知识梳理:
一、大气压强
１。概念:大气对浸在它里面得物体得压强叫做大气压强,简称大气压,一般有p0表示、说明:“大气压”与“气压”(或部分气体压强)就是有区别得,如高压锅内得气压──指部分气体压强。高压锅外称大气压、
2.产生原因:因为空气受重力并且具有流动性。
3、大气压得存在──实验证明:
历史上著名得实验──马德堡半球实验。
小实验──覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。
4、大气压得实验测定:托里拆利实验。
(1)实验过程:在长约1m,一端封闭得玻璃管里灌满水银,将管口堵住,然后倒插在水银槽中放开堵管口得手指后,管内水银面下降一些就不在下降,这时管内外水银面得高度差约为76０mm、
(２)原理分析:在管内,与管外液面相平
得地方取一液片,因为液体不动故液片受到
上下得压强平衡。即向上得大气压＝水银柱
产生得压强、
(3)结论:大气压p0=7６０mmHｇ＝76ｃｍHg=１、0１×１05Pａ(其值随着外界大气压得变化而变化)
(４)说明:
A、实验前玻璃管里水银灌满得目得就是:使玻璃管倒置后,水银上方为真空;若未灌满,则测量结果偏小。
B、本实验若把水银改成水,则需要玻璃管得长度为10.3ｍ
Ｃ、将玻璃管稍上提或下压,管内外得高度差不变,将玻璃管倾斜,高度不变,长度变长。D、若外界大气压为HｃmHg,试写出下列各种情况下,被密封气体得压强(管中液体为水银)。
H cmＨg (H+h)ｃmHg (H-h)cｍHｇ(H—h)cｍHg (H+h)cmHｇ(H-h)cmHg (H-h)cmHg
Ｅ、标准大气压:支持76cm水银柱得大气压叫标准大气压、
１标准大气压=760mmHg＝76cmHg=１。01×105Pa
2标准大气压=2。０２×1０5Pa,可支持水柱高约20.6m
5。大气压得特点
(1)特点:空气内部向各个方向都有压强,且空气中某点向各个方向得大气压强都相等。大气压随高度增加而减小,且大气压得值与地点、天气、季节、得变化有关。一般来说,晴天大气压比阴天高,冬天比夏天高。
(2)大气压变化规律研究:在海拔300０米以内,每上升10米,大气压大约降低１０0 Pa
6.测量工具:
定义:测定大气压得仪器叫气压计、
分类:水银气压计与无液气压计。
说明:若水银气压计挂斜,则测量结果变大。在无液气压计刻度盘上标得刻度改成高度,该无液气压计就成了登山用得登高计、
７。应用:活塞式抽水机与离心水泵。
8。沸点与压强:内容:一切液体得沸点,都就是气压减小时降低,气压增大时升高。应用:高压锅、除糖汁中水分。
9、体积与压强:内容:质量一定得气体,温度不变时,气体得体积越小压强越大,气体体积越大压强越小、
应用:解释人得呼吸,打气筒原理,风箱原理。
☆列举出您日常生活中应用大气压知识得几个事例？①用塑料吸管从瓶中吸饮料;②给钢笔打水;③使用带吸盘得挂衣勾;④人做吸气运动。
二、流体压强与流速得关系
１、气体、液体都具有流动性,因此叫做流体、
2、在流体中,流速越大得位置压强越小。
三、虹吸现象
定义;在大气压强得作用下液体从液面较高得容器中通过弯管越过高处而流入液面较低容器
得现象叫做虹吸现象。
典型例题解析:
1、如图所示,A 、B 就是两个密闭得球形容器,Ｃ、D 、E 都就是两端开口得玻璃管,它们与容器接口处紧密封接、容器A 、B 与玻璃管Ｄ、E 内盛有水,各水面高度差如图所示、则E 管内水面高出B 容器水面得高度ｈ应等于:( )
A 、0。5米。 Ｂ、１.0米、 C 、 1。5米。 D 、2．5米。
2、如图所示得W 形管中,从两边装不同得液体,A ＢC 就是水,D ＥF 就是松节油,CG Ｄ就是空气,今测得AB 得高度为20c ｍ,BC 得高度为4ｃｍ,ＥF 得高度为２３cm,DE 得高度为3cm,已知当时得大气压强为７６cm 高水银柱,试求:(1)CG Ｄ中空气得压强;(2)松节油得密度。
3、如图所示,小汽车受到得重力为G,它在平直得高速公路上以９0km/h 得速度行驶时,受到地面得支持力为F 、若考虑周围空气对它得影响,则下列关于Ｇ与F 得大小关系正确得就是( )
A.G ＞F B 。G=F C 、Ｇ＜F Ｄ.无法比较 4、如图所示,在倒置得漏斗里放一个乒乓球,用手指托住乒乓球,然后 从漏斗口向下用力吹气,并将手指移开,那么以下分析正确得就是( )
A 。乒乓球会下落,因为其上方气体流速增大,压强变小
Ｂ.乒乓球会下落,因为其上方气体流速增大,压强变大
C.乒乓球不会下落,因为其上方气体流速增大,压强变小
D.乒乓球不会下落,因为其上方气体流速增大,压强变大
５、如图所示就是公共厕所中得自动冲水装置,水相中有倒置得U 形管AB Ｃ,它通过箱底直接与泄水管相连,问当水箱内水位到__＿___时放水,水位降到_＿____时放水停止。
基础知识练习:
１.著名得____＿____实验证明了大气压强得存在、＿＿_＿____实验第一次测定了大气压强得数值、一标准大气压相当于_＿＿＿厘米高得水银柱产生得压强,合＿＿_＿____帕,约____＿__＿帕.
2、把钢笔水吸入笔囊中就是利用了＿__＿_＿______＿＿_得作用。 ３。在做托里拆利实验时,如果把玻璃管倾斜一定角度,玻璃管内水银柱得长度将_＿__＿__;水银柱得高度_＿＿___。(填＂变大”、"变小”或＂不变”)
4。已知实验室所在地大气压为1标准大气压,在如图所示得托里拆利实验中,管内水银上方为真空,则管内A 点得压强为__＿___＿毫米汞柱,槽内B 点得压强为＿____＿_毫米汞柱。
5.在做托里拆利实验时,不小心管内进入了一点空气,测得得结果就是730毫米汞柱,而当时实际大气压得值就是756毫米汞柱,那么管中水银面上方空气得压强就是___＿_＿＿＿毫米汞柱。
６。做托里拆利实验,玻璃管内灌入得液体就是____＿_＿。若管内灌入得就是水,当玻璃管倒置在水里,要求管顶出现真空,玻璃管至少要约＿__＿_米;若管内灌入得就是煤油,则玻璃
管至少要约_＿＿__米、(ρ油＝０。8×1０3k ｇ/m 3)(在一标准大气压下)
