拓展游戏：三只小猪
培训游戏三只小猪
参与人数：分成3组，每组5人左右
时间：20分钟
场地：空地
道具：三条绳索，分别长20米、18米、12米
应用：
(1)帮助学员体会在团队工作中沟通的重要性?
(2)加强学员对于团队合作精神的理解?
(3)练习学员对于结构变动的适应能力?相信大家都听过三只小猪盖屋子的故事，在故事中三只小猪互相合作建成了一个漂亮坚固的屋子，并终极抵抗住了大灰狼的袭击。在本游戏中，我们也将扮演一次小猪，看看自己拿绳索是否能建出满足的屋子
游戏规则和程序
1.培训者将学员们分成3组，大约保证每组的人为5人左右。
2.发给第1小组一条20米的绳索，第2小组一条18米的绳索，第3小组一条12米的绳索。
3.规则：用眼罩把所有人的眼睛蒙上，然后规定第一组圈出一个正方形，第二组围成一个三角形，第三组圈成一个圆形。
4.然后让大家联合起来用绳索建立一个绳屋子，屋子的外形要有上述三个图形组成，并且一定要看上往比较漂亮。
相关讨论
1.对第一个任务和第二个任务分别进行比较，哪一个任务较易完成，为什么?
2.在完成第二个阶段的任务的时候，大家会碰到什么困难?你们是如何解决的?
总结
1.在每一个组完成自己的任务时，是相对比较轻易的，但是当需要大家一块配合，建成一间屋子的时候，事情就变得复杂起来了。三角形和正方形如何配合，圆形应该放在什么部位都是题目，所以越是在这种时候越需要大家相互之间的配合，需要大家的团体合作精神。
2.要做好这个游戏，首先要选定一个基准点和一个核心职员，要使大家都参照这一个坐标系进行行动，这样才便于指挥，也可以防止场面的混乱。
3.兄弟同心，其利断金，讲的就是大家一致对外，团结合作，终成正果的道理。小猪盖屋子需要这样一种精神，在我们日常的工作和学习中亦要如此。
猪只小三——大班语言活动设计 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》对语言活动提出：鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力的要求。当今的孩子大多数是独生子女，在家里都比较娇惯和宠爱，这样无形中就形成了一些做事依赖性强，怕吃苦，怕脏、怕累的不良性格。针对这一现象，我设计了三只小猪盖房子这一活动，旨在通过生动有趣的看图讲述教学活动，养成幼儿吃苦耐劳、认真踏实做事和勤劳勇敢、直面困难的良好的品德行为。 活动目标： 1.仔细观察图片、大胆想象，理解故事内容，能用较完整的 语言讲述故事。 2.学习词语“懒惰”、“慌慌张张”、“勤劳勇敢”。 3.感知角色的不同特点，体验老三的勤劳、聪明和勇敢，初 步养成吃苦耐劳的做事精神。 活动准备：多媒体课件《三只小猪盖房子》、语言CD《三只小猪》。 活动过程： 一、以谈话导入活动，激发幼儿的活动兴趣。 教师以提问的方式展开活动，提问：“今天老师给小朋友带
来了一个有趣的动画故事，故事讲了一回儿什么事儿呢？” 二、逐一播放PPT课件《三只小猪盖房子》，引导幼儿仔细观察，大胆想象，并用较完整的语言表述图片内容，理解故事内容。 1.出示ppt1，观察并讲述图片内容。 提问：图片上有谁？一共有几只小猪呢？他们长得怎么样？你认为故事的名字是什么呢？ 2.出示ppt2,鼓励幼儿大胆想象，并表述。 提问：谁来了？它会对三只小猪说什么呢？小猪们会怎样想？怎样做？ 3.出示ppt3,引导幼儿学习词语“懒惰”、丰富词汇“贪玩” 和“结实”，并运用到讲述中。（引导幼儿了解稻草、木头和砖这三种材料的不同。） 提问：老大在干什么？它盖了一间什么样的房子？老二用什么盖房子？老三用什么材料盖房子呢？你认为它们盖的房子，谁的会更结实呢？ 4.出示ppt4,丰富词汇“血盆大口”和“锋利”。 提问：这时候谁来了？它长得什么样子？大灰狼来了，会发生了什么事情呢？老大的房子怎么样了？老大逃到哪去了呢？ 5.出示ppt5, 学习词汇“慌慌张张”。 提问：大灰狼来到老二的房子前怎么说？怎么做？老二的房
大班表演游戏活动教案：三只小猪盖房子 教案 大班表演游戏活动三只小猪盖房子教案主要包含了 游戏目标，游戏准备，游戏过程等内容，积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演，能发现表演中出现的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看三只小猪盖房子教案吧。游戏目标： 1、积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。 2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。 3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服务和细心的帮助。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 游戏准备： 自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。
游戏过程 1、分配角色、提出游戏要求 师：今天小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。 提出问题，鼓励幼儿尝试解决。 师：在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道具？风可以做哪些动作？做风的小朋友什么时候上场什么时候下场？那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。 师：那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。 2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求，并准备好道具、头饰。 3、童话剧表演开始： 1）团长宣布演出开始。 2）表演。 3）工作人员中场服务。 4）结束表演，谢幕。 4、师生共同点评今天游戏情况。
幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》 活动目标： 1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房 准备、房子建造、大灰狼来了。 2.在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作; 在大灰狼来了的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应，3.锻炼快速反应和保持造型的能力。 活动准备： 1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。 2.物质准备:《三只小猪》音乐。 活动过程： 一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。 教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今天我们来学学吧。 二、初步感受乐曲,跟随音乐表现猪老三盖房子的动作。
