部编版四年级下册《巨人的花园》续写
1.巨人和孩子们交上了朋友，分享着美丽的花园。
一天早上，他们被一阵鸟叫吵醒了，原来是春天到了！春天，像一个美丽的仙子一样光临了这里。树枝发芽了，嫩草探出了头，花儿也举行了一年一度的选美大赛，个个争奇斗艳，芬芳迷人。评委们——小蜜蜂和小蝴蝶评赏着每一朵花，试图在众多花中挑选出“花王”。孩子们摘着花，好不快活！他们把摘得的花，扎在一起，编织成花环，送给了巨人，巨人也很快活，他用大大的手掌抚摸着孩子的头。他多想一直和他们在一起呀！
夏天，花园中绿阴浓密，蝉的叫声彼此起伏，在巨人的花园里有一眼清泉，这清泉又凉又甜，水质非常好，经常有一些鲶鱼潜伏在里面，有时候，你站在清泉里，你有可能会在水里摸到一条鲶鱼，它一受惊，就拍拍尾巴逃走了。这里可是一个钓鱼的好地方。孩子们用网和鱼竿来捕鱼，巨人甚至用手去捞鱼。他们每捕一条鱼，就会喊叫一阵，用此来表达自己的欢乐之情。
巨人和孩子们都过得很幸福，孩子们一天天长大、成人了，他们懂得了一个道理：私心和冷酷只会换来别人的冷漠，但拥有大方与善良的人却会有许许多多的朋友。
2. 《巨人的花园》续写
自从巨人把花园给了孩子们以后，巨人天天都过得非常快乐。
突然有一天，村子里的粮食不够用了，而且这个村子并不是很富裕，如果花掉所有的钱只够全村人吃上两三个月左右，并且现在刚好是冬天，冰天雪地的，到哪里去找
粮食呢？所以村子里的人常常为粮食而发愁，巨人也很着急。
一位仙女知道了这件事，便在树枝上放了一个精美的小盒子。一天，一个活泼好动的孩子爬上这棵树发现了这个盒子，这个孩子感到非常惊讶：这盒子里有什么宝贝呀？为什么会出现在树上呢？我应该告诉这位非常有爱心的巨人叔叔。于是他立刻请来了巨人。
巨人打开了这个盒子，突然之间，花园里的花草变成了白花花的大米，小河变成了香浓的牛奶，各种各样的树变成了美味可口的佳肴……
巨人惊呆了，他马上把全村人叫到花园里，一起来分享着这美好的食物。
仙女看到着一情景就会心地笑了，因为她知道巨人与村子里的人已经成为一家人了。
3.巨人终于知道错了，他找来一些亲朋好友和村民一起推倒了四堵高高大大的围墙。可是麻烦又来了。孩子们听了巨人这么多的斥责，都躲在家里不肯出来了，这可把巨人给急坏了，闷在家里想办法。叮铃铃，巨人想出了一个办法。不是有那个小男孩吗?让小男孩把他的好伙伴叫来不就得了吗？巨人刚走出家门，就进来了很多小孩子。原来，小男孩趁巨人想办法的时候偷偷的溜了出去叫他的好伙伴了，想给巨人一个惊喜。孩子们又来了，春天也来了！美丽的兰花在盆里装着；桃花的香味连十里；委婉的蔷薇靠短墙。夏天，绿树成荫，和巨人玩累了的孩子们在树下休息。大树一棵连着一棵，阳光一点儿也进不来。秋天，树叶飘落，像一只只正在翩翩起舞的蝴蝶。孩子们在树上摘果子，津津有味的吃起来。冬天，白雪一片。孩子们在打雪仗，堆雪人，玩得那叫一个开心啊！
从此以后，他们过着幸福、快乐的生活！
4. 续写《巨人的花园》
从那以后，巨人的花园又成为孩子们的乐园。
这是一个夏天，巨人的花园里绿树成荫，一点也没有酷暑的炎热，绿油油的树叶仿佛一张张可爱的笑脸。一阵阵微风吹过，树叶就“沙沙、沙沙”地笑了起来。一朵朵荷花浮上水面，像一个娇柔的女孩亭亭玉立，小鸟站在树枝上尽情歌唱……
寂静的花园里突然响起一声口哨，接着传来一阵“呵呵”的笑声。巨人一听，连忙跳下床，离开小屋，兴奋地跑到花园里，只见我们头上戴栀子花出现在茂密的树丛中。我们一边一蹦一跳地跑到巨人的身边，一边喊：“巨人，巨人，我们来啦！”巨人迫不及待地说：“我等你们好久了，快过来吧！”于是，游戏开始，有的小孩儿爬到巨人的头上再慢慢地滑到地上，好像在玩滑滑梯；有的孩子爬到巨人的手臂下面荡呀荡，哇，这个秋千真好玩；更大胆的孩子爬到巨人的肩膀上，跳啊跳啊，蹦呀蹦呀，仿佛在玩蹦极呢！
鸟儿听到孩子们的笑声，歌唱得更起劲了。蝴蝶、蜜蜂都挤到了巨人的花园里，它们围着巨人，围着孩子翩翩起舞，蜜蜂“嗡嗡”地飞，好像在给我们的欢笑声伴奏，五彩斑斓的蝴蝶把花园打扮得格外美丽……
“嘘，捉迷藏游戏正式开始！”我的一声叫喊，把我们周围的蝴蝶和蜜蜂都吓掉了一半。说完，我用手盖住眼睛。这时，有的孩子躲到巨人的头发里，有的藏在巨人的袖子里，还有的躲在巨人的口袋里。我睁开眼睛，在巨人的肚子上爬来爬去，没有发现其他孩子，却把巨人弄得格格直笑。这一笑不要紧，把藏在巨人头发里的两个孩子给震了出来。他们滑到巨人的肚皮上，哈，ok，我轻而易举地抓住了他们。我又爬到巨人的裤袋里，呀，里面什么都没有。我不甘心。用力一抖，果然从这个裤袋里滚出一个小女孩。我又爬到巨人的袖子里，“哇，这次的战利品可真多啊！”我兴奋地大叫：“里面有七个小孩呢！”
就这样，巨人和孩子们一起生活了一年又一年，孩子们的笑声再也没有在花园里消失过。
5. ——《巨人的花园》续写小荷作文网 https://www.doczj.com/doc/6010520249.html,
在小男孩的启发下，巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。于是巨人把围墙拆了，立刻把孩子们接来，还把花园送给了孩子们当乐园玩耍。
孩子们度过了漫长的冬天，春天终于来了，花儿开了，有红的、白的、紫的、黄的……各种各样的花儿在花的海洋里争奇斗艳呢！小草长高了，翠绿翠绿的，摸起来很舒服的。小树也长大了，一群群的小鸟在它枝头上欢快地唱着歌呢！小男孩们在花园里玩捉迷藏，小男孩看看四周，在想该躲到哪里，忽然，他看见了巨人的口袋，就灵机一动，要巨人把他自己放进他的口袋里，巨人答应了，小男孩于是就躲进了巨人的口袋里。小孩子们找了半天都没有找到他，于是异口同声地说：“你出来吧！我们投降了。”然后巨人从他的口袋里把小男孩拿了出来，大家见他能想到这鬼点子，躲在巨人的口袋里，都夸小男孩聪明。
夏天来了，绿树成荫，孩子们紧紧依偎这巨人，在大树底下乘凉，巨人一边轻轻地抚摸着孩子们的头，一边有声有色地给孩子们讲故事，孩子们全神贯注地听着有趣的故事，慢慢地进入了甜蜜的梦乡。第二天，孩子们和巨人在大树底下手牵手欢快地转圈，孩子们高兴地叫喊着。接着，他们还玩了丢手绢，该小男孩丢手绢了，大家都盯着他，怕丢在自己身后，小男孩转了几圈，把手绢丢在了巨人的身后，巨人看见手绢在自己身后，于是赶快去追小男孩，他居然只走了一步，没费什么劲，就把小男孩抓到了，不怪乎叫巨人啊！
秋天来了，瓜果飘香，果实都成熟了，农民伯伯正忙着摘呢！花园里的大树个个
