13. yayīnɡde ɡēshēnɡ
13. 夜莺的歌声
zu?zhě：[ ?] xiaěr ɡài ·yasài nínɡ
作者：[ 俄] 谢尔盖·叶赛宁
zhàn d?u ɡānɡɡānɡji?shù，yìxiǎo duìd?ɡu?bīnɡjìn le cūn zhuānɡ。
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。
dàdào liǎnɡpánɡquán shìhēi sade suìwǎ。kōnɡkuànɡde huāyuán lǐ，
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，
shāo jiāo de shùchuít?u sànɡqìde wān zhe yāo。
烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
yayīnɡde ɡēshēnɡdǎp?le xiàrìde ch?n jì。zhaɡēshēnɡ
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声
tínɡle yíhuì?r，jiēzhe y?u y?nɡyìɡǔxīn de jìn t?u chànɡqǐlái。
停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
shìbīnɡmen h?jūn ɡuān zhùyìtīnɡzhe，kāi shǐzhùshìzhōu w?i
士兵们和军官注意听着，开始注视周围
de ɡuàn mùc?nɡh?ɡuàzài dào pánɡde bái huàshùzhī。tāmen fāxiàn
的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现
jiùzài hěn jìn hěn jìn de dìfɑnɡ，yǒu ɡahái zi zu?zài h?àn biān
就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边
shànɡ，dālɑzháo liǎnɡtiáo tuǐ。tāɡuānɡzhe t?u，chuān yíjiàn yán sa
上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色
ɡēn shùyachàbùduōde lǜshànɡyī，shǒu lǐnázhe yíkuài mùtou，
跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，
bùzhīzài xuēsh?n me。
不知在削什么。
“wai。nǐlái ！”jūn ɡuān jiào nàɡahái zi。
“喂。你来！”军官叫那个孩子。
hái zi ɡán jǐn bǎxiǎo dāo fànɡdào yīdài lǐ，dǒu le dǒu
孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖
yīfu shànɡde mùxia，zǒu dào jūn ɡuān ɡēn qián。
衣服上的木屑，走到军官跟前。
“náo （n áo ），rànɡwǒkàn kɑn ！”jūn ɡuān shuō。
“呶（n áo ），让我看看！”军官说。
hái zi c?nɡzuǐlǐtāo chūyíɡaxiǎo wán yì?r，dìɡěi tā，
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，
y?nɡkuài huo de lán yǎn jinɡwànɡzhe tā。
用快活的蓝眼睛望着他。
nàshìɡabái huàshùpízu?de kǒu shào。
那是个白桦树皮做的口哨。
“tǐnɡqiǎo ！xiǎo hái zi，nǐzu?de tǐnɡqiǎo wā。”
“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”
jūn ɡuān diǎn le diǎn t?u。zhuǎn yǎn jiān，tānàyīn ch?n de liǎn shànɡ
军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上
shǎn chūyìzhǒnɡlěnɡxiào de ɡuānɡ，“shuíjiāo nǐzhayànɡchuīshào zi de ？”闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”
“wǒzìjǐxu?de。wǒhái huìxu?dùjuān jiào ne。”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
hái zi xu?le jǐshēnɡdùjuān jiào。jiēzhe y?u bǎshào zi
孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子
sāi dào zuǐlǐchuīqǐlái。
塞到嘴里吹起来。
“cūn zi lǐjiùshanɡxiànǐyíɡale mɑ？”jūn ɡuān
“村子里就剩下你一个了吗？”军官
jìxùpán wan tā。
继续盘问他。
“zěn me huìjiùshanɡxiàwǒyíɡa？zhalǐyǒu máqua、
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、
wūyā、māo t?u yīnɡ，duōzhe ne。yayīnɡdào shìzhíyǒu wǒyíɡa！”
乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“nǐzhaɡe huài jiāhuo ！”jūn ɡuān dǎduàn hái zi de
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的
huà，“wǒshìwan nǐzhalǐyǒu m?i yǒu r?n。”
话，“我是问你这里有没有人。”
“r?n nǎ? zhàn zhēnɡyìkāi shǐzhalǐjiùm?i yǒu r?n le。”
“人哪? 战争一开始这里就没有人了。”
xiǎo hái bùhuānɡbùmánɡde huídá，“ɡānɡɡānɡyìkāi huǒ，cūn zi
小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子
jiùzháo huǒle，dàjiādōu hǎn ：‘yěsh?u lái le，yěsh?u
就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽
lái le ’——jiùdōu pǎo le。”
来了’——就都跑了。”
“chǔn dōnɡxi ！”jūn ɡuān xiǎnɡzhe，qīnɡmiade wēi xiào le
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了
yíxià。
一下。
“náo，nǐran shíwǎnɡsūm?nɡtǎsīcūn qùde lùmɑ？
“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？
nàɡacūn zi dàɡài shìjiào zhaɡe mínɡzi bɑ？”
那个村子大概是叫这个名字吧？”
“zěn me huìbúran shí！”hái zi hěn yǒu xìn xīn de huídá，
“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，
“wǒh?shūshu chánɡdào m?fánɡnà?r de dībàshànɡqùdiào yú。
“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。
nà?r de ɡǒu yúkěxiōnɡne，n?nɡchīxiǎo ?！”
那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
“hǎo lā，hǎo lā，dài wǒmen qùbɑ。yào shìnǐ
“好啦，好啦，带我们去吧。要是你
dài lùdài de duì，wǒjiùbǎzhaɡe xiǎo dōnɡxi s?nɡɡěi nǐ。”
带路带得对，我就把这个小东西送给你。”
jūn ɡuān shuōzhe，zhǐle zhǐtāde dǎhuǒjī，“yào shìnǐbǎ
军官说着，指了指他的打火机，“要是你把
wǒmen dài dào bi?chùqù，wǒjiùbǎnǐde nǎo dɑi nǐnɡxiàlái。
我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。
tīnɡdǒnɡle mɑ？”
听懂了吗？”
duìwu chūfāle，xínɡjūn zào dǎt?u，ɡēn zhe jiùshì
队伍出发了，行军灶打头，跟着就是
xiǎo hái h?jūn ɡuān，liǎr?n bìnɡpái zhe zǒu。xiǎo hái yǒu shíhou
小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候
xu?yayīnɡchànɡ，yǒu shíhou xu?dùjuān jiào，ɡēbo yìshuǎi yi shuǎi
学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩
de dǎzhe lùpánɡde shùzhī，yǒu shíhou wān xiàyāo qùshíqiúɡuǒ，
地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，
hái y?nɡjiǎo bǎqiúɡuǒtīqǐlái。tāhǎo xiànɡbǎshēn biān de
还用脚把球果踢起来。他好像把身边的
jūn ɡuān wán quán wànɡle。
军官完全忘了。
sēn lín yualái yuamì。wān wān qūqūde xiǎo lùchuān ɡu?
