英语专业与非专业学生英语写作问题对比研究
摘要：英语写作是英语学习和教学的薄弱环节，不少学生和老师长期受其困扰。本文以广东某本科院校的大二学生为对象，通过访谈法，对比探究英语专业与非英语专业学生英语写作问题。结果显示，英语专业学生与非英语专业学生在动机情感、构思、谋篇布局、词汇、语法、英汉差异、写作策略与技巧等方面既有相似之处，又有不同之处。本文尝试对相关问题进行归因并提出解决方案。
关键词：英语专业非英语专业英语写作问题对比研究
一、研究背景
英语是一种国际语言，许多国际场合都以英语为沟通媒介。在全球化影响下，中国对具备英语沟通能力的人才需求逐渐增加。目前在国内，全日制普通高校普遍把英语作为必修课，可见国内对英语教育的重视程度。英语写作是英语学习的核心技能之一，然而长期以来，英语写作是英语学习和教学的难点，提高大学生英语写作水平任重而道远。
当下，不少专家学者针对大学生英语写作的教学，在情感动机，认知和策略，文化或思维模式，语篇衔接等方面进行了探讨研究。但是，针对英语专业和非专业学生英语写作问题的对比探究比较少。因此，笔者针对二者英语写作的动机与情感、构思、词汇、语法、修辞手法、英汉差异、写作策略与技巧等方面进行对比探究，以发现其中存在的问题并提出解决方案。
二、研究设计
大学生英语作文万能句子大全 1.as an old saying goes,.正如一句古老的谚语所说 2.be nothing but....不过就是... 3.from where i stand.从我的立场来说 4.give oneself a chance to.给某人一个机会去... 5.i feel sure that...我坚信... 6.is the best way to make sure that.确保...的办法是... 7.we must do our absolute best to.我们必须竭尽全力做... 8.there is no denying the fect that...无可否认. 9.nothing is more+adj.+than to+v.没有比...更重要的了 10.主语+cannot emphasize the importance of.too much 再怎么强调..的重要性也不为过 11.pose a great threat to......对..造成了一大威胁 （eg.Pollution poses a great threat to our existance.) 12.stole the spotlight from...从...获得大众的瞩目 13.touch sb.on the raw .触到某人的痛处 14.it is not uncommon that...这是常有的事儿. 15it is almost impossible to do...是很困难的 16the recent research has shown that..最近研究表明. 17...has/have no alternative but to...除...外别无选择
浅谈初中英语的写作教学 初中英语的写作能力体现了学生对英语基础知识综合掌握的程度，所以初中英语教学中英语写作的教学不容忽视，就目前来说，初中英语的教学主要是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语进行交际的初步能力，但是对英语写作能力的培养却受到冷落和忽视。尤其在农村的英语教学中，只注重英语词汇和语言知识点的教学，对英语写作能力的培养显得不够重视，从学生的书面表达来看，大部分学生都无所适从，无法用英语来表达自己的思想，主要表现在：语义混乱，句子结构不完整，语法错误较多，中文式英语较为突出，为了提高学生的书面表达能力（即写作能力），我结合实际谈谈英语写作教学的几点做法： 1.狠抓词汇教学，过好词汇关。 词汇是阅读和写作的基础，词汇量多少是决定学生英语成绩好坏的关键。词汇是构成句子的基本单位，而文章又是由单个句子连贯在一起组成的，试想一下，如果学生要进行英语文章阅读，词汇匮乏，怎么理解文章内容，怎么捕捉文章信息。写一个句子，10个单词有9个单词拼写不出来，还能表达什么。所以识记单词是书面表达需要解决的首要问题。其实，在英语写作中使用的词汇是不多的，而且这些词汇往往就是课文中出现的最常用的词语，只要学生掌握了课文中出现的单词，就足以满足日常写作及考试作文的需求了。由此可见，在平时的教学中，教师要重视加强学生词汇方面的训练，帮助学生扩大词
汇量是很关键的。 从教以来，我每节课都会进行课前听写单词和词组，及时检查学生背诵的情况。如果学生拼写全对，就给予全班表扬；如果拼写错了，就给予更正，并要求加强背诵。批改后我会根据学生的听写情况，听写较差的学生，我会采取一些措施，（比如，罚抄单词或者进行适当的批评，了解记不住单词的原因，从而给予指导）。让学生明白背诵单词的重要性。这样每节课坚持下来，从第一单元到最后一个单元，不断循环反复，直到学期结束。课前听写，虽然是一个小小的练习，但是它的作用却很大，学生养成了及时背诵、巩固单词的好习惯，在无形中积累了大量的词汇，为英语写作打下了坚实的基础。 二、明确书写的规范性 初中阶段的写作训练，对培养学生养成良好的书写习惯是十分重要的。因为一篇好的书面表达，不仅仅体现在它所表达的内容上，也体现在书面的形式上。如果学生在写英语作文时字体非常潦草，在改错词时又乱涂乱划，甚至连最基本的大小写都弄错，会直接影响到他的作文得分。因此，在初中阶段的英语入门教学中，要从26个字母的基本功抓起，要求学生正确、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，同时保持书面的整洁，养成良好的书写习惯。在课外，我根据中学生活泼好动并乐于表现自己的特点，定期举行英语手抄报征集活动，要求报纸制作美观、书写工整、内容丰富。把一个班分成几个小组，每个小组出一期，让全班学生都参加，这样不但激发了学生书写的兴趣，而且让学生养成了良好的书写习惯，以后写作
