《观察儿童》读后感
《观察儿童》实践操作指南这本书非常有意思，在一开头就抛给了读者四个问题，分别是：⒈我们为什么要观察儿童？⒉我们能看到什么？⒊通过观察儿童，我们能了解什么？⒋通过观察儿童，我们怎样帮助他们？以上四个问题虽然看上去很简单，却点醒了我，因为，如果不明确了解这四个问题，即使投入再多的时间精力去观察并运用再多的观察方法，也是徒劳，所谓的观察给儿童带来的影响也是微小的。
在继续深入读这本书前，我先尝试着回答作者抛出的这四个问题，带着寻找答案的心情读这本书别有意趣。了解了这四个非常重要的问题之后，作者介绍了非常多的观察方法，其中，我觉得图表法非常实用，因为普通的观察记录的方法多是文字，有时候是非常冗长的文字，反而不易阅读与理解，而图表法非常简单明确，特别是对于一些长期的个别追踪的观察中，在白描式的观察记录里，如果再加以适当的图标将让观察记录更丰富完善与直观。在图表法里，追踪图特别吸引我，作者用非常简单的几何图案画了一张室外活动的图，然后用箭头和标记对儿童活动进行追踪观察，非常直观，对于室外活动的观察，这样的方法特别好。
了解了这么多的观察方法后，作者又介绍了观察的目的与目标，这让我想起了我们的《指南》，读了《观察儿童》之后，就更理解为什么我们在写观察记录的时候一定要链接《指南》。《观察儿童》一书中，作者除了介绍了语言、身体发展、数学能力、创造力等方面的目标，还专门有情感发展的目标，这是教师在观察时非常容易忽略的，儿童在活动中所表现出的语言和动作技能，以及绘画作品等，都是非常直观且易观察的，而情感相对非常隐蔽往往被忽略，但情感对于幼儿的发展有着非常重要的作用。阅读了这本书之后，我明白了情感观察是多么关键而具有深远的作用。
观察看似平常、简单，但它的作用是潜移默化的，也是非常重要的，作为一名教师，只擅长于上课是远远不够的，观察虽然不像课堂那样直接，但它的影响是全面而深远的。
