壹、學校發展目標及願景
1、教育願景：
精緻化地培植人才。
2、教育理念：
i.賞識每一個孩子，讓他們都體驗成功。
ii.信任、尊重、理解、激勵、寬容及提醒每一個孩子。
iii.教風：敬業、精業、嚴謹、和諧。
3、教師圖像：
4、學生圖像：
貳、輔導室簡介：
本校輔導室位於西齋一樓，計有輔導主任一人，輔導組、資料組、特教組三組，另有輔導老師三人，特教老師五人、社工員一名、幹事一名、工友一名，共同為全校的教師和同學、家長服務。
人生成長的過程中有其不同的發展階段，各階段所衍生的角色、目標與任務也不盡相同。而青春期的國中孩子生理上正由兒童轉變成大人，心理上則處於發展「自我認同」的階段，所展現的往往是在乎同儕關係、追求偶像與潮流、爭取獨立自主等尋找個人定位的行為，有些人在這個過程的轉換很順利，有些人則面臨挫折與挑戰而困惑不知所措。
因此輔導室的積極作為就是全面透過課程與活動幫助同學們認識自我、繼而喜歡自己、發揮潛力以發展成熟的人格；消極方面則是分擔同學與師長的憂慮，陪伴同學在困境中面對並發展適合個人的問題解決策略，將經驗累積成智慧，而輔導室的每一位輔導教師都願意做這樣的助人工作者。
輔導室隨時可提供老師及家長輔導諮詢及相關資料之服務，並作學生資料之建立、保管、分析，提供老師參考《對使用班上學生資料請確實保密以維護穩私權》。
參、學生輔導工作--執行策略
1、建立學校教學、訓導、輔導三合一最佳互動模式與內涵，培養教師具有
教、訓、輔統整觀念與能力，有效結合學校與社區資源建立學生輔導新
體制—友善校園。整合互動模式架構圖如下：
初預防乃針對一般學生及適應困難學生進行一般輔導。
二級預防針對瀕臨偏差行為邊緣之學生進行較為專業之輔導諮商。
三級預防乃針對偏差行為及嚴重適應困難學生進行專業之矯治諮商及身心復健。
教師、訓輔人員之輔導與三級預防職責表
2、三級預防服務工作內涵
初級預防服務工作內涵與教師輔導學生之角色職責
二級預防服務工作內涵與教師輔導學生之角色職責
三級預防服務工作內涵與教師輔導學生之角色職責
肆、教職員工該知道的法令之角色與職責
一、與體罰相關法令
1、教師法於92年1月15日修正公布：第17條第1項第4款
名定，「校園零體罰」教師應負輔導或管教學生，培養其健
全人格之義務。
2、教育基本法於95年12月27日修正公佈：第8條2項明
定，學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，
國家應予保障，並使學生不受任何體罰，造成身心之侵害。
※配合本校”教師輔導與管教辦法”
二、責任通報法令：〈老師有任何疑慮，請洽輔導室討論〉
1.醫事人員、社會工作人員、臨床心理人員、教育人員、保育
人員、警察人員及其他執行家庭暴力防治人員，在執行職務
時知有疑似家庭暴力、兒童少年虐待情形之一者，應立即通
報當地主管機關，至遲不得逾二十四小時。（家報法41、兒少法34）。違反者處新台幣6千以上3萬元以下罰鎱。
2. 性侵害犯罪防治法第八條（2005.08.05施行）
醫事人員、社工人員、教育人員、保育人員、警察人員、勞
政人員，於執行職務知有疑似性侵害犯罪情事者，應立即向
當地直轄市、縣 (市) 主管機關通報，至遲不得超過二十四
小時。
※通報流程：
校外：113婦幼保護專線或23961996#226~8
校內：訓導處、輔導室
請提供下列資料：
?被害人姓名、地址和出生年月日
?被害人家長、監護人或親屬的姓名、地址、聯絡電話（手機、家中、工作場所）
?您所得知的疑似受虐情形
?可能涉嫌施虐的人
?如果您已通報過，但是又發現新的傷口或被虐的情形，請您再度通報
三、認識特殊教育
情緒障礙篇
我無法控制自己
情障學生因腦神經功能異常，常常不會依情境表現適當行為，如浮躁不安、充滿敵意、容易被激怒或激怒他人、易被誤認「明知故犯」，造成他的自卑或焦慮。
我覺得好累、常睡不好
有些情障學生因腦神經缺少傳導物質，深夜時常精神亢奮、睡眠品質不佳，上課精神無法集中、想睡覺，眼皮睜不開。
我需要提示與協助
情障學生動作較難自我控制，易分心、很難接受輪流等待、指示、完成交代的作業，需大家多給他提示或協助他管理行為。
我需要成功的經驗
情障學生再學習上因注意力不佳且記憶短暫，造成學習效果差，缺乏自信。請多接納、讚賞、多給他表現的機會。
我一次只能做一件事
情障學生面對壓力的承受能力較弱，壓力大時，情緒起伏不定或逃避拖延。
我需要愛與尊重
情障學生因自卑、焦慮，常覺得別人對他不友善，因此常與人起衝突、干擾他人學習。讓他感受到愛與尊重，相對的他也能對大家表現出愛和尊重。
我需要鼓勵
情障學生的挫折忍受度較低，當他表現合適行為時，請給他鼓勵，增強他持續再表現。
我需要視覺圖像學習
情障學生常自我生活在充滿內在影像的世界中，對文字處理有困難、速度也很慢。學習上可以運用視覺學習策略轉化「文字資料」為「內在圖像」來協助他。
我對有興趣的事物常有創意
大部分的情障學生很聰明，面對感興趣的事物會特別專注，常表現獨特的才能或創意。
感謝有你
情障學生比較不能管理自己，常常帶給週遭的人很大的困擾，同學可以合理的包容、愛心、有耐心的接納他，並協助他做行為管理。
學習障礙篇
我不瞭解你為什麼生氣
學障學生腦部受損，理解困難，視、聽的區辨能力差，常有聽沒有懂，不易察覺別人的情緒，和他人相處上顯得冷漠、被動、容易被誤解、常處在挫折中。同學可以主動把不愉快的原因告訴他。
我用心還是學不來
有些學障學生很聰明，但在聽、說、讀、寫、推理、運算的學習上，會出現一項或多項的學習困難，雖然花了很多時間，仍常顯得混亂無頭緒。
我有看沒有懂
閱讀有困難的學障學生，閱讀時常有省略、贅字、替換、次序顛倒、念錯字、緩慢不流暢、無法找出文章情節前後關係及重點的障礙。
我寫字有困難
書寫有困難的學障學生，手眼協調差、寫字容易出現左右上下顛倒、字體比例錯誤、外型不易辨識、空間安排不佳及文字表達困難等現象。
看到數字我就頭大
數學學障學生對數學相關符號的辨識、空間、序列、順序概念、語文閱讀、記憶、處理速度、問題解決等感到困難。
我需要鼓勵
學障學生面對自己的障礙時，因為學習速度、行動較緩慢，會害怕、擔心別人嘲笑，在參與活動上顯得被動、行動較緩慢焦慮。須鼓勵她參加學校活動、建立自信。
我需要簡短的指令
學障學生在訊息處理速度上比較慢、記憶短暫、方向的區辨有困難，當交代事項如字句較長時，容易混亂，很難遵循指示行動。
我需要『關鍵字』提示
學障學生如能掌握文章的關鍵字時，可以很快理解內容，上課可以給予重點提示或運用適當的教學策略，考試、作業可以採用報讀或替代書寫。
對不起，我不是故意的
學障學生因為音韻辨識差、語言發展遲鈍、文法、字型錯誤、字彙學習困難、聽覺理解能力弱，不能在適當情境表達自己的想法，致常造成溝通困難。
感謝有你
學障學生的表達、書寫能力明顯偏弱，並不是他不懂，只是他需要比一般同學花更多精力、時間，才能把所學到的說出、寫出。他們內心也渴望能獲得友誼，但不知如何表達，同學可以主動以耐心、體諒心、包容心和他們相處。
校內篩選流程(資源班)
作業流程
四、相關法令（詳細條例請上全國法規資料庫）
＊兒童及少年福利法
＊少年福利法實施細則
＊兒童及少年性交易防治條例施行細則
＊家庭暴力防治法施行細則
＊少年事件處理法
＊身心障礙者保護法
＊校園性侵害或性騷擾防治準則
＊兒童及少年保護通報及處理辦法
＊性別平等教育法
＊家庭教育法
伍、關懷生命—輔導策略
一.注意自我傷害的學生
根據行政院衛生署的資料顯示，國內15至19歲的年齡層當中，自殺為第三高死亡因素，且國內外都有資料顯示，非臨床案例的一般青少年也會有自殺的行為，可見青少年自殺問題已經是存在的事實，因此希望教師應及早發現，方能利於預防工作的進行。
◎自殺防治安心專線〈24小時〉0800788995
自殺死亡徵兆：
1.語言上
（1）學生直接說出死的念頭，例如我希望我死了
（2）在作文、週記上表達死的意念
