《登山游戏》教学设计
教材分析
本课属于“造型·表现”“设计·应用”学习领域。
众多游戏中，棋类游戏是学生最喜爱的游戏之一。在各种棋类游戏中，它们的画面和游戏线路图、棋子、游戏规则都各具特色。本课主要以登山为题材，开展游戏线路图、棋子、转盘的设计和制作。
引导学生结合自己的登山活动，回忆登山的过程、路线、景点及设施等。通过教材中《2008 年北京奥运圣火珠峰传递登山队攀登珠穆朗玛峰》和登山线路图的图片，了解登山线路图的表现方法，进一步分析如何绘制有趣的登山线路图。观察教材中列举的棋子和转盘的制作方法，设计制作新颖的角色棋子和有特色的转盘。
考虑到学生的年龄特征和爱玩的特点，本课内容设计新颖、有趣。教材中的登山线路图，吸引了学生的注意，同时又为他们的设计和表现方式提供了参考。教学中，引导学生观察游戏棋盘，了解登山线路图的特点，激发学生设计出有创意的登山线路图。教材中棋子和转盘的设计和制作很有创意，采用多种材质创新制作，激发学生的创造性思维。课前学生之间或师生之间玩一玩游戏棋，进行体验感受，激发学生的学习兴趣。教学使学生既能自己设计、绘制登山游戏图，又能与同学一起玩耍，充分感受互助合作的成就感和愉悦感。
本课教学主要包括了三个方面的内容：登山游戏线路图、角色棋子、转盘。学生想象设计的空间较大，可采取小组分工合作的形式完成一组登山游戏。小组确定共同主题，商讨游戏则、行进线路和角色棋子等的设计制作。充分调动学生的设计思维、想象力、创造力和动手能力。
本课的内容，重点在登山游戏棋盘的绘制。难点在体验活动中探究登山游戏的创新设计。
为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，可采用以下教学环节：观察与体验游戏棋—观察并分析登山游戏—设计制作线路图、棋子、转盘—玩游戏。登山游戏的制作主要有三个部分：一是登山线路图的表现、设计，二是角色棋子的设计，三是转盘的设计。观察、体验的同时，学生也会积极地思考并产生新的想法，有了新的发现，从而培养了创新和探究意识。在设计制作阶段，可以采用小组合作的形式，共同探讨、研究各部分的绘画表现及设计制作。教师应鼓励学生大胆尝试利用身边的废弃材料设计制作游戏道具。
教学目标：了解登山游戏。
大胆地设计游戏线路图的布局。
教学重难点：游戏线路图是否生动、有趣、富有创意。
【教案一：（2 课时）】
（一）引导阶段
1. 邀请学生玩“大富翁”游戏。
2. 除了我们玩的这种棋类游戏，你还玩过哪些？
今天，我们要学着做一套游戏棋——登山游戏棋。
（二）发展阶段
1. 刚才我们玩的“大富翁”游戏，它是由哪几部分组成的？
2. 游戏中最主要的是什么？我们的登山游戏需要做什么样的线路图呢？
3. 你爬过哪些山？能把爬山的经过给大家讲一讲吗？
4. 老师做了一套登山游戏棋，仔细观察一下，怎样才能画好一幅登山线路图？
5. 登山时还遇到哪些情况可以设计到游戏中？
6. 你们小组准备设计怎样的一幅登山游戏线路图？
7. 游戏中，棋子有什么特点？
8. 转盘有什么特点？
9. 以小组合作的形式，完成一套登山线路图，再做棋子和转盘。
（三）展示与评价阶段
1. 每组派代表为大家介绍登山游戏。
2. 请你说一说、评一评：哪组设计得最有趣、最好玩？
3. 与小组的其他同学一起玩登山游戏。
（四）课后延展
思考和寻找：哪些材料可用来制作游戏棋？
【教案二：（2 课时）】
（一）谈话导入
1. 你喜欢登山吗？给同学们说一说，你登过哪些山。
2. 在登山的过程中，你会遇到什么？
（二）探索研究
1. 分小组观察分析：这套游戏棋怎么玩，由哪几部分组成，每部分具有什么特点？第5课登山游戏? 41
2. 登山线路图包括了哪些内容？小组内尝试画一画，并说说画的技巧。
3. 棋子有什么特点？你准备设计什么样的棋子？用哪些材料做？
4. 转盘有什么特点？用什么材料和方法制作转盘？
（三）设计制作
1. 以小组为单位，利用身边的材料，分工合作完成一套登山游戏棋的制作。
2. 提醒学生安全使用工具。
（四）交流展示
1. 展示小组完成的登山游戏棋，小组代表向同学们介绍玩法。
2. 评一评：大家设计的哪部分比较新颖，用的什么材料最特别？
3. 与小组同学比赛玩登山游戏。
（五）拓展延伸
谈一谈你这节课的收获。
一年级美术课复习教案 课时：1课时 复习目标： 通过复习，使学生在绘画活动中学会观察记忆的良好方法，了解基本的绘画技法，喜欢绘画。讲解彩泥制作的基本方法，引导学生加深印象。 复习重点：绘画的技法。（人物脸形特征的观察及其表现方法。）复习难点：学会观察记忆的方法。 教学时间：1课时 教学过程： 一、组织教学：检查学生的学习用具。 二、导入新课 1、同学们，我们一起来玩一个“点鼻子”的游戏。 2、这节课我们来学习给同学画张像。（板书课题） 三、讲授新课 1、教师引导学生观察、分析几位同学的脸形、五官。
2、请学生欣赏课本提供的学生作品，看看同龄人是怎样画人物 像的。请学生说一说。 3、教师给一位同学画像做示范，请学生观察教师是怎样画人像 的。在演示过程中教师要将学生的脸形特征一边说一边画，这有助于学生观察能力的提高。 四、学生作画，教师巡视指导。 1、学生用彩色水笔或油画棒给同学画一幅像。可以在画的背景 涂上自己喜欢的颜色或花纹。 2、教师指导学生如何在绘画活动中把自己的观察和想法表现出 来，同时鼓励学生独立、大胆地作画。 五、小结。 请学生互相欣赏，猜一猜，看一看哪幅作品画的是谁。 二年级美术课复习教案 课时：1课时 复习目标：1、掌握基本的造型技能，学会并掌握绘画的基本步骤。 2、了解手工制作的基本方法。 复习重点：绘画，并用图案装饰。 复习难点：合适的图案和色彩。 教学过程： 一、引导认知
1、教师展示小鸟的图片。 小鸟什么地方最美，你能说一说吗？（从外形或色彩考虑） 比较看，它们有什么不同？（鸟的羽毛、形状、色彩） 小组交流。 2、教师小结 二、探究学习 1、教师示范一种装饰画法。引导学生根据羽毛的特点用添加和 概括的方法大胆地进行装饰。色彩设计可根据图片或想象设 计。 2、学生说一说设计的“鸟的乐园”有什么新颖的东西。小组交 流。 3、学生单独或小组合作画一只小鸟，看谁画得好又快。（教师 注意引导学生画出小鸟的动态与神情。） 三、展示评价 学生作品组成“鸟的乐园”，学生走走看看，观察、欣赏绘画，评一评，谁设计的鸟儿最有趣，谁给鸟儿披的彩衣最美丽。 三年级美术课教案 复习目标：复习本学期所学过的知识，重点复习三原色和三间色的色彩知识，懂得用两种原色调出间色，并学会运用三原色和三间色进行主题创作。 复习重点：运用三原色和三间色。 复习难点：正确运用三原色、三间色创作一幅有主题的画。 学具：水溶性颜料、一次性塑料杯、小棒、画笔、画纸。 教学设计： 一、组织教学，检查学生用具准备情况。 二、创设情景探究：欣赏课本中的图片，思考：在缤纷的色彩世界