森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过
mìmìde bái huàshùlín，chuān ɡu?zácǎo c?nɡshēnɡde k?nɡdì，
密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，
y?u páshànɡle chánɡmǎn ɡǔsōnɡde xiǎo shān。
又爬上了长满古松的小山。
“nǐmen zhalǐyǒu y?u jīduìmɑ? ”jūn ɡuān tūrán wan。
“你们这里有游击队吗? ”军官突然问。
“nǐshuōde shìyìzhǒnɡm?ɡūmɑ？m?i yǒu，
“你说的是一种蘑菇吗？没有，
wǒmen zhalǐm?i yǒu zhazhǒnɡm?ɡu。zhalǐzhíyǒu h?nɡm?ɡu、
我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、
bái m?ɡu，hái yǒu yánɡm?ɡu。”hái zi huídá。
白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
jūn ɡuān ju?de c?nɡhái zi zuǐlǐsh?n me yěwan bùchūlái，
军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，
jiùbúzài wan le。
就不再问了。
shùlín shēn chù，yǒu jǐɡay?u jīduìyuán mái fúzài nàlǐ，
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，
shùpánɡjiàzhe chōnɡfēnɡqiānɡ。tāmen c?nɡshùzhīfanɡlǐwǎnɡwài wànɡ，树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，
n?nɡɡ?u kàn jiàn qūzh?de xiǎo lù。tāmen bùshíshuōjǐjù
能够看见曲折的小路。他们不时说几句
jiǎn dān de huà，xiǎo xīn de bōkāi shùzhī，jùjīnɡhuìsh?n
简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神
de dīnɡzhe yuǎn fānɡ。
地盯着远方。
“nǐmen tīnɡjiàn le mɑ？”yíɡay?u jīduìyuán
“你们听见了吗？”一个游击队员
tūrán shuō。tāshēn zhíle yāo，hǎo xiànɡyǒu sh?n me niǎo de
突然说。他伸直了腰，好像有什么鸟的
jiào shēnɡ，t?u ɡu?shùyade shāshāshēnɡ，m?m?hu hu de
叫声，透过树叶的沙沙声，模模糊糊地
chuán lái。tācazhe t?u，wǎnɡjiào shēnɡnàbiɑn zǐxìtīnɡ，
传来。他侧着头，往叫声那边仔细听，
“yayīnɡ！”
“夜莺！”
“m?i tīnɡcu?mɑ？”lìnɡyíɡay?u jīduìyuán shuō。
“没听错吗？”另一个游击队员说。
tājǐn zhānɡqǐlái，zǐxìtīnɡ，kěy?u sh?n me yětīnɡbú
他紧张起来，仔细听，可又什么也听不
jiàn le。tāc?nɡdàshùzhuānɡxiàbiɑn tāo chūsìɡashǒu liúdàn，
见了。他从大树桩下边掏出四个手榴弹，
fànɡzài ɡēn qián yǐfánɡwàn yī。
放在跟前以防万一。
“zhahuínǐtīnɡjiàn le m?i yǒu ？”
“这回你听见了没有？”
yayīnɡde ɡēshēnɡyualái yuaxiǎnɡle。
夜莺的歌声越来越响了。
nàɡazuìxiān tīnɡjiàn yayīnɡjiào de nínɡsh?n de zhàn zhe，
那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，
hǎo xiànɡdìnɡzài nàlǐshìde。tāzhùyìshùzhe yìshēnɡyi shēnɡ
好像钉在那里似的。他注意数着一声一声
de niǎo jiào ：“yī，ar，sān，sì……”yìbiān shǔ
的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数
yìbiān y?nɡshǒu dǎzhe pāi zi。
一边用手打着拍子。
yayīnɡde jiào shēnɡtínɡzhǐle。“32 ɡaɡuǐzi ……”
夜莺的叫声停止了。“32 个鬼子……”
nàɡar?n shuō。zhǐyǒu y?u jīduìyuán cái zhīdào zhaniǎo jiào de
那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的
yìsi。jiēzhe chuán lái liǎnɡshēnɡdùjuān jiào。“liǎnɡtǐnɡjīɡuān qiānɡ。”意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”
tāy?u bǔchōnɡshuō。
他又补充说。
“duìfu de liǎo ！”yíɡamǎn liǎn húzǐde hàn zi
“对付得了！”一个满脸胡子的汉子
duān zhe chōnɡfēnɡqiānɡshuō。tālǐle lǐɡuàzài yāo jiān de zǐdàn dài。
端着冲锋枪说。他理了理挂在腰间的子弹袋。
“yìnɡɡāi duìfu de liǎo ！”tīnɡniǎo jiào de nàɡar?n huídá，
“应该对付得了！”听鸟叫的那个人回答，
“wǒh?sīqiēpān shūshu bǎtāmen fànɡɡu?qù，děnɡnǐmen kāi le huǒ，
“我和斯切潘叔叔把他们放过去，等你们开了火，
wǒmen zài h?u biɑn jiāy?u。rúɡuǒwǒmen chūle sh?n me shì，nǐmen
我们在后边加油。如果我们出了什么事，你们
kěbúyào wànɡle xiǎo yayīnɡ……”
可不要忘了小夜莺……”
ɡu?le jǐfēn zhōnɡ，d?ɡu?bīnɡzài sōnɡshùlín h?u biɑn chūxiàn le。
过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。
yayīnɡhái shìxìnɡzhìb?b?de chànɡzhe，dàn shìduìcánɡzài jìjìnɡ
夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静
sēn lín lǐde r?n men lái shuō，nàɡēshēnɡyǐjīnɡm?i yǒu sh?n me
森林里的人们来说，那歌声已经没有什么
xīn xiān de yìsi le。
新鲜的意思了。
d?ɡu?bīnɡzǒu dào lín zhōnɡk?nɡdìshànɡde shíhou，tūrán c?nɡ
德国兵走到林中空地上的时候，突然从
sōnɡshùlín lǐfāchūyìshēnɡkǒu shào xiǎnɡ，xiànɡhuíshēnɡyíyànɡhuídále
松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了
hái zi。hái zi tūrán zhàn zhù，zhuǎn le ɡashēn，zuān dào shùlín lǐ
孩子。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里
bújiàn le。qiānɡshēnɡdǎp?le lín zhōnɡde jìjìnɡ。jūn ɡuān hái m?i
