做游戏讲规则
教学目标：1、通过做游戏，体验、了解规则。
2、在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中
有规则。
3、了解与小学生相关的规则。
活动准备：1、人头像；2、卡片；3、图片；
教学过程：
一、谈话激趣导入
1、师：你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩这些游戏吗？
2、师：按着这些规则我们来玩《画鼻子》游戏好吗？
3、学生做游戏。
4、师：你们高兴吗？如果不按这些规则做会怎样？师：规则就是规定出来供大家共同遵守的规章制度，没有了规则，就没了趣味性。除了游戏中有规则，生活也有规则，这节课我们共同探讨、交流第一单元第一课《做游戏讲规则》。
二、新授
1、师：让我们把目光转移到学校，看看我们的学校生
活中有哪些规则？
2、谁来给讨论订规则，同桌之间讨论。
3、汇报。
4、师：我们学校根据这些规则制定了学校规则
5、师：这些规则有什么好处？
6、出示图片师：同学看这些图片（读）
①师生问好② 爱惜粮食，文明就餐
③按时上课④在电影院里⑤荣誉照
7、师：看了这些图片你们感受到了什么？在这所学校里学习自豪吗？
8、师：与我们息息相关的除了学校生活、还有家庭生
活、社会生活。在上节课老师布置了作业，去寻找家庭
生活、和社会生活中都有哪些规则？下面我们前后讨
论、交流好吗？
学生汇报（鼓励学生）
最后由一位同学表演、指挥交通手势同学一起做。
师：我们既然学会这些手势，就要按着这些规则去做。我们一起说：“红灯停、绿灯行、黄灯等一等。”我们要宁等一分钟，不抢一秒钟，如果违反规则：轻，不仅会失去健康；重，还会失去生命。
师总结：通过刚才同学们的探讨、交流，让我们感受到了什么？ [生活处处有规则]
三、巩固
1同学们看图片找错误？想一想违反了什么规则？
你们在生活中有没有这类情况发生？
①公园、马路等②乒乓球、课堂、草坪③饮水处
④楼梯⑤乱涂、乱画，破坏了城市风貌，环保
如果你看到有人正在违反了这些规则，你们应该怎样做？
通过这节课的学习你感受到了什么？（要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有规则）
这节课我们学习了《做游戏讲规则》
在哪里？（学校、家庭、社会。生活处处有规则。）那么这些规则在人们生活中有什么作用？假如没有这
些规则行不行？下节课我们继续探讨、交流。这节课上到这下课。
1偷天陷阱 记得电影偷天陷阱中辛康纳利训练泽塔琼斯过红外线的情景吗？ 这个游戏有些类似，先制作道具找一些红绳（一般的塑料绳就行），中间穿上纸杯或者其他的什么东西，来形容铃铛，还要准备眼罩根据参加人数，再准备背景音乐disco.让后请几个助手在舞台上拉着绳子，让参赛者先睁着眼睛练习一下，跟他们说这是一个非常有挑战性的游戏，要考验他们的灵巧度和记忆力，向他们说这就是红外线，反间谍用的，呵呵，总之就是故弄玄虚一些，练习几次后，蒙上他们的眼睛，音乐响起，让他们走，这时候高潮是，主持人让所有的助手把绳子拿开，你就会看到很精彩的表演了，注意旁边的人还可以故意误导一下，说低头，抬脚等等 2吹面粉 道具：面粉适量，乒乓波一个，勺子一个 玩法：先找出两个被玩者（如之前游戏的输者或赢家，告诉他们赢了这个游戏便不用受罚／有奖），面对面站在一张桌子两边。 把乒乓球放在匙更上，放在二人中间，要他们蒙着眼向乒乓球吹，若能把球吹到对面便为之赢。 待他们蒙好眼后，便迅速把乒乓球换成面粉，一二三，吹．．． 哈哈，这个游戏适合整男孩，而且是那种比较开朗的男孩。女孩子就免了吧 3把气球放在桌子上,由几组人(两人一组)把球顶破,但不准用手,也很有意思的. 4四个人一组,把左右脚分别绑在两块扳子上,齐心协力奔向终点,也是噱头百出. 5每人准备一份礼物 然后抽，礼物可以搞怪一些，如自行车胎，。奶嘴，或者小手枪什么的 7 或是男女进场发号码, 中途抽号码对唱情歌,都很不错的, 8.传统保留游戏：拷贝不走样、抽六个人，先告诉第一个一句搞笑的话，让他往下传，最后在问最后那个人传的是什么话，再让第一个人说出原话，比较搞笑 9顶气球比赛 道具：气球一个、绳子一条 参加人员：两组对抗（每组一般为3人到7人） 游戏规则：游戏开始前先把绳子沿场地的正中间拉开（像网球网一样），然后双方排开用头顶球，哪方先落地为输，双方轮流发球。体现配合能力和竞争能力。（注意只能用头，不能用身体的其它部位） 10以及两组轮流唱歌，歌曲名字中必须包含一个字等等类似的游戏，
活动作文课教案－－我说你做 2006-09-22 09:26 一、激趣 师（笑问）：同学们，我们先一起做个游戏，好吗？ 生（大声齐答）：好！ 师：游戏的名字叫“我说你做”，猜一猜游戏的要求是什么,会做吗？（会）请大家做好准备。（学生很兴奋，产生跃跃欲试心态。） 师：“举手”，（有的学生一时慌了手脚，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（学生很快放松了身心，神情自然。） 师：“生气的样子”，“高兴”呢？（完全进入了角色，忘记了这是课堂，有的还站了起来。）师：好的。同学们，反应敏捷，神情丰富。喜欢这个游戏吗？（喜欢。生似乎余兴末哀，一双双眼睛期待地望着老师。） 师：那好，今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏。（板书：我说你做。） 师：当然难度要增加。怎么做呢？听我介绍。首先由我来给大家做表演，（“啊”生感到惊讶。）但表演前，我要暂时请一位同学离开教室。（“出去干什么”学生小声问。）其余同学请认真观察，尤其看看我在表演中有哪些动作、语言、表情，甚至可以通过表情揣摩一下我的心理，然后把它生动地描述出来，争取让这位没看到我表演的同学能根据你生动地描述，把我刚才的表演重演出来，听明白了吗？ 师：谁愿意暂时离开我们？（生抢着去，目的是呆会儿可以表演。） （选出王玉婷同学暂时离开教室。） [评点:记得有位教育家曾说:教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用.教者别具匠心的开头,不仅巧妙地叙述了本次习作的要求,而且一 扫学生往日作文的畏惧心理.使作文教学顷刻间变得生动有趣充满了诱人的魅力.] 二、增趣 师：那下面我就开始表演了。（生个个拭目以待。） （师表演小品，生仔细观察。）（随着老师表演中的一记耳光，听课教师与学生哄堂大笑。）师：怎么样？看清楚了吗？还要不要再来一遍？（学生响亮回答：要。听课教师笑。）行，这下你们眼睛可得睁得再大点哦！ （师再表演，生再观察。）(生目不转睛，教室鸦雀无声。) [评点:教师忘情的逼真表演,打破了以往严肃、死板的教学环境，使原本应该欢快愉悦的作文教学恢复了应有的生机。] 师：看清楚了吧？现在谁能把刚才老师的表演说清楚，说具体？ （生先是一愣，似乎在回味。） 师：那大家还是先自己练习着说说吧。 （生自由练习描述。） 师：谁来描述？好，其他人请仔细听，看看他什么地方说得特别好，还有什么地方不妥，呆