浅析高中英语写作教学 发表时间：2010-09-09T09:50:49.670Z 来源：《现代教育教研》2010年第7期供稿作者：丁双西[导读] 学生所写的文章全面地反映了他们掌握的语法知识、词汇知识、遣词造句和运用英语进行思维的能力。丁双西（乌鲁木齐市第54中学新疆乌鲁木齐830000）《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》中指出听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。写作占有重要的作用，并对此提出了新的要求。书面表达题是高考的最后一题分数所占的比重较大，它的主要目的在于考查学生的语言驾驶能力，书面交流能力和逻辑思维能力，对学生的综合能力要求较高。学生所写的文章全面地反映了他们掌握的语法知识、词汇知识、遣词造句和运用英语进行思维的能 力。提高学生的英语写作能力势在必行。 1．新课程标准对写作的要求（1）能用英语书写摘要、报告、通知、公务信函等；（2）能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情；（3）能阐述自己的观点，评述他人的观点，文体恰当、用词准确；（4）能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；（5）能填写各种表格、写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；（6）能作非专业的笔头翻译；（7）在以上写作过程中做到文体通顺、格式正确。 2．学生面临的写作方面的困难经过多年的教学实践，认为影响学生英语写作水平有以下几个方面。 2．1 心理因素的制约。 高中阶段相当一部分学生认为英语作文难写。一方面，英语写作提高耗时长、见效慢；另一方面，学生在写作过程中词汇缺乏，所掌握的基本写作技能很有限。 2．2 写作内容单调。 对大多数学生的英语作文而言，几乎多体现出写作内容贫乏，思路狭窄，不开阔。 2．3 写作技巧欠缺。 不少学生写作动笔前没有审题、构思的习惯，提笔就写，边想边写，东拼西凑，语无伦次，根本没有使文章主题与段落和句子连贯为一体的整体概念。另一方面，学生在写作时只注意单句的意思表达，而忽视了句子的逻辑连系。 3．写作教学的策略 分析了学生的主要写作问题后，教师要经常性地有意识地对学生写作重要性的教育，并通过立足新教材和活用新教材，重视挖掘，拓宽学生英语写作的渠道，指导学生进行高效地练习英语写作。 3．1 分析高中作文，尤其是高考作文，巩固基础知识。高考英语中的书面表达考查应试者用书面英语按所给情景写一篇100词左右的短文。其情景包括目的、对象、时间、地点、经过、结果等内容。提供情景的形式有连环画，提纲式提示或图标等。高考大纲对书面表达的具体要求是：①切中题意；②语言准确得当；③条理清楚。结合以上的高考要求，应着重从以下几个方面来指导学生英语写作。 3．1．1 系统地复习动词的过去式和过去分词，有意识的操练两种时态的句子。英语中动词有举足轻重的作用，而且英语动词又与时态密切相关。纵观历年高考，英语书面表达以一般现在时，一般过去时为主。所以系统地复习动词的过去式，过去分词是必要的，尤其是常见，常用的不规则动词的过去式和过去分词要熟练。比如think、read、write、choose、teach、lie、hold、read、sing、take、throw等这些动词看似简单，但学生们一旦用他们写起过去时态的句子，就不加思考，统统在这些动词后面加—ed。所以系统地复习动词的过去式及过去分词，特别是常用的不规则动词，让学生多用这些词造句，加深他们对这些词的印象。 3．1．2 强化五种基本句型及there be句型。英语属于结构语句。几乎所有的英语句子都是五种基本句型的扩展、延伸或变化。因此，训练学生“写”就要进行五种基本句型的训练。所以教师可以用几节课的时间复习这些句型，并帮助学生找出规律。①sv（主谓）；②svp（主系表）；③svo（主谓宾）；④svoo （主谓+间宾+直宾）；⑤svoc（主谓+宾+宾补）。在sv结构中，v多是不及物动词，并引导学生多造一些句子。又比如在svoo结构中，v有固定的动词结构，如give sb sth=give sth to sb; buy sb sth=buy sth for sb等，多让学生使用不规则动词，用8种基本时态训练这五种基本句型。对汉语中没有的svp（主系表）结构学生很不习惯，教师可以引导、帮助学生归纳出有哪些类型的连系动词并用他们反复造句，学生用多了就成为了一种习惯。写作起来就会特别留心注意。 3．1．3 加强学生的语法基础。语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确度是写作部分评分标准中的一项重要内容。因此要进行专门训练，形成意识。比如suggest只能用suggest +doing或suggest+从句+虚拟，而advise 除了也有和suggest同样的用法以外，还有advise to do sth和advise sb to do sth的用法。 3．2 加强学生的写作技巧的指导。 3．2．1 分类讲解作文。 分析历年高考作文题型，主要可以分为三种类型：提示作文、看图作文和开放性作文。前两种作文为限制性作文，考查学生的语言基本功，而开放性作文还可以考察学生的联想和想象力。开放性作文的写作已成为了一种趋势。因此我们可以系统地分类讲解上述三种作文的学习方法。 3．2．2 逐类操作，上好写作讲评课。（1）指导性写作，集体讲评。
