《真三国?双7》星级武器获得?法技巧
《真三国?双7》星级武器怎么获得?很多?伙伴表?不知星级武器在哪掉落或购买，不?着急，今天?编带来“寻道的昊天”分享的《真三国?双7》星级武器获得?法技巧，希望对各位有帮助。
获得?法：星级武器打?难度关卡，或者是将星连战到?定场数之后爆率?。在剧情模式最后?关或者是将星??级的武器店中也可以买到。?于印，在将星武器店可以通过武器素材和宝?强化已有印属性或者重铸什么的。
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11评价研究方法
第十一讲评价研究方法 第一节评价研究的基本概念 评价，就是指依据明确的目标，按照一定的标准，采用科学方法，测量对象的功能、品质和属性，并对评价对象做出价值性的判断。 在评价研究中，可以通过问卷调查、量表测量来收集资料，但它只是评价研究中的收集资料的工具，而不等同于评价研究。 一、评价研究的特征 评价研究的特征表现在评价的目标性与价值性的判断。 （一）评价的目标性 评价的目标性是指评价研究是一项具有明确的目的和目标的研究活动。评价的目的是指通过评价活动后所期望达到的结果。通常有三种不同类型的期望结果。 比较评等，这属于相对性评价，目的是通过对两个不同对象的评价，以期对这两个对象的差异性做出判断。假如用a和b代表两个不同对象，比较评等就是要判断是否存在a＞b或a＜b。 达标衡量，这属于绝对性评价，是以某一对象作为比较的标准（a0），经过对另一对象a的评价研究，对对象a做出是否达到a≥a0的判断。 发展比较，这属于自我评价，是以自身的前后状况进行比较，通过对对象a不同时期的评价研究，对对象a做出是否存在a2≥a1的判断。 评价目标是要做出上述评价结论的依据。在教育技术学研究中常用的评价依据是： 条件水平，例如拥有教学环境和资源的数量和质量。 品质水平，例如对教学软件通常是从教育性、科学性、技术性、艺术性等方面进行品质评价的。
效果水平，例如对于教学效果，是从教学目标来分类，即从认知、理解、应用、分析、综合、评 价等出发，判断目标达到的程度。 管理水平，例如在教育技术学研究中，着重在对教学资源的开发、运用、流通、发展方面的管 理。 （二）评价研究的价值判断性 评价研究的价值判断性表现在评价过程中，需要根据目标分解出若干评价要素（项目），由评判者依据一定的标准，对评价对象的各项功能、品质和属性进行等级的判断。在获得逐项的评判结果之后，还要根据各项目的重要程度制定权重，把各项目的评判等级与权重综合，从而对总体做出等级比较、达标状况或发展程度的判断。 二、评价研究的要素 评价研究由三个基本要素构成： （一）评价对象 这是指被评价、被研究的人或者事物。在教育技术学研究中，评价对象主要是教学过程、教学资源、学生学习效果，教育技术事业的管理等多方面。 （二）评价指标体系 它是评价研究工作的工具，通过它有目的地进行资料的搜集、整理、分析；同时，它又是评价判断的依据，依据它作出价值性的判断。 评价指标体系包括有评价要素（指标项）、评价标准和指标权重三个部分。
《恶魔之魂》全贵重武器获取方法 小刀 1 婴儿爪 一 3-1BOSS身后, 杀死之前取得. 杀死后贴墙走过去拿 二杀死贤者掉落 长剑 4 克里斯匕首 2-1BOSS前的升降机附近, 下去前取得 贯穿剑 一 1-3宝物在城门上方, 走过留意 二击败1-4长剑红魂掉落 神秘剑 一 3-2在巨大肉块附近, 弄破瓶子跳下去取得. 小心脚下 二击败1-4王子的红魂取得 蓝血剑 5-3BOSS 圣女灵魂+断剑合成 大剑 6 风暴剑 4-3 BOSS地区在矿石蜥蜴后面石碑林拔取 幽暗剑 4-3风暴王灵魂+长剑类武器合成 *注武器呈现+1 +2状态不要紧效果一样 月光大剑 5-2沼泽地带, 见到蛞蝓地区后一直向左前方走直到看见有往高处的木架子为止, 上去一直走,攻击蛞蝓群. 小心摔死 恶魔烙印(白剑) 1-1击败老王第一形态取得. 钥匙在王子身上,1-4剧情之后取得. 要小心保护他活到1-4... 灵魂烙印(黑剑)
击败最后BOSS 冒牌欧兰特取得 北方标志 1-4BOSS 假王的灵魂+黑剑+白剑合成 特大剑 1 碎龙骨 2-3龙神地区. 世界接近纯白, 阻碍物将消失直接拔取 弯刀 2 盲刀 消灭5-2世界纯黑出现的文兰姐姐 寻物大剑 4-2BOSS灵魂+弯刀类武器合成 日本刀 2 无柄 一消灭4-1世界纯黑出现的...的..话说那厮叫啥来着? 总之是消灭这厮红色的家伙掉落... 反正你纯黑到4-1一定会看到他的=皿= 二 4-2 蛞蝓地带的宝物, 好好找 妖刀诚 4-2世界纯白宝物, 拯救圣者的那个位置 刺剑 3 洁内小剑 3-1拯救贤者后取得, 钥匙在3-1BOSS右上方长廊尽头 锐细剑 一 3-2宝物在巨大肉块掉落后的人面虫地区 二击败神殿2楼个人纯黑出现的人妖麦斯菲特掉落 无尽苦恼针 3-2BOSS灵魂+刺剑类武器合成