2016春四年级品社下册《第一单元生活中讲规则》教案 设计山东版 第一单元生活中讲规则 单元教材分析: 本单元的包括三个学习主题，“我们的约定”、“做守规则的小学生”、“我做小小普法员”，紧紧围绕“生活中讲规则”这一中心主题展开，遵循学生的认知规律，由浅到深，层层递进，为学生的探究搭建了一个广度、深度俱佳的平台。在“我们的约定”这一学习主题中，先从学生熟悉并喜欢的游戏切入，引导学生明白“做游戏讲规则”;继而探讨在班集体、在公共场所怎样遵守规则。第二个学习主题包括两个活动，一是“诚实有信”，二为“德贵自律”。这两个活动是在学生认识遵守规则重要性的基础上，引导学生进一步深化认识，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼与提高。第三个学习主题“我做小小普法员”引导学生搜集法律资料，了解一些与儿童相关的法律知识，举办“模拟法庭”进行案例点评，开展宣传活动。三个学习主题在内容的设置上由浅到深，由近到远。从遵守游戏规则、遵守公共秩序到严格自律、知法守法，随着探究活动的展开，学生的认识面不断扩大，认识点不断深入，从而对“生活中讲规则”有了深刻的感悟。 单元学习目标: 情感、态度、价值观 : 1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公平公正、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 、初步形成民主、法制观念和规则意识。 2 3、懂得诚信和自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。 能力:
1、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理地解决生活中的问题。 2、通过实际模拟、体验等形式，使学生加深岁法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过“表演”中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。 3、能够清楚地表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。 知识: 1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群众的互动关系。 2、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。 3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。 单元学习重难点: 1、以学生的生活经验构建学习主题，让学生通过自主探究活动而获得感悟和体验，从而使品德教育的培养得以提高和升华。 2、让学生学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理地解决生活中的问题。 1 3、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。 五、教学措施: 1、全面把握课程目标，改变过往偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，把握必备的知识。 2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的题目，共同探究。
晚会游戏 切面粉 人数：１０－２０人 道具：洁净白面粉１－２磅，间尺一把，画纸一张，糖果十粒 玩法：将面粉堆在画纸上，在面粉顶端放一粒糖。 将间尺当成刀，每人轮流在面粉堆上切一刀，将切去的面粉拨在一旁。 如此一直切下去，切到糖果跌下来，最好切的人便要用口把糖果给吃了， 注意只能弯身用口咬食，不能用手帮助。 见到他吃完糖果的样子，还不拍照更待何时？！ 气球爆炸 材料：气球若干，椅子数把（视竞赛小组数量定） 规则：每个小组5~10人 小组成员一人坐在椅子上负责把气球坐爆 小组其他成员把气球吹大放到椅子上由坐在椅子上的队友把气球坐爆 几个小组竞赛，弄爆气球数量多的队伍获胜。 融冰游戏 道具：冰、密实袋，水樽 人数：分组进行，组数不限，每组人数最好六人左右 玩法：分给每组一个装着相同份量的冰的密实袋，要他们在指定时间内用任何方法来融掉所拥有的冰。指定时间过后，便将融出来的水倒到水樽里，融出最多水的那组为胜。 三人角力 使用道具：红绸布一条（6M）和矿泉水三支 游戏规则： 1）每次三个人参加比赛。 2）三人站在由红绸布组成的一个等边三角形的里面，将红绸布放在腰间
3）三人开始后，朝相对的方向去取放在自己面前的瓶子，通过角力看谁能够取到。 踏板运水接力（共48人） 1、队员：每队男女各6人共计12人，分三个小组进行接力，每小组须配置2男2女； 2、比赛流程： 1）预备：每组第一位队员踏板一对放第一小组队员右侧；每组4位协作队员各端水一盆； 2）裁判宣布”开始”，各队第一组队员迅速将双脚分别伸入踏板脚套中，右手端协作队员递过来的水盆，左手搭前一位队员的左肩（最前面一位队员除外）前行； 3）到达终点，将水盆中的水倒入本队的水桶后，按原方式原路返回； 4）返回起点，队员双脚离开踏板，水盆交协作队员打水； 5）下一组开始； 6）最后十秒，裁判开始读秒：十、九、八。。。。。。。。一、停（鸣锣）！ 3、规则： 1）比赛时间10分钟，以运送水的多少决出名次； 2）打水可以由协作队员进行，但协作队员必须是队员，非队员不能提供任何协助； 3）终点倒水除本人或本小组其它队员协助外，其它人员不能提供任何协助； 4）倒水时可以双脚离开踏板； 5）终点踏板掉头时，可以用手协助掉头，但位置应与掉头前大体相当；
