中国新诗专题
教学目标：拓展课本上对新诗的介绍；
激发学生对新诗的兴趣；
让学生积累一些名句；
指导一些朗读的方法。
重难点：对所选诗歌的意义的讲解，不能讲的太深，也不能浮光掠影。
教学课时：一课时
教学方法：讲授法，朗读法
教学过程：
一、导入
（课前播放《雨巷》的朗读）
同学们，在第一单元，我们学习了一首古典的词作和两首新诗。中国是一个诗歌的国度，从先秦的诗经开始，一直到现在，诗歌一直都是中国文化长河中最美丽的一部分。在其中，中国的古典诗歌的辉煌是毋庸置疑的，那么中国的新诗呢？从胡适先生发表第一首白话诗开始，新诗的历史还一百年不到，那是它的成就却与它的年纪相差很多。中国新诗在极短的时间里获得了极大发展，呈现出绚丽的色彩。
今天我跟大家一起分享几首很美很值得咀嚼的新诗。
二、戴望舒——雨巷诗人
刚才我们欣赏了戴望舒先生的最著名的诗歌《雨巷》，想必许多同学都读过，至少听说过。这是戴望舒的象征派诗歌的代表作。他用油纸伞、雨巷、丁香等意象，用冷冷的笔调，用音乐性的节奏，营造出一个凄清、冷漠的气氛，塑造了一个哀愁的姑娘的形象。有着梦一般的意境。
这首很美，但我想给各位介绍我最喜欢的戴望舒的诗歌——《寻梦者》。梦，每个人都有。现在的你们，十七八岁，花季雨季，正是做梦的年纪，正是寻找梦想的年纪。我想，一个幸福的人总是有梦想的人。因为“梦会开出花来”，这娇妍的花是无价的珍宝，会给人生增添色彩。
梦想的美好在于做梦，在于那种想象，在于那种飘渺的、又总是勾引着你的希望。
但是梦想的价值是什么呢，它的无价的珍宝的价值怎么体现呢？“你去攀九年的冰山吧，你去航九年的旱海吧，然后你逢到那金色的贝”，梦想的价值在于追求梦想的过程。
九年的冰山、九年的旱海、天上的云雨、海上的风涛，这是寻梦途中的考验。
梦是什么？或许是未来，或许是爱情。每个人有不同的梦。我认为啊，诗人的梦是他的恋人施绛年。如果大家有兴趣，回去可以自己查一下诗人的经历。更好的是，你们回去做个自己的梦吧！
（我们来一起朗读一下这首诗，来呼唤一下我们的梦吧！）
三、徐志摩——多情诗人
徐志摩是戴望舒的老师。徐志摩广为人知的可能是他和众多美女之间的爱情。不知是诗人本多情，还是爱情滋润了诗人的灵魂。徐志摩可以说是一个天生的诗人，就连他的死也像是一首不平淡的诗，蔡元培为其写挽联：“谈话是诗，举动是诗，毕生行径都是诗，诗的意味渗透了，随遇自有乐土；乘船可死，驱车可死，斗室生卧也可死，死于飞机偶然者，不必视为畏途。”
《再别康桥》是徐志摩最脍炙人口的代表作，甚至是中国新诗史上最出名的诗歌
之一，我想大家在初中的时候肯定都读过了，应该还有人会背吧？我可以说，有人不喜欢徐志摩，但没有人可以不喜欢徐志摩的《再别康桥》。康桥的柔波浇灌出了徐志摩的灵气，徐志摩的诗歌也使得康桥变得更美。
（请一位同学来朗读一下这首诗歌，我认为，这首离别的诗，需要用一种低沉磁性的声音来表现，有哪位同学认为自己的嗓音符合的？）