浅谈高中英语写作教学 高中英语写作教学主要要求学生能够通过学习写作，表述事实，表达自己的对某些事情事物的观点，态度。这一部分重点在于交流信息，培养良好规范的写作步骤及习惯。通过高中英语写作学习以后学生应该达到可以自主的整理思路，组织手头所拥有的素材更好的规划文章结构，列出提纲，起草文章，组织语言，遣词造句，修改文章以及可以很好的使用标点符号。高中英语教学各个方面也是紧密相联系的，这主要体现在对写作材料的要求上：对于高中英语写作教学来讲，写作材料的难易程度相当重要，首先，写作材料必须与学生的水平相当，贴近学生的生活。话题具体，有趣味性和真实性，吸引学生。 我们老师在进行这一部分教学时要特别注意自己的角色。老师在写作教学中起的是指导，启发，示范，商讨，鼓励，讲评等角色。这一部分学生最重要的是参与活动，跟随老师一步一步的去完成练习。当然学生也要有自己的思想，这样才能做出有自己特点的文章来。写作的过程分为写作前期，中期，后期，三个阶段。写前主要就是理解，分析，讨论，得出结论。这期间也会涉及到口语活动，重点在于讨论，有时候仅仅是自己思考，分心问题。写中重点是对所讨论的知识进行重新组合加工，或得出自己的结论，是文章内容顺畅，准确表达自己的观点，态度或者情感等。写作后期，重点在于检查，修改，措辞是否准确，标点是否使用规范，单词拼写有无错误，词汇有没有错用，误。用。句子是否简洁，写作是否切题等等。 同时在英语课文教学中，英语课文教学应象语文课文那样注重课文分析，在课文理解的基础上，注重对课文整体及段落的表达方法和技巧的教学，帮助学生分析，体会课文整体结构的谋篇及段落展开的方式，精彩段落让学生背诵、消化、吸收，为表达积累材料，在此基础上组织学生对课文进行编写和续写练习，我们可以以此来开拓学生的写做思路。另外，我们还可以开发利用课本中 Speaking 和课后的 Talking部分的丰富的材料，都可以让学生作为书面表达来写，这样就扩充了学生的写作范围和内容，使学生有更多的选择余地，选择他们感兴趣的内容来写，使他们乐意写作，也使他们有更多的机会练习写作。 我在写作教学过程中就特别注重写作教学的基本训练与简单句型的练习。从简单的五大基本句型开始写起： （1）S+V （2）S+V+O （3）S+V+C 4）S+V+IO+DO （5）S+V+O+C以及一个“there be”等等进行句型的练习。其实在英语文章中几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩展、延伸或变化即，简单句的高级句式变化。一篇文章不一定非要全写的是复杂句子，或者是复合句，简单句的高级句式或许更加的恰当。因此，训练学生“写”，首先要抓住五种基本句型的训练，让他们把五种基本句型记牢并不断运用，为写作打下坚实的基础。 其次，加强句型教学，还要对一些句子进行分析，加强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。平时要求学生进行训练时尽可能的做那些有参考答案的写作训练，对照参考答案找出差距，从而更进一步的提高自己。我一直坚信，背诵和写作水平提高成正比例，所以在写作教学的同时特别注意培养学生对语言的感觉，要求学生去背诵一些小短文，如，广东高考的小作文，再如，新概念英语
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/5f13051516.html, 非英语专业学生英语写作句型常见错误分析作者：沈佳范华菁王黎藜 来源：《考试与评价》2020年第08期 【摘要】在聽说读写四项语言基本技能中，写作教学最为“棘手”。非英语专业同学的英语作文在用词、构句和成篇方面都存在着很多问题。中国学生在英语写作表现欠佳的原因繁杂多样。本文以笔者所在学院的非英语专业学生为研究对象，对他们英语写作中的句型错误进行归纳分析，并提供大学英语写作的教学建议，旨在为大学英语写作教学提供一些启示。 【关键词】大学英语写作 ;错误 ;句型 英语写作能力的培养是大学英语教学中的重点也是难点。在语言交际过程中，语言的输出能力是终极目标，所以“写“的培养尤为关键。分析学生英语写作中句型错误类型，分析产生错误原因并找到纠正之法，是提高学生写作能力的关键所在。我院非英语专业学生四级作文和学生日常写作中，句法存在以下几种错误：粘连句、句子残缺及垂悬修饰语。 一、粘连句（Run-on Sentences） 粘连句，既是两个或是更多个句子混合在一起，但没有正确使用标点符号或是句子连接词。粘连句表意不清，容易造成误解及阅读障碍，是中国学生写作文最常犯的句子错误。例如：I got stuck in traffic today， it took me two hours to get home. 这是典型的标点错误，两个简单句之间只用逗号连接，形成了粘连句式。根据句子之间的不同关系，改正粘连句有三种方法：用句号分隔;用逗号和并列连词分隔;或用分号连接两个独立句子。 例子1. The exam was postponed， the class was cancelled. 可以修改为The exam was postponed， and the class was cancelled. 或是 As the exam was postponed， the class was cancelled. 例子 2. She wondered what to do. She couldn？蒺t go back he couldn？蒺t borrow money he couldn？蒺t even telephone her mother. 可以增加分号。She wondered what to do. She couldn？蒺t go back;he couldn？蒺t borrow money;he couldn？蒺t even telephone her mother. 例子 3. The tomato is very popular today， it was once thought to be poisonous. 可以更改为The tomato is very popular today， but it was once thought to be poisonous. 有的同学在两个句子中间使用逗号，而且到处点逗号，结果错误百出。例如：We were overjoyed， not unnaturally， at the news， that our team had won. 应该将多余的逗号删除。改为We were overjoyed， not unnaturally， at the news that our team had won.
