电工技术基础与技能教案
课题名称：第七章第四节荧光灯电路的安装
教学目标：
知识与技能方面：让学生知道启辉器的作用，学会荧光灯电路的安装和排故；
过程与方法方面：以竞赛的形式，通过小组合作进行荧光灯电路的安装和排故，探究启辉器的作用；
情感与价值方面：培养学生严谨、细致、规范的工作作风，提高学生的团队合作精神和交流合作能力。
学情分析：
所教的对象是机电电子专业一年级学生，他们对理论知识的理解和分析能力较弱，学习缺乏主动性，但好奇心强，对具体事物比较感兴趣，喜欢动手和实践。我因此，我抓住学生这一特点，对教材作如下处理：简化理论知识点的讲解，因为理论来自实践，所以我采用“先实践后理论”的方式，让学生在实践中得到感性认识，并在此基础上总结、归纳下面的知识点。
教学方法：任务驱动、实践探究、小步子教学的方法
教学资源：多媒体、万用表、电工实验台、荧光灯电路套件等
教学安排：2学时（90分钟）
教学过程：
（一）导向新课：课前我让学生观察家里或教室荧光灯电路有哪几部分？了解各部分元器件的作用，了解荧光灯是怎么发光的，设计一个荧光灯电路原理图。
（二）讲授新课
里程的第一站，案例导入，激发兴趣。我用生活中荧光灯和自制荧光灯电路板引入课题，让学生明白，通过这次课的学习要知道启辉器的作用，
学会荧光灯电路的安装和排故，让学生在学习的过程中有一定的定位目标。
第二站环环相扣，认识电路。通过观察实物图，由学生归纳出荧光灯电路主要由启辉器、灯管、镇流器三部分组成，并认识他们的电路符号。然后，组内展开讨论，对元器件进行布线，从而由实物图过渡到原理图，每组派代表展示原理图连线，老师要对学生好的地方进行表扬和鼓励，之后，教师示范正确的连线图步骤，这样比直接给原理图学生更容易理解。
第三站实战演习，安装电路，我设计了列一列、测一测、做一做、查一查、排一排。
列一列，要求学生通过原理图的分析，并结合荧光灯电路板说出要完成这个任务，需要准备哪些元器件和工具，教师以PPT的形式显示，便于学生进行检查、核对。
测一测，安装电路前，要求学生对元器件进行检测并判断其好坏，培养学生良好的实验习惯以及熟练万用表的使用方法。
做一做，以竞赛的形式，每组同学分工合作，比一比，看哪一组安装电路速度既快工艺又美观，评出本次比赛的学习标兵。在学生安装电路过程中，教师要循环进行指导，为了突出重点，规范学生操作方法，我采用视频循环播放和PPT显示操作细节的方式，同时教师要强调器件摆放整齐美观、疏密相间，方便布线和联线，对导线绝缘层去除时，注意不要损伤、弄断导线，去除的长度适中，导线要横平竖直，长短适宜，固定器件时注意力度的把握，不要损伤器件和导线。采用竞赛的形式安装电路，可极大调动学生操作的积极性，从而以饱满的热情参与到实践中。
查一查，通电前，要求学生用万用表的电阻档对电路进行静态的检测，检查电路有无错接、漏接、短路和断路的现象，以保证电路通电的安全性。同时，也锻炼学生检修电路的实践操作能力，其次，通电前，一定要提醒学生注意用电安全，要求总开头由教师控制。如果发现荧光灯不能正常发光，你们要先断开电源，再去检查，从而强调学生安全用电意识的觉悟，养成良好的实验习惯。
排一排，让学生认识到在电路接线正确情况下，也可能出现荧光灯不
发光、灯光抖动或两头发光、灯管两端发黑的现象，为了突破这一难点，我提供荧光常见故障的表格，让学生对照表格，再对故障现象寻找对应的原因与排除故障，在排除解难过程中，锻炼了学生合作探究和灵活处理问题的能力，使学生真正体会到成功的喜悦。
第四站步步为营，探究电路。我采用小步子教学法，将大的项目分解成小任务的方式来突破这一难点，学生根据PPT提供的任务书，通过2个探究，很巧妙知道启辉器的作用，荧光灯点亮时它工作，荧光灯发光后它休息，在知道启辉器的作用后，我趁热打跌，引导学生思考，如果家里的启辉器坏了，又没有多余的启辉器，可采用怎样的应急措施呢？考虑到危险性，这一操作由教师演示，用导线碰接一下启辉器两铜片后，在学生看到灯亮的同时，我也看到从他们眼神里流露出来惊讶的神情，在此，我相信学生真正体会到了启辉器的作用，同时，也锻炼了学生灵活应用知识，解决实际问题的能力。
为了评价学生对完成任务的情况，及时让学生进行反思，我出示了一个评价表，要求学生对照表格进行互评，在评价过程中发现问题，提升能力。
第五站任务拓展，布置作业，我让学生带着3个问题离开课堂，作业1培养学生关心科技进步与发展，养成思考的习惯；作业2充分发挥人力资源，向有经验的电工师傅学习，对促使学生技能快速养成；作业3为下次学习提高功率因数的这一内容埋下伏笔，从而使学生在合作学习的基础上进一步锻炼了自主学习能力。
（三）板书设计：
荧光灯电路的安装
一、荧光灯电路主要由启辉器、灯管、镇流器
三部分组成。
二、荧光灯电路元器件位置关系：
1、启辉器与灯管串联
2、镇流器与灯管串联
3、相线应经开关接
三、规范操作方法
四、启辉器作用：启动荧光灯管发光
（四）教学反思教学过程中认识电路、安装电路、探究电路三部分内容教学设计，充分体现“先实践，后理论”“做中学，学中做”的教学理念，让学生在学习的过程中可以轻松的做，快乐的学，从而真正锻炼和提高学生的技能。
在学习荧光灯电路故障排故、探究启辉器作用过程中，我采用了小步子教学法，从而有效化解难点，让学生有能力去做，才愿意去学。
日光灯工作原理 一、日光灯的构造 日光灯电路由灯管、镇流 器、启辉器以及电容器等部件组 成（见图3-1），各部件的结构和 工作原理如下。 1、灯管 日光灯管是一根玻璃管，内 壁涂有一层荧光粉（钨酸镁、钨 酸钙、硅酸锌等），不同的荧光 粉可发出不同颜色的光。灯管内 充有稀薄的惰性气体（如氩气） 和水银蒸汽，灯管两端有由钨制成的灯丝，灯丝涂有受热后易于发射电子的氧化物。 当灯丝有电流通过时，使灯管内灯丝发射电子，还可使管内温度升高，水银蒸发。这时，若在灯管的两端加上足够的电压，就会使管内氩气电离，从而使灯管由氩气放电过渡到水银蒸气放电。放电时发出不可见的紫外光线照射在管壁内的荧光粉上面，使灯管发出各种颜色的可见光线。 2、镇流器 镇流器是与日光灯管相串联的一个元件，实际上是绕在硅钢片铁心上的电感线圈，其感抗值很大。镇流器的作用是：①限制灯管的电流；②产生足够的自感电动势，使灯管容易放电起燃。镇流器一般有两个出头，但有些镇流器为了在电压不足时容易起燃，就多绕了一个线圈，因此也有四个出头的镇流器。 3、启辉器 启辉器是一个小型的辉光管，在小玻璃管内充有氖气，并装有两个电极。其中一个电极是用线膨胀系数不同的两种金属组成（通常称双金属片），冷态时两电极分离，受热时双金属片会因受热而变弯曲，使两电极自动闭合。 4、电容器 日光灯电路由于镇流器的电感量大，功率因数很低，在0.5~0.6左右。为了改善线路的功率因数，故要求用户在电源处并联一个适当大小的电容器。 5、实际电路图： 图3-1 日光灯组成电路
