火云鸟
红军战士王得发执行任务回来，路过彪水岩，看见很多五颜六色的小鸟，叽叽喳喳在石岩里跳上跳下。走近一看，石岩下边有一个小孩子，年纪不过十一二岁，有气无力地横躺在乱草上。王得发问他在这儿做什么，他说：“躲白兵。”
原来，孩子的父母是一家种田户。白兵溃逃的时候，把他父母抓去了，有个白兵还要来抓他，他翻窗子跳墙跑了，一直躲在这里。他跌坏了一条腿，躲在这里已经二十多天了。白天，他偷偷挣扎出来，找点树皮草根吃；夜晚，就歇在这堆乱草上。
小鬼卷着小嘴唇能叫出各种清脆的鸟声，和真鸟叫的一样。他一叫，许多小鸟也跟着他叫。王得发这才明白，那些鸟叫着跳着不离开是怎么回事了。
王得发把小孩背回连部，卫生员给他敷了伤药。不久，小鬼的腿就好了，可是走起路来，还是一跛一跛的。孩子已无家可归，只有留在连里。
王得发是个出色的侦察兵，每当他完成了任务回来，总是和小鬼在一起，两人形影不离，成了好朋友。有时王得发出去执行任务，小鬼也闹着要跟他一起去，说是要去“学本领，打白兵，给爹妈报仇”。后来经上级研究，同意他跟着王得发学习，只是出去要听话，不能闹着玩，因为这是和敌人打仗。小鬼答应了。
不久，小鬼果然学了不少侦察知识，成了个小小侦察员。他常常和王得发一道出去侦察，把得来的情况，用一种鸟叫的声音，告诉王得发。这样，往往把极难得到的重要情报侦察回来。
敌军一连打了好多次败仗，总找不出原因。
白兵想挽回点面子，特地派了一个团来增援。这个团，白兵都叫它“何团”，是军阀混战时期有名的劲旅，号称“战无不胜”的铁甲军。谁知，这支“铁甲军”也是脓包，一来就连吃败仗，几乎弄得溃不成军，只好退守莲花岩上，补充弹药兵员，准备卷土重来。
这天，莲花岩梁子上来了个跛脚的放牛娃，他牵着一条肥溜溜的大牯牛，嘴里哼着山歌，让牛儿自由自在地在何团房子周围吃草。何团里有个狡猾的探子名叫独眼龙，不久就注意起他来了。放牛娃在前面走，独眼龙就在后面跟，放牛娃走到哪里，独眼龙就跟到哪里。放牛娃一撮嘴，学起各种清脆的鸟叫，别的鸟一听他叫，都飞来飞去围着他叫。这些，独眼龙却没在意，只是紧紧地跟着他一步也不离地转了半天。这时，密林中的王得发已从鸟叫声里得到了需要的情报。看看太阳就要落山了，放牛娃骑上牛背正要走，探子上去一把拉住他，二
话不讲，就往团部里送。放牛娃学着一种尖厉高亢的鸟声，告诉王得发说：“敌人抓住我了，我决不会怕他们，快把消息带给连长，今夜就来消灭他们。”
这夜，红军去夜袭何团，一举就把何团消灭了。可是，找遍于团部的住房，却再也找不见那个红小鬼了。有人说，他在敌人面前坚强不屈，被敌人拷打，他找了个机会，翻窗子跳墙跑了；又有人说，他在敌人的追逼下，跳下了几十丈深的莲花岩……红小鬼不见了，但莲花岩、彪水岩一带却出现了一种美丽的小鸟，羽毛红得像火烧云一样，会唱各种鸟儿唱的歌，所以大家都叫它火云鸟。
《夜莺的歌声》课文原文 四年级语文教案 战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 土兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。 “喂。你来！”军官叫那个孩子。 孩子赶紧把小刀放到衣裳里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。 “呶（náo），让我看看！”军官说。 孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。’ 那是个白桦树皮做的口哨。BR> “挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？” “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” 孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。 “村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” “你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。” “人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了 ’——就都跑了。” “蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。 “呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？那个村子大概是叫这个名字吧？” “怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！” “好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？” 队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。 “你们这里有游击队吗?”军官突然问。 “你说的是一种蘑(mó)菇(gū)吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
13. yayīnɡde ɡēshēnɡ 13. 夜莺的歌声 zu?zhě：[ ?] xiaěr ɡài ·yasài nínɡ 作者：[ 俄] 谢尔盖·叶赛宁 zhàn d?u ɡānɡɡānɡji?shù，yìxiǎo duìd?ɡu?bīnɡjìn le cūn zhuānɡ。 战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。 dàdào liǎnɡpánɡquán shìhēi sade suìwǎ。kōnɡkuànɡde huāyuán lǐ， 大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里， shāo jiāo de shùchuít?u sànɡqìde wān zhe yāo。 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 yayīnɡde ɡēshēnɡdǎp?le xiàrìde ch?n jì。zhaɡēshēnɡ 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声 tínɡle yíhuì?r，jiēzhe y?u y?nɡyìɡǔxīn de jìn t?u chànɡqǐlái。 