1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪 盖房子,用了哪些动作,怎么做? 2.再次倾听,并随音乐做动作。 提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间? 3【大班音乐教案/daban/yinyue/】.再次倾听音乐,引导幼儿说说 盖一个房间需要搭几个砖头。 4.师幼扮演小猪盖房子的角色,(教案出自：教案网)尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。 三、尝试创编猪老大和猪老二盖房子的动作,随音乐表现小猪盖房 子的故事情节。 1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房 子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢? 2.随音乐表现猪老二盖房子的故事情节。 3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。
教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢? 4.随音乐表现猪老大盖房子的故事情节。 5.随音乐完整玩小猪盖房子的游戏。 四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。 活动延伸： 区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。
大班音乐活动三只小猪（韵律）许心乔老师 大班音乐活动：三只小猪（韵律） 活动目标 1. 感受乐曲雄壮有力的音乐节奏，跟随音乐表现“小猪盖房子”的动作。 2. 能用打地基、搬砖头等动作大胆表现音乐中小猪盖房子的故事情节。 3．体验与同伴合作游戏的快乐。 活动准备 经验准备：已听过《三只小猪》的故事 物质准备：《三只小猪》音乐 活动过程 一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣。
师：小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢？今天我们来学学吧。 二、初步感受乐曲，跟随音乐表现“猪老三盖房子”的动作。 1. 完整倾听音乐一遍，学习打地基、搬砖头的基本动作 提问：小猪盖房子，用了哪些动作，怎么做？ 2．再次倾听，并随音乐做动作。 提问：刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？ 3.再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个卧室需要搭几个砖头。 师：盖一个房子需要几块砖？ 4. 师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
师：这次，我是大灰狼，你们是猪老三，我来检验你们的房子到底牢不牢固？ 三、尝试创编“猪老大和猪老二盖房子”的动作，随音乐玩“小猪盖房子”的故事情节。 1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作 师：猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠，那猪老二木片的房子，怎么叠呢？ 2．随音乐表现“猪老二盖房子”的故事情节。 3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作 师：猪老二的房子是一块一块的木片往上叠，那猪老大的草房子，怎么叠呢？ 4．随音乐表现“猪老大盖房子”的故事情节。 5.随音乐完整玩“小猪盖房子”的游戏。
大班律动活动：《三只小猪》 整理：居晓红活动目标： 1.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。 2.主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。 3.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。 活动准备： 大灰狼头饰、《三只小猪》音乐 活动过程： 一、谈话导入，回忆故事情节。 教师带领幼儿回忆《三只小猪》的故事情节 二、欣赏音乐《三只小猪》 师：今天老师带来了一段音乐，来听一听是不是在讲《三只小猪》的故事，我们一起来听一听。 师：你听到了什么？ 师：我们也来当大灰狼，看看哪只小猪的房子最结实。 教师带领幼儿根据音乐表演大灰狼来了。 三、观看情境表演 1.教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。 师：后面“咚咚咚”是大灰狼来了，那前面的音乐呢？那小猪是怎么盖房子的，你们要看仔细了。（教师示范小猪盖房子的动作） 师：小猪是怎么盖房子的？先是怎么样的，后来是怎么样的？最后做什么？ 教师带领幼儿小结：第一步挖地基，之后扛材料，然后搭房子，最后刷油漆。 2.幼儿初次尝试用动作表演小猪盖房子。 四、尝试创编“盖房子”的情景 1.请幼儿创编盖房子的动作，教师有意识地将孩子的动作升华提炼。 ①小猪除了可以这样挖，还可以怎么挖？还有谁不一样的？那我们一起跟着音乐来挖一挖，看谁的动作跟别人不一样。（跟随音乐自编挖的动作） ②扛的动作可以怎么做？还有不一样的吗？
③材料扛好了，接下去是盖房子了，还有什么不一样的额？ ④刷油漆，我们站起来一起来做一做 跟着音乐用自己的动作盖房子 师：我的房子建好了，有没有跟我的房子不一样的？你的是什么样子的？ 2.请幼儿用自己喜欢的动作盖房子，讨论为什么有的房子推不动。 幼儿跟随音乐节奏盖房子，教师扮演大灰狼推房子，看谁的房子最结实。 师：这个房子我推不动，为什么？ 小结：脚叉开，房子的地基会变得很稳，房子就会变得很结实。现在你们都变成结实的房子了。 3.比比谁建的房子最坚固。 师：那我们跟着音乐来盖房子，比比谁的房子最坚固。 教师扮演大灰狼去推房子 五、合作搭最结实的房子。 1.两人搭房子 问题：两个人一组可以怎么搭房子？ 幼儿两人一组尝试搭一座房子，教师扮演大灰狼 2.多人搭房子 师：小猪们最后跑到哪里去了？我们两人搭的房子还不够结实怎么办？ 幼儿讨论并尝试多人搭一座房子 跟随音乐幼儿合作搭房子，一名幼儿扮演大灰狼推房子。 六、活动结束 问题：怎么才能建最坚固的房子呢？ 师：那我们出去搭一个最坚固的房子吧！ 活动反思： 《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了盖房子的步骤，要想盖牢固的房子就要挖深地基。我发现教师的投入和引导在活动中十分重要，教师的情境表演是为了让孩子知道
拓展游戏：三只小猪 培训游戏三只小猪 参与人数：分成3组，每组5人左右 时间：20分钟 场地：空地 道具：三条绳子，分别长20米、18米、12米 应用： (1)帮助学员体会在团队工作中沟通的重要性? (2)加强学员对于团队合作精神的理解? (3)训练学员对于结构变动的适应能力?相信大家都听过三只小猪盖房子的故事，在故事中三只小猪互相合作建成了一个漂亮坚固的房子，并最终抵挡住了大灰狼的袭击。在本游戏中，我们也将扮演一次小猪，看看自己拿绳子是否能建出满意的房子 游戏规则和程序 1.培训者将学员们分成3组，大约保证每组的人为5人左右。 2.发给第1小组一条20米的绳子，第2小组一条18米的绳子，第3小组一条12米的绳子。 3.规则：用眼罩把所有人的眼睛蒙上，然后规定第一组圈出一个正方形，第二组围成一个三角形，第三组圈成一个圆形。 4.然后让大家联合起来用绳子建立一个绳房子，房子的形状要有上述三个图形组成，并且一定要看上去比较漂亮。 相关讨论 1.对第一个任务和第二个任务分别进行比较，哪一个任务较易完成，为什么? 2.在完成第二个阶段的任务的时候，大家会遇到什么困难?你们是如何解决的? 总结 1.在每一个组完成自己的任务时，是相对比较容易的，但是当需要大家一块配合，建成一间房子的时候，事情就变得复杂起来了。三角形和正方形如何配合，圆形应该放在什么部位都
