汽车技术服务与营销专业人才培养方案
专业名称: 汽车技术服务与营销
专业代码：
适用年级：级
专业负责人：吴志鹏
所属系部：汽车商务系
修订时间：年月
编制说明
本专业人才培养方案适于三年全日制高职专业，由湖南汽车工程职业学院汽车商务系汽车技术服务与营销专业教研室与北京运华天地科技有限公司、湖南九城汽车销售服务企业有限公司等企业共同制订，并经专业建设指导委员会审定、学院批准在汽车技术服务与营销专业实施。
主要编制人：
湖南汽车工程职院汽车商务系: 吴志鹏讲师
吴小平副教授、系副主任
谭泽媛副教授
邓雪强副教授、保时捷项目培训师
张峰玉讲师、宝马项目培训师
娄敏讲师、宝马项目培训师
邓果露讲师,保时捷项目培训师
周礼讲师
宋丹讲师
邓腾讲师
王冰讲师宝马中国培训学院: 盛雪松经理
运华天地科技有限公司张潇月项目经理
湖南九城汽车销售服务有限公司：张红展厅经理
株洲海联汽车销售服务有限公司：曹旭服务主管
审核：
湖南汽车工程职业学院：黎修良教授、副院长
尹万建教授、副院长
朱双华教授、系主任
中国汽车工程学会：裘文才教授，汽车营销资深工程师
株洲美宝行汽车销售服务有限公司邹鹏销售经理
湖南兰天汽车集团有限公司：凌叶服务经理
汽车技术服务与营销专业人才培养方案评审表
目录
编制说明?
评审表?
一、培养目标 ..............................................................
二、职业范围?
三、培养规格?
四、毕业要求 ..............................................................
五、课程结构?
六、教学进程?
七、课程标准?
八、教学实施建议?
九、教学评价建议?
十、实习实训环境 .......................................................... 十一、师资配置?
十二、教学管理?
附：专业课程标准?*＊
《＊＊＊＊＊*＊＊***＊＊》课程教学标准?＊＊
《**＊*＊＊*＊**＊**》课程教学标准 ................... 错误!未指定书签。
《＊*＊＊*＊＊*＊*＊＊*》课程教学标准?＊*
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汽车技术服务与营销专业人才培养方案
【专业名称】汽车技术服务与营销
【专业代码】
【招生对象】普通高中、职业高中、职业中专毕业生
【教育类型】高等职业教育
【办学层次】大专
【基本学制】年
一、培养目标
本专业培养学生拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有汽车销售顾问、服务顾问、配件专员、二手车专员等岗位必须具备的汽车性能评价与销售、汽车维修业务接待、配件销售与管理、二手车评估与交易等专项能力,以及具备销售主关、服务主管、配件经理等岗位所需的相应拓展能力，并具备爱岗敬业与协作沟通等良好职业道德，成为“懂技术、会管理、精服务、善营销”的适应汽车销售与服务领域一线需求的高素质技术技能型专门人才。
二、职业范围
(一）初次就业岗位
(二）发展岗位
三、培养规格
(一）思想政治素质
．热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,具有坚定的社会主义信念和正确的世界观、人生观、价值观,具有诚实守信、敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质;
.掌握马克思主义的基本观点和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设的有关知识，具备运用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力,有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；
．具有正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,具有良好职业道德行为习惯和法律意识；
。了解心理健康的基本知识，掌握心理调适的方法。
（二)人文素质
。有较好的文字写作能力，可以独立的较准确的撰写汽车销售服务等各类调查或分析报告、请示、合同文本，能编制各类计划书、工作任务书、工作流程等。有较强的语言表达和沟通能力，在汽车销售及售后服务等相关领域有良好的客服理念,能建立良好的人际关系和工作合作关系;具有能处理突发事件的应变能力和处理工作中客户纠纷的话术及技巧；有良好的团队协作能力。
.有一定的职场英语应用能力，能阅读和翻译汽车零部件等产品说明书;
．有一定的计算机应用能力，熟练操作办公软件,编辑文档，设计和处理电子表格,制作演示文稿,能运用计算机进行各类管理,搜集和处理有关汽车销售、经营、管理的信息。
．具有分析社会环境、行业环境、分析自我的能力,通过专业知识学习后具有确定自身职业目标、规划职业生涯和求职的能力;具备较强的学习能力，能确定阶段学习和工作目标和阶段计划并能予以实施、评价和调整;能塑造良好的个人形象，遵守社会道德和规范，有良好的职业道德；具有良好的心理素质和健康的体魄,能较好的适应社会、工作、生活环境,保持积极向上的生活态度和良好的个人工作、生活习惯，爱整洁、爱卫生;
．了解与专业相关的艺术教育，如名车鉴赏、汽车极限运动等；
．了解湖湘文化渊源、本质精髓,为湖南经济建设奠定基础。
(三）职业能力
.基本职业能力
·了解汽车行业的发展、品牌定位与车型特点，熟悉汽车售后服务发展远景，学生愿意从事汽车销售及售后服务工作；
·了解汽车服务企业的相关工作流程与制度；深刻理解安全环保的意义,能落实安全环保相关规定;
·能运用分析法进行简单的市场营销环境分析并撰写分析报告
·能完成汽车市场调查与预测并撰写调查报告
·能根据不同汽车潜在消费者群体制订相应的营销组合策略
·会熟练使用汽车拆装工具
·能认知汽车发动机、底盘、电气设备主要零部件
·能对发动机、底盘、电气设备的拆卸、分解、组装、部件更换、调整
·能借助专业词典并利用目录、索引、附录、文献等来查阅、翻译汽车各主要系统的构造和工作原理、常规保养和新技术应用等方面文件或文献
.岗位核心能力
·能开发潜在目标客户；
·能规范完成展厅客户接待并正确分析客户购车需求;
·能向客户提供售车咨询及汽车商品性能介绍
·能完成报价、洽谈、新车交付等操作
·能为客户提供信贷、保险等业务的咨询与代办服务
·能规范预约、接待维修及保养客户
·能进行环车检查、问诊并作出故障初步判断
·能给客户提供日常维护、季节性维护、定期保养的咨询与建议
·能估算维修保养备品、工时、费用、完工时间
·能完成维修保养的作业交接、质量检验、车辆结算交付等操作
·能规范完成客户的跟踪、回访,能正确分析并确处理客户投诉
·能建立客户资源信息库，会使用客户关系管理软件
·会利用汽车零配件检索工具进行零部件检索
·能根据汽车配件的销售和库存情况进行正确订货
·能对汽车零配件进行正确库务管理(包括盘点、出货)
·能对汽车零配件进行目标市场选择与市场定位分析
·能对汽车零配件进行合理定价
·能制订汽车零配件的销售策略并予以实施
·能甄别二手车来源
·能评估二手车外观内饰、动力、安全、操控等性能状况
·能根据交易类型和二手车成新率评估价格
·能撰写二手车评估报告并办理二手车交易、过户手续
。职业拓展能力
·能制订部门目标并具体实施
·能指导和监督下级开展工作并对其进行考评
·督促部门服务规范、操作规程
·协调与其它部门的工作、业务关系，互相配合、互相促进
·能运用电子商务平台进行汽车零配件采购、网络销售、客户管理等相关业务·会鉴定二手车性能状况、评估二手车价格并能并办理二手车过户交易手续四、毕业要求
按照学院颁发的《湖南汽车工程职业学院学籍管理条例》中提出的“学生在学院规定年限内，修完教育教学计划规定内容，德、智、体达到毕业要求，准予毕业"的精神,本专业要求达到如下条件即可毕业。
(）修满学分(具体学分要求参见教学进程安排表)；
（）获得汽车营销师、二手车鉴定评估师、汽车定损公估证等职业资格证书(三择其一)；
(）计算机应用能力和英语应用能力考试达到毕业当年学院规定的分数。
五、课程结构
汽车技术服务与营销专业课程结构图
六、教学进程
七、课程标准
（一）公共基础课程
.思政课（、）
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
。心理健康教育（)
心理健康教育是根据高职学生生理，心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养高质量人才的重要环节.
．计算机应用基础（）
本课程的任务是使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力;使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则,培养学生成为信息社会的合格公民。
．公共英语（)
本课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
．体育（）
体本课程的任务是使学生树立“健康第一"的思想观念,掌握体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能
素质、提高综合职业能力，养成终身加强体育锻炼的意识、能力与习惯,从而提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
.人文素养与应用()
本课程的任务是指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类先进文化，为培养高素质劳动者服务.
.形势政策教育(）
本课程是使学生了解所处的文化和社会环境，认同我国的经济、政治制度，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设.
．职业发展与就业指导（）
职业生涯规划是以邓小平理论、“三个代表"重要思想和科学发展观为指导，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为,为顺利就业、创业创造条件.