镇流器的作用是：升压和稳压起辉器的作用是：启动灯管 二、日光灯的启辉过程
佛冈县职业技术学校 教 师 教 案 教师姓名丘晓兴/招翠娇 任教科目电工照明线路实训 任教班级14春机电班 科组名称机电组 2014——2015学年度第二学期
项目一：电工安全用电常识 一、教学内容 1、强调实训纪律； 2、电气系统对人身安全和设备安全构成影响的主要因素； 3、触电事故的种类、原因、形式等。 二、教学目的要求 通过本章节内容学习，使学生掌握基本的安全用电常识，建立安全用电的基本概念，具备电气系统的电气安全技术措施，具备电气系统的接地、接零等基本实施方式技术，为今后的专业知识学习和技能训练打好基础。 三、教学重点难点 重点：安全用电。 难点：安全用电。 四、教学时间：6个课时 五、教学方法：讲授法、实验法。 六、教学过程 【理论教学】 (一)、强调实训纪律 1、实训考勤制度； 2、实训课堂纪律； （二）介绍实训设备 1、介绍实训台的各项设备及使用方法和注意事项， 2、介绍实训中要使用的各种工具及其使用方法、注意事项。 （三）、安全用电知识 1.1 用电安全概述 一．人身安全 1.电流大小 （1）感觉电流（2）摆脱电流（3）致命电流 2.频率 40Hz~60Hz的交流电对人最危险。频率越高，危险性降低。 高频电流治病的例子：医用高频设备，高频治疗仪，高频手术刀，颈椎康复治疗仪。 3.通电时间 通电时间t长，人体电阻降，通过人体的电流增，危险性增。 4.电流路径 经过心脏、大脑的电流路径最危险； 从脚到脚的电流路径危险性最小。 5.人体电阻 一般1500~2000欧，计算时取保险值800~1000欧；
影响因素：厚薄、潮湿、伤口、带电粉尘等。 6.电压的影响 用安全电压确定人体触电的安全条件，见表1.1 二．设备安全 电气装置安装要求：开关、闸刀不倒装； 接线盒、插座不能直接装在建筑物上。 不同场所对电压使用的要求： （1）无高度危险场合：220V及以下； （2）有高度触电危险场合：36V以下（工频） （3）有特别触电危险场合：24V，12V（工频） 三．电气防火与防爆 1.火灾或爆炸形成的原因 电气设备选型、安装、使用方法不正确；易燃物发热；短路产生电弧；绝缘损坏等等。 举实例：学生宿舍因使用热得快点燃了啫喱水引起失火。 2.电气火灾的灭火 切断电源、报警、使用灭火工具；不能碰到带电设备等。 1.2触电及急救方法 一．触电种类、原因和形式 种类：1）电击：电流通过人体造成的内伤； 2）电伤：电流对人体外部造成的人体外伤。 原因：1）触碰带电体；2）违反操作规程；3）用电设备绝缘损坏，发生漏电；4）高压线掉落引起的跨步电压；5）检修中接线错误；6）雷击。 形式：1）单相触电（220V） 2）两相触电（380V） 3）跨步电压触电（双脚并拢或单脚着地） 4）接触电压触电（直接触及落地导线，接地电流全部流过） 二．触电急救方法 1.解脱电源： 2.人工急救：人工呼吸或人工胸外挤压心脏 1.3安全用电预防措施 一．制度措施 1.安全教育； 2.制定严格的电气操作制度； 3.保证电气设备质量 二．技术措施 1.固定设备 防止直接电击：绝缘：漆、纸、油、麻等； 屏保：栅栏、护罩、网栏等； 间隔：安全距离； 漏电保护：漏电保护开关、电路等； 安全电压：36V、24V、12V等。 防止间接电击：安装自动断电装置； 加强绝缘；等电位环境。 2.移动式设备
LED SD-L18A SD-L08A
English Installation Method 日本語 インストール方法 1、确认光管支架为电感式。 2、关掉电源，取下启辉器。 3、装上LED 灯管然后开电源。 1, confirmed that fluorescent tubes for the inductive stent. 2, switch off the power, remove the starter device. 3, fitted with power LED lamp and then opened. 1 、確認は、誘導性ステントの蛍光管。 2 は、始動装置を削除して電源をOFF に切り替えま す。 3 、電源とランプのLED を搭載している。 Starter device 始動装置 启辉器
LEDのエネルギーの高さの均一性の省エネランプSD-L18AT1SD-L08AT 1
English Installation Method 日本語 インストール方法 1.确定好要安装的位置。 2.将两个卡扣用螺丝锁在要安装的位置上。两卡扣之间距离以灯管长度一半为最佳。 3.将灯管上的两根输入线分别接在零，火线上. 4.装上LED 灯管 1. インストールしても良い場所を特定するには 2. 2つのロックネジで、 その2つのロックとの間の距離が固定されているランプチューブのより良い半分の長さです。 3 . ゼロで、次の2つの入力ライン上のランプは、それぞれ、火の行。 4. LED ランプを搭載。 1 2 3 4 one 1. To determine a good location to install. 2. The two locks are fastened with screws, and the distance between the two locks is better half length of the lamp tube. 3. The lamp on the next two input lines, respectively, in zero, the line of fire. 4. Fitted with LED lamp. two three four 1 2 3 4 灯长1/2 Light a long 1 / 2 光は長い1/2
