第二课我国公民的政治参与
第一框民主选举：投出理性一票教学设计
执教者：郑钰冰
一．教学目标：
1．知识目标：
（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点
（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点
（3）民主选举方式的制约因素
2．能力目标：
（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。
（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
（3）通过讨论，明白民主选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。
3．情感目标：
（1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权，认真投出自己的一票选出人民满意的当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。
二．教学重点、难点
1.我国采用直接选举和间接选举相结合的选举方式
2.直接选举和间接选举的优点及局限性
三．教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
四．教学课时:1课时
五．教学过程
导入新课：
复习提问：我国宪法规定我国公民享有哪些政治权利？应该履行哪些政治性义务？
过渡：公民行使政治权利、履行政治性义务都必须通过参与政治生活的实践来完成。那么，我国公民参与政治生活的途径和方式有哪些呢？这就是第二课要告诉我们的。
第二课我国公民的政治参与
过渡：我国是人民民主专政的社会主义国家，选举权和被选举权是公民基本的民主权利，那么公民如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权呢？这正是本节内容要学习的。
第一框民主选举：投出理性一票
讲授新课
（一）情境设置：学生进行模拟选举
模拟选举一：衣祈村村委会主任选举
模拟选举二：国家主席选举
（二）情境分析：学生根据两场模拟选举回答问题
根据上面两场模拟选举，思考下列问题：
1、第一场模拟选举中包含了哪些选举方式？
A、直接选举
B、间接选举
C、等额选举
D、差额选举
2、第二场模拟选举中包含了哪些选举方式？
A、直接选举
B、间接选举
C、等额选举
D、差额选举
(三)教师根据学生的回答引导学生对几种选举方式列表分析
1）从选举人的角度看有：直接选举、间接选举
根据上面两场模拟选举，思考下列问题：
3.如果模拟选举二中，选举国家主席也采用直接选举
将会出现什么问题？
2）从候选人的角度看有：等额选举、差额选举
各种选举方式各有优点和局限性，到底采用哪种选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。
2.选择选举方式的主要依据
各种选举方式各有优点和局限性，到底采用哪种选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。选举方式的选择必须体现国家性质，并与社会进步，经济发展状况相适应。
(四)学生探究
PPT展示漫画：选举会的前几天
阅读思考：前些日子坐长途汽车到县区办事，几位农村妇女正在议论着村里换届选举的事情。其中一位兴致勃勃地讲“谁谁为拉选票昨天给俺家里又送来一只不锈钢盆”，另一个哈哈大笑道“俺厨房里光是不锈钢锅就有好几个，全是咱们村那几个想当官的老爷们比着送的，管他选谁不选谁呢，先收下再说”。你一言我一语，分明是“三个女人一台戏”。但作为“观众”的我听在耳里，却乱在心头。——截选自新华网
作者对长途汽车上的一幕感到了心乱，为何会心乱？
学生回答，教师总结
珍惜自己的选举权利
1．公民行使好自己选举权利的重要性
（1）选民参加选举的态度和能力，是影响选举效果的
重要因素。
（2）是否积极参加选举，是衡量公民参与感、责任感
的重要尺度。
（3）怎样行使选举权，如何投出自己神圣的一票，是
公民政治参与能力和政治素养高低的体现。
2．如何珍惜自己的选举权利
（1）应出于公心，以人民利益为重；
（2）要了解候选人的品德和能力表现，
在理性思考、判断的基础上，审慎投票。
同步练习：
1、在选民较多、分布较广的情况下，适宜采用的选举方式是（）A．直接选举B．差额选举C．间接选举D．等额选举
2、下列选举方式中属于间接选举的是（）
A．某班同学投票选举本班的班长
B．某村村民投票选举村民委员会主任
C．某镇各户代表对镇长候选人进行无记名投票选举
D．某个乡镇投票选举本乡镇的人大代表
3、下列属于公民直接参与选举的有（）
①县及县以下的人大代表的选举
②县级以上各级人大代表的选举
③城市居民委员会的选举
④农村村民委员会的选举
⑤乡以上各级政府的组成人员
A.①②③④
B. ①③④⑤
C.①③④
D.②③④
课后作业
1.导学案课后习题
2.《金版学案》课堂达标和课后提升
六．板书设计
民主选举：投出理性的一票
一、几种选举方式的选择
直接选举
1.从选民的角度
间接选举
等额选举
2.从候选人的角度
差额选举
二、选举方式选择的依据及我国目前采用的选举方式
1、主要依据：社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平、国家性质等
2、我国目前采用直接选举与间接选举相结合的选举方式
三、珍惜自己的选举权利
出于公心理性投票
七．教学反思
本课在较为理想的选举探究活动中，较好地完成了预先设定的教学目标，尤其是在优质的教学情境创设中，引发了更多的学生主动介入了这一学习过程，并且在这一过程中，不断地发现问题，也不断地解决着问题，体现了新课标教学的思想理念与有效实践。我认为在现代教学中，教师应该是学生的引导者。引导者的含义是引导学生设计恰当的学习活动，引导学生激活进一步探究所需要的先前经验和兴趣，向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作过程中，真正理解和掌握知识、基本技能。而本课切实做到以学生为主体，以教师为主导。它的特色就在于设计了贴近学生的“三好学生”选举活动，充分激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，同时培养了学生动手动脑的实践能力和分析比较的能力。本课在现场操作与反馈中，与教学设想仍有一定的差距，比如活动时间和学生思考讨论时间稍长，不容易把握。这说明，一种新的教学理念要真正成为师生的教育行为，还有很长的路要走。我将和我的学生在这一探索过程中不断努力前行，不断完善新课改实践。