是问题，所以越是在这种时候越需要大家相互之间的配合，需要大家的团体合作精神。 2.要做好这个游戏，首先要选定一个基准点和一个核心人员，要使大家都参照这一个坐标系进行行动，这样才便于指挥，也可以防止场面的混乱。 3.兄弟同心，其利断金，讲的就是大家一致对外，团结合作，终成正果的道理。小猪盖房子需要这样一种精神，在我们日常的工作和学习中亦要如此。
幼儿园儿童剧表演：三只小猪 大班主题活动三只小猪教案主要包含了游戏综述，游戏网络，游戏准备，游戏提示等内容，观察不同小猪的图片，尝试按照故事情景画出故事场景适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看幼儿园儿童剧表演三只小猪教案吧。 幼儿园儿童剧表演：三只小猪 一、游戏综述 《三只小猪》来源于经典童话故事。生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢在创造本身家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结同意、击垮敌人的小战士。 三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步知道故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。 二、游戏网络 三、游戏准备 （一）经验准备 1．通过语言活动三只小猪，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激颁布演兴趣。2．通过美术活动制作头饰，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。 3．通过音乐活动莹岛子，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。（二）游戏资源 1．创设场景，准备道具。 (1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。 (2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。 2．选配音乐。 (1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。 (2)音乐鬼子进村：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。 (3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。 (4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。 (5) 风声音乐：用于第四、第五场风上场。 (6)《黑猫警长>故事磁带中追击一只耳的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。 (7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。 (8)小天鹅艺术团舞蹈《童趣》中节选的片断：用于第五场大灰狼向上爬楼梯直至摔下来。（三）家庭与社区
幼儿园大班语言活动说课稿：三只小猪 一、设计意图 各位老师好，今天我要说的是大班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。 二、活动目标： ”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标： 1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。 2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。 活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 三、说活动准备： 为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 四、说教法： 为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。 五、说学法： 我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。 六、说活动过程： 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
幼儿园大班表演游戏活动教案：三只小猪盖房子教案 大班表演游戏活动三只小猪盖房子教案主要包含了游戏目标，游戏准备，游戏过程等内容，积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演，能发现表演中出现的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看三只小猪盖房子教案吧。游戏目标： 1、积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。 2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。 3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服务和细心的帮助。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 游戏准备： 自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。 游戏过程 1、分配角色、提出游戏要求 师：今天小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。 提出问题，鼓励幼儿尝试解决。
师：在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道具？风可以做哪些动作？做风的小朋友什么时候上场什么时候下场？那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。 师：那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。 2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求，并准备好道具、头饰。 3、童话剧表演开始： 1）团长宣布演出开始。 2）表演。 3）工作人员中场服务。 4）结束表演，谢幕。 4、师生共同点评今天游戏情况。
