情智课堂，让学生学习数学更专业
江苏射阳县小学（224300）徐明旭
【摘要】［摘要］情智数学课堂，不仅发展学生的情感态度价值观，还提高学生的数学思维。情智数学课堂上将出现“提问能手”“探究专家”“分享先生”，这样的数学课能让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，经历数学家的创造发明过程，使得课堂真正成为学生展示智慧与个性的舞台。
【期刊名称】小学教学参考
【年(卷),期】2017(000)002
【总页数】2
【关键词】［关键词］情智课堂数学问题探究分享
传统的数学课堂通常是教师在黑板上讲解，学生倾听并记忆的灌输模式，这样的教学不但剥夺了学生的思维，还有可能由于学生在课堂上缺乏体验，出现师生情感疏离等问题。
情智课堂，不仅关注学生的知识和技能，还关注学生的学习过程、情感态度价值观，努力“让知识情境化，启动学生情智；内容问题化，激活情智；过程活动化，生成情智；师生互动化，发展情智；效益最大化，展示情智。”
一、情智提问能手——让数学问题来自学生
数学问题的提出，一方面有助于学生利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题；另一方面能帮助学生认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。
情智课堂创设的问题情境是数学课堂教学的问题驱动，推动着教学环节层层递