第六课收集多媒体素材（上）
沙坪街道第一小学凌少安
学前分析：1、学生对学习缺乏耐心、胆量小，能不发言就不发言，很少会自主的思考学习、大胆学习。2、学生对多媒体素材有一定的认识，而且收集多媒体素材是常用的一种技能，这是必须掌握的。本课主要针对学生这两方面的问题设计一系列的教学活动激发让学生能自学、大胆学，敢上台表现自我，从而更好的掌握知识。
指导思想：注重学生的探究过程，培养学生的大胆探究精神，
激发学生的探究兴趣，提高学生的探究能力和自主学习能力。
教学目标：
知识目标：1、了解多媒体素材；2、掌握收集多媒体素材的方法。
能力培养目标：1、提高操作能力；2、培养探究能力；3、培养自学能力。
情感态度价值观：1、培养良好的世界观；2、互相学习、能力合作。
教学策略：
1、任务驱动、独立思考、主动学习、互相学习。
2、通过独立思考学习，发挥学生学习的自主性。
3、通过学生操作展示，了解学生存在问题，培养学生的胆量。
4、通过评价，鼓励学生，提高学习质量。
5、注意对学生的情感教育。
教学准备：
1、教师：准备各种多媒体素材、数码相机、扫描仪；
2、学生：笔记和课本。
探究过程：
活动一导入。
（一）、吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣。
老师：想和同学们照个相，谁来？
老师：和个别同学照相。
老师：谁能帮老师把相机里的相片收集到电脑里？
学生：上台试一试。
学生：说出操作步骤。
老师：作简单点评。
老师：板书，情感教育。（由此可见这位学生的心里充满了美好，我希望同学们也能像他一样，心中充满美好，积极的生活学习。）
老师：我有一本书，想把里的图像收集到电脑，有什么好方法。
学生：回答，用扫描仪。
老师：请同学们上来试一试。
学生：上台试一试。
学生：说出操作步骤。
老师：作简单的点评。
老师：板书，情感教育。（这组的同学是成功的，由此可见团结就是力量，我希望其它组也能像他们一样，通力合作，互相学习。）
（二）引入课文。
老师：通过一定的方法就可以把它们收集到电脑上了，请问同学们喜欢上网吗？
学生：喜欢。
老师：平时我们上网时，会遇到有许多的多媒体素材，什么是多媒体素材？
学生：回答。
老师：想它们素材起来，能做到吗？
学生：讨论，回答。
老师：请同学们打开课本《第六课》P38页。
老师：让同学们认识多媒体。
老师：给出任务（下载新三字经，一张孔子图片）。
学生：对照书本的方法来做一做。
活动二、学生做任务。
老师：请同学们做一做。
学生：做任务。
老师：巡堂。
活动三、展示成果。
老师：哪位同学来展示你的结果，并请他操作给大家看看。
学生：展示出自己的结果（文字成果）。
老师：点评。
老师：板书，写出的步骤。
（另一学生展示、图片）
学生：展示出自己的结果（图片成果）。
老师：点评。
老师：板书，写出的步骤。
活动四、收集自己喜欢的多媒体。
老师：下面的时间交给你们，你们可以收集自己喜欢的多媒体。
学生：动手操作。
老师：指导台上学生做数码相机及用扫描仪。
老师：巡堂。
学生：展示。（数码相机、扫描仪）
老师/学生：点评。
学生：展示其成果。
老师/学生：点评。
活动五、小结。
老师：问，同学们谈谈今天有什么收获？从知识、技能上学会什么？
同学：回答。
老师：总结。
活动六、
布置作业：收集你喜欢的多媒体素材。
多媒体教学中素材的收集和处理 近来，科学技术，特别是信息技术的发展，使我们的生活发生了巨大的变化；同样，它也影响了学校的教育教学，让我们的教学工作更具现代感，更富有时代气息。多媒体已深入每所学校，甚至每个教室、每节课。它以其生动形象的展示，对老师的教学起到了很好的展示作用。老师通过多媒体，更轻松的教学；学生通过多媒体，更愉快的学习。 多媒体虽然早已深入了了学校，深入了课堂，但随之而来，老师们却发现，实施多媒体教学，虽然丰富了课堂，提高了教学效果，但应用起来并不是那么的轻松，很多教师都苦恼于素材的收集与处理，他们发现教学中很难找到，或者说要花相当长的时间才能找到与自己的教学相符合，适合自己需要的素材。于是一些老师在困难面前退却了，不再运用多媒体进行教学了。但也有一部分老师坚持下来，取得了不错的效果。下面我想结合自己的经验，谈一谈自己对多媒体教学的理解，以及自己在教学中是如何进行多媒体素材的收集与处理的。 在进行多媒体教学之前，首先我们要明白一个问题，什么是多媒体 一、多媒体的定义。 多媒体，在英语单词中是Multimedia，它由media和multi两部分组成。一般理解为多种媒体的综合。 多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系
列交互式操作的信息技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。 从其定义我们可知，多媒体技术实际上就是指文本、图形、图像、动画和声音等各种元素结合在一起，通过计算机进行处理和控制，完成一系列交互操作的技术。在这其中，以其各种元素（文本、图形、图像、动画、声音）的收集为基础。没有上述相应元素的制作，就无从谈起进行多媒体教学。 二、多媒体素材的收集和处理。 1）文本 文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容 文本信息在教学中收集起来不是很困难。最简单，也是最方便的方式是，直接通过键盘输入所需要的文字，再用相应软件进行处理，如：记事本、写字板、Word、WPS等。上述软件如能灵活运用，必能事半功倍。需要特别说明的一点是：我们在制作数学课件时，有些数学符号特别“难”输入，这是我们可以利用Word中的“公式编辑器”，或者是国产软件WPS，来完成相应符号的输入。