都硕果累累，孩子们饿了，随时可以叫巨人帮自己摘，有的时候，小男孩调皮地骑在巨人的头顶上，用小手洋洋得意地摘啊摘，摘啊摘......孩子们和巨人把果实吃完后，就一起玩游戏—老鹰抓小鸡。巨人当老鹰时，他伸出手抓孩子们的时候，孩子们纷纷机灵地躲闪，巨人怎么也抓不到。咳！巨人也有他的烦恼呢！轮到巨人当母鸡的时候，“老鹰”总是抓不到小鸡，因为巨人太大了，巨人乐得开怀大笑，欢蹦乱跳。
冬天来了，天空中下起了鹅毛大雪，雪花在空中飞舞着，整个花园已被铺上一层厚厚的棉被，美丽极了。孩子们和巨人就在雪地上打雪杖，巨人用手抛起来的雪球好大好大，随便一扔，就能打到几个小孩，孩子们和巨人玩得十分开心，他们还用雪做了一个大雪人，大雪人做得真像，可爱极了。他们还玩了滑雪、堆雪球……孩子们玩得笑口常开，巨人看见孩子们玩得很开心，自己也觉得很开心。他们在欢乐中度过了漫长的冬天。
巨人他们在花园里玩得十分开心，快乐，他们都把对方当作自己的亲人，在里面感受到了无比幸福与温暖。
6.续写《巨人的花园》
小男孩站在花园的一角，在那高高的院墙下，是阴暗潮湿的角落，古树高耸，遍地瓦砾。小男孩用会说话的眼睛凝视着巨人，他在巨人脸上亲了一亲，这时，奇迹出现了：他们站立的地方长出了大片大片的绿草，草叶间露珠闪动着璀璨的晶莹；小男孩手指到的地方，马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵；小男孩目光抚掠过的地方，金色的阳光透过云层暖暖地洒下——冰雪消褪了，冬天逃跑了！顷刻间，巨人的花园变成了绿色的叶的海洋、五彩的花的世界，那缤纷的色彩连绵不断向上延伸开去，一直触到了蓝天和白云。
巨人擦擦眼睛，坐在园子里一根横倒的树干上，他的心里火辣辣的，他第一次感受到了温暖和愉快。他的身边，满园的花草在微风中笑得前仰后合，有两朵正靠在巨人的身侧，一朵面朝着他，笑得薄薄的花瓣似抹上了最鲜艳的胭脂，另一朵扭头掩面，却怎么也掩藏不住脸上的笑容。
花园中那座小小的水轮终于也脱去了冰冷阴湿的外衣，它轻声地哼唱着，转动细小的水流，冒着快乐的泡泡，汇成了一条美丽的小溪。
暖暖的阳光打破了魔咒，花木活过来了，小动物们也活过来了。小鸟啾啾地在枝叶间鸣唱，松鸡在小溪边临水梳妆，蟋蟀像流星一般在草叶间蹿过来蹿过去，小松鼠摇着它毛茸茸的大尾巴在松软的泥地上悠闲地散步。一只蜜蜂飞过来，绕着巨人飞了几个圈，便直翘着屁股钻进花心里吸蜜去了，兔子小姐也打着她的蘑菇花伞来向巨人致敬了。
孩子们揪着巨人的长胡子荡着秋千，在他浓密的长发里捉着迷藏，蹲坐在他的肩头倾听风儿吹过树林、新生的花木重新开放的声音。那巨人咧着嘴笑了，宽宽大大的嘴巴，从这只眼睛下边弯到了那只眼睛的下边，他的眼睛呢，正亮晶晶地透过繁花缤纷的花园一直看过去，看过去呢！
巨人的花园读后感100字 今天我读了一篇文章，名叫《巨人的花园》。巨人因为不让孩子在花园玩，所以赶走孩子，砌起围墙，使得花园里天天狂风大作。雪花飞舞，没有春天，让巨人感到苦恼。 这篇文章告诉我：快乐应当与他人分享，不要拒绝他人，这样会使得朋友之间不团结，所以我们有快乐时应该懂得与他人分享，不但自己会快乐，别人也会快乐！ 读了《巨人的花园》有感_450字 巨人的花园第一句，每天下午，孩子们放学后总想到巨人的花园里去玩耍。既点明中心，又点明主题。 一到春天，就开出粉扑扑的花朵，秋天则结满了香甜的蜜桃，运用比喻的修辞手法，形象地描绘了巨人的花园，让我们感到花园的美丽。栖息在树枝上的小鸟唱着欢乐的曲子，歌声是那么优美动听，孩子们的欢笑声也在这里荡漾，这句为后面失去的美景做了铺垫。
具体情况是：巨人原来到他朋友家里去做客了，现在巨人回来了，他把孩子都赶出了花园，此后，孩子们再也没有什么地方可以玩了。不过，巨人的花园也因此变得寒冷，只有雪和霜心里高兴，还把冰雹大爷也请来了。哎，巨人太自私了。直到有一天，巨人被一阵迷人的乐曲惊醒了，起初还以为是皇家乐队经过呢，仔细一看，原来是小朱雀在歌唱，而且还闻到了一阵阵芳香呢，春天总算来啦。他把头伸到外面张望，还看到了更美的景象，原来有一个小孩把墙上挖了一个小洞，其他小孩都爬进来，盼到果树上玩耍，巨人突然意识到自己好自私，正好看到有个小孩因为太小了，实在爬不上来，于是巨人走到他身边小心翼翼地把他抱起来，轻轻的放在树上。小心翼翼、轻轻传神的写出了巨人亲近孩子、呵护孩子。他又抡起斧头把墙拆掉，并宣布，孩子们，花园从现在起归你们了，孩子们都开心地笑了。 从中我们可以体会到：自私自利，终将自食孤独、郁闷的恶果，而宽宏大度必将利人利己、又悦人悦己这一人生的哲理。 观巨人的花园有感_100字
巨人的花园续写作文 在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是收集的巨人的花园续写作文，希望对大家有所帮助。 围墙拆除了，春天又回来了，花园里鲜花盛开·莺歌燕舞，柳树长出了新芽，桃树长得更快，似乎在说：“你这个小树跟我比，还差得远呢！” 花园里时不时传出孩子们的笑声。有的在跟巨人玩捉迷藏，可是巨人太庞大了，一找就找到了，但是巨人捉孩子就不容易了，孩子们也很机灵，有的一堆地钻到秘密基地，有的钻到花丛中，可是它们怕被巨人发现，在自己的背上放一点小草，还有的藏在郁郁葱葱的树林后面。但是巨人但是巨人一踏脚，那些孩子们就纷纷飞起来，一下就全被捉住了；有的在花园里跑步，你追我赶，跑得满头大汗。快一些的犹如一头豹子爬上了树，让别人找不到。还有的再打羽毛球，羽毛球犹如一支离弦的箭飞了过去，让对手手忙脚乱，牌子随手一挥，羽毛球就“砰砰”得落到了地上，然而那个赢的人欢呼起来“耶！我赢了，我赢了！”
夏天花园里绿树成阴，有的像一个UFO，有的像一个超级大蘑菇，还有的像一把红缨枪。 它们还拿来一张大椅子，坐在树阴下懒洋洋地乘凉，有些拿来一本书靠在大石头上津津有味地看了起来，可是巨人比他们勤劳得多，每天都辛苦地扫着铺着鹅卵石的小路，还流浃背，但他还是带着笑容，因为它已经变了，变成了一个开心，宽容的巨人了。 金秋时节，天高云淡，大树都纷纷飘落下来，桂花也长了出来，实在太香了孩子们连忙上前摇摆桂花树枝把桂花摇下，捡回家泡桂花茶喝。 有的还在水渠里抓田螺，每个人都弯下腰在那抢，可是有些人抓不到就怒发冲冠地回家了，与此同时，田螺钻出了它的“家”，但你只要跺一下脚，它就吓得钻进了“家”里逗得旁边的人哄堂大笑。 冬天花园里白雪一片，犹如一条条轻纱洒落人间，但孩子们顾不得看这些美景，三五成群地去堆雪人，大家心急如焚地乱搭，虽然一个雪人搭好了，但很粗糙。接着他们去打雪仗，说干就干，抓起雪，将它揉啊揉，揉成一个圆球抛向对方的脸，对方气势汹汹，不