电工技术基础与技能教案 课题名称：第七章第四节荧光灯电路的安装 教学目标： 知识与技能方面：让学生知道启辉器的作用，学会荧光灯电路的安装和排故； 过程与方法方面：以竞赛的形式，通过小组合作进行荧光灯电路的安装和排故，探究启辉器的作用； 情感与价值方面：培养学生严谨、细致、规范的工作作风，提高学生的团队合作精神和交流合作能力。 学情分析： 所教的对象是机电电子专业一年级学生，他们对理论知识的理解和分析能力较弱，学习缺乏主动性，但好奇心强，对具体事物比较感兴趣，喜欢动手和实践。我因此，我抓住学生这一特点，对教材作如下处理：简化理论知识点的讲解，因为理论来自实践，所以我采用“先实践后理论”的方式，让学生在实践中得到感性认识，并在此基础上总结、归纳下面的知识点。 教学方法：任务驱动、实践探究、小步子教学的方法 教学资源：多媒体、万用表、电工实验台、荧光灯电路套件等 教学安排：2学时（90分钟） 教学过程： （一）导向新课：课前我让学生观察家里或教室荧光灯电路有哪几部分？了解各部分元器件的作用，了解荧光灯是怎么发光的，设计一个荧光灯电路原理图。 （二）讲授新课 里程的第一站，案例导入，激发兴趣。我用生活中荧光灯和自制荧光灯电路板引入课题，让学生明白，通过这次课的学习要知道启辉器的作用，
学会荧光灯电路的安装和排故，让学生在学习的过程中有一定的定位目标。 第二站环环相扣，认识电路。通过观察实物图，由学生归纳出荧光灯电路主要由启辉器、灯管、镇流器三部分组成，并认识他们的电路符号。然后，组内展开讨论，对元器件进行布线，从而由实物图过渡到原理图，每组派代表展示原理图连线，老师要对学生好的地方进行表扬和鼓励，之后，教师示范正确的连线图步骤，这样比直接给原理图学生更容易理解。 第三站实战演习，安装电路，我设计了列一列、测一测、做一做、查一查、排一排。 列一列，要求学生通过原理图的分析，并结合荧光灯电路板说出要完成这个任务，需要准备哪些元器件和工具，教师以PPT的形式显示，便于学生进行检查、核对。 测一测，安装电路前，要求学生对元器件进行检测并判断其好坏，培养学生良好的实验习惯以及熟练万用表的使用方法。 做一做，以竞赛的形式，每组同学分工合作，比一比，看哪一组安装电路速度既快工艺又美观，评出本次比赛的学习标兵。在学生安装电路过程中，教师要循环进行指导，为了突出重点，规范学生操作方法，我采用视频循环播放和PPT显示操作细节的方式，同时教师要强调器件摆放整齐美观、疏密相间，方便布线和联线，对导线绝缘层去除时，注意不要损伤、弄断导线，去除的长度适中，导线要横平竖直，长短适宜，固定器件时注意力度的把握，不要损伤器件和导线。采用竞赛的形式安装电路，可极大调动学生操作的积极性，从而以饱满的热情参与到实践中。 查一查，通电前，要求学生用万用表的电阻档对电路进行静态的检测，检查电路有无错接、漏接、短路和断路的现象，以保证电路通电的安全性。同时，也锻炼学生检修电路的实践操作能力，其次，通电前，一定要提醒学生注意用电安全，要求总开头由教师控制。如果发现荧光灯不能正常发光，你们要先断开电源，再去检查，从而强调学生安全用电意识的觉悟，养成良好的实验习惯。 排一排，让学生认识到在电路接线正确情况下，也可能出现荧光灯不
第8课时模拟安装照明电路教案教学设计 【教学目标】 1.综合运用本单元的知识，模拟安装一个房间的照明电路。 2.通过小组合作设计房间平面图、电路图锻炼学生分工合作的能力，在设计方案的交流倾听、修正与优化中体会到集思广益这一作用。 3.通过亲身从无到有构建电路的过程，切实理解本章关于电路元件的知识，将理论知识结合实践进行深化理解。 【教学重难点】 房间平面图结合电路图的合作设计；设计方案交流优化修正的畅通性。 【教学准备】 为每个小组准备：设计图纸、两盏电灯（照明灯和阅读灯）、两个开光、电池（房间电源）、若干导线。 【教学过程】 一、情景导入，聚焦问题 通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用开关控制电流的通和断。现在你能用学到的知识，模拟安装一个房间的照明电路吗？ 二、学单导学，自主实验 1.制作前，明晰设计方案。 （1）小组合作，设计一个房间的照明电路。 ①在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床、窗户的位置。
②房间需安装两盏电灯（照明灯和阅读灯），并由两个开关分别控制。在房间平面图上标出电灯、开关的位置。 （2）班级交流，阐明小组设计的合理性，并倾听他人意见，修正和优化小组的设计方案。 （3）模拟安装照明电路。 ①画出小组设计的电路图：电池（房间电源）、两个小灯泡（两盏电灯）、两个开关各在什么位置？怎样组成一个电路？ ②按照电路图组装电路。 ③检测电路。检查电流能否顺利通过小灯泡、开关能否控制小灯泡的亮与灭、是否有使电源短路的错误连接。 （4）与其他小组进行分享。 2.制作中，围绕问题展开讨论。 （1）两盏电灯安装在什么位置比较好？怎样设计线路，可以减少导线的消耗？ （2）班级交流修正与优化设计方案中，可以从哪些角度入手进行优化？ 3.制作后，展示制作成果。 三、深入研讨，建构认识 我家房间里实际的照明电路图是怎样的，能否通过亲自观测在图纸上画出来？ 四、拓展应用，深化认识 分小组组织画图设计、模拟安装，并进行讨论交流。
4.3 日光灯电路的联接及功率因数的提高 一. 实验目的 1.学习功率表的使用； 2. 学会通过U、I、P的测量计算交流电路的参数； 3. 学会如何提高功率因数。 二. 原理及说明 日光灯结构图如图4.3-1所示，K闭合时，日光灯管不导电，全部电压加在启辉器两触片之间，使启辉器中氖气击穿，产生气体放电，此放电产生的一定热量使双金属片受热膨胀与固定片接通，于是有电流通过日光灯管两端的灯丝和镇流器。短时间后双金属片冷却收缩与固定片断开，电路中电流突然减小；根据电磁感应定律，这时镇流器两端产生一定的感应电动势，使日光灯管两端电压产生400至500V高压，灯管气体电离，产生放电，日光灯点燃发亮。日光灯点燃后，灯管两端电压降为100V左右，这时由于镇流器的限流作用，灯管中电流不会过大。同时并联在灯管两端的启辉器，也因电压降低而不能放电，其触片保持断开状态。 日光灯工作后，灯管相当于一电阻R，镇流器可等效为电阻R L和电感L的串联，启辉器断开，所以整个电路可等效为一R、L串联电路，其电路模型如图4.3-2所示。 三. 仪器设备 电工实验装置：DG032 、DY02T 、DG054-1T 注意：1. 测电压、电流时，一定要注意表的档位选择，测量类型、量程都要对应。 2. 功率表电流线圈的电流、电压线圈的电压都不可超过所选的额定值。 3. 自耦调压器输入输出端不可接反。 4. 各支路电流要接入电流插座。 5. 注意安全,线路接好后，须经指导教师检查无误后，再接通电源。 四. 实验步骤
