丰士小学教学任务单年级六学科音乐设计者吴云辉 2014年10月
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《京腔京韵聆听京剧唱腔联奏》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖 教案 【名师授课教案】 一、教学理念 本课以小学音乐欣赏体验式教学实践研究所提倡的“二四七”体验式教学 模式为研究视角，以课标理念中的：京剧是我国的国粹艺术，激发、培养、发展学生对京剧的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力，从而初步掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，认识京剧的艺术特征为理念引领。 以学生为主，音乐为本为原则，通过“境”导体验——“问”引体验——“参”悟体验——“述”评体验教学“四环节”；综合运用图谱可示法、器乐辅助法、对比听辨法、演唱记忆法、律动参与法、故事演绎法、节奏感知法“七方法”中的器乐辅助法、对比听辨法、演唱记忆法、律动参与法、节奏感知法等方法进行体验式教学模式，打造真实高效小学音乐欣赏课堂。 二、教学分析 （一）教材分析 《京剧唱腔联奏》作为器乐曲目，在没有了解四大行当唱腔的基础上，难以让学生理解分辨唢呐音色所吹奏的音乐形象。巧妙选用《京剧唱腔联奏》唢呐曲第一课时作为本课内容，不仅是成功了解音乐形象的过程，更是学生感受京韵美、体验京韵的过程。让孩子们从被动到主动，到打动、感动甚至是激动和运用的学习体验过程，符合学生审美认知。 也符合教参上提示说明：对于本课《京剧唱腔联奏》的学习，应在第一课时进行对这四大唱段的熟悉学习，了解旋律片段、掌握一定的行当唱腔知识，为《京剧唱腔联奏》唢呐乐曲的学习打下坚实的基础也极大地吸引学生的学习兴趣和积极性。 （二）学情分析 以尊重学生的认知特点为前提，以了解学生的年龄特征为基础，以激发学生热爱京剧的学习热情为宗旨。在教学过程中，我注重学生通过“看”、“听”、“讲”、
《京剧唱腔联奏》 教学目的： 1、通过著名京剧选段的欣赏，了解京剧的发展历史，懂得继承祖国悠久传统文化，弘扬民族文化的意义。 2、学习京剧的基础知识，重点了解京剧唱腔以及它们的不同的音乐风格。 教学重点：学习京剧唱腔。 教学难点：掌握唱腔所表现的不同情绪。 教具：多媒体音像设备、挂图。 教学过程： 一、导入： 运用直观法（在上课前十分钟里放一段京剧），请同学们辨认一下这是什么剧种？（同学们回答得很正确），今天我们要学习的是《京剧唱腔联奏》。 你为什么得出老师放录像的剧种是京剧的结论？你了解京剧吗？你知道京剧一些名家的名字吗？你知道京剧一些特别有影响的剧目吗？你会演唱几句京剧唱段吗？你知道京剧在世界戏剧表演领域的地位吗？如果你知道其中的一点，请你和大家交流一下好吗？ （中华民族在漫长的发展历程中，创造了光辉灿烂的文化艺术，为人类文明的进步做出了巨大的贡献。京剧是民族文化的瑰宝，在世界剧坛独树一帜。学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值的认识，培养健康的审美情趣。中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧种三百多种。京剧乃其中佼佼者。京剧不仅被炎黄子孙称为“国粹”；也被越来越多的外国朋友所推崇、所热爱。以梅兰芳为代表的中国京剧表演艺术体系被誉为世界三大表演艺术体系之一。） 二、新课讲授： 京剧是由文学、音乐、表演、美术、舞蹈等结合在一起的综合艺术。京剧音乐在所有艺术的组成部分中占重要的地位。京剧唱腔是京剧音乐的中心，唱腔是表达和抒发人物的感情，揭示人物内心活动，展现故事情节，塑造人物形象的重要手段。京剧唱腔具有旋律性强，优美抒情，富于变化和对比而深受人们的喜爱。 请同学们注意：京剧唱腔分西皮、二黄两大类。 西皮腔——西部甘肃、陕西等地的秦腔流入湖北演化而成。 二黄腔——起源于南方。（有人说湖北、有人说安徽、未有定论）。两类不同的声腔有着不同的特征，
《京腔京韵》教学设计 课题选自人音版六年级上册第四课《京腔京韵》 课型以唱歌为主的综合课 教材分析 歌曲《校园小戏迷》取材于深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。调式为“西皮”，板式为“原版”，统称“西皮原版”。2/4节拍(一板一眼)，中速。歌曲前两句是生行，后两句是旦行，最后是一起演唱，生行宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气。旦行宜用假声演唱，嗓音要明亮婉转，唱出阴柔之美。短小精炼的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。 