最新整理小学信息技术教案《收集多媒体素材》教案《收集多媒体素材》教案 教学目标： 知识与技能 1.了解常见的多媒体素材。 2.掌握从网上查找和下载文字资料的方法。 3.掌握从网上下载图片，使用数码相机获取图片的方法。 4.能对素进行材类管理。 过程与方法： 通过同桌讨论、探究文字、图片的采集方法，结合老师的示范讲解，掌握文字、图片多媒体素材的采集方法。 情感、态度与价值观： 1.培养学生收集信息的意识和学习的兴趣。 2.培养学生利用有效、便捷的方法采集信息的意识。 教学重、难点： 能运用各种方法收集文字、图片资料，能掌握运用数码相机、扫描仪收集图片资料。 教法、学法： 演示讲解法、小组合作探究法、实践操作法。 教学准备：多媒体网络教室 教学用时：1课时 教学过程： 一、复习引入
电子板报的基本创作流程 1.确定创作目的 2.选择软件 3.确定内容和结构 4.确定素材搜集的方法和途径 5.制作合成板报作品 二、出示学习目标。 1.掌握素材的采集方法与过程 2.能对素材进行分类管理。 三、探究素材搜集整理方法。 1.打开“素材”文件夹，同学们仔细观察，跟同桌说一说这个文件夹里面有什么。并跟同桌讨论有哪些多媒体素材。引导学生认识常见的多媒体素材包括：文本、图形图像、动画、声音、视频等。这些多媒体素材是如何收集到的呢？ 2.自主探索，收集文字资料。 任务一：请同学们在网上查找保护环境的相关资料，并将文字下载下来。学生自主探索、学习文字资料的收集方法。示范交流并进行总结，讲出自己的操作方法。 板书：文字的收集：复制——粘贴（用Word文档编辑） 3.同桌讨论图片资料的收集方法。 任务二：请同学们使用网上下载的方法，收集图片。并保存到“素材”文件夹中。学生动手操作，尝试用各种方法收集图片。提示学生操作过程中应该注意的事项，请学生展示收集到的图片，并演示收集图片的方法。 板书：图片收集法：（1）网上下载（2）从相机获取（3）使用扫描仪
中央广播电视大学开放教育专科期末考试 《网络多媒体素材加工》模拟试题 1．单项选择题（每题2分，共20分） （1）下列文件格式中，属于视频文件格式的是（）。 A．RTF B．MPEG C．JPG D．WAV （2）扫描仪按操作方式可分为（）。 A．手持式、台式和滚筒式B．平板式扫描仪、手持式扫描仪 C．灰度扫描仪和彩色扫描仪D．反射式扫描仪、透射式 （3）下列属于Windows 操作系统自带的编辑工具的是（）。 A．写字板、Microsoft Word B．Microsoft Word、记事本 C．WPS Office 2003、Microsoft Word D．写字板、记事本 （4）在Photoshop CS2中图层有5种类型，它们是（）。 A．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、图像图层。 B．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、填充。 C．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、填充／调整图层。 D．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、调整图层。 （5）在计算机中组成图像最基本的单元是（）。 A．节点B．色彩空间C．像素D．路径 （6）Cool Edit Pro 2.1的【打开为】命令，可以完成（）。 A．重新设置波形文件的参数 B．更改波形文件的文件名 C．提高波形文件的音频质量 D．在当前打开的波形文件后面追加一个波形文件 （7）在Fireworks 8中，新建一个文档时，关于画布的颜色，不包括的选项是（）。 A．白色B．透明色C．绿色D．自定义颜色 （8）在Flash 8的下列四个工具图标中，【部分选取】工具是（）。 A．B．C．D． （9）Flash动画制作完成后，一般需作发布操作。执行【文件】→【发布设置】命令，可在【发布设置】对话框中设置发布文件的类型，默认情况下系统自动选中的两种文件类型是（）。 A．Flash和GIF B．Flash和Html C．Flash和JPEG D．Html和JPEG （10）以下不属于Premiere Pro 2.0菜单栏内容的是（）。 A．字幕B．效果C．序列D．素材 2．填空题（每空2分，共20分） （1）想要将录音带的声音输入计算机，必须有一条对录线。并将对录线的一端连接录音机的____________或____________插口，另一端则连接声卡的Line In插口。 （2）____________文件格式是美国Adobe 公司开发的电子读物文件格式。 （3）矢量图形文件只记录生成图形的算法和图上的某些____________，因此一般来说矢量
最新电大《网络多媒体素材加工》机考网考纸考题库及答案 本人针对该科目汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。 题库一 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1．下列文件格式中，属于视频文件格式的是( )。 A．RTF B．MPEG C．JPG D．WAV 2．下面应用软件用于音频编辑的是( )。 A. Adobe Photoshop B.Macromedia Fireworks C. Cool Edit Pro D.Adobe Premiere Pro 3．在Photoshop CS中，关于图层样式叙述正确的是( )。 A．图层样式可以被复制、缩放、删除或隐藏 B．图层样式不能被复制，但可以被删除或被隐藏 C．图层样式可以被复制，但不能被缩放、删除或隐藏 D．图层样式可以被复制、缩放，但不能被隐藏 4．在Photoshop CS2中图层有5种类型，它们是(’)。 A．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、图像图层 B．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、填充 C．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、填充／调整图层 D．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、调整图层 5．Fireworks制作动画过程中，如果当前帧的内容与前面某一帧的内容相同，可以采用的 操作是( )。 A．复制帧 B．帧重制 C．重制帧 D．克隆 6．在Cool Edit Pr0 2.1的“多轨界面”中，“翻ri”按钮的作用是( )。 A．多轨播放 B．单轨播放 C．音量调节 D．静音设置 7．下列文件中不属于音频文件格式的是( )。 A．WAV文件 B．WMA文件