(二)专业课程
.专业基本能力课程
()汽车文化（２-１-１)
《汽车文化》课程是高等职业院校汽车技术服务与营销专业、汽车检测与维修技术专业和汽车电子技术等专业的一门专业基本能力课程，是专业学习的必修课。通过本课程的学习，是学生了解汽车发展过程中车史文化、造型文化、名人文化、名车文化、车标文化、赛车文化以及技术文化等各方面的相关知识，培养学生对汽车销售、服务类职业兴趣和职业认同，提高学生的汽车鉴赏能力、文化判断能力和欣赏能力，为学生学习后续专业课程的学习打下必要的基础。
(）汽车营销基础（２—1-２）
《汽车营销基础》是高等职业院校汽车技术服务与营销专业的一门专业基本能力课程,是专业学习的必修课.通过本课程的学习,使学生能够了解汽车市场营销的基本原理,掌握汽车市场环境分析、市场调查和预测、市场细分、目标市场定位的方法,学会汽车产品、价格、促销的策略技巧,能针对具体的汽车产品和消费对象制定相应的营销组合策略,为学生学习后续专业课程的学习打下必要的基础。
（）汽车商务礼仪（2-1－3）
《汽车商务礼仪》是高等职业院校汽车技术服务与营销专业的一门专业基本能力课程,是专业学习的必修课。通过任务引领型的项目活动，使学生掌握汽车商务活动中的形象礼仪、接待与沟通礼仪、社交礼仪及汽车会展礼仪的基本知识、要领、规范与要求,以此树立个人良好的职业形象,赢得他人对自身工作的信赖、支持与帮助，全面提高其实际应变能力、沟通能力、人情世故的理解能力及服务艺术,并能正确地应用规范的商务礼仪完成汽车销售、维修保养接待等工作，为后续专业课的学习和今后从事实际工作工作奠定良好的基础。
(）汽车构造（2-1-４)
《汽车构造》是汽车检测与维修专业、汽车电子技术、汽车技术服务与营销专业的一门专业基础课程,是专业学习的必修课。通过任务引领型的项目活动，旨在让学生了解汽车发动机、底盘、电气设备的基础知识、工作原理和基本结构。使学生具备对汽车发动机、底盘、电气设备进行结构分析的基本技能.为后续专业课的学习和今后从事实际工作以及适应行业发展提供所必须的继续学习能力和创新能力,奠定良好的基础。
（）汽车拆装（２-１-５）
《汽车拆装》是高等职业院校汽车运用与维修专业、汽车技术服务与营销等专业的专业基本能力课程,是专业学习的必修课。通过任务引领型的项目活动,要求学生掌握发动机、底盘、电气设备的拆卸、分解、组装、部件更换、基本调整等技能,培养学生解决涉及汽车发动机、底盘、电气设备有关的一般实际问题的能力，为学习后续核心能力课程打下基础.
（）实用汽车专业英语(2－1-６)
《实用汽车专业英语》是高等职业院校汽车维修与检测、汽车技术服务与营销、汽车电子技术等专业的一门专业基本能力课程，是专业学习的必修课，通过学习，学生应掌握汽车行业相关的的英语词汇，具备针对汽车行业的英语阅读能力及理解能力，能以英语为工具了解国内外汽车文化，营销服务理念,流通流程知识和汽车基本构造等知识,并能借助专业词典并利用目录、索引、附录、文献等来阅读、翻译汽车各主要系统的构造和工作原理、故障检修、常规保养和新技术应用等方面文件或文献,为后续专业课的学习和今后从事实际工作工作奠定良好的基础。
2.岗位核心能力课程
（)汽车性能及商务评价(2—2－１）
《汽车性能及商务评价》是高等职业院校汽车技术服务与营销专业的一门岗位核心能力课程，是专业学习的必修课。通过任务引领型的项目活动,使学生掌握汽车动力性、经济
性、制动性、操纵稳定性、行驶性、安全性和舒适性等方面的评价指标、评价原则、评价标准与方法，并能灵活应用评价技巧针对具体车型向客户介绍与评价汽车性能，进行车型推荐与导购。
（）汽车客户关系管理（2—2－２）
《汽车客户关系管理》是高等职业院校汽车技术服务与营销专业的一门岗位核心能力课程,是专业学习的必修课。通过本课程的学习,使学生全面了解汽车客户关系管理的基础知识与原理,掌握汽车客户信息管理，客户满意度、客户忠诚度管理、价值管理、回访与投诉管理等方面的方法与技巧，并能在汽车销售工作中具备开发客户、分析客户组合、构建客户信息库、设计客户价值、管理客户周期、处理客户投诉等专项技能。
（）汽车顾问式销售（2—２—３)
《汽车顾问式销售》是高等职业院校汽车技术服务与营销专业的一门岗位核心能力课程，是专业学习的必修课。通过任务引领型的项目活动，要求学生掌握汽车销售的流程及技巧,并具备客户接待与沟通、车辆展示与介绍、试乘试驾引导、异议分析与处理、价格洽谈与磋商、车辆检查与交付、售后跟踪与回访等专项技能。
（）汽车信贷与保险（２-２-4）
《汽车信贷与保险》是高等职业院校汽车技术服务与营销专业的一门岗位核心能力课程，是专业学习的必修课。通过本课程的学习,要求学生掌握汽车信贷流程、信贷利息计算、风险管理、汽车保险险种、保险费用计算、投保及索赔程序等方面的基础知识与原理，使学生在汽车销售过程中具备向顾客进行汽车金融业务推荐与介绍、信贷手续办理、汽车保险业务推荐、保险方案设计、承保手续办理、索赔流程介绍等专项技能。
（）汽车服务接待(2—２－５)
《汽车服务接待》是高等职业院校汽车技术服务与营销专业的一门岗位核心能力课程，是专业学习的必修课。通过任务引领型的项目活动，要求学生了解定期维护保养车辆、事故车辆、故障车辆、返修车辆的接待流程、技巧、工作要点、注意事项,掌握电话预约、客户接待、车辆交接、售后跟踪等服务接待的基本规范,并具备车辆交接与预检、维修项目确定与增减、维修作业组织与分派、维修质量检查与验收等专项技能。.
（）汽车维护与保养（２－２－６）
《汽车维护》是高等职业院校汽车技术服务与营销专业的一门岗位核心能力课程，是专业学习的必修课程，是专业学习的必修课。通过任务引领型的项目活动，要求学生了解了解汽车维护保养的意义、要求、类型、注意事项;掌握全车油液更换、汽车发动机、底盘、车身电器等系统常规维护的基本规范,并能按新车首次保养、公里、万公里、万公里等维护
等级要求选择相应工具、仪器、设备与耗材,完成车辆常规维护作业，能在维修业务接待中根据客户车辆状况确定保养项目与耗材,能向客户提供汽车日常维护、定期维护方面的咨询与建议。
()汽车故障问诊与判断(2—２-7）
《汽车故障问诊与判断》是高等职业院校汽车技术服务与营销专业的一门岗位能力核心课程，是专业学习的必修课程.通过任务引领型的项目活动，要求学生了解汽车故障诊断基础理论,掌握发动机、变速器、底盘、车身电器系统常见故障诊断步骤与排除方法，并能在维修业务接待中,通过车主描述、绕车检查、故障车辆试驾发现的故障现象完成故障原因分析、故障排除、故障部位确定等任务，为车间维修作业提供参考。
（）汽车配件营销与管理（2—２-８）
《汽车配件营销与管理》是高等职业院校汽车技术服务与营销专业的一门岗位能力核心课程，是专业学习的必修课程.通过本课程的学习，要求学生通过本课程的学习，使学生悉汽车零配件检索常用工具和检索方法，掌握汽车零配件订货管理、入库管理、仓务管理、销售和出库管理等内容，并具备配件库存查询、配件采购计划拟定、配件验收入库、配件库存管理、配件销售策略制定等专项技能。
（）二手车鉴定评估与交易(2－2-9）
《二手车鉴定评估与交易》是汽车技术服务与营销专业的一门岗位核心能力课程，是专业学习的必修课。通过任务引领型的项目活动，要求学生熟悉不同类型就机动车辆的性能和主要技术参数，了解就机动车辆各系统、各机构的结构、功用、工作原理,掌握旧机动车辆的鉴定评估方法和交易程序,并能根据自用车辆、运营车辆、特种车辆等车辆类型,选择相应工具、仪器、设备和运用技术手段鉴定车辆的性能状况，进行价格评估和实施交易。
（三)拓展课程
.公共拓展课程
（）入学教育与军训(3－1-1）
《入学教育与军训》是高等职业院校人才培养的重要组成部分,是根据《中华人民共和国兵役法》和《中共中央关于教育体制改革的决定》要求进行的，其目的是提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神,培养艰苦奋斗,刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神,增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，为大学学习和生活奠定基础。
（2）操行（３－1-2)
学生操行测评是高等职业院校对学生执行《高等学校学生行为准则》情况的考核，其目的是鼓励学生德、智、体全面发展,遵循“厚德、精技、笃学、致用"的校训，培养学生良好的道德修养,增强法制观念,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的应用型技能专门人才.
