《发现老房子的美》教案
教学目标：
通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条法、泥板成型的陶艺技法，了解、表现老房子，发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力和表现力。
教学重点：学习盘条法、泥板成型的陶艺技法，表现老房子。
教学难点：对老房子结构的理解与掌握。
教学准备：
教具：课件、学生优秀作品
学具：黄泥及工具
教学活动：
一、激发兴趣、导入新课
认识图片上的建筑吗？北京四合院。
无论你曾经生活在南方还是北方、城市还是乡村，发现身边有一些历史悠久的老房子，可能是乡村的老戏台、具有地方特色的民居、名人故居。
说一说，你印象深刻的老房子什么样的？
学生积极回答，教师出示课题。
二、欣赏讨论、小组探究
欣赏回忆图片中的老房子，说一说你觉得他们美在什么地方？
学生分小组探究、讨论。
引导学生分析：格局的美、材质的美、风格的美。
在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？
欣赏书中图片及相关资料。
引导学生反馈与交流：谁的想法别具新意？在尝试的过程中遇到哪些问题？
提示方法步骤：做地基——墙体、柱子——屋顶——细节：门、窗、材料纹理、树木花草、鸡鸭牛羊等。
总结：可以用堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加花纹和装饰，表现出不同的肌理效果。
注意事项:座底要略大，主体不宜太高，添加富有生活情趣的装饰细节：院中小井、墙头小猫、门前古树、檐下木梯等。
说说你喜欢的同学作品，有什么优点?使用了哪些方法？
学生积极发言。
三、学生制作、教师辅导
作业提示：制作一处富有生活情趣的老房子。
学生制作、教师个别指导，找出细节有新意的作品随时进行展评。
四、小组互评，展示交流
引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。
组评：选出大胆表现、富有创意的作品展示在黑板上。
大家评：说一说你喜欢的作品，理由是什么？有什么更好的建议？
《发现老房子的美》教案 教学目标： 1、学生掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。 2、学生能够利用盘条成型、泥板成型等陶艺技法表现老房子。 3、学生会发现身边的老房子，知道老房子的历史，感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。 教学重难点： 重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。 难点：对建筑结构的理解与掌握。 教学过程： 一、导入 播放一段老郑州的视频。 1、回忆：在你的身边或是你的家乡、你出游的时候，见过过去建造的老房子吗？你觉得他们美吗？美在哪里？ 2、学生交流：你搜集到了哪些老房子的资料？这些老房子美在哪里？ 3、学生探究其他老房子的艺术特色。 二、新授 （一）小组探究：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？ 尝试表现： 一组:屋顶上的瓦片可以有哪些表现方法？ 二组：墙面的厚度和衔接？ 三组：木质材料的表现？ 四组：石头墙面的表现？ 五组：哪些装饰可以增强老房子的生活气息？ （二）学生反馈与交流： 1、谁的想法别具新意？ 2、在尝试的过程中遇到哪些问题？你是怎么解决的？ （三）欣赏作品：在尝试创作、发现问题的基础上，让学生通过欣赏书中图片，了解资料，
知道不同的表现手法。 示范堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，另用刻、压、粘等方法，添加出不同的肌理效果。（四）艺术实践： 制作一处富有生活情趣的老房子。 在学生制作过程中，教师巡回指导，及时点评。 学生采用合作的方式完成。 （五）作品展示评价： 1、自评、互评和教师总评相结合。 2、评出创意奖、细节胜出奖、最佳合作奖。 （六）课堂小结、延伸： 1、这节课哪一点给你带来了快乐？ 2、鼓励学生在课下继续创作，也可用其他方式表现老房子的美，表达对家乡，对生活的爱。结束语：总之，本节课通过欣赏启发、小组探究、尝试表现、欣赏范作、动手实践等过程，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
发现不一样的生活作文800字 发现美也是可以传递的。下面是给大家带来的发现不一样的生活作文800字，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 发现不一样的生活作文800字1 生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹 好不容易盼到一个假期，我决心走出家门，去发现一些平时未曾注意的美。 晨曦温暖的光洒满大地，预示着新的一天的开始。走在大街上，迎面飘来早餐店各种美食的香味。路过某条美食街，这家店主一面挥舞着锅铲炒着饭，一面又吆喝着店员来帮忙收钱。对面那家面馆也是生意兴隆，客人点单的声音络绎不绝，各种酱料清香四溢，刺激着人的味蕾。不远处的就餐区，三五成群的人们一边聊着天一边享受着美味的食物，欢笑声响彻云霄。我吃过美食，走出美食街，热闹的声音仿佛仍在耳边回响。你看，这些平常生活中最寻常不过的场景，何尝不是洋溢着一种人情美呢？ 午后的太阳变得刺眼，阳光火辣辣地晒在人身上。古巷里却是一片阴凉，石阶上长满了青苔，偶尔远处的大树上传来几声蝉
