PPT中插入形状默认样式的设置方法
在PPT中，插入“形状”后，形状会以一种默认的样式呈现。如果不喜欢原有的形状样式的话，可以自己来进行设置。
打开PPT，任意插入一个形状，形状的轮廓和填充颜色是一种冷色调的蓝色。这种颜色，有的人喜欢，有的人会不喜欢。
如果不喜欢，不妨找到“绘图工具”下的“形状样式”来进行替换。比如换成这种绿色填充的样式。
如果要确保接下来插入的形状也呈现这种样式，可以选中形状，再调出右键菜单，点击上面的“设置为默认形状”。这时，再插入形状，形状呈现的样式是设置后的样式。
除了直接替换形状样式外，还可以对形状的轮廓、填充颜色进行个性设置，然后再设置为默认样式。
比如这种黑白对比的样式。
再比如，设置成这种图片填充的样式。
我的快乐花园 ——第23课在幻灯片中插入图片 南京市下关区第二实验小学郭蓉 ■教材分析 《在幻灯片中插入图片》是江苏省中小学教学研究室小学信息技术课本下册中的第二十三课，是幻灯片模块的第三课。本课主要是学习在幻灯片中插入来自文件的图片、剪贴画和自选图形。在学习本课之前，学生已经在上学期第六课《插入图片》中学习了在word中插入图片，本课将利用该节课知识的迁移，进一步学会在幻灯片中插入图片，为今后制作完整的演示文稿作品做好铺垫。 ■学情分析 本课教学的对象是小学四年级学生。对计算机基础知识已经有了一年半的学习经验，在上一学期对word的学习中，已经学会在word中插入图片的方法。 四年级的孩子已经基本形成了自己的审美观，在制作作品时，愿意充分表达自己的观点和想法。他们愿意去创新并接受美好的事物。同时他们也具备了相当的观察能力和文字理解能力，对于生活中的常识性知识具备了一定的了解。 ■教学目标 1．知识与技能 (1)掌握在幻灯片中插入图片文件、剪贴画、自选图形的基本操作方法； (2)知道图片工具栏的常用工具； (3)能综合运用所学知识，完成具有美感的作品制作。 2．过程与方法 利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力。 3．情感态度与价值观 (1)能够在运用技术时，体会到信息技术带来的美感，从而发现生活中的美。
(2)通过表现每个人不同的审美观，学会尊重他人的个性。 4．行为与创新 (1)鼓励学生积极观察身边的事物。 (2)促进学生在生活中做个有心人，留意生活中的常识。■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1．教学重点 插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。 2．教学难点 (1)将技术运用到作品制作中，做出符合审美观的作品。 (2)图片工具栏的运用。 ■教学方法与手段 任务驱动教学法，教师引导与学生自学互助 ■课前准备 极域电子教室，学案，学件 ■教学过程
第九课在幻灯片中插入Smart Art图形 教学目标 1．知识与技能目标 图形对于幻灯片展示的意义与重要性；不同类型SmartArt图的应用；插入一个SmartArt图；将列表文字转换为SmartArt图；SmartArt图的变更处理；SmartArt图的新增与编辑修。 2．操作技能目标 插入一个SmartArt图；将列表文字转换为SmartArt图；SmartArt 图的变更处理；SmartArt图的新增与编辑修改；变换SmartArt图的颜色与样式。 教学重点: 图形对于幻灯片展示的意义与重要性；不同类型SmartArt图的应用。 教学难点: 不同类型SmartArt图的应用。 教学过程： 师生问好，回顾上节课内容，进入教学。
1、图形对于幻灯片展示的意义与重要性 2、启动SmartArt对话框的方式 3、通过版式新增AmartArt图的方式 4、不同类型AmartArt图的应用 5、列表 流程图 循环图 结构图 关系图 矩阵图 棱锥图 使用SmartArt图的基本原则 课堂练习（一） 1、插入一个SmartArt图： 2、打开练习文档“P_5-1-2.pptx” 3、新增版式为标题与内容的幻灯片 4、点击插入SmartArt 图形 5、选择适当的SmartArt图 6、输入文字
1、SmartArt图的变更处理： 2、修改SmartArt图中的文字内容 3、增加或删除SmartArt图中的组件 4、通过增加或删除文字条目 5、通过增删形状 6、修改SmartArt图的方向 7、修改布局 8、添加项目符号 课堂练习（二） 1、SmartArt图的新增与编辑修改： 2、打开练习文档“P_5-2-1.pptx” 3、插入空白幻灯片 4、打开插入SmartArt图对话框 5、选择指定SmartArt图（无方向循环） 6、在文字输入框内定输入文字 7、增加新的一行，以新增一个形状 课堂讲授（三） 1、变换SmartArt图的颜色与样式： 2、理性颜色的方法与效果
