临床医学概要学习心得
第一篇：临床医学概要学习心得
201X级应用心理学专业课程
《临床医学概要》
课程学习心得
姓名：XXX 学号：XXXXX
班级：201X级应用心理学本科班
《临床医学概要》学习心得
我是应用心理学专业的学生，在唐明薇老师、向登老师、巫强老师和和蔼可亲的骨科老师等几位老师的细心引导下，经过一年时间的学习，对临床医学有了初步的认识和了解。了解到《临床医学概论》是一门涵盖诊断学、急危重病、内科学、传染病学、外科学、神经病学、妇产科学、儿科学、口腔科学、耳鼻咽喉科学、眼科学、皮肤科学等临床学科的课程，它简明介绍临床各学科的常见病和多发病的病因、临床表现、诊断、治疗原则及药物在疾病防治中的作用。通过本课程的学习教育，使我们非临床医学专业的学生在结合应用心理学本专业特点的基础上，能够掌握一定的医学基本理论，基本知识；在学习临床医学各种疾病的概述和诊治的过程中，去发现临床的需求，了解自己所学的应用心理学专业与临床医学之间的关系，从而为今后的专业学习、工作和科研奠定基础，拓宽思路，相互促进，形成良性互动。
《临床医学概要》涉及的内容广泛，涵养了多个学科，学生的专业与层次亦不同，它与我们应用心理学专业课程《心身医学》和《异常心理学》、《药理学》、《生理学》、《病理生理学》等多门课程有交点，多学科交叉学习，了解和掌握更多的知识点，激发思维的碰撞。通过本课程的教育，作为非临床专业的我能够熟悉临床各科常见病多发病的基本理论、基本知识，通过了解临床医学的相关进展及时把握与临床医学专业相关的领域的需求，为今后从事相关专业架起桥梁、拓宽知识面打下良好的基础。
《临床医学概要》给我们介绍医学常见的疾病，作为一名应用心理学学生，了解医学所列的疾病以及医学模式是我们培养“生物-心理-社会”医学模式的首要任务。通过学习这门课程我了解了原始社以防治疫病为主的欧洲医学，以及日新月异发展的当代医学。这些都让我感到了医学的博大精深和源远流长，也让我为人类祖先在过去的岁月中与疾病的斗争中所表现出来的勇敢和智慧而自豪。同时我认识到了医学模式的重要性，作为医学科学和卫生发展的历史总结，它必然随着人们对医学与健康及其影响因素认识的深化不断的发展和变，对今后的临床指导和相关总结有重要的意义。
老师们还教导我们，作为一名医学院的应用心理学学生，知识要广，专业要精，要把我们的医学背景充分体现出来。所谓知识广是指要对医学有一个整体的认识和了解，因为人体是一个有机的整体，不能只了解局部而忽略整体；而专业要精则是指要对你将来从事的专科有深入的了解和认识，所谓术业有专攻。还要做到理论知识与临床实践两手抓两手硬，记得课上唐老师说曾经我们过去只重视临床技能培养而忽略理论知识的学习，结果培养出来的却是“杀人机器”。老师用他们的一个个真实的病例告诉我们有许多方面是要多加注意的，要如何成为严谨求实的有医学背景的应用心理学学生。因此为了掌握精湛的医术，我们应该做到：重视理论课的学习，踏踏实实地学好每一门基础课，掌握扎实的基础理论知识；重视实验课的学习，培养应用心理学学生的动手能力，达到加深对理论的理解、培养科学精神和严谨的科研态度；重视实习，加深理解和巩固理论知识，并将理论与实践相结合，以提高综合实践能力，老师也教导我们要善于观察病人，他们说在不同的时间段里，病人可能有不同的状况出现，因为机体是动态的，对于不同的病人，我们也要有不同的看法。在心理学的世界里面，没有什么是不可能发生的。
作为一名有医学背景的应用心理学学生，我想我需要学习和发展的东西还有太多太多，在这门课程学习中，老师的举例和言传身教，突然让我想到了很多东西，有些书籍，不认真去读，是无法体悟其内涵的，只有不断的认真学习，才能挖掘到更深层的内涵。通过这门课
程的学习，我清楚了自己的使命，必有的素质，懂得了医务工作的责任是神圣而伟大的，正如老师教导的那样我们应为精湛医术和高尚医德的具备打下坚实的基础，完成当代青年应有的使命，为人民，为祖国的健康事业而奋斗。
201X级应用心理学本科班
2017年6月2日
第二篇：临床医学概要论文
临床医学概要论文
题目临床医学概要对药学专业的重要性
以及学习该门课程的感受
学生姓名
学号
系别化学与生命科学系专业药学
班级 09级药学一班指导教师许荣峰、廖原、唐安武
完成日期 2013年1月15日
临床医学概要对药学专业的重要性以及学习
该门课程的感受
摘要：临床医学概要是建立在人体解剖学、生理学、病理生理学的基础上从整体出发，涵盖诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、神经病学、耳鼻咽喉科学、眼科学等临床学科的课程，该课程是理论和实践相结合的临床医学综合性学科，为药学工作者提升自己的临床技能有着举足轻重的地位，因此成为药学专业学生的必修课程。它简要地介绍了临床各学科的常见病和多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断、治疗原则及药物在疾病防治中的作用，常见药物的毒性反应和解救方法。学习该课程，对药学专业的学生掌握一定的医学基本理论、基础知识、基本技能有重要作用，更有利于我们结合本专业的知识，在实践中不断提高药学专业学生临床用药的知识与技能。关键词:临床医学概要；重要性；感受
Abstract: the summary of clinical medicine is based on human an-atomy, physiology, pathophysiology from the basis of
departure fr-om the whole, covering diagnostics, internal medicine, surgery, ob-stetrics and gynecology, pediatrics, infectious diseases, neurology, otolaryngology, ophthalmology clinical disciplines such as course, this course is the combination of theory and practice of clinical me-dicine, a comprehensive discipline for pharmacy workers improve their clinical skills has a pivotal position, and therefore become a p-harmacy students required course.It briefly introduces the clinical common disease and frequently encountered disease in all areas of the etiology, pathogenesis, clinical manifestations, diagnosis, tre-atment principles and drugs in the role of disease prevention and c-ontrol, common drug toxicity and save method.Learning this cour-se, the pharmaceutical professional students to master certain me-dicine basic theory , basic knowledge, basic skills have an impo-rtant role, is more advantageous to the combination of the profes-sional knowledge, in practice, constantly improve the students' clin-ical medicine pharmaceutical professional knowledge and skills.Keywords: summary of clinical medicine;Importance;fell
1、导论
临床医学概要是一门重要的医学桥梁课程，它涉及医学史、医学伦理学、社会医学、医学管理学、医学教育学、临床诊断学等内容，我们经过学习了解医学、了解医生、了解疾病、从而树立起“健康所系，性命相托”，一切为病人服务献身医药事业的决心。这门课程体现了加强理论与实践的结合；促进我们学生更近距离的体验医生角色，加快不断提升临床技能的转变进程；提高我们医学药学专业学生学习基础医学的兴趣；让我们全面了解疾病发生、发展、诊断、治疗、预后的全过程，并且掌握疾病的诊断、治疗、康复与预防的初步知识和能力。
2、临床医学概要对药学专业的重要性
《临床医学概要》涉及的内容广泛，涵盖了多个学科。讲述了各种疾病的的发病机制理论、疾病的发病症状和诊治方法。在学习这些知识的过程中，对人的机体有了更深的了解，对机体发病的原因有更深的认识，对疾病的认识、预防、诊治也有了更深的认识。我们作为一名药学专业的学生，主要任务是掌握药剂学、药理学、药物化学和药物分析等学科的基本理论、基本知识，具有药物制备、质量控制评价及指导合理用药的基本能力。临床医学对学习和运用好药学的专业知识有很大的作用。《临床医学概要》给我们介绍了各种常见的疾病。通过学习这门课程我了解到以防治疫病为主的欧洲医学，以及日新月异发展的当代医学。这些都让我感到了医学的博大精深和源远流长，也让我为人类祖先在过去的岁月中与疾病的斗争中所表现出来的勇敢和智慧而自豪。同时我认识到了医学模式的重要性，作为医学科学和卫生发展的历史总结，它必然随着人们对医学与健康及其影响因素认识的深化不断的发展和变，对今后的临床指导和相关总结有重要的意义。临床医学能为今后的专业学习、工作和科研奠定基础，拓宽思路，相互促进，相辅相成。通过了解临床医学的相关进展及时把握与临床医学专业相关的领域的需求，为今后从事相关专业架起桥梁、拓宽知识面打下良好的基础。
