谢谢主席，大家好。
非常感谢对方辩友非常精彩但不是很正确的发言。对方的空中楼阁看似美仑美幻，实则不堪一击。因为这样的空想不合理，更不实际。
众所周知，高等教育的最终目的是培养为社会所用的人才，而在当前高等教育发展前提之下，
宽进严出和严进宽出究竟哪种模式更能够高效率高质量的培养人呢？我方将给大家一个明确且
合理的解答。
首先，我想澄清一下被对方辩友混淆的概念问题：宽进严出。宽进，就是降低入学门槛，增大
招生数量；严出，是校方提高毕业标准。而我方的严进，是保证生源质量；宽出，也绝不是对
方辩友的黄袍加身，毫无限度的宽，而是通过水平测试予以毕业。明确了概念，严进宽出的优
势也就显而易见了。
一、严进较宽进打下了一个文化氛围浓厚，个人素质较高的基础环境。世界人权26条《反对教育歧视公约》第四宽告诉我们，高等教育应依据成绩平等开放，这即是严进。古语云：千里之行，积于跬步；万里江河，集源细流。好比哈佛牛津亦或清华北大，高质量的严进更确保了高
质量的严出。是故数十位总统，诺贝尔奖获得者及千千万万的各行业人才从这里走出，造福社会。
二、宽出较严出给社会提供了更全面，更广阔的筛选人才的机会。经过大学的学习锻炼，多数
人已经达到水平测试标准，有能力融入社会进一步的学习、成长。为什么还要将他们用高高的
门槛困在学校之中呢？
三、严进宽出更符合社会实情。高等教育以公立高校为主。资源、财力有限。宽进，国家就要
投入更多的资源财力有限，且不能确定这种投资是否会得到相应的回报，宽进了一些平庸之辈，泛泛之流，不但不会为国家做出贡献，反而会拉GDP增长的后退，对方辩友还能因此自豪和骄傲吗？
综上所述，我们不难得出这样的结论：宽进严出的教育体制，既不能在入口处提高生源质量，
提高教育教学基础，也不能在出口处提高数量质量双重保证。而严进宽出更等符合实情更符合
高等教育的发展，更能高效高质量的陪养人才，因此，我们坚信：高等教育应严进宽出。
全场总结阶段
谢谢主席，大家好，关于高等教育应该宽进严出还是严进宽出这是一个颇受社会关注的问题，但是细细一想，我们就会得出宽进严出这一种模式对于高等教育来说根本不实际的。第一，高等教育是培养专门技术人才与更高级的通才，专家的。因此，必须强调学生毕业是达到某种标准，并将不可能达标的学生通过入学考试或中途淘汰排除在外，吹鼓给尽可能多的人高等教育的机会，吹鼓不能毕业也多少可以受些熏陶，强调接受教育的过程重于结果，这一切，都混淆了高等教育与义务教育的区别。
再者，在学分制下，宽进的另一危害是把智力与学习基础大不相同的学生捆绑在同一个班级，使教师不得不为迁就多数人而降低教学难度。因此，在目前情况下，严进是保证高等教育质量的唯一出路。
再说严出，我们知道，一个人才培育需要好有字书与无字书。而他既要在大学里面刻苦学习文化知道，也要经历社会的洗礼，学以致用，造福社会，而严出只会片面的将教高文化素质过于着重化，直接导致接受高等教育的学生龟缩在大学里，得不到社会的锻炼，其结果自然不言而喻。而且，严出对于大学校园里自由学习的民主学风也会产生压制。
再说我们方所严进宽出，严进宽出更体现了人才培养的公平原则，而宽出则是把更多的合格者推向社会，予以全面，客观评价。其更体现了高等教育的实质公平，更体现市场经济人才培养的公平原则，同时严进为高等教育奠定了一个良好的基础，而宽出则从尽可能的最大程度上为大家提高一个宽松的学习环境，让大家有一个综合素质的全面提高。
正因为宽进严出的不实际性，导致了对方辩友在今天的辩论中立论就站不住脚，逻辑混乱甚至出现拿起石头砸自己的脚的窘境，在立论环节中，对方辩友只大谈理论，却没有给大家一个具体的实例，举的事例也只是个例来做依据。那么对方逻辑是构建在什么事实的基础上呢？这也恰恰说明对方的观点不切实际。
再次，对方看问题过于理想化，让尽可能多的人都能上大学这只是一个空洞的理想，也绝非是什么好事。现在世界上经济发展需要更多技术工人，可现在教育模式却是接受高等教育的人比接受技术专业教育的人多的多，从我国现状看出，我国机关企业普遍不缺干部，特不缺没有知识的民工，而是缺乏具有一定文化水平的技术工人，其次，大多数的高级人才我们养不起，待遇低了，这些人才又会留学不归，即使归来也没有太多用武之地。10多年来，中国一个的人才大量滞留海外，就证明了这一点。
今天，你方又谈到趋势，我认为这是一个不切题的话题，而对高等教育这样一个象牙塔，我们在这里讨论是要不要上这个象牙塔的问题，而是怀着一颗让高等教育的更加美好的心情，来谈如何使我们的高等教育更加完美，更加更上一层楼！对方辩友今天把我们的目的和手段、把趋势和具体模式相混淆了，所以得出了错误结论。
朋友们，教育是立国之本，强国之路。高等教育更是如此，今天，只有高等教育严进宽出才能为和谐社会的进一步发展做更大的贡献。
谢谢主席，观众，评委，大家好。
身在一个高等教育是“严进宽出”的国家，我坚信国家的政策，所以我方坚决认
为高等教育应该严进宽出，纵观整场辩论赛，我发现对方辩友有以下错误。
接下来我将再次陈诉我方观点：
第一：严进宽出是基于我国基本国情的必然选择，它能够有效缓解人口基数大，教育资源匮乏的矛盾，优化社会资源，合理配置教育教学。因此，我们本着绝对为大众
负责的态度，坚定的告诉对方辩友：高等教育应该严进宽出。
第二：从人才教育模式说。严进宽出能让进入高等院校的学生有一个积极向上的学习
心态和扎实稳定的理论基础。进入高等教育阶段，更好的适应专业化学习和各方面能
力的提升。难道我们大学生活只是上课吗？难道我们的大学生活只是学习吗？难道我
们参加辩论赛不就是为了提高自己口才和团队能力吗？只有宽出的氛围才为我们打造
了自由发展的空间。所以我方坚决认为高等教育应该严进宽出。
第三：从人才供给和社会需求来说。作为当代大学生，全面提升个人能力，发挥个性
特长是时代主流。宽出鼓励的个性化成长和综合素质的提高，可以为社会输送各类人才，发挥每个人的专业特长，让每个人的光芒充分释放。空谈报国之志却无一技之长，空有满腹经纶却无表达之才，空喊综合素质却在严出制约。这样严出的人才能适应社
会发展的需要吗？能够承担繁重复杂的现代化建设重任吗？所以我方坚决认为高等教
育应该严进宽出。
虽然“宽进严出”和“严进宽出”是两种完全不同的教育模式，但共同点就是高
等教育模式下培养更加适应社会发展需要的人才。宽进严出，造成教学资源浪费的同时，学生质量参差不齐，人才培养方向单一狭隘。严进宽出，优化合理配置优质资源
的基础上，倡导以人为本，提升学生综合能力。
请问在场的各位，成绩不足就无法为社会服务吗？学历不足我们就无法成长成才
了吗？没拿奖学金我们就不能够光辉闪亮了吗？在高等教育的平台上，我们要的就是
要充分的汲取营养，发挥自己的特长，对宽出严禁的模式大声喊出我们的口号：勇敢
做自己，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮，我的特长我做主！！！所以我方坚定认为高
等教育应该严进宽出。谢谢.
高等教育应该严进宽出
高等教育不同于基础教育,高等教育是一种培养研究,学术,应用型人才的教育体系,因此,高等教育体系下的严进宽出,是高等教育发展的使然.
所谓严进,不是严格的控制高等入学的人数比例,而是在选拔受教育者时制定的一种严谨的选拔机制和对受教育者严格的要求,而宽出,则是对受教育者进行多元化的培养而,并且以一种宽容的态度去看待他们的学术思想和他们所创造出的文化成果.
首先,严进宽出有利于高等教育的健康发展.高等教育的目的,在于培养适合社会建设所需的人才,因此,一种严谨的选拔机制,能够保证受教育者之间的有序竞争,促使教育的公平,宽出则能够实现对人才培养的多元化,这种宽容的态度,有利于营造和谐的创新氛围,能够激发受教育者的创新精神.而这种严进宽出的教育模式,既能保证为高等教育的发展提供足够的培养对象,又能保持高等教育发展的连贯性和可持续性,相比之下,宽进严出的模式,会导致在选拔的过程中标准的失衡和政策的失控,比如说:无原则的高考加分,不合理的扩招等,而对方辩友所提倡的严出,容易使得受教育者过多地追求能否毕业,这样会使得高等教育对人才的培养变得标准化.和僵硬华,从而不利于人才的培养和教育事业的健康发展
其次,严进宽出有利于经济的稳定发展,经济的发展对劳动力的需求,是一个客观事实, 所以,劳动力的结构应该符合经济市场的需求,.严进宽出的模式,,首先在选拔上就以一种严谨的态度进行,充分考虑到经济发展的状况,有组织.有目的的培养,而在人才的输出方面,讲究的是人才结构的多元和对人才认定的宽容,这种严而不苛宽而不松的模式,能够充分适应经济发展的需求,促使经济的良性发展,对方辩友倡导的宽进严进宽出,需要建立在大量的投入的基础上,,是对教育资源的极大浪费,而且,宽进严出会把众多的受教育者束缚在校园内,而无法顺利地走向社会,也是对人才资源的极大浪费,,此外,宽进严出会导致人才输出的不确定性,可能导致人力资源在时间分布上的不平衡,从而对经济发展产生不利的影响,严重危害到经济秩序的稳定.