一年级语文集体备课学导案 课题我说你做（口语交际）所属单元人教版第一单元教材简析 学习目标1、这是一个游戏，你说我做。 2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。 3、感知准确听话的重要性。 重难点及突破办法 通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。教学准备多媒体课件、图片。 课时安排1课时 导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动学：结合导案预设安排 学生活动 二次备课：上课教师修改并整 理出凸显个性的学 导流程 一、课前诵读 二、课前辅助环节 1、创设情境，激趣导入。同学们喜不喜欢做游戏？让我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。这样的游戏叫《我说你做》。 三、学（初步感知） 1、课件动画演示：学生做游戏的情境。 四、研 1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。 2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。 3、教师宣读游戏规则。 听得准， 记得牢， 1、学生集体回答： 1、学生看视频，并试着模仿游戏。 1、同桌相互叙述，学生 自由汇报。 2、学生讨论游戏规则， 并汇报。 3、学生熟记规则。
说得清， 做得对。 三、展 1、“我说你做”游戏真有意 思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好？ 2、教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。 3、评出优胜小组。 四、练 1、一位同学发出指令，其他学生做动作。 1、学生集体回答。 2、学生分组做游 戏。 3、其他组同学参与 评选。 1、学生自练自评。 作业设计及反馈情况： 一位同学发出指令，其他学生做动作。 板书设计： 我说你做 游戏规则： 听得准， 记得牢， 说得清， 做得对。
第一单元生活中讲规则 一、填空。 1、生活中有许多规则，规则给社带来（）与（）、（）与（）。因此，无论在生活中，还是在学习、游戏时，我们都要自觉地（）。“（、）”说的就是这个道理。 2、班级制度是班级管理的（），是每一位同学应当遵守的（）。完善的班级制度，有助于形成（）的班风，有助于（）的养成，有利于我们的（）和（）。制定（班级管理制度）可以依据（《小学生日常行为规范》）。 3、（）是一种社会规范，是调节个人（）、达到社会关系（）、 （）的手段。（）是维系社会生活（）的基本保证，我们每个公民在（）都要自觉遵守（）。 4、遵守（）是做人的基本美德，是（）的表现。 5、自觉遵守（）是每个公民的义务，也是一个人（）的体现， 不论于人于己，都应该自觉遵守（），这样才能营造一个有序的（）。 6、（）是做人做事情的根本。只有恪守（），才能维护自己的（）， 赢得别人的（）和（）。小学生是民族的（），因此，从小要做一个（）的人。 7、（）是一种美德。我国流传着许多（）的故事，如“（）”“（）”的故事。 8、讲信用是做人的（），是我们少年儿童应具有的（）。我们每个人都应该做到（）、（），只有这样才能得到别人的（）和（）。 9、自律是一个（）的最高境界。自律的人能做到（）和（） 一个样，（）和（）一个样。如果大家都能做到（），整个社会就变得（）、（）。 10、《中华人民共和国（）法》第（）条规定：父母或者其他 监护人必须使（）的子女或者被监护人（）入学，接受 （）的义务教育。 11、我国针对青少年颁布的法律有《》、《》、 《》。 12、（）是执行法律的场所，这里的气氛是（）的。代表着（） 的法律之剑，能压倒一切（）。 13、法庭审判程序大体分为（）（）（）（） （）五个阶段。 14、我们应该从小就树立（）观念，培养（）、（）、（） 的意识，以此来规范自己的（），不做法律（）的事，发现违法行为，积极（）。一、填空。 1、（）是人类共同的追求，是人们工作和学习的（）。因此，我们每个人都应该爱惜（），追求（）。（）的生命最美丽。 2、地球上几乎处处存在（），丰富多彩的（）给大自然增添了无穷的魅力。（）需要大家共同呵护才能（）地成长。 3、健康就是没有（）和（），同时还要有良好的（）。 4、（）健康和（）健康同样重要。当（）的健康无法挽回时，（）的健康尤为重要！ 5、著名科学家（）说过：“保持（），这是对自己的（），甚至也是对社会的（）。”为了（），为了（），让我们都努力保持（）吧！ 6、每年的（）月（）日是世界无烟日，吸烟是人类（）的重要原因之一。烟草中含有多种有毒物质，其中（）的危害最大，（）患肺癌的比常人多6倍。所以说‘吸烟等于（）”。 7、中国13亿人口中烟民约占（），中国烟民约占世界烟民的（），世界上13—15岁未成年人中抽烟的占（）。吸烟的原因调查有： （）（）（）（）（）。 8、（）、（）、（）、（）等都是健康的杀手。 9、毒品是指（）（）（）（）以及国务院规定管制的其他能够使人形成隐癖的（）和（）。毒品泛滥会给国家造成巨大的（），严重地危害着人们的（）和（）。 10、（）年（）月，禁毒国际会议提出“（），（）”的口号，将每年的（）月（）日定为‘（）’。11、（）是邪教产生的重要原因。我们要反对（），抵制（），崇尚（）。 12、任何事物都有（）的一面，也有（）的一面，当（）来临的时候，我们要学会说“（）”。 13、《未成年人保护法》内容包括（）（）（）（）（）等七章五十六条。 14、随着生活水平的不断提高，追求更加（）的生活已经成为人们的共同（），让我们热爱（），留住（），让（）伴随我们成长。 15、小学生正处于身心发育的最佳时期，为了将来更好地适应社会，要形成优良的（）和良好的（）。 16、（）使我们的健康水平大大提高了。（）的发明和使用，让我们在与病菌的斗争中取得了主动权。 17、2003年（）生理学和医学奖，褒奖的是生理学与医科学科交