大班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思) 大班语言活动三只小猪教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪，通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看三只小猪教案吧。 活动设计背景 小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。 活动目标 1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。 2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。 3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。 难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。 活动准备 1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。 2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时
使用。 活动过程 一、幼儿听音乐，自然进入活动室。 二、欣赏音乐《三只小猪》 三、观看情景表演： 教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。 四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。 五、表演游戏 六、活动结束： 小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。 教学反思 1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。 2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。 3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。 4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。 5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。
第一阶段：2015.9.1——2015.9.30 预设主题：《三只小猪》（一） 游戏目标： 1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。 2、提高表演能力和口头表达能力。 3、学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。 4、继续鼓励养成爱护游戏材料的意识，学会正确收拾和整理。 游戏准备： 1、经验准备： （1）幼儿已听过该故事的情节内容。 （2）熟悉三只小猪的故事，并能在语言及动作上生动的表现。 2、物质准备：“三只小猪”视频、房子、猪、大灰狼的头饰。 游戏指导： 第一次指导（2015年9月9日星期三下午） 1、儿歌导入。 儿歌《小兔子盖房子》导入。 师：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？ 2、观看视频。 师：故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？ 师：盖好房子又发生了什么事情呢？ 师：为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？ 师：大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？ 3、初次尝试表演。 师：如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？ 师：猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？。 师：让我们一起来帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。
第二次指导（2015年9月16日星期三下午） 1、复习故事内容。 （1）结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。 （2）通过提问进一步理解故事情节 师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？ 师：砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？ 师：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？ 2、教师帮助幼儿一起回忆对话。 教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容。 3、情景表演。 教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。 4、请几个能力强的幼儿，上台表演。 5、结束活动，请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。 第三次指导（2015年9月23日星期三下午） 1、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。 2、想一想、说一说： 师：你最喜欢谁表演的角色？为什么？ 师：怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？ 3、集体表演大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。 4、幼儿分组表演。 5、评价：说一说自己或同伴的游戏情况。 教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明的特征。 本阶段游戏小结： 可分享的经验：
