2006年全市中考英语学科质量分析报告
一、2006年中考英语学科的主要情况报告
二、2006年中考英语学科主要数据的相关分析
三、2006年中考英语学科阅卷抽样发现的主要问题的相关报告和分析
一、2006年中考英语学科的主要情况报告
1、06年我市报名参加中考人数为137877人，实际参考人数为137059人，共有818名学生缺考。2003年当年初一招生总数为150114人，与今年实际参考人数相比，共有13055人因故未能参加中考（含报名后全科缺考的818人），参考率为91.30%，比05年提高了1.86%。(05年参考率为89.44%,04年为88.30%) 、
06年各县、（市、区）中考参考率情况分析：
县（市、区）03年招生
数
(人)
04年12月
在籍数
(人)
05年12月
在籍数
（人）
06年参考
数
(人)
06年参考
数与05年
相比
缺考人数
(人)
参考率
(%)
06年参考
率与05年
相比
市直4743 4790 4827 4633 -94 -110 97.68% +0.5 亭湖
盐都
21148 21077 20928 21062 -86 99.59%
开发区759 761 664 608 -151 80.10%
响水12964 12367 11331 10554 -196 -2410 81.40% +1.35 滨海21634 21879 20531 17502 +1202 -4132 80.90% +0.77 阜宁21963 21551 21383 19888 +2952 -2075 90.55% +12.64 射阳19075 18783 18118 17474 -202 -1601 91.60% +0.55 建湖16691 16890 15925 15455 -363 -1236 92.59% +2.93 东台19768 19764 19912 19424 -1104 -344 98.25% +0.15 大丰11369 11407 11408 11274 -1103 -95 99.16% +1.75 合计150114 149269 145145 137877 -1621 -12237 91.85% +2.41 （上表的统计数据不含报名后缺考的学生）
可以看到，我市东台、大丰、亭湖、盐都和市直等地近年来的参考率是正常的、
稳定的。建湖、射阳和阜宁的情况大致相当，在90%以上。响水和滨海两个县偏低一点，参加中考的学生数在80%以上。表中也可以看到，到05年底，这两个县已经分别少了1633 人和1097人。上表还可以看到,全市到05年底比初一入学时由于各种原因还是少了4969人，占3.3%
经过各地各校的努力，近年来我市的中考参考率是不断提高的。每一个百分点上升的背后，就增加了1000多名考生，就是在改变这些孩子的人生道路和发展方向，这些都是方方面面相当艰难的努力，十分的来之不易。06年特别要提出肯定的是阜宁县，这个县今年的参考率一下子比上年提高了12.64个百分点，望继续努力、继续保持，北部的相关县区迅速赶上。
控制辍学,让所有的初中生都能完成学业并参加中考,是基础教育、义务教育的性质所决定的一件应该做好的事,同时也是一件十分不易的事，特别是在一些经济发展相对缓慢的地区。但不管是因为什么因素,06年全市毕竟仍然有13055个学生没有参加中考。
2、2006年我市中考英语学科的命题计划中三项主要目标为：及格率52—55%，均分85—95，优秀率15—20%。这个目标的设置服从于中考命题大的指导思想，既有利于全面贯彻党和国家的教育方针，开齐开足开好新课程，全面提高教育教学质量；有利于面向全体学生，体现国家义务教育的性质；有利于推进区域素质教育，建立科学的质量评估体系；有利于提高课程实施水平，深化课堂教学改革，减轻学生过重的课业负担，培养学生创新意识、创新精神和实践能力，促进学生生动活泼学习、积极主动发展；有利于高中阶段各类学校招生，推进高中阶段教育事业稳步发展。实际达成的情况是：合格率59.9%，均分96.82%，优秀率32.81%。三个主要指标都略微超出了原设计范围。
3、06年中考，全市333所初中学校，有123所学校的合格率达到了60%以上，为36。9%，175所学校人均分达到90分以上。
二、2006年中考英语学科主要数据的相关分析
1、全市各县（市）区之间有明显差异
类别：县（市、区）
县（市、区）人数
人均优秀率及格率市直4632113.3353.4575.82
盐都区13980102.2432.9666.2
东台市1938099.6737.6260.98
响水县1050592.04 25.44 56.93
滨海县1728695.630.2260.33
阜宁县1965590.0828.3453.42
射阳县1741093.7429.8256.25
建湖县1539898.8934.3661.33
大丰市11216101.2639.3564.67
亭湖区699093.4530.7954.95
开发区60582.613.2744.44
总计13705996.82 32.81 59.90
上表可以看出：县区间的差异是一个层次，县区和市直学校的差异又是一个层次。
2、同类学校之间有明显差异
类别：实验初中
外语
学校人数
人均优秀率及格率江苏省盐城中学1347135.588596.14盐城市解放路实验学校371139.291.3798.38
亭湖初中1340125.6166.4290.07东台市实验初中990136.6488.7998.48
江苏省响水中学1208118.4551.3286.51
滨海县第一中学1663121.9258.9786.76
阜宁县实验初中1371125.1963.5391.9
射阳县实验初中880138.9196.1499.89建湖县实验初级中学1682128.0772.8991.91大丰市初级中学594136.5588.7298.48
总计11446128.7972.7292.61
由于规模、师资、教学策略、教学管理等多方面的原因，实验初中之间的均分差异达20分左右。
类别：城市一般初中
学校人数
人均优秀率及格率盐城市田家炳中学530102.8233.2166.98
盐城市明达中学944117.1853.9282.42
盐城市盐阜中学271102.6339.1164.94
东台市第三中学767112.7946.4175.75
滨海县第三中学516103.7537.2169.19
阜宁县明达中学1385108.1850.6569.68
盐城市新世纪学校111109.7641.4476.58
阜宁县创维初级中学101110.848.5177.23射阳县第四中学473100.2324.7466.38
射阳县第五中学555102.7225.5969.73射阳县第二中初中部279138.5695.799.64大丰市第二中学369117.0462.3377.78
大丰市第三中学930122.2266.6385.9
大丰市第四中学810118.5759.3882.59
亭湖区某初中3047.030 6.67
东台市区某初中17761.01 6.2119.77
滨海县城某职中3549.57011.43
阜宁城区某初中24468.8911.8930.74
阜宁城区某初中10063.97 1.0224.49
阜宁县某职中39432.190 2.6
阜宁县某职中26642.020 3.01
建湖县某职中5641.890 3.57
上表显示：城市相对薄弱的初中的办学规模和教学成绩与经过积累有了较好基础的城市初中之间的差异十分明显，特别希望一些规模较大或较小的初中学校要引起高度的重视。
类别：中心初中
学校人数
外语
人均优秀率及格率
亭湖区便仓初中617102.9134.266.13盐都泽夫中学623100.4421.3565.49盐都学富初中394102.2728.9365.74盐都中兴初中383110.7434.6575.07盐都鞍湖初中745105.536.5169.4盐都潘黄初中854111.1439.779.63盐都实验初中390118.6541.0391.28东台市富安镇中学631110.6745.0172.42
东台市唐洋镇中学727100.7239.0661.07
东台市新街镇中学688103.539.6863.37
东台市新曹镇中学383111.2446.7475.2
东台市曹丿镇中学573106.1741.8866.32
东台市头灶镇中学438106.7243.6167.58
响水县小尖中学589101.6427.2667.97
响水县运河中学787104.5729.2272.81滨海县通榆初级中学586111.0148.1275.09滨海县大套中学682105.4630.5971.62滨海县滨淮初级中学976108.9934.9777.13吴滩初级中学283110.8351.2477.74
大刘初级中学282106.4140.2170.82
硕集初级中学280100.2325.7165.71
射阳县四明中学380102.523.6873.42
射阳县桂英中学514103.1228.7969.84
射阳县第六中学746116.3650.482.71建湖县上冈实验初级中388113.2953.2377.26