《民主选举：投出理性的一票》教学设计《民主选举：投出理性的一票》教学设计 一、教学目标 1、知识目标： （1）直接选举和间接选举的含义及优缺点 （2）等额选举和差额选举的含义及优缺点 （3）民主选举方式的制约因素 2、能力目标： （1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。 （2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 （3）通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际 本领。 3、情感态度价值观目标： （1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。 （2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己 的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主 政治的意识，增强自己的政治素养。
二、教学重点和难点 1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。（难点） 2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。（重难点） 三、教学方法： 讲授法、演示法、讨论法。 四、教学过程： （一）导入新课（2分钟） 老师：同学们，在上节课中我们已经知道我们总要参与政治、总会参与政治。在我国，公民享有广泛的政治权利和自由。在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。那么，关于选举，我们了解多少呢？ 幻灯片显示： 1、选举有何方式？ 2、我国的选举方式是怎么样？为什么？ 3、怎样珍惜这个公民的最基本政治权利？ 老师：问题答案何在？让我们一起去探究。 （二）讲授新课 1、选举面面观（3分钟） 幻灯片上展示图片：
2020春季学期《政治生活》课堂笔记 第二课公民的政治参与 2.1 民主选举：投出理性的一票 一、民主选举面面观 （略） 二、选举方式的选择 1.我国当前的选举方式 （1）直接选举和间接选举。 直接选举：由公民直接投票选举被选举人的方式。 优点：每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。 缺点：在选民较多、分布较广情况下无法使用。 间接选举：先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员。 优点：每个选民不能直接选择自己信赖的人。 缺点：可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。 （2）等额选举和差额选举 正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。 优点：能比较充分的考虑当选者结构的合理性。 缺点：会在一定程度上限制选民的自由选择，影响积极性。 正式候选人名额多于应选名额，为差额选举。 优点：能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成相应的竞争。缺点：如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传、金钱交易等。2.选择选举方式的主要制约因素 （1）选择选举方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平来确定（2）我国采的选举方式。 我国在相当长的一段时期内，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。 三、珍惜自己的选举权利 1.行使选举权的重要性 （1）行使好选举权是公民政治参与能力的体现，是公民政治素养高低的重要标志。 （2）选民参与民主选举的素养，是影响选举结果的重要因素。行使好选举权，才能更好的管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。 （3）是否积极参与选举，认真行使选举权，是衡量公民参与感、责任感的重要标志。
民主选举：投出理性一票 一、教学目标： 1、知识目标：识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义；理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性；运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。 2、能力目标：从具体材料入手，逐步提高政治参与能力。 3、情感目标：通过学习培养学生政治参与意识和责任感。 二、教学重点：选举方式的选择，选举权的重要性。 三、教学难点：选举方式的选择 四、教学设计 导入新课：同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。讲授新课： 教师活动：帮助学生区分两种选举权和被选举权（即政治权利的选举权和被选举权，民主权利的选举权和被选举权） 一、民主选举面面观 教师活动：指导学生仔细阅读教材第15页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评。 二、选举方式的选择 1、我国当前的选举方式 教师活动：引导学生阅读教材，说明我国当前有哪些选举方式？ 学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。 （1）直接选举和间接选举。 ①直接选举：A、含义：由公民直接投票选举被选举人的方式。 B、优缺点：每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。但在选民较多、分布较广情况下无法使用。 C、在我国的适用范围 ②间接选举：A、含义：先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代