（3）扭曲的死亡概念，例如死後可以復活
2.行為上
（1）突然的且明顯的行為改變
（2）人際退縮
（3）學校裡出現許多問題，例如人際衝突嚴重
（4）放棄自己心愛的物品或財產
（5）有濫用酒精或藥物的情形
（6）憂鬱、不滿情緒或攻擊行為
（7）睡眠及飲食習慣變得混亂
3.家庭與人際關係的重大變故
（1）重要人際關係的結束，例如親人死亡
（2）家庭發生重大變故，例如財務危機
處理方式：
1.預防處理階段：
（1）對學生自我傷害有正確認知
（2）「生命教育」與「死亡教育」的實施
（3）增進學生因應環境變化技巧及處理壓力能力
（4）留意學生自我傷害警訊線索並保持高度敏感
（5）願意傾聽，隨時給予學生支持、關懷
（6）提供學生資源網絡及相關資訊
2.危機處理階段
（1）對尚未採取自殺行動個案
A對個案保持高度「敏感、接納、專注傾聽」
B鼓勵或帶領學生向輔導單位求助
C營造班級「溫暖接納」氣氛
D通知學校相關人員並提醒家長留意
E組成支持網絡，給予陪伴關心
（2）對已採取行動，但未成功的個案
A聯絡相關人員將個案送醫急救並通知家長
B請訓導人員協助清理現場，輔導人員安撫其他同學情緒
C接納個案情緒、傾聽支持至其情緒平復
D透過各方資訊了解其自我傷害動機
E先與家長溝通並請家長接個案回家休養
F協助班級組成支持網絡，鼓勵同學對個案關懷以利重返班級
G拒絕媒體採訪，艇一由危機小組代表對外發言
3.事後處理階段：
（1）幫助班級學生紓解悲傷情緒
（2）幫助學生釐清對「自我傷害（自殺）」與「死亡」的錯誤想法
（3）過濾出受事件影響最深的人，做立即性處理及長期後續的協助
（4）掌握校內外輔導資源系統的功能及應用
（5）適時地與學生「討論、溝通與分享」，或帶領班級、小團體進行討論
處理流程
二、共同關懷中途輟學學生，努力協助返校就學
98.08.03北市教中字第09836479600號暨98.08.04北市教中字第09837781500號要求學校教師要保障學生之學習權，重視中輟學生問題，並以正向方式輔導管教學生，務以情緒性言詞與行為，並尊重學生穩私權。
中途輟學學生是指無正當理由，未經請假而缺課；或開學後沒有到學校註冊；轉學後未向轉入學校報到等情形缺課達三天以上者。這一群孩子大部分是家長、學校導師、行政人員相當擔心的一群，因為他們的行蹤常常讓家長及學校難以掌握，而成為社區中的遊蕩者，也導致他們成為犯罪加害者及受害者的高危險群。
法規明訂，國中教育不僅是國人務須達成的義務，也是不容剝奪的權利。中輟生的追蹤輔導歷程是艱辛的，就因為它的艱辛，更突顯教育工作伙伴們令人佩服的專業。這份艱鉅的本身負有重大的意義，因為它必須透過團隊合作完成，而不是一個人可獨立完成。導師們在真誠的接納他們之後，適時的將學生的困擾、需求，向各處室，甚至轉介社會福利機構。如此，不僅能讓資源充分利用，協助這群迷途羔羊，也不至於使老師於教學過程中有力不從心之感。
他們所需的是社會更多的關懷及引導，是師長們更多的耐心及愛心，以協助化解困境，引導正確的方向。這是孔子思想-有教無類的最大目標；也是教育的最大意義。
?中輟徵兆
中輟學生問題多半錯綜複雜，也因此瀕臨中輟的高危險學生多半有些跡象可循，主要可能包含下列徵兆：
1.學習成就：學業成績滴落，對學習缺乏興趣，也因此在學校生
活缺乏成就感及樂趣。
2.師生關係：與老師互動情形不良，導致師生關係不佳甚至嚴重
衝突。
3.同儕關係：學生同儕關係較一般同學複雜，有「跨班級」「跨
年級」「跨校際」甚至「跨縣市」的交友情形。
4.家庭關係：學生跟家庭關係不佳，可能是父母疏於溝通、照顧
或管教方式不當，與家長常常出現衝突，不喜歡待在家中，常常夜歸甚至蹺家等等。而家庭經濟狀況不良，或因突遭變故
（如天災、家長經商失敗、……等）致家庭破裂、遷移等。5.社會關係：學生常常於課間或深夜時段在外遊蕩，特別是於該
時段出入非法或其他遊樂場所（含：網路咖啡店、漫畫店、撞球店、電玩店、保齡球館等），或出入及參與高危險場所之團體或行業，如：地方幫群（角頭）團體、販毒、販賣盜版光
碟、夜市（娛樂場所）打工等等。
?處理方式：
1.導師是中輟生的最佳輔導員，您可以很專業的完成下列工作：
（1）學生第一天沒有理由、沒有請假未到校，導師應以電話或信件立刻積極與家長聯繫，瞭解學生情形，並記錄於相
關簿冊內備查，並向教務處（註冊組）、學務處（生教
組）報備。
（2）若曠課情形延續到第二天，導師除仍應依第一天之處理方式外，並應與三處（教務、學務、輔導）主任研商，擬定
追蹤輔導計畫。
（3）在學生未復學前，導師都應積極會同輔導處及學務處。透過社區訪視、同儕輔導、家庭訪視、資源整合、結合義工
輔導人力等等方式，積極與學生、家長保持聯繫，進行輔
導工作，直到學生返校就讀為止。
2.在輔導復學生的過程中，輔導工作及班級經營須注意事項
復學生可能會有程度不同的不良習慣，包含：作息不正常、人際
關係不佳、課業無法完成、服裝儀容不整等問題，請善用您慈悲
的智慧，給予適當的期望，提供彈性的輔導方案：
（1）請您多提供學生一些機會，多傾聽、多耐心、多愛心，相信他有成長的空間，了解他的需求而不是一味地要求他。
（2）淡化他的中輟生身分，不要將中輟生標籤化，一再翻舊帳，重複其以前曾犯過的錯誤。
（3）多包容學生的衝動特質及浮動情緒，勿企圖以「權威」建立彼此的關係。
（4）給予學生合理的期望，充分的時間及機會，逐漸修正不當的偏差行為。
（5）相信學生的心是脆弱的，勿用極端且不信任的語言，引發學生產生罪惡感、自卑感。
（6）肯定學生的多元智能，發覺學生潛在的才能，激發其自信心。
（7）相信學生轉變的善念，不要將他與所有校內虞犯行為劃上等號，成為帶罪羔羊。
（8）復學生可能對班上的秩序造成部分影響，因此引導其他同學包容復學生的缺點，並共同協助復學生的返校適應，是
導師必須注意的重點。
陸、校園依法訂定各項辦法
臺北市立士林國民中學性別平等教育實施準則
1、本規定依據性別平等教育法第十二條及性別平等教育法施行細則訂定之。
2、設性別平等教育委員會，統整學校各單位相關資源，擬訂性別平等教
育年度實施計畫，並落實檢視實施成果。
3 、教職員工生不分其生理性別、性傾向、性別特質或性別認同，其人性
尊嚴應受到相同的對待與尊重。
4、應辦理教職員工相關進修活動，加強培訓性別平等意識。
5、教師使用或編制教材及從事教育活動時，應具備性別平等意識，破除性別
刻板印象，避免性別偏見及性別歧視，呈現性別平等多元之價值。
6、加強研發性別平等教育課程並增強教師性別平等、教學及評量專業能力。
7、除應將性別平等教育融入課程外，每學期應實施性別平等教育相關課程或
活動至少4小時。性別平等教育相關課程，應涵蓋情感教育、性教育、同志教育等課程。
8、不得因學生之性別或性傾向而在招生、編班、教學、活動、評量、獎懲、
福利及服務上有差別待遇，但性質僅適合特定性別者，不在此限。
9、應積極維護懷孕學生之受教權，並提供必要之協助。
10、對於因性別或性傾向而處於不利處境之學生應積極提供協助，以改善其
處境。
11、職員工於知悉兒童及少年保護事件、家庭暴力、性侵害、性騷擾暨性交
易等事件時，應依程序進行責任通報。
12、應營造及維護性別平等學習環境，建立安全之校園空間。包括硬體之規
劃與軟體之管理。
13、校園性侵害或性騷擾防治教育及事件處理另依本校校園性侵害或性騷擾
防治規定辦理。
14、本規定經本校性別平等教育委員會通過，提校務行政會議討論後實施，
並公告周知，修正時亦同。
臺北市立士林國中家庭暴力事件處遇方案
一、預防作為
(一)成立受虐學生輔導小組，協助家庭暴力受虐學生（或目睹家庭暴力學
生）之身心創傷醫治及重建。輔導小組之成員包括導師、認輔教
師、輔導室人員、醫護人員、社工人員、學校法律顧問等。
(二)輔導通報系統之建立
1.教師兒童保護知能研習：舉辦教師研習，使教師具備有關兒童保護
及家庭暴力防治…等觀念，以便及早發現個案，進行早期預防與即
時通報之協助輔導。