医药与人的生命息息相关，作为一名药学学生，就必须对得起自己的这一份职责，除了责任心外还需要有广泛的知识面和进展的专业知识，要对药学知识和医学知识有一个整体的认识和了解，因为人体是一个有机的整体，不能只了解局部而忽略整体。马克思说过，要发挥好实践，就必须对事物本质规律有深刻的认识。要对专业知识学得精才能更好的指导自己将来工作实践。要做到理论知识与临床实践两手抓，从实践到认识，进一步认识指导新的实践。所以我们在学习过程中既要重视理论课的学习，踏踏实实地学好每一门基础课，掌握扎实的基础理论知识，也要重视实验课的学习，培养药学生的动手能力，达到加深对理论的理解、培养科学精神和严谨的科研态度；重视实习，加深理解和巩固理论知识，并将理论与实践相结合，以提高综合实践能力。面对现实社会,还需要承担起社会责任。医药学的目标不应当是
狭义的健康，而应该定位于人的道德。不仅要维护患者的生命权利，还要让患者人体面地活，更要对无力救治的患者细心照顾，让患者体面地离开。面对医药价高涨，医患纠纷不断，除了政府改革制度外，作为药学专业的学生在将来的工作中药承担起自己的社会责任。
医药学领域的博大精深，所涉及的领域广泛，如果没有很强的自习能力，便没有终生学习的保障，而且对医药学的学习也不可能在有限四年时间内把所以的东西都学会，许多东西都要自己去学习，增强自己的。创新乃社会进步的动力，继承前人的东西，踩着前人的步伐不断的前行，加以自己的创新得到新的东西。不能一味的守旧，疾病也是多总多样的并且在不断的变化发展。还有太多人类没有攻克的疾病，这都需要我们的不断创新。在学习过程中药不断提高自己的交流能力，网络给我们提供了一个很好的条件。一味的埋头搞自己的研究是不行的，犹如闭关锁国。我们需要交流，与不同的人交流经验，不断提升自己。面对繁杂的医药信息，我们还需提高自己的信息管理能力，进入计算机时代和通讯技术的不断发展，要掌握好计算机信息技术，才能适应时代的发展。
通过对《临床医学概要》的学习，我认识到了临床医学的重要性，不仅能加深对药学专业知识的认识和理解，对我们的平时生活有也有很大的作用。我们要努力学习医学的基本知识，操作技能，为以后的工作打下良好的基础。锻炼严谨的思维、态度，提高做事的速度，培养良好的生活、行事习惯；锻炼身体，保持好的体魄，对自己的健康负责，为以后能更好应对高强度的工作。作为一名药学学生，我想我需要的东西实在是太多太多，临床医学只是其中的一部分，也是很重要的一部分。在学习本课程过程中有许多知识点难以理解，就不得不去查阅相关书籍或是上网求解和同学讨论。对于这门深难学科只有不断的认真学习，才能挖掘到更深层的内涵，才能更好的将所学知识运用于实践。通过这门课程的学习，也使我进一步认清楚了自己的使命和必要的素质，培养自己精湛专业知识同时也应当为人民，为祖国的医药事业不断奋斗。
3、学习该课程的感受临床医学概要真的是让我感到受益匪浅。
不但知识方面受益匪浅，还有精神方面的收益。
知识方面，我掌握了一定的医学基本理论，基本知识。例如：我妈妈已经年过五旬所以身体给方面都不如从前了，再加上患有腰椎盘突出，但是并没有严重到影响基本的日常活动的程度，不需要手术。临床医学概要这本书中就有关于这种疾病的一些简单治疗方法。其中最简便的方法有：日常生活中应多睡硬板床，睡硬板床可以减少椎间盘承受的压力；用物理牵引法减轻对神经的压迫等等。这些都是我们可以用到实际中去治疗腰椎间盘突出的方法。此外书本上有关妇科疾病的基本知识、对于作为女性的我们都是非常有用的，有利于我们了解各类妇科疾病的临床表现、防治措施。结合我们所学的药理学，这门课程的知识可以用到我们今后的实际生活中。
另一方面，老师们敬业、负责的教学态度让我学习到不少书本之外的东西。
他们在专业方面十分博学，教学来得心应手，从他们上课给我们讲解的知识中我们能深深体会到老师们是用心授课。在详细讲解书本知识的同时，旁征博引，以自己的临床经验和人生阅历作为教学例子来讲解，让一些枯燥、无味、难以理解的知识变得有趣、通俗易懂，培养了同学们对该门课程的极大兴趣。其次，老师们对工作十分负责，他们上课不仅从来没有迟过到，而且每次是比上课铃早到。在课前便做好了充分的准备，为了不耽误我们，准时给我们上课，老师们都会在刚吃完午饭便匆匆从市区赶往学校，生怕会影响教学。还有老师们对我们的理解让我们很感动，我们已经是即将毕业的大四学生，一部分同学忙于考研，一部分同学忙于找工作，导致上课的人数非常少。最后几堂课，考研迫在眉睫，同时离开学校去工作的同学越来越多，因此来上课的同学就更少了。但老师并没有因此而大发雷霆，他们理解我们，除积极跟我们沟通让我们催同学来上课以外就是来上课的人再少，他们仍然坚持上完每一堂课，上好每一堂课，不浪费每一分钟，不少讲一点内容。这些都让我们很感动。我想，我们不久后便要踏上工作岗位，各位老师们的工作精神的确是我们学习的好榜样!
第三篇：临床医学概要教学计划
临床医学概要教学计划
一、课程性质
本课程主要包括诊断学基础，临床常见疾病和临床常用技术，本课程的主要任务是通过教学，让学生了解本专业相关的临床常见病及多发病的病因、发病机制以及辅助检查，掌握诊断学的基本知识，临床常见病的临床表现及治疗原则，能用正确的方法对患者进行体格检查；会根据病史、症状、体征和辅助检查资料初步分析诊断常见疾病。
二、教学目标
通过本课程的学习，学生能够达到下列要求
（一）、职业素养培养目标
1、具有良好的人文精神，职业道德，重视医学伦理，自觉尊重患者人格，保护患者隐私。
2、具有良好的法律意识，自觉遵守有关医疗卫生法律法规，依法行医。
3、具有良好的人际沟通能力，能与患者及家属进行有效沟通，与相关医务人员进行专业沟通。
4、具有良好的团队意识，能与康复团队成员团结协作，共同为患者提供全面周到的康复服务。
（二）专业知识和技能目标
1、具备一定的诊断学及临床常见疾病的基础知识，基本理论。
2、具有收集疾病资料，诊断疾病，分析病情的能力。
3、具有对康复对象进行健康宣教、健康指导的能力。
三、学时安排
教学内容
理论
实践
合计
问诊
体格检查
辅助检查诊断方法与病历书写
临床常见疾病
临床常用技术
第四篇：临床医学概要教学大纲
临床医学概要教学大纲
(供药学专业本科生用)
一、课程基本信息
课程名称：临床医学概要 Synopsis of clinic
课程号(代码)：
课程类别：专业核心课
学时：51 学时学分：3
二、教学目的及要求
(一)教学目的
《临床医学概要》着重对疾病的病理生理和实验室及其它检查对疾病诊治的联系，以常见病、多发病为主要内容，从而对常见症状和各科疾病有一概要认识。
通过讲授、自学、讨论等方式，按理论联系实际和循序渐进的原则来组织教学，以常见病、多发病为中心，旨在提高学生学习该科的兴趣，提倡学生自学，充分发挥学生学习的主动性和创造性。通过本课程的学习，能将临床医学与临床药学各科相联系，为学习其他课程打下基础。
(二)基本要求
本课程除诊断学基础为基础章节外，涉及内、外、妇、儿、传染病等临床各见疾病，该科所占课时不多，但要求学生能通过临床医学概要的学习，对体格检查、常见症状和各科疾病有一概要的认识。结合药学专业的培养目标，要求概念叙述清楚，着重疾病的临床表现、诊断、治疗原则。
三、教学内容
第一章诊断学基础 3学时
常见症状：发热、头疼、惊厥、咳嗽与咳痰、咯血、呼吸困难、心悸、恶心与呕
吐腹痛、呕血、便血、黄疸、水肿的概念、病因、临床表现、诊断。
问诊的重要性，问诊的方法及注意事项，问诊的内容。
体格检查：
1、基本检查方法：视、触、叩、听、嗅。
2、一般检查：全身状态检查(性别、年龄、体温、脉搏、呼吸、血压、发育和体型、营养、意识状态、面容与表情、体位、步态)、皮肤检查、淋巴结检查。
3、头部及其器官：头颅、眼、耳、鼻、口腔。
4、颈部：外形、姿势和运动、血管、甲状腺、气管。
5、胸部：体表标志、(骨骼标志、垂直线标志、自然凹窝和解剖区域)、胸壁、胸廓和乳房、肺和胸膜及心脏的视、触、叩、听。
6、腹部：腹部体表标志及分区、腹部的视、触、叩、听。
7、脊柱与四肢：脊柱、四肢与关节。
8、神经系统检查：深反射、浅反射、病理反射、脑膜刺激征。
第二章急症医学 3学时
心跳呼吸骤停概念、病因、病理生理、临床表现、心电图及实验室检查、诊断、治疗。
昏迷概念、病因和发病机制、临床表现、实验室及辅助检查、病因诊断、昏迷病人的急救和处理。
休克概念、分类和病因、病理生理、临床表现、实验室及辅助检查、诊断、治疗。
急性呼吸衰竭概念、病因、病理生理、临床表现、实验室检查、诊断、治疗。
有机磷农药中毒病因和发病机制、临床表现、实验室检查、诊断、预防、治疗。
烧伤概念、烧伤面积的估计、烧伤深度的估计、烧伤严重程度分类、病理改变与临床分期、治疗。病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。
第三章传染病 3学时
传染病流行过程、影响传染病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查
诊断和鉴别诊断、防治原则。
病毒性肝炎病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、治疗、预防。
霍乱病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。
细菌性痢疾病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。
麻疹病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、并发症、诊断和鉴别诊断、防治原则。
流行性脑炎病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。
艾滋病概论、病因、流行病学、临床表现、实验室检查、治疗、预防。
第四章呼吸系统疾病 6学时
急性上呼吸道感染概论、病因和发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、治疗、预后。
慢性支气管炎概论、病因和发病机制、临床表现、实验室检查、x 线检查、诊断和鉴别诊断、预防、治疗、预后。
慢性肺源性心脏病概论、病因和发病机制、临床表现、实验室检查、x线检查、心电图、超声心动图检查、并发症、诊断和鉴别诊断、治疗、预后。
支气管哮喘概论、病因和发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断和鉴别诊断、并发症、防治。
慢性呼吸衰竭概论、病因和发病机制、临床表现、实验室检查、诊断、预防、治疗。