表或政府领导成员。 B、优缺点：每个选民不能直接选择自己信赖的人。但可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。 C、在我国适用的范围 （2）等额选举和差额选举 ①正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。 优缺点：能比较充分的考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，影响积极性。 ②正式候选人名额多于应选名额，为差额选举。 优缺点：能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成相应的竞争。但如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传。金钱交易等。 过渡：可见，各种选举方式都各有自己的优点和局限性。采取什么选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平等具体条件来确定。 2、选择选举方式的主要制约因素 教师活动：请同学们阅读教材第16~17页内容，结合我国并不同时期选举方式的变化，了解制约选举方式选择的主要因素是什么？ 学生活动：阅读课本，回答问题。 教师总结： （1）选择选举方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平来确定 新中国成立初期，我国经济文化落后，交通不方便，人民群众的民主素养不高，我国只在乡镇人大代表选举中实行了直接选举。随着政治、经济、文化的发展，人们的民主意识增强，政治参与能力有了很大提高，我国将直接选举的范围扩大到县级人大代表选举，并实行了差额选举。 （2）选举方式的选择要体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。 我国是人民民主专政的社会主义国家，要采取符合人民根本利益的选举方式。根据社会主义初级阶段的基本国情，面对人口众多、幅员辽阔、发展不平衡的实际状况，我国在相当长的一段时期内，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。 三、珍惜自己的选举权利 教师活动：同学们看课件，思考：如何珍惜自己的选举权利？ 学生活动：阅读思考讨论
《民主选举：投出理性一票》教学设计 《民主选举：投出理性一票》教学设计 《民主选举：投出理性一票》教学设计 1教学目标（一）知识与技能目标 1、识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。 2、理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性。 3、运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。 （二）过程与方法目标 从具体材料入手，逐步提高政治参与能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习培养学生政治参与意识和责任感。 2学情分析本节内容讲述了我国的选举方式以及如何珍惜自己的选举权利的有关知识，学生懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，人民当家作主，应该增强主人翁责任感，自觉珍惜并运用好选举权，以促进我国的民主政治建设，维护人民的根本利益，与学生实际参与问题联系比较密切。 3重点难点★教学重点 选举方式的选择，选举权的重要性。 ★教学难点 选举方式的选择 4教学过程4.1共一学时教学活动活动1[讲授]教学设计高一政治教学设计 第二课我国公民的政治参与 第一框民主选举投出理性的一票（一课时）
★温顾知新 判断下列行为是否属于公民行使选举权和被选举权() 1、我班班干部的选举 2、镇长的选举 3、区人大代表的选举 4、职工代表大会代表的选举 5、居委会、村委会的选举 导入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。 ★学习过程教师活动： 引导学生阅读教材，说明我国当前有哪些选举方式？ 自主学习 一、选举方式的选择 1、直接选举。由选民（）投票选举被选举人的方式。它使每个选民都有表达（）的机会，选择自己心目中最值得信赖的（） 2、间接选举。先有选民选出自己的代表，再（）这种选举叫做()。这种选举方式适用于()、()的情况。 3、等额选举。正式候选人名额与()相等，我们称之为()。它的好处是可以比较充分的考虑()的合理性；其不足在于，会在一定程度上限制选民()，影响选民的积极性。 4、差额选举。正式候选人名额多于()。我们称之()。它有助于选民了解候选人，为选民行使选举权提供了(). 在()之间形成了相应的竞争。但是如果不加以有效规范，容易发生()等情况。
高一政治《民主选举：投出理性一票》 教案 一、教学目标 .知识目标: （1）识记选举的四种具体方式 （2）知道四种选举方式的优缺点 （3）理解制约选举方式选择的因素 （4）懂得珍惜和正确行使自己的选举权利 2．能力目标: 能运用所学的理论，评价、权衡四种选举方式的利弊，理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步提高政治参与的能力。 3．情感态度价值观目标： 拥护我国的选举制度。关注社会，培养公民意识。珍惜自己的选举权利，努力提高参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。 二、教学重难点 重点：1.直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优点和局限性 2.珍惜自己的选举权利 难点：选择选举方式的制约因素
三、学情分析 高一年学生尚未成年，对于民主选举比较陌生，缺乏亲身经历和体会，加上本框涉及的知识内容理论难度比较大，就高一学生的认知水平来说，达到课标要求确有难度，教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多样的教学形式深入浅出地引导学生学习。另外，学生家庭和社会上的一些对民主选举的错误认识也可能会影响学生，使他们产生对民主选举的片面理解或是偏激言论，因此要通过课堂教学,帮助学生走出误区，树立正确的民主政治观。 四、教学方法：学案导学法、情境教学法。 五、课型：新授课 六、课时:1课时 七、教学过程： 【课前准备】学生自主预习教材P15—P18页内容，并完成学案“自主预习”部分的习题。 【新课学习】 （一）导入新课:时政播报 学生播报员播报新闻：党的十八大闭幕，选举结果,由此引出课题。 （二） 明确学习目标和学习重难点 （三）