1.测量交流参数 对照实验板如图4.3-3接线(不接电容C)。 调节自耦调压器输出，使U=220V，进行测试，填表4.3-1。 表4.3-1 测量交流参数 U (V) 测量值 I1(mA) U1(V) U2(V) P(w) cosφ 220 2. 提高功率因数 按表4.3－2并联电容C，令U=220V不变，将测试结果填入表4.3-2中。 表4.3-2 并电容后测量 C（μF） 测量值 I1(mA) I2(mA) I c(mA) P(W) cosφ 1 2.2 3.2 6.8 五. 实验报告 1. 若直接测量镇流器功率，功率表应如何接线，作图说明。 2. 说明功率因数提高的原因和意义。 3. 电容是否能提高功率因数。
项目二：一控一灯一插照明线路安装 能力目标： 1、学会安装灯座、开关、插座等电器元件 2、会进行木台加工及安装 3、会进行一控一灯一插照明线路布线 4、会进行一控一灯一插照明线路接线 项目使用设备： 电工实训工作台、电工工具及仪表、导线、灯座、木台、开关、插座、线夹、自攻螺钉、绝缘胶布等 项目要求： 1、学会安装灯座、开关、插座等电器元件 2、会进行木台加工及安装 3、会进行一控一灯一插照明线路布线 4、会进行一控一灯一插照明线路接线 工艺要求： 1、学会安装灯座、开关、插座等电器元件，要求合理规范，安装流畅 2、会进行木台加工及安装，要求合理规范，安装流畅 3、会进行一控一灯一插照明线路布线，要求布线合理、整体美观大方 4、会进行一控一灯一插照明线路接线，要求接线正确规范、绝缘处理到位 检测标准： 1、学会安装灯座、开关、插座等电器元件，要求合理规范，安装流畅 2、会进行木台加工及安装，要求合理规范，安装流畅 3、会进行一控一灯一插照明线路布线，要求布线合理、整体美观大方 4、会进行一控一灯一插照明线路接线，要求接线正确规范、绝缘处理到位 相关知识： 室内用白炽灯通常有吸顶式、壁式和悬吊式三种安装方式。 1、白炽灯安装的主要步骤与工艺要求。 ①木台的安装。先在准备安装挂线盒的地方打孔，预埋木枕或膨胀螺栓，然后在木台底面用电工刀刻两条槽，木台中问钻3个小孔，最后将两根电源线端头分别嵌入圆木的两条槽内，并从两边小孔穿出，通过中间小孔用木螺钉将圆木固定在木枕上。 ②挂线盒的安装。将木台上的电源线从线盒底座孔中穿出，用木螺钉将挂线盒固定在木台上，然后将电源线剥去2mm左右的绝缘层，分别旋紧在挂线盒接线柱上，并从挂线盒的接线柱上引出软线，软线的另一端接到灯座上，由于挂线螺钉不能承担灯具的白重，因此在挂线盒内应将软线打个线结，使线结卡在盒盖和线孔处，打结的方法如图2—3(a)所示。
照明电路教案 课题：一只开关控制一盏灯的安装（两课时） [教学目的] 1.认识一只开关控制一盏灯的安装的程序、要领和工艺要求，学会安装一只开关控制一盏灯的电路。 2.初步学会用万用电表检验电路。 3.通过劳动实践，进行爱护工具、注意安全的教育，逐步培养学生良好的劳动习惯。 [重点和难点] 1.开关的安装。 2.用万用电表检验电路。 3.打安全结。 [评述] 安装照明电路是一门技术，它象知识体系可分解为许多知识点一样，也可以分解为若干技术点。向学生传授一门技术，先将技术分解成一个个技术点，然后逐个传授，逐个掌握，最后组合起来，这样，可以化繁为简，保证技术教学的质量。 [课前准备] 工具、器材和教具： 自制“一灯一开关”示教板，演示操作板。 自制万用电表投影仪。 电工工具和器材。 操作示范录象片，磁性黑板。
[评析]：学生自己动手完成一件作品的时候，往往是最兴奋的时候，稍有不慎就出事故。这一提问起到安定情绪，认真思考的作用。谨慎细致的作风，是在一些关键时刻潜移默化地培养起来的。 [评析]：用万用电表演示电路检验，学生是无法看清指针摆动情况的。刘老师巧妙地将万用电表和投影仪组合起来，制作了“万用电表投影仪”，让学生在屏幕上看清万用表指针摆动情况，效果甚佳。
这份教案主要有三个做法可供同行们借鉴： 第一：把一项操作技能分解为若干个技术点，通过一个个技术点的传授，让学生学会某一项操作技能的做法。俗话说：“一口吃不成胖子”，饭要一口口吃，学习技术也要一步一步学。把一门复杂的技术分解为若干个技术点，便于学生逐个掌握。 第二：“教案”与“学案”相结合的备课方法。传统的教学方法，研究和反映教师如何教的比较多，学生如何学的常常被忽视了。劳技课要真正体现学生学习的主体地位，保证不少于三分之二的教学时间用于学生的技术操作训练，就必须在备课编写教案时，把学生的学习（训练）考虑好，在上课时真正落实好。 第三：培养（学生）小辅导员协助老师辅导的做法。目前劳技课教学一般仍以原教学班上课，面广量大，一个教师辅导五十个左右的学生，实在是件照顾不周的事。几年来。刘老师利用课外活动时间，培养了一支小辅导员队伍，开展各种兴趣学习活动，到上课时协助老师辅导同学学习，由于学生教学生易沟通，得到了较好的学习效果，同时也培养和发展了骨干学生的个性特长。
LED灯管就安装方式分为两大类：一体化灯管系列和支架灯管系列，这两种安装方法如下： 一、怎么样固定一体化L E D灯管（如图）一体化LED灯管配件里面都会带有两个不锈钢的卡簧，用来安装LED灯管，先将两个不锈钢卡簧根据LED灯管的长度及需要安装的位置固定好（两个卡簧之间的距离=L E D灯管的长度/3）。 最后将L E D灯管装入固定好的卡簧里面二、一体化L E D灯管怎么接线（如图）
PS：两根白线连接火线或零线均可亮灯，不必区分零火线；黄线是地线，绝不可以连接到火线或零线上。 三、一体化L E D灯管的串联安装方式（如图） PS：使用这种串联安装方式，需要考虑后面直接连接LED灯管数量。假设在中国国内使用，每条LED灯管的功率是7W，LED灯管里面的连线是用的电子线18#线的话，可以连接157条左右的LED灯管（线径*额定电压值*额定允许通过的电流/功率=LED灯管的数量），预留一部分空间，也可以并接100条左右的LED灯管。
家庭及办公场所所用的支架LED灯管都带有镇流器，分为电子是镇流器和电感式镇流器。一：LED日光灯安装于电感整流器支架安装方式，如下图 注:严禁在未取下启辉器及整流器前安装本LED 日光灯,否则会导致本L E D灯管烧坏。二：LED 日光灯安装于电子整流器支架安装说明a.按图 1 取下电子整流器,按图 1 将火线(L)、零线（N）分别连接于L E D灯管两端.