最后,严进宽出是实现社会可持续发展的需要.古代经典著作<大学>开篇直接点明主旨:大学之道,在明德,在亲民,在至于至善.而高等教育理所当然承担起推动民族崛起的重任.我们无法保证每一个受过高等教育的人都成为社会的精英,但是,我么要尽可能的做到每一个受过高等教育的人,都能够成为社会发展所需的人才.严进宽出的教育模式,正是当前社会发展所需要的,高等教育的严进宽出,首先是对人才的初步筛选,培养出的是引领社会发展所需的人才,而经过筛选之后,又为职业教育.技术教育的发展提供了充足的生源,从而保障社会人才链的完整,相比之下,宽进严出的模式则把过多的生源吸引到高等教育上来,一方面会导致技术人才的匮乏,长此以往,会出现高等人才供远大于求,而纯技术人才求远大于供的尴尬局面,倘若如此,我们的社会又怎能实现快速,协调,可持续发展呢?倘
若社会的发展状况堪忧,那么我们为社会发展服务的高等教育又将何去何从呢? 综
上所述,我方认为,高等教育应该严进宽出
（正方一辩）谢谢主席，大家好。我方认为：高等教育应该宽进严出。
何谓高等教育？据我国高等教育法中的解释：高等教育是指在完成高级中等教育基础上实
施的教育。它包括了学历教育和非学历教育。在高等教育这一前提下，不可否认的存在着“宽进严出”和“严进宽出”两种模式。但权衡利弊，依据可持续发展理念，“宽进严出”是我们应该选择的模式。为什么呢？首先宽进严出是指扩大招生数量，降低学生接受教育
的成本，使高等学校按自身实力广泛的吸收与其教学水平相符的学生，资源得到合理的配置，学生有梯度的进入各个教育机构。大家可以想象，教育成本若居高不下，其直接结果
导致的是一些优秀的贫困家庭子弟无力承担教育费用，人力资源严重流失，大众教育成了
少数人的盛宴。而宽进使之变为多数人的权利。
其次再让我们来看看严出。所谓严出是指在向社会培养输送人才的过程中，严格要求，采
用高标准的人性化制度，严格的课堂学制，严格的学分制度，严格的专业考试。高等教育
的任务是培养有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术，促使社会主义现代
化建设。对方辩友，在今天这样的情况下，严出是大学承担的必要责任，且它以人为本，
对社会有利，对人有利，对学校建设有利，对提高人的综合素质有利。
国务院总理温家宝在第十届全国人大五次会议上做政府工作报告时明确指出：“要坚持把
教育放在优先发展的战略地位，其总体布局是普及和巩固义务教育，加快发展职业教育，
着力提高高等教育的数量。”这是具有重大意义的。试问对方辩友，高等教育若不严出，
而如你们所坚持的宽出，放宽要求，大行人情世故，学校里个个都是老好人，你好我好大
家好，上下一片其乐融融。这样的培养模式能提高高等教育的质量吗？能响应党的号召吗？能符合社会的需要吗？
受教育权是一项基本人权，现代社会竞争激烈，越来越多的人渴望通过接受高等教育来提
高自身的竞争力。高等教育实行宽进严出可以使更多的人获得接受高等教育的机会。随着
终身教育的观念深入人心，高等教育更应该以培养和造就大众为己任。放宽入学限制，而
通过把好出口来保证让教育的质量。由此可见，高等教育的宽进从量上保证了接受教育的
学生，严则从质上保证了能符合社会需求的人才。故我方认为，高等教育应该宽进严出。（反方一辩）谢谢主席，大家好。
非常感谢对方辩友非常精彩但不是很正确的发言。对方的空中楼阁看似美仑美幻，实则不
堪一击。因为这样的空想不合理，更不实际。
众所周知，高等教育的最终目的是培养为社会所用的人才，而在当前高等教育发展前提之下，
宽进严出和严进宽出究竟哪种模式更能够高效率高质量的培养人呢？我方将给大家一个明确且
合理的解答。
首先，我想澄清一下被对方辩友混淆的概念问题：宽进严出。宽进，就是降低入学门槛，增大
招生数量；严出，是校方提高毕业标准。而我方的严进，是保证生源质量；宽出，也绝不是对
方辩友的黄袍加身，毫无限度的宽，而是通过水平测试予以毕业。明确了概念，严进宽出的优
势也就显而易见了。
一、严进较宽进打下了一个文化氛围浓厚，个人素质较高的基础环境。世界人权26条《反对
教育歧视公约》第四宽告诉我们，高等教育应依据成绩平等开放，这即是严进。古语云：千里
之行，积于跬步；万里江河，集源细流。好比哈佛牛津亦或清华北大，高质量的严进更确保了
高质量的严出。是故数十位总统，诺贝尔奖获得者及千千万万的各行业人才从这里走出，造福
社会。
二、宽出较严出给社会提供了更全面，更广阔的筛选人才的机会。经过大学的学习锻炼，多数
人已经达到水平测试标准，有能力融入社会进一步的学习、成长。为什么还要将他们用高高的
门槛困在学校之中呢？
三、严进宽出更符合社会实情。高等教育以公立高校为主。资源、财力有限。宽进，国家就要
投入更多的资源财力有限，且不能确定这种投资是否会得到相应的回报，宽进了一些平庸之辈，泛泛之流，不但不会为国家做出贡献，反而会拉GDP增长的后退，对方辩友还能因此自豪和
骄傲吗？
综上所述，我们不难得出这样的结论：宽进严出的教育体制，既不能在入口处提高生源质量，
提高教育教学基础，也不能在出口处提高数量质量双重保证。而严进宽出更等符合实情更符合
高等教育的发展，更能高效高质量的陪养人才，因此，我们坚信：高等教育应严进宽出。
补充陈词
（正方二辩）谢谢主席，评委，大家好。下面我进行补充陈词。
高等教育之所以应该宽进严出，原因有三：
其一、社会需要更高素质的人才来建设。宽进有利于减缓中小学生考试压力，使他们有更
多时间了解课本外丰富的知识，促使其综合素质的提高；而严进使大学的功能仅限于筛选，使基础教育成为高等教育的奴仆，扼住了素质教育的咽喉，阻碍了人才的自由发展。
其二、宽进避免人才的流失。当年的吴晗、钱钟书文科优异而数理极差，如果高等教育一
味严进，那他们二位将失去继续深造的机会，中国也会少了两位巨匠，而现在依然存在许
多身怀绝艺却无法接受高等教育的可造之才，对方辩友，你们如果忍心如此良材美质的璞
玉被高等教育拒之门外呢？
其三、严出是高等教育的非义务性所决定的，它保证了高校毕业生的质量，对方辩友坚持
的宽出则无法保证高校学生不出现上网成瘾，生活奢靡等问题，低素质的毕业生会极大的
增加企业的用人成本，表面上是为了学生的利益，实际上是对学生的不负责行为的掩盖和
对用人单位的欺骗，会进一步降低高校的教学质量和声誉。
目前我国已制定出措施推行宽出严进，扩招政策使高校入学人数由1978年的40.2万增长到今年的650万，本科入学率由1987年的6.7%上升到今年的33%。让更多人踏入教育
的殿堂。在教育成本方面，我国用于高等教育的投入逐年增加，已超过全部GNP的1%，今年的发展空间还会相当大。
高等教育宽进严出是高等教育大众化的必由之路，是顺应我国普及高等教育政策的制度。
也是高等教育发展的趋势所在。因此，我方坚持认为，高等教育应该宽进严出。
（反方二辩）谢谢主席，大家好。对方辩友如此精彩的陈词不得不令人赞叹。下面我将进
一步补充我方观点。
对于一个国家，我们是不是应该把握高等教育的质量呢？这就要求“严进”，如果不严进，那么大学生的基础知识肯定是有问题，难道来大学是为了补小学中学该学的课程吗？马丁
路得金曾说过：“大众化阶段精英教育不但存在，而且更加辉煌，更加繁荣。”所以“严进”是势在必行的。如果有人在大学中放松对自己的管理，那只能说明他不够理性，一个
连自己都管不住的人，我们还要求他对社会有什么贡献呢？高等教育下的人才应该让社会
大浪淘沙。大学不是义务教育。《高等教育法》告诉我们。大学的任务是培养具有一定实
践能力的高级人才。
2001年7月13日《中国教育报》进行了三天的问卷，88.3%的人认为高考制度是合理的。《21世纪发展纲要》说中国教育发展的目标是办一些一流大学，严把质量，严进宽出。我们学校的领导在表彰大会上说：“全国有若干个省把我校列问一批本科录取院校，这是可
喜的成绩。”您对此不会有怀疑吧！中国政法大学的校长徐贤明先生说过，扩招之后，中
国政法大学还是严进，把握质量。内蒙古民政学院就是通过严进宽出培养模式，在内蒙古
培养出了一流的人才。
如果“宽进严出”。能缴纳受教育的学费，大学的大门就无限向你敞开，但这不等于每一
所大学的门都向你敞开，不同的大学。还是有区别。所以“宽进”在客观上是无法达到的，因为每所大学都有其衡量标准。
“严出”是什么，高等教育给他一个文凭？那么又有多少才能是体现在文凭上的？这是太
功利主义的做法，其往往扼杀了大学教育的学术生命。如果严出标准过分限制学生的话，
也会在大学里造成一种畸形的功利倾向，对大学这种自由的探究学问的风气也会带来副作用。
目前美国很多大学有5万人，最后拿到毕业文凭的可能只有40%，那么，我们花费如此大的人力、财力、物力岂不徒劳？
“保姆式教育”模式下培养出来的学生在德国入学后往往感到茫然。想到德国读大学，除