关于大学生兼职的英语作文: Taking a Part-Time Job Nowadays, many people think that college students should take a part-time job for several advantages. For one thing, it gives the students a chance to know the society to learn to be independent. For another, they can also get financial reward and working experience as well, which is helpful to their growth. What's more, they can put what they have learned into practice, and know their strong and weak points so that they can improve their studies and personalities, which are beneficial in their later lives. However, still many people think taking part-time job may have some negative effects on students. In their opinions, it will take them much time and energy, and will affect their studies as a result. What's worse, some students may be so keen on making money that they may neglect their studies in the end. In my opinion, I am in favor of taking a part-time job. But we have to keep a balance between the job and the study. After all, study is our main task at school. 关于大学生宿舍安全问题: Campus Security Campus security has been a big topic many people pay great attention to. Students' fight,injury and being robbed can be heard of from time to time.Some students have fights with each other,some are injured unexpetedly,some students' belongings such as ,bikes and cell phones are stolen.What's more,some students are extorted money by the bad boys in society. What has caused these problems?In my opinion,the reasons are as follow.First of all,students nowadays have less awareness of law.They can't tell what is legal and what is not.Second,schools don't have a good management. People in society can enter them easily.These people go into the campus,stealing and fighting. But how to solve the problems?We should strengthen the education on law in school,letting the students know what is right and what is not.We're supposed to place great emphasis on campus management.Only students can go into the campus and people in society can not without permission. I hope our campus is a safe and peaceful place for us to learn. 