乐曲《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲，本节课根据内容需要选取了其中的两段，分别是《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》和《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》。 学情分析 六年级的学生经过五年音乐课的学习，已经具备了较好地聆听、歌唱习惯和一些实践与表现能力。积累了很多音乐知识，音乐技能也不断提高，他们乐于倾听感受，能够准确的感知音乐的音色和情绪，但演唱时存在张嘴难的问题，不愿意积极地表现音乐。学生正处在变声期，应当避免喊唱。 由于本课的京歌是当代学生音乐学习中较少能够接触到的艺术作品，歌曲中的一字多音及装饰音的唱句以及京调唱腔的韵味，学生很难把握。基于学生已有的学习能力，本课注重学生的聆听和模仿，采用口传心授的方式，层层化解教学难点，使学生基本掌握歌曲的难点和京腔京韵，能够用不同的音色演唱老生和青衣的唱段，并让学生在参与音乐活动中学习这首京歌。 教学目标 1.通过欣赏唢呐曲《京剧唱腔联奏》中《苏三起解》和《淮河营》唱段，能够区分并掌握旦角和生角的唱腔音色和动作特点。
第四单元京腔京韵 教材分析： 1、聆听《包龙图打坐在开封府》 是包拯审判陈世美的一段西皮唱段。选自传统京剧《铡美案》，讲述的在宋代的书生在妻子秦香莲的支持下考中了状元，结果他背弃妻儿老小，做了皇帝的驸马。后来他的父母去世，秦香莲带着孩子进京寻找陈世美，不料他不仅拒绝相认，还派家将韩琪去追杀秦香莲母子三人，当韩琪知道真相之后，同情她们母子遭遇，放走了她们母子并自杀身亡。秦香莲迫不得已到包拯那状告陈世美，包拯用“计”把陈世美请到开封府，劝他与秦氏母子相认。 2、学唱《校园小戏迷》 是自创的京剧意味浓厚的一首戏歌。歌曲共5句，前两句是生行表演（男生），后两句是旦行表演（女生），最后一句则是合唱。虽然只有短短5句歌词，但要唱好却并非易事，在引导学生掌握基本的京剧知识的基础上，注重培养学生歌唱技能（唱歌的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、情感处理等），表演技能（手势、台步、表情等）。 教学目标： 1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。 2、能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。 3、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。 教学重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。 教学难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。 教具准备：多媒体、课件、音像资料等 第一课时 教学内容：欣赏《京剧唱腔联奏》、《包龙图打坐在开封府》 教学目标： 1、能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。 2、能够感受和体验国粹京剧的唱腔及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中文武场，并通过对唱念做打的模仿、武场音乐的演奏，充分体验京剧艺术的魅力。 3、聆听《京剧唱腔联奏》《包龙图打坐开封府》，能初步了解京剧的行为、角色和京剧音乐中文、武场、服饰等音乐文化知识。 教学重、难点：感受体验国粹京剧的唱腔及其情绪，初步的分辨京剧的行当 教具准备：多媒体、课件、音像资料等 教学过程： 一、导入新课： 1、欣赏《唱脸谱》引出京剧 2、师：对了，我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想
京剧各唱腔示例 例：西皮流水——《儿行千里母担忧》 【二黄导板】《铡判官》扶大宋锦华夷赤心肝胆 【二黄顶板】《狸猫换太子》莫要害怕，你莫要惊慌 【二黄滚板】《六月雪》我哭、哭一声禁妈妈！叫、叫一声禁大娘 【二黄垛板】《铁弓缘》分明受害遭诬陷，为何隐忍不敢言 【二黄回龙】《范进中举》秋风落叶飘不定 【二黄快板】《朱仙镇》一封书信忙修上，匆匆忙忙写几行 【二黄快二六】《曹雪芹》恸金陵儿时姐妹皆沦丧，寄孤寺抚今思昔痛断肠 【二黄快三眼】《贺后骂殿》遭不幸老王爷晏了御驾，贼昏王篡了位谋乱邦家 【二黄快原板】《曹操与杨修》汉祚衰群凶起狼烟滚滚，锦江山飘血腥遍野尸横 【二黄二六】《赤桑镇》自幼儿蒙嫂娘训教抚养，金石言永不忘铭记心旁 【二黄慢板】《陈三两》家住山东在临清，李家大寨有门庭。 