游戏惩罚规则大全.txt有谁会对着自己的裤裆傻笑。不敢跟他说话却一遍一遍打开他的资料又关上。用了心旳感情，真旳能让人懂得很多事。╮如果有一天,我的签名不再频繁更新,那便证明我过的很好。 小妖家的淘宝小店哦~亲爱的朋友们支持下哈 https://www.doczj.com/doc/5c3626469.html, 1.卡通跳 分为男式和女式，相同的都是跳起时大腿和膝盖要并拢，小腿要分开，就像漫画中的姿势。不同在于：男式的向上跳起时左右脚前后分开，双手自然前后摆，同时嘴里要发出“呦吼”的声音；女式的向上跳起时左右小腿要向两旁分开，双手食指和中指在胸前做“V”的姿势，同时嘴里要发出”耶”的声音。 2.屁股写字。 顾名思义，就是用屁股写字。双手放在腰上，然后扭动臀部，就像用手在空中比划一样把字写出来，一边扭，一边要把写的笔画说出来 3.准备三个签， 1、满汉全席。那么每个人都为其夹一份食物，必须吃完。这叫撑死他。 2、替罪羊。这个可真是中头彩。你再次进行抽签，那是有每个人名字的签，抽到谁，那么你报复的机会就到了。在房间内你可以让他做一件事情。比如：背你饶一圈等。这叫整死你。 3、打死我也不说。聚会中其实大家都很想互相了解，可是又因为一些原因而无法深入。所以，给你一个机会，抽到此，那么在座每个人都可以问他一个问题。尽量问吧，必须说实话啊。这可是个好机会啊。 4.我爱你 输的人，面对大树或墙壁、大声地喊三声：“我爱你！” 5.天旋地转 输的人，就地闭眼睛，左转三圈，右转三圈，再睁开眼睛，走回自己的座位。 6.模仿秀 输的人，模仿一位自己熟悉的明星、歌星或动物的动作、歌声或说话方式。 7.我是淑女 赢的人将3-5本书放至输的人的头顶，并请他（她）学模特走台步旋转一圈后走回来。如果书掉了，就得重来。 8.神射手 在输的人身上挂数个气球，让赢的人离他3米远，用牙签射向气球，至气球全部破掉为止。 9.苦笑不得 输的人先大笑5秒之后，忽然又大哭5秒钟，反复2-3次。 10.输的人在半夜对着整条街学公鸡叫十声…..-_-||| 11.打电话到7-11买一枝瑞穗鲜乳冰棒，然后问店员：小姐，请问冰棒微波要按几？ 如果小姐够冷静陪你并告诉你要按几的话， 就再问……那需要拆封吗？ 12.站起来并且单手举起,大喊”我是超人,我要回家了”,就自以为的以飞行姿势跑出图书馆,后来才知道他是赌大冒险赌输了被罚,不过觉得蛮智障的….. 13.输了的话舌头对舌头亲嘴……因为有加入配对结果……该死…..抽到男的
大班数学规则游戏《纸牌对战》 执教者：蒋春丹游戏目标 1.通过纸牌游戏，巩固对10以内数的大小关系的认识，尝试连续比较。 2.了解“五张头”规则，体验游戏乐趣及提升游戏过程打牌的策略。游戏规则 1.石头剪刀布决定谁先摸牌(出牌); 2.轮流摸5张牌。 3.大牌压小牌：压不过，小牌停一停，大牌继续出。 4.谁先出完牌谁就赢。 游戏玩法 二人对打，玩“10以内比大小”游戏，谁先出完牌谁就贏。 游戏准备 1.有玩纸牌的相关经验，会简单摸牌、握牌。 2.有简单记录的经验，会书写数字3~10 3.大、小纸牌、记录卡若干。 游戏过程 一、导入游戏，引发兴趣 聊打牌情境、激生活经验。 一一聊聊关于打牌的记忆：你见过大人打牌吗？他们是怎么出牌的？介绍游戏规则。
今天我们也来玩玩打牌游戏，叫“5张头”。两人对打，石头剪刀布决定谁先摸牌出牌：轮流摸5张牌：大牌压小牌：压不过，小牌停一停，大牌维续出：谁先出完谁就赢。 提问：什么叫轮流摸牌？ 师幼现场示范打牌(磁性白板上呈现场景)。 提问：我出了5，你该出什么牌？(比5大的牌)：如果压不过，就说“没有”。 游戏关健点：压不过，小牌停一停，大牌继续出。 二、初次游戏，感悟两人玩“5张头”的方法 两人对打，规则同上 主要提问 是轮流摸的牌吗？ 是按照游戏规则打“五张头”的吗？ 谁赢了？为什么会赢？ 三、再次游戏，尝试用记录卡记录“5张头”过程 3人一组，2人对打，1人为小裁判（商讨裁判职责，并使用记录卡）幼儿游戏，尝试用记录卡记录“5张头”过程 还原打牌过程、解读记录卡(小裁判解读) 主要提问 谁赢了？他是怎么赢的？ 谁输了？为什么会输？剩下几张牌？是哪几张牌？ 策略梳理
小学新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 思品与社会教案 编订：XX文讯教育机构
一年级品德教案做游戏守规则教学设计 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于小学一年级科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 《做游戏守规则》 活动 目标 1．通过活动，体验游戏守规则和活动守秩序的重要。 2．自觉做到游戏守规则，活动守秩序。 3．了解一些常见游戏的有关规则。 活动 准备 教师：1．准备皮球、小鼓、塑料桶等活动用具。 2．制作课件。 学生：自备手帕，准备参与游戏及活动。 教学过程
设计意图 活动一：谈话交流，引出规则 1．师生一起唱着歌——《上课了》，走入课堂，做到自己座位上准备上课。 2．依据歌曲内容，教师提出问题：“我们上课应该怎样做呢？” 3．学生回答： (1)回答问题声音响亮； (2)起立时，尽量不碰响桌椅； (3)拿文具时不乱响； (4)轻轻地合上或打开书…… 4．通过谈话由上课守纪律过渡到游戏守规则、活动守秩序。 5．教师归纳小结：大家按着这些要求去做，课堂上就会很安静，同学们就能够听清楚我们每一个人的发言，大家学习起来就会感到很快乐和享受。学习是这样，其实玩也是这样，大家都喜欢做游戏吧，下面就让我们一起来做游戏。 一年级学生刚入学，由过去的以玩为主，变为现在的以学为主，要有一个适应期。他们对上课的纪律要求刚刚有所了解，因此教师和学生一起唱歌进课堂，自然、快活，使学生带着课间游玩的欢快情绪进入课堂学习状态，教学效果更佳。
