研究生课程教学日历
2011 --2012学年第 1 学期
上课时间：9-14周周四、周五上午（1-4节）
地点：1-404
课程名称油气储运工程进展
任课教师张劲军、宫敬、吴长春、帅健、宇波、
李兆慈
院（系、部）机械与储运学院
系教学主管签字
中国石油大学（北京）研究生院
备注：1．在开学后一周内提交电子和书面文档。
2．多名教师授课，应在备注栏内注明任课教师姓名和课时分配。
XXX大学XXX学院教学日历 周数 12 课程名称建筑设备讲课 48 习题课 主讲教师实验课 上机 院建筑学专业 09 年级 05-08 班总计 48系主任（签字）2011-2012 学年第 2 学期 日期周 次 教学内容 教材和参考资 料章节的页 次，习题布置 备注 2.251流体的主要物理性质；流体运动的参数及分类； 一维流体恒定流的连续性方程及总流能量方程； 流体阻力和流动状态。 3.032传热方式；传热过程； 电路基本概念；电磁效应与电磁感应； 直流电路基本知识；交流电路基本知识。 3.103三相交流电源供电方式及负载连接方式和特点； 变压器工作原理； 常用给排水管材及管件；给排水附件； 水泵与风机的工作原理。城镇给水系统组成及分类；
3.174建筑给水系统的方式；室内 给水量及水压的计算；室内 给水的配管； 高层建筑给水系统的概述； 建筑消防给水组成及方式、 配管方法；消防给水设备与 器材。 P104，习题 6、10 3.245城镇排水系统的体制；室内 排水系统的分类和组成；卫 生器具的介绍；排水管道的 配管；屋面排水；污水局部 处理构筑物简介；建筑中水 工程简介。 P136，习题4 3.316供暖系统的方式；热负荷计算；供暖设备及附件介绍；热水供应系统的组成及方式；燃气系统的组成及方式。 4.077建筑通风原理；建筑通风的 方式；通风系统的组成；防 火排烟。 P214，习题 5、10 4.148空气调节原理；空气处理设 备；空调冷源与制冷设备； 空调水系统；常见的几种建 筑空调系统介绍。 P247，习题 8、11 4.219城市供电；建筑供配电方式 及系统组成；用电负荷的计 算及电气设备的选择；配电 盘、柜和变配电室；建筑防 雷与接地。 P280，习题 2、3、5、6 4.2810照明的基础知识；光源、灯具及布置；照明标准和照明设计；建筑电照设计基本理论。
华中科技大学武昌分校文件 校教[2009]53号 关于印发《华中科技大学武昌分校教学日历 填写规范》的通知 各教学单位： 经学校同意，现将《华中科技大学武昌分校教学日历填 写规范》予以印发，请遵照执行。 华中科技大学武昌分校 二〇〇九年九月二十七日 主题词：教学日历填写规范通知 华中科技大学武昌分校办公室 2009年9月27日印发
华中科技大学武昌分校课程教学日历填写规范 一、教学日历（也称“教学计划进度安排表”）是教师实施课程教案（讲稿）及组织教学内容和工作进度安排的教学文件。每一门课程都要依据课程教学大纲、所选用的教材和教学短计划的安排编写教学日历。课程教学包括理论课教学和集中性实践教学。 二、任课教师在编写教学日历时，应遵循教学规律，并在认真备课的基础上，针对具体教学对象，做到所编写的教学日历科学、合理、适用、针对性强，达到预期课程教学要求和目标。 三、教学日历的所有栏目都应该认真填写。 四、“授课日期”在填写时，应注意校历每一教学周次的具体起止日期的写法，是从每一周的周日开始至该周周六截止。 五、“教学内容”填写到“章”（或单元）、“节”、“目”所包括的具体内容，“教学时数”的填写具体到实施该教学环节所对应的学时数。 六、“教学形式”一栏中，应根据课程性质和教学大纲的内容来填写，明确各种教学形式（如：讲授、实验、上机、练习、讨论等）的具体学时数，并填入后面相应的括号内。 七、“教学方法”一栏中，应结合课程内容的实际情况，填写行之有效的教学方法，如：传统讲授法、采用多媒体教学、开展课堂讨论、利用期刊资料促进教学、运用网络课程平台进行教
学、虚拟物业企业及其主要岗位进行教学、模型制作辅助教学、充分利用校外实训基地进行教学，等等。 八、“课后作业或辅导作业”一栏中，应填写作业的主要内容和所要达到的预期教学效果。 九、教学日历填写完成后，由任课教师交课程归口专业教研室和系（部、教学基地）审核签字，审核通过后的教学日历一式三份：一份任课教师自用；一份交课程归口教研室归档；一份交学生所在系教务办公室存档。学生所在系教务办公室应于开课时印发给每个学生自然班。 十、教师应认真填写《华中科技大学武昌分校教学日历》，要求用黑色墨水笔填写，字迹工整、简明扼要。 十一、本规范自公布之日起施行，解释权归教务处。原《华中科技大学武昌分校“教学日历”填写规范》（校教[2007]44号）同时废止。 附件：华中科技大学武昌分校课程教学日历格式 华中科技大学武昌分校 二OO九年九月十八日