第 6 课《收集多媒体素材》 教学目标： 1、知识与技能 （1）了解常见的多媒体素材。 （2）掌握从网上查找和下载文字资料的方法。 （3）掌握从网上下载图片，使用数码相机获取图像，使用扫描仪获取图片的方法。 2、过程与方法： 通过阅读课本、同桌讨论、探究文字、图片的采集方法，结合老师的示范讲解，掌握文字、图片多媒体素材的采集方法。 3、情感、态度与价值观： （1）培养学生收集信息的意识和学习的兴趣。 （2）培养学生利用有效、便捷的方法采集信息的意识。 教学重、难点： 能运用各种方法收集文字、图片资料，能掌握运用数码相机、扫描仪收集图片资料。 教学环境： 多媒体课室，数码相机，扫描仪。 教学过程： (一）创设教学情景 同学们，你们看过北京奥运会吗？你知道“鸟巢”、“水立方”是怎样的吗？你们想了解一下它吗？今天我们就一起走进多姿多彩的多媒体世界。（板书：收集多媒体素材（上）） （二）学习新知 打开“素材”文件夹，同学们仔细观察，跟同桌说一说这个文件夹里面有什么。并跟同桌讨论有哪些多媒体素材。引导学生认识常见的多媒体素材包括：文本、图形图像、动画、声音、视频等。这些多媒体素材是如何收集到的呢？ 1、自主探索，收集文字资料。 请同学们自主探索，完成 任务一：请你在网上查找奥林匹克公园的相关资料，并将文字下载下来。【学生活动】自主探索、学习文字资料的收集方法。示范交流并进行总结，讲出自己的操作方法。板书：文字的收集：
复制——粘贴（用 Word 文档编辑） 2、同桌讨论图片资料的收集方法。 把更多的图片保存下来。请同桌讨论，总结学生的方法：板书：图片收集法：（1）网上下载（2）从相机获取（3）使用扫描仪 3、动手操作掌握图片资料收集的方法。 任务二：请同学们使用网上下载的方法，收集图片。并保存到“素材”文件夹中。【学生活动】学生动手操作，尝试用各种方法收集图片。提示学生操作过程中应该注意的事项，请学生展示收集到的图片，并演示收集图片的方法。他还有一些相片在相机里和收集到一些印刷图片，可是不知道怎样把它们保存到电脑里面？问同学们能不能帮帮他。 任务三：如何使用数码相机和扫描仪获取图片。【学生活动】分组合作，探索使用不同工具保存图片的方法。 4、讨论 展示一张图片的不同格式，引导同学们分组讨论，对各类途径获取的图片从清晰度、原创性和获取的便利性进行比较，同时对各类图片的格式进行比较，并将结果填写在表中。 （三）综合练习 做个宣传策划，可是他的资料还不够齐全，现在请你们运用本节课所学的文字、图片采集方法，将“素材”变得更充实，大家有没有信心？ （四）归纳总结 1、今天这节课我们完成了几个任务，都有些什么收获呀？请记录在小盘点上。 2、你们还记得文字、图片的采集方法吗？ 3、小结：通过这节课的学习，我们很好地掌握文字、图片资料的采集方法，相信你们一定能运用它找到学习生活上需要的多媒体资料！
《网络多媒体素材加工》课程作业（3）1．单项选择题 （1）下列对Cool Edit Pro 2.1功能的描述，不正确的是（）。 A．具有强大的数字信号处理能力，能够同时处理128条音轨 B．不能自动保存意外中断的工作。 C．非损伤性的文件操作，对音频文件的各种编辑、处理在保存之前，不会对原音频文件有丝毫影响。 D．适合多种人群，使用操作简单 （2）下列采集的波形声音质量最好的是（）。 A．双声道、16位量化、44.1 kHz采样频率 B．双声道、8位量化、44.1 kHz采样频率 C．单声道、16位量化、22.05 kHz采样频率 D．单声道、8位量化、22.05 kHz采样频率 （3）下面应用软件用于音频编辑的是（）。 A．Adobe Photoshop B．Macromedia Fireworks C．Cool Edit Pro D．Adobe Premiere Pro （4）在Cool Edit Pro 2.1的“多轨界面”中，“”按钮的作用是（）。 A．多轨播放B．单轨播放 C．音量调节D．静音设置 （5）以下关于音频采样率的叙述正确的是（）。 A．采样频率越高，声音质量越接近原始声音，存储空间越大 B．采样频率越低，声音质量越不接近原始声音，存储空间越大 C．采样频率越高，声音质量越不接近原始声音，存储空间越小 D．采样频率越低，声音质量越接近原始声音，存储空间越小 （6）在Cool Edit pro 2.1的波形编辑界面，若要选择当前可见波形，操作方法是：用鼠标在波形显示区（）。 A．单击B．双击C．三击D．右击 （7）下列对音频参数（采样率、声道、采样精度）描述错误的是（）。 A．采样率越高，声音质量越接近原始声音，但所需的存储空间也越大。 B．立体声一般需要处理和存储两倍于单声道文件的数据。 C．采样精度：即量化位数，是对模拟音频信号的幅度值进行数字化，它决定模拟信号数字化后的动态范围。 D．标准的采样频率有三个：44.1KHz，89KHz，和11KHz。 （8）Cool Edit Pro 2.1的【打开为】命令，可以完成（）。 A．重新设置波形文件的参数 B．更改波形文件的文件名 C．提高波形文件的音频质量 D．在当前打开的波形文件后面追加一个波形文件