《游戏规则的公平性》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级（上册）P79—P81例1及相应内容。 教学目标： 1.使学生进一步感受事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。 2.能辨别游戏规则是否公平，并能修改不公平的游戏规则。 3.初步学会根据游戏规则的公平性原理设计简单的游戏规则。 4.培养学生学习的兴趣和与人合作的态度，并在一定程度上渗透公平、公正意识。 教学重、难点：能辨别游戏规则是否公平和设计简单游戏的公平规则。 教学过程： 一、情境导入——感受游戏规则的不公平性 1.发布游戏： （1）导语：大家喜欢玩游戏吗？那我们就来玩个游戏吧！ （2）激趣：出示神秘口袋（4红1黄）问：袋子里面装着什么呢？是什么颜色的球呢？（生猜）后告知袋内球有两种颜色（红色、黄色）的球（师边摸出球边介绍）。 （3）规则：从袋中每次任意摸一个球，摸后放回，一共摸球30次。如果摸到红球次数多算女生赢，摸到黄球次数多算男生赢。
（4）安排：随机请4名同学做老师的助手，其中2名同学（男、女各一）负责从袋中间隔摸球，另外2名在记录表中分别统计摸到红球和黄球的次数。座位上的女生报数摸到红球的次数，男生报数摸到黄球的次数。 摸球结果记录表 2.猜测结果：大家认为本次游戏比赛谁会赢？先猜一猜。（生：男生会赢、女生会赢…。） 3.操作游戏：学生按照上述游戏规则进行游戏。 4.讨论反馈 （1）谁赢了呀？（女生）女生你们真厉害，祝贺你们获得胜利。男生不但输了而且差距还特别大，你们好像有点不服气，你们想说什么吗？（男生：再摸一次，…想看看袋中球的个数） （2）你们认为袋中红、黄球各几个？（猜后展示袋中的4个红球和1个黄球。） （3）讨论：你认为这样的游戏规则怎么样呢？为什么？（男生：奥！怪不得女生赢的，原来口袋中有4红球、1黄球…，难怪呢，这不合理、不公平、太不公平了…。） （4）反问:如果在袋中再放进1个（2个）黄球后再摸下去，结果会怎样呢？为什么？
一年级下册口语交际《一起做游戏》教学 设计 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交。 2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的。 3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。 二、教学重难点分析 重点:知道做游戏的一般步骤规则。 难点:有秩序。 三、教学策略选择（教法、学法） 情境教学法，让学生演中说、说中创。 四、教学资源准备 1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。 2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。 3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴， 一条蒙眼睛的布。 五、教学过程 第1～2课时 一、游戏激趣，导入新课 (教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。 上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。)
师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？ 生：老鹰捉小鸡。 师：这个游戏好玩吗？ 生：好玩极了！ 师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题) 二、引导交流，自由表达 师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿 最好玩？ 生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。 生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！ 生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被 甩掉了，真好玩！ 生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。 师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。) 生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子…… 师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？ 生：太好啦！ 师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。)
《游戏规则》教学设计 教学目标 知识与能力 初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。 过程与方法 初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。 情感态度与价值观 在生活中养成公正公平、遵守规则团结合作的品质。 学情分析 本课时主要设计了为什么做游戏要讲规则，不讲规则会怎样？两个主要环节。教育同学们做游戏要讲规则。学生在日常中经常做游戏，对于游戏规则也很了解，能自觉遵守游戏规则。对于他们来说遵守游戏规则并不难理解。 教学重点: 对了解一些社会规则，初步懂得规则于社会公共生活的重要意义。 教学难点 自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。 教学程序 一、谈话激趣引入 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 师：你们都喜欢玩哪些游戏？ 师：同学们真聪明，会玩那么多的游戏，现在老师就请同学们到操场上玩你自己喜欢玩的游戏。