建湖县芦沟初级中学519102.4739.1164.16建湖县庆丰中学974102.9830.967.66建湖县海南初级中学379104.5643.5465.17大丰市小海中学341110.5946.9275.07大丰市草堰初级中学331111.6346.8376.13
大丰市草堰第二初级中199113.5451.2678.39大丰市大桥中学240103.233570.42大丰市大桥第二初级中199108.8741.7172.36
大丰市万盈第二初级中358102.737.4365.64响水某中心初中52777.1911.5743.26
滨海某中心初中33672.4114.5836.9
阜宁某中心初中42275.7415.1739.57
阜宁某中心初中73676.0412.3635.46
阜宁某中心初中57178.2119.1241.93
阜宁某中心初中46578.7819.5741.72
阜宁某中心初中18971.31 4.2328.57
射阳某中心初中51667.867.1828.35
射阳某中心初中47971.619.3931.52
射阳某中心初中45271.229.0728.98
射阳某中心初中33864.53 5.3322.19
大丰某中心初中14263.89 6.3427.46
很高兴的看到06年有34所农村中心初中的英语中考成绩取得以上的好成绩。06年全市共有333所初中学校参加中考，我们把这些初中进行了分类分析一类初中（各县实验初中）共10所，参考人数为11446人；
二类初中（城市一般初中）共45所，参考人数为14670人；
三类学校（中心初中）共169所，参考人数84957人；
四类学校（农村一般初中）共79所，考生15820人；
五类学校（民办初中）共35所，参考学生6792人。
三、四类初中都在农村，共148所，（44。4%）学生100777人（73。52%）。169所农村中心初中当中，有34所学校英语中考成绩均分都超过了100分，有的学校甚至考出了118分的平均成绩，非常的难得！谢谢这些同行为农民的孩子做出的艰苦努力和无私奉献！但是由于种种原因，校际间差异很大。
3、城乡各类学校之间有明显差异
实验初中11446128.7972.7292.61
城市一般1467097.6536.1461.13
中心初中8495793.4227.2756.55
农村一般1582088.8523.8550.76
民办初中6793112.5849.7778.07上表显示：城市重点初中、热点初中的情况和城市薄弱初中差异很明显，民办初中的质量较好，人数在不断减少。教育的不均衡、不公平现象在城乡各类学校之间都很明显。
4、学生个体之间有明显差异（英语学科低分段分段分析）
参
考数[90分
以上]
[80-90][70-80][60-70][50-60][40,-0][30-40][20-30][10-20][0-10]
130715 79594 6499 6603 7168 8181 9601 9316 3221 400 865 百分比60.89 4.9 5.0 5.4 6.2 7.3 7.1 2.4 0.3 0.6 333所学校考生低分段的分段分析我们都做了，整体上是二、三、四类初中情况比较突出，也有校际的明显差异，不一一说明了。希望各地、各学校自己做一个详尽细致的人头分析，才能知道差距在什么地方，什么方面改进最为迫切。
三、2006年中考英语学科阅卷抽样发现的主要问题的相关报告和分析
二、英语
题号题型分
值
难度考查的知识点呈现特色命题意图试题来源
达成情
况
1 听力单选 1 易介绍的应答日常交际
2 自编
2 听力单选 1 易感谢日常交际5 自编
3 听力单选 1 易求助日常交际20 自编
4 听力单选 1 易对提供帮助的应
答
日常交际11
自编
5 听力单选 1 易邀请的应答日常交际10 自编
6 听力单选 1 易餐桌用语图文日常交际24 自编
7 听力单选 1 易业余爱好的提问
和回答
图文
日常交际15
自编
8 听力单选 1 易旅游话题3 自编
9 听力单选 1 易购物图文日常交际17 自编
10 听力单选 1 易建议日常交际21 自编
11 听力单选 1 易名胜和旅游图文话题8 自编
12 听力单选 1 较易打电话日常交际4 自编
13 听力单选 1 易问路日常交际18
话题8 自编
14 听力单选 1 易询问路程自编
15 听力单选 1 易方向自编
16 听力单选 1 易日常生活话题2
书信自编
17 听力单选 1 易细节理解自编
18 听力单选 1 较易简单分析自编
19 听力单选 1 易简单分析自编
20 听力单选易直接获取信息自编
21 听力单选 1 易天气预报
日常交际16
话题6 自编
22 听力单选 1 易直接获取信息自编
23 听力单选 1 易直接获取信息自编
24 听力单选 1 易直接获取信息自编
25 听力单选 1 较易学科渗透（地理）自编
26 单项选择 1 易冠词中考说明9 自编
27 单项选择 1 易情景交际自编
28 单项选择 1 易不定代词中考说明3 自编
29 单项选择 1 易名词性物主代词中考说明3 自编
30 单项选择 1 易名词词义辨析中考说明2 自编
31 单项选择 1 易动词短语辨析中考说明10 自编
32 单项选择 1 易学科渗透（数学）新课标自编
33 单项选择 1 易动词搭配中考说明10 自编
34 单项选择 1 易副词最高级中考说明8 自编
35 单项选择 1 易介词加名词的固中考说明2 自编
定搭配
36 单项选择 1 易反意问句中考说明11 自编
37 单项选择 1 易动词用法辨析中考说明10-1 自编
38 单项选择 1 易宾语从句中考说明15-1 自编
39 单项选择 1 较易特殊问句中考说明11-1 自编
40 单项选择 1 较易形容词辨析（系动
词）
中考说明7
自编
41 完形填空 1 易名词中考说明2-1 自编
42 完形填空 1 易名词惯用法中考说明2-1 自编
43 完形填空 1 易动词中考说明10 自编
44 完形填空 1 易人称代词中考说明3-1 自编
45 完形填空 1 易名词中考说明2-1，2 自编
46 完形填空 1 易不定代词中考说明3-5 自编
47 完形填空 1 稍难名词词组中考说明2-1 自编
48 完形填空 1 稍难副词中考说明6，8 自编
49 完形填空 1 易动词中考说明10-1，
2
自编
50 完形填空 1 较难副词中考说明8，10 自编
51 完形填空 1 较易形容词中考说明4 自编
52 完形填空 1 难动词中考说明10-1，
2
自编自编
53 完形填空 1 较易形容词中考说明7-1 自编
54 完形填空 1 较易数词中考说明4 自编
55 完形填空 1 易形容词中考说明7 自编
56 阅读理解 2 易直接获取信息自编
57 阅读理解 2 易简单分析自编
58 阅读理解 2 易简单分析自编
59 阅读理解 2 稍难分析理解自编
60 阅读理解 2 较难归纳判断自编
61 阅读理解 2 易直接获取信息
图表自编
62 阅读理解 2 较难分析判断自编
63 阅读理解 2 易直接获取信息自编
64 阅读理解 2 稍难分析判断自编
65 阅读理解 2 稍难简单分析判断自编
66 阅读理解 2 易直接获取信息
图文自编
67 阅读理解 2 易简单分析判断自编
68 阅读理解 2 较难推测词义+分析判
断
图文自编
69 阅读理解 2 难综合分析判断+学
科渗透
自编
70 阅读理解 2 较难主旨大意自编
71 阅读理解 2 易简单分析
项目表自编
72 阅读理解 2 较易分析判断自编
73 阅读理解 2 难猜测词义自编
74 阅读理解 2 稍难分析推断自编
75 阅读理解 2 较难主旨大意自编
76 单词填空 1 较易专有名词中考说明2-3 自编
77 单词填空 1 稍难名词复数（不规
则）
中考说明2-2
自编
78 单词填空 1 稍难副词中考说明8-1 自编
79 单词填空 1 较易形容词中考说明7-1 自编
80 单词填空 1 较易名词中考说明2-3 自编
81 单词填空 1 较易反身代词中考说明3-3 自编
82 单词填空 1 较易-ing形式中考说明10-3 自编
83 单词填空 1 难副词中考说明8-1 自编
84 单词填空 1 易季节名词中考说明2 自编
85 单词填空 1 稍难介词中考说明5 自编
86 近义填空 2 易动词词组中考说明10 自编
87 近义填空 2 易连词词组中考说明6 自编
88 近义填空 2 较易双宾语结构中考说明13-4 自编
89 近义填空 2 较易形容词短语中考说明7 自编
90 近义填空 2 易1难1 形容词比较级中考说明7 自编
91 动词填空 1 易不定式中考说明10-4 自编
92 动词填空 1 易一般过去时中考说明10-2 自编
93 动词填空 1 易祈使句否定式中考说明11-3 自编
94 动词填空 1 易一般现在时中考说明10-2 自编
95 动词填空 1 易-ing 形式中考说明10 自编
96 动词填空 1 易一般将来时中考说明10-2 自编
97 动词填空 1 较易主谓一致中考说明10-2 自编
98 动词填空 1 较易现在进行时中考说明10-1 自编
99 动词填空 1 稍难现在完成时中考说明10-2 自编
100 动词填空 1 难一般过去时的被
动语态
中考说明10-3
自编
101 书面表达15
易4
较易2
稍难3
难6
写作能力表格
中考说明能力
要求：写的部分
自编
总
体
特
点