7.在标准大气压(1.0l ×l ０5Pa)下,面积为20m 2得房顶上表面受到得大气压力得大小为＿
___＿___＿__＿N.
8。在玻璃瓶内装一些水,用一个插有两端开口细管得塞子将瓶口塞紧,如图所示,从细管得 第4题图 第3题图 第5题图
上端向瓶内用力吹气,当停止吹气后,您将瞧到得现象就是,您认为产生这种现象得原因就是。
9.某同学在实验室里读出水银气压计得示数为7４cm,当地大气压强得大小为________＿＿__Pa(g=10Ｎ／ｋg,水银得密度为１3、6×１03㎏／m3),由此可知,当地位置比海平面＿___
＿_＿_选填"高”或"低＂)。
10。在海拔3０00m以上得高原地区,汽车发动机得冷却水容易沸腾,就是因为高原地区气压＿____＿_1标准大气压,水得沸点__＿____＿__100℃、而人在该地区吸气困难,与在平原相比,吸气时肺得容积要扩张得更＿____＿些,肺内得气压要变得更 _＿__＿__ 些。
11、高压锅就是人们喜欢得节能、节时得炊具。再使用时,由于锅内气体得压强比外界大气压高,所以水得___＿_____提高,食物可以很快煮熟。
1２.煮牛奶时,为了保持牛奶得营养成分,不能用高温煮沸。为此,人们制造了一种"低压锅"。用这种锅煮牛奶,可以使牛奶里得水不到100℃就沸腾、这种"低压锅＂得物理原理就是_＿
___＿__＿__＿_＿＿_＿。
13、酒精得沸点就是7８。5℃,如果测出酒精得沸点就是７8℃,则当地得大气压＿_______于76cmＨg。
１４、若高压锅盖得面积约为450ｃm2,当锅内蒸气得压强达到1。6个标准大气压时,锅盖与锅体间得拉力为__＿_____N(已知外界大气压为1个标准大气压,1个标准大气压得值可近似取105Pa)、
１5.注射器内封闭着一定质量得空气,在温度一定时,注射筒内空气体积减小,压强将_＿__＿＿_____.(填"变小”、＂不变”或"变大")
16.保温瓶中热水不满而盖紧瓶塞,过一段时间,瓶塞不易拔出、此现象表明:体积一定时,
气体得温度＿____＿,气体得压强_＿__＿_。假定外界大气压为１。0×１05Pa,瓶口截面积
为１0cm2,拔出瓶塞至少需要得力量就是2０N,则瓶内气体压强就是＿__＿＿、
17。如图所示,用手握着两张纸,让纸自然下垂.在两张纸得中间向下吹气,这两张纸将相互___(填"靠近＂或"分开"),这说明流速越大,气体压强越＿ _
18。打开水龙头,使自来水流过如图所示得玻璃管,在A、Ｂ、Ｃ三处,水得流速较大得就是________处,压强较小得就是＿____＿_处、
1９。下列实验不能说明大气压存在得就是( )
23.下列各现象中,与大气压有关得就是( )
A.用力将钢笔中得墨水甩出? B。宇航员穿特制得太空服
C.三峡大坝旁修建船闸
D.装酒精得瓶子要盖紧
24.下列各实验中,能测出大气压强值得就是( )
２５.做托里拆利实验时,测得大气压强值比真实值小,其原因可能就是( ) Ａ.玻璃管放得不竖直B、玻璃管混入少量空气
C。水银槽内得水银太多Ｄ、玻璃管粗细不均匀
26。大气压强得值为105Ｐa,则大气压对您得一只大拇指指甲表面得压力大约就是
( )
A。1N?Ｂ.1０N Ｃ.１00Ｎ D、1０00N
29。如图就是一个自制得水气压计,把它由东宝山得山脚移至山顶,玻璃管中得水柱得高度变化情况就是(瓶口密闭不漏气,移动过程中整个瓶子没有与外界发生热传递)( ) A。降低 B.升高 C。先降低后升高D。先升高后降低
30、内地青年应征入伍赴藏后,刚到达青藏高原时常会头晕、头痛、耳鸣,有得甚至恶心呕吐,其主要原因就是( )
A.高原上气温偏低,经常下雪 B、高原上空气稀薄,气压偏低
C、高原上大气中二氧化碳含量较多
D、高原上道路崎岖,人体能量消耗过多
3２.使用高压锅来煮食物时,它能够 ( )
A、减小锅内压强,降低沸点
B、减小锅内压强,升高沸点
C、增大锅内压强,降低沸点Ｄ、增大锅内压强,升高沸点
33.肺与外界得气体交换就是通过呼吸运动实现得、当胸廓容积扩大时其内压强与大气压得关系就是( )
A。大于大气压 B、等于大气压 C.小于大气压D、先大于大气压,后小于大气压
35.如图就是飞机机翼得截面图,当飞机水平飞行时
A。机翼下方空气速度大,压强小Ｂ、机翼下方空气速度大,压强大
C。机翼上方空气速度大,压强大D、机翼上方空气速度大,压强小
36。下列现象中与大气压作用无关得就是( )
Ａ.潜水艇在水中上浮与下沉Ｂ.用吸管吸瓶中得饮料
C。抽水机把水从低处抽到高处 D。高山上做饭要用高压锅
38.大气压与生产、生活、科研紧密相连,下面几个选项中,分析正确得就是( )
A.做托里拆利实验时,若有空气进入管内,则测出得大气压值比实际值大
Ｂ、人吸气时,肺得容积增大,肺内空气压强变小,大气压将外部空气压入肺内
Ｃ、用高压锅煮食物容易煮熟,原因就是压强越大沸点越低
D。用吸盘能将玻璃板提起就是分子引力得作用
39.在图所示得装置中,架子处于关闭状态.现将ＮaOH溶液滴入广口瓶中,待充分反应后,打开夹子,试管中刚沸腾得水又重新沸腾了.对上述现象解释正确得就是( ) Ａ、试管内得气压减小,沸点升高Ｂ.试管内得气压增大,沸点升高
C、试管内得气压减小,沸点降低
D、试管内得气压增大,沸点降低
综合能力训练:
1.人们在炒菜时有一句俗语:”加火不如加盖”,意思就是说为了使烹调得食物熟得快些,两种措施中应首选”加盖"。请您说说其中得理由、
2.如图就是一种醋壶,它得盖上有两个小孔,使用时如果用手指按住其中一个小孔,醋就不易从另一孔中倒出来;放开手指,就很容易把醋倒出来.这一设计应用了什么物理知识？请您再举出两个应用这一物理知识得实例.
３.蜡烛抽水机:在如图所示中左边玻璃杯内放少量得水与一支燃烧得蜡烛.在杯口上涂一些凡士林,再用一张穿有橡皮管得硬纸片盖上.把橡皮管得另一头没入右边水杯得水中。瞧！右
边水杯里得水抽过来了！您能说说这就是什么原因不?
4.根据”研究液体沸点与气压关系"得实验,回答下列问题:
(1)用酒精灯将烧瓶中得水加热至沸腾,如图a所示,在水沸腾过程中,温度计得示数
_________ (填"变大"、"变小”或”不变”),此温度即为水得_＿____＿__＿＿。水沸腾时瞧到瓶口周围有大量得＂白气",在”白气"形成过程中,发生得物态变化就是＿______与__ ＿＿
__.
(２)待水沸腾后,移去酒精灯,水停止沸腾.过一会儿,将注射器接到烧瓶口上,如图ｂ所示,
然后向外拉注射器活塞,会瞧到得现象就是________＿__.此实验说明___________＿。
５.如图就是小华做"估测大气压得得实验示意图、
(１)请将下列实验步骤补充完整.
A.把注射器得活塞推至注射器筒得底端,排尽筒内得空气.然后用橡皮帽封住注射器得小孔.
B.用细尼龙绳拴住注射器活塞得颈部,使绳得一端与弹簧测力计得挂钩相连,然后水平向右慢慢拉动注射器筒.当注射器中得活塞刚开始滑动时,记下_＿_____＿＿,即等于大气对活塞得压力Ｆ、
C.用刻度尺测出注射器得_ ,记为l,读出注射器得容积V,则活塞得面积S= __、
D.最后计算出此时大气压得数值p= ____(写出表达式)、
(2)实验中,小华正确使用了测量仪器,且读数正确,但她发现测量结果总就是偏小,其主要原因就是＿_＿____＿＿___＿__＿＿＿____＿______＿_＿___＿_ 。６、用力压气球,气球会爆破;打足气得自行车车胎在阳光曝晒也会爆破,生活中还有很多类似得现象,于就是小红同学提出:质量一定得气体压强大小与哪些因素有关呢？请您根据上述例子、生活经验与所学知识提出猜
想、(至少写出两个)
您得猜想:
⑴____＿＿__＿_____＿＿___＿______＿__＿_____＿＿
⑵_____________＿_______＿_____＿___＿_＿___＿
７.我们经常可以瞧到这种现象:汽车在马路上快速驶过以后,马路两边得树叶会随风飘动、如图所示,马路两边得树叶会沿着A、B、C哪一个方向飘动？请您猜想并说明理由.