最终幻想8——全部武器???法 今天我写的不是D I S C3的全攻略，?是?份F F8中的武将得到技巧，由于我上次已上传过?個物品全记录，所以如果你是?这个记录打的，就别浪费你宝贵的时间了，对于那些不削于?这种技巧的?，今天?弟为你们献上?份特别的礼物——全部武将得到技巧。 如果你是?位对F F8的基本操作已经熟知的话，可略过这?段。F F8中提???能?的最简单技巧是装备魔法，所以抽取各种魔法显得尤为重要，肯定不要因为能够改造武将?荒废了??魔法的修炼。只有千?百计的?好的魔法装备??，武将的改造才能够发挥极?的功效。我第?次打F F8时(??版)，完全是瞎打误撞，但是由于??平时勤于修炼，所以当主?公才只有第?极L I M I T技时，就能轻松战胜魔?(最终的那个)。所以?定要听劝啊!武将的改造需要零件，但需要什么零件呢，就要从武将杂志?刊上了解，然后想办法弄到这些零件就能够到各地的武将改造店(游戏中是J u n k s h o p按字?翻就是旧货店，这是怎么回事)进?改造。什么?价钱问题，呵呵，完全不?担?，因为是旧货店，所以这价钱只是S e e D?资的?個零头。举个例?，S q u a l l?开始的武将是G u n B l a d e读过武将?刊知道(其实在旧货店也能知道)要改造成为R e v o l v e r需要6个M a g i c S t o n e和2个S c r e w，拥有这些零件后你就能够到各地的旧货店中改造了。价钱就改造级别的?低?定。按这?你能够看到全部的武将杂志的资料。如果你没有拥有所有的武将杂志的话，就只能?G.F To b r r i n g K i n g的召唤技召唤出隐藏商店，然后在E a t h e r的商店中购买。 零件的?? 零件从世界各地都能拥有，主要是从各种怪兽?上偷盗或强抢，有时战?赢后也可能拥有?些零件。 拥有零件的技巧有三种： 1)M u g(强抢):此能?只有B a h a m u t、D i a b l o有，当你物理进攻同时能够偷到敌?的物品。(极为重要) 2)R I t e m:精制物品。 3)C h a n g e C a r d->I t e m:如你卡??较多，就能够?这项。 S q u a l l L e o n h a r t--T h e G u n B l a d e R e v o l v e r M a g i c S t o n e(×6)在游戏?开始很容易找到(M a r c h) S c r e w(×2)从D e l i n g C i t y外的G e e z a r d s?上拥有 S h e a r Tr i g g e r S t e e l P i p e(×1)从D e l i n g C i t y外接近G a l b a d i a的沙漠中的 U e n d i g o(那种黄绿相间的?猩猩)(A p r i l) S c r e w(×4)从D e l i n g C i t y外的G e e z a r d s?上拥有 C u t t i n g Tr i g g e r M e s m e r i z e B l a d e(×1)在托拉?亚的雪原上打死像
学生过程性评价方法研究 1．研究背景二十一世纪随着信息技术的发展和网络时代的形成，更加构成了知识的无限丰盛和匆急增长，原有的以传授知识为主的基础教育课程的功能和综结性评价体制受到极大的挑战，为此，我国在全国范围内掀起了新一轮的课程改革。 新课改强调改变课程过于注重知识传授倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基本知识、基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，为学生的终生发展奠定基础，因此对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，更严重的是要注重发展和发现学生的多方面潜能，使评价不再是为了选拔和甄别，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生成长与进步情况，关注学生掌握知识技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度价值观的形成，促进学生的全面发展。 2．xx “特色卡”是在新课改理念下设计的，符合学生实际，立足过程，促进发展，改变以学生学习成绩作为评价学生唯一标准的传统观念和做法，让学生把学习变成主体性、主动性和独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，在使用中遵循了以下几个原则： 2．1发展性原则。评价的目的在于促进发展，教学过程中教师要关注每一位学生的健康成长，注重每一个学生的个性特点，并通过“特色卡”给予关照和偏爱，倡导“多一把尺子，多一批好学生”，使每一个学生都学有所得，得有所长，无论哪些方面作出成绩都可得到肯定，突出评价的激励与调控功能，激发学生内在的发展动力，使其不断进步。 2．2全面性原则。新课改的课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度制定的。“特色卡”也正是为了实现这三维目标而设计的：从体现能力的优异作品卡，到注重过程的精彩发言卡、创新思路卡以及培养正确情感态度、评价观的文明礼貌卡和积极合作卡，基本涵盖了课程目标，突出了课程评价的主体性、综合性和形成性，并贯穿于学生学习生活的方方面面，充分体现了评价内容的全面性。