26 巨人的花园 ?教学目标 1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。 2.朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点；明白快乐应当和大家分享的道理。 3.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。 ?教学重难点 1.理解课文内容，想象画面，感受童话的神奇。 2.体会这篇童话在表达上的突出特点。 ?教学策略 1.字词教学 本课生字较多，有些字易受方言发音干扰而读错，要提醒学生借助汉语拼音字典弄清字音。本课要求会写的11个字，大都笔画繁多，要让学生仔细观察字形，准确识记并书写。 2.阅读理解 本课教学主要采用朗读和想象的方法，在充分朗读和想象的基础上，组织学生讨论读后有什么体会或发现。 3.表达运用 让学生在明白了童话所揭示的道理之后，深入揣摩课文中自己喜欢的部分。形式上不拘一格，如果对故事情节感兴趣，可以与同学合作读一读、演一演、议一议。在充分交流的基础上，引导学生把自己喜欢的句子抄写下来。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标
1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。 2.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。 ?教学过程 板块一导入课题，解题趣 1.板书课题，揭题导入。 （1）师导入：今天我们要学习的课文是一篇童话，题目是《巨人的花园》。 （2）课件出示：巨人的花园。 2.简介作者，齐读课题。（出示课件） 奥斯卡·王尔德（1854—1900），19世纪后期英国作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。 主要作品：《道林·格雷的画像》《快乐王子》《石榴屋》等。 （1）师介绍作者，引导：从中你获取了哪些信息？ （2）生齐读课题，交流回答。 3.看题观图，初识巨人。 （1）师：这个课题很有意思，一读就知道这是一篇童话，你是从哪个词语知道的？说说你的理由。 （2）生交流。（预设：巨人） （3）师引导：你想象中的巨人是什么样子的？ （4）课件出示巨人图片。 ①师引导：这就是巨人。把他跟他身边的孩子比一比，你发现了什么？ ②预设：太超常了。 ③师小结：童话中的人物就是这样的奇妙。（板书：奇妙） 【设计意图】这节课一开始就将阅读焦点指向了“文体”，因为让学生了解文章体裁是沟通学生语感和意境的枢纽。所以本次课我从情趣基调入手，用“巨人”这个形象带领学生进入“童话之境”，从而让学生对童话中的奇妙人物有初步的印象。 板块二学习字词，析词趣 1.初读课文，学习生字新词，初步了解故事内容。 （1）师引导：《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢？让我们走进花园去瞧瞧吧！
小学语文四年级上册《巨人的花园》 一、案例背景 《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里一片荒凉，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。 二、案例描述 （一）激趣入境 师：同学们今天可真精神，老师问你们一个有趣的问题：你们有翅膀吗？（生困惑地摇头） 师：其实我们每个人都有，我们都有一对想象的翅膀，这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀飞进美妙的童话世界里（课件出示白雪公主、小红帽、巨人的花园图片）。 师（边放课件边引导）：现在出现在我们面前的是____（生激动地说：白雪公主），看看，谁向我们走来了？（小红帽）不知不觉中，我们又来到____（巨人的花园） 对，这就是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇童话——《巨人的花园》(板
书)（生读课题）。今天就让我们一起走进巨人的花园吧！ 【反思：这样的导语，打开了孩子的想象空间，营造了童话学习的氛围，体现了一种追求：引导学生从美好的文字中感受到美好的情感。当一个个童话人物出现在孩子们面前时，孩子那种与生俱来的对童话的喜爱之情被最大限度地调动起来，对学习充满期待。】 （二）研讨点拨合作学习 师：一提到花园，你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的词句描述一下（生说：鸟语花香、百花齐放等）啊，太美了，那么巨人的花园是什么样的呢？（出示1——2自然段，指名读）请同学们仔细地听，边听边想象花园四季的美景。师：听了刚才同学的读文，你仿佛看到什么？ 生：花园里鲜花盛开。 生：花园里鲜果飘香。 …… 生：好多孩子在美丽的花园里玩。 师：正当孩子们沉浸在这美丽而快乐的花园里时，巨人回来了，花园里因此发生神奇的变化。请同学们自由读课文，边读边想象画面，课文引起了你哪些思考？读后交流。 【反思：我通过创设情境、过渡语帮助学生走进花园、走进文本，激发学生学习的兴趣，探究的欲望。】 （生自由读课文，思考后发言） 师生共同提炼问题（出示课件）： （1）春天为什么会离开巨人的花园？