鸣，更为小巷添了几分惬意。瞧！这栋屋子里定是住着一对恩爱的老夫妇，把院子里的花草打理得井井有条。那户人家里定是刚添了一个可爱的小宝贝，这不，架子上正晒着刚买来的新玩具。咦？巷子尽头是不是住着一位刚来城市的失意的年轻人，不然为什么院子杂乱无章呢？初夏的午后，古巷里的人大概都在午睡吧？隔绝城市的喧闹，在这个悠闲慵懒的季节，吹着夏风，听着蝉鸣，睡个午觉享受着夏日的宁静，又何不是一种古朴美呢？ 傍晚的黄昏为云彩披上一层火红的嫁衣，街边尽是晚饭后散步的人们。突然，几个骑着自行车的中学生从路边冲了出来。正巧路过的起电动车的大叔来不及躲开，车头一扭，却撞上了另一边散步的老太太。那些学生见势不妙，赶紧停下来，大叔也停好车扶起老太太。毕竟是孩子，几个学生一下子慌了神，却仍旧坚持负责到底。几个路人纷纷停下脚步，帮着大叔将老太太扶上电动车，坚决要带她去医院检查检查。没过一会儿，大叔载着老太太离开，几个中学生紧随其后，一时间，赞扬声不绝于耳。仔细一想，这些肇事者的责任心和路人的善心，不也是一种品质美吗？ 结束了一天的探索，我回到家中，回忆着一天遇见的各种美好，不禁觉得，其实生活处处都很美，只是我们没有认真发现罢了。 为自己添一双发现美的眼睛吧，其实，生活处处都很美。
幼儿园大班故事教案：小房子 Story teaching plan of kindergarten big class: small house
幼儿园大班故事教案：小房子 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标 1.初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的变化， 产生爱家乡的美好情感。 2.感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的 看法。 教学过程 环节一：讲述故事 1.师：今天老师给你们带来了一本很好看的书——《小 房子》，你们看这是一幢什么样的小房子？（引导幼儿仔细观察小房子，发现小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比。） 2.师：小房子身边的朋友越来越多，小房子很好奇，它 不知道城市是什么样的，我们来告诉小房子，城市是什么样的。 3.小结：城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么 繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。
（此环节通过讲述故事，让幼儿自由表达，感受城市生 活的一些特征，引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷，教师及时进行归纳小结，以帮助幼儿提升语言表达能力。） 环节二：引出问题 1.师：现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静 的街心花园、摩登的高楼大厦，出门就能坐公交、乘地铁，非常方便。可是，小房子却不开心，为什么？（引导幼儿观察画面中小房子的表情，关注城市中的噪音、空气污染等问题。） 2.师：小房子那么破了，已经没有人住了，有人提议将 小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你们的意见呢？ （此环节旨在引出问题——到底拆还是不拆小房子，幼 儿以小组辩论的形式展开讨论，各自阐述自己的理由。） 环节三：迁移经验 1.观看PPT 师：你们说的都很有道理，到底拆不拆小房子，你们先 别着急下结论，让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。（PPT中呈现的老建筑分别为：外滩的海关大钟、七宝老街、 城隍庙和石库门。）
第17课家乡的老房子（2课时） 教材分析： 房子是人们生活、工作的场所，是人类社会文明、艺术审美与技术工艺的综合体现。我国是个多民族、多元化的国家，从古至今，不同地域、不同时代、不同民族造就了纷繁多样的房子，体现出我国劳动人民的智慧和对生活的热爱。本课的设置，旨在引导学生了解家乡的老房子，了解中国的历史文化，从不同风格的建筑艺术中体现我国的多元化和人们的审美追求。 第一课时 一、教学目标： 1、引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。 2、培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。 3、感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。 二、教学重点与难点 重点：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。 难点：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。 三、教学准备 1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。 2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。 3、多媒体课件。 四、教学过程： （一）了解家乡房子的特点和变化 1、展示作品，了解家乡房子的特点“老房子”课件） 让我们去看一看。 2、通过比较，感知家乡房子的变化 （1）苏州民居 特点： 粉墙黛瓦，小而轻巧，高低错落有致，多数建于沿河，前街后河、人家尽枕河的水乡风情（民居）。苏州古建筑的门类多，特点和风格也多
（2）山塘街 唐宝历二年（825年），大诗人白居易从杭州调任苏州刺史，为了便利苏州水陆交通，开凿了一条西起虎丘东至阊门的山塘河，山塘河河北修建道路，称为“山塘街”，山塘河和山塘街长约七里，叫“七里山塘”。自古山塘街有“姑苏第一名街”之称。 （3）平江路 平江路是苏州一条沿河的历史老街，是苏州古城保存最为完整的一个区域，堪称古城缩影。它南起干将东路，北越白塔东路和东北街相接，古名十泉里
