三年级Unit 4 We love animals.（A）Let’s learn. Let’s chant. 民族小学张伟伟 一、教学内容分析 这是我的小学三年级上册英语书Unit4We love animals .的词汇及Let’s chant.的教学设计。本册书体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能做动作、能说的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容鲜活起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定了本课时的教学目标。 二、教学目标 1. 知识目标 （1）能听说认读四会单词“cat, dog, duck, bear，pig”。 （2）能在实际生活中运用句子“It’s a duck.” （3）能听懂、会说Let’s chant.并做出相应的动作。 2. 能力目标 （1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和可爱的动物。 （2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3. 情感态度目标 （1）在活动中培养学生的协作精神。 （2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 （3）培养学生爱护和保护动物的情感。
三、教学重难点 重点：“四会”单词的正确发音与句子在实际生活中的运用。 难点：Let’s chant.的跟节奏说唱。 四、课前准备 有关的教学课件，动物的图片及动物园的图片。 五、教学步骤 Step 1:Warm-up a.Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。 a.Let’s chant.“Ear,eye,nose,mouth” 设计意图：课前小韵文，是复习旧知识，同时教师和学生一起说唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心的准备学习。 c.Today let’s go to the zoo.Let’s know some new animals.There are two zoos on the blackboar d.Number 1 is group 1.Number 2 is group 2. If you do very well，you can get an animal for your group.Let’s see which one is the best.OK？（教师以手势鼓动学生回答：OK.） 设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。Step 2：Presentation
Unit 6 Shopping 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。 2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。 3、单元教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。 二、单元教学目标：1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、单元教学反思： 第一课时 教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right. 2、能够跟录音朗读对话并进行表演。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right. 教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。教学过程： 一、复习引题1、日常口语训练。 二、教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。 2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。 3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。 4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。 三、巩固练习 1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。 2、小组交流自己看到的内容。
Unit 1 My classroom 第一课时 一、教学内容 Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1．能在情景中运用“Where is…? ”“It’s in/ near…”询问和回答物品的位置。 2．能听懂、会说表建议的句子：Let’s go and see. 3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 三、教学重难点 1. 学习句子“We have a new classroom.”“Where is it? ” 2. 学习用near表示方位。 3. 区分where和what。 四、教学准备 1．学生自带一件物与已学过的英文单词有关的物品。 2．录音机、磁带、教学课件、单词卡。 五、教学过程 Step 1热身（Warming-up） 1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog. This is my new dog. 让学生用事先准备好的实物模仿造句。 2．学生说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the … 3．在学生回答Where is it?时，教师可以利用物品演示near 的意思，并教读句子:“It’s near the…”。让学生在实际的情景中理解near 的含义。 Step 2新课呈现（Presentation） 1. 学习Let’s talk （1）教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Let’s go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) （2）教师提出问题“Is the new classroom big?”和“Where is Sarah’s picture?”让学生带着问题观看本部分的教学课件。 （3）让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师给予必要的帮助。（4）老师播放Let’s talk的录音，学生跟读并模仿。 （5）请学生翻译“We have a new classroom.”让学生结合实际情况用“We have…”造句。教师结合动作讲解“Let’s go and have a look.”并翻译句子。 （6）教师可让学生互相问一问在教室中物品所坐的位置。如“Where’s your s choolbag? It’s…”（7）再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
课时计划 课题：Unit 4 We Love Animals A-Let’s talk 第 1 课时 教学目标： Learn the dialogue Look! I have a …. Wow!/ Cool!/ Great!/ Super! 重点、难点： 1. The dialogue Look! I have a …. Wow!/ Cool!/ Great!/ Super! 1.The pronunciation of “Fine, thank you.” 课前准备： 1.The word cards and toys. 2.The tape 教学过程： Ⅰ. Warm-up/Review 1.Ss enjoy the song: Old MacDonald 2.Do as I do: Say some verbs. Ask Ss to do the actions. E.g. Stand up! Walk! Run! …/ Shake the hand and say “It’s hot!”/ Pretend drinking the water and say “Cool!” Ⅱ. Presentation & Practice 1.Introduce “Cool!” a.Invite a S to the front and ask the others “Is he cool?” b.Show them some cartoon characters, et c. and ask them “Is
he/she cool?” or ask them “Am I cool?” https://www.doczj.com/doc/5c17912776.html, the word “cool”. Ss repeat. 2.Introduce the words: dog, cat, duck a.Show them a toy duck and ask “Is this duck cool?” Name the word “duck”. Ss repeat and then mime the duck. b.Show Ss a toy cat and say “Look! I have a cat.” Name “cat”. Ss repeat. Give the command “Act like a cat.” Ss do the action. Then do the same with the word “dog”. c.Hold up the word cards one by one and ask “What’s this?” Ss answer “It’s a ….” Attach the cards on the Bb. d.Guessing Game: Have Ss listen to the three sounds of the animals. (Woof! Mew! Quack!) Ss guess the animals and then make the sound. 3.Learn the words: rabbit, panda, monkey a.Show Ss the picture of “rabbit” and teach them the word. b.Game: Put a toy rabbit behind a S’s back. Ask S2 to look for it while walking around the classroom. The others help S2 to find the rabbit by name the word in lower voice or higher voice. When S2 is close the rabbit, the Ss name the word “rabbit” loudly. c.Show the card “monkey” and name. Ss repeat. Then “Act like a monkey.” Do the same with “panda”.