续写巨人的花园300字_四年级作文 篇一：续写《巨人的花园》 当巨人把围墙拆除后，全村的孩子蜂拥而至。 顿时，百花齐放，柳树抽出绿叶，花园里，有粉红色的桃花，火红的玫瑰，金黄的菊花。 花园里处处洋溢着孩子们的笑声，引来了许多小动物。小猴子跑了过来，在枝头荡秋千，小松鼠在松枝间跳来跳去找枝叶做新窝；刺猬在苹果树下一滚，把苹果运回家去；小兔子在林间蹦蹦跳跳。 看到满园的花香和可爱的小动物，巨人和孩子，小动物们围成一圈，唱歌，跳舞，做游戏，他们度过了快乐的春天；又迎来了炎热的夏天，巨人伸开巨大的手掌，为孩子们遮凉，好惬意啊！紧接着，他们又迎来了瓜果飘香的金秋，看到孩子们津津有味地吃着水果，巨人心里溢满了幸福。当冬天再次来临时，巨人的花园依旧百花盛开，瓜果飘香。 巨人的心里温暖极了。原来，是爱心把冬天永远地赶走了啊！ 篇二：续写《巨人的花园》 巨人懂得没有孩子的地方就没有春天之后，他和孩子相处在一起。孩子们天天到巨人的花园里玩，巨人呢，天天跟着孩子们玩，他们彼此很要好。 春天，鲜花盛开，孩子们给巨人摘花，巨人感到很幸福。 夏天，绿树成阴，巨人在大树底下，和小孩儿一起玩。 秋天，鲜果飘香，孩子们像小猴子一样，在树上摘果子吃，巨人也来帮助他们。巨人的手成了“水果电梯”，把孩子们摘的果子“运”到地上，就这样一步一步地进行着。 冬天，白雪一片，孩子们和巨人玩打雪球的游戏。 突然，有一年冬天发生了雪灾，雪堆成了山，太高了，形成了大大的雪球滚了下来，滚进村子里。村子里的人纷纷逃窜，巨人跑出花园，用力把大雪球一砍，大大的雪球变成了两半。村里的人们都非常高兴，称赞巨人是大力士，并给了巨人很多东西。从此，巨人过上了幸福快乐的生活。 篇三：续写《巨人的花园》 自从巨人把围墙拆除了之后，花园就变成了欢乐的海洋，大家围着巨人唱啊，跳啊，玩得可开心了。孩子们在巨人的裤子里捉迷藏，躺在巨人的口袋里猜谜语……玩着玩着，大家感到很无聊，突然克林特说：“我们去大海里潜水吧！”巨人笑了笑说：“好呀，那我们快去吧！” 孩子们穿上潜水服，戴上蛙脚，下水去了。在水中孩子们看到了许多可爱漂亮的小鱼，有萌萌的小丑鱼，高傲的龙鱼，还有一条胆小的红尾细锯鱼，勇敢的杰里克斯还发现了一条大白鲨！这时一群海马游了过来，海马头领对巨人说：“请
小学四年级《巨人的花园》课文 巨人的花园 作者：[英] 王尔德 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” 孩子们吓坏了，四处逃散。 赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……” 一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光
从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在页1 第 欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
《巨人的花园》教学设计 教材分析： 《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，花园里立刻变得生机勃勃。当巨人把孩子们再次赶出去后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 本文的显著特点是运用对比的手法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。 教学目标： 1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 教学重点： 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 教学难点： 体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学流程： 第一课时 一、导入 1、同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你们都读过谁写的哪些童话呢？请你告诉大家。 2、今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》，读了故事的名字，你最想知道什么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请小朋友们带着思考进入故事。 二、整体读文，把握 1、自己读课文，边标自然段，边画出生字新词，自学生字词。 2、小组互相交流解决不了的问题。 3、指名说说自己读懂了什么？再指名提出不懂的词句。重点解决：
人教版小学四年级上册语文《巨人的花园》教案【三 篇】 巨人的花园二 教学目标： 1、多种形式读课文，根据课文内容想象画面。品味课文生动、形象、准确的语言。 2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 3、唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。 教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。激发学生阅读童话的兴趣。 教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一、激趣导入 课前游戏： 老师知道大家都很喜欢童话故事，那么我们来做个跟童话有关的小游戏，好不好?看图片猜童话。请你认真看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话?(课件出示：图片) 你们知道得真多!是呀，童话伴随着我们成长，我们快乐着! 老师发现今天的你们格外精神，这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。(板书课题、生齐读。)
二、趣中探疑 1、一提到花园，在你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的词句描述一下。啊!太美了，那么巨人的花园又是什么样呢? 2、指名读文，你觉得故事中的这个花园怎么样? 3、交流个体感悟。(可能：漂亮、神奇、变化多端) 谁能带我们走进巨人漂亮的花园?(交流后课件出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。) 4、集体朗读：好美的花园呀，让我们一起去美美地享受这花园的美丽。(齐读) 5、范读想象：这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，静静地聆听。(教师范读)你仿佛看到什么了?闻到了什么?听到了什么? 6、感受欢乐：当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示：“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。” 过渡：看，花园四季交替多正常啊!可巨人的加入就使这个花园发生了变化。花园是怎么变的，请大家用心默读课文，边读边画句子。 7、读文思考：(课件出示) 当巨人外出，孩子们玩耍时，花园。 而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却。 当巨人拆除围墙时，花园又。 三、交流感悟 1、这可真是一个神奇的花园啊!忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。