【初二作文】发现那不一样的美 生活总是在不经意间惊扰了岁月，温柔了时光，美也在不经意间悄悄流逝，发现不经意间的美，是不一样的美。 她是一个创造历史奇迹的女老师，她是来到这个学校教的第一届学生，她教的我们也是她在这个学校叫的最后一届学生，她独特的教学方式让我们每次考试都名列前矛！ 她是我们的数学老师兼班主任，不，应该是以前的班主任，她清新脱俗，第一次见到她，以为她是新转来的学生，与大家见面时，班里人也是一脸诧异。她得一头亮发，绑着高高的马尾，樱桃小嘴，笑起来还有两个小酒窝。一笑，感觉天气都变好了，最独特的是那一双大大的眼睛，炯炯有神，眼睫毛特别长，长得特别可爱。 她教了我们两年，她会在圣诞节前买一堆糖果和爆米花。对对我们的成绩而感到骄傲和自豪，会在拔河前给拔河的队员买巧克力来补充能量，她是最好的班主任也是最美打班主任。在一次拔河比赛时看到我们班的胜利立刻让我们班的人去买巧克力来补充体力，而我们班的第二场失利了，她告诉我们不要气馁，继续加油，还有机会，我在旁边看到她给一位同学说要好好努力哦，最后一局一定会赢的，在不经意间我看到了他的脸上也在不停的在出汗。我仿佛看到了她的美丽，不知是外面的美，而是她可以为学生的一次比赛而担心紧张的美，是种心灵美，这一刻我心中的美丽全部消失了，只留下了他这一刻最美的印象。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 她会占用自己的课来让我们练习拔河和跳绳比赛，会因为在艺术节上一个节目没选上去找老师理论。她开创的绿色班级，仅用了两年就让我们班级变成了一个全新的班级，每个人对她都有爱也有恨，她生起气来能骂我们一节课，高兴起来可以让我们玩一节课，他也从来不占用一节副课，对我们每个人都平等，可能是能力太强就轻松的考上了清华园，虽然她不教我们了，但那张毕业照上上面的每一个笑脸还在，一起买的班服还在，一切都在，只是她不在了。 她是一名平凡的老师，却又不平凡，她是一名美丽的教师，心灵却比外表更美，发现了那不经意间的美，留在脑海中，抹也抹不掉！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
最新人美版美术六上第16课《发现老房子的美》教案 一、教学内容与目标 1、通过本课学习,掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。 2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。 3、发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色,提高审美能力。 二、教学的重点与难点 教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。 教学难点：对建筑结构的理解与掌握。 教学准备：课前搜集的资料、陶泥、课件 教学过程 一、课前准备 二、导入新课： 汇总资料,引导学生交流。 三、讲授新课 1、小组研究 引导学生分析：在众多的老房子中,你最喜欢哪种?为什么?该如何表现? 2、尝试表现：组织学生分组尝试技法, 教师巡视指导
3、引导学生反馈与交流： 谁的想法别具新意? 在尝试的过程中遇到哪些问题? 4、欣赏：欣赏书中图片及相关资料。 5、示范 教师做示范：做底——文体——细节 堆砌、手捏、盘条、泥板等方法,可以用刻、压、粘,添加出不同的肌理效果。 四、艺术实践： 制作一处富有生活情趣的老房子。 学生创作 教师巡回辅导,找出细节有新意的作品随时进行展评。 五、评价展示 引导学生自评与互评,发表自己的独立见解。 引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法,并进行技法交流。 通过对历史文化和民族风俗的了解、直观欣赏图片等,加强学生对老房子的观察、分析环节的训练。要注意学生创作时所表现出的多样性与差异性。 17、家乡的老房子 教学难点：对建筑结构的理解与掌握。 教学准备：课前搜集的资料、陶泥、课件 教学过程
一、课前准备 二、导入新课： 汇总资料,引导学生交流。 三、讲授新课 1、小组研究 引导学生分析：在众多的老房子中,你最喜欢哪种?为什么?该如何表现? 2、尝试表现：组织学生分组尝试技法, 教师巡视指导 3、引导学生反馈与交流： 谁的想法别具新意? 在尝试的过程中遇到哪些问题? 4、欣赏：欣赏书中图片及相关资料。 5、示范 教师做示范：做底——文体——细节 堆砌、手捏、盘条、泥板等方法,可以用刻、压、粘,添加出不同的肌理效果。 四、艺术实践： 制作一处富有生活情趣的老房子。 学生创作 教师巡回辅导,找出细节有新意的作品随时进行展评。 五、评价展示 引导学生自评与互评,发表自己的独立见解。 引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法,并进行技法交流。 通过对历史文化和民族风俗的了解、直观欣赏图片等,加强学生对老房子的观察、分析环节的训练。要注意学生创作时所表现出的多样性与差异性。
《我发现了美作文》 我发现了美作文（一）： 我发现了美 很多人认为美就是一种时尚，是穿着高跟鞋，穿着打底裤，走起路来扛着包裹戴着金戒指；还有人认为美则是一种长相的美，只要披头长发，眼睫毛垂的很长。而我却认为，美不是时髦也不能看长相，心灵美才是最重要的。 我带着在羊山新区图书馆借阅的书，准备去那里将书归还，我带着一丝喜悦跳上公交车，上来就抢到了一个位置极好的座位。紧之后上来一位老奶奶，面目沧桑的她大约有七八十岁的高龄，由于车上都没有空座位，所以老奶奶只好站着。突然，一个女孩费力的站起来，捏着座位上的扶手看起来几乎只有手在用力，她双手搀着双拐，她站起来时将近用尽了全部力气。她的身世让我惊呆了，我这才发现她是个残疾的小姑娘。她朝老奶奶挥挥手，示意她过去，老奶奶连忙说：姑娘，你务必做着，万一摔倒了该咋办。没事的，老奶奶，您就坐在那里吧！放心吧，我的腿不成问题。老奶奶感激的坐在座位上，我想老奶奶这会儿肯定在心中感激她。公交车不停地颠簸使小姑娘不时的摇晃，好像随时都会摔倒，看着小女孩儿给老奶奶让位置，我不禁在心中暗暗敬佩她尊敬老人的一种精神。 她身患残疾，却能给老奶奶让座位，一种多么需要发扬光大的尊老爱幼的精神值得我学习。我却坐在座位上，此刻想起来不禁有些惭愧。我立刻站起来给小姑娘让座位，小姑娘连连说谢谢。我倒觉得我就应感谢她，因为是她才使我懂得了要有爱心，要热情的应对生活，我将传递这种美 世上并不缺少美，只但是缺少美的眼睛罢了。我敬佩小姑娘的热心，假如世界上处处都是美的话，人间将充满完美！ 我发现了美作文（二）： 我发现了美 生活中，美无处不在，有自然的美，有心灵的美。有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。只有用心去捕捉、去发现，才能感受到美。 春天，一切都是那么完美。大地苏醒、草木萌发、鸟语花香。