停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 shìbīnɡmen h?jūn ɡuān zhùyìtīnɡzhe，kāi shǐzhùshìzhōu w?i 士兵们和军官注意听着，开始注视周围 de ɡuàn mùc?nɡh?ɡuàzài dào pánɡde bái huàshùzhī。tāmen fāxiàn 的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现 jiùzài hěn jìn hěn jìn de dìfɑnɡ，yǒu ɡahái zi zu?zài h?àn biān 就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边 shànɡ，dālɑzháo liǎnɡtiáo tuǐ。tāɡuānɡzhe t?u，chuān yíjiàn yán sa 上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色 ɡēn shùyachàbùduōde lǜshànɡyī，shǒu lǐnázhe yíkuài mùtou， 跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头， bùzhīzài xuēsh?n me。 不知在削什么。 “wai。nǐlái ！”jūn ɡuān jiào nàɡahái zi。 “喂。你来！”军官叫那个孩子。 hái zi ɡán jǐn bǎxiǎo dāo fànɡdào yīdài lǐ，dǒu le dǒu 孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖 yīfu shànɡde mùxia，zǒu dào jūn ɡuān ɡēn qián。 衣服上的木屑，走到军官跟前。 “náo （n áo ），rànɡwǒkàn kɑn ！”jūn ɡuān shuō。 “呶（n áo ），让我看看！”军官说。 hái zi c?nɡzuǐlǐtāo chūyíɡaxiǎo wán yì?r，dìɡěi tā， 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他， y?nɡkuài huo de lán yǎn jinɡwànɡzhe tā。 用快活的蓝眼睛望着他。 nàshìɡabái huàshùpízu?de kǒu shào。 那是个白桦树皮做的口哨。 “tǐnɡqiǎo ！xiǎo hái zi，nǐzu?de tǐnɡqiǎo wā。” “挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。” jūn ɡuān diǎn le diǎn t?u。zhuǎn yǎn jiān，tānàyīn ch?n de liǎn shànɡ 军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上
夜莺的歌声的读后感500字6篇 我看过宁死不屈《小英雄雨来》，我看过一个想要和平中国孩子《一个中国孩子的呼声》，我看过……其中感受给我最深的是《夜莺的歌声》。 《夜莺的歌声》讲述的是前苏联保家卫国战争时期，一个叫夜莺的孩子。是个勇敢、机智，巧妙地与德国兵周旋，用口哨传递信息。把敌人带进了游击队的埋伏圈，消灭敌人。文中夜莺与敌人的对话：“怎么会就剩我一个，这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰多着呢。”……：“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊，野兽来了，野兽来了，大家快跑。”这些话都是夜莺使在不易察觉中戏弄，同是也提现了夜莺的机智和对敌人的憎恨。 文中，第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边；在那小路分岔的地方，有孩子又穿着那件绿上衣……使我联想到“小夜莺”又投入了新的战斗，又在坚守岗位，察看敌情。我便对这位小英雄佩服的五体投地。佩服他天真活泼、顽皮、机智勇敢，有一颗爱国心，从他的身上使我想到白洋淀的抗日小英雄嘎子，小英雄放牛娃王二小等。这一切，时时刻刻都在鼓励我们要有一颗爱国之心。 你还记得那个把鬼子引进圈套的王小二吗？你还记得那个宁死不屈的雨来吗？你还记得那个为游击队送鸡毛信的海娃吗？如果你 都知道，那你肯定知道那个为游击队放哨的小夜莺吧。他巧妙的用口哨声跟游击队传递情报，每当我读完《夜莺的歌声》这篇文章后，都会不由自主的赞扬他的机智。
这篇文章主要讲的是前苏联保家卫国时期，一个叫夜莺的小男孩，骗取敌人的信任，与敌人巧妙周旋。他一边用口哨声跟游击队传递敌人的人数与武器数量，一边与敌人斗智斗勇，最终把敌人引进埋伏圈，把敌人全部消灭了。 我觉的在战争中的孩子很不容易，他们为了捍卫自己的祖国， 小小年纪就参与了战争，与敌人周旋。聪明的小夜莺对付了一个个德国兵，但他是在冒着生命危险下进行的。有许多小游击队员都死在了德国兵的枪口下。我知道了小夜莺是个不怕危险，不怕死的小男孩。 第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方， 孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条路，好像在等谁似的。我从这句话知道了小夜莺又在执行新的任务，他的任务就是把敌人引进埋伏圈，消灭敌人，我觉得他是一个身经百战的小卫士。 生活在战争时期的孩子吃不饱，穿不暖，也没学上。不想我们 现在一个个衣食无忧，伸手要钱，张口要饭，被家长视为掌上明珠，捧在手里怕摔了，含在口里怕化了。小夜莺他生活的非常艰难，我们要珍惜现在的生活。 我刚刚学完《夜莺的歌声》这篇课文，主人公“小夜莺”的机 智勇敢给我留下了深刻的印象，他的爱国主义精神十分值得我们学习。 文章主要讲述的是苏联卫国战争时期，“小夜莺”和游击队员 用夜莺和杜鹃的叫声作为暗号，传递情报，把敌人引入埋伏圈，将其歼灭。“小夜莺”在面对敌人的审问和诱惑时，沉着冷静，毫不畏惧，