【二黄碰板】《强项令》杀人者是万岁，执法严明夏门亭，臣乃是奉命而行 【二黄碰板三眼】《罢宴》想当年先太爷早把命丧，太夫人与人家浆浆洗洗、缝缝连连，一家人苦度时光 【二黄碰板原板】《搜孤救孤》躬身下拜礼恭敬，眼望孤儿泪淋淋 【二黄清板】《包公辞朝》一人有事百人跑，风吹一叶百枝摇 【二黄散板】《赤桑镇》见嫂娘只哭得泪如雨降，纵然是铁面人也要心伤 【二黄小导板】《秦香莲》晴天霹雳魂飘荡 【二黄摇板】《野猪林》若非仁兄从天降，小弟我今日里做鬼他乡 【二黄吟板】《金玉奴》苦命的爹爹呀 【二黄原板】《杨门女将》听说是杨元帅为国丧命，不由得年迈人珠泪淋淋 【二黄中三眼】《法场换子》恨薛刚小奴才不如禽兽，吃醉酒全不顾满面含羞 【反二黄导板】《廉锦枫》为娘亲哪顾得微躯薄命 【反二黄回龙】《太真外传》我只得起徘徊忙推玉枕、斜挽云鬟、花冠不整，转过银屏就来到了前庭 【反二黄快板】《探阴山》金蝉诉罢是非分辨，贼判徇私罪滔天！ 【反二黄快二六】《对花枪》有一天爹娘叫我在那堂前坐，向我把那婚姻的事儿提 【反二黄快三眼】《李陵碑》杨三郎被马踏尸骨难找；四、八郎落番邦无有下梢 【反二黄慢板】《祭塔》未开言不由娘珠泪双流，叫一声仕林儿细听从头 【反二黄慢原板】《对花枪》四十年前有一天清晨起，大雪飘飘铺满地 【反二黄碰板三眼】《满江红》见屠苏想起了黄龙痛饮，满江红班师诏历历前尘 【反二黄散板】《赵氏孤儿》老程婴提笔泪难忍，千头万绪涌在心 【反二黄原板】《秦香莲》分别时一席话牢记在心上，夫做高官绝不能抛弃糟糠 【反二黄中三眼】《对花枪》我的家祖居南阳地，离城十里姜家集 【反汉调】《红娘》我小姐红晕上粉面，红娘心中这才了然 【反四平调】《梅妃》我和你长相知情同姐妹，又怎忍一旦间劳燕分飞？ 【反西皮二六】《李逵探母》自从娇儿你离家园，为娘时刻就挂儿在心田。 【反西皮快二六】《哭灵牌》恼恨那范疆、张达贼强盗，害孤三弟二贼脱逃 【反西皮散板】《西厢记》只见他软瘫瘫颓然就座，只见他闷恹恹懒把身挪 【反西皮摇板】《哭灵牌》非是为伯珠泪掉，孤与尔父生死交
京腔京韵 教学目标 1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。 2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。 3、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。 4、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。 教学重点：培养学生从小对京剧的喜爱，能背唱歌曲《校园小戏迷》。 教学难点：能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。 教学时间：4课时 第1课时 教学内容：聆听乐曲《京剧唱腔联奏》和京剧唱腔选段《包龙图打坐在开封府》，学习“京剧行当”。 教学过程： 一、口说导入新课。 课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。二、新课教学。 （一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》 1、以小组为单位'分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享。与下面的环节相结合，教师播放到哪一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。 2、辨一辨。教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。 3、听一听。初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。 4、议一议。再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）。由于学生对这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较陌生，因此教师要让学生多听或多看，通过议论和交流，加深学生的感性认识。 5、演一演。可请学生各自设计一个适合‘‘生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。 （二）聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》 1、复习京剧的四大行当，判断分析，“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当，请学生 辨别教科书中剧照，说出“包龙图”是属于四大行当中的“净”。 2、教师简介京剧《铡美案》的剧情，让学生明白“包龙图”是小说和戏剧中对包拯的称 谓。教师先设问：包龙图指的是谁？铡美案是一件什么案子？提问：你知道包公吗？你知道这个故事吗？若有学生知道，先请他们来谈谈，教师最后再归纳补充。 3、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知道西皮“导板”与“原板”的不同。听前 提出思考：“导板”与“原板”有什么不同？学生听后自由议一议，教师小结：“导板”是大唱段的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时；“原板”常用于叙事、抒情和景色描述，一