不见了。枪声打破了林中的寂静。军官还没
lái de jízhuāqǐshǒu qiānɡ，jiùɡǔn dào le lùbiān de ch?n āi lǐ。
来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。
bai chōnɡfēnɡqiānɡdǎshānɡde d?ɡu?bīnɡyíɡaɡēn yíɡade dǎo xià。
被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。
shēn yín shēnɡ、jiào hǎn shēnɡ、duàn duàn xùxùde kǒu lìnɡshēnɡchōnɡmǎn le shùlín。呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。
dìar tiān，zài bai shāo huǐde cūn zi de w?i qiánɡpánɡbiān，
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，
zài nàxiǎo lùfēn chàde dìfɑnɡ，hái zi y?u chuān zhe nàjiàn lǜ
在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿
shànɡyī，zu?zài yuán lái nàh?àn biān xuēsh?n me dōnɡxi，bìnɡqiě
上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且
bùshíhuíɡu?t?u qù，wànɡwànɡnàtōnɡxiànɡcūn zi de jǐtiáo dào lù，hǎo xiànɡ
不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像
zài děnɡshuíshìde。c?nɡhái zi de zuǐlǐfēi chūwǎn zhuǎn de yayīnɡde ɡēshēnɡ。在等谁似的。从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。
zhaɡēshēnɡ，jíshǐshìtīnɡɡuàn le niǎo jiào de r?n yěju?chá
这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察
bùchūɡēn zhēn yayīnɡde yǒu sh?n me liǎnɡyànɡ。不出跟真夜莺的有什么两样。
高二语文必修三知识点整理 【导语】高二年级有两大特点：一、教学进度快。一年要完成二年的课程。二、高一的新鲜过了，距离高考尚远，最容易玩的疯、走的远的时候。导致：心理上的迷茫期，学业上进的缓慢期，自我约束的松散期，易误入歧路，大浪淘沙的筛选期。因此，直面高二的挑战，认清高二，认清高二的自己，认清高二的任务，显得意义十分重大而迫切。xx高二频道为你整理了《高二语文必修三知识点整理》，希望对你的学习有所帮助！ 【词】 1、读准下列加点的字。 无垠(yín)沼(zhǎo)泽生意盎然(àng)堆垛(duò 层峦(luán)叠嶂(zhàng)哦(é)(jí)涟漪(lián，yī) 晨曦(xī)采石矶(jī)(tīng)泗(sì)桥龙湫(qiū) 回溯(sù)瞭(liào)望绛(jiàng)夔州(kuí) 坂(bǎn)秭归(zǐ)罗江(mì)簌簌(sù) 茕茕(qióng)孑(jié)立掳(lǔ)掠马厩(jiù通衢(qú)大道 命运多舛(chuǎn)(qiǎn)绻(quǎn)(jí)薄(bó)夙愿(sù) 窝行(w)迷惘(wǎng)瘪(b iě)惫(bèi) 簇新(cù)绯红(fēi)罡风(gāng)颓垣(yuán) 荒冢(zhǒng)蹂躏(róu，lìn)齑粉(jī)肇(zhào) 苗裔(yì)孟陬(zōu)揆(kuí)搴比(qiānpí) 汩余若将不及兮(yù)又重之以修能(chóng)潜藏(qián)锁(jiā) 洞窟(kū)役(yì)模糊(mó)锦标(jǐn)
赊账(shē)号角(hào)旌旗(jīng)束(shù) 稀薄(bó缙绅(jìnshēn)萃(cuì纾祸(s hū) 觇(chān)日(yì)遽(jù)羁縻(jī，mí) 东西二阃(kǔn)诋(dǐ)诟(gòu)刭(jǐng) 邂逅(xiè，hòu)陵(pí)愧怍(zuò)溥(pǔ) 阉(yān)(cí)湮(yān)赀(zī) 缇骑(tí，jì)(lì)溷藩(hùn，fān)(huán) 牖(yǒu)巡(qūn)鬈曲(quán)拉(tā) 蹙眉(cù)皱(zhě，zhòu)撇开(piē)窥视(kuī) 皮靴(xuē)悯(mǐn)时髦(máo)取缔(dì) 镶嵌(xiāng，qiàn)(yǔ)云翳(yì)(zuàn) 骷髅(kū，lóu)滞笨(zhì)媲美(pì)一蹴而就(cù) 昙花一现(tán)有史可稽(jī)销声匿迹(nì，ì) 攻讦(jié)自诩(xǔ)冠冕(miǎn)残羹(gēng)冷炙(zhì)孱(càn)头脑髓(suǐ)譬(pì)如蹩(bié)进 吝(lìn)啬氾南(fàn)之狐(yì)缒(zhuì) 阙秦(jué)(lìn)不肖(xiào)卮酒(zhī) 叱(chì)驽(nú)颈(wěn,ǐng)(sì) 渚(zhǔ)殆(dài)圃(pǔ)(jiù) 豕(shǐ)裘(qiú)鳖之藏(cáng)哙(kuài) 镬(huò)一鼎之调(tiáo)(yōng)水目眦(zì) 钳制(qián)壅蔽(yōng)浚(jùn)载舟(zài)
1.《宿新市徐公店》在一派田园风光中穿插了儿童追逐蝴蝶的场面，写出了儿 童的___________________；《四时田园杂兴》（其二十五）描写了农村恬 淡祥和的自然风光，表达了诗人对夏日田园生活的___________之情；《清 平乐·村居》描绘了各具情态的一家五口，借此表现出______________和 ______________。 2.《乡下人家》展现了朴实、_______、_______、充满诗意的乡村生活，也赞 扬了乡下人______________的美好品质。 3.《天窗》讲述了孩子们借助家里的_______观看屋子外面的世界，并由此产 生了无穷无尽的_______的事。 4.《三月桃花水》描写了桃花水动听的_______和明洁的_______，表达了作者 对桃花水的_______和_______之情。 5.读《卜算子·咏梅》，回答问题。 卜算子·咏梅 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 （1）这首词的作者是______________。 （2）词中画横线的句子运用_______的修辞手法，赞颂了梅花_______的品格。 （3）这首词的感情基调是（）。 A.积极乐观 B.低沉孤高 6.《琥珀》一文先写了琥珀形成的时间、条件和______，然后写了______琥珀的 经过及琥珀的________。 7.《飞向蓝天的恐龙》再现了恐龙__________________________的演化过程，揭 示了科学家在______________方面的重大发现。 8.《纳米技术就在我们身边》主要讲述了______________、我们身边的纳米技术、纳米技术在__________的应用，以及纳米技术对___________的影响，让我们初步了解了纳米技术。 9.《千年梦圆在今朝》讲述了中华民族为实现__________所进行的不断尝试和探 索，重点叙述了我国第一颗________的发射、________________的探索和 ___________的实施。 10.将古诗补充完整，再回答问题。