（3）全院性公共选修课(3-１-３）
公共选修课是高等职业院校课程体系中不可或缺的重要组成部分，是按教学计划由学校统一列出，供全院学生自由选学的课程。其开设的目的在于拓宽学生的兴趣与爱好，促进各种知识的相互融通与渗透，完善学生知识结构，扩大知识面,发展兴趣和个性，挖掘潜能，陶冶情操，激发创新,拓宽学生的就业渠道，全面提高学生的综合素质。
（4）艺术修养（3－1—4）
该课程是高等职业院校针对非艺术专业的大学生开设的素质拓展课程，是高等教育实践素质教育的重要措施之一，是当代大学生实现人的完美化、完善人格塑造的重要手段。该课程淡化了知识性教育和技能教育，重视学生的自我思考、自我设计、自我选择的能力的培养，培养和鼓励鼓励学生树立积极的人生态度，并用积极的态度去面对将来的学习、工作和生活。
（5）综合素质选修项目（３-1-5)
综合素质选修项目是指学生参加专业教学计划设定的课程之外的课外学习与活动,包括参加校级以上（含校级）各类科技活动、学科竞赛、文体竞赛，参加学校和有关部门组织的社会实践、公益活动、支农劳动获奖，参加自治区和国家组织的各类公共考试，职业资格与技能认证考核，阅读学校推荐的课外书目,以及听取学术报告与专题讲座等。其目的在于全面提高学生综合素质,鼓励学生个性化发展,帮助学生建立“专业专长综合素质”的全面的知识与能力结构。
.专业拓展课程
（）汽车服务企业管理（３—2—1)
《汽车服务企业管理》是汽车技术服务与营销专业的一门专业拓展课程，是专业学习的必修课程。通过本课程的学习，要求学生了解现代汽车服务企业的基本特征和运作规律,熟悉汽车维修企业的经营、生产、质量、财务、人力资源管理的原理和方法，并掌握经营战略与决策的分析与制定、生产现场的调度与管理、质量控制与验收、员工的招聘、培训、考核与激励、成本预算与控制等基本技能,增强学生团队合作、创新思维的能力，为学生的后续晋升发展以及提高学生的全面素质打下良好的基础
（2）汽车消费心理分析(3—２—2）
《汽车消费心理分析》是汽车技术服务与营销专业的一门专业拓展课程，是专业学习的必修课程。通过本课程的学习,要求学生掌握消费者的消费心理和心理行为的基本规律，掌握不同消费群体的个性特征和消费心理、掌握影响消费者心理的因素，提高学生在汽车销售实践中的观察能力、分析能力、判断能力、应变能力，并学会通过对消费者进行心理分析以提高营销技巧和技能的方法.
（3）汽车电子商务应用（3-２－3）
《汽车电子商务应用》是汽车技术服务与营销专业的一门专业拓展课程，是专业学习的必修课程。通过本课程的学习，要求学生熟悉电子商务的安全协议及措施,电子商务的物流技术和网络应用，了解汽车整车及零配件制造企业、汽车销售服务企业、汽车物流企业、汽车保险企业和租赁企业的电子商务技术应用情况、应用方法和技术, 并能利用电子商务平台开展产品宣传、新车推广、零配件采购与销售、汽车装饰品销售、汽车信贷保险业务推荐等业务，使学生实时紧跟汽车行业最前沿发展动态,适应新技术新趋势下的新要求，为学生持续发展奠定基础。
（）汽车勘查与定损（3-２－４)
《汽车查勘与定损》是汽车技术服务与营销专业的一门专业拓展课程，是专业学习的必修课。通过任务引领型的项目活动,要求学生熟悉事故类型及处理流程,掌握车损拍摄技巧、现场测量与绘制草图方法、车辆维修方案确定技巧、材料工时费核定方法、现场施救注意事项、各类型事故车辆定损技巧，并能正确选择相应工具、仪器、设备，具备事故车的鉴别、拍摄绘图、物证收集、查勘记录缮制、车损确定等基本技能，为增强学生的就业竞争力、拓展学生的就业面奠定良好的基础。
（四)社会实习与综合实践
1.社会实践（）
学生社会实践是高等职业院校人才培养与社会服务体系的重要组成部分，是大学生向社会学习、向人民群众学习的重要载体。通过社会专业实践，增强学生对生产或管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，提高其分析问题和解决问题能力;学生通过走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，在实践中了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格,树立正确的世界观、人生观和价值观。本专业可在“汽车销售服务行业调查"、“策划、宣传与推广”、“公益活动”等实践项目选取任意个项目，制定社会实践活动方案，并组织实施。社会实践活动应纳入对教师和学生的课程考核。
2.毕业设计（）
《毕业设计》是高等职业院校培养学生综合运用所学专业知识和技能解决实际问题能力的重要环节之一，是衡量学生专业水平是否达到学历层次的重要依据。学生在进行毕业设计的过程中,深化有关理论知识、扩大知识面,获得阅读文献、调查研究、社会实践、科学实验、工程训练以及使用工具书和写作等方面的综合训练，锻炼和开发学生的综合运用能力，培养学生严谨、求学色治学方法和刻苦钻研、勇于探索的精神，并使学生在以下几方面得到提高:调查研究、方案论证、分析比较、查阅文献资料的能力；设计、计算、绘图和标准化正确选择的能力。语言表达能力、逻辑思维能力;创新能力和获取新知识的能力。
3.汽车营销综合实训（）
《汽车营销综合实训》课程是高等职业院校汽车技术服务与营销专业的单开实践课程。本课程面向汽车销售、维修服务企业的汽车销售顾问、汽车服务顾问等工作岗位，通过企业工作项目的真实演练,让学生将所学的汽车技术服务与营销专业知识和技能综合运用，按照企业汽车销售、维修保养接待工作流程，独立完成工作项目,以进一步提高学生客户开发、客户接待、车型推荐、报价洽谈、故障问诊、维护保养咨询与建议、客户跟踪等专业能力，为学生顶岗实习和走向工作岗位奠定良好的基础。
。毕业顶岗实习(）
《顶岗实习》是高等职业院校实现高等职业教育人才培养目标，完成实践教学计划的重要教学环节。是在学生完成全部的专业课程和拓展课程之后,学生运用本专业所学的知识和技能,在实习指导老师的指导下，参与企业生产实践，熟悉操作技能，完成一定的生产任务，养成良好的职业习惯的一种实践性教学形式,是对所学全部专业理论、专业技能的一次综合性实践.