幼儿园优秀大班动物音乐主题课件：《三只 小猪》 课件是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是无忧考网整理分享的幼儿园优秀大班动物音乐主题课件：《三只小猪》，欢迎阅读与借鉴。 【篇一】 设计意图 偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪…… 活动目标 1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。 2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。 3．主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。 活动准备 1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。 活动过程 一、活动开始 幼儿听音乐自然进入活动室。 二、欣赏乐曲《三只小猪》 1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。 2．老师：你听到了小猪在干什么? 三、观看情境表演 教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。 1．老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么? 2．老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的? 3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。 4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。) 四、尝试创编“盖房子”情景 1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。 2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动
大班语言三只小猪 Prepared on 24 November 2020
大班语言活动说课稿《三只小猪》 【设计意图】 今天我要展示的说课内容是大班看图讲述活动《三只小猪》，它是一本适合幼儿阅读的图画书，极富童趣，针对现在孩子大多为独生子女，对父母过度依赖，不愿意自己动手去做这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累。同时，通过让幼儿看图讲述，锻炼幼儿的语言组织能力及语言表达能力。大班幼儿已经有了一定的生活经验，且身心发展较为成熟，有强烈的好奇心和求知欲，思维活跃积极。新《纲要》指出，发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说敢说喜欢说有机会说，并能得到积极应答的环境。所以，我选取《三只小猪》这个有趣的图画故事，教育幼儿不偷懒、自己事情自己做、勤动脑的良好习惯，并且充分锻炼幼儿的语言能力。 【活动目标】 活动目标是幼儿发展的出发点和归宿，他对活动起着导向作用，目标的制定要考虑幼儿的身心特点和现实情况，促进幼儿生动、活跃的发展。具体目标如下： 1、认知目标：能够看懂图片，理解图片内容。 2、能力目标：能用连贯的语言讲述图片中发生的故事。 3、情感目标：养成做事情不怕苦不怕累，团结他人的优良品德。 【活动重难点】 使幼儿能看图片、有条理的讲述故事内容，难点是幼儿懂得自己动手动脑，养成不怕苦不怕累的习惯，这样才能有所收获的思想。 【活动准备】 丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，抽象到形象。为了使本次活动呈现趣味性、综合性、活动性、富教育于生活情境、游戏之中，我做了如下准备: 1、故事《三只小猪》的ppt图片 2、猪头饰4个（猪妈妈，小白猪，小花猪，小黑猪） 3、狼头饰一个 【教学方法】 《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应多师生互动，以幼儿为主体，充分设计活动，所以我采用以下方法： 1、提问法：教师展示PPT，提出问题，让幼儿思考，有助于幼儿学习的自 主解决 2、引导法：幼儿是教育的主体，，教师从旁引导，有利于幼儿接受知识
幼儿园大班故事：三只小猪 活动目标： 1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动准备： 《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。 活动重点： 丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动难点： 引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 活动过程： 1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。 教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？ 3、发散思维。 （1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、 嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？ （3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？
（4）最后大灰狼怎么样了？ 4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，实行创造性讲述。 教师引导幼儿对图片实行逻辑性排序、讨论，并实行讲述，教师实行指导，分三个步骤实行： （1）教师根据故事情节，逐步出示图片。 （2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。 （3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 5、教师完整讲述故事。 6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 7、教师小结： 通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸： 搜集相关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范 文（精选4篇） 大班语言活动《三只小猪》说课稿1 一、设计意图现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强,怕吃苦,怕脏怕累的不良性格。 针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。 二、说教材 （一）活动目标 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。” 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标。其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。 1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。 2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪勤劳、聪明和勇敢。教育幼儿做事不要图省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。 （二）活动重、难点 本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 三、说教法 为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法、总结法来组织我的教学活动。 四、说学法 我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。 五、说活动准备 为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：有声与无声的《三只小猪盖房子》动漫光盘；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 六、说活动流程 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事 幼儿简单复述故事内容；播放有声的动漫《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