走进乡村，漫山遍野的油菜花鲜艳夺目，成群的蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞。一阵阵微微的春风吹来，田野里荡漾起金色的波浪，一股清香迎面扑来。啊，真美，我顿时感到无比陶醉。 我发现了美。她不必须是那样耀眼醒目，其实她通常表现为一种朴素与平凡，需要你用心灵去体会。比如，这星星点点的小草小花顽强度过严冬，最后挺进了风和日丽的春天，点缀着这个美丽的世界。虽然它们没有牡丹、杜鹃般引人注目，但它们一样有着追求阳光、散发生机的平凡、朴素的生命。这是生命之美，也是一种精神之美。我发现了蕴含于普通平凡之中的生命之美和精神之美。 生命、精神，不仅仅仅属于那些花草，更是人类的根本。人，大多数默默无闻，但是他们一向都在努力，一向都在奉献着自己的力量。个性是在生活中，经常听到一些残疾人的感人故事，应对艰难险阻，他们身残志坚，努力探求生命的好处，体现出永不放下的精神力量。这也不是美吗？
教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案：小房子 __________________ 撰写人： __________________门：部
__________________ 间： 时 1 / 6 《小房子》是由美国作家维吉尼亚·李·伯顿在六十多年前创作的故事,它从“小房子”的视角讲述了城市化进程的加速给自然环境带来的巨大变化以及消极影响,从而引发我们思考,当城市发展的速度越来越快,变得越来越美时,我们该怎样看待身边那些象征过去的“小房子”呢?随着20xx年上海世博会的日益临近,我们通过开展一系列有关“我们的城市”的主题活动,让幼儿了解“城市,让生活更美好”的世博主题。在这样的背景下,我们选择和幼儿一起欣赏《小房子》的故事,带着幼儿一起去体会,并不是只有摩登的高楼大厦代表着城市的美,那些老建筑同样呈现出城市的另一种风貌。 活动目标 1.初步理解故事内容,体会现代城市建设带来的变化,产生爱家乡的美好情感。 2.感受生活中一些老建筑的独特风貌,大胆表达自己的看法。 活动过程
环节一:讲述故事 1.师:今天老师给你们带来了一本很好看的书——《小房子》,你们看这是一幢什么样的小房子?(引导幼儿仔细观察小房子,发现小房子的特别之处以及微笑的表情,与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比。) 2.师:小房子身边的朋友越来越多,小房子很好奇,它不知道城市是什么样的,我们来告诉小房子,城市是什么样的。 3.小结:城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华,难怪小房子要对城市感到好奇了。 2 / 6 (此环节通过讲述故事,让幼儿自由表达,感受城市生活的一些特征,引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷,教师及时进行归纳小结,以帮助幼儿提升语言表达能力。) 环节二:引出问题 1.师:现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦,出门就能坐公交、乘地铁,非常方便。可是,小房子却不开心,为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情,关注城市中的噪音、空气污染等问题。) 2.师:小房子那么破了,已经没有人住了,有人提议将小房子拆掉,但也有些人不同意拆,你们的意见呢? (此环节旨在引出问题——到底拆还是不拆小房子,幼儿以小组辩论
家乡的老房子 课时：一课时 教学对象：小学六年级 教学目标：1.通过欣赏分析图片，了解家乡民居、建筑的一些特点与变化. 2. 通过比较分析不同地方房子的特点,培养学生初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响, 使学生感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。 3.让学生尝试用不同的方法来表现家乡的老房子,激发学生的学习乐趣. 4.欣赏民居邮票的图片, 使学生感受老房子的的文化内涵.激发学生热爱家乡老房子、保护家乡老房子的思想感情。 教学重点：通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。 教学难点：了解不同种类房屋表现形式的特点培养学生探究问题的能力。 课前准备：教师：多媒体课件。 学生：收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。 教学过程： 一、导入新课 以诗歌《老房子》导入课题(让同学们朗诵) 二.探究新知: 1.了解家乡老房子的特点和变化. (1).了解家乡房子的特点(以商丘古城为例) 通过欣赏和分析商丘古城的图片让同学们了解和掌握以下知识: @商丘古城建于何时，你对它了解多少？（商丘古城又称归德府城，即明、清时期河南省商丘县城。建于明正德六年，距今已有近500年的历史。） @它主要的建筑材料有哪些？（木石砖泥等） @这些房子的造型有什么特点？（青青的瓦灰灰的墙展翅的屋檐雕花的房梁斑驳的老门门前的石狮子） @从老房子的造型特点中你体会到了什么？（有什么感受？） @商丘古城有哪些民间故事和传说？ 侯方域故居和八关斋（配合图片重点介绍） 清凉台的传说花木兰的故事帝喾王与高辛镇的来历燧皇陵阏伯台……举例子不作深入了解，有兴趣的同学可以下去查些资料作深入了解） （2）.通过比较，了解家乡房子的变化 @通过商丘古城和现代商丘城市的图片对比分析,让同学感受家乡房子的变化(可以找同学来说,老师起引导作用) @在现代的建筑中,有没有发现仿古装饰,在哪见过?为什么要设计这些仿古装饰?(小组讨论) 教师小结:我们商丘经济发展迅速,一座座高楼拨地而起,很多建筑都充满着豪华现代的气息,但有的仍保留着古典建筑的精美! 2.探究房子与人们生活的关系 (1)以(草原蒙古包,黄土高原窑洞、福建土楼、北京四合院)为例: 通过欣赏分析比较这些图片,引导同学们探索和发现问题: @为什么不同的地方人们居住的房子不一样呢? @我们家乡的房子和它们相比又有什么特点?(在外形、建筑材料方面) 结合图片分析比较它们的特点(根据各个地方的自然条件、气候以及土质等因素来分析他们
