基础教育数字教育资源应用系统
使用手册
中央电化教育馆
2015年11月
目录
基础教育数字教育资源应用系统（互联网）使用说明 (1)
一、软件安装 (1)
（一）安装环境 (1)
（二）安装步骤 (2)
二、用户注册 (13)
（一）查看MAC地址 (13)
（二）互联网接收系统的信息填报 (13)
三、接收使用 (16)
（一）系统设置 (16)
（二）资源接收 (17)
（三）资源接收记录 (17)
四、入库使用 (18)
（一）程序启动 (18)
（二）设置系统扫描路径 (19)
（三）资源入库 (21)
五、资源展示 (21)
（一）程序启动 (21)
（二）资源展示页面 (22)
（三）通过局域网访问资源 (23)
基础教育数字教育资源应用系统（卫星网）使用说明 (25)
一、软件安装 (25)
（一）安装环境 (25)
（二）安装步骤 (26)
二、用户注册 (38)
（一）查看系统注册客户号 (38)
（二）卫星接收系统的信息填报 (38)
三、接收使用 (41)
（一）系统设置 (41)
（二）资源接收 (42)
（三）资源接收记录 (43)
四、入库使用 (43)
（一）程序启动 (43)
（二）设置系统扫描路径 (45)
（三）资源入库 (46)
五、资源展示 (46)
（一）程序启动 (46)
（二）资源展示 (47)
（三）局域网访问资源 (48)
服务支持 (49)
基础教育数字教育资源应用系统（互联网）使用说明
一、软件安装
（一）安装环境
1.系统软件环境: Windows XP、Windows7。
2.硬盘分区环境：系统盘（即常规为C盘）必须具有20G以上；而数据盘里剩余的容量也必须达到200G以上的空间来存放资源。
注意：有些机子在安装前会需要确保6001端口没有被占用。在“开始”菜单输入：资源监视器，如图1-1-1，打开“资源监视器”。
图1-1-1
找到“网络”→“侦听端口”，我们可以知道某一端口被哪个进程（对应PID）占用，查看某一PID对应的进程名，如图1-1-2。得知进程后，在任务管理器中把它关闭或者在服务中把它设置为停止。
1
图1-1-2
（二）安装步骤
1.Windows7系统单击鼠标选中安装程序“基础教育数字教育资源应用系统（互联网）.exe”,点击鼠标右键选择“以管理员身份运行”，如下图1-1-3；如果系统为Windows
XP，直接双击安装程序“基础教育数字教育资源应用系统（互联网）.exe”安装。
2.安装弹出的对话框如下图1-1-4，点击下一步进入安装界面。
2
图1-1-4
3.如图1-1-5，点击浏览选择程序安装目录，程序默认安装在C盘，安装目录建议
选择系统最大的磁盘空间。选择安装目录后，点击确认进入下一步。
图1-1-5
4.如图1-1-6，弹出安装NetBox插件对话框，选择Next继续安装，进入下一步操
作。
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4
图1-1-6
5.如图1-1-7，提示选择NetBox安装路径，程序默认安装在C盘，点击Next进入
下一步。
图1-1-7
6.如图1-1-8，提示选择NetBox安装的组件，程序默认选择全部安装即可，点击
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Next 进入下一步。
图1-1-8
7.如图1-1-9，提示安装NetBox 安装信息，点击Next 进入下一步。
图1-1-9
https://www.doczj.com/doc/5516786222.html,Box 安装完成后，弹出安装完成的对话框，如果1-1-10所示。选择Finish ，
NetBox安装完成，进入下一步。
图1-1-10
9.安装过程中，如果主机上装有安全防护软件（如360安全卫士），可能会弹出拦截提示信息，如图1-1-11所示，选择允许全部操作，并继续完成安装。（后续所有关于该软件的操作，在被拦截时，都选择允许全部操作）
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图1-1-11
https://www.doczj.com/doc/5516786222.html,Box安装完成后，系统自动安装微软运行库，如图1-1-12所示。选择“我已阅读并接受许可条款”，并点击安装。
图1-1-12
11.如果以前安装过该组件，则弹出组件维护界面，如图1-1-13所示，选择“修复到其原始状态”，并点击下一步。
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12.微软运行库安装完成后如图1-1-14所示，点击完成，结束微软组件安装。
图1-1-14
13.微软运行库安装完毕后，系统自动弹出SOAP组件安装提示，如图1-1-15
所示。选择“是”，并继续安装。
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图1-1-15
14.安装开始。如图1-1-16所示，点击下一步（Next）。
图1-1-16
15.选择“I accept the terms in the License Agreement”，并点击下一步（Next），如图1-1-17所示。
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图1-1-17
16.点击下一步（Next），进入安装路径和组建选择界面，如图1-1-18所示，点击下一步（Next）。
图1-1-18
17.安装路径和组建选择界面，如图1-1-19所示。
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图1-1-19
18.如果以前安装过该组件，则弹出组件维护界面，如图1-1-20所示。点击Repair。
图1-1-20
19.安装完成，如图1-1-21所示。
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图1-1-21