肺炎球菌肺炎概论、病因和发病机制、临床表现、实验室检查、x 线检查、诊断和鉴别诊断、并发症、治疗。
肺炎支原体肺炎概论、病因和发病机制、临床表现、实验室检查、
x线检查、诊断和鉴别诊断、治疗。
肺结核概论、病因和发病机制、临床类型、临床表现、实验室检查、x线检查、诊断和鉴别诊断、并发症、预防、治疗。
肺癌概论、病因、分类、临床表现、实验室及其他检查、x线检查、放射性核素检查、诊断、预防、治疗。
第五章消化系统疾病 6学时
食管癌概论、病理、临床表现、诊断、治疗。
胃炎概论、病因和发病机制、病理、临床表现、实验室和器械检查、诊断和鉴别诊断、防治、预后。
消化性溃疡概论、发病率、病因和发病机制、病理、临床表现、并发症、实验室和其他检查、诊断、鉴别诊断、治疗、预后。
胃癌概论、病因和发病机制、病理、临床表现、实验室和其他检查、诊断和鉴别诊断、治疗、预后。
阑尾炎概论、病因、临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗、特殊类型急性阑尾炎。
肝硬化概论、分类、临床表现、并发症、实验室和其他检查、器械检查、鉴别诊断、治疗、预后。
原发性肝癌概论、病因和发病机制、病理、临床表现、实验室和其他检查、诊断和鉴别诊断、治疗、预后、预防。
第六章循环系统疾病 6学时
心功能不全概论、发病机制、临床表现、治疗。
风湿性心瓣膜病概论、病因、病理、临床表现、x线检查、超声心动图检查、心电图检查、鉴别诊断。
高血压病概论、病因、分类、病理、临床表现、治疗。
冠状动脉粥样硬化性心脏病概论、病理、发病机制、临床表现、心电图检查、诊断、并发症。
第七章血液与造血系统疾病 3学时
缺铁性贫血概论、病因和发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。
白血病概论、分类、发病情况、病因和发病机制、临床表现、实
验室检查、诊断和鉴别诊断、治疗、预后。
第八章泌尿系统疾病 6学时
急性肾炎概论、病因、发病机制、临床表现、并发症、实验室检查、诊断和鉴别诊断、预后、防治原则。
慢性肾炎概论、病因和发病机制、病理、临床表现、诊断和鉴别诊断、预后、防治原则。
慢性肾功能不全概论、病因和发病机制、临床表现、实验室检查、器械检查、鉴别诊断、防治原则。
泌尿道感染概论、病因和发病机制、病理、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。
肾结石概论、临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗。
第九章内分泌系统疾病 3学时
甲状腺机能亢进症概论、病因和发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断和鉴别诊断、治疗原则。
糖尿病概论、病因和发病机制、临床表现、并发症、实验室检查、诊断和鉴别诊断、治疗原则、预后。
第十章神经系统及精神疾病 3学时
脑血管疾病总论、病因和发病机制、临床表现、并发症、实验室检查和其他检查、诊断和鉴别诊断、治疗原则、预后、预防。
精神分裂症概论、病因和发病机制、分类、临床表现、并发症、实验室检查和其他检查、诊断和鉴别诊断、治疗原则、预防、预后。
神经症概论、病因和发病机制、分类、临床表现、并发症、实验室检查和其他检查、诊断和鉴别诊断、治疗原则、预防、预后。
第十一章妇产科疾病 6学时
异位妊娠概论、病因、发病机制、分类、临床表现、实验室检查和其他检查、诊断和鉴别诊断、治疗原则。
妊娠高血压综合征概论、病因和发病机制、病理生理变化、主要脏器病理变化、分类、临床表现、实验室检查和其他检查、诊断和鉴别诊断、并发症、治疗原则。
阴道炎概论、病因和发病机制、临床表现、实验室检查和其他检
查、诊断和鉴别诊断、治疗原则。
月经失调概论、病因和发病机制、分类、临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗原则。
第十二章新生儿疾病 1.5学时
新生儿肺炎概论、病因和发病机制、临床表现、实验室检查、x线检查、治疗原则。
新生儿黄胆概论、病因和发病机制、临床表现、实验室检查、诊断、治疗原则。
第十三章耳鼻喉科疾病 1.5学时
鼻窦炎病因、临床表现、治疗。
化脓性中耳炎概论、病因、临床表现、防治原则。
结膜炎病因、临床表现、实验室检查、治疗原则、预防。
2004年修订
四、教材：《临床医学概论》格桑泽仁主编四川大学出版社2004年3月第1版
五、主要参考资料
《新编临床医学概要》陈淑英主编上海第二军医大学出版社2001年
《当代内科学》杨晔主编北京∶中国中医药出版社 2002年
六、成绩评定(期末考试成绩占100%)
第五篇：临床医学概要-教学大纲-应用心理学
《临床医学概要-内科学》课程教学大纲适用专业: 中西医临床医学 : 第一
临床医学院
院系部
: 内科学
教研室 : 任艳芸制定人 :
赵明君
审核人
: 系主任签字陕西中医学院教务处
制 2014年2月20日
《临床医学概要-内科学》教学大纲总学
时：90学时理论：64学时实验；0 见习：26学时学分：8学分课程类别：专业必修课适用专业：应用心理学本科专业先修课程：人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、病理生理学等前言临床医学是研究诊断和防治疾病的学科群，在现代医学中居重要地位，其内容丰富、领域宽广、涉及诸多学科。《临床医学概要》仅为临床诊断和防治的思路、原则、方法以及临床各科常见病的诊治原则和要点。在高等中医院校讲授《临床医学概要》的目的，是培养学生在系统掌握中医学理论和技能的基础上，学会内科常见病的现代医学诊疗知识，使学生对内科疾病的发生、发展、临床表现，检查方法和诊治原则等各个方面有一个比较全面系统的认识，使学生能熟练掌握内科常见病和多发病的临床知识和相应的诊治技能，使学生能适应中医临床工作的需要，有利于中医学与现代医学的互相渗透与利用，更好地发挥中医优势，促进中医药学及中西医结合事业的发展。临床医学概要的基本内容很广可分为多个专科。主要包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、内分泌系统疾病、代谢疾病和营养疾病，风湿性疾病、理化因素所致疾病等。教学方法分理论课教学与实践教学二大部分。实践教学分为实训和临床见习两部分。临床见习在附属医院内科各科室进行，实训见习在我院实训中心进行。在教学中，要求根据当前内科常见病、多发病的实际情况以课堂讲授和临床见习为主要形式。教学方式以课堂讲授为主，配合应用多媒体、录像等现代化教具，在充分调动学生主观能动性的基础上，运用启发式和循序渐进的教学方法，使学生能全面牢固地掌握内科学的基本理论。同时在教学中需注意介绍一些新理论、新观点、新技术和新方法，注意理论与实践相结合，注意加强三基训练（基本理论、基本知识和基本技能），切实提高学生对内科疾病的诊治能力。本大纲使用教材为全国高等医药教材建设研究会规划教材，全国高等医药院校教材，《临床医学概要》（第2版），主编朱明德，石应康，人民卫生出版社。应用心理学专业总学时90学时，讲授64学时，见习
26学时，学分8分，本课程为考试课，理论考试占总成绩的70％，实践技能考试占总成绩的30％。
第七章呼吸系统疾病
第一节
急性上呼吸道感染 [目的要求]
1、了解急性上感的病因。
2、掌握急性上感的诊断。
3、熟悉急性上感的防治。[教学内容]
1、概述。
2、临床表现：急性上呼吸道感染症状、咳嗽、咯痰、肺部体征。
3、诊断。
4、防治。[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件为主、加临床见习方法进行教学。[计划学时] 2学时[能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对急性上感进行诊断的技能，逐步培养同学们对呼吸系统疾病的诊疗技能，具备一定的呼吸系统疾病预防知识，并具备向社区公众人群进行宣教呼吸系统疾病预防知识的能力。
第二节急性气管支气管炎
[目的要求]
1、了解急性气管支气管炎的病因。
2、掌握急性气管支气管炎的诊断。
3、熟悉急性气管支气管炎的防治。[教学内容]
1、概述。
2、临床表现：咳嗽、咳痰、喘息。
3、诊断。
4、防治。[教学方法]
采用课堂讲授、多媒体影视课件为主、加临床见习方法进行教学。[计划学时] 2学时[能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对急性气管支气管炎进行诊断的技能，逐步培养同学们对呼吸系统疾病的诊疗技能，具备一定的呼吸系统疾病预防知识，并具备向社区公众人群进行宣教呼吸系统疾病预防知识的能力。
第三节
支气管哮喘[目的要求] 1.了解支气管哮喘的病因。2.掌握支气管哮喘的临床表现、诊断标准及分期。3.熟悉支气管哮喘的防治。[教学内容] 1.概述。2.临床表现及实验室检查。3.诊断是本章内容的教学重点。哮喘的诊断标准；哮喘的分期。4.防治。
[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 2学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对支气管哮喘进行诊断和鉴别诊断的技能，逐步培养同学们对呼吸系统疾病的诊疗技能，具备一定的呼吸系统疾病预防知识，预防哮喘发作的危险因素，并具备向社区公众人群进行宣教呼吸系统疾病预防知识的能力。
第四节
肺结核[目的要求] 1.了解肺结核的流行病学特点、病因和发病机理。2.掌握肺结核的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉肺结核的防治原则。[教学内容] 1.概述。2.临床表现：表现以低热、咳嗽、咯痰、痰中带血及相关体征为临床特征是本章内容的教学重点。
3.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。
4.治疗：化学治疗、常用抗结核药物的应用、标准化学治疗方案及其它治疗。