第十一讲评价研究方法 第一节评价研究的基本概念评价，就是指依据明确的目标，按照一定的标准，采用科学方法，测量对象的功能、品质和属性，并对评价对象做出价值性的判断。 在评价研究中，可以通过问卷调查、量表测量来收集资料，但它只是评价研究中的收集资料的工具，而不等同于评价研究。 、评价研究的特征 评价研究的特征表现在评价的目标性与价值性的判断。 一）评价的目标性 评价的目标性是指评价研究是一项具有明确的目的和目标的研究活动。评价的目的是指通过评价活动后所期望达到的结果。通常有三种不同类型的期望结果。 比较评等，这属于相对性评价，目的是通过对两个不同对象的评价，以期对这两个对象的差异性做出判断。假如用a和b代表两个不同对象，比较评等就是要判断是否存在a> b或a v b。 达标衡量，这属于绝对性评价，是以某一对象作为比较的标准（aO）,经过对另一对象a的评价 研究，对对象a做出是否达到a>aO的判断。 发展比较，这属于自我评价，是以自身的前后状况进行比较，通过对对象a 不同时期的评价研究，对对象a做出是否存在a2>al的判断。 评价目标是要做出上述评价结论的依据。在教育技术学研究中常用的评价依据是：条件水平，例如拥有教学环境和资源的数量和质量。 品质水平，例如对教学软件通常是从教育性、科学性、技术性、艺术性等方面进行品质评价的。效果水平，例如对于教学效果，是从教学目标来分类，即从认知、理解、应用、分析、综合、评价等出发，判断目标达到的程度。 管理水平，例如在教育技术学研究中，着重在对教学资源的开发、运用、流通、发展方面的管理。 二）评价研究的价值判断性 评价研究的价值判断性表现在评价过程中，需要根据目标分解出若干评价要素（项目），由评判者依据一定的标准，对评价对象的各项功能、品质和属性进行等级的判断。在获得逐项的评判结果之后，还要根据各项目的重要程度制定权重，把各项目的评判等级与权重综合，从而对总体做出等级比较、达标状况或发展程度的判断。 、评价研究的要素 评价研究由三个基本要素构成： 一）评价对象 这是指被评价、被研究的人或者事物。在教育技术学研究中，评价对象主要是教学过程、教学资源、学生学习效果，教育技术事业的管理等多方面。
高等教育评价方法研究 【摘要】：生活着的人们总是面临着如何发现新价值?如何证实自己在追求价值?如何证实自己获得了价值?这三个问题又可归结为怎样发现价值和怎样判断价值两个基本问题。因此，评价方法可以分为判断价值的评价方法和发现价值的评价方法两类基本方法。本文对高等教育评价方法的研究就是以此假设为基础逻辑地建立起来的。论文由四部分共七章组成。第一部分包括第一章，主要研究高等教育的两类价值形态，高等教育评价的推理，评价的量化中介与运算中介的结构，评价方法的分类，以及评价方法的科学性。作为研究的成果，建立了反映不同价值关系的耦合价值群和同源价值群，得出了在价值孤立计量中的价值实现与价值期望守恒规律，以及将评价方法分为质化评价、量化评价、定性评价和定量评价四类等重要结论。第二部分包括第二章和第三章，选取无先行评价组织者的质化评价和量化评价，在评价方法论的层次对高等教育评价进行系统地研究。其中：第二章研究高等教育质化评价，主要涉及质化评价的内涵、基本假设、适用条件、功能机制、技术成本、保障机制、评价指标体系、与定性评价的区别、定性评价的局限性等，并结合树立榜样、大学特色评价、以及应答式评价建立了进行质化评价的几个模式。第三章研究高等教育量化评价，主要涉及量化评价的内涵，中介、适用条件、功能机制、技术成本、保障机制、以及与定量评价的联系与区别，结合职称评定和AHP方法建立了进行量化评价的一般模式，并讨论了三类数学模型
的区别与联系。第三部分包括第四章、第五章和第六章，在具体的技术层面上对评价所使用的数学技术进行了研究。主要是通过实际评价的案例分析，对确定性数学模型、随机数学模型和模糊数学模型三类模型中的一些具体模型的适用条件、功能机制、技术成本、保障机制，结合具体地高等教育评价对象(领域)进行了较深入、较系统的研究。其中：第四章主要利用线性规划、动态规划、数据包络分析、层次分析所提供的数学模型，结合大学资源效率绝对评价、学习遗忘策略评价、大学运行效率相对有效性评价和绿色大学评价，研究确定性数学模型所提供的评价技术。所得出的结论给出了科学使用这些确定数学模型作为评价工具应注意的问题，同时给出了这些模型在教育评价中的新应用。第五章主要借助回归分析、因素分析、聚类分析、齐次马尔科夫链所提供的数学模型，结合学习评价、大学综合评价、选优评价、科研队伍结构评价，研究随机性数学模型所提供的评价技术，给出了使用这些随机数学模型作为评价工具应注意的问题和注意方法，同时得出了这些模型在教育评价中的新应用。第六章主要结合模糊综合评判、模糊积分、灰色数学所提供的数学模型，大学创新能力评估、研究生学位管理质量评估和大学排行，研究模糊(灰色)数学模型所提供的评价技术。提出并解决了使用这些模糊(灰色)数学模型作为评价工具应注意的部分问题，同时给出了这些模型在教育评价中的新应用。第四部分包括第七章，首次对大学无形资产进行了较为系统地研究。通过大学无形资产评估研究，揭示了大学无形资产的本质，提供的大学无形资产价值估计方法，为大学评估自己的价值提供了较为简
【秦殇前传：复活技能书】 ：游戏隐藏装备必须打通一遍游戏后，进行第二遍游戏时才能得到。 注 第一章 ?1，游戏开始时，蓝薇已经学会八卦打造术(打造术); ?2，蓝薇卧室一个未上锁的箱子中可以得到蓝薇游戏隐藏装备地焰(靴); 第二章 ?1，从赤环那儿接到杀蛇王取蛇王胆的任务后，从他家出来，蓝薇自动学会火神诀和木神诀; ?2，梁虎房间内的箱子中可以得到梁虎游戏隐藏装备梼杌战盔(盔); ?3，杀死蛇王后，蓝薇学会必杀技朱雀，梁虎学会必杀技白虎和技能虎爪; ?4，听岩洪说了关于补天石的事情后，回自己卧室，在另一个原先上锁的箱子里得到木神诀和火神诀; ?5，当岩洪在自己队中时，到岩洪家中，可以在箱子中得到岩洪游戏隐藏装备帝江革护腕(兵); ?6，在惊蛰洞石门内得到第一块补天石并杀死蜘蛛王后，蓝薇学会毒波，梁虎学会投石，岩洪学会招唤树精; ?7，产生相关剧情，离开落霞村来到落霞谷时，蓝薇得到河图打造术(打造术)，并学会炼制药品;