本课程以汽车销售顾问、汽车服务顾问、二手车鉴定评估师、车险定损员等岗位实践为实习任务，让学生了解企业各种规范与管理制度,了解企业经营与管理流程，了解企业文化,熟悉企业环境，进一步了解各类汽车的基本结构功能、基本原理、性能特点，并能结合实习岗位的职责与要求完成管理，客户开发、维护与跟踪、整车销售,信贷保险业务推荐、维修业务接待、配件销售与管理等具体的工作任务,为毕业后走向工作岗位储备必要的知识与技能，为实现毕业与就业的“零距离”过渡奠定良好的基础。
八、教学实施建议
（一)基本教学环节
。教学设计。在制订实施性专业人才培养方案的同时，应结合专业实际，参照本标准提
出的课程标准，紧扣岗位工作任务分课程组织教学内容,设计技能训练项目,明确教学的主要组织形式，如《汽车构造》、《汽车拆装》、《汽车维修业务接待》等课程，对学生的操作规范、工艺规程、职业素养要求非常较高,应组织学生到具有教学研讨区、实践操作区的理实一体化教室，将学生分成若干小组（一般要求每个小组不超过人)，由多名教师根据主讲教师的教学设计，同步组织教学。按岗位能力要求收集、整理技能训练素材，设计好专业综合训练案例;充分借鉴与运用信息化平台，建设好核心课程的数字化教学资源。
、教学实施。公共课程的教学要围绕提高学生的职业职业素养来展开,要为有关专业课程提供知识支持;专业课程的教学要遵循“教、学、做合一”的总体原则,根据课程性质，采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式，根据课程的教学内容，采用案例教学、项目教学、任务驱动等行为导向教学方法,根据课程的特点，充分利用网络、多媒体、空间等信息化教学手段，并按认知、熟悉、领会、运用、迁徙的事物认知规律进行教学组织,如《汽车构造》、《汽车拆装》、《汽车故障问诊与判断》等课程，可利用仿真实训教学软件,模拟生产现场情境的教学环境实施的教学组织形式,再到实车上进行。倡导学生利用信息化手段自主学习、自主探索，积极开展师生教学互动,达到共同学习、共同提高的目的。
、教学指导.以学生为主体、教师为主导，改变传统的师生关系,充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织作用，调动学生学习的主观能动性。在一般专业课程教学过程中，要注意指导学生学会专业信息的检索方法,培养学生的自学习惯，帮助学生掌握自学方法、提高自学能力；在专业技能操作课程的教学中,教师应着重指导学生按照岗位工作规范化的要求和工作业务流程实施模拟工作过程的学习,以基本技能训练项目与与应用案例为平台培养学生的团队协作精神。
、教学评价。按照本标准制定的教学评价要求实施教学评价。
（二)教学内容补充与更新
。根据教育行政部门的要求,结合汽车技术发展趋势，及时调整和更新有关教学内容。
.根据行业技术发展和岗位变化的要求，及时调整、更新和补充专业教学内容。
.创造条件,开展国际交流与合作,引进吸收国际通用的技术与标准,适时调整、更新和补充专业教学内容。
九、教学评价建议
（一）专业教学质量评价
学校应建立专业教学质量评价制度，按照教育行政部门的总体要求,把就业率、对口就
谢谢你的阅读 谢谢你的阅读英语专业人才培养方案(专业代码050201) 一、专业介绍 河北大学外国语学院英语系前身是1946年创建的天津工商学院西语系英语专业，已有60多年的历史。目前，英语系系形成了一支年龄、职称和学历结构合理的教学与科研队伍，近年来在国内外核心期刊发表大量论文，承担多项国家、教育部、省级及厅局级科研项目。我系遵守外语学科的基本规律，充分利用一切条件和资源，不断探索研究教学方法，扎实做好本科教学。结合河北省的地域优势和自身专业特点，不断深化教学改革，探索外语人才培养模式，成效显著。在教学方面，强调听、说、读、写、译的基本功训练，设置了文学、语言学、翻译等方向的专业发展课程，同时注重人文素养的培养，并开展多种语言实践。本专业以育人为本，经过多年的积淀，在人才培养方面形成了鲜明的特色，即培养基本功扎实、厚基础、宽口径、高素质、强能力的英语复合型人才，为我省乃至全国的经济建设、科技进步与社会发展服务。二、培养目标 面向国家及河北省经济建设、科技进步和社会发展的需要，培养具备扎实的英语语言基础和较广泛的专业知识，素质高、能力强、富有创新精神和创业能力，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理等工作的综合性、广适性英语专门人才。 三、培养要求 通过通识教育和专业教育使学生具有一定的人文社会科学和自然科学知识，熟练掌握本专业基本知识和基本技能，具有创新精神和实践能力，能够胜任本专业或相近专业工作。毕业生应获得以下知识和能力： 1、具有良好的政治素质和社会责任感； 2、具有良好的思想品德和职业道德； 3、具备健全的心理和健康的体魄。 4、具有一定的人文社会科学和自然科学的基本知识，熟练掌握本专业的基本知识和基本技能； 5、具有独立获取知识、分析和解决问题的能力，具有创新精神和实践能力； 6、具有从事本专业业务的工作能力和适应相近专业业务工作的基本能力和基本素质； 7、具有较高的第二外语应用和计算机操作能力。 四、核心课程 基础英语1、2、3、4，高级英语1、2，英语初级听力1、英语高级听力1、英语阅读1、2，英语语音、英美概况、报刊选读、英语口语1、2，英语写作1、2、3、4 五、标准学制：四年。学生可根据自身具体情况缩短或延长修业年限，修业年限为三至六年。 六、授予学位：文学学士
机电一体化技术专业人才培养方案 一、招生对象与学制 招生对象：初中毕业生 学制：三年 二、培养目标 关彻执行国家教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向的原则，培养具有一定科学文化素养，德智体全面发展，具有良好的职业素质、人际交往与人沟通能力，掌握机械加工基本知识和数控机床应用技术、熟悉钳工、机械加工工艺及设备的使用和计算机应用技术，从事机械加工工艺、工艺装备设计、非标准设备设计、数控设备的编程、操作生产管理等相关工作。，具有职业生涯发展的技能型的高素质劳动者。 具体培养要求： 1.热爱祖国，拥护党的领导，熟悉社会主义市场经济理论，接受系统的法制教育和职业道德教育。 2.掌握较扎实的自然科学的基础知识，具有较好的人文、社会科学和管理科学基础，并具有一定的外语基础。 3.具有读图和制图基本知识，能够识读一般装配图、绘制简单零件图和进行零件测量；系统地掌握机械制图、机械制造工艺等机械工程方面的基础理论、基本知识。 4.掌握各种机电设备和自动控制系统进行科学的技术管理，能正确执行各种工艺、工况的调整操作，实现节能、高效运行，并能针对具体的设备和系统，制定科学的运行管理规程和维护计划。 5.具有从事机电设备的安装、调试及维护等工作的基本能力；参加职业技能鉴定中心组织的职业资格考核，取得电工上岗证、CAD绘图证、车工、钳工、数控加工等相关中级工操作证书。 三、职业能力的分解和分析： 1、职业能力的内涵。 （1）具有良好的资料收集、文献检索以及口头表达和书面写作等技巧和能力，并形成很强的自主学习能力，培养终身学习的观念。 （2）有理解、审查机电系统图纸和技术文件，组织系统的安装、调试过程的技术管理能力。 （3）具有机械电气控制系统设计、安装、调试、运行以及分析现场运行事故和处理事故的能力。 （4）具有较强的电子与计算机技术以及运用计算机控制、监控生产过程、获取信息和有效地利用信息的能力。 （5）具有运用新技术、新设备进行技术改造、技术创新的意识和初步能力。 （6）具有对机电一体化设备进行制造、管理、销售和初步设计、改造的能力。 （7）具有实际工程需要的计划、总结、报告、说明书、论文、合同、公文等应用文的写作能力及计算机文字、表格、图形处理能力。 （8）具有辨证的、逻辑的形象的创造的科学思维方式和对事物进行统计、分析、综合、归纳的
网络系统管理专业人才培养方案 （专业代码： 590107 ） 一、专业分析 1．本专业人才需求分析 随着计算机技术和网络通信技术的高速发展，计算机网络技术也越来越在全世界各行各业中广泛而深入的应用起来。目前，我国计算机市场的主体仍然是行业应用市场。在国家“以信息化带动工业化”战略的指导下，行业应用市场总体上保持稳定增长。国家信息化进程已经涉及到各行各业。企事业单位信息系统的建设与运行，是目前和今后采购、应用计算机产品的主流需求，这些用人单位需要高校培养大批计算机网络人才。网络人才的社会需求总量在计算机行业排名靠前，每年需要大量的各种层次的网络人才，高职院校毕业生主要从事网络行业的基础工作，特别优秀的可以从事一些网络研究工作，但大部分是从事计算机网络系统的组建、维护和管理等业务工作。 随着计算机网络新技术的不断更新和应用，对网络管理人员的要求也在不断提高，因此提高网络管理专业技术人员的技术水平也是适应社会发展的必然需要。从网络技术人员需求岗位结构来看，能够直接担当网络技术管理、维护职责的高素质技能型人才需求较为迫切。为此，也给计算机网络管理专业人才的培养提出了更高的要求。首先，本专业人才培养应进一步突出其职业岗位的针对性，在专业课程开发和教学中要结合本专业的职业岗位特点和要求，加强学生职业能力的培养；其次，以工学结合为切入点，坚持校、企结合的发展道路，尝试教授、专家、现场技术人员共同制定人才培养方案，努力实现以“就业导向、市场导向、岗位需求导向”为核心的转变；三是抓好职业培训、鉴定和职业资格证书的管理，推行“双证书”培养制度。 2．本专业人才培养目标 本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，面向生产、建设、和服务第一线，掌握职业岗位(群)所需的基础知识及专业技能，具有较快适应网络互连设备运行与维护、网络故障检测与处理、网络设备安装与调试、网站建设等岗位需要的实际工作能力，适应计算机网络行业所需要的德、智、体全面发展的高素质技能型专门人才。 学生毕业后可以从事网络互联设备的安装与配置、计算机网络系统的组建与维护、网络故障的分析与修复、网络安全技术的推广与应用、网站建设与维护等工作。 3．本专业岗位与职业能力分析 本专业学生主要学习计算机网络的组建、管理、运行维护以及网站的建设、管理和维护的基本能力和基本技能，培养学生具有网络系统项目建设的需求分析、设计和规划、设备的选取和采购以及实施组建等基本能力。毕业生可面向电力系统、政府机关、企事业单位及IT行业从事网络开发与组建、网络安全管理与维护、网站建设管理与维护等工作，具体岗位及职业能力要求如表1所示。 表1 网络系统管理专业岗位与职业能力分析表