二、游戏体验 1、感悟规则 师：刚才玩游戏玩得高兴吗？ 师：老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。 师：哦，原来是这样。同学们，玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，如果有一群老鹰，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。老鹰一多游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。 怎样玩大家才能玩得开心呢？ 老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。比赛要求：全班分成四个组，两组两组进行比赛。两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。 2、运用规则 师：同学们玩得开心吗？ 师：××你再来说说，这次为什么玩得那么开心了？ 师：对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。 所以说做游戏要守规则，大家同意吗？请大家把这点写在纸上：游戏有规则。 3、制定规则 （1）展示调查结果 师：课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？（指名汇报调查结果）小结：同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察找出了许多不同的规则。请大家把自己寻找的规则贴到这块黑板上。
一年级语文《我说你做》教案3篇Teaching plan of Chinese "I say you do" for grade one
一年级语文《我说你做》教案3篇 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：一年级语文《我说你做》教案 2、篇章2：一年级语文《我说你做》教案 3、篇章3：一年级语文《我说你做》教案 篇章1:一年级语文《我说你做》教案 教材简析 学习目标1、这是一个游戏，你说我做。 2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。 3、感知准确听话的重要性。
重难点及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。 教学准备多媒体课件、图片。 课时安排1课时 导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动学：结合导案预设安排 学生活动二次备课：上课教师修改并整理出凸显个性的学导流程 一、课前诵读 二、课前辅助环节 1、创设情境，激趣导入。 同学们喜不喜欢做游戏?让我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。这样的游戏叫《我说你做》。 三、学（初步感知） 1、课件动画演示：学生做游戏的情境。 四、研 1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。
第一课我们的约定 1、做游戏讲规则 教学目标： 1、通过做游戏，体验了解规则 2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中有规则 3、了解与小学生相关的规则 教学重难点: 重点： 1、引导学生在游戏中找规则 难点： 2、初步建立规则，树立规则意识 教具准备：教师：各种游戏规则、小学生守则等 学生：熟悉班级制度。 教学过程： 一、谈话激趣引入： 同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都喜欢玩哪些游戏？同学们真聪明，会玩那么多的游戏，现在老师就请同学们到操场上玩你自己喜欢玩的游戏。 (设计意图:谈话激趣引入新课) 二、游戏体验 1、感悟规则： （1）、师：刚才玩游戏玩得高兴吗？老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。为什么呢？ 找几个学生回答:没有遵守规则。
师：哦，原来是这样。同学们，玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，如果有一群老鹰，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。老鹰一多游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。怎样玩大家才能玩得开心呢？ （2）、老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。比赛要求：全班分成四个组，两组两组进行比赛。两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。 (设计意图:在游戏中让学生感知规则的作用。) 2、运用规则 同学们玩得开心吗？谁来说说，这次为什么玩得那么开心了？ 师：对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。所以说做游戏要守规则，大家同意吗？请大家把这点写在纸上：游戏有规则。 (设计意图:让学生明确的书写本节课重点。) 3、制定规则 （1）展示调查结果 师：课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？（指名汇报调查结果） 小结：同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察找出了许多不同的规则。请大家把自己寻找的规则贴到这块黑板上。 （2）讨论调查结果