9.如果1-1-22所示，弹出程序安装完成对话，即表示程序已经安装完成，选择关闭退出安装。
图1-1-22
10.程序安装完成后，在桌面生成如图1-1-23，三个快捷方式启动图标，“互联网接收系统”为资源接收程序，资源导入工具为资源入库程序，基础教育数字资源为资
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源展示程序。接收资源时，软件的运行顺序应该是：互联网接收系统→资源导入工具→基础教育数字教育资源。
图1-1-23
二、用户注册
（一）查看MAC地址
双击桌面的“互联网接收系统程序”，程序启动后如图1-2-1所示，程序底部居中显示系统注册的MAC地址。
图1-2-1
（二）互联网接收系统的信息填报
1.打开浏览器，在地址栏输入（http：//https://www.doczj.com/doc/5516786222.html,）。进入全国教育信息化工作进展信息系统界面，如图1-2-2，输入账号、密码和验证码后，点击“登录”。如果不知道本学校的账号和密码，请及时联系上级管理员。
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图1-2-2
2.进入学校教育信息化工作进展信息系统，在界面上方处，点击“上报”按钮，选
择“资源接收管理”子栏目，进入资源接收管理信息填报界面，如图1-2-3。在这个界面，需要填写资源接收信息和资源接收联系人信息。
图1-2-3
3.填写资源接收信息
填写资源接收信息的时候，互联网接收机最多三个，在接收机上安装“互联网接收
系统”之后，通过接收系统就可以直接查看接收机的MAC地址。每个接收机都需要选择互联网接收的资源类型，资源类型指的是该接收机可以接收的是教学点资源，还是小学资源，或者中学资源，资源类型可以多选。如图1-2-4。
图1-2-4
4. 填写资源接收联系人信息
填写资源接收联系人信息时，需要填写联系人的真实姓名、手机号或固定电话、接收学校的地址、邮编，上述这些都是必填项目，邮箱和qq号码可以选填，各填写项目的解释如表1-2-5。
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表1-2-5
5.填选后点击“保存”，完成互联网接收系统的信息填报。
三、接收使用
（一）系统设置
在菜单栏中选择设置，进入设置对话框如果1-3-1所示，第一选择资源接收路径，
系统默认会选择系统磁盘空间最大的磁盘进行存储，建议不需要修改；第二选择是否接收最近15天的资源，如果不选择会接收推送的所有资源，建议勾选“只下载最近15天资源”。
全国学前教育管理信息系统用户操作手册 （机构级） 教育部基础教育司 教育部教育管理信息中心 二〇二〇年四月
目录 第一部分系统介绍 (1) 第1章前言 (1) 第2章系统建设背景 (1) 第3章系统概况 (1) 第4章系统总体说明 (2) 4.1 机构管理流程图 (2) 4.2 幼儿学籍管理流程图 (3) 4.3 问题学籍处理流程图 (4) 4.4 用户权限说明 (6) 第二部分系统操作介绍 (8) 第5章系统登录 (8) 第6章机构管理 (10) 6.1 基本信息管理 (10) 6.2 办学条件信息管理 (15) 6.3 班级信息管理 (24) 6.4 保教人员管理 (29) 6.5 教职工信息查询 (33) 6.6 财务信息管理 (35) 第7章幼儿管理 (40) 7.1 新建幼儿学籍 (40) 7.2 幼儿学籍审核 (50) 7.3 问题学籍处理 (53) 7.4 关键信息变更 (59) 7.5 幼儿离园管理 (62) 7.6 幼儿调转管理 (72) 7.7 家庭成员信息管理 (77) 7.8 幼儿信息维护 (89)
7.9 幼儿调班升级 (95) 7.10 幼儿信息查询 (104) 7.11 幼儿电子履历查询 (108) 7.12 强制离园管理 (110) 第8章业务管理 (115) 8.1 重要事项申报 (115) 8.2 公示公告查询 (120) 8.3 数据恢复申请 (122) 第9章机构在园幼儿情况 (128) 第10章数据质量管理 (130) 10.1 质量分析报告 (130) 第11章系统管理 (130) 11.1 密码修改 (130) 11.2 待办事项管理 (131)
国家数字教育资源公共服务平台 专项工作实施方案 根据《教育部关于公布第一批教育信息化试点单位的通知》(教技函〔2012〕70号)和《中央电化教育馆关于印发国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点实施方案的通知》（教电馆〔2013〕40号）要求，为贯彻落实国家数字教育资源公共服务平台建设总体要求，推进国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点工作，促进优质数字教育资源共建共享，特制定本实施方案。 一、指导思想 以党的“十八”大精神为指导，以引领教师发展、促进学生成长、提高学校教育质量为宗旨，结合我市实际，在学校信息化硬件设备进一步完善的基础上，建立鄂尔多斯数字教育云平台，在网络化管理、学科整合、自主学习、信息化推进、过程性评价等，不断努力探索，为努力推进我市区域教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径方面，教育信息技术与教学融合提供多种形式的信息化服务，探索学校信息化建设的集约化发展，创设良好的信息化氛围打好坚实基础。 二、工作目标 依托国家数字教育资源公共服务平台，汇聚资源和服务，构建本地化网络条件下的学习和教学环境，探索国家数字教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径，促进教师专业化发展，培养学生学习能力，提高区域教育信息