经济外，更要优良的成绩，生活能力等。否则即便进了大学，也很难完成学业。梁敏教授说：“并不是每个人都能在大学里呆下去。”由于中国教育“严进宽出”，因此有90%的大学生能够毕业。而在德国大学里的有些专业，有一半以上的人不能毕业。
北大、清华、哈佛、耶鲁实施的是对方的“宽进严出”吗？都不是，可见百年大计，质量
第一，大学严进宽出比宽进严出更体现人才培养目标上手段与目的的统一。数量与质量的
统一，效率与方法的统一。
所以高等教育应该“严进宽出”。
盘问阶段
（正方三辩）2006年中国高校招生规模在去年基础上再增加5%，照此速度增长，就可在2020年以前实现100%的毛入学率，请问对方辩友如何理解这种趋势？
（反方二辩）招生规模的增长不等于宽进。
（正方三辩）很多大学生一直以60分万岁，多一分浪费，少一分交税为学习宗旨。那么
对方辩友对宽出造成的这种现象如何理解？
（反方一辩）这不是严进宽出惹的祸，这归功于个人素质。对方辩友只看到社会的阴暗面，难道没看到呢们多人在努力学习吗？
（正方三辩）8月31日，武汉理工大学组织学生补考，人次多达8466人，如此大规模的补考对方辩友还认为高等教育应该宽出吗？
（反方一辩）个例这是不具代表性。
（正方三辩）如果100个人想上大学，但是因为实行严进而只有4~5个人接受高等教育，那么是不是其余的90多人都不适合接受高等教育，他们就都不是人才了呢？
（反方二辩）他们可能是人才，但他们不一定眼通过高等教育来提升自身，他们可以通过
社会的淘沙来提高自己的素质。
（反方三辩）请问宽进的定义是什么？
（正方二辩）所谓宽进，是指扩大招生数量，降低学生接受教育的成本。而且我方所说的
宽进是有梯度的宽进，并不是毫无原则的把所有的学生都塞进一所大学。
（反方三辩）在我们国家，民办大学入学标准很低，可以所谓是宽进，而其中学生获得国
家承认的学位证的人只有20%~31%，那我想请问，您为什么不选择那样宽进严出的大学而选择我们这个严进宽出的学校呢？
（正方二辩）因为社会需要不的仅仅是某一方面的人才，社会需要各个层次的人才，我们
所进的这个人才是社会需要化工方面的人才，而民办大学培养的人才是另一方面的人才，
社会选拔人才是多方面的，所以我没有去民办大学。
（反方三辩）宽进如何严出？
（正方二辩）宽进为什么不能严出呢？宽进以后我们可以在大学四年的高等教育过程中对
学生进行高标准，严要求，使他们在各方面都得到充分的发展。这样难道不能严出吗？
（反方三辩）为什么美国的学生没有全部进如哈佛，而是进入那些洲立学校，哈佛是个工
科学校
（正方三辩）美国不是所有的学校都是宽进严出么？刚刚你方也提出耶鲁也是宽进严出，
而且宽进严出这种有利于更多需要接受高等教育的机会，这难道不是一种很好的制度吗？
攻辩阶段
（反方三辩）扩大数量如何减少教学资金？
（正方三辩）现在国家给大学拨了很多资金，你知道这些资金都用于什么了么，大部分都用于大兴土木工程，如果把那些资金用于师资建设的话，你觉得还不够吗？
（反方三辩）不大兴土木工程，你连住的地方都没有，要师资力量干什么？
（正方三辩）你学习就一定要条件好吗，现在多少贫困的学生都是在艰苦的条件下学习，难道他们不是人才了吗？
（反方三辩）不过你得先有住的地方，总得先住下来吧，总不能搭一个棚把人塞进去吧（正方三辩）是得有住的地方，但不应该要那种豪华套房吧。
（反方三辩）难道你所谓的大兴土模工程就是指这些吗？
（正方三辩）难道你认为那些资金不去用于师资建设，而更应该用于建设操场之类的东西吗？请问对方辩友，根据国家统计部门公布的数据，从发展需求看，中国高等教育的规模在扩招前提下仍无法满足城乡居民不断增长的高等教育需求，如果再进行严进，是不是更无法满足人民的需要？
（反方三辩）当然不是，首先严进会提升大学生的素质。而素质的提高是最重要的，如果只是一味的使更多的人进入大学，那么就失去了大学培养人才、选拔人才的意义了。对于对方辩友刚刚提到的大兴土木工程的问题，我想问，难道我们学校就不需要操场之类的东西了吗？难道我们上大学只是为了学习吗？
（正方三辩）大学当然不只是为了学习，但是你觉得建一个和AC米兰体育馆一样豪华的操场有意义吗？
（反方三辩）学生的体育素质会提高。
（正方三辩）我们的高等教育因为宽出已经导致了相当严重的信誉危机，也就是社会大众对大学生具备的实力已经感到了怀疑和失望，你觉得这样还可以实施宽出吗？
（反方三辩）我方一辩已经澄清，这是个人素质问题，不是宽出造成的。
（正方三辩）正是因为在宽出的体制下，才导致了这个问题啊！
（反方三辩）体制和个人素质没有直接关系。
（正方三辩）如果实行严出的话，就不会有这样不合格的人才流向社会了。
（反方三辩）那你就把很多人堆积在学校，那学习岂不成了监狱？
（正方三辩）那可以发给他们结业证，而不是毕业证，这可以由社会来选择。
（反方三辩）那你所谓的严出还有意义吗？
（正方三辩）当然有了，严出不仅是结果的严出，也是过程的严出。严出就是有相当严格的学分制度，相当严格的管理制度，那么宽出就是不管理，不要求他了吗？我们现在的学校难道不在生活上严格要求我们吗？你不用整理宿舍内务的吗？
（反方三辩）难道宽出就不用做这些的吗？宽出指的是什么，宽出指的是有一定的基础的宽出，并不是只要你进了大学就一定能出。
（双方时间到）
小结坏节
（反方四辩）我方认为大学严进宽出比宽进严出更能体现在人才培养目标上，手段与目的
的统一，数量与质量的统一，在效率与公平的统一今天我方继续对严进宽出和宽进严出这
两种模式的确切定位，依据高等教育的根本任务是去培养人才出发，从理论和事实两个层
面充分的论证了严进宽出更能体现高等教育效率与公平的相互统一。更能培养一些高质量
的人才。那么，从对方的立论来说，首先，我就说对方的宽进，严进宽出是我们现在采用
的模式，你们又说到国外，那么我们就说国外，欧洲大陆，德国也好，英国也好很长一段
时间也是实行严进宽出。当时高等教育规模还比较小。升学率基本在18%~20%之间，比我国要高一点，那么现在呢，国外也采取了另一种方法，就是把门打开。只要你有高中毕
业文凭，你就可以进入大学。但是进入什么样的大学并没有控制，但是象哈佛，剑桥这样
的具有国际影响力的大学，仍然对招生对象严格把关。其二，你想要上大学必须要有高中
文凭，高中文凭是人人都能有的吗？从这一层次来看，这绝非对方辩友所说的宽进是建立
在严的基础上的。
（正方四辩）我方的一辩和二辩已经提到了宽进和严出是有梯度的，全方位的，而我方四
辩也提到了扩招是规模扩大和国家向这方面发展的趋向。而对方辩友竟然说我国的教育都
是严进宽出。而且对方又说是民办大学是严进宽出，如此荒谬的逻辑错误，我简直闻所未闻。而且对方辩友提到了严进的问题，提到了很多人可以不通过教育，采取社会淘沙的方式，那么所有的人没有必要读大学了，还有必要接受高等教育吗？我在这里给大家举一个
例子：我们都知道华人巨富李嘉诚通过在港大插班，获得了港大的名誉博士学位，他就是
通过自身的努力提高的，他也接受了高等教育，但他接受高等教育的方式并不是通过大学。今天的辩题是高等教育应该宽进严出，而不是所谓的名牌大学教育应该宽进严出。对方辩
友又提到了国家15年的发展标准是建立一流大学，而26号国家教育部做总结的时候提出要大力发展高职，高专等高等教育模式。然后对方有替到一个体制与个人的问题，我想连
古代的小孩都知道“子不教，师之惰”的原理。如今不仅仅是师的问题，而且是体制的问题。我们在体制上严格要求每个学生，慎于律己，才能培养出更好的人才。
自由辩论阶段
（反方二辩）反对教育体制公约1960年第四条规定：各国约定，所有人依据各自能力享
有接受高等教育的机会，对方辩友认为这个能力的衡量标准是什么？
（正方四辩）高等教育反对教育体制公约，它只是反对教育歧视教育。它反对歧视就是为
了更多的学生能接受教育。
（反方二辩）你们的宽进是不是只求数量不求质量？
（正方一辩）我们的宽进是指不同的学生按照不同的梯度进入不同的学校。
（反方一辩）这还是一种严。
（正方四辩）这怎么会是一种严呢，按照不同的学校广招生嘛，并不是每一个学生都去读
名牌大学啊！
辩论赛发言稿格式范文 辩论赛有四位辩手，在辩论赛场上辩论赛需要发言？看看下面的辩论赛发言稿格式范文吧！ 我方观点是撩汉更容易。何谓“撩汉”?撩汉为网络语言，一般指对女生说一些话或者做一些事情，但是并不出格，却能吸引男士，让男生遐想非非，俘获男士的心的意思。一提起“撩”，很多人脑海里都可能冒出“撩拨、撩弄、撩逗”;但其实从字形来看，字从手从，亦声。“”意为“长”、“远”。“手”与“”联合起来表示“伸长手”。本义：伸长手(干某事)。引申为挑逗,招引,逗引，《聊斋志异·促织》中有一言曰：“屡撩之”。撩(diáu/liáu二声)在赣语东部抚州地区中使用率很高，有挑逗、戏弄、招惹的意思。 那么，同样是撩，为什么撩汉更容易呢?我方认为原因有三： 第一、古往今来，多少人拜倒在美人的石榴裙下，为美色所倾倒。古人言：“自古英雄难过美人关”，连英雄也被美人攻克，为美人倾倒，可见美色有何等的威力，又是何等地惹人喜爱;而现又有：“男追女隔成山，女追男隔成纱”。男生是视觉动物，女生对于男生而言，只要合眼缘都可能成为情侣辩论赛一辩陈词格式范文辩论赛一辩陈词格式范文。(ok) 第二、就目前国际形势上来看，许多国家都有不同程度地男多女少的问题。 出生人口性别比是反映一定时期内出生人口男女比例的人口指标，正常范围是103至107。我国是世界上出生人口性别结构失衡最