注:1.线框内为需取下的原荧光灯电子整流器部分,外部实线为LED灯管接线方式. b.所有电线连接处按图2所示使用电胶布，端子台做好绝缘处理，不允许有导电部分外露 三、支架灯管安装效果展示
荧光灯驱动电路设计 在照明应用电子变换器实现中，成本制约因素驱动着技术的选择。除下 文要介绍的创新的纵向智能功率(VIPower)解决方案外，市场上还存在另外两种不同的经典方法。第一种方法是基于IC器件，与若干个外部无源器件一起，驱动两个高压(通常高于400V)功率MOS晶体管，实现一个半桥变换器。第二种方法基于两个高压双极晶体管和大量的无源器件，但是只能实现前文提到的另外两个解决方案集成的具体功能中的部分功能。双极解决方案被用于成本极其低廉、性能中低的应用中。相对于经典的方法，本文提出了一个创新的解决方案，它的成本具有很强的竞争力，而且性能也可得到增强。VK06TL采用意法半导体(ST)独有的智能功率VIPower M3-3制造技术，这项技术允许在同一芯片上集成控制部分和功率级。功率级是一个“发射极开关”，这个“发射极开关”通过在一个共射-共基放大器结构中放置一个双极高压达林顿晶体管和一个低压MOS场效应晶体管制成的，因此，这个解决方案实现了双极器件的低压降与断态时高击穿电压之间的平衡，以及MOS场效应晶体管的开关速度快的特性。由于在关断状态时，双极晶体管级处于共基极模式，因此，从双极晶体管的基极抽出贮存电荷的负基极电流基本上是集电极电流，因为这个原因，这个“发 射极开关”结构可以实现一个很高的频率(200kHz左右)。这个特性使共射-共基放大器结构的开关性能比一个标准双极晶体高出很多，可与一个场效应MOS 晶体管媲美。因此，我们说这个器件没有电荷贮存效应。这项技术的控制部分是采用BCD(双极-互补MOS-双扩散MOS)单元库实现的。荧光灯镇流器驱动器在VIPower M3-3技术基础之上，我们设计了一个荧光灯镇流器专用的驱动器(VK06TL)。这个器件采用两种不同的封装：SO-16表面组装封装和ST19通孔组装封装。在图1的变换器半桥中，VK06TL被指定用于上桥臂和下桥臂，
日光灯工作原理 日光灯的镇流器就是利用自感现象的一个例子．如下所示的电路图，日光灯主要由灯管、起动器、镇流器组成．灯管工作原理：灯管内水银蒸汽导电，发出紫外线，使管壁上荧光粉发出白光，要激发水银蒸汽导电需要很高的电压，日光灯正常工作时又需要比220V低很多的电压． 为满足这些要求设置了镇流器和起动器，起动器的作用是开关闭合后把连接灯管两端灯丝的电路接通，电路接通后经过一小段时间又使电路自动断开．镇流器是绕在铁芯上的线圈，自感系数很大；启动器由封在玻璃泡中的静触片和U 形动触片组成，玻璃泡中充有氖气。两个触片间加上一定的电压时，氖气导电，发光、发热。动触片是用粘合在一起的双层金属片制成的，受热后两层金属膨胀不同，动触片稍稍伸开一些，和静触片接触。 启动器不再发光，这时双金属片冷却，动触片形状复原，两个触点重新分开。
电子启辉器 镇流器在起动器把电路突然中断的瞬间，由于自感现象而产生一个瞬时高压加在灯管上，满足激发水银蒸汽导电需要高压的要求，使日光灯管成为通路开始发光．日光灯正常工作时，从图中可以看出交流电不断通过镇流器和灯管（不经过起动器），由于自感现象镇流器的线圈中产生自感电动势阻碍电流变化，起到降压作用，灯管两端电压比220V低很多，但已能满足灯管正常工作要求． 闭合开关后电压通过日光灯的灯丝加在启动器的两端，启动器如上所述发热－触点接触－冷却－触点断开。在触点断开的瞬间，镇流器L中的电流急剧减小，产生很高的感应电动势。感应电动势和电源电压叠加起来加在灯管两端的灯丝上，把灯管点燃。实际使用的启动器中常有一个电容器并联在氖泡的两端，它能使两个触片在分离时不产生火花，以免烧坏触点，同时还能减轻对附近无线电设备的干扰。没有电容器时启动器也能工作。 日光灯电路由于镇流器的电感量很大，导致电路功率因数很低，大概在0.5－0.6左右。为了改善线路的功率因数，通常会在电路的出口处并联一个适当大小的电容。
欢迎阅读 灯具安装工艺 1 操作工艺 1.1工艺流程 2操作方法 2.1灯具检查：灯具进场后，施工方会同建设方、监理方、供货方共同进行检查，并做好记录，检 （1） （2） （3） （4） （6） （7） （8） （9） （10） （11） 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.3 过插座或开关接通灯具使其通电，灯具工作正常后方可安装。 2.4定位、放线 2.4.1定位：按施工图及技术交底来确定灯具位置及标高，并与其他专业施工图纸核对是否矛盾。 3.2. 4.2放线：根据单独灯具及成排灯具的位置，采用十字交叉法放线，画线。 2.5导线绝缘测试：灯具安装前，必须进行导线绝缘电阻测试。测试方法可参见本册《管内绝缘导线敷设及连接工艺标准》（Ⅵ409）中相关内容。 2.6灯具安装
2.6.1普通灯具安装 （1）塑料台的安装。将灯头盒内的电源线从塑料台的穿线孔中穿出，预留接线长度，削出线芯，将塑料台紧贴建筑物表面，对正位置，用机螺丝将塑料台固定在灯头盒上。 （2）将电源线由吊线盒底或平灯座出线孔内穿出，并压牢在其接线端子上，余线送回至灯头盒。 盒
3.2.6.3 3.2.6.4 （1） 得大于 （2） 3.2.6.5 （1） （2） （3） （4） 管， （5） 3.2.6.6 （1）组合式吸顶花灯安装：根据预埋的螺栓和灯头盒的位置，在灯具的托板上开好安装孔和出线孔，且出线孔应加绝缘胶圈，安装时将托板托起，将电源线和从灯具穿出的导线连接并绑扎严密。放回灯头盒内，将托板用螺栓固定，调整各个灯口，使托板四周和顶棚贴紧，安装灯具附件，上好灯管或灯泡。 （2）链吊式花灯在顶板下安装：将组装好的灯具托起，把吊链穿过扣碗挂在预埋好的吊钩上，从扣碗底引出的电源线与灯线用压线帽连接，理顺后将接头放入扣碗内，将扣碗紧贴。调整吊链，安 装灯泡和灯罩。安装方法一般如图3.2.6.6-1、图3.2.6.6-2。