小学一年级语文《一个接一个》教案 【篇二】小学一年级语文《一个接一个》教案 课前预习 1、初读课文，读通读顺，了解课文大意。 2、圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。 3、留心观察平时自己都在做哪些事情。 4、提出预习中遇到的问题。教学准备：多媒体课件 教学目标 1、认识“接、觉”等13个生字。 2、有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学重点：认识“接、觉”等13个生字。 教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。 教学过程 一、师生交谈，引入新课 1、师生交谈你每天都做过哪些事？ 大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？ 2、引入课题
今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？ 【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。让生活贴近课文，把课文拉近生活。】 二、初读课文认识生字 1、出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。 （1）自由读（2）个别读（3）齐读 （4）讨论识字方法 2、出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这 （1）开火车读（2）齐读 3、出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事 （1）自由读（2）指名读 【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。】 三、研读课文重点探究 1、学习第一小节。 （1）齐读第一小节。 （2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还
人教版三年级美术上册《第5课登山游戏》精品教案 题目：登山游戏 课时：1课时 教学目标：1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。 2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。 3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。 教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋盘。 教学难点：画面的布局。 教师：PPT课件 学生：彩泥、彩笔及几幅游戏棋盘 教学环节： 教学过程 1、让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法。师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗？今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（请几个学生和教师对手进行游戏） 师生游戏 2、师生共同讨论游戏棋的种类。 导入新课 师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？（学生展示带来的游戏棋棋盘，说说其玩法及上面的有趣图案） 师：大家来看一看老师带来什么棋？（出示课件）
师：大家想不想自己也做一幅游戏棋呢？这节课我们就来做一幅登山游戏棋。（板书课题） 1、学生通过回忆，回答教师问题。 师：同学们，自己和父母出游时爬过什么山？可以分为几个停靠点和终点？ 师生讨论 2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。 棋谱组成 师：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？ 学生小组讨论，小组汇报。 教师小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。（出示课件） 1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。 学生尝试 2、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。 实践总结 线过于弯曲密集——不利于安排线路。 条流畅舒展——棋格顺序明显。 a)在纸上随意画一条弯曲的线。 初步领悟 b)根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象创作内容 要安排的景物。
人教版三年级上册美术教案 教材目录 第1课魔幻的颜色 第2课万花筒 第3课大人国与小人国 第4课前前后后 第5课登山游戏 第6课黑与白 第7课快乐的回忆 第8课星空的联想 第9课天然的纹理 第10课美丽的花 第11课各式各样的鞋 第12课团包纸工 第13课化平凡为神奇 第14课梦幻的城堡 第15课我设计的自行车 第16课新颖的电脑 第17课会响的玩具 第18课电脑美术-画“花布” 第19课美术小记者 第20课迷人的动画片 第1课魔幻的颜色 教学目标： 1、知识目标：认识三原色和三间色，学会用三原色调配三间色的技能， 学会运用色彩搭配进行绘画表现。 2、能力目标：通过绘画创作，学会创造性的运用色彩调配，培养学生 的观察能力，动手能力。
3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的生活情感。 教学重难点： 重点：认识三原色，会用三原色调配三间色，并能进行绘画表现。 难点：能运用三原色很三间色调配变化丰富的色彩，并进行创造性的表现。 教学课时安排：1课时 教学过程 一、导入 1、创设情境，引入课题 教师：同学们，看老师手中的彩笔，现在流行的马克笔，谁来告诉我，这三种颜色是什么？ 学生：红、黄、蓝。 教师：很好，那我现在做个小魔术给大家看，我把先把红色画在纸上，现在，再把蓝色画在红色的上面，颜色变了，好神奇，是不是？ 学生：是 教师：今天我们就来学习《魔幻的颜色》 2、板书：2、魔幻的颜色 二、讲授新课 1、出示课件，欣赏三原色和三间色，讲解：三原色是调配不出来的， 他的名字叫：红，黄，蓝。如果我们将三原色当中任意两个混合在一起，都会变成另外一种颜色，哲宗调配出来的颜色叫：间色。 2、实验演示：教师出示装有三原色的杯子，再用三个空杯子放在旁边， 老师将两个颜色分量的颜色分别在另外空杯子里结合，变成三间色，让学生见证， 板书：红+黄色=橙色 黄色+蓝色=绿色 蓝色+红色=紫色 3、学生实践调配颜色，教师指导。 4、出示课件：展示康定斯基的《玛尔努教堂》和霍夫曼的《门》欣赏， 小组讨论：画家是如何运用三原色和三间色进行表现画面？