严重、持续时间最长、波及人口最多的国家。正因为女生相对于男生比较少，若1对1匹配，也就是说每位女生都能匹配男生，但是每位男生却不一定能匹配到1位女生，所以，相对于撩妹，撩汉的成功率更高。(运用数据大环境下的黄金剩女要想一下宅男剩男同样也是问题) 第三、从心理学这个角度上看，弗洛伊德如是说：“男人是用 下半身思考的”。 当女生说一些话或者做一些事情，便能轻而易举地吸引男士， 俘获男士的心的意思。另外，同龄之间，女生相对于男生而言比较成熟。生理上女生发育会比男生更早,生理的成熟带来心理的的成熟, 总而言之,女生进入青春期比男生早，女生情感细腻想得比男生多, 而男生比较思想直率，这也会比别人理解为女生想得更周到、更懂事。而女生也更容易察觉到别人的感情变化，异性交往中便能很好地相处，让异性获得好感。(古代原始社会查资料现在的nook) 综上三点所述，我方一致认为：撩汉更容易! 先指出漏洞人口性别比 有一类女人是剩女中的极品DD“黄金剩女”，她们既是盛女也是剩女，外表光鲜靓丽，经济实力雄厚，是女生版的“钻石王老五”;然而偏偏被剩下的就是她们DD比她们年纪大的女人，孩子都上小学了，比她们年纪小的也在挑三拣四之后喜气洋洋地嫁人了。要想成功的撩到她们可不简单，论经济实力，她可以很独立地养活自己不需要依靠男人这张“长期饭票”;论学识品位，她们有主见，知道什么人
桂林电子科技大学职业技术学院 主持人演讲稿 （辩手入座） 尊敬的老师，亲爱的同学们,大家晚上好。这里是桂林电子科技大学北海校区第一届“大学生辩论赛”预选赛第三场的现场，我是本次比赛的执行主席。 为了能让本次比赛顺利进行，让辩手们赛出理想的水平。在比赛开始前，请您将您的手机等通讯工具调成振动或者静音状态。 下面由我来宣布会场纪律： 1、在辩论进行时不要随意打断辩手讲话。 2、不可进行人身攻击，辩手双方需相互尊重。 3、除辩论开始一辩必须说“评委、同学们好”，其余皆可省去。 4、在比赛中，辩手的辩位不能变动。 5、辩论双方在进行正面交锋时，一方说完后必须坐下，待对方发 言完后，该方辩手起立后再发言。 6、每次辩论到最后30秒时，声音及举牌提示，时间结束后由执行 主席宣布停止。 7、每个环节辩手双方时间有限，请同学们尽量控制自己的掌 声，以免影响辩手发挥。
下面我为大家介绍今天到场的各位评委，他们是 ___________________________________________________________ _________________________________________，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。 相信通过辩手的辩论与分析，一定能给大家带来一个不一样的结果。 下面由我来为大家介绍今天的辩论双方。现在坐在我右手边的是正方辩手，系代表队，他们所持的观点是 “”。坐在我左手边的是反方辩手，系代表队，他们所持的观点是“”。下面请各队辩手介绍自己，首先有请正方，下面有请反方。 到底最终的结果如何呢，让我们拭目以待吧！现在我宣布，本次辩论赛正式开始。
Thanks for the Chairman，please let me give my best wishes to everyone here。Now，I will give you the conclusion of this debate。 Reviewing all the debate，it’s not difficult for us to find that there are three important errors my opposite debaters had made. First of all，Perhaps you ignored to analysis the topic of our debate. What we are discussing is which is more important，instead of that which is important；If I understood you correctly, you said that we are dependent on the opportunity so that we woul d say “NO” to the hard work，which I’m What we want to express is that when someone has opportunity and the hard work at the same time，The former is more important for him to achieve success. Wha t’s more,as we all know，man proposes, god disposes. AS the competitive nature of our society are more and more Intense in today’s life，people have to learn much more knowledge，put in more by ourselves while we can do hard work as much as possible。Thus，we insist that luck and opportunity are more important than hard work for people if you want to get succeed. The power of hard work is limited. Some things are just out of our reach. For instance, We pray for good weather before our picnic day, we pray for a clear head for a big test, we pray for a long life free of illness and accidents. We say “good luck” a lot and we really mean it. Everyone of us will need luck and opportunity at some point in our life.
主持人演讲稿 为活跃校园文化气氛,丰富学生的课余时间,展现学生的个人风采,给学生提供展现自 我的舞台,土木系学生会特举行“挑战杯”辩论赛。“挑战杯”辩论赛曾吸引大批 学生踊跃参 加,并得到了全校师生的大力关注,在校园有很高得知名度,她不仅是一个有着广泛同学基 础的学校文化活动,更是一个展现当代大学生青春活力和精神面貌的舞台。 辩论是一项可以提高思辨能力,丰富课余知识,培养团队精神,锻炼思维表达的活动。 开展此项活动,可以使他们更好地融入大学生活,在活动中提高自信,培养创新和团队精神。 所以希望通过本次比赛,丰富同学的课余生活,提高思辨能力,培养创新精神,使同学之间 互动。 那就让我们在冷静沉着的独立思考里,在闪耀激情的唇舌论战里,用才华横溢的个人魅 力,用成败与共的团队精神,把所有的话题偏向自己的天平,剑指苍穹,怀着热情的节奏, 让激情里跳跃着理性之光辉,我思考,我阐述,我辩解,让我们的性灵之花开得火红,土木 之辩,给一个展现自我的舞台,发掘优秀辩论人才,让我们的大学生活更加精彩。
本场比赛的辩题是?? 首先让我来介绍正方辩友??正方所持立场是??接下来让我们认识一下反方辩友??反方所 持立场是?? 参加此次辩论赛的评委有?? 谢谢参加辩论大赛的每一位参赛队员,评委,老师同学及各位学校领导对此次大赛的大 力支持。 接下来我来介绍一下比赛规则 比赛分值分为两部分总分300分 第一部分辩论阶段评分总分200分 首先是开篇立论,分值30分 正方一辩二分三十秒 反方一辩二分三十秒 其次是攻辩,分值40分 在攻辩比赛进行中, 质询者控制质询时间,可以提出与题目有关的合理而清晰的问题,并可随时停止被质询 者之回答