“我说你做”小游戏 游戏规则：当听到“乌鸦”时，男同学起立后再坐下，听到“小屋”时，女同学起立后再坐下。 讲故事：很久很久以前，有一片大森林，森林里的小——溪旁有一间小——屋，小——屋里住着一只小——乌龟，一双乌——溜溜的大眼睛和黑皮肤。它有一个好朋友，是一只羽毛乌——黑发亮的乌——鸦。有一天乌——云密布，突然下起了大雨，乌——鸦就躲进池塘边的小——屋檐下，等待雨停。不一会儿，雨停了，乌——鸦离开了小——屋，小——乌龟伤心极了，它多么希望永远和乌——鸦待在小——屋里啊！ 问：在刚才的游戏中，有些同学的反应很快很准确，但有些同学出错很多，为什么？ 回答：…… 总结：正如刚才同学们提到的，有的同学是因为没有注意听游戏规则，所以开始并没有作出反应；有的同学是因为没听完就急着作出反应，如听到小——字，乌——字就作出反应；还有些同学是没有集中注意力听，看到别人做出反应，自己才作出反应，因此反应有些延迟。可以说反应又快又准的前提就是认真倾听，听完再作出反应。可见，学会倾听非常重要。
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二年级第一讲我们一起做游戏康蕊 教学内容： 题目：《我们一起做游戏》。本节课主要培养学生参与课堂活动的兴趣，学会看图说话的基本技巧，培养学生观察力。 【设计意图】 以游戏为主题，吸引学生的注意力，让他们在轻松快乐的氛围下掌握知识。爱上写作。 【教学目标】 1、明确课堂常规，养成良好的学习习惯。 2、锻炼学生口语交际能力，鼓励学生大胆表现自己的想法。 3、根据图片提示，能够说出一句完整的话。老师指导学生用上一些好词好句。 4、参与活动时，学会观察同学们的表现，完成一篇作文，表达自己的真实感受。【教学重点】 培养学生听说读写的好习惯，做到活跃而不乱，达到教学目的。完成游戏作文的写作。 【教学难点】 指导学生细致说出观察到的现象，学会表达自己的感受，并把它写出来。 【教学准备】 图片幻灯片奖品布条彩笔例文 【教法学法】 图片展示，吸引学生注意，激起学生的表达欲望。参与课堂游戏，让学生有真切的体验。在老师的引导下，边观察边学习作文的入门方法。 【教学流程】 一、导入 同学们，今天上课前，老师带个大家了一个好消息，想不想知道是什么呀？从今天开始，你们要升入二年级了，老师就要带领大家学习二年级的内容了。能够提前学到别人不知道的东西，你们真棒！来，伸出你们的小手为自己鼓鼓掌吧！ 二、生活保健操 同学们的掌声已经表达了大家学好作文的信心，老师再教给大家一个学习好的秘方，那就是良好的学习习惯。出示幻灯片科学坐姿和定点凝视训练师：同学们表现的真棒！ 师：你们喜欢做游戏吗？ 生：喜欢 师：你都玩过什么样的游戏？谁能为大家表演一下，让大家来猜一猜看他表演的游戏你玩过没有？ 生：…… 三、生活加油站 看来同学们的课外生活真是丰富多彩，游戏能让我们体验到很多乐趣，接下来我们来看一看，同学们是怎么玩这些游戏的，出示图片《跳绳》师：同学们，观察图片除了要用眼睛看以外，还要用什么去想？ 生：心脑 师：同学们说的真好，我们不仅要看清楚，还要用心去想怎么用词语把它表达出来，最重要的是，同学们要用嘴把你看到的想到的说出来，接下来我们就
《游戏里的规则》教案 教学目标 1、通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。 2、初步懂得为什么要遵守规则。 3、知道规则可以修改，尝试修改规则。 教学重难点 1、初步懂得为什么要遵守规则。 2、知道规则可以修改，尝试修改规则。 教学过程 一、导入。 1、请看书第2页的单元导图，有哪些人遵守了规则？他们遵守了什么规则？今天我们就来了解和学习身边的规则。 2、你们知道什么是规则吗？用自己的话说一说。 3、齐读书中第3页导言部分。 4、创设情境：你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩一次扳手腕游戏。（指两名学生上台，先不讲规则） 5、刚才玩儿的游戏里有什么规则？请你填写在书中第3页的表格里。 6、揭示课题（课件出示课题：游戏里的规则），齐读课题。 二、新课。 1、在我们和同学们玩儿游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则？ 2、要是有人违反了规则，你会怎么做？为什么？ 3、你们会不会违反游戏规则？为什么？ 4、为什么要遵守游戏规则呢？（游戏要遵守一定的规则才能保证游戏的正常进行，游戏中的这些规则都是人们制定的。） 5、（找一个要用较长时间才能完成的游戏，要求学生在短时间内完成。）这个游戏你们玩儿得好吗？平时玩儿这个游戏的时候觉得它好玩儿吗？为什么今天觉得它玩儿起来不如平时那么好玩儿？你们常常遇到类似的问题吗？（学生自由答。） 6、小结：在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规
则玩游戏会不太适合。那么，你考虑过修改游戏的规则吗？是怎么修改的？ 7、引导填写教材第6页的表格。 8、我们来玩一玩修改过规则的游戏，验证一下新规则是否更合理、更方便。 三、巩固。 1、在这一课的学习中，我们通过玩游戏认识了什么是规则，懂得了为什么要有规则，知道了规则也是可以修改的，并且尝试着自己修改规则。 2、通过学习，你们对规则有了什么新的认识？为什么说规则“既是为人们服务的，也是约束大家行为的”？谁能举例说明？（学生讨论回答。） 3、通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要像公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。