我发现了美作文 美无处不在，它似溪流，滋润干固的大地；它似春风，抚摸柔软的花草，养育世间的万物；它是游荡在寒冬中的点点飘雪；它是漫步在蓝天上的几缕浮云；它是跳跃在湖上的一抹斜阳；它是回荡在密林里的几声鸟鸣，而由心生的美好似一把金钥匙，是感动，是永恒，开启人们的心灵。有时，它会不经常地出现在你面前；有时，它却需要你用心去捕捉。而发现的灵动点激了美的焕发。 我的目光追寻着美。2004年年底，不知谁惹怒了老天爷，在印度洋沿岸大发雷霆，这场海啸令人们无家可归，给经济带来了巨大的损失。这个消息传到了全国人们的耳朵里，人们纷纷慷慨解囊，每个国家都捐出几千万来帮助这些难民。例如英文电视台；四川电视台；湖南卫视；香港tvb电视台都举办了活动，号召人们捐款。各国都派出了医护人员和爱心大使带救济物品前往灾区救助灾民，给他们带去各国人民的问候和关爱。我发现了美，它是一方有难，众人相帮的美。 在学校里，同学的互帮互助，嬉笑玩耍是美的；在社区里，人们促膝相谈，一起建设美好家园是美的；在家里，家人的互相问候，一时的嬉戏是美的；在国家之间，一次战争的终止，一次友谊的握手，一句亲切的问候是美的…………
生活中处处充满美，只要你热爱生活，善于发现，就能时时发现美，处处发现美。 我发现了美 吉林双辽第一小学四年一班于昕冉 美，无处不在。在我的身边就有许多的美，在这里我就给你们说说。 美在城市里，昔日的平房都变成了今天的高楼大厦。人们也开始治理污水，环境变干净了，沙尘暴也很少来打扰了,一切都变得美丽无比的了。 美在街道上，我在上学的路上，一位老奶奶摔倒了，我急忙去把老奶奶扶了起来。许多人都不禁赞许。原来美无处不在。 美在我身边，表哥来我家，我有一道题做不出来就去问他，他让我自己好好想想，他的目光包涵的是鼓励和信任。在他的鼓励下，那道题我终于做出来了。 美在劳动中，冬天，清洁工们不顾寒冷，早早地来到大街上，挥舞着手中的“画笔”，在每一条街道上都画上了干净、整洁。
幼儿园大班下学期主题教案详案反思评析：我们的城市—— 老房子新建筑 主题活动：我们的城市——老房子新建筑 内容与要求： 1、有兴趣地观察周围不同的建筑，了解它们的特征。 2、体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽。 活动内容：跳房子 活动背景： 随着大班幼儿的认知水平的不断发展，他们对周围的事物更加关 注了，求异的意识也越来越强烈。 在主题活动“我们的城市”开展得初期，我们利用散步等机会带 孩子观察了幼儿园附近的各种建筑，当孩子们看到州桥的法华塔，看 到高阳商厦的高层建筑时，他们都会兴奋的说个没完，觉得这些建筑 真有意思。在散步后，我发现孩子们的观察是很仔细的，有的孩子在 自由活动时还把这些建筑的外形特点仔细地画出来。其他孩子看到了，他们就把看到过上东方明珠、金茂大厦等很有特色的建筑也画了出来，班上刮起了画各种建筑的旋风。我觉得这是一个可以很好利用的教育 资源。就请家长与孩子一起收集了各种较有特色的建筑，让孩子们在 区域中观察比较。同时结合主题，我在运动一头采用了我小时候玩过 的游戏“跳房子”，孩子们十分地喜欢这个民间小游戏，但是在玩了 几天后，孩子们觉得不满足了，他们提出为什么这个游戏的房子形状 总是这个样子的，问我有没有其他样子了。我觉得，这是一个很好的 契机，完全可以结合孩子们感兴趣的各种建筑，来让我们的“跳房子”变得丰富多彩。所以我预设了本次集体活动。 在设计活动中，根据“把握幼儿发展中的关键经验，关注幼儿的 学习兴趣。”我设计了的第一环节是让幼儿回忆已有的经验，通过照
片、图片等教学情景中的再现，可以使孩子们零散的经验得以整理、提升，也可以引发幼儿对各种建筑进一步的关注与探究。在设计活动时，我还注意为幼儿创设适宜的操作环境，让幼儿在与材料环境的互动中，在与同伴的互动中，进行表达表现。为了让活动的内容与形式更具适用性和有效性，我预设了一个难点，让幼儿选用不同的材料来合作设计，我班孩子的合作基础主要是在绘画方面，对于多种材料的合作，经验不丰富，希望通过“合作设计”这一环节能提高班上幼儿的合作能力，积累更多的合作经验。为了让幼儿能够更好的体会“成功者”的快乐，就在第三环节让孩子们相互介绍合作完成的作品，并随意跳跳玩玩，满足孩子的好奇心。 活动目标： 1、在观察周围不同建筑的基础上，乐意与同伴合作设计各种不同的房子。 2、让幼儿在合作、尝试中体验成功的快乐。 一、活动准备： *废旧布、塑料圈、垫板、油画棒、废旧纸板等 *照片、各种建筑的图片等 二、活动过程： 1、回忆已有经验： *看看讲讲照片、图片上的建筑 *回忆在平时看到过的各种建筑 *说说自己喜爱的建筑 2、合作设计： *请幼儿找三、四位朋友一起商量可以让大家玩“跳房子”游戏的房子。 ·设计一幢什么样的房子? ·选用哪种材料来操作? *幼儿操作
小学美术六年级《家乡的老房子》教学设计活动目标： 1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。 2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。 3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。 活动准备： 1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。 2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。 3、多媒体课件。 德育渗透：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。 活动过程： （一）了解家乡房子的特点和变化 1、展示作品，了解家乡房子的特点 课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下：（1）谁愿意介绍一下自己的作品？ （2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？ 小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。 2、通过比较，感知家乡房子的变化 （1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……） （2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）； ①你在哪里见过这样的老房子？ ②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。 （3）全班交流。 生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。 生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。 师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