８.小明得父亲就是一名潜水员。有一天,小明发现了父亲某次潜入水库时,在水面下各深度处得压强记录,如表一所示:
小明很感兴趣,好学得她利用所学得液体压强知识很快算出水库中对应得深度处得压强(g=1０N／kg),如表二所示:
请按下列要求回答问题:
（1）小明计算压强得公式就是P=_____＿_____,小明还有一次压强计算未完成,
请您帮她完成,并将计算结果填在表二中得空格处。
(２)小明父亲得测量值与小明得计算值在每个相同得深度都有差异,找出差异并分析原因。差异:＿＿_______＿＿_＿＿＿_＿__＿＿＿＿＿_____＿_____＿＿__＿____＿___＿＿
________＿___＿、
原因:_____＿_____＿＿____＿__＿＿_______________________＿___＿__＿__＿__＿____。课外作业:
1、用托里拆利实验测大气压得值,应注意( )。
A.玻璃管得粗细必须符合一定得要求,否则不能做此实验
B、开始时,玻璃管内必须灌满水银,否则就测不出大气压值
C.实验时,玻璃管必须保持竖直,如果倾斜则不能测出大气压值
D.玻璃管中韵水银柱高度必须就是76cm,否则就说明实验有问题
2、下面得现象中,与大气压无关得就是( )。
A.钢笔吸墨水
B.用吸管吸软饮料
Ｃ.用茶杯喝水 D.医院里“打吊针”(静脉输液)
３、做托里拆利实验时,如果管内水银柱得上方漏进了少许空气,那么,所测得得大气压值将会( )。
Ａ。比实际气压小 B.比实际气压大
C、与实际气压一样Ｄ.以上三种情况都有可能
４。做托里拆利实验(测定大气压得实验)时,所用玻璃管得长度约为m,开始时,必须在管中灌满水银,目得就是、这样,当玻璃管倒插在水银槽中时,其上端没有水银得那部分就是、如果在操作时,不小心或不按要求去做,使得少许空气进入了玻璃管内水银面得上方,这样所测得得大气压值就会实际得大气压值(填“等于"或“小于”“大于”)。
5、下列说法中正确得就是( )、
A.做托里拆利实验时,如果水银柱高度不等于76cm,就说明实验就是有误差得
B。在高山上烧水,水得沸点一定低于lOO℃
C.在同一座教学楼内,用气压计测不同楼层得大气压,结果应当就是一样得
D.一只氢气球在升空过程中,体积会渐渐变大,到达一定高度可能会自动破裂
6.不同得液体沸点不同;同一种液体得沸点也不就是固定不变得,它还与( )、
A.液面得气压大小有关Ｂ.大气压得大小有关
C、加热得火焰大小有关Ｄ、加热得时间长短有关
7.在制糖工业中,常用沸腾得方法除去糖汁中得水分(糖汁中得水汽化变成水蒸气跑掉)。为了使糖在沸腾时不变质,沸腾得温度要低于1０0℃(温度过高,糖会变焦,不但不甜,而且对人体还就是有害得)、为此,在运用沸腾法去除糖汁水分得过程中,应当采取得办法就是( )。
A。用文火(小火焰)慢慢加热
B、使糖汁液面气压小于标准大气压
C.用猛火加热,减少加热时间
D。使糖汁液面气压大于标准大气压
8.氢气球上升到一定高度时往往会自动破裂掉,其原因就是( )、
A.高空中温度低,气球被冻裂
B、高空中气压大,气球被压破
C.高空中阳光强,气球因温度高而膨胀、破裂
D、高空中气压小,气球向外膨胀而破裂
9、如图7－36用酒精灯给烧瓶里得水加热,水沸腾后移去酒精灯,水立即停
止沸腾,这说明水沸腾时热;如果马上向外拉注射器活塞,会观察到
瓶内得水,这个现象说
图7-36
明。
10.宇宙飞船在太空中受到外部得气压几乎为 ;液体(包括血液)得沸点将随气压得降低而 ,故宇航员在太空中行走时穿得宇航服内,要保持一定得气压,俄罗斯制造得宇航服内得规定气压为4×104Pa,这约相当于个标准大气压、
11、范成大就是宋朝得政治家、文学家。当年她在成都任知府时,曾著有《峨嵋山行记》,其中记叙了“山顶有泉,煮米不成饭”得现象。她认为,峨嵋山上得水就是“万古冰雪之汁",不能熟物、她还声称:“余前知之”故“自山下携水一缶来。"意思就是,她在上山之前就知道山上得水煮不熟饭,所以她就从山下带水上山煮饭。在范成大瞧来,山上“煮米不成饭”得原因就是水得问题。您同意她得观点不?请运用物理知识分析说明。
１２.如图7—38所示,塑料挂衣钩贴在平整得壁上、如果它得表面积就是20c
ｍ2,大气压强为105Pa。求空气对挂衣钩表面得压力。
图7-38
大气压强发现的故事 有句成语这样说：“重如泰山，轻如鸿毛”。泰山之重是显而易见的，有比鸿毛还轻的东西吗 ?有！那就是空气。现在知道，水的密度是 1，做羽绒衣的羽绒的密度大约是0． 23 ，而空气的密度却只有0． 0128 左右。空气实在太轻了，在许多场合下它的存在都被人们忽略不计了。 最早注意到空气有重量的是意大利的物理学家伽利略。 他将一个空瓶（当然里面有正常气压的空气）密封起来，放 在天平上与一堆砂子平衡。然后，他设法用打气筒向那个瓶 子打进更多的空气，并再次密封。当伽利略把这只瓶子再放 回到天平上时，这时的瓶子比那堆砂要重一点，只有再往砂 堆里加添一两颗小砂子，天平才会平衡。伽利略推断，瓶子 重量增加是由于里面的空气增多了的缘故，因此，空气是有 重量的。虽然伽利略科学地测定空气是有重量的，但他却无 法解释“大自然讨厌真空”这个老问题。 罗马时代以来，人们就注意到一个现象：用来输送水的 水管，当它们跨越高度在 10 米以上的山坡时，水就输不上去了。在超过 10 米深的井里，抽水泵便不起作用了。人们早就知道只要把水管里的空气抽掉，造成一个真空，那么水就会沿着水管往上流。他们无法解释水为什么会往上流，而不是通常那样“水往低处流”，就借用古希腊学者亚里士多德
的名言“大自然讨厌真空”来解释。粗一想也对，大自然是不 让真空存在的，一旦真空出现就让水来填补，于是水就被抽上 来了。真空出现到哪里，水就跟到哪里。可是，为什么水 到了 10 米高的地方就再也上不去了呢 ?尽管 11 米、12 米处也存在真空。对此，伽利略只能解释说是大自然的那种“厌恶”是有限度的，到了 10 米以上的真空，它就不厌恶了，因而 水就再也抽不上去了。“智者千虑必有一失”，伽利略对抽水 问题的解释过于牵强附会，使他没有触及到问题的实质。 伽利略的学生托里拆利把老师的思想推进了一大步。他 认为，既然空气有重量就会产生压力，就像水有重量会产生 压力和浮力一样。正是空气的压力把水从管子里往上压，压 到10 米的高度时，水柱的重量正好等于空气的压力，水再 也压不上去了。为了证实这一点，托里拆利设计了一个实验 并让自己的助手维维安尼帮助去做。 要用10 米高的水管做实验是很不方便的，因为它有三 四层楼那么高，怎样观测呢 ?托里拆利聪明地利用比水重 13 ． 6 倍的水银来做试验。他叫人制作了一根 1 米长的玻璃管，一端封闭，一端开口。维维安尼将水银灌满管子，然后 用手指堵住开口的一端，将管子颠倒过来使开口的一端朝下， 再放进一个盛满水银的陶瓷槽里。当他松开按住管子的手指 时，管里的水银很快下降，当水银降到距槽里的水银面76厘米高度时，就不再降低了。换算一下就可以得到，76 厘米
大气压强流体压强和流速的关系典型例题及练习 一、典型例题 1、回忆一下我们吸墨水的过程：将笔头插入墨水中，用力捏一下橡皮管，放手后墨水就被吸进橡皮管。用力捏一下橡皮管的目的是，墨水是在 的作用下被压进橡皮管的。 答案：排出橡皮管内的空气大气压 解析：要利用大气压，必须改变内部的气压，使内部气压小于外界的大气压，这样容器出口处内外压强不等，流体在压力差的作用下，就会从压强大的一侧流向压强小的一侧，即大气压就把墨水压进橡皮管内了。 2、（08辽宁）很多同学在喝完袋装酸奶后，又用力吸一下，会发现奶袋变瘪了，这说叫力可以改变物体的_______；这个实验可以证明_______ 是存在的。 答案：形状；大气压强 解析：用力吸，吸走的是袋内的空气，袋内没有了气压，而外界有大气，袋子变瘪了，是外界的大气压将它压瘪的。这就证明了大气压的存在。 说明：大气压的应用是中考考点。 3、（08广东）(7分)我们生活的空间存在着大气压，只是我们平时没有在意它的存在．现提供下列器材：A．塑料吸盘两个B．玻璃片一块C．玻璃杯一个D．带吸管的纸盒饮料一盒E．水．请你选择所需器材，设计一个小实验来证明大气压的存在。 (1)写出你所选用的器材，并简述你的实验方法及观察到的现象。 (2)请举出一个在生活中应用大气压的例子： 答案：（1）○1A 先将两个吸盘挤压在一起，然后用力向两侧拉拉不开或难拉开○2B、C、E 将玻璃杯内灌满水，盖上玻璃片，然后用手托着玻璃片倒立放手玻璃片不会掉下来 ○3D 将吸管插入饮料盒，然后用嘴吸饮料随着饮料吸入嘴中饮料盒会变扁 （2）拔火罐吸墨水等 解析：这些实验都是课堂上演示的证明大气压存在的一些典型实验，不需要加以解释。 说明：与大气压有关的实验是中考考点。 4、（08乌鲁木齐）乙图所示实验最早是由物理学家做