上表是06年英语学科命题组依据大纲、教材和06年《中考说明》编制的命题方案或命题计划书。命题组就是用这样的技术来保证考试的科学性、完整性、难易度和发挥其多元功能的。1—75题95分由于是机读题，还暂时不能获得每一个考查点的得分情况，只有76—101题的45分客观试题，我们在全市阅卷时作了1：30的抽样分析。在对学生单词的正确拼写、同义转换、动词的时态填充和书面表达四个方面的所表现出来的基本情况有了以下的一些了解，供同行们在教学和复习时注意和参考。
试卷Ⅱ(非选择题,共45分)
注意事项：
1.本试卷请用黑色、蓝色钢笔或圆珠笔直接作答。
2.答题前将密封线内的项目填写清楚。
得分评卷人复核人
五、词汇（共25小题，每空1分，计30分）
A.根据句意和首字母或汉语提示写出单词。
抽样统计：这一项10分的得分率平均在33--54%之间。记忆、理解及应用都存在较多的遗憾。
76. Mother's Day is on the second Sunday of May (五月) in a year. Children usually send flowers to their mothers.（首字母不知道大写，40%的失分率）
77. One of my teeth(牙齿) hurts badly. I must go to see a doctor. （特殊名词的复数记不住）
78. Listen carefully in class and you are sure to understand the teacher easily (容易).（词性不清）
79. If possible，I’ll go to Beijing to visit Tian'anmen Square this summer.（记忆不清，也有用maybe can ）
80. Internet(英特网) has become an important part of our life. We all like surfing on it.(不大写、记错)
81. When I meet with difficulties, the teacher often encourages me to work them out by myself 但是被写成了mistake motorbike 等，句意不清，也有单复数的问题
82. The sign “No parking " tells you not to stop your car here.(长句的理解较困难)
83. Yesterday she didn't go out to play with her friends.Instead , she stayed at home to help her
mother do some housework. (语境中的逻辑关系不清，阅读能力不够)
84. When spring comes, trees turn green and flowers come out. It's the best season of the year. (语境中的逻辑关系不清，阅读能力不够,也有写成summer的)
85. I like Chinese tea without anything in it, but my friend John likes tea with some milk.
（阅读能力影响了常用词的书写，句子没有读懂。）
B.根据第一句完成第二句，使两句意思相同或相近，每个空格限填一词。
（这一项平均得分率在28.6—51.3%。表现在准确记忆、细心审题、灵活应用方面能力较低。）86. Yao Ming received thousands of letters from his fans after his leg was broken.
Yao Ming heard from thousands of his fans after his leg was hurt.
87. Kate won't send e_mails to her e_friends this evening. I won't, either.
Neither Kate nor I will send e_mails to our e_friends this evening.
88. Mr. Wang will be our maths teacher next term.
Mr. Wang will teach us maths next term.
89. Mrs Green gave birth to Lucy and Lily in 1992. They're twin sisters.
Lucy is the same age as (not with ) Lily.
90. Millie is interested in climbing mountains, and her sister is more interested in it.
Millie is less interested in climbing mountains than her sister.
C.用括号内所给动词的适当形式填空。
（这一项的平均得分率在21—52%之间。在动词的习惯用法、复合句中的前后一致、主语的单复数一致、特定语境中的动词用法、时间状语的认识等方面都有明显的薄弱和空白。这一项能
力的单薄的另一表现为组词造句的能力较差，在写作时这些问题暴露得更加充分。）
91. Many people decided to move (move) to the countryside because of much air pollution in the city.
92. Liu Xiang got (get) a gold medal at Athens Olympic Games in 2004. 93. Don t (not stand) too close to the wild animals. It's dangerous.
94. Dolphins are friendly. If you fall (fall) into the water, they may come up to help you. 95. My little brother kept asking (ask) questions about the Talking Robot while we were in the
Science Museum.
96. The students are very glad they will visit
(visit) Mount Emei the day after tomorrow.
97. “Everybody has (have) to hand in the composition in class." said our teacher. 98. Please be quiet! We are listening (listen) to the songs sung by the “Super Girl" Li Yuchun. 99. In the last several years we have set (set) up many new factories in our home town. 100. Great changes have already taken place in Yancheng. A second expressway(高速公路) was built (had been built ) (build) through the city a few years after the first one was done. 六、书面表达（共一题，计15分）
2006年5月10日，盐城文明交通行动全面启动。今年的活动主题为“不闯红灯”。请你根据下表设计一
张宣传单。 词数：80词左右。宣传单的开头已给出，不计入总词数。
红绿灯
知识
red light
stop/not allowed to go
green light
safe to go/turn orange light
the red light will be on, be careful
对行人和
驾驶员的建议 至少两条。(参考词汇：obey /break ， 遵守
/违反)
得 分 评卷人
复核人
Knowledge of traffic lights:
It is very important to get to know about the knowledge of traffic lights. When the red light is on, Suggestions:
这一项内容对于中上等的学生来说区分度不算大。都有关键词的提示。我们把12分的难题中6分的难题设计在这里，其实没有真正的难住这些学生，所以英语学科的高分人数较多。另一方面，半数左右的学生由于基本的组词造句的能力十分薄弱，几乎写不出完整的句子和没有语法错误的句子，这一项对于这些学生来说几乎是无效题，阅卷时一片空白。
用英语写一些简单的句子和短文是初中生应有的学科素质，特别是简单的应用文的写作。单词、结构、语感、句式、文体格式，大小写和单复数，所给信息的整合等等都是要从初一就要抓在手上，坚持长期的有计划的训练，学生才能在过程中自然的形成流畅的输出能力。