素材的处理与加工研修总结 《素材的处理与加工》是一门操作性、实用性很强的课程，随着信息技术更多的应用于音乐教学，多媒体教学成为大势所趋，进而多媒体课件也成为必不可少的教学资源。制作多媒体素材采集和处理正是为了丰富多媒体课件，为提高教学效率而服务的。传统的教学模式已经被多媒体教学取代，教学素材的处理与加工已然成为了所有教师的必修课，很庆幸能够参加华中师范大学这次网络继续教育学习，不但使我进一步学习了解了多媒体素材的制作而且对于各种制作手段都已经很熟练了，不再担心不能轻松自如的掌握多媒体音乐课堂了。 通过《素材的处理与加工》这门课程的学习，我了解了以下软件的操作：DOC文档添加和删除水印的操作，加密PPT 课件的编辑与提取操作，sound forge音频软件的录制与编辑的操作，camtasia studio录屏软件的处理操作等多媒体技术。以前只对wps基本办公软件略知皮毛，现在重现认识了各种音频与录屏软件，原来很多接触过的音频与视频是通过这些软件来实现和处理的，真是恍然大悟，有种相见恨晚的感觉。 1.DOC文档添加和删除水印的操作
以往我们很少操作水印删除功能，但是当我们下载很多文件时，有部分文件里面有让我们苦恼的水印，对于这个操作大家只要点击文件页眉，将页眉内容删除就可以了，然后可以对文件进行复制粘贴。 2.加密PPT课件的编辑与提取操作 对于加密ppt我们有的时候无可奈何，不能复制粘贴，这个时候我们可以将ppt另存并删除加密，然后这个加密ppt 内容就可以据为己有了。 3.sound forge音频软件的录制与编辑的操作 这个音频软件可以随时随地进行录音，也可以根据跟人要求进行编辑保存，老师们可以自己录制英语听力，非常的方便和实用。 4.camtasia studio录屏软件的处理操作 这个软件是现在老师们的神器，最近老师们都忙于进行网上远程学习，学习任务中都有一项制作微课，让大部分老师烦恼的是大家都不知道怎么制作微课，甚至连到底使用哪个录屏软件都不知道，更别说如何使用了，可见这次学习的必要性，其实操作起来很简单那，就是安装这个录屏软件然后打开，点击录屏按钮，再打开相应的讲课ppt来进行录制，非常的方便。
《网络多媒体素材加工》期末复习 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.下列文件格式中，不属于图像文件格式的是（）。 A．JPG B．GIF C．BMP D．AVI 2.下列文件格式中，属于文本文件格式的是（）。 A．DAT B．RTF C．JPG D．MPEG 3.在Microsoft Office Document Imaging中，可按两种格式打开和保存文件，并可对这两 种格式的图像文字进行光学字符识别，将图像文字转换为文本文字。这两种格式是（）。 A．MDI和TIFF格式B．TIFF和RTF格式 C．TXT和TIFF格式D．MDI和DOC格式 4.PDF格式文件转换为DOC格式文件不正确方法是（）。 A．直接从PDF文件复制文本到DOC文件B．利用Adobe Acrobat自身转换功能C．直接修改文件后缀名D．利用CAJViewer的OCR功能 5.在Fireworks 8中，为了响应鼠标事件，提供编辑的按钮状态有几种（）。 A．5种B．4种C．3种D．2种 6.对图层或选区作旋转操作的正确方法是（）。 A．选择【编辑】→【自由变换】命令 B．单击并拖动旋转工具 C．执行“图层”菜单中选“旋转”命令 D．Ctrl+移动工具 7.下列对音频参数（采样率、声道、采样精度）描述错误的是（）。 A．采样率越高，声音质量越接近原始声音，但所需的存储空间也越大。 B．立体声一般需要处理和存储两倍于单声道文件的数据。 C．采样精度：即量化位数，是对模拟音频信号的幅度值进行数字化，它决定模拟信号数字化后的动态范围。 D．标准的采样频率有三个：44.1KHz，89KHz，和11KHz。 8.下列对Cool Edit Pro 2.1功能的描述，不正确的是（）。 A．具有强大的数字信号处理能力，能够同时处理128条音轨 B．不能自动保存意外中断的工作。 C．非损伤性的文件操作，对音频文件的各种编辑、处理在保存之前，不会对原音频文件有丝毫影响。 D．适合多种人群，使用操作简单 9.在Flash 8中，时间轴上插入关键帧的快捷键是（）。 A．F5 B．F6 C．F7 D．F8 10.在Flash 8中，“按钮”元件的四个帧中，用于定义对鼠标作出反应的区域的是（）。 A．【弹起】帧B．【指针经过】帧C．【按下】帧D．【点击】帧11.下列文件格式中，属于视频文件格式的是（）。 A．RTF B．MPEG C．JPG D．WAV 12.下面应用软件用于音频编辑的是（）。
第三课多媒体素材的加工教学设计 教材简析 《多媒体素材的加工》是第一单元的结尾，第二单元的开始。它起着承前启后的作用。同时它又是制作多媒体作品的基础。从学习内容来看，本课注重培养学生处理信息的兴趣和意识，除了让学生掌握对图片、音频、视频等多媒体素材进行简单处理的基本方法外，还让学生了解图片、音频、视频等多媒体素材的简单处理在多媒体作品制作环节中的重要性，故操作技能比较强。通过本课的学习，将使学生具备获取信息、处理信息和应用信息的能力；为适应以后的学习、工作和生活打下重要的基础。 教学目标 1．知识目标 学会根据需要，对声音、图像和视频素材进行简单处理。 2．能力目标 让学生学会声音素材的加工、图片素材的加工、视频素材的加工等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的获取信息、处理信息的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。 3．情感目标 通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。 教学重点 声音素材的加工； 图片素材的加工； 视频素材的加工。 教学难点 声音素材的加工； 图片素材的加工； 视频素材的加工。 学情分析 本课面向六年级学生，是建立在《建立多媒体宝库》的基础之上的一课。通过前面的学习，学生已完全具备掌握素材的简单处理能力，学习起来是比较轻松的。本课主要教导学生动手处理图片、音乐、电影等多媒体素材，故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望，以“素材的加工”为教学重心，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。 教学方法 情景导入法、任务驱动法。 所用课时