5.预防。[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 4学时[能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对肺结核进行诊断和鉴别诊断的技能，逐步培养同学们对此类呼吸系统疾病的诊疗技能，具备一定的呼吸系统疾病预防知识，尤其注意肺结核的流行病学特点及传播方式，并具备向社区公众人群进行宣教肺结核预防知识的能力。增强人群抗结核病的能力。第八章循环系统疾病第一节心力衰竭 [目的要求] 1.了解心力衰竭的病因及发病机理改变。2.掌握心力衰竭的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉心力衰竭的防治原则及具体治疗药物及急性左心衰的抢救处理。[教学内容] 1.概述。2.心力衰竭的分类、病因与发病机理：其中心力衰竭的代偿机制是本章内容的难点。3.临床表现：左心衰竭和右心衰竭的临床表现是本章内容的教学重点。
4.实验室及其他检查：血浆BNP，心电图检查，影像学检查如B 超等。
5.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。5.1诊断：按照病史、症状、体征及实验室检查等进行诊断。5.2鉴别诊断：支气管哮喘、心包积液、肝硬化腹水伴下肢水肿等。
6.治疗：一般治疗、病因治疗、药物治疗（利尿剂、RAAS抑制剂、β受体阻滞剂、正性肌力药物、扩血管药物）、非药物治疗等。急性左心衰的抢救治疗。
7.预防。[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 4学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对心力衰竭进行诊断的技能，逐步培养同学们对心力衰竭的识别能力，尤其注意早期识别危险因素并进行诊断并予以有效干预，注意心衰各种诱因的防范，对心血管疾病的基本特点和救治常规有一定的认识。第二节高血压 [目的要求] 1.了解原发性高血压的病因及发病机理改变。2.掌握原发性高血压的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉原发性高血压的防治原则及具体治疗药物。[教学内容] 1.概述。2.高血压的病因与发病机理；高血压的分类。3.临床表现：以血压增高为特征和对靶器官的损害为特征的临床表现是本章教学的重点。
4.实验室及其他检查：B超、动态血压检测、血液生化检查、X线检查、CT检查等。
5.并发症：脑血管病、心力衰竭、慢性肾衰竭、主动脉夹层等。
6.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。6.1诊断：按照病史、症状、体征及心电图特征等进行诊断。6.2鉴别诊断：原发性高血压主要与各种继发性高血压进行鉴别。
7.治疗：降压治疗的原则；降压药物治疗的合理选用；特殊类型高血压的处理。
8.预防。根据高血压的分层管理和危险因素的多少评估高血压的预后，重点是高血压对靶器官的影响方面进行预防。[教学方法]
采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 4学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对高血压流行病学现状和其临床特征进行认识并对高血压进行诊断的技能，逐步培养同学们提高对高血压的识别防控能力，尤其注意高血压的危险因素进行有效干预，注意防范高血压导致的靶
器官的损害，提高人群中对高血压病的防控能力。第三节
冠状动脉粥样硬化性心脏病 [目的要求]
1.了解冠心病的病因及发病机理改变。
2.掌握冠心病的临床表现、诊断及鉴别诊断。
3.熟悉冠心病的防治原则及具体治疗措施。[教学内容] 1.概述。2.动脉粥样硬化的病因与发病机理；冠心病的分型、发病机理：其中心绞痛和心肌梗死后的病理生理改变是本章内容的难点。3.临床表现：以稳定型心绞痛发作为特征的临床表现和急性冠脉综合征如心肌梗死的临床表现是本章教学的重点。
4.实验室及其他检查：心电图检查，包括静息心电图、运动心电图、动态心电图、腔内电生理检查、B超、冠脉造影、冠状动脉三维血管重建成像CT等。
5.并发症：心肌梗死的并发症：乳头肌功能不全、心脏破裂、栓塞、心室壁瘤等。
6.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。6.1诊断：按照病史、症状、体征及心电图特征等进行诊断。
6.2鉴别诊断：心绞痛与ACS、其它原因的胸痛、心脏神经官能症；心肌梗死与心绞痛、主动脉夹层、肺动脉栓塞、急腹症等鉴别。
7.治疗：心绞痛治疗分发作期和缓解期治疗，具体有一般治疗、药物治疗、血管重建治疗等。心肌梗死的治疗分监护和一般治疗、解除疼痛治疗、抗血小板治疗、抗凝治疗、再灌注心肌治疗、溶栓治疗及各种并发症治疗。
8.预防。主要讲述冠心病的三级预防知识。[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时]
4学时[能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对冠心病的临床特征和心电图特征进行诊断的技能，逐步培养同学们提高对冠心病的识别能力，尤其注意冠心病的危险因素进行有效干预，注意心肌梗死导致的心源性猝死的防范，对冠心病的PTCA治疗有一定的了解。
第九章
消化系统疾病第一节
胃炎[目的要求] 1.了解慢性胃炎的病因及发病机理改变。2.掌握慢性胃炎的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉慢性胃炎的防治原则
及具体治疗药物。[教学内容] 1.概述。2.慢性胃炎的病因与发病机理；其中胃炎的胃镜改变和组织学病理改变是本章内容的难点。3.临床表现：以上腹部不适或者疼痛为特征的临床表现是本章教学的重点。
4.实验室及其他检查：胃镜检查、Hp检查等。
5.并发症。
6.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。6.1诊断：按照病史、症状、胃镜组织学改变等进行诊断。6.2鉴别诊断：胃溃疡等进行鉴别。
7.治疗：病因治疗、对症治疗等。8.预防。对患者进行饮食教育，注意定期复查，防止有异常化生。[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 2学时[能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对慢性胃炎的临床特征进行认识，并对慢性胃炎进行诊断的技能，逐步培养同学们提高对慢性胃炎的识别能力，注意防范慢性胃炎导致的肠上皮化生，提高学生对慢性胃炎的诊疗处置能力。第二节消化性溃疡[目的要求] 1.了解消化性溃疡的病因及发病机理改变。2.掌握消化性溃疡的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉消化性溃疡的防治原则及具体治疗药物。[教学内容] 1.概述。2.消化性溃疡的病因与发病机理；消化性溃疡的流行病学；其中消化性溃疡的胃镜改变和组织学病理改变是本章内容的难点。3.临床表现：以节律性上腹痛为特征的临床表现是本章教学的重点。
4.实验室及其他检查：胃镜检查、Hp检查、X线钡餐等。
5.并发症：出血、穿孔、幽门梗阻、癌变等。
6.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。6.1诊断：按照病史、症状、胃镜组织学改变等进行诊断。
6.2鉴别诊断：其它引起上腹痛的疾病进行鉴别。
7.治疗：药物治疗、患者教育、维持治疗等。
8.预防。对患者进行饮食教育，注意定期复查，防止有并发症和异常化生。[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 2学时[能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对消化性溃疡的临床特征进行认识，并对消化性溃疡进行诊断的技能，逐步培养同学们提高对消化性溃疡的识别能力，注意防范消化性溃疡导致的癌变，提高学生对消化性溃疡的诊疗处置能力。第三节肝硬化 [目的要求] 1.
考研，说不痛苦都是假的，但其实最多的是辛苦。下定决心准备考研是从大三结束的那个暑假开始的，所以想说：只要努力开始，一切都来得及。 在这场考试中，我确实也发挥出了最佳实力，多少也算是逆袭，成功上岸。对于开始的过程来说谁也做不到完美，所以只能在有限时间内，争取做最有效的提升，更要关注自己不擅长的地方。避免在不擅长的地方出现更大的问题。话说回来，对于所有科目来说，付出与分数是成正比的，所以千万不要抱着侥幸心理去学习！一定要掌握好基础，循序渐进的努力用功才行！ 对于备考策略，之前从很多学长学姐经验贴里学到的再加上自己这几个月的经验，所以跟大家分享一下我的经验。 我不是什么大神级别的人，也不能够帮助自认为是学渣的孩子复习没几天就能逆袭成学神，但是我的这些经验对于跟我一样，资质普通的考生来讲应该还是有一些借鉴意义的。首先，我不鼓励大家去经历头悬梁锥刺股的那种学习的刻苦，都什么年代了，提高学习效率的方法多的是，找到适合自己的学习方法远比头悬梁锥刺股来的让人开心。 下面就讲讲我的备考经验吧，也希望大家早日找到适合自己的学习节奏和学习方法。篇幅总体会比较长，只因，考研实在是一项大工程，真不是一两句话可描述完的。所以希望大家耐心看完，并且会有所帮助。文章结尾处附上我自己备考阶段整理的学习资料，大家可以自取。 华北理工大学麻醉学的初试科目为： (101)思想政治理论 (201)英语一 (306)临床医学综合能力（西医）
