第九章资产评估报告
第一节资产评估报告的作用
一、资产评估报告的基本概念
（一）资产评估报告与资产评估报告书
资产评估报告是指评估机构按照评估工作制度的有关规定，在完成评估工作后向委托方和有关方面提交的说明评估过程和结果的书面报告。它是按照一定规范来反映评估目的、程序、标准、依据、方法、结果及适用条件等基本情况的报告书。资产评估报告有广义和狭义之分，狭义资产评估报告即资产评估报告即减免税评估报告书，即是资产评估机构完成对资产作价意见，提交给委托方的出证性的报告，也是评估机构发行评估机构履行评估合同情况的总结，还是评估机构为资产评估项目承担法律责任的证明文件。
（二）资产评估报告的类型
1、按资产评估对象划分，可分为单项资产评估报告和整体资产评估报告
2、按资产评估工作的内容可分为正常评估报告、评估复核报告和评估咨询报告
3、评估生效日根据目的和作用不同，可分为追溯性报告、现值性报告和预期性评估报告
追溯性评估是指需要确定过去价值的评估，即评估基准日早于报告日。
现值性评估报告指的是评估基准日和实现资产评估经济行为的目的相距很近，而且也是反映被评估资产现实价值的资产评估报告。
预期性评估报告是指预测资产未来价值的评估报告。
追溯性评估报告的评估基准日一般都早于评估报告日，通常情况下是在资产的纳税、司法诉讼等情况下需经常进行的资产评估类型。
二、资产评估报告的作用
1、为被委托评估的资产提供作价意见
该作价意见不代表任何当事人一方的利益，并且是一种专家估价的意见，具有较强的公正性和科学性，因而成为被委托评估资产作价的参考依据。
2、是反映和体现资产评估工作情况，明确委托方及有关方面责任的依据。这体现了评估机构的工作成果。它是有偿服务。
3、对资产评估报告进行审核，是管理部门完善资产评估管理的重要手段。
4、是建立评估档案、归集评估档案资料的重要信息来源。
三、资产评估报告规范的回顾与分析
第二节资产评估报告的基本内容及其编制
一、资产评估报告的基本内容
1、拥有被评估资产的公司或权利人的名称
2、资产评估的对象和范围
3、评估目的和基准日
评估结果是为评估目的服务的，在评估报告书中应写明评估目的。评估基准日对评估的时点作了规定，评估基准日的选取也应根据评估特定的行为确定。离实践特定目的越接近越好。
4、定义价值类型每一个评估价值都是其持和量的统一，所谓的质，就是价值类型。
5、列出评估方法及其重要参数确定依据和过程对某项评估值的选取有正当的渠道，保证它的客观性。
6、评估结论它是资产评估报告的最终要求，评估结论应清晰、明确地列示，必要时应有一定的说明。
7、重要的声明
资产评估结论是依据前述各要素获得。为了更好地使委托者及报告使用者有效使用评估报告和规避评估师风险，评估报告中还应就评估过程中相关事项做重要声明。
二、资产评估报告的编制与审核
（一）资产评估报告的编制
1、评估资料的分类整理
2、评估资料的分析讨论
3、评估资料的汇总和评估报告的编排
4、评估报告先由项目经理审核，再报评估机构经理审核签发
（二）资产评估报告责任制度
注册资产评估师、项目负责人、项目复核人、法定代表人应分别在资产评估报告书上签字，承担相应的责任。
项目负责人着重从自身基本职责和操作实务的角度审核评估报告。
项目复核人报告的审核尤为重要。有关国家评估准则中规定：项目复核人应承担与项目负责人相同的责任。
法定代表人要对评估报告进行最后的把关，应在项目负责人、项目复核人审核的基础上，着重从政策上、原则上、业务规程招待和评估结果的科学性上把关。
第三节资产评估报告的运用
一、委托方对资产评估报告的运用
一般地，委托方对评估报告的运用主要体现在以下方面：
1、作为产权交易作价的基础材料
2、作为企业进行会计记录的依据
3、作为法庭辩论和裁决时确认财产价格的举证材料
4、作为支付评估费用的依据
二、资产评估管理机构对资产评估报告书的运用
1、大体了解评估机构从事评估工作的业务能力和组织管理水平
2、为国有资产管理提供重要的数据资料
三、有关部门对资产评估报告书的运用
证券监督管理部门、保险监督管理部门、工商行政管理、税务、金融和法院等有关政府管理部门也需要运用资产评估报告书。
票时申报材料配股说明书的审核过程。
保险监督管理部门、工商行政管理部门、税务、金融和法院等有关部门也能通过对资产评估报告书的运用来达到以实现其管理职能的目的。
资产评估报告书主要是由委托方来使用。
第十章资产评估准则与行业管理
第一节资产评估准则
一、资产评估准则的内容及其框架体系
（一）资产评估准则的内容
从总体上来说，包括业务准则和职业道德准则
业务准则是指资产评估业务活动中涉及的评估对象、评估依据、评估方法、评估程序等一系列规范的总称。
职业道德准则是指与人们的职业活动紧密联系的并具有自身职业特征的道德准则和规范。
资产评估职业道德是指人们在从事资产评估职业时应当遵循的道德准则和规范。这应当体现资产评估的职业特征，反映对资产评估人员的特殊要求，其基本作用是调整资产评估行业内部、外部的各种社会关系。
（二）资产评估准则的框架体系
中国的资产评估准则包括下列层次：
1、资产评估基本准则
资产评估基本准则对于各具体准则和评估指南具有指导作用，但并不与各具体准则和评估指南一一对应。
2、资产评估具体准则，分为程序性准则和专业性准则
程序性准则是关于注册资产评估师通过履行一定的专业程序完成评估业务、保证评估质量的规范，包括评估业务约定书、评估计划、评估工作底稿、评估报告等。
专业性准则是针对不同资产类型的特点，分别对不同类资产评估业务中的评估师执业行为进行规范。
3、资产评估指南
资产评估指南包括对特定评估目的、特定资产类别（细化）评估业务以及对评估中某些重要事项的规范。
4、资产评估指导意见
资产评估指导意见是针对资产评估业务中的某些具体问题的指导性文件。
二、制定中国资产评估准则的必要性
（一）有利于实现资产评估行业的统一管理
制定统一的资产评估准则，是资产评估行业统一管理的基础。
（二）有利于实现政府行政管理向行业自律管理的转变
在具体的规范上具备针对性，从总体上来说，还不能从根本上规范资产评估业务行为。强化评估管理只能依靠行政管理的加强。
（三）有利于资产评估行业执业水平的提高
衡量一个国家评估业务水平的标志之一是其准则体系形成情况。评估准则体系越完善，资产评估业务越规范，同时也有利于资产评估行业水平的提高。
第二节资产评估管理模式及其选择
一、资产评估管理模式
1、政府管理模式