人音版音乐六年级上册第四课第一课时《京剧唱腔联盟》+《包龙 图打坐在开封府》教学设计 课时：1课时 教学策略/教学思路：本节课通过欣赏《沙家浜》提问问题、认识四大名旦、唱京剧导入新课，通过对学生讲解京剧的行当，京剧的唱腔，聆听《京剧唱腔联盟》认识京剧。通过聆听《包龙图打坐在开封府》，学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值的认识，培养健康的审美情趣。 教材分析：人民音乐出版社六年级上册《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威慑力量。随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。至“我料你在原郡定有前妻”这句时，速度减缓，好像在试探、观察陈世美的反应。随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥责问的口吻，唱腔的速度还原、句逗缩短、节奏紧凑，好像包拯开始激动起来。在原板之后，剧中还有-段陈世美诡辩的唱段。在我们聆听的唱段中略去。由于陈世美的诡辩，彻底地激怒了包拯。唱腔转入西皮快板。包拯用激烈的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。这部分唱腔节奏紧凑、-字- -板，演唱得铿锵有力。最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。 学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：多媒体课件、电子琴等 学生用具：课本
《京剧唱腔联奏》名师教案 教学目标： 1、了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。 2、聆听《京剧唱腔联奏》，能准确听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔。 教学重点： 了解京剧的四大行当及表演形式。 教学难点： 分清四大行当。 教具准备： 教学课件、京剧服装。 教学过程： 一、课程导入 师：同学们，大家好，我是陈老师。很高兴今天由我来给大家上一节音乐课。 师：上课前，老师想问同学们一个问题，大家都是怎样过生日的呢？（生回答） 师：老师给大家介绍一个人物，他就是乾隆（展示乾隆图片）。他是怎样过生日的呢？在他八十岁生日那天，他将全国各地的戏曲名家请到北京来，请北京的老百姓一起听。这里面，就有安徽一支非常有名的徽班，“三庆”，参加了乾隆的八十大寿。由于受到老百姓的欢迎，“三庆”留在了北京。其后，又有另外三支有名的徽班，“四喜”、“和春”和“春台”来到北京，这就是戏剧历史上有名的“四大徽班进京”。徽班进京后，结合了秦腔、汉剧和昆曲，又经过了一百多年的磨合，形成了我们现在的京剧。 二、认识四大行当 师：老师有一个问题，京剧中是怎样区分人物的？（生回答） 师：同学们回答的都很好，京剧中是按照“行当”来区分人物的。京剧中的行当分为生、旦、净、丑四大行当。 师：首先，老师给大家介绍“生”。 （师结合课件介绍行当“生”） 师：下面老师来考考大家，老师播放一段唱腔，同学们听听这属于是生行中
的哪一类？ （师播放视频：《淮河营》选段，生回答）师：同学们还想了解哪一行？（生回答） （老师根据学生回答分别介绍“净”、“旦”、“丑”三行，每次介绍完播放相应唱腔选段视频：净-《牧虎关》，旦-《苏三起解》《叫张生》，丑-《法门众生相》） 师：好，同学们已经了解了京剧的四大行当，接下来陈老师要考考你们了。下面老师将刚才播放过的这些唱腔选段的视频部分去掉，只播放音频，同学们用耳朵听一听，它们分别属于哪个行当。（师播放音频，让学生上前选择） 三、乐曲初听 师：下面老师播放的这个乐曲很有意思，它是一个京剧唱腔的联奏，但是它把声腔的部分换成了唢呐。这下难度就高了，需要同学们听辨其中的旋律，来确定是哪一个行当的唱腔。怎么样，同学们敢不敢试一试？（生：敢！）（师播放完整的《京剧唱腔联奏》音频） 师：这段乐曲一共有四段唱腔，同学们听出来有哪几个行当？按出现的先后顺序说一说。 （生回答，有各种各样的答案。） 四、乐曲再听 师：刚才同学们的回答有些混乱。没关系，老师来帮帮你们。让我们再听一次，这一次，老师来演一演其中的“身段”，让大家能更好地听辨到底是什么行当。（师换旦服装，播放《京剧唱腔联奏》音频，在唱腔处师表演相应行当的身段动作。） 师：现在大家有没有听出来，这四段唱腔对应的行当？（生回答：净-旦-生-旦） 五、拓展：行当的身段 师：好，同学们已经能够听出各行当的唱腔了。那么，你们对老师刚才做的身段动作有兴趣吗？下面我们再学一学各行当的身段。 师：同学们起立。 （师分唱段播放自制《京剧唱腔联奏》视频，在每段唱腔教学生做相应行当