有关大学生结婚问题: Since September this year, the college students are now allowed to get married in campus, which is declared officially by the National Education Bureau. The results of this issue take a broad influence on the colleges, even on the whole society. Some are in favor of it while some are against it. Whether college students should be allowed to set up a family has become a hot topic to be fiercely argued from then on. Some believe it is reasonable for college students to select marriage in campus. Firstly, the college students have reached the national legal ages. Secondly, suppose two students are fall in love with each other. Is it necessary for them to struggle to avoid marriage until graduation? The couples are supposed to help each other, love each other and conduct the harmonious little family on their own. All the matters they are faced with will not only help them taste sweet produced by family but also get to know the hardness to sustain a family. Furthermore, college students are usually to be found living together. Such behavior has no difference from those done
浅谈初中英语写作教学 摘要】初中英语写作能力的培养应以学生学习兴趣为前提，语法为基础，背诵 为途径，朗读、勤练、勤批为基本方法，长抓不懈。 【关键词】兴趣；语法；背诵；朗读；勤练；勤批；反馈On the junior high school teaching of English writing Li Yu 【Abstract】Junior high school English writing ability should be based on the premise of student interest in learning, grammar, based on memorization as ways to read, practice ground, ground approved the basic approach, long unremitting efforts. 【Key words】interest; syntax; recitation; read; ground handling practice; ground lease; feedback初中英语写作体现中学生综合运用英语的能力，是大多数学生学 习英语的难点之一。根据我的英语教学经验，我认为初中英语写作应重点从以下 几个方面进行教学。 1以教材话题为主线，抓住学生心理、兴趣先行中学生的心理特点之一是好奇心 特别强，善于形象思维，乐于表现自我。因此，我们在进行最初的写作引导时， 应紧紧抓住这一特点入手。例如，在仁爱版教材七年级上册Unit 1 Getting to know You中，课本上呈现给学生的主要句型有：My name is …；I am a …； I am…years old；I am from…等。根据这些句型，学生可以在口头上表达关于自己 的一些信息，在学生学会口头介绍自己后，我们可以让学生把他们的语言材料以 书面形式写出来，这就是我们教给学生的第一篇英语作文，这样的开头，学生都 会认为简单，以致于他们对英语写作有好感，没有惧怕心理。Unit 2 Looking Different 中，主要学习怎样描述人的外貌，其主要句型：I have…，让 学生用I have对自己的外貌特征进行口头描述，最后把这些语言材料组织成一段 外貌特征的介绍。Unit 3 和Unit 4中，主要谈论的是关于性格爱好的话题，可以 让学生用I l ike…及My favorite…写出自己的性格爱好。这样，七年级上册完，把 四个话题的重点句型形成书面材料就有了一篇内容充实，层次清晰的 Introduce Myself。对于写作能力较强的学生，可适当要求他们增加一些关于爸爸、妈妈的信息。这样，学生对第一篇英语作文从内容到结构上便有了清楚地认识， 从而为下一步的英语写作奠定基础。 2语法知识是英语写作的基础近几年来，谈到英语教学，许多报刊、杂志上都声 称要淡化语法教学。但从实际教学来看，没有语法规则，英语语言就像失去骨架。语法就像一条条绳索把所学词汇串连成句子，再由句子组成了文章。例如：学生 常犯这样的错误：My am a student. I mother is a teacher。这就是学生对人称代词 和物主代词在句子中的成份不会用造成的，句子成份无论在汉语还是在英语中都 是难点，需要作补充。其次，八大时态极为重要，我们必须以清晰的脉络把各个 时态教授给学生，让他们从概念到结构熟练掌握。如一般现在时态，我们应掌握 它的系表结构及实义动词结构及每个结构的运用范围。如在写My hobby时，有 学生这样写：I am like playing basketball。这是由于学生对系表结构和实义动词结 构分不清造成的。此外，八年级下册及九年级上册中五种简单句的基本结构，复 合句中三大从句，主动语态及被动语态也很重要，他们关系到学生在写作文时语 序的放置。如：I am every day get up eurly. I very like English。因此，我们应把词性及其在句子中的成份作为重点教学内容，复合句中时态呼应作为教学难点。有了 这些语言结构，写出的文章才会锦上添花，充满活力。因此，我们应该重视语法 教学，只有对语法规则掌握了，学生才能对所要表达的句子应用自如，而不是生