《在幻灯片中插入图片》教学设计 【教材分析】 《在幻灯片中插入图片》这节课是小学信息技术四年级下册第一单元第三课的教学内容。本节课的主要内容是在幻灯片中插入图片。它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 【学情分析及教学策略设计】 小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。 在本节课的教学设计中，教师依据学生知识形成的特点，以任务驱动，树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。 “两为主”即以教师为主导，学生为主体。整节课学生基本上在教师布置的两个任务的驱动下，主动地探索。 “两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学、发现问题与学生之间交流、教师讲解形成知识相结合。 “一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。 为了使学生了解在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的方法，能初步掌握和运用，教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习。然后通过学生交流，教师引领的方式，针
对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力。 【教学目标】 (1)认知目标 掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤以及会调整图片的叠放次序。 (2)能力目标 通过学生自主探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。 (3)情感目标 通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。 【教学重点】 掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤。 【教学难点】 掌握调整幻灯片中图片的叠放次序。 【教学理念】 遵循新课标理念，采用“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 【课时安排】 1课时
在幻灯片中插入图片、艺术字》教学实录 教学目标： 1、使学生掌握插入艺术字的方法 2、掌握在幻灯片中插入剪贴画的方法. ，能将图片文件插入幻灯片中. 3、培养学生的审美能力, 创新能力及协作精神. 教学重点：在幻灯片中插入图片及调整图片的大小。 教学难点：调整图片的大小。 教学过程： 、激情导入 师：今天我带来了两个幻灯片，请同学们欣赏，并说一说这 两个幻灯片有哪点不同之处。 师：广播ppt ：展示关于上海世博会两个演示文稿，一个是没有 插入图片的幻灯片。一个是有图片的幻灯片。引入课题：们就来学 这节课我习《在幻灯片中插入图片、艺术字》 二、主动探索，获取新知 师：要想制作一个图文并茂的幻灯片。我们要学会以下几个 内容。 内容一：插入剪贴画。 师：把图片插入到幻灯片中，我们常用的两种的方法有，从剪贴画和来自文件的图片。我们先来学习如何插入剪贴画中的图片。 请同学们分组讨论：怎样把自己想要的图片（如剪贴画、自己收集的图片、自己画的作品）插入到幻灯片中来？明确本课的第一个任务，插入剪贴画。
学生讨论并操作，教师巡视指导。 师提示：本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在word 里学过的方法，请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。 师：这几位同学的自学能力很好，请上来为我们演示一下。是如果插入剪贴画的。 最后请一两位学生边讲解边演示操作过程：插入剪贴画。 学生演示 师：强调、说明插入“剪贴画”的步骤。 ①单击“插入”图片”剪贴画”菜单命令； ②在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类型 ③单击所选剪贴画，即可插入图片; ④关闭“插入剪贴画”窗口。 过渡：学习到这里，大家都懂得插入剪贴画了，现在我们如何来改变它的大小、位置？进一步提出第二个教学任务，设置图片格式。 任务二：设置图片格式 请小组讨论并操作，教师巡视指导。最后请一两位学生边讲解边演示操作过程，学生进行评价反馈。 师：调整图片的格式，操作步骤： 单击“格式”菜单中的“图片” 命令，出现“图片设置”对话框; 在“设置图片格式”对话框中根据需要选择。 ▲要对图片进行任何操作之前，首先必须选中它，选中图片后，周围会出现8 个白色控点。 过渡：接下来我们学习插入来自文件的图片，插入来自文件的图 片的方法与上面讲的插入“剪贴画”的方法类似。现在请试着插入来自文件的图片。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
在幻灯片中插入图片 一、教学目标 （一）知识和技能：掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作。 （二）过程和方法：利用知识迁移规律学习新知识，学会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力。 （三）情感、态度与价值观：培养发现美、创造美得意识，提高审美能力。二、教学重点：掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操 作。 三、教学难点：插入图片文件。 四、教学过程 1、引入 师：回顾上节课内容（PPT演示） 师：老师今天给大家带来了两组演示文稿。请大家仔细看，他们有些什么区别。师：好，我们已经看完了，同学们想想两组演示文稿有什么区别？（插入了图片）师：同学们觉得哪个文件更美观呢？（第二个），那同学们想不想自己也亲手制作一组带图片的更漂亮的幻灯片呢？（想） 2、新授 插入剪贴画 师：好，今天我们就来学习第二十三课“在幻灯片中插入图片”。同学们一定都会在word插入剪贴画了。 师：老师想请一位同学上台来给大家再演示一下的，谁愿意？ 师：恩，很好。现在我们回到PPT中，其实啊，在PPT中插入剪贴画跟WORD 是很相似的，现在有没有同学愿意上来尝试一下呢？（学生操作，教师讲解）师：这位同学很聪明。现在剪贴画任务窗格调出来了，剪贴画在哪呢？哦，原来我们单击“搜索”就可以了。现在我们拖到滚动条看看，是不是出现了这么多的剪贴画了？ 师：老师知道还有同学也会做的，这次老师要请一位有勇气的同学上来，一边操作一边大声的讲解给大家听。谁敢的？ 师：看来我们班的同学都很不错。