夜莺的歌声阅读答案 语文成绩想要提高，需要在平时的学习中通过练习提高解题技巧，这样我们的成绩才能提高。所以在平时的学习中应该重视。下面是为大家总结的夜莺的歌声阅读练习及答案。 夜莺的歌声 “村子里就剩下你一个了吗?”军官继续盘问他。 怎么会就剩下我一个这里有麻雀乌鸦猫头鹰多着呢夜莺 倒是只(zhǐ zhī)有我一个 “你这个坏家伙!”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。” “人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着(zháo zhuó)火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’—就都(dōu dū)跑了。” “蠢东西!”军官想着，轻蔑地微笑了一下。 1、写出近义词。(6分)盘问( ) 轻蔑( ) 继续( ) 2、我会在正确读音的括号里打“√”(4分) 3、我会给段中缺标点的地方加上合适的标点符号。(3分) 4、我能把反映小孩机灵的句子用“~~~~~”画出来。(3分) 5、读一读，想一想。(6分) (1)“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”句子中的恶“野兽”是指：。 (2)“‘蠢东西!’军官想着，轻蔑地微笑了一下。”军官认为
是“蠢东西”，其实真正的“蠢东西”应该是。 6、如果你见到了小夜莺，你会对他说些什么话?把你想说的话写下来。(4分) 《夜莺的歌声》文段选读练习(二)(22分) 夜莺的歌声越来越响了。 那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，好像钉(dīng dìng)在那里似的。他注意数(shù shǔ)着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺(tǐng dǐng)机关枪。”他又补充说。 “对付得了!”一个满脸胡子的汉子端着冲锋枪说。他理了理挂在腰间的子弹袋。 “应该对付得了!”听鸟叫的那个人回答，“我和斯切潘叔叔把他们放过去，等你们开了火，我们在后边加油。如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……” 过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏(cáng zàng)在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。 (1)联系上下句解释“爱不释手”这个词语。 爱不释手- (2)第2自然段中的省略号表示的意思是()。
《夜莺的歌声》教学设计 【教学目的】 １、认识８个生字；会写１４个生字；能正确读写?沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转?等词语。 ２、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 ３、理解课文中含义深刻句子的意思。 ４、有感情地朗读课文。 【德育渗透】 通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时随时都可以为祖国献出一切。 【教学重点分析】 １、了解被称为?夜莺?的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 ２、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。 【教学难点分析】 ?小夜莺?的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。【课前准备】 １、布臵学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事） ２、没见过?夜莺?的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。 ３、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。 ４、回顾自己熟悉的小英雄的故事。 【课时安排】 两课时。 【教学思路】 第一课时 一、谈话导入 同学们，你们了解?夜莺?吗？谁来说一说。 教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进１９４１年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题） 二、学情调查 １、看到课题，你想知道什么？ ２、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？ 三、初读课文 １、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 ２、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。 ３、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。 ４、交流读后印象。 过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。 四、把握故事的基本内容 １、再读课文，注意课文中的空行。想一想：?夜莺?是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？ ２、重点读课文的一、二部分，看看?夜莺?是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。 ３、试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在准备的基础上分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。 设计意图：抓住主线，理清脉络。教师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事，小夜莺给你留下了什么印象？在此基础上再默读全文，抓住主线，要求学生试着把这篇故事的基本内容讲一讲，从而理清课文脉络。