大气压强 流体压强与流速的关系 【要点梳理】 要点一、证明大气压强存在的实验 1.简单实验： （1）塑料吸盘：把塑料吸盘中的空气排出一部分，塑料吸盘内外压强不等，塑料吸盘就能吸在光滑墙壁上。如果塑料吸盘戳个小孔，空气通过小孔，进入塑料吸盘和光滑的墙壁之间，吸盘便不能贴在光滑墙面上。 （2）悬空塑料管里的水：塑料管装满水，用硬纸片盖住管口倒置，塑料管中的水不会流出来。如果把塑料管的上方和大气相通，上、下压强相等，水就不能留在管中。 （3）用吸管吸饮料：如果把杯口密封，空气不能进入杯内，便无法不断的吸到饮料。大气压的作用使饮料进入口中。 2.大气压的存在： 以上实验说明大气压强确实存在，历史上证明大气压强存在的著名实验是马德堡半球实验。在大气内部的各个位置也存在着压强，这个压强叫做大气压强，简称大气压。 要点诠释：空气和液体一样，具有流动性，所以大气内部向各个方向都有压强。 要点二、大气压的测量（高清课堂《大气压强与流体压强》） 1.托里拆利实验 （1）实验过程：如图所示，在长约1m 、一端封闭的玻璃管灌满水银，用手指堵住，然后倒插在水银槽中。放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时管内外水银面高度差约760mm 。 （2）实验是将大气压强转化为液体压强来进行测量的。如图所示，在管内外水银面交界处设想有一假想的液片，由于水银柱静止，液体受到管内水银柱产生的向下的压强与外界大气压相等，也就是大气压支持了管内大约760mm 高的水银柱，大气压强跟760mm 高的水银柱产生的压强相等。通常把这样大小 的压强叫做标准大气压，用0P 表示。 根据液体压强公式：450 1.36109.8/0.76 1.0110P P gh N kg m a ρ==???≈?。
大气压强（讲义） 一、知识点睛 1.大气压强： （1）产生原因：空气受_____作用且具有_______。 （2）测量：________________实验。 原理：_____________； 大小：标准大气压p0=___________Pa=_______mmHg。 （3）大气压强特点：大气压强随海拔高度的增加而_________。 2.密闭气体压强特点：随质量增加、体积减小、温度升高而增大。 3.液体沸点和气压的关系：液体沸点随气体压强增大而_____（高 压锅）。 4.流体压强与流速的关系： 气体和液体统称为_________。 流体流速越大的位置，压强越________； 流体流速越小的位置，压强越________。 二、精讲精练 【板块一】大气压强 1.小明在玻璃杯内盛满水，杯口盖上一张硬纸片（不留空气），然后托住纸 片，将杯子倒置，水不流出，纸片也不掉下（如图甲所示），其原因是 _______________，将杯子倾斜（如图乙所示），发现纸片也不掉下，这说明了__________________ __________________________________。 2.中医常用“拔火罐”治疗风湿等病症，其方法是将一酒精棉球点燃放入广口 瓶中，过一会儿将广口瓶瓶口扣在痛处，广口瓶就会吸在皮肤上，这是为什么？
3. 如图，在易拉罐中注入少量的水，对易拉罐加热，待灌口出现白雾时，用 橡皮泥堵住灌口，撤去酒精灯，一段时间后，会观察到 __________________，这说明了__________的存在，同时也说明了力可以改变物体的_______。 4. 我们用吸管将盒装牛奶中的牛奶吸出后，纸盒向内凹，原因是什么？ 5. 小亮同学从超市买来一个玻璃瓶装的铁皮盖罐头，想把瓶盖打开，可是怎么也拧不动。小亮的哥哥用螺丝刀沿瓶盖的边轻轻撬了几下，一拧就打开了。这主要是因为用螺丝刀撬瓶盖可以（ ） A ．增大瓶盖直径，减小瓶盖侧壁对瓶的压力 B ．由于撬了盖的一边，而增大了盖的另一边的压力 C ．减小瓶盖与瓶口的接触面积 D ．减小瓶内外气体的压力差 6. 如图所示，一个密封的饮料瓶塞上插有两端开口的玻璃管，管壁与瓶塞之间密封，如果想喝到瓶内大部分的饮料，则（ ） A ．用力吸饮料 B ．将玻璃瓶倒过来 C ．用力往玻璃瓶内吹气 D ．无法喝到 7. 托里拆利测量大气压强值的实验如图所示。以下判断正确的是（ ） A ．此时大气压强等于760mm 高水银柱所产生的压强 B ．若把水银换用水做实验，则大气压能支撑的水柱高度会更小 C ．若换用更粗的玻璃管，则管内的液面会下降 D ．若把此装置从广州塔首层乘电梯到达顶层，则管内的液面会下降 8. 有三个同学同时在同一实验室做托里拆利实验，测出水银柱的高度分别是：750mm ，756mm 和760mm 。已知其中的一人实验时水银中混进了少量空气；一人测高度时，刻度尺没有严格放竖直，还有一人方法正确。那么，正确的结果是（ ） A ．750mm B ．756mm C ．760mm D ．无法判断 9. 小红在学习大气压的测量时，要求老师在教室中做托里拆利实验。老师 说：“水银是有毒的，不适合用它在课堂做此实验。”小红说：“那么利用水来代替水银做这个实验吧。”请你通过计算说明，在教室中用水来做托里拆利实验有什么不妥？（教室内气压值为1.01×105Pa ，g 取10N/kg ） 第6题图 第7题图
案例一一大气压强 【背景】以前讲“大气压强”这一节时总是有一些问题困惑这我，比如： 1、是否演示托里拆利实验，因为如果操作不当水银对身体会有害处的。 2、大气压是看不见摸不着的，学生对大气压的理解较困难。而今年我使用了多媒体教学手段，制作了课件来代替了托里拆利实验，下载了许多的有关大气压强现象的视频来完成本节课。 【教材分析】本节主要讲的是关于气体压强的初步知识，与前面所学的固体压强，液体压强一起构成了一个相对完整的体系。通过这节课的学习，要求学生理解大气压强的存在和大气压强产生的原因，会大气压强解释简单的现象，并且知道托里拆利实验说明了什么，知道大气压强的大小。 【学生分析】对于大气压强学生体验不到它的存在，这会造成学生对大气压知识理解有一定的难度，尤其是测量大气压和利用大气压知识分析解释有关现象时，可能弄不清其中的物理情景，思路和表述语言都会出现混乱，所以要注意指导学生学习。 【教学目标】 一、知识与技能 1. 能解释一些常见的与大气压有关的物理现象。 2. 知道标准大气的值，知道大气压强随高度的增加而减小。 3. 了解大气压强的变化在测高度和天气预报中的应用。
二、过程与方法 了解托里拆利实验装置、原理、实验操作方法。 三、情感态度价值观 1. 通过具体事例，感受大气压的存在。 2. 通过本节的学习，树立正确的科学观念，能运用大气压的变化预测天 气的变化。 【教学重点】大气压强的存在和大气压强的测定。 【教学难点】理解托里拆利实验的原理。 【教具】多媒体、皮碗一对、玻璃杯、硬纸片、水、金属盒气压计、水银气压计 【课堂实录】 一、引入： 通过演示装满水的杯子盖上纸片再倒置过来纸片不掉下来，引发学生对此现象的思考。并提示已经学过的液体压强，在液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体具有流动性。空气也能流动，那我们周围是否存在大气的压强？ （设计意图：通过实验现象来激发学生的求知欲） 二、新课学习 师：地球周围的大气也受到重力的作用，且有流动性，所以对浸在它里面