大班表演游戏活动教案：三只小猪盖房子教案 大班表演游戏活动三只小猪盖房子教案主要包含了游戏目标，游戏准备，游戏过程等内容，积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演，能发现表演中出现的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看三只小猪盖房子教案吧。 游戏目标： 1、积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。 2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。 3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服务和细心的帮助。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 游戏准备： 自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。 游戏过程 1、分配角色、提出游戏要求 师：今天小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。 提出问题，鼓励幼儿尝试解决。 师：在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说
我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道具？风可以做哪些动作？做风的小朋友什么时候上场什么时候下场？那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。 师：那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风的问题，再给YY 演出团的团员们提出一些要求。 2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求，并准备好道具、头饰。 3、童话剧表演开始： 1）团长宣布演出开始。 2）表演。 3）工作人员中场服务。 4）结束表演，谢幕。 4、师生共同点评今天游戏情况。
大班音乐游戏教案详案评析《三只小猪》 【设计意图】 偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪。 【活动目标】 1.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。 2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的 节奏。 3.主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。 【活动准备】 1.录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。 2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿 游戏时用。
【活动过程】 一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室。 二、欣赏乐曲《三只小猪》 1.老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音?捕捉幼儿在听音乐 中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。 2.老师：你听到了小猪在干什么? 三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。 1.老师：小朋友在音乐中听到了什么?(教案出自：教案网)看到 了什么? 2.老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先 是怎么样的，后来是怎么样的? 3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。 4.师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是 和着音乐来盖的。)
四、尝试创编盖房子情景 1.请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张 升华，并注意体现出音乐的轻巧。 2.引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作 夸张升华，(教案出自：教案网)和着节奏做动作。 3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作 夸张升华，和着节奏做动作。幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。
游戏目标： 1.进一步熟悉《三只小猪》的故事内容和情节，了解角色之间的对话。 2.能模仿三只小猪和大灰狼的动作、表情，较为生动地表现它们的形象特征。 3.积极参与盖房子活动，体验合作表演的快乐。 游戏准备： 1.头饰：猪妈妈、三只小猪、大灰狼 2.建构材料：各种各样的草、各种积木、各种盒子（可当砖块） 3.小猪模仿操的音乐 4.布置好搭建场地 5.知识准备：对三只小猪盖房子故事内容有一定的了解。 游戏过程： 一、导入：随音乐做小猪模仿操（教师自编） 师：我的猪宝宝们跳得真好，妈妈知道你们除了跳舞，还特别喜欢盖房子，，那你们还记得《三只小猪》的故事吗？小猪们用什么盖房子的？ 二、表演前的经验准备——引导幼儿回忆故事内容，师生共同用三种材料 来盖房子。 1.师：老大用什么盖房子的？（用草围成了一间房子）谁来用草试一试？ 师生共同用围成房子。 2. 老二用什么盖房子的？（用木头盖成了一间房子）谁来用木头试一 试？ 师生共同用木头进行拼接、叠加、垒高的方法围成一间房子。 3. 老三用什么盖房子的？（用砖头盖成了一间房子）谁来用砖头试一 试？ 师生共同用砖头（盒子）进行拼接、叠加、垒高的方法围成一间房子。 4.房子盖好了，小猪们都搬进了新家，有一天谁来了？（大灰狼） （1）大灰狼怎么走的？谁来学一学？它又是怎样向房子吹气的？（请一 个幼儿学一学） （2）当大灰狼来的时候老大怎么办？老大的房子被大灰狼吹倒后老大躲 进来谁的房子？ （3）大灰狼来到老二家，它又是怎么做的？（撞，让幼儿学一学），房 子撞倒后老二又去哪里？（老三家）现在老大老二都躲在老三家，老三说了什么话？ （4）大灰狼来到老三家，又是怎么做的？这次大灰狼有没有把房子撞倒？ 撞不到房子大灰狼又想了什么办法？（爬上屋顶，让幼儿学一学） （5）三只小猪想了什么办法把大灰狼赶走了？大灰狼怎么逃的？（让幼 儿学一学） 三、分配角色