辩论演讲稿4篇 主席：今天进入大决赛的两支队伍可以说是身经百战的辩论精英，他们在过去的7天里，经过一场又一场的激烈辩论，终于过关斩将取得了决赛权。相信在今天下午，他们一定会使出浑身解数，让大家享受一场语言的享宴。 规范陈词。 正方一辩：谢谢主席，各位评委，各位来宾，对方辩友，大家好。为政论政，在商言商，辩论会自然要涉及到辩。今天我方的立场是真理越辩越明，真理是人们对客观事物及其规律的正确认识，所谓辩则是以一定的逻辑基础为规则，通过摆事实、讲道理的方式与不同的观点交流、交锋，而明即清楚明晰。真理越辩越明就是说真理在与其他思想的论辩中更加清晰明白。 人类的历史是追求真理，探索真理，传播真理，进而摆脱蒙昧、无知、愚笨的历史。我们热爱真理，敬仰真理，正如亚里士多德所说："吾爱吾师，吾更爱真理。"然而，认识真理的过程并非一帆风顺，它是一个去伪存真，去粗取精的过程。在这一个过程中，辩论是必不可少的一个环节，人们为了寻求真理，要同无知辩，同偏见辩，向未知挑战，与荒谬斗争，同强权抗衡。俗话说：鼓不敲不响，理不辩不明。人们在长期追求真理的过程中，正是认识到了真理越辩越明的道理。当然，我们不否认实践在探索真理和检验真理中的巨大作用。它是必要条件，而我们认为辩是使真理明的充分条件。 第一，在认识真理的过程中，辩可以使认识由片面到全面，由含混到清晰，由肤浅到深刻。大千世界万物运行，无数规律隐藏在表象的背后，需要我们去探索、去检验。然而，人们的认识水平是有限的，正所谓人非生而知之者，孰能无惑。于是，人们用辩来辨明真假，用辩来裁决真理和谬误。在辩的过程中，真理逐渐由萌芽走向成熟。 第二，在真理的传播过程中，辩可以为大多数人所掌握。真知灼见产生之时，习惯与偏见就早已站在它的面前，它们的力量是如此强大，以至于真理最初只被少数人掌握。但星星之火可以燎原，正如古罗马的李维所言："真理之火有时会变得暗淡，但它永远不会熄灭。"真理与谬误的争辩终将以真理的胜利而告终，而真理之光必将照亮整个人类。谢谢大家。辩论演讲稿范文节选! 第1 页共13 页
辩论赛总结发言稿 辩论赛总结发言稿 尊敬的各位领导、老师，英姿勃发的辩手们，亲爱的同学们： 大家晚上好! 很荣幸能在北京科技大学第三届校园辩论赛决赛暨颁奖典礼上发言。 回首北京科技大学校园辩论赛的历程，这已经是第三个年头了。三届的历史虽不算长，然而每一届都彰显出了我校学子的雄辩之风与睿智之才，都蕴藏着学生会同学们的周密策划与精心筹备。 作为当代大学生，我们有必要树立起正确的思想，建立好正确的价值取向，而辩论赛则恰恰为我们提供了展示智慧的舞台。赛场上的辩手们，有的谈吐机智幽默、举止优雅大方;有的滔滔不绝，出口成章;有的沉着稳重，颇具大将风范;也有的机智活泼，嬉笑怒骂皆成文章，让观众们大饱耳福。这些无不彰显了北科大学子的风度、智慧和满腔热情。虽然一正一反，双方的观点相对，然而我们却为了同一个目的，那就是辩明真埋，寻求正确的价值取向。 回顾本届赛事的历程，可以说是相当漫长。首先，上学期的辩论赛启动仪式为本届校园辩论赛拉开了帷幕。紧随其后，各学院先后进行了院级比赛，通过院内比赛，一方面，提高了各学院的辩论水平，同时也为同学们提供了更广阔的思辩空间;另一方面各院都借此机会选拔出了优秀的辩论选手，为本学期校级辩论赛组队提供了人选。本学期，我们迎来了本届辩论赛的高潮部分——校级辩论赛。经过院级比赛的选拔，每一位上场的选手都是思维敏捷、辩才卓越，九大学院的精英为我们展现了一场场异彩纷呈的盛大赛事。 一次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体，体现了分工合作的精神。一位辩手在赛后曾说：
“通过辩论，让我学会了合作，也学会了从容与镇定。”一句话道出了所有辩手的心声。有人曾说辩论是智慧的体操。的确，在辩论中激烈的智力对抗，富有灵性的思想碰撞都可以让我们欣赏到智慧之美的火花。 本届比赛采取淘汰赛制，为了取得最终的胜利，各院之间展开了一场又一场异常激烈的角逐。从几周前的预赛、半决赛到今晚的决赛，我和大家一样，时时关注着比赛的结果和进程，一直期待着看哪两支队伍能够凭借着唇枪舌箭入围决赛，今晚的精彩比赛，想来让在座各位也是热血沸腾吧! 本届校园辩论赛，无论是从组织策划还是从辩队表现来看，都是相当成功的。整个校园辩论赛的流程虽然漫长，但是在各院与学生会同学的共同努力下却是在有条不紊地进行着。此次比赛中充分展示了辩手的机敏与缜密的逻辑思维，无论在立论还是驳论阶段都高潮迭起，十分精彩，既有“辩”的剑拔弩张，也不失“论”的雄浑气势。当然这一切都离不开各院同学对本届校园辩论赛的支持与关注，大家的支持正是我们前进的动力。 在科大这样理工底蕴较浓厚的氛围里，辩论赛的举办能够刮起一阵带有思辨色彩的人文春风，这对广大同学们的素质的全面拓展是很有好处的。本届校园辩论赛在今晚划上了一个圆满的句号，而辩的思想定会在同学们中间流传开去，而我们的校辩论队也将吸纳新成员，向校际辩论赛乃至全国的比赛进军! 在这里，我谨代表学生会再次感谢九大学院的通力配合，感谢给予本届辩论赛大力支持的各位评委老师。最后，祝愿我们北京科技大学校园辩论赛越办越好，来年再战! 谢谢!
辩论赛四辩发言稿 寒来暑往，春华秋实。我市新一届领导班子自换届以来，已度过了一段我市发展史上振奋人心而又极不平凡的时光。在市委的正确领导下，全市上下认真学习贯彻三个代表重要思想和十六大精神，聚精会神搞建设、一心一意谋发展，克服了前进路上的种种困难。全市人民抢抓机遇、顽强拼搏、奋力进取、万众一心、众志成城，和衷共济，迎难而上，夺取了抗击非典工作的重大胜利，改革开放和现代化建设取得了辉煌成就。 正方：从小悦悦事件看，见死不救应当入刑 展望未来，我还有很长的路要走，我不会被现在的一点成绩冲昏头脑，我将继续发扬成绩，戒骄戒躁，不断创新，不求做得最好，但求做得更好，感谢领导和所有员工对我的厚爱。 谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常说谎，久而久之，他便会失去人们的信任。就如同《撒谎的孩子》文中的那个孩子一样，每天都喊“狼来了”以寻求开心，而当狼真的来时，他再怎么喊叫也无济于事，也不会有人再来帮助他。因为，
人们又会以为他在撒谎。可见，谎言有碍于诚信。 反方：从小悦悦事件看，见死不救不应入刑 之处，也不叫做不可取，这是不是叫做“只许州官放火，不许百姓点灯”呢?如果对方同学今天一定要我方说，有没有一点点的可取之处，我说有，在哪里?这就可以让大家认识到以成败论英雄这种观点的危害是多么大。 谢谢主席! 各位评委，各位同学，对方辩友，大家好! 对方辩友围绕小悦悦事件，列举了一系列的类似案例，一直在试图让我们大家接受“见死不救应当入刑”这一概念，但我方始终坚定立场，坚持认为“见死不救不应入刑”!下面我再一次总结我方观点。 第一，见死不救是道德问题，不应用法律来代替道德去规范人们的行为。 众所周知，见义勇为是一种合乎正义和道德的高尚行为，见死不救是一种有违道德与正义的为人们所痛恨的行为。见义勇为、见死不救，同为道德问题，同无法定的救助义务，见义勇为就可被视为英雄而歌颂，但见死不救却是犯罪，要遭受刑法的处罚，这是何等的不公平，不公正!我方认为不该用法律来代替道德去规范人们的行为，把见死不救入刑，
辩论赛总结发言稿精选 为大家收集整理了《辩论赛总结发言稿精选》供大家参考，希望对大家有所帮助！！！ 尊敬的各位领导、老师，英姿勃发的辩手们，亲爱的同学们： 大家晚上好！ 很荣幸能在北京科技大学第三届校园辩论赛决赛暨颁奖典礼上发言。 回首北京科技大学校园辩论赛的历程，这已经是第三个年头了。三届的历史虽不算长，然而每一届都彰显出了我校学子的雄辩之风与睿智之才，都蕴藏着学生会同学们的周密策划与精心筹备。 作为当代大学生，我们有必要树立起正确的思想，建立好正确的价值取向，而辩论赛则恰恰为我们提供了展示智慧的舞台。赛场上的辩手们，有的谈吐机智幽默、举止优雅大方；有的滔滔不绝，出口成章；有的沉着稳重，颇具大将风范；也有的机智活泼，嬉笑怒骂皆成文章，让观众们大饱耳福。这些无不彰显了北科大学子的风度、智慧和满腔热情。虽然一正一反，双方的观点相对，然而我们却为了同一个目的，那就是辩明真埋，寻求正确的价值取向。 回顾本届赛事的历程，可以说是相当漫长。首先，上学
期的辩论赛启动仪式为本届校园辩论赛拉开了帷幕。紧随其后，各学院先后进行了院级比赛，通过院内比赛，一方面，提高了各学院的辩论水平，同时也为同学们提供了更广阔的思辩空间；另一方面各院都借此机会选拔出了优秀的辩论选手，为本学期校级辩论赛组队提供了人选。本学期，我们迎来了本届辩论赛的高潮部分——校级辩论赛。经过院级比赛的选拔，每一位上场的选手都是思维敏捷、辩才卓越，九大学院的精英为我们展现了一场场异彩纷呈的盛大赛事。 一次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体，体现了分工合作的精神。一位辩手在赛后曾说：“通过辩论，让我学会了合作，也学会了从容与镇定。”一句话道出了所有辩手的心声。有人曾说辩论是智慧的体操。的确，在辩论中激烈的智力对抗，富有灵性的思想碰撞都可以让我们欣赏到智慧之美的火花。 本届比赛采取淘汰赛制，为了取得最终的胜利，各院之间展开了一场又一场异常激烈的角逐。从几周前的预赛、半决赛到今晚的决赛，我和大家一样，时时关注着比赛的结果和进程，一直期待着看哪两支队伍能够凭借着唇枪舌箭入围决赛，今晚的精彩比赛，想来让在座各位也是热血沸腾吧！ 本届校园辩论赛，无论是从组织策划还是从辩队表现来看，都是相当成功的。整个校园辩论赛的流程虽然漫长，但