实训教学日历 学院名称：计算机学院 专业班级：网络工程1班 指导教师： 教研室主任： 实训日期：2015年7月6日-2015年7月18日
成都大学实训教学日历 时间 实训单位 实训内容 2015年 7月6日 上午 （由学生填写，企业盖章，字数不得少于20） 软件测试概述（一）:1.软件测试的产生；2.软件测试基础理论；3.软件开发过程 7月6日 下午 软件测试概述（二）:1.软件开发与软件测试的联系；2.软件测试过程；3.软件测试质量保证； 4.软件测试的职业 7月7日 上午 软件测试策略与过程（一）：1.软件测试的复杂性分析；2.软件测试策略与方法；3.单元测试7月7日 下午
软件测试策略与过程（二）：1.集成测试；2.确认测试；3.系统性测试 7月8日 上午 软件测试策略与过程（三）：1.验收测试；2.软件测试不同分类之间的关系 7月8日 下午 黑盒测试及其用例的设计（一）：1.黑盒测试法的概念；2.三角形问题与Nextate函数7月9日 上午 黑盒测试及其用例的设计（二）：1.等价类划分方法；2.边界值分析法 7月9日 下午 黑盒测试及其用例的设计（三）：1.因果图方法；2.决策表测试法 7月10日 上午 黑盒测试及其用例的设计（四）：1.正交试验设计法；2.测试方法的选择 7月10日
下午 黑盒测试案例运用（实践）：掌握使用边界值分析、等价类测试、基于决策表的测试方法设计测试用例 7月11日 上午 黑盒测试案例运用（实践）：掌握使用边界值分析、等价类测试、基于决策表的测试方法设计测试用例 7月11日 下午 对近期授课内容答疑解惑、实践指导 7月12日 上午 白盒测试及其用例的设计（一）：1.白盒测试方法；2.白盒测试的几个基本概念 7月12日 下午 白盒测试及其用例的设计（二）：1.覆盖的测试；2.路径测试 7月13日 上午
石河子大学课程教学日历 2014～2015学年第二学期 课程名称：机械原理课程设计开课单位：机械电气工程学院上课专业班级：电气2014（1-2） 总学时：讲授：实验：上机：其它： 主讲教师：职称： 填报人（签字）：教研室（系/部）主任（签字）：填写日期：年月日
石河子大学教案编写说明 教案是教师从事教学活动的基础，是教师在研究教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基础上，经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿。根据近期学校开展的优秀教案评比活动存在的问题，现将教案编写的基本格式与要求规范说明如下： 一、基本格式 一份完整的教案应包括教案的封面、课程教学目标、各章节课时分配表和分课时教案的内容。 1、教案封面 主要包括课程名称、授课班级、任课教师、教师所属学院。 2、课程教学目标和各章节课时分配表 主要包括课程教学目的、本课程使用教材和主要参考书，各章次学时分配。 课程教学目的：是具有导向性的学科阶段目标，是对教学所要达到的程度的一般的、基本的规定和要求。是学生通过整个课程的学习，预期达到的效果。 3、分教案的内容 主要包括每章节次名称、教学目的、基本教学内容以及课时分配、重点、难点、教学方法和教学手段、教具、作业、思考题和课后记，等。 （1）课堂教学目的：是教师依据课程大纲、课程资源（如教材）和学生的具体情况而设计的在一章节次课内要达到的具体教学目标。 （2）教学内容及时间分配：列出各节主要教学内容及学时分配、教学进程，教学步骤的时间分配。是通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和，是教案的主体部分。 （3）重点、难点及其对策：本次课程讲授的重点、难点及解决的对策。教学重点指教学大纲的重点内容或本次课要解决的关键性问题。作为重点的教学目标不管难易都要求学生掌握；难点是教学目标达成过程中，学生容易产生困难的知识点。 （4）教学方法和手段：是教师根据教学目标所采用的教学方式（讲授、
四、教学计划 教学周 学习内容 学习活动 建议学时 （小时）章节 第一周 1. 幼儿园课程概述1.1 课程概述①老师讲解→②学习辅导→ ③课后练习→④拓展阅读 4 第一周 1.2 幼儿园课程概述 第二周 2. 幼儿园课程的理 论基础2.1 幼儿园课程的心理学基础 ①老师讲解→②学习辅导→ ③课后练习→④拓展阅读 8 第三周 2.2 幼儿园课程的哲学基础第四周 2.3 幼儿园课程的社会学基础 第五周 3. 幼儿园课程中的 游戏3.1 游戏在学前教育课程中的 地位 ①老师讲解→②案例分析→ ③学习辅导→④主题讨论→ ⑤课后练习→⑥拓展阅读 4 第六周 3.2 游戏与教学的优化结合 第七周 4. 幼儿园课程各学 习领域4.1 领域及各领域核心经验 ①老师讲解→②案例分析→ ③学习辅导→④主题讨论→ ⑤课后练习→⑥教学资料→ ⑦拓展阅读 12 第八周 4.2 儿童各领域发展特点与学 习特点 第九周 4.3 如何实施课程中的各领域 活动 第十周 5. 