耳聪目明、善于记忆、细心观察、深度理解、灵活运用，流畅表达是英语学科最基本也是最重要的素质。新课标在各个方面都有了新的要求，但是不变的是这些基本的教学要求。每一节课、每一单元、每一本书、每一天、每一年我们都要关注这些核心要素，真正做到让自己有效的教，让学生有效的学。
2020年中考英语试卷分析 纵观今年英语试卷，稳中有变，语法考查全面，难易适中；文章体裁多样，将知识、能力考查与情感价值观教育有机融合、无缝对接，体现了初中英语课程规范与中考说明的理念与要求，对今后的英语教案有着良好的指导作用。 (一)试卷结构 2017年中考与2016年河北省中考英语试卷结构总体保持稳定。试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分。卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题，共十一大题，总分为120分(听力部分30分，笔试部分90分)，考试时间为120分钟。和2016年相比，2017 年的单项选择、词语运用分值有了较大变化。单项选择由15个调整为10个，分值也由15分调整为10分，词语运用由5个小题增加到10个小题，分值也由5分增加到10分，其他题仍然沿用2016年的分值分配，重点仍旧在主观题的考查即学生阅读，写作能力的考查。 (二)试卷特点 2017年试卷在保持难度稳定的原则下，在测试内容和测试方式上有所突破。试卷考点全、辐射面广，涉及语法工程中的37个小项，功能意念工程中的56个小项，话题工程中的65个小项。语法工程中的宾语从句，从单选调整到了连词成句，I think we should take a walk after supper.这在连续多年的考察中是大的突破，宾语从句在给出个人反应“Givea personal reaction”中语言作为工具的功能得以体现。 2．渗透文化品格，体现学科素养 试卷凸显学科特色，注重培养学生的英语学科综合素养。任务型阅读帮助学生理解“感恩”文化内涵，吸收在感恩节餐桌上分享感恩的事例，吸取share something they are thankful for的文化精华，形成正确的价值观念，感恩生活，享受当下，从而培养对优秀文化的理解和认同。书面表达题以演讲稿的形式，引领学生深入思考，认识并接纳自我，充满希望地规划自己的未来，是整套试卷全面、客观评价考生在学科学习目标方面的较好形式。 3．以人为本，滋养学生心灵成长 试卷从立意和设题等维度，关注学生的心智成长和健康人格的发展。完形填空题通过小男孩摘玫瑰花被刺扎到的经历，体会“别人警告你再多次都没有你亲
英语中考质量分析报告 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
2018年英语中考质量分析报告一、基本情况分析： 我校今年参加中考人数80人，从整体上分析，学生学习的积极性不是很高，学生整体素质与往届学生比各个方面都存在很大的差距。在学习过程中学生自主学习的积极性不是很高，两极分化严重，尖子生也不够突出，中等学生发挥不是很稳定，学生学科之间发展不平衡，学生偏科现象存在，基础不扎实，懒惰性太强。尖子生学习爱“钻牛角”，中等学生等你讲，“讲什么就是什么”，学困生干脆就直接放弃，通过后阶段教师积极做思想动员，纠正了一部分学生的思想状态，但是考试中仍然影响着学生的发挥。 二、考试成绩 1.参考80人，A卷及格19人，及格率%，优秀8人，优秀率10%,平均分;AB合卷及格9人，及格率%，成绩很不理想。 2.存在问题： （1）学生基础差，没有形成良好的学习习惯，学习积极性不高，同时间对学生英语有较强的逆反心理现象，布置学生任务从不按时完成。 （2）学生几次知识记忆不牢固。七八年级知识几乎忘记，所学知识不够贯通，不会运用。 （3）全校高分偏低。由于七年级学生入口成绩特别差，对学习几乎丧失信息，造成学习过程中学生自主学习的积极性不是很高，两极分化严
重，尖子生也不够突出，中等学生发挥不是很稳定，学生学科之间发展不平衡，学生偏科现象存在。 （4）结合平时的教学工作，我也反思了存在的一些问题。复习中注重学生练习、讲评未重视效果。布置作业学生未及时完成，但是为了进度，并未停止等待学生。培优尖子生和补差工作不是太理想。
英语学科教学质量跟踪测试分析报告 每一次总结就是一次完善和提高。为了更好地提高普化小学英语教学质量，促进学校教育教学健康和可持续发展，现就2015—2016学年第二学期期末英语教学质量跟踪测试情况做如下分析、总结： 一、试题内容分析 2015—2016年第二学期期末英语试卷由教师学校命题，本次命题能够完全尊重教材体系，以新课标为指导，具有较强的方向性、指导性和操作性。试卷题量适中，试题题型多样化，内容覆盖面较广，各个等级所占的分数比例合理。难易适度，有坡度、有密度，评价全面。既能切实地考察出学生在本学期英语学习方面取得的成绩，又能准确地衡量出学生掌握基础知识和运用语言技能的情况，更能帮助教师发现教学中的不足，以便分析原因，调整自己的教学策略，切实提高教学成绩。 二、原始成绩分布情况分析 本次英语考试普化小学共有1087人参加，总分93725.5，平均分86.22，优秀人数725，优秀率66.69%，及格人数1004，及格率92.36%，不及格132人，不及格率12.1%。三至六年级听力总分17912，听力平均分16.47。其中，一年组参考人数为139人，总分13342，平均分95.98，优秀人数124人，优秀率89.21%，及格人数139人，及格率100%；二年组参考人数为181人，总分17471，平均分96.52，优秀人数165人，优秀率91.16%，及格人数180人，及格率99.45%，不及格人数1人；三年组参考人数为173人，总分15656，平均分90.5，优秀人数129人，优秀率74.57%，及格人数167，及格率96.53%，不及格人数6人。四年组参考人数为203人，总分17813.5，平均分87.75，优秀人数147人，优秀率72.41%，及格人数194，及格率95.57%，不及格人数9人；五年组参考人数为204人，总分15600，平均分76.47，优秀人数91人，优秀率44.61%，及格人数175，及格率85.78%，不及格人数29人；六
华塘中学2010年中考质量分析报告 华塘中学教导处（2010年7月） 一、基本情况介绍 1、我校参加中考192人，七科成绩700分以上的9人；600分以上38人；500分以上493人；400分以上150人，升学成绩再辉煌。 3、不管从纵向还是横向比较，今年的中考成绩都是不错的，得到了学生家长和上级部门的认可。 二、成绩取得的原因
1、九年级教师的团队意识和勤奋工作。 九年级教师在组长王平老师的组织下，心往一处想，劲往一处用，互相配合，主动合作，起早贪晚，任劳任怨，兢兢业业，勤奋工作。他们在备课上下功夫，做到精益求精，胸有成竹。他们在上课上做文章，突出重点，突破难点，讲练结合，精讲多练。他们重视批改和辅导，批改认真，辅导及时，突出共性和个性问题，做到有的放矢，注重实效性。 2、班主任加强班级管理，培育良好班风。 班主任李春波、王平、张南君具有高度的责任感和强烈的事业心。他们在管理班级方面花费了大量的时间，花费了大量的心血。他们经常找学生谈心，为学生鼓劲，培养学生的信心。他们利用班会、晨会及时做学生的工作，增强班集体的凝聚力和向心力。他们想方设法调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的热情。他们注重目标生的培养，注重中差生的转化工作，不让一个学生掉队。他们实行坐班制，就是中午时间也和学生在一起，给学生创造一个好的休息环境，让学生学习好休息好。 3、领导班子对九年级教学工作的重视和关心。 学校领导班子经常开会研究九年级教学工作。向校长经常深入班级多次召开九年级学生整顿动员会，为九年级学生鼓劲加油。参加九年级月考检测分析，并做重要的指导讲话。业务领导宋朴校长经常深入九年级听课，并进行教学指导，积极参加九年级的教学质量分析会，提出切实可行的改进意见，还多次组织九年级学生开会，引导学生明确目标，激发学生的学习热情。曾主任、李主任等几位领导，对九年级教学工作给予无微不至的关心，为九年级教学和班级管理花费了大量心血。 4、七、八年级教师打下的良好基础。
中考英语试卷分析报告 陕西省基础教育课程改革实验区英语试卷依据教育部新颁布的《英语课程标准》，陕西省初中毕业、升学考试说明和今年考生的实际情况命制。以反映九年义务教育的学科基本要求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展与综合素质的提升为目标。全卷体现了以人为本的思想，具有强烈的时代感，体现和谐社会的主旋律，紧扣当前节能减排的话题。其次，严格依据初中英语教学大纲命题,在重视考察学生对基础知识和基本技能掌握的同时,侧重考察学生在具体情境中运 英语分析和解决问题的能力,保持考试的连续性和稳定性,"稳中有变".从我省英语教学实际出发,试题难易适度,题量适中。现就英语Ⅱ卷的试题及学生答卷情况具体分析如下： 一、完成句子，试题难易适中，考查全面，学生总体做的比较好，经过大量的试卷分析。80℅的学生能明确试题考查的方向，能读懂句意。对第一小题place填空的正确率比较高，经过对一定量试卷的分析，此题中各小题的正确率为：