āāāiāiāiǎi ài ài ānàn 阿啊哀唉挨矮爱碍安岸 àn àn àn áng ǎo ào ào bābābā按案暗昂袄傲奥八巴扒 bābābá bǎbà bà bà bà bái bǎi 吧疤拔把坝爸罢霸白百 bǎi bǎi bài bài bān bān bān bān bǎn bǎn 柏摆败拜班般斑搬板版 bàn bàn bàn bàn bàn bàn bāng bǎng bǎng bǎng 办半伴扮拌瓣帮绑榜膀 bàng bàng bāo bāo báo bǎo bǎo bǎo bǎo bào 傍棒包胞雹宝饱保堡报 bào bào bào bēi bēi bēi běi bèi bèi bèi 抱暴爆杯悲碑北贝备背 bèi bèi bèi bēn běn bèn bèng bībíbǐ倍被辈奔本笨蹦逼鼻比 bǐbǐbǐbìbìbìbìbìbìbì彼笔鄙币必毕闭毙弊碧 bìbìbìbìbiān biān biān biǎn biàn biàn 蔽壁避臂边编鞭扁便变 biàn biàn biàn biàn biāo biǎo bié bīn bīn bīng 遍辨辩辫标表别宾滨冰 bīng bǐng bǐng bǐng bìng bìng bōbōbōbāo 兵丙柄饼并病拨波玻剥 bó bōbōbó bó bó bó bó bó báo 脖菠播伯驳泊博搏膊薄bo bǔbǔbù bù bù bù bù cācāi
卜补捕不布步怖部擦猜 cái cái cái cái cǎi cǎi cǎi cǎi cài cān 才材财裁采彩睬踩菜参 cān cán cán cán cǎn càn cāng cāng cāng cáng 餐残蚕惭惨灿仓苍舱藏 cāo cáo cǎo cè cè cè cè cè céng chā 操槽草册侧厕测策层叉 chāchá chá chá chà chà chāi chái chán chán 插查茶察岔差拆柴馋缠 chǎn chǎn chàn chāng cháng cháng cháng cháng cháng chǎng 产铲颤昌长肠尝偿常厂 chǎng chǎng chàng chàng chàng chāo chāo chāo cháo cháo 场敞畅倡唱抄钞超朝潮 chǎo chǎo chēchěchè chè chén chén chén chén 吵炒车扯彻撤尘臣沉辰 chén chén chuǎng c hèn chēng chèn chēng chéng chéng chéng 陈晨闯衬称趁撑成呈承 chéng chéng chéng chéng chéng chèng chīchíchíchí 诚城乘惩程秤吃驰迟持 chíchíchǐchǐchǐchìchìchìchōng chōng 池匙尺齿耻斥赤翅充冲 chóng chóng chōu chóu chóu chóu chóu chóu chóu chǒu 虫崇抽仇绸愁稠筹酬丑 chòu chūchūchú chú chú chǔchǔchǔchǔ 臭出初除厨锄础储楚处 chù chù chuān chuān chuán chuán chuǎn chuàn chuāng c huāng 触畜川穿传船喘串疮窗
高中语文标准教材 高中：高一第一学期语文起始课-诗歌《回声》(教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 高中：高一第一学期语文起始课-诗歌《回 声》(教学实录) 语文教案 金晓涛 【课题】高中第一学期语文起始课 【目标】学生方面，一回顾和总结初中阶段语文学习的方法和任务，二了解高中阶段的学习目标和方法。教师方面，一表诚意，二明理念，三提要求，四析任务，五点方法，六激信心。 【设想】以师生共同探讨《回声》的启示贯课堂始终。 【步骤】 一、诠释名字，自我介绍
教师导入：李清照有词《渔家傲》云：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”我最喜欢这首词，首先是因为这首词所展现的辽阔、壮美的海天相接的境界令人心驰神往，所表达的对理想的执著精神使我引为同道，还有一个重要的原因就是，首句“天接云涛连晓雾”唤起我亲切的感受，因为这里包含着我的名字。我姓金名晓涛，是你们的语文科任老师。同学们，你能否用文学笔法来诠释自己的名字？ 学生活动：用诗句或格言对自己名字做全新的诠释，或描述一个情景来说明自己的名字的内涵。 教师总结：我们在充满诗情画意的美好氛围中彼此认识；在以后的学习中，你们会更加深切地体会到，语文是美丽的。 [解说：语文教学课堂可以是充满诗意美的，通过诗句来进行自我介绍也就使这例行的一环节变得充满情趣；而学生通过有创意和颇具个性的介绍，不仅可让新老师和新同学迅速地记住自己，给人
部编版四年级下语文按课文内容填空 1.古诗三首 宿新市徐公店作者（） 篱落（）（）（）（）（），树头（）（）（）（）（）。 儿童（）（）（）（）（），飞入（）（）（）（）（）。 四时田园杂兴·其二十五作者（） 梅子（）（）（）（）（），麦花（）（）（）（）（）。 日长（）（）（）（）（），惟有（）（）（）（）（）。 清平乐·村居作者（） 茅檐低小，（）（）（）（）（）。醉里（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）媪？ （）（）（）（）（）东，中（）（）（）（）（）。最（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）蓬。 卜算子·咏梅作者（） 风雨送春归，（）（）（）（）（）。 已是（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）俏。 （）（）（）争春，只把（）（）（）。 （）（）（）（）（）漫时，（）（）（）（）（）。 5.在（）（）（）（）的（）（）里，两个小东西（）（）（）（）地躺着。我们可以看见它们身上的每（）（）（）
（），还可以（）（）它们当时在（）（）（）（）（）里怎样挣扎，因为它们的腿的（）（）显出好几圈（）（）（）（）（）。从那块琥珀，我们可以推测发生在（）（）（）（）（）前的故事的详细情形，并且可以知道，在（）（）（）（），世界上已经有（）（）（）（）（）了。 6.（）（）纪末期，我国科学家在（）（）西部首次发现了（）（）有（）（）印痕的（）（）（）（），顿时使全世界的研究者们（）（）（）（）。辽西的发现向世人展示了（）（）长（）（）的证据，给这幅古生物学家们描绘的（）（）涂上了“（）（）”之笔。 地球上的第（）（）（）（）大约出现在（）（）三千万年前，它和狗一般（）（），像鸵鸟一样用两条（）（）支撑（）（）。②数千万年后，它的后代（）（）成形态各异的（）（）家族。③其中，一些（）（）性恐龙的身体（）（）（）（），越来越像（）（）：（）（）中空，身体轻盈。④亿万年前，一种带（）（）的恐龙脱离同类，飞向（）（），演化成今天的（）（）大家族。 7纳米技术就在我们身边。冰箱里面用到一种（），具有（）和（）的功能，能够使食物（）和蔬菜（）更长。有一种叫“（）”的神奇材料，比（）结实百倍，而且非常（），将来我们有可能坐上“（）”到（）旅行。在（）隐形战机上，用到一种（），能够把探测（）吸收掉，所以雷达根本看不见它。 纳米技术可以让人们更（）（）。（）（）很可怕，但如果在只有几个癌（）（）的时候就能发现的话，死亡率会大大（）（）。利用极其（）（）的纳米（）（）（）（），可以实现疾病的早期（）（）与（）（）。未来的纳米机器人，甚至可以通过血管直达（）（），杀死癌细胞。生病的时候，需要吃药。现在吃一次药最多管（）（）天，未来的纳米（）（）技术，能够让药物效力缓缓地释放出来，服一次药可以管（）（），甚至（）（）月。 8.1.尽管遭受了（）（）（）（），付出了（）（）（）（），坚定而执著的（）（）（）（）却始终没有（）（）飞离（）（）的（）（）。
四年级下册语文书第13课夜莺的歌声课后习题 四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》课后习题1 一、抄写词语。 苏联卫国战争游击队德国法西斯 二、组词。 锋( ) 消( ) 梢( ) 淘( ) 峰( ) 哨( ) 削( ) 陶( ) 缝( ) 捎( ) 宵( ) 掏( ) 三、照样子，写词语。 模糊(模模糊糊) 弯曲( ) ( ) 四、在括号里填上合适的词语。 ( )的小路( )的眼睛( )地回答 ( )的树林( )的上衣( )地微笑 ( )的花园( )的歌声( )地站着 五、读课文填空。 1.“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这是课文第一自然段中的两句话，描绘了一幅( )的景象，这两句写景的句子突出了( )。