2、行业自律管理模式
3、政府监管下的行业自律管理模式
二、资产评估管理必须明确的基本问题
1、资产评估管理与国有资产评估管理
我国的资产评估是作为加强国有资产管理的一项重要手段兴起的。国有资产总量的巨大以及它在社会总资产中占有有相当比例，表明国有资产评估在资产评估中占有相当大的比重。在进行国有资产评估管理过程中应考虑资产评估管理的特殊性。
2、资产评估管理与资产管理
资产评估管理不同于资产管理，不能将评估管理职能按资产类型划归于各类资产所属的主管部门。
3、评估管理与评估项目管理
资产评估管理是对评估行业的管理，并非只是评估项目管理，并不是说，某一项目不经有关部门验证确认就不属于评估管理范围了，资产评估管理应由过去主要项目的直接管理过渡到以人员管理和机构管理为主，通过制定资产评估标准、准则、指导评估过程的间接管理上。
三、我国资产评估业务管理的历史沿革。
1、1991年11月，国务院以91号令的形式发布了《国有资产评估管理办法》，它是我国第一部对全国的资产评估行业进行政府管理的最高法规。
2、1993年12月，中国资产评估协会成立，标志着我国资产评估管理由政府管理向行业自律化管理过渡。
3、1995年开始，我国实行注册资产评估师制度，标志着我国资产评估管理由过去的重视机构管理、项目管理向注重资产评估人员管理转变。
4、1996年5月，《资产评估操作规范意见（试行）》颁布实施，使我国资产评估业从此走上科学化、规范化操作的新阶段。
5、2001年12月31日，国务院批转财政部《关于改革国有资产评估行政管理方式，加强资产评估监督管理工作意见》的通知，取消政府部门对国有资产评估项目的立项确认审批制度，实行核准制和备案制。
6、2004年2月25日，财政部颁布《资产评估准则——基本准则》和《资产评估准则——职业道德准则》，标志着中国资产评估准则体系的初步形成。
7、2005年5月11日，财政部颁布《资产评估机构审批管理办法》，自2005年6月1日起施行。
实行专营化必将对我国的资产评估行业发展产生积极影响，表现在：第一，有利于提高行业的独立性水平。第二，有利于规范行业发展。第三，有利于评估机构做大做强。
高二政治必修三第九课知识点梳理 1、什么是中国特色社会主义的文化?重点 在当代中国，发展先进文化，就是发展中国特色社会主义文化。它是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 2、坚持先进文化的前进方向的意义：坚持先进文化的前进方向，是建设中国特色社会主义文化的根本要求和根本保证。 3.建设社会主义核心价值体系重点 1、基本内容：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。 2、意义：是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。 3、要求：要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚。 4坚持以马克思主义为指导，用社会主义核心价值体系引领社会思潮。 4.中共引领文化前进方向的旗帜是——中国特色社会主义 5.高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的是坚持中国特色社会主义理论体系。 6、中国特色社会主义理论体系的基本内涵：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等。 7.怎样发展大众文化?概括 发展为人民大众所喜闻乐见的大众文化，必须做到： 1遵循弘扬主旋律、提倡多样化的原则。 2坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针。 3努力贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新内容、创新形式、创新手段。 4大力倡导发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，宣传自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识，培养人们崇尚科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，让精神文化产品符合人民的利益，促进礼会的进步。 8.在当代中国，发展先进文化，就是建设社会主义精神文明
AP人文地理自学笔记 Chapter One 引入 一、地理学的演变 地理定义: description of the Earth’s surface and the people and process that shape its landscapes. History depends on geography. 希腊【Anaximander制作了第一张地图；Eratosthenes第一个发明了geography这个词，并且精确地测量出地球的周长measure Earth circumference】 罗马【Ptolemy
道德与法治九年级下册知识提纲 第一单元我们共同的世界 第一课同住地球村 1.当今世界是一个怎样的世界？P3—P4 （1）这是一个开放的世界。（2）这是一个发展的世界。（3）这是一个紧密联系的世界。 2.经济全球化的重要表现P5—P6 ①商品生产在全球范围内完成。(生产全球化)②商品贸易在全球范围内进行。（贸易全球化）3．经济全球化的影响（积极和消极）P6—P7 ①经济全球化改变了我们的生活。 ②经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。 ③同时，经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深，使风险与危机跨国界传递。 4.面对经济全球化，我们应如何应对？P7 ①我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争； ②也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。 注意：无论怎样，经济全球化的趋势不可逆转。 5.文化多样性有什么意义？P7—P8 ①文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。