全方位辅导教学方案 学科：英语任课教师：授课时间：2011年11月12日星期六姓名性别年级小四总课次：10 第01次课教学 内容 Unit 1 My Classroom 重点 难点 会单词和重点句型 知识点的详细讲解一、师生问候 T: Good morning/ afternoon/ evening. S: Good morning/ afternoon/ evening. T: Nice to meet you again. S: Me too. T: How are you today. S: … 二、学习内容
总结： 重点句子： （1）This is my classroom. It’s big. 这是我的教室。它很大。（2）The door is green. The windows are yellow. 门是绿色的，窗户是黄色的。（3）Let’s go and have a look. 让我们去看看吧！ （4）We have 6 new lights. 我们有六盏新灯。 （5）Where’s your seat? It’s near the door. 你的座位在哪里？在门附近。（6）Let’s/ let me clean the board. 让我们/让我擦黑板。 重点短语： Open the do 打开门。Sweep the floor. 扫地。 Turn on the light. 打开灯。Put up the picture. 挂图画。 Clean the board. 擦黑板。Clean the window 擦窗户。 重点单词： window board light picture door floor computer teacher’s desk wall fan classroom
PEP小学英语三年级上册第四单元教案 Unit4WeLoveAnimals 单元教材分析： 本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物cat, rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型：Ihavea\an….来描述自己拥有的动物或其他物品，由于这一句型在第一单元已经接触过，所以教授时可以利用旧句子的引入新单词，另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。本单元还有一个重要句型：MayIhave alook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice!能在具体的教学情境中运用。关于感叹词，Cool!Super!Great!Wow!要使用恰当，另外，学生还学要了解一下几个国家的代表动物，会唱歌曲OldMacDonld. 三上U4A1(词汇课) 教学内容：ALet'slearn.Let'sdo.OldMacDonld. 教学目标： 1.能够听说认读单词：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit 2.能够听在Actlikea....的指令下模仿小动物的动作。 教学重点：动物单词cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的听说认读，以及听指令作出动作。 教学难点：单词cat的读音。 教具准备： 1.教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（词卡和图卡） 2..教师准备一套小动物的头饰。 3.录音机，磁带。 教学过程： Step1.Warm-up: 1.Freetalk:
Unit 4 At the farm (Period 1) 教学目标： 1. 掌握单词：tomato、potato、green beans、carrot 的单复数 2. 运用句型The potatoes are big. They’re so long! 教学重点: 单词：tomato、potato、green beans、carrot 运用句型What are these What are those They are... 教学难点: potato和tomato的复数形式。 教学准备 Let’s learn A部分的课件和录音。 相关的单词卡片。 Let’s chant的录音。 教学过程 (一) 热身（Warm up） Let’s sing 教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。 学生跟录音哼唱歌曲。 请学生欣赏Let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。 （二）新课呈现（Presentation） 教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes 引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。 教师再拿起一些豆角，边说边完全呈现：Oh，They’re so long! They’re
green beans. Do you like green beans 让学生在回答中学习单词。 出示土豆：Do you know itFrench fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes 学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。学习单词carrot。 教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。 小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。 7、绘画游戏：教师说：two potatoes；three carrots；two long green beans four tomatoes。 学生比赛看谁画得又快又正确。 （三）学习对话：(A Let’s learn) 学生看课件。 教师提问： What do you think of the green beansAre they freshAre they long 引导学生重复：They are fresh and long. 师拿起实物(tomato, carrot)：The tomato is fresh. The potatoes are big.引导学生用fresh一词形容图（P39）中的内容：The …are fresh. Look at the potatoes，are they big 引导学生重复：Yes，and the potatoes are big. 学生跟录音模仿对话。