?8，这时在落霞谷可以得到一本祭司的神恩，在地图右上方一片高地，要通过一段很窄的路; ?9，走过落霞谷，来到通天崖，向右走到尽头会看见一个山洞，里面得到一本兽人的猛击;然后回来向上走，再一直走到最右边，有个箱子，里面有一本巫师的五行灵气; ?10，在巨灵村杀死所有秦军后，岩洪学会召唤崆鳂，蓝薇学会火龙，梁虎学会净化，彩欣学会疾风; ?11，在巨灵村的彩欣家中的箱子中可以得到彩欣游戏隐藏装备天河银锁(甲); ?12，给巨灵村祭司报警后，再次来到巨灵村后山，在地图中间那个比较突出的地方的箱子里会得到一本兽人的虎爪; ?13，巨灵村任务全部完成，离开后再次来到古道，回到刚开始进古道的位置，那儿有个箱子，里面有本祭司的神罚; 第三章 ?1，来到红泥谷，从上方的入口处进一块大的空地，在中部地区的上方找到箱子，可以得到梁虎游戏隐藏装备浑沌翔靴(靴); ?2，来到红泥村，过桥后，在一家有院子里的民居外面的宝箱里可以拿到刀客的无情; ?3，在红泥村郊外触发强盗抢劫的剧情并且小石头被害后，为民除害时，岩洪学会召唤石怪和必杀技玄武; ?4，在泥沙谷所带小孩家中院落的箱子里得到兽人的治愈之力; ?5，杀死泥沙谷秦兵将领后，蓝薇五行灵气升级;
关于评价方法研究的几点反思 哈尔滨市第六十五中学李元羿提到对学生的评价，相信每一位教师都很熟悉，可是在旧的观念当中往往比较重视对于学生的总结性评价，较多的关注学生的成绩，而《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”“建立促进学生全面发展的评价体系”，这就要求我们反思自己在课堂教学中的一些评价方式，去其糟粕、取其精华，探索促进学生发展的评价方法。 一、多角度进行评价，促进学生全面发展 记得还是教2011届毕业生的时候，班级里有一个挺懂事的女生，家里的生活条件很不好，她和奶奶靠着亲戚的接济和爱心人士的帮助过活，但即使这样，她也活的阳光灿烂。她的成绩一般，尤其是化学成绩更是不好，心急的我总是在考试之后狠狠的批评她，单独给她讲题的时候，面对她的错误有时没有耐心，常挂在嘴边的话就是“这不是很简单吗？怎么还不会！”。她从来都是静静的听，从不顶嘴，可是我总觉得在她顺从的表象下面隐藏着什么。可是当时的我并没有重视去探究这些，因为我认为是她不够用功，没有把所有的精力都用在学习上。我认为我所做的一切都是为了她好，是爱护她的表现，可是她的成绩不仅没有起色，还渐渐的下滑，最终没有考上重点高中，给我留下了很多遗憾。 现在想想，我才发现，无知的我犯了多么大的错误，我的评价角度太单一了，只是注重了学习的效果，没有从学习过程中的表现等其他的方面进行评价。首先，这位女生的优点很多，平时的课堂上很喜欢发言，也能够积极的参与课堂活动，可是我没有注重及时评价，错过了最佳的激励时机，结果导致她上课时的积极表现没有得到及时的鼓励，使其越来越消极，最终变得无动于衷。其次，大多数的时候我只是采用了绝对评价法，将其与我制定的标准进行比较，只注意到了她与标准的差异，没有看到她的进步。对于被我弄得越来越没有信心的她来说，采用个体内差异评价法其实更合适，使其自身的成绩与过去的成绩比较，从“有进步、有收获、有提高”的角度去进行评价和鼓励，我想更能照顾她的个体差异，减轻她的压力，在轻装上阵的前提下，也许更利于她的进步。 二、开展多元的学生评价，帮助学生全面发展
九阴真经装备怎么得高级装备获得方法九阴真经装备怎么得，九阴真经手游装备怎么制作，下面小编给大家带来九阴真经手游装备合理运用技巧，以供大家参考，祝大家游戏愉快~ 在游戏里面我们实际上要考虑好怎么去运用好装备才行，然而装备由于其特性往往我们会在 一些地方会产生错误的抉择或者错误的做法。 首先最为重要的是要知道什么时候才是最合适去做装备的时候。一般人会觉得装备直接装备 或者直接去做做出来会比较有效率，然而实际上直接做出来也是要有注意的地方。 一般的装备在制作过程中会有一个一个强化道具给我们，而实际上这个道具由于其稀缺的 关系，价值来说十分之高，实际上我们一定要注意在30级前千万不能使用。为何呢?下面就给各位解释下。 一般来说在我们晋级的过程之中，我们的等级提升速度都十分之快，而同时也就会导致装备更替加快，一般来说由于这点我们的装备很快就会出现价值降低的情况，无论是我们自己用还是卖 给别人都是没任何意义。 除了这点外还有一个重要的地方在于由于随着我们等级的提升我们会不断获得系统赠送的装备，这些装备品质有好有坏，也就导致我们可以以比较低的代价来获得一定的装备，从而让我们不 必花费大量时间去生活那边锻造出新的装备，根据上面的两个原因我们就可以直接否定在30级前利用生活锻造装备的想法。 为何30级后可以进行呢?首先一点，在30级后敌人的能力大幅度上升(尤其是剧情更为明显)， 其次在30级后我们的角色结束了新手期，此时就可以逐步锻造出合适的装备来让我们的角色使用 。 第三点也是比较重要的是，在这个级别开始我们的升级速度减缓，并且资金消耗巨大，此时 就不要想着直接购买装备，因为耗不起，锻造装备反而会比较简单。 百度攻略&安锋网提供 1