②文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。 6.面对多样的文化我们应持怎样的态度？P8—P9 （国家层面）①面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 （个人层面）②正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。 7.世界格局发生变化的表现P10—P11 ①冷战结束后，世界进入多极化时代。 ②世界正处于大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。 ③一些新兴经济体和发展中国家快速发展。 8.当今时代发展的总趋势及原因？ 总趋势：和平发展大势不可逆转 原因：全球治理体系和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更加平衡， 9.新兴经济体和发展中国家快速发展，实力不断增强给世界带来哪些影响？ ①有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力。②促进了世界经济增长，实现各国的共同发展。③有利于推动国际关系民主化。 10.世界多极化发展的意义P12 ①世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。 ②在这种情况之下，任何国家都难以单独主宰世界事务。 ③这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。
《哲学与人文地理学》 ——当代人文地理学的多元性 汇报提纲： 1、书目简介 2、影响当代人文地理学的哲学思潮 3、冲突与融合：人文地理学的多元性 4、反思与探索 一、书目简介 作者约翰斯顿(R.J.Johnston)是英国布里斯托尔（Bristol）大学地理科学院教授，曾任英国皇家地理学会主席，是国际著名的人文地理学者，他极其丰富的著作在国际地理学界有很大影响。 《哲学与人文地理学》介绍了当代西方哲学对第二次世界大战后人文地理学的影响，以及人文地理学为当代西方哲学提供的解释。作者把人文地理学看作是社会科学，主要研究社会生活中与空间和地方有关的方面。 本书是作者的另一部著作《地理学与地理学家——1945年以来的英美人文地理学》的姊妹篇，共同探讨了人文地理学中关于哲学和方法论之争，本书更侧重介绍各种哲学的性质、考察人文地理学的多元性。 二、影响人文地理学的哲学思潮 哲学一词出自希腊文，意为“热爱智慧”。作为一门学科或者一系列学科的者须，涉及研究学科界线内工作用以进行的方法途径，这样一种哲学的核心基础就是其认识论或者说是其关于知识的理论，提供诸如“我们能知道什么？”和“我们怎样才能知道它？”这类问题的答案。 对人文地理学而言，这样的哲学有四类：经验主义思潮、实证主义思潮、人本主义思潮和结构主义思潮。因为实证主义是建立在经验主义之上的，所以作者
把影响当代英美人文地理学发展的哲学患潮归纳为实证主义、人本主义和结构主义三种，逐一介绍了它们各自所包含的多种哲学和方法论观点，讨论了它们的基本原理及其与人文地理学的关联。 认为不具有实在的本体论 （一）实证主义人文地理学： 人文地理学是最后广泛采纳实证主义思潮的社会科学之一。20世纪50年代晚期，美国很多学术机构广泛地介绍了实证主义，实证主义开始迅速传播，到60年代末期，实证主义已支配着整个北美和大多数英语国家的人文地理学。 实证主义者相信科学方法的统一性。因此，既然所有学科都使用同样的方法论，那么学科之间的区别就不在于如何进行其特定研究，而在于它们研究什么。因此实证主义地理学的发展有赖于特定兴趣中心的发展。这个兴趣中心使人文地理学在各门社会科学中具独特性。所选择的兴趣中心建立在早期传统的基础上，即“地方和空间”。正如哈维指出的， 地理学的全部实践和哲学，都依赖于用以研究各种客体和事件空间分布的概念框架的发展。 典型代表理论：德国经济地理学家沃尔特〃克里斯泰勒（Walter Christaller）的中心地理论、德国经济学家冯〃杜能（J.H.vonThunen）的土地利用理论、德国经济学家阿尔弗雷德〃韦伯的工业区位论、空间相互作用论（重力模型）。
《人文地理学》考研赵荣版2021考研复习笔记 论绪第1章 复习笔记 1.1 一、人文地理学的研究对象和特性 1．地理学与人文地理学 根据研究对象的侧重点不同，地理学分为自然地理学和人文地理学两部分，或分为自然地理学、人文地理学和经济地理学三部分，广义的人文地理学包括经济地理学。 （1）自然地理学研究自然地理环境的特征、结构、及其地域分布规律。（2）人文地理学以地球表面人类各种社会经济活动为研究对象，以人文现象为研究主体，侧重于揭示人类活动的空间结构及其地域分布的规律性。 （3）经济地理学是以经济学的理论为基础来阐述经济活动区位、空间组织及其与地理环境的相互关系。 2．人文地理学的研究对象 地理学者对人文地理学研究对象的认识不尽相同，但人文地理学研究具有其特定的内核，即地理学的传统研究范式，具体包括三大主题： （1）人地关系的传统 人文地理学研究人文现象空间特征与人类活动赖以生存的地理环境之间的关系，揭示自然环境对人类社会活动、人类活动对地理环境作用的变化和规律以及探讨如何适应环境和改造环境，以协调人地关系。 （2）区域研究的传统
人文地理学从地域的观点出发，研究人文现象的区域差异、区域分布、区域特征及其形成过程、发展规律和演变趋向。 （3）空间分析的传统 人文地理学关注地球表面自然现象和人文现象的区位和空间变化，强调地方和空间对过程与现象的重要性，揭示与地理环境的相互关系，并预测其发展变化趋向。3．人文地理学的学科特性 （1）社会性 ①人文地理学是一门社会性较强的地理学科 社会科学以人及社会现象为研究对象，人文现象的分布是社会现象的空间形式，是一种特殊的社会经济活动，研究社会现象的地域结构是人文地理学的具体研究领域。 ②人文地理学的社会性反映在其历史性上 各地区的人文现象是在历史演变过程中形成并不断运动的。人文地理学研究要运用历史分析的方法、要有动态的观点，把现代人文地理现象作为历史发展的结果和未来发展的起点，研究不同发展实际和不同发展阶段人文地理现象的发生、发展及其演变规律，预测其发展方向，更好地为社会经济建设服务。 （2）区域性 任何地理现象都有一定的分布区域，都具有特定的空间和地域，研究地理区域就要剖析不同区域内部的结构，区域之间的联系以及它们之间发展变化的制约关系。人文地理学与其他人文学科的差异，根本点之一在于人文地理学包含了区域研究的特性。 （3）综合性