幼儿园课程的编 制5.1 幼儿园课程编制模式①老师讲解→②案例分析→ ③学习辅导→④主题讨论→ ⑤课后练习→⑥教学资料→ ⑦拓展阅读 4 第十一周 5.2 幼儿园课程目标第十二周 5.3 幼儿园课程的内容第十二周 5.4 幼儿园课程的评价 第十三周 6. 幼儿园课程中的 教育活动设计与 实施6.1 幼儿园学科（领域）课程 中教育活动的设计和实施①老师讲解→②案例分析→ ③学习辅导→④主题讨论→ ⑤课后练习→⑥教学资料→ ⑦拓展阅读 8 第十四周 6.2 幼儿园综合性课程中教育 活动的设计 第十五周 6.3 不同结构化程度的教育活 动组成的连续体 第十五周 7. 西方当代早期教 育课程及其发展趋势7.1 当代西方著名早期教育课 程模式和教育方案 ①老师讲解→②案例分析→ ③学习辅导→④主题讨论→ ⑤课后练习→⑥教学资料→ ⑦拓展阅读 8 第十六周7.2国外早期儿童教育课程的 发展趋向 第十七周 8. 我国幼儿园课程 的历史沿革与改革8.1 中国幼儿园课程改革的历 史 ①老师讲解→②学习辅导→ ③主题讨论→④课后练习→ ⑤教学资料→⑥拓展阅读 8 第十八周8.2 当代中国著名的幼儿园课 程和教育方案 第十八周8.3 当代中国幼儿园课程改革 的主要动向
石河子大学课程教学日历 2014?2015学年第: 」学期 课程名称：机械原理课程设计开课单位：机械电气工程学院上课专业班级：电气2014 ( 1-2) 总学时：讲授：实验：上机：其它： 主讲教师：职称： 填报人（签字）：教研室（系/部）主任（签字）：填写日期：年月曰
石河子大学教案编写说明 教案是教师从事教学活动的基础，是教师在研究教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基础上，经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿。根据近期学校开展的优秀教案评比活动存在的问题，现将教案编写的基本格式与要求规范说明如下： 一、基本格式一份完整的教案应包括教案的封面、课程教学目标、各章节课时分配表和分课时教案的内容。 1、教案封面 主要包括课程名称、授课班级、任课教师、教师所属学院。 2、课程教学目标和各章节课时分配表主要包括课程教学目的、本课程使用教材和主要参考书，各章次学时分配。 课程教学目的：是具有导向性的学科阶段目标，是对教学所要达到的程度的一般的、基本的规定和要求。是学生通过整个课程的学习，预期达到的效果。 3、分教案的内容主要包括每章节次名称、教学目的、基本教学内容以及课时分配、重点、难点、教学方法和教学手段、教具、作业、思考题和课后记，等。 （1）课堂教学目的：是教师依据课程大纲、课程资源（如教材）和学生的具体情况而设计的在一章节次课内要达到的具体教学目标。 （2）教学内容及时间分配：列出各节主要教学内容及学时分配、教学进程，教学步骤的时间分配。是通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和，是教案的主体部分。 （3）重点、难点及其对策：本次课程讲授的重点、难点及解决的对策。教学重点指教学大纲的重点内容或本次课要解决的关键性问题。作为重点的教学目标不管难易都要求学生掌握；难点是教学目标达成过程中，学生容易产生困难的知识点。 （4）教学方法和手段：是教师根据教学目标所采用的教学方式（讲授、演示、实验、实作、讨论、案例分析、仿真或真实现场实作指导等）、教学辅助手段（使用教具、模型、图表、实物、现代教学设施设备，以及特殊教学或实践环境等）、师生互动、板书等的设计。
哈尔滨理工大学教学日历撰写标准（试行） 一、课程基本信息 课程基本信息详实，课外联系方式与联系时间、地点明确； 二、课程目标（预期学习成果） 包含多维度、深层次的教学目标，与课程教学大纲相吻合，能够有效支持相关专业毕业要求，可衡量、可评价； 三、教材与教学资源 1、能够选择优秀教材与参考书，教材满足国家或专业要求； 2、课程能够为学生提供丰富有效的课外学习资源（包括在线课程、音视频资源、网上测试、网上答疑系统、期刊论文等）。 四、课程教学内容、教学策略与方法、教学日历 1、课程教学内容与课程目标有明确的对应关系，能支持课程目标达成； 2、教学策略与方法恰当，采用了讨论式、探究式、合作式学习等教学方式，能够帮助学生达成深层次教学目标； 3、教学日历中课程教学内容知识点清晰，知识结构与逻辑结构合理，各知识点学时安排恰当； 4、课外安排了足够的课外学习量（建议课内与课外学习时间比例为1:1—1:2之间）,课外学习达到学时要求。 五、课程要求、考核方式与评分标准 1、明确课程对学生的要求，包括出勤、课堂表现、作业、学术诚信等有明确说明； 2、实施形成性考核，各考核项目设置比重合理，考核方式及内容能有效测试学生课程目标达成情况； 六、学习指导 能够为学生提供思想引领、学习方法、学习技巧、成功技巧等内容，有效指导学生达成课程目标。