资源的共享程度和使用效益，全面推进教育信息化工作，促进义务教育均衡、公平发展。 三、区域试点工作容 （一）建设视频互动教学及网络研修系统。通过软、硬件建设，利用网络视频互动教育公共服务平台，具备远程视频互动教学、教研、教师培训、教育视频资源共享等公共服务能力，为区域的网络教研、教师网络研修、精品课程网络直播、优质教学视频资源共享等多方面的应用活动提供技术支撑。通过录播系统的建设，完成国家要求的精品课程、学校优秀课例、优质课程的录制。由此建立优秀课例资源库，丰富资源容，促进资源建设；通过点播、直播增加教研手段；通过教师自我学习、自我反思功能，建立起互动平台，促进教师交流，共享教育资源；建立自主学习平台，供学生自主学习，共享优质教师资源。 （二）充分依托国家数字教育资源公共服务平台和省、市服务平台，组织广大师生开展同步课堂、推送资源、探究性学习、名师课堂、“名师”导学、网校选课、网校辅学、跨区域网络协作教研、区域网络协作教研、名师工作室等10种应用模式在教育教学中的试验。 （三）积极开展教育信息化课题研究，探索规模化应用的有效方法和途径。学校试点工作重点容(主课题)：信息技术与课程教学深度融合探索；信息技术与教育深度融合探索；校本教育资源应用模式探索；信息技术背景下教学、教研模式创新探索；信
正方现代教务管理系统WEB端教师用户手册 杭州正方电子工程有限公司
目录 一、系统登录 打开IE浏览器，输入WEB服务器地址(210.33.176.200)或从教务处主页登录“正方教务管理系统”，进入用户登录界面。输入用户名及口令(与原系统相同)，选择“教师”角色，
按“登录”。(请各位老师不要忘记关闭所有开启的窗口，以防他人进入，造成不良后果！) 二、信息维护 信息维护内容包括：个人简历、密码修改、全校性公选课申请、公选课教材指定、教学日历、临时调、停(补)课申请。 2.1教师个人简历维护 点击“信息维护”->“个人简历”，维护性别、联系电话、E-MAIL、教师简介等内容； 2.2密码修改 为防止登录信息泄密，请各位教师尽快更改原始密码，点击“信息维护”->“密码修改”，修改自己的原始密码和登陆名。
2.3全校性公选课申请 点击“信息维护”->“全校性公选课申请”。 1、依次选择开课学年学期、课程名称、课程性质、课程类别、课程归属、考核方式、上课校区、场地要求； 2、输入周学时、起止周(格式如01-16)、学分、容量； 3、设置面向对象、禁选对象：选择年级、或学院、或专业(若面向2001级的只选年级2001)，点击添加对象； 4、录入课程简介(250字以内)、申请说明(150字以内)； 5、点击“保存”完成申请。 6、点击“打印”输出到EXCEL，打印后交院系签字审核。
2.4公选课教材指定 担任全校性公选课开课任务的老师可点击“信息维护”->“公选课教材指定”指定公选课教材，但必须录入教材名称、教材作者、出版社及教材版别。 2.5教学日历 选择学年，学期以及课程名称，录入周次，选择授课形式，录入教学内容；录入完毕后按保存按钮。若有多个相同教学班的，可点击“拷贝来自”，复制相同的日历再保存。教学日历可以根据不同的系统设置显示不同的两种格式，可以满足不同学校的要求。 格式一
教学资源应用管理实施方案 一、指导思想 为增强学校可持续发展的能力，促进教学资源与课堂教学有机整合，全面提升教师教学能力，稳步提高教学教学质量，响应自治区教育厅推进教学资源应用的号召，特制定本方案。 学校建设的目标是：让信息化建设与学校发展同行，以教育信息化促进教育现代化，用交互的信息技术手段架构师生互动的平台，促进信息化教学资源综合运用良性发展。 二、领导小组 为保障工作有序开展，学校成立信息化教学资源应用工作领导小组。组长：李建文 全面负责信息化教学资源应用工作。 副组长：刘广华 成员：语文和数学教师 1、信息化教学资源平台建设与管理、教师信息化教学能力培训、信息化教学设备资产管理。 2、运用信息化教学资源提升课堂教学质量。 3、运用信息化教学资源进行教师网络教研与专业提升。 4、运用信息化教学资源进行学生德育教育及家校互动。 5、信息化教学资源设备维护、信息化教学资源建设工作档案管理。 三、方法步骤 1、学习讨论准备阶段： 确定信息化教学资源应用领导小组成员及分工。 确定信息化教学资源工作实施方案。 在全体教师中进行宣传动员，鼓励有能力的教师先行摸索并大胆进行教学运用。 2、初步尝试阶段：
对全体教学人员进行信息技术应用培训、交互式电子白板在教学中的高级应用培训。 在每个教研组内确定两至三名信息化教学中坚教师，带动和提高以年级组为单位信息技术应用水平，在课堂教学中有效使用信息化教学资源、在运用网络平台开展网络教研。 3、提高阶段： 在全体老师中定期举办信息技术与学科整合的竞赛活动，以赛代培，促进全体教师的信息技术应用能力与信息素养的提升。 完善信息资源库，及时收集整理校内外信息化资源，充实教学资源库。在学校常理和德育教学中运用资源平台，开展员工互动、师生互动、家校互动。 4、全面实施： 利用信息技术，加强校际、区际互通，增强资源共享。 开展信息技术、资源建设、网络教研等相关课题研究。 四、实施方案与预期效果 （一）优化环境，丰富资源，使信息化工作向纵深发展。 1、加强信息化环境建设与管理，在设备运用上不断创新。 学校在信息化发展过程中，硬件建设已经实现所有班级安装上了多媒体展台、电子白板等多媒体教学设备，将要实现教师办公实现人手一机，更新计算机教室设备，在专用教室内配备上多媒体教学设备。 为了深化应用，提升应用效果和水平，在不断完善学校网站的同时，安装能为学校各职能部门、教师、学生提供服务支持的校园网络应用软件平台---信息化资源教学资源平台，系统的建设和使用，将为我校教师在教育教学工作中运用现代化手段改进课堂教学，提高教学的效率和教学质量提供有利条件。同时为教师开展生本研究、指导学生进行研究性学习、学生自主学习、网络环境下的新课程学习创造必要条件。 完善后的信息平台应用，综合起来主要集中在以下几个方面功能： 辅助教师教学，拓宽教育资源提供网络服务，共享系统资源； 提高信息能力, 更新教学方法加强互动交流，互帮互助互学； 2、丰富完善资源整合平台，夯实学校教育信息化的基础。
全国学前教育管理信息系统 用户操作手册 （学前教育机构级） 二〇一四年三月