题目：登山游戏 课时：1课时 教学目标：1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。 教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋盘。 教学难点：画面的布局。 教师：PPT课件 学生：彩泥、彩笔及几幅游戏棋盘 教学环节： 教学过程 1、让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法。师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗？今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（请几个学生和教师对手进行游戏） 师生游戏 2、师生共同讨论游戏棋的种类。 导入新课 师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？（学生展示带来的游戏棋棋盘，说说其玩法及上面的有趣图案） 师：大家来看一看老师带来什么棋？（出示课件） 师：大家想不想自己也做一幅游戏棋呢？这节课我们就来做
一幅登山 游戏棋。（板书课题） 1、学生通过回忆，回答教师问题。 师：同学们，自己和父母出游时爬过什么山？可以分为几个停靠点和终点？ 师生讨论 2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。 棋谱组成 师：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？ 学生小组讨论，小组汇报。 教师小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。（出示课件） 1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。 学生尝试 2、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。 实践总结 线过于弯曲密集——不利于安排线路。 条流畅舒展——棋格顺序明显。 a)在纸上随意画一条弯曲的线。 初步领悟
b)根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象 创作内容 要安排的景物。 c)安排棋子的行进路线图或序号。 d)根据画面想象如何进行登山游戏。（出示课件） 1、提出要求：（出示课件） a)路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。深层引导 b)四人为一组合作完成。 创新设计 小组长安排好分工与合作： 一人搞装饰，两人设计路线，一人做棋子。 2、学生设计制作、教师巡回指导。 1、小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小展示作品 组与众不同的创想。 交流心得 2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出表扬。 3、玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。 这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。希望
关于大班蜗牛爬山的思考 大型健康小蜗牛攀爬计划的反映主要包括活动目标,活动的关键点,活动的准备,活动过程,活动的反映等,从而产生良好的心理素质.勇敢地面对困难,积极克服困难,并在游戏中感到坚持不懈.努力取得成功,适合幼儿园教师参加大班健康活动课,来看小蜗牛爬山教学计划.活动目标： 1.培养勇于面对困难,积极克服困难的良好心理素质. 2.通过坚持不懈的游戏感受成功的喜悦. 3.让孩子们最初拥有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣. 4.培养幼儿健康活泼的个性. 5.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战和乐趣. 活动要点： 活动重点： 培养勇于面对困难,积极克服困难的良好心理素质. 活动困难： 能与同行合作,坚持克服困难. 活动准备： 音乐《蜗牛与黄鹂鸟》,故事《小蜗牛爬山》,20个垫子. 活动程序：
1.介绍活动以引起对活动的兴趣. 老师和孩子们带着音乐进入教室《蜗牛和黄鹂鸟》. 老师：我们刚刚学到了什么动作？（小蜗牛）让我们听听关于小蜗牛的故事！ 第二,讲述故事,产生勇于面对困难,积极克服困难的良好心理素质. 1.在一声强风的开头讲述故事,把小蜗牛吹到一个大脑袋,这次是累了,痛苦. “ 问题：您如何看待小蜗牛？它会做什么？ 继续说“大雨把小蜗牛冲进山洞里,泥浆很泥,很难爬”. 问：你认为小蜗牛会继续爬吗？ 3.继续到最后 问题：小蜗牛爬到了山顶吗？它看到了什么？心情怎么样？ 4.结合生活经验,讨论如何面对困难 问题：小蜗牛爬山遇到什么困难？怎么做？那么你遇到了什么困难？怎么解决？ 三,游戏《小蜗牛爬山》,通过克服困难的过程和成功后的喜悦体验. 老师：今天我们也来学习一只勇敢的小蜗牛,玩一个登山游戏. 爬上山坡
第5课《登山游戏》教学设计 教学目标： 以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。 教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋谱。 教学难点：画面的布局。 教具准备： 教师：准备好范图及若干小图片。 学生：彩笔及几幅游戏棋谱。 教学过程： 第1课时 1、游戏切入：让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。 师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（依次请数个学生和老师对手进行游戏） 2、师生共同讨论,展示游戏棋的种类。 师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？ （学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。） 3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。