哈尔滨理工大学 课程教学日历 2019–2020学年第2学期 一、课程基本信息 二、预期学习成果 （一）课程目标 1、掌握如数列的极限、函数的极限、一元函数的导数、多元函数的偏导数、一元函数的不定积分与定积分、多元函数的重积分等基本计算技巧，从而具备理工类各专业必须的实用计算能力；能够根据微分方程、无穷级数的类型与结构特点，掌握如一阶线性微分方程、二阶常系数微分方程的求解方法，
教学日历填写规范化要求 1．教学日历内容必须与教学大纲内容一致，教学日历学时数必须与人才培养计划和教学大纲学时数一致； 2．教学日历要写明章节名称，以及每节课讲授内容标题，不能过于简单； 3．实验课要写明实验名称，实验学时数；独立开设的实验课教学日历中还必须写明实验内容；4．习题课、课堂讨论和其它环节要注明题目和学时数； 5．公共课集体备课的课程，应在教学日历备注栏注明； 6．多名教师上同一班级同一门课程，应在教学日历中标明各个教师所讲授内容； 7．国庆节、五一节假期中不应安排教学内容，假期损失学时由任课教师在全学期中调剂，损失学时统计时填写在其它环节栏； 8．教学日历中课程名称应与人才培养计划中对应课程名称一致； 9．教学日历中课程总学时数应与各教学环节学时的累加值相同； 10．教学日历一式二份，任课教师留一份，另一份经系（室）主任、主管教学院长（中心、体育部主任）签字后，交教师所在学院（中心、体育部），并由教师所在学院（中心、体育部）负责检查、归档； 11．课程主要参考资料在备注栏填写； 12．教学日历必须认真填写，在每学期第一周内交开课学院（中心、体育部）备查。 佛山科学技术学院教务处
佛山科学技术学院教学日历 20 ～20 学年第 学期 授课教师姓名_______________职称 ________________ 授课专业班级___________课程名称_________________ 根据何种教学大纲________________________________ 采用教材名称____________________________________
哈尔滨学院教学日历表 （2015 —2016 学年度秋季学期） 课程编号40733011课程名称幼儿园课程总学时36 本学期学时36 学分2 授课班级学前教育2013 每周学时数 3 周次教学形式学时数教学内容（章、节）教学重点、难点教学辅助手段课外作业第1周讲授 3 第一章幼儿园课程概述幼儿园课程的特征 在条件许可的情况下使用教学课件。每章课后思考与实践环节留做书面作业。 第2周讲授 3 第二章幼儿园课程的基础幼儿园课程的心理学基础第3周讲授 3 第三章幼儿园课程中的游戏游戏在幼儿园课程中的地位第4周讲授 3 第四章第一节健康教育与幼儿园课程幼儿园健康教学活动的设计第5周讲授 3 第四章第二节语言教育与幼儿园课程幼儿园语言教学活动的设计第6周讲授 3 第四章第三节社会教育与幼儿园课程幼儿园社会教学活动的设计第7周见习0 第8周见习0 第9周讲授 3 第四章第四节科学教育与幼儿园课程幼儿园科学教学活动的设计第10周讲授 3 第四章第五节艺术教育与幼儿园课程幼儿园艺术教学活动的设计第11周讲授 3 第五章第一二节幼儿园课程编制模式幼儿园课程编制的主要模式 第12周讲授 3 第五章第三四节幼儿园课程内容的选 择和组织 幼儿园课程内容的选择原则 第13周讲授 3 第六章幼儿园教育活动的设计和实施幼儿园教育活动设计的要求 第14周讲授 3 第二节幼儿园综合性课程中教育活动综合性活动与教育活动的结合第15周讲授 3 第三节不同结构化程度的教育活动不同结构化程度的教育活动设计 第16周讲授 3 第七章当代西方早期教育课程及其 发展趋向 当代西方早期教育课程的特点 第17周讲授 3 第八章中国幼儿园课程的历史沿革 和改革 中国幼儿园课程的代表人物及观点 第18周讲授 3 复习及答疑 任课教师教研室负责人院系负责人（公章）