幼儿教育：________ 幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》 活动目标： 1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节盖房准备、房子建造、大灰狼来了。 2. 在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作;在”大灰狼来了”的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应， 3. 锻炼快速反应和保持造型的能力。 活动准备： 1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。 2.物质准备:《三只小猪》音乐。 活动过程： 一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。 教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。 二、初步感受乐曲,跟随音乐表现”猪老三盖房子”的动作。 1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做? 2.再次倾听,并随音乐做动作。 提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间? 3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。 4.师幼扮演小猪盖房子的角色,(教案出自：屈老师教案网)尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。 三、尝试创编”猪老大和猪老二盖房子”的动作, 随音乐表现”小 第 2 页共 5 页
猪盖房子”的故事情节。 1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢? 2.随音乐表现”猪老二盖房子”的故事情节。 3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。 教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢? 4.随音乐表现”猪老大盖房子”的故事情节。 5.随音乐完整玩”小猪盖房子”的游戏。 四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。 活动延伸： 区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。 幼儿园大班音乐活动教案《劳动最光荣》活动目标： 1、感受歌曲欢快、活泼的曲调，学唱歌曲，并尝试用常见的打击乐为歌曲伴奏。 2、能分辨歌词中勤劳与不勤劳的动物。 活动准备：挂图3号《小朋友的书。美工》磁带及录音机打击乐器 第 3 页共 5 页
表演游戏《三只小猪》 活动一： 活动目标： 1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。 2、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。 3、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐、 活动准备： “三只小猪”视频、房子、猪、大灰狼的图片。 活动过程： 一、儿歌导入 儿歌《小兔子盖房子》导入。 提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？ 二、观看视频 观看视频，提问： 1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？ 2、盖好房子又发生了什么事情呢？ 3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？ 4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？ 通过幼儿的回答出示图片 三、完整倾听老师讲述故事 完整倾听老师讲述故事，提问： 1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？ 2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？ 四、儿歌游戏 帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏“盖房子” 活动二： 活动目标： 1、对表演《三只小猪》产生兴趣 2、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。 3、在游戏中明白做事不要图省力。 活动准备： 1、知识准备：听过该故事
2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。 指导要点： 1、复习故事内容 ①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。 ②通过提问进一步理解故事情节 师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？ 砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？ 围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？ 2、教师帮助幼儿一起回忆对话 教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容 3、情景表演 教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。 4、请几个能力强的幼儿，上台表演。 5、结束活动，请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。 活动三： 活动目标： 1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。 2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。 活动准备： 三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。 指导要点： 一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。 二、想一想、说一说： 1、你最喜欢谁表演的角色？为什么？ 2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？ 3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。 4、幼儿分组表演。 5、评价： 说一说自己或同伴的游戏情况。