大气压强和流体压强 大气压强 重点难点突破 重点：托里拆利实验的原理 如图所示，设大气压为，管内外水银面高度差为，取管口的液片AB为研究对象，管内水银面上方是真空，液片AB受到管内水银柱产生的向下压强， ，同时液片AB受到管外水银对它产生的向上的压强，及由 水银传递来的大气压强，即水银处于静止状态，静止的AB液片受 到的向上、向下的压强相等，即：，所以， 所以。即大气压等于管内高出管外的水银柱产生的压强，因此只要测出管内外水银面的，就可以得出大气压的数值。 注意：应明确的几个问题：①水银柱高度是指管内外水银面的竖直高度差，不是指 倾斜管内水银柱的长度L，因此，实验中使管倾斜后，管内水银柱长度增加，而水银柱的竖直高度仍旧不变。②实验中，玻璃管的粗细（内径不同）不会影响大气压强的测定值，因为液体的压强只与液体密度、深度有关，与液体的重力、体积无关。③实验中，玻璃管入水银槽里的深度对测量值没有影响，管口向上提，管内水银面上方真空部分体积增大，水银柱高度不变；管口向下接，管内水银面上方真空部分体积减小，水银柱高度不变。 [例1] 如图所示，将托里拆利实验装置中的玻璃管倾斜，则试管内水银柱的长度的变化情况是（） A. 不变 B. 变长 C. 变短 D. 无法确定 分析：试管倾斜后，外界大气压不变，所以大气压所支持的水银柱的高度也不会变（据 推断），但水银柱的长度会变长。这里需要明确的是，水银柱的高度是指试管内 水银柱的上表面到水银槽中水银面之间的垂线段的长度。 答案：B
难点：解释一些大气压强的现象 我们周围处处有大气压，这可通过一些特殊的实验或现象感知它的存在。 马德堡实验：金属半球内空气（或皮碗内的空气）被抽走（或挤出），半球内的压强半球外的压强，因此外界大气压把两个金属半球（或两个皮碗）紧紧地压在一起，使它们难以分开，若是把两半球的进气阀门打开，让外面空气进入球内，这时球内外气压相等，外力很容易把它们分开。 瓶吞蛋实验：鸡蛋之所以会挤进广口瓶内，是由于棉花燃烧耗尽了瓶内氧气，使瓶内压强瓶外压强，鸡蛋在内外压强不平衡时，被压入瓶内。 覆杯实验：玻璃杯内装满水，也是为了排出杯子中的空气，盖上纸片倒置过来，由于杯内水对硬纸片的压强外界大气对纸片的压强，因此才吸住了硬纸片，若是空杯上盖上硬纸片，倒置过来纸片一定会掉的，那是因为杯子内、外大气压相等，纸片当然会由于重力而下落。 思考：我们住的房屋被大气压包围着，为什么没有被大气压压塌？这是因为房屋的外部和内部都受到大气压作用，且二者为平衡力，所以没有把房屋压塌。 [例2] 医生为病人打针时，总是先将活塞推到底端，然后把针头插入药液中，提起活塞药液就会进入管子里，为什么？ 分析：当把活塞推到底端时，管子内的气体被排出，把针头插入药液中，提起活塞时，在大气压强的作用下，药液就被压进入管子里。 答案：见分析 思维能力拓展 大气压强与沸点的关系 [例3]（05年江西省中考·课改卷）高压锅直径24cm，限压出气口直径为3.5mm，限压阀质量为100g，使用时压力锅内外最大压强差为多少？合多少标准大气压？锅盖与锅的接口处应至少能承受多大的压力？ 分析：设锅内气压为，大气压为，当限压阀刚刚被抬起向外喷气时，限压阀出气 口受三个力的作用如图所示，分别为（向下），（向下），（向上）。据力的平衡条件，这三个力应满足，而锅内外最大压强差为，于 是有标准大气压。 锅盖与锅的接口处所应能承受的最小力。
八年级科学上册 第二章 大气压强 流体压强与流速的关系 点滴复习（一）压强的定义式： ； （二）液体压强的公式 。 ★知识点一：大气压的产生 （一）概念：大气对其中的物体产生的 叫做大气压强简称大气压，历史上能证明大气压存在的最著名的实验是 实验。 （二）产生原因：空气受 作用。 （三）特点：空气和液体一样，具有 性，所以大气压内部向 方向都有压强。 （四）单位：国际单位是 ( )。 常用单位还有毫米汞柱（mmHg ），厘米汞柱（cmHg ），标准大气压(atm) 1标准大气压= mmHg= cmHg= Pa 。 例1．赵晶和王霞两同学讨论大气压的应用，举出了下列四种事例，其中不属于利用大气压的事例是（ ） A ．把吸盘式挂衣钩贴在墙上后，可以挂衣服 B ．用力压打气筒的活塞，把气体压进轮胎中 C ．茶壶的盖上留一个小孔，水才容易倒出来 D ．用胶头滴管吸取药液 ★知识点二：大气压强的测量 （一）托里拆利实验法 大气压强的数值不是确定不变的，要随各种因素的变化而变化。历史上 实验第一次测出了大气压的数值。 实验过程： 如图所示，取一根长约 的一端封闭的玻璃管， 首先将管中灌满水银，用食指堵住开口一端把管 在水银槽里的水银中，松开食指，管内水银面 下降，下降到一定高度就不再下降了。 托里拆利实验是将大气压强转化为 压强来进行测量的。如图所示，在管内外水银面交界处设想有一假想的液片，由于水银柱静止，液体受到管内水银柱产生的向下的压强与外界大气压相等，也就是大气压支持了管内大约 cm 高的水银柱，大气压强跟76cm 高的水银柱产生的压强相等。 通常把等于 高的水银柱产生的压强的大气压叫做标准大气压。 根据液体压强公式33513.610/0.769.8/ 1.01310p hg kg m m N kg Pa ρ==???≈?。 在托里拆利实验中，管内上方是 ，管内水银柱的高度只随 的变化而变化，和管的 、倾斜 、管的 及将玻璃管 等因素无关，只与水银柱的 有关。 （二）气压计测量法 （1）气压计：测量大气压的仪器叫做气压计。 （2）常见的气压计： ， ， 是在托里拆利管的旁边设置一根与玻璃管平行的刻度尺，当外界大气压变化时，从刻度尺上直接读出管内
《大气压强》教案 湖北省襄樊市建昌子校张利民 【教材简析】： “大气压强”是初中物理（人教版）第一册第十章第一节的内容，它主要讲述有关大气压强的初步知识，既是前一章液体压强知识的延续拓展，又是后一章中学习流体压强和高中学习气体性质的基础，本章的其余三节内容都是以“大气压强”作为中心内容展开深化的。在教材中，这节课有着承上启下的作用。 这节课的重点是理解大气压强的存在，会用大气压强解释简单的现象，难点是用水银做托里拆利实验测出大气压值的原因。 大气压强虽然很大，身体却感觉不出来，但是人们生活中许多常见的现象又都与大气压强有关。教学中可设法让学生亲自感受到大气压的存在，再利用知识的迁移来学习大气压，同时尝试着解释常见的大气压现象。这样能利于学生对大气压的理解，还能深刻体会到物理就在身边，物理知识有用，学习是快乐的。初三下学期，能保护延续学生对物理的兴趣也是很重要的。 托里拆利实验的原理很难理解，而水银有毒，最好不演示，如果只靠画图讲解，枯燥乏味学生根本听不懂，可以借助多媒体教学手段，既能看到实验的全过程，增加了可信度，又直观、形象，易于接受，且能调动学生兴趣，可利用“暂停”键让学生仔细观察实验步骤，同时把难点知识分成若干个小问题，分步提问，层层引导，个个击破，从而突破难点。 本节课可主要采用“导、辅、训”三位一体的教学方法。 【学情分析】： 初二学生经过一个多学期的物理学习，对这门学科有了简单的了解，物理观察、实验、分析和概括能力已初步形成，也亲身体验到了物理知识与人们生活、生产的密切联系，对物理有了一定的兴趣和强烈的求知欲。他们希望教师能满足他们对新知识的好奇、渴求，希望在老师的引导下获得锻炼及施展自己能力的机会，同时更希望品尝到成功学习的快乐。教学中应注意设计好问题，引导学生的同时保护学生的学习兴趣，激发学生探索新知识的勇气，教会他们发现问题、提出问题及解决问题的方法，真正让学生成为探究式学习的主角。