由上表可见，学生对基础词汇掌握较好，但对词性变化掌握较差。也反映出学生存在的问题不少。 1、学生对单词掌握不牢固，就前五道小题，学生能把单词选对，但拼写有错误，其中字母顺序颠倒的情况比比皆是，影响得分。 2、书写潦草，U和V不分，C和L不分，也影响得分。 3、对词性不清。第七、八小题准确率低，许多学生不知道sun 和doctor 等词是名词还是动词，在词后乱加后缀，造成失分。 二、任务型阅读，共5小题，每题2分计10分，该题难易适中，适与大多数学生阅读理解并解答，此题考查了学生中美饮食习惯与差异，以列表填空的形式让学生完成本篇阅读文章。问题设置不难，第一小题让写出文章的标题，此答案位于文章的第一句话，学生大多能找出原句来回答问题，正确率为95℅，尤其是第三小题错误率较高，题目要求对中美午餐的正规程度做以比较并填空回答，但许多学生答成对时间多少的比较，据抽查部分学生答卷显示，正确率为85℅，第五小题正确率为80℅，由此可见少部分学生对这篇难易适中的任务型阅读并没有完全理解，对问题答所非问。整个来看，任务型阅读的得分率还可以，整体接近90℅。 三、补全对话，是近年来考查的热点题型，属于半开放式题目，该题通过设置语境来完成对话，这是对学生语言能力的考察，具有较强的综合性。补全对话分为A）、B）两组来完成此题，A）是要求学生从方框中选出正确的句子填写在横线上，B）组则是要求学生根据对话的内容填写适当的句子。从答卷情况来看，A）组答题情况较为良好，从100份样卷的抽查结果看，5道小题的正确率为43.6℅，B）组写出适当的句子综合能力强，难度较大，答卷情况不容乐观，正确率只有36.7℅。问题主要在于对情景中对话不理解，对对话的语境理解不够透彻而导致失分。此题存在以下主要问题。
初中英语质量分析报告 很荣幸有这样一个机会让大家一起来更深入的认识我们初中英语科组。我们初中英语科组从整体上说还是比较薄弱的科组，薄弱体现在在上个学年度，担任初中英语教学的一共有5位老师，初一，初二年级各有两位，初三只有一位。并且有3位老师同时还兼任班主任的工作。并且，我们这些老师初中英语教学经验都很不足。但是我还是一直以我们科组为荣。首先，我们科组非常团结，科组老师重视合作，经常在一起交流。科组内注重资料的积累，高年级的老师会认真保留资料，以便低年级的老师使用。同年级的老师一直坚持集体备课，资源共享。第二，我们科组老师普遍年轻，追求进步，热情好学。我们把握任何一次外出学习的机会，每次学习后，都会集中讨论教学教法。在教学上，陈校长作为我们英语科组的行政，经常帮助我们答疑解惑，帮助我们科组老师快速成长。因此，尽管我们遇到了很多困难，但是我们有自信，在今后的工作学习中，通过加强自身科研的学习，通过加强科组凝聚力，我们科组的未来一定会无比灿烂。 下面我将从以下三个方面来开始今天的质量分析报告。 ?1，科组各年级期末统考成绩汇报。 ?2，查找不足、总结经验、发扬成绩 ?3，今后学科前进和需要努力的方向 ? 1，科组各年级期末统考成绩汇报。 成绩在一定程度上可以反映我们学生一个阶段的学习掌握程度，也可以反映我们老师在这阶段教育教学取得的成果和需要去反思改进的方向。 2010年中考英语成绩汇报
七年级英语统考成绩 八年级17间学校期末考试成绩汇总 的位置。各个年级的优良率和低分控制率都还不很理想。
2，查找不足、总结经验、发扬成绩 1）查找不足 1，学生普遍对英语学科失去了兴趣，欠缺主动去学习英语的动力。有不少学生，由于欠账太多，对英语早已失去了兴趣，初中三年基本在浑浑噩噩中度过，上课不是在睡觉，就是在扰乱课堂秩序，而我们老师很容易忽视这一部分学生，或者会因为补差工作的难度太大，放弃这一部分学生。从期末考试的成绩反映可以看出，各年级都存在数目不小的差生。对此，我的建议是，七年级应该注重培养学生的兴趣，运用多种教学手段，尽可能唤起学生对英语学习的兴趣，八年级应该关注差生，防止两极分化越来越严重，九年级应该分析差生，了解学生英语学不好的原因，是方法不对，还是对英语学科的时间投入不够，了解学生畏惧英语的原因，多个层面让学生认识到英语学习的重要性。同时，九年级老师应尽量对这部分差生降低要求。不要一下子指望学生从30分考到90分，每天能够进步一点点就可以了。在作业布置时，要关注到这部分差生，可以降低作业难度，比如说其他同学要求写一篇作文，他们只要求翻译几个句子即可。各年级英语老师，要注重增强英语差生的信心，多鼓励，少责备，不要畏难，不要轻易放弃任何一个学生。 2，一味的跟着教材走，过于局限在教材里。我们初中英语现在使用的教材是牛津深圳版，这套教材普遍被反映难度大，单元与单元联系不是很紧密，而且并不是里面所有的内容适合所有的学生。我们有些老师一开始可能出于考虑到考试因素，唯恐没有将教材里的每一个知识点讲解到，将自己和学生都圈到了这套教材里。但是通过对这几年各年级期末考试和中考试题的分析，其实不难发现，教材只是一个载体，更多的知识传授需要课外阅读的加强和课外知识的补充。因此，我们老师要学会处理教材，学会利用好各种课外资源。 这当然对增加老师备课的难度，但是相信我们科组老师为了切实提高学生能力与成绩，会很乐意提高自己的备课能力。事实上，现在我们科组老师已经在向这些方面做出了不少努力。 3，一味的借用其他学校的课件，学案和试卷，没有考虑到自己学生的英语水平。
英语质量分析报告 本次的英语期末考试相对于期中考试来说，各年级的英语成绩都有所进步，无论是平均分、及格率还是优秀率上都有不小的提高，在一些新题型上学生已能较好的完成答题。例如：在本次的书写同类单词这一题上学生在给出的三个单词的基础上能熟练的写出一个同类的词，给出green 、blue 、pink 的基础上学生能熟练写出black、white 、red 等；在看图写单词这一题上只有个别生丢分，绝大多数学生都能熟练正确的写出来；在搭配短语或根据所给中文翻译英文，给出英文翻译中文意思这一题时，失分很少；在听单词选择、听句子选择、听音标号这些题型上丢分较少，这说明在平时的教学单词，句子的教学是十分到位的，学生掌握得很牢固、做题时能够熟练的应用，在根据情景选择正确的交际用语这一题上，失分也很少，学生能根据所见的情景选择正确的交际用语，这说明学生能在具体的情景中灵活的运用所学的句子。 本次考试中还存在着许多的不足：例如学生的书写还不是让人看了是那样的美观，整齐，在平时教学过程中还要不断地严格要求学生使之养成良好的书写习惯，尤其是卷面书写上要严格要求，使卷面美观，整齐；在阅读方面学生丢分比较严重，说明学生还未养成良好的阅读习惯，在阅读的方法上还需要教师进行指导，形成学生自己的阅读技巧，在遇到此类题是有法可依；在完成较容易的题时，学生虽然会做，但学生没有仔细认真地学习习惯，经常会出现书写上的错误，但实际上学生会做，但经常在容易上的题上丢分，而在较难的题型上
却能认真地踏实的去做，在考试的过程中完成卷子后没有良好的检查习惯，使考试中有无为的丢分；尤其在个别生身上，再复习中单词、句子都是难点，在平时教学虽能照顾到全体，但巩固做得还不够，在平时教学中对个别生常抓不懈，注重个别生的教学。 根据这次期末考试的状况，虽然比期中考试有所进步，复习得比较全面，但是问题还依然存在，我们教研组根据这次考试的具体情况制订了下一学期的具体教学措施：在进行课堂教学时，不单局限于课堂中口语，表演，课文单词的教学，在每课提出本课的知识点，在每堂课上进行5分钟的小测，检测本课所学的知识，学生背不下单词我们可以让他填出所缺字母，对本课的功能句我们也可以让他进行排序，或者在和以前所学的句子进行比较选择答语，这样在学习知识我们给学生具体呈现出知识点以后出现的题型是什么，并且提高学生平时的警惕性，使他们在平时在知识进行积累，是知识在平时达到巩固，反复的进行练习，得到强化。在个别生身上出现的问题，教师要从学期初就开始重视，训练自己的小助手。在以后的教学中我们会努力进取，争取更好的成绩。
榬木岭中学2017年中考质量分析报告 榬木岭中学2017年中考工作在学校领导的正确指导下，毕业班全体师生齐心协力，群策群力，科学备考，奋力拼搏，以提升教育教学质量为中心，切实加强学校管理，尤其是教学管理精细化，突出质量意识，目标意识，强化责任，协调配合，分步推进，出色完成了今年的中考工作。为及时总结经验，发现不足，现将我校2017年中考情况作如下分析总结。 一、基本情况 1、我校2017届初中毕业总人数112人，优秀率41.1%，其中文化生上线40人，体育特长生1人；合格率100%；平均总分576.7；直升率100%；综合成绩名列全市第四。 2、从单科平均成绩来看，语文、数学、外语、物理、历史、体育、生物、地理八个科目进入全市前十。 3、从各科等级情况来看 例低约8个在百分点；D、E等总人数所占比例高出大约25.5个百分