2.輔導人員通報與轉介系統之建立：當教師發現有疑似個案，輔導室
人員應具專業能力進行晤談、訪查，並熟悉通報系統聯繫相關單位
以便尋求協助或轉介個案。
3.有關社會資源網絡之建立：學校輔導室平時即建立相關社會資源網
絡，如社區社工人員、心理諮商人員、醫護人員，結合家長、社
區、專家系統於發現個案時立即發揮功能。
(三)蒐集家庭暴力防治課程教材與相關資訊，納入本校教師輔導工作手冊
提供教師作為融入課程及實施教學之參考。
(四)規畫辦理教師（導師）及訓輔人員有關家庭暴力防治工作研習（討）
會，以增進教師處理及輔導家庭暴力個案之理念與知能。
(五)規畫辦理家庭暴力防治工作之宣導活動，以增進親、師、生相關知
能，以防治家庭暴力之發生。
二、處遇方案
(一)加強與區內社會福利中心間之協調聯繫，熟悉受到家庭暴力侵害學生
之身心特徵，以便主動發現予以協助與輔導，並轉請社政單位協助。
(二)熟悉家庭個案之安置與處理流程，俾能以最快時間及最便捷之程序完
成個案安置工作，並防止個案再遭受施暴對象之騷擾。
(三)發現受虐個案之協助措施
當發現受虐個案時，依其需要進行下列協助：
1.危機處理與轉介：遇有身體重大傷害個案，立即送醫治療，並通
報、轉介至社會局。
2.進行個別諮商：建立受虐或目睹家庭暴力之輔導個案，並填載個案
晤談紀錄表，進行個別諮商，協助其抒發不平、憤怒、自責、羞
愧…等影響適應之情緒，以重新面對生活而有積極的適應行為。
3.進行心理復健治療：可尋求心理專家協助，透過專業諮商治療進入
個案之內心世界，以治療其深痛創傷，對目睹家庭暴力個案預防其
成為日後之施暴者。
4.個案父母之親職教育：約談及轉介具家庭暴力傾向或事實之當事
者，協助其有較好的心理調適，亦可安排父母成長團體，使其學習
夫妻相處之道、如何照顧子女，以防範暴力事件的再發生。
5.轉學安置之協助：對家庭暴力受虐個案，需轉學安置者，教師及學
校充份配合，並與以保密。
(四)接受家庭暴力個案之安置措施
當由社會局安置轉入家庭暴力個案，學校進行以下協助：
1.根據社會局及教育局之公函或轉介單，辦理不設學籍之轉入手續
（三個月）。
2.依個案之需要安置於適當班級，並與導師建立共識，個別轉導及保
護個案，協助個案適應新環境。
3.輔導室依個案需要進行心理輔導及生活救助申請，與社工人員或中
途之家輔導人員密切聯繫，以便對個案做最佳協助。
4.自接受個案轉入至個案離校皆列為保密資料處理。
臺北市立士林國中「推廣性別平等教育」暨「性侵害防治」委員會
性騷擾案件處理流程圖
柒、社區資源-好用的兒少福利資源網絡資料彙整
调兵山市民办社会艺术教育中心三年发展规划指导思想 以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，坚持“下一个艺术人才就是你”为办学理念，以培养一专多能的复合型人才为目标，坚持艺术文化两条腿走路，查漏补缺，因材施教，办人民满意的教育培训机构。育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。 第一部分学校现状分析 1．规模状况 我校全称调兵山市民办社会艺术教育中心，是专门从事艺术课培训的学校。学校坐落于调兵山市兀术古城脚下，毗邻调兵山风景区，教学设施高档，教学环境优雅，学校位置视野广阔，是读书学艺的优良场所。 2、有利条件 学校师资力量雄厚，专职教师9人，全都是大学本科艺术系毕业，确保学生，有针对性的学习。学校教育教学设备基本齐全，设有肚皮舞教室、播音主持室、舞蹈室,钢琴声乐教室等；校门口环境优雅，停车，晨练，练嗓都是很好的选择。 第二部分学校远景和理念 一. 学校定位 学校的理想目标：科学的管理内涵；优秀的教师队伍；文明的学生素养；鲜明的教学特色；始终以“下一个艺术人才就是你”为办学理念，为社会输送更多的优秀学子为办学目标。 二. 学校远景 1. 奋斗目标：科学治校，师资优良，提高质量，打造品牌，创调兵山艺术培训强校。 2. 学校形象：校风严，学风浓，教风实。入学低起点，出校高质量。 3. 教师形象：师德风范：人格高尚，言传身教，关爱学生，公平坦诚。 学识才智：学识广博，教艺精湛，善于学习，智慧不衰。 仪表风度：语言典雅，举止高雅，气质文雅，服饰大雅 4. 学生形象：品德素养：志存高远，明礼诚信，自尊自强，和谐交往。 学业追求：勤学笃行，拼搏进取，求真求实，发展创新。 形象气质：朝气蓬勃，仪表整洁，热情大方，乐观向上。 5. 员工形象：积极进取，团结协作，乐于奉献，热情服务，优质高效。 三. 学校办学理念 1、指导思想：面向全体，因材施教，发展个性。 2、育人目标：下一个艺术人才就是你 3、育人氛围：调兵山市民办社会艺术教育中心，让每一个学生都能享
小学学校发展规划 随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的改革。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，培养适应经济社会发展人才，立足深化学校内涵建设，推动教育科学发展，彰显教育功能优势，促使教育更好地服务于当地经济社会，我校制定学校五年发展规划。 一、学校发展因素分析 1、学校发展定位亟待明确。由于学校地处郊区，随着市委市政府的北迁、北郊经济的发展，大量外来民工子女入学，学校在生源猛增，促使学校在师资、硬件配备、学校管理等方面要上一个新的台阶。因此，学校未来如何发展已成为学校发展理念上亟待明确的问题。 2、找准校园文化发展的切入点。一直以来，学校采取了多种措施、开展了地方文化、班级文化、低碳行为文化、文明礼仪等各项层次不一、规模不同的文化创建活动，积极树立自身品牌，提高学校形象。但由于对学校内涵发展的理解不到位、认识不充足，文化的发展缺乏传承，缺乏师生共识，文化创建的目标多变、缺乏经验。以至在学校文化创建上一直处于循环往复、原地踏步的状态，活动众多，但成果不显著。因此，找准自身立足点，明确学校文化发展方向，提升校园文化品位，创建学校特色品牌是学校科学快速发展的当务之急。 3、教师素质提升的核心竞争力有待进一步深化。学校内涵发展的深化，必须依赖于教师队伍素质的整体提升。为此构建学习型组织是解决问题的关键。当前，学校团体学习、自主学习的氛围还不够浓厚，教师学习、思考、创新的意识还不够强烈，学习型组织内部自学的机制还不够完善，教师办公室合作、协调学习基础还未形成，学校面向未来发展还缺乏高素质教师素质团队的支撑，学习型组织的创建停留在面上，没有深入人心，还没有转化为教师的自觉行为。 二、学校发展目标： 1、办学总体目标： 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想
学校五年发展规划 目标
澡溪学校 / 发展规划、目标 过去的几年我校坚持以和谐发展为主题，以深化改革为动力，紧密团结和依靠全体教职员工，锐意进取，开拓创新，为进一步理清办学思路，走科学发展的道路，办人民满意的教育，特制定学校今后五年（～）的发展规划。 一、学校发展背景分析 （一）基本情况 我校于奉新县西北山区，距县城53公里，与靖安、修水两县相邻。全乡共有9个行政村，总人口8700余人。现有九年一贯制学校一所（包括初中部、小学部），村小2所，教学点2个，民办幼儿园3所。在职教职工48人（其中专任教师48人：初中专任教师23人，小学专任教师25人），离退休教师20人，在校中学生233人（初一87人、初二79人、初三67人），在校小学生590人（一年级113人、二年级107人、三年级104人、四年级91人、五年级92人、六年级92人），学前生132人，幼儿生251人。 （二）存在优势 学校各项规章制度健全，内部管理运作良好。大部分教师思想解放，安心工作，乐于奉献。教师工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较高。近年来，全乡教育取得了长足的发展，办学水平、教育质量、基础设施、师资队伍、普及程度等方面有了较大进步。家庭和社会对学校的各项工作满意度较高。 （三）面临困难 １、教育经费明显不足，无法满足学校现代化发展的客观需要。2、