在幻灯片中插入图片 【教材分析】 本课是演示文稿模块的第3课，主要是学习在幻灯片中插入来自文件的图片、在线图片和自选图形。在学习本课之前，学生已经学习了在“WPS文字”中插入图片，本课将利用知识的迁移，进一步学习在“WPS演示”中插入图片，为今后制作完整的演示文稿作品作好铺垫。 【学情分析】 本课教学的对象是小学四年级学生。在之前“WPS文字”中已经学习如何插入图片以及调整图片的方式，方法基本一致，只是在不同的软件中加以运用，所以学生对于技能掌握这一块的难度不大，为接下来“中国传统节日”中其他幻灯片的制作打下基础，也预留更多的时间。本课是幻灯片制作的重要一课，主要让学生体验图文并茂的美感。 四年级的孩子已经基本形成了自己的审美观。在制作作品时，愿意充分表达自己的观点和想法。他们愿意去创新并接受美好的事物。同时他们也具备了一定的观察能力和文字理解能力，对于生活中的常识性知识有一定的了解。 【教学目标与要求】 1.掌握在幻灯片中插入图片文件、“在线图片”、自选图形的基本操作方法。 2.利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力。 3.培养发现美、创造美的意识，提高审美能力。 【教学重点与难点】 重点：插入图片文件、在线图片、自选图形的基本操作方法。 难点：插入在线图片。 【教学方法与手段】 采用活动探究教学法，以学生活动为主线，激发学生的兴趣，采用教师引导学生自学、互助相结合的方法，提高学生认知水平。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】
1.中国传统节日演示文稿初稿以及部分图片。 2.中秋节部分图片素材。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 同学们，老师为大家带来一组演示文稿作品，请你们一起来欣赏，说一说哪一个演示文稿作品更有特色，为什么？ 最后一件演示文稿作品既有文字，又有图片，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今天这节课我们要学习的内容。板书：在幻灯片中插入图片。 【设计意图】通过多件演示文稿的欣赏，让学生发现图文并茂演示文稿作品的特色，引出课题。 二、小组合作，规划作品 观察：“中国传统节日”演示文稿作品包含哪些内容？ 思考：除了这些文字还可以添加什么内容，用来表达节日由来，表现节日习俗，或者美化文稿？ 规划：小组合作，完成“中秋节”幻灯片的作品规划单。 【设计意图】学生早已掌握插入图片的一般方法，本节课主要引导学生规划作品。在作品设计的过程中，培养学生规划的意识，也是信息素养养成的重要一步。 三、自主探究，初设文稿 老师为大家准备了一些传统节日的相关图片，你能从中找出中秋节特有的习俗和文化图片，并且插入到空白幻灯片中吗？谁有勇气先上来尝试一下？ 活动1：插入图片文件。 活动要求：在“中国传统节日”幻灯片后插入一张新的幻灯片，根据教材范
《在幻灯片中插入自选图形》教学案例 一、教材分析 《在幻灯片中插入“自选图形”》这一课是清华大学出版社信息技术实验教材小学四年级下册的第6课。本课围绕着PowerPoint 中如何插入自选图形、如何对自选图形进行格式设置、如何在自选图形中添加文字等知识点展开学习。我根据此阶段学生的兴趣爱好及学生需了解的生活实际，以熊大熊二为主线制定《制作路线警示牌》来学习自选图形。 二、学情分析 四年级学生已经学习了PowerPoint的基本操作及界面认识，学生对理论性强的知识点不易理解，对具体的实际操作比较容易接受，并且有一定的探究意识，在信息技术的学习上具备了一定的自主探究的方法，具有一定的解决实际问题时，特别是面对较复杂的操作问题时，还不能够较为有效地用恰当方式去认识它。因此，借助一个学生感兴趣的话题去学习更加能让学生去接受、易懂。 三、教学策略 教师教的策略： 情境—陶冶教学策略，通过语言描绘（熊大熊二邀请小伙伴去参加宴会，沿途需制作警示牌）及演示两张不同警示牌的方法创设情境，教师引导学生制作警示牌、修饰警示牌，完成学习任务，使学生在情境中积极主动地进行智力操作，在潜移默化中进行学习。 示范—模仿教学策略，教师向学生阐明需掌握的操作技能（利用PPT中自选图形制作警示牌），并向学生演示部分内容具体的方法，进行动作定向，教师指导学生练习一个个分解操作（制作警
