想，从而推动人们获取新的认识的思维方式。第七，奇异式思维。所谓奇异式思维，就是对事物进行超越常规地进行思考，从而获得新知识的思维方式。第八，综合式思维。所谓综合式思维，就是在对事物的认识过程中，将上述几种思维形式中的某几种加以综合运用，从而获取新知识的思维形式。创新思维形式是多种多样的，我们只有真正理解、掌握创新思维的多样性，在实践中灵活运用创新思维的多种形式，才能自由地步入创新王国，获取创新的丰硕成果。

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