《老师，您听我说》——这是一位台湾学生写给老师的一封信，信中她对老师说了十七句话，体现了当今学生对老师的呼吁，也由此看出学生所喜欢的老师，是那些热爱生活、热爱自己为之奉献的教育事业的教师；是那些爱好广泛、知识渊博、胸怀宽阔的教师；是那些善解人意、公正无私、真正掌握了教育艺术的教师。所有这些美好的品质，不正是我们每个教师孜孜以求的吗？
读完这些话语，我感到教师不仅要有渊博的知识，满足学生的需求，而且要有博大的胸禁，宽容、关爱、理解学生，走进学生的心灵。我仿佛听到一个个学生的呼声，仿佛看到一双双渴望尊重，渴望教师的教育艺术的眼睛。我不住问自己：你对“老师，您听我说”中的要求，做到了哪些？你真正理解、体谅他们、关心他们的快乐与悲伤、了解他们的内心世界吗？
第一句话：老师，我希望您常是一个有感情的人，而不仅是教书的机器。
常言道：“人有七情六欲”。我们人类是有血有肉，有情有义的高级动物，这是人区别于其他动物的主要标志。如果一个人没有了感情，就如同一具躯壳，如行尸走肉一般。古人说：“人非草木，熟能无情。”也是说的这个道理。
老师从事的是传授学生知识，塑造学生思想，教会学生做人的职业，被誉为人类灵魂的工程师，我们所面对的是一个个聪明伶俐的孩子，即使有的不算聪明，但他一定有一个等待我们发现的优点和长处。所以我们应该充满人情味，不要整日板着面孔，摆着架子，传统教育里所倡导的师道尊严早应被打破，教师和学生之间本应是亲密无间的朋友关系。
我们不能保证每天脸上都挂着灿烂的微笑。因为我们不是机器人，我们也是在现实社会之中生活，我们也有自己的喜怒哀乐，我们的情感不可能被理智所掩饰，特别是在学生的面前，我们不希望自己是一个虚假的面具，但我们应该展现在学生面前一个本色的我，一个真实的我，我们与学生一起欢笑，一同哭闹，我们的心也会变得和孩子一样年轻快乐。我们因学生苦恼发火，学生也会体会到老师的一番苦心，会自我改正，这岂不是教师的美好境界吗？
老师们，“面无表情，麻木不仁”应该从我们的辞典里删去，“平和大度，严慈相济”要永远保留!
【感悟评析】
人是有感情有理智的高级动物，都说“人心是肉长”，“将心比心”，每个人都希望被关怀被爱护，学生尤是如此，师生间感情上的融洽有助于思想教育的顺利实施，实施民主管理的前提是要尊重学生，与学生平等相待，既做老师又做朋友，建立新型的师生关系。要善于走进学生的心灵，与学生同欢乐，共忧伤。要树立“管是为了不管”这一现代教育管理思想。班主任老师要有一个博大的胸怀，要有一颗炽热的爱心和高尚的人格，积极向上的情绪。工作中，以情感人，以德育人，以理动人。对学生要求要严，但严中有情，情中有爱。爱在细微处，严在该管处。
第二句话：老师，请您把我当一个人看待，而不仅是您记分簿上的一个号码。
我在李镇西的《教有所思》中读到这样一段文字：今天的中国，需要什么样的教育，我认为，需要一种把人当人的教育，我们向往并为之奋斗的教育，应该是目中有“人”的教育，是充满人性，人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满民主精神，散发着科学芬芳，闪烁着个性光芒的教育。
我们所面对是具有不同个性，不同禀赋，不同爱好的学生。我们要把他们当作真正的人来看待，就应该尊重他们的个性，培养他们的兴趣，张扬他们的个性。让他们象一个人一样有尊严的活着。眼下，一些中学生在花一样的年龄，就用极端的方式来结束自己的生命，除了学习压力过大，学校生命教育的缺失以外，有许多都是他们觉得没有感觉到一个人活着起码的尊严感，这是让我们教育者感到忧虑的。他们觉得自己不是象一个人一样活着。在学校，他们受到老师同学的歧视，任何人都可以践踏他们的人格，他们没有尊严可言。回到家里，恨铁不成钢的父母对他们失去了信心，失望的眼神比恶语更可怕。所以他们选择这条不归之
路，不得不让我们叹惋！
在素质教育的今天，因为升学的压力，学校的竞争使得应试教育仍大行其道，分数仍然是判断好坏学生的唯一标准，“分分分，学生的命根”不知道什么时候才能打破，本应该是充满着理想，散发着青春气息的年龄，在分数面前都成了拜分主义的奴隶。“考考考，老师的法宝”不知道什么时候才能收回，本应是和谐融洽的师生关系，在分数面前师生之间有了一道无形的鸿沟，怎么也无法逾越！
老师们，请你们“目中有人”，请你们不“唯分是从”，拜托了！
【感悟评析】
在评价学生学习的过程中,以前我们主要看学生作业的正确率、学生考试的分数。以至于有些教师“唯分是从”，有句顺口溜说的很形象：“考、考、考，教师的法宝；分、分、分，学生的命根”。在这种观念影响下的教学必然不会去思考什么素质教育，不会去思考学生能力的培养，教师不要把自己的学生都教育成教科书的奴隶，课本的克隆者，我们的教育应该充分尊重学生的个性特点，应该是“千人千面”的教育，应该是“大以大成”、“小以小成”的教育，我们要因学生不同的天分而教，因学生不同的兴趣爱好而教，因学生不同的最佳学习期而教，因学生不同的最近发展期而教，我们要创造适合每一个学生成长的教育，让学生学到他最喜欢学的东西。
第三句话：老师，您也需要学，您不学，我怎能从您那里学到新的东西？
几千年前，孔圣人就曾经说过：“学然后知不足，教然后知困”。宋代大理学家朱熹也说：“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”这些名言都告诉我们，人要不断学习，不断更新知识，充实自己的头脑。现在是一个学习型的社会，人人都要提倡学习，人不学，不知道。
作为传授学生知识的老师，自古以来，就被人们奉为知识的传播者。但随着时代的变化，新课改理论的深入，对教师的知识水平提出了更高的要求。以前我们常说，要给学生一碗水，自己必须有一桶水。但如今一桶水已经完全不能适宜教学的需要，我们老师要能拥有整个海洋。古今中外，天文地理，要无所不知。政治经济，体育娱乐，要无所不谈。这样的老师，在学生面前，才能不时常冒冷汗，才能少出几回洋相。其实，勇于在学生面前出丑并不是一件坏事，因为知耻可以后勇。我们怕的是在学生面前不懂装懂，结果被学生愚弄，最后只会被学生所抛弃。
作为语文老师，更需要通过不断的学习来充实自己的思想，通过读书来提升人生的品位。要读文学名著，读教育理论，读科普文章，读哲理美文。“腹有诗书气自华”！要把读书作为人生不可或缺的一部分。朋友们，拿起你的书，开始读吧！
【感悟评析】
在日常的教学中，教师总是围绕手中的教材转，不敢超越教材传授。碰到学生质疑，总是不能满足学生的需求，匆匆收场或一副茫然，方恨自己知识少。在课改的今天，教师肩负着传授知识的重任，唯有不断地再学习，接受新知识，掌握新技能，才能成为名符其实的知识传授者和教育者，才能更快地适应学生的需求和时代的需要。所以教师理当首先成为学习型的人，给学生做学习的榜样，让学生在熏陶感染、潜移默化中热爱学习、学会学习、最终成为学习型人才，只有热爱学习的老师，学生才会更加敬重他。
第四句话：老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力。
长期以来，中小学学科评价与考试制度存在着与全面推进素质教育要求不相适应的方面。突出反映在强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进和激励功能；关注学习成绩，忽视学生的综合素养和个体差异；关注学习结果，忽视学习过程。
《基础教育课程改革纲要》明确将评价改革作为新一轮基础教育课程改革的目标之一。提倡发展评价理念，指出评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进
学生在原有水平的发展。
在我们的校园，我们会经常看到这样的现象：最后一门考试结束铃声响起后，全校的同学们欢呼雀跃，欢庆胜利，高呼解放，有的毕业生甚至将自己三年用过的书籍和试卷付之一炬。学生厌恶考试，厌恶学习到如此的程度是我们教育最大的失败。教育应该是培养学生学会学习的能力，树立终身学习的意识。
让我们感到欣慰的是，宜昌市已经从2005年中考开始，采用等级制表达学业考试成绩，以学生的综合素质评定结果为高中招生录取重要依据。通过实行初中毕业生综合素质评价，将会实现社会从过去的只关注考试分数到关注学生整体素质、全面发展的转变；从关注分数到关注学生成长过程的转变；从只关注考试学科到关注各门课程的转变。
我们有理由相信，宜昌中考评价制度的改革将会推进新课程改革的更加深入，中国素质教育的明天一定会更好！
【感悟评析】
我们鼓励和提倡教师在对学生评价时“不只是看分数，而要看其进步；不要只看学生缺点，而要看到学生的亮点”。作为教师，要看到学生的努力与过程，不能把目光只简单地盯在结果上，这样我们才能引导各类学生挖掘自己的潜能，不断进取，更好地完善自我。
第五句话：老师，不要勉强我把求学当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。
年仅十八岁的天才少年丁俊晖，在世界斯诺克台球锦标赛中战胜了各路高手一举夺魁，成为第一位问鼎世界台球锦标赛冠军的亚洲人。
一夜之间，他成为各大媒体竞相追逐的焦点，人们都把他当天才看待，把他当作突然从天下掉下来的台球神童，似乎他的成名是一夜之间的事情。但当人们了解到这位少年坎坷而不平凡的成才历程后，才真正明白了“十年磨一剑”的道理。
8岁打球，10岁国内无敌手，11岁南下广东。但这一过程中他遇到的酸楚很少有人清楚。就算丁俊晖现在每年有4万英镑的收入，但想起那段日子的艰苦，引领丁俊晖走上这条道路的父亲丁文钧依然唏嘘不已。他每天练球的时间长达八个小时，而且他的父亲总会在旁边陪伴，经过长期刻苦的训练，十三岁那年，他就获得了香港精英赛的冠军，此后的三年里，他几乎获得了全国所有的大赛的奖牌。他的父亲在丁俊晖十六岁的时候将他送到英国升造，他在英国的生活几乎是与世隔绝的，语言不通，生活不习惯，训练的费用高昂，但这一切都没有阻止父子俩心中的理想，那就是有一天能参加世界锦标赛。如今，这一切都已经成了现实，而且还站在了世界冠军的领奖台上。
有人采访他的父亲：“您为什么不让您的儿子读书，而让他去打球呢”？他父亲的一番话发人深省，他说：“中国的教育总是要求孩子通过读书这样一种方式来成才，这条路太狭隘了，成才的标准绝非一条，我认为丁俊晖的这条路没有错，因为打球正是他最大的乐趣，其实，路是可以走得通的，关键在于如何努力去取得成功。”