目录 第一部分系统介绍 (1) 第1章.前言 (1) 第2章.系统建设背景 (1) 第3章.系统概况 (2) 第4章系统总体说明 (3) 4.1机构管理流程图 (3) 4.2幼儿学籍管理流程图 (4) 4.3问题学籍处理流程图 (6) 第二部分系统操作介绍 (8) 第5章系统登录 (8) 第6章机构管理 (10) 6.1 基本信息管理 (10) 6.2 办学条件信息管理 (15) 6.3 班级信息管理 (20) 6.4 任课教师信息管理 (24) 第7章幼儿管理 (27) 7.1 新建幼儿学籍 (27) 7.2 幼儿学籍审核 (39) 7.3 问题学籍处理 (42) 7.4 关键信息变更 (48) 7.5 幼儿离园管理 (50) 7.6 幼儿调转管理 (58) 7.7 幼儿信息维护 (58) 7.8 幼儿调班升级 (63) 7.9 幼儿信息查询 (71) 第8章一期数据导入 (73) 8.1 幼儿数据导入 (73) 8.2 教职工数据导入 (74)
第一部分系统介绍 第1章.前言 本文档用来指导学前教育机构业务人员学习、使用“全国学前教育管理信息系统系统”。学前教育机构（幼儿园）用户在使用时，可在本文档的指导下，录入机构（幼儿园）数据。 第2章.系统建设背景 为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，加强学前教育管理，监测国家学前教育重大项目和各地学前教育三年行动计划的实施情况，教育部组织开发了“全国学前教育管理信息系统”。落实《若干意见》关于建立幼儿园信息管理系统的要求。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出了2020年基本普及学前教育的发展目标，对未来十年学前教育的改革发展进行了规划和部署。总书记、总理在2010年全国教育工作会议上对发展学前教育提出了专门要求，多次批示要大力发展学前教育，下决心解决人民群众关心的“入园难”问题。2010年11月国务院印发《关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称《若干意见》），对学前教育改革发展进行了全方位的制度设计，制定了一系列强有力的政策措施，加快发展学前教育。为进一步加强学前教育管理《若干意见》明确要求建立幼儿园信息管理系统（以下简称“系统”）。为实施国家学前教育项目提供支持。 为贯彻落实《教育规划纲要》和《若干意见》，未来几年，国家将启动实施
全国教师管理信息系统 学校用户操作手册- 中小学校 二〇一六年八月
目录 第一部分登录及首页 (1) 第1章登录 (1) 1.1.登录 (1) 1.2.重置 (2) 第2章首页 (2) 2.1.待办事项 (3) 2.2.通知公告 (3) 2.3.教职工岗位类别构成图 (4) 2.4.专任教师年龄构成图 (4) 2.5.其他说明 (4) 第二部分教师信息管理 (5) 第3章信息首次录入 (5) 3.1.新增 (7) 3.2.编辑 (8) 3.3.删除 (9) 3.4.导入 (9) 3.5.导出 (15) 3.6.报送 (16) 3.7.全部报送 (17) 3.8.统计 (17) 第4章问题数据处理 (19) 4.1.同组问题数据查看 (20) 4.2.修改 (21) 4.3.佐证 (22) 4.4.删除 (24) 4.5.驳回 (24) 第5章日常维护 (24) 5.1.学习经历 (25) 5.2.工作经历 (32) 5.3.岗位聘任 (39) 5.4.专业技术职务聘任 (46) 5.5.基本待遇 (53) 5.6.年度考核 (60) 5.7.教师资格 (67) 5.8.师德信息 (70) 5.9.教育教学 (77) 5.10.教学科研成果及获奖 (84) 5.11.入选人才项目 (91) 5.12.国内培训 (98) 5.13.海外研修 (105)
5.15.交流轮岗 (125) 5.16.联系方式 (131) 5.17.照片采集 (138) 第6章教师信息审核 (141) 第7章已审核信息变更 (143) 7.1.变更申请 (143) 7.2.变更审核 (152) 7.3.变更情况查询 (155) 第三部分变动管理 (158) 第8章新教师入职管理 (158) 8.1.新教师入职登记 (158) 8.2.新教师入职审核 (166) 8.3.新教师入职查询 (167) 第9章教师调动管理 (170) 9.1.省内调动申请 (171) 9.2.省内调动审核 (175) 9.3.省内调动撤销 (177) 9.4.省内调动调档 (178) 9.5.省内调动查询 (179) 9.6.跨省调动申请 (181) 9.7.跨省调动审核 (185) 9.8.跨省调动撤销 (187) 9.9.跨省调动调档 (188) 9.10.跨省调动查询 (189) 第10章交流轮岗管理 (191) 10.1.交流轮岗申请 (192) 10.2.交流轮岗审核 (196) 10.3.交流轮岗查询 (197) 第11章其他变动管理 (199) 11.1.其他变动申请 (200) 11.2.其他变动审核 (206) 11.3.其他变动查询 (207) 第四部分培训学分(学时)管理 (210) 第12章培训机构管理 (210) 12.1.新增 (210) 12.2.编辑 (212) 12.3.删除 (212) 12.4.选定 (213) 12.5.导入 (213) 12.6.导出 (215) 第13章项目信息登记 (216)
安徽基础教育资源应用平台快速入门指南 错误!未找到引用源。
目录 导读 (3) 第一章如何登录安徽基础教育资源应用平台 (5) 第二章栏目设置 (6) 第三章教师工作室介绍 (8) 3.1成果展示 (8) 3.2资源分享 (8) 3.3教师工作室的搜索 (8) 第四章网络资源存储功能介绍 .......................................................................... 错误!未定义书签。 4.1我的文档 (11) 4.2 我的备课本 (13) 4.3 直达班班通课堂 (16) 第五章教学教研应用功能介绍 (18) 5.1教研应用功能 (18) 5.2课件制作工具 (21) 第六章空间应用功能介绍 (24) 6.1 日志 (24) 6.2 相册 (24) 6.3 好友 (25) 6.4 说说 (25)