·综合２０１１年第１期（中） STUDY AND EXPLOR E 研究与探索实际比率32.330.883.3312102.661.63相对比率4=3÷21.170.591.331.51.70.670.54表1沃尔评分法财务比率流动比率净资产/负债资产/固定资产销售成本/存货销售额/应收账款销售额/固定资产销售额/净资产合计 比重12525151010105100标准比率22.001.502.5086 4 3 评分5=1×429.2514.75 19.95 15.0017.006.702.70105.35企业绩效评价研究方法综述 桂林电子科技大学 李丹曾繁荣 绩效评价是监督管理企业的有效方法之一，其运用数理统计和运筹学原理，采用特定的指标，按照统一的标准和一定的程序，通过定量定性的对比分析，对企业一定经营期间的经营效益和经营者业绩做出客观、公正和准确的评价。随着企业绩效评价理论研究的不断发展，企业绩效评价方法也经历了从传统到现代的演变，传统方法主要包括沃尔评分法、杜邦财务分析体系、财务报表结构指标评价法、相对值指标评价法等，现代方法主要包括经济增加值评价法、 平衡计分卡评价法、绩效金字塔评价法、主成分分析法、聚类分析法等，本文对一些主要绩效评价方法进行综述。 一、传统企业绩效评价方法 （一）沃尔评分法财务状况综合评价的先驱者之一是亚历山 大·沃尔，其在２０世纪初出版的《信用晴雨表研究》和《财务报表比率分析》中提出了信用能力指数的概念，把若干个财务比率用线性关系结合起来，以此评价企业的信用水平。他选择了７种财务比率，分别给定了其在总评价中占的比重，总和为１００分。然后确定标准比率。并与实际比率相比较，评出每项指标的得分，最后求出总评分。沃尔评分法的指标内容与计算可见表１。 沃尔评分法理论上的一个弱点就是未能证明为什么要选择这 ７个指标，而不是更多或更少些，或者选择别的财务比率，以及未能证明每个指标所占比重的合理性。这个问题至今仍然没有从理论上解决。沃尔评分法技术上也有一个问题，就是某一个指标严重异常时，会对总评分产生不合逻辑的重大影响。这个缺陷是由相对比率与比重相乘引起的。财务比率提高一倍，其评分增加１００％，而缩小一倍，其评分只减少５０％。 （二）杜邦财务分析体系杜邦财务分析体系（ＴｈｅＤｕＰｏｎｔＳｙ－ｓｔｅｍ）由Ｆ·唐纳德桑·布朗首创，它是利用各财务指标间的内在关系，对企业综合经营理财及经济效益进行系统分析评价的方法。其特点是以权益报酬率为核心指标，将企业盈利能力、营运能力和资本结构有机结合起来，形成一个完整的、自上而下的、能够全面直观的反映企业财务状况和经营成果的指标体系。杜邦财务分析体系揭示公司绩效领域中的薄弱环节，指出公司努力和改进的方向，同时也为决策者采取措施优化经营结构和理财结构、改善企业财务状况指明了方向。杜邦财务分析体系存在的不足有：一方面指标较单一，很难全面反映企业财务状况；另一方面不能提供重要的现金流量而亟需补充和完善。 二、现代企业绩效评价方法 （一）经济增加值（EVA ）评价法２０世纪８０年代以来，在美国出现的几种新的企业经营业绩评价方法中，最引人注目和应用最 广泛的就是ＥＶＡ（ＥｃｏｎｏｍｉｃＶａｌｕｅＡｄｄｅｄ）方法。根据ＥＶＡ的创立者美国纽约斯特恩·斯图尔特咨询公司的解释，ＥＶＡ是企业资本收益 与资本成本之间的差额。 更具体地说，ＥＶＡ是指企业税后营业净利润与全部投入资本（借入资本和自有资本之和）成本之间的差额。如果这一差额是正数，说明企业创造了价值，创造了财富；反之，则表示企业发生价值损失。如果差额是零，说明企业利润仅能满足债权人和投资者预期获得的收益。这一概念的基础是利润，用于股本投资的钱实际上不是利润，在企业的收益高于其资本成本以前，实际上是亏损经营，企业是否有净利润实际上不能成为判断企业盈利与否的标准，只有企业创造的利润弥补了资本成本时，才可以说是盈利的。 基本ＥＶＡ公式如下：ＥＶＡ＝ＮＯＰＡＴ－ＩＣ［D D +E ＫＤ＋E D +E ＲＦ］ 其中，ＮＯＰＡＴ是税后营业净利润，ＩＣ是投资成本，Ｄ是长期负 债，Ｅ是所有者权益，ＫＤ是长期负债成本，ＲＦ是无风险投资报酬率。ＥＶＡ克服了传统评价指标未扣除股权资本成本的缺陷，并且 ＥＶＡ指标综合了公司的投入资本规模、资本成本和资本收益，因此它可以更好的反映公司资本经营增值的状况，使绩效评价结果更合理、准确。该方法一经提出，在短短的几年时间内就得到了广泛应用，在于其自身的优点：首先ＥＶＡ真实反映了企业的经营业绩。ＥＶＡ指标考虑了资本成本，只有考虑了权益资本成本的经营绩效指标才能反映企业的真实盈利能力。其次，ＥＶＡ指标尽量剔除会计失真对绩效评价的影响。ＥＶＡ指标要求在计算之前对会计信息来源进行必要的调整，以尽量消除公认会计准则所造成的扭曲性影响，从而能够更加真实、更加完整地评价企业的经营绩效。再次，该方法将股东财富与企业决策联系在一起。根据ＥＶＡ的定义可知，企业ＥＶＡ业绩持续地增长意味着公司市场价值的不断增加和股东财富的持续增长，因此，应用ＥＶＡ有助于企业进行符合股东利益的决 策。第四， ＥＶＡ方法注重企业的可持续发展。ＥＶＡ不鼓励以牺牲长期业绩代价来夸大短期效果，即不鼓励诸如削减研究和开发费用 的行为，而是着眼于企业的长远发展，鼓励企业的经营者进行能给企业带来长远利益的投资决策，如新产品的研究和开发、人力资源的培养等，这样就能够杜绝企业经营者短期行为的发生。最后，ＥＶＡ方法显示了一种新型的企业价值观。 （二）平衡计分卡评价方法由哈佛商学院的会计教授ＲｏｂｅｒｔＫａｐｌａｎ和战略复兴集团总裁ＤａｖｉｄＮｏｒｔｏｎ开发出来的企业平衡计分卡，迅速吸引了企业和咨询界的注意，这其中的原因在于：首先，现实正需要这样的一套评估体系，随着传统评估体系遇到巨大的挫折，面对更加复杂环境的需要，巨大的市场机会呼唤这一方法的出现。其次这一方法通过《哈佛企业评论》一系列的文章和咨询顾问的宣传，得到很好的包装和推广。最后，这一方法看起来简单，但是存在一定的深度，这一优点使第一次看到企业平衡计分卡的读者很快就了解它，但是当其更细致地探求的时候，意识到其中所蕴涵的内容远比初次显现的要多。企业平衡计分卡的基础比较简单， ４９