《京腔京韵》 ——蓝青 教学目标： 1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作。 2、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖 国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。 3、能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。 教学重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京 韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。 教学难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、组织教学 二、导入 1、欣赏京剧不同行当的剧照。 2、师：同学们，你们都欣赏过京剧，知道这里每个角色都代表哪个行当吗？ 3、认识四个行旦---生、旦、净、丑 4、出示课题，那么这节课我们就一起来了解有关京剧行当的知识。 三、行旦定义 1、京剧行当就是指京剧演员的角色分配。京剧舞台上的角色根据其性别、年龄、性格、职业及社会地位的不同，划分为各种类型，在京剧专业名词里称作“行当”。 2、每个行旦又根据人物的性别、年龄、身份、扮相、性格及表演特点，又可分为多种角色。 四、了解行旦 1、生行 问题：“生”在京剧中是扮演何种性别的人物？常见的“生”有几种？他们又各有什么特点？（学生讨论，老师总结并播放“生”的图片） （1）、老生---主要扮演中年以上的男性角色，唱和念白都用本嗓（真嗓）《空城计》中的诸葛亮。 （2）、小生---主要扮演年轻英俊的男性角色。《白蛇传》中的许仙，《西厢记》中的张生。 （3）、武生---主要扮演勇猛战士或绿林英雄等，以武打为主。《盗御马》中的窦尔墩 （4）、播放视频《空城计》问：剧中人物是扮演何种角色？演唱音色有什么特点？答：老生。音色：刚劲、挺拔、质朴、醇厚，用真声演唱。 2、旦行 问题：“旦行”在京剧中扮演什么性别的人物？“旦行”又有几种角色？她们各有什么特点？（生讨论完，让学生说出各种“旦”的名称，师再总结“旦行”的特点）。
第4课京腔京韵 六年级音乐 教材分析 1、《京剧唱腔联奏》 《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲。分别是花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》，青衣唱段《苏三起解》，老生唱段《淮河营》，花旦唱段《叫张生》。2、京剧选段《包龙图打坐在开封府》 《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯的刚正不阿。 3、京剧选段《你待同志亲如一家》 《你待同志亲如一家》是现代京剧《沙家浜》的选段。是沙奶奶与指导员郭建光的一段充满雨水之情的对唱。 4、歌曲《校园小戏迷》 这是一首京韵味浓韵的戏曲。短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男女生的对唱表演，表达了校园里当代小戏迷对传统文化的喜爱与传承。唱词通俗简洁，含义深刻，朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流畅，具有京剧的鲜明特点。 学情分析 京剧进课堂是让孩子们通过接触经典作品、了解京剧常识、引导学生有欣赏戏曲的兴趣，体验戏曲艺术的魅力，感受京剧表演的神韵，引导学生进一步热爱、继承和发展民族的艺术文化，树立民族精神。使孩子们不能只知道周杰伦，也应该知道梅兰芳，知道京剧四大名旦。 教学目标 1、认识京剧的行当，能说出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。 2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会声腔特点与京韵。 