导读 为贯彻落实全国教育信息化工作电视电话会议和《教育信息化十年发展规划》以及《教育部等九部门关于加快推进教育信息化近期几项重点工作的通知》的精神，按照我省基础教育信息化的统一部署，初步建成汇聚、整合各类教育教学资源的基础教育资源公共平台。 实现优质资源共建共享。平台通过引进、整合、征集、购买和制作等方式，建立公益性的优质教育资源。同时，平台汇聚呈现合作资源提供商以及教师上传的有偿资源、应用以及服务，构建资源超市有偿交易平台，支持用户持有积分进行使用。平台充分利用教师常态化教学教研的成果，建立资源共享、审核、遴选、评估、反馈等机制，构建优质资源实时更新、共建共享生态圈。同时，教师在课堂教学中通过网络能便捷地调用平台资源，提高资源服务的针对性和适用性。 实现网络空间人人通。平台为每位教师、教研员虚拟网络学习空间，并提供丰富插件化的应用，方便开展各种教学、教研、学习活动，促进教师共同成长。构建名师工作室，通过名师引领年轻骨干教师，在工作室中开展教学研讨、在线答疑，促进年轻教师专业成长。 实现开放互通。通过省级实施方案制定的统一建设标准，构建开放平台，实现各级平台与空间的互联互通；通过集中建设和统一部署，实现软硬件资源的集约化共享。 实现教育教学创新应用。平台提供智能语音播报服务，实现有声阅读教学内容、教育动态、教学心得等信息，让教育信息有声化；平台利用语音识别和音视频检索等技术，支持用户通过语音命令代替录入文字实现资源检索资源、互动交流，并实现快速准确地定位到需检索内容在音视频资源中的具体位置，丰富用
教务管理系统 教师用户使用手册 三峡大学理学院 2009-12
目录 一. 进入教务管理系统界面 (3) 二. 教师课表查询 (5) 三. 校本部课程选课名单、点名册、成绩报表查询 (5) 四. 科技学院课程点名册、成绩报表查询 (6) 五. 成绩录入、试卷分析流程 (6) 六. 成绩录入 (6) 七. 试卷分析 (8) 八. 其它查询功能 (8)
一.进入教务管理系统界面 1.三峡大学首页：点击“本科教育”进入教务处 2.教务处首页：点击“教务网络”进入教务管理系统
3.教务管理系统入口：点击“教务管理系统通服务器（非学生使用）” 4.进入教务管理系统：输入用户名、密码、验证码后，进入教务管理系统
二.教师课表查询 左边主菜单中点击“排课系统”主菜单，点击“课表查询”子菜单，即进入教师课表查询页面。页面上半部分显示学院、学年、学期、教师姓名等查询条件，输入相关条件并点击[搜索]后，在页面下半部分将按查询条件显示所输入教师课表。 *老师在开学第一天到教学办领取课表。 三.校本部课程选课名单、点名册、成绩报表查询 左边主菜单中点击“选课系统”，点击“点名册与成绩表”子菜单，进入点名册和成绩报表页面。在页面上半部分显示开课单位、学年、学期、年级、课程、班次、教师等查询条件，输入相关条件点击[搜索]后显示课程列表，在列表中点击[点名册]或[成绩表]将显示相关内容。学年、学期可以选择，默认为当前学期。
四. 科技学院课程点名册、成绩报表查询 左边主菜单中点击“学年制计划任务”，点击 “单科成绩报表”子菜单，进入点名册和成绩报表页面。在页面上半部分显示开课单位、学年、学期班级等查询条件，输入相关条件点击[搜索]后显示课程列表，在列表中点击[点名册]或[成绩报表]将显示相关内容。学院、学院、学期、班级需要自己输入，默认为空。 五. 成绩录入、试卷分析流程 六. 成绩录入 1. 查询课程 左边主菜单中点击“成绩管理”主菜单下点击“按课程”子菜单，系统进入正常考试的课程管理页面。页面上半部分提供了学院、学年、学期和课程。选择后，点击[搜索]按钮，页面的右半部分显示符合查询条件的课程。学年、学期需要自己输入，默认为空。
基础教育云服务平台解决方案 需求差异或资源标准不统一等原因，使用效果也不太理想。 协作教研的现状 团队教研的协同工作受地域限制，开展的难度比较大，特别是偏远中小学教师参加教研活动 难度大，参加高层次培训的可能性小，自我提升的空间受到一定的制约。各区县、学校尚未采用信息化的手段辅助教科研活动的开展，尚未采用网络化的手段辅助跨校的教研互动交流。 学校教学的现状 学生的课业负担普遍较重，学生在校时间较长，缺乏自主利用数字资源的时间。由于缺乏有针对性的学习指导，导致学习资源不足或过度。同学之间互帮互学的协作不够。在自主学习过程中很难得到个性化的指导，过分依赖聘请家教或到校外上补习班。总体上，尚未有优质的网络教学系统可供使用。 家校沟通的现状 家校沟通的主要渠道是每学期一到两次的家长会，教师与家长之间的沟通和交流大多是通过 短信通知和家长签字。 家长非常期待能够深入地了解孩子的学业水平、在校表现、个性发展、心理发展等情况，希望和学校形成良性的互动，但由于缺乏有效的沟通平台和手段，使得他们对孩子的成长过程了解得不够广泛、深入。 教育网站建设的现状 教育局系统以及中小学校的网站由于建设的历史原因，通常存在着各级网站孤岛分散建设， 缺乏统一的建设标准，不同机构之间的信息共享困难；信息化投入少，信息技术维护人员能力低，网站更新、内容运维情况差；重复建设现象严重，硬件和网络建设成本高；网站水平 参差不齐且升级困难，网络安全风险很高 基础教育云服务平台建设的总体目标是：建成符合国家规范和课程改革需要的、具有本地化基础教育特色的教学指导与服务系统，注重课程文化建设与教学文化建设，促进基础教育数字化教学资源的共建共享，形成覆盖本区域的教育信息化公共服务体系。 具体目标是： 1）为教育局提供可以随时查看各级各类学校（教育单位）的行政管理、教学规划、教学质 量、资产经费、办学绩效和发展趋势，支持区域化、智慧化的行政事务网上办公和信息发布。2）为学校领导提供网络化、智能化、精细化的管理平台，掌握学校整体运行状况，发现问 题、及时调整、辅助决策、节省行政运行成本,同时提供区域办学经验交流分享的平台。 3）为教师提供高效便捷的办公环境，教学资料和科研成果资源的共建共享环境，与家长实 时互动的沟通渠道，使区域范围内的教师信息化素养、教研能力、教学水平得到全方位的促进和提升。 4）为学生提供丰富、精粹、便利的共享学习资源，可自主学习与泛在学习，通过区域范围 内的师生学习交流互动，提升自主学习能力，增强学生的信息化素养、探究能力。 5）为家长提供可以与学校（教育单位）实时沟通，及时获取学生在校情况，学校教育情况 和活动信息的平台，协助学校共同教育学生成长。 6）为社会大众提供政务公开、教育招生、行政审批、咨询投诉等教育信息服务。基础教育 云服务平台解决方案 2. 系统规划框架