《初中课堂教学评价方法的研究》总结 实施初中课堂教学评价方法是全面实施素质教育的重要组成部分。我们的课堂是否遵循教学规律，优化了教师、学生、教学环境、教学内容等教学要素，能否保证教学内容、教学活动组织、教学方法等合理性；是否有效果，促进了学生的学习，特别是促进了学生达到进步和发展；是否有效益，学生的进步和发展符合社会和学生个人的教育需求；是否有效率，相对于师生的教学投入，师生的进步和发展是尽可能大的、理想的。基于对这些问题的思考我校于2012年9月参加了《初中课堂教学评价方法的研究》课题实验，在此之前发现许多师生对课堂教学评价不够重视。因此，在实验中我们注重优化教学环节，提出了“三环教学”模式，我们力争做实做好每一个细节，有针对性地进行训练、培养，提高有效课堂评价，促进师生双边活动效果，通过一年多的研究、实验，初步取得了一些成绩，总结如下： 一、加强领导，强化管理 自我校申报《初中课堂教学评价方法的研究》后，首先在校内建立了以校长为实验课题领导小组组长，由副校长为执行课题研究组副组长，以及全体骨干教师为组员组成的实验课题小组。同时，为保证实验课题，小组力求做到：随时听课，了解实验状况；做到加强学习，用科学理论指导实践；做到准时参加每月两次的课题小组学习活动。课题工作组要在单元、学期、分别进行交流。要求实验班的教师加强自身理论学习，做好实验记录，每学期上一节汇报课，写一份实验论文、心得体会、教学反思等。做到边实验边学习边总结。同时还设立
了课题奖励制度，这些规章制度的建立，使我校课题研究处于严格管理当中，也是课题小组成员凝聚成了一个团结、合作的整体。 二、强化理论学习积累，提高科研质量 要想顺利地实施本课题，我们清楚地认识到必须转变教师“角色”意识。营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。为学生建造一个民主、平等、和谐、发展融洽的学习环境，让每个学生都能够无拘无束的表现自我，乐于自己去解决问题，让他们在愉悦的氛围里积极思维，积极表达，积极创新。 三、突出培养教师对课堂教学评价方法的掌握，促进师生养成研究问题习惯。 首先，从课题实验教师的实验课中，能够把握一堂好课的评价标准，每节课的教学老师们都力求做到：实施有效的课堂教学，正确评价促进发展。重视促进学生学习和改善教师教学而实施的、对学生学习过程与结果的评价。不仅注重言语点评,还有除言辞外,还包括形体的语言。如教师的某个表情,一个眼神能够让老师做到坚持实施，是研究问题的前提。 (1)能够引导学生积极、主动地参与学习； (2)能够使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程； (3)能够为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障； (4)能够使学习者形成对知识真正的理解； (5)必须关注学习者对自己以及他人学习的反思； (6)能够使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。
系统综合评价的方法 摘要 在我国社会主义现代化建设的今天，无论是在国家的宏观调控，还是在企事业单位的管理中，人们都要面对种种复杂多变的社会问题和经济现象。它们的分析和比较不仅需要科学的定性分析，更迫切需要定量分析方法的支撑。这个时候，应用数学的价值就突显了出来。在我们研究的评价科学的广泛应用领域里，存在大量的现象和行为可以用数学方法来表达和解决。众所周知，正确的决策来源于科学的评价，评价是决策的关键。综合评价通常指对被评价对象所进行的客观、公正、合理的全面评价，如果把被评价对象视为系统的话，可抽象地表述为：在若干个(同类)系统中，如何确认哪个系统的运行(或发展)状况好与差。属性综合评价的理论、方法在管理科学与工程领域中占有重要的地位，已成为经济管理、工业工程及决策等领域中不可缺少的重要内容x，且有着重大的实用价值和广泛的应用前景，特别是针对那些诸如候选人排队、重大项目方案的选优、企业经营决策等问题来说，综合评价问题显得尤为重要。随着人们对社会现象、经济规律认识的不断深入，多目标决策问题呈现出的指标集增多、数据量急增、评价方法多样化的趋势。在这个过程中，繁琐的数据处理和复杂的建模分析在没有计算机辅助的情况下是不可想的。从而，对评价问题建立有力的支持成为很多领域的需求。计算机的应用对系统分析的作用无疑是巨大的。在当今，人性化的计算机操作系统和新的可视化计算机语言给用非计算机专业的编程人员和用户带来了方便。在评价决策中，运用定性与定量相结合，集成多种计算分析的模型，面向广泛的应用领域，开发通用的评价决策支持系统软件不仅是决策科学的需求，也是信息发展的需求。这必将促使科学的评价与决策方法在管理、经济、工程项目等多方面的应用领域中广泛开展、不断深入。 关键词：综合评价，灰色关联 综合评价的概念 综合评价(Comprehensive Evaluation)．是对被评价对象所进行的客观、公正、合理的评价。是指人们根据不同的评价目的，选择相应的评价形式，据此选择多个方面的因素或指标，并通过一定的评价方法，将多个评价因素或指标转化为能反映评价对象总体特征的信息。