《大气压强》说课稿 吴忠一中白素梅 尊敬的各位评委： 大家好! 我说课的题目《大气压强》，是人教版的八年级物理下册第九章第3节的内容。下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来说这节课。 一、说教材（教材分析）： （1）教材所处的地位和作用： 本节内容是压强在空气中的表现。大气压强知识的综合性较强，它是学习了密度、平衡力、压力、压强和液体压强的基础上展开的。这些知识的学习又为后面“流体压强与流速的关系”及“浮力”等知识的学习奠定基础，同时也是高中阶段进一步学习的基础。因此本节内容在整套教材中起着承前启后的重要作用。 教材内容分为“大气压强的存在”和“大气压的测量”，另外，为了使学生更好地了解有关大气压的知识，教材又设计了“想想做做”（观察大气压随高度的关系）、“科学世界”（活塞式抽水机）以及“动手动脑学物理”等栏目。 （2）“三维”目标： 依据《新课标》的要求以及本节教材特点和学生现有的认知水平，本节课的教学目标为：（一）知识与技能目标 1．知道大气压强，并能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。 2．能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级。 3．能说出大气压随高度变化的规律和液体沸点跟气压的关系。 4．了解活塞式抽水机的工作过程和原理。 （二）过程与方法目标 1．通过观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强的客观存在。 2．通过观看视频，使学生形成直观的认识，并对托里拆利实验进行分析，了解推理和等效替代的方法。 3．通过观察感知人类是如何利用大气压强的。 （三）情感态度与价值观目标 1．在学习中让学生亲身感受、实践，培养实事求是的科学态度，激发其学习兴趣和科学探究精神，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2．通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。 （3）教学重点、难点： 教学重点：大气压强的存在 教学难点：大气压强的存在；大气压的测量
第4课时大气压强流体压强与流速的关系 ,考标解读) 知道大气压强及其与人类生活的关系，了解流体的压强与流速的关系及其在生产、生活中的应用。 ,思维导图) ,核心考点梳理) 大气压 1．定义：大气对浸在其中的物体有__压强__的作用，这个压强称为大气压强，简称__大气压__，一般用符号__p0__表示。 2．大气压产生的原因：空气受到__重力__作用，而且空气具有__流动__性，因此空气内部向__各个方向__都有压强，这个压强就叫大气压强。 3．证明大气压强存在的实验：__马德堡__半球实验、覆杯实验、瓶吞蛋实验、水浇铁皮罐等实验。 4．一个标准大气压下能托起的水银柱的高度约为__760__mm__，约等于__1.013×105__Pa__。 大气压强的测量 1．大气压的测定方法： (1)用大气能托住的__水银柱__产生的压强等效代替__大气压__，也就是大气压强__等于__水银柱产生的压强。 (2)用刻度尺测量出某地大气压能托住的水银柱高度h水银，利用p气＝p水银＝____ρ水银__gh 水银__计算就可以粗略得到当地的大气压。 2．托里拆利实验： (1)测量结果和玻璃管的__粗细__、__形状__、长度(足够长的玻璃管)以及试管口浸在水 银槽的__深度__无关。 (2)如果实验时玻璃管倾斜，则水银柱的长度变长，但水银柱的高度，即玻璃管内外水
银面的高度差__不变__。 (3)实验时保证玻璃管内是__真空__，若在玻璃管中混入了一个气泡，则水银柱变短，即测量结果__小于__实际大气压强。 大气压强的变化 1．海拔越高，空气越稀薄，大气压强随海拔高度的增加而__减小__。 2．液体的沸点与液面大气压强大小有关，液面气压减小，液体沸点__降低__；液面气压增大，液体沸点__升高__。 大气压强的应用 1．活塞式抽水机和离心式水泵都是利用大气压强来工作的，普通的抽水机工作时，其抽水高度约__10__ m，这是由于1标准大气压大约能支持__10.13__ m高的水柱。 2．用吸管吸饮料、钢笔吸墨水、吸盘、呼吸、吸药水等。 流体与流速的关系 1．流体：会__流动__的物体，气体和液体统称为流体。 2．流体的流速越大，流体压强__越小__；流体的流速越小，流体压强__越大__。 3．应用：飞机机翼、赛车尾翼、行驶的船不能靠得太近、人候车时要站在安全线之外等。 ,典例解析) 【例1】如图所示的实例中，利用大气压工作的是() 【解析】选项A活塞式抽水机就是利用大气压工作的，选项B潜水艇是利用物体的浮沉工作的，选项C和D水位计和U形管都是利用连通器原理工作的。 【答案】A 【例2】2015年4月25日，尼泊尔发生8.1级地震，与尼泊尔毗邻的西藏自治区日喀则市吉隆镇震感强烈，造成人员伤亡和大量房屋受损。当地一个餐厅老板免费向灾民提供米饭。一天需要用高压锅煮50多锅饭，为什么不能使用普通的电饭煲煮饭呢？这是因为大气
风形成的根本原因分析 形成风的直接原因，是水平气压梯度力。风受大气环流、地形、水域等不同因素的综合影响，表现形式多种多样，如季风、地方性 的海陆风、山谷风、焚风等。简单地说，风是空气分子的运动。要 理解风的成因，先要弄清两个关键的概念：空气和气压。空气的构 成包括：氮分子(占空气总体积的78%)、氧分子(约占21%)、水蒸气 和其他微量成分。所有空气分子以很快的速度移动着，彼此之间迅 速碰撞，并和地平线上任何物体发生碰撞。 气压可以定义为：在一个给定区域内，空气分子在该区域施加的压力大小。一般而言，在某个区域空气分子存在越多，这个区域的 气压就越大。相应来说，风是气压梯度力作用的结果。而气压的变化，有些是风暴引起的，有些是地表受热不均引起的，有些是在一 定的水平区域上，大气分子被迫从高气压地带流向低气压地带引起的。 大部分显示在气象图上的高压带和低压带，只是形成了伴随我们的温和的微风。而产生微风所需的气压差仅占大气压力本身的1%， 许多区域范围内都会发生这种气压变化。相对而言，强风暴的形成 源于更大、更集中的气压区域的变化。 相对于地表面的空气运动，风通常指它的水平分量。风是矢量，以风向、风速或风力表示。风向指气流的来向，常按16方位记录。 风速是空气在单位时间内移动的水平距离，以米/秒为单位。大气中 水平风速一般为1.0～10米/秒，台风、龙卷风有时达到102米/秒。而农田中的风速可以小于0.1米/秒。风速的观测资料有瞬时值和平 均值两种，一般使用平均值。风的测量多用电接风向风速计、轻便 风速表、达因式风向风速计，以及用于测量农田中微风的热球微风 仪等仪器进行;也可根据地面物体征象按风力等级表估计。
黄冈教育 欢迎下载 王原祥整理 八年级科学上册 第二章 大气压强 流体压强与流速的关系 点滴复习（一）压强的定义式： ； （二）液体压强的公式 。 ★知识点一：大气压的产生 （一）概念：大气对其中的物体产生的 叫做大气压强简称大气压，历史上 能证明大气压存在的最著名的实验是 实验。 （二）产生原因：空气受 作用。 （三）特点：空气和液体一样，具有 性，所以大气压内部向 方向都 有压强。 （四）单位：国际单位是 ( )。 常用单位还有毫米汞柱（mmHg ），厘米汞柱（cmHg ），标准大气压(atm) 1标准大气压= mmHg= cmHg= Pa 。 例1．赵晶和王霞两同学讨论大气压的应用，举出了下列四种事例，其中不属于利用大 气压的事例是（ ） A ．把吸盘式挂衣钩贴在墙上后，可以挂衣服 B ．用力压打气筒的活塞，把气体压进轮胎中 C ．茶壶的盖上留一个小孔，水才容易倒出来 D ．用胶头滴管吸取药液 ★知识点二：大气压强的测量 （一）托里拆利实验法 大气压强的数值不是确定不变的，要随各种因素的变化而变化。历史上 实 验第一次测出了大气压的数值。 实验过程： 如图所示，取一根长约 的一端封闭的玻璃管， 首先将管中灌满水银，用食指堵住开口一端把管 在水银槽里的水银中，松开食指，管内水银面 下降，下降到一定高度就不再下降了。 托里拆利实验是将大气压强转化为 压强来进行测量的。如图所示，在管内外 水银面交界处设想有一假想的液片，由于水银柱静止，液体受到管内水银柱产生的向 下的压强与外界大气压相等，也就是大气压支持了管内大约 cm 高的水银 柱，大气压强跟76cm 高的水银柱产生的压强相等。 通常把等于 高的水银柱产生的压强的大气压叫做标准大气压。 根据液体压强公式33513.610/0.769.8/ 1.01310p hg kg m m N kg Pa ρ==???≈?。 在托里拆利实验中，管内上方是 ，管内水银柱的高度只随 的变化 而变化，和管的 、倾斜 、管的 及将玻璃管 等因素 无关，只与水银柱的 有关。 （二）气压计测量法 （1）气压计：测量大气压的仪器叫做气压计。 （2）常见的气压计： ， ， 是在托里拆利管的旁 边设置一根与玻璃管平行的刻度尺，当外界大气压变化时，从刻度尺上直接读出管内