优秀的大学生英语作文例文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 大学生英语作文 1.目前低碳生活成为一种流行 2.低碳生活指的是...... 3.作为大学生我应该怎么做 With the advent of the global environmental protection campaign, “low-carbon” has become an increasingly popular expression, a catch phrase, among the environmentally-conscious people. White-collar workers pride themselves on going to offices on bicycles, on foot, or even on roller ska tes instead of being “the men behind the wheel”. Housewives save water after washing vegetables or clothes for flushing the toilet. Everybody seems to be an environmental activist nowadays. 随着全球性环保运动的出现，“低碳”一词在那些有着环保意识的人们中间，已成为一个日趋流行的语汇，或曰“口头禅”。白领员工们对于骑车上班、步行上班、甚至滑着轮滑上班倍感骄傲，而不必再做那所谓的“呆坐在驾驶舵后面的有车一族”。家庭主妇们也乐此不疲地在洗衣或洗菜之后，将水保存起来，用以冲厕。当下，每个人似乎都成为了环保积极分子。 By “low-carbon lifestyle”, we refer to a pattern of life involving minimum emission of carbon dioxide (CO2), the most important greenhouse gas produced by human activities, primarily through the combustion of fossil fuels. Carbon dioxide is detrimental to human, animal and plant life because it is the primary contributor to global warming that threatens to raise the sea level, leading to the extinction of animals and plants, and ultimately to that of human beings. There is only one Mother Earth for human beings and, literally speaking, preserving the
浅谈英语写作教学 一、面临写作的问题 培养学生的口、笔头交际能力是整个初中阶段教学的目的之一。其中“写”又是较高层次的信息系统，它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而，目前初中教学的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微，形成了“听到写作学生心烦，见到习作教师不愿”的现象，究其原因是多方面的。学生方面：（1）汉语影响、生词造句；（2）词汇贫乏、搭配不当；（3）句型误用、语法不通；（4）信息不全、条理紊乱。教师方面在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法，表现为：（1）散—缺乏条理性、分散；（2）乱—各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高。 纵观近几年的中考书面表达作，题目越来越活，给出的信息越来越少，学生要根据少量的已知信息写出80多字的一篇完整习作，是很困难的。因此，如何提高学生的书面表达能力就成了初中教师在写作教学中亟待解决的问题。为了提高写作教学效果，笔者依照循序渐进的教学原则，尝试了“词、句、篇”三步曲的写作教学： 1．巧记单词 按照语言学习规律，写作教学的次序应是：词—句—篇。“词”是基础，“句”是过度或桥梁，“篇”是目的。整个训练遵循“词不离句，句不离篇”的原则，由易到难，由简到繁，循序渐进，不断提高。这三个阶段彼此衔接，教会学生在大量的语言实践中学会运用词句，从而达到在书面表达教学中“教、学、用”三者的统一。