人才培养方案 一、总体目标 根据公司人力资源战略，通过制定有效的人才培养与开发计划，合理地挖掘、开发、培养公司战略后备人才队伍，建设本公司的人才梯队，建立和完善公司人才培养机制，引进大学实习生/技、管培生进入各个岗位是公司提升整体人才素质的必要方式。 二、培训原则 1.量化原则；新进实习生/技、管培生的培养目标要与公司的发展战略、实习生/技、管培生个人的职业生涯规划相结合；考核指标要能够量化、明确、具体，符合实际，根据不同的岗位、专业侧重不同。 2.公正原则；考核要客观公正、符合实际，不能夸大或贬低实习生/技、管培生实际表现。 3.责任原则；培养导师要热情承担培养责任；用人部门、人力资源部门及相关考核责任人须积极主动承担起考核责任，不得推诿、扯皮，或无故拖延考核期限。 4.坚持“内部培养为主，外部培养为辅”的培养原则，并采取“滚动进出”的方式进行循环培养。 三、人才培养目标 公司人才培养目标始终坚持“专业培养和综合培养
同步进行”的人才培养政策，即公司技术型人才培养、综合型管理人才培养和实习生培养。技术型人才培养指针对在某一工作领域内掌握较高技术水平的应届实习生/技、管培生进行培养，综合型管理人才培养指针对在本公司或本部门工作领域具备全面知识，有较高管理水平的应届实习生/技、管培生进行培养，实习生培养指针对在大中专院校已接受相应理论知识学习，需提升实践工作经验，但尚未毕业的大中专院校实习生/技、管培生。根据公司人力资源战略，可制定“雏鹰计划”对有上进心、乐于学习、积极进取、成绩优异的新入职大实习生/技、管培生进行培养，使其逐步成长为公司或各部门技术骨干、业务骨干。 四、职责分工 1.人力资源部职责 1）负责实习生的入职报到、岗前培训、岗位分配以及实习期/培养期考核； 2）负责召开实习座谈会工作； 3）定期与新进实习生进行非正式交流与沟通，关注其工作与生活情况； 4）制定《实习生/技、管培生轮岗培训内容》，负责新进实习生培训记录等管理工作； 5）制定培训与活动计划并进行费用预算申报； 6）协助各部门制定、执行帮带培养计划并做好相关记
英语专业（师范类） ※专业代码及专业名称 专业代码：050201 专业名称：英语English ※培养目标 本专业基于教师专业化的发展趋势，培养适应时代要求和基础教育改革需要，德智体美全面发展、知识、能力、素质综合提高的教育工作者、学科教学骨干教师、教育管理者，毕业后从事中学英语教学、外事、旅游、翻译等工作的应用型专门人才。 ※培养要求及特色 以突出师范性为特色，使学生了解基本的英语教学法流派、英语教学基本理论，熟悉高等或中等学校的英语教学大纲、教学方法、教学测试及评价，为毕业后工作打下坚实的基础，毕业生应具备以下几方面的要求和能力： 1．熟练掌握听、说、读、写、译的基本技能。 2、掌握对象国家语言、文学、文化等方面的基本知识。 3、具备良好的教师职业道德、素养，熟悉教育法规，掌握并运用教育学、心理学基础理论及英语教育基本理论，从事英语教学、研究。 4、掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获得相关信息基本方法，并具备一定的科研能力。 ※学制和学位 学制：四年 学位：文学学士 ※主干学科 外国语言文学 ※相近专业 日语、法语、俄语 ※课程体系 普通教育课程：思想道德修养与法律基础、新疆历史与民族宗教理论政策教程、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想政治理论课综合实践、数学文化、大学计算机基础、文献信息检索、体育与健康、外语（日语/俄语）。 专业教育课程：教育学、教育心理学、现代教育技术、语音、基础英语、视听说、阅读、写作、语法、翻译、高级英语、语言学概论、英国文学、美国文学、英语国家社会与文化、论文写作。
综合教育课程：由石河子大学统一规定，见《石河子大学修订本科人才培养方案的原则意见》中的相关规定。 特色课：外语教学论、中学英语教学法。 ※集中实践性教学环节 （一）社会实践 思想政治理论课综合实践 安排在第4学期暑假进行，时间为2周，活动内容可自拟，也可选定指导教师提供的题目，方式可以是独立进行，也可以组成小组，由教师指导，开展社会调查、社会实践活动。开学后2周内提交实践活动的调研报告，由学院（或系、部）组织考核，合格后，计入2学分。 （二）教育教学实习 本实习安排在第七学期，时间为8周。学生可参加学校统一组织的实习活动，也可自主选择实习单位，完成实习，合格后，计入4学分。 （三）毕业论文 毕业论文写作安排在第八学期，时间为16周。包括选定毕业论文题目、确定任务书，与指导教师共同协商确定论文写作大纲，完成开题报告、文献综述。论文工作于第八学期六月上旬完成，6月中旬参加学院或系组织的论文答辩。合格后，计入6学分。 ※毕业条件 最低毕业标准209学分，其中理论158学分，实践51学分（含综合教育17学分）。
英语语言文学专业培养方案 一、修业年限及授予学位名称 学制4年，最低毕业学分165，允许学习年限为3-6年。授予文学学士学位。 二、培养目标 本专业培养具有扎实的英语语言文化知识和基本技能，掌握英语翻译理论和技巧，了解英语国家的社会文化状况，具备良好汉语基础，具备从事初步科研的能力，具有人文情怀、国际视野和创新意识与实践能力，能够在毕业后从事翻译、管理、教学、公关、文秘、旅游及其它涉外工作的德才兼备的高级英语专业人才。 三、培养规格及要求 本专业学生应系统掌握与英语语言文学、文化相关的基础理论和基本知识，熟练掌握英语专业的听、说、读、写、译等基本技能和在实践中综合运用英语专业知识分析、解决问题的能力。毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1．具有扎实的英语语言文学、文化的基础知识，掌握并在实践中熟练运用听、说、读、写、译等基本技能； 2．掌握英语语言文学和相关人文及科学技术方面的基础知识，熟悉英美文学、文化发展历史，具有一定的文学欣赏能力； 3．了解国际竞争规则，熟悉对外交往礼仪，具有综合的知识结构和广阔的国际视野，具有跨文化交流与沟通的能力，能够参与全球性的合作与竞争。 4．具有一定的第二外国语的实际运用能力； 5．掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力。 四、主干学科与专业主干课程 主干学科：英语语言文学 专业主干课程：基础英语、高级英语、英语写作、英语听力、英语口语、英语翻译理论与实践、英语国家概况、英语语言学、英美文学等。 五、学位课程 高级办公自动化、基础英语、英语听力、英语泛读、英语写作、高级英语、英美文学、语言学导论、第二外语、大学语文 六、学分分配
汽车制造与检测专业人才培养方案 一、招生对象与学制 本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。 二、培养目标与职业岗位 （一）人才培养目标 本专业培养适应新型工业化需要的德、智、体、美全面发展，具有必备的科学文化基础知识，掌握汽车制造与维修技术专业基础理论知识和良好的职业道德素质，具有较强的汽车制造、维修能力，在汽车检测、汽车维修、汽车生产制造、汽车整车销售、汽车配件销售等企业从事车辆维护接待、检测接待、修理接待、整车销售、配件销售等方面的中级职业技能人才。具有相关设备的操作、维护技能，具有专业技术的综合应用能力和一定的工作创新精神，面向生产、建设、管理第一线需要的、具有良好的职业道德的高素质多技能并有明确职业岗位定位的中级技能型人才。 （二）职业岗位群 本专业毕业生主要面向汽车生产维修企业和经营单位，从事一般汽车的装配、调试、维修和检验等技术工作。其主要业务范围是：培养汽车检测、汽车维修、汽车生产制造企业培养从事车辆维护、检测、修理等方面的高素质、多技能劳动者。 本专业的职业岗位群定位：汽车生产线操作工、汽车修理工、汽车钣金工、汽车电器修理工、汽车美容工、机动车检验工。