第二十五讲大气压强及流体压强与流速关系 课前实验：重力都去哪了？ 实验道具：一个杯口平滑的玻璃杯、一张平整白纸 实验操作： ①将被子装满水，确保水杯中没有气泡 ②在杯口上方刚上一张白纸片，用手掌压一压，使得杯口与纸张充分接触，没有缝隙 ③用手扶着纸片将被子缓慢倒置后，再放开扶纸片的手 实验现象：水竟然不掉落下来！ 模块一大气压的存在大气压强的测量 【一、知识点】 1．液体压强产生的原因：受重力；具有流动性。 2．空气也受到重力，也像液体那样具有流动性，那么空气内部各个方向也有压强。 例如：悬空塑料管里的水不会流出来，塑料吸盘能压在光滑的墙上，用吸管喝饮料需用力等。 人对吸管吸气，吸管内气体压强减小，小于杯中饮料液面上的大气压强，压力差使得吸管中饮料克服自身重力进入人嘴中。
挤出吸盘与墙之间的空气，吸盘内外有巨大的压强差，大气对吸盘有垂直指向墙壁的较大压 力，使得吸盘与墙壁之间的最大静摩擦力较大，挂上毛巾、衣物不至于脱落。 3．大气层：地球表面的空气层叫大气层。 大气压：大气会对处于其中的物体产生压强，我们称它为大气压强，简称为大气压。 大气压产生的原因：由于大气受到重力作用，而且大气有流动性。 4．证实大气压存在的实验：马德堡半球实验 1654年，德国马德堡市市长把两个直径为30cm 铜质空心半球紧紧地扣在一起，用抽气机抽出球内空气，然后用16匹马向相反方向拉两个半球，结果费了很大的劲才把它们拉开。 大气压的方向：总是垂直与空气接触的物体表面。 5．大气压随高度增加而减小。（空气稀薄，密度变小，大气压变小） 天气对大气压的影响： (1)晴天的气压比阴天低。 (2)冬天的气压比夏天高。 6．托里拆利实验 — 首个精确测出大气压的值 (1)实验原理：实验中玻璃管内水银面的上方是真空，管外水银面的上方是空气，因此，是 大气压支持管内这段水银柱不会落下，大气压的数值等于这段水银柱产生的压强。 (2)实验结论： 大气压的值P P gh ρ==大气水银水银＝一个标准大气压＝760mmHg ＝1.013×105Pa ＝10.3m 水柱。 在粗略计算中，标准大气压可以取为5110pa ?。 (3)实验注意事项 ①管子倾斜水银柱竖直高度没有变化； ②管子直径加粗，管中水银柱高度没有变化； ③做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气，则测量的结果比实际大气压小。 7．大气压随海拔高度的变化 随着海拔高度的增加，玻璃管中的水银柱的高度会逐渐降低，表明瓶外的大气压在逐渐减小。 8．沸点与气压的关系 (1)气压增加，沸点增高；气压减小，沸点降低。 (2)高压锅可以提高锅内气压，提高沸点。
大气压强流体压强与流速的关系 撰稿：肖锋审稿：史会娜 【学习目标】 1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象； 2.知道测量大气压强的方法、大气压强大小和单位； 3.了解抽水机的工作原理、生活中大气压强的变化； 4.了解流体压强与流速的关系，知道飞机升力产生的原因。 【要点梳理】 要点一、证明大气压强存在的实验 1.简单实验： （1）塑料吸盘：把塑料吸盘中的空气排出一部分，塑料吸盘内外压强不等，塑料吸盘就能吸在光滑墙壁上。如果塑料吸盘戳个小孔，空气通过小孔，进入塑料吸盘和光滑的墙壁之间，吸盘便不能贴在光滑墙面上。 （2）悬空塑料管里的水：塑料管装满水，用硬纸片盖住管口倒置，塑料管中的水不会流出来。如果把塑料管的上方和大气相通，上、下压强相等，水就不能留在管中。 （3）用吸管吸饮料：如果把杯口密封，空气不能进入杯内，便无法不断的吸到饮料。大气压的作用使饮料进入口中。 2.大气压的存在：以上实验说明大气压强确实存在，历史上证明大气压强存在的著名实验是马德堡半球实验。在大气内部的各个位置也存在着压强，这个压强叫做大气压强，简称大气压。 要点诠释：空气和液体一样，具有流动性，所以大气内部向各个方向都有压强。 要点二、大气压的测量（高清课堂《大气压强与流体压强》） 1.托里拆利实验 （1）实验过程：如图所示，在长约1m、一端封闭的玻璃管灌满水银，用手指堵住，然后倒插在水银槽中。放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时管内外水银面高度差约760mm。 （2）实验是将大气压强转化为液体压强来进行测量的。如图所示，在管内外水银面交界处设想有一假想的液片，由于水银柱静止，液体受到管内水银柱产生的向下的压强与外界大气压相等，也就是大气压
[风形成的根本原因分析]风形成的根本原因 在有海陆差异对气流运动的影响，在冬季，大陆比海洋冷，大陆气压比海洋高风从大陆吹向海洋。那么风形成的根本原因是什么呢?小编在此整理了风形成的根本原因，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 风形成的根本原因 形成风的直接原因，是水平气压梯度力。风受大气环流、地形、水域等不同因素的综合影响，表现形式多种多样，如季风、地方性的海陆风、山谷风、焚风等。简单地说，风是空气分子的运动。要理解风的成因，先要弄清两个关键的概念：空气和气压。空气的构成包括：氮分子、氧分子、水蒸气和其他微量成分。所有空气分子以很快的速度移动着，彼此之间迅速碰撞，并和地平线上任何物体发生碰撞。 气压可以定义为：在一个给定区域内，空气分子在该区域施加的压力大小。一般而言，在某个区域空气分子存在越多，这个区域的气压就越大。相应来说，风是气压梯度力作用的结果。而气压的变化，有些是风暴引起的，有些是地表受热不均引起的，有些是在一定的水平区域上，大气分子被迫从高气压地带流向低气压地带引起的。 大部分显示在气象图上的高压带和低压带，只是形成了伴随我们的温和的微风。而产生微风所需的气压差仅占大气压力本身的1%，许多区域范围内都会发生这种气压变化。相对而言，强风暴的形成源于更大、更集中的气压区域的变化。 相对于地表面的空气运动，风通常指它的水平分量。风是矢量，以风向、风速或风力表示。风向指气流的来向，常按16方位记录。风速是空气在单位时间内移动的水平距离，以米/秒为单位。大气中水平风速一般为～10米/秒，台风、龙卷风有时达到102米/秒。而农田中的风速可以小于米/秒。风速的观测资料有瞬时值和平均值两种，一般使用平均值。风的测量多用电接风向风速计、轻便风速表、达因式风向风速计，以及用于测量农田中微风的热球微风仪等仪器进行;也可根据地面物体征象按风力等级表估计。海陆风形成原因海陆风的水平范围可达几十公里，垂直高度达1～2公里，周期为一昼夜。白天，地表受太阳辐射而增温，因为陆地土壤热容量比海水热容量小得多，陆地升温比海洋快得多，因此陆地上的气温显著地比附近海洋上的气温高。陆地上空气柱因受热膨胀，形成了如图所示的气温、气压分布，在水平气压梯度力的作用下，上空的空气从陆地流向海洋，然后下沉至低空，又由海面流向陆地，再度上升，遂形成低层海风和铅直剖面上的海风环流。海风从每天上午开始直到傍晚，风力以下午为最强。日落以后，陆地降温比海洋快;到了夜间，海上气温高于陆地，就出现与白天相反的热力环流而形成低层陆风和铅直剖面上的陆风环流。海陆的温差，白天大于夜晚，所以海风较陆风强。如果海风被迫沿山坡上升，常产生云层。在较大湖泊的湖陆交界地，也可产生和海陆风环流相似的湖陆风。海风和湖风对沿岸居民都有消暑热的作用。在较大的海岛上，白天的海风由四周向海岛辐合，夜间的陆风则由海岛向四周辐散。因此，海岛上白天多雨，夜间多晴朗。例如中国海南岛，降水强度在一天之内的最大值出现在下午海风辐合最强的时刻。 如果你在海边住上一段时间，就会有这样的体验：晴朗的白天，常有风从海上吹来;而到了夜晚，风又从陆地吹向海洋。这种有规律循环出现的风就是气象上所说的海陆风。日间陆地受太阳辐射增温，陆面上空空气迅速增温而向上抬升，海面上由于其热力特性受热慢，上空的气温相对较冷，冷空气下沉并在近地面流向附近较热的陆面，补充那儿因热空气上升而造成的空缺，形成海风;夜间陆地冷却快，海上较为温暖，近地面气流从陆地吹向海面，称为陆风，这就是海陆风。海陆风因仅受一天的热力差异影响，能量微弱，风力不大，范围也小，一般仅深入陆地20～50千米，又称滨海风，在静稳天气最为显著。海风对抑制中午暑热，调节气候有很好的作用。我国拥有千万人口以上的上海市颇得海陆风的恩惠。