是啊，我们的教育总是将学生培养成我们所想象的人才，完全是从自己的意愿出发，替受教育者包办一切，学生必须喜欢学习，然后通过各种训练考试达到我们认为理想的成绩，于是，我们殚精力竭，呕心沥血；于是，我们的学生十年寒窗，埋头苦读。最后学生的成绩也许在艰辛的汗水和勤奋的耕耘下提高了，但我们的孩子也许有志不在于此，他们也许更热爱音乐，也许更爱好绘画，也许更热衷运动……也许我们所培养的学生根本不会选择求学这条道路。这难道不是我们教育的失败和我们教师的悲哀吗？
北京大学汪丁丁博士说：“教育是一门艺术，一门自由选择的艺术。”没有选择的教育，断然不会培养出充满个性的人。我们的社会需要个性张扬的人才，不需要只会读书，死读书的书呆子，我们应该让每个人的个性得到充分自由的发展。那时我们的教育捧出的就不只是一张张高一级学校的录取通知书，而是一个个特长突出，个性鲜明的人。
【感悟评析】
统一教材、统一教学方法、统一答案、统一的价值观念和行为准则,把富有生命力的学生变成一个模式,在这种模式之下,学生的爱好和丰富的想象力受到限制, 一大批富有想象力,善于思考,富有个性和独创性的学生被扼杀。现代教育理念认为，成功的教育选拔制度和成功的教育者，必须能够深入细致地了解并尊重学生的天然禀赋及个性特点,在此基础上因材施教，给他们一个广阔自由的发展空间，同时还应予以热情的鼓励和科学的指导。摈弃传统教育中“一刀切”、“一锅煮”、“千人一面”的教育，真正做到“一把钥匙开一把锁”。尊重学生的个性，不用考上大学与否这一把尺子来衡量学生是否成才，而是尊重不同个性学生未来的不同发展，我们的社会是多姿多彩的，需要的是各种各样的人才，坚信每一个学生都会在今后的社会生活中找到自己的位置。
第六句话：老师，您不仅要教我们知识，更要教我们做人的道理。
中国的教育改革步履维艰的行走了20多年，素质教育这个词也频繁的挂在我们的嘴边，但提了这么多年的素质教育，结果如何呢？应试教育大行其道，素质教育名不副实。我们的老师也在改革中迷失了方向，步入了思想认识的误区。
误区一：片面追求升学率，忽视德育教育。
在当前中考、高考指挥棒的指引下，学校不得不追求升学率，追求上线人数，在这样的环境下，德育教育被摆在了一个十分尴尬的位置。虽然领导和老师都知道德育的重要，但考虑到一是没有时间，二是考试不考。既然考试不考，费这么多神干什么，这不是舍本逐末吗？所以在他们看来，学生只要学习优秀，品行差点不要紧。于是，忽略了对学生起码的爱心教育，感恩教育，诚信教育等等。于是，我们看到了用浓硫酸泼狗熊清华学子，我们看到了用尖刀刺瞎猫眼的女研究生，于是我们看到了中学生将同窗室友残忍的杀害……
这些惨痛的教训更加凸显了德育教育的紧迫性和重要性，作为担当着“培养学生做什么样的人”这一崇高使命的学校教育来说，对青少年一代传递道德观念、态度和价值观，比单纯提高学生成绩，传授学生知识能力更为重要。
误区二：德育脱离生活，重言传轻身教。
卢梭说：“真正的教育不在于口训而在于实行。”在我们的周围，常常会听到许多空洞的说教，缺乏生活的体验，和学生的实际离得那么远，学生怎能接受到灵魂的教育？我们教育学生要自强不息，不畏挫折。什么是自强，什么是奋斗？看看我们学生的父母就知道，他们双双下岗，自主创业，白手起家，起早贪黑，日复一日，年复一年，没有向命运低头，没有向挫折弯腰。这就是自强不息的最好证明。这就是我们教育最鲜活的事例。德育绝不可能脱离生活而孤立存在。
北大副校长季羡林曾说过一句意味深长的话：“优秀的北大学子是优秀的大师熏陶出来的。”是啊，大凡优秀的老师都具有高雅的情趣，敏感的情感，坚定的意志，伟岸的灵魂。他们往往在不经意间的一丝微笑，一个眼神，一个动作，甚至一件小得不能再小的事情，也能够让学生读出人格的魅力，让他们的灵魂受到洗涤。
教育的终极目的是培养和谐的人，作为老师，在传授学生知识的同时，更要着眼于构建学生高尚的人格体系。不仅要求学生做，更要自己率先垂范。让自己的人格率先提升到一个较高的境界，让人格的光辉自然昭示与日常生活的一言一行之中，自然流露在一颦一蹙之间，成为学生效仿的榜样。
【感悟评析】
古人曰：“师者，传道、授业、解惑也”。说教师教学生首先是“传道”，教他们如何做人，其次才是“授业、解惑”，教他们掌握知识。教师既要为“经师”，又要为“人师”，既要向学生传播科学文化知识，也要教给学生做人的道理，这既是教师职业的特殊要求，也是时代赋予的光荣使命。科学知识是不断更新的，而做人的道理学生可受用一辈子。教师应成为学生的良
师益友，对学习生倾注真心真爱，教给学生做人的道理和准则，教学生“学做真人”。教师要“以身作则”，善于抓住机会，及时教育学生；其次让学生积极参加各种活动，在活动中教育他们，培养他们。在课程改革的今天，我们在努力将学生知识和智慧的“池塘”挖深挖宽的同时，更要以高尚的情操、师者的风范教给学生做人的道理。
第七句话：老师，请辅导我学习自己思考，自己判断，而不仅仅是背诵答案。
传统教学中，教师掌握着“话语霸权”，由教师充当教学阵地的主角，学生只是被当作一个个容器，等着教师往里灌知识。久而久之，学生失去主动思考的能力，更谈不上有创意的见解，而教师不休止的讲，无休止的灌，不论是有用的，还是没用的；不论是重要的，还是不重要的，一股脑往学生脑袋里塞，学生不能自主学习，只是被动学习的机器。学生接受的全部是为了应付考试而准备的死板的知识，充当了一个个把老师知识仓库里搬运出来的搬运工。也许学生的成绩因为充分的准备得到了提高，也许学生因为考试成绩的优秀进入了高一级的学校。
但当他们步入社会，走上工作岗位，却发现他们在学校里所学习的死板的知识几乎毫无用处，我们不禁要反思我们的教学是否出了问题？我们不应该在乎给学生传授了多少知识点，而应该在乎学生提出了多少有价值的问题；我们不应该在乎我们讲课的艺术性有多高超，而应该在乎有多少学生主动的参与到了课堂中来并积极的思维；我们不应该在乎给学生布置了多少作业，而应该在乎学生是否将作业当作一种乐趣；我们不应该让学生掌握许多现成的答案，而应该在乎学生表达了多少自己的观点不人云亦云。
美国教育家尼尔普斯特曼说：“学生进入学校时象个问号，而离开学校时象个句号。”这是学校教育的悲哀，更值得我们每一位教育工作者深思啊！
【感悟评析】
学会学习是教学的目的，也是教师的天职。“差老师向学生奉送真理，好教师则引导学生发现真理”。所以，教师的主导作用体现在“贵在引导，重在转化，妙在开窍”上。
教师一是教给学生知识，二是教给学生如何获取知识的知识，即培养学生获取知识的能力。一是“鱼”，二是“渔”。授之以鱼，不如教之于渔。“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习的主观能动性，培养学生的学习习惯和学习方法。“授之以渔”比“授之以鱼”具有更重要的教育价值。
第八句话：老师，假如我有所失败或有所困难，尤其在大家面前，不要可怜我，可怜会使我自卑。
春节晚会上有一个小品让我记忆犹新，一对特殊的夫妇到家照相馆补照结婚照，因为丈夫长了肿瘤，经过化疗，头发全部掉光了，一个七尺男儿没有一丝头发多难为情啊！所以那天他戴了一顶红帽子去照相，正当他们踌躇不定来到照相馆时，他们惊喜的发现照相馆里的全体员工都戴上了一顶和他头上戴的一模一样的小红帽。他们感动不已，夫妇俩照了有生以来最有意义，最漂亮的一张结婚照。
这则小品虽然朴实无华，却包含了多么深厚的人文内涵啊！夫妇俩渴望得到别人的尊重，夫妇俩更希望他们跟其他正常人一样生活。员工们做到了，他们用一种特殊的方式保护了一个病人的自尊、自信，没有可怜，只有呵护；没有讽刺，只有关爱；没有刻意为之，只有顺其自然。
这让我联想到了我们的教育，当我们的学生考试失利以后，需要安慰的时候，我们是居高临下的以一种长者的姿态，当众念出这位学生的成绩，然后说道：“你是怎么考的啊？”还是下课后将他悄悄的叫到办公室，以朋友的身份和他一同查找失误的原因？当我们的学生生活上遇到困难，需要帮助的时候，我们是自然而然的基于一种人最起码的同情之心，在全班同学面前呼吁为他捐款捐物，然后郑重其事的请他到讲台上来接受馈赠，还是用一种润物细无声的方式将我们的爱心化作平时点滴的行动当中？
如果没有平等和尊重，只有可怜和同情，爱可能是残忍的，因为这种爱是一种权利的剥夺，甚至是人格的侮辱。让我们每一位老师的爱心带着关注和体验，掺入真情和奉献，融进理解和尊重，就像小品中的小红帽一样戴在我们的头上，记在我们的心里吧！
【感悟评析】
苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵最敏感的一个角落——人的自尊心。”教师必须尊重学生的人格，维护学生的自尊心，没有了对学生人格的尊重，爱护就会变成粗暴的伤害；没有爱护的尊重就成了漠不关心；没有了严格要求，尊重就成了对学生行为的放纵。
一个人能否有成就，就看他是否具备自尊心与自信心两个条件。赏识会使学生从心底涌起自豪与自信的波澜，给学生催其上进的力量，引导其奋发向上，不断地完善自身。教师要用发展的眼光来看待每一位学生的过去、现在和将来，彻底摒弃对一般学生特别是学业暂时不良学生无法进行创造教育的陈旧观念，对学生应一视同仁，不能动不动地当众给学生贴标签式地下定义，真正做到“教育者，长其善而救其失者也”。
第九句话：老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求超过了我的能力。
曾听过一堂外籍教师的英语课，这位老师脸上总是挂着亲切的微笑，不仅如此，听到她说的最多的一个单词是：“very good”！用中国的话说就是非常好，棒极了！即使碰到学生不能回答出她提出的问题，她也会笑着说：“I belive you”!然后请学生坐下。作为一名听课老师，丝毫没有为学生的表现而担忧，只有一种如沐春风的感觉，沁人心脾！
这让我联想中国的教育，中国有句古语：“优点不说跑不了，缺点不说不得了。”所以我们总会竭尽全力的去发现学生的缺点和不足，就像拿着显微镜一样。要么当头棒喝，要么委婉批评，从来没有一丝鼓励和表扬。有一位学生费劲心血得了个100分，可他却开心不起来，因为老师对他说：“班里有十几个100分的，这有什么了不起啊！”可悲啊！如果我们的老师能及时给这位学生以鼓励，他也许会迸发出更大的力量向前冲去，创造出更多的100分！