3、能背唱歌曲《校园小戏迷》。 4、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。 教学重点：认识京剧的行当；能背唱歌曲《校园小戏迷》。 教学难点：体验京剧的声腔特点与京韵。 教学准备：多媒体、图片、视频 教学方法：听唱法、讨论法、欣赏法 教学时数：4课时 教学过程 第1课时 一、了解学生资料搜集的情况。 二、新课学习 1、说一说。分别播放每个唱腔片段，并由每组分别介绍相应的京剧行当。 2、辨一辨。播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住个行当唱腔的演唱特征，听编出是哪个行当的唱腔。 3、听一听。初听乐曲，听出演奏乐器是唢呐。 4、议一议。再听乐曲，听出唢呐模拟了那几个行当唱腔（分别是“净、旦、生、旦”）。 5、演一演。学生各自设计一个合适“生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行
第四课京剧唱腔联奏 教学内容： 人音版小学音乐六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》教学目标： 1.了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。 2.聆听《京剧唱腔联奏》，能准确听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔。 教学重点： 了解京剧的四大行当及表演形式。 教学难点： 分清四大行当。 教学准备： 多媒体音像设备，脸谱，扇子，服饰。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导入 1.问题导入。（播放课件1） 师：同学们，首先让我们来欣赏一段歌曲，听完之后告诉老师，这首歌和咱们平时听到的有什么不一样的地
方？加入了哪种元素在里面呢？ 生：京剧 2.了解京剧。（播放课件2、3、4） 师：对了，你们可真聪明！今天就让我们走进国之瑰宝——京剧。 介绍京剧相关知识。 二、学习京剧行当，了解各行当唱腔。 （一）认识“生”行 1.师：“生”一般是指剧中扮演男子的演员，其中又可细分为：老生、小生、武生（播放课件5） 2.出示小生等图片。（播放课件6） 3.欣赏京剧《伍子胥》选段，感受“生”行唱腔特点。（播放课件7） 4.欣赏京剧《淮河营》选段，师生一起模仿动作。（播放课件8） （二）认识“旦”行 1.师：京剧中把女性统称为“旦”，其中按照不同年龄、性格，又可细分为许多行当。（播放课件9） 2.出示青衣等图片。（播放课件10） 3.欣赏京剧《苏三起解》，感受“旦”行唱腔特点。（播放课件11、12） 4.出示歌词，学生加动作模仿唱几句。（播放课件13）
5.欣赏京剧《红娘》选段《叫张生隐藏在棋盘之下》，感受花旦与青衣的不同性格。（播放课件14） （三）认识“净”行 1.师：在京剧中，“净”角是舞台上具有独特风格的人物类型，脸部化妆最为丰富多彩。“净”因面部化妆要用各种色彩和图案勾勒脸谱，所以又俗称“大花脸”。一般扮演品貌或者性格有特点的男子，在京剧中多为将军、神化人物或有一定社会地位的人，如包公、曹操。（播放课件15） 2.欣赏《说唱脸谱》，感受净角人物特点。（播放课件16） 3.学习脸谱知识,了解脸谱中色彩表示的含义。（播放课件17） 4.欣赏京剧《牧虎关》选段，感受“净”行唱腔特点。（播放课件18） （四）认识“丑”行 1.出示图片，学生猜是什么行当。（播放课件19） 2.师：京剧中的“丑”角演员又称为“小花脸”。“丑”行的化妆虽与大花脸有点相像，可是他的表演风格却完全不同，有点像夸张的漫画。（播放课件20） 3.欣赏京剧《黑驴告状》，感受“丑”行唱腔特点。（播放课件21） 三、抢一抢，答一答（播放课件22）
京剧唱腔联奏教案 一．教学目标： 1.了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。 2.聆听《京剧唱腔联奏》说出生、旦、净、丑并说说各角色属于那个行当。 二．教学难点：四大行当各角色和表演形式。 三．教学重点：分清四大行当 四．教学过程： 1.观看《中国京剧真叫棒》看后说说对京剧的认识？ 提出问题：京剧都有哪些行当？ 3.我们认识京剧行当：生、旦、净、丑、末，说说各角色属于那个行当。 4.京剧生角，五角之一。明清传奇多扮青壮年男子。今通常指老生。中国戏曲表演主要行当之一。视频观看《三岔口》。讲解：宋大将焦赞打死奸臣谢金吾，被发配沙门岛，途经三岔口，投宿于刘利华夫妇店中。见义勇为的店主人刘利华，为了救护被奸臣迫害而发配的焦赞，与奉杨延昭之命暗中保护焦赞的任堂惠发生误会，在深夜黑暗中打斗起来。正当难解难分的时候，焦赞及时赶来说明真相，解除了误会大家相见，误会解除，同奔三关。观看1分44秒 5.京剧旦角是京剧中扮演各种不同年龄、性格、身份的女性的一类角色的总称。旦角又分为正旦、花旦、花衫、刀马旦、武旦、老旦等，我们一起来欣赏《苏三起解》片段了解旦角。