办公及师生住宿。 3、教师队伍不足、不够稳定，无法满足素质教育对教师的全面要求。 4、办公条件简陋，无法满足新课程改革的现实需要。 5、管理粗放，无法适应教育综合改革的配套需求。 6、家教缺失，无法满足当代教育对家校合一的迫切要求。 二、学校五年发展的目标构想 （一）总体目标 以"质量立校，教研强校，特色亮校"为工作思路，深入学习和贯彻落实党的教育方针，牢固树立和全面落实科学发展观，重点抓好师风、常规管理、学校德育、教学质量、学校安全等各项工作，以建设“书香校园”为契机全力提升教学质量，以质量和特色打造品牌学校，追求“学校设施高标准，学校管理高效率，教育教学高水平，师资队伍高素质”努力办好人民满意的教育。 （二）办学理念 遵循“以人为本、崇尚科学、全面发展、张扬个性”和“一切为了学生、为了学生一切”的办学思想和“科学发展，和谐发展，持续发展”的理念，优化教育资源，深化教育改革，细化内部管理，提高办学效益，彰显办学特色。 （三）培养目标 以学生的全面发展为本，以提高学生综合素质为宗旨，着力强化行为养成训练，力求将学生培养成“一个对自己、对她人、对家庭、对社会有益无害的文明人”，让每一个学生始终葆有“自信、自理、自立”
宁安市盛汇职业技能培训学校发展规划 学校2020年—2025年办学发展规划一、整体思路 阶段性发展。分为市场进入、发展，以及树品牌三个阶段。 1、市场进入阶段。主要任务是提高业务能力（即培养师资、设计和完善课程体系、规范教学和学生管理）、打造核心团队（即确定核心成员以及分配制度）、建立高效管理（即搭建完整的组织构架以及制度管理体系）。为此，学校应控制市场拓展速度，选取项目，做精品。逐步完善硬件设施以及软件环境包括人才的积聚等。时间为1年左右。学生规模200人次。 2、市场发展阶段。主要任务是开发优势培训项目，拓展市场，形成规模效益。为此，学校可采取项目制运作，寻求当地资源合作，成立培训部。时间为2-3年。学生规模每年240—300人次。 3、树品牌阶段。主要任务是打造“宁安市盛汇职业技能培训学校”的品牌形象，形成品牌效益和资产。学生规模每年500人次以上。一、组织设计与定编（第一阶段） 设计原则：机构精简，一人多岗。 1、组织机构
2、部门主要职责 财务部：教研中心：师资培养、教学管理、课程开发等 项目部：招生、项目拓展、项目管理等 办公室：接待、人事管理（含保安、勤杂人员等）、学生管理等 3、定编（第一阶段） 财务部：出纳1人，会计1人 教研中心：主任1人（兼人事管理），研究员1人（兼主任助理、接待） 项目部：主管1人（兼项目经理、学生管理），项目经理1人 办公室：。。。。。。 二、核心业务流程与管理办法 1、招生 1）散户型，即学员主动来学校咨询。管理办法是专人专岗。即专人负责接待，并制定学员来访管理办法，明确接待程序和要求，并建立来访人员档案。 2）团体型，即依托学校能产生批量的学生同时报名而办班。管理办法是采取项目运作制，由项目经理制定招生方案，协调关系，项目部配合，并监督项目推进过程。利用现有资源可依托报纸传媒等各种方式扩大影响力度。 2、教学 1）课程管理与开发
企业战略目标是企业愿景和使命的具体化和细化，是企业在一定 时期内预期要达到的理想成果 【摘要】不同的公司有不同的企业愿景和企业使命，所以他的企业目标也就不一样，但是每个企业目标都是企业愿景和企业使命的具体化和细化，是企业在一定时期内预期要达到的理想成果，如：联想公司的使命是：为顾客的利益而努力创新，战略目标：立足中国市场，并为国际市场的开拓做好准备，企业愿景：未来的联想应该是高科技的联想、服务的联想、国际化的联想。从中可以看出联想的企业目标是最明确的，最终想达到的成果。企业愿景和企业使命都是比较抽象，所以说企业目标是企业愿景和使命的具体和细化，是企业一定时期内预期要达到的理想成果。 【关键字】愿景，使命，目标，企业，联想
目录 一、企业愿景分析 (1) 1、企业愿景简介 (1) 2、企业愿景产生背景 (1) 3、企业愿景的作用 (2) 二、企业使命分析 (2) 1、企业使命的简介 (2) 2、企业使命的意义 (3) 3、世界上优秀的企业使命 (3) 三、企业战略目标分析 (4) 1、企业战略目标的简介 (4) 2、企业战略目标的内容 (5) 四、企业愿景，企业使命，企业战略目标的关系分析 (5)
一，企业愿景分析 1、企业愿景简介 企业愿景是企业战略发展的重要组成部分。企业愿景顾名思义是指：根据企业现有阶段经营与管理发展的需要，对企业未来发展方向的一种期望、一种预测、一种定位。并通过市场的效应，及时有效的整合企业内外信息渠道和资源渠道，以此来规划和制定企业未来的发展方向、企业的核心价值、企业的原则、企业的精神、企业的信条等抽象的观念或姿态；和企业的使命、存在意义、经营方针、事业领域、核心竞争力、行为方针、执行力度等细微性的工作。从而让企业的全体员工及时有效地通晓企业愿景赋予的使命和责任，使企业在计划---实行---评价---反馈的循环过程中,不断地增强自身解决问题的力度和强度 2、企业愿景产生背景 吉姆·柯林斯（JimCollins）和杰里·波拉斯(JerryI．Porras)在《builttolast:successfulhabitsofvisionarycompanies》一书中将企业划分为两种类型。 第一种类型是明确企业愿景，并成功地将它扎根于员工之中的企业。这些企业大多是排位世界首位的受尊重的企业。 第二种类型是认为只要提高销售额即万事大吉，而没有明确的经营理念或企业愿景，或企业愿景没有扩散到企业。这些企业绝不可能居世界首位，只有企业全体员工共同拥有企业愿景，则这个企业就有了成长为优良企业的基础。
学校未来三年发展规划 (征求意见稿 学校发展，不仅关系到千家万户，更关系到每一位教职员工。校兴我荣，校衰我耻。值此新的形势下，学校处于发展的关键时期。为了使学校有更好的发展，办出水平、办出特色，更全面有力的推进素质教育，提高人口素质，成为宜宾市一流学校。学校拟出未来三年的发展规划(征求意见稿，希学校全体教职员工认真阅读、分析，献言献策，共商巡中发展大计，为本规划(征求意见稿提出宝贵意见。 珙县巡场中学校 二00六年十一月二十二日 ─1─ 珙县巡场中学校发展规划(草案 (2007──2009 随着教育改革的不断深入，学校教育正在面临一场新的调整和变革，为了在日趋激烈的竞争环境中求得更好的发展，立足于创建学校特色，促进学校的可持续开展，学校特制定三年发燕尾服规划，作为学校未来三年发展的办学指针。 一、现状分析 巡场中学校创建于1958年，原名为珙县第一初级中学校，简称珙一中；1982年，被四川省人民政府正式批准为高完中，正式更名为珙县巡场中学校。现位于珙县政治、经济、文化的中心──巡场镇，交通便利，历史悠久。占地面积14592平方米，校舍面积11838平方米，目前有22个教学班，在校学生1385名，在编在岗教职工74人，其中40岁以下的中青年教师占了51%，中级以上职称36人，占48.6%。