XX四年级下册语文《夜莺的歌声》生字表组词人教版《夜莺的歌声》生字【削】 读音：xiā 巧记：悄悄把心换做刀（刂），铅笔见它变尖了。 字义：用刀平着或斜着去掉物体外面的一层 组词：削铅笔刀削面削苹果皮 造字：形声法 造句：妹妹已经学会自己削铅笔了。 笔顺：“”形较小，“冃”第一笔为垂露竖。 字歌：削皮要用刀山峰多陡峭张嘴吹口哨月儿挂树梢 2《夜莺的歌声》生字【喂】 读音：èi 巧记：问心（口）生“畏”。 字义：①叹词，打招呼时用②把食物送进人嘴里 组词：②喂饭喂奶
造字：形声法 造句：妈妈每天按时给妹妹喂饭。 笔顺：末笔力量由轻渐重，到捺脚处顿笔出锋。 字歌：用口喊喂找人依偎说出称谓勇敢无畏 3《夜莺的歌声》生字【哨】 读音：shà 巧记：销（肖）售（口）一半。 字义：①一种小笛②警戒防守的岗位 组词：①吹哨②哨兵哨卡放哨 造字：形声法 造句：我的哥哥是守卫边疆的哨兵。 笔顺：“口”偏小居上；“肖”上部小，笔画间要紧凑。字歌：口吹哨山陡峭人俊俏水来消 4《夜莺的歌声》生字【挺】 读音：tǐng
巧记：手（扌）扩庭院广无边（廷）。 字义：①副词，很②笔直③支持 组词：①挺巧挺好②挺立笔挺挺然屹立 造字：形声法 造句：几棵老松树挺立在山坡上。 笔顺：左窄右宽。“廴”捺舒展，托住被包围部分。 字歌：和睦小家庭外出划小艇雷霆忽响起挺身护蜻蜓《夜莺的歌声》生字【斯】 读音：sī 巧记：一“共”“二”“斤”。 字义：①文言代词，这，这个，这里②文言连词，乃，就组词：①斯人斯时 造字：形声法 造句： 笔顺：“其”窄长；“斤”第一笔撇短，悬针竖稍长。
字歌：做人莫欺瞒斯文人称赞期望早成功其实并不难6《夜莺的歌声》生字【甩】 读音：shuǎi 巧记：一用即弯。 字义：①抡，扔②抛开，抛弃 组词：①甩胳膊甩袖子②甩车甩掉 造字：指事法 造句：他用力甩胳膊以引起妈妈的注意。 笔顺：第一笔竖撇应长些，竖弯钩竖长，弯钩右伸。7《夜莺的歌声》生字【枪】 读音：qiāng 巧记：树（木）边一座“仓”，一开啪啪响。 字义：①发射子弹的武器②刺击用的长矛 组词：①步枪枪林弹雨②长枪红缨枪 造字：形声法
0449翻译：夜莺的歌声（谢尔盖·叶赛宁） Translation: Singing of Nightingale (Sergey Yesenin) (translated by: alexcwlin; edited by: Adam Lam) 战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。 Shortly after a battle was over, a small detachment of German soldiers entered a village. 大道两旁全是黑色的碎瓦。 Scattered on both sides of a road were tile debris (2). 空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 Inside a deserted garden, fire-charred trees were standing crooked listlessly. ---------------------------------------------------------------------------------------------- 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。 Singing of nightingale broke silence ona summer day. 这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 The singing paused for a few moments, and then started again with renewed zeal. ---------------------------------------------------------------------------------------------- 土兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。 Soldiers and officers listened attentively and began to pay attention to the surrounding shrub bushes and birch branches hanging by the side of the road. 他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。 They found at a very close-by place a boy was sitting by riverbank and dangling his two legs. 他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣， He was baldheaded in a green jacket that was more or less the same color as tree leaves. 手里拿着一块木头，不知在削什么。 In his hand was a piece of wood and he was shaving something. ---------------------------------------------------------------------------------------------- ―喂。你来！‖军官叫那个孩子。 ―Hey you, come over here,‖ an officer called the little bo y. ---------------------------------------------------------------------------------------------- 孩子赶紧把小刀放到衣裳里，抖了抖衣服上的木屑， The boy quickly put the small knife away inside his clothing and dust off the wood chips on his clothes.