Unit Four We Love Animals 单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。单元主题为We love animals（我们爱动物）。主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。 A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。 B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’s talk 中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音排序、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。 C部分的故事中，Zoom要求一些小动物来跟着自己，结果这些小动物被Zip 的一根胡萝卜轻易地“拐”跑了。这个故事出现了四种动物名称，并引出句式：Follow me. 故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。 单元教学目标 知识目标： 1.词汇：学生能够听、说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo 能够听懂、会说单词：funny 2. 句型结构：能够听懂、会说句型What’s this/ that? It’s a ... Cool! I like it. 3. 字母与语音：能够正确听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的发音 能力目标 1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’s this/ that? It’s a ...询问并回答动物的名称 2. 能够在情境中运用句型Cool！I like it. 表达赞美或欣赏 3. 听到字母能说出它对应的发音
课题 Unit 4 Where is my car? （Unit4 Park A 1） 课型： 教学目标： 能力与知识目标： 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。 3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。 4. 使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习内容。 情感文化目标： 1.培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品。 2．在学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。 重点难点分析： 重点：本课的教学重点是让学生能够听、说、认读Where is …? It’s in/under the …难点：能够运用Where is…?句型就物体的位置进行提问。 教学准备： 录音机和本课的教学录音带，多媒体课件，单词卡片 教学过程： Step1 Preparation 1．Free talk 教师和一名学生展开会话，借此复习旧知，开始新课。 2．看看谁记得多 请五、六名学生一组分别到教室前面来，每组说属于同一种类的单词，第一个学生说一个单词，第二个学生重复前一个学生说的单词，再说出另一个单词，第三个学生记住并重复前两个学生说的单同，再说出一个单词，依此类推。 3．捕风捉影 教师运用多媒体课件呈现被模糊化处理的动物图片，让学生猜是什么动物。猜得快且准通过设计不同形式的活动和游戏，帮助学生复习巩固上节课所学习的内容，引发学生思考，并为顺利进入新课作好准备。 Step 2 presentation
XX县中小学课堂教学设计 Unit Four We Love Animals
的叫声。再通过示范性活动和两人小组活动，让学生在对话中练习本课时的重点问句及答句。 Step 5 Summary 1. 将本课的重点内容总结为韵句，先让学生倾听，再进行练习。Teacher: It’s chant time. Listen carefully. What’s this? What’s this? It’s a bear. It’s a bear. What’s this? What’s this? It’s a dog. It’s a dog. What’s this? What’s this? It’s duck. It’s a duck. Teacher: Please say the chant freely. You can try to do some actions. 2. 学生加入动作模仿动物，表演韵句。 Teacher: Now please say the chant and do the actions. Who wants to try? Teacher: Say the chant together, please. 设计意图：将本课的重点问答句编成短小、节奏感强的韵句，让学生在说唱中复习、总结本课的重点内容。鼓励学生加入动作，使他们能够更加积极地参与到韵句活动中去。同时能够帮助他们更加容易地理解和记忆本课的重点内容。 课堂作业 一、根据句子选择正确的图片，将其序号填入题前括号内。 ( ) 1. It’s a bear. A. B. ( ) 2. It’s a duck. A. B. ( ) 3 It’s a dog. A. B. ( ) 4. It’s a book. A. B. 二、根据图片选择正确的句子。 ( ) 1. A. It’s a bear. B. It’s a duck. C.