从大1第一次接触辩论到现在已经快2年了，在这两年里自己从2辩打到4辩，并且最终爱上了4辩这个位置。在这里跟大家分享一下自己打4辩的一些经验体会和一些语言的规律.希望大家多提意见。 ㈠4辩的重要性 个人认为4辩是4名队员当中最重要的一员，因为在比赛中，4辩是最后发言的，给观众和评委的印象也是最深的，因此4辩的发挥往往决定着比赛的胜负。当之前队处于下风时4辩就要力挽狂澜，反败为胜；当之前自己的队伍处于上风时就要锦上添花，巩固优势。在学校当评委的时候经常看到很多队伍前面打的很好，但是到了4辩总结的时候漏洞百出，与对方形成了鲜明的对比，最后输掉了比赛，非常遗憾。由此可见，4辩的重要性是不言而喻的. ㈡4辩总结时易犯的几个错误 ①吐词不清，结结巴巴 普通话标准，语言通顺和流畅是最基本的要求，但是有的同学因为不熟悉辩词所以念起来结结巴巴，念一下想一下。更有甚者，念的完全听不懂，这将在给评委的印象大打折扣。因此一定要在比赛前多念自己的稿子，对着镜子反复琢磨手势和感情融入，尽量能够不看稿子脱口而出，这样才有利于发挥好的状态。 ②照本宣科 这是很多初学者容易犯的错误，拿着稿子从头念到尾，既不抓对方的错误，也不对己方观点进行补充说明，总之就是将自己与比赛割裂开了。这样给人的感觉就是在读文章，而不是在总结陈词。 ③不注意时间的把握 这分为两种情况，一种是时间多了，一种是时间少了。这两种情况都不好。有的同学时间至少还有30秒就念完了，这样一来要不就是对方的错误自己没有抓到，要不就是自己的观点还有没有陈述清楚的。还有的同学时间到了，还大半没念，这样场面效果不好还是其次，最主要的重要的观点有的没表达出来或者对方重要的漏洞没陈述出来。一个优秀的4辩在时间的分配上是很合理的，并且能够在场上自己适当删减，刚好做到哨停话停. ④不注意语言的节奏 很多同学在念辩词的时候都是一个声调，像背课文一样.要知道语言是具有欺骗性的。武汉大学的余磊在这个方面做的非常好，建议大家多看看他的比赛。语气该重的时候重该轻的时候轻，该快的时候快，该慢的时候慢.即使是谬论让大家听起来也是真理一样.总之一篇总结辩词一定要跌宕起伏，达到渲染比赛气氛的效果，要不然，即使写的再优美，也无济于事. ⑤废话太多 我在听有的同学念总结陈词的时候一开头就是：今天对方同学的表现非常精彩，连我们也不得不为对方的精彩表现所折服，但是，本着追求真理的观念，在这里，我还是要在这里指出对方之前所范下的几点错误…. 我觉得这完全就是废话。开头说那么多一句都没到点子上，反而耽误了自己宝贵的时间。相信大家都有这样的经历，在总结陈词念到最后的时候经常因为时间不够了所以没念完或者最后该抒情的地方由于语速过快而没达到预期标准。其实只要再多大概5秒的时间就可以了，这5秒从哪里来？就从节约的废话中间来. ⑥不注意与观众和评委的交流 辩论赛不仅是一场比赛，更重要的是一场表演。试想如果没有观众和评委，那辩论还有什么意思。所以与观众的互动很重要，有的同学在总结陈词的时候眼里只有对方辩友将观众和评委凉在一边了，这是不对的。必要要和场下的人有互动。例如时不时用眼神与他们交流，或
反方一辩发言稿 各位同仁：大家晚上好！首先声明：此次辩论的问题以及涉的观点并非个人意见，而是工作及分组的需要。 希望大家理解！我方的观点是：和城国际三期的房价涨到是不可能的！不跌就已经很不错了！！那在我们辩论之前我们应该弄清楚两个问题：第一：什么是房价高低涨跌变化的决定性因素？第二：什么是判断目前房价是高还是低今后是涨还是跌的主要标准？那我就这两个方面的问题，谈一些我方的看法。 第一：什么是房价高低涨跌变化的决定性因素？房价的高低，归根结底是由市场供求关系的变化决定的，绝非由个人的主观意志所能决定的。 这本是市场经济运行的基本常识。 第二：什么是判断目前房价是高还是低今后是涨还是跌的主要标准？判断目前房价是高还是低关键是市场，看是否适合大多数人实际收入水平和他们的购买力是否能让大多数工薪阶层的无房者在不降低生活水平的前提下能买得起房是否能让绝大多数的老百姓都能安居乐业是否能体现社会主义市场经济下的房产市场也要坚持人民利益高于一切的根本原则。 那我再次重申我方的观点：和城国际三期的房价涨到已经是不可能了。 我的理由有以下几点：第一，先说大的经济形势：今年由于经济
整体过热，政府为了防范风险，连续采用了一系列政策：一是政府加大保障性住房建设；二是银行提高首付提高存款准备金率，同时针对房地产提高了开发企业贷款门槛等一系列的措施。 你看现在政府都在打压房价了！受大环境的影响房价不可避免要降价~！！！而且降价应该是先从一线城市开始逐渐波及到全国，也许株洲都避免不了房价的下降。 国家为了今后房地产市场的键康发展，还会出台更多的政策。 所以受大环境的影响以及客户的心理的作用，和城国际的房价近期难以再上涨。 第二，说到渌口本地的实际情况：目前我们的房价上涨缺乏动力和环境。 因为现在最关键的是目前在渌口不仅仅只有和城国际一家项目，现在有比我们更大的项目出现了，我们会面临更大的压力与挑战！而且现在渌口的实际收入又很低，如果在涨价又几人能靠自己买得起房！？因此，目前的房价已远远超过消费者的承受水平！所以房价近期很难再上涨。 最后说说我们项目本身：虽然今年春节前后，我们卖得很火，大大增强了我们的信心，但是实际情况并不乐观，如果说三期卖到，我认为这种判断过于乐观。 就好比一个轻生的人爬到了塔吊的顶端。 他站在了不应该站的高度,结果我想大家都知道。
各位前来的学生，大家下午好！ 很荣幸能够担任本次辩论赛的主席，来为大家主持这场辩论赛！ 本次辩论赛的辩题是：青春偶像到底是弊大于利还是利大于弊 首先有请辩论双方代表队上场。 接下来就让我们一起来认识一下双方辩手以及他们所持的观点： 坐在我（＿右＿）手方的是今天的正方——文科组代表队他们的观点是 坐在我（＿左＿）手方的是今天的反方——理科组代表队他们的观点是 在比赛开始之前，让我们一起来了解一下本次辩论赛的主要阶段 1,开篇立论阶段，由双方一辩开篇陈词，双方各3分钟。2攻辩阶段，由双方二·三辩分别提问和回答。每回合用时1分30秒。3，自由辩论阶段：由正反双方自由轮流发言，直到时间结束时间是双方各5分钟4、总结陈词阶段：时间为各4分钟，由双方四辩进行结辩陈词，时间为双方各4分钟。 那么接下来有请正方辩手进行自我介绍。让我们以热烈的掌声送给场上辩手一些鼓励，预祝双方辩手都能发挥出最好的水平，展现出属于他们自己的风采！ 下面废话少说！我们直接进入开篇立论阶段，首先由正方阐述观点，时间为三分钟，有请正方一辩―― 好，刚才正方一辩对自己的观点作了立论陈述，现在我们来看看反方是如何破题立论的。请反方一辩发言，时间也是3分钟。有请！ 感谢反方一辩的精彩陈述，下面进入攻辩阶段。 首先由正方二辩选择反方辩友进行攻辩！时间为1分30秒。 接下来由反方二辩选择正方辩友进行攻辩！时间为1分30秒。 再然后有请正方三辩选择反方辩友进行攻辩！时间为1分30秒。
最后有请正方三辩选择反方辩友进行攻辩！时间为1分30秒。 好的，经过了刚才一番激烈的论战，我们比赛现场的气氛也在逐渐升温，那么下面就让我们进入到大家最为期待的、最具挑战性的自由辩论阶段。这一环节从正方开始，双方交替进行，时间为8分钟，双方各4分钟。有请正方辩手开始提问， 好一场激烈的唇枪舌战，感谢双方辩手的精彩论辩！ 接下来就是今天正反双方巩固战果，最后一博的机会了，让我们进入最后的总结陈词阶段。首先由反方作总结陈词，时间为4分钟，有请反方四辩―― 谢谢反方四辩的精彩总结。下面有请正方作总结陈词，时间同样为4分钟，有请正方四辩―― 非常感谢正方四辩的总结陈词。那么到这里，本场辩论赛的正式比赛就结束了! 待会通过计算评委打分，将会评选出今天的最佳辩手和胜利的一支队伍，让我们拭目以待吧。今天围绕着青春偶像的利弊关系，我们的正反双方都使出了浑身解数，展示出了他们出众的辩才、敏捷的思维以及有礼有节的儒雅之风，所以不论最终结果如何，让我们为他们精彩的表现报以最热烈的掌声！！我看大家都已经迫不及待地想要知道比赛结果了，那么到底花落谁家呢？下面就由我来为大家揭晓本场比赛的结果―― 让我们对他们表示祝贺！谢谢大家！
