冀教版小学英语二年级上册全册教案
目录
Unit1《Lesson 1 My School》 (2)
Unit1《Lesson 2 This Is My Friend》 (5)
Unit1《Lesson 3 In the Classroom》 (7)
Unit1《Lesson 4 This Is My Schoolbag》 (10)
Unit1《Lesson 5 Where Is It》 (14)
Unit1《Lesson 6 May I Have a Pencil》 (17)
Unit2《Lesson 7 This Is My Body》 (20)
Unit2《Lesson 8 This Is My Face》 (24)
Unit2《Lesson 12 I Smell with My Nose》 (30)
Unit2《Unit 2 Review》 (33)
Unit3《Lesson 13 Let's Count!》 (35)
Unit3《Lesson 14 Numbers 11—13》 (40)
Unit3《Lesson 15 Numbers 14—16》 (43)
Unit3《Lesson 16 Numbers 17—19》 (48)
Unit3《Lesson 17 Number 20》 (54)
Unit4《Lesson 19 Skirt and Dress》 (58)
Unit4《Lesson 23 New and Old》 (63)
Unit1《Lesson 1 My School》
1教学目标
知识目标:
能听懂、会说句子Nice to see you. I see my teacher.
I play on the playground.
2.能力目标:
能用英语打招呼,用I see ….句式叙述自己在学校所看到的。
3、情感目标:通过师生之间打招呼、问好,增加相互之间的感情。
2学情分析
学生年龄较小,活泼好动,热爱自己的学校,勇于尝试讲英语。
3重点难点
教学重点:能用英语打招呼,用I see ….句式叙述自己在学校所看到的,进行口语交际。
教学难点:能够正确读出today, again, playground这些单词。
能够实际运用I go to school today. Nice to see you again! I play on the playground.
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】My School
一.Class Opening .
Greeting. Hi! Nice to see you again. How are you?
New concepts:
Step 1: Introduce: The teacher says: Hello, boys and girls! This is a new semester, Welcome to school. Nice to see you again. (Write on the blackboard and read)
You should say: Nice to see you, too. (Practic e again)
Step 2: Practice in pairs.
A: Hi!Danny. B: Hello!Jenny. A: Nice to see you again. B: Nice to see you , too.
Step 3: Introduce the words: school, office, classroom, pla yground
Show slides of a school, This is a school. I g o to school today.
( Write “school”, then read the sentences )
This is an office. The teacher is in the office.
This is a classroom. I’m in the classroom.
This is a playground. I play on the playground.
(Read the sentences twice)
Step 4: Let’s play a game. “Point to quickly”
Can you find the school/ classroom/ office/playg round ? (Point and read)
Step 4: Introduce: I see_________.
What do you see in your school?
I see my teacher. I see my friend Liu Wei.
I see my new book. ….
What do you see in your classroom? I see…. Use the Student Book. Show slides. Look, Listen and read. Class closing.
板书:
Lesson 1: My School
school classroom office playground
Nice to see you again. Nice to see you,too.
I see my teacher.
I play on the playground.
Unit1《Lesson 2 This Is My Friend》
1教学目标
1 听懂会说询问别人的语句。
2 掌握 he和she的用法
2重点难点
掌握 he和she的用法,熟练运用人称代词造句
3教学过程
3.1.1教学活动
活动1【导入】Warming－up
~A: Good morning/afternoon. I'm ...I'm from... Where are you from? B: I'm from... A: Nice to meet you. 向全班同学介绍。 This is B. We have a new friend today. C: Welcome. 【设计意图】 :与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
活动2【讲授】Presenation
~ 1.让学生带上准备好的头饰,其中一位指着Amy问全班Look! Who' s this girl? 然后示范回答Oh, she's Amy. She's my friend. 并强调she的发音,让学生反复跟读 She's Amy. She's my friend.
接着请Mike起立,提问其他同学Who's this boy? 让学生做尝试性回答。然后加以纠正。教师示范:He's Mike. He's my friend. 2.