我说徐志摩是多情诗人，这个情是多样的，当然最多的可能还是人与人之间的感情。我要为大家介绍一首很美的小诗——《沙扬娜拉》。这本是一组诗歌，有十八首，这首是最后一首，但后来诗人删去了前面十七首，独独留下这一首。“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”这两组意象，很自然的融合在一下，是人像花，或者花像人，或者人与花本来就是一体的，或者这本来就是一种我们看不清的朦胧的感觉。“蜜甜的忧愁”是全诗诗眼，用蜜甜来修饰忧愁，这是一种矛盾的修辞法，两种对立或是说矛盾的感觉，相互排斥，但它们又存在于诗人的心中，是一体的，这种对立统一，使诗歌变得有张力，用短短的五个字，使诗歌的感情变得无限的饱满。最后一句“沙扬娜拉”，轻飘飘的，但又不失深沉，总总风情，尽在不言中了。
（有谁愿意来朗读一下这首诗？-------你认为这首诗该用什么样的语调和语速来读呢？——让学生读一遍，进行指导，应该：前两句普通语速，三四适当放慢放低，最后一句要自然要轻，中间可以略停——再读一遍）
此外再推荐一首《雪花的快乐》，但限于时间关系，我们就不讲了。大家可以利用课余时间招来看看。
四、卞之琳
说卞之琳可能很多人不认识，但说一首诗，大家可能都会有印象，《断章》。
这首诗只有短短的四句，但它绝不简单，甚至可以说是用最简单的字词浓缩了最精华的诗歌。诗人曾经写了一首长达几万句的长诗，诗人写完后，很不满意，对诗歌进行修改，越改越不满意，于是越删越多，删到最后，就有了这首著名的《断章》。
有研究者认为卞之琳具有“平淡中出奇”，“用冷淡掩深挚，从玩笑出辛酸”的特殊风格。这首诗很好的体现了这个风格。四句中所使用的意象都是很平常的，人、风景、桥、楼、窗子、梦，都是很平常的诗歌元素，但是诗人将他们组合在一起，就形成了一个无限循环的美。在作者的笔下，世界就像是一个镜子，看似独立的个体，却总能找到一个对应的影像。人看风景，其实人也在风景之中，人就是风景的一部分。主体与客体不见得有多么明确的分界线。正如诗题“断章”，每个个体都只是整体的一个章节而已。
诗人用简单平淡的语言，用玩笑似的文字游戏，写出了意蕴极其丰富的诗歌，即有深邃的哲理，又可以看做隽永的言情诗。
卞之琳创造了这首绝佳的诗，这首诗也成就了卞之琳。卞之琳去世后，有一家报纸的报道的标题就是《写“断章”的人去世了》。
五、北岛——流亡诗人
北岛是朦胧派的代表诗人。说他是流亡诗人，因为他在89年之后，就一直在国外流亡，甚至退出中国籍，知道近年因为政治环境的变得宽松，及北岛个人在中国和世界诗坛上的名声，北岛才得以返回大陆。北岛是一个坚持自我、坚持真理的诗人。我挑选了两首能代表他的思想和经历的诗歌。
第一首是很有名的《回答》。一说“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”，很多同学就有印象了。北岛从文革那个乾坤颠倒、黑白不分的时代走了过来，他对这个世界这个社会的许多问题有着强烈的怀疑。
第一小节：在文革中卑鄙者畅行其道，而高尚的人则被打倒，甚至被肉体上进行
消灭。
第二小节：现在那段寒冷的时代结束了，但那个时代的遗毒并没有消除干净。在诗人看来，社会仍是问题丛丛。
三~~~六：但是诗人在看到问题之后，并没有自暴自弃，他向社会发出了质疑，他向社会发出了挑战。
第七小节：诗人相信，只要高尚的人能坚持自己的高尚，用高尚去净化卑鄙，那终究会有“新的转机”，诗人也这样做了，尽管他为此付出了沉重的
代价。
《波兰来客》是我非常喜欢的一首小诗。准确的说这不是一首诗，这是北岛的一篇散文中的一小节，但这一小节在文章中显得很突兀，有人认为北岛是为了这首诗而写了一篇散文。现在一般都将这首单独拿出来。