“知足常乐VS不断进取”辩论赛发言稿 尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们，大家晚上好：今天很高兴能来到“****2013高中辩论联赛”的现场。在此首先要感谢各位老师的支持与配合，同时感谢各位实习教师从始至终、一丝不苟的工作热情！更要感谢所有同学们的支持和参与，让我们参加辩论赛的选手们有更广阔的空间去发挥自我，展示自我！ 我们高中生正处于青春活泼、充满朝气的年纪，同学们有必要树立起正确的人生观、价值观，建立好正确的价值取向。经常想想自己拥有什么，这就是知足；而常常想想自己没有什么，这又是不知足，不知足就会去进去、追求。人生就是行走于这两面之间的，一方面要知足，另外一方面又要不断进取。“如果这一生不幸，我希望有来生，如果这一生是幸福的，我今生已是满足的了。”没有崇高地位，但我有怡然自得、无拘无束；没有家财万贯，但我有灵活的大脑。知足让自己活得更潇洒。然而，面对苦难要知足，却不代表凡事都安于现状、不思进取。锐意进取，不满足于一点小小成就，才可能绽放人生的光芒。“天行健，君子以自强不息。”作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 辩论赛为同学们提供了展示智慧的舞台。它鼓励同学们积极思考，从而锻炼自己的思辨能力；它鼓励同学们通过精简、逻辑而有力量的语言表达自动观点、想法。通过举办辩论赛，不仅推动了我校校园文化建设，营造了良好的思辨氛围，而且增进了同学间的感情交流。辩论赛是紧张、激烈，充满挑战的，然而克服重重难关最终迎来胜利的喜悦，也是刻骨铭心的。 最后，我祝愿每位辩手都能发挥出自己最高水平！也预祝本届辩论赛圆满成功！ 发言人：*** 2013年4月14日
辩论赛领导发言 辩论赛领导发言 辩论赛领导发言1尊敬的各位领导、老师，英姿勃发的辩手们，亲爱的同学们： 大家晚上好! 很荣幸能在北京科技大学第三届校园辩论赛决赛暨颁奖典礼上发言。 回首北京科技大学校园辩论赛的历程，这已经是第三个年头了。三届的历史虽不算长，然而每一届都彰显出了我校学子的雄辩之风与睿智之才，都蕴藏着学生会同学们的周密策划与精心筹备。 作为当代大学生，我们有必要树立起正确的思想，建立好正确的价值取向，而辩论赛则恰恰为我们提供了展示智慧的舞台。赛场上的辩手们，有的谈吐机智幽默、举止优雅大方;有的滔滔不绝，出口成章;有的沉着稳重，颇具大将风范;也有的机智活泼，嬉笑怒骂皆成文章，让观众们大饱耳福。这些无不彰显了北科大学子的风度、智慧和满腔热情。虽然一正一反，双方的观点相对，然而我们却为了同一个目的，那就是辩明真埋，寻求正确的价值取向。 回顾本届赛事的历程，可以说是相当漫长。首先，上学期的辩论赛启动仪式为本届校园辩论赛拉开了帷幕。紧随其后，各学院先后进行了院级比赛，通过院内比赛，一方面，提高了各学院的辩论水平，
同时也为同学们提供了更广阔的思辩空间;另一方面各院都借此机会选拔出了优秀的辩论选手，为本学期校级辩论赛组队提供了人选。本学期，我们迎来了本届辩论赛的高潮部分——校级辩论赛。经过院级比赛的选拔，每一位上场的选手都是思维敏捷、辩才卓越，九大学院的精英为我们展现了一场场异彩纷呈的盛大赛事。 一次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体，体现了分工合作的精神。一位辩手在赛后曾说：“通过辩论，让我学会了合作，也学会了从容与镇定。”一句话道出了所有辩手的心声。有人曾说辩论是智慧的体操。的确，在辩论中激烈的智力对抗，富有灵性的思想碰撞都可以让我们欣赏到智慧之美的火花。 本届比赛采取淘汰赛制，为了取得最终的胜利，各院之间展开了一场又一场异常激烈的角逐。从几周前的预赛、半决赛到今晚的决赛，我和大家一样，时时关注着比赛的结果和进程，一直期待着看哪两支队伍能够凭借着唇枪舌箭入围决赛，今晚的精彩比赛，想来让在座各位也是热血沸腾吧! 本届校园辩论赛，无论是从组织策划还是从辩队表现来看，都是相当成功的。整个校园辩论赛的流程虽然漫长，但是在各院与学生会同学的共同努力下却是在有条不紊地进行着。此次比赛中充分展示了辩手的机敏与缜密的逻辑思维，无论在立论还是驳论阶段都高潮迭起，十分精彩，既有“辩”的剑拔弩张，也不失“论”的雄浑气势。当然这一切都离不开各院同学对本届校园辩论赛的支持与关注，大家
辩论赛结束后总结点评发言稿 各位领导、老师： 非常高兴能和大家相聚在充满竞争与活力的辩论赛场。真是“无限风光在险峰”啊!与其说在欣赏辩论赛，不如说在品尝着一道道文化与思想的智慧大餐;与其说在欣赏辩论赛，不如说在聆听着一曲妙不可言的教育乐章。我的思维紧紧地被选手们广阔的思想和敏锐的言辞所吸引着。我们在聆听中、在思考中，撷取着选手们在碰撞中生成的智慧，汲取着选手们交锋中所折射的光华。谈不上点评，只是想把我的三点感受和大家一起分享： 感受一：这一道风景处处充满着奋进的活力。为什么这么说呢，首先这里是一个有理论支持，又经历着实践的赛场，老师们把平时的思考浓缩成了丰富的思想盛宴，让枯燥难懂的教育理论从高不可攀的神圣书台走进了普通教师的心灵;其二这里是一个把困惑变成思辩，把疑问变成求解的学习场，我们看到了双方选手思维活动的过程，判断推理的过程，语言魅力的过程，个性张扬的过程;其三这里是一个了解别人、学习他人，同时又在快乐中体验刺激、丰富自己的磁场，选手们学问的比试、智慧的交锋、才华的检阅、素质的抗衡给彼此在座的各位都留下了深刻的印象;其四这里是一个梳理教育思想、分享教育理念的展示场。选手们良好的精神风貌和敏锐的思辩能力，让我们理清了观念上的分歧，回味了自己教师的责任，更新了理念的血液。 感受二：这一种绽放处处闪烁着智慧的火花。这场辩论赛已落下帷幕，但辩手的优异表现还在我们胸臆中回旋。双方辩手可以说是
博观巧取提升智慧，唇枪舌战捍卫观点。我们的团队和辩手在比赛中基本把握了这“五度”： (三)、在攻辩上有韧度。有的团队在辩驳提问上能抓住对方的要害，问题简单明了。回答直面提问，有理有据，能针对辩题正面交锋。 (四)、在辩技上有亮度。辩手们在辩论过程中，讲究技巧，智慧的火花不断闪烁。如第一场的比赛中，就用了“引蛇出洞”的技巧。反方：请问你们评价学生仅仅用考试吗?正方：考试不是我们的唯一方式。反方：既然不是，那就承认了考试有它的片面性、局限性、不合理性，对学生不合理的评价我们为什么还要用?为什么不舍弃呢?这样有目的设陷阱提问，然后抓住对方回答中存在缺陷的部分，换上了有利于自己的观点。 还有如第四场比赛中反方用了“借力打力”的招数：正方：请问对方辩友，现在教研室组织的考试你们不都是在参加吗?怎么还说不需要呢?反方：在出发前，我告诉学生来参加这次比赛，观点是新课程下不需要用考试评价学生。学生问，那赢了呢?是不是就不考试了?我说是的。教室里马上一阵欢呼。这样借力打力，反方的回答足以从学生层面说明不需要考试，从而进一步说了己方观点。 (五)、在合作上有风度。双方辩手辩风正派，举止大方，语言规范，应答灵敏，妙语连珠，谈吐得体，充分体现了他们开放的思维，丰富的知识面和据理力争的拼搏精神，体现了他们良好的文化修养及
辩论赛总结发言稿 辩论赛的核心词汇就为一个"辩"字，也正如这个辩，中间一个"言"，两边各自一个"辛"，双方的辩手都是势均力敌，每一方都有自己的论点和论据，双方的观点都不能完全主观地评判谁对谁错。辩论赛总结发言稿，欢迎大家阅 读参考。 辩论赛总结发言稿一：首先想说两个词，第一个词是感谢，感谢所有选手为今天精彩的辩论赛付出的辛勤劳动，感 谢各相关单位精心的组织安排;第二个词是感动，有朋自远方来，不亦乐乎，今天请来了厦太、山太的领导、请来了“博维公司终身荣誉员工”顾新总、请来了集团公司相关部门领导和股份公司相关部门领导，大家一起参加博维公司精细化 辩论赛，给我们支持、鼓励和指导，我非常感动。 眼界决定境界。去年至今，我们先后组织八批次234人次赴夏太、山太开展“精细化管理”学习和培训，通过学习他们的先进方法、先进理念，使得我们对“三化”有了新的 认识。为进一步深化精细化管理培育了“火种”，希望通过此次辩论，能使博维公司的精细化管理形成燎原之势。 今天的比赛非常精彩，我用五句话总结今天的辩论赛。 第一句话，大辩论带来了大清晰。 理不摆不明，事不辨不清。通过辩论，明晰了“三化”的内涵、意义、局限和风险，明确了精细管理的真谛就是“制定标准、不断改善、减少浪费、提升效益”，实现它的前提就是“共同倡议”。通过此次辩论赛，更使得我们在三个方面获得了清晰认识：管理精细化是发展的基础;运行精益化是发展的核心;服务品牌化是发展的追求。这为今后抓好“三化”，统一了思想、提高了认识，从共同倡议的角度，这也 是一次思想意识的再发动、再动员、再统一。
