口语交际《一起做游戏》
蔚县蔚州镇前进路第三完全小学赵永超
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际。
2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的规则。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。
4..能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。二、教学重难点分析
重点:介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。三、教学策略选择（教法、学法）情境教学法，让学生演中说、说中创。四、教学资源准备
1．课前拍摄孩子们玩游戏的视频。
2．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。五、教学过程一课时
一、视频激趣，导入新课(出示视频资料)
师：让我们一起看看，同学们在操场上快乐玩耍的情景吧！谁来说说同学们都在玩什么呢？你们还喜欢玩什么呢？这节课，我们就一起来做游戏，在游戏中学习表达，学习交流。
设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的游戏场景引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。
二、演示示范，明确要求
1老师先邀请一位同学第一个为小熊贴鼻子，让其他同学一边观察游戏过程，一边学习游戏规则，并在老师和同学的交流中学习表达与交流。
2.采访贴鼻子的同学和观看的同学，让他们说说自己参与游戏的感受，给孩子们创造口语交际的环境。
3.再找一个同学玩贴鼻子的游戏，由他去邀请一个同学为他在旁边进行提示。（给孩子们继续创造口语交际的情景）
设计意图：想说、爱说是口语交际的前提，会说才是教学的目的。一年级学生需要教师做好示范，这也是规范学生口语，展开口语交际训练，提高口语交际能力的重要环节。三、说游戏过程，学习表达（一）说“贴鼻子”游戏规则
1、接下来，请同学们想一想刚才的游戏过程，需要做那些游戏准备，先怎么做，然后怎么做，接下来……结果怎样。提示说得时候用上“先、再、接着、最后”这样的连接词，能帮我们说的有条理。（多媒体出示提示一：介绍一个游戏时用“先……再……接着……最后”等简单的连接词，可以帮我们说得有条理。提示二：在规则的介绍中，可以一边说一边做动作，让听的人更容易明白。）
2、按提示同桌互相说一说刚才“贴鼻子”的游戏规则。
3、全班交流
4、总结
（二）说自己喜欢的游戏
1、按刚才的提示，把你喜欢的游戏介绍给同学们。
2、分小组交流。（提示：没听明白的时候要学会提问。）
3、全班交流。
设计意图：通过说游戏规则来规范学生语言，让学生学习说的更有条理。
四、创设情景，形成交际
1、明确要求：选一个游戏，由一个学生当邀请者，来邀请几个同学一起玩游戏，并给他们讲清楚游戏规则，让他们在邀请中对话，在游戏中交流。先出示课本插图，让孩子们读读插图中人物的对话，从中明确对邀请者与被邀请者的要求。邀请者的态度要热情大方；被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。
2、邀请环节：由邀请者出来邀请游戏成员。让孩子们注意邀请者与被邀请人之间的对话。
3、游戏环节：主要由邀请者负责讲清游戏规则，老师只在一旁引导游戏的参与者们在游戏中进行友好、清楚的交流，并提示不清楚游戏规则的同学要学会提问。
设计意图：对于一年级刚入学不久的孩子来说，进行口语交际训练，要积极地创设情境，让学生始终在积极的思维状态下，有兴趣地进行口语训练，这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。
五、全员参与、分组游戏
1、由刚才全班交流中各个小组推荐出来的几个同学当邀请者，在全班范围内邀请游戏参与者，让孩子们在互相的邀请与被邀请中进行交流。学会热情邀请，主动参与，学会委婉拒绝……
2、分组游戏。
3、互动评价，达成目标
设计意图：让每个学生参与其中，提供尽可能多的说话机会，在动态的口语交际实践中反复
历练、提高六、课后拓展、
课后希望同学们学习更多的游戏并主动邀请家人或小伙伴一起做游戏，体会游戏的快乐！设计意图：生活是最大的课堂，游戏是孩子们成长的重要课程。让学生们把这一节课学到的交际本领拓展到课外，应用于生活，这才是教育的最终目的