比，并且消灭了F等。 二、主要经验 “教、学无捷径”。我校2017年中考成绩的取得，是全体师生智慧和汗水的结晶，主要做到了以下“四坚持”。 1、坚持服务为先 毕业班教学工作是学校工作的“重中之重” 。在过去的一年中，我校充分重视毕业班的管理工作。学校全体成员在校长的统一指挥下，各负其责，通力合作，齐抓共管，形成了良好的服务氛围。各部门深入到毕业班管理的各个环节：进入毕业班课堂听课；与毕业班师生谈心；了解毕业班工作情况，在人力、物力、财力上为毕业班工作全方位开绿灯，保障毕业班工作顺利开展，从而为中考浇筑了坚实的基础。 2、坚持质量兴校 提升教育教学质量是学校的中心工作，一直以来，全校自上而下，牢固树立质量意识，狠抓教学质量。特别是毕业班工作，2016年秋季一开学，学校就将毕业班工作放在了学校工作的重要议事日程上，组织召开毕业班工作会议，定目标、压任务、加担子，向中考要质量。为了激发责任意识和教师的积极性，学校专门制定了《榬木岭中学2017年中考目标及奖励方案》，使所有教师明确自己本学年所肩负的责任和需要完成的目标任务，督促各班和任课教师有效制定自己的年度计划及措施。 3、坚持团队协作 俗话说：“众人拾柴火焰高”。我校要求教师，不管处在一个什么样的团队中，都要具有团队协作精神，变以往“同行是冤家”的传统竞争观为“同行即合作伙伴”的现代竞争观，摒弃喜欢“单打独斗”的工作作风。本届毕业班教师一共10人，他们都是我校的各科业务骨干，教学经验丰富，管理学生方法多样，深得学生欢迎。他们的共同特点是年富力强，任劳任怨，认真负责，坦诚相待。在九年级办公室，你可以随时感受到一个和谐团队所拥有的“家”
2013年漳州市中考英语试卷质量分析报告 一、试卷的总体看法： 2013年漳州市中考英语试卷保持了“稳中求进，稳中求新”的命题原则，充分体现了“既重视对基础知识和基本技能的考查，又重视考查学生综合运用语言的能力”的命题指导思想。试卷注重在具体的语境中考查学生运用所学英语知识与技能完成任务的能力，即通过听力、交际用语、单项选择、完型填空、阅读理解、综合填空﹑看图写话和短文写作等题型，全面考查了考生听、说、读、写四项语言技能的运用能力，较好地体现了新课程的评价理念，突出试题的价值立意和教育功能，实现了英语学业测试的价值追求，发挥了学业测试对初中英语教学积极的导向作用和反拨作用。 试题具有以下几个特点： 1.紧扣课标，体现良好评价导向作用 2013年漳州市中考英语试卷以《课程标准》中“五级目标”、《2013年福建省初中学业考试英语学科大纲》和漳州市的《考试说明》为依据，结合我市英语教学实际情况进行命题。试题较好地延续和发展了近年来我市英语科中考改革的有益成果，进一步贯彻落实《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》精神，即“有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育，有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于中小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生主动学习。”同时，命题还从有利于我市高中招生的实际出发，坚持教育价值立意，兼顾必要选拔功能，更加注重语言交际与发展功能。试题切实体现素质教育的要求，加强与社会生活的联系，重视考查学生运用所学基础知识和技能分析问题，解决问题的能力。较好地落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想，体现新课标倡导的核心理念，体现语言交际功能的学科特点。试题能够较科学地体现区分度，体现了毕业会考和升学选拔的双重功能，对初中英语教学有良好的反拨导向作用。
七年级英语质量分析报告 尊敬的各位领导： 本学期本人从事七年级9班，10班英语教学工作，在教育局组织的期末统考中，因我所任教的9、10班级英语成绩，及格率均分都与同层次班级平均水平相差甚远，经过几天认真的反思，现分析如下： 一．试卷分析 本次试卷为渠县统考卷，命题范围适合教学进度，命题内容既考查了学生基础知识的掌握，又注重了学生基本的语用能力，难易适中，无偏、难、怪题。主要包括以下题型：听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、句型转换、书面表达。 二. 学情分析 本次英语试题满分为120分，同层次班级平均67.46分，我所带的两个班，平均成绩与同层次班级平均成绩相差很大，9班优生占同层次班级8.6%而10班为11.1%。两班同学对英语学习的激情完全不一样，所也就形成了很大的差巨，两个班60分以下的就有17位；中间分数段人数稀少，高分数段人数较少，成绩分布不平均。 三. 存在的问题 此次学生成绩失利，结局很出乎意料，但经过我认真的分析总结和反思，感觉到自身和平时的教学工作中还是存在着许多问题和不足之处，如备课不够深入透彻、课堂上未能充分顾及全体学生、教学方法单一、课后不及时进行总结，辅导学生少，对学生督促检查不勤，与其他同课教师教学经验交流少等。 1. 教学基本功不扎实，教学经验欠缺，未能吃透教材，虽然考点在课堂上强调了，但未能带领学生进行特别练习，学生只是有印象，却没能使他们融会贯通。 2. 教学手段和教学方法单一，不够机动灵活，尤其在后期教学过程中，基本都是常态课的讲解，不能调动学生积极主动性，不能激发学生的学习兴趣，以至于学生被动学，学习效率低。 3. 在平时的教学工作中，备课不够扎实，教材的内容挖掘不够详实，没有备学生，设计的课堂活动目标任务不明确，脱离了学生的实际，造成了学生学习困难。 4. 未能积极学习新课改理念，对于新时代下英语发展的要求把握不够，课堂模式陈旧，忽略了学生的全面发展，重知识讲解，轻能力培养及良好学习习惯的养成。 5. 自己的实时教学内容跟不上节奏，前松后紧，教学实时进度拖沓，以至于后期教
2017年中考英语试卷分析 纵观今年英语试卷，稳中有变，语法考查全面，难易适中；文章体裁多样，将知识、能力考查与情感价值观教育有机融合、无缝对接，体现了初中英语课程规范与中考说明的理念与要求，对今后的英语教案有着良好的指导作用。 (一)试卷结构 2017年中考与2016年河北省中考英语试卷结构总体保持稳定。试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分。卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题，共十一大题，总分为120分(听力部分30分，笔试部分90分)，考试时间为120分钟。和2016年相比，2017年的单项选择、词语运用分值有了较大变化。单项选择由15个调整为10个，分值也由15分调整为10分，词语运用由5个小题增加到10个小题，分值也由5分增加到10分，其他题仍然沿用2016年的分值分配，重点仍旧在主观题的考查即学生阅读，写作能力的考查。 (二)试卷特点 2017年试卷在保持难度稳定的原则下，在测试内容和测试方式上有所突破。试卷考点全、辐射面广，涉及语法工程中的37个小项，功能意念工程中的56个小项，话题工程中的65个小项。语法工程中的宾语从句，从单选调整到了连词成句，I think we should take a walk after supper.这在连续多年的考察中是大的突破，宾语从句在给出个人反应“Givea personal reaction”中语言作为工具的功能得以体现。 2．渗透文化品格，体现学科素养 试卷凸显学科特色，注重培养学生的英语学科综合素养。任务型阅读帮助
学生理解“感恩”文化内涵，吸收在感恩节餐桌上分享感恩的事例，吸取share something they are thankful for的文化精华，形成正确的价值观念，感恩生活，享受当下，从而培养对优秀文化的理解和认同。书面表达题以演讲稿的形式，引领学生深入思考，认识并接纳自我，充满希望地规划自己的未来，是整套试卷全面、客观评价考生在学科学习目标方面的较好形式。 3．以人为本，滋养学生心灵成长 试卷从立意和设题等维度，关注学生的心智成长和健康人格的发展。完形填空题通过小男孩摘玫瑰花被刺扎到的经历，体会“别人警告你再多次都没有你亲身碰壁让你印象深刻”。本题在文章的关键信息点设空，考查学生对文章主旨的理解；阅读理解C文通过蝴蝶未经破茧挣扎不能实现自我蜕变的现象，鼓励学生保持强大的内心，面对并克服困难方能做生活的强者。60小题要求学生在理解全文的基础上总结提炼文章主题，达到了“学中考，考中学”的育人目的。五篇文章都极具教育意义，可读性极强。我们仿佛又一次经历了人生的洗礼，内心充满了正能量，文章也对中学生未来的学习和生活有积极的指导作用。 (三)题型分析 1．听力部分 听力试卷的选材以口语材料为主，突出交际功能，考查学生获取信息、推理判断和正确应答的能力。 Ⅰ.听句子，选出句子中所包含的信息。第1小题考查单词辨音，三个名词；16，17年中考都是三个名词。第2小题考查的是三个on短语，16年中考第3小题考查也是短语辩音；第3小题考查时间短语，16年中考第2小题考查
中考化学质量分析报告 一、试题分析与评价 今年的中考试题依据教育部《义务教育化学课程标准（2011年版）》、人教版的教材和《2015年包头市高中招生考试说明》，结合教学实际，设计试题。考试内容包括知识和能力两个方面，突出主干知识，能力立意。分值分配基本合理，重难点突出。本次命题充分体现了《化学课程标准》的基本理念及学习目标要求，从基本概念、计算、操作、解决问题等几方面来命题，在注重对所学知识与技能考核的同时，兼顾对学生学习过程与学习方法、学习兴趣、学习能力、价值行为取向进行考核，没有偏题、怪题、难易度适中。测试的内容有利于促进学生形成终身学习所必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力，同时要体现选拔考试的功能。 二、试卷结构分析 ⒈试卷题量合适，满分40分，与物理合卷。由选择、填空、计算 三道大题共11个小题组成。分值分布比较合理，难易适度，达到了预期的目的。学生在规定的考试时间内都能答完试题，还留有时间进行检查。 ⒉试题内容：立足基础，知识较全面，难易程度与去年相比，难 度有所降低。具体考查内容如下：