我看过这样一篇文章，名字叫《母亲与家长会》。小学的时候，母亲开完家长会，老师说她的儿子智商有问题，母亲回家后鼓励儿子说：“老师说你是班里最聪明的一个！”初中的时候，老师还是说她的儿子不守纪律，读高中没有希望。母亲回家后又鼓励儿子说：“老师说你思维活跃，一定能考上高中。”高中的时候，老师说她的儿子读普通大学都困难，母亲回家后对儿子说：“你一定能考上中国最好的大学。”最后，当儿子拿到清华大学通知书的时候，他的母亲泪如雨下，这是一个多么伟大的母亲啊！我对这位母亲感动不已，为文中的老师感到羞愧！
不论是家长还是老师，一句体己的话语，一个鼓励的眼神，一次信任的微笑，一个尊重的姿势，也许能将孩子巨大的潜能唤醒，让他的天性中最优美、最灵动的东西发挥到极致。
即使如此，我们也绝不能无限夸大孩子的潜力，为孩子设置“超凡入圣”的目标，更不能为了让孩子付出太苦太累的代价来给家长和老师的脸上增光。
【感悟评析】
现代教育中强调一个概念——赏识教育。“赏”是欣赏，要欣赏学生，“识”是要发现认识学生，提高学生。赏识教育的实质是承认差异，不怕失败。学生第一千次摔倒，做父母、老师的也要坚信他能一千零一次站起来。每个人都希望得到赞赏和鼓励，哪怕是一件小事：穿一件新衣，做一个新发型，做出了一道题，都渴望得到一个好的评价，哪怕是应付地说一声“好”，也比那些歧视的目光强千倍，成人尚且如此，更何况是一个学生呢？学生最本质的愿望是希望得到老师的表扬和鼓励，老师要懂得赏识学生的每一点进步，要让他们永远充满自信。只有这样，他们才有可能取得更大的进步。
第十句话：老师，在教室里，不要把另一位同学当作我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。
第十一句话：老师，我若有所成就，也不要把我当作别人的榜样，因为那样会使别人难堪。
中国有句俗语：“人比人，气死人。”说的是把自己和比自己强的人放在一起比较，会自愧不如，有自惭形秽之感。别人当老总，自己做员工；别人开小车，自己骑单车；别人下馆子，自己吃食堂。结果越比越生气，越比越感觉矮人一等，心理严重失衡。有的会丧失生活的信心，在自卑的笼罩中自怨自艾；有的会愤世嫉俗，怨声载道；有的甚至会不择手段渴望达到别人的生活，最后落得个人财两空。这都是“比较”惹的祸啊！
“比较”一词在我们的校园也十分盛行，我们随处可见“比”的身影。光荣榜上，那些胸配大红花的优等生，哪一个不是通过浴血奋战，披荆斩棘，从千军万马中脱颖而出的，他们成功了，理应受到表扬。但我们可曾想到，表扬一部分优等生就意味着伤害了其他的学生。有人会说，表扬优秀，奖励先进有什么不可，哪里伤害其他人了。可事实确实如此，和优等生相差无几的学生会不屑一顾：有什么了不起，不就是多我几分吗？而那些后进生感觉永远也不可能戴上大红花而早早退出了竞争的行列。我们的优等生长期生活在一种孤立，受人嫉妒，害怕失利的紧张心理当中，其实他们也不喜欢自己常被别人挂在嘴上来表扬。
我们并不反对比较，因为比较可以促进竞争，比较可以创造成绩，但我们要思考的是采用什么样的比较方式。是采用把学生的过去和现在拿来比较的纵向比较，还是将学生通过对比的办法进行的横向比较？纵向比较的结果是越比越有信心，越比越有干劲，越比越有成就感；而横向比较的结果则是越比越灰心，越比越气馁，越比越不如人。
老师们，我相信您一定会做出正确的选择！
【感悟评析】
横向比较强调了甄别和选拔，即学生个体成绩在群体中的位置，把学生分为三六九等，一部分成为成功者，另一部分甚至是大部分成为失败者。新课程中对学生的评价注重纵向比较，让学生自己和自己比，从而认识自我，体验成功，使每一个学生都能成为成功者。
学校里没有所谓的“差生”。教师对每一个学生都应以积极、热切的期望，多角度地来观察、评价和接纳学生，发现他们的潜能，创造条件发展他们的潜能。因此，我们要摒弃已经习惯了的横向比较，采用纵向比较，促使我们学生的潜能得到最大限度的发展，同时也正适应了每一个独特的学生发展的需要。
第十二句话：老师，请您耐心地听听我所提出的问题。但只有您肯听我，我才能向您学习去听别人的意见。
我堂堂人民教师为何要听你区区学生的问题，真是可笑可笑！且听我三种论断：
“传统论”：从我当学生的时候，我的老师就是这样教我的，我们常听他们在课堂上慷慨激昂，眉飞色舞，侃侃而谈。如今我当老师了，也应该这样。我和学生的关系就是简单的教育与受教育的关系，我掌握着大量的专业知识，主宰着知识的传授，我讲什么，你就听什么；我念什么，你就记什么，天经地义。我是施恩者，你是受恩者。我是知识的权威，当然也应该独霸课堂啦！
“轻视论”：我十年寒窗，孜孜以求，学有所成，才站在这三尺讲台上，我上知天文，下知地理，我博古通今，我才华横溢，我要将我十几所学毫无保留的传授给我的学生，他们知识面窄，阅历不够丰富，想法简单幼稚，提出的问题肤浅可笑，我怎么会从他们身上学到什么呢？所以，我有必要听他们在说些什么吗？我有必要回答他们提出的幼稚的问题吗？
“胆怯论”：说实在的，我不是什么都懂，可现在的孩子什么都想知道，什么都想问，他们随时随地都有可能向我提出各种各样，甚至稀奇古怪的问题，我万一答不出来怎么办？那在学生面前多没有面子，所以，每当这个时候，我总是不懂装懂，敷衍过去了事，或是干脆不让他们提问，免得在他们面前出丑！
这三种谬论，当引起各位警醒！
【感悟评析】
学生敢于向老师提意见是件好事，这是一个教学相长的问题，值得鼓励。如果抑制学生敢于质疑、创造的素养，学生从此不敢开口讲真话，就无法体现其思维的独特性。在教学中，当教师讲解的方法与学生的想法不一致，要耐心听取学生的思路，尊重学生的意见，师生共同探讨，不要强迫学生非要按照自己的思路去做。现在的创新教育就是要让每个学生都敢想、敢说、敢做，不能用学业成绩、艺术特长硬性指标等将学生压得透不过气，更要加强对学生的人格教育。
平时学生会找老师反映一些这样那样的意见，这也是对老师极大的信任，也说明了老师具有较强的亲和力，遇到这样的情况，作为教师要耐心听取学生的意见，做一个忠实的听众，给学生一个倾诉的机会。对于合理的意见和建议老师要虚心接受，不合理的要耐心解释，让学生理解，才能达到师生情感的共鸣。
第十三句话：老师，只要您保持公正，请您对我尽量严格，表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。
我们常听到这样一句口号：“为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子！”
为了一切孩子，就不能只为了一部分成绩好的孩子，每一个孩子都有公平的享受教育的权利。但事实怎样呢？成绩好的孩子因为天资聪明，所以享受了太多同龄人享受不到的权利：课堂上，他们思维活跃，举手积极，反映迅速，还没有等到别的同学思考清楚，他们已经成竹在胸，老师总是将机会给了他们，久而久之，他们长期独霸课堂，成为课堂的一道风景。活动中，他们因为长期抛头露面，展示自己，能力得到锻炼，所以老师又将参加活动的机会给了他们，舞台上总可以看到优等生活跃的身影，又谁能听到后进生哭泣的声音呢？不仅如此，他们在老师眼中，因为成绩优秀，活动积极而受到了老师格外的关照，别的孩子犯了错误也许会重重惩罚，但优等生犯了错误老师却会网开一面。
为了一切孩子，就应该面向全体学生，让每一个孩子都能感受老师平等的关爱，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，在活动中表现自我，让他们自信的生活，快乐的学习。
一切为了孩子，但不能什么都依着孩子，现在提倡“以人为本”，有人认为对学生充满人文关怀就是对学生无原则的放松，满脸堆笑，学生犯了错误也不严肃批评，怕得罪了学生，这是走向了错误的方向！只要保持公正，作为老师应该尽量严格，只要不伤及学生的尊严，践踏学生的人格，一切的严格都是必要的！
请记住，做一名温而不愠，严而不厉的老师吧！
【感悟评析】
俗话说：“严是爱，松是害，不管不问要变坏”。严格教育的出发点是爱护学生，并不是迁就和放任学生，教师对学生的要求越严格，反映了他对学生越爱护。一个不爱护学生的教师是不会对学生提出严格要求的。教师应从爱护学生的立场出发，给学生提出合理的，学生力所能及的严格要求，才有可能取得预想的实效。
严格教育也是学生成长和成才的需要。如果教师不对学生严格教育，一切顺其自然，从表面上看学生高兴轻松，教师省心省力，但这不是爱护学生而是贻害学生。严格教育的最终目的是使学生能够全面地得到发展，成长为具有创造能力的人才，而只有这样严格教育才能实现我们的教育目标。
第十四句话：老师，不要期待我最喜欢您教的课，至少对我，别的课可能更加有趣。
苏霍姆林斯基曾在他的帕什雷中学提出：要启发和吸引学生在完成各门学科学习任务的同时，一定还要有一门自己特别喜欢的学科，让他们自己去钻研更多更深的问题。他认为，只有全身心的投入到某个领域，他的精神生活才能丰盈充实，他的知识能力才能得到提升。
每一位老师都希望他的学生喜欢自己所教的学科，能得到学生的欢迎至少证明这位老师的教育理念先进，教学技艺精湛，教学手段多样，教学语言风趣等等。当一位学生能专注的
投入到自己喜欢的学科当中，他将会激发出身体所有的潜能，迸发出所有的激情。
无数取得巨大成就的名人都足以证明这一观点，从哥白尼发现日心说到牛顿研究力学，从达尔文创导的进化论到瓦特的蒸汽机，珍妮的纺织机等等。他们之所以能取得这样瞩目的成绩都源于强烈的兴趣爱好，兴趣能使人抵御清贫和寂寞的侵袭，甚至能不为逆境和苦难所屈。所以我们常说，兴趣是最好的老师。
如果我们明白了这个道理，我们就应该面向全体学习，并尊重学生的个体差异，尊重他们的兴趣爱好，让他们始终在一种兴趣盎然之中学习。长期的大运动量的强化训练，超负荷的运动中，使得学生疲于奔命，头昏脑涨，趣味索然，产生怨烦心理，哪里有心思、精力去发展自己的兴趣、爱好和特长呢？哪里还会有学习的主动性、积极性和创造性呢？
【感悟评析】
要想把学生培养成具有较高创造性和主动性、独立性的人才,关键来自学生的内在兴趣、内在动机和自发的学习行为。兴趣是一种自发的活动，它为学生的想像力、创造性和主动性铺设了温床，当学生自发的学习动力得到鼓励时，某些智力条件特别好，个性中的创新性、求异性特别突出的学生，就会显露出他们的潜力。