2.人呢战争一开始这里就没有人了小孩不慌不忙地回答刚刚一开火村子就着火了大家都喊野兽来了野兽来了就都跑了 页 1 第 (1)给第“2”段加上标点。 (2)“野兽”指的是( )。表达了苏联人民( )的情感。 (3)小孩这样回答的目的是( )。 3.课文中的“小夜莺”指( )，在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了( )，他穿着( )，是为了( )，在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了( )，在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫( )，用杜鹃叫( )，在听到游击队的回声后，他( )。课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又( )。从这些内容看，我们知道小夜莺是这样一个孩子：( )。 4.课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上称为( )。 六、写出下列句子的修辞方法。 1.空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。( ) 2.怎么会就剩下我一个?( ) 3.人哪?战争一开始这里就没有人了。( ) 4.两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。( ) 四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》课后习题2 一、组词。
四下按课文内容填空 1、众鸟高飞尽，（孤云独去闲）。相看两不厌，（只有敬亭山）。 2、湖光秋月两相和,（潭面无风镜未磨），（遥望洞庭山水翠），（白银盘里一青螺）。 3、江南好，（风景旧曾谙）。（日出江花红胜火），（春来江水绿如蓝），（能不忆江南）？ 4、漓江的水真静啊，（静得让你感觉不到它在流动）：漓江的水真清啊，（清得可以看见江底的沙石）；漓江的水真绿啊，（绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠）。 5、桂林的山真奇啊，（一座座拔地而起），（各不相连），像老人，（像巨象），像（骆驼），奇峰罗列，（形态万千）；桂林的山真秀啊，像（翠绿的屏障），像（新生的竹笋），色彩明丽，（倒映水中）；桂林的山真险啊，（危峰兀立），（怪石嶙峋），好像一不小心（一不小心就会栽倒下来）。 6、这样的山（围绕）着这样的水，这样的水（倒映）着这样的山，再加上（空中云雾迷蒙），山间（绿树红花），江上（竹筏小舟），让你感到像是走进了（连绵不断的画卷），真是（“舟行碧波上，人在画中游” ）。 7、一路迎着溪流，随着山势，溪流（时而宽），（时而窄），（时而缓），（时而急），溪声也时时（变换调子）。 8、这些石钟乳和石笋，形状（变化多端），再加上（颜色各异），即使（不比做什么），也很（值得观赏）。 9、在轻轻（荡漾着）的溪流的两岸，满是高过马头的野花，（五彩缤纷），像（织不完的锦缎那么绵延），像（无边的霞光那么耀眼），像（高空的彩虹那么绚烂）。 10、（大漠孤烟直），长河落日圆。 11、几行红叶树，（无数夕阳山）。 12、落木千山天远大，（澄江一道月分明）。 13、（浮天水送无穷树），带雨云埋一半山。 14、（春江潮水连海平），海上明月共潮生。 15、在我国的无数名山中，有五座山因景色独特、富有文化内涵被称为五岳，它们是东岳（泰山），西岳（华山），南岳（衡山），北岳（恒山），中岳（嵩山）。 16、母亲常安慰家里人：“一个人只要活得（诚实）、（有信用），就等于（有了一大笔财富）。” 17、言必信，（行必果）。 18、与朋友交，（言而有信）。 19、（己所不欲），勿施与人。 20、精诚所加，（金石为开）。 21、爱人者，（人恒爱之）；敬人者，（人恒敬之）。 22、老吾老，（以及人之老）；幼吾幼，（以及人之幼）。 23、非常地相信叫（深信），对自己怀有信心叫（自信），履行自己的诺言叫（守信），讲究诚实和信用叫（诚信）。 24、突然，一只幼龟把头探出巢穴，却（欲出又止），似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟（踌躇不前）时，一只嘲鸫突然飞来，它有尖嘴（啄）幼龟的头，（企图）把它拉到沙滩上。 25、不久，成群的幼龟从巢口（鱼贯而出）。黄昏的海岛，阳光仍很（明媚）。从龟巢到海边的一大段沙滩，（无遮无拦），（成千上万）的幼龟（结队而出），很快引来许多食肉鸟，它们可以（饱餐一顿）了。这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的（口中之食）。不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，（响彻云霄）。 26、雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴巴）。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（超声波）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。 27、蝙蝠是在夜里飞行的，还能（捕捉飞蛾和蚊子），而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西（相撞），即使一根（极细的电线），它也能（灵巧地避开）。难道它的眼睛（特别敏锐），能在（漆黑的夜里）看清楚所有的东西吗？ 28、清明前后，（种瓜点豆）。朝阳不出门，（晚霞行千里）。 29、（天上鱼鳞斑），晒谷不用翻。鸡迟宿，（鸭欢叫），（风雨不久到）。 30、（蚂蚁搬家蛇过道），明日必有大雨到。 31、春雾风，（夏雾晴），秋雾阴，（冬雾雪）。 32、今天，我们中国孩子虽然生活在（和平环境中），但是世界并不（太平），不少地区还（弥漫着战争的硝烟），罪恶的子弹还（威胁着娇嫩的“和平之花”）。 33、为了母亲不再失去儿子，为了（妻子不再失去丈夫），为了孩子（不再失去父亲），全世界应该一致行动起来，（维护和平），（制止战争）！ 1、①在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。（“张望”的意思向远处看。）此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。②谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 仿写：谁都可以取得好成绩，只要你努力学习；谁都可以有一副好嗓子，只要你刻苦训
13课夜莺的歌声教案
13夜莺的歌声 教案内容：夜莺的歌声 教学目标---三维目标 １、知识与技能： 有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感悟。 ２、过程与方法： 本文的故事情节较强，教学中我让学生抓住事情的发生、发展、结果，来理解课文，尤其是故事发展这部分，重点让学生找含义深刻的句子，从人物的言行，想象人物内心活动，以便更好地理解课文内容，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感染，同时从故事中受到爱祖国、爱和平的教育。 ３、情感态度价值观： 了解战争给人类带来的灾难，缅怀那些为和平而英勇战斗的英雄们，激发学生热爱祖国，热爱和平的情感。 二、重点、难点 （一）重点 1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。（二）难点 “小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感