《2.1 民主选举：投出理性一票》 《民主选举：投出理性的一票》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第一框安排的内容。本框题承接第一课所讲到的国家的本质和公民的民主权利，进一步研究了选举权和被选举权的实现途径问题。人民当家作主是全方位、多层次的，其中选举是公民参与政治生活的重要途径，学好本框题，能提升学生将知识运用于实际生活的能力，培养学生正确的价值取向。 【知识与能力目标】 1.知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性，了解民主选举方式的制约因素； 2.培养学生理论联系实际的能力，懂得公民积极参加民主选举的意义； 3.培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力。 【过程与方法目标】 能运用所学的理论知识联系实际，评价、权衡四种选举方式的利弊。 【情感态度价值观目标】 理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，理解我国目前采取的民主选举；懂得我国民主选举权利来之不易，珍惜自己享有的民主权利，提高自身的民主参与意识，增强主人翁责任感。 直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。
【教学难点】 珍惜自己的选举权利。 多媒体课件，选举的案例。 导入新课：经过前面的学习，我们知道了我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。公民依法参与民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。关于民主选举，同学们了解多少呢？今天我们一起学习关于民主选举的内容。 学习新课： 选举方式是指选举的形式和方法。选举方式是影响选举结果的一个重要因素，决定着选举人个体选举意愿表达的方式和质量，也直接会影响到选举结果。 如果从选民的角度划分，选举方式可以分为直接选举和间接选举。直接选举是由选民直接投票选举被选举人的方式，间接选举是由选民选出自己的代表，再由代表参加选举投票的选举方式。 （观点辨析：选举我知道） 问题一：有的同学认为：“还是直接选举好，直接选举比间接选举更民主。”你是怎样看待这种观点的。 教师总结：我们先通过填图表比较这两种选举方式，然后再来分析这种观点。请同学首先填表。 同学填表：直接选举的优点是每个选民都有直接表达自己的意愿机会，实现选民意志，选民参加选举热情高。由于当选者是由选民直接投票产生，这有助于加强选民与当选者的联系，可以更好地调动公民参与管理国家事务的积极性。视频一中出现的西王平村的村民积极参加村委会成员的选举，热情很高，就是因为村民可以亲自投票选出代表自己利益的村民委员会成员，实现本村经济的发展。但是，直接选举在选民较多、分布较广泛的情况下，实施过程中，组织、技术工作等方面存在较大难度，选举成本较高。 间接选举和直接选举相比较，优点是在选民较多、分布较广的情况下，由于
【教学设计】 第二课我国公民的政治参与 第一框民主选举：投出理性的一票 【教学目标】 (1)知识目标 1.知道不同的选举方式既有各自的优点,也存在各自的局限性 2.了解影响选举方式选择的因素。 3.了解公民参与民主决策的渠道。 4.理解公民参与民主决策的意义。 (2)能力目目标。 1.培养学生理理论联系实际的能力。 2.培养学生运用所学的理论知识,对有有关错误观点和行为进行分析和批判的能力 3.逐步提高政治参与的实际本领。 4.提高自自主学习、合作学习的能力。 (3)情感、态度与价值观目标。 1.珍惜自己享有的民主权利,增强主人翁责任感。 2.关心祖国的前途和命运,增强热爱祖国的情感。 3.加强法治观念,培养依法行使政治权利的行为习惯。 4.关注社会的公共生活和公共管理,培养公民意识。 5.引导学生主动参与探究,培养团结合作的精神。 【教学重点和难点】 1.直接选举和间接选举的优点及局限性 2.我国采用直接选举和间接选举相结合的选举方式 【教学过程】 【导入新课】 1．播放《上海市高东镇村委会换届选举工作》的视频，导入新课。 2.展示学生课前做的学案，让学生评价并分析 3.请同学们模拟村委会主任选举 探究活动一：
1.村委会选举中使用了哪些选举方式？你还知道哪些选举方式？（学生回答） 2.比较这些选举方式的优缺点和适用的范围 【针对练看我的】 1.直接选举是选民直接投票选举被选举人的方式。这种方式的优点是（） A、能使选出的代表或干部反映每个选民的意愿 B、能使每个选民都有表达意愿的机会 C、能保证文化素质高的人当选 D、能够减少选举腐败现象的发生 辨析：直接选举比间接选举更民主，差额选举比等额选举更民主！ 这种看法对吗？谈谈你的观点 提示：任何选举都各有自己的利弊，都是民主选举的方式。不存在哪种更民主的说法。
《民主选举：投出理性一票》教案 一、教学目标 1、识记目标： （1）直接选举和间接选举的含义及优缺点 （2）等额选举和差额选举的含义及优缺点 （3）民主选举方式的制约因素 2、理解目标： （1）评价、权衡四种选举方式的利弊 （2）理解民主选举的意义 （3）学生通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义。 3、德育目标： 通过本节学习，使学生理解民主程度和民主性质之间的关系，初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的。珍惜得来不易得选举权和被选举权，认真投出自己得一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。 二、教学重点和难点 1、民主程度和民主性质之间的关系。 2、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别
和利弊。 三、教学过程： 温故而知新： 在我国。公民在法律上既是权利的主体又是义务的主体。这意味着（） A、没有无义务的权利，也没有无权利的义务 B、权利和义务都是不能放弃的 、每一位公民在法律上都有一样的权利和义务。 D、权利和义务作为法律关系是同时产生而又相对应存在的通过选择题，重温上节重点“权利和义务的关系”。 （一）导入题 同学们，在上节中我们已经知道了，在我国公民享有广泛的政治权利和自由。在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。但是在很长的一段时间里，由于国家经济发展和公民意识的制约，公民的选举权并没有得到真正的落实。现在让我们重温我国民主选举的历程。 （二）讲授新 1、我国民主选举的历程 （1）通过多媒体向学生展示幻灯片“蛇口民主选举的第一枪”，形象的把我国民主选举的历程表述为“干部选干部——人民选干部”。并注重引出制约我国民主选举方式的原因。（教师教授）