我读这首诗，非常有感觉。我现在已经大四了，我的大学生涯即将结束，我的学生生涯也许也将走向终点，像你们一样可以自由自在做梦的日子，我再也不能回到去了。我想，曹老师读这首诗会更有感觉。我曾经也有梦，我的梦也醒了大半。我的梦关于文学，于是我念了大学中文系；我的梦关于爱情，我也收获了最美好的爱情；我的梦关于穿越世界的旅行，我还将继续做下去。不知多久以后，我会跟我的朋友深夜饮酒，我的酒杯碰在一起，我的梦醒了，梦的美好没了，但是我绝不会后悔，就像北岛不会后悔他的决定一样。
你们有梦吗？你的梦会破碎吗？你会后悔吗？为你们的梦，奋斗去吧！
六、顾城——童话诗人
顾城是我最喜欢的新诗诗人，他的孤独、他的眼眸里的忧伤、他的纯真，以及体现了他的这些特点的诗歌，深深的吸引了我。
朦胧诗主要代表人物，顾城被称为当代的唯灵浪漫主义诗人，早期的诗歌有孩子般的纯稚风格、梦幻情绪，用直觉和印象式的语句来咏唱童话般的少年生活。被称为以一颗童心看世界的“童话诗人”。
但是童话的结局不总是美好的。顾城内心纯洁，但同时内心封闭。他不喜欢与人交往，他不喜欢参加一切政治色彩的运动和活动。但是像他一样经历过文革的一代人有些东西是无法避免，顾城显得尤为的痛苦。
在顾城充满梦幻和童稚的诗中，却充溢着一股成年人的忧伤。这忧伤虽淡淡的，但又象铅一样沉重。因为这不仅是诗人个人的忧伤，而是一代人觉醒后的忧伤，是觉醒的一代人看到眼前现实而产生的忧伤。我们先来看他的《一代人》。只有短短的两句，也基本上是无人不知无人不晓的两句
“黑夜给了我黑色的眼睛”，此中的两个“黑”无疑是“文眼”，颇值玩味。我们知道，“黑”其实不是色彩，所谓的色彩均是物体对各种光波反射的结果，如果不反射，便成了黑。没有光的世界只能是一片漆黑。因此，“黑”是扼杀光明的结果，黑夜便是光的坟墓，是一种令人窒息的特定时代象征。眼睛的黑并不象征着背弃光明，反倒是渴求光明的象征。黑色既然对光不反射也就具备了对光全盘吸收的特性，黑色的眼睛正是这种随时准备吸收光明的“一代人”的眼睛。黑色的眼睛也凝聚着批判精神，它以黑对黑，对黑夜的庞大淫威报以深沉的否定。
一代人经历了黑暗，一代人在黑暗中觉醒。
我们接着看一首《远和近》。这首诗很像摄影中的推拉镜头，利用“你”、“我”、“云”主观距离的变换，来显示人与人之间习惯的戒惧心理和人对自然原始的亲切感。在简单而忧伤的语言中，我们可以看到顾城那种脆弱的内心，但顾城内心对人与人之间的亲密是带有一种向往的。这首诗我们可以这样大而化之的了解，同时在具体上，
可能还与他与妻子的婚姻有关系。
顾城一直生活在这样一种矛盾痛苦中的自我内心中，他的姐姐说他，“他活在一个人的城堡里”。后来顾城和妻子一起隐居在新西兰激流岛，再后来因婚变杀死妻子谢烨后自杀。
何言宏：顾城以其孩子般的诗思和语体构造了一个诗的天国，这样的天国，正因为其高于世界，而又面向着人类，所以在实际上，又与我们的尘世存在着紧张。它不仅会安慰我们，也会在灵魂中撕裂着我们。
七、汪国真——热爱生命
顾城似乎让我们的心情有了一点。那么我们接着看一首汪国真的《热爱生命》，用这首热情坚定的诗来调剂一下我们的心情，同时也为这节课做一个结尾。
这首诗，语言直白，没有任何晦涩之处，没有什么难懂的地方。我们用大声的朗读来读出坚定，读出热情，为本节课画上一个句号。
希望诸位同学的高中生活，也能走的坚定，走的没有遗憾。