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2012新版pep小学英语三年级上册第四单元教案 Uni t 4 We l ove ani mal s. 第 1 课时学习目标： 1、能听懂、会说并理解句子 What s this ? It s a . . . 2、在创设的情景中，能用 What s this ? It s a . . . 表达和询问。 3、学生浓厚学习兴趣的培养。 教学难点、重点： 1、学习表达 What s this ? It s a . . . 常见的动物单词duck、 bear、 dog. 2、在创设的情景中，能用 What s this ? It s a . . . 表达和询问。 教学过程： 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放Recycle 1----Let’ s sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打节拍等动作。 （2）学生口语表演。 教师给学生 3 分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。 在学生准备完毕后进行课上表演。 会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。 以下提供两个简单的会话内容： a. Good afternoon, Fang Fang . Good afternoon, 1 / 14
Lan Lan. Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. Hi, Dong Don . Nice to meet you. Nice to meet you, too. b. Hello, Bai Ling. How are you? Hi, I’ m fine, thank you. And you? Very well, thank you. （3）游戏： SHOW ME YOUR 【学生使用自己准备好的文具实物】教师先 示范说单词，如 pencil ，教师说 Show me your pencils. 学生 出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。 用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。 （注意： 教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。 ）二、呈现新课 (Presentation) （1）教师举起自己的钢 笔说： Look！ What s this? 学生回答 pen，教师重复： Yes. It s a . . . 用其他文具再次重复，以此让学生了解What s this? Its a . . . 的意思。 （2）教师出示课件内容，展示与本课相关的动物图片，兴 奋地说： Look! There are so many animals. Let s have a look. 并 一一出示，询问学生 What s this?带着学生用句子 It s a . . . 回答。 （3）多次重复，提问。 What s this? It s a . . . （4）在学生不注意的基础上，
Unit 4 My home 第一课时 教学重点： 1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2、学习表示指令的词组。 教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。 教具准备： 1. 教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］ 2. 教材相配套的教学录音带 3. 教师自制的单词卡 4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。 5. 教师使用的课文挂图P46页Let’s learn部分。 教学过程： 一、热身、复习（Warm-up / Revision） A. Learn these sentences Where is the doll? It is in the box. Where is the doll? It is on the box. Where is the doll? It is under the box. Where is the box? It is on the table. B. Ask and answer Where is the farmer? He is in the van. Where is the monkey? It is under the taxi. Where is the elephant? It is in the car. Where is the boy? He is on the train. Where is the nurse? She is on the bus. Where is the girl? She is in the truck. Where is the bird? It is on the bridge. 二、呈现新课（Presentation） 1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are
Lesson10 Rain and Sun 一、教学目标： 1、知识目标：学生可以读、写、说出并听懂天气的名词： cloud, rain, snow, sun, wind 2、能力目标：培养学生听、说、唱、玩、演的能力。 3、情感与态度：了解怎么样用英语表达现实生活中的天气情况，并能简单的对话。慢慢的让学生对英语在实际生活的应用产生兴趣，以便学生更好的学习。 4、教学重难点：运用本课所学的语言知识进行实际交流，谈论天气。 二、教学过程： Greeting and review. 1 Say “hello”to the students.提问How’s the weather 2 Sing a song.如“the month song” 、 3用手势复习介词。 教师用两只手摆出 on,in,under,above,below,等位置关系，让学生猜单词，然后，用一只铅笔和一本书摆出这些位置关系，让学生练习说句子 The ____ is _____ the ______. 三、New concepts. (一) What is it 1、用剪笔画分别带出新的名词单词： sun, snow, cloud, rain, wind.
2、教单词sun,教师提问What colour is it Is the sun hot or cold Is the sun far from here Do you like the sun 3简笔画教cloud,结合所学介词来造句。如：The cloud is beside the sun. 4教rain,教师提问：Do you like the rain 出示卡片教师再提问：Where is the cloud Where is rain让学生练习用介词造句。 5教授单词wind, TPR教学，用卡片巧妙的教授课本句型：The wind is blowing the tree’s leaves. 6教授单词：snow, TPR教学。 ( 7教师教读课文。 8 Play “point to __”game. 9教师说单词，同学们做动作；教师做动作，同学们说单词。 10 Play “ what are missing”game. 11 Play “ guessing game”. 12Listen and draw. 13Try to describe the weather. (二) Song. 1让同学们对歌曲中不懂的部分提问。 2指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。 - 3 Let the students listen to the radio, and sing after the tape. 板书设计
3B Unit 4 Where’s the bird? Unit 4 Where’s the bird? (1) 一、教学目标 1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。 2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…。 3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。 二、教学重点 1. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。 2. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置 三、教学难点 1. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。 2. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置 四、教学准备 PPT 五、教学过程 Step 1 Greeting &Warm up 1. Greeting: Hello. Nice to meet you. Do you like singing? 2. First, listen and watch carefully. You may follow it if you want. 3. Do you like the song? Now follow me. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作) 4. This time, let’s try to sing and do some actions together. (再次播放歌曲，学生加上动作一起唱) Step 2 Presentation 1. Play a game and learn the new words (1) 介绍 T: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, look, what’s in my hand now? Guess!