示牌、修饰警示牌）并及时提供反馈信息，消除不正确的动作，强化正确的动作，使学生对所学的操作技能由不够精确、熟练逐渐走向精炼、熟练。 学生学的策略： 自主学习策略，让学生充分发挥主动性体现学生主体地位，由学生自主探索解决问题、完成学习任务，培养学生独立思考能力及成就感，促使学生更加积极投入学习。 协作学习策略：将学生5—6人一组分组，完成警示牌制作，在此过程中不仅可锻炼学生的学习能力也可提高学生的团队合作能力。 四、教学方式 本节课我主要采用“尝试探索”的教学法，让学生先交流，再动手操作，继而实际验证，并通过多媒体直观演示辅助教学。引导学生以趣激思，以思促学，在创设的生活情境中尝试探索，积极参与，形成概念，促进学生全面发展，并在练习操作过程中让能力较好的学生充当“小老师”的角色去帮助同组的其他同学，共同发展、共同进步。 五、教学手段 本节课主要采用实际操作及多媒体教学手段。老师适时利用多媒体演示突破难点，使每个学生都得到不同的发展和高，最终实现教学目标。 六、教学方法 演示法 教师演示如何设置自选图形格式、添加文字等环节，让学生直观了解。 练习指导法
《在幻灯片中插入图片》教学设计 北滘镇马龙小学凌春球 一、教材分析： 本课是顺德区教学研究室出版的小学课本(新世纪出版社)《小学信息技术》四年级(下册)第一单元第2课《在幻灯片中插入图片》。 本教学内容PowerPoint在学生的知识结构中,占有非常重要的地位,它是信息技术与其他学科整合中最有力的工具软件,要求每位学生都要掌握简单的幻灯片制作技术。 二、教学对象分析： 本课面对的是小学四年级的小学生,小学生的知识形成特点是:通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此,教学中注重给学生创造的发展天地,用研究、探索的自学方式学习,通过交流获得结论,让每位学生有个性化的体验空间。 三、教学内容分析： 通过上几节课的学习，学生已认识了演示文稿，并制作了有文字的文稿作品。本节课主要是介绍如何在幻灯片中插入图片和艺术字，使自己的演示文稿作品增加美感，提高作品的可读性和趣味性，使作品更具感染力和说服力。要求每个学生在学习完这节课后能在幻灯片中插入各种图片，可以是剪贴画；自选图形；磁盘上的图形文件（来自文件）；艺术字等。最后上交的演示文稿作业必须包含文字、艺术字、图片，幻灯片内容主题自定，但要体现积极向上的思想。 四、教学目标设计： 1、认知领域： （1）知道在幻灯片中插入图片的方法。 （2）知道在幻灯片中插入艺术字的方法。 （3）知道如何进行图文混排（调整叠放次序）。 （4）知道如何插入剪贴画。 （5）知道如何插入自选图形。 2、操作领域： （1）进一步熟悉幻灯片的操作。 （2）懂得在幻灯片中插入图片、艺术字。 （3）懂得改变图片、艺术字等对象的叠放次序。 （4）学会插入剪贴画。 （5）学会插入自选图形。 3、情感领域： （1）通过本节的学习，培养学生对作品的美感的认识，提高审美素养。 （2）通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性。 五、教学策略设计： a)学生自主性学习： 学生在上节课已被要求有目的地收集素材并保存供制作幻灯片之用。另外，在教师 设计的课件里已对每个步骤的操作过程录制成演示文件，该文件在课前发送到每台 机器上D盘中，当学生操作过程遇到问题时，学生可自主浏览课件。自主学习操作。 b)分层教学： 课件上设计了供学有余力的学生学习的“高手之路”栏目，让学生能按自己的实际 情况学习较深层的相关知识。
《在幻灯片中插入图片》教学设计 ■教材分析 本课是九年义务教育小学信息技术教科书下册“用PowerPoint制作演示文稿”部分内容，是在学生初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的方法之后，进一步学习在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的操作方法。这是培养学生迁移能力十分重要的一部分内容。 ■学情分析 本课教学对象为小学四年级学生，通过上一学期对Word的学习，多数学生已经掌握了如何在Word中插入图片的基本知识和操作方法。将在Word中学到的知识迁移到PowerPoint中，进一步内化插入图片的有关知识技能，是非常重要的。 插入图片是学生比较感兴趣的内容，实践性强，难度也不大。小学生好动，注意力不能持久、集中，对教师的一味讲解易产生厌烦情绪。所以在设计教学过程中，要抓住学生感兴趣的事和物，精心设计学生活动，让学生自己不断发现新问题，使学生成为学习的主体，促进知识的建构。 另外，依照学生的自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡等特点，对学生进行分组，以小组讨论、协作的形式开展学习活动，旨在通过群体的智慧，完善和深化学习个体对知识的理解和掌握。 ■教学目标 1.知识与技能 （1）了解图片修饰的必要性、多样性。 （2）掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。 （3）培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。 2.过程与方法 通过给幻灯片插入图片的操作过程，使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。 （2）培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。 4.行为与创新 培养学生合作学习、交流和创新的意识。