《人文地理学》赵荣、王恩涌等，高等教育出版社，2006年； 第一章绪论； 第二章人地关系论； 第三章人口、资源、环境与发展； 第四章人口空间过程； 第五章城市与城市发展； 第六章旅游的区域特征； 第七章政治的空间结构与空间过程； 第八章文化生态与文化景观； 第九章民族的区域特征与民俗； 第十章教与宗教景观； 第十一章为过程与行为空间。 人文地理学专业词汇 1、地理学geographe研究对象是地理环境（自然环境、经济环境、人文环境） 2、人文地理学以人文现象为研究主体，侧重于揭示人类活动的空间结构及其地域分布的规律性。研究对象是人文环境、人文现象和文化景观。其内核是注重区域和空间，注重人地关系 3、人地关系内涵：人指社会属性的人，具体说是指在一定区域空间和一定生产方式下从各种社会活动和生产活动的具有群体行为的人；地指地理环境，包括自然环境和社会人文环境，具体指与人类活动有密切联系的空间上存在地域差异的自然、人文、经济复合体系。 4、人文地理的学科特征：社会性、区域性、综合性。 5、近代人文地理学：（德国）洪堡：使地理学成为一门独立的科学；李特尔：近代人文地理学的开山大师，致力于探究自然环境对人类历史的因果关系。拉采尔：地理环境决定论。赫特纳：区域学派的代表。施吕特尔：景观学派的代表。（法国）白兰士、白吕纳：人地相关论。（英国）麦金德：大陆腹地说。罗士培：适应论。（美国）森普尔：环境决定论。苏尔：文化景观学派。（俄国）巴朗斯基、萨乌什金：区域学派，费根、康斯坦丁：经济学派。 6、现代人文地理学：美国谢佛使作数学统计培养计量地学者，苏联自然地理学与经济地理学相分离的二元论观点。总体特征：（1）科学理论与方法论的建立：人地关系协调论和可持续发展观；（2）新的研究方法：计量方法、数学模型、心理学的分析方法、技术分析法；（3）新的研究内容和研究方向：在人地关系研究方面，既注重生态观点，同时社会化和人文化的倾向得到强化，面向解决实际问题。 7、中国：近代张相文、竺可桢，、胡焕庸、张其昀。现代李旭旦、吴传钧、鲍觉民。 8、方法论：（1）经验主义：观察是其重点，强调综合和归纳的作用；（2）实证主义：对任何事物合乎科学的理解必须有意义并且同实际相符，演绎由一般到特殊；（3）人本主义：以人为主体，重视人类行为的丰富意义和社会价值观念体系中的非经济成分；（4）结构主义：可观察的事物，只有当把它用一个潜在结构或秩序联系在一起时，才有意义。（5）多学习、善思考、深入实际，新自作调查研究。 9、文化：广义上是指人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，狭义上指社会意识形态以及与之相适应的制度和组织机构，是一种社会现象以物质为基础。具有历史连续性、阶级性和民族特征。10、文化结构：（1）物质文化：满足人类生活和生存需要所创造的物质产品及其所表现的文化，物质性、基础性、时代性；（2）制度文化：反映个人与他人、个体与群体之间的关系，强制性、权威性、缓慢变迁性、相对独立性。（3）精神文化：人类在社会实践和意识活动中长期育化出来的价值观念、思维方式、道德情操、审美趣味、宗教感情、民族性格等，是人类文化心态在观念形态上的反映：书面文化、行为文化、艺术文化、心理文化。 11、文化对环境的适应性：（1）生物适应性：人类在其发展中，为适应环境而获得更好的生存条件在体质方面发生的变化，而这种变化具有遗传特性。（2）文化适应性：利用工具、制造工具、技术发展、群体组织与分工以有效获取食物和改善其生活条件，以适应环境。（3）关系：A、相同之处：二者在其发展过程中，既随着环
人美版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》 第9课形神兼备迁想妙得——中国古代绘画撷英 课时：1课时 教学思路： 中国画从题材内容来分类，分为人物画、山水画和花鸟画三大类。在整个教材中占有重要的地位。本节内容属于民族文化传统类教材，对学生进行传统文化教育和激发民族审美情感都具有重要的意义。下面，我主要从教材分析、教学方法、学法、教学程序这几个方面对本节课的设计加以论述。 课业类型：欣赏课 教学目标： 1、认识目标 让学生对中国绘画的艺术特点作基本的了解和认识。 2、能力目标 通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力。 3、情感目标 通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶爱国主义情操。培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点。 探索重点： 引导学生对我国悠久的文化传统和绘画艺术作基本的了解和认识。。 探索难点： 涵盖面比较广，无法详细地进行介绍。引导学生掌握美术作品的欣赏方法，提高美术欣赏能力。 教学方法 教学方法是教育观念的具体体现、是实现教学目标的重要手段。我根据“教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用以下教学方法： 1、比较分析法：通过中国作品《朝元图》与外国作品《蒙娜丽莎》的比较，学生能够形象地分析并得出结论：中国古代人物画主要的造型手段是“线条”。 2、引导探究法：美术作品欣赏是个体的审美活动。绘画作品是静态的物质形态，如果让学
生独自找出审美的切入点，并展开欣赏，最后得到健康审美感受，是比较困难的。这一过程需要教师的逐步引导，所以我采用