学校现有班子成员9人，其中副校长兼党支部副书记1人，副校长2人，正校级教研员1人，教导主任1人，政教主任1人，后勤主任1人，办公室主任1人，体卫主任1人。班子成员平均年龄39岁，老中青结合，具有事业心、责任心和大局意识。 长期以来，学校把以科技艺术教育见长，教育教学质量在全县力争第一，形成校风正，教风严，学风活，社会声誉良好，受家长欢迎的学校作为发展目标。在“文明、和谐、务实、创新” ─2─ 的校风；“踏踏实实教学，认认真真育人”的教风；“善思、乐学、力行”的学风指引下来科学规范办学，力求把学生培养成为关爱他人，文明守纪、诚实守信，乐学善思、身心健康的合格生，努力使学生在科技、艺术等领域学有一技之长，为学生的个性特长可技续发展打下基础。学校被先后授予“全国未成年人思想道德建设先进单位”、宜宾市“文明单位”、“卫生先进单位”、“绿色学校”、“校风示范学校”、“青少年科技示范校”、“依法治理先进单位”……等光荣称号。 近三年来，我校学生参加全国初中数学竞赛、全国初中应用物理竞赛、全国初中化学能力竞赛、全国英语能力竞赛等，共有25人次获国家级奖励，16人次获省级奖励，50多人次获市级奖励，100多人次获县级奖励。我校学生参加2005年“迎奥运”征文比赛，有1人获国家级一等奖，6人获国家级二等奖，2人获国家级三等奖。三年中，我校教师有30多篇文章、论文在国家级、省级、市级刊物发表或获得相应级别的奖励，有70多篇获县级奖。我校有8名教师先后参加市、县说课、讲课比赛，分获市、县一、二等奖。在成绩和荣誉面前学校始终不敢懈怠，不固步自封，继续开拓创新，始终以学生发展为本，积极推进素质教育。 在全面实施素质教育的今天，学校色教学工作为中心，以信息技术化带动教育现代化，积极进行网络环境下教与学的探究。学校坚持以教师的发展为本，用健全的制度规范人，用创新的方
调兵山市民办社会艺术教育中心三年发展规划 指导思想 以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，坚持“下一个艺术人才就是你”为办学理念，以培养一专多能的复合型人才为目标，坚持艺术文化两条腿走路，查漏补缺，因材施教，办人民满意的教育培训机构。育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。 第一部分学校现状分析 1．规模状况 我校全称调兵山市民办社会艺术教育中心，是专门从事艺术课培训的学校。学校坐落于调兵山市兀术古城脚下，毗邻调兵山风景区，教学设施高档，教学环境优雅，学校位置视野广阔，是读书学艺的优良场所。 2、有利条件 学校师资力量雄厚，专职教师9人，全都是大学本科艺术系毕业，确保学生，有针对性的学习。学校教育教学设备基本齐全，设有肚皮舞教室、播音主持室、舞蹈室,钢琴声乐教室等；校门口环境优雅，停车，晨练，练嗓都是很好的选择。 第二部分学校远景和理念 一. 学校定位 学校的理想目标：科学的管理内涵；优秀的教师队伍；文明的学生素养；鲜明的教学特色；始终以“下一个艺术人才就是你”为办学理念，为社会输送更多的优秀学子为办学目标。 二. 学校远景 1. 奋斗目标：科学治校，师资优良，提高质量，打造品牌，创调兵山艺术培训强校。 2. 学校形象：校风严，学风浓，教风实。入学低起点，出校高质量。 3. 教师形象：师德风范：人格高尚，言传身教，关爱学生，公平坦诚。 学识才智：学识广博，教艺精湛，善于学习，智慧不衰。 仪表风度：语言典雅，举止高雅，气质文雅，服饰大雅 4. 学生形象：品德素养：志存高远，明礼诚信，自尊自强，和谐交往。 学业追求：勤学笃行，拼搏进取，求真求实，发展创新。 形象气质：朝气蓬勃，仪表整洁，热情大方，乐观向上。 5. 员工形象：积极进取，团结协作，乐于奉献，热情服务，优质高效。 三. 学校办学理念 1、指导思想：面向全体，因材施教，发展个性。 2、育人目标：下一个艺术人才就是你
1.目的 企业持续稳健发展需要文化提供不竭动力，作为公司文化理念最高层次的愿景和使命在文化建设与激励过程意义重大，特此制定愿景与使命的操作指南。 2.适用范围 本指南适用于公司经营管理层制定企业愿景和使命。 3.名词解释 3.1愿景：领导者希望公司发展成什么样？是指企业的长期愿望及未来发展状况，组织发展的蓝图，体现组织永恒的追求；是一个充满理想、可以给人带来憧憬和向往的宗旨。3.2使命：公司为什么存在？是企业在社会进步和经济发展中所应担当的角色和履行的责任；是对企业经营范围、市场目标等的概括描述，它比愿景更具体地表明了企业性质和发展方向。 ?为组织内所有决策提供前提 ?描述一个持久的事实 ?可以是一个无限时期的解答（而没有时间限制） ?为内部和外部人员提供指导 3.3价值观：员工的信仰与是非判断是什么？ ?指导员工的行为 ?企业在大是大非时的选择标准 ?是企业的对外良好的公众形象 4.实施步骤 4.1成立企业愿景制作小组（愿景制作小组包括使命，价值观的制作，下指愿景制作小组同此）：愿景制定小组成员包括：企业所有者、企业中高层管理者、优秀员工代表、外请专家；战略制定小组设立执行组长，由执行组长组织召开相关研讨会议，并分工安排小组成员工作职责。 4.2愿景制作 4.2.1愿景制作原则： ?指导战略和组织的发展 ?描述一个鼓舞人心的事实 ?可以在一个特定时期内实现 ?主要是为内部人员提供指导（有些口号也可提供给外部人员） 4.2.2愿景制作思路 ?领导者希望公司发展成什么样？ ?体现组织永恒的追求； ?一个充满理想、可以给人带来憧憬和向往的宗旨； ?汇总小组成员对企业的长期愿望及未来发展状况，组织发展的蓝图的描述。
崇明小学2009年发展目标 以深化课程改革为核心,以师生发展为本,为学生成长服务。依法治教,特色兴校，以校有特色,师有特点,生有特长的思路。创鲜明特色的学校,建爱岗敬业的师资,文明善学的人才。让我们的学生喜欢我们的学校，让我们的老师体验成长的幸福，让我们的课堂充满创造的快乐,让我们的学校焕发蓬勃的生机。 ●校风：勤奋进取文明探索 ●师风：严谨求实团结诚信 ●学风：乐学善思博览求优 一、发展的主要思路 1.建立民主、科学、简洁、高效的管理机制 依据现代化学校管理思想和技术，形成学校管理的有效层次与结构，建立完善的决策指挥系统，执行运转系统，参谋咨询系统，监督反馈系统，使学校组织优化为一个结构合理，组织有效，信息畅通、协调、高效，运作有序，反应灵敏的整体。 2、构建全方位、立体的德育工作体系 树立与时俱进的德育工作意识，充实德育内容，拓宽德育工作的途径，形成多元有效的德育网络。凸现校园文化建设德育功能。 3、实现教学质量的不断提升 以网络信息技术为载体，加强校本教研的研究与实践，以
逐渐形成具有本校特色的网络校本教研及教学管理的特色，有效协调和指导教学工作。进一步完善校本课程的建设。 4、凸现教科研工作的实效性 以课题研究为途径，进一步完善学校科研管理、评价、激励工作的机制。以点带面，在行动研究中引领教师成长，提升科研工作的高效益。 5、创建学习型组织，实现教师个人和学校可持续发展 以学习型组织理论为指导，以校本研训为有力形式，浓厚学习气氛，丰厚教师的学养，建立一支师德师风良好，富有朝气、活力、和谐团结的教职工队伍。 6、打造信息化校园，营造现代化教学氛围 实现教师和学生学习方式的变革，提高教师运用现代教育技术手段的能力和水平，提高学校教育信息化的内涵。 7、浓厚学校科技、艺术教育的良好氛围。 以学校特色校本课程的开发研究为出发点，挖掘民俗文化精神，提高学生综合素质。 8、建设和谐大气、雅致整洁的校风校貌 营造浓郁的校园文化氛围，增强人文底蕴，形成校园环境与学校目标相一致的文化格局。 2009年2月18日