河南省中小学继续教育管理系统 用户操作手册 目录 一、引言 (1) 1.1编写目的 (1) 二、省市区县教育局（学校） (2) 2.1登录页面 (2) 2.2首页 (2) 2.3模块功能介绍 (3) 2.4项目管理 (3) 2.4.1项目规划 (3) 项目规划 (3) 学科设置 (6) 开班设置 (8) 名额分配 (11) 2.4.2项目管理 (11) 2.4.3 项目审核 (13) 2.5班级管理 (14) 2.5.1班级通知管理 (14) 2.6报名管理 (14) 2.6.1名额分配 (14) 2.6.2报名注册 (15) 2.6.3学员管理 (19) 2.7成绩管理 (20) 2.7.1培训成绩管理 (20) 2.8单位管理 (22) 2.8.1单位添加 (22) 2.8.2单位调整 (24) 2.8.3单位管理 (26) 2.8.4单位账号管理 (28) 2.9教师管理 (31) 2.9.1教师信息管理 (31) 2.9.2教师流动管理（学校） (35) 2.10 测评管理 (36) 2.11证书管理 (36) 2.11.1证书管理 (36) 2.12统计管理 (37) 2.12.1项目统计管理 (37) 2.12.2学校信息统计 (37) 2.12.3教师信息统计 (38) 2.12.4报名进度统计 (39) 2.12.5报到进度统计 (40) 2.12.6证书统计 (41)
2.12.8学员变更记录 (42) 三、培训机构 (44) 3.1登录页面 (44) 3.2首页 (44) 3.3模块功能介绍 (45) 3.4教师管理 (45) 3.4.1教师信息管理 (45) 3.5班级管理 (48) 3.5.1班级课表管理 (48) 3.5.2班级通知管理 (50) 3.6报名管理 (51) 3.6.1报名注册 (51) 3.6.2学员管理 (55) 3.7报到管理 (56) 3.7.1报到注册 (56) 3.8成绩管理 (57) 3.8.1培训成绩管理 (57) 四、工作单位 (59) 4.1登录页面 (59) 4.2首页 (59) 4.3模块功能介绍 (59) 4.4教师管理 (60) 4.4.1教师信息管理 (60) 4.5班级管理 (62) 4.5.1班级通知管理 (63) 4.6报名管理 (64) 4.6.1报名注册 (64) 4.6.2学员管理 (67) 4.7成绩管理 (69) 4.7.1培训成绩管理 (69) 五、教师 (70) 5.1登录页面 (70) 5.2首页 (70) 5.3模块功能介绍 (71) 5.4个人信息管理 (71) 5.4.1个人信息维护 (71) 5.5证书管理 (72) 5.5.1证书管理 (72) 5.6我的培训 (75) 5.6.1参与的培训 (75) 5.6.2辅导的培训 (76) 5.6.3管理的培训 (76) 5.7学时统计 (77)
教学应用平台的设计与实现 作者：石长宏 来源：《经营管理者·下旬刊》2017年第05期 摘要：学校借鉴相关院校和科研机构的先进经验，采用最新的网络技术，以校内招标的方式来自主研发具有完全知识产权的数字校园应用平台。教学应用平台主要设计为教师和学生用户使用。教学应用平台系统建成后将可以最大限度地在网上实现教学、管理和学生自主学习的需求。该平台系统极大地提高了教学管理效率，增强了学生使用网络自主学习的兴趣。 关键词：平台信息管理 一、引言 学校信息化建设是示范校建设的特色项目，同时信息化建设工程又是黑龙江省职业教育改革试点项目八大项目之一。2011年，学校又凭借较强的综合实力和信息化建设水平被确定为国家教育信息化试点参与单位和黑龙江省中等职业教育信息化建设工程项目的牵头单位。学校站在时代和职教发展的前沿，全面启动实施了学校信息化建设工程，并设定了“一个平台，两个中心，八大应用系统”的建设目标。 二、教学应用平台功能需求分析 数字校园应用平台总体设计中在教学方面包括教务管理信息子系统和教学应用平台子系统两个系统。教务管理信息子系统主要使用对象为教学活动管理者，包括：教务科、系部主任和教研室主任。该子系统已开发完毕，能够实现教学任务的设置和管理、专业管理、授课计划管理、课程管理、学年学期管理、考务管理、成绩管理、课表编制及查询等。教学应用平台的开发和使用必须是建立在教务管理信息子统已开发调试完毕的基础上，也就是说教学应用平台系统模块的上级模块是教务管理信息系统模块。 教学应用平台主要设计为教师和学生用户使用。按照职业教育教学规律和学校教学管理的现状和发展需要，经过校内外调研和听取专家意见，教学应用平台应能满足以下功能需求：任课教师按照事先给定的用户名和密码登陆后可以查询每学期的课程表、教学任务、监考任务；任课教师对学生的平时和期末成绩管理、作业管理、考勤管理以及在线辅导答疑；精品课程的制作和管理；教学资源库建立和管理；试题库建立和管理、试卷的生成和管理等方面。 三、教学应用平台系统的设计思路 经过前期的认真调研和对平台实现功能的需求分析，系统开发组明确了设计思路，确定了该平台系统的组织结构。
附件5 2013年度教师培训优质数字资源建设指南 为落实教育部《2013年教育信息化工作要点》提出的“加大优质数字教育资源的普及与应用力度，实现优质资源的广泛共享”，加快基于国家教育资源公共服务平台（以下简称“公共服务平台”）的优质数字教育资源建设，为广大中小学、幼儿园教师提供优质的信息技术培训课程资源，特制定《2013年度教师培训优质数字资源建设指南》。 一、建设原则 教师培训优质数字教育资源建设的原则包括：（1）适切性原则：在对教师需求调查分析的基础上，以教师专业发展的特点、成人认知方式和网络学习模式等研究成果为依据，开发和建设课程资源；（2）前瞻性原则：本着信息技术动态发展的观点，培训课程资源建设要体现超前意识，密切关注国际和国内有关信息技术应用经验和最新成果，以及教师日益发展的专业需求；（3）实用性原则：教师培训的目的是应用，培训课程资源建设必须符合信息技术特点，体现技术的应用性，能够切实有效地提升教师信息技术应用能力。 二、建设目标与任务 公开征集提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力的500学时数字资源，包括网络课程、典型案例、“微课”资源、研修工具等。利用公共服务平台，辐射全国中小学、幼儿园教师，提升