《专业表现技法》课程简介 《专业表现技法》课程，以透视学、素描、色彩学为基本知识，通过观摩、训练、分析，熟练掌握环境艺术设计的设计表现方法与设计表达的技能课程，它的任务是通过训练，使学生熟练掌握室内设计与室外设计的设计构思的预想表现方法、各种工具的运用、各种材料质感表现规律等各种技巧，以帮助学生在后续的环境艺术设计课程中帮助学生培养收集信息、记录构思、激发构思、和老师及学生之间进行设计构思交流的能力。 《专业表现技法》课程教学大纲 课程名称专业表现技法 /Professional Expression Skills 课程编号4040473140 学分 3 总学时48 适用专业环境设计先修课程素描、色彩、构成原理执笔：王刚日期：2017.6 审阅：王刚日期：2017.6 审定：方兴日期：2017.6 一、课程简介与特色 本课程是学生以透视学、素描、色彩学为基本知识，通过观摩、训练、分析，熟练掌握环境艺术设计的设计表现方法与设计表达的技能课程，它的任务是通过训练，使学生熟练掌握室内设计与室外设计的设计构思的预想表现方法、各种工具的运用、各种材料质感表现规律等各种技巧，以帮助学生在后续的环境艺术设计课程中帮助学生培养收集信息、记录构思、激发构思、和老师及学生之间进行设计构思交流的能力。 良好的表现技法不仅能够恰倒好处的表现出设计者的设计理念，甚至能够更好的发挥与诠释设计者的创想。懂得了设计师语言的表现特点与规律，也就赢得了设计的主动权。它既可以锻炼设计者空间想象能力、思维能力，增加艺术修养，
又掌握了一种能塑造直观可信的分析和说明设计的表达工具，能够更好的将设计理念诠释表达，转化为实际。 This course is for students perspective, sketch, color as the basic knowledge, through training, observation, analysis, expression and design master design performance method of environmental art design skills courses, it is the task of training, so that students master the expected performance design method design and interior design of the room. Use a variety of tools, materials of various texture performance skills, to help students in the course of environmental art and design in the follow-up is to help students to collect information, record ideas, stimulate ideas, ability to design and communication between teachers and students. Good performance techniques can not only the right shows the designer's design concept, and can better play and interpret the designer's imagination.To understand the features and rules of language designers, also won the initiative design. It can exercise designers spatial imagination ability, thinking ability, increase the artistic accomplishment, and grasp a shape intuitively plausible description of the design and analysis tools, can better express the design concept, transformation for the actual situation. 二、课程教学目标及其对专业毕业要求的支撑 1、本课程的基本要求是通过课堂教学，使学生增加对环境艺术作品的认知信息量，能够将自己的设计构思方案准确、生动、简洁、快速、巧妙地表现出来。 2、合理运用设计美学法则、结构与功能、材料与工艺等手段，协调环境与人的关系。 3、应用设计原理和方法解决各种设计问题。 4、具备创新设计的基本素质和交流、组织、设计策划能力。
2011——2012学年第（1）学期《大学语文》教案 开课单位：文学学院 任课教师：
北京理工大学珠海学院2010——2011学年第（2）学期教学日历 课程名称：大学语文A 学时：48 周数：16 考核性质：考查考核形式：闭卷专业班级：10工业设计1、2班，10艺术设计1、2、3、4、5、6班 主讲教师：韩洪岐教材：《大学语文》作者：方守金等 教研室主任签字：制定日期：