我们的教师喜欢学生听话，喜欢全班学生“整齐划一”，上课举手要用相同的姿势，解题要用相同的方法，读书要读相同的书，甚至写作文要有相同的格式......所有这些，都是教师本人的意志的体现，都是教师精心为学生选择和确定的。这种以教师为中心的教育是难以培养出具有独立性、自主性和创造性的学生来的。我们应该真正使学生成为学习的主人，尊重学生学习的自主权。
第十五句话：老师，请您记得，您也曾经是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？
“老师，我把孩子交给你，任凭你修剪、锻打，只是别把他当成…天才?当成…完人?去要求，去锻造，只是别浇灭了他蓬勃向上的朝气，别损害了他天真无邪的童心，别挫伤了他赖以生存的自尊和信念。”这是一位家长写给老师的一段话。
是啊，每一位孩子都是一本需要认真阅读的大书，都是一棵需要细心呵护的小树，他们都有自己的个性，都有自己的兴趣爱好，他们绝非天才，也不是完人。所以在他们的身上总有这样或者那样的不足，我们应该给他们犯错误的机会，应该允许他们暴露自己的不足。我们不也是从学生时代走过来的吗？我们在做学生的时候不是也有偶尔犯错误的时候吗？
当学生犯错误的时候，正是我们老师教育他们的最好机会。我们应该善加利用，并引导他们明辨是非，提升道德修养，在犯错误当中不断修正自己，做一个不断完善自己的人。我们绝不能因为学生犯错误会影响班级的荣誉而禁止他们犯错误，更不能因为影响了班级荣誉从而影响了班主任的收入而重重的惩罚他们。
如果不给孩子犯错误的机会，也许只是一时的风平浪静，有许多孩子身上的恶习在老师的强压下没有暴露，但他们一旦离开了这样的环境，也许会掀起惊涛骇浪。有许多在学校成绩优异，表现一贯良好的学生却犯下让所有人都不敢相信的错误，这是值得我们深思的。
教育是一门等待的艺术，只有当学生自己去追求，获得亲身体验的时候，把道德准则当成自己独立信念的时候，那是一笔终身都不会失去的财富！
【感悟评析】
教育并不是由教育者替代学生设置模式，个性更不是教育者一拍脑袋为孩子们想出来的，教育不过是创造环境、设置条件、营造氛围，让学生有广阔的心理空间和心灵自由。
教师必须学会倾听，善于沟通，注意学生的个性，注重学生的差异，培养学生的健全人格。
第十六句话：老师，请您也别忘记，大学统考您是怎么考取的，您所念的专业是不是您的第一志愿？
高中三年的我痴迷篮球，整日与篮球为伴，同球星为伍，一心想考体育生，但高二时的一场疾病毁掉了我的梦想。于是我想接过父亲的班——当一名人民警察。无奈先天不足，身高不够，二等残废的我被警校拒之门外。眼看将无书可读，父亲托人把我弄进了师范学院。
想起我儿时的梦想是叱咤风云的球星，中学的理想是威风凛凛的警察，可现在的职业却是一名普普通通的老师，不禁感慨万千。
人的理想和现实总会有一定的差距，我们应该面对现实，但我们不能甘于现实。我们不能放弃对美好理想的追求，我们也可以通过自己的努力来改变现实。大学毕业后我分配到一所乡村中学任教，我勤奋的工作，不断的追求，通过公开招聘层层考核我幸运的来到了这所城镇重点中学，所以我倍加珍惜，因为我这是奋斗的结果，我始终相信：生命不息，奋斗不止！
当我的学生问我：如果考试失利了没有进入自己理想的学校，没有实现自己的志愿该怎么办？我总会对他们说：为理想而奋斗的人生就是精彩的人生，用心血浇灌的青春永远不会枯萎。即使你失败了，但你那不屈的精神将成为你生命的定格，成为你青春无愧无悔的选择！【感悟评析】
要让学生知道，做任何事，只要你努力去做，不怕困难挫折，就会有成功的希望。因此，在教学中，要努力创造条件，使他们获得成功，使他们怀有成功感。
教育学生在追求成功的同时，也要做好失败的准备。面对失败，教师最重要的是要教会学生自己对待失败的态度，这是主观内因，无论小挫折，还是大失败，都要学会用平常的心对待。人生不可能次次成功，逃避失败就意味着放弃成功的可能和机会。要帮助学生树立“天生我材必有用”的坚定信念。
第十七句话：老师，我心中感激；但您不要期待我口头上常说：老师，谢谢您。
当学生以优异的成绩考入了重点高中、名牌大学时，他们的父母常常大摆“谢师宴”，表达对老师们的感激之情，其实作为老师，最大的奖赏并不在于此。
我们只希望毕业的学生见到我们不绕道而行，多年后还能亲切地喊一声“老师好”，就是最大的幸福了。应该教育学生不忘师恩，对老师真正的心存感激和敬意，并不需要形式上的“谢谢”，或将“谢谢”挂在口头上。要激发和培养学生感恩的习惯及态度，在日常的学习和生活中常怀感激之情，对社会少一些抱怨，少一些消极，多一些进取和对社会的回馈，这才是最大的感恩。
学生对老师心存感激，往往是从老师身上的细节开始。老师的举手投足都在左右着学生的视线，教师举止习惯是本人作风和修养的表现，对学生应以循循善诱的语言，启发学生思考与探究，提出不同见解。处处要以身作则，要求学生做到的，教师必须首先做到，用自己的身教去影响学生。在我们很多人的印象里，学生帮助老师似乎是从来不用言谢，因为老师和学生的关系是“师恩似海”，就像孩子帮助父母做了事一样。多少年来，学生也从来不奢望老师对自己言谢。但教育是平等的，而不是一边倒，因此，老师也一定要学会对学生诚恳地说声谢谢。教师的人格魅力，很多时候就在与学生点点滴滴的小事中体现出来的，在身正为范中彰显出来的。表率、示范作用这种无形的影响永远都不能丢。
培养学生内心养成虔敬、感激别人的心态，将学生对老师的心存感激之情内化成学生健全丰富的情感世界，唤起学生内心深处对他人的爱、博大的爱。
【感悟评析】
培养学生内心养成虔敬、感激别人的心态，要靠教师的人格示范及学术修养，这样他才会自然地对别人心存感激，教师个人的示范作用，对于学生来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。每个人都希望得到尊重，只有先做到尊重别人，才能得到别人的尊重。学生获得了被尊重的满足感，自然而且会对给予过自己帮助的人心存感激。学校教育学生不仅要学会感激父母，也要学会感激老师，感激社会。感恩教育会让学生心存感激，心存爱心，增
强责任心。
后记：
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师不仅要有渊博的学问，教给学生有用的知识，更要教会他们思考，教会拥有知识的方法；不仅要一颗慈母之心，将自己所有的爱都奉献给我们的学生，还要用自己高尚的师德去影响学生；不仅要关心爱护全体学生,尊重学生的人格，还要平等公正的对待每一位学生；不仅要不断鼓励每一位学生，给予他们自信，还要不断发现学生进步的轨迹，肯定他们努力的结果……让我们给孩子多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些欣赏，少一些打击，那么你的宽容、关爱、欣赏就会浇灌出一片生机和葱绿，让每一块金子都闪闪发光。
做老师的目的不是为了让人记住，更不是为了让学生感谢。但让学生终身难忘的好老师，就是对从事这份职业的最高奖赏。教师的工作是寂寞的，更多的时候，我们会在灯下面对洁白的四壁，静静地守候寂寞，扑去心灵的尘土去守望教育，构筑教育的理想，更多的时候，我们会在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成长，挥去眼前挡住我们前进的细沙，追求教育的真谛。
一个理想的老师应该是个天生爱做梦的老师，我们的工作并不是简单的“付出与收获”，而是一种心智的模式，那就是梦想与追求。只有甘于寂寞的人，敢于梦想的人，勇于追求的人，一定能结出正果。
师，您听我说
朱秉欣
亲爱的老师：
知道今年您要教我，我好高兴。在这一年的开始，我想向您吐露我的心声，让您了解我的需要。希望这一年内，我能好好接受您的教导，同时也让我从内心钦佩敬爱您。
（一）老师，我希望您是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器。
（二）老师，请您也把我当人看待，而不仅是您记分簿上的一个号吗。
（三）老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力。
（四）老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求，超过了我的能力。
（五）老师，不要勉强我把求学当做人生的最大乐趣；至少对我，学习不一定是最大的乐趣。（六）老师，不要期待我最喜欢您教的课；至少对我，别的课可能更加有兴趣。
（七）老师，请辅助我学习自己思考、自己判断，而不仅背诵答案。
（八）老师，请您耐心地听听我所提出的问题。只有您肯听我，我才能向您学习去听别人。（九）老师，只要您保持公正，请您对我尽量严格。表面上即使反对严格，但是我知道我需要您严格要求。
（十）老师，假如我犯了什么错误，尤其在大众面前，不要可怜我，可怜会使我自卑。（十一）老师，在教室内，不要把另一位同学当做我的表率，我可能因此而恨他也恨您。（十二）老师，我若有什么做得比较成功，也不要把我当做别人的榜样，因为那样使我难堪。（十三）老师，请您记住，不久之前，您也是学生，您是否有时也会忘带东西？在班上您是否样样第一？
（十四）老师，您也需要学；您不学，我怎能从您那里学到更新的东西？
（十五）老师，我心中也有对您的感激，但您不要期待我口头上常说：老师，谢谢您。
最后，老师，您一定希望我学业进步，让我也祝您教学成功，您的成功将是我进步的保证，我的进步也就是您成功的证明。
敬爱您的学生