教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促进教师在课堂教学中主动应用信息技术，实现信息技术与教育教学深度融合。 三、资源种类与基本要求 （一）资源种类 2013年教师培训优质数字资源重点建设的种类包括网络课程、典型案例、“微课”资源和研修工具。 1. 网络课程 网络课程是指以计算机网络为基础实现的课程教学内容及实施的培训活动的总和。从组成内容来说，它包含教学目标、教学内容、教学活动和评价方法等课程教学必备的要素。从组成形式来说，它包含符合网络学习特点、按照一定的教学目标组织起来的课程教学内容和网络课程教学支撑环境，以及基于以上二者开展的网络教学活动。 2. 典型案例 典型案例是指在记录培训教学过程中发生的教学活动、典型意义事例及相关信息的资源。概括来说，典型案例有两类，一类是培训案例，可用于培训者总结培训教学经验，开展培训研究，促进培训水平提高。这一类培训案例需要包括培训设计方案、教学课件、课堂视频实录和教学反思四个部分（有的还包含专家、培训学员点评）。另一类是应用案例，可用于培训学员了解信息技术应用情况，激发培训学员应用信息技术的主动性和积极性，提高信息技术的应用水平和能力。 3.“微课”资源
专业教学资源库平台建设方案 一、建设目标 ●构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。 ●以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。 ●对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重组，建立开放式管理网络运行平台。 ●实现数字化学习资源的标准、规、技术、工具和方法。 ●建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。 二、基本建设思路 1．资源基本建设框架 各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架。 各专业可根据专业自身的建设容和特点，拓展出自身的建设框 架。在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资源中拓展培训资源、行业资源等。每个专业可根据自己的特点进行灵2．资源基本应用框架
课程是教学资源进行应用的核心。根据教改的思路，教师可以利用丰富的素材资源，结合教师的教学设计，以较少的成本建设形成若干门课程，供学生自主学习、教师教学之用，同时在答疑、讨论等教师活动实施过程中应用资源库。 三、平台建设 1．平台建设框架 2．教学资源建设规 资源标准建设是教学资源有效整合与集成和高效共享的前提 术条件。高教社将为院校提供资源加工与建设技术标准、元数据标准、课程资源封装标准等各类规，同时为院校提供必要的建设工具。一 方面提升教学资源建设质量，另一方面为院校的资源共享、校际共 享提供基础条件。 3．教学资源管理平台建设 (1)资源元数据的自定义 资源的元数据分为基本元数据和自定义元数据，可自定义的元数 据包括分类信息等。 (2)教学资源的组织与呈现 教学可以按照媒体类型、分类信息，显示教学资源库的列表容，显示容包括缩略图、资源名称、资源类型、资源大小、下载次数。 (3)教学资源的预览
全国教师管理信息系统 学校用户操作手册 - 中小学校 二〇一六年八月
目录 第一部分登录及首页错误!未定义书签。 第1章登录.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 1.1.登录.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 1.2.重置.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。第2章首页.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 2.1.待办事项.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 2.2.通知公告.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 2.3.教职工岗位类别构成图................................................................................................. 错误!未定义书签。 2.4.专任教师年龄构成图..................................................................................................... 错误!未定义书签。 2.5.其他说明.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。第二部分教师信息管理错误!未定义书签。 第3章信息首次录入 ................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.1.新增.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.2.编辑.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.3.删除.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.4.导入.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.5.导出.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.6.报送.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.7.全部报送.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 3.8.统计.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。第4章问题数据处理 ................................................................................................................. 错误!未定义书签。 4.1.同组问题数据查看......................................................................................................... 错误!未定义书签。 4.2.修改.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 4.3.佐证.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 4.4.删除.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 4.5.驳回.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。第5章日常维护.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.1.学习经历.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.2.工作经历.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.3.岗位聘任.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.4.专业技术职务聘任......................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.5.基本待遇.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.6.年度考核.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.7.教师资格.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.8.师德信息.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.9.教育教学.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.10.教学科研成果及获奖................................................................................................. 错误!未定义书签。 5.11.入选人才项目 ............................................................................................................. 错误!未定义书签。 5.12.国内培训 ..................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.13.海外研修 ..................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.14.技能及证书 ................................................................................................................. 错误!未定义书签。 5.15.交流轮岗 ..................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.1 6.联系方式 ..................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.17.照片采集 ..................................................................................................................... 错误!未定义书签。第6章教师信息审核 ................................................................................................................. 错误!未定义书签。第7章已审核信息变更 ............................................................................................................. 错误!未定义书签。