“引导探究法”。 3、八字教学法：为了帮助学生提高独立欣赏美术作品的能力，所以我教给学生美术作品欣赏的方法：描述—感受—理解—评论。这是“授人以渔”的教学思想的具体体现 4、运用投影仪辅助教学。 学法（主要培养其思维能力） 美术欣赏活动是一种个性化的情感活动。在教学生掌握美术作品欣赏方法的同时，也应使学生的思维能力得到充分的培养和锻炼，比如： 1、描述：形象思维为主。 2、感受：由形象思维转为抽象思维为主感性认识理性认识 3、理解 4、评论：上升为创新思维 教学程序 组织教学：2分钟 检查学生准备情况，师生问好 教学设计分析、评价、反思、 体会 学习欲望1、导入：导入探究课题：由祖国灿烂文化，优秀绘画 传统导入课题“形神兼备迁想妙得”，讲解关键词“形” “神” 中国绘画历史悠久，源远流长。上溯到原始 社会的彩陶时期，中国绘画已经过了7000年左 右的发展历程。在漫长的发展中，中华民族的祖 先为我们留下了丰富多彩、辉煌灿烂的绘画艺 术。中国画从题材内容来分类，分为人物画、山水画和 花鸟画三大类。这堂课我们就来了解一下中国古代绘画 的形成和发展历程！ 猛虎捕食图（黑山 岩画，新石器时代） 意在激活学生的思 维，使学生对中国古 代绘画产生浓厚的 兴趣。
陕教版政治八年级下册第九课亲近社会复习提纲 课标要求| 1，关心社会，养成亲社会行为。 2，美好的社会靠我们维护，要爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。 3，参加公益活动是对现代公民的基本要求，要积极参加力所能及的公益活动，服务社会。内容要点| 1，我们的生活是美好的，美好的生活和社会的美好紧密相连。我们要主动去发现，感受社会生活的美好，热爱社会，亲近社会。 2，社会生活是多色调的，难免出现贫困，不公等社会问题，我们的社会是在发展中，在解决的过程中展现她的美好。 3，个人和社会的关系是什么？ 答|<1>社会为个人发展提供条件。<2>社会越发展，个人发展的机会越多。<3>个人离不开社会。4，热爱社会亲近社会，我们才能摘去成功的果实，体现生命的价值。我们要亲近社会，利用社会给我们提供的条件不断进取，创造更加美好的生活。当你身处困境的时候，不要悲观，不要抱怨，积极努力，求助社会，终会跨越人生的难关。 5,亲近社会，溶入社会的作用有哪些？ 答|<1>有利于形成健全人格。<2>能促使人乐观向上，愉快生活。<3>将人生与社会紧密相连，奉献社会，才能追求人生崇高境界。 6，亲近社会的方法有哪些？ <1>关注社会|①关注国家大事②关注身边小事 <2>以实际行动维护社会的美好|①遵守社会公德②遵守社会秩序和规则，有利于提升社会文明程度③爱护公共设施 <3>服务社会，奉献社会 ①在日常生活中那个从身边做起。 ②看到别人遭受痛苦和不幸时，要竭尽全力去帮助救援。 ③参加公益活动，造福社区，造福社会。 7，为什么要积极参加公益活动，服务社会〖或参加公益活动的意义〗 <1>我们生活的社会是一个互帮互助的社会，更应该是一个互相关爱的社会。在参加社会公益活动的过程中，我们既承担着社会的责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献社会中得以提升。 <2>积极参加社会公益活动，服务社会，有利于形成我为人人，人人为我的良好社会风气，有利于构建和谐社会，有利于实现全面小康的目标。 8，中学生应该怎样参加公益活动| 从自己做起，从身边的小事做起，参加力所能及的公益活动。如|参加义务植树；向居民宣传防火知识；打扫社区卫生；宣传环境保护；看望敬老院老人；帮助维护交通秩序等，逐步树立起为人民服务的精神。 2012.8.26 1
人文地理学笔记 第一章绪论 第一节人文地理学的研究对象和任务 一、地理学与人文地理学 （一）现代地理学 地理学是一门具有悠久历史的学科。人类社会的早期，出于生存的需要和好奇心的驱使，人类就试图了解周围的环境，开始了积累地理知识和资料的过程。随着社会经济的发展，地理学的研究容也不断的变化，一般可以划分为三个不同的阶段:一是古代地理学，从地理思想的萌芽直到19世纪上半叶为止，以描述自然和人文现象为中心容；二是近代地理学时期，从世界上设置大学地理讲座或地理系开始（德国最早在1874年设置地理讲座），到第二次世界大战结束，地理学进入近代科学阶段；三是现代地理学阶段，地理学的研究领域更加深化。当代地理学是研究地球表面地理环境的结构、分布及其发展变化的规律性以及人地关系的科学。作为地理学研究对象的地球表面是一个多种要素作用的综合体，一般来说，根据研究对象的侧重点不同，地理学被分成自然地理学和人文地理学两部分，或者分为自然地理学、经济地理学和人文地理学三部分。 （二）人文地理学的地位 人文地理学以地球表面各种人类社会经济活动为研究对象。其分支学科有人口地理学、聚落地理学、文化地理学、政治地理学、行为地理学、旅游地理、军事地理学等。为此，人文地理学有广义和狭义之分。狭义的人文地理学不包括经济地理学；广义的人文地理学包括经济地理学。 二、人文地理学的研究对象 人文地理学的研究对象具有其特定的核:一是注重区域和空间这一研究的主线。大英百科全书（1980年版第七卷1049―1650页）记载的是“人文地理学是研究多种人文特征的分布变化和空间结构的科学”；二是人地关系的传统。 人文地理学是从地域的观点去研究人文现象的空间分布规律，着重说明在什么地方有什么样人文活动和人文特征，探讨其形成过程，揭示与地理环境的相互关系，并预测起发展变化的趋向。 1、注重区域与空间研究 2、人地关系研究的传统 3、对时间序列的关注 三、人文地理学的学科特性 （一）社会性:与自然地理学的不同 人文地理学不同于自然地理学，它是一门社会性比较强的地理学科，具有明显的社会性。社会科学以人及社会现象为研究对象，人文现象的空间分布是社会现象的空间形式，是一种特殊的社会经济活动，研究社会现象的地域结构是人文地理学的具体研究领域，不同地域人文现象分布的发展和变化，虽然受自然环境，技术条件等因素的影响，但是主要还是受制于社会、经济、文化、政治等人文因素，其中社会生产方式和社会经济制度是最基本的因素。人文地理学的社会性还突出表现在其历史性上。人文地理研究主要运用历史分析的方法，要有动态的观点，要求把现代人文地理现象作为历史发展的结果和未来发展的饿起点，要求研究不同发展时期和不同历史阶段人文地理现象的发生、发展、及其演变规律，预测其发展方向，更好的为社会经济服务。 （二）区域性:与其他人文科学的不同 区域性是地理学的基本特性，也是人文地理学的特性之一。人文地理学与其他人文学