一、教学目标 1、知识目标： （1）直接选举和间接选举的含义及优缺点 （2）等额选举和差额选举的含义及优缺点 （3）民主选举方式的制约因素 2、能力目标： （1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。 （2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 （3）通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。 3、情感态度价值观目标： （1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。 （2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。 二、教学重点和难点 1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。（难点） 2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。（重难点） 三、教学方法： 讲授法、演示法、讨论法。 四、教学过程： （一）导入新课 老师：同学们，在上节课中我们已经知道我们总要参与政治、总会参与政治。在我国，公民享有广泛的政治权利和自由。在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。那么，关于选举，我们了解多少呢？ 幻灯片显示： 1、选举有何方式？ 2、我国的选举方式是怎么样？为什么？ 3、怎样珍惜这个公民的最基本政治权利？ 老师：问题答案何在？让我们一起去探究。 （二）讲授新课 1、选举面面观
图片①：美国布什和克里总统选举大战； 图片②：我国村民委员会选举； 图片③：我国全国人大代表选举国家领导人。 老师：图片中人们在做什么？图片①和图片③有何区别？ 学生甲：图片①显示的是美国全国上下直接选举总统，图片③选举我国的领导人是通过全国人大代表来选举的。图片②则是我国的村民直接选举村民委员会。老师：很好。图片①和②是直接选举代表，图片③则是代表选举代表。所以我们从选举人的角度出发，选举有直接选举和间接选举。 2、选举方式的选择 ①：从选举人的角度来看，选举方式可以分为直接选举和间接选举。 （2）直接选举和间接选举（难点） 老师：直接选举和间接选举各有何千秋呢？请同学们结合P16第一段和方框内的探讨活动，讨论一下它们的优劣，讨论时间3分钟，然后归纳总结。 3分钟后，老师：好，时间到。请哪位同学总结一下？ 学生乙：结合书本对这两者的定义，直接选举的优点是使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得信赖的当家人。间接选举的有点则是适用选民多、分布较广的情况。 老师：乙同学总结了两者的优点，很好。那么它们的缺点何在？对比一下两者，间接选举适用于选民多、分布广的情况，那么反过来，直接选举呢？ 学生丙：直接选举就不宜用于选民多，分布广的！ 老师：对。我们看美国的选举，一选就是几个月，程序复杂，效率低，还有小布什当选总统，花了多少钱，单位是以亿美元计的。所以操作性复杂，成本太高，效率低是直接选举的局限所在。同样的道理，直接选举能直接表达选民意愿，那么间接选举就不能直接表达了，这是间接选举的局限性。 幻灯片显示： 【直接选举】： 优点——能使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得信赖的当家人。 局限性——不适用于选民较多、分布较广的情况（操作性复杂，成本太高，效率低） 适用范围——①县及县级以下人大代表的选举、②城市的居民委员会选举、③农村的村民委员会选举。 【间接选举】：
2.1民主选举：投出理性的一票（教学设计） 一、学习目标 （一）知识目标： 1、直接选举和间接选举的含义及优缺点 2、等额选举和差额选举的含义及优缺点 3、民主选举方式的制约因素 4、选民珍惜自己的选举权 （二）能力目标：培养学生关心生活，关心国家大事，关心时事，珍惜自己主人翁意识，提高自己参加政治生活的能力。 二、教学重点难点： 教学重点：直接选举和间接选举的含义及优缺点、等额选举和差额选举的含义及优缺点 教学难点：制约选举方式的因素 三、（一）导入新课 公民参与政治生活的途径有民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。今天我们就共同探究第一种重要途径——民主选举（通过图片形式——选举现场）。判断下面的图片各属于哪种选举方式。 （二）、讲授新课 一、区别选举权和民主选举——选举权是我们公民享有的权利，它主要是选举大人代表。民主选举它是广泛的选举，它可以选举人大代表，国家机关工作人员，村委会委员，居委会委员等等。
所以选举权不等于民主选举。 二、下面我们来学习一下民主选举：1．选举方式
判断：1、等额选举更实用与差额选举，比它有优势 2、等额选举的候选人是“内定”的 让学生去判断有一定的概念，从而掌握好我们这个知识点。 小结：通过对比学习，我们知道有四种选举方式，这四种方式一般以选择题的形式出现，大家要抓好关键词，不过一般会考大家这四种方式的优缺点及适用范围。 2.下面我们通过材料学习制约选举方式选择的因素 让学生对建国初期和现在的选举方式的对比，主要从经济制度，物质文化，选民文化水平去对比。 小结：(1)要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定选举方式。 (2)选举方式的选择必须体现国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应。 (3)根据我国的基本国情，目前我国采用直接选举与间接选举相
2.1民主选举：投出理性一票说课稿 一．说教材 1.教材的地位分析。本课是高中政治必修二《政治生活》第一单元第二课第一框题，承接第一课对我国国家本质和民主权利的认识，进一步深入研究选举与被选举权的实现途径问题。作用：旨在提升学生将知识运用于实际生活的能力，并提升他们的价值取向。 2.课程标准分析。课程标准要求学生评述具体事例，比较不同的选举方式的特点；表达公民依法行使民主权利的正确态度。 二．说学情 通过前面知识的学习，在知识上，学生已经对民主权利有了一定的认识；在生活上，学生会经常从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，但由于还没有直接参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习；在能力上,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活。因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力。 三．说目标 依据《新课程标准》和教材相关内容，联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及认知、理解和接受能力，我制定了本框题的教学目标： （1）知识与技能目标知道不同选举方式既有各自的优点，也存在各自的局限性；了解影响选举选举方式选择的因素。