提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？ 总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。 4、学生尝试，实践总结 （1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。 （2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。 线过于弯曲密集——不利于安排线路。 线条流畅舒展——棋格顺序明显。 （3）总结学生的草稿，并示范。 a)在纸上随意画一条弯曲的线。 b)根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。） c)安排棋子的行进路线图或序号。 d)根据画面想象如何进行登山游戏。 5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。 6、欣赏，并学习评价 展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。 第二课时
1、请学生组成合作小组，共同完成一幅登山游戏棋。 教师引导学生四人为一组进行合作。 2、要求小组长安排好分工与合作。 要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。 3、小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组成员与众不同的创想。 4、根据自己设计的图谱进行游戏。 教学反思： 本节课学生的兴趣很高，很多的同学联想到了迷宫的游戏，我也鼓励学生把想法画出来，有很多同学画出的效果很好，设计新颖，值得鼓励。
课题：登山游戏 教学环节 一：导入环节 教师：我们周围有哪些山？你爬过哪些山？把爬山的经过和大家分享一下 学生：... ... 教师：我们身处的这个市叫黄山市，我们安徽就有九华山、黄山、齐云山、大蜀山、八公山和大别山等等，在江西有五台山、太行山等等，我们周围有这么多山，大家爬山时候的感觉是什么样的？ 学生1：刺激、兴奋/学生2：很累，流很多汗/学生3：登上山顶的那一刻很自豪、骄傲 教师：确实登山给我们带来不一样的体会，我们一起来欣赏一段视频，看看登山的时候会遇到哪些困难。 二：新授环节 1.欣赏视频：清华大学天伦登山队2012年登山纪实。感受登山的魅力以及登山队员的耐力挑战和勇气，感受登山的辛苦，以及攀登高峰时候的自豪感。 2.了解我们身边的山：黄山，欣赏黄山的几个著名景点，讲解黄山的小故事，感受山的魅力。 并让学生讲讲，他们知道的山。 3.用黄山路线图复习登山游戏路线图的做法，讲解路线图设计的步骤以及重点难点。 4.展示教师制作的“登山达人”游戏棋盘，请部分表现好的学生帮助一起找到刚讲好的景点放入游戏棋盘中，共同完成游戏棋盘。 5.教师展示转盘的做法，讲解制作步骤，现场制作转盘。 三：巩固提高 1.优秀学生作业欣赏 2.布置作业：以小组合作的方式设计制作一份登山游戏，可以结合日常生活、学习中有意义的事情！ 四：展示评价 将做好的作业贴在黑板上，并评选出大家“最喜爱的登山游戏” 教师对获奖团队鼓励并颁发奖品，并请获奖团队代表谈谈制作过程中的心得。
五：课后扩展 1.邀请同学玩游戏，体验成功，分享快乐。 2.思考和寻找：哪些材料可以用来制作游戏棋？六：照片欣赏
《阳光》教学案例 教材分析： 这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”是这篇文章的重点句，因为有了阳光，禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎……有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，使我们明白了这一切都是阳光的功劳。没有阳光，就没有生机勃勃的世界，让我们充分感受到阳光的美好与宝贵。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。 教学中，为了让学生感受阳光的美好，深入理解阳光的作用，我在教完第一自然段后，用彩色粉笔在黑板上板画了山上的小树、田里的禾苗和长长的小河，然后通过多媒体把学生带到了这些美好的地方感受阳光，从而进一步感受到阳光的珍贵。 教学目标： 1、认识12个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。 教学难点： 理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 教学准备： 1、课前让学生充分感受阳光。 2、课件。 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课 1．上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。 2．看一看：(课件展示：万丈光芒的太阳) 3．说一说：看到太阳你想到了什么？哪些小朋友能给大家讲讲? 4．导入课题：阳光（认识耳朵旁，给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。）阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进秋天的阳光！——读课题。
11 我多想去看看 教学目标： 1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、 方”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。 教学重点、难点： 重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。-- 难点：激发热爱祖国北京的思想感情。 教学预设： 第一课时 （一）听音乐聊天导入5 1、看图，猜这是什么地方？北京天安门。出示音乐，图片，老师带你们走一走。教师描述。“北京是我国的首都，是一座美丽的城市。北京城的中央有天安门城楼，红墙黄瓦，异常美丽。北京有又宽又长的柏油马路，有许多立交桥。每当夜幕降临，北京就变成了灯的海洋，光的世界。” 学习北京。读好北京。把北京放在句子中你能读出来吗？ 北京是我国的首都。我们爱北京。 2、有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京看看。 今天，我们就来学习课文——板书课题：我多想去看看。 教学：想，有个新的偏旁。给想找朋友。再读课题。 （二）初读诗歌 1、打开102页，自由读课文，要求：先读课文圈生字，读准拼音来识字。想方设法记生字。 2、学生自学课文。教师巡视。 3、课文共有几句话。指名三人读课文的三句话。难读词语引导读好。 重点学习第二句。 这句话中集中了很多生字，大家自由再练习读。指名读。 这是个长句子，断好句子读。齐读。