参考书目为： 《全国硕士研究生招生考试临床医学综合能力(西医)考试大纲》（306西医专硕全国统一考试大纲） 《内科学》葛均波、徐永健主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《诊断学》万学红、卢雪峰主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《生理学》朱大年、王庭槐主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《生物化学与分子生物学》查锡良、药立波主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《病理学》李玉林主编，第八版，人民卫生出版社，2015年。 《外科学》陈孝平汪建平主编，第八版，人民卫生出版社，2014年。 《生物化学》，周爱儒主编，第七版，人民卫生出版社，2016年。 《医学免疫学》曹雪涛主编，第六版，人民卫生出版社，2013年； 先聊聊英语 单词部分：我个人认为不背的单词再怎么看视频也没用，背单词没捷径。你想又懒又快捷的提升单词量，没门。（仅供个人选择）我建议用木糖英语单词闪电版，一天200个，用艾宾浩斯曲线一个月能记完，每天记单词需要1小时（还是蛮痛苦的，但总比看真题时啥也看不懂要舒服多）。好处在于是剔除了初高中的简单词，只剩下考研的必考词，能迅速让你上手真题。背单词要一直从3-4月份持续到考研前几天，第一遍记完必须要在暑假前。 阅读完形部分：木糖英语真题手译就挺好用的，不需要做真题以外的任何阅读题。因为真题就是最贴近实战的练习题了，还记得近十年的真题我是刷了大概有四五遍。
考研是我一直都有的想法，从上大学第一天开始就更加坚定了我的这个决定。 我是从大三寒假学习开始备考的。当时也在网上看了很多经验贴，可是也许是学习方法的问题，自己的学习效率一直不高，后来学姐告诉我要给自己制定完善的复习计划，并且按照计划复习。 于是回到学校以后，制定了第一轮复习计划，那个时候已经是5月了。 开始基础复习的时候，是在网上找了一下教程视频，然后跟着教材进行学习，先是对基础知识进行了了解，在5月-7月的时候在基础上加深了理解，对于第二轮的复习，自己还根据课本讲义画了知识构架图，是自己更能一目了然的掌握知识点。8月一直到临近考试的时候，开始认真的刷真题，并且对那些自己不熟悉的知识点反复的加深印象，这也是一个自我提升的过程。 其实很庆幸自己坚持了下来，身边还是有一些朋友没有走到最后，做了自己的逃兵，所以希望每个人都坚持自己的梦想。 本文字数有点长，希望大家耐心看完。 文章结尾有我当时整理的详细资料，可自行下载，大家请看到最后。 大连医科大学大学康复医学与理疗学的初试科目为： (101)思想政治理论 (201)英语一 (306)临床医学综合能力（西医） 参考书目为： 《全国硕士研究生招生考试临床医学综合能力(西医)考试大纲》（306西医专硕全国统一考试大纲） 《内科学》葛均波、徐永健主编，第八版，人民卫生出版社，2013年；
《诊断学》万学红、卢雪峰主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《生理学》朱大年、王庭槐主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《生物化学与分子生物学》查锡良、药立波主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《病理学》李玉林主编，第八版，人民卫生出版社，2015年。 《外科学》陈孝平汪建平主编，第八版，人民卫生出版社，2014年。 《生物化学》，周爱儒主编，第七版，人民卫生出版社，2016年。 《医学免疫学》曹雪涛主编，第六版，人民卫生出版社，2013年； 关于考研英语 考研英语几乎就是考阅读，做了历年的试卷后我越发觉得如果不能真正的读懂文章，那么阅读题目是很难做对的，而想要读懂这篇文章，主要就是要读懂文章中的长难句，这是需要训练的，真题就是很好的训练素材。做完阅读题后，可以先不要急着对答案，把文章中的长难句和一些难以理解的句子试着自己翻译出来（可以借助词典），翻译完后再看看你先前的答案，有没有什么新的理解让你想改答案的，此时再去看看书后面对整篇文章的解析（而不是题目的解析），主要看你翻译的和解析翻译的差别，有没有理解上的偏差，进而再次思考自己的答案，并确定自己最终的答案，再对后面的答案，此时应该仔细揣摩自己做错的原因，仔细理解出题人的思路和其对文章的理解方式，找出与自己的思路的不同之处，下次做题尽量向他们一样思考。 阅读的提高，一方面是读长难句能力的提高，另一方面是理解能力的提高。读长难句能力的提高靠的是比较好的语法基础和练习；而理解能力的提高则靠读一定数量的文章，量变最终引起质变，所以每天至少读一篇经济学人上的文章，
备考的时候唯一心愿就是上岸之后也可以写一篇经验贴，来和学弟学妹们分享这一年多的复习经验和教训。 我在去年这个时候也跟大家要一样在网上找着各种各样的复习经验贴，给我的帮助也很多，所以希望我的经验也可以给你们带来一定帮助，但是每个人的学习方法和习惯都不相同，所以大家还是要多借鉴别人的经验，然后找到适合自己的学习方法，并且坚持到底！ 时间确实很快，痛也快乐着吧。 我准备考研的时间也许不是很长，希望大家不要学我，毕竟考研的竞争压力是越来越大，提前准备还是有优势的，另外就是时间线只针对本人，大家可以结合实际制定自己的考研规划。 在开始的时候我还是要说一个老生常谈的话题，就是你要想明白自己为什么要考研，想明白这一点是至关重要的。如果你是靠自我驱动，是有坚定的信心发自内心的想要考上研究生，就可以减少不必要的内心煎熬，在复习的过程中知道自己不断的靠近自己的梦想。 好了说了一些鸡汤，下面咱们说一下正经东西吧，本文三大部分：英语+政治+专业课，字数比较多，文末分享了真题和资料，大家可自行下载。 沈阳医学院内科学的初试科目为： (101)思想政治理论 (201)英语一 (306)临床医学综合能力（西医） 参考书目为： 《全国硕士研究生招生考试临床医学综合能力(西医)考试大纲》（306西医
专硕全国统一考试大纲） 《内科学》葛均波、徐永健主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《诊断学》万学红、卢雪峰主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《生理学》朱大年、王庭槐主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《生物化学与分子生物学》查锡良、药立波主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《病理学》李玉林主编，第八版，人民卫生出版社，2015年。 《外科学》陈孝平汪建平主编，第八版，人民卫生出版社，2014年。 《生物化学》，周爱儒主编，第七版，人民卫生出版社，2016年。 《医学免疫学》曹雪涛主编，第六版，人民卫生出版社，2013年； 先说英语吧。 词汇量曾经是我的一块心病，跟我英语水平差不多的同学，词汇量往往比我高出一大截。从初中学英语开始就不爱背单词。在考研阶段，词汇量的重要性胜过四六级，尤其是一些熟词僻义，往往一个单词决定你一道阅读能否做对。所以，一旦你准备学习考研英语，词汇一定是陪伴你从头至尾的一项工作。 考研到底背多少个单词足够？按照大纲的要求，大概是5500多个。实际上，核心单词及其熟词僻义才是考研的重点。单词如何背？在英语复习的前期一定不要着急开始做真题，因为在单词和句子的基础非常薄弱的情况下，做真题的效果是非常差的。刚开始复习英语的第一个月，背单词的策略是大量接触。前半月每天两个list，大概150个单词左右，平均速度大概1分钟看1个，2个半小时可以完成一天的内容。前一个月可以把单词过两遍。 历年的英语真题，单词释义题都是高频考点，这一点在完型中体现的非常突
回想起去年这个时候，自己还在犹豫是不是要遵从自己的梦想，为了考研奋斗一次。当初考虑犹豫了很久，想象过所有的可能性，但是最后还是决定放手一搏。 为什么呢？ 有一个重要的考量，那就是对知识的渴望，这话听来可能过于空洞吧，但事实却是如此。大家也都可以看到，当今社会的局势，浮躁，变动，不稳定，所以我经常会陷入一种对未来的恐慌中，那如何消除这种恐慌，个人认为便是充实自己的内在，才不至于被一股股混乱的潮流倾翻。而考研是一条相对比较便捷且回报明显的路，所以最终选择考研。所幸的是结局很好，也算是没有白费自己将近一年的努力，没有让自己浑浑噩噩的度过大学。 在准备备考的时候，我根据自己的学习习惯，做了一份复习时间规划。并且要求自己严格按照计划进行复习。给大家一个小的建议，大家复习的时候一定要踏踏实实的打好我们的基础，复习比较晚的同学也不要觉得时间不够，因为最后的成绩不在于你复习了多少遍，而是在于你复习的效率有多高，所以在复习的时候一定要坚持，调整好心态，保证自己每天都能够有一个好的学习状态，不要让任何事情影响到你，做好自己！ 在此提醒大家，本文篇幅较长，因为想讲的话实在蛮多的，全部是我这一年奋战过程中的想法、经验以及走过的弯路，希望大家看完可以有所帮助。 最后结尾处会有我在备考中收集到的详细资料，可供各位下载，请大家耐心阅读。 中国医科大学临床检验诊断学的初试科目为： (101)思想政治理论
(201)英语一 (306)临床医学综合能力（西医） 参考书目为： 《全国硕士研究生招生考试临床医学综合能力(西医)考试大纲》（306西医专硕全国统一考试大纲） 《内科学》葛均波、徐永健主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《诊断学》万学红、卢雪峰主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《生理学》朱大年、王庭槐主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《生物化学与分子生物学》查锡良、药立波主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《病理学》李玉林主编，第八版，人民卫生出版社，2015年。 《外科学》陈孝平汪建平主编，第八版，人民卫生出版社，2014年。 《生物化学》，周爱儒主编，第七版，人民卫生出版社，2016年。 《医学免疫学》曹雪涛主编，第六版，人民卫生出版社，2013年； 关于英语复习的建议 考研英语复习建议:一定要多做真题，通过对真题的讲解和练习，在不断做题的过程中，对相关知识进行查漏补缺。对于自己不熟练的题型，加强训练，总结做题技巧，达到准确快速解题的目的。 虽然准备的时间早但因为各种事情耽误了很长时间，真正复习是从暑假开始的，暑假学习时间充分，是复习备考的黄金期，一定要充分利用，必须集中学习，要攻克阅读，完形，翻译，新题型！大家一定要在这个时间段猛搞学习。 在这一阶段的英语复习需要背单词，做阅读（每篇阅读最多不超过20分钟），