6.京剧净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。京剧形成以后，对净角的表演艺术进行了磨炼和提高，扮演人物的范围不断扩大，艺术上更为丰富和成熟。 净角资料讲解：《铡美案》又名《秦香莲》，这是包公故事里一个很有名的段落，讲述了陈世美家境贫寒与妻子秦香莲恩爱和谐，十年苦读的陈世美进京赶考，中状元后被宋仁宗招为驸马。 秦香莲久无陈世美音讯，携子上京寻夫，但陈世美不肯与其相认，并派韩琪半夜追杀。韩琪不忍下手只好自尽以求义，秦香莲反被误为凶手入狱。在陈世美的授意下，秦香莲被发配边疆，半途中官差奉命杀她，幸为展昭所救。展昭至陈世美家乡寻得人证祺家夫妇，半途上祺大娘死于杀手刀下，包拯找得人证物证，欲定驸马之罪，公主与太后皆赶至阻挡，但包拯终将陈世美送上龙头铡。 7.京剧中的丑角： “丑”，扮演喜剧角色，由于在鼻梁上抹一上块白粉，俗称小花脸，又称三花脸。传统戏中丑脚扮演人物种类繁多，有语言幽默、行动滑稽、心地善良的人物；也有奸诈刁恶、悭吝卑鄙的人物。 按扮演人物身份、性格和技艺特点，主要分“武丑”，“文丑”和“一般丑”三种。武丑是会武艺的丑角，又叫“开口跳”这是因为要擅长念白和跳跃之故。文丑是不会武艺的丑角，常常是滑稽可笑的人物。我们一起来看看《花子拾金》中丑角的滑稽可笑人物。 播放2分48
第4课京腔京韵 一、教学内容： 1、聆听乐曲《京剧唱腔联奏》 2、聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》 3、聆听京剧选段《你待同志亲如一家》 4、学唱歌曲《校园小戏迷》 二、教学总目标： 1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。 2、聆听船东京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。 3、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。 4、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。 三、教材分析： 1、唢呐曲《京剧唱腔联奏》 《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲。 2、京剧选段《包龙图打坐在开封府》 《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段，是包拯审判陈世美的一段西皮唱段，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯的刚直正义。 3、京剧选段《你待同志亲如一家》 《你待同志亲如一家《是现代京剧《沙家浜》的选段，《沙家浜》是根据沪剧《芦荡火种》改编而成的现代京剧，两剧均于1964年完成创编任务。《你待同志亲如一家》是沙奶奶与指导员郭建光的一段充满鱼水之情的对唱。 5、歌曲《校园小戏迷》 《校园小戏迷》是一首京味浓郁的戏歌，短小精炼的歌词中包含了京剧的行当、唱腔和韵味。男、女生的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏班》中的一个唱段。歌词是对当今少儿学习传统民族文化——京剧艺术的学习要领的描述，通俗简洁，含义深刻，朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。 四、课时：2课时 第1课时 一、教学内容： 1、聆听乐曲《京剧唱腔联奏》 2、聆听京剧唱腔选段《包龙图打坐在开封府》
京剧行当 1教学内容 人音版六年级上册第四单元《京腔京韵》之“京剧行当”的认识及欣赏《京剧唱腔联奏》 2教材分析 本课以认识京剧的四大行当和聆听唢呐演奏传统京剧《京剧唱腔联奏》为主要内容，让学生通过唱念做打来体会“京韵”，认识与听辨京剧的行当唱腔。 1.四大行当 京剧的角色根据其性别、性格、年龄、职业及社会地位的不同，划分为生、旦、净、丑四种类型，在京剧专门名词里称作“行当”。生行主要包括老生、小生、娃娃生等。旦行主要包括青衣、花旦、武旦、老旦等。净行，又称“花脸”。丑行，俗称“小花脸”在介绍时，要结合图片，跟学生互动式的简单介绍，叶课让学生在课前进行自学盒资料收集了解。 “生行”：扮演男性角色的行当。 老生：主要扮演中年以上的男性。本课《京剧唱腔联奏》中的第三段唱腔为老生演唱。图片为《淮河营》里的蒯彻（马连良扮演）。 小生：主要扮演青少年男子。 武生：扮演擅长武艺的青壮年男子。 娃娃生：专门扮演儿童的角色。 “旦行”：扮演女性角色的行当。 青衣：扮演庄重的青中年女性，以唱功为主。本课《京剧唱腔联奏》中的第二段唱腔为旦行青衣演唱。图片为《玉堂春》里的苏三。 花旦：大多扮演青年女性，性格大多活泼开朗，以做工、说白为主。本课《京剧唱腔联奏》中的第四段唱腔为旦行花旦演唱。图片为《红娘》里红娘。 武旦：扮演擅长武打的女性。 老旦：扮演老年妇女角色的行当。 “净行”：主要扮演在性格，品质或相貌等方面具有突出特点的男性人物。本课《京剧唱腔联奏》中的第一段唱腔为净行演唱。 “丑行”：因化妆时在鼻梁上抹一小块白粉，故而以“丑”为名。