4、把这些生字都请出来，出示带拼音的生词，指名带大家齐拼读。 5、哪两个字笔画最多最难记？ ●城，左边土字旁，表示城楼的建造与土有关。 ●旗，偏旁是方字旁。很多旗子都是方的。我们的国旗叫（五星红旗）。看图。 读句子。 五星红旗是我国的国旗。我们爱五星红旗。 ●升旗，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，升旗时，你是怎么做的？ 6 （三）学习课文第二句 1、小朋友你们看，这就是中国的地图，五角星标出的位置就是首都北京。我们在浙江，如果坐汽车，我们要坐两天一夜才能到达北京，如果步行，我们要走155天呢！北京离我们真远。 如果学生提出坐飞机，那就要解释，是呀，现在，交通便利了，去遥远的北京城旅游也方便了。 谁能读好“遥远的北京城”，评价谁读的远。 2、你们想亲眼看看北京天安门广场上的升旗仪式吗？看录象，老师描述。“这就是国旗护卫队的战士们，每天担任全国最庄严的任务。他们每天在太阳升起的时候准时升国旗，他们的每一个动作，每一个步伐都是要严格训练的。你们看，这样的升旗仪式多么壮观呀！”读要壮观一行句子。 他们的读出广场上升旗仪式的壮观。 3、朗读指导这一句。 （四）游戏餐盘4选择2个游戏。 登山游戏。 魔方游戏。 一字开花游戏。 （五）写字。3 广和升。观察，三笔是哪个字，四笔哪个字？报给老师写，提醒老师写时注意什么？师范写。生写。
《登山游戏》教学设计 一、教学内容：人教版小学美术实验教材四年级上册第7课《登山游戏》 二、教材分析： 棋类游戏是儿童生活中熟悉的事物，儿童所接触的有各种各样的棋类，它们的游戏规则、画面、游戏线路及角色棋、骰子的设计各不相同。本课以登山作为题材，开展登山游戏棋的设计和制作。 本课通过引导学生对身边登山这一运动的观察、分析，结合厦门的一些山体公园，如鸿山公园、植物园、金榜山公园、东坪山公园、日光岩等，引导学生对这些山的景点、线路、设施等进行观察分析，绘制出相应的登山线路图,并从中渗透热爱家乡的思想教育；课前利用课间时间与学生一道玩游戏棋，感受游戏的趣味，激起学生的兴趣，课上进行游戏棋盘等的欣赏，引导学生对几种游戏棋的棋盘设计、游戏规则进行研究，启发学生制定游戏规则。 本课的教学内容比较有趣，符合学生爱玩的天性，既有很大的设计空间，又有动手制作、一起游戏的乐趣。采取4人小组合作进行教学互动，学生可直接取材于身边的登山事件，制定有趣的游戏规则，进行游戏线路、角色棋的设计制作，充分表现自己的创造才能和展现自己的创意。 本课教学采取开放性的教学策略，通过课前的游戏，课堂的课件创设教学情境，激发学习动机；用问题一步上明确设计制作思路；提供建议，对学生的设计制作进行建设性的指导；作业反馈采用学生体验评价的方法进行反馈；小结及拓展用欣赏作品进一步开拓学生的思路。主要采用谈话、讨论及实践的学习方法。 根据厦门的山体景点资源及学生的生活实际，制定如下要求及相应的措施。 1、教学目的： (1) 引导学生对身边的山体公园和登山这一休闲运动进行仔细观察，让学生对登山这一能健身又赏美景，既锻炼身体、磨练意志又能亲近自然,感受家乡美丽、生活美好的运动有更多认识与体会。 (2) 引导学生通过发挥想象，将游戏规则和棋盘画面、角色棋、转盘（或骰子）较有创意地结合起来，制作思路清晰、画面优美的棋盘。 (3) 通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作及运动精神。 2、教学重点及难点、关键
《登山游戏》教学设计 教材分析 本课属于“造型·表现”“设计·应用”学习领域。 众多游戏中，棋类游戏是学生最喜爱的游戏之一。在各种棋类游戏中，它们的画面和游戏线路图、棋子、游戏规则都各具特色。本课主要以登山为题材，开展游戏线路图、棋子、转盘的设计和制作。 引导学生结合自己的登山活动，回忆登山的过程、路线、景点及设施等。通过教材中《2008 年北京奥运圣火珠峰传递登山队攀登珠穆朗玛峰》和登山线路图的图片，了解登山线路图的表现方法，进一步分析如何绘制有趣的登山线路图。观察教材中列举的棋子和转盘的制作方法，设计制作新颖的角色棋子和有特色的转盘。 考虑到学生的年龄特征和爱玩的特点，本课内容设计新颖、有趣。教材中的登山线路图，吸引了学生的注意，同时又为他们的设计和表现方式提供了参考。教学中，引导学生观察游戏棋盘，了解登山线路图的特点，激发学生设计出有创意的登山线路图。教材中棋子和转盘的设计和制作很有创意，采用多种材质创新制作，激发学生的创造性思维。课前学生之间或师生之间玩一玩游戏棋，进行体验感受，激发学生的学习兴趣。教学使学生既能自己设计、绘制登山游戏图，又能与同学一起玩耍，充分感受互助合作的成就感和愉悦感。 本课教学主要包括了三个方面的内容：登山游戏线路图、角色棋子、转盘。学生想象设计的空间较大，可采取小组分工合作的形式完成一组登山游戏。小组确定共同主题，商讨游戏则、行进线路和角色棋子等的设计制作。充分调动学生的设计思维、想象力、创造力和动手能力。 本课的内容，重点在登山游戏棋盘的绘制。难点在体验活动中探究登山游戏的创新设计。 为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，可采用以下教学环节：观察与体验游戏棋—观察并分析登山游戏—设计制作线路图、棋子、转盘—玩游戏。登山游戏的制作主要有三个部分：一是登山线路图的表现、设计，二是角色棋子的设计，三是转盘的设计。观察、体验的同时，学生也会积极地思考并产生新的想法，有了新的发现，从而培养了创新和探究意识。在设计制作阶段，可以采用小组合作的形式，共同探讨、研究各部分的绘画表现及设计制作。教师应鼓励学生大胆尝试利用身边的废弃材料设计制作游戏道具。 教学目标：了解登山游戏。 大胆地设计游戏线路图的布局。 教学重难点：游戏线路图是否生动、有趣、富有创意。 【教案一：（2 课时）】 （一）引导阶段 1. 邀请学生玩“大富翁”游戏。 2. 除了我们玩的这种棋类游戏，你还玩过哪些？ 今天，我们要学着做一套游戏棋——登山游戏棋。 （二）发展阶段 1. 刚才我们玩的“大富翁”游戏，它是由哪几部分组成的？ 2. 游戏中最主要的是什么？我们的登山游戏需要做什么样的线路图呢？ 3. 你爬过哪些山？能把爬山的经过给大家讲一讲吗？ 4. 老师做了一套登山游戏棋，仔细观察一下，怎样才能画好一幅登山线路图？ 5. 登山时还遇到哪些情况可以设计到游戏中？ 6. 你们小组准备设计怎样的一幅登山游戏线路图？ 7. 游戏中，棋子有什么特点？ 8. 转盘有什么特点？