在幻灯片中插入图片》教学设计 ■教材分析 本课是九年义务教育小学信息技术教科书下册“用PowerPoint 制作演示文稿”部分内容，是在学生初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的方法之后，进一步学习在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的操作方法。这是培养学生迁移能力十分重要的一部分内容。 ■学情分析 本课教学对象为小学四年级学生，通过上一学期对Word 的学习，多数学生已经掌握了如何在Word 中插入图片的基本知识和操作方法。将在Word 中学到的知识迁移到PowerPoint 中，进一步内化插入图片的有关知识技能，是非常重要的。 插入图片是学生比较感兴趣的内容，实践性强，难度也不大。小学生好动，注意力不能持久、集中，对教师的一味讲解易产生厌烦情绪。所以在设计教学过程中，要抓住学生感兴趣的事和物，精心设计学生活动，让学生自己不断发现新问题，使学生成为学习的主体，促进知识的建构。 另外，依照学生的自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡等特点，对学生进行分组，以小组讨论、协作的形式开展学习活动，旨在通过群体的智慧，完善和深化学习个体对知识的理解和掌握。 ■教学目标 1.知识与技能 （1）了解图片修饰的必要性、多样性。 （2）掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。 （3）培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。 2.过程与方法 通过给幻灯片插入图片的操作过程，使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。 3.情感态度与价值观（1）通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。 （2）培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。 4.行为与创新 培养学生合作学习、交流和创新的意识。 ■课时安排 安排1 课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。 2.教学难点 插入的图片合理，图片大小、位置适中。 ■教学方法与手段 本课采用的主要教学方法有创设情境法、任务驱动法、迁移教学法等。教师创设一个个问题情境，激发学生学习、探究的积极性。以任务为主线，在教学中注意对比，教师引导与学生自学、互助相结合。
在幻灯片中插入图片说课稿 各位领导老师大家好： 我叫王海峰，来自刘桥小学，我今天说课的题目是：在幻灯片中插入图片。 一、说教材 1、教材分析 《在幻灯片中插入图片》是在学生已经初步认识PowerPoint并学会插入新幻灯片、文本框、艺术字的基础上进行的。其目的是让学生掌握在幻灯片中如何插入剪贴画、文件中的图片和自选图形的方法。 2、教学目标： ⑴知识与技能：掌握在幻灯片中插入剪贴画、文件中的图片和自选图形的基本操作方法； ⑵过程与方法：利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力； ⑶情感态度与价值观：培养发现美、创造美的意识，提高审美能力； ⑷行为与创新：能制作图文并茂的幻灯片。 3、教学重点：在幻灯片中插入剪贴画、文件中图片和自选图形的基本操作方法。 4、教学难点：插入适合主题的图片文件, 调整图片的位置与大小。 二、说教学方法 信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。本课的教学内容与已学过的在word文档中插入图片的内容基本相同。因此在本课教学中我主要采用了“任务驱动法”和“知识迁移”，通过创设一个情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，展开研究式、探索式学习，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道。 三、说学法 本课教给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中培养了发现美、创造美的意识，提高审美和自学能力。 四、教学过程 （一）创设情境，激发学习欲望 师：同学们接触过网上购物吗？你知道哪些购物网站？
在幻灯片中插入对象 一张幻灯片上可以插入多个对象，幻灯片就像一个舞台，而对象就像演员一样。PPT支持的对象种类非常多，包括文字、图片、剪贴画、自选图形、艺术字、组织结构图、影片、声音、图表、表格等，正是由于种类丰富的对象，PPT才拥有了诱人的魅力。 （1)插入文本框: 插入文本框的方法是： 1）点击绘图工具栏的文本框按钮。 2）在幻灯片上单击（单行文本框）或拖动（多行文本框）。 3）输入文本框内容。 单行文本框的文字只占一行，随着输入文字的增多，文本框会向右变长；多行文本框的宽度固定，当文字输入到文本框右端会自动换行。文本框有两种状态：编辑状态和选定状态。编辑状态为斜线外框，框内有光标闪动，可以添加和删除文字；选定状态为点虚线外框，框内无光标，可以对文本框的整体进行操作，例如移动或删除整个文本框。在文本框内部单击可转为编辑状态，在文本框的框线上单击可转为选定状态。 “格式”工具栏为文字的修饰提供了帮助，从左至右分别为：字体、字号、加粗、倾斜、下划线、阴影、左对齐、居中、右对齐、分散对齐、更改文字方向、编号、项目符号、增大字号、减小字号、减少缩进量、增加缩进量、字体颜色。