2.《京剧唱腔联奏》 唢呐版本《京剧唱腔联奏》，是一首用唢呐模拟京剧名家唱段的乐曲，听辨顺序为净—旦—生—旦。全曲为西皮流水板式，一四拍有板无眼的节拍。但西皮流水板这个知识点留在《校园小戏迷》里讲解。 乐曲第一乐段为京剧《牧虎关》中裘派净行演唱的《高老爷来在牧虎关》唱段。由海笛（俗称“小唢呐”）吹奏，音色稍有些沉闷，情绪慷慨激昂。第二乐段是梅兰芳演唱的经典段落《玉堂春》中的《苏三起解》唱段。由唢呐吹奏，音色高亢明亮，情绪欢快活泼。第三乐段为京剧《十老安刘》中马派老生的唱段的《淮河营》唱段。唢呐音色与乐曲情绪与第一段同。第四乐段为京剧《红娘》中荀派花旦唱段《叫张生》。唢呐音色与乐曲情绪与第二段同。在这首乐曲中渗透了京剧的三种行当：生、旦、净，所以可以适当再找个丑角的唱段视频，如《盗银壶》中的邱小义、《双下山》中的本无、《小放牛》中的牧童或《乌龙院》中的张文远，作为教学的补充内容。 3.梅兰芳与《苏三起解》 梅兰芳是“四大名旦”之首，他创立的“梅派”艺术，是京剧旦行中首先形成的，他扮演的青衣角色《苏三起解》，唱腔简洁明快，流畅自然，身段动作也比较简单，以台步走场为主，是京剧中的经典唱段。 在聆听四大行当的唱段中，可以抓住行当中的“唱念做打”的艺术手段及京剧的髯口、脸谱等道具进行京剧活动体验。可以从用几个名家的唱段表演的视频来补充教学内容，从互动介绍、观看视频、道具运用、动作模仿、打板伴奏、学说念白、身段学习的活动中来感受稳重、以本嗓来唱的老生的形象；感受庄重的青衣形象；体验表演动作幅度较大，以脸谱显示的净的形象；及体验活泼、俏皮的花旦形象。四个行当中，对“生”与“净”的教学比例稍侧重点，特别是本课中“旦”的唱腔有两种：青衣和花旦，所以也可让学生进行进行简单的比较。 3学情分析 本课以“京腔京韵”为主题，是小学阶段对京剧学习的最后一课，也是整个单元以“京剧”为主题的第一课。第一次对京剧的四大行当进行认识，不易太过细致和深入。但六年级的孩子们，在以往的教材中聆听了几首京剧片段，如《打虎上山》、《都有一颗红亮的心》，富有京韵味的乐曲《京调》，会演唱京歌《我
京剧唱腔联奏教案 课题：京剧唱腔联奏 课型：欣赏课 教学目标： 1、了解京剧的四大行当及特征。 2、欣赏并了解著名京剧唱段《贤妹暂坐雅之厅》、《苏三起解》、《淮河营》和《叫张生》，知道四个唱段的主角属于哪一种行当。 3、通过聆听京剧唱段，了解本课几种主要行当唱腔的音色特点。能听辨本课几种主要行当唱腔，并能模仿几种行当的亮相动作。 4、能听辨乐曲《京剧唱腔联奏》的主奏乐器——唢呐，简单了解唢呐的结构及演奏方法。 5、通过学习本课，培养学生热爱我国国粹——京剧的情感。 教学重难点： 听辨乐曲《京剧唱腔联奏》中的各行当的唱腔。 课时安排：本课分两课时完成。第一课时欣赏《贤妹暂坐雅之厅》、《苏三起解》、《淮河营》和《叫张生》四个著名京剧唱段。第二课时听辨乐曲《京剧唱腔联奏》主奏乐器（唢呐）和唱腔行当。 教具准备：一体机课件 教学过程：（第二课时） 一、课堂导入 师：上学期，我们学校举行了一个月的“戏曲进校园”的活动，大家还记得京剧中有哪四大行当吗？
生：生旦净丑 师：那你知道这四个行当分别代表哪种类型的角色呢？ 生：男性角色旦：女性角色 净：大花脸品貌性格特异的男子。例如：张飞项羽包拯曹操等丑：小花脸。风趣、滑稽、搞笑的角色，丑角的出场通常会带来满堂欢笑。 二、新课教授 1、出示图片，《贤妹暂坐雅之厅》剧照。 看一看图片，说一说图片中的人物属于哪一种行当。 净角，在京剧中多为将军、神化人物或有一定社会地位的人。有文武善恶之分，性格气质上近乎粗犷、奇伟、豪迈。听一听图片的中唱段，说一说这种行当的声音形象。因其性格气质粗狂、豪迈，在演唱上要求用真声演唱，音色宽阔洪亮、粗壮浑厚，动作造型也要求粗线条，气度恢宏，以突出扮演人物的性格和声势。动一动，模仿净角亮相动作。 2、出示图片《苏三起解》剧照，看一看图片中的人物属于哪一种行当。听一听图片中的唱段，说说这种行当的声音特点。动一动，青衣的亮相动作。 青衣一般扮演的都是端庄、稳重、正派的人物，大多都是贤妻良母，或旧社会的贞洁烈女的形象。声音比较高亢、明亮。 3、出示图片《淮河营》剧照，看一看图片中的人物属于哪一种行当。听一听图片中的唱段，说说这种行当的声音特点。动一动，老生的亮