小学美术登山游戏教学案 小学三 年级美术学科教案、学案一体化设计课型造型表现设计应用课题登山游戏课时2课时执笔人教学目标设计1、以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。 2、发展学生的创新精神。教学方法设计情景教学法、观察法、讨论法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，激趣导入学生欣赏并上台尝试玩二、师生合作，探究新知：1．生讨论交流书本图例2．生回忆以前登山路线 3、讨论绘制方法。 4、教师示范教学重点难点：画一幅登山线路的游戏图，进行登山 游戏比赛活动。（一）课前准备1、教具学具准备：绘画工具、手工工具。（二）课堂教学1、引导阶段引导学生观察各种游戏棋，欣赏其画面的设计。特别注重引导学生观察其画面的合理安排，图案的设计和色彩的搭配。2、发展阶段奇思妙想阶段，启发学生欣赏游戏棋的设计的基础上结合日常学习，活动中有意义的事件。进行游戏事件的设计。这时的设计制作可采取个人或小组协作的形式。“作品欣赏阶段”，请部分同学展示并简单介绍他的游戏棋，引导并教育学生只有善于观察、勇于创新，才能设计出好的游戏棋。“共同游戏阶段”，请学生自愿结成小组，参与游戏棋活动。
一、创设情境，激趣导入欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。3、揭示课题：登山游戏二、师生合作，探究新知：1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？ 2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。 3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。 学生汇报讨论的结果，进行交流。 教师结合学生的想法，提出几点意见和看法。 4、师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图，稍做示范。教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、学习体验学生作业，老师巡视指导四、展示成果，交流评价五、课堂小结1、谈收获2、课后拓展三、学生作业、老师指导作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。 要求：路线清晰、构图完整。教师巡回指导，及时发现问题，有针对性地进行指导。四、展示作品，交流评价评出最佳创意奖、最佳制作奖、五、课堂小结，拓展延伸师：请你谈谈自己在本节课的收获课后拓展：课后可以用彩泥做成工具，和同学一起玩。板书设计登山游戏a)画线路。b)安排
新人教版小学三年级美术上册教案 目录 第1课魔幻的颜色 (2) 第2课万花筒 (5) 第3课大人国与小人国 (7) 第4课前前后后 (9) 第5课登山游戏 (11) 第6课黑与白 (13) 第7课快乐的回忆 (15) 第8课星空的联想 (17) 第9课天然的纹理 (19) 第10课美丽的花 (21) 第11课各式各样的鞋 (22) 第12课团包纸工 (24) 第13课化平凡为神奇 (26) 第14课梦幻的城堡 (28) 第15课我设计的自行车 (30) 第16课新颖的电脑 (32) 第17课会响的玩具 (34) 第18课电脑美术——画“花布” (36) 第19课美术小记者 (38) 第20课迷人的动画片 (40)
第1课魔幻的颜色 教学目标： 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色） 3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 重点难点： 1、能否用三原色调出三个间色 2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教具：多媒体 教学过程： 一、引导阶段 因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。 1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？ 学生根据自己的认识回答 2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！ 二、发展阶段 1、认识三原色: a. 出示定义。 问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。 b.观看电脑课件。 师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?
三年级美术登山游戏集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
题目：登山游戏课时：1课时 教学目标：1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。 教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋盘。 教学难点：画面的布局。 教师：PPT课件 学生：彩泥、彩笔及几幅游戏棋盘 教学环节： 教学过程 1、让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法。师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗？今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（请几个学生和教师对手进行游戏） 师生游戏 2、师生共同讨论游戏棋的种类。 导入新课 师：你还见过哪些游戏棋上面都有些什么（学生展示带来的游戏棋棋盘，说说其玩法及上面的有趣图案）
师：大家来看一看老师带来什么棋（出示课件） 师：大家想不想自己也做一幅游戏棋呢？这节课我们就来做一幅登山 游戏棋。（板书课题） 1、学生通过回忆，回答教师问题。 师：同学们，自己和父母出游时爬过什么山可以分为几个停靠点和终点 师生讨论 2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。 棋谱组成 师：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？ 学生小组讨论，小组汇报。 教师小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。（出示课件） 1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。学生尝试 2、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。 实践总结 线过于弯曲密集——不利于安排线路。