第一单元笑迎新生活 第1课珍惜新起点 1.1新学校，新同学 一、初中生活新体验 1.初中生活把我们带入崭新的天地 2.珍惜新起点，体验初中生的快乐 二、珍视新友谊★ 1.认识新同学 2.结交新朋友 三、与新朋友结伴成长★ 1.在班级和谐相处，共同进步 2.珍视友谊，使初中生活更精彩 1.2创建新集体★★★ 一、（确立）共同的目标，（作为）前进的动力 1.心目中的班集体 2.有了共同的目标，就拥有了团结奋斗的不懈动力 二、各尽其能，发挥所长，奉献集体 1.每个人都要在班级中找到自己的位置 2.班级的美丽在于每个人的独特性 3.用自己的智慧和热情建设班集体 三、团结协作，互助前行 1.只有团结协作，相互配合，才能在集体中不断成长 2.师生共同创建为之自豪的集体 第2课把握学习新节奏 2.1学习新天地 一、学习新特点★ 1.在课堂上能学到很多新的知识（课堂） 2.运用获得的知识和能力可以学到课堂上学不到的东西（课外） 二、做学习的管理者（搞好初中学习的有效方法和策略）★★★ 1.学会自主学习：学会逐步减少对父母和老师的依赖，增强学习的目的性、主动性，成 为一个自主的学习者，独立承担学习的责任 2.提高学习效率：把握好每个学习环节的质量，课前认真预习，上课专心听讲，课后及 时复习，并且善于思考，从整体上提高学习效率 3.科学安排时间：合理规划自己的学习时间，有计划的学习，制定切实可行的学习计划 三、了解自己的学习方式★★★ 1.每个人都有自己的学习方式（不同方式各有特点） 2.通过摸索尝试、不断努力找到适合自己的学习方式（适合自己的才是最好的） 3.了解教师的教学特点，感受他们各自的独特魅力 2.2享受学习 一、学习中的苦与乐★★★ 1.学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的 （苦）学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力； （乐）在学习过程中，我们不断地发掘自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。
人文地理学考研赵荣《人文地理学》复习笔记与考研 真题 一、笔记 复习笔记 一、人文地理学的研究对象和特性 1．地理学与人文地理学 根据研究对象的侧重点不同，地理学分为自然地理学和人文地理学两部分，或分为自然地理学、人文地理学和经济地理学三部分，广义的人文地理学包括经济地理学。 （1）自然地理学研究自然地理环境的特征、结构、及其地域分布规律。（2）人文地理学以地球表面人类各种社会经济活动为研究对象，以人文现象为研究主体，侧重于揭示人类活动的空间结构及其地域分布的规律性。 （3）经济地理学是以经济学的理论为基础来阐述经济活动区位、空间组织及其与地理环境的相互关系。 2．人文地理学的研究对象 地理学者对人文地理学研究对象的认识不尽相同，但人文地理学研究具有其特定的内核，即地理学的传统研究范式，具体包括三大主题： （1）人地关系的传统 人文地理学研究人文现象空间特征与人类活动赖以生存的地理环境之间的关系，揭示自然环境对人类社会活动、人类活动对地理环境作用的变化和规律以及探讨如何适应环境和改造环境，以协调人地关系。
（2）区域研究的传统 人文地理学从地域的观点出发，研究人文现象的区域差异、区域分布、区域特征及其形成过程、发展规律和演变趋向。 （3）空间分析的传统 人文地理学关注地球表面自然现象和人文现象的区位和空间变化，强调地方和空间对过程与现象的重要性，揭示与地理环境的相互关系，并预测其发展变化趋向。3．人文地理学的学科特性 （1）社会性 ①人文地理学是一门社会性较强的地理学科 社会科学以人及社会现象为研究对象，人文现象的分布是社会现象的空间形式，是一种特殊的社会经济活动，研究社会现象的地域结构是人文地理学的具体研究领域。 ②人文地理学的社会性反映在其历史性上 各地区的人文现象是在历史演变过程中形成并不断运动的。人文地理学研究要运用历史分析的方法、要有动态的观点，把现代人文地理现象作为历史发展的结果和未来发展的起点，研究不同发展实际和不同发展阶段人文地理现象的发生、发展及其演变规律，预测其发展方向，更好地为社会经济建设服务。 （2）区域性 任何地理现象都有一定的分布区域，都具有特定的空间和地域，研究地理区域就要剖析不同区域内部的结构，区域之间的联系以及它们之间发展变化的制约关系。人文地理学与其他人文学科的差异，根本点之一在于人文地理学包含了区域研究的特性。
课文重点内容复习提纲： 第1单元课文（写景）体会：我感受到了祖国的自然风光是那么壮观，美丽。 一、《观潮》本文记叙的是一次（观潮）的盛况，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，描写了大潮由（远）而（近）、奔腾（西去）的全过程，描绘出江潮由（风平浪静）到（奔腾咆哮）再到（又恢复平静）的动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观）。 （2）背诵第3、4自然段。这两段描写了潮来时的壮观景象。写声音，从（“闷雷滚动”）到（“山崩地裂”）；写景象，从（“一条白线”）到（万马奔腾）。从中我们感受到大潮的响声（越来越大），大潮（越来越近），潮头（越来越高），声势（越来越猛）。 三、《鸟的天堂》的作者是（巴金）。课文记述了作者他和朋友两次经过“鸟的天堂”，描写了（傍晚静态的大榕树）和（第二天清晨群鸟活动的景象）。表达了（作者对大自然生命力的热爱与赞美！） 1、榕树不可计数的原因是（枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。） 2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。 3、到处都是鸟声，到处都是鸟影。两个“到处”，说鸟的数量多。 4、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 这句全文结尾的话，是对“鸟的天堂”的赞美。“的确”是确实、实实在在的意思，强调了“鸟的天堂”是名副其实的。这句话，还是对第二段中“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”的一个照应。（第一个“鸟的天堂”加引号，因为这是引用朋友的说法，指的是那棵大榕树。第二个“鸟的天堂”不加引号，因为是作者亲眼看到鸟儿们在那里生活十分自由、幸福，像真的天堂一样美好。） 第2单元课文（观察）体会：我懂得了只要我们善于观察，就会有所发现。 六、《爬山虎的脚》作者（叶圣陶），全文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。课文的重点部分是3、5