学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 （2）过程与方法目标通过情景模拟，体验民主选举的过程，以获得政治参与的实际本领，通过讨论明白民主选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感。 （3）情感、态度、价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感；引导学生主动探究，培养团结合作精神。 在了解本课的教学目标后，我再分析本框的重难点：选举方式的选择既是本框的重点也是本框的难点。这是本框的核心内容，而且同现实生活联系密切；并且因为这个知识点有一定的理论深度，同时从高中生的认知水平来看，往往属于他们思维的困惑区，所以也属于难点内容。 四．说教法和学法 为了讲清本课的教学重点，突破难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上来谈谈，我们都知道，政治它是一门培养人逻辑思维的学科，不仅要使学生知其然也要知其所以然，那这就要求教师特别注重教学方法的使用，在这堂课中，我主要采用了讲授法、探究法，讨论法，以此来引导学生思维的发展，学生也要由学会向会学转变，通过自主、合作、探究的学习对知识点进行巩固理解，而所有的教法、学法必须要落实到教学过程当中，因此在最后我将要阐述本课的重点内容教学过程 无论是教材分析，学情分析还是学习方法的制定都是为了教学过程来服务的，那么我将本节课的教学过程划分为五个环节。 五．说教学过程 环节一情景导入激学导思 （良好的开端是成功的一半，一节课的导课如何对于本节课的成败起着一个至关重要的作用在课堂的一开始）我将用多媒体展示三个镜头，来导入新课的学习。镜头一，直接选举村民委员会主任的情形；镜头二，某选区差额选举人大代表的事例；镜头三是杨先生参与选举的亲身经历。 我将设置三个问题，让学生自主探究思考，回答问题。 镜头一和镜头二的选举方式有哪些异同？ 你能对这几种选举方式的意义和效果作出自己的评估吗？ 镜头三给了你哪些启示？
2.1 民主选举：投出理性一票 一、单项选择题 1．近几年来，全国一些城市的社区居民委员会实行直接选举和差额选举，候选人由提名改为自荐报名，受到社区居民的普遍欢迎。这一改革 ( ) A．确保了人民群众直接行使国家权力 B．保障了人民群众直接行使民主权利 C．推动了人民群众直接选出更加满意的人大代表 D．有利于人民群众直接监督国家机关工作人员 解析：社区居委会选举不是人大代表选举，故C项错误。居委会干部不是国家工作人员，排除D项。人民群众不能直接行使国家权力，排除A项。 答案：B 2．目前，我国县乡人大换届选举按照普遍、平等、差额、直接选举与间接选举相结合、无记名投票的选举原则进行。差额选举与直接选举有一个共同特性，就是( ) A．为选民提供一定的选举余地 B．充分考虑当选者结构的合理性 C．能更充分地体现选民的意志 D．容易发生虚假宣传、贿赂选民的情况 解析：差额选举增强了选民选择的余地，直接选举使每位选民都有选择自己心中值得信赖的当家人的机会。因此，差额选举与直接选举的共同特性是能更充分地体现选民的意志，C项应选。 答案：C 3．在公民的政治生活中，衡量公民参与感、责任感的重要尺度是( ) A．是否直接参与了国家事务的管理 B．是否直接参与了社会事务的管理 C．是否向国家机关提出建议及被采纳的多少 D．是否积极参加选举，认真行使选举权和被选举权 解析：选举权和被选举权是我国公民最基本的民主权利，所以衡量公民参与感、责任感的重要尺度是是否积极参加选举，认真行使选举权和被选举权。故选D项。
答案：D 4．《关于深化医药卫生体制改革的意见(征求意见稿)》向社会公开征求意见，全国各省、自治区、直辖市的群众通过网络、信件等不同形式参与到征求意见活动中，充分体现了广大群众对于医药卫生体制改革的关心和支持。这充分表明我国( ) ①基层民主自治进程速度加快②公民政治表达的渠道拓宽③公民政治参与的意识增强④公民政治权利的扩大 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 解析：“向社会公开征求意见”表明我国拓宽民意反映渠道，征求人民意见；人民积极参与其中，表明公民政治参与意识增强，②③符合题意。①说法与题干无关；④说法错误。故选B项。 答案：B 5．以自荐形式参加竞选成为中国基层人大选举的新亮点，这是与中国经济发展程度、政治机制成熟度、群众社会心理和参政意愿息息相关的。这说明( ) A．我国公民已消除了“选举与我无关”的思想 B．我国公民的政治素养已经达到了很高的水平 C．选举方式的选择必须体现国家性质，与社会进步、经济发展状况相适应 D．我国提倡以自荐形式参加竞选 解析：以自荐形式参加竞选，是中国民主政治的重大发展，而这与中国经济发展程度、政治机制成熟度、群众社会心理和参政意愿息息相关，这说明选举方式的选择与社会进步、经济发展状况相适应，故选C项。 答案：C 6．《中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》规定：“人民代表大会常务委员会主任、秘书长，乡、民族乡、镇的人民代表大会主席、人民政府正职领导人员、人民法院院长、人民检察院检察长的候选人数一般应多一人，进行差额选举；如果提名的候选人只有一人，也可以等额选举。”实行差额选举制度( ) ①为选民行使选举权提供了更多选择余地②会引发虚假宣传和权钱交易现象③有利于保证当选者结构的合理性④在被选举人之间形成相互竞争 A．①④ B．①②④ C．①③ D．②③④
2.1 民主选举：投出理性一票课时训练 一、选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的) 1．在我国的一些地方选举过程中，广大选民踊跃参与，积极性很高。下列属于公民直接参与选举的是() ①县级及县级以下的人大代表的选举②县级以上各级人大代表的选举 ③城市居委会的选举④农村村民委员会的选举⑤乡以上各级政府的组成人员的选举 A．①②④B．③④⑤C．①③④D．②③④ 2．“公推直选”是指把党委直接提名和委任变为在党组织领导下，通过党员个人的自我推荐、党员群众的联名推荐、党组织的推荐这三个环节产生候选人，然后由全体党员直接参与选举产生党组织领导班子。“公推直选”这种选举方式的优势在于() A．在选民较多、分布较广的情况下适用 B．可以充分考虑当选者结构的合理性 C．为选民行使选举权提供了选择的余地，在候选人之间形成竞争 D．每个选民都有直接表达自己意愿的机会 3．目前，我国各级人大代表的选举实行普遍的差额选举，候选人可以采取多种方式向选民介绍自己，开展竞选。这种竞选方式的优点是() A．可以比较充分地考虑当选者结构的合理性B．有助于选民了解候选人C．易发生虚假宣传、贿赂选民等情况D．在一定程度上限制了选民的选择 4．下列说法中对我国民主选举方式认识错误的是() A．我国选举方式有直接选举和间接选举、等额选举和差额选举 B．我国公民可以直接选举县级人大代表 C．等额选举和差额选举的差别在于是否确定候选人 D．直接选举和间接选举的差别在于是否由选民直接投票选举候选人 5．我国的选举制度不断发展和完善，选举形式不断丰富和发展。采用什么样的选举方式，在不同的时期、不同的地区是不同的。这是因为() A．选举方式的选择受人的心理因素的制约 B．选举方式的选择受社会政治制度的制约 C．选举方式的选择受地理环境的制约 D．选举方式受社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件的制约