新人教版小学四年级上册美术（全册）教学设计 第一课《色彩的冷与暖》 课时：一课时 课堂类型：造型表现设计应用 教学目标： 1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 教学重难点： 1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。 教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 教学过程： 一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。 二、新授： （一）导入 教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。 （2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。 （3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？ ---色彩有冷与暖。 （二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？” 板书课题：色彩的冷与暖 三、讲授新课： （一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”
1、看冷暖不同色调的作品 （1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以冷的感觉。 （2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以温暖的感觉。 （3）同时欣赏这两幅画面 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。 2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。 回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。 分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。 师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？ （二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。 提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。 （2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。 提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？ 将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。 教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。 如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
登山游戏的教案 小学美术教案 教学目标设计 1、以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图,在制作棋子,大家一起玩一玩。 2、发展学生的创新精神。 教学方法设计 情景教学法、观察法、讨论法等。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 ●一、创设情境,激趣导入 学生欣赏并上台尝试玩 ●二、师生合作,探究新知: 1.生讨论交流书本图例 2.生回忆以前登山路线 3、讨论绘制方法。 4、教师示范 教学重点难点: 画一幅登山线路的游戏图,进行登山游戏比赛活动。 (一)课前准备 1、教具学具准备:绘画工具、手工工具。 (二)课堂教学 1、引导阶段 引导学生观察各种游戏棋,欣赏其画面的设计。特别注重引导学生观察其画面的合理安排,图案的设计和色彩的搭配。 2、发展阶段
奇思妙想阶段,启发学生欣赏游戏棋的设计的基础上结合日常学习,活动中有意义的事件。进行游戏事件的设计。这时的设计制作可采取个人或小组协作的形式。“作品欣赏阶段”,请部分同学展示并简单介绍他的游戏棋,引导并教育学生只有善于观察、勇于创新,才能设计出好的游戏棋。 “共同游戏阶段”,请学生自愿结成小组,参与游戏棋活动。 ●一、创设情境,激趣导入 欣赏老师的制作的登山图,请个别同学上台和老师一起玩一玩。 3、揭示课题:登山游戏 ●二、师生合作,探究新知: 1、观察书本的图例,说说他们做的和老师有什么不同? 2、学生回忆,班级以前组织秋游登山活动,所走过的线路,或自己和父母出游所爬过的山,可以分为几个停靠点和终点。 3、组织各小组讨论,怎样把登山线路图绘制成一张登山地图,制作初稿。 学生汇报讨论的结果,进行交流。 教师结合学生的想法,提出几点意见和看法。 4、师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图,稍做示范。 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 ●三、学习体验 学生作业,老师巡视指导 ●四、展示成果,交流评价 ●五、课堂小结
口耳目 学习目标： 1、知识目标：结合图片，并通过象形字的造字规律及数笔画等方法认识“口、耳、目、兔、羊、鸟、”6 个字，掌握三种基本笔画，会正确书写“十”; 2、情感目标：通过象形字的学习，激发学生识字的兴趣，使学生初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美; 3、能力目标：初步培养学生的想象力，思维能力，表达能力。 教学重难点： 因为本课中的 12 个生字都是象形字，且结构都较简单，大部分生字学生在课前都已认识，有些学生甚至全部认识。所以，根据学生的学情，我把第一课时的重点放在鼓励孩子运用各种方法认字，充分尊重学生的独特感受和体验，根据象形字造字的规律学习认识象形字的学习方法上，并通过本课的学习进一步培养学生识字的兴趣及识字的能力。 第一课时 一、复习生字，情境导入。 学生对于抽象的汉字认读本来是一个有困难的课题。但是我们在教学生字的时候，尽量把抽象的汉字具体为只管的形象，学生就会在一个生动活泼的气氛当