发现自己的美作文三篇 只有外表长得美丽的人才叫做美女吗？不，我非常肯定得回答。每个人都有自己的美，不一定只有外观才能体现出来，我们还可以去发现潜藏在我们内心真正的美。在我看来，一个长得美若天仙却没有一颗善心的人，永远是一个蛇蝎心肠丑陋无比的人。 此时此刻，我想给大家讲一个故事，名字叫“东施效颦”。这是一则家喻户晓的成语故事，它讲述了在古时候，有两个天壤之别的女人。一个美若天仙，名叫西施，而另一个却恰恰相反，她丑陋无比，名叫东施。西施因有病，一但犯起病来就会胸口疼痛而皱眉头，可在他人看来她还是那样的美。东施因嫉妒西施的美貌，装胸口疼痛皱眉头，可是反而适得其反，样子比原来更丑了。 东施不应该嫉妒别人的美貌而去模仿别人，自己就是自己，无论你模仿还是伪装得在怎么像还是不可以能成为你心中所想达到的境界的。先天的不足可以靠后天来弥补，我们要学会发现自己的美的美，因为外在美永远不如内在美。 西施是很漂亮，每个人都希望自己有西施那副容貌，可是样子是父母给的，永远也改变不了。我们不能因为外在不够美而感到自卑，因为尺有所短，寸有所长，不可能每个人一生下来就天生丽质的。我们的外貌是不可以决定，可是内
在美要靠自己去挖掘，我们要善于发现自己的美的内在美。 每个人都有乘公共汽车的经历吧！从小到大，我不知道乘过多少次车了，但有一次在车上发生的事我记忆由心。记得那次，我乘车去城里时，车上挤得水泄不通。你挨着我，我挨着你，连摔都只会摔在人群上。正在这时，一位满头白发的老奶奶慢吞吞的走上车。这位老奶奶看上去有七十多了，她正吃力地拉着一旁的扶手。老奶奶看了看旁边的年轻人，渴望有人给她让座，可这些乘客若无其事的地坐在座在位置上，个个都心安理得的。我见了，忙让老奶奶坐在我的位置上。老奶奶露出了笑容，摇摇摆摆地走向我。我刚起身准备让座时，一位苗条而又时髦的小姑娘快速坐上位置，还凶巴巴地说：“这是公车，座位谁都能坐。”一看起来，这就是一位没有素质，不懂得尊老爱幼的女生。这时，一位长得胖乎乎的女生站了起来，把座位让给了老奶奶。 可想而知，没有人会因为那位女生的漂亮喜欢她，反而会喜欢那个胖女孩。看来，外在美还是不如内在美重要。所以，我们不需要像东施那样，因为不漂亮而去模仿别人，东施应该发现自己的美的内在美。 东施效颦反而会适得其反，我们要善于发现自己的美的内在美，因为只有内在美才是真正的美。 童话中的丑小鸭在湖中惭愧的低下头的时候，发现了自己的美。也许你不自信，但生活一定会给你一次发现自己的
幼儿园大班主题《家乡的老建筑》教案模板范文 设计思路 我们居住的这个小镇是曾经的江南水乡，青瓦白墙，小桥流水。在开展“我们的城市”主题活动中，我们根据地域特点，充分利用社区资源，组织了“寻访老建筑”等一系列活动，让活动更贴近幼儿已有的生活经验，使幼儿能更主动地去探索。通过对老建筑的探访，让幼儿了解不同建筑的特征，感受家乡日新月异的变化。 活动目标 1.在看看、讲讲、做做中了解老建筑与新建筑的不同特点。 2.初步了解家乡历史，感受城市建设中家乡的不断变化，萌发幼儿爱家乡的情感。 3.探索、发现生活中的多样性及特征。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.培养幼儿敏锐的观察能力。 主题准备 首先我们收集老建筑的有关历史资料，从老一辈那里了解一些历史，查阅《镇志》等。同时我们还发动家长帮助幼儿收集相关信息，如图片、故事和传说等，让幼儿对家乡以及老建筑建立初步的了解。 活动案例实录 活动一：参观老房子 虽然我们的周围有很多这样的老房子，但幼儿现在大多住在新公房里，由于事先幼儿有目的地观察和收集了相关信息，幼儿对老房子有了初步的认识，于是，在这样的基础上我们组织了一次参观活动。通过打开尘封的记忆，与沉淀的历史对话，为幼儿展示了祖辈生活的空间。 老房子引发了幼儿许多感受： “老房子就是一间间又矮又旧的破房子!” “一间接一间的老房子连结在一起，弄堂很窄。” “在弄堂里我们只能排着队走过去。” “这一户人家的墙和大门很高很大，上面有许多花纹和图案，大门最高的地方好像戴着一顶高帽子，很有气派!这是不是就叫马头墙?”“大门上面还有几个很破旧的大黑字，写的是什么啊?”“我家的门上可没有这样的字。” “哎，瓦片上有美丽的人头和一朵朵的云彩，这些表示什么啊?”
发现生活的美作文800字3篇 发现生活的美作文800字一： 著名的雕塑大师罗丹说过：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。的确，美在我们身边，它无处不在，但很多人都像空气一样无视美的存在。 美，这个普通的名词，人们常常将它定义在外表上，像说某个姑娘长得很美，或某个景点很美，但在我认为人善良的心最美。但人们都给予了白眼和忽视。就拿洪战辉为例，他辛辛苦苦的带着没有一点血缘关系的妹妹上大学，还得照顾自己的父亲。虽然他成为了感动中国人物之一。但恐怕会有更多的人在骂他，骂他多管闲事，人的天性本都是善良的，但也有很多人在龙蛇混杂的社会中蒙闭了双眼，从而不能发现身边的美。 我们身边并不缺少美。像2007感动中国人物钱学森，他是从美国留学回来的，他放弃了美国为他提供的一切优厚条件，不顾重重阻碍回到了自己的祖国，为我国的科技事业奠定了雄厚的基础，如今钱老已90多岁的高龄了，却还一直为祖国的科技建设献出自己最后的一点力量，几十多年了过去了，人们才想起这位早已年老力衰的功臣。 我认为美不止是用眼睛看的，还需用心去体会。我们要在心上睁开一双眼睛，去发现去寻找身边的美。 我认为范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志