第九课与时俱进──现代雕塑 教学目的 1、了解20世纪中国雕塑发展的特点，由于西方雕塑的引入，对传统雕塑经验的研究与继承。 2、从城市大型雕塑的兴起，了解大型纪念性雕塑的艺术语言特点。 3、通过对部分架上雕塑作品的分析，了解雕塑对不同材质的运用和表现手法的特点。 教学重点和难点 1、结合具体作品分析大型雕塑与架上雕塑不同的艺术语言特点。 2、结合实际，对当地公共性雕塑作品的主题、表现特点，与周围环境的相互关系组织讨论，以加深对大型雕塑特点的了解。 教学过程 一、导入：仪征有哪些雕塑？你在哪见到有雕塑？他们给你留下什么印象？ 二、新课 1、初步了解20世纪中国雕塑发展的过程和特点： 原因：传统雕塑发展的断裂，西方雕塑观念和表现技法的引入。 2、人民英雄纪念碑的主题、创作方式和艺术经验。 3、鉴赏：大型泥塑《收租院》 播放图片投影，引导讨论，为什么说《收租院》是中西雕塑技法结合的成功试验？ 小结：雕塑家将西洋雕塑技巧与中国民间传统泥塑的技巧融而为一，生动、深刻地塑造出如此众多不同身份、年龄和个性的形象，可谓中国现代雕塑史上空前的创举。群像与收租环境浑然一体，收租情节与人物心理刻画惊心动魄，集中地再现出封建地主阶级对农民的残酷剥削压迫，迫使他们走向反抗道路的历史事实。在这组作品中，写实风格和泥土材料的运用颇为恰当，中、西雕塑技巧的融合也达到了和谐统一的效果。 4、架上雕塑你最喜欢那个雕塑？它有什么雕塑语言特点及吸引你的地方？了解王合内（1912年—2000年）（女），原籍法国。1955年加入中国国籍。1929年入法国尼斯国立学校专攻雕塑，1933年入巴黎高等美术学校雕塑系深造。1937年在巴黎与中国留学生王临乙结婚后来华定居，抗战时期，颠沛流离于江西、湖南、云南、四川等地。抗战胜利后定居北平，任教于北师大，为中央美术学院教授。擅长动物雕塑，作品有首都机场广场雕塑《中国人民欢迎您》、《小鹿》、《小马》、《猫》等。 5、城市雕塑创作在20世纪80年代以后的兴起、意义、成就与问题。 师引导学生交流，在指名说说 三、小结 人民英雄纪念碑的主题、创作方式和艺术经验。 大型泥塑《收租院》对中西雕塑技法结合的试验。 四、布置课外思考： 1
第5章农业的起源和发展 5.1 复习笔记 一、农业的起源 1．农业概述 （1）农业概念 农业是人们通过生物机能的途径把自然物质转化为人类生产和生活资料的社会基础工程。农业的概念有广义和狭义之分。 ①狭义的农业指耕作业，也称种植业。 ②广义的农业则包括种植业、林业、牧业、副业、渔业等五个生产部门。 （2）传统农业的基础理论 ①农业是粮食等基本生活必需品的来源； ②农业是发展工业和其他产业所需劳动力的主要来源； ③农业是工业特别是轻工业所需原料的来源； ④农业是工业的重要市场； ⑤农业是国家资金积累的重要来源； ⑥农业是出口物资的重要来源； ⑦农业人口占全国总人口的绝大多数。 （3）对农业起源的探讨
探讨农业起源问题，主要从两方面着手： ①考古 即搜集、挖掘和研究古代人类活动遗留下来的实物和化石材料。 ②民族学 即调查研究现在还存在的落后的原始民族的情况，通过这个途径间接推断古人类活动的情况。 2．农业起源的理论 （1）国内的理论 目前国内关于农业起源最新最权威的说法来自1990年5月出版的《中国农业百科全书·农业经济卷》（农业出版社）。 ①内容 原始农业产生于人类进入新石器时期以后，冰河的消融，气候由冷变暖，为农作物的栽培提供了环境条件。人口迅速增长，食物缺乏，也促使人类去开发新的生活资料来源。人类对石器工具、弓箭和火的使用及对栽培植物和驯养动物的简单方法的掌握，使原始农业应运而生。 ②评价 该说法提到了农业起源的时间、起因和当时的自然条件和技术发展水平，但是仍然没有解决农业的演变机制。 （2）国外相关理论 ①发现论 该观点认为，与原始社会采集狩猎获取食物相比，农业是更有效率、更有优势的获取食
第九课心有他人天地宽 1、宽容的含义①宽容指的是宽大有，原谅和他人。 ②宽容是中华民族的传统，也是当代人必备的品质。 ③“和而不同”，，是我们的基础。 2、宽容的重要性 ①宽容是一种，是一种境界。我们为人宽容，就能，补人之过，，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得，获得更多的朋友。 ②善于宽容，利人利己。宽容能使对方从中吸取教训，重新自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的和满足。 3、我们要宽容他人，悦纳自己 ①宽容是有的，不是盲目的。宽容要讲究。对家人、同学、朋友，不能斤斤计较，而要宽厚待人、。当然，我们决不迁就“坏人”“恶人”，在问题上不能让步。只要不是涉及性问题和大到辱没的错误，都是可以的。 ②我们不仅要宽容他人，还要宽容自己、自己。既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。 4、““己所不欲，勿施于人”①含义：自己的事，不要强加到别人身上。（“已欲立而立人，己欲达而达人”的含义在谋求自己生存和发展的，也要帮助别人生存和发展。） ②关心他人、人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的所在。 5、换位思考①换位思考、与人为善，就是地为他人着想，即想人所想，至上。②换位思考是人对人的一种体验过程。将心比心、设身处地，是达成谅理解不可缺少的心理机制。③换位思考的实质是对的切身关注，深入对方的世界。 6、增强平等意识，平等对待他人 ①人与人之间的平等，集中表现在和的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的，都有做人的，都不容轻视；在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，地履行法定的义务。 ②人与人之间的差异是我们人、平等待人、的现实基础。 对此差异我们应该采取的正确态度是增强意识，平等对待他人、互相。 ③关爱弱势群体。在社会生活中，弱势群体（对社会上处于地位的人群的总称）的平等权益容易受到侵害。我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的权益，为他们提供的帮助。 7、学会尊重（知道尊重他人，尊重社会、尊重自然的具体行为要求） ①尊重他人。人们需要相互。在交往中，受到别人尊重是我们的基本权利，同时，我们也要尊重他人的尊严。尊重他人，要求我们做到礼貌待人、平等待人、待人、待人，充分他人。(尊重他人具体行为要求：多说“谢谢”、“对不起”、“借用”等礼貌用语；能耐心体贴地对待长辈和残疾人；小心爱护别人的物品等） ②尊重社会及表现。我们对社会的尊重，也是对的尊重。尊重社会，就要遵守规则、承担对社会的。爱护公共环境和设施、维护，践行道德，遵纪守法等，这些是我们应当履行的，也是我们尊重的具体体现。（尊重社会具体行为要求：爱护公物；遵守公共秩序；遵纪守法等） ③尊重自然。尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关。尊重自然的核心是。我们要树立自然、顺应自然、保护自然的观念。（尊重自然的具体行为要求：自备购物袋，少用塑料袋；吃完口香糖后包好、放好；垃圾分类处理等）