情，这一点难于理解。 学情分析 四年级的学生大多在十二、三岁左右，正处在爱动脑、爱提问的阶段，他们对事物有一定的认知能力和辨别是非的能力，在以往学习的基础上，能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动。对于自己不了解的事物，有强烈的好奇心，因此，也就能挖掘出人物潜意识的行为. 教学方法：讲授法 教学用具：课件 教学课时2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。 教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题） （一）明确目标 1．初读课文，掌握生字、新词。 2．划分段落，概括段意。 3．加强朗读。 （二）整体感知 《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了
部编版小学四年级语文上册 第四单元第13课《精卫填海》课后作业及答案 1.让生字走入语境。 （1）炎dì（）不但是农业之神，而且是医药之神。 （2）古语yuē（）：“nì（）子如杀子。”意思是：过分疼爱孩子反而害了孩子。 2.选字填空。 [返版] （）回（）本（）权迷途知（）[衔街] （）来（）道（）坊（）接 3.给下列句子中的加点字选择正确的解释，把序号填入括号里。衔：①用嘴含，用嘴叼；②心里怀着；③职务和级别的名号。（1）他在抗洪抢险和地震救援中屡次立功，军衔．一再提升。（）（2）衔．泥的飞燕迎来春日的暖阳，为我们送来和煦的春风。（）（3）关汉卿的元杂剧有很高的艺术价值，每次我看到“窦娥衔．冤”这一场都不禁为窦娥鸣不平。（） 4.下面句子中“之”字的用法与“炎帝之少女”一句相同的一项是（）。 A.送孟浩然之广陵 B.人非生而知之者，孰能无惑 C.久而久之 D.智能之士，不学不成，不问不知 5.下面句子停顿错误的一项是（）。 A.炎帝之/少女，名曰/女娃 B.女娃/游于/东海，溺而不/返
C.常衔/西山之/木石 D.以/堙于/东海 6.书读百遍，而义自见。几个同学读完课文后展开了激烈的讨论。请你在正确的理解后面打“√”。 （1）晓云：《精卫填海》这个故事非常动人，充满神奇的想象力，用离奇的手法教给我们道理。（） （2）小林：精卫鸟非常执着，坚韧不拔，表现出了不抛弃不放弃的精神！（） （3）小凡：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫根本就不能把大海填平。《精卫填海》这个故事给我们的启示是做事要量力而行。（）7.阅读课文，完成练习。 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 （1）结合对古文的理解，把下面句子中画横线的部分换成合适的字词。（填序号） A.溺 B.故 C.堙 D.少女 ①夏天我们在水边玩，要注意安全，防被水淹没事件发生。（） ②炎帝的小女儿叫女娃。（） ③晶晶生病了，因此今日不能做学校的领操员。（） ④乌鸦叼来许多石块，填塞在瓶子里。（） （2）故事的主人公是。精卫填海的原因是，精卫填海的过程是。（引用原文的话）
四下语文精读课文按课文内容填空1、人们都称“桂林山水（）”，“甲”的意思是（）。我看见过（）的大海，玩赏过（）的西湖，却从没看见过（）这样的水。漓江的水真（）啊，（）；漓江的水真（）啊，（）；漓江的水真（）啊，（）。这一部分写了桂林的（），先与大海、西湖（），再运用了（）和（）的修辞手法，写出了桂林水的三个特点（）、（）、（）。 2、我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真（）啊，（），（），像（），像（），像（），（），（）；桂林的山真（）啊，像（），像（），（），（）；桂林的山真（）啊，（），（），好像（）。这一部分写了桂林的（），先与（）、（）作比较，运用了（）、（）和（）的修辞手法。 3、这样的山围绕着这样的水，这样的水围绕着这样的山，再加上空中（），山间（），江上（），让你感到走进了（），真是“______________________________”. 4、随着山势，溪流（），（），（），（），溪声也（）变换调子。
5、五岳：东岳：（），西岳：（），南岳：（），北岳：（），中岳：（）。 6、五大淡水湖：（），（），（），（），（）。 7、第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作（），生活很（）。母亲常安慰家里人：“一个人只要（），（），就等于有了（）。” 8、父亲是汽车修理厂的技工，技术（），工作（），深得老板的（）。他（）的是能有一辆属于自己的汽车。 9、一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群（）的人。他们 （），（）。（）的沃尔逊人，家家烧火做饭，（）他们。这些逃难的人（）地吃起来。只有一个人（），这是一个（），（）的年轻人。这是一个（）的年轻人。他就是后来成为（）大王的（）。 10、突然，一只幼龟把头（）出巢穴，却（），似乎在（）外面是否安全。正当幼龟（）时，一只（）突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，（）把它拉到沙滩上去。 11、向导却（）地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的（），招来了同伴们一片“（）”的呼喊。向导（）
四年级上册语文第13课《精卫填海》一课一练 第一课时 一、组词。 帝（）溺（）返（）衔（） 啼（）弱（）饭（）街（） 二、看拼音，写词语。 dì wánɡ nì shuǐ fǎn huí xián tǔ （）（）（）（） xián dì fǎn nì yuē（）接皇（）往（）沉（）美其名（） 三、翻译句子。 1.炎帝之少女，名曰女娃。 2.溺而不返。 四、选择填空。 1.这篇文言文出自于《》。 A.《三字经》 B.《山海经》 2.精卫"衔西山之木石,以堙于东海"的原因是：（） A.善良的精卫不希望再有人像自己那样被大海淹死。 B.精卫不自量力，她只是在做无用功。 3.“以堙于东海”的“堙”读音是:（）
A.yān B.yīn 五、重点段落品析。 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 1.解词。 曰（）溺（） 堙（）故（） 2.阅读后回答。 本文选自《》，炎帝是________________,精卫是__________。 3.请你用自己的话说一说课文内容。 第二课时 一、在加点字的正确注音后的括号内打“√”。 shǎo（） rì（） wéi（）少．女名曰．故为精卫． shào（） yuē（） wèi （） 二、辨字填空，组词语。 1.曰日: 美其名（）（）记 2.违伟：（）反（）大 3.弱溺：（）亡微（） 4.古故：（）诗（）事
三、根据课文给写出下面词语的正确解释。 少女： 溺： 故： 堙： 四、课文整体梳理。 传说精卫因为而填海，用西山上的_____和____经过不懈的努力，最后终于填平了的故事。 五、课内阅读。 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 1.用简洁的语言概括故事的大意。 2.文中“常衔西山之木石，以堙于东海。”这句话表达了女娃的什么精神？ 3.你如何理解人死后化成鸟填海的做法？
高二语文试卷 一、基础知识：（3分×6=18分） 1、下列词语中加点字注音全部正确的一项是（） A.炮．烙páo 呜咽．yàn 誊．写téng 打烊．yàng B.祈．祷qí拗．开ǎo瘐．毙yǔ偏裨．bì C.新正．zhēng 城垣．yuán 谄．笑chǎn掎．角jǐ D.敕．造chì监．生jiān攒．聚cuán 放诞．dàn 2、下列词语中没有错别字的一项是（） A.寒暄撮合陶冶蘖根祸胎 B.脸颊踌躇惆怅面面相觑 C.搭讪形骸诟骂轻手摄脚 D.炫耀陪偿垓心热不可当 3、依次填入下面句子横线处恰当的一组词语是（） ①为了避免我们的谈话被人误解______闹出什么乱子来，我得把我们谈话的内容报告 校长。 ②为了使孩子更好地成长，家长与老师应经常________情况。 ③华老栓擦着火柴，点上油灯，屋子里便________了青白的光。 A.以至沟通弥满 B.以致勾通弥漫 C.以至勾通弥漫 D.以致沟通弥满 4、下列各句中加点词语使用有误的一项是（） A.他的精神现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情都已置之度 ．．．外．了。 B.这种车，巴黎只有夜间才看得见；白天，它们好像自惭形秽 ．．．．，不出来。 C.本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎 已经死去几小时的眼睛立刻复活了，熟视无睹 ．．．．地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后的动了一动。