中不知不觉地掌握好本课的生字，达到语气的教学目标。 1、复习：卡片认读前一课的数个生字。 2、新课导入：现在识字王国里有几位生字朋友正焦急的等着与大家见面呢。瞧，他们来了。（课件先展现“生字王国”画面，创设情境，再出示本课所有生字及图片。） 二、图文结合，整体感知。 1、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？ 小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起。这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？ 2、学生自由观察，各抒己见：这些新朋友有趣吗，为什么？ 三、揭示课题，读准字音。 出示课题，学生试读，教师范读、带读。重点指导：耳。 四、图字对照，学习“日”字。 1、看图读字 2、学生看图说说，图上画着什么。 3、比形认字：图画右下角的古象形字和图下的现代字“日”有什么相像的地方。 4、课件展示象形字的演化过程。 5、识记生字，学生交流各自识记生字的方法。
登山游戏 教学目标： 1、以小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩，增强团队交流。 2、同学之间互助，加强团队合作能力，培养学生之间情感。 教学重难点： 重点：用线和形的组合，在纸上画棋谱。 难点：画面的布局。 课前准备： 教师：准备好范图及若干小图片。 学生：彩笔及几幅游戏棋谱。 教学过程： 一、游戏切入。 让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。 师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（依次请数个学生和老师对手进行游戏） 二、师生共同讨论，展示游戏棋的种类。 师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？ （学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。） 三、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。 提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？ 总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。 四、学生尝试，实践总结。 1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。 2、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。 线过于弯曲密集——不利于安排线路。 线条流畅舒展——棋格顺序明显。 3、总结学生的草稿，并示范。
（1）在纸上随意画一条弯曲的线。 （2）根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。） （3）安排棋子的行进路线图或序号。 （4）根据画面想象如何进行登山游戏。 五、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。 六、欣赏，并学习评价。 展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。 第3课黑与白 课型：造型·表现 欣赏·评述 课时：1课时 教材分析： 黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。 教学目标： 1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。 2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学重点： 引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 教学难点： 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学准备： 教具：有关的图片、资料、范图、
《爬山》第二课时教学设计 周艳平教学目标： 1.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 2.体会重点句子的含义，引导学生找出重点句子，体会“青山的沉静，父亲的智慧”。 3.教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。 教学难点： 找出重点句子，体会“青山的沉静，父亲的智慧”。 教学准备：PPT课件 教学过程： 一、复习导入 1.这节课我们继续学习《爬山》。（课件出示课题） 2.通过上节课的学习，我们了解了文章内容，我首先出个题目请同学们填完整。 课件出示：因为（），所以父亲带我去爬山。通过这次爬山，我学到了（）和（）。 二、自主探究 （一）品味山的沉静 1.从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。青山的沉静体现在哪儿呢？请大家打开书，仔细默读课文，找出描写青山的句子。 （生默读课文）
2.学生汇报： （1）“只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。” 这是什么季节的山？（夏季） 夏季的山一片碧绿，那春季的山，秋季的山，冬季的山是什么样子的呢，想象一下？ 师小结：不管季节如何变换，大山始终不变，这就是山的沉静。 （2）“闭着双眼，我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声······睁开眼睛后，我一五一十地向父亲报告那些不同的声音。” （课件出示青山图播放音乐《天籁森林》，让学生感受一下，再有感情地读句子。） （二）领略父亲的智慧 1.从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。默读课文，把父亲说的值得深思的话找出来读一读。 （生默读课文，师巡视指导。） 2.学生汇报： （1）对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。 （2）爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。 ······ （学生每汇报一句，都用课件出示出来，抓住关键词语，重点引