综合评价的对象系统常常是社会、经济、科技、教育、环境和管理等一些复杂系统(Complex System)。综合评价的结果，是对被评价事物一般水平或趋势的抽象程度较高的数量描述，这种描述具有整体性和全面性，具有实际社会经济含义。一般地，一个综合评价问题由5个要素组成：评价对象、评价指标、权重系数、集结模型及评价者。 综合评价的研究现状与发展趋势 1)探索新的综合评价方法 虽然目前已有一些综合评价方法较好地考虑和集成了综合评价过程中的各种定性与定量信息，但是这些综合评价方法在应用中仍摆脱不了综合评价过程中的随机性和评价专家主观上的不确定性及认识上的模糊性。即使是同一评价专家，在不同的时间和环境对同一评价对象也往往会得出不一致的主观判断。综合评价中，有时既要能充分考虑评价专家的经验和直觉思维的模式，又要能降低综合评价过程中人为的不确定性因素，既具综合评价方法的规范性又能体现出较高的问题求解效率。
搜索引擎评价研究方法综述 费巍 2012-9-29 19:50:56 来源：《现代情报》(长春)2010年12期【英文标题】Overview of the Methods of Evaluation on Search Engine 【作者简介】费巍(1981-)，男，博士，研究方向：信息组织和信息检索，发表论文10多篇。苏州图书馆，苏州 215002 【内容提要】通过ISI Web of Science和中国期刊网查找有关搜索引擎评价研究的文章，本文对搜索引擎评价研究的相关文献进行了梳理，并对研究方法进行了总结。搜索引擎评价研究方法主要有实验法、调查法、观察法、数据分析法、综述和评论等。对比国内外相关研究，国内搜索引擎评价研究数据支撑较为缺乏，科学分析和论证也明显不足。本文旨在提升国内搜索引擎评价研究的科学性。 The paper reviewed the documents related to the evaluation of search engines based on the ISI Web of Science and CNKI. The methods of these studies were concluded, which were experimentation, survey, observation, data analysis, and review. According to the comparison between domestic and overseas correlational research, the research on the evaluation of search engines was lack of data, as well as scientific analysis and verification. The aim of this paper was to improve the scientificity of the evaluation of search engine in China. 【关键词】搜索引擎/评价/研究方法/综述Search
学业评价方法研究 一、中学学业评价研究情况分析总结 纸笔测验作为一种可供量化的传统评价方式，是目前初中学生化学学业评价的基本方式和途径。它能通过科学的测验设计，编制出一套具有较高信度和效度的测试卷，以考评学生对初中化学基本知识和技能的认知、对简单化学现象的理解和认识以及对化学物质的基本结构和应用的初步理解等文本知识和能力。而纸笔测验的关键和核心是试题的编制和设计。初中化学纸笔测验题应当立足于化学的基本知识和技能掌握上，但不可局限于对初中化学基础知识的简单重现和记忆，应当在坚持真实性的前提下，广泛联系日常的生活、学习经验，利用生活本源创设一个个富于乐趣、蕴含探究意识的化学情境，让学生在文本测试中能体会实践的精神，也能领略自我探究的情趣。 另外，初中化学作为科学课程的基础学科，每一个知识点都具有无限的延伸性，纸笔测验题目的设计还应当坚持难度适中原则，以激发学生最为适宜的动机。例如，要考查学生对“用过氧化氢制取氧气”方法的掌握情况时，如果教师这样设置测试题:“请简要说明如何用过氧化氢制取氧气。”那学生的化学思维永远只能停留在文本的记忆上。相反，如果教师这样设计:“据说，我们平时用作医疗消毒的‘双氧水’竟然能够用来制取氧气，你能简要说说其中的奥秘所在吗?”这道题目不仅联结了学生的日常生活实际，而且帮助学生将“过氧化氢”“双氧水”和“氧气制取”三者有机地结合起来了，更能了解学生对这一内容的掌握情况。 二、小学英语学生学业评价研究情况分析总结 新课标在对基础教育阶段英语课程的任务中明确指出：要激发和培养学生学英语的兴趣，使学生树立自信心。对于英语的学习，特别是对于小学阶段学生的英语学习，信心和自尊心是特别重要的。如果在小学阶段，教师因为学生不会认一个单词，不会表演一段对话而批评、指责他，表面上他会悻悻地坐到自己的座位上，但实质上我们已经扼杀了一个孩子的自尊，一个孩子学好英语的信心。我们根据新课标的要求，对小学英语学生学业评价的方式进行了实施，从而以新的评价方式推动新教材的改革，评价的方法主要围绕1、2、3来展开。即一是激励学生学英语的兴趣；二是保护学生学英语的自尊心及树立他们学英语的自信心；三是三种形式即学生自评、学生互评、教师评价。⑴激励学生学英语的兴趣兴趣是学习的先导。孩子们在刚开始接触英语的时候，充满了好奇及新鲜，如果教师不能紧紧抓住课堂40分钟来激发学生学英语的兴趣的话，他们的新鲜感很快就会消失，从而失去了对英语学习的兴趣。由此可见，激励学生学英语的兴趣是多么得重要。在课堂教学中教师往往采取各种各样的教学活动来激励学生学英语的兴趣可忽视了评价的作用。其实教学活动中各式各样的方式对激励学生学英语有着不容忽视的作用。例如在执教牛津英语教材4BUnit 2一些身体部位的名称时，学生对这都很感兴趣，如果学生能准确无误地说出这个部位的名称，教师的一个“Yes！”、“Good!”、