Unit 4 We love animals. 第4 课时 教学目标 1、在A部分学习What’s this?It’s a ...的基础上，学习What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。 2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。 教学重点：学习What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。 教学难点：在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话。 教学过程： 一、热身（Warm-up） 1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。 2、学生表演A部分Let’s talk的对话。 二、新课展示（Presentation） 1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that来进行教学。 2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’s this?让学生用It’s a ...进行回答。 3、指教室中的玩偶问What’s that?引导学生回答It’s a ... 4、在问的过程中，教师引入A bear？让学生理解是询问的语气。多次用之后让学生猜着用 5、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool! I like it.让学生理解之后学着运用。 6、学生听录音B部分Let’s talk的内容。让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。 三、合作探究 根据提示写出句子的中文意思。
1．What’s that? 2．Cool! I like it. 3. Look !A funny dog。 四、趣味操练（Practice） 1、Guess: What’s this? What’s that? 2、教师讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。课堂小结： 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业布置 1、听读本也和下页内容 2、跟家长对话或给家长读课文 3、用英语做猜猜的游戏
个性化教学辅导教案 首课 A、classroom B、door C、window D、light E、desk F、chair G、fan H、blackboard I、picture J 、floor This is my new . There is a Four .Six . Two . I love my new classroom.
二．看图完成句子，把单词的序号填在括号内 A、in B、on C、desk D、near E、window 1、Where is the bag? —— It is （）the desk. 2、Where is the picture？—— It is near the （）. 3、Where is the computer？—— It is on the （）. 4、Where is the chair？—— It is （）the paper . 5、Where is the desk？—— It is （）the chair. 1.单词书写格式可能有问题； 2.一些问候语的回答可能未掌握； 3.表示方位的介词可能区分不清。 一. 26个字母
一．重点单词和句型词汇：
One blackboard、one TV、many desks and chairs. 有一块黑板、一台电视、许多的课桌和椅子。 2 Let’s clean the classroom .让我们一起打扫教室吧。 ①OK. 好。②Good idea . 好主意。③All right .好的。 3、Let me clean the teacher’s desk.。让我来擦讲桌。 4、Let me clean the windows. 让我来擦窗子。 5、Let me help you. 让我来帮助你。Thank you. 谢谢 6、Where’s my seat ?我的座位在哪里？ Let’s go and see.让我们一起去看一看吧7、 7、Where is it？它在哪里？ 8、It’s near the window.它在窗子的附近。 It’s in the desk. 它在桌箱里面。 It’s on the teacher’s desk. 它在讲桌上。 It’s under the chair. 它在椅子的下面。 9、This is the new classroom. 这是新的教室。 The door is orange. 门是橙色的。 The desks are green. 课桌是绿色的。 10、I like my classroom. 我喜欢我的教室。 注：I用am，you用are，is连着他她它。单数用is，复数用are。 例：I am a boy. How are you? He is in the classroom. She is my mother. It is a pen. The dog is black. They are eating food. There are five pens. I have a pencil and three books. 一、选择适当的单词完成句子 1.It’s a new ________.(picture/computer) 2.Look! This is a nice _______.(fan/light) 3.The ______ (window/floor) is so clean. 4.The picture is on the ______.(blackboard/floor)
荔波县中小学课堂教学设计Unit Four We Love Animals
的叫声。再通过示范性活动和两人小组活动，让学生在对话中练习本课时的重点问句及答句。 Step 5 Summary 1. 将本课的重点内容总结为韵句，先让学生倾听，再进行练习。Teacher: It’s chant time. Listen carefully. What’s this? What’s this? It’s a bear. It’s a bear. What’s this? What’s this? It’s a dog. It’s a dog. What’s this? What’s this? It’s duck. It’s a duck. Teacher: Please say the chant freely. You can try to do some actions. 2. 学生加入动作模仿动物，表演韵句。 Teacher: Now please say the chant and do the actions. Who wants to try? Teacher: Say the chant together, please. 设计意图：将本课的重点问答句编成短小、节奏感强的韵句，让学生在说唱中复习、总结本课的重点内容。鼓励学生加入动作，使他们能够更加积极地参与到韵句活动中去。同时能够帮助他们更加容易地理解和记忆本课的重点内容。 课堂作业 一、根据句子选择正确的图片，将其序号填入题前括号内。 ( ) 1. It’s a bear. A. B. ( ) 2. It’s a duck. A. B. ( ) 3 It’s a dog. A. B. ( ) 4. It’s a book. A. B. 二、根据图片选择正确的句子。 ( ) 1. A. It’s a bear. B. It’s a duck. C.