字体：提供了大量的中英文字体，通过下拉菜单进行选择。 字号：控制字的大小，字号越大字越大，可以通过下拉菜单进行选择，也可直接输入字号。 加粗：使字体加粗，点击一次起作用，再次点击取消。 倾斜：使字体倾斜，点击一次起作用，再次点击取消。 下划线：为文字加下划线，点击一次起作用，再次点击取消。 阴影：为文字加阴影，点击一次起作用，再次点击取消。 左对齐：使行内文字靠左对齐。 居中：使行内文字居中对齐。 右对齐：使行内文字靠右对齐。 分散对齐：使行内文字分散排满一行。 更改文字方向：使横排文字变竖排或竖排文字变横排。 编号：为行加数字编号。 项目符号：为行加项目符号。 增大字号：点击后使被选文字字号增4。 减小字号：点击后使被选文字字号减4。 减少缩进量：点击后使光标所在行文字向左移3个英文字符位。 增加缩进量：点击后使光标所在行文字向右移3个英文字符位。字体颜色：设置被选字体的颜色，通过下拉菜单选择，直接点击应用上次所选颜色。 使用“格式”工具栏按钮一般要求选择文字，文本框在编辑状态下可以通过拖动选择部分文字，在选中状态下相当于选择了所有文
微软Office办公软件作为职场人士必须掌控的技能之一，对于不少朋友来说都是应用自如。新一代Office 2010的闪亮登场给大家带来了众多新颖又强大的功能，不仅能帮助Office 用户更轻松地完成工作，也能更容易的实现自己的创意，其乐无穷。Word、Excel、PPT等功能对于大多Office用户就算不是精通也至少是游刃有余，但有一个小问题想要考考大家，知道如何快速往PPT中插入100张图片甚至更多的图片吗？呵呵要是还不知道也没关系，看过本文后保证你就会了。 既然是批量处理肯定不能依靠手工啦！而我们要调用的是微软VB中的宏功能，利用宏可以更为高效的解决一些重复性劳动问题。不就是往PPT中插入大批量的图片吗？我们甚至可以将每张图片插入到PPT的每一页中。详细做法如下： （推荐方法二，经过亲自试验哈，方法二好用~~~ ） 方法一： 首先准备好需要使用的图片，将其保存在同一个文件夹中，假设在C盘下面的Pictures文件夹内有100张jpg格式的图片，图片名分别为“C：”、“C：”、“C：”等，文件名都是有序的数字排列，然后启动微软Office中的PowerPoint软件。 在PPT用户窗口中按下热键“Alt+F11”直接打开Visual Basic编辑器，你可能会担心自己并不会VB编程啊，打开了这个编辑器又有多大用处呢？别着急，按照下面的步骤来操作，在VB编辑器窗口中找到“插入”功能菜单，然后选择“模块”命令。
紧接着在弹出的代码窗口中输入以下几排简单的代码： Sub InsertPic（） Dim i As Integer For i = 1 To （i）.Select With .FollowMasterBackground = msoFalse . "C：Pictures" & i & ".jpg" End With Next End Sub 写完这段代码后然后就可以关闭VB编辑器窗口了，代码会自动保存，此时在PPT 编辑窗口中使用快捷键“Ctrl+M”新建与之前Pictures文件夹中图片数量相等的空白幻灯片，如果文件夹中有100张图片，你就建立100张空白幻灯片，然后关键的时候到啦！请你按下“Alt+F8”快捷键，打开宏对话框，选择刚刚建立的宏命令，点击“运行”即可，现在你就可以坐在电脑旁慢慢喝茶等着它自动生成吧！■ 方法二：在PowerPoint中插入图片应该是一件很简单的事情。不过，笔者遇到下面一件事：要把好几十张图片插入到PowerPoint中，每一张图片制作成一张幻灯片，以便于演示。一开始以为很简单，不就是插入图片嘛，可是一试，一次只能插入一张，然后还得插入新幻灯片，再插入图片，真是狂晕，这种重复的劳动还不把人累死。应该有偷懒的办法，后来经过摸索终于找到了，这个方法就是用PowerPoint 2003中新增加的插入相册的
在幻灯片中插入内容 1、1、在幻灯片中输入文字： 单击对象中的文本即可选中其中的文本，并显示文本插入光标，而对象周围的选定矩形则变为由斜线组成。此方法可以在标题或正文对象中输入文字。 使用“文本框”工具输入文字： 使用“文本框”可以在幻灯片标题及正文之外的任何位置输入文字，如输入标签和公司名称等。用户可以在使用“文本框”输入文字之前，选定文字的属性：如字体、字型、字号等，也可选定文本对象的位置几大小，也可以在建立了文本对象之后，根据幻灯片整体布局的需要，调整文本对象的位置、大小以及文本属性。 还可以加注上下标、阴影效果、浮雕效果、段落的行距、段落对齐方式等。 在封闭图形中输入文字：用户可以在封闭的图形中输入文本，并且文本将与封闭的图形结合成一个整体，移动图形时，文本也随之移动。 2、2、添加剪贴图、图片及声音： 为了增加演示文稿的感染力，一般都在演示文稿的幻灯片中加入一些图形图 象和声音。 3、3、添加图形： POWERPOINT 提供了绘图工具栏，方便用户绘制直线、弧线、任意曲线、矩 形、椭圆及其他封闭图形，并且提供了工具可以修改自选图形的大小、宽度、颜色和线形。 4、4、插入艺术字： POWERPOINT中插入艺术字的操作方法： 单击“绘图”工具栏上的“插入艺术字”按钮，或者打开“插入”菜单，选 择“图片”命令，在显示的级联菜单中选择“艺术字”命令。然后选择一种 艺术字样式，单击“确定”按钮。 5、5、插入组织结构图： 方法：将要插入组织结构图的幻灯片变换为当前幻灯片；单击“插入” 菜单，选择“图片”选项，在级联的菜单中选择“组织结构图”选项。 6、6、插入数学公式： MICROSOFT公式编辑器用于生成各种类型的公式，如果要在POWERPOINT 的幻灯片中插入数学公式，方法是： 将要插入数学公式的幻灯片设为当前幻灯片；打开“插入”菜单，选择“插入”对象命令；选择“MICROSOFT EQUATION”单击“确定”按钮。 7、7、插入统计图表： GRAPH是专门制作统计图表的工具软件，用GRAPH创作的统计图表可作为嵌入对象插入到幻灯片中。方法是：单击常用工具栏中的“插入图表”工