趣是美;诸葛亮：“鞠躬尽瘁，死而后已”的为政风范是美;顾炎武;“下兴亡匹，夫有责”的爱国精神是美。 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，而且光发现不行，还要向其学习，向其效仿。让别人也了解这种美，让这个世界都充满美。让我们共同去体会，去发现身边的美! 发现生活的美作文800字二： 生活中处处存在着美。家里面井然有序，窗明几净，各种家什摆放错落有致，这是一种整洁的美;端庄秀丽，静谧可人，这是一种沉静的美;落落大方，清新自然，这是一种自信的美;平和洒脱，超然物外，这是一种闲适的美;粗犷豪放，不拘小节，这是一种大气的美。 “清水出芙蓉，天然去雕饰”，天地自然之灵气铸就成了一种浑然天成的美，美得清秀而丰盈，是集自然之大成的一种超脱的境界。“小荷才露尖尖角”般的灵秀，使人摆脱俗气，过目难忘。这些叫人忘俗的天然之美，可能谁都会见过，只是大多忘记了欣赏，没有真正感到那种透视的美。 美的感觉存在于心中，很多时候无法用文字表述出来，很多美好的思绪在脑海中一闪即过，无法捕捉。美不是空谈，而是要去体验、去感受、去欣赏。 倘若说欣赏自然之美需要睿智和一双善于发现真谛的眼睛，那么欣赏人间真情，则需要有细腻的情感。在高速发达的现代社会，大多因生计而疲于奔波，身边的零散琐碎的事情往往被忽略了，渐渐地把日子过得淡然无味，一头雾水，不知道生活到底为了什么?“母亲啊，
《不一样的美》 教学目标: 1.感受生活中不同类型的美,提升对美的认识和理解; 2.了解“美”对生活的积极影响,认识到只要用心感受就能发现“美”在身边; 教学重难点：感受生活中不同类型的美,了解“美”对生活的积极影响。 课前准备: 1.分组6人一组,共8组 2.多媒体课件 3.眼罩 教学过程: 一、热身活动: 师:欢迎走进今天的心理课堂,首先啊,老师想邀请大家一起做个暖身活动——手指操! 师:同学们做得真棒,掌声送给自己! (设计意图:破冰热身,让学生放松身心,把注意集中到课堂上来。) 师:今天我给大家请来了一位小伙伴,看看他是谁! 哆啦a梦:你们好,我是哆啦a梦,今天我将和大家一起学习,接下来会有几个任务,完成之后会得到勋章哟! 二、第一关:声像长廊 哆啦a梦:请观看我特意为你们准备的视频,别忘了分享心中的感受哦! 播放视频《江山多娇》(剪辑) 分享:看完视频之后你心中的感受? 师:同学们都提到了漂亮、美!没错,这就是一种自然风光之美!领略自然之美能够令人心情舒
畅、愉悦,得到精神的满足。你们回答得很好,我们看看能不能得到哆啦a梦的勋章呢? (板书课题:自然之美) 哆啦a梦:哇!同学们说得很棒呢!这枚勋章送给你们! 师:除了自然之美,我们身边还有哪些“不一样的美”呢?今天我们就一起来说一说、找一找! (板书课题:不一样的美) 师:下面看看哆啦a梦带来了什么任务? (设计意图:通过对视频直观感受引出主题和关键词,设置情境为后续教学环节做铺垫。) 三、第二关:心里话乐园 哆啦a梦:作为一个动画角色,我很好奇人类眼中的美是什么样子的?这些美的事物又能带来什么样的感悟呢?希望1分钟思考过后我能听到你们的心里话! 分享:在我眼中“美”是____________,美在__________。 (如:在我眼中美是春天茁壮生长的小草,美在它的生机勃勃。) 根据学生的分享进行板书。 师:通过分享,我了解了同学们眼中的美,还有你们对“美”的不同认识!看看哆啦a梦有什么想说的吧? 哆啦a梦:谢谢你们帮助我解开疑惑,送给你们勋章奖励! (设计意图:明确学生对美的认识和理解情况,在分享中拓展学生的思维和看法。) 三、第三关:比比谁更美 播放照片,每组2张,共4组照片进行对比,请学生判断谁更美?认为美就用手指比爱心,认为不美的就双手放胸前打叉。 (边播照片边提问:看到这张照片心情如何?怎么做会更美?) 哆啦a梦:谢谢你们帮助我找到了美丽的照片,同时也让我发现美好事物不仅能让人们的内心感到舒适、愉悦和温暖,同时也能使生活变得更加美好、和谐。 师:哆啦a梦说你们不仅帮他挑选出了美的照片,还让他知道了“美”对生活的积极影响,这些积极影响是什么呢?
第四单元阅读策略 年幼的我们，好奇地陪伴孙悟空在取经路上斩妖除魔，疑惑地跟随长鼻子木偶匹诺曹经历百般奇遇，欣喜地追随凡尔纳在两万里海底尽情遨游。在那散发着墨香的书籍的陪伴下，我们一路成长，一路收获，开始了新的学习之旅。 走进本单元，让我们边读故事边预测：老屋是怎样不厌其烦地为小动物提供帮助；胡萝卜先生的长胡子为大家提供了哪些便利与帮助；不会叫的小狗在嘲笑声中坚持不懈地跟随哪些动物学叫。多么美好的阅读体验呀！ 本单元是阅读策略单元，围绕“预测”这一阅读策略进行编排，旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容，在教学方法上应有别于常规单元。具体在教学时，一是不要求预习，二是更强调学生自主的阅读实践，三是要有单元整组教学的意识，按序分解教学梯度，层层推进。本单元的学习旨在唤醒学生的预测意识，提升他们的预测能力，使他们了解预测的角度，明白预测的价值和意义，并能在实践中积极运用。 分类内容课时教学要点 课文总也倒不了 的老屋 2~3 学会从不同角度进行预测，明白预测要 有一定的依据；初步感受预测的好处和乐趣。胡萝卜先生 的长胡子 1~2 预测故事的内容，根据实际内容及时修 正自己的想法；尝试根据题目预测故事内容。小狗学叫1~2 预测故事的结局，并与原文进行比较， 体会预测的多样性；能运用预测策略阅读课 外书。 口语交际名字里的故 事 1 能把了解的信息说清楚；认真倾听，有 礼貌地回应；能向家人转述同学名字的故事。 习作续写故事 2 根据插图和提示续写故事，把故事写完整；巩固修改符号的用法。