第二章拣麦穗 教学目的：了解本篇文章的思想内涵及写作风格 课时安排：3课时 教学重点、难点：“拣麦穗”所饱含的深刻情感。 教学过程： 一、首先介绍作者：张洁1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。 推荐学生欣赏张洁非常有名的散文《世界上最疼我的那个人去了》。 二、其次引导：《拣麦穗》是一篇言近意丰，情愫复杂、绵长的散文。一串麦穗，一段往事，一种幻想，牵扯出一腔弥漫性的旧时伤怀，编结成剪不断、理还乱的意义锁链，催生了一套由“故乡”和“童年”合拼而成的“情感结构”：既有细远的忧郁，又有深沉的反思；既有不屑地嘲讽，又有真诚地呼唤。 三、向提问题： 1、为什么张洁不以“我与买灶糖的老汉”为题，而以“拣麦穗”为题？到底“拣麦穗”这个标题承载的是一种什么样的情感？ 分析出结果：村姑们——幻灭的梦、女孩——失落的梦。 2、卖灶糖的老汉为什么要如此疼爱“我”？ 分析结果：人与人之间最朴素的爱——没有任何希求、没有任何期盼。 3、“柿子”“烟荷包”的象征意义？ 分析结果：人与人之间一种纯真的感情；作者在卖灶糖的老汉去世后一直在追求着这种真爱,追寻着失落的梦。 四、最后与学生一起分析整篇文章的意境： 这篇文章运用了象征手法，赋予具象画面以抽象的理念内涵和文化情绪，是本文最显著的艺术特色。人在年少时，能到田野里去拣麦穗，是一种难得的幸运和童趣。拣麦穗的女孩行走在收获季节的田野上，是大自然里一道美妙的风景：远处是月残星稀、薄雾弥漫的背景，眼前是挎着篮子跟着割麦的人走去拣麦穗的女孩，不断地弯腰俯向大地，拣起沉甸甸的麦穗，太阳照着她，晨风吹着她，天上白云悠悠，鸟儿在草丛里鸣叫，她行走着、寻找着遗失的麦穗。 然而，诗意的画面背后隐藏着一缕缕难以名状的爱、有始无终的情，她拣取的不是某个农民关于吃的起码要求，而是从母亲的祈祷里懂得的，从姐姐的眼神里领会的，更是从与同伴朝夕相处的岁月里朦胧意识到的，装进嫁娘包裹里去的对爱恋的向往。不过，天真、稚嫩的女孩一穗一穗地拾起它们，隐隐地触摸到其中的沉重，“觉得多少年，她们拣呀、缝呀、绣呀，实在是多么傻呀！她们要嫁的那个男子，和她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所幻想的那个男人，有着多么大的不同，又有着多么大的距离。”一切都只是错位上的尴尬。 当“我”提着一个篮子歪歪趔趔地跑路跟在大姐姐们身后拣麦穗的时候，只是想备嫁妆嫁给卖灶糖的老汉，而且不顾大姐姐们的“放声大笑”，期盼着自己快些长大早日做卖灶糖老汉的媳妇，还缝绣了像猪肚子似的烟荷包出嫁时送给他；当“我”也如那些农村姑娘到了认真地拣麦穗的年龄时，“我”知道卖灶糖老汉像母亲那样朴素地疼爱着“我”-——“没有任何追求，也没有任何企望的”，“我”真是越来越依恋他，常常想念他，直到有一年腊八节，“我”站在顶梢上还挂着一个红得透亮的小火柿子的树下等着卖灶糖老汉，得到的却是他“老去了”的消息，小火柿子依然给人一种喜盈盈的感觉，“我却哭了，哭得很伤心。” 拣麦穗，实际上是心灵的跋涉，是女孩在像歌谣一样的文化苦旅中寻找上帝抛洒到人间的人生碎片；绣烟
山东大学 教学日历系统操作说明__教师 项目工作组 2015年3月
目录 1系统概述 (3) 2系统登录 (3) 2.1系统登录 (3) 2.2登录后主页面 (4) 2.3修改密码 (4) 3联系方式 (5) 4教学日历 (5) 4.1编辑任务 (6) 4.2分解任务 (7) 4.3任务分组 (9) 4.4编辑日历 (11) 4.4.1编辑日历信息 (12) 4.4.2设定授课教师 (12) 4.4.3指定学生分组 (13) 5快速维护教学日历 (14) 6课程表 (17)
1 系统概述 山东大学教学日历子系统是山东大学本科生综合教务系统的其中一个子系统，教学日历详细记录了学校教学任务的各个课次的授课内容、授课教师、授课地点以及实际上课学生（包括学生分组）等信息。 教学日历数据中的课程信息来源于课程库，包括：课程总学时、授课学时、上机学时、实验学时、实习和设计周数等等；授课教师、选课学生、上课时间地点等数据来源于选课库。教学日历数据也是教师餐卷补助、教师教学工作量统计以及教师教学评估的主要数据来源，教学日历数据的准确性也直接影响教师餐卷补助、教学工作量统计以及教学评估等后续重要环节的工作。 2 系统登录 2.1 系统登录 系统登录地址见本教院通知。 如果输入登录地址后，登录页面较长时间显示不正常，原因一般是系统不支持所用的浏览器。目前，系统支持IE9、IE10、IE11、Firefox、Chrome、Opera、Safari等业界主要的浏览器。 教师用户进入登录页面后，请使用本人的教师号和密码登录系统。
图1 登陆页面 2.2 登录后主页面 用户登录后进入主页面，主页面左侧是菜单，包括联系方式、教学日历等一级菜单，以 及相关的二级菜单。点击蓝色图标可以横向收放菜单域的宽度，如下图： 图2 登陆后主页面 2.3 修改密码 用户能够修改密码，如下图： 图3 修改密码