民主选举：投出理性的一票 一、教学目标 1、知识目标： （1）直接选举和间接选举的含义及优缺点 （2）等额选举和差额选举的含义及优缺点 （3）民主选举方式的制约因素 2、能力目标： （1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。 （2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 （3）通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。 3、情感态度价值观目标： （1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。 二、教学重点和难点 1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。（难点） 2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。（重难点） 三、教学方法： 讲授法、演示法、讨论法。 四、教学过程： （一）导入新课（2分钟） 老师：同学们，在上节课中我们已经知道我们总要参与政治、总会参与政治。在我国，公民享有广泛的政治权利和自由。在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。那么，关于选举，我们了解多少呢？ 幻灯片显示： 1、选举有何方式？ 2、我国的选举方式是怎么样？为什么？
3、怎样珍惜这个公民的最基本政治权利？ 老师：问题『答案』何在？让我们一起去探究。 （二）讲授新课 1、选举面面观（3分钟） 幻灯片上展示图片： 图片①：美国布什和克里总统选举大战； 图片②：我国村民委员会选举； 图片③：我国全国人大代表选举国家领导人。 老师：图片中人们在做什么？图片①和图片③有何区别？ 学生甲：图片①显示的是美国全国上下直接选举总统，图片③选举我国的领导人是通过全国人大代表来选举的。图片②则是我国的村民直接选举村民委员会。 老师：很好。图片①和②是直接选举代表，图片③则是代表选举代表。所以我们从选举人的角度出发，选举有直接选举和间接选举。 2、选举方式的选择 （1）幻灯片显示： 选举的分类①：从选举人的角度来看，选举方式可以分为直接选举和间接选举。 （2）直接选举和间接选举（难点）（8分钟） 老师：直接选举和间接选举各有何千秋呢？请同学们结合P16第一段和方框内的探讨活动，讨论一下它们的优劣，讨论时间3分钟，然后归纳总结。 3分钟后，老师：好，时间到。请哪位同学总结一下？ 学生乙：结合书本对这两者的定义，直接选举的优点是使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得信赖的当家人。间接选举的有点则是适用选民多、分布较广的情况。老师：乙同学总结了两者的优点，很好。那么它们的缺点何在？对比一下两者，间接选举适用于选民多、分布广的情况，那么反过来，直接选举呢？ 学生丙：直接选举就不宜用于选民多，分布广的！ 老师：对。我们看美国的选举，一选就是几个月，程序复杂，效率低，还有小布什当选总统，花了多少钱，单位是以亿美元计的。所以操作性复杂，成本太高，效率低是直接选举的局限所在。同样的道理，直接选举能直接表达选民意愿，那么间接选举就不能直接表达了，这是间接选举的局限性。 幻灯片显示：
第二课我国公民的政治参与 第一框民主选举：投出理性一票教学设计 执教者：郑钰冰 一．教学目标： 1．知识目标： （1）直接选举和间接选举的含义及优缺点 （2）等额选举和差额选举的含义及优缺点 （3）民主选举方式的制约因素 2．能力目标： （1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。 （2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 （3）通过讨论，明白民主选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。 3．情感目标： （1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权，认真投出自己的一票选出人民满意的当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。 二．教学重点、难点 1.我国采用直接选举和间接选举相结合的选举方式 2.直接选举和间接选举的优点及局限性 三．教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 四．教学课时:1课时 五．教学过程 导入新课： 复习提问：我国宪法规定我国公民享有哪些政治权利？应该履行哪些政治性义务？ 过渡：公民行使政治权利、履行政治性义务都必须通过参与政治生活的实践来完成。那么，我国公民参与政治生活的途径和方式有哪些呢？这就是第二课要告诉我们的。 第二课我国公民的政治参与 过渡：我国是人民民主专政的社会主义国家，选举权和被选举权是公民基本的民主权利，那么公民如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权呢？这正是本节内容要学习的。 第一框民主选举：投出理性一票 讲授新课 （一）情境设置：学生进行模拟选举 模拟选举一：衣祈村村委会主任选举 模拟选举二：国家主席选举 （二）情境分析：学生根据两场模拟选举回答问题 根据上面两场模拟选举，思考下列问题： 1、第一场模拟选举中包含了哪些选举方式？