三、知识与能力结构及要求 (一) 知识结构与要求 1. 具备基本的科学文化及艺术素养。 2．掌握计算机应用方面的基本知识。 3．掌握读图和制图的基本知识。 4．掌握汽车材料的选择和使用的基本知识。 5．掌握本专业必须的机械基础知识。 6．掌握电工与电子技术在本专业应用方面的基本知识。 7．掌握汽车的制造工艺、构造、性能、使用、维护、修理、检测、技术管理及交通安全等有关理论知识。 （二）基本能力结构及要求 1．具有政治立场坚定，忠于祖国、积极进取的品质，树立正确的人生观、价值观、择业观。深刻理会和实践“八荣八耻”。 2．具有分析解决问题的能力、适应能力、观察判断能力、组织管理能力、创新能力、获取信息能力、公关能力、心理调适能力等基本能力，以及较强的法律意识、环保意识等现代文明意识。 (三) 职业能力结构与要求 1. 具有读图、绘制简单零件图和零件检测的能力。 2. 具有汽车基本性能试验的能力，具有分析和解决本专业技术问题的基本能力。 3. 学习一门外语，借助工具书能阅读汽车说明书及维修手册等一般专业外文技术资料。
网络工程专业人才培养方案 一、专业简介和办学定位 网络工程专业（080903）是具有计算机学科背景的、面向信息通信行业的专业。网络工程被视为互联网应用的基础，计算机网络产业是我国大力推进的战略性新兴产业，也是我国调整经济结构和转变经济发展方式重点发展的行业。 本专业办学定位：面向国家战略性新兴产业发展需求，培养具有良好的科学素养和职业道德，掌握扎实的计算机科学与技术基础理论知识、网络工程专业技术，能在信息网络等领域从事科学研究、教学、应用开发、产品设计等方面工作的高素质专门技术人才。毕业后，可在科研部门、企事业单位和高等院校，特别是电子通信等信息技术领域从事网络应用系统的开发和技术管理工作，也可从事其它相关领域的信息网络系统的研发和技术管理等工作。毕业生继续深造的方向有计算机通信技术、通信与信息系统、信息网络、计算机应用技术、计算机软件与理论等。 二、培养目标 本着“基础、素质、能力、创新”相结合的原则，突出“以培养适应地方经济发展的应用型、技术技能型人才为主”的人才培养特色。本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握数学和其他相关的自然科学基础知识以及计算机和通信基础理论，掌握计算机网络系统的规划设计、维护管理、安全保障和应用开发相关的理论、知识、技能和方法，具有一定的工程管理能力和良好综合素质，能够承担计算机网络系统设计、开发、部署、运行、维护等工作的高素质、高技能的“工程应用型”和“创新创业型”的复合应用型本科人才。 三、培养要求（标准） 该专业学生主要学习计算机、通信以及网络方面的基础理论、设计原理，掌握计算机通信和网络技术，接受网络工程实践的基本训练，具备从事计算机网络设备、系统的研究、设计、开发、工程应用和管理维护的基本能力。 依据中国工程教育专业认证协会《工程教育认证标准》，毕业生应具备素养、知识和能力等方面的要求： （1）工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。 （2）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。 （3）设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 （4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 （5）使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程
英语专业本科培养方案 一、专业简介 英语专业于1992年开始筹建，1994年3月18日正式成立，并招收本科生。2003年增设英语语言文学硕士点。现有教师19人，其中教授3人，副教授6人，讲师10人，具有博士学位者5人，博士在读1人，具有硕士学位者13人。英语专业拥有硕士点一个，本科专业着重培养英语文学、语言学、翻译三个方向。现有英语专业教研室和翻译研究所。 二、培养目标 培养熟悉英、美等主要英语国家政治、经济、语言、历史、文化概况，具有良好人文科学素质、扎实的专业知识、熟练的口笔译技能、较宽广的国际视野和跨文化交际能力，能在经贸、科技、外事、国际交流等领域从事口译、笔译、学术研究、教学和管理工作的英语人才。 三、毕业要求 1、基础知识：掌握英语语言知识，包括语言学、翻译学、英美文学等方向的基础知识。 2、拓展知识：了解经贸专业知识以及人文与自然科学基础知识，形成跨学科知识结构。 3、问题分析：掌握基本的语言研究方法，学会定量与定性研究的方法论知识。 4、审美能力：英语语言运用能力，英语文学赏析与审美能力。 5、翻译能力：熟悉中西翻译史，具备一定的翻译能力，包括笔译、口译、同传、交传、商务翻译能力。 6、语言基本素质：具备听、说、读、写、译基本语言素质。 7、综合人文能力：思辨、创新能力，跨文化交际能力，自主学习、实践能力。同时掌握语言、文学、历史、哲学、艺术、宗教等人文知识，培养学生的人文精神，人文情怀。 8、职业规范：具有社会责任感，在以后工作中遵守社会职业道德与规范，履行责任。
四、毕业学分要求 英语专业毕业总学分要求不低于170学分。其中公共基础课程不低于43学分，大类平台课程4.5学分，专业教育课程中理论（含实验）教学不低于96.5学分，集中实践环节不低于18学分，个性培养课程不低于8学分。 毕业学分要求 五、学制与学位 标准学制：4年，学习年限3-6年 授予学位：文学学士学位
【最新整理，下载后即可编辑】 英语教师培养方案 一、指导思想 学院发展规划为指导思想，提高教育教学质量为宗旨。树立科学发展观，加强教师队伍建设，提高我校教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手。二、教师现状分析 英语组教师共计人。从整体状况看，优势与不足并存： 优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。 不足方面：由于不少教师刚刚参加工作，缺乏教学的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。 三、培养目标： （一）总目标： 通过加强教师的理想信念教育和职业道德规范教育，使教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强事业心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献。通过对教师进行业务培训，教师全身心的投身于教学改革，加强教学科研，以课堂教学为主阵地，打造一支高素质、高水准的语文教师队伍。 （二）具体目标：
1、良好的职业道德： 热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。 2、较强的理解教材和驾驭教材的能力： 能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。 3、较强的组织教学能力 以学生为本，尊重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。 4、较强的教学能力 根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。 5、较强的教学基本功 普通话准、表达能力强、富有激情；现代教育技术运用能力强；练就一手好字，板书工整、规范、重点突出。 6、较强的班级管理能力
中职人才培养方案 2020最新中职人才培养方案 为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是有很强可操作性的书面计划。方案应该怎么制定才好呢？以下是我帮大家整理的中职人才培养方案，欢迎阅读与收藏。 国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中提出了职业教育的四项重点工程之一就是实施技能型人才培养培训工程。中等职业学校要遵循市场的导向性、培养目标的多样性和实践性等特点，在中等职业学校人才培养模式上进行改革创新，构建具有鲜明职教特色的人才培养模式。 一、中等职业教育的现状 进入中等职业学校学习的学生绝大部分总体素质水平不高，由于对专业的教育目标和教学内涵不甚了解，所学专业不适合学生志趣取向等因素，致使很多学生易于产生怠惰心理。基于以上特点，采用传统的以教学为中心的人才培养模式，对这些学生来说，显然是不太合适的。只有让学生在真实的职业情境中学习，才能克服厌学情绪，唤醒学生的多元智慧，使学习变得生动，技能得到提高。长期以来，由于对中等职业教育的定位认识不足，在办学思想上，重知识，轻技能；在办学模式上，重应试，轻就
业，致使中职教育培养的人才与社会需求存在较大的差距。 二、中职学校创新人才培养模式的构建思路 中职学校人才培养创新模式构建的基本思路应该是：坚持以市场为导向的原则，紧密依托行业优势，根据市场需求和行业指导，确立科学的人才培养方案。重视学生思想道德素质和人文素养的培养，提高学生的`综合素质。改革专业课程，实施模块化课程改革，以全面提升学生技能水平为主要抓手，重视实践教学环节。加强校企合作、工学结合和顶岗实习的力度，使人才培养模式更加彰显职业教育社会性和就业性的特色。 （一）关注社会行业需求，适时调整专业方向 1、贴近市场办学。专业设置是社会需求与中职教育紧密结合的纽带，是学校教学工作主动、灵活适应社会需求的关键环节。“就业导向”下中职人才培养要在贴近市场办学方面有新突破。做到培养目标面向市场，办学形式适应市场，专业设置瞄准市场，及时调整职业教育的专业结构，增强学生毕业后就业的针对性和职业能力。建立经常性的市场调查机制，对区域经济情况进行研究调查，了解市场需求，以此为参考及时调整学校的专业设置，优化课程结构，重组教学内容。 2、引进行业指导。各基层企业既是学生就业的主体，又集中了许多专家型的技术能手，比学校更为了解专业的发展方向。