思路讲解过程中，采取任务驱动的方式，一步一步的进行教学，学生实操接线过程中，跟踪、巡回辅导，发现问题及时解决，师生之间相互交流，从而提高的调动学生学习热情。 教学环节教学内容教师活动 学生活 动 设计 意图 组织教学1、清点班级人数， 2、准备好安装元件。 备好设备和 教具 安静就 坐 营造良 好的课 堂氛围 课 前 准 备 （5分钟）1、分好小组（6组） 2、分发电工工具 3、准备好元件、器材等 4、强调安全规范 总指挥，安排 好所要准备的元 件、器材等。 领取工 具及电气元 件、器材等 小组共 同合作，互 助互学，提 高学生对 学习兴趣。 情 景 引 入 （3分钟）引入：生活中楼宇灯控制。 教师，从实际 生活中引入并进行 分析，从而引出本 节课的教学内容。 通过观 查、思考，给 学生感官的 认识，设疑： 如何实现这 样的功能 引入生 活中的实 例、演示， 提高学生 学习兴趣， 从而调动 学生积极 性。 确立1、原理图及结构 展示双控照明 电路原理图 观察、思考电 气图结构，分 析各元件在
任 务 （5分钟） 学生分析原理 图结构及相应元件 作用 电路中所起 的作用 在教师 的引导下，分 析电路工作 原理。 提高学 生的总结 归纳能力。 落实知识 目标。 实 施 任 务 （50分钟） 任务一：元件检查，安装元件（5分 钟） 任务二：实际操作，巡回指导（40分 钟） 学生在操作过程中，出现的问题 加以纠正与指导。 任务三：线路调试，通电运行（5分 钟） 指导学生安装 元件情况及检查元 原件好坏的方法 课堂中巡回指 导学生操作情况， 指出在过程中出色 的地方及存在的不 足。 引导学生掌握 电路调试的步骤和 方法 小组合 作，利用万用 表检查元件 好坏，并用电 工工具安装 （固定）元 件。 学生采 取小组合作 方式，根据双 控照明电路 原理图进行 安装接线。 教师引 导提示，学 生动手操 作，加强学 生的动手 操作能力。 教师引 导提示，学 生动手操 作，加强学 生的动手 操作能力。 通过学生 动手操作 顺利突破 重点、难 点。
7 单相正弦交流电路 【课题名称】实训项目十一荧光灯电路的安装 【课时安排】 2课时（90分钟） 【教学目标】 1．了解荧光灯电路的组成，理解荧光灯电路的工作原理。 2．学会按图纸要求安装荧光灯电路，并会简单的故障分析 【教学重点】 按图纸要求安装荧光灯电路 【教学难点】 难点：荧光灯电路的工作原理 【关键点】 仔细阅读图纸，理清元器件的连接方式 【教学方法】 讲授法、实践操作法、多媒体展示法、个别辅导法 【教具资源】 多媒体课件、万用表、常用电工工具、实训器件：空气断路器、按键开关、镇流器、灯管、灯脚、启辉器、连接导线、导轨等 【教学过程】 一、导入新课 教师可从生活中的照明光源出发，比较荧光灯与白炽灯泡的发光效率及发光原理，结合环保节能知识，导入本课————荧光灯电路的安装。 二、讲授新课 任务一认识荧光灯电路原理图 教师活动：教师可在黑板上或利用多媒体展示如图7.16所示的荧光灯电路原理图，然后结合原理图讲解荧光灯电路各部分的组成，并通过多媒体动画演示讲解荧光灯电路的工作原理。 学生活动：学生可在教师的引导与讲解下，通过仔细观察，学习了解荧光灯电路原理图及其工作过程。
图7.16 荧光灯电路原理图 知识点： 工作原理：接通电源后，电源电压经镇流器、灯管两端的灯丝加在启辉器的∩形动触片和静触片之间，引起辉光放电。放电时产生的热量使得用双金属片制成的∩形动触片膨胀并向外伸展，与静触片接触，使灯丝预热并发射电子。在∩形动触片与静触片接触时，二者间电压为零而停止辉光放电，∩形动触片冷却收缩并复原而与静触片分离。在动、静触片断开瞬间，镇流器两端产生一个比电源电压高得多的感应电动势，这感应电动势与电源电压串联后加在灯管两端，使灯管内惰性气体被电离而引起弧光放电。随着灯管内温度升高，液态汞汽化游离，引起汞蒸气弧光放电而发出肉眼看不见的紫外线，紫外线激发灯管内壁的荧光粉后，发出近似日光的可见光。 任务二元器件识别与电路安装 （一) 元器件识别 教师活动：教师可利用多媒体课件边展示实物图边讲解器件的作用和使用方法，有条件的话可进行实际操作演示。然后教师可具体布置需要学生检测的相关器件并提出具体操作要求。 教学活动：学生可在教师的指导下每人或两人一组拿好实训器件，仔细观察教师的示范与实物展示图，然后根据实训要求进行操作练习。 （二）电路安装 教师活动：教师可利用多媒体课件边展示实物边讲解各器件的具体安装方法，有条件的话可进行实际安装操作，同时告诉学生各器件在安装过程中需注意的地方。最后展示安装好的荧光灯电路实物，如图7.17所示。
日光灯电子整流器电路工作原理及电路图 日光灯为什么必须使用整流器？ 由于日光灯具有负系数的阻抗特性：电流越大，电阻越小，灯管两端电压逐渐减小。而电源电压恒定，则多余的电压会损坏灯管。所以必须在电路上串联一个具有正系数阻抗特性的原件——整流器，来分担多余的电压。 第一种电路简介： D1~D4，整流电路 C1~C2/R1，稳压电路 R2~R3/C3，充放电电路 Q1~Q2/L1~L3，锯齿波振荡发生电路 L4，起辉/限流 C6，灯管运行中通过微小电流，辅助加热灯丝。 图表 1 U I 灯管 U I 灯管 整流器