书面表达需要一定的词汇量，学生书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。因此，要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇。还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的复现。 2．用词造句、连词成句 写作应从词句练起，记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。通过口、笔头造句练习，模仿课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。例如：若以“Talking about School Subjects”为话题进行书面表达，教师可将词组套入以下句型，并让学生掌握：“I am good at…/ I enjoy…/ I prefer…to…/ I am interested…/ I am goin g to…this term.”教师应重视教材中的单句练习，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。 一句多译，句型转换，是书面表达能力的关键，如： 我最喜欢英语。 —I like English best. My favourite subject is English. —I like English better than any other subjects. 教师应注意英汉结构比较，减少汉语式表达错误，教师可通过错误句型之辨析、归纳和总结，帮助学生提高遣词造句的能力。 3．连句成意、线面融合
高中英语写作教学策略探究 发表时间：2019-12-16T16:22:51.897Z 来源：《中小学教育》2019年12月4期作者：邵雪娇[导读] 随着我国新课程改革的不断推进和发展，教师的教学理念在此过程当中不断完善，新型的教学方法如雨后春笋一般不断涌现。邵雪娇（黑龙江省大庆市林甸县第一中学黑龙江大庆 166300）摘要：随着我国新课程改革的不断推进和发展，教师的教学理念在此过程当中不断完善，新型的教学方法如雨后春笋一般不断涌现。在这一教学浪潮下，高中英语教学得到了飞速的发展和进步，教师逐渐重视起素质教学的教学理念，在教学当中不再以分数为主，而是突出强化学生的能力，提升学生的英语综合素养。但是，对于高中英语写作教学，现阶段教师在教学当中还是存在一定的不足，缺少有效的 教学策略。本文将针对这一问题，浅析高中英语写作教学策略探究。关键词：高中英语；写作教学；策略探究中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-027-01 英语是一门语言学科，在高中阶段，教师的教学目标不仅仅是学生能够读会、读懂，学生还能要利用英语进行一定的表达和创作。这一教学目标听起来简单，但是在完成的过程中，却存在诸多问题，高中英语阶段综合了大量小学初中的英语知识，并且单词量以及语法、句型都是成倍的增加，学生压力巨大，并且记忆量大，给学生的学习造成了很多困扰，教师一定要在教学当中，梳理出一条科学合理的进步路线，让学生的写作能力得到循序渐进的提升，从而帮助学生构建完整的知识框架。 一、现阶段高中英语写作教学中存在的问题（一）应试教育影响师生观念受到影视教育的影响，现阶段英语写作教学当中，很多教师以应对考试为教学侧重点，在实际讲学的过程当中，忽略了学生的学习实情，没有循序渐进提升学生能力的过程。由于高中英语知识点多，学生对知识的吸纳整理不完善，教师却忽略了学生“消化不良”问题，直接进行系统化的写作教学，学生在学习过程当中，学习效率不够，知识接纳不完善，直接影响了学生写作能力的提升和进步。（二）教师忽视学生基础知识教学高中英语不仅有新知识要学习，还整合了一部分初中和小学的英语知识点，学生在学习高中英语的时候，需要一段的“学习适应期”。但是教师过分高估了学生的能力，忽略了学生基础知识的培养，“想当然”的开展写作教学活动，教学进度过快，导致学生在学习当中出现大面积知识断层，学生通过自身的努力难以跟上学习进度，会逐渐放弃学习，产生畏难、厌学的情绪，写作能力的提高自然是无从谈起。 二、高中英语写作教学策略探究（一）巩固基础知识高中生在写作练习的过程当中，经常出现的问题是因为自身的知识储备不够，造成了学生在写作当中的词汇匮乏，并且对于英语中的语法构成和语境不够了解，经常会在写作当中忘记时态等因素，造成写作过程当中出现大面积错误的情况时有发生。为了杜绝这种情况的出现，教师应当在教学当中以基础知识为重，狠抓学生的的基础知识，让学生有了扎实的基础知识，学生才能够在写作过程当中更加的游刃有余。教师应当重视学生单词背诵和语法掌握，要做到对学生的学习实情心中有数，教学过程当中一定要避免“想当然”的情况，不可过分高估学生的能力，而是要将每一位同学的基础扎实夯实，让学生走好第一步，才能够保证学生，熟练的应用已有知识去进行写作。教师在今后的教学过程当中，应当重视词汇教学，循序渐进的提升学生能力，备课中将重点词汇和重点句子进行详细的拆解教学，并且多举例，多应用，让学生多角度的去理解这些基础知识，让学生能够举一反三，并且清晰知识的应用场景，保证学生能够明晰知识点的内涵，从而提升教学有效性，促进学生写作能力的提升。（二）教会写作方法英语写作不同于汉语，英语的构词组句方面和中文大相庭径，很多学生在学习当中由于不了解，经常会用汉语写作的习惯去代入英语写作当中。拿到写作主题比较茫然，不知该从何写起，面对这种情况，教师要教会学生写作方法。让学生明白拿到题目以后该从和角度写起，这样学生在写作过程当中才能够做到心里有数，不再畏惧英语写作。教师可以利用自身的教学经验，对写作教学的题目进行整理归纳，为学生总结出一套可以套用的写作套路，并且总结一些使用频度较高的词汇和句型，让学生先学会套用，在学生熟悉写作流程以后，再指导学生在此基础上进行创新，发挥自身的学习潜能和创新思维，在创作过程当中加入自己的主观意识，写作更加优美的英语作文，让学生的能力循序渐进的完成提升，梯次化的提升学生的写作能力。