教学内容： 题目：《我们一起做游戏》.本节课主要培养学生参与课堂活动地兴趣，学会看图说话地基本技巧，培养学生观察力.文档收集自网络，仅用于个人学习 【设计意图】 以游戏为主题，吸引学生地注意力，让他们在轻松快乐地氛围下掌握知识.爱上写作. 【教学目标】 明确课堂常规，养成良好地学习习惯. 锻炼学生口语交际能力，鼓励学生大胆表现自己地想法. 根据图片提示，能够说出一句完整地话.老师指导学生用上一些好词好句. 参与活动时，学会观察同学们地表现，完成一篇作文，表达自己地真实感受. 【教学重点】 培养学生听说读写地好习惯，做到活跃而不乱，达到教学目地.完成游戏作文地写作. 【教学难点】 指导学生细致说出观察到地现象，学会表达自己地感受，并把它写出来. 【教学准备】 图片幻灯片奖品布条彩笔例文 【教法学法】 图片展示，吸引学生注意，激起学生地表达欲望.参与课堂游戏，让学生有真切地体验.在老师地引导下，边观察边学习作文地入门方法.文档收集自网络，仅用于个人学习 【教学流程】 导入 同学们，今天上课前，老师带个大家了一个好消息，想不想知道是什么呀？ 从今天开始，你们要升入二年级了，老师就要带领大家学习二年级地内容了.能够提前学到别人不知道地东西，你们真棒！来，伸出你们地小手为自己鼓鼓掌吧！文档收集自网络，仅用于个人学习 生活保健操 同学们地掌声已经表达了大家学好作文地信心，老师再教给大家一个学习好地秘方，那就是良好地学习习惯.出示幻灯片科学坐姿和定点凝视训练文档收集自网络，仅用于个人学习师：同学们表现地真棒！ 师：你们喜欢做游戏吗？ 生：喜欢 师：你都玩过什么样地游戏？谁能为大家表演一下，让大家来猜一猜看他表演地游戏你玩过没有？ 生：…… 生活加油站 看来同学们地课外生活真是丰富多彩，游戏能让我们体验到很多乐趣，接下来我们来看一看，同学们是怎么玩这些游戏地，出示图片《跳绳》文档收集自网络，仅用于个人学习 师：同学们，观察图片除了要用眼睛看以外，还要用什么去想？ 生：心脑 师：同学们说地真好，我们不仅要看清楚，还要用心去想怎么用词语把它表达出来，最重要地是，同学们要用嘴把你看到地想到地说出来，接下来我们就举行一个巧嘴大联盟，比一比看哪个同学说地最全面，我们在说地时候可以结合自己玩这个游戏时地表现.文档收集自网络，仅用于个人学习 （先让学生自由说，然后老师再总结学生观察地方法，首先要按照一定地顺序，其次要注意
小学一年级品德与生活教学设计 ———《做游戏，守规则》一、指导思想与理论依据： 《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础, 以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。生活性、活动性、综合性和开放性是本课程的基本特征。课程以活动为教师教与儿童学的基本形式，呈现形态主要是儿童直接、主动参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动。课程目标主要是通过活动过程中儿童在教师指导下的活动中的体验、感悟和主动建构来实现。品德与生活课程力求通过学生的亲身体验、自主探究等，自主学习和解决问题。 体验式学习是一种以学习者为中心，通过实践与反思相结合来获得知识、技能和态度的学习方式。它注重个体经验的总结、反思与内省，要求教师在教育教学活动中，激发学生的主体性，注重对个体的启发与引导，设置能促进学生思考、感悟的案例、场景等，使学生的认知能力在感悟中不断升华。 二、教学背景分析： （一）教学内容分析： 《做游戏守规则》是河北省义务教育课程教材《品德与生活》第一册教材中第四单元第二课的教学内容。在《品德与生活》课程标准中明确指出，“使用设备和进行活动时，遵守规则，注意安全。”“懂规矩守规则”这一单元正是按照课程标准的要求，引导学生从小养成遵守规则的好习惯，学会与他人共同生活和学习。《做游戏守规则》主题主要让学生理解游戏中需要规则，没有规则，游戏就不能很好地进行下去，只有制定并遵守游戏规则，大家才能玩得快乐。从而，使学生了解游戏中规则的重要意义。 在教材中，呈现了大量学生活动与游戏时的范例图片，这是希望学生通过真实的活动体验来感受规则在游戏中的重要作用，从而更好的来遵守游戏规则。 （二）学生情况分析： 针对本课，我通过观察法和访谈法对学生进行了调研。发现刚刚升入小学一年级的学生大致6 周岁，学生年龄较小，生活阅历有限，而生活中，为他们所熟知的，正是各式各样的游戏，给他们充满了快乐和笑声。他们有着神奇的想象与创造能力，不仅在生活中，而且在课堂上教师也应该鼓励他们进行思考。
9生活离不开规则教学设计 第1课时 教学目标： 1.知识与能力 通过做游戏，体验了解规则。 在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。 了解什么是规则，知道生活处处有规则。 2.过程与方法 通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。 3.情感与态度 体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。 重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。 难点：养成自觉遵守规则的意识。 教学准备：多媒体课件，球，授带。 教学过程： 一、游戏导入，发现规则，感知规则的必要性。 老师：同学们喜欢玩游戏吗今天我们来玩一个拍球游戏，请三位同学代表本组来参赛，用三个大小、质地不同的球比赛，老师故意不讲明游戏规则。同学们进行拍球比赛。预设情景会很乱，老师宣布其中一组获胜。 （设计意图：让学生自己感受没有规则的游戏玩的毫无意义。）老师：这场比赛，你们认为老师这个裁判做得怎么样
（学生答） 你们知道比赛不公平的原因是什么吗 让学生讨论后得出要想比赛顺利进行必须事先制定好比赛规则。（设计意图：让学生明确，规则就是在活动中人人必须遵守的要求。） 制定规： 老师：每个小组讨论一下，像这样的比赛应制定哪几条规则 （学生讨论并制定相应的规则） 交流并通过规则。 有规则比赛： 老师：既然我们通过了上述规则，我们就再一次来进行一场拍球游戏。每一位学生都来做裁判。 学生比赛，比赛结束，作出正确判断。 师：这一场比赛你们觉得公平吗 为什么同样的比赛会有不同的结果呢 因为第一次比赛是没有规则的比赛时比较乱，裁判没法判断，没法比，第二次是有规则的比赛，大家都照着规则比，就显得公平了。能顺利地开展，看来在游戏比赛中遵守规则是多么重要啊 （设计意图：通过切身体会，感受规则在游戏中的作用，游戏离不开规则。） 老师：除了这个，你们还玩过哪些游戏游戏规则是什么 学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。