“在幻灯片中插入图片”教学反思 在教“在幻灯片中插入图片”时，刚开始我的教学设计只是让学生跟着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，完成后再做课本后的习题。一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。 在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。 首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。 简要教学过程如下：1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。教师引入话题。学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕这节的主题，制作演示文稿作品。在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。其它小组学生可进行评价。 2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。 在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
《在幻灯片中插入“自选图形”》教学设计 一、教学目标： 知识目标： 1、使用“设计模板”创建演示文稿 2、掌握在幻灯片中插入自选图形的基本操作方法、并会对插入的 自选图形进行颜色、大小、添加文本、叠放次序的设置。矚慫润厲钐瘗睞枥。 能力目标： 1、能制作图文并茂的幻灯片 2、通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养 学生发现美、创造美的能力。 3、初步培养学生综合编辑的能力。 情感目标： 3、 鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。 4、 使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领 会将新旧知识进行对比的学习方法， 提高学生的自学能力聞創沟燴鐺險爱氇。 二、教学重难点 教学重点： 1、使用“设计模板”创建演示文稿 2、在幻灯片中插入“自选图形”，并对图形进行相关设置
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教学难点： 1、使用“设计模板”创建演示文稿。 2、培养学生对图形的分析能力、对图形变化的空间想像能力。 三、教学媒体： 1、学生练习 PPT 文件和资源： “在幻灯片中插入自选图形”课件， 相关图片素材。 2、 设备：多媒体教学软件、多媒体广播教室。 四、教学方法 任务驱动、讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法 五、教学过程 （一） 、创设情境、引入课题 同学们，老师今天带来了几幅很漂亮的画，想和你们一起分享， 请看： （出示图片，用对象橡皮擦逐幅擦除）你们觉得漂亮不？其实 这些美图都是用自选图形拼成， 你们想不想也作出如此漂亮的图呢？ 就和老师一起学习“在幻灯片中插入自选图形”吧！ （出示课题）残骛
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（二） 、任务驱动、自主探究 1、使用“设计模板”创建演示文稿 同学们，老师带来了两个演示文稿，请你们来做个裁判，评一评， 哪个演示文稿更漂亮，为什么？
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怎样在ppt中加入几何画板中已画好的动画图形 几何画板可以动态插入到ppt中的。 1点击PowerPoint2003 "插入”菜单下的"插入几何画板文件”命令，选择gsp文件然后在ppt编辑区点击即可，通过拖动四周的句柄可以调节画板演示区域大小； 2. (1)在PowerPoint2003里单击“视图”宀“工具栏”宀“控件工具箱”宀“其他控件”; (2)点“其他控件”，找到“ 1x几何画板控件”命令，点击后在ppt编辑区绘制该控件，通过拖动四周的句柄可以调节画板演示区域大小； (3)单击“控件工具箱”上的“属性”按钮，或控件框右键里的“属性”打开属性 对话框，在GspFile中，单击右侧的“…”选择gsp画板文件。 在PowerPoint2003中无缝插入几何画板文件的方法 1点击PowerPoint2003 “插入”菜单下的“几何画板文件(*.gsp) ”命令，选择gsp文件然 后在ppt编辑区点击即可，通过拖动四周的句柄可以调节画板演示区域大小； 2. (1)在PowerPoint2003里单击“视图”宀“工具栏”宀“控件工具箱”宀“其他控件”; (2 )点“其他控件”，找到“ GspForPPT Control ”命令，点击后在ppt编辑区绘制该控件，通过拖动四周的句柄可以调节画板演示区域大小； (3)单击“控件工具箱”上的“属性”按钮，或控件框右键里的“属性”，打开属性对话框，双击GspFile选择文件，或在其右侧填写gsp相对路径(推荐)或绝对路径。