精选作文:老师我想对你说(900字)作文小学时，我的成绩一直都是中等偏下，从未进步过，也从未受到老师表扬过，我对自己的前途是渺茫的，没有一点信心。直到四年级时，我遇到了您我的老师。四年级刚开学时，慈祥的您是我们班的班主任，我认识您，因为您给我当过舞蹈教练，而我也跳得很出色。您刚到教室，同样也一眼认出了我，您知道我是一个对什么事都很认真的学生，所以您推选了我当班长，我推辞不掉，就答应了。因为我是班长，所以每天你都会让我领着全班读课文，为了领读时不出现误差，我几乎每个晚上都要把课文读的滚瓜烂熟，甚至背过。记得又一次，我因为发高烧而没有完成预习作业，您让我领读时，有好几个字我都不认识，当时我的脸红得像一个熟透了的苹果，您用鼓励的目光看着我，但我始终都没有读出来。下课后，我去您的办公室，对您说：老师，我不想当班长了，对不起。您用惊讶的眼神看着我。我以为您会问为什么，但是您没有说话，只是淡淡的说了一句：好了，我知道了，你先去吧。我不敢对上您那失望的目光。正当我准备走时，您好像又忽然想起什么，说：对了，你的舞跳得很好。我听后，心中不禁升起疑问：这和这件事有什么关系吗？心里虽然这样想着，但我却并没有问。直到有一天，我好想豁然开朗似的，一下子领会了您的意思，你是想告诉我：以前我学舞时，经过了那么多的挫折，但最后还是克服了困难，所以舞蹈越来越好。而这一次，我为什么不能？是啊，一次的失败并不代表永久的堕落，而一次的成功也不代表永久的辉煌。明白了这个道理后，我努力了许多，也不再自卑，在许多方面都严于律己，在做后的期末考试中，我还取得了全年级第十名的好成绩，您为我投来了赞许的目光，并且又重复了已经对我们说过好几次的话眼泪不是最终的结果，努力才是我们的选择。这句话我一直铭记在心，它是我前进的动力。现在我上了初中，虽然与宝一中无缘，但是我任然在不断的努力着。我不知道您是否还在以前的那所学校，也不知道您现在过得好不好。但我还是想对您说一声：谢谢您，老师！是您帮助我战胜了自卑，是您让我的成长道路上有了一线光明，也是因为您的鼓励，我才取得了今天的优异成绩。在此，祝您身体健康，事事顺心！陕西宝鸡眉县城关二中初二:冷【夏】 篇一：老师我想对你说作文600字 老师我想对你说作文600字 用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗句来形容我的语文老师真是太恰当不过了，天天都不辞辛劳的给我们传授知识。老师您是辛勤的园丁，老师您是烛炬，燃烧了自己，把自己的青春都奉献给了我们这些求知的孩子。记得体育课上，当我们开心的玩着，一个同学的上衣在嬉戏时弄坏了。您知道了这件事后，立即二话没说把她的衣服给缝上了，老师您就像母亲一样，无时无刻不关心着我们。我们就像您的孩子似的，捧在您的手心里。您总是不厌其烦的为一点小事爱护着我们，我们都记在心中的。 有一天天气很严冷，班级里跟地窖似的，有一个同学冻得感冒发热，同学告诉了您，你什么也没说，拿了一些药给她吃上，不一会她就好多了。老师您在我心里是多么的无私，就连几片药都是无比的神通广大。 老师您就像粉笔一样，无私的奉献了自己的可贵的生命，留下了让我们学不完的知识。在这学期中让我难以忘怀的事是，在每次同学们 我们看得更远，看得更清，就像山泉水一样，清楚得能让你看到底层。老师，你教我们要勇于与困难做斗争，不要被困难压倒，我还记得你常说的那句话，“不经历风雨，怎么能见彩虹，没有人马马虎虎成功。”是啊，成功与困难是相对存在的，假如没有了困难，成功又何从谈起呢。 老师，您是茂盛的叶
四年级作文：老师，请听我说400字 四年级作文：老师，请听我说400字 我知道，您是一位好老师，您曾不顾烈日炎炎，陪我们练操；您曾为了使同学们弄懂一个问题，口干舌燥地重复五六遍……可是，您也许不知道吧，这一回，就连我这个一向“听话”的孩子，也没按照您的要求去做。每天生活频道的《国家地理杂志》，我是逮着了就非看完不可。它不仅让我们了解到各国的风土人情，也使我有如身临其境，认识稀有动物，了解世界地理。看这类电视节目真是受益非浅。至于那些什么《灌篮高手》《棒球英豪》等，喜爱体育运动的同学也没少看，因为那会给他们带来欢乐和启迪。 世界是五彩缤纷的，电视是我们增长智慧、开阔视野、接触社会的一种途径。虽然有一些电视节目是大人们所说“不太好的”，可也不能以偏概全，一叶障目啊！这些节目毕竟占少数。像《新闻联播》《人与自然》《国家地理杂志》……是我很钟爱的，如果不让我从电视中获取这些精神粮食，就好比在我的眼睛上蒙上了一层黑布，世界从此变得一片漆
黑。那样单调的生活与关在笼中的鸟儿有什么区别呢？ 四年级作文：老师，请听我说400字 我知道，您是一位好老师，您曾不顾烈日炎炎，陪我们练操；您曾为了使同学们弄懂一个问题，口干舌燥地重复五六遍……可是，您也许不知道吧，这一回，就连我这个一向“听话”的孩子，也没按照您的要求去做。每天生活频道的《国家地理杂志》，我是逮着了就非看完不可。它不仅让我们了解到各国的风土人情，也使我有如身临其境，认识稀有动物，了解世界地理。看这类电视节目真是受益非浅。至于那些什么《灌篮高手》《棒球英豪》等，喜爱体育运动的同学也没少看，因为那会给他们带来欢乐和启迪。 世界是五彩缤纷的，电视是我们增长智慧、开阔视野、接触社会的一种途径。虽然有一些电视节目是大人们所说“不太好的”，可也不能以偏概全，一叶障目啊！这些节目毕竟占少数。像《新闻联播》《人与自然》《国家地理杂志》……是我很钟爱的，如果不让我从电视中获取这些精神粮食，就好比在
记得那时，我上小学三年级，头一次去运动会，对一切新鲜事物感到好奇，总是这碰碰，那摸摸，很好奇。 该轮到我了，我跑400米接力，最后一棒，我可不能让队友们失望。我飞快地跑着，老师对我大声呼喊着：“月月，别太快，先稳住。”可我哪里听的进去，就是往前跑。咣当，这一声以后，我倒了。李老师立即把我背去医务室，我的头受了伤。 老师叫人帮我包扎好后，由自己亲自把我送回家走，在我养伤的这几天里，李老师总是来家里帮我补习，我看着老师高大的身影远远离去，我大叫一声：“老师，谢谢你!” 感谢阳光，给了万物生命;感谢父母，给了我一个家;感谢朋友，给了我快乐。然而，我更感谢老师，教我知识，教我做人。 每次，老师笑容满面地走进教室，用她那温柔的目光扫视全班，便能使全班同学精神焕发，很快便能投入到课文中去。在老师生动、具体的讲课过程当中，使同学们吸收得快，吸收得深入，忘记了一切烦恼，忘记一切忧虑，只记得课文中那绿油油的田野、清澈见底的小河、快乐飞舞的小鸟、载歌载舞庆祝丰收的人们……啊!陶醉，这是一种无法用言语表达的陶醉，感觉自己飘飘然沉浸于老师口中美丽的大自然中。然而，时间总是过得很快，“丁零……”一声急促的铃声将大家从课文中带出来，当老师收拾教具回到办公室，同学们才如梦初醒。 老师努力地教我们科学文化知识，上课之余，总是帮我们改作业。在老师的办公桌前，总是摆着一叠又一叠的作业。为了我们的学习成绩，老师日夜操劳，总是要到深夜才休息，但老师总是不管这些，坚持帮我们改完了才愿意上床睡觉。 老师不仅关心我们学习，也很注意我们的为人。一旦发生了什么不好的事情，总是追究到底。倘若捉到了“元凶”，总是心平气和地跟他讲道理。老师那些娴熟的说服话语，总是说得他热泪盈眶，非改正错误不可。于是，每个从老师手中教出来的学生都是好学生、好子女、好公民。 光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将过去，而我感谢老师的辛勤，感谢老师的敬业，感谢老师为我做的一切。像阳光，给万物生命;像父母，给我一个家;像朋友，给了我快乐，所有美好的东西，从四面八方汇集到一个人身上，那就是——我最感谢的——老师! 在我五岁的时候，认识了“老师”这个代名词，曾经我也是一个老师眼中的好孩子。 可是在我上了初中之后，不知道为什么我的成绩一直不理想，我每次犯错误老师都会当着那么多人批评我，我心里就认为老师就是和我过不去，于是便和老师开始作对。
老师，请听我说 作为一名老师，我们是不是都有过这样的感受，如果一个学生经常犯同样的错误，屡教不改，我们会不经意间把他定格在那个位置，有时不愿意也没有耐心听他辩解，这样我们往往会伤害一颗稚嫩、纯真的心。 还记得那是新生入学的第一天，作为一年级班主任的我怀着无比期待的心情，像往常一样接待着一位位新生和家长，面对一张张可爱的笑脸，一双双充满灵气的大眼睛里透着稚气，听着他们一声声甜美的“老师好”，我的心情也格外的愉快。这时，一个穿着干净，个子高高，长相有些“与众不同”的小女孩出现在我的面前，直觉告诉我：这个孩子不正常。“快和老师问好。”她妈妈忙提醒着自己的女儿。只见她歪着头傻傻地笑了，半天才冒出只有仔细区分才勉强能听懂的三个字“老师好。”这更让我坚定了当初的判断：这个孩子的确不一般，从此这个叫小迪（化名）的女孩成了我班的一员。 一段时间的入学常规教育，班里的其他孩子几乎都懂得了学校的一些规矩。只有这个孩子听不懂话，上课不是在下面摸这摸那，就是偷偷地吃小食品，吃得满嘴、满脸都是，让人哭笑不得。有时还不时地逗同桌的小朋友，以至于班里的孩子没有人愿意和她坐在一起。无奈之下，我只好把她安排在和我的讲桌旁边，我们成了同桌。 尽管在我的眼皮底下，可她丝毫没有一点改观，我也曾几次耐心教育，可说了又犯。更令人头疼的是她还偷吃别的孩子带的食物，
拿别人的钱。“老师，小迪把我的牛奶偷喝了！”“老师，她把我的午饭吃了！”“我的糖被她吃了”…每天告她状的不下3人。事后，我也调查了一下，确有此事。有好几次，都被其他同学逮个正着。“这可怎么行！’”于是，我找她谈话，询问她为什么偷吃别的小朋友的东西，她支支吾吾地不知在说些什么，我也知道对于这样一个沟通都存在障碍的孩子，可能无法一下子就让她认识自己的错误。于是，每次她犯错误，我都不厌其烦的一次次教育，并和她的家长沟通，她妈妈很难为情，并对自己女儿的行为感到无奈，尽管如此，她也表示一定配合学校尽力教育自己的孩子，但效果也不是很好，只要班里有孩子吃的东西丢了，没有别人，一定是她。 上午第四节是一节体育课，孩子们都去上体育了，只有小迪和一个叫小雅的女孩在教室里。当时小迪妈妈说小迪那天有点发烧，而小雅是我派去看着她的。中午买午饭的一个孩子告诉我自己丢了5元钱。“一定是小迪干的，只有她上体育课没去。”孩子们异口同声地说。午休时间，我把她叫到办公室，问：“小迪，你今天体育课在教室里干什么了？”她轻轻地摇摇头，“老师说过多少次，不能随便拿别的小朋友的东西，你是不是又犯什么错误了？”她还是一个劲地摇头，我实在忍不住了，直奔主题严厉地说“你是不是把××同学的5元钱拿走了？”只见她歪着头，直直地看着我，真是被我一语道破，于是劈头盖脸地批评教育“告诉你多少次了，你怎么不长心呢？随便拿别人的东西是不礼貌的，偷别人东西的孩子不是好孩子。”“不是我拿的，是小雅拿的！”她大声争辩着，小脸也因为这一声，涨得通红。