部编版小学语文四年级下册第八单元学习检测（含答案） 26 巨人的花园 一、下列词语中，加点字读音相同的一组是（） A.允．许填充． B.一缕．屡．次 C.凋．谢稠．密 D.脸颊．狭．窄 二、看拼音，写词语。 巨人的花园里lǜ shù chéng yīn（），yáng yì（）着孩子的欢笑声，可是巨人赶走了孩子，qì qǐ了（）围墙，竖起了“jìn zhǐ（）入内”的gào shì pái（）。不久，花园里北风hū xiào（），把孤独的巨人冻得sè sè fā dǒu（）。 三、照样子，在括号里填上恰当的词语。 1.例：（漂亮）的花园。 （）的寒风（）的严冬（）的阳光（）的孩子 2.例：鲜花（盛开） 鲜果（）雪花（）树叶（）孩子（） 四、读句子，按要求完成练习。 1.①他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” ②可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” ③“喂！你赶快滚出去！” （1）这几句话都是对巨人的描写，刻画了一个的巨人形象。 （2）联系课文想一想：巨人在说这些话的时候是什么样子？他说话时可能在想什么？（选择一句来写） 2.①巨人孤独地度过了漫长的严冬。 ②巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉 1/ 4
啊……” ③巨人第一次感到了温暖和愉快……巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 这里运用了______的手法，写出了巨人前后的心理变化：由原来的______变为了现在的__________________。巨人产生这种变化的原因有（）（多选） A.巨人拆除了围墙，春天重新回到了花园。 B.孩子们来到花园玩耍，给花园带来了春天。 C.巨人自己想通了，开始在花园里愉快地玩耍。 D.巨人接纳了孩子们，并和他们一起玩耍。 五、阅读文段，完成练习。 一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了： “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 “噢！是这么回事啊！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 1.根据解释，在文段中找出相应的词语，写在括号里。 （1）放任自己的性子，不加约束。（） （2）待人冷淡苛刻。（） 2.用“”画出第一自然段中描写花园景色的句子。这一自然段中花园的景色发生了变化是因为 2/ 4
小练笔300字《巨人的花园》续写 孩子们和巨人经常在花园里玩耍。如果你从花园经过，就会听到孩子们“咯咯”的笑声和巨人哈哈大笑的声音。巨人有时候看着孩子们在花草和树木中间穿梭，有时候和孩子们一起玩耍。孩子们都喜欢爬上巨人的肩膀，摸摸他的鼻子，揪揪他的耳朵，拽拽他的头发。巨人也不会生气，还乐意孩子们把他当玩具。孩子们还会把巨人当做滑梯，排着队从他的肩膀上顺着胳膊上往下滑，这是孩子们特别喜欢的一种游戏。孩子们很好奇:“巨人为什么比他们大那么多呢？”虽然他们想不通，可是却越来越喜欢这位亲切的叔叔了。 花园里有了孩子们，到处都是一派生机勃勃的景象。这里四季盛开着美丽的花朵，还有油油的草坪，多么美丽的花园啊！呼啸的北风似乎再也不会来到这个草翠花开的人间仙境。 孩子们和巨人在一起，每天都很开心，然而，呼啸的北风却生气了，他想:“这个花园的土地是那么柔软，胜过我所吹过的一切土地，树木那么茂盛，我也可以随意在上边歇息。可是自从有了孩子们，这一切都不再是我的了，这明明就是我的花园，我的地盘，我要把这群可恶的孩子们赶走，等着吧！” 一天早上，孩子们还是像往常一样从村子里出来去巨人的花园。正走在路上，忽然狂风大作，孩子们被这突如其来的怪风吹得睁不开眼睛，原来是北风想拦住孩子们的去路，让孩子们放弃去花园。一个小男孩对其他的孩子们说:“我们跟巨人叔叔说好了，今天还要一起玩捉迷藏呢？我们继续走吧。”孩子们听了小男孩儿的话就接着往前走。北风看到孩子们没有被他的风吹走，就恶狠狠的想:“我要吹更大更急的风，你们这些小不点是抵抗不住的”，说完北风使出浑身的力气朝孩子
们吹去。孩子们被这大风吹的全都摔倒在地，一个小女孩说:“我们改天再来吧，今天的风实在是太大了。”，其他人也纷纷表示赞同。刚才那个小男孩又开口了:“路上刮这么大的风，花园里可能又是冬天了，我们去帮巨人叔叔唤醒春天吧？我们在一起是多么的开心啊！现在我们手拉手一起走，试试看能不能继续前进吧”。孩子们手拉着手站了起来，迎着风艰难的走着，就在这时，巨人叔叔也跑了过来，对孩子们说:“孩子们，别怕，我来帮助你们。”。对于巨人来说，这点风就像在挠痒痒一样，根本就算不了什么。他快步走到孩子们的身边，孩子们就一个个钻进了巨人的大口袋里。北风看着巨人和孩子们慢慢远去的背影，像泄了气的皮球一样，自言自语道:“唉，花园是回不去了，我只好再找个新的家了。” 巨人和孩子们现在已经是有福同享有难同当的好朋友了，没有什么能把他们分开。
课内阅读一 一、《画杨桃》片段 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在课桌上，要同学们画，我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。俄哦看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出来的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃。像你平时看到的杨桃吗？” 不像 那么像什么呢 像五角星 好下一个 老师让几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提到杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 1、在空白的地方加上标点符号。