第六课收集多媒体素材（上） 沙坪街道第一小学凌少安 学前分析：1、学生对学习缺乏耐心、胆量小，能不发言就不发言，很少会自主的思考学习、大胆学习。2、学生对多媒体素材有一定的认识，而且收集多媒体素材是常用的一种技能，这是必须掌握的。本课主要针对学生这两方面的问题设计一系列的教学活动激发让学生能自学、大胆学，敢上台表现自我，从而更好的掌握知识。 指导思想：注重学生的探究过程，培养学生的大胆探究精神， 激发学生的探究兴趣，提高学生的探究能力和自主学习能力。 教学目标： 知识目标：1、了解多媒体素材；2、掌握收集多媒体素材的方法。 能力培养目标：1、提高操作能力；2、培养探究能力；3、培养自学能力。 情感态度价值观：1、培养良好的世界观；2、互相学习、能力合作。 教学策略： 1、任务驱动、独立思考、主动学习、互相学习。 2、通过独立思考学习，发挥学生学习的自主性。 3、通过学生操作展示，了解学生存在问题，培养学生的胆量。 4、通过评价，鼓励学生，提高学习质量。 5、注意对学生的情感教育。 教学准备： 1、教师：准备各种多媒体素材、数码相机、扫描仪； 2、学生：笔记和课本。 探究过程： 活动一导入。 （一）、吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣。 老师：想和同学们照个相，谁来？ 老师：和个别同学照相。 老师：谁能帮老师把相机里的相片收集到电脑里？
学生：上台试一试。 学生：说出操作步骤。 老师：作简单点评。 老师：板书，情感教育。（由此可见这位学生的心里充满了美好，我希望同学们也能像他一样，心中充满美好，积极的生活学习。） 老师：我有一本书，想把里的图像收集到电脑，有什么好方法。 学生：回答，用扫描仪。 老师：请同学们上来试一试。 学生：上台试一试。 学生：说出操作步骤。 老师：作简单的点评。 老师：板书，情感教育。（这组的同学是成功的，由此可见团结就是力量，我希望其它组也能像他们一样，通力合作，互相学习。） （二）引入课文。 老师：通过一定的方法就可以把它们收集到电脑上了，请问同学们喜欢上网吗？ 学生：喜欢。 老师：平时我们上网时，会遇到有许多的多媒体素材，什么是多媒体素材？ 学生：回答。 老师：想它们素材起来，能做到吗？ 学生：讨论，回答。 老师：请同学们打开课本《第六课》P38页。 老师：让同学们认识多媒体。 老师：给出任务（下载新三字经，一张孔子图片）。 学生：对照书本的方法来做一做。 活动二、学生做任务。 老师：请同学们做一做。 学生：做任务。 老师：巡堂。 活动三、展示成果。 老师：哪位同学来展示你的结果，并请他操作给大家看看。 学生：展示出自己的结果（文字成果）。
《网络多媒体素材加工》课程作业（4）1．单项选择题 （1）在Flash 8中，“按钮”元件的四个帧中，用于定义对鼠标作出反应的区域的是（）。 A．【弹起】帧B．【指针经过】帧C．【按下】帧D．【点击】帧（2）在Flash 8中，能在舞台上为其添加行为的对象是（）。 A．按钮B．文字 C．音频D．直接用工具绘制的图形 （3）在Flash 8中，下列关于元件和实例的说法不正确的是（）。 A．一个元件可以产生多个实例 B．实例是元件的应用 C．元件有三种类型 D．当一个元件的实例属性改变时，其他实例也随之改变 （4）WMV格式视频文件采用的视频编码方式是（）。 A．MPEG1 B．MPEG2 C．MPEG4 D．MPEG7 （5）在Flash 8的下列四个工具图标中，【部分选取】工具是（）。 A．B．C．D． （6）在Flash 8中，时间轴上插入关键帧的快捷键是（）。 A．F5 B．F6 C．F7 D．F8 （7）在Premiere Pro 2.0中输出Windows Media文件可使用的命令是（）。 A．【文件】→【保存】 B．【文件】→【另存为】 C．【文件】→【导出】→【影片】 D．【文件】→【导出】→【Adobe媒体编码器】 （8）下列文件格式中，属于视频文件格式的是（）。 A．RTF B．MPEG C．JPG D．WAV （9）Flash动画制作完成后，一般需作发布操作。执行【文件】→【发布设置】命令，可在【发布设置】对话框中设置发布文件的类型，默认情况下系统自动选中的两种文件类型是（）。 A．Flash和GIF B．Flash和Html C．Flash和JPEG D．Html和JPEG （10）在Flash 8中，如果想在播放窗口中播放动画，并在与源文件同目录位置自动生成与源文件同名的动画文件，应按组合键Ctrl和（）。 A．Enter B．Shift C．Alt D．Tab （11）下列属于流媒体视频格式文件后缀的是（）。 A．*.dat B．*.mpg C．*.flv D．*.vob （12）我国采用的电视制式是（）。 A．PAL制，每秒30帧B．PAL制，每秒25帧 C．NTSC制，每秒30帧D．NTSC制，每秒25帧 （13）以下不属于Premiere Pro 2.0菜单栏内容的是（）。 A．字幕B．效果C．序列D．素材
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
【学生活动】打开开D盘中的“素材”文件夹，看一看，并跟同桌讨论有哪些多媒体素材。请问同学们看到了什么？引导学生认识常见的多媒体 素材包括：文本、图形图像、动画、声音、视频等。
【学生活动】学生展示收集到的图片，演示收集的方法。 （2）海宝兴高采烈地说你们真的太棒了！可是他还有一个烦恼，他还有一些相片在相机里和收集到一些印刷图片，可是不知道怎样把它们保存到电脑里面？问同学们能不能帮帮他。 任务三：请同学们分成8个小组，合作探索解决海宝的烦恼：如何使用数码相机和扫描仪获取图片。1-4组使用相机，5-8组使用扫描仪，然后交换分工。 【学生活动】分组合作，探索使用不同工具保存图片的方法。 教师巡视，进行辅导。 请学生分小组派代表展示收集到的图片，并演示收集图片的方法。其他组的同学进行评价，【学生活动】认识、对比图片的不同格式。