语文园地 交流平台 2 结合阅读体验交流、总结运用预测策略 的好处；在课外阅读中自觉运用阅读策略。 回忆查字典的方法；重点掌握运用部首查字 法自主认识生字。结合语境辨读多音字的读 音；能通过观察发现成语的构词特点并拓展 类似的词语；了解引用人物说话的3种方式 及标点的用法，仿写句子。朗读、背诵、积 累与团结合作有关的俗语。 识字加油站 词句段运用 日积月累 12总也倒不了的老屋 文本分析： 这是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推动情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得到了老屋的帮助，实现了各自的心愿。 童话是一种儿童文学体裁，特别符合小学生爱想象的心理特点，小学生特别爱听、特别爱读童话故事。本单元的阅读策略是“预测”，课文选用故事性强的童话，有利于课堂教学的展开。教学设计时，要以“听”激情，以“读”促悟，以“思”促学，以“讲”内化，引导学生主动思考、想象，在听、读、品、猜的学习中想象故事情节的发展，感受到不同角色的精神品质，并懂得一些人生道理。此外，课文旁批、插图及课后题等，也都是围绕预测这一教学重点展开的，在教学时要善加利用，让学生有预测的意识，学到一些预测的经验，初步掌握预测故事情节的阅读策略，提升阅读能力。 教学目标： 1.认识“暴、凑”等7个生字，会写“洞、准”等13个生字，会写“变成、门板”等13个词语。 2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
《发现老房子的美》名师教案 教材分析： 《发现老房子的美》是人美版六年级上册第16课的教学内容，属于“造型·表现”学习领域。我们的祖国幅员辽阔，不同地方都有许多具有地域特色的房屋。它们虽然出自乡村工匠之手，却代表着一个时代或者一个地区独特而精湛的工艺水平，蕴含着浓厚的地域文化，是我们难以忘怀的乡土瑰宝。引导学生发现老房子的美，用陶艺的方式塑造老房子，实际上就是引导学生关注乡土文化，从不同风格的建筑中品味建筑艺术，培养他们对建筑、对家乡风貌和历史文化的情感。 本课共三个版面，每个版面均展示了一副老房子的照片，各种独具地方特色的老房子正等着学生去发现，通过欣赏引导学生感受身边老房子的艺术魅力。教材第39页，一件精致的东汉《绿釉陶楼》矗立在我们面前，它既是一件古代用陶土制成的工艺品，也是当时文化、生活的见证，向我们描述着久远的文明与辉煌。教材第40页还呈现了老房子的陶艺制作步骤。教师可以引导学生通过探究发现并创造多种陶艺表现手法。在“思考与讨论”栏目提出的问题就是围绕造型表现的细节而进行设置的，以此引发学生思考。在第41页精选了四件优秀的学生作品，突出了不同地域、不同民族、不同样式老房子的美，表现出老房子风格的多样性。作为六年级的陶艺课程，“艺术实践”栏目要求学生综合运用泥板成型、泥条成型、捏制成型等方法，表现老房子的特征，制作泥塑作品，记录下这些将要失去的文化遗存。 学情分析： 六年级学生在以往的陶艺课上对于泥板成型、泥条成型、捏制成型有一定的学习和了解，能够熟练运用相应技法去表现不同的物品。在实践探究过程中，房屋格局和材质纹理的表现对学生有一定的难度，房顶在建造过程中的承重问题比较难以掌控，同时，学生对于场景营造等富有情感色彩的表达也具有一定局限，需要教师从多方面给予指导。 教学目标： 1.知识与技能 发现老房子的美，综合运用泥板成型、泥条成型、捏制成型等方法，表现老
名师精编优秀教案 家乡古建筑 一、教材分析 在人类历史的长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。在我们居住生活的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑：亭台、楼阁、寺庙、民居……无一不在见证着文明的过去、现在和将来，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。这些古代建筑虽历经沧桑而魅力依旧，受人景仰，得到保护。更重要的是古建筑物上所承载的人文价值，让一代又一代新人不断去追寻、学习、传承，获得有利于人类社会更好发展的东西。在世人越来越重视开发利用文化与自然遗产价值的情形下，把《家乡古建筑》编入新教材具有特别的现实意义。安排在小学高年级，与初中阶段的《门》、《远古的呼唤》等课有着密切联系并与之呼应。属于综合探索的单元课。 在教材编排的呈现上，分为紧密相连的三部分，也是有机的三个学习活动内容：观察描绘(画古建筑)，制作体验(泥做小亭子)，想象创作(画故事画)，有一定的层次性。1．观察与描绘，是让学生有目的有计划地对家乡某处古建筑作有意图的考察，并作简单的记录，比如材质(砖制、木制、石制等)、造型(亭、台、楼、民居等)、建造年代以及建筑物结构等作较深入的观察，以加深对建筑物的了解(历史、科技、艺术的)，继而进行描绘(或线描或彩画均可)。通过写生或记忆画古建筑，既训练了学生的造型能力，又使得学生更进一步对古建筑物，
体验、感悟古代建筑师和工匠是怎样)尤其是残败的(的理解与猜想．名师精编优秀教案 想象构思、怎样画草图、怎样施工建造该古建筑的。2．制作体验。是让学生通过就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所创意。通过体验陶泥捻捏培养学生动手能力和解决实践问题的能力，也是一次摸拟建筑师工匠的学习活动，获得传承的意义。3．在对古建筑较了解的前提下，将古建筑的有关故事用想象画形式创作表现出来，画一幅故事画，表达自己的悠思。因此《家乡古建筑》课目的内涵是很丰富的。可观、可记、可触、可画、可做、可思。在教师的精心设计与指导下，可以获得非常好的学习活动效果。 教材所选用照片的内容，均体现了古建筑的一般特点和不同地域的多样性。《徽州印象》(安徽)是摄影师沈越先生拍摄的一幅艺术摄影作品。画面将皖南民居特有的布局、形制和白墙黑瓦的古朴美呈现在你眼前，作为教材主图，可以细细品味，重点欣赏。《应县木塔》(山西应县)，又名佛宫寺释迦塔(1056年)，塔身共九层，外观为六檐五层，塔平面呈八角形，底直径为30米。塔结构全由大梁、立柱与斗拱卯榫而成，未用铁钉。是现存国内外最高大的木结构楼阁式古塔。虽经历七次大地震却安然无恙。《拙政园》(苏州)是苏州最大园林建筑，图为拙政园中的见山楼雪景，只是全园中的一部分，它巧妙精致，满眼风情。亭台楼榭，临水而建，是中国园林建筑的基本特色。漫步园中，廊、桥、曲径，一步一景，就像人在画中游，很是惬意。《黑龙潭》(云南丽江)是丽江市郊黑龙潭公园里的风光，图中的得月楼三层四角，端庄俏丽，和五孔石拱桥相得益彰，在玉龙雪山的衬托下倒