原理 1.市电经D1～D4整流后，由C1、C2稳压、滤波后，得到±150V左右的电源。 2.电源经R3、R2对C3充电，当C3两端电压达到18V后，D7导通，Q2正偏导通。 3.当Q2一旦导通，C3通过Q2、R6放电，为Q2由导通变为截止作准备。 4.L2上部电位迅速降低，由于电感线圈特性——维持电流稳定：所以，L2上产生继续向下流动电流， 即产生自感电势：上负下正。 5.同特芯耦合线圈作用，L1上产生一个上正下负感应电势，R7电位上升，Q1由截止变为导通。 6.C3放电使得R8电位降低，和L2共同作用，使得Q2截止。 7.Q1导通、Q2截止后，C3又恢复充电，为Q2导通作准备。 8.这样Q1、Q2交替工作形成振荡状态，在L1、L2上形成锯齿波形信号。 9.振荡信号经L3耦合、并由L4放大升压输出： 10.Q2导通、Q1截止时：电流回路：C2上端为正——经过下灯丝——C6——上灯丝——L4——L3—— Q2——R6——C2下端。 11.Q1导通、Q2截止时：电流回路：C1上端为正——Q1——R5——L3——L4——经过上灯丝——C6 ——下灯丝——C1下端。 12.使L4、C6组成的串联谐振电路谐振，产生较高的脉冲谐振电压使灯管燃亮，灯点燃后，由于大部分 电流流经灯管，C6电流很小，串联谐整停止，L4起到限流的作用，Q1、Q2继续交替导通，将300V直流电源逆变为25KHZ左右的锯齿波形电流（灯管正常后，灯管两端约为110V电压，其余电压由整流器承担）。 在图2中：电源经R3、R6对C5充电，当C5充电达到0.7V左右时Q2导通，其余跟图1电路一样就不再重复。其他类型的电子镇流器的工作原理大同小异
灯具安装工艺 1 操作工艺 1.1工艺流程 2操作方法 2.1灯具检查：灯具进场后，施工方会同建设方、监理方、供货方共同进行检查，并做好记录，检查内容如下： （1）灯具的规格、型号、数量、安装方式、使用场所及相关资料是否符合现场要求。 （2）灯具的各部件是否齐全，是否已做好防腐处理。 （3）灯具接地装置是否合格。 （4）易受机械损伤的场所，应采用带有金属保护网的灯具，灯具固定采用软性连接。 （6）灯内配线应符合设计要求及表2.1.2规定； （7）穿入灯箱的导线在分支连接处应固定，免受额外应力和磨损。 （8）灯箱内的导线要远离光源，高温灯具应采用耐高温线并采取隔热措施。（9）疏散指示灯等标志灯的指示方向正确； （10）应急灯必须灵敏可靠，应急时间符合设计要求。 （11）采用低压照明的电源变压器必须是双圈的，初次级均应装有熔断器； 2.2灯具组装 2.2.1根据厂家提供的说明书及组装图认真核对紧固件、连接件及其他附件。 2.2.2根据说明书穿个分子回路的绝缘电线。 2.2.3根据组装图组装并接线。 2.2.4安装各种附件。 2.3灯具通电试亮：根据灯具的电压标志，选择相应的电压，接入已准备好的插座或开关上，并通过插座或开关接通灯具使其通电，灯具工作正常后方可安装。 2.4定位、放线
2.4.1定位：按施工图及技术交底来确定灯具位置及标高，并与其他专业施工图纸核对是否矛盾。 3.2. 4.2放线：根据单独灯具及成排灯具的位置，采用十字交叉法放线，画线。2.5导线绝缘测试：灯具安装前，必须进行导线绝缘电阻测试。测试方法可参见本册《管内绝缘导线敷设及连接工艺标准》（Ⅵ409）中相关内容。 2.6灯具安装 2.6.1普通灯具安装 （1）塑料台的安装。将灯头盒内的电源线从塑料台的穿线孔中穿出，预留接线长度，削出线芯，将塑料台紧贴建筑物表面，对正位置，用机螺丝将塑料台固定在灯头盒上。 （2）将电源线由吊线盒底或平灯座出线孔内穿出，并压牢在其接线端子上，余线 将电源线线芯，按顺时针方向盘圈，平压在灯座螺丝上。如果灯具留有软线接头，则用软线在削出的电源线芯上缠绕5~7圈后，将线芯折回压紧并涮锡。用颜料带和黑胶布分层包扎紧密。将包扎好的接头调顺放回灯头盒，并用长度不小于20mm的木螺丝固定。 3.2.6.2荧光灯安装
荧光灯电子镇流器的电路分析 荧光灯的发光效率优于白炽灯已成为不争的事实，为此，近20年来，电子镇流器在世界范围内得到了迅速的普及和发展，各半导体厂家推出了众多的用于电子镇流器的驱动电路，本文介绍的电子镇流器基于IR公司开发的IR2153驱动器和摩托罗拉公司的MC33262功率因数控制器，是一种结构简单，成本低廉，可靠性高的解决方案。 ?1 自激式半桥驱动器IR2153介绍 ?IR2153是在IR2155和IR2151基础上推出的改进型的VMOS和IGBT栅极驱动器，它将高压半桥驱动器和一个类似于555时基电路的前端振荡器集成在一个8脚芯片上，使其成为一款功能更多，更易于使用的功率驱动IC芯片。如图1所示，脚CT兼有保护关断功能，可以用一个低电压信号使驱动器停止输出。另外，输出脉冲的宽度保持相等，一旦Vcc上升到欠压闭锁阈值，驱动器能以更加稳定的频率开始起振。通过降低栅极驱动器di/dt的峰值和提高欠压闭锁阈值的滞后电压到1V，使电路的抗噪性有了实质性的提高，同时，电路引脚的整体抗噪保护方面也有所改进。 ?2 功率因数校正电路 ?MC33262属于有源功率因数校正器，特别适用在电子镇流器和离线式开关电源中作预转换器用，如图2所示，其内部集成了许多控制功能：为便于该电路的单独使用而设有启动定时器；为实现接近于1的功率因数采用了第一象限乘法器；零电流检测能保证电路工作在临界导通方式；快速启动电路改善了电路的启动特性；还设有预校的参考电压源、跨导误差放大器和电流检测比较器；图腾柱输出结构非常适合用于驱动功率MOS管。此外， MC33262内部还集成了许多保护功能，如过压比较器能减少空载引起的失控