【设计意图】让学生把掌握的知识与技巧运用到实际中，让学生在练习中巩固这一节课的学习内容，真正做到“做”中学，“用”中学。 （四）归纳总结 1．今天这节课我们帮助海宝完成了几个任务，充实了“素材”文件夹的内容，同学们，你们都有些什么收获呀？请记录在小盘点上。 2．你们还记得文字、图片的采集方法吗？ 3．小结：通过这节课的学习，我们很好地掌握文字、图片资料的采集方法，相信你们一定能运用它找到学习生活上需要的多媒体资料！以后做小报就能够如鱼得水，运用自如了。 【学生活动】学生记录自己的收获和体会。回答采集的方法。 【设计意图】通过回顾本节课所学，梳理知识，达到深化提高的目的。
《网络多媒体素材加工》模拟试题及答案 《网络多媒体素材加工》模拟试题及答案 1．单项选择题（每题2分，共20分） （1）下列文件格式中，属于视频文件格式的是（ B ）。A．RTF B．MPEG C．JPG D．WA V （2）扫描仪按操作方式可分为（ A ）。 A．手持式、台式和滚筒式B．平板式扫描仪、手持式扫描仪C．灰度扫描仪和彩色扫描仪D．反射式扫描仪、透射式 （3）下列属于Windows 操作系统自带的编辑工具的是（ D ）。A．写字板、Microsoft Word B．Microsoft Word、记事本C．WPS Office 2003、Microsoft Word D．写字板、记事本 （4）在Photoshop CS2中图层有5种类型，它们是（ C ）。A．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、图像图层。 B．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、填充。 C．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、填充／调整图层。D．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、调整图层。 （5）在计算机中组成图像最基本的单元是（ C ）。 A．节点B．色彩空间C．像素D．路径 （6）Cool Edit Pro 2.1的【打开为】命令，可以完成（ A ）。
A．重新设置波形文件的参数 B．更改波形文件的文件名 C．提高波形文件的音频质量 D．在当前打开的波形文件后面追加一个波形文件 （7）在Fireworks 8中，新建一个文档时，关于画布的颜色，不包括的选项是（ C ）。 A．白色B．透明色C．绿色D．自定义颜色 （8）在Flash 8的下列四个工具图标中，【部分选取】工具是（ C ）。A．B．C．D． （9）Flash动画制作完成后，一般需作发布操作。执行【文件】→【发布设置】命令，可在【发布设置】对话框中设置发布文件的类型，默认情况下系统自动选中的两种文件类型是（ B ）。 A．Flash和GIF B．Flash和Html C．Flash和JPEG D．Html和JPEG （10）以下不属于Premiere Pro 2.0菜单栏内容的是（ B ）。 A．字幕B．效果C．序列D．素材 2．填空题（每空2分，共20分） （1）想要将录音带的声音输入计算机，必须有一条对录线。并将对录线的一端连接录音机的____Line Out________或_______Phone____插口，另一端则连接声卡的Line In插口。 （2）_______PDF____文件格式是美国Adobe 公司开发的电子读物文件格式。（3）矢量图形文件只记录生成图形的算法和图上的某些___特征点________，因此一般来说矢量图形文件的数据量比图像文件要小很多。 （4）网络多媒体素材加工过程的主要工作是对各种多媒体素材进行加工，如用
网络多媒体素材加工习题三 简答题 1.简述网络多媒体素材加工的基本任务。 2.简述扫描仪的主要性能指标。 3.简述在Cool Edit Pro 2.1波形编辑界面，如何从VCD视频光盘中采集音频。 4.简述网络动画的主要特点。 5.简述DOC格式文件转换为PDF格式文件的三种常用方法。 6.请列举三种采集音频素材的途径。 7.简述在Flash 8中创建动画补间动画的基本操作方法。 8.简述在Premiere Pro 2.0中，将【项目】面板中的视频素材添加到【时间线】面板 中的两种基本方法。 9.网络多媒体素材包括哪几类？ 10.文字素材的采集常用方法包括哪些？ 【参考答案】 1.答：网络多媒体素材加工的基本任务就是对构成网络多媒体信息的素材（要素或元素）， 即文本、图形、图像、动画、音频和视频等进行采集、处理、编辑并储存，为网站建设和创建网页做好准备。 2.答：分辨率；色彩位数；灰度；速度；幅面。 3.答：把准备好的VCD光盘放入光驱。在Cool Edit Pro 2.1的波形编辑界面，执行【文 件】→【从视频中提取】命令，在【选择视频文件】对话框中，找到光盘上的“MPEGA V” 目录，选择所需的视频文件（DA T格式），单击【打开】按钮，就可提取音频。 4.答：数据量小、跨平台、交互性好。 5.答：①使用“快捷菜单”进行转换；②利用Acrobat PDF Maker；③利用Acrobat PDF 打印机转换。 6.答：下列四种途径中的三种： ①利用计算机声卡进行录音采集 ②从光盘或磁带中采集 ③通过MIDI键盘或使用音频制作软件创作采集 ④从网络下载音频素材 7.答：动画补间动画是在动画的开始关键帧和结束关键帧中放置同一对象，Flash会自动 补上渐变过程，从而产生动画效果。 操作方法是：先在时间轴上插入开始关键帧和结束关键帧，并在关键帧中放置好相应的内容；然后选中两关键帧之间的任意一帧，最后选择属性面板中的【补间】类型为“动画”，并作相关的参数设置。 8.答：两种基本方法分别是： ①用鼠标选取【项目】面板中的单个视频素材，按住鼠标左键拖拉到时间线中；也可