考研这个念头，我也不知道为什么，会如此的难以抑制，可能真的和大多数情况一样，我并没有过脑子，只是内心的声音告诉我：我想这样做。 得知录取的消息后，真是万分感概，太多的话想要诉说。 但是这里我主要想要给大家介绍一下我的备考经验，考研这一路走来，收集考研信息着实不易，希望我的文字能给师弟师妹们一个小指引，不要走太多无用的路。其实在刚考完之后就想写一篇经验贴，不过由于种种事情就给耽搁下来了，一直到今天才有时间把自己考研的历程写下来。 先介绍一下我自己，我是一个比较执着的人，不过有时候又有一些懒散，人嘛总是复杂的，对于考研的想法我其实从刚刚大一的时候就已经有了，在刚刚进入大三的时候就开始着手复习了，不过初期也只是了解一下具体的考研流程以及收集一些考研的资料，反正说到底就是没有特别着急，就我个人的感受来说考研备考并不需要特别长的时间，因为如果时间太长的话容易产生疲惫和心理上的变化反而不好。 下面会是我的一些具体经验介绍和干货整理，篇幅总体会比较长，只因，考研实在是一项大工程，真不是一两句话可描述完的。 所以希望大家耐心看完，并且会有所帮助。 文章结尾处附上我自己备考阶段整理的学习资料，大家可以自取。 河北医科大学临床检验诊断学的初试科目为： (101)思想政治理论 (201)英语一 (306)临床医学综合能力（西医） 参考书目为：
《全国硕士研究生招生考试临床医学综合能力(西医)考试大纲》（306西医专硕全国统一考试大纲） 《内科学》葛均波、徐永健主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《诊断学》万学红、卢雪峰主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《生理学》朱大年、王庭槐主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《生物化学与分子生物学》查锡良、药立波主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《病理学》李玉林主编，第八版，人民卫生出版社，2015年。 《外科学》陈孝平汪建平主编，第八版，人民卫生出版社，2014年。 《生物化学》，周爱儒主编，第七版，人民卫生出版社，2016年。 《医学免疫学》曹雪涛主编，第六版，人民卫生出版社，2013年； 关于英语复习。 我提一个建议，考研单词主要是用于阅读，所以知道意思即可，建议背单词书的同学不要死啃单词书，以“过单词”的方式背单词，每个单词记忆时间不要太长，不然很容易走神，效率也会很低，背诵单词应利用好零碎的时间，如吃饭之前半个小时，饭后半个小时，也可以穿插在复习专业课期间学累了的时候。 我大概早上会有半个小时的时间来背单词，考研单词大多数是不要求掌握拼写的，在阅读中见到能认出即可，所以速度可以快一点，多重复几遍。早上大概背一到两个单元，晚上睡觉之前再听一遍录音，第二天再迅速的复习一下，效果还不错。阅读还是要多读多看，一遍一遍地过。大家应该也都报了相应的辅导班，老师会有自己的节奏，跟着走就好。特别推荐大家可以多看一些课外的英语文章，了解下英语阅读的背景知识。作文从晚些开始就可以，多背范文，自己总结一些
在很多年之前我从来不认为学习是一件多么重要的事情，那个时候我混迹于人群之中，跟大多数的人一样，做着这个时代青少年该做的事情，一切都井井有条，只不过，我不知做这些是为了什么，只因大家都这样做，所以我只是随众而已，虽然考上了一个不错的大学，但，我的人生目标一直以来都比较混乱。 但是后来，对世界有了进一步了解之后，我忽而发现，自己真的不过是这浩渺宇宙中的苍茫一粟，而我自身的存在可能根本不能由我自己来把握。认识到个体的渺小之后，忽然有了争夺自己命运主导权的想法。所以走到这个阶段，我选择了考研，考研只不过是万千道路中的一条。不过我认为这是一条比较稳妥且便捷的道路。 而事到如今，我觉得我的选择是正确的，时隔一年之久，我终于涅槃重生得到了自己心仪院校抛来的橄榄枝。自此之后也算是有了自己的方向，终于不再浑浑噩噩，不再在时代的浪潮中随波逐流。 而这一年的时间对于像我这样一个懒惰、闲散的人来讲实在是太漫长、太难熬了。这期间我甚至想过不如放弃吧，得过且过又怎样呢，还不是一样活着。可是最终，我内心对于自身价值探索的念头还是占了上峰。我庆幸自己居然会有这样的觉悟，真是不枉我活了二十多个春秋。 在此写下我这一年来的心酸泪水供大家闲来翻阅，当然最重要的是，干货满满，包括备考经验，复习方法，复习资料，面试经验等等。所以篇幅会比较长，还望大家耐心读完，结尾处会附上我的学习资料供大家下载，希望会对各位有所帮助，也不枉我码了这么多字吧。 天津医科大学临床检验诊断学的初试科目为：
(101)思想政治理论 (201)英语一 (306)临床医学综合能力（西医） 参考书目为： 《全国硕士研究生招生考试临床医学综合能力(西医)考试大纲》（306西医专硕全国统一考试大纲） 《内科学》葛均波、徐永健主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《诊断学》万学红、卢雪峰主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《生理学》朱大年、王庭槐主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《生物化学与分子生物学》查锡良、药立波主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《病理学》李玉林主编，第八版，人民卫生出版社，2015年。 《外科学》陈孝平汪建平主编，第八版，人民卫生出版社，2014年。 《生物化学》，周爱儒主编，第七版，人民卫生出版社，2016年。 《医学免疫学》曹雪涛主编，第六版，人民卫生出版社，2013年； 先聊聊英语 单词部分：我个人认为不背的单词再怎么看视频也没用，背单词没捷径。你想又懒又快捷的提升单词量，没门。（仅供个人选择）我建议用木糖英语单词闪电版，一天200个，用艾宾浩斯曲线一个月能记完，每天记单词需要1小时（还是蛮痛苦的，但总比看真题时啥也看不懂要舒服多）。好处在于是剔除了初高中的简单词，只剩下考研的必考词，能迅速让你上手真题。背单词要一直从3-4月份持续到考研前几天，第一遍记完必须要在暑假前。
临床医学概要学习心得 第一篇：临床医学概要学习心得 201X级应用心理学专业课程 《临床医学概要》 课程学习心得 姓名：XXX 学号：XXXXX 班级：201X级应用心理学本科班 《临床医学概要》学习心得 我是应用心理学专业的学生，在唐明薇老师、向登老师、巫强老师和和蔼可亲的骨科老师等几位老师的细心引导下，经过一年时间的学习，对临床医学有了初步的认识和了解。了解到《临床医学概论》是一门涵盖诊断学、急危重病、内科学、传染病学、外科学、神经病学、妇产科学、儿科学、口腔科学、耳鼻咽喉科学、眼科学、皮肤科学等临床学科的课程，它简明介绍临床各学科的常见病和多发病的病因、临床表现、诊断、治疗原则及药物在疾病防治中的作用。通过本课程的学习教育，使我们非临床医学专业的学生在结合应用心理学本专业特点的基础上，能够掌握一定的医学基本理论，基本知识；在学习临床医学各种疾病的概述和诊治的过程中，去发现临床的需求，了解自己所学的应用心理学专业与临床医学之间的关系，从而为今后的专业学习、工作和科研奠定基础，拓宽思路，相互促进，形成良性互动。 《临床医学概要》涉及的内容广泛，涵养了多个学科，学生的专业与层次亦不同，它与我们应用心理学专业课程《心身医学》和《异常心理学》、《药理学》、《生理学》、《病理生理学》等多门课程有交点，多学科交叉学习，了解和掌握更多的知识点，激发思维的碰撞。通过本课程的教育，作为非临床专业的我能够熟悉临床各科常见病多发病的基本理论、基本知识，通过了解临床医学的相关进展及时把握与临床医学专业相关的领域的需求，为今后从事相关专业架起桥梁、拓宽知识面打下良好的基础。
《临床医学概要》给我们介绍医学常见的疾病，作为一名应用心理学学生，了解医学所列的疾病以及医学模式是我们培养“生物-心理-社会”医学模式的首要任务。通过学习这门课程我了解了原始社以防治疫病为主的欧洲医学，以及日新月异发展的当代医学。这些都让我感到了医学的博大精深和源远流长，也让我为人类祖先在过去的岁月中与疾病的斗争中所表现出来的勇敢和智慧而自豪。同时我认识到了医学模式的重要性，作为医学科学和卫生发展的历史总结，它必然随着人们对医学与健康及其影响因素认识的深化不断的发展和变，对今后的临床指导和相关总结有重要的意义。 老师们还教导我们，作为一名医学院的应用心理学学生，知识要广，专业要精，要把我们的医学背景充分体现出来。所谓知识广是指要对医学有一个整体的认识和了解，因为人体是一个有机的整体，不能只了解局部而忽略整体；而专业要精则是指要对你将来从事的专科有深入的了解和认识，所谓术业有专攻。还要做到理论知识与临床实践两手抓两手硬，记得课上唐老师说曾经我们过去只重视临床技能培养而忽略理论知识的学习，结果培养出来的却是“杀人机器”。老师用他们的一个个真实的病例告诉我们有许多方面是要多加注意的，要如何成为严谨求实的有医学背景的应用心理学学生。因此为了掌握精湛的医术，我们应该做到：重视理论课的学习，踏踏实实地学好每一门基础课，掌握扎实的基础理论知识；重视实验课的学习，培养应用心理学学生的动手能力，达到加深对理论的理解、培养科学精神和严谨的科研态度；重视实习，加深理解和巩固理论知识，并将理论与实践相结合，以提高综合实践能力，老师也教导我们要善于观察病人，他们说在不同的时间段里，病人可能有不同的状况出现，因为机体是动态的，对于不同的病人，我们也要有不同的看法。在心理学的世界里面，没有什么是不可能发生的。 作为一名有医学背景的应用心理学学生，我想我需要学习和发展的东西还有太多太多，在这门课程学习中，老师的举例和言传身教，突然让我想到了很多东西，有些书籍，不认真去读，是无法体悟其内涵的，只有不断的认真学习，才能挖掘到更深层的内涵。通过这门课
临床医学概论的心得体会范文（15篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