北京理工大学研究生课程教学日历 授课对象研究生 周 次 上课 方式 时 数 授 课 内 容 课外阅读和书面的作业 学习检查 参考书名 和章节 时数 内 容 检查方式 所需时间 4 多媒体 3 §1复合材料概论复合材料的定 义、分类、发展 史、特点及应用 提出问 题 5min [1] [2] 5 多媒体 及板书 推导 3 §2各向异性弹性 力学基础 复合材料具有 材料对称面时 的材料个数讨 论及其物理意 义 提问5min [1] [2] 7 多媒体 3 §3单层复合材料 的宏观力学分析及 实验测定 20min 单层板本构关 系的建立及性 能参数的实验 方法 作业 [1] [2] 8 多媒体 及板书 推导 3 §5层合板刚度的 宏观力学分析 30min 层合板本构关 系的建立及分 析程序 作业 [1] [2] 9 多媒体 3 §6层合板强度的 宏观力学分析 40min 强度理论的建 立及层合板强 度分析程序 作业 [1] [2] 10 多媒体 3 §7湿热效应湿热在层合板 本构方程中的 角色 提问5min [1] [2] 11 多媒体 3 §10复合材料的有 效性质和均质化方 法 代表性体积单 元的尺寸 提问10min [1] [2] 12 多媒体 及板书 推导 3 §11单层复合材料 的细观力学分析 刚度的材料力 学分析方法 提问10min [1] [2] 13 多媒体 及板书 推导 3 §11单层复合材料 的细观力学分析 强度的材料力 学分析方法 提问5min [3] [4]
14 多媒体 及板书 推导 3 §12复合材料的单 夹杂问题 弹性问题的一 般解椭球型夹 杂问题 提问10min [3] [4] 15 多媒体 及板书 推导 3 §12复合材料的单 夹杂问题 本征应变问题 夹杂的能量 提问10min [3] [4] 16 多媒体 及板书 推导 3 §13.1-4宏观整体 坐标系和局部坐标 系 稀疏方法及 Mori-Tanaka 方法 提问10min [3] [4] 17 多媒体 及板书 推导 3 §13.5-9自洽方法 微分法广义自洽 方法 V oigt和Reuss 界限复 合材料有效热 膨胀系数 提问10min [3] [4] 18 3 考核 一、 教学目的 复合材料由于其性能的可设计性及其强度高、重量轻等特点，近年来在航空、航天、能源以及生物医学等领域得到了广泛的应用和发展。《复合材料力学》是为工程力学专业开设的任意选修课，通过该课程的学习使学生了解和掌握描述复合材料力学行为的方法，并能够对复合材料结构进行设计。 二、 授课方法和方式 以讲授为主，结合多媒体演示及板书推导 三、 成绩评定方式 考试成绩占80%，平时成绩占20%。 四、 教材和必读参考资料 教材： 沈观林，胡更开: 复合材料力学 北京:清华大学出版社，2006. 参考资料： [1] 张双寅，刘济庆，于晓霞，蔡良武： 复合材料结构的力学性能[M]. 北京：北京理工大学出版社，1992. [2] 范赋群: 复合材料力学[M]. 北京：高等教育出版社，1992. [3] Mura T. Micromechanics of defects in solids. 1987. [4] 杜善义：复合材料细观力学 科学出版社，1998. 任课教师2017 年10 月16 日 教学院长年月日
《核与辐射安全漫谈》课程教学日历-独墅湖校区 选课课号：上课学期：2017春季学期 教师姓名：涂彧授课对象（班级）：2016级新生 理论：36 学时 实验：学时教材：选课人数： 周次日期星期节次 授课 形式 教学内容上课地点任课教师 教师 职称 备注 1 2.20~2.26五7.8 互动从伦琴发现X射线说起301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 2 2.27~3.5五7.8 互动说铀301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 3 3.6~3.12五7.8 互动为什么人们谈核色变301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 4 3.13~3.19五7.8 互动日本福岛核电站事故是如何 做到人员零死亡 301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 5 3.20~3.26五7.8 互动广东鹤山反核事件的由来， 兼说核电是清洁能源 301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 6 3.27~4.2五7.8 互动五花八门的电离辐射应用301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 