网络平台反馈式教学的实践研究
蒙广平
【期刊名称】中小学信息技术教育
【年(卷),期】2017(000)007
【总页数】2
基于网络教学平台的反馈式教学是教师依托网络教学平台通过设计网络投票、在线调查、网上测验和主题讨论等活动，以教学目标为引领，以信息反馈为主线，引导学生有效学习的教学方法。
基于网络教学平台的反馈式教学主要体现在课前预习、课上学习和课后作业等环节。
课前及时反馈，了解学情
学生是课堂的主体，教学目标的制定要以学生的“最近发展区”为依据。只有充分了解了学情，教师才能在课堂上有的放矢地开展教学。因此，教师课前可以在网络教学平台上设计在线调查、网上测验或在讨论区预设问题对学生进行课前测评，通过平台的即时反馈全面了解学情，进而调整教学目标，达到教学的最优化。
例如，在初中语文《我的第一本书》课前预习环节中，教师在网络教学平台上设置了在线调查：“你读的第一本书是什么？你印象最深或对你影响最大的一本书是什么？谈谈读书的意义。”教师通过平台反馈了解到学生读的第一本书基本是幼时接触的童话故事，而印象最深或影响最大的一本书大都是中外名著和自然科学类图书。大部分学生在谈及对读书的意义认识时，都处在丰富知识、增长见识和开拓视野层面，个别学生上升到思想精神和心灵层面。据此，教师