走到军官跟前。 Then he walked up to the officer. ---------------------------------------------------------------------------------------------- ―呶，让我看看！‖军官说。 ―Hmm, let me take a look!‖ said the officer. ---------------------------------------------------------------------------------------------- 孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他， The boy took out a small gadget from his mouth and handed it to the officer. 用快活的蓝眼睛望着他。 Then he looked at the officer with his joyous blue eyes. ----------------------------------------------------------------------------------------------
《夜莺的歌声》教学设计 【教学目标】 １、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 ２、理解课文中含义深刻的句子的意思。 ３、有感情地朗读课文。 【教学重点】 体会小夜莺的机智勇敢。 【教学过程】 一、揭示课题，介绍时代背景 同学们，俺们今天一起来学习一篇新课文──《夜莺的歌声》（师板书课题）齐读课题。通过预习，谁说说你怎么理解这个题目？（一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。）《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。苏联的卫国战争就是１９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起捍卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 二、检查预习 １、指读全文，考虑： 这篇文章主要讲的是什么内容？（在苏联卫国战争期间，一个叫夜莺的男孩把 一群德寇引向游击队的埋伏圈，协商游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。）２、文章是按什么顺序记叙的？（按事情的发展顺序记叙的。） 三、学习课文 １、默读课文，考虑：“夜莺”是怎样巧妙地协助游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的小朋友？抓住重点语句谈谈你的理解。 ２、检查自学情况： 夜莺是个勇敢、机智、热爱祖国、仇恨敌人、冷静冷静的小朋友。 ⑴夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过考虑，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。） ⑵他们发现就在很近很近的地方，有个小朋友坐在河岸边……（说明小夜莺是主动和敌人接近的。） ⑶小朋友从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（说明小朋友在敌人面前一点也不害怕，十分镇静、坦然。） ⑷当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下俺一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有俺一个！”（小朋友故意打岔，防止正面回答。这是夜莺在人不易发觉的时候戏弄敌人。反映了小朋友的冷静、机智、冷静。） ⑸“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩从容不迫地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。”（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明小朋友泾渭分明，前一句维护了群众，后一句痛骂了敌人。 由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的小朋友，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自身才是真正的蠢
《夜莺的歌声》读书心得300字精选范文 《夜莺的歌声》主要讲了在前苏联战争中，一个名叫小夜莺的孩子，机智的帮助游击队消灭敌人的事情。那么夜莺的歌声读书心得怎么去写呢，以下是小编整理的夜莺的歌声读书心得300字范文5篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。 《夜莺的歌声》这篇文章主要讲述了一个小夜莺的孩子，把一个德国小队带入埋伏圈，小队被打死了，小夜莺逃走了。充分体现出小莺非常机灵、非常坚强。 当我读到“村子里就剩下你一个了吗?”军官继续盘问他。“怎么会就剩下我一个?这里有 麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个!”我从这体会到夜莺很聪明勇敢，问有 几个人，他便说另一个话题，可见他十分机智。我不由得想起了一件事。我有一道数学题 不会，我请教我的哥哥，他看了看，又让我读了一遍题，我读完后，哥哥给我另换了一种 方法，把题改了，可题意相同，让我马上就解了出来。 当我读到“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺”，从这我体会到，他们很关 心小夜莺，出了事，也要关心小夜莺。我由然想起了一件事，妈妈对我十分关心，给买些东西，即使我有时犯点错误，也是耐心地教育我，干什么都让着我，提些要求也都满足我。 当我读到“从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是吃惯了鸟叫的人也 觉察不出，跟真的夜莺没什么两样。”从这体会出孩子歌十分好听，跟真的一模一样。 读了《夜莺的歌声》这篇文章，使我明白了一个要坚强，不要遇到困难就半途而废， 我们要有坚定不移的决心和不怕牺牲的精神，才能成功。 今天我读了《夜莺的歌声》这篇文章，很是感动。文章讲述了苏联卫国战争时期，一