2、“我”是怎样画杨桃的？ 3、同学们是怎样对待“我”画的画？ 4、照样子写词语 认认真真： 哈哈大笑： 5、“一生受用”是什么意思？ 6、你认为在你的生活中有哪些教诲使人一生受用？写一句。 7、画直线的句子是什么意思？说说你的理解。 二、《可贵的沉默》片段 我的情绪迅速（shù su）地传染给了他们，他们随着我一起点起数来， 15 16 17 越点越多越点越兴(xīng xìng)奋声音越来越响前排的孩子都回过头 往后看几个男孩子索性站了起来我也不阻止他们几（jǐjī）乎所有的孩子 都在快乐地交谈谈的内容当然（rán yan）是生日聚会生日礼物父母的祝福孩子们会感受爱了但这还不够我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们自己 还没有意识到的极为珍贵的东西我接着问你们中间还有谁知道爸爸妈妈的生日 请举手
《巨人的花园》续写200字300字400 字 《巨人的花园》续写200字郑嵩 巨人和孩子们幸福的生活了一段时间，巨人做出了一个决定，他要把自己的花园改建成儿童乐园。 巨人想好后，说干就干，他请来了许多工匠，先后建成了游泳池、电动小火车、碰碰车、滑梯……这下可好了，孩子们每天都到乐园里玩耍，别提多开心了。巨人也每天都坐在乐园里，看着孩子们高兴的样子，他张着大口快乐地笑个不停，就这样，日复一日，年复一年，乐园里鲜花常开，四季如春，欢歌笑语不绝于耳，巨人慢慢的老去，孩子们渐渐的长大成人。 长大后的孩子们，非常感谢巨人，每天都有几个人轮流来照顾年迈的巨人，巨人度过了一个幸福的晚年。 当巨人明白真相时，他每天都邀请
小朋友来这里玩，直到有一天。 花园里小朋友越来越少，没办法，人总会喜新厌旧。终于有一天，小朋友们没有一个来巨人的花园里，花园又变成寒风刺骨，雪花飘霜，巨人非常生气，想把所有小孩弄到花园里，巨人开始琢磨他那可怕的计划。 巨人费了很大的力气编了一个大铁笼，然后来到街上抓了一个又一个小孩，然后满载而归的回到了花园里把笼子放在了花园。巨人看着自己的“杰作”：“哇哈哈哈!这下我的花园一定会比天堂还美丽!可是，事情不像他料想的那样，花园没有变美，而是长出可怕的荆棘，荆棘把铁笼刺开了一个大窟窿，孩子们害怕的跑了出来，一条荆棘向巨人刺去，巨人跳进铁笼躲过了荆棘。忽然，笼子的刺口合住了。巨人就这样永远的被关了起来。 德馨园小学四年级陈柯雯 自从巨人那任性冷酷的心被孩子们“收服”后，花园又有了花园恢复到原
来的样子，花园里又开始洋溢着孩子们的欢笑。 春天到了，鲜花盛开，小草从“居民楼”里走了出来，伸了伸懒腰，马上绽出绿芽，柳树姐姐在那翩翩起舞，就像来到了仙境，这景象无不让人着迷。 夏天，大树枝繁叶茂，就像一把撑开的绿伞。巨人和孩子们在树下乘凉。 秋天来了，街上，许多人在捡“金子”呢!花园里也铺上了“金子”般的地毯，巨人带着孩子们也参加了这个游戏，远看，近看，斜看，花园犹如一幅水彩画，美丽极了! 冬天，雨爷爷出来散步了，雪妹妹也出来晨跑了。冬天的花园，雪白一片，巨人和孩子们在房子里烤火，巨人拿着童话书讲童话，说着说着，巨人和孩子们都睡着了，他们一起度过了一个寒冷而又温暖的冬天，巨人感到无比幸福。 巨人把每天快乐的事情，都记录在一个记录本里，这个记录本里蕴藏着巨人对孩子们的爱，巨人说：“孩子们，
《巨人的花园》教案 本文的教学目标是： 1.知识与技能：认识8个生字：“溢、充、喧、添、训、酷、颊、拆”，会写12个生字“溢、允、墙、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆”，正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草脆花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2.过程与方法：有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。能根据课文内容想象画面。 3.情感态度与价值观：明白快乐应当和大家分享，愿意和同学交流阅读感受。 本文教学的重点是：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 教学难点是：体会这篇童话故事在表达上的突出特点。 第一课时： 一、谈话激趣，导入新课。（5分钟） 教师导语：同学们都读过哪些童话故事？知道哪些童话角色呢？自己最喜欢哪些呢？能不能和大家分享一下呢？ 【生自由发言说自己知道的童话故事。】 教师小结：童话的世界很美好，非常吸引人，今天我们也要走进一个童话的世界。让我们一起来学习英国著名童话作家王尔德的作品《巨人的花园》。 （板书：巨人的花园） 二、放手阅读，学习生字词。（15分钟） 1.师：同学们先自己自由朗读课文，读的时候要注意文中的生字词，看看能不能自己把它读准确。 【生读】 2.师：下面我要检查检查看看是不是真的会读了。 【在ppt上展示出生字词由学生领读，老师纠正。】 【要注意的重点：绿树成阴（阴是前鼻音，绿树成荫也有) 凝（后鼻音）
视。分析“洋溢”的意思，带入课文中和让学生自己查字典并组词。“覆”和“溢”教写】 3.师：下面我们一起来齐读这些生字词。 三、整体感知，仔细研读。（20+25分钟） 1.师：学会生生字词读起课文来就更加流利了。同学们通过预习发现课文分成几个部分呢？ 【分成巨人回来前和回来后】 师：恩，第1、2段是巨人回来前时的花园，这时的花园是什么样子的？ 【第1-2段一般会找“春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”（概括为：美丽、四季分明、风景宜人等等）】 师：剧中的这些词都是形容什么的呢？ 【生：都是描写季节的。】 师：那谁还能想到其他的描写季节的词呢？ 春：春色满园春光明媚春光融融春色撩人春暖花开鸟语花香 夏：烈日炎炎骄阳如火炎炎夏日炎阳炙人烈日当空 秋：秋风送爽秋高气爽金桂飘香 冬：白雪皑皑寒风凛冽冰天雪地 师：如果你们是那些孩子在这样的花园里面玩耍感觉如何呢？ 【生：洋溢着欢乐的笑声】 师：让我们带着感情再读一读课文第1-2段。 2.师：下面课文内容是描写巨人回来后的，我们来按照段落顺序找出，巨人回来后花园是怎么样的。 【“不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。······天天狂风大作，雪花飞舞。”“孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋零，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖。”（概括为：荒凉）