第三节大气压强实验专题训练 1、制作简易气压计，观察大气压随高度的变化。 (1)如图所示，在玻璃瓶中倒入适量红色的水，将插有玻璃管的橡皮塞塞紧瓶口，红水升到玻璃管一定的高度，但高度不够，你应________，使水上升到瓶口以上适当位置，制成了简易气压计。 (2)将简易气压计从四楼移到一楼过程中，发现玻璃管内水柱________，说明__________。 (3)小明将简易气压计放在阳光下，过一会儿，他发现玻璃管内水柱发生了变化，这一现象说明，简易气压计的测量结果会受到______________影响。 （4）如图自制的简易气压计，瓶中水面上方是空气，在图示的状态下，瓶内的气压___瓶外的大气压．小明同学将气压计从山下拿到山上后，细玻璃管内的水柱高度会____，原因是大气压随高度的增加而____． 2、某同学在测量某液体密度时，将两端开口、底部带有阀门K的三通U形玻璃管倒置在两个容器中，左侧容器盛有密度已知（ρ0）的液体，右侧容器盛有待测液体．先用抽气机抽出U形管内部分空气，再关闭阀门K，如图所示．请完成以下填空： （1）如图所示，液柱会上升是因为玻璃管内部气压（“大于”或“小于”）玻璃管外部气压，形成压强差．著名的实验就是采用与此装置相似原理测出大气压强． （2）为了测量右侧液体的密度还需要的测量器材是．需要测量的物理量有． （3）根据已知液体密度和测量到的物理量可得出待测液体密度的表达式为． （4）空气不能完全抽空，测量结果（“偏大”、“偏小”或“不受影响”）． 3、洗衣服时，小科发现肥皂泡在不断地破裂。小科觉得，肥皂泡的破裂可能与肥皂泡内气压大小有关，而肥皂泡内的气压大小可能与肥皂泡的半径大小有关。为此小科用如图所示的装置，进行探究： 【实验步骤】 ①闭合阀门3，打开阀门1和2，吹出较大的肥皂泡A，闭合阀门2； ②打开阀门3，用同一肥皂水吹出较小的肥皂泡B，闭合阀门1；
大气压强流体压强和流速的关系 一、选择题 1．（2016福州）下列主要利用大气压原理工作的是（） A．船闸B．密度计C．轮船D．气压计 答案：D 2．（2016自贡）我们经常看到这样的现象：在无风的天气，汽车在马路上快速驶过以后，马路两边的树叶会随风飘动，如图所示，汽车向左行驶，马路两边的树叶会沿着A、B、C哪一个方向飘动（） A．向A方向飘动B．向B方向飘动C．向C方向飘动D．条件不足，无法判断 答案：A 3．(2016衢州)在验证大气压存在的覆杯实验中，小柯认为：“实验中纸片不掉落完全是因为纸片被杯口的水粘住了，而与大气压无关”。下列能帮助小柯改变这种想法的实验是 （） A．如图甲，换用不同种类的纸片做覆杯实验，纸片都不掉落 B．如图乙，覆杯实验中将杯口朝向不同方向，纸片均不掉落 C．如图丙，将一张湿纸覆盖在空杯子的杯口，倒转杯子纸片不掉落 D．如图丁，在密闭钟罩内做覆杯实验，抽出钟罩内空气的过程中纸片掉落 答案：D 4．（2016绵阳）下列物理现象中，分析正确的是（） A．推土机的推土铲刃做得很锋利，是通过增大腕力面积来增大压强的
B．高压锅是利用液体的沸点随着压强的增大而增大 C．在高海拔地区一次性打火机不打燃火，其主要原因是空气稀薄，大气压高 D．汽车在行驶过程中车窗撕开时，遮阳的窗帘总是往外飘，因为窗外空气流速大，压强大 答案：B 5．（2016青岛）历史上最早测出大气压强值的科学家是（） A．托里拆利B．阿基米德C．牛顿D．焦耳 答案：A 6．（2016成都）如图所示，是我国自主研发的C919商用大飞机，它将于数年后投入运营。C919客机中的部分钛合金零件采用了激光3D打印技术。关于客机的相关物理知识，下列说法不正确的是（） A．客机所在高空的大气压强，比海平面附近的大气压强更大 B．客机采用密度小的材料，可以减轻它的重力 C．客机升空利用了“空气流速大的地方压强小”的原理 D．客机在空中沿直线匀速飞行，是受平衡力作用 答案：A 7．(2016菏泽)2016年4月20日下午，甘肃酒泉瓜州县渊泉小学正在举行运动会，塑胶运动场上突然刮起龙卷风，将一名小学生卷起，如图所示。龙卷风是高速旋转的气流，它能把地面上的人、动物或物体等“吸起”卷入空中。龙卷风能“吸起”物体的原因是（） A．龙卷风内部的压强远小于外部的压强 B．龙卷风内部的压强远大于外部的压强 C．龙卷风使物体受到的重力变小 D．龙卷风使物体受到的浮力变大
大气压强发现的故事集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
大气压强发现的故事 有句成语这样说：“重如泰山，轻如鸿毛”。泰山之重是显而易见的，有比鸿毛还轻的东西吗?有！那就是空气。现在知道，水的密度是1，做羽绒衣的羽绒的密度大约是0．23，而空气的密度却只有0．0128左右。空气实在太轻了，在许多场合下它的存在都被人们忽略不计了。 最早注意到空气有重量的是意大利的物理学家伽利略。他将一个空瓶（当然里面有正常气压的空气）密封起来，放在天平上与一堆砂子平衡。然后，他设法用打气筒向那个瓶子打进更多的空气，并再次密封。当伽利略把这只瓶子再放回到天平上时，这时的瓶子比那堆砂要重一点，只有再往砂堆里加添一两颗小砂子，天平才会平衡。伽利略推断，瓶子重量增加是由于里面的空气增多了的缘故，因此，空气是有重量的。虽然伽利略科学地测定空气是有重量的，但他却无法解释“大自然讨厌真空”这个老问题。 罗马时代以来，人们就注意到一个现象：用来输送水的水管，当它们跨越高度在10米以上的山坡时，水就输不上去了。在超过10米深的井里，抽水泵便不起作用了。人们早就知道只要把水管里的空气抽掉，造成一个真空，那么水就会沿着水管往上流。他们无法解释水为什么会往上流，而不是通常那样“水往低处流”，就借用古希腊学者
亚里士多德的名言“大自然讨厌真空”来解释。粗一想也对，大自然是不让真空存在的，一旦真空出现就让水来填补，于是水就被抽上来了。真空出现到哪里，水就跟到哪里。可是，为什么水到了10米高的地方就再也上不去了呢?尽管11米、12米处也存在真空。对此，伽利略只能解释说是大自然的那种“厌恶”是有限度的，到了10米以上的真空，它就不厌恶了，因而水就再也抽不上去了。“智者千 虑必有一失”，伽利略对抽水问题的解释过于牵强附会， 使他没有触及到问题的实质。 伽利略的学生托里拆利把老师的思想推进了一大步。 他认为，既然空气有重量就会产生压力，就像水有重量会 产生压力和浮力一样。正是空气的压力把水从管子里往上压，压到10米的高度时，水柱的重量正好等于空气的压力，水再也压不上去了。为了证实这一点，托里拆利设计 了一个实验并让自己的助手维维安尼帮助去做。 要用10米高的水管做实验是很不方便的，因为它有三四层楼那么高，怎样观测呢?托里拆利聪明地利用比水重13．6倍的水银来做试验。他叫人制作了一根1米长的玻璃管，一端封闭，一端开口。维维安尼将水银灌满管子，然 后用手指堵住开口的一端，将管子颠倒过来使开口的一端 朝下，再放进一个盛满水银的陶瓷槽里。当他松开按住管 子的手指时，管里的水银很快下降，当水银降到距槽里的