个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙的同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事，从而表现了“小夜莺”的机智勇敢。 读着这篇文章，我的脑海里出现了一个既有胆略，又有智慧的爱国主义小英雄形象， 敬佩之情油然而生。是的，我国抗日战争时期，不是也有许许多多像小夜莺这样的小英雄吗?我想：假如我也出生在那个年代，我也会做一个勇敢而智慧的“小夜莺”的。 然而，我们憎恨战争，我们盼望和平之神永驻人间。但现实却不是这样，今天，我们 中国的孩子是在这朵和平之花下成长，可是，在国外还有许多的孩子生活在炮火之中，没 有吃的食物、没有住的房间，更没有学习的环境。我们呼吁和平，我们需要和谐社会，让 全世界的人们连起手来，共同保护和平之花吧! 《夜莺的歌声》讲述的是前苏联保家卫国战争时期，一个叫夜莺的孩子。是个勇敢、 机智，巧妙地与德国兵周旋，用口哨传递信息。把敌人带进了游击队的埋伏圈，消灭敌人。文中夜莺与敌人的对话：“怎么会就剩我一个，这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰多着呢。”……：“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊，野兽来了，野兽来了，大家快跑。”这些话都是 夜莺使在不易察觉中戏弄，同是也提现了夜莺的机智和对敌人的憎恨。 文中，第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边;在那小路分岔的地方，有孩子又穿着那件绿上衣……使我联想到“小夜莺”又投入了新的战斗，又在坚守岗位，察看敌情。我便对这位小英雄佩服的五体投地。佩服他天真活泼、顽皮、机智勇敢，有一颗爱国心，从他的身上 使我想到白洋淀的抗日小英雄嘎子，小英雄放牛娃王二小等。这一切，时时刻刻都在鼓励 我们要有一颗爱国之心。 今天，我读了一篇文章使我深受感动。 故事记述了德国兵进攻苏联的一件事儿：一小队德国兵进了村庄，突然发现一个小孩 在学鸟叫，便让他带路，小孩巧妙地和敌人周旋，把德兵引进埋伏圈，再用夜莺、杜鹃叫为游击队传送情报，最后把敌人消灭了。
13夜莺的歌声 授课：徐小燕 一、教学目标 1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2. 有感情地朗读课文。理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.理解课文中含义深刻句子的意思。 二、学情分析 《夜莺的歌声》是一篇讲读俄文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 三、重点难点 1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 四、教学过程 （一）1、听写生字词。 2复习导入，课文以什么为线索,讲了一件什么事? 可分为几个部分？ 生:夜莺用歌声引诱敌人,给敌人带路,再借歌声给游击队传递情报,最后协助游击队消灭敌人. 四部分:诱敌带路歼敌再诱 （二）、细读课文，把握人物特点，体会人物的品质。 过渡师：对于这样一个孩子，你们最喜欢用哪个词语送给他？ 生：（机智，勇敢） 师：1、课文是通过哪些描写体现他的机智勇敢呢？请大家默读课文第一部分，第1-24自然段，找找描写小夜莺的神态，动作，语言的句子。 2.小组交流。 3、全班交流。 （1）找找描写人物神态的句子。 生：孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（课件出示） 体会：“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。 （2）接着再来看看描写人物动作的句子。 ?有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 体会：在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。 （3）通过小夜莺的神态，动作的描写，让我们感受到了他的机智，勇敢。再看看语言描写，你对小夜莺的机智勇敢有哪些更深的体会？（出示课件）
夜莺的歌声的读后感500 字 6 篇 我看过宁死不屈《小英雄雨来》，我看过一个想要和平中国孩 子《一个中国孩子的呼声》，我看过……其中感受给我最深的是《夜莺的歌声》。 夜莺的歌声》讲述的是前苏联保家卫国战争时期，一个叫夜 莺的孩子。是个勇敢、机智，巧妙地与德国兵周旋，用口哨传递信息。 把敌人带进了游击队的埋伏圈，消灭敌人。文中夜莺与敌人的对话： 怎么会就剩我一个，这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰多着呢。” 刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊，野兽来了，野兽来了，大家快跑。”这些话都是夜莺使在不易察觉中戏弄，同是也提现了夜莺的机智和对敌人的憎恨。 文中，第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边；在那小路分岔的 地方，有孩子又穿着那件绿上衣……使我联想到“小夜莺”又投入了新的战斗，又在坚守岗位，察看敌情。我便对这位小英雄佩服的五体投地。佩服他天真活泼、顽皮、机智勇敢，有一颗爱国心，从他的身上使我想到白洋淀的抗日小英雄嘎子，小英雄放牛娃王二小等。这一切，时时刻刻都在鼓励我们要有一颗爱国之心。 你还记得那个把鬼子引进圈套的王小二吗？你还记得那个宁死 不屈的雨来吗？你还记得那个为游击队送鸡毛信的海娃吗？如果你都知道，那你肯定知道那个为游击队放哨的小夜莺吧。他巧妙的用口哨声跟游击队传递情报，每当我读完《夜莺的歌声》这篇文章后，都会不由自主的赞扬他的机智。 这篇文章主要讲的是前苏联保家卫国时期，一个叫夜莺的小男 孩，骗取敌人的信任，与敌人巧妙周旋。他一边用口哨声跟游击队传递敌人的人数与武器数量，一边与敌人斗智斗勇，最终把敌人引进埋伏圈，把敌人全部消灭了。 我觉的在战争中的孩子很不容易，他们为了捍卫自己的祖国,