培训学校中长期发展规划（2009-2012） 指导思想 以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，根据艺术专业的特点，坚持“因材施教培养艺术人才”为办学理念，办让学生和家长满意的教育培训机构。为艺术院校输送优秀人才，创建和谐型校园、学习型校园、科研型校园、创新型校园。争取成为市优质的艺术考前培训学校。 第一部分学校现状分析 1．规模状况 我校全称xxxxx学校，是专门从事艺术高考考前辅导的培训学校，学校教学设施高档，教学环境优雅，学校位置视野广阔，是读书学艺的优良场所。 2、有利条件 我校与电影学院、中国传媒大学、中央美院、中国音乐学院、舞蹈学院、戏剧学院均保持良好的合作关系，通过与这些知名艺术院校在校生、教师的日常交流，有效的提升了我校师生的专业素养，为确保学生通过艺术类专业联考、校考打下了坚实的基础。 学校教育教学设施齐全，设有影视编导教室、播音主持室、舞蹈室、多功能教室等；校园环境优雅，为学员的学习提供了良好的物质条件。 3、不利因素 地区艺术高考培训市场竞争激烈，没有相对成熟的教学模式，艺考生大多盲从与各校的广告宣传、很多艺考生在缴纳了高额学费后的学习效果往往不尽如人意。因此，在艺培市场要取得家长和学生的认可和信任，可以说任重而道远。另一方面专业课老师招聘困难也很大，艺术专业教学类人才的稀缺导致人才的引进成本较高。 第二部分学校远景和理念 学校远景 1. 奋斗目标：科学治校，师资优良，提高质量，打造品牌，创艺考培训强校。 2. 学校形象：校风严，学风浓，教风实。入学低起点，出校高质量。 3. 教师形象：师德风：人格高尚，言传身教，学识才智：学识广博，教艺精湛，。 4. 学生形象：品德素养：志存高远，明礼诚信，自尊自强，和谐交往。 5. 员工形象：积极进取，团结协作，乐于奉献，热情服务，优质高效。 学校办学理念 1．指导思想：面向全体，因材施教，目标艺考。 2．育人目标：因材施教培养专业艺术人才。 3．育人氛围：我校，让每一个学生都能享受到成功的喜悦和欢乐，让每一个学生的个性、特长和潜能得到最大限度的挖掘和发展。 4．校训：思路决定出路，努力决定未来
沁阳市实验小学2013-2014学年下期工作目标及措施 工作目标： 教学成绩保持优秀等级，特色化评比全市第一，小学综合评价全市第一。 主要措施： 1、继续深入开展“四学两争一创建”工作。以“向蔡林森校长学精神、学理念、学课改、学管理，争当优秀校长，争当优秀教师，创建品牌学校”为载体，分批组织所有教师到永威学校进行跟班学习、培训，进一步激发全体教师敬业奉献、勇争一流的工作激情，提升办学水平，提高教育质量。 2、扎实推进素质教育。深化课堂改革，认真落实好“四个一”教学模式，强化常态课巡课制度和随堂检测，加强对薄弱学科教师的管理，组织学科专家组和家长参与听评课，全面开展达标课、优质课、观摩课评比活动;抓好礼仪教育，围绕“中国梦”教育主题，扎实开展爱国主义教育、感恩教育、诚信教育、公民意识教育;抓好长跑活动，将上午和下午30分钟的大课间体育活动纳入课程表，“课程化”组织实施，培养学生良好体育锻炼习惯和健康生活方式;抓好评价改革，对学生的评价继续实行星卡多元化评价和学业水平测试等级制，四年级以上全学科学业水平监测良好率达到100%；对教师的评价实行过程性评价和终结性评价相结合原则，引导教师关注过程。 3、全面推进书法教学。成立书法指导专家组，聘请书法名家对教师进行书法教学和技能培训，提高教师的书法水平；狠抓书法常规教学，坚持开展一日一练笔，一周一评比，一月一表彰活动，通过评选“书法之星”、“书法班级”、“优秀书法教师”，定期更新书法墙，展示师生优秀作品，激发师生参与书法活动的热情，营造浓厚书法教育氛围；建立师生书法档案，出版师生书法作品集，组织师生参加国家、省市级书法比赛，扩大书法教学成果，提高书法教育水平。 4、全面实施阅读考级制。制定课外阅读考级评价方案，开设阅读考级课程，强力推进新教育实验，开展师生读书活动，学期末对师生阅读进行“考级”，全面提高师生的阅读与写作水平。 5、完善家长委员会建设。进一步提高家长委员会工作成效，不断完善家长委员会工作机制，坚持家长委员会例会制度，加强对家长家庭教育技能的培训，开发家长资源，建立班刊，邀请家长参与学校听评课、路队管理、规范办学行为、师德师风评议等工作，解决教育热点难点问题，推进学校工作的有序开展。 6、加强校园文化建设。坚持构建宁静、典雅、和谐校园为宗旨，以构建完美教室为平台，提升个性突出的班级文化内涵；在校园内处处展示师生作品，让师生在欣赏美、感受美的同时，获得自我成功的喜悦。 7、建设数字化校园。充分利用学校网络、教育管理在线平台、班班通设备、电子阅览室和校园电视台等，推动信息教育技术与学校教育教学的深度融合，实现“网上办公、网上管理、网上教学、网上学习、网上服务”的数字化校园环境，构建数字化校园。 8、加强教育科研工作。认真做好课题选题、立项、研究、结题和过程性管理工作，利用每周三集体教研活动进行专题研讨，集体备课，达到人人有课题研究，以教研促课改，不断提高教学质量。 9、打造“一校多品”特色名校。丰富校级社团种类，扩大校级社团规模；继续完善班级社团活动机制，师生全员参与，参与率达到100%。打造唢呐精品队伍，积极参与国家、省市级比赛，成立唢呐研究会，开展学校品牌与优秀民族文化传承相结合的实践与研究；普及推广唢呐、剪纸、花样跳绳等特色课程，引导学生全面发展。 10、打造节约型校园。规范财务财产管理，管理好教育经费的收支。严格财务制度，加强财
培训学校发展规划集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
泰州市歌德电商职业培训学校 发展规划 指导思想 以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，根据电子商务专业的特点，坚持“因材施教培养电商人才”为办学理念，开办让学生和家长满意的教育培训机构。为泰州市输送优秀电商人才，创建和谐型校园、学习型校园、科研型校园、创新型校园。争取成为泰州市优质的电子商务培训学校。 一、培训学校现状分析 我校全称泰州市歌德电子商务职业培训学校，是专门从事电子商务辅导的培训学校，学校教学设施高档，电子商务学习氛围浓厚，是学习并从事电子商务的优良场所。 我校是由江苏歌德电子商务有限公司投资成立的专业电商培训学校，学校拥有优良的教学氛围以及丰富的电商资源，并且可以和电商企业直接接触，通过与这些有电商从业经验企业的交流，能够有效的提升我校师生的专业素养，确保学生通过电子商务员(国家职业资格四级)，同时学校配备电脑和专业的教师团队，为学员的学习提供了良好的条件。 二、学校的组织结构 学校有办公室、教务部及财务部组成，办公室包括行政办公部门及对外宣传部门，教务处包括招生办、班主任以及教务专员的岗
位，同时财务部实行独立的财务会计制度并实行独立核算。 三、学校发展规划 泰州市歌德电商职业培训学校是刚成立不久的电商专业培训学校，学校拥有资深的培训教师和优良的教学氛围。公司的办学目标是通过努力与实践，使学校的管理制度更加完善，教育科研更加深入，学校文化不断发展，师资水平不断提高，教育教学质量和学生的综合素质不断提高，办家长满意、学生信赖以及社会认可的品牌学校。 （一）目标规划 1、加强学校文化建设，更多了解电子商务职业培训学校的招生要求，制定校本教材，为教师专业成长和学生健康成才提供丰富的精神营养。 2、加大宣传力度，让更多的家长和学生了解新形势下，培养一专多能复合型人才的重要性，让学生选择学一门特长。同时也让更多的家长和学生了解我校的教育理念，办学目标以及教育教学方法和成果。 3、不断修订学校各项规章制度，引进激励、竞争机制，提高学校的教育教学能力。
学校发展规划教师的意义 1.学校发展规划是学校坚持依法治校、规范办学、加强全面质量管理的重要基础 学校发展规划不仅体现学校自身发展的需求和利益，而且首先应当反映国家对教育的根本要求，体现当今社会的主体价值观。国家的教育法律法规、方针政策为学校制定规划提供了依据，这是学校发展最重要和最稳定的保障。因此，学校的发展必须在自觉遵守国家教育法律法规的基础上追求主动发展，保证学校办学行为不偏离“法律”的轨道。在联动国家和学校，依法办学和自主办学两者之间，学校发展规划起着维系统一的基础作用。 制定发展规划，对学校依法自主办学能力是一种释放，同时，也是对学校依法自主办学意识的一种提炼和考察。 2.学校发展规划是实现学校工作动态平衡，完善校本管理机制，促进学校自主发展的前提 学校工作要保持动态平衡，不断形成新的稳定有序的良性发展态势，就需要有一个整体发展规划作支撑。学校制定发展规划。就是要恰当地设定理想的奋斗目标，寻求可持续发展的生长点，选择适切的操作路径，以实现各种管理要素之间的相互协同，人、财、物等各种资源的最佳配置和最有