⒊各考点在单元（书）的分布情况（略） 三、试题设计的特色 ⒈命题的情境更贴近生活，体现“生活性”。 例如1题A.白醋用于清除水壶中的水垢B.干冰用于人工降雨C. 稀盐酸用于金属表面除锈。D.苏打水用于缓解胃酸过多，都是化学与生活的问题。7（2）题中涉及了使用车用乙醇汽油，可适当
节省石油资源的问题。 ⒉注重考查学生动手操作，突出“实践性”。 例如9题根据反应原理选择制取气体所需仪器装置，结合常见气体O2 、CO2的重要性质考查学生的基本实验知识与实验能力。 ⒊关注解决问题的思考分析的过程，突出能力考查。 例如第6题是以图像的形式通过四个实验过程中有关量的变化，突出学生对抽象思维能力和分析问题能力的考查。例如10题是金属、氧化物、酸、碱、盐的相互反应问题。以框图形式呈现，将各类物质有机的联系在一起，考查学生分析化学现象、分析显性和挖掘隐形信息、综合分析图表能力，思维容量较大。 四、成绩统计分析： ⒈2015包头市中考化学成绩统计表
-- 中考英语试卷分析报告 陕西省基础教育课程改革实验区英语试卷依据教育部新颁 布的《英语课程标准》，陕西省初中毕业、升学考试说明和今年考生的实际情况命制。以反映九年义务教育的学科基本要求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展与综合素质的提升为目标。全卷体现了以人为本的思想，具有强烈的时代感，体现和谐社会的主旋律，紧扣当 前节能减排的话题。其次，严格依据初中英语教学大纲命题,在重视考察学生对基础知识和基本 技能掌握的同时,侧重考察学生在具体情境中运英语分析 和解决问题的能力,保持考试的连续性和稳定性?稳中有变 .
从我省英语教学实际出发,试题难易适度,题量适中。现就英语Ⅱ卷的试题及学生答卷情况具体分析如下： 一、完成句子，试题难易适中，考查全面，学生总体做的比较好， 经过大量的试卷分析。80℅的学生能明确试题考查的方向，能读懂句意。对第一小题place 填空的正确率比较高，经过对一定量试卷的分析，此题中各小题的正确率为： 题号单词正确率 80℅place 1 60℅fifth 2 50℅popular 3 60℅Will go 4 90℅laugh at 5 30℅sunny 6 40℅doctors 7 50℅friendly 8 30℅to be 9 50℅making mistakes 10
-- -- 由上表可见，学生对基础词汇掌握较好，但对词性变化掌握较差。也反 映出学生存在的问题不少。 1、学生对单词掌握不牢固，就前五道小题，学生能把单词选对，但 拼写有错误，其中字母顺序颠倒的情况比比皆是，影响得分。 2、书写潦草，U 和V 不分，C 和L 不分，也影响得分。 3、对词性不清。第七、八小题准确率低，许多学生不知道sun 和doctor 等词是名词还是动词，在词后乱加后缀，造成失分。 2 5 二、任务型阅读，共小题，每题分计10 分，该题难易适中，适 与大多数学生阅读理解并解答，此题考查了学生中美饮食
20XX年漳州市中考英语试卷质量分析报告 一、试卷的总体看法： 20XX年漳州市中考英语试卷保持了“稳中求进，稳中求新”的命题原则，充分体现了“既重视对基础知识和基本技能的考查，又重视考查学生综合运用语言的能力”的命题指导思想。试卷注重在具体的语境中考查学生运用所学英语知识与技能完成任务的能力，即通过听力、交际用语、单项选择、完型填空、阅读理解、综合填空﹑看图写话和短文写作等题型，全面考查了考生听、说、读、写四项语言技能的运用能力，较好地体现了新课程的评价理念，突出试题的价值立意和教育功能，实现了英语学业测试的价值追求，发挥了学业测试对初中英语教学积极的导向作用和反拨作用。 试题具有以下几个特点： 1.紧扣课标，体现良好评价导向作用 20XX年漳州市中考英语试卷以《课程标准》中“五级目标”、《20XX年福建省初中学业考试英语学科大纲》和漳州市的《考试说明》为依据，结合我市英语教学实际情况进行命题。试题较好地延续和发展了近年来我市英语科中考改革的有益成果，进一步贯彻落实《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》精神，即“有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育，有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于中小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生主动学习。”同时，命题还从有利于我市高中招生的实际出发，坚持教育价值立意，兼顾必要选拔功能，更加注重语言交际与发展功能。试题切实体现素质教育的要求，加强与社会生活的联系，重视考查学生运用所学基础知识和技能分析问题，解决问题的能力。较好地落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想，体现新课标倡导的核心理念，体现语言交际功能的学科特点。试题能够较科学地体现区分度，体现了毕业会考和升学选拔的双重功能，对初中英语教学有良好的反拨导向作用。
英语试卷质量分析报告 本次初一升级考试试卷主要考查七年级所有单元的教学目标，包括七年级上册课本。注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。试卷组成和中考题型一样分两大部分：听力部分和笔试部分，共十二大题型，总分120分，考试时间为90分钟。笔试部分中的语言知识运用、补全对话、单词拼写和动词填空以考查课本知识为主；阅读理解、任务型阅读和书面表达以考查学生语言运用能力为主。其中阅读理解和完型填空在我看来难度较大，是我们平时没有练习过的。 本次试卷命题有以下几个导向： 1.七年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练； 2.要注重培养学生的综合语言运用能力； 3.课堂教学中要面向全体学生，减少两极分化。 从抽考的情况看，全县最高分119,我校112。全县平均分为,我校的均分为。我本人所带班级为。高出。但是和其他学校尤其是东下村中学相比，竟然差20分之多。从学校四个班级来看，我所带的两个班均分分别为和。另外两个班为和。校最高分112。 1、听力部分得分较高，原因是英语听力第一题图片模
糊不清，5分一分没扣，全加进了总分。但是听力材料的语速较平常快多了，而且第一第二题只听一遍，有些学生没反映过来，影响了正常的发挥。因此，许多学生失分较多。 2、完型填空和阅读理解这两大类在整个试卷中失分较多，尤其是阅读理解，文章生词较多，有些句子结构也很复杂，问题设计也很灵活，有一定的难度，学生失分最严重。许多平时优秀的学生在这里失误最多，大部分说自己是蒙的。这可能因为平时课堂缺少了相应的训练，学生根据上下文推断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺，如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。 3、单词拼写题要求学生在掌握单词的基础上，能够结合句意写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考查了学生对词汇的记忆能力、理解能力，同时也反映了学生的语法知识及运用英语的能力，失分较多的题是第72和75小题，主要原因是部分学生平时只是机械地去记忆单词，不会在语境中运用所记的词汇。 1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。 2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。七年级的学生已经具备一定的词汇量，教师要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉
昌谷九年制学校2018年中考质量分析报告 （2018年7月） 在陇西县教育体育局的正确领导下，在学校领导的正确决策下，特别是在九年级师生的辛勤努力下，我校2018年中考取得了一定的成绩。为了进一步发扬成绩，克服不足，保持教学质量的稳定提高和实现可持续性发展，为2019届毕业班的教学和管理工作提供经验借鉴，现对我校2018年中考质量予以认真总结分析。 一、基本情况介绍 1、我校参加中考31人，八科成绩500分以上的4人；400分以上12人；300分以上9人；300分以下6人，升学成绩不够理想。 2、各学科成绩统计表 页脚内容1