全部隐藏武器的获得教程及条件要求一览 第一秘藏限定在修罗或者究极难度下取得， 第二秘藏限定于究极下取得。 传奇模式限定。 秘藏武器入手不限定使用角色，不限使用的武器。关卡情报上按△就可以看到武器的入手方法了~ 本作一是难度不高，二是处处方便玩家，游戏中一般会把相关的地点和人物用绿圈醒目。只要熟悉流程就没多大问题了。 注意：第二秘藏武器开始时是获得不能的，必须在修罗难度下通过传奇模式的所有关卡，才会开放第二秘藏武器的获得方法，这个时候你按△也能查看到了。 究极难度也可以拿第一秘武，但你就算全部究极通了，没通修罗也不行，必须所有修罗后出现CLEAR字样才算全通修罗难度。 ok~~~废话结束~正文开始~~(只对有难点的进行说明~~~)红字为第一秘藏，紫色字为第二秘藏。【绿色】字为该武器天禀武将 黄巾决起战 大雷光辉杖：保证全部民均不败走。(快速击破程远志即可)【张角、庞统】 大冰雪辉杖：约15分钟内击破太史慈和典韦。【张角、庞统】 虎牢关之战·联合军 倚天圣剑：玩家亲手干掉吕小强吕布。【曹操、孙权、孙坚、司马昭】 虎牢关之战·吕布军 破邪红莲旋棍：约15分钟内击破刘备、孙权、袁绍、董卓、张角。【孙策】 洛阳脱出战 海王炼锚碎：先行迅速救出吕布。【许褚、黄盖】 冰雪大神锁：约20分钟内击破刘备、关羽、张飞。【董卓、曹仁】 董卓暗杀战 丽彩艳：成功潜入董卓本阵。(不要被发现潜入，或者就是快速击破发现你的武将。其实不被发现非常容易。自己体会下)【貂蝉】 神雀：5分钟内突破西北宫殿。(小兵的视野很有限，不发生战斗就通过其实很容易。存档+多试就ok了)【貂蝉】 孔融救出战 狱门双鞭：击破管亥。(可以等到下半场战时完成，抵达兵营的时候会过场动画然后转入下半战。)【太史慈】 神虎双鞭：不被敌人察觉，约15分钟内突破北之阵。(须在上半战完成)【太史慈】皇帝支援战 神凤首：约15分钟内击破袁绍。【蔡文姬】 真朱雀：约15分钟内击破袁绍，25分钟击破貂蝉、张辽。【蔡文姬】 界桥之战 青虹天剑：约10分钟内完成计策。(快速将任务指示的四名敌将干掉即可，不能突太前，若是引发敌军骑兵突击，即为赵云引骑兵突击，则任务失败。)【袁绍、刘禅、司马师】冰牙剑：15分钟内击破刘备、关羽、张飞、赵云。【袁绍、刘禅、司马师】 吴郡之战·孙策军 神龙旋棍：玩家亲手击破严白虎和王朗。【孙策】 轰天断斧：除太史慈外，全部刘繇军击破。(包括刘繇!刘繇挂掉太史慈会变为总大将)
评价研究方法 主要内容: 一,评价研究概述; 二,评价指标体系的建立; 三,评价的实施 ――量化与价值性判断; 四,评价研究案例分析. 一,评价研究概述 1,什么是评价 评价,是依据明确的目标,按照一定的标准,采用科学的方法对评价对象的功能,品质和属性进行量化,并对量化的结果作出价值性判断的研究过程. 一,评价研究概述 2,评价研究的特征: 1)具有明确的目的和具体的目标; 评价的目的: 比较评等 达标衡量 发展比较 评价的具体目标:条件,品质,效果,管理等. 一,评价究概述 2)以客观事实资料作为评价依据; 3)必须对客观事实资料进行量化; 二次量化的过程: 一次量化――资料收集的过程 二次量化――评等判断的过程 4)必须对量化的结果作出价值性的判断. 一,评价研究概述 3,评价的基本类型: 1)诊断性评价; 2)形成性评价; 3)总结性评价. 一,评价研究概述 4,评价研究的构成要素: 1)评判者 2)评价指标体系 3)评价对象 评价对象 评价指标体系 评价者 一,评价研究概述 5,评价研究的基本程序: 1)建立评价指标体系 2)资料的收集(一次量化) 3)资料的鉴别
4)价值性判断(二次量化) 5)评价结果的综述 二,建立评价指标体系 评价指标体系= 评价指标体系,是研究者建立的,反映评价目标的各要素之间关系及其重要程度的量化系统. 评价指标体系=指标项+标准+权重 二,建立评价指标体系 (一)指标项的形成: 1,目标要素的分解. 总体目标――次级目标―― 要素 (总体指标) (结构指标)(单项指标) 2,指标项设计的原则: 1)与总体目标一致性; 2)直接的可测性; 二,建立评价指标体系 3)指标的相互独立性; 4)指标体系的整体完备性; 5)指标的可比性; 6)指标的可接受性; 7)指标的简约性; 8)指标的明确性. 二,建立评价指标体系 (二)评价标准的确立 *标准= 衡量事物的准则.具体地讲,就是等级划分(判断)的依据. *评价标准的形式: 1,描述式标准; 2,期望评语量表式标准; 3,客观可数等级式标准. 二,建立评价指标体系 (三)权重的确定 权重= 反映指标体系中某因素重要程度的参数. 1,权重的类型: 1)自重加权:权重=指标分值(等级分值) 2)加重加权:权重=指标分值/等级分值 二,建立评价指标体系 2,加权的常用方法: 1)经验加权:由领域专家和研究者商定; 2)统计加权:对各项指标进行排序,根据排序指数确定权重. (四)评价指标体系总表的形成 1,指标项 2,评判标准 3,权重 4,评判等级