经过一年的努力奋斗终于如愿以偿考到自己期望的学校，在这一年的时间内，我秉持着天将降大任于斯人也必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身的信念终于熬过了这段难熬却充满期待和自我怀疑的岁月。 可谓是痛并快乐着。 在这期间，我不止一次地怀疑自己有没有可能成功上岸，这样的想法，充斥在我的头脑中太多次，明知不可想这么多，但在休息时，思想放空的时候就会凭空冒出来，难以抵挡。 这对自己的心绪实在是太大的干扰，所以在此想跟大家讲，调整好心态，无论成功与否，付出自己全部的努力，到最后，总不会有那种没有努力过而与成功失之交臂的遗憾。 总之就是，付出过，就不会后悔。 在此，我终于可以将我这一年来的所有欣喜，汗水，期待，惶惑，不安全部写出来，一来是对这一重要的人生转折做一个回顾和告别，再有就是，希望我的这些经验，可以给大家以借鉴的作用。无论是心态方面，考研选择方面，还是备考复习方面。都希望可以跟大家做一个深入交流，否则这一年来的各种辛酸苦辣真是难吐难吞。 由于心情略微激动了些，所以开篇部分可能略显鸡汤，不过，认真负责的告诉大家，下面的内容将是满满的干货。 只是由于篇幅过长还望大家可以充满耐心的把它看完。文章结尾会附赠我的学习资料供各位下载使用。 山西医科大学临床检验诊断学的初试科目为： (101)思想政治理论
(201)英语一 (306)临床医学综合能力（西医） 参考书目为： 《全国硕士研究生招生考试临床医学综合能力(西医)考试大纲》（306西医专硕全国统一考试大纲） 《内科学》葛均波、徐永健主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《诊断学》万学红、卢雪峰主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《生理学》朱大年、王庭槐主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《生物化学与分子生物学》查锡良、药立波主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《病理学》李玉林主编，第八版，人民卫生出版社，2015年。 《外科学》陈孝平汪建平主编，第八版，人民卫生出版社，2014年。 《生物化学》，周爱儒主编，第七版，人民卫生出版社，2016年。 《医学免疫学》曹雪涛主编，第六版，人民卫生出版社，2013年；、 关于英语 无非几大模块：阅读，完型，新题型，翻译，作文。 首先最最最重要的就是阅读，如果你把阅读搞“好”了，其他的都不成问题而“好”的定义，不是简简单单的把题做对，“好”的定义有很多方面，下面的内容我会说。 其次是作文，我们都知道考研英语作文有两篇：大作文和小作文。就英语一来说，大作文通常（是通常哈）是图画作文，小作文是一封信。而作文是有模板的，模板不是最后简简单单的别人总结的东西，模板是要靠自己的积累，积累，
回首过去一年的各种疲惫，困顿，不安，怀疑，期待等等全部都可以告一段落了，我真的是如释重负，终于可以安稳的让自己休息一段时间了。 虽然时间如此之漫长，但是回想起来还是历历在目，这可真是血与泪坚坚实实一步步走来的。相信所有跟我一样考研的朋友大概都有如此体会。不过，这切实的果实也是最好的回报。 在我备考之初也是看尽了网上所有相关的资料讯息，如大海捞针一般去找寻对自己有用的资料，所幸的是遇到了几个比较靠谱的战友和前辈，大家共享了资料和经验。他们这些家底对我来讲还是非常有帮助的。 而现如今，我也终于可以以一个前人的姿态，把自己的经验下下来，供大家翻阅，内心还是比较欣喜的。 首先当你下定决心准备备考的时候，要根据自己的实际情况、知识准备、心理准备、学习习惯做好学习计划，学习计划要细致到每日、每周、每日都要规划好，这样就可以很好的掌握自己的学习进度，稳扎稳打步步为营。另外，复试备考计划融合在初试复习中。在进入复习之后，自己也可以根据自己学习情况灵活调整我们的计划。总之，定好计划之后，一定要坚持下去。 由于篇幅较长，还望各位同学能够耐心看完，在结尾处附上我的学习资料供大家下载。 大连医科大学临床检验诊断学的初试科目为： (101)思想政治理论 (201)英语一 (306)临床医学综合能力（西医） 参考书目为：
《全国硕士研究生招生考试临床医学综合能力(西医)考试大纲》（306西医专硕全国统一考试大纲） 《内科学》葛均波、徐永健主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《诊断学》万学红、卢雪峰主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《生理学》朱大年、王庭槐主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《生物化学与分子生物学》查锡良、药立波主编，第八版，人民卫生出版社，2013年； 《病理学》李玉林主编，第八版，人民卫生出版社，2015年。 《外科学》陈孝平汪建平主编，第八版，人民卫生出版社，2014年。 《生物化学》，周爱儒主编，第七版，人民卫生出版社，2016年。 《医学免疫学》曹雪涛主编，第六版，人民卫生出版社，2013年； 先说说英语复习心得 一.词汇 词汇的复习流程其实都比较熟悉了，就是反复记忆。考研要求掌握5500的词汇量，这是一个比较大的工，我建议考研词汇复习的参考书至少要有两本，一本是比较流行的按乱序编排的书，另一本是按考试出现频率编排的书，也就是所谓的分级词汇或分频词汇，我使用的是木糖的单词和真题，很精练，适合后期重点巩固使用，工作量也不是很大。为什么要使用分级词汇书呢，因为我们掌握词汇是服务于阅读的，题做多了就会发现，考研阅读考来考去大部分也就是那2000多个词，到后期一定要发现规律，把握重点。还有一点就是在做阅读的过程中要学会归纳形近词，有些词出现频率高而且很容易混淆，必须分清楚。 二.阅读理解
临床医学概要心得体会 求一篇临床医学导论学习心得 对于医学生来说，总是在梦想着能早一天走进医院，去治疗自己医生事业的第一个病人。 但是，我们学习的是医学，特别是我们这种临床医学，是研究诊断和治疗疾病的学科群，他作为一种应用科学，是建立在生物学、物理学、化学、数学、基础医学等学科基础上的。 所以说，在进入临床阶段以前，我们要经过繁杂而系统的基础课程学习，很多的同学在基础课程学习时经常产生厌学的情绪。 而临床医学导论这门课程就犹如一剂强心针，在这学期注入同学们心中，让同学们的学习迸发生机。 《临床医学导论》这门课程让医学生早期接触临床，早期对临床医学有全面的了解，初步进入医生角色，提高对医学的学习兴趣，是连接医学基础课程和临床课程的一条纽带，一座桥梁。 作为一名医学生，了解医学起源、发展以及医学模式是首要任务。 通过学习这门课程我了解了原始社会的原始医学、古代奴隶社会的西方医学、古代奴隶社会的西方医学在医学起源中所起重大作用。 还有中世纪以防治疫病为主的欧洲医学…这些让我感到了医学的博大精深和源远流长，也让我为人类祖先在过去的岁月中与疾病的斗争中所表现出来的勇敢和智慧而自豪。 而医学模式作为医学科学和卫生发展的历史总结，并随着人们对医学与健康及其影响因素认识的深化不断的发展和变化。 作为临床医学专业的学生，知道本专业所有的内容及进展是必要前提。 在课堂中，高老师介绍了临床医学的主要特征及其分类。 对于临床医学的各学科，高老师从内科学到外科学，从妇产科学到儿科学，从传染病学到预防医学等一一作了精辟的阐述，使得我对本专业的学科有了大概的了解，让我对以后的发展方向有了模糊的概念。
临床医学概要心得体会精选5篇 临床医学概要心得体会篇1 初夏的四月我们结束了在医学院的所有理论学习课程，开始了大学学习的另外一部分--实习。对于实习，我们每位同学都对实习医院充满了幻想，都想像着自己大学的后半部分是在怎样的环境里度过，想着我们的实习医院是否会像电视剧里那样有着不同的病人和无法理解的医患关系。同时也希望通过实习后能让自己的医学理论及操作技能得到巩固与提升。我们带着幻想与疑问来到了浦江县人民医院，这里对我们来说很陌生，但是对我们来说更是挑战。 来医院的第一天，我去跟医院科教可老师汇报实习生情况，很不幸，我被科教科老师教育了。原因有两点：第一、我跟医院先前商量好说5月8号到医院报到，但有些同学6号(星期六)就来医院了，这让医院很意外，也很措手不及，星期六医院行政是不上班的，所以很多事处理起来都会很麻烦;第二、未经医院同意把东西放在医院实习生寝室(当然这件事是有原因的，我们是半夜到达医院，找不到人，但这也并不是把东西放在医院实习生寝室的理由，因为我们还有电话，所以不管怎么样都要跟医院做好沟通)，并在半夜三更在寝室大声喧哗。因此在这我就想跟学弟学妹们说，实习的第一天很重要，中间有任何一点事情处理不好，对我们自己及学校都是没好处的。教育归教育，科教科对我们实习生还是不错的，他让我们先休息一天，熟悉环境，之后分到各科室上班。来医院的第三天我们就算是开始正真的步入临床实习了。现在眼看着实习就要结束了，所以组长对这年的实习做了如下总结。也算是我的心得吧! 在学习方面实习对我们每个同学来说都是学习的机会，这个机会是很难得的，所以我们应好好珍惜，特别是医学生。但来这家医院给我们最大的感觉就是被老师忽略了，因为医院的轮转生(刚步入临床工作的医生)很多，我们医院轮转生就特别多。医院要培养他们，所以分给我们实习生的资源(比如说：老师、动手操作的机会等等)就少了很多。这是同学跟我提到最多的抱怨，但我总是觉得
年前的今天自己在宿舍为了是否要考研而辗转反侧，直到现在当初试结果跟复试结果都出来之后，自己才意识到自己真的考上了。 其实在初试考完就想写一篇关于考研的经验，毕竟这也是对自己一年来努力做一个好的总结，也希望我的经验，可以帮助奋斗在考研路上的你们。 首先当你决定考研的时候，请先想想自己是为了什么才决定要考研，并且要先想一下为什么非要选这个专业，作为你今后职业的发展方向，学习的动机决定了之后备考路上努力的成功还有克服一切困难的决心。考研是一个很重要的决定，所以大家一定要慎重，千万不要随波逐流盲目跟风。 我选择这所学校的原因，一是因为这里是我的本校，二是因为这里离家也比较近。所一大家一定更要个根据自己的实际情况来做出选择。 好啦，接下来跟大家好好介绍一下我的复习经验吧，希望对你们有所帮助。 另外还要说一句，这篇经验贴分为三个部分，先说英语政治，再说专业课，并且文章结尾分享了资料和真题，大家可以放心阅读。 北京协和医学院儿科学考研的初试科目为： (101)思想政治理论 (201)英语一 (306)临床医学综合能力（西医） 参考书目为： 儿科学：主要参考《儿科学》，人民卫生出版社，第五版，王慕逖主编。 先说说英语复习心得 一.词汇 词汇的复习流程其实都比较熟悉了，就是反复记忆。考研要求掌握5500的