《物联网应用技术》专业人才培养方案 一、专业名称及代码 物联网应用技术：610119 二、教育类型及学历层次 全日制（专科） 三、招生对象与学制 1．招生对象：普通高中和“三校”(中专、中职、技校)毕业生。 2．学制：三年、采用学年学分制。 四、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养，掌握物联网应用技术专业必备的基础知识，掌握二维码、传感器与射频设备的安装、调试、维修、维护；传感设备生产、检测；简单智能系统的调试、维护、检测；物联网系统的应用和营销推广，能够胜任无线网络、物联网的行业应用的各类工作的高素质技术技能型专门人才。 五、适应岗位（岗位群） 1.物联网工程技术员：传感设备的安装、调试、维修、维护岗位； 传感设备的生产检测工作岗位； 简单智能系统的应用岗位 无线网络、无线传感网的组建、调试、维护岗位。 2.物联网工程运营和管理人员：物联网应用系统的开发； 物联网技术营销与应用推广岗位。 物联网应用技术专业毕业生主要面向物联网感知设备公司（传感器或RFID芯片制作商）、物联网网络技术公司（无线网络）、物联网工程公司（布线施工）、物联网系统使用单位从事感知设备的安装、调试、维修、维护；无线网络、无线传感网的组建、调试、维护；物联网产品应用、营销推广、施工等相关工作。 六、岗位能力要求 1.核心能力：《物联网应用技术》专业基于工作过程的职业岗位核心能力分析与定位表（见表1）
2.基本能力：《物联网应用技术》专业岗位基本能力要求及课程分解表（见表2） 表1 《物联网应用技术》专业基于工作过程的职业岗位分析与定位 工作 过程 岗位 （群 ） 工作 能力 核心 能力 核心课程 RFID射频技术 自动检测与传感技 术 JAVA程序设计 接口技术 系统开发 设备维护 工程设计 就业岗位 销售员 业务员 提升岗位 区域销售经理 销售经理 产品营销工程师 终端产品推广工 程师 就业岗位 程序员（物联网方向） 程序构建员 提升岗位 软件开发工程师 嵌入式软硬工程师 无线/射频开发工程 师、 就业岗位 物联网管理员 网络应用系统管理 员 工程布线员 提升岗位 售前技术支持工程 师 售后维护工程师工 程项目经理 就业岗位 设备操作员 工程勘测员 工程制图员 提升岗位 技术工程师 应用系统方案架构 师 1.物联网工程数据库 软件的应用能力 2.物联网软件编程能 力 3.物联网软件维护能 力 1.沟通协调能力 2.产品成本管理 能力 3.产品销售营销 能力 1.工程语言能力 2.工程需求分析能 力 3.识别和选用常用 元件、仪器及设备 的能力 4.物联网工程预算 能力 1.沟通协调能力 2.组建和维护无线 及有线网络的能力 3.安装、调试和维护 物联网终端设备的 能力。 产品售后能控制会编程 懂连接
英语专业2015本科招生方向与课程设置报告 招生规模：英语专业2015本科生计划招生100人，分为三个班、三个方向。 招生方向：学术型、翻译同传、经贸英语。 论证： 目前英语已经成为事实上的国际通用语言。很多国家和地区都将英语指定为官方交流语言。在世界性国际会议、论坛和学术研讨会，在国际商务谈判和国际商贸合同文本，在外资企业或合资企业工作中，英语已成为重要的交流工具。随着世界经济一体化的迅速发展，特别是我国加入WTO以后，以及2008年北京奥运会的成功举办，我国更加广泛融入国际社会，与世界各国在政治、经济、文化等领域的交流活动日益频繁，与英语专业有关的行业如外贸、外交、海关、旅游、管理等涉外工作部门获得前所未有的发展契机，使得我国对英语人才的需求数量越来越大。高等学校外语专业教学指导委员会所作的调查显示，传统英语专业人才培养计划所培养的学生，由于只具备单一的英语技能，已经不能满足用人单位的需要，人才市场对单一类型的英语毕业生的需求日渐减少。因此，英语专业人才培养必须转向复合型人才培养模式，只有这样才能满足国家建设和社会发展的需求。 据了解，目前设有英语专业的高校较多。英语语言文学是开设时间较长、开设院校较广的传统专业，毕业生主要从事对外交流、英语教学等工作。近年来，各院校根据各自特色及时代需要开设不同的专业方向，如北京外国语大学英语学院有英语语言与文学、国际新闻与传播两个专业方向，2007年又新增了翻译专业。北外英语系赵冬老师介绍，随着世界的全球化进程加速，翻译的学科地位日益提升，翻译专业也开始在本科阶段开设。目前翻译市场虽然十分庞大，但能满足国家和社会发展需求的高端从业人员仍然匮乏。目前，国内英语专业当中，翻译方向最为火爆，几乎所有设有英语专业硕士点的大学都开设有翻译学二级学科方向。尽管如此，国内翻译类人才的缺口仍然十分巨大。据了解，2006年，国家广电总局曾拨款一千多万元投入中国电影剧本的翻译工作。越来越多的国际文化交流工作，重大的国际活动如奥运会、世博会，以及许多国际政治、学术会议，都需要大量高端的英语专业翻译人才。国家各部委、各大出版社、著名外资企业的中国办事处、各高校和科研机构的对外交流中心等机构也急需高级翻译外语人才，尤其是翻译同传人才。针对这一背景，英语专业将开设翻译同传专业，在满足国际市场需求的同时，拓宽学生的就业率。 改革开放以来，我国对外经贸发展的速度高于国民经济的增长速度，这在我国经济的高速发展中具有重要的战略作用。在此背景下，各高校纷纷开设了经贸英语专业，主要原因有三：首先，由于中国加入WTO和中国经济融入世界经济体系，更多的国际性企业看好中国，国际各类投资及其贸易更趋活跃，由此将产生更多的涉外就业岗位。其次，我国经济体制转轨和外经贸体制的进一步改革将会大大提高国内商业的国际化经营程度，国际经贸人才将出现多层次、多样化需求，大批操作性和服务性较强的金融、保险服务等涉外工作岗位也将吸纳更多应用型（如，商务）英语专业毕业生。据《２１世纪人才报》2005年12月18日报道，随着改革开放的深入，我国对外语类人才的需求也与日俱增，2005年，
英语专业本科人才培养方案 一、培养目标 本专业旨在培养具有扎实的英语语言基础、广博的英汉文化知识、良好的道德、心理和身体素质、较强的英语语言应用能力和思辨能力、初步的创新能力和科研能力的应用型人才。 二、专业特色及实现途径 专业特色： 按照“厚基础、宽口径、重实践、求创新”的理念，以提升综合素质为核心，以“知识、素质、能力三位一体”为模式，培养专业能力强、综合素质优、创新意识好、思想境界高的应用型人才。 实现途径： 、理论课程：突出语言、文学和文化三方面的知识和技能，重视学生的批判性思维能力,强化学生的创新能力和社会实践能力。 、实践课程：形成专业实习、口语实习、志愿者服务、毕业实习和毕业论文五大模块有机统一的课程体系,建立自评和师评相结合的实践教案评价机制。 、教育方法：利用网络、计算机等辅助工具，采用现代化教育技术和丰富多样的教育方法和手段。 、成长管理：重视成长过程管理，引导学生课程成绩、竞赛成绩、创新创业成绩和社会参与成绩四个方面均衡发展，追踪学生的成长历程。 三、培养要求及保障措施 培养要求： 1.知识要求 （）了解中国国情，包括中国的政治制度、政策方针、传统文化等。 （）了解英美国家人文地理简况、发展历史、政治体制、宗教文化及教育制度等；了解当代英美政治、经济和文化。 （）具备较丰富的人文社会科学知识，包括哲学、伦理学、历史学、文学、艺术学、社会学、心理学等方面的知识。 （）掌握英语语言的基础知识，包括语音、语法、词汇、篇章、翻译等知识。 （）掌握语言的特征和功能，了解语言研究的基本概念和基本理论。 （）掌握语言使用在各种文体中表现出的规律。 （）熟悉英美文学史上主要文学思潮和流派、重要作家和作品及其影响。
三年制中职学前教育专业人才培养方案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
三年制学前教育专业人才培养计划 一、培养目标和培养规格 （一）培养目标 培养德智体美等诸方向全面发展，具有中职文化程度的、能适应学前教育发展需要的幼儿教师。 （二）培养规格 1、热爱中国共产党，热爱祖国，围绕社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱幼儿教育事业，具有良好的教师职业道德。 2、具有较全面、扎实的文化科学知识和专业基础知识，懂得学前教育的基本规律，具有一定的教育思想，具备从事学前教育教学能力。 3、具有良好的心理素质、健全的人格、身体健康。 4、具有一定艺术修养和艺术鉴赏能力。 二、学习年限 三年 三、职业岗位群 学生毕业后，主要从事幼儿园和早教机构的保育和教育工作。 四、课程计划表（见“学前教育专业教学计划表”） 五、核心课程简介 学前心理学 本课程是本专业的一门主要课程。学前心理学是研究学前儿童的心理特点和发展规律的科学。主要内容包括：学前心理学的对象和任务、
学前心理学的研究方法、学前儿童的注意、感知、想象、言语、思维、情感、意志、个性等心理现象的分别介绍和分析。通过本课程的教学，使学生系统地掌握学前儿童心理发展的规律和年龄特征，培养学生分析和研究学前儿童心理的初步能力。 授课形式：集体课 考核方式：考试 学前教育学 本课程主要研究学前教育及其课程的基础知识、基本原理和方法。主要内容包括：学前教育理论的建立及主要流派、学前教育与儿童发展、学前教育的新观念、学前各年龄儿童的心理特征与教育要领、托儿所的保育与教育、幼儿园教育、幼儿园的活动和学前儿童家庭教育。通过本课程的教学，夯实学生的学前教育与课程的基本理论和基本能力，培养和造就符合时代要求、具有贯彻实施《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》专业素养的新型教师。 授课形式：集体课 考核方式：考试 幼儿园活动设计与指导 幼儿园活动设计与指导是学前教育专业的专业必修课，介绍幼儿园教育活动的一般概念，幼儿园教育活动的涵义、性质与特点；幼儿园教育活动编制的基本原理和基本方法；既有宏观性，理论性，又体现了具体性、应用性，是一门从理论到实践的课程，力求使学生学习之后，既