效地利用，从而使学校管理的各种功能能够得到充分发挥，并通过系统的、连贯的、有节奏的工作，向着预定的目标推进，直到最终实现。显然，学校发展规划的制定和实施，有利于实现学校工作动态平衡，形成与完善可以有效操作的“校本管理”机制，促进学校依法自主发展。 3.学校发展规划有利于凝聚人心，激励干部、师生办学的积极性 学校发展规划为转变管理思想、凝聚各方共识、分析诊断学校存在问题，实现学校可持续发展提供了一个有效的平台，学校发展规划是办学的行动指南，是学校师生集体的行动纲领和“施工蓝图”，有了规划，学校发展就有了目标、有了方向。它可以通过对共同奋斗目标的有效设定来体现全体师生的根本利益。从这个意义上说，学校发展规划是学校可持续发展的灵魂。有了自身的奋斗目标和发展规划，就能够激励并凝聚全校师生，以主人翁的姿态去努力工作，保证学校主体目标的实现。因此，可以说一个好的发展规划和适切的目标，是一种必不可少的内部驱动力。 4.学校发展规划为教育行政部门了解、指导和服务学校工作提供了重要途径 随着政府职能的转变，教育行政部门要真正从“办学校”转到“管学校”，进一步体现宏观管理的行政原则。其中一
策划案 一、主题提炼： 见贤思齐，教育无忧 二、创意说明： 本片以“机构简介篇、师资力量篇、教学特色篇、未来愿景篇”为四大核心版块。 力求用形象、生动、大气的视角全面展示思齐芙蓉教育集团在中小学教学工作中的突出成绩和良好的品牌形象。同时，着力突现思齐芙蓉教育集团在规模、环境、硬软件投入、办学理念、师资力量、荣誉成就、特色教学等方面所取得的辉煌成就等。 三、结构阐述：（具体以摄制定稿为准） 开篇 机构简介篇 1）机构介绍、发展历程、企业文化、下属机构、硬软件设施等内容 师资力量篇 1）领导风采、师资力量、荣誉成就等内容 教学特色篇 1）教学创新、特色课程等内容 未来愿景篇 1)未来展望、领导寄语等内容
四、脚本内容（解说词版本）： 第一部分：【开篇】 这里是童年梦想寄托的乐土！ 这里是教育理想实践的场所！ 这里是阳光下笑容最灿烂的地方！ 梦想始于脚下，教育赢得未来…… 第二部分：【机构简介篇】 八年前，思齐就是从湖南长沙起源，秉承着让教育无忧的使命，让思齐的桃李芬芳溢满了湖湘大地。此处的“芙蓉”，便是出自“芙蓉国里尽朝晖”。而“清水出芙蓉，天然去雕饰”更是表达了一种纯粹的精神，正如思齐的教育初心。 八年的艰苦创业，八年的风雨磨砺。思齐芙蓉全面布局湖南、湖北，开设有70多个服务中心，配备统一品牌、统一师资、统一教材、统一服务、统一管理，确保高水平的教育服务。 今天的思齐芙蓉，以“乐”为文化之魂，以“让教育无忧”为使命让学生学习更有实效、真正做到学业无忧的独特教育理念，借助行业发展的浪潮，不断发展壮大，并在奔跑中调整姿态，优化自己的组织和运营，脚踏实地力担起“湖湘教育”之重任，在“让教育无忧”的大道上勇往直前。 思齐芙蓉经历了从“越了解教育，越信赖思齐”到“办一所影响孩子一生的培训学校”，再到“让教育无忧”的转变，最终形成了以文兴校，以德润心的特色企业文化。 公司在着力打造企业文化的同时，也热心社会公益事业，积极参与党建工作，被批准成立党委，思齐芙蓉主动承担社会责任，响应国家“大众创业，万众创新”
物流战略管理的使命愿景和 目标 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
物流战略管理的使命愿景和目标 企业愿景是企业战略发展的重要组成部分。企业愿景顾名思义是指：根据企业现有阶段经营与管理发展的需要，对企业未来发展方向的一种期望、一种预测、一种定位。作为一家物流企业，面对物流行业迅速发展的大环境，我们的企业意愿是“让中国人享受到快速、优质、低价、无忧的物流服务”。 本公司在建立时就以发展国内现代物流为主要任务，以科学化的管理方式，高素质人才队伍构建起坚实的企业框架和运行机制。以物流为主要依托，将快速、优质、低价、无忧的公司意愿付诸于企业管理和服务中。随着国内电子商务的发展以及实体经济发展的需求，如今无论是企业还是个人对物流运输的要求都更加严格，国内市场的商品运输需求也与日俱增，这对于我们物流企业而言是机遇也是挑战。然而近年来电子商务的迅速发挥与物流企业的停滞不前形成鲜明对比，如今物流市场内竞争者众多，但是行业集中度并不高，还处在初级阶段的中国物流还需要不断创新和发展。也只有具备了科学的手段，先进的思想和管理理念，坚实的人才队伍，才能将公司打造成一家能让中国人享受到快速、优质、低价、无忧的物流企业。 企业战略目标，是指企业在一定时期内，沿其战略经营方向所预期达到的成果。在企业战略管理过程中，目标的制定及其合理与否起着十分重要的作用。本公司的战略目标主要为实现快速、优质、低价、无忧的物流快递服务。 （1）户服务目标：快速实现服务，提升客户体验 快速服务是指让客户在最短时间内以最快的速度完成相关运输程 序，减少物流上的时间损耗，降低企业或者个人的时间成本，提升 客户的服务体验。 （2）选址战略：综合考量，高效为优 在仓库选址时，将充分衡量各方面因素，包括成本、时间等。在此 基础之上，为了提供给顾客高效快速的物流服务，我们将在选址上 尽可能减少运输时间的花费。 （3）运输战略：两班制高效运行 要想提供快速、优质、低价、无忧的物流服务，运输环节尤为重 要，是实现这几点的重要途径。为了保证运输的快速高效，企业运 输方面采取两班制，每天货物运转流通性大，运转速度快，保证货 物能够第一时间送到客户手中。除此之外，为了进一步降低运输成 本，本公司将与其他第三方物流公司进行合作，在部分路线上采取 拼车运输方式，在充分利用运输资源的同时也能降低企业运输成 本，为提供低价服务提供可能性。 2
乌额格其牧场学校五年发展规划 （2016.9-2020.8 ） 一、学校概况 乌额格其牧场学校位于扎鲁特旗东部，背靠巍峨的黄花山， 前面是坦荡如砥的大草原，是一所农村寄宿制学校。始建于1959 年。有着深厚的文化底蕴，校园占地面积85000 平方米，有12 个教学班，一所中心幼儿园，在校学生500 余人，住宿生287 人。教职工125 人，教师的专业合格率100%。 自2010 年校安工程以来，乌额格其牧场学校的校园环境和办 学条件得到逐年的改善，伴随着义务教育均衡发展的春风，2015 年学校代表内蒙古自治区接受并通过国家教育部的检阅，以此翻 开了乌额格其牧场学校蓬勃发展的新篇章。 学校始终遵循“为家长着想，对学生负责，一切为了学生发 展”的原则，全面贯彻教育方针，在以李森校长为核心的领导班 子的引领下，反复思辨，在传统中继承和突破，提出了以“争创 全旗农村牧区一流学校，造就未来高素质合格小公民”的办学目 标和“知感恩、讲节俭、学知识、懂礼仪”的育人目标，形成了 “为学生体验健康成长的快乐，让教师感受工作的幸福”的办学 理念。以“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”为宗旨， 全面推进素质教育，着力打造特色教育，努力构建学生健康成长 的精神家园。 二、学校的办学经验和存在问题
（一）办学优势 1、学校的校园环境明显改观，尤其是硬件建设得到全面的改善，教学设备齐全，信息化的教学资源得到全面的应用。 2. 学校有一套较为完善的管理制度。各项制度完备科学，有力地促进了学校内涵的不断发展。 2. 有爱岗敬业、善思创新的教师队伍。学校中层领导班子善于思考，精于管理，想大事，有本事，能创新，做实事，干成事。教师队伍中，老教师工作经验丰富，乐于奉献；中青年教师思维新，工作扎实，成效显著。 3. 教育质量稳步提升。学校教育教学质量一直以来在全旗的抽测考试中成绩优秀。 4. 办学特色逐步凸现。学校的常规管理和以校园文化为主题的校本课程的开发、剪纸和各类兴趣班等特色项目成果初显。 （二）存在问题 1. 传统教学思想根深蒂固，对确立新理念，实施新课程的紧迫性认识不足，主动发展的意识不够强烈。 2、教师的个人业务能力和基本功水平还有待提升。 3. 学校的办学特色虽已形成，但还不够鲜明，特色项目不特别强。 三、指导思想和主要目标 （一）办学思想 全面贯彻教育方针，坚持“为家长着想，对学生负责，一切为了学生发展”的办学思想，培养“知感恩、讲节俭、会学习、