老师，我想对对你说 第一篇： 老师你是一个经验丰富，还是一个和蔼可亲，关心学生的学习，关心班集体的一位先进女教师。老师我想对你说谢谢。在这一年来，你不仅教懂了我不少知识，还教育我人生的道理。在老师你的指导下，我的作文也有很大的进步，使我的成绩渐渐地提高，这方面我很感谢你。不过老师你还是不管再多忙多辛苦，还是认真负责而又耐心地辅导那学习差的同学，最后那些同学成绩慢慢的提升了！真是王天不负有心人！我想，在老师你的指导下，我也一定能取得好成绩。老师，很感谢你一直以来对我的信赖和关怀。你就像我身边的一颗启蒙灯！永远在我身边鼓励我，支持我。我一定不会辜负老师你对我的爱。我永远会记住在心里！ 在这一年里，我们欢笑地度过每一天，在您的鼓励下，我们一天天进步；在这一年里，您每天为我们花了多少心血，牺牲了多少宝贵的时光，而你却毫无怨言，默默地为我们付出，就像那春雨一样：随风潜入夜，润物细无声；在这一年里，我们没有太多的升学压力，生活在一个自由、快乐的空间里，这一切都有您的功劳。唐老师，我多想对您说声“谢谢”啊！ 在最初的记忆中，那时您刚刚接手我们班。我们认为您是个十分严格的老师，我们一开始上课时，总是缩手缩脚，不爱发言。在与您后来的相处中，我发现您是一个善解人意的好老师。从那以后，我们很爱上您的课，觉得那是一种享受。我说谢谢您。以前，我的作文总写得平淡无奇，缺乏亮色。每当看到别人的作文成为范文，被老师拿在班上宣读时，我的心空空落落的，从此，我便失去了写作的兴趣。但是一上五年级就出现了转机，在您的鼓励和信任下我重新爱上写作文了。在您的影响下，课余，我也喜欢看书，我的课外积累也越来越丰富，如果不是您给我勇气和力量，我也不可能有今天这么大的进步。老师，我特别想对您说声：“谢谢！”虽然只有两个字，但表达我对您的无限感激。
老师，您为什么不听我说 三年级的时候，我可是大家公认的班长，老 师还让我担任星期三早读时的领读。 又是一个阳光明媚的早晨，今天是星期三， 我早早的去上学。看来我在班中的威信还是蛮高的，我一上讲台，提高嗓门，大声说了一声“安静”，教室里就戛然无声了。紧接着，大家在我 的带领下进入了早读时间。可是好景不长，就有 好几个同学忍不住在下面开始窃窃私语了，为了 维持纪律，我让他们陆续“上了榜”。可是，一 波未平，一波又起，居然有一个班干部在带头讲话，我非常生气，心想：虽然在平时我们这号人 已经是对一些班干部睁只眼闭只眼了，好多都没 去管，可你也太嚣张了，连我这个班长也不放在 眼里，我今天就来一个杀鸡儆猴，以示我的威严，你就等着抄课文吧！要不，十有八九会惹“民愤”！想到这，我毫不留情地用白粉笔“唰唰唰“把她的尊姓大名请上了黑板。本以为她会老实 一点，可她居然和我讨价还价起来……上了晨会课，恼羞成怒的我立马将这件事告诉了老师，本 想让老师来主持公道，可老师只是瞪了他一眼就 了事了。这时有一个同学大声说：“领读的也讲
话的！”我听了顿时一头雾水，其他同学也用诧异的目光看着这位同学——是那个讲话同学的好朋友。被倒打一耙的感觉当然不好受了，所以我立刻站起来想反驳，可老师狠狠地瞪了我一眼，老师不但没有站在我这一边，反而还厉声批评我说：“领读的带头讲话，怪不得管不好了，你也把课文抄一遍！”听完，我的眼泪刷刷往下掉，我委屈极了，心想：我根本没有呀，老师您为什么不愿听我解释呢？您为什么不信任我呢？ 这件事我一直记在心底，但是，我并不是在说谁不好，更不在指责谁，我只是用笔写下了我心中的委屈。
老师，我想对您说作文650字 老师，我想对您说：我们是含苞待放的花朵，希望能见到一缕缕阳光，可您，却给了我们一个圆圆的、火热的太阳！ 那是在一年级的时候，您为了让我们有健康的体魄，每天早晨在晨跑后，鼓励我们一起跳大绳，全班的同学争先恐后的当悠大绳的，不过很快您就识破了我们的秘密，知道我们是怕那根粗粗的大绳“抽”到我们身上，您走到大绳前，勇敢地走进大绳，边给我们示范，边教我们如何克服这个困难，轮到我的时候，我害怕极了，您鼓励的眼神，温柔的话语化解了我的恐惧。于是，同学们个个鼓起勇气，克服掉了这个困难。感谢您，老师，是您用您那无私的阳光普照我们，让我们充满信心和勇气！ 老师，我想对您说：我们是一棵棵小树苗，希望长成一棵大树，可不知道为什么，身边长出许多杂枝，您又成了园丁，将杂枝剪去，我们的恶习荡然无存了。 钟情于书籍的我总是不择环境去看书，有时候，上课都要偷偷瞧几眼。但是，日子久了，自然被您发现了，那天上课，您并没有在课堂批评我，而是狠狠地盯了我一眼，我意识到自己的错误，赶紧将功补过。下课后，您走到我身边，对我说：“看书本来是一件很好的事情，但是你却把它变成一件坏事；学习时学习，游戏时游戏；一时专一事，认真做彻底。”我听后，惭愧的低下头，以后再没有在课堂上看书。感谢您，老师，是您，精心培养我们，让我们长成高大而挺直的树干！ 老师，我想对您说：是您让无知的我们学会了读书、识字、写字。您的语文课生动、有趣，点燃了我的文学梦，您的淳淳教导，像一场场及时雨，滋润我们心中的田地。老师，我不会忘记：每当有大风来临时，我只希望有一个小小的遮风避雨的大树，可您，却给了我整个森林；当干旱的季节来临时，只渴望有一滴水滋润我们，您立刻下了一场及时大雨，让干渴的头昏目眩的我们顿时生机勃勃。 老师，我想对您说，您是阳光，照耀我们的心灵； 您是园丁，精心浇灌花儿开放； 您是雨水，滋润我们一棵棵幼苗； 您是森林，为我们遮风挡雨！ …… 感谢您，老师！
老师谢谢你作文500字5篇 她有一双炯炯有神的眼睛，一头乌黑亮丽的长发。讲课时，慈祥的脸上总是带着微笑。她就是我们的班主任肖老师。下面由橙子为您整理出的老师谢谢你作文500字5篇，一起来看看吧。 老师谢谢你作文1 自从您接手我们这个班数学课，我们班就很喜欢您，最喜欢您的要数我了，您一来，就让我这个对数学有恐惧症也学不好的学生数学成绩提高了一大半，您关心学生，爱和我们开玩笑，您记得您第一次来和我们上课吗？那次您的自我介绍可把我们四三班笑的东倒西歪，您也开心的笑了，就在那一刹那，我就从此爱上了数学课。 张老师，您对我也非常好，我们下课经常找您玩，和你斗嘴皮子，这时的我们，不像是在和老师说话，好像您就是我们的一个好朋友，好伙伴。 您还记得吗？有一次，我骑车去上学，半路上车座微微的扭动，差点把我弄摔倒，这时，您来了，看见我正在捣鼓我的车座，便问我怎么了，我告诉了您，您把我的车座环扣紧，帮我检查过后，告诉我没事了，那时，我心里充满了温暖，我向您道了谢，心里发誓，为了您，我的数学一定要学好。 还有一次上体育课，同学不小心把我绊倒，我当时哭不出来，可是我的两个死党只有一个来安慰我，那一个却没来安慰我，这令我十
分伤心，就哭了，这时您看见了，把我轻轻的搂在怀里，慈爱的像个妈妈，还一边安慰我，一边轻轻地拍拍我，我一感动，泪水就不住的流。谢谢您，在我无助的时候帮助我。 张老师，真的谢谢您，您永远是我们的老师，是我们的好朋友！ 老师谢谢你作文2 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”每当我读到这句诗，就想起了我们的班主任——丁老师。 丁老师，是您教会我们许多我们不知道的知识，是您教会了我们做人的道理，您就像妈妈一样呵护着我们，让我们遨游在知识的海洋。 记得有一次，《我的同桌》那篇作文很多同学都没写好，您让我们放学后留下来修改作文，您还专门留下来给我们辅导，我提心吊胆地想：“如果我这次还改不好可怎么办呀？出人意料的是，当我修改完交给您时，您微微笑着问我：“你的同桌有没有优点。”我干巴巴地说：“他朗读课文很好。”于是您让我的同桌边读课文边做动作，他一边做动作，您一边引导我，让我描述他的样子，我恍然大悟，边观察，边描述：“他读：‘大雁南飞时’手伸向两侧，上下摆动，仿佛就是一只真正的大雁。读：‘不就像省略号一串’时，他用右手点了六个点，活灵活现，读‘大自然在蓝天上写着’时，他把手指向蓝天，非常可爱。看着他的表演好像秋天真的就在眼前，您又问我：“他的声音好听吗，能不能用个比喻句来形容？我略一思索，说：“他的声音像百灵鸟一样动听。”您直夸我说得好，还拥抱了我，让我赶紧写下来。老师，在您的引导下我的作文在考试中得了满分的好成绩，可您还在批改作业，忙得满头大汗。
《老师我想对你说作文200字》 老师我想对你说作文200字（1）： 老师我想对你说 老师，你知不知道我为什么写您。你从来都只懂关心别人，我好像隐形人一样，你们都看不到我一样。 你总凶巴巴的看着我，像老虎，好像要吃了我。我成绩是差，可你也不可以这样对我。你对别人那么好，为什么对我像老虎。成绩差，可以慢慢提高。 不过你要是逼着那个人学习，要不那个人会产生厌学心理。可如果你关心那个人，那个人的成绩一定会进步。孩子知道你们是为她（他）着想。可她（他）还怕你，那就永远都靠不好。 老师我想对你说作文200字（2）： 老师，我想对你说 老师，我想对你说：上周，我没学阅读是因为您制定的格式限制了我的写作潜力，本来我有很多话要说，但我不得不按照您的要求去做，此刻有您的要求，以前却是自由写，当然我的作文没有以前写得好了。所以那天我想放松一下，自由写几篇日记，可是，我还要学阅读。 我一向很努力，虽然我取得了好成绩，由第五名进步到了第一名，但比起以前，我当着很多干部职务，此刻我有些失望，因为我连一个小组长的职位也没有当上。期望老师对我严格要求。 老师，您为我们操碎了心。那天，小弟弟生病了，您让两个姐姐带他去医院，自我认真批改着同学们的作文，没有放下我们不管。我当时十分感动。 您天天为我们操心，而我那天没上阅读，还让您挂念我没上的原因。我真不就应那样做。请原谅！我以后会更努力的。 老师我想对你说作文200字（3）： 老师，我想对你说 老师，我想对你说：上周，我没学阅读是因为您制定的格式限制了我的写作能力，本来我有很多话要说，但我不得不按照您的要求去做，现在有您的要求，以前确实自由写，当然我的作文没有以前写得好了。所以那天我想放松一下自由写几篇日记，不过，我还要学阅读。
您是不灭的火种，点燃学子心中的理想，点燃学子心中的希望。星星火种，燎原之势，它给了学子生活的乐观，学习的积极，工作的激情。火种的存在，给人无限老师，您是一股清泉，流过密林山。 母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。 人世间的儿女们，望着两鬓斑白的母亲，哪一个不辛酸至极呢？ 母亲赋予给我的爱实在、朴实、严厉，有时还有点诗情画意。 恍惚中，我的思绪回到了童年。我看见一个忙碌的身影，那是母亲在辛勤工作；我看见一个疲惫的身影，那是母亲在为我编织寒衣；我看见一个欢快的身影，那是母亲在为我学习进步而高兴。