7 4.3~4.9五7.8 互动南京γ探伤源伤人事故说明 什么问题 301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 8 4.10~4.16五7.8 互动射线--探知疾病的火眼金睛301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 9 4.17~4.23五7.8 互动射线--攻克癌症的利器301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 10 4.24~4.30五7.8 互动射线--医用电离辐射代价301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 11 5.1~5.7五7.8 互动你所不知的X射线安检301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 12 5.8~5.14五7.8 互动内外照射的防护301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 13 5.15~5.21五7.8 互动核武器漫谈301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 14 5.22~5.28五7.8 互动警惕，核恐怖袭击301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 15 5.29~6.4五7.8 互动核与辐射事故，可控可防301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 16 6.5~6.11五7.8 互动汇报调研报告与学习心得301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 17 6.10~6.18五7.8 互动辩论301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 学院院长：教研室主任： 填表日期：
《教师专业发展》教学日历 课堂教学：32课时+4课时见习(小教专业安排)：共16次 第1-2周：知识模块1：导言，教师专业发展的方法论，4课时；--陈永明（2次） 第3-4周：知识模块2：教师专业发展历程及时代特征，4课时；--陈永明（2次） 第5-7周：知识模块3：国外教师专业发展，6课时；-舒志定（3次）第8-11周：知识模块4：教师专业发展的实践，8课时。--吴艳（4次）第12-13周小教专业见习； 第14-17周：知识模块5：教师专业发展改革的困境，6课时；--王健（3次） 第18-19周：知识模块6：教师专业发展改革的趋势，4课时。--陈永明（2次） 课堂教学：32课时（4课时见习） 实践教学：18课时 知识模块1：导言，教师专业发展的方法论，4课时； 知识模块2：教师专业发展历程及时代特征，4课时； 知识模块3：国外教师专业发展(宏观及微观层面)比较，6课时； 知识模块4：教师专业发展的实践，8课时。 知识模块5：教师专业发展改革的困境，6课时； 知识模块6：教师专业发展体制改革的趋势，4课时。 实践模块1：小学教育实践1天=6课时。 实践模块2：小学校长系列讲座4课时*3=12课时 实践模块3: 微课程6课时
实践模块4：学生微格教学4课时 第一章导言（4课时） 第一节教师专业发展的实际价值 第二节教师专业发展的研究对象 第三节教师专业发展的时代需求 第四节教师专业发展的课题愿景 授课方式：理论讲授、案例研讨 课外作业：读书笔记、完成课后习题 第二章教师专业发展的历程（4课时） 第一节教育兴起与教职诞生 第二节我国师范教育的演变 授课方式：理论讲授、案例研讨 课外作业：微格教学、完成课后习题 第三章国外教师专业发展（6课时） 第一节国外教师专业发展的社会背景 第二节国外教师专业发展的目标追求 第二节美国教师专业发展 第三节英国教师专业发展 第五节国外教师专业标准比较与启示 第六节国外教师专业发展思想比较 授课方式：理论讲授、案例研讨 课外作业：读书笔记、完成课后习题 第四章教师专业发展的实践（8课时） 第一节教师专业形象与养成 第二节教师专业认知与教学 第三节教师专业反思与成长 第四节教师专业情感与学生 授课方式：理论讲授、案例研讨 课外作业：微课程、完成课后习题 第五章教师专业发展体制改革的困境（6课时）第一节教师专业发展体制现状 第二节教师专业发展体制特征 第三节教师专业发展体制病理剖析 授课方式：理论讲授、案例研讨 课外作业：参观小学写观后感、完成课后习题 第六章教师专业发展改革的趋势（4课时） 第一节教师专业发展改革的时代需求