从以上数据可知：我校理综、数学和英语科及格人数相对较少，数学不及格人数占参试人数的三分之二，英语及格人数还不到参试人数的一半，这些学科今后要通过加强中等生的培养来提高及格率，通过及格线上学生的培养来进一步提高升学率。 3、县一中上线4人，录取4人；二中上线10人，录取10人；文峰中学录取2人；专业考生录取2人。录取率58.1%。今年的中考取得了一定的成绩，但还不是很理想，还需我们继续努力。 二、成绩取得的原因 1、九年级教师的团队意识和勤奋工作。 九年级教师在班主任何玉萍老师的组织下，心往一处想，劲往一处用，互相配合，主动合作，起早贪晚，任劳任怨，兢兢业业，勤奋工作。他们在备课上下功夫，做到精益求精，胸有成竹。他们在上课上做文章，突出重点，突破难点，讲练结合，精讲多练。他们重视批改和辅导，批改认真，辅导及时，突出共性和个性问题，做到有的放矢，注重实效性。 2、加强班级管理，培育良好班风。 班主任何玉萍老师具有高度的责任感和强烈的事业心。她在管理班级方面花费了大量的时间，花费了大量的心血。她经常找学生谈心，为学生鼓劲，培养学生的信心。利用班会、晨会及时做学生的工作，增强班集体的凝聚力和向心力。她想方设法调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的热情。她注重目标生的培养，注重中差生的转化工作，不让一个学生掉队。她实行坐班制，就是中午 页脚内容2
初三英语下学期期中考试质量分析 期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面我主要从三方面来分析： 一、考试质量分析 1.试题方面 就整个试题而言，难易适中，有时代感。大部分试题体现新课标，能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。 2.试卷方面 本次考试题型，分为听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、情景交际、词汇和写作七部分，各部分难易适中。大部分题都比较基础，而且有时代特征。此次阅读短文的内容新颖，也有新近的一些信息，虽然个别生词稍多，但学生做的相对较好。此次英语考试的听力部分，录音清晰，语速适中，同学们做题效果较好，但也有失分较多的地方。完形填空稍难，学生普遍得分较低。词汇部分，由于具有综合性，涉及以前的知识，大部分同学答的不好，得分非常低。写作部分为记叙性文章，在上课时有所涉及，得分较高。 3.数据分析 参考106人，平均分55.92，优秀10人，优秀率9.26％，及格32人，及格率29.63％，差生33人，差胜率33.56％. 二、分析原因
从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。 （一）教师方面的原因： 1.这学期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习。 2.这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。在以后的英语教学中，要加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。 （二）学生方面的原因： 1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。 2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。 3.不能熟练运用学过的句型。 三、今后采取的措施 1.在进行句型练习时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。 2.在阅读教学中，设计一些问题，注重学生对关键句子的理解，注意生词在句中的运用。针对学生阅读能力差的问题，我让学生每周阅读英语短文并做笔记。
2019年中考质量分析报告 水城县龙场乡文泰学校2020年中考质量分析报告一、总体情 况2020年，我校参加中考考生61人，上六盘水市中考录取最低控制线人数57人，中考总均分339.4分，400分以上13人，最高分为477分。这是和贵阳市中考接轨和联考的 第一年考试成绩，从上线率来看，比2020年中考高出 5.2%；从总均分来看，整体有均衡和下滑形势。认真分析中考数据，发现教育教学中存在的问题，并找到解决问题的对策，应该是刻不容缓的一件大事。现在将我校2020年中考情况做 如下质量分析。二、学科均分语2020年我校中考各科均分如 下表：语文数学英语理科综合体育总均分 79.360.170.682.344.0339.4语文、数学、英语学科均分比2020年中考均分低出较大比例，理科综合基本均衡。这可能 与学生对题型的把握和解答的要求不够深透，同时与学科命题的难易有一定的关系。体育均分低于2020年0.2分，基本均衡。三、存在不足 （一）总体层面：中考题型的突然变化和转型，使得学生一下子不够适应，特别是贵阳卷题型重基础、保能力、强表达的要求，使得学生在考试中发挥不稳定，出现模糊现象。尤其是语文、英语学科，这直接影响中考的总分。 （二）学生层面： 1、学生的基础差，没有形成良好的学习习惯，学习积极 性不高，同时又有较强的逆反心理现象，这也是今后学校工作在学生层面上需要注重提高的一点。 2、学生的基础知识掌握不牢，再加上各个学科不能均衡 发展，所学知识不能融会贯通，只能机械运用，知识片面导致
综合分析问题解决问题的能力差。 3、全校的高分率整体偏低。由于学生进校基础差，造成 尖子生不突出，上升空间小；中等生发挥不稳定；学困生数量多，严重影响教学整体质量。 4、我们知道，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。主要是由于学生基础差而初中文化课程难，难以使他们产生学习的内在刺激。 （三）教师层面： 1、部分教师出现职业倦怠现象，对学生的个体差异缺乏 耐心认真对待，只注重知识的机械灌输，而不注重学生对知识的吸收效果与知识联系的应用。 2、结合平时课堂的反映及考试成绩比较，存在以下几个 问题： 一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。 二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏对学生良好习惯的培养。 三是课堂练习的实效性差。 3、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。 4、课后辅导抓得不扎实。一味的注重练习，讲评不注重 效果。 5、对于后进生、学困生的帮扶、转化不力，工作计划流 于形式，抓优放差，少数教师缺乏爱心和全局观念，影响了班风与整体成绩的上升。 （四）学校层面：
高二英语11月月考考试质量 武威七中黄正明 一、试卷分析： 本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该试卷突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。考试的题型基本接近高考试题，符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。 1、试题难度适宜，紧扣本学期教材，能反映出学生的英语水平，题量适中。 2、题型比较灵活，完型填空，阅读理解，短文改错等试题符合新课标要求。 3、整套试卷强调读、写作的综合运用，全方位进行语言文化知识的考查，比例分配合理，除完型填空外，难度适中。 4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察，而且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查，充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。 5、篇章选择十分考究，有新意，强化时代热点信息，阅读理解题干的语言设置灵活巧妙。
6、阅读部分继续保持较大的阅读量，突出高中英语教学的主干，该部分由4篇短文和一篇七选五组成，对学生的阅读速度的要求明显提高，使学生早日习惯和适应高考。 二、试卷质量分析 这次考试高二（2）班的平均分为76.88分，最高分:125分，排名第一；高二（11）班平均分为66.21分，最高分103分；排名第一；与前几次月考成绩相同，;基本反映出本年级学生英语水平。 第一，语音知识和单项选择。单项选择是英语考试中所采用的最普遍的一种形式，它具有针对性强、覆盖面广等特点。主要考查学生对必修（5）中语言知识的运用能力，即在一定的语境中运用语法、词汇、语用等知识的能力。本次试卷涉及到的语法点并不是非常难，主要考察一些简单的搭配和一些基本的时态、句型，因此这部分还是有很大的提高空间的。 第二，完形填空。完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力，考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。它强调学生对文章内容的整体理解（包括对文章内容前后统一与联系的理解）和对文章情节发展的推理判断。部分学生做题时缺乏对语篇的整体理解，只从句子或段落层面进行孤立理解，断章取义，造成失分。其次词汇掌握不够扎实，不能准确理解词义，对