项目二照明与配电线路安装 一、教学目标 1、知识目标：掌握照明灯具的安装、照明配电板及插座的安装、室内配电线路的安装 及漏电保护器的安装训练 2、能力目标：让学生能做基本的室内电工装修等工作。 3、德育目标：培养学生正确安装室内电工布局布线等，养成良好的具有经验丰富、实践能力强的专用型人才。 二、教学方法：讲授、实训 三、教学重难点：室内布局布线，用料估算等。 四、教具：常用电工工具、各种导线、白炽灯、电能表等 - 五、教学内容及过程： 电气照明广泛应用于生产和生活领域中，不同场合对照明装置和线路安装的要求不同。电气照明及配电线路的安装与维修，一般包括照明灯具安装，配电板安装和配电线路敷设与检修几项内容，也是电工技术中的一项基本技能。本项目主要进行常用照明灯具的安装、照明配电板的安装、室内配电线路布线和漏电保护器安装等项技能训练。 任务1 照明灯具安装训练 1．照明灯具安装工艺要求 照明灯具安装的一般要求：各种灯具、开关、插座及所有附件，都必须安装牢固可靠，应符合规定的要求。壁灯及吸顶灯要牢固地敷设在建筑物的平面上；吊灯必须装有吊线盒，每只吊线盒一般只允许装一盏电灯（双管日光灯和特殊吊灯除外），日光灯和较大的吊灯必须采用金属链条或其他方法支持。灯具与附件的连接必须正确可靠。 照明灯控制常有下列两种基本形式： 一种是用一只单连开关控制一盏灯，其电路如图所示。接线时，开关应接在相线上，这样在开关切断后，灯头就不会带电，以保证使用和维修的安全。 另一种是用两只双连开关，在两个地方控制一盏灯，其电路如图所示。这种形式通常 用于楼梯或走廊上，在楼上楼下或走
廊两端均可控制灯的接通和断开。 ~ 2．白炽灯的安装 白炽灯亦称钨丝灯泡，灯泡内充有惰性气体，当电流通过钨丝时，将灯丝加热到白炽状态而发光，白炽灯的功率一般在15～300W。因其结构简单、使用可靠、价格低廉、便于安装和维修，故应用很广。室内白炽灯的安装方式常有吸顶式、壁式和悬吊式三种 下面以悬吊式为例介绍其具体安装步骤: （1）安装圆木。 （2）安装吊线盒。 （3）安装灯头。 （4）安装开关。 | （5）常见故障与处理方法。白炽灯线路比较简单，检修起来也比较容易，其常见故障与处理方法可参考表。 详见书上P38 3．日光灯的安装 日光灯又称荧光灯，它是由灯管、启辉器、镇流器、灯座和灯架等部件组成的。在灯管中充有水银蒸气和氩气，灯管内壁涂有荧光粉，灯管两端装有灯丝，通电后灯丝能发射电子轰击水银蒸气，使其电离，产生紫外线，激发荧光粉而发光。 日光灯发光效率高、使用寿命长、光色较好、经济省电，故也被广泛使用。日光灯按功率分，常用的有6W、8W、15W、20W、30W、40W等多种；按外形分，常用的有直管形、U形、环形、盘形等多种；按发光颜色分，又分有日光色、冷光色、暖光色和白光色等多种。 日光灯的安装方式有悬吊式和吸顶式，吸顶式安装时，灯架与天花板之间应留15mm 的间隙，以利通风 体安装步骤如下： （1）安装前的检查。安装前先检查灯管、镇流器、启辉器等有无损坏，镇流器和启辉器是
第二单元电路 第8课时模拟安装照明电路 【教学目标】 科学概念目标 1.一个简单电路的构成需要电池、导线、灯泡等元件。 2.开关可以控制电流的通和断。 科学探究目标 1.设计房间照明电路，根据设计图纸完成制作。 2.根据同学的建议修改设计图，进行反思和完善。 3.经历过程设计全过程明确问题、确定方案、设计制作﹑改进完善。 科学态度目标 1.乐于倾听和表达设计的的想法。 2.乐于将所学的电路知识应用到实践中。 科学、技术、社会与环境目标 针对一个具体的任务﹐按照设计的基本步骤来完成指定的任务。 【教学重点】 经历设计全过程明确问题﹑确定方案、设计制作﹑改进完善﹔并学会将所学知识应用到科学实践中。 【教学难点】 房间平面图结合电路图的合作设计；设计方案交流优化修正的畅通性。 【教学准备】 为每个小组准备：设计图纸、两盏电灯（照明灯和阅读灯）、两个开光、电池（房间电源）、若干导线。 【教学过程】 一、情景导入，聚焦问题 通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用开关控制电流的通和断。现在你能用学到的知识，模拟安装一个房间的照明电路吗？ 二、学单导学，自主实验 1.制作前，明晰设计方案。 （1）小组合作，设计一个房间的照明电路。
①在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床、窗户的位置。 ②房间需安装两盏电灯（照明灯和阅读灯），并由两个开关分别控制。在房间平面图上 标出电灯、开关的位置。 （2）班级交流，阐明小组设计的合理性，并倾听他人意见，修正和优化小组的设计方案。 （3）模拟安装照明电路。 ①画出小组设计的电路图：电池（房间电源）、两个小灯泡（两盏电灯）、两个开关各 在什么位置？怎样组成一个电路？ ②按照电路图组装电路。 ③检测电路。检查电流能否顺利通过小灯泡、开关能否控制小灯泡的亮与灭、是否有 使电源短路的错误连接。 （4）与其他小组进行分享。 2.制作中，围绕问题展开讨论。 （1）两盏电灯安装在什么位置比较好？怎样设计线路，可以减少导线的消耗？ （2）班级交流修正与优化设计方案中，可以从哪些角度入手进行优化？ 3.制作后，展示制作成果。 三、深入研讨，建构认识 我家房间里实际的照明电路图是怎样的，能否通过亲自观测在图纸上画出来？四、拓展应用，深化认识 分小组组织画图设计、模拟安装，并进行讨论交流。 【板书设计】 模拟安装照明电路 方法：设计图纸→交流→设计方案→模拟安装→分享成果→测评展示 【教学反思】 模拟安装照明电路是一堂工程与技术的课，本课的核心是关注“设计”，设计是贯穿课堂始末的一件工作，包括基于经验的设计、基于交流的设计、基于制作的设计、基于展示的设计四个过程。教学中，教师要围绕设计做足方案，方能提升教学思维品质。