续写《巨人的花园》（2013.9.30） 小男孩站在花园的一角，在那高高的院墙下，是阴暗潮湿的角落，古树高耸，遍地瓦砾。小男孩用会说话的眼睛凝视着巨人，他在巨人脸上亲了一亲，这时，奇迹出现了：他们站立的地方长出了大片大片的绿草，草叶间露珠闪动着璀璨的晶莹；小男孩手指到的地方，马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵；小男孩目光抚掠过的地方，金色的阳光透过云层暖暖地洒下——冰雪消褪了，冬天逃跑了！顷刻间，巨人的花园变成了绿色的叶的海洋、五彩的花的世界，那缤纷的色彩连绵不断向上延伸开去，一直触到了蓝天和白云。 巨人擦擦眼睛，坐在园子里一根横倒的树干上，他的心里火辣辣的，他第一次感受到了温暖和愉快。他的身边，满园的花草在微风中笑得前仰后合，有两朵正靠在巨人的身侧，一朵面朝着他，笑得薄薄的花瓣似抹上了最鲜艳的胭脂，另一朵扭头掩面，却怎么也掩藏不住脸上的笑容。 花园中那座小小的水轮终于也脱去了冰冷阴湿的外衣，它轻声地哼唱着，转动细小的水流，冒着快乐的泡泡，汇成了一条美丽的小溪。 暖暖的阳光打破了魔咒，花木活过来了，小动物们也活过来了。小鸟啾啾地在枝叶间鸣唱，松鸡在小溪边临水梳妆，蟋蟀像流星一般在草叶间蹿过来蹿过去，小松鼠摇着它毛茸茸的大尾巴在松软的泥地上悠闲地散步。一只蜜蜂飞过来，绕着巨人飞了几个圈，便直翘着屁股钻进花心里吸蜜去了，兔子小姐也打着她的蘑菇花伞来向巨人致敬了。 孩子们揪着巨人的长胡子荡着秋千，在他浓密的长发里捉着迷藏，蹲坐在他的肩头倾听风儿吹过树林、新生的花木重新开放的声音。那巨人咧着嘴笑了，宽宽大大的嘴巴，从这只眼睛下边弯到了那只眼睛的下边，他的眼睛呢，正亮晶晶地透过繁花缤纷的花园一直看过去，看过去呢！
教材分析： 《巨人的花园》这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没有了生机。当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。从这篇童话中，我们 可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进 行了对比，如：巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。 作者介绍： 王尔德（1854—1900)，出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。 主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。本文改编自他的童话《自私的巨人》。 我会写： 硕：shuò（硕大肥硕硕士硕果） 允：yǔn（允许允诺应允公允） 砌：qì（堆砌砌墙玉砌雕栏玉砌） 牌：pái（棋牌牌坊招牌门牌） 禁：jìn（禁止严禁禁令禁区） 惩：chéng（惩罚惩处惩办严惩不贷） 踪：zōng （踪迹失踪跟踪无影无踪） 啸：xiào（呼啸海啸啸鸣尖啸）
私：sī（私自私人走私私心）
颊：jiá（脸颊面颊两颊腮颊） 拆：chāi（拆解拆除拆开拆迁） 多音字： 禁jìn（禁止）jīn（情不自禁） 似sì（相似）shì（似的） 结jié（结束）jiē（结实） 乐lè（欢乐）yuè（音乐） 近义词： 洋溢——充满允许——许可 孤独——寂寞仍然——依然 喧闹——喧哗增添——增加 训斥——叱责凝视——凝望 美丽——漂亮突然——忽然 奇特——奇怪冷酷——残酷 反义词： 欢乐——痛苦漫长——短暂 喧闹——安静凋谢——绽放 冷酷——热情宽大——窄小 允许——禁止奇特——普通 自私——无私凶狠——和善 理解词语： 丰硕：（果实）又多又大，多用于抽象事物。
第八单元单元试卷 时间90分钟满分100分得分 一、读拼音,写词语。(9分) liūzǒu() xìng fú() kuíhuā() shuò guǒ( ) yǔn xǔ() gào shìpái() chāi chú( ) liǎn jiá() jìn zhǐ( ) 二、照样子完成练习。(12分) 例召(号召) 绍(介绍) 巨( ) 留( ) 员( ) 昏( ) 无( ) 巷( ) 三、找出下面词语中的错别字并改正在括号里。(6分) 鲜花胜开( ) 绿树成阴( ) 四处逃撒( ) 瑟瑟发斗( ) 狐假虎微( ) 一声不坑( ) 四、给下列加点字选择正确的解释。(4分) 1.声明．( ) 明①亮;②清楚;③公开,不隐蔽。 2.任性．( ) 性①性质;②性命;③性格。 3.喧闹．( ) 闹①不安静;②搅扰;③发泄。 4.每逢．( ) 逢①遇到;②迎合,巴结;③姓。 五、按要求完成练习。(10分) 1.可是我要声明,我并不是 ．．．什么妖怪。 ．．什么神仙,也不是 (用加点的词语造句) 2.宝葫芦带给他的不是幸福。宝葫芦带给他的是烦恼。(用合适的关联词写成一句话)
3.王子吻着( )的新娘,抚弄着她( )的头发。(在括号里填写合适的词语) 4.冬天是个魔术师。他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。(仿写句子) 5.读了《海的女儿》,感触很深。(修改病句) 六、根据课文内容填空。(6分) 1. 《<宝葫芦的秘密>节选》中的宝葫芦无所不能,有了宝葫芦,人们就能,太奇妙了。 2.《海的女儿》故事中的,为了成全心爱的,宁愿自己化为。 3.写出一句珍惜时间,热爱学习的句子。 4.在自制的书签上写一句你喜欢的格言。 七、课内阅读。(10分) 巨人的花园(节选) 巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿了。”他十分（）自己先前的举动。 他（）地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子看见他，非常（），立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有抛开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟也飞歌唱。小男孩伸手搂过巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样（）了，也都跑了回。春天也跟着一起回了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