（三）开放写作题材传统教学当中，教师受到应试教育的影响，一切的写作训练围绕考试开展，给出的写作题目也一般以考试为标准，这样的写作教学本身没有错误，但是却错误的估计了学生的能力。教师在写作教学的初期，应当以学生的兴趣作为切入点，先让学生利用英语对自己感兴趣的事物进行描写，并且每一位学生在写作过程当中出现的问题去做针对性的调整，激发学生的创作灵感和学习兴趣，这样学生才能够打消对于英语写作训练的恐惧。在学生学会一些入门的写作技巧后，教师再对写作题目加以调整，并且进行一些系统化的训练，学生在初期积累了写作经验，在后期系统化的培训中能够更快速的入门，并且不会带着畏学的情绪，这样能够最大程度提升课堂教学有效性，强化学生的学习效率，让学生的能力得到提升的同时，学生也能够在写作过程当中逐渐喜欢上英语这门学科，促进高中英语写作教学的发展和进步。 结束语：综上所述，在高中英语写作教学过程当中，教师首先要正视学生基础知识不扎实的问题，要努力夯实学生的基础知识，强化学生的基础能力。然后要在教学中教会学生写作方法，并且在写作教学初期，一定程度上放宽学生写作题材，激发学生的写作灵感和创作兴趣，在学生能力初步成型后再进行系统化的训练，循序渐进的梯次化提升学生的能力，才能保证学生在写作学习过程当中逐渐构建完善的知识框架，促进学生写作能力的提升和进步。参考文献：
高职非专业学生英语写作错误分析及其教学启示 摘要：本文收集非英语专业学生的作文中出现的错误，将错误进行分类并进行归因分析。结果表明，语内干扰、语际干扰（包括母语文化习俗干扰）是导致高职高专学生写作表达能力欠缺的直接原因，而读者意识淡薄和缺乏思辨能力则是影响其写作能力的深层次原因。根据不同层次问题，教师应提出相应教学行动方案，在写作过程的基本环节中引入互动教学，在师生、学生之间交流的过程中，训练学生发现和组织材料的能力；在写作过程的重要环节中设计培养读者意识和英语思维能力的写作任务。 关键词：错误分析；高职英语写作教学；互动；读者意识；英语思维能力 一、引言 高职教师对学生的错误很少仔细分析，没有进行正确归因。教师往往把写作训练作为课堂教学中的一个辅助环节，写作教学比例偏低；写作训练的过程仅限于“教师布置学生写，批改作文背范文”的线性过程，训练的重点也仅限于格式上的讲解和示范。教师很少强调高职应用文写作的交际技能的重要性以及师生之间、学生之间思维的双向互动，写作训练还停留在表层，学生的逻辑思维和思辨能力没有得到实质的训练。 二、错误分析法在英语写作教学中的应用 科德（1967）提出了错误分析理论。他认为，这些错误反映了学习者所掌握的语言体系，是学习者试图对目的语体系进行判断的表
现。外语习得者的语言错误并不意味着学习上的失败，而是反映了学习者对目的语所做的假设。这些假设只有在与目的语不符时才会出现偏差。因此，学习者的错误是有意义的，它们为研究人员提供了学习者习得语言的阶段，并了解其在学习过程中所使用的策略和步骤。 本研究中调查对象是广东文艺职业学院11级影视戏剧系文化管理专业的40名学生。调查形式是在规定时间内完成一篇应用文的写作任务。写作内容如下： 写一封周刚给其在纽约的朋友bob的感谢信。告诉他自己已经平安到达上海，一路上很好，天气也很好。现已在一家大型电脑公司开始上班。感谢他对自己在美国留学的一年时间内在生活上、学习上给予的热情帮助。邀请他在秋天时节来上海玩。 本文按照詹姆斯（2001）的语言错误分类法，将学生作文中出现的错误进行分析： （一）本体错误 写作中出现的本体错误主要涉及到拼写、标点符号和字母大小写等。 (1) shanghai is a beautiful pleace. (拼写错误) (2) i had arrived the shanghai, i think nothing is more warmer than ours house. (标点错误等) （二）文本错误 作文中的文本错误涉及到词汇和语法层面和逻辑层面。词汇层面
高考英语作文套路 Recently, the problem of …has aroused people's concern. 最近,……问题已引起人们的关注. （The Internet）has been playing an increasingly important role in our day-to-day life. It has brought a lot of benefits but has created some serious problems as well. （互联网）已在我们的生活中扮演着越来越重要的角色.它给我们带来了许多好处,但也产生了一些严重的问题. Nowadays, (overpopulation) has become a problem we have to face. 如今,(人口过剩)已成为我们不得不面对的问题了. It is commonly believed that …/ It is a common belief that … 人们一般认为…… Many people insist that …很多人坚持认为…… With the development of science and technology, more and more people believe that…随着科技的发展,越来越多的人认为…… A lot of people seem to think that …很多人似乎认为…… 引出不同观点: People's views on …vary from person to person. Some hold that …. However, others believe that…. 人们对……的观点因人而异.有些人认为……,然而其他人却认为……People may have different opinions on …人们对……可能会有不同的见解.