姓名 组号 使用日期 直接选举 间接选举 差额选举 等额选举 含义及适用范围 县及县级以下人大代 表的选举；村委会和居 委会的选举[ 县级以上人大代表；乡以上各级政府的 组成人员 人大代表的选举 极少数情况下采 用 优点 缺点 （1）采取什么样的选举方式，在不同的时期，不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。 （2）选举方式的选择，必须体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。 3、我国现在的选举方式（ ）及其决定因素（我国人民民主专政的国家性质和处于社会主义初级阶段的基本国情） （二）、珍惜自己的选举权利 1、行使选举权利的重要性 2、如何行使好自己的选举权利：提高参与民主选举的素养；增强公民参与感、责任感；以人民利益为重，理性思考，审慎投票。 二、合作探究 某村的村委会进行换届选举，没有按照程序逐户进行无记名投票，绝大部分选票都是原村干部及其家属代填的。村民认为，选举权利是公民的一项政治权利，任何人都不能剥夺他们的权利，于是向上级有关部门反映了这一情况，并要求重新选举。县人大表示，该村这次选举 课题 第二课第一框：民主选举 投出理性的一 票 课 时 1 课型 新课展示 备课人 审核人 学习目标 1、知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性。2、了解公民参 与民主选举的重要性。3、要充分珍惜自己选举的权利，增强主人翁责任感。 教学重 点、难点 几种选举方式的比较；选举方式的选择
违反了《村民委员会组织法》，责令重新选举。结果，在上次选举中落选的原村委会主任再次当选。 根据上述材料和所学知识回答： （1）村民的行为说明了什么政治现象？ 说明我国村民的主人翁意识、民主参与意识在不断提高；我国村民珍惜自己的民主权利，认真行使自己的民主权利。 （2）作为公民，应该怎样珍惜自己的选举权利？、 ①公民要不断提高参与民主选举的素养。 ②公民应积极参与选举，不断增强公民意识和主人翁意识，增强公民的参与感与责任感。 ③公民行使选举权应出于公心，以人民利益为重；要了解候选人的品德和能力表现，在理性思考、判断的基础上，审慎投票。 三、自我检测 1、下列选举方式中属于间接选举的有（） A．某班同学投票选举自己的班长 B．某村村民投票选举村民委员会主任 C．某镇各户代表对镇长候选人进行无记名投票选举 D．某乡镇投票选举本乡镇的人大代表 2．2008年，上海市区、县人大进行人大代表换届选举工作，全市1000多万名选民投票选举产生了5000多名新一届区县人大代表。我国区、县人大代表的选举方式是（） A.等额选举 B．直接选举 C．间接选举 D．直接选举和间接选举相结合 3.下列对直接选举和差额选举的选举方式认识正确的是（） ①实行直接选举能更好地表达自己的的意愿②直接选举一般在选民较多、分布较广的情况下实行③差额选举能充分考虑当选者结构的的合理性④差额选举在被选举人之间形成竞争 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 4.为了顺应社会进步与经济发展的要求，我国已经将直接选举人大代表的范围扩大到（） A．村级 B．县级 C．省级 D．全国 5.由于社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体因素的制约，不同时期、不同地区的选举方式不同。影响选举方式的客观因素是（） ①选民的文化水平②选民的民主意识③选民的物质生活条件④社会经济制度和经济发展水平 A．①② B．③④ C．②③ D．①②③④
《民主选举：投出理性的一票》活动探究型教案1 一、教材分析 本课是《政治生活》第一单元第二课第一框题，承接第一课对我国国家本质和民主权利的认识，进一步深入研究选举与被选举权的实现途径问题。作用：旨在提升学生将知识运用于实际生活的能力，并提升他们的价值取向。 二、学情分析 知识上通过第一课的学习，学生已经对民主权利有了一定的认识；生活上学生们经常会从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，由于学生们还没有直接参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习 三、教学目标 1.知识目标： （1）直接选举和间接选举的含义及优缺点 （2）等额选举和差额选举的含义及优缺点 （3）民主选举方式的制约因素 2.能力目标： （1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。 （2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 （3）通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。 3.情感态度价值观目标： （1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。 （2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。 四、教学重点和难点 1.直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。（难点） 2.我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。（重难点） 五、教学准备
制作多媒体课件，搜集与本课相关的素材 讲授法、演示法、讨论法。 六、教学过程 环节一：课堂导入 视频欣赏：把发扬民主贯穿党的十八大代表选举全过程. 思考：看完视频你能说说我们的十八大代表怎么产生的吗？你对民主选举了解多少？ 环节二：新知探究 展示选举图片并思考： 1.镜头一和镜头二的选举方式一样吗？有何异同？ 2.为什么会采取不同的选举方式呢？ 资料卡：据统计，举行一次全国性的乡级人大代表直接选举，至少需要433万人的人力投入，3亿元以上的财力支出；举行一次全国性的县级人大代表直接选举，至少需要533万人的人力投入，6亿元的财力支出，而实际支出要高于此数。 选举面面观：选举方式的选择 （1）幻灯片显示： 选举的分类①：从选举人的角度来看，选举方式可以分为直接选举和间接选举。 （2）直接选举和间接选举（难点） 老师：直接选举和间接选举各有何千秋呢？请同学们结合P16第一段和方框内的探讨活动，讨论一下它们的优劣，讨论时间3分钟，然后归纳总结。 3分钟后，老师：好，时间到。请哪位同学总结一下？ 学生乙：结合书本对这两者的定义，直接选举的优点是使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得信赖的当家人。间接选举的有点则是适用选民多、分布较广的情况。 老师：乙同学总结了两者的优点，很好。那么它们的缺点何在？对比一下两者，间接选举适用于选民多、分布广的情况，那么反过来，直接选举呢？ 学生丙：直接选举就不宜用于选民多，分布广的！