D.陈奂生看着那冷若冰霜 ．．．．的脸，知道自己说错了话，得罪了人，哪里还敢再开口，只得抖着手伸进袋里去摸钞票。 5、下列句子没有语病，表意明确的一项是（） A.为了杜绝这类错误不再发生，公司采取了几项有力的措施。 B.正确与否是衡量作品优劣的一个重要标准。 C.经过组织的培养教育，在同志们的帮助下，支部吸收他为预备党员。 D.小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。 6、排序填空正确的一项是（） 她__________，____________，__________，陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。（1）陶醉于成功的光荣 （2）陶醉于自己的美貌胜过一切女宾 （3）陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里 A.（1）（2）（3） B.（3）（2）（1） C.（3）（1）（2） D.（2）（1）（3） 二、文言文阅读：（18分） 阅读下面文言文，完成下面各题。 孙谦，字长逊，东莞莒人也。年十七为左军行参军，以治干称。父忧去职，客居历阳，躬耕以养弟姊，乡里称其敦睦。出为句容令，清慎强记，县人号为神明。秦始初，事建安王休仁，休仁以为司徒参军，言之明帝，擢为明威将军、巴东建平二郡太守。郡居三峡，恒以威力镇之。谦将述职，敕募千人自随。谦曰：“蛮夷不宾，盖待之失节耳，何烦兵役，以为国费。”固辞不受。至郡，布恩惠之化，蛮獠怀之，竞饷金宝，谦慰谕而遣，一无所纳。及掠得生口，皆放还家。俸秩出吏民者，悉原除之。郡境翕然，威信大著。视事三年，征还为抚军中兵参军。 齐初，为宁朔将军、钱塘令，治烦以简，狱无系囚。及去官，百姓以谦在职不受饷遗，追载缣帛以送之，谦却不受。每去官，辄无私宅，常借官空车厩居焉。天监六年，出为辅国将军、零陵太守，已衰老，犹强力为政，吏民安之。先是，郡多虎暴，谦至绝迹。及去官之夜，虎即害居民。谦为郡县，常勤劝课农桑，务尽地利，收入常多于邻境。谦自少及老，历二县五郡，所在廉洁。居身俭素，床施蘧篨屏风，冬则布被莞席。夏日无帱帐，而夜卧未尝有蚊蚋，人多异焉。年逾九十，强壮如五十者，每朝会，辄先众到公门。力于仁
按课文填空 1.《独坐敬亭山》是_ 唐__朝诗人__李白__写的，表达了诗人孤独寂寞的心情，其中“厌”字解释为 _ 满足___，“闲”字解释为_ _悠闲自在的样子___。 2、《望洞庭》作者_ 唐_朝代刘禹锡，这首诗描写了秋天（什么时候）洞庭湖（什么地方）的美丽景色，表达了作者对洞庭湖的喜爱之情。在诗中，作者把洞庭湖中的君山比作青螺，用白银盘比喻洞庭湖。 3.《忆江南》是一首词，“忆江南”是词牌名，是 _唐_朝诗人_白居易_写的，其中写景的句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝_ 。”“能不忆江南？”的另一种说法_真叫人怀念江南_。诗中的“谙”字读音 _ān_ ,解释为__熟悉_ 。 4.《桂林山水》中，引用人们对桂林山水的评价是_桂林山水甲天下_，这句话的意思是_桂林山水的美天下第一_，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一_，此句为全文的_中心_句。下文就围绕这一名句，分别从_山_和_水_两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了连绵不断_的画卷，真是“_舟行碧波上，人在画中游。” 5、人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 6、我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 7、我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中，桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 8、这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。”
bà mā wǒ dàmǐ tǔdì mǎhuā ɡē dìɡe huà爸妈我大米土地马花哥弟个画 xiàxǐyī fu jīzuòɡuòle búlè 下洗衣服鸡做过了不乐 chū dú shū qí chē de huànǐtā shuǐbái pí出读书骑车的话你他水白皮zài zi xiǎo ài chī yúhéniúcǎo hǎo 在子小爱吃鱼和牛草好 J iāfēi jī yǒuér hérùxiào shān tián zuǒ家飞机有儿河入校山田左piàn yòu fēnɡyún tālǎo shī wén duǒ é片右风云她老师文朵鹅tiáo yǔ tiān qiáo yíqùèr sān lǐsìwǔ条雨天桥一去二三里四五 liùqībājiǔ shíkǒu ěr mù yánɡniǎo tù六七八九十口耳目羊鸟兔rìyuèhuǒ mùhé zhúshāfā bào zhǐtái 日月火木禾竹沙发报纸台dēnɡdiàn shì wǎn shɑnɡsònɡɡuǒ xiào yě灯电视晚上送果笑也dǎ qiúbápāi tiào ɡāo pǎo bù zú xiǎnɡ打球拔拍跳高跑步足响
zhēn shēn tǐkèyuǎn sè jìn tīnɡwúshēnɡ真身体课远色近听无声chūn hái rén lái jīnɡduì shuō shì yèyuán 春还人来惊对说是叶圆 xiàqiūxuědùjiù dōnɡpái zhōnɡyóu 夏秋雪肚就冬排中游 liú chànɡliǎnɡàn shùmiáo lǜ jiānɡnán 流唱两岸树苗绿江南 nǎ zuò fánɡpiào liɑnɡqīnɡmén chuānɡxiānɡ哪座房漂亮青门窗香 wū yào men yé kē dào ɡěi chuān nuǎn lěnɡkāi 屋要们爷棵到给穿暖冷开sǎn rè jìnɡyèchuánɡɡuānɡjǔ tóu wànɡdī伞热静夜床光举头望低ɡù xiānɡchuán wān zuò zhǐ kàn jiàn shǎn xīnɡ故乡船弯坐只看见闪星 lán yánɡxiànɡjīn yě ɡènɡmiàn chánɡzǎo 蓝阳像金野更面长早 chén lājìn shuíyǐnɡqián hòu chánɡɡēn zhe 晨拉进谁影前后常跟着hēi ɡǒu tāpénɡyou bǐ wěi bɑduǎn bǎ黑狗它朋友比尾巴短把