(当gsp文件与PPT在同一文件夹时，程序会自动转入相对引用) ShowMenu :显示菜单(热键：Ctrl+Alt+F4 ) ShowTool :显示工具栏(热键：Ctrl+Alt+F5 ) ShowScroll :显示滚动条 (4)修改属性值后，建议PPT另存覆盖原来的文件，以保证属性值能保存。 3. 控件瑕疵 (1)在一个PPT中嵌入多个.gsp文件时，热键功能响应出现异常； (2)中途修改属性偶尔会不生效，另存覆盖原文件，关闭再打开即可
幻灯片中插入图片 [教学目的与要求] (1)掌握幻灯片中插入剪贴画的方法。 (2)能将图片文件插入到幻灯片中。 (3)能制作图文并茂的幻灯片。 [课时安排] 建议1课时。 [教学重点与难点] (1)重点：插入图片，达到图文并茂的效果。 (2)难点：插入图片操作所涉及到的图片文件位置等问题。 [教材分析与教法建议] 用powerpoint 2000制作图文并茂的演示文稿，操作方法与word类似，学生容易掌握。 (1)首先是打开已制作的演示文稿，能够介绍：先打开powerpoint窗口，再用“打开”命令打开文稿；也能够直接在“我的电脑”中找到文件，双击演示文稿文件名。 (2)在powerpoint窗口，拖动窗口垂直滚动条，可方便地将某页幻灯片设为当前编辑状态，便于插入图片。 (3)插入剪贴画、图片文件的操作都与word操作相类似。布置任务，让学生完成。 (4)在插入图片过程中，涉及到图片文件位置、图片类型、图片大小等问题。建议淡化处理，即在服务器指定文件夹中，教师提供一批图片文件，供学生自由选择。 [参考教案] [课题] 第38课在幻灯片中插入图片 [教学目的与要求] (1)掌握幻灯片中插入剪贴画的方法。 (2)能将图片文件插入幻灯片中。 (3)能制作图文并茂的幻灯片。 [教学重点与难点] 重点：插入图片，达到图文并茂的效果。 难点：插入图片文件。 [课时安排] 1课时。 [教学过程] 一、谈话引入 在上节课中，我们和小明同学都学会了制作幻灯片，并插入各种文字，小明想插入一些图片来使幻灯片更活泼一些，怎样打开已制作好的幻灯片呢？ 二、新授 1．任务一：打开powerpoint 文件 (网络广播)请一生演示并介绍。 打开powerpoint 文件的方法与打开word文件一样，先打开“powerpoint”窗口，再用“打开”命令打开文稿，也能够直接在“我的电脑”中找到文件，双击演示文稿的文件名即可。 2．任务二：插入剪贴画 边学边练习。 (1)打开“运动会.ppt”演示文稿，选定第一张幻灯片。 (2)单击“插入(i)”菜单，将指针指向“图片(p)”“剪贴画(c)…”命令再单击。 (3)在“插入剪贴画”窗口中选择类型“运动”，这时会显示与运动相关的几幅剪贴画。
新修订小学阶段原创精品配套教材 在幻灯片中插入图片； 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Insert pictures in the slide; 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
在幻灯片中插入图片； 教材版本：大连理工大学出版社 所属单元：五年级上册第三课（我的幻灯片）第二节（多彩的背景）第三课时（在幻灯片中插入图片） 一、教学目标 （一）知识目标 1．掌握在powerpoint中插入剪贴画的方法。 2．能将图片文件插入幻灯片中。 （二）能力目标 1．通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。 2．通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。 （三）情感目标 通过教学探索，知识的迁移和转化，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性。
二、教学对象分析及教学策略设计 小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。 在本节课的教学设计中，教师依据学生知识形成的特点，以任务驱动，树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。 “两为主”即以教师为主导，学生为主体。整节课学生基本上在教师布置的两个任务的驱动下，主动地探索。 “两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学、发现问题与学生之间交流、教师讲解形成知识相结合。 “一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。 为了使学生了解在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的方法，能初步掌握和运用，教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习。然后通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，逐步揭示学习