培训学校发展愿景 一、培训学校的经营和管理 1、设立学校董事会（或学校管理委员会），并制定议事规则。 学校董事会（或学校管理委员会）成员将在投资人及学校领导与教师中产生。学校实行董事会（或学校管理委员会）领导下的校长负责制。 设副校长两名，一名抓行政和后勤；一名抓教学和科研。校长主抓招生和学校维护。各科设教研组，由资深教师任组长。设立教学、教研考评机制（如听课、评课制度，集体备课及抽查教案制度等）及员工培训机制。设立前台和招生人员绩效工资机制。实行全员绩效工资和奖励工资管理。设立长期和阶段性招生目标与经济目标，进行目标化管理。员工（包括管理层）晋升、奖惩、个人收入均与教学、招生等考核指标挂钩。 2、师资队伍（专职教师）建设 师资队伍的建设对学校的生存和发展至关重要。学校树立“待遇留人，感情留人，事业留人”的用人理念，将科学化管理和人性化管理结合起来。打造出一批名师，有相当数量的名师，才可能有名校。好学校就是员工与企业共同成长，共同提高的学校。 兼职教师有兼职教师的管理、教研、提升和考评机制。把兼职教师变成学校的同盟军。 3、企业文化建设 “专业、敬业，热情、激情”。学校要稳定持续发展，必须走涵发
展之路，“文化立校，科研强校”。文化，是理念，是精神，是价值观，是信仰，是追求。激励并保持教师的“驱”，多提供教师成长发展的平台，促进教师专业发展，同时要用学校文化引领教师不断成长，从文化认同到文化参与，最后到文化自觉。关注、关爱，激励、奖励一一使每一位员工都在学校感受到成长的快乐和成就的喜悦，感受到“家”和亲情的凝聚力，感受到“团队”的互助和亲和力，以身在企业为荣，愿与企业相伴终生！ 毫无疑问，人才和创新是企业发展的动力。学校要做好“课程、课堂、课题”三课联动机制：对教材进行二次整合，把教与学融为一体，把课题研发和教学产品创新作为强校之路。让课堂聚集成长，滋养生命，教师与学生融为学习共同体，发展共同体。 搭建教师之间、师生之间、生生之间合作交流的平台，使课堂质量显著提高，教师教得活，学生学得主动有兴趣。辅之以集体备课，对教研组进行“捆绑式”激励考核，使大家团结一致，心往一处想，劲往一处使，精心设计好每一堂课，把每一节课上好，上出水平和精彩，上出创新。由于经常性的合作交流，教师专业水平得到不断促进和提高，青年教师成长会很快。我们常说，教育要“以人为本”，作为学校，就是要“以教师为本”，以教师的专业发展为根本，以教师的二次成长为方向，才能实现“以学生为本”。教师素质提高了，教学质量自然会好。 4、强化“质量方针”，突出一个中心，搞活两个机制 “一个中心”即围绕教书育人这个中心，教育、教学是一个统一体，要求教师既教书又育人，并把育人作为教学之根本。一是把学生
第十一中学提高教学质量目标及措施教育质量是学校的生命线。自从实施课程以来，我校在课程改革方面做了大量的工作，取得了明显的效果。为了及时检验我们的教育教学质量，使我们在教学改革的道路上少走弯路，必须建立教育教学质量监控机构，采取一定的质量监控措施，从不同的角度，全方位了解学校的教学现状，对教学质量进行监控。 一、提高教学质量目标。 1、按要求认真做好新生招入、旧生巩固及变动工作，做好年报统计工作。确保数据准确。 2、提高普及教育程度。抓好适龄儿童入学工作，确保6周岁入学；重视民工子女入学问题和保障弱势群体子女接受义务教育。7—12周岁入学率100%，巩固率100%，小学毕业升入初中率99.9%，三残儿童入学率96%以上。 3、规范教学管理。严格执行新课程计划，开齐开足课程，落实教学常规，规范办学行为，教学管理，学籍管理、质量管理，进行研究性课程的开发与实践，寻找适合小学生身心发展的、具有本校特色的研究主题，评价办法等向深层次研究、高层次发展。 4、提高教科研水平。实施新课程改革实验，努力成为县、市课改优秀实验学校，推进教育创新工程。开展创新概念课系列活动的后期成果展示—教研节，着力体现新课程理念，优化教学过程；切实抓好实用课题的研究，加强与高校的联合，依托高校力量抓好课题研究。重视课题研究的过程管理，使课题研究切实为教学服务。
5、提高教学管理水平。倡导人文管理模式，对教师讲尊重，讲宽容，讲诚信。青年教师培养有措施，专任教师业务水平提高有目标；教师、学生的知识、技能比赛、论文评比、教学活动等成绩争取全区前列；学科质量稳步提高，办学有创新、有特色。 二、提高教学质量措施 （一）加强科研，更新教育观念。 提高教学质量。 坚持以人为本，狠抓教育教学工作，全面推进新一轮的课程改革，全面实施素质教育。 1、重在课堂教学，更新教育理念，把教育改革重点落实到课堂，广泛开展课堂教学改革和创新。 （1）加强学习，转变教育观念。新课程改革要求广大教师转变观念，树立全新的教育理念。要求广大教师在教学理念上学习新课程标准，树立新颖人才观、评价观、教学观和课程资源观等四个观念。 （2）开展各级各科教学研究活动。统一认识，增强课改工作的责任感、使命感，积极申报参加各类实验活动，组织教师继续学习新课程标准，领会于精神，体现在课堂。做到新课程老教材都要体现新理念。重视教研和调研活动，重视研究性学习。 （3）开展群众性的上课、听课、评课活动。将课程定位于体现新课程理念的概念课，将优质课活动与教师考评结合起来。平时注重过程管理，学校行政要加强随堂听课；表扬先进，鞭策后进，以求实效，有序地安排教师外出听课，学习，凡参加市级以上教研活动观摩
附件1: 学校发展规划体例示范 （供参考） 第一部分：校情分析 一、学校概况 二、校情诊断 全面分析校情，在全面学习研究罗湖区、深圳市、广东省乃至于国家的《“十三五”教育发展规划》的同时，分析各所学校存在的优势、劣势、机遇和挑战，不忌讳问题。 第二部分：办学思想 一、办学理念 围绕学校如何促进学生发展和社会发展，提炼学校的办学理念并进行解读和诠释。 二、发展定位 可分为近期目标(规划期限内）；中长期目标（10-20年）。 三、育人目标 突出培养什么样的学生，根据校情列出学生的核心素养。 第三部分：分项发展规划 此部分要求面面俱到，重点突出。每一分项先期撰写时包
含分析部门现状、设定工作目标、筹划改革措施、确定达成标志四个部分，成文后去除部门诊断。每个分项内含2-3个优先发展项目。 一、德育规划 （一）目标 （二）措施（德育内容、方法、途径、队伍建设、科研） （三）达成标志 二、教学规划 （一）工作目标 （二）规划措施（常规、教育观念、学习方式、学科教学方法、全面质量提升、评价） （三）达成标志 三、课程规划 基于顶层设计，对三类课程进行结构化思考与处理，国家课程优质高效实施，校本课程开发要细分领域形成序列，结合当地历史风情落实地方课。 （一）工作目标 （二）规划举措 （三）达成标志 四、教育科研 （一）工作目标（科研促进学校内涵发展、促进课程改革、促进教师专业发展）
（二）主要举措（龙头课题与子课题、制度规范与激励）（三）达成标志 五、师资队伍 （一）工作目标 （二）规划举措（分析需求；分层培养、分类提高；制度优化搭建成长阶梯） （三）达成标志 六、校园文化 （一）工作目标 （二）规划举措（核心价值观、仪式典礼、社团活动、教育标识、景点设计、校训三风） （三）达成标志 七、教育特色（因为各种特色教育要求不一样，工作思路也不一样。所以建议按照各种特色要求，分点来写。例如：科技教育特色，分项目背景、工作目标、规划措施和达成标志；艺术教育特色，分项目背景、工作目标、规划措施和达成标志；）（一）项目背景 （二）工作目标 （三）规划举措 （四）达成标志 第四部分：保障机制