四年级下册语文按课文内容填空 姓名 1、《独坐敬亭山》是____________朝诗人____________写的，表达了诗人______________的心情，其中“厌”字解释为______________，“闲”字解释为______________；《望洞庭》作者______________朝代_____________，在诗中，诗人为我们勾勒出一幅 ______________ ，其中“和”字解释为______________ 。诗中的“镜”和“青螺”分别比喻 _____________和___________。《忆江南》是________朝诗人________写的，其中“能不忆江南？”的另一种说法__________________________。诗中的“谙”字读音_______ ,解释为____________ 。《忆江南》是一首_____________，"忆江南"是_________名。 独坐敬亭山望洞庭忆江南 [唐]李白[唐]刘禹锡[唐]白居易 ，，， 。。。 ，，， 。。。 ？ 2、人们都说：“。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 我看见过的大海，玩赏过的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得；漓江的水真清啊，清得 ；漓江的水真绿啊，绿得仿佛。船桨激起的微波出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过的泰山，游览过的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座，，像老人，像巨象，像骆驼，，；桂林的山真秀啊，像翠绿的，像新生的，色彩明丽，倒映水中，桂林的山真险啊，，，好像一不小心就会 下来。 这样的山着这样的水，这样的水着这样的山，再加上空中，山间，江上，让你感到像是走进了的画卷，真是“ ，”。 3、一路迎着溪流。随着山势，溪流（），（），（），（），溪声也时时（）。入山大约五公里就来到（），那溪流就是从洞里出来的。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的（）流出。虽说是（），可也容得下（）进出。怎样小的小船呢？（）个人（），刚合适，再没法容第（）个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在（）拉绳子，船就（），在（）的工人拉另一头的绳子，船就（）。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从（）到（），到（），到（），没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可
【小学语文】人教版语文四年级下册按课文内容填 空（附答案） 1.《独坐敬亭山》是_ 唐__朝诗人__李白__写的;表达了诗人孤独寂寞的心情;其中“厌”字解释为 _ 满足___;“闲”字解释为_ _悠闲自在的样子___。 2、《望洞庭》作者_ 唐_朝代刘禹锡;这首诗描写了秋天（什么时候）洞庭湖（什么地方）的美丽景色;表达了作者对洞庭湖的喜爱之情。在诗中;作者把洞庭湖中的君山比作青螺;用白银盘比喻洞庭湖。 3.《忆江南》是一首词;“忆江南”是词牌名;是 _唐_朝诗人_白居易_写的;其中写景的句“日出江花红胜火 ; 春来江水绿如蓝_ 。”“能不忆江南？”的另一种说法_真叫人怀念江南_。诗中的“谙”字读音_ān_,解释为__熟悉_ 。 4.《桂林山水》中;引用人们对桂林山水的评价是_桂林山水甲天下_;这句话的意思是_桂林山水的美天下第一_;一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一_;此句为全文的_中心_句。下文就围绕这一名句;分别从_山_和_水_两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了连绵不断_的画卷;真是“_舟行碧波上;人在画中游。” 5、人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船;荡漾在漓江上;来观赏桂林的山水。 6、我看见过波澜壮阔的大海;玩赏过水平如镜的西湖;却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊;静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊;清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊;绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波出一道道水纹;才让你感觉到船在前进;岸在后移。 7、我攀登过峰峦雄伟的泰山;游览过红叶似火的香山;却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊;一座座拔地而起 ; 各不相连;像老人;像巨象;像骆驼;奇峰罗列 ; 形态万千;桂林的山真秀啊;像翠绿的屏障;像新生的竹笋;色彩明丽;倒映水中;桂林的山真险啊;危峰兀立 ; 怪石嶙峋;好像一不小心就会栽倒下来。
13、白鹅 教学目的： 1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。 教学重点： 感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 教学难点： 体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。 教学时间：2课时 教学准备： 1、学生准备：观察（或查找）家禽——鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。 2、教师准备：课件以及相关的教学资料。 教学过程： 第一课时 一、创设情景引课 1、教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一画鹅。（抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅）请同学们相互简单评一评。 2、课件出示丰子恺的画《鹅》，现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。 3、是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。 4、著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章——《白鹅》。（教师板书课题）（学生可以简单介绍丰子恺。） 二、营造氛围学课 1、请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生
字、难字、难句时作上不同的标记。 2、读生字及词语。把难读的句子提出来，同学们相互启发读。 3、通读全文，整体感知课文。全文主要写了什么？它的特点是什么？ 三、生字以及词语的处理 1、读音：有“颈、吭、倘、供、郑”(后鼻韵)、“饮、邻等”(前鼻韵)。 2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“坑、躺、共”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“郑”。 3、引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”时，要注意、它们与其他字之间的联系。 四、课堂作业： 1、写生字。 2、抄写生词。 3、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流 第二课时 一、读课文、理解课文 1、想想全文是围绕哪一句话来写的？又是怎样展开写的？你有发现就可以与同伴交流，你有疑惑也可以去与朋友讨论。（学生分组可以自主、合作、交流学习） 1、课件出示“好一个高傲的动物！”听听同学们是怎样来理解这一句话的。 2、课件出示“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话同学们交流之后的感悟是什么？ 3、是啊！全文都是围绕“高傲”这个词语来展开的，那现在你对“高傲”这个词语有了哪些不同的理解。 4、作者写“高傲的白鹅”表达出自己怎样的情感呢？ 5、作者经过仔细观察，认真了解鹅的外形特点、生活习性后，用生花妙笔表达了自己的对鹅的喜爱之情。那你想从本课中，学习些什么呢？同学们相互启发议论。 6、课件： a)词语通俗、准确：左顾右盼、厉声呵斥、三眼一板、从容不迫…… b)句子生动有趣：鹅的步调从容，大模大样的。颇像京剧里的净角出场。鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！ c)文章围绕一个中心展开来写。“鹅是高傲的动物” d)文章从不同的角度来印证鹅的高傲：叫声高傲、步态高傲和吃相高傲。 二、感悟课文，并拓展。 1、课文有哪些值得我们在作文时借鉴的地方？ 2、请根据自己的实际情况，说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方面来说：它