词汇量，这是一个比较大的工，我建议考研词汇复习的参考书至少要有两本，一本是比较流行的按乱序编排的书，另一本是按考试出现频率编排的书，也就是所谓的分级词汇或分频词汇，我使用的是木糖的单词和真题，很精练，适合后期重点巩固使用，工作量也不是很大。为什么要使用分级词汇书呢，因为我们掌握词汇是服务于阅读的，题做多了就会发现，考研阅读考来考去大部分也就是那2000多个词，到后期一定要发现规律，把握重点。还有一点就是在做阅读的过程中要学会归纳形近词，有些词出现频率高而且很容易混淆，必须分清楚。 二.阅读理解 都说考研最难的是英语，英语最难的是阅读。那这阅读究竟难在哪里呢？以四六级作为比较，攻克四六级阅读的关键是词汇，只要一篇文章传达的意思你基本清楚，考题对应的细节你能找到，看得懂，基本上就没太大问题了。但考研英语还不止于此，它还要求就是我在最开始提到的分析和判断能力。为什么呢？因为大家都知道，研究生是要查阅很多文献的，很多甚至是国外文献，这就要求我们不仅要能看懂一篇文章而且要能看透一篇文章，这才能服务于我们的研究工作。这也是为什么考研英语取消了听力考试，加大阅读所占比重的原因。 至于如何提高这种能力，我只能在宏观上提供方法：学会总结。必须要在做题的基础上不断总结题型和方法，归纳出自己的心得。我个人的经验是考研阅读训练不在量大，而在精。 从复习流程上来说，当词汇量掌握到差不多有3000的时候就可以开始接触阅读了，前期可以随便找本阅读训练的辅导书，刚开始4篇文章可能只能做对7-10个，当我们的水平提高到11-14个时候就会觉得再要提升很难了，而且很多题目都让人犯迷糊，即使看了解答也不知道为什么这么选。恭喜，这就是传说
千里之行，始于足下。 临床医学概要心得体会 临床医学是医学的一门重要分支，也是对医学学习者的综合能力提出了很 高的要求。在这段时间的学习中，我逐渐认识到临床医学的重要性，并且从中 获得了很多有关医学和人文素养方面的收获和启发。 首先，临床医学让我深刻认识到医学知识的多样性和复杂性。在临床实践中，我遇到过各种各样的病例，每一个病例都是一个独特的个体以及一次难得 的学习机会。在面对复杂的病情和多样化的临床表现时，我必须要结合理论知 识进行病情分析，做出准确的诊断和治疗方案。这让我深刻地感受到医学是一 门综合性的学科，需要掌握广泛的知识，同时也需要不断地学习和更新。 其次，临床医学让我意识到医学不仅是科学，更是一门艺术。在面对病人时，医生需要具备高度的专业素养和人文关怀。除了诊断和治疗，医生还要与 病人进行有效的沟通，理解病人的需求和感受，并给予适当的心理疏导和支持。我在临床实践中常常深感，愈合病人的不仅仅是药物和技术，更重要的是医生 对病人的关怀和关注。 此外，临床医学还强调团队合作和协作能力的重要性。在临床实践中，医 生需要与护士、药师、技师等其他团队成员紧密合作，共同为患者提供全面的 诊疗服务。只有有效的团队协作和沟通，才能提高医疗质量，保证患者的安全 和福祉。因此，培养良好的团队合作精神和协作能力对于从事临床工作的医生 来说是至关重要的。 在这段时间的学习中，我也认识到了临床医学的局限性和挑战。疾病的治 疗往往不止于医生的能力，还需要深入了解患者的背景和生活环境。因此，医 生需要具备扎实的医学知识，同时也需要了解社会环境、文化背景等因素对疾 病的影响。只有全面了解患者的情况，才能制定出更有针对性的治疗方案。 第1页/共2页
《临床医学概要》课程标准 课程编号：G4000023 适用专业：药学 培养层次：三年制大专课程类别：专业基础课 修课方式：必修教学时数：72 总学分数：4 一、课程定位和设计思路 （一）课程定位 1.课程简介：《临床医学概论》是药学专业基础课程，是一门从整体出发，理论和实践相结合的临床医学综合性课程，本课程涵盖诊断学、内科、外科、妇产科、儿科、传染病等学科，它简明介绍临床各学科的常见病和多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断、治疗原则及药物在疾病防治中的作用，常见药物的毒性反应和解救方法，重点介绍临床与药物治疗的关系，并适当介绍临床医药领域的新进展，通过本课程的学习，使药学等非临床医学专业的学生在结合本专业特点的基础上，能够掌握一定的医学基本理论，基本知识，基本技能，在全面了解临床医学各种疾病的概述和诊治的过程中，去发现临床的需求，去思考解决的途径和方法，为药学和医学的交叉渗透提供结合本专业的各种信息及其相关知识，从而为今后的专业学习、工作奠定基础，拓宽思路，相互促进，形成良性互动。 2.课程性质：《临床医学概论》是一门研究诊断学基础及临床各科常见疾病的学科。本课程论述了诊断疾病的基础理论，基本技能，诊断思维：临床常见急症、传染病、内、外、妇、儿等疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则和预防方法。在教授课程过程中将重点讲述药物在预防、治疗、诊断疾病中的重要作用。使学生了解药物与临床之间不可分割的关系，掌握合理用药的基本知识、重要原则及其重大意义。 3.在课程体系中的地位：专业基础 4.课程作用：使学生了解药物与临床之间不可分割的关系，掌握合理用药的基本知识、重要原则及其重大意义。 （二）设计思路 1.课程设计理念 临床医学是研究诊断和防治疾病的学科群，在现代医学中占有重要的地位，其内容十分丰富，领域宽广、涉及诸多学科。本课程在内容上以人体各器官系统为中心，以内科学知识为基础，结合临床各学科（包括内、外、妇、儿、传染病和肿瘤等）组织编写。简明
临床医学概要心得体会 临床医学是医学领域中最重要的学科之一，我在学习和实践中对临床医学有了许多体会和心得。下面是我对临床医学的一些感悟，希望可以和大家分享。 首先，临床医学是一门实践性很强的学科。在课堂上学到的理论知识只是临床医学的一部分，真正的临床医学需要在实践中去学习和掌握。在实习期间，我有幸能够跟随医生进行临床工作，亲眼目睹和参与了许多病例的治疗。通过实践，我学会了如何与患者进行有效的沟通，如何进行系统的病史采集和体格检查，如何进行科学的诊断和治疗方案的制定。实践让我深刻地感受到了临床医学的复杂性和挑战性，也让我对医学的热爱和责任感更加强烈。 其次，临床医学强调团队合作。在医院的临床工作中，医生与护士、药师、放射科、实验室等相关职业人员需要进行紧密的协作，共同为患者提供优质的医疗服务。团队合作对于提高诊疗水平和提供综合医疗方案非常重要。在我的实践经验中，我学到了如何与其他职业人员保持良好的沟通和合作，如何在团队中发挥自己的优势和作用。通过团队合作，我发现诊治患者的效果大大提高，患者的满意度也得到了显著的提高。 再次，临床医学要求医生具备全面的医学知识和职业素养。作为临床医学的从业者，我们需要不断学习和更新自己的知识，保持对新技术和新研究的关注。临床医学中存在许多未解决的问题和困扰，我们需要不断地向前辈请教和学习。同时，临床医学要求医生具备高度的责任感和职业道德。作为医生，我们
必须尊重生命、尊重患者的选择和隐私，并且始终把患者的健康和利益放在首位。临床医学是一项高风险的工作，我们必须始终保持专业，提高自身的医疗水平，确保患者的安全和健康。 最后，临床医学需要医生具备良好的心理素质。临床医学中经常会遇到危急情况、生死时刻、患者和家属的情绪宣泄等复杂场景，医生要具备应对各种困难和压力的能力。在我个人的体验中，我发现保持冷静和理性非常重要，学会自我调节和放松也是必不可少的。与患者和家属的沟通需要很大的耐心和同理心，需要我们关注和理解患者的情感需求。只有通过良好的心理素质，医生才能够更好地照顾患者，提供全面的医疗服务。 总而言之，临床医学是一门综合性很强的学科，需要医生具备丰富的实践经验、团队合作精神、全面的医学知识和职业素养、良好的心理素质等多方面的能力。我将会继续努力学习和实践，不断提高自身的医疗水平和综合素质，为患者提供更好的医疗服务。
临床医学概要课程简介 临床医学概要课程旨在向医学学生介绍临床医学的基本概念、原 理和技能，以便他们能够理解和应用这些知识来诊断和治疗疾病。该 课程通常包括临床诊断学、内科学、外科学、儿科学、妇产科学、眼 科学、耳鼻喉科学、神经科学、皮肤科学等方面的内容。下面将详细 介绍临床医学概要课程的主要内容和学习目标。 一、临床诊断学 临床诊断学是临床医学中的基础学科，它主要研究如何通过患者 的症状、体征和实验室检查结果来确定诊断并制定治疗方案。在临床 诊断学中，学生将学习各种临床症候群的表现，如疼痛、发热、呕吐等，以及常见的实验室检查方法，如血液化验、尿液分析、影像学检 查等。此外，他们还将学习一些常见的疾病，如冠心病、高血压、糖 尿病等的诊断和治疗。 二、内科学 内科学是临床医学中的核心学科，它研究人体各个系统的疾病和 病理生理过程。在内科学课程中，学生将学习不同系统的解剖、生理、
病理以及常见疾病的诊断和治疗。例如，他们将学习心脏病学、消化 系统病学、呼吸系统病学等。通过学习内科学，学生将能够全面了解 人体各个系统的结构和功能，以及各种疾病的临床表现和治疗方法。 三、外科学 外科学是临床医学中另一个重要的学科，它主要研究手术技术和 外科疾病的诊断和治疗。在外科学课程中，学生将学习各种外科手术 的原理和操作技巧，以及手术前后的护理和管理。此外，他们还将学 习常见外科疾病的诊断和治疗，如骨折、创伤、恶性肿瘤等。通过学 习外科学，学生将能够掌握基本的外科操作技能和手术管理知识，以 便他们能够安全地进行手术并提供相关的术后护理。 四、儿科学 儿科学是临床医学中专门研究儿童疾病的学科。在儿科学课程中，学生将学习儿科疾病的诊断和治疗，以及儿童生长和发育的基本知识。此外，他们还将学习儿童常见疾病的预防和保健措施。通过学习儿科学，学生将能够更好地理解和应对儿童的特殊生理和病理特点，提供 适当的治疗和护理。