多媒体素材的收集及处理 1. 1 素材的基础知识 在制作每个课件之前，首先必须了解常见多媒体素材类型，如文本、图形、图像、音频、视频、动画等，掌握其相应的常见文件格式，了解其常用处理软件。 ●文本：多媒体课件中的文本是学生获取大量信息的来源。文本素材要有选择地应用 于多媒体课件中，而不是大段大段地照搬照抄。对于突出重点、演示难点的文字， 应以大字号、鲜艳的颜色标出。 常见的文本格式有：TXT、RTF、DOC、WPS等 ●图形：从多媒体中看到的每一个元素几乎都是由某种类型的图形组成的，多媒体 产品不能缺少直观的图形，就像报刊离不开文字一样，图形是多媒体最基本的要 素。PowerPoint 2003为我们提供了强大的绘图功能。 ●图像：图像能形象展示教学内容，能解决难以用文字或语言描述的教学内容，特 别是对于低年级学生，能极大地吸引他们学习的兴趣。一般来说图像有位图和矢 量图两种主要类型。位图由像素构成，分辨率的大小决定图像的大小，低分辨率 的图像放大后会模糊不清。矢量图是用数学方式绘制的曲线和其他几何体组成的 图形，矢量图可随意放大而不改变清晰度。 常见的图像格式有：BMP、GIF、JPG、TIF、TGA、PIC、WMF、EMF、PNG等 ●音频：音频是多媒体的又一重要组成部分，它除了给多媒体带来令人惊奇的效果 外，还最大限度地影响展示效果，音频可使电影从沉闷变得热闹，从而引导、刺 激观众的兴趣。在多媒体中声音包括音乐和音效两类。 常见的音频格式有：WAV、MID、MP3等 ●视频和动画：视频和动画能增加课件的趣味性，易于展开生动形象的教学，极大 地吸引学生的注意力。视频和动画能够将课堂上无法演示的教学内容通过动画生 动地展示给学生，将抽象思维变成形象思维，使相关的教学内容更易于理解和掌 握。 常见的视频和动画格式有：AVI、DAT、MPG、MOV、RM、ASF、WMV、SWF、GIF等1.2 素材的收集 互连网上的资源浩如烟海，如何能快速地收集到合适的素材呢？这就需要掌握一些搜索引擎搜索的实用技巧和利用各种工具下载素材。 1.2.1 Google搜索技巧 “公欲善其事，必先利其器”。Internet只有一个，而搜索引擎则有N多个。有搜索高手说，所谓搜索，就是“在正确的地方使用正确的工具和正确的方法寻找正确的内容”。但是，对于普通人而言，掌握诸多搜索引擎的可能性似乎不大。用一两个相对强劲的具代表性的工具达到绝大多数搜索目的更为人们所迫切希望。下面将以Google搜索引擎为例介绍搜索的技巧。 1．初阶搜索
网络多媒体素材加工模拟试题 1．单项选择题（每小题3分，共30分） （1）PDF格式文件转换为DOC格式文件不正确方法是（）。 A．直接从PDF文件复制文本到DOCX文件B．直接修改文件后缀名 C．利用Adobe Acrobat自身转换功能D．利用CAJViewer的OCR功能（2）在计算机中组成图像最基本的单元是（）。 A．节点B．色彩空间C．像素D．路径 （3）SnagIt 11是一个功能强大的截屏软件，下列叙述不正确的是（）。 A．既可以截取屏幕的图像、文字，也可以录制屏幕动态信息 B．可以屏幕捕获时同时录制声音 C．捕获屏幕的同时可以录制鼠标操作 D．不能捕获滚动窗口 （4）下列关于文本文字和图像文字的区别叙述不正确的是（）。 A．产生文字的软件不同 B．文件的格式不同 C．屏幕显示不同 D．以上都不对 （5）Adobe Photoshop CS4对图层或选区作旋转操作的正确方法是（）。 A．选择【编辑】→【自由变换】命令 B．单击并拖动旋转工具 C．执行“图层”菜单中选“旋转”命令 D．Ctrl+移动工具 （6）在Adobe Fireworks CS4中，为了响应鼠标事件，提供编辑的按钮状态有几种（）。 A．5种B．4种C．3种D．2种 （7）以下关于音频采样率的叙述正确的是（）。 A．采样频率越高，声音质量越接近原始声音，存储空间越大 B．采样频率越低，声音质量越不接近原始声音，存储空间越大 C．采样频率越高，声音质量越不接近原始声音，存储空间越小 D．采样频率越低，声音质量越接近原始声音，存储空间越小 （8）在Adobe Flash CS4中，时间轴上插入关键帧的快捷键是（）。 A．F8 B．F7 C．F6 D．F5 （9）Internet上常用的图像格式是（）。 A．PDF和GIF格式B．GIF和JPG格式 C．RM和DOC格式D．JPG和MPEG格式 （10）下列不属于镜头组接的一般原则的是（）。 A．遵循轴线规律 B．动接动，静接静 C．镜头的长度要一致 《网络多媒体素材加工》试题第 4 页共4 页
网络多媒体素材加工期中考试试题 1．单项选择题 （1）Internet上常用的图像格式是（）。 A．BMP和GIF格式 B．GIF和JPG格式 C．RM和DOC格式 D．JPG和MPEG格式 （2）在计算机中组成图像最基本的单元是（）。 A．节点 B．色彩空间 C．像素 D．路径 （3）对图层或选区作旋转操作的正确方法是（）。 A．选择【编辑】→【自由变换】命令 B．单击并拖动旋转工具 C．执行“图层”菜单中选“旋转”命令 D．Ctrl+移动工具 （4）在Fireworks 8中，新建一个文档时，【画布颜色】选项中不包括的选项是（）。 A．白色 B．透明色 C．绿色 D．自定义颜色 （5）在Photoshop CS2中图层有5种类型，它们是（）。 A．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、图像图层。 B．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、填充。 C．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、填充／调整图层。D．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、调整图层。 （6）在Photoshop CS2中，执行“文件”→“新建”命令，在弹出的“新建”对话框中不包括的颜色模式是（）。 A．位图模式 B．双色调模式 C．RGB模式 D．Lab模式 （7）在Photoshop CS中，向A图象中“粘贴”另一幅B图象，会在A中为B 建立一个新图层，那么A、B 这两个图象的颜色模式不可能是（）。A．A为RGB模式，B为CMYK模式 B．A为灰度模式，B为RGB模式 C．A为索引模式，B为RGB模式 D．A为CMYK模式，B为索引模式 （8）在Fireworks 8中，为了响应鼠标事件，提供编辑的按钮状态有几种（）。 A．5种B．4种C．3种D．2种 （9）在Photoshop CS中，关于图层样式叙述正确的是（）。 A．图层样式可以被复制、缩放、删除或隐藏。 B．图层样式不能被复制，但可以被删除或被隐藏。 C．图层样式可以被复制，但不能被缩放、删除或隐藏。
第一讲多媒体素材的基础知识 教学目标： 1．认识多媒体教学中常用媒体素材。 2．掌握常见教学媒体素材的获取途径与一般处理流程。 3．掌握多媒体教学素材的处理原则。 4．认识不同媒体类型与使用的相应媒体播放器。 5．掌握多媒体教学素材的采集方法。 重点： 掌握常见教学媒体素材的获取途径与一般处理流程。 难点： 动画、流媒体素材的采集方法。 一个成功的多媒体课件，除了要有优秀的课件脚本和结构设计之外，还必须有充足合适的素材。从某种意义上来讲，优秀的课件脚本比较容易写出来，但充足合适的素材却难以寻觅，因此，素材的获取与处理素材是课件制作中最重要的一环。正是由于丰富的素材，才使得多媒体课件在辅助教学时能起到意想不到的效果，大大调动学生学习的积极性，让学生在身心上有了更形象生动地体验，更好地开展情境教学、体验教学。因此，在信息化教学过程中创作、整理和采集多媒体素材非常重要。 利用多媒体计算机进行图形、图像、声音及视频动画等数字信息的创作和处理不仅是一门技术，也是一门艺术，它综合多学科知识与专业素养，不仅需要多媒体处理技能，也要求制作者具有美术、音乐等方面的素养，对于广大学科专业教师来说经过专门的学习和训练，可以提高这方面的专业素养与技能，以适应信息化教学的需要。 一、轻轻松松认识多媒体教学素材 1．了解几个基本概念 媒体：媒体是指传递信息的中介物，媒体（Media）主要有两重含义：一个指存储和传递信息的实体，如书本、画册、报纸、幻灯片、投影片、录音带、电影片、录象片、计算机软件以及相关的播放设备等；另一个是指表现信息的载体，如文字、符号、语言、声音、图形、图像、动画及视频影像等。多媒体计算机技术（Multimedia Computing）中的媒体指的是后者。 多媒体技术：多媒体计算机技术是指用计算机综合处理多种媒体信息的技术。 这里的多种媒体包括文字、符号、语言、声音、图形、图像、动画及视频影像等，综合处理信息的技术包括利用计算机技术获取、处理、存储、表示多种媒体信息的技术，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个完整的系统。 多媒体素材：数字化多媒体教学软件中用到的大量的文字、声音、图形图像、动画、视频等多种数据，这些数据被称为多媒体素材。 2．轻松认识多媒体素材的类型 （1）文本 文本主要指在计算机屏幕上呈现的文字内容，一般用于传递教学信息内容。文本的抽象层次比较高，需要学习者有较强的阅读理解能力。当然，计算机屏幕上呈现的文本不同于印刷文本，学习者阅读时必须适应计算机的环境条件，否则其阅读效果可能不如印刷文本。 在多媒体教学软件中，学习者可以自主控制文本的呈现时间，因此阅读时的灵活性比较大。超文本链接技术更加方便学习者的阅读，从而显示出在计算机环境下阅读文本的优越性。 文本的呈现受文字的大小、颜色、字体、样式、位置等因素的影响。
课题名称：收集多媒体素材（下） 广州市天河区天府路小学 王洁娜 （一）教学内容分析 本课是小学信息技术第二册（下）第７课的内容。主要内容是学习音频与视频文件下载的方法，掌握打开文件的操作以及初步学会裁剪声音和视频素材的方法。在前面的课程，学生已经学习了文字、图片素材的下载、保存方法，通过本课认识部分播放软件以及它们的作用，能让学生进一步认识常见的多媒体素材格式；学习裁剪音频或视频素材，能让学生学会对多媒体素材进行合理加工的技巧，为以后进行综合多媒体作品创作打下良好的基础。 重点：掌握裁剪视频文件的方法。 难点：能对音频、视频素材进行合理的加工创作。 （二）教学对象分析 本课的教学对象是小学五年级的学生，在前面的课程当中，学生已经学习过文字以及图片的下载保存方法，能熟练地利用网络进行资料的搜集及保存。在日常学习中会用一部分的播放软件播放音频和视频，对音频、视频素材的编辑操作方法陌生。 （三）教学目标 １．知识与技能 （１）掌握下载音频、视频素材的方法。 （２）认识常见的音频、视频格式。 （３）了解使用各种播放器播放音频、视频文件的方法。 （４）了解裁剪音频、视频文件的方法。 ２．过程与方法 （１）通过下载、裁剪并播放一些具体的音频、视频素材，掌握音频、视频素材的收集、处理方法。 （２）通过使用几种播放器，提升用计算机软件处理素材的素养。 ３．情感、态度与价值观 （１）形成自主探究、小组合作的学习氛围。 （２）激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神。 （３）强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力。 （四）教学策略 １．教学理念 根据新课程的教学理念，在教学中重视教学情境和小组合作学习环境的创设，体现以“教师为主导、学生为主体”的教学原则。 本节课通过为贝贝下载奥运歌曲和开幕式的视频引出音频、视频素材下载的学习，通过故事的进程让学生了解播放器的使用以及裁剪视频素材的方法，最后使学生能灵活运用视频解霸工具进行视频素材的加工创作。在整个教学过程中，教师应 １