2016网络与新媒体专业 人才培养方案 一、学科门类（专业代码） 文学（050306T） 二、培养目标 本专业致力于培养能掌握网络与新媒体信息传播的理论知识与实践技能，能熟练运用网络与新媒体开展信息采集、策划、传播，兼具新媒体组织运营和管理能力的复合型、应用型传媒人才。学生毕业后可在各类网络与新媒体机构从事媒介内容创意与制作、媒介项目策划与运营、媒介用户研究、媒体推广与策略优化等工作。 三、培养要求 本专业学生主要学习网络与新媒体的基本理论和基本知识，掌握系统的运用网络与新媒体技术进行内容制作和营销传播的基本技能，了解网络新媒体产业的发展概况，受到系统化、专业化的技能训练。毕业生应获得以下几方面的知识与能力： 1．掌握马克思主义基本原理和网络新媒体专业基本理论，具有较高的文化素养、良好的职业素质、健康的人格修养和心理品质以及扎实的职业技能。 2．具备牢固的专业思想，系统掌握网络与新媒体专业的基础理论、基本技能和基本方法，掌握一门外语；掌握并能熟练应用计算机、新媒体基础知识与应用技能。 3．既懂得传播规律，也懂得市场规律；具备对当今互联网业和数字传媒业运营的整体性、综合性把握的能力；具备将知识转化为创意、策划和执行能力；具有良好的自学能力、书面与口头表达能力和社交能力；在专业领域内具有较强的创新意识和一定的创新与整合能力；具有在IT、传媒领域和相关的文化传播行业策划、推广、运营的能力。 4．具有一定的体育和国防基本知识，能够科学合理地进行体育锻炼，形成健康的生活理念，达到《国家学生体质健康标准》的合格要求。 5．除完成专业教学活动的各项规定外，非专业素质学分不低于20学分，具体要求按照《宁德师范学院大学生非专业素质学分认证办法（试行）》（宁师院〔2013〕58号）文件执行。 四、修业年限 标准学制为四年，最长在校修业年限（含休学）六年。
英语本科专业人才培养方案 专业代码：050201 一、培养目标 本专业培养德智体美全面发展，掌握系统的英语语言基础知识和语言基本技能，具有较高的人文素养、熟练的英语语言技能、较为扎实的英语语言文学专业知识，能够在中小学等事业单位从事教育教学或外贸企业单位从事翻译等相关工作，具有创新意识和创业精神的高素质应用型专门人才。 二、培养要求 本专业学生主要学习英语语言学、文学、社会文化等方面的基本理论和基础知识，接受英语听、说、读、写、译等方面的英语技能训练；通过教育理论课程和教学实践环节形成良好的教师素养，获得从事中小学英语教学和英语教育研究的基本能力；学习相关专业的基础知识，掌握基本技能，从而具有从事课堂教学、教育研究、翻译、外贸等工作的业务水平和良好的素质与能力。 毕业生应达到以下要求： 1.热爱教育事业，具有高尚的师德和远大的理想，以及勇于开拓的事业心与责任感。 2.具有健康的体魄、健全的心理和人格。 3.具有扎实的英语语言基础知识，熟练掌握英语听、说、读、写、译的基本技能。 4.掌握英语语言学、文学、翻译等基础知识，具有一定的语言文化敏感性和文学鉴赏能力。 5.了解我国及主要英语国家的社会文化概况，具备一定的跨文化交际能力。 6. 熟悉教育法规和我国中小学英语教学的基本现状，掌握并能初步运用教育学、心理学和英语教育的基本理论以及现代教育技术进行英语教学的基本技能；或了解对外贸易等涉外部门的基本现状，掌握并能初步运用相关的商务知识，具备良好的涉外行业的职业素养和从事相关英语工作的基本能力。 7.掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并
具备初步的科研能力。 8.初步掌握第二门外国语言，具备一定的实际运用能力。 三、专业方向 1、英语教育方向：学习和掌握系统的英语教学理论，具备一定的心理学知识和教育学知识，具有标准的普通话水平，并具有将有关理论知识运用于英语教学实践的能力。毕业生主要面向中小学和语言培训机构。 2、商务英语方向：学习和掌握外贸英语知识、熟悉国际贸易操作流程、了解商务谈判，并具有将这些知识应用于国际贸易实践的能力。毕业生主要面向贸易公司或企业单位的外贸业务员岗位。 四、素质与能力分析表（表一）
百度文库- 让每个人平等地提升自我 中等职业学校 建筑工程施工专业人才培养方案 （专业代码： 041105） 编制人：** 审核人：** 审批人：** 修订日期： **-*-* XXX学校
一、招生对象与学制 招收初中毕业生或相当于初中毕业文化程度的学生，学制三年。 二、培养目标 本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应，具有建筑工程技术的必备基础理论知识和专业知识、具备较强的从事建筑工程施工管理的基础理论知识和基本专业技能，以及在建筑行业从事工程施工技术和管理等实际工作能力，适应生产建设、管理、服务第一线需要的德、智、体等方面全面发展的高素质劳动者和中初级应用型专门人才。三、就业岗位群 本专业毕业生主要面向各级各类建筑施工企业，从事建筑工程的施工操作和技术管理工作，能担任施工员、资料员、预算员、测量员、材料员、质量员、安全员等基层生产、技术管理岗位的工作。 四、人才培养规格 1.基本素质及职业素养目标 a.具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识； b.具有健康的心理和乐观的人生态度； c.具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度； d.具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客观服务意识； e.具有正确的就业观和一定的创业意识； f.拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求。 2.专业知识目标 a.具备工程建设相关法律法规知识； b.具备建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识； c.具备建筑施工、建筑工程计量与计价、施工安全等专业技术知识； d.具备建筑水电设备等相关专业技术知识； e.具备了解建筑施工新材料、新工艺、新技术、新方法的相关信息。 3.专业技能目标 a.具有正确识读土建专业施工图的基本能力； b.具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力； c.具有应用计算机进行专业工作的能力； d.具有较强的施工现场组织、管理和协同工作的能力；
网络与新媒体专业人才培养方案 专业代码：050306T 学科门类：文学 专业类别：新闻传播学授予学位：文学学士 标准学制：4年适用年级：xx级 所属学院：文学与传媒学院专业负责人：裘新江 方案制订人：裘新江、卢晓辉、王国杰方案审核人：孔刘辉 一、专业培养目标 本专业以“宽口径、融合性、应用型”为导向，以“一专多通、以通结群;产教融合、校企合作”为主要路径，采取校企合作3+1培养模式，培养德、智、体、美全面发展，基础实、能力强、素质高，富有社会责任感，适应当代社会各行业数字信息化、移动互联融媒化和产业化发展需要，掌握新闻传播基础理论和网络与新媒体基本应用技能，通晓网络与新媒体传播政策和法规，具备全媒体融合信息化素养与创新创业能力，能够从事新媒体信息采编、策划与传播、新媒体经营与管理等工作的应用型复合型高级专门人才。 毕业生可在新闻及新数字媒体、广告策划公司、门户网站、通信公司、网络公司等企事业单位从事与网络相关的编辑、记者、网管、产品经理、广告策划、宣传助理、文产创意等工作。 二、培养规格要求 本专业学生主要学习新闻传播学的基本理论和基本知识，接受网络与新数字媒体的基本训练，具备从事网络编辑记者、网络管理、网络产品助理等相关职业所需要的基本素养和基本能力，能够主动适应社会和经济发展需要，并富有创新精神。 1．热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；坚持科学发展观，具有正确的世界观、人生观和价值观。 2．具备马克思主义新闻观，掌握网络传播学的基础理论，具有网络传播采访、写作、编辑、评论、摄影、宣传策划与管理等专业技能。 3．了解我国新闻工作的方针、政策和法规；了解新媒体学科前沿的发展动态；掌握计算机的基本技能，熟练运用现代网络传播技术；掌握一门外语。 4．具有调查研究的能力；具有适应社会的能力、获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及与人合作共事的能力；具有科学、合理的知识结构；具有实事求是、勇于创新的科学态度。 5．具备良好的思想道德素质，包括政治思想素质、道德品质、法治意识、社会责任感等；具有健康的体魄、健全的人格和良好的心理素质，达到国家规定的大学生体质健康测试标准。 6．具有良好的人文素质与科学素质，具有较强的创新精神、创业意识与创新创业能力，成为德、智、体、美等全面发展的高素质应用型人才。