细细回想，在我的生活中，哪一天又少了母亲的身影？每当我哭时，妈妈就安慰我；每当我感到像一只孤弱无助的小鸟时，妈妈就张开她那宽广的臂膀，给我温暖和爱的气息。 有一次我们学校里打针，结果我晕血。那时正值中午，妈妈听说后，二话没说，连中午饭都没吃就匆匆赶到学校，背我去找医生，后来妈妈请假在医院陪我。当时我看见妈妈很伤心，不知为什么，我也感到一丝心酸。 还有一次，我和爸爸妈妈买了一个大西瓜。回到家，还没吃，我的口水都流出来了。妈妈切好瓜后，先给了我一块瓜籽少，瓜肉甜的一块。她却吃瓜籽多，瓜肉不是很甜的一块。 但母爱有时也会是严厉的。我一直有粗心大意的不好习惯。有次，我在学校上体育课后不小心丢失了衣服。回家后，妈妈狠狠批评了我一顿。但我知道，妈妈其实也很心痛，她也不想骂她的儿子，但也只有这样，才能促使我改掉粗心大意的毛病。 母爱是爱里面最伟大的一种。儿女是母亲用自己的爱浇灌而成的花草，儿女的成长离不开母亲的每一滴爱。母亲，一生为儿女护航，默默在儿女背后为儿女导引方向。
精选作文:老师谢谢你(700字)作文 谢谢你，老师。这是发自我内心的话，我为什么要说这句话了，那还要从一年多前的事说起。那是一个炎热的夏天，知了在树上不停地叫着，电风扇在不知疲倦的工作着，而我却在为这几天落下的功课烦恼着。原来，我前几天发烧，感冒，在家里休息了几天，这几天的知识我都不懂，不知什么时候，老师从背后走过来，对我说：星期天有空吗？我回答了一声：有。那你来我家，我帮你补习这几天落下的功课吧。老师和颜悦色地说。好啊！我兴奋地答道。心想：这下，我的功课可有着落了！一眨眼，星期天到了，我高兴地来到老师家。老师开始补习了，趁老师去书房拿书的时间，向四周望去，无意中看到老师在吃的治胃痛的药，霎时，我的眼泪不断涌出来，可我抑制住了，心潮起伏，根本不知自己在想什么。一会儿，老师走了出来。我连忙装着若无其事的样子，面对着一本正经的老师，我心中有千言万语却说不出来。心里想：老师有病为什么还要给我补习呢？平时已经够累了，要改作业，还要备课，现在不但要给我补习，还是带病来上课，这叫我怎么过意得去呢？我下定决心：从今以后一定要好好学习，将来报答老师的栽培。第二件事是这样的：一个寒风呼啸的冬天，无情的冬风吹向同学们冻得通红的脸。我也艰难地走进教室，脱下一件厚厚的大衣。下课后，我没有穿上大衣就和同学们去玩了，他们叫我穿衣服时，我说：不用了，一会儿跑起来就暖和了。我去玩了，上课后，我突然觉得不太舒服，摸了摸头，有点烫，还感冒了。我没在意，可过了不久，头越来越烫，我告诉了老师，老师马上带我到办公室，给我吃了退烧药，然后，带我到医院看病，还打电话给我妈妈，我心想：老师真好！不但教我们知识，还关心我们的健康，怪不得别人说老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。在这里，我要说一声：谢谢你，老师！初一:过去的记忆 篇一：小学作文：老师谢谢你 老师谢谢你 记得那时，我上小学三年级，头一次去运动会，对一切新鲜事物感到好奇，总是这碰碰，那摸摸，很好奇。 该轮到我了，我跑400米接力，最后一棒，我可不能让队友们失望。我飞快地跑着，老师对我大声呼喊着：“月月，别太快，先稳住。”可我哪里听的进去，就是往前跑。咣当，这一声以后，我倒了。李老师立即把我背去医务室，我的头受了伤。 老师叫人帮我包扎好后，由自己亲自把我送回家走，在我养伤的这几天里，李老师总是来家里帮我补习，我看着老师高大的身影远远离去，我大叫一声：“老师，谢谢你!” 1 篇二：作文谢谢您老师 老师，谢谢你！ “一日为师， 俗话说： 终身为父。”您就如我的家人一般对我们百般呵护，虽然您有时骂我们，可我们知道您那是为了我们好。 那时我刚上六年级，王老师就接了我们班，我们都知道，这位王老师是出了名的高手，可以把最难管的学生治的服服帖帖、百依百顺，我们知道，我们的好日子到头了，就在那时有一种无形的压力朝我逼来，我似乎有些喘不过气来，而且，我还看到有无数本作业等着我去写，从这个时候开始。
老师，请听我说六年级作文 老师，请听我说六年级作文600字500字 老师，请听我说。当您发下考卷时，我的心就跟您的脸色一样沉重。我不是故意考坏让您生气的，其实这些题目我都会，只是考时太粗心，阴差阳错地写错了答案，我自己也觉得很后悔。 老师，请听我说。当您生气时，整个教室的气氛变得很凝重，好像自然老师说的低气压一样，压得我们喘不过气来。我们都不敢大声说话，生怕给您火上浇油。大家的心情不好，好像台风来临，马上就要大祸临头。 老师，请听我说。我好喜欢听您讲的故事。当您讲到清朝腐败、列强侵略和抗日战争的历史故事时，我们听了两节课还欲罢不能。真希望把这些历史故事一次听个够，更希望如果我们上课能听故事，那该有多好！ 老师，请听我说。我知道您教导我们很辛苦，也为我
们付出很多心血。虽然班上总有少数害群之马喜欢调皮捣蛋，惹您生气，但是大部分学生其实都是听话的好孩子，只是我们有时候会控制不住吵闹，事后自己的心里也很后悔。 老师，请听我说。我会努力用功，听您的话，将来到社会上做个有用之人。我也会规劝那些不听话的同学，我请他们改正，不要再惹老师生气。希望全班团结争气，让老师开心，那我们就有听不完的故事，整个教室就会快乐和谐，老师永远笑脸绽放。 打开窗户，窗外，万籁俱静。夜，是如此神秘深邃。黑暗之中，一轮明月悬挂在天际，月光如奶水般洒落地面。星星闪烁着光辉，它如同一双双慈祥的眼睛，看透了我对老师您的思念。 老师，您还记得吗？那天清晨，教室里一片喧闹零乱。同学们有的三五成群，谈论着班上的事，有的做作业，抄作业。窗外，大雨如瓢泼般倾泻在地面，对面的教学楼也挂起
了“瀑布”。雨声盖过了喧闹声。忽然，值日老师悄然而至，使我们避无可避，乖乖就擒。 少顷之后，一个熟悉的身影出现了，那就是您。只见您全身湿透，湿淋淋的衬衣紧贴在身上，头上的短发也被淋成一缕缕，垂挂在额前，须臾后，地上被滴了一大片水。 我们不敢正视您，一个个垂下了头。而您，却深情地注视着我们。教室里一片寂静，让人难以呼吸。 大家都在用目光进行沟通。您的目光分明在说：“抱歉，同学们，这都是我的错，我来迟了。” “不，不是的！您以前常叮嘱我们要诚实，但我们现在却……真对不起。”我们用带悔意的眼光瞅着您。 这时，铃声响了，幸亏是它打救了我们。 事后，我们才知道，您会迟到，全是因为您学生的病。
《老师我想对你说作 文500字》 老师我想对你说作文500字（1）： 老师，我想对您说 老师，我想对您说：我们爱您，就像您爱我们一样。您就像鸡妈妈一样 守护着我们，不是吗？早晨，您总是第一个来到教室，打开门窗，给我们上 课已经那么辛苦了，课间您还要站在一边看着我们活动。放学了，您总是把 我们送过马路。亲爱的老师，我们已经是五年级的学生了，请不要有太多的 牵挂，您该注意保重自我的身体呀！老师，我想对您说，当我们犯了错时， 尤其是给班级扣了分时，给我们一个改正的时间吧，请不要那么生气的说我 们不争气，也不要批评我们没有群众荣誉感好吗？我们犯了错其实很后悔也 很害怕，相信我们吧，我们那么热爱自我的班级和同学，我们必须会像您期 望的那样越来越棒！老师，我想对您说，有时间多和我们聊聊吧。还记得那 一次吗，有两个同学打了架，你说：同学们，我们聊聊吧。您告诉我们，退 一步海阔天空，还告诉我们，当我们踏上社会，同学就是兄弟姐妹，您还告 诉我们您和同学之间的完美故事。那一次你没有生气，也没有批评哪一个同学，但是大家都听的入了迷，那两个打架的同学都望着对方不好意思的笑了。 老师，我想对您说，我们真的好爱您，就想您爱我们一样！ 老师我想对你说作文500字（2）： 老师我想对您说 我们的班主任老师，是一位女老师，她负责教我们语文，而且经常被 不爱学习的同学惹生气，弄得老师每一天都愁眉苦脸的，只偶尔笑一下而以。 有一天，是六一儿童节，是个值得高兴的日子，但是，有几个同学没到， 那些同学以为这天放假，就没来学校。老师来了，有同学举手说：老师，有几 个同学没到。顿时，老师火冒三丈，看起来像是想揍人一样。但是为了我们的 节目，老师还是把心中的那团怒火给浇灭了，然后给我们化妆。化完妆之后， 我看见有同学去厕所把老师辛辛苦苦化的妆用水洗得一干二净，我本来也想把 脸上的妆洗了，但是一想：这是老师好不容易化的妆，而且还是老师的化妆品，我要是洗了，那老师的贡献不是白费了吗！这么一想，我决定不洗了。 节目表演完了，就准备回家了，但是老师还在忙这忙那的。十分的累。老师忙完了，就进教室来布置我们打扫卫生，扫完后就回家。但是，老师突 然发现有几位同学把她辛辛苦苦化的妆给洗掉了，又生气了。最后老师被同 学们气得，又气又累。 老师我想对您说：我们辛勤的园丁，您辛苦了，好好休息一天吧！我 们的班主任：吴晓琳：吴老师。
老师谢谢你作文550字 谢谢你，老师。这是发自我内心的话，我为什么要说这句话了，那还要从一年多前的事说起。 那是一个炎热的夏天，知了在树上不停地叫着，电风扇在不知疲倦的工作着，而我却在为这几天落下的功课烦恼着。原来，我前几天发烧，感冒，在家里休息了几天，这几天的知识我都不懂，不知什么时候，老师从背后走过来，对我说：“星期天有空吗?”我回答了一声：“有。”“那你来我家，我帮你补习这几天落下的功课吧。”老师和颜悦色地说。“好啊!”我兴奋地答道。心想：这下，我的功课可有着落了!一眨眼，星期天到了，我高兴地来到老师家。老师开始补习了，趁老师去书房拿书的时间，向四周望去，无意中看到老师在吃的治胃痛的药，霎时，我的眼泪不断涌出来，可我抑制住了，心潮起伏，根本不知自己在想什么。一会儿，老师走了出来。我连忙装着若无其事的样子，面对着一本正经的老师，我心中有千言万语却说不出来。心里想：老师有病为什么还要给我补习呢?平时已经够累了，要改作业，还要备课，现在不但要给我补习，还是带病来上课，这叫我怎么过意得去呢?我下定决心：从今以后一定要好好学习，将来报答老师的栽培。 第二件事是这样的：一个寒风呼啸的冬天，无情的冬风吹向同学们冻得通红的脸。我也艰难地走进教室，脱下一件厚厚的大衣。下课后，我没有穿上大衣就和同学们去玩了，他们叫我穿衣服时，我说：“不用了，一会儿跑起来就暖和了。”我去玩了，上课后，我突然觉得不太舒服，摸了摸头，有点烫，还感冒了。我没在意，可过了不久，头越来越烫，我告诉了老师，老师马上带我到办公室，给我吃了退烧药，然后，带我到医院看病，还打电话给我妈妈，我心想：老师真好!不但教我们知识，还关心我们的健康，怪不得别人说老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。 在这里，我要说一声：“谢谢你，老师!”