续写巨人的花园400字_记事作文 篇一：续写《巨人的花园》 巨人明白了没有孩子就没有春天，所以巨人又把孩子们请了回来。 每天早晨巨人都满心期待地在花园里等待着孩子们归来。孩子们一回来，大家都非常高兴，连花草们也笑了，露出美丽的笑容来迎接他们。看着花园了又重新充斥着活力，散发的朝气，这一瞬间，巨人感觉有孩子们很幸福。每一天只要孩子们一有空，就马上来到巨人的花园，兴高采烈地嬉笑玩闹，他们在巨人庞大的脸颊上摸来摸去，有的爬到巨人的手上，玩弄他的手指间，又跳到他的肚子上翻跟斗，有的在巨人脚上玩躲猫猫，还有的在巨人头上帮他弄掉灰尘与落叶……到处都充满着欢乐。 美好的时光总是转瞬即逝，一天的时间都已经来到了太阳下山的时刻了，孩子们的父母来了，孩子们的父母给巨人带来了香甜可口的饼干，孩子们马上各自都挑了一块饼干给巨人，因为孩子们知道，做人要懂得分享，因为分享可以让人快乐让人喜悦。 慢慢地就到了晚上，大家都要睡觉了，可是孩子们还是精力充沛，躺在床上，也都还在聊天，一会儿窃窃私语，一会儿大声嬉笑，一会儿蹦来跳去，一会儿大展歌喉，不过渐渐地天越来越黑，黑的都要看不见人影了，孩子们也累了，就乖乖地不由自主地慢慢闭上了眼睛，进入了梦乡…… 篇二：巨人的花园续写 小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下，巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，并把禁止入内的告示牌改成“欢迎光临！” 巨人把花园给了孩子们的那一刻起，孩子们天天都来这儿玩耍，巨人的花园里各种花儿都开了，五颜六色美丽极了！柳树、桃树都发出了嫩芽嫩叶，娇嫩地似乎一碰就要掉下去了。小鸟们高兴地站在树枝上歌唱不停，兔子在草地上跳来跳去，动物们好像你唱我舞迎接美丽新家园。 但是没有几天，村子就来了一位远近闻名的魔法师，有一次，他经过了巨人的花园，看见巨人在和孩子们尽情地玩耍，非常的嫉妒，就在巨人的花园边上也同样建了一个花园。可孩子们却不去他的花园里玩，于是他决定把巨人的花园给毁了。到了深夜，魔法师使出魔力，将巨人的花园变成一片废墟，那时正被一个小男孩给看见全过程。 魔法师的花园虽然是最美丽，但仍然没有一个人去他那儿玩，魔法师感到非常纳闷，看孩子们还是跟巨人一起玩耍，一起修复新花园。经过一段时间地修复，一片废墟又成了美丽的花园。这次魔法师又来了，他向巨人提出把两个花园合并一起让孩子们有更大更多玩耍的地方。巨人高兴的答应了，他们很快动手把墙给拆了。 从那以后，全村的孩子们都无忧无虑到美丽的大花园玩耍，快乐极了！
巨人的花园 每天下午，孩子们放学后总喜欢到巨人的花园里去玩耍。 这是一座很美丽的大花园。绿油油的草地像地毯似的柔软，美丽的鲜花随处可见，多得就像天上的星星。还有12棵桃树，一到春天，就开出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结满了香甜的蜜桃。栖息在树枝上的小鸟唱着欢乐的曲子，歌声是那么优美动听。孩子们的欢唱声在花园里荡漾：“我们在这儿多么快乐啊！” 一天，巨人回来了，原来他到朋友家做客去了，一去就是7年。一进家门，他就看见了在他花园中嬉笑打闹的孩子们。 “你们窜到这儿来干什么？”巨人粗暴地叫道。孩子们吓得一哄而散。 “我的花园就是我的花园。”他继续吼道，“这点道理你们还不明白吗？除了我，谁也不准进来玩。” 于是，他在花园的四周筑起一道又高又厚的围墙，还挂起了一块告示牌，上面写着：“严禁外人入内，违者重罚。” 从此，可怜的孩子们再也没有这么好玩的地方了。 春天来了，漫山遍野开着五颜六色的小花，到处都有小鸟在歌唱，唯独巨人的花园里还是寒冷的冬天。 由于看不见孩子们，小鸟不肯飞到这里歌唱，连桃树也忘了开花。一天，有一朵美丽的小花从草地里探出了脑袋，可是一看到告示牌，她心里为孩子们感到难过，马上重新钻进土里睡觉去了。花园里一片凄凉，只有雪和霜心里高兴，他们兴奋地欢呼：“哈，春姑娘把这个花园给忘掉了。这一下我们可以一年四季都住在这里啦！” 大雪给草地披上了厚厚的白色大衣，严霜给树木穿上了晶亮银装。他们还请来了北风大哥做伴，他穿着毛皮大衣整天在花园里东奔西闯，咆哮如雷，吹断了所有的烟囱顶筒。他说：“这真是块好地方，应该把冰雹大爷也请来。”冰雹大爷真的来了。他每天要在这儿闹上3个小时，“劈里啪啦”地打在房顶上，把瓦片砸个稀巴烂，还围着花园飞快地乱跑，呼出阵阵袭人的寒气。 自私的巨人坐在窗前，看着他那冷冷清清、到处一片白茫茫冰雪的花园，自言自语地说道：“这是怎么回事呢？今年的春天为什么还不到来呢？要是春光满园该有多好啊！” 可是，春天始终没有来，夏天也不见踪影，秋天把金色的硕果送给了千家万户的花园，却什么也没给巨人的花园。“他太自私了。”秋天说。只有冬天是巨人花园的主人，还有北风、严霜、冰雹和白雪，它们在树林间尽情地快活地飞舞。
人教版四年级上册《巨人的花园》原文 巨人的花园 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 孩子们吓坏了，四处逃散。 赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……” 一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是 从围墙的破损处钻进来的。孩子们 的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来 胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 《巨人的花园》教学设计 一、学习目标 1．认识8 生字，会写12 字。正确读写“鲜花盛开、绿 树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤 独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和