HUMANITY GEOGRAPHY 题型：单选多选名词解释简答论述 答题要求： 名词解释：XXX是指...... 简答：答：1,2,3,4......不用展开，必要可以附图 论述题：论点+论据，可适当举例 人文地理学（名词解释必考） 人文地理学是以研究人地关系的地域系统为核心，研究地表人文现象的分布演变和传播及其空间结构的形成过程、特点并预测其发展变化规律的科学。 人文地理学研究对象 （一）人地关系 人文地理学研究人文现象空间特征与人类活动赖以生存的地理环境之间的关系，揭示自然环境对人类社会活动、人类活动对地理环境作用的变化和规律，以及探讨如何适应环境和改造环境，以协调人地关系。 (二）区域研究 作为一门区域科学的地理学的学科，人文地理学从地域的观点去研究人文现象的区域差异、区域分布、区域特征及其形成过程、发展规律和演变趋向。 （三）空间分析 人文地理学关注地球表面自然现象和人文现象的区位和空间变化，强调地方和空间对过程与现象的重要性，着重说明在什么地方有什么样的人文活动和人文特性，探讨其形成过程，揭示与地理环境的相互关系，并预测其发展变化趋向。 人文地理学学科特征P3（简答题必考） （一）区域性 区域性是地理学的基本特性，也是人文地理学的特性之一。 人文地理学与其他人文学科的差异，根本点之一就在于人文地理学包含了区域研究的特性，重视了区域特性的差异性和相似性。 区域性的体现：人文现象的地理位置的研究，它的分布范围、界限、类型、规律的研究，区域特征以及条件的研究，区域划分的理论和方法的研究，以及地图的编制 （二）社会性 人文地理学不同于自然地理学，它是一门社会性较强的地理科学。研究社会现象的地域结构是人文地理学的具体研究领域。不同地域人文现象分布的发展和变化主要受制于社会、经济、文化、政治等社会性的人文因素，尤其是社会生产方式与社会经济制度。 人文现象的社会性还突出反映在其具有历史性。 （三）综合性 综合性来源于地理事物的多样性、整体性、复杂性。 人文地理学自身的优势也在于其综合性。 综合性特点决定了人文地理学的性质是一门横断科学、边缘科学。 人文地理学研究方法 一、哲学方法论 （一）经验主义方法论 认为研究结论是从经验中得出，而非演绎推理而来。归纳法就是经验主义方法。
湘版《美术鉴赏》第三单元 第九课各异的风土人情（第一课时） 一、教学目的 1、了解什么是民间美术及其特点和类别。 2、理解民间美术与人们生活之间的密切联系。 3、认识民间美术在人类活动中所具有的审美价值，文化价值和社会价值；以及民间美 术与民族文化独特形态和形式语言与表现手法及其中深厚的寓意。 4、适当运用民间美术的表现方法，完成一件民间美术艺术作品。 二、教学重点与难点 1、首先解决思想和观念上的认同，因为在多元文化背景下成长起来的学生对民族民间 文化的认知和认同有很大的障碍，原因主要体现在对民族民间美术教育方面的缺 失。所以解决认同感是第一关键。 2、使同学逐步理解民间美术的基本特点，在造型方面的特征和审美特性，只有认识和 理解了才可能激发同学对民间美术的关注和喜爱。 3、进行民族民间艺术的教育和承传。弘扬民族文化传统，逐步使民族、民间文化资源 进入主流教育。在提高民族文化素质，塑造民族性格，开放民族胸怀、提升民族理想、推动民族文化创新具有不可替代的重要文化作用。 三、三维教学目标及确定依据 知识与技能：学生要在学习中了解分析类似的美术现象的方法，学会举一反三。初步掌握基本美术欣赏语言的表达方式和方法，来表达自己的情感和思想。形成美术基本素养。 过程与方法：学生能以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论，丰富视觉审美经验，发展美术鉴赏能力。 情感态度与价值观：学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 四、教学方法及手段 教学方法的选择及依据：主要运用启发式教学方法，激发学生的联想和思考能力。
理论依据：〈〈基础教育课程改革纲要〉〉中指出：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 多媒体课件、图片等资料进行教学。 五、教学过程 〈一〉、欣赏导入 1、2006年春节文艺晚会一等奖舞蹈——《俏夕阳》 （本环节引入与民间美术有关的多元艺术形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。） 师生问答：同学们，这段舞蹈表现的是什么内容？ 2、出示课题、导入新课 〈二〉、欣赏美 民间美术的分类 1、说一说除了皮影以外中国还有哪些有特色的民间美术？ 2、看一看：欣赏民间美术品：图片展示——年画、剪纸、刺绣、风筝、编织…… 〈三〉、了解美 一、民间美术简介 学生认真阅读教材内容：归纳本课主要从几个方面介绍民间美术 学生阅读、讨论、分析、归纳，老师通过图片、语言、文字，总结： 1、中国民间美术植根于人民生活中——人民群众在生产、生活中创造的，用以美化环境、 丰富民俗活动的美术。 2、中国民间美术的独特艺术语言——通过借喻、比拟、双关、象征及谐音的表现手法，构 成“一句吉语一图案”的美术形式。 3、中国民间美术影响着我们的生活——民间美术随着社会生活的发展在不断的变化，间接 的影响着我们的生活。 ( 本环节明确民间美术的概念及相关知识点。通过对民间美术与民俗文化关系的分析，懂得民间美术的独特艺术语言及在生活中的重要性。) 二、走进民间美术（课件展示，学生介绍，师生互动）