夜莺的歌声 【教材分析】 这是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。 【教学理念】 学生最喜欢讲故事、听故事。《夜莺的歌声》这篇课文故事性强，应放手让学生独立阅读课文，把握课文的主要内容，在此基础上，重点引导学生抓住文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢，最后组织学生有感情地朗读课文或讲、演故事。 学情分析 四年级的学生大多在十岁左右，正处在爱动脑、爱提问的阶段，他们对事物有一定的认知能力和辨别是非的能力，在以往学习的基础上，能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动。对于自己不了解的事物，有强烈的好奇心，因此，也就能挖掘出人物潜意识的行为。（教学目标】 １、认识８个生字；会写１４个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 ２、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 ３、理解课文中含义深刻句子的意思。 ４、有感情地朗读课文。 【德育渗透】 通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时随时都可以为祖国献出一切。 【教学重点分析】 １、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 ２、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。 【教学难点分析】 “小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。【课前准备】 1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事） ２、没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。 ３、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。 ４、回顾自己熟悉的小英雄的故事。 【课时安排】：两课时。 【教学思路】 第一课时
《夜莺的歌声》教学案例 一、教学目标： ⒈理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童勇敢机智的品质和爱国主义精神。 ⒉了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。 二、教学重、难点： 重点：“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。 难点：体会首尾照应的表达方法。 三、教学准备： 苏联卫国战争资料教学挂图 教学过程： 一、简介时代背景，导入 我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。板书课题.。 介绍时代背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 二、揭题、审题 1、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？ 2、“夜莺”指的是谁？（小男孩） 3、“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。） 三、感知小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。 （一）、了解歌声一的作用 出示句子：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”
读一读。 思考：歌声有什么作用？（发现敌人，经过思考，决定接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌人。） （二）、了解歌声二的作用 过渡：在课文的字里行间，你能捕捉到小夜莺的机智和勇敢吗？ （学生快速默读课文，边读边画出课文中相关的句子。） 出示句子： 句（1）：孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 思考：你从“快活”这个词中体会到了什么？（小夜莺在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然，可见孩子的勇敢。） 句（2）：“怎么就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。” 思考：句中“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指谁？“夜莺”指谁？ 句（3）：“刚刚一开火，……就都跑了。” 思考：“野兽”实际指什么？ 过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。（1）、出示描写歌声二的句子：“他有时候学……” 思考：此时，他学夜莺唱是为了什么？（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。） （2）、他还用了哪些办法麻痹敌人？（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。） 比较句子的练习。 ①他好像把身边的军官完全忘了。 ②他把身边的军官完全忘了。 两句话有什么不一样的地方？