老师，请您听我说作文900字_初二作文 老师，请您听我说作文900字 老师，请您听我说 亲爱老师： 知道今年您要教我，我好高兴在这一年开始，我想向您吐露我心声，让您了解我需要希望这一年内，我能好好接受您教导，同时也让我从内心钦佩敬爱您。 （一）老师，我希望您常是一个有感情人，而不仅是一架教书机器。 （二）老师，请您不仅仅教书，而更是教我们学习。 （三）老师，请您也把我当人看待，而不仅是您记分簿上一个号码。 （四）老师，请您不要单看我成绩，更要看我所作努力。 （五）老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您要求超过了我能力。 （六）老师，不要勉强我把求学当作人生最大乐趣；至少对我，学习不一定是乐趣。 （七）老师，不要期待我最喜欢您教课；至少对我，别课可能更加有趣。 （八）老师，请辅助我学习自己思考、自己判断，而不仅背诵答案。 （九）老师，请您耐心地听听我所提出问题而只有您肯听我，我才能向您学习去听人。 （十）老师，只要您保持公正，请您对我尽量严格表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格要求。 （十一）老师，假如我有所失败，尤其在大众面前，不要可怜我，可怜会使我自卑。 （十二）老师，在教室内，不要把另一位同学当做我表率，我可能因此而恨他也恨您。 （十三）老师，我若有所成就，也不要把我当做别人榜样，因为那样会使我难堪。 （十四）老师，请您记得，不久之前，您也是学生您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？
（十五）老师，请您也别忘记，大学统考您是怎么考取，您所念专业是不是您第一志愿？ （十六）老师，您也需要学；您不学，我怎能从您那里学到更新东西？ （十七）老师，我心中感激；但您不要期待我口头上常说：老师，谢谢您。 最后，老师，您一定希望我学业进步，让我也祝您教学成功，您成功将是我进步保证，我进步也就是您成功证据。 敬爱您学生 对手：拿什么报答你，我对手 生活中竞争与合作处处可见，学校也不例外，自从进入初中，我每一天都是在竞争中度过。 刚上初一，在老师建议下，我在我最要好同学中选择了一个竞争对手，他十分强悍，我每天都在学习、身体、节俭方面和他竞争着。 身体，是我俩竞争开始，记得刚上初一一天早晨，同学们跑完步后，校长组织我们在操场上开会，但身体虚弱我没坚持多久就眼冒金星两腿发软坚持不下来了，身材高大我为此感到十分丢人。为了提高自己身体素质，我开始与对手展开身体健康比赛，我们俩比早晨谁起得早，比谁早操跑步时间长，比谁课间操做操动作到位，比谁不吃垃圾食品……到底谁能在竞争中取胜呢？经过半年多坚持，我完全可以经得起长达四个小时大会，无论蹲，无论站，我绝对能坚持下来。一年半过去了，我仅得过一次感冒。谁给了我硬邦邦身体？是对手，我拿什么报答你，我对手？ 健康身体是做好一切前提，在锻炼身体同时，我们更竞争学习。刚开始，我明显处于劣势，他是班里前十名，而我却是二十几名，这个起点给了我巨大压力，超过他似乎就不可能，但压力也是动力，我暗暗地为自己鼓劲。在竞争合作中我“偷窃”了他大量学习方法，用尽全力提升自己。对手也十分积极，我更加倍地拼！拼！拼！学期末考试时我进了年级前十五名，这是一个多么大进步呀！有了成绩，我俩更较上了劲，开始向初一期末进发，当时天气炎热，考前模拟几次打垮了我，但我又几次站了起来。冲啊——期末考试，我么俩竟然都考了全年级前五名。我成功了！拿什么报答你，我对手？ 我们竞争还有节俭。由于同住一村，父母们经常问别人孩子一个月得多少零花钱，我父母也经常说我不懂事，花钱不控制自己，拿多少花多少。经过父母一再提醒，我与他开始竞争节俭。原本一周十元钱我，开始减为八元，对手却只花六元，相比之下，我还是花得多，没办法，继续减。直到有一次，周日上学时我拿了五元却只花了两元，一周零用钱从十元减到两元，一下子减这么多，这已经是我不敢想象了。现在，我一周只拿两元，有时还剩五角，父母也夸我花钱少了、懂事了。是谁，让我懂得了节俭？是他，是对手。拿什么报答你，我对手？ 经过三番五次与对手竞争，无论是学习、身体还是理财，我进步都非常大，甚至可
谢谢你，老师 如果说老师是园丁，那我就是园丁细心种植的花儿，曾经面临着凋谢的危险，但经过了园丁的栽培后又重新绽放出美丽的花朵老师，在这里，我要郑重的向您道一声谢谢。语文老师：韩老师，是您在我遇到了不懂的题目时，是您让我学会了：“学而不思则罔，思而不学则殆；不要纸上谈兵”的道理。 英语老师：陈老师，您既是我们班的英语老师，也是六（3）班的班主任。老师是你跟我说：“如果在这里你比别人多花一点时间，哪怕是一天，只要坚持，因为只有这样才能进步！回到家后，把今天所学的再回想一遍，你晚上再读一读，背一背，就可以比别人强一点，每天积累一些，就会比别人多一些。” 数学：高老师，您是我们班的数学老师也是六（1）班的数学老师，是您教会了我们学会自已去思考一下，不要让别人专门去教你一个人。有时我的数学作业错的比较多，你就会叫我去办公室改作业，有一些人认为你这样做只是不让他（她）们上某一节体育课或电脑课而已，老师您完全可以让我们上电脑课或体育课，您这样也是为了我们好啊！ 老师啊！您是辛勤的园丁，我们是花园里最美的花朵！ 谢谢你，老师 谢谢你，老师！ “我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。”无论严寒酷暑，老师都在辛勤的工作。夏日炎炎，老师拭察着滴落的汗水，为我们上课；寒风刺骨的冬天，我们都在温暖的被窝里取暖的时候，你却坚强的抵御着寒风为我们备课、批改作业。我们有想过你的辛苦？ 小蜡烛头虽然渺小，也不那么光亮，但它只为自己能为人们服务而感到高兴，即使燃烧尽了也没有丝毫的悲哀。老师就像小蜡烛头那样无私奉献——燃烧自己，照亮他人。老师日夜辛勤的工作，为我们讲课备课，毫不吝啬的把毕生所学的知识传授给我们，还教会我们很多做人的道理。虽然老师为我们付出那么多，然而不求回报，只是为我们能茁壮成长感到欣慰。 老师，像天空一样高的是你的胸怀；像大山一样深重的是你的恩情！ 谢谢你，老师！ 谢谢你，老师 “静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮……”这首歌又响在我们的耳边，唱出了我们的心声。使我们的心灵深处贮存了一句话：老师您辛苦了，老师谢谢您。 多少个风雨的日子，多少个昼夜，您总是坚守自己的岗位，用辛勤的汗水培
老师你听我说作文500字 老师是园丁，老师是母亲，老师是我们成长路上的引路人，你想对老师说些什么呢？下面是小编带给大家的老师你听我说作文500字，一起来欣赏一下吧。 老师你听我说作文1 老师，您就像长明的灯，点燃了自己，照亮了每一位学生;老师，您就像一位辛勤的园丁，培育着我们，让我们成为祖国的栋梁之材;老师，您是我们人生路中的路标，指引我们走上成功之路;老师，您是我开启智慧大门的钥匙，教会了我无穷的知识。 那时侯，我刚开始学写作文，一写作文，心里就直犯嘀咕：“作文作文，叫人头疼!”写起来总是“东拉葫芦西扯瓢”!就像一团乱麻，理也理不清。而您看见了，一叠声赞扬：“不错不错嘛!只是作文有点生硬，没写出真情实感!”随后，您笑眯眯地捏起红圆珠笔，说：“让我来给你修改一下吧!”台灯下的您，额头上渗出细密的汗珠，您手里捏着的笔，就像一杆枪，瞄准一字一标点地扫描过去。改完后，我浏览了一遍，哇!还真是“点石成金”啊!您拍着我的肩膀，说：“写作文，要仔细观察，写出真情实感，要不作文就永远也写不好。”我听了，若有所思地点点头。从那以后，我的作文水平大大地提高了。 老师您就是大海，我是一只小船，在您的怀里飘荡。老师您是园丁，在您辛勤照料下我显得更加茁壮成长，老师您是大海，我是一条
小鱼，在您的胸前玩耍……“老师，我爱你……”这些，或许是一个您溺爱过的孩子并不任性的话。 老师你听我说作文2 “滴水之恩当涌泉相报”，老师对我们的恩情却无法用语言表达。老师，请您听我慢慢说。 老师，您还记得吗?那是一个闷热的下午。骄阳似火，地面炙烤得发烫，蝉热得直叫“知了，知了”，空气中没有一丝风，仿佛快要透不过气来。马上就要期末考试了，昨天写作业写得很晚，今天也起得很早，同学们都没精打采，昏昏欲睡。此时，您正在被彩色粉笔写得密密麻麻的黑板上板书。您焉地一回头，看见许多同学已经趴在课桌上睡熟了。老师，是您啊!是您脱下清脆的高跟鞋，轻巧如燕的关小了“呼呼”的电风扇。 老天似乎被感动了，让风不再胡闹，一丝凉风从窗户狭小的细缝钻了进来。靠在窗户边的一名同学似乎感觉到了这微不足道的风，咂了咂嘴。您悄悄地打开了窗户，让风儿使同学们的梦更甜蜜。 老师，您还记得吗?那是一个寒冷的早晨。寒风刺骨，大雾漫天，人们都穿着毛衣和棉袄，我们在教室里上课。您已经板着脸多时了，我们还是没有安静下来。于是，您让我们全体起立，到操场上罚站二十分钟。这一个消息如晴天霹雳一般，因为我们知道，外面十分寒冷。但是恭敬不如从命，我们还是陆陆续续到了操场。您陪着我们，我们都不说话，看着您的一举一动。 忽然，不争气的天下起了豆大的雨点，您穿着一件单衣，雨水打在您的脸上、肩上，甚至是您的骨头快要撑破柔嫩的皮的腿上，您却
关于老师我想对你说800字优秀作文5 篇 老师我想对你说作文800字(1)： 有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向;有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。 老师，我崇拜您，我也说不自己为何有这种崇拜之情，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我却不能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，只明白这是您对社会教育事业的无私的奉献。听着您在讲台上所讲的每一个字，那是一种什么样的声音?是大自然清翠的鸟叫声?是古典乐器发出来的和谐的旋律声?不，都不是，那是一种天外之音，蕴含着世间动听的音调，听起来让我们感触深刻，因为那种声音不是普通的声音，而是一种知识的信号声，一听
到这种声音，就明白有许多的知识要从远方飞驰而来，走进你智慧大脑的驿站。 老师，您是天上最亮的北斗星，而我却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我迷失方向时，只要一看见你耀眼的光芒，就能让我找回回家的路途。还记得在您刚接我的时候，把我从一个充满着天真的孩子变成一个有理想，有作为的小学生时，您为我们付出了多少，我们在享受着自己的成功，享受自己的快乐时，却不能忘掉老师，您是山间最清凉的山泉，您用您的博学多才让我们了解这个广阔无垠的世界，让我们看到这个世界的大，您就像是我们的望远镜，让我们看得更远，看得更清，就像山泉水一样，清晰得能让你看到底层。老师，你教我们要勇于与困难做斗争，不要被困难压倒，我还记得你常说的那句话，不经历风雨，怎样能见彩虹，没有人随随便便成功。是啊，成功与困难是相对存在的，如果没有了困难，成功又何从谈起呢。 老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。您从不为你很委倔，你总是默默的奉
老师谢谢你作文范文 精选作文:老师谢谢你(700字)作文 谢谢你，老师。这是发自我内心的话，我为什么要说这句话了，那还要从一年多前的事说起。那是一个炎热的夏天，知了在树上不停地叫着，电风扇在不知疲倦的工作着，而我却在为这几天落下的功课烦恼着。原来，我前几天发烧，感冒，在家里休息了几天，这几天的知识我都不懂，不知什么时候，老师从背后走过来，对我说：星期天有空吗？我回答了一声：有。那你来我家，我帮你补习这几天落下的功课吧。老师和颜悦色地说。好啊！我兴奋地答道。心想：这下，我的功课可有着落了！一眨眼，星期天到了，我高兴地来到老师家。老师开始补习了，趁老师去书房拿书的时间，向四周望去，无意中看到老师在吃的治胃痛的药，霎时，我的眼泪不断涌出来，可我抑制住了，心潮起伏，根本不知自己在想什么。一会儿，老师走了出来。我连忙装着若无其事的样子，面对着一本正经的老师，我心中有千言万语却说不出来。心里想：老师有病为什么还要给我补习呢？平时已经够累了，要改作业，还要备课，现在不但要给我补习，还是带病来上课，这叫我怎么过意得去呢？我下定决心：从今以后一定要好好学习，将来报答老师的栽培。第二件事是这样的：一个寒风呼啸的冬天，无情的冬风吹向同学们冻得通红的脸。我也艰难地走进教室，脱下一件厚厚的大衣。下课后，我没有穿上大衣就和同学们去玩了，他们叫我穿衣服时，我说：不用了，一会儿跑起来就暖和了。我去玩了，上课后，我突然觉得不太舒服，摸了摸头，有点烫，还感冒了。我没在
意，可过了不久，头越来越烫，我告诉了老师，老师马上带我到办公室，给我吃了退烧药，然后，带我到医院看病，还打电话给我妈妈，我心想：老师真好！不但教我们知识，还关心我们的健康，怪不得别人说老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。在这里，我要说一声：谢谢你，老师！初一:过去的记忆 篇一：小学作文：老师谢谢你 老师谢谢你 记得那时，我上小学三年级，头一次去运动会，对一切新鲜事物感到好奇，总是这碰碰，那摸摸，很好奇。该轮到我了，我跑400米接力，最后一棒，我可不能让队友们失望。我飞快地跑着，老师对我大声呼喊着：“月月，别太快，先稳住。”可我哪里听的进去，就是往前跑。咣当，这一声以后，我倒了。李老师立即把我背去医务室，我的头受了伤。 老师叫人帮我包扎好后，由自己亲自把我送回家走，在我养伤的这几天里，李老师总是来家里帮我补习，我看着老师高大的身影远远离去，我大叫一声：“老师，谢谢你!” 1 篇二：作文谢谢您老师 老师，谢谢你！ 俗话说：“一日为师，终身为父。”您就如我的家人一般对我们百般呵护，虽然您有时骂我们，可我们知道您那是为了我们好。