第二句话，大清晰带来了新行动 思路决定出路，脑袋决定口袋。以创新驱动、深化变革为先导，聚焦到“三化”行动上来。过去，博维公司精细化 管理集中在三个抓手，抓阿米巴、抓工单、抓5S;未来，我们要在流程优化、班制转换、组织调整、备件采购、工时统计、数据开发等领域展开新的行动，这就需要我们以科技为先导，以数据为基础，结合实际，落实行动，聚焦到“三化” 的深入开展上来。 第三句话，新行动要带来好品质 自我们开展“三化”以来，通过全体员工的努力，各方面有了一定基础和起步，但我们在“三化”的深化发展上还有很长的路要走，需要我们在新的新动上去实现好的品质，做到“满足客户需要、运行保障正常、投入产出适度、提升 效率效益。” 第四句话，好品质要带来新发展。 在好品质的基础上，通过战略解码、硬仗落地，实现品质发展，进而实现我们的战略目标：把博维公司打造成机场设备运维的卓越保障者和创造者。通过这种好品质使我们的核心竞争力得到强化、巩固和提高。只有有了核心竞争力， 才能实现“博维，机场运维的象征”，只要提到运维，就能想到博维。 第五句话，新发展要带来真实惠。 心态决定状态。既然我们走了“三化”的路，就要坚定信念，敞开“博达之心、四海之维“的胸怀，秉承”博大精深、细致入微“的作风，去实现一个愿景、一个声音、一致行动，共同实现公司战略目标。我坚信通过这种努力，博维明天会更好!今年是博维成立15周年，希望通过大家共同的努力，使我们全体员工的口袋鼓起来。
2017辩论演讲稿(4篇) 正方是读书有用;反方是读书无用。那么双方需要怎么论证呢? 正方无疑是要说明读书有用都能用在什么地方，而反方则要说明读书 怎么就没有用。 下面我将就前面正方观点作深入论述，同时批驳对方的错误观点; 首先，我方认为读书是有用的，而且可以说读书之用大于天，不 读书绝对不行。那么读书的作用究竟有些什么呢?且听我细细道来： 1. 读书可以安身立命，治国平天下。 从小的方面讲，读书可以修身养性，让我们做高尚的人。正是因 为这里一点，古人说“开卷有益”、“书中自有黄金屋，书中自有颜 如玉”，孔子说“一日不读书便觉满身污垢”、哲人说“书籍上开启 人类智慧的钥匙”。 从大的方面讲，读书可以治国平天下。三国时期蜀国名相诸葛亮 因勤奋读书而有经天纬地之才，辅佐刘备成就霸业;人民总理周恩来 发宏志“为中华只崛起而读书”;无数名家大师皆是“读书破万卷”。 由此可见，读书小可修身养性，大可治国平天下。古今中外成就 事业者无不以读书为快乐，无不以读书为滋养。可以说自古无不读书 而人品高尚且成大事者。这么多的人都体会到读书之用，惟独对方辩 友不知道读书有什么用，看来还是书读少了，体会不到读书的精妙所在。 1 / 17
2. 读书可以获取天下信息，掌握世界动态。 书，不可不读。当今时代的书越来越普及化、多元化。传统的书籍是书、网络信息汇集成网络之书、各种媒体报刊可谓上好之书，如此众多之书收集天下信息。若想做到“书生不出门，能知道天下事”，不读书还是不行的，毕竟我们没有这么多钱财去“行万里路”。要想获取人类智慧的结晶，要想掌握世界动态，不读书就是妄谈。 3. 读书可以获取功名。 自古以来，尤其是自从有了科举制度和考试选拔制度之后。读书就成了获取功名最好的途径。为什么?因为统治者知道，只有读书的人才是智慧的人，才是“劳心”者，只有读书人才能“治”天下之民。因此，统治者需要这样的人，客观上就是承认了读书人的智慧，是对人类文明的尊重。 4. 读书可以维持精神生命。 人不同于动物的根本区别就在于对自我精神的塑造。读书则是塑造人类的精神的最好手段，如果不读书，人的精神生命就会枯萎、衰竭。读书，就是为自己的精神世界注入新的动力，用新鲜的血液滋养自己的精神生命。 5. 读书可以使对方辩友学习辩论技巧，掌握辩论素材。 反对辩友在辩论的过程中可以说是洋洋洒洒、旁征博引，其才华让凤凰佩服不已。这种才华来自于什么地方呢?回答很简单：读书!正是因为对方辩友读书了，而且读了好书，这才培养了如此卓越的才2 / 17
辩论演讲稿范文4篇 各位评委、辩论赛参赛选手、观众朋友们大家下午好!这里是山东理工职业学院经管系第三届辩论赛初赛第二场的现场。我是主持人张耿。 在辩论赛正式开始之前我要强调一下会场秩序：请各位将自己的通讯工具调成静音或震动状态，尽量避免中途走动和提前退场，不得打断他人讲话和对他人进行人身攻击。 现在我宣布本场辩论赛现在正式开始!今天我们很荣幸的请到了x x x主任、x x x主任、x x 级x x班辅导员、x x 级x x班辅导员。让我们用热烈的掌声欢迎老师们在百忙之中来参加我们的辩论赛。 接下来就让我来介绍一下辩论双方和他们的辩题：坐在我右手边的是来自x x级x x班的正方辩手他们的辩题是......坐在我左手的来自x x 级x x班的反方辩手他们的辩题是......那么现在就让我们用热烈的掌声祝愿他们取得理想的成绩。 首先，进行第一个环节。由出场选手做个性化自我介绍。有请正方辩手开始做个性化自我介绍......有请反方辩手做个性化自我介绍......感谢双反辩手带来如此精彩绝伦的个性化自我介绍。 在听完双方辩手张扬个性的自我介绍之后，我们马上进入第二个环节：立论陈词环节。此环节由一辩独立完成，按正方反方的顺序进行，每方3.5分钟，有请正反一辩进行立辩陈词. .....下面有请反方一辩做立辩陈词...... 感谢双方辩手的精彩陈词。下面进入第三个环节：质询提问环节。此环节共两轮四次，两轮由不同的队员应对。中途不得换人，按正方—反方—正方—反方的顺序进行，每个提问不得超过10秒，每个回答不得超过30秒。问着只准问，答者准答。有请正方二辩质询提问反方二辩或三辩，时间为2.5分钟，有请......有请反方二辩质询提问正方二辩或三辩，时间为2.5分钟，有请......接下来有请正方三辩质询提问反方二辩或三辩，时间为2.5分钟，有请.. ....有请反方三辩质询提问正方二辩或三辩，时间为2.5分钟，有请...... 第1 页共8 页
辩论赛领导讲话稿 【篇一：辩论赛总结讲话】 汪振敏董事长在“无功就是错”辩论赛 闭幕时的总结讲话 （2012年9月7日） 尊敬的各位来宾，同志们： 在这秋风送爽，丹桂飘香的美好夜晚，我们在双方辩手的精彩辩论 中共同见证了榆阳农村商业银行“无功就是错”辩论赛的圆满收官。 回顾预赛、半决赛及决赛中的每一场比赛，我很欣慰也很激动，我 为我们青年员工的精彩表现和辩论赛的成功举办而喝彩！我为我们 拥有众多有才有智有为的年青员工而感到自豪！在此，我代表行党 委向获得今天辩论赛获奖的选手和代表队表示热烈的祝贺，同时， 向组织、辅导这次辩论赛的所有工作人员和全体参赛的选手表示衷 心的感谢。在此我也谈点个人的感受，同时也提出几点要求： 一是辩论赛这种形式，可以说在我们行业中是开创了先河，通过观 看每一场辩论赛，我觉得这是一项很好的企业文化活动。辩论的过 程是一个思辨的过程，它可以锻炼我们的文字组织能力、逻辑思维 能力、语言表达能力，能使员工的知识更加丰富、广博，思维变得 更为敏捷、更富有逻辑性，对提高大家的综合素质很有帮助。我认为，创建魅力农商行就应该有朗朗的学习声和探求真理的辩论声， 我们全体员工都应该努力去营造一种思辨学习的氛围，让知识丰富 我们的头脑，增长我们的才干；让真理填充精神世界，用探求真理 的思想境界去服务客户，服务社会。因此，我们今后要多组织一些 员工喜闻乐见的活动，让青年员工在实践中增知识、长才干，同时，也可以发挥他们的积极性和主动性，在组织的指导下自主开展一些
社团活动，在为他们提供一个施展才华的平台的同时更进一步丰富 企业文化的内涵。 二是对于辩论本身来说，并不是为了比赛而存在的。在纷繁复杂的 社会中，人们的认识有正确、错误，科学研究的道路上有真理、缪误，激烈的商业竞争中有利害得失等等，这时就需要用智慧之力， 语言之利，批驳假的、恶的、丑的，维护真的、善的、美的东西， 这就叫辩论！故辩论的要义在道，不在输赢。所以，辩论赛不仅是 形式，辩论赛后更要继续引导我们每个人的思考。这次辩论的辩题 本身也与我们工作生活息息相关，具有很强的现实意义。“无功就是错”这个辩题对于提高对本职工作重要性的认识，促进工作学习动力 具有重要的作用。辩则明，通过对这个问题的辩论，能够让我们厘 清更好如何干事创业指明了方向。一个人，在本职岗位如果不想干事、混混糊糊、得过且过，便是平庸;如果光喊口号，无行动落实， 就干不成事，便是无功。平庸者，当一天和尚撞一天钟，组织纪律 观念不强，工作效率不高，有愧于自己的岗位，有愧于组织的培养; 无功者，贻误事业，贻误发展。所以，我们要对干部员工加强教育、严格管理和考核，切实解决“不干事，不想干事和不会干事”的问题，从制度上培养和激励那些想干事、能干事、干得成事的干部， 做到赏罚分明，使那些混日子的人无处容身，从根本上保证良好的 工作作风。 三是通过辩论赛，我认为这是增强员工综合能力的一种有效途径， 应长期坚持下去。本次活动受到了全行广大员工的广泛关注和好评，普遍认为辩论赛对于丰富我行的企业文化，促进企业文化建设具有 很重要的作用，也有着较高的水平。辩论双方能够紧紧把握住辩题，据理力争，逻辑缜密，事例丰富，感觉很过瘾，能让大家振奋精神。而对于参加辩论的辩手，这项活动则产生了更重要的影响，从辩词 的准备到陈述到自由辩论，精心的准备和激烈论辩使他们懂得了很多、成熟了很多。这种进步，不仅表现在言语更加流畅，更具有说 服力，而且从中培养了他们的思维敏捷性、逻辑性和严密性，参加