《夜莺的歌声》 导读：教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文； 2．读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染； 3．初步领会首尾照应的写法。 教学步骤： （一）揭示课题，介绍时代背景 同学们，今天我给大家带来一段很好听的音乐，你们愿意听吗？大家仔细听一听，谁在唱歌？是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的宛转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺宛转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。今天，我们就一起来学习一篇新课文“夜莺的歌声”。（板书课题） 看到这个题目，你们是怎么理解它的呢？（一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。） 《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 （二）检查预习
1．指读全文，思考：这篇文章主要讲的是什么内容？（在苏联卫国战争期间，一个叫夜莺的男孩把一群德寇引向游击队的埋伏圈，协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。） 2．文章是按什么顺序记叙的？（按事情的发展顺序记叙的。）（三）学习课文 1．默读课文，思考：“夜莺”是怎样巧妙地帮助游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的孩子？抓住重点语句谈谈你的理解。 2．检查自学情况。 夜莺是个勇敢、机智、热爱祖国、仇恨敌人。沉着冷静的孩子。 （1）夜莺会用白桦皮做成口哨，会学夜莺和杜鹃叫。 “他坐在离德国兵很近很近的地方”说明他是主动和敌人接近的。 当孩子把口哨递给德国兵时，“用快活的蓝眼睛望着他”说明孩子在敌人面前一点也不害怕。 （2）当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” （孩子故意打岔，避免正面回答。这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。） （3）“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。”
《夜莺的歌声》课堂实录 2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是： 生1，讲解呻吟 生2，讲解婉转 3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。 4、课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”指的是谁？“夜莺的歌声”什么意思？ 雏鹰组汇报：课文中不是真的指夜莺鸟的叫声。“夜莺”指的是小男孩，“夜莺的歌声”是小男孩为游击队员传递情报。 天使之翼组：我要补充，夜莺指的是苏联卫国战争中，那个机智勇敢的小男孩。 5、找出课文中写到夜莺歌声的句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？ 分组读句子。 二、合作探究 1、你觉得小夜莺是一个什么样的孩子？ 生1，小夜莺机智勇敢。 生2，小夜莺在和敌人的交谈中处处表现出大智若愚。生3，他面对敌人沉着冷静。 2、课文中哪些地方表现了小夜莺的机智勇敢？ 1、小组合作，找出第一部分中描写小夜莺机智、勇敢的语句，看是从哪些方面去描写了小夜莺？并体会一下它的作用。 生：外貌、语言、动作 汇报交流：（师提示：因为这篇课文很长，所以在读有关句子的时候，说出是哪一页的哪一段。以便让其他同学很快的找到。） 生1：75页的13段：“林子里就剩你一个人吗？”“怎么会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪、多着呢，夜莺倒是只有一个。”我感受到小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。 生2：小夜莺其实在骂敌人呢！ 师：对。我们来看看小夜莺与德军的对话部分。属于（语言描写）你觉得那些语句最精彩，从中你读懂了什么？ 这是小夜莺在敌人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智。小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。这句话就是“一语双关”，指坏东西很多。暗指敌人。同学们看看还有哪些地方和这句话一样，表达了两个意思？ 生1：75页15段：“人？战争一开始，这里就没有人了，”孩子不慌不忙的回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着，‘野兽来了，野兽来了’就都跑了。”生2：我看出敌人像野兽一样凶残。 师：为什么要把敌人比做野兽？是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到： （出示小黑板：） 原本美丽的房子，此时（变成黑色的瓦砾）； 原本苍翠的树木，此时（变成焦木）； 原本安居乐业的人们，此时（家破人亡）。 生齐答。 谁能用几个成语来形容一下这悲惨的景象？ 生：一片废墟、背井离乡、家破人亡…… 师小结：这就是战争带来的灾难。正因为有了对敌人的恨，才有对祖国的爱。已经做好心理准备的小夜莺，是如何与敌人周旋的呢？ 生1：“怎么不认识？”孩子很有信心地回答，“那里有个磨房，我常到磨房附近的坝上去钓鱼。那的狗鱼可凶呢，能吃小鹅。”小夜莺也是在德国鬼子。 生2：“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”我看出小夜莺故意装作什么也不知道。 师：因为在俄语中，游击队的发音和蘑菇的发音很相似。孩子答非所问，自一次体现了他的机智。 2、同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话，了解了小夜莺的目的。我们再来回顾一下他们的对话。 三、拓展延伸 是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？ 智慧组回答：小男孩满怀强烈的爱国心，驱使他不顾个人安危与敌人斗争。我们组想对小夜莺说：“你面对敌人，好不畏惧，是那么沉着冷静，机智勇敢。我们佩服你。” 勤奋组回答：正是由于小男孩热爱自己的国家，想用自己的智慧与敌人斗争。我们想对小夜莺说：“你真是我们学习的榜样。看你和敌人周旋时，我真为你捏一把汗，你大智若愚，使敌人放松了警惕，我原来的担心是多余的。小夜莺你真了不起。” 评价 按“参与，精彩，补充。纪律”给小组打分。 自评，互评，总评。 五，总结