将其余带头饰的同学叫起来,问相同的问题,全班做答。 3. 教师出示照片,引导学生提问。教师可以说:Look, I have a picture. Do yo u know who she is? Try to ask me"Who's that woman?"重复几遍,
直到学生理解。然后回答:She's my friend. 4. 教师出示全家福,说: This is my family. There are 4 people in my family. Do you know who they are? 鼓励学生指着照片中的人提问。当说到父母时,引出生词 ,mother, mom, father, dad,教读几遍。【设计意图】 :达到师生互动教学,并充分利用教学情景。
活动3【练习】Practice
~1.学生听录音,指出图中相应的句子。 2. 老师不按顺序读句子,学生两人一组比赛,看谁指的对。 3.学生出示照片,另一学生提问,Who 's that man?带照片的同学回答:He's my dad/ She's my mom...教师注意纠正he和she的误用。 4.学生两人一组,谈论各自的照片,操练Let's practise的内容。【设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
活动4【导入】Home work
~ 听录音三遍朗读Let's talk的内容。
Unit1《Lesson 3 In the Classroom》
1教学目标
教学目标:
1、能听、说、认读classroom,window,door,desk,chair等单词并能在日常生活中运用。
2、能听懂、会说:this is…that is…it’s…并能简单描述自己的教室。
3、能听懂Let’s do 中的指示语,并按照指令做出相应的动作。
4、学唱歌曲。
5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
2学情分析
学生情况分析:学生大都是八岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话,对学习英语有了一定的兴趣,个别学生没有足够的兴趣,在课堂上不积极参与,有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主,鼓励学生大胆说,积极做。
3重点难点
教学重点、难点分析:
让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。
4教学过程
活动1【导入】warm－up
1教师播放歌曲
2教师与学生进行日常对话。
活动2【讲授】preview
1放歌曲
2教师拿教学用品复习句型‘this is...thst is...
活动3【活动】presentation
(1)教师先出示画有教室内设的study图片,手指图片上教室里的窗户问:这是什么?学生回答窗户。教师问:what’s is?告诉学生:thi s is a window.
(2)教师重复生词window。学生学说。用同样的方法教学其他生词。
(3)让学生听录音,跟读Let’s learn部分的词汇。然后打乱顺序,要求学生边听边指,力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。(4)游戏:看谁反应快
教师把各个图片贴在黑板上,然后把全班学生分成两大组,每组选出一个学生,比赛看谁反应快。比如,教师说:window,学生迅速跑到老师黑板前,谁先碰到该单词的图卡,谁就是胜者。也可以让教师报单词,学生迅速举起相应的单词卡片,看谁的反应快。
Let’s do
(1) 教师在黑板上出示Let’s do 的图片,然后通过一系列的动作让学生理解this is a window,that’s a door,等指令的含义。(2)学生听录音,边听边做Let’s do部分的动作。教师鼓励学生自编动作。
(3)游戏:配对游戏
教师把Let’s do与desk,chair等图片分别呈现在黑板上,选出一个学生A做教师,将其他学生分成两大组,然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时,学生B和B根据口令将Let’s do与相应的图片配对,最先正确配好的学生为胜者。
Let’s sing。
听录音学唱歌曲。
活动4【测试】巩固与扩展
(1)做本单元A Let’s learn部分活动手册配套练习。
(2)游戏:听音涂色。
教师说口令,让学生画画。
Draw a blue desk..
Draw a brow chair.
Draw a red door.
活动5【作业】作业
小小设计师
让学生自己设计一套房子并布置各个房间,在各个房间里画上一些学过的物品,涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子,比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言:th is is…that is…it’s…
Unit1《Lesson 4 This Is My Schoolbag》
1教学目标
Students can talk about the classroom things in English.The y will be able to recognize、understand and use the followi ng words and expressions: School、pencil box、book This is my... It is ...(colour) What is in my\your schoolbag?
2学情分析
二年级的同学们对于一些简单的词汇有一定量的掌握,但是由于还处于低龄阶段,所以注意力的集中时间不会很长,所以我运用PPT、卡片、游戏的方法来调动学生们的积极性,让他们在娱乐当中学会本节课所需要掌握的新单词和句型。我们是小班教学,所以在教学过程当中提问到所有的同学,让他们时刻跟着老师的步伐走,这样避免走神,错过一些重点的地方。在讲解重点的单词及句型时,多重复几遍,让每一名学生都掌握。
3重点难点
~Words:school、pencil box、book
Sentence:This is ... It is ...(colour) What is in my\your s choolbag?
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Step 1 Greeting and review
~Welcome students to English lesson and have a short free t alk with the students. T: Good morning boys and girls. S: G ood morning Nancy. T: How are you today? S: I am fine thank you. And you ? T: I am fine,too. (Then the teacher show th e pictures to let the students review the words.After the s tudents review the words then let them sing the song "This is my desk!From lesson 3.
活动2【讲授】Step 2 The presentation of the new material（讲授新课)
~In this step the teacher should prepare a schoolbag first. And the teacher put some materials in the schoolbag already. Such as pencil、pencil box、ruler、eraser、book、marker.Fir st step show the schoolbag and teach this new word.Let the students read for several times.Second the teacher should t ell the students there are many things in this schoolbag an d let them come to touch and guess what are in the schoolba g.After they take all the things out.Then let the student t o describe the school things use the color on it.
活动3【练习】Step 3 Drill(操练)（Oral repetition）
~1)Demonstrate: Hold up the schoolbag that the teacher have brought to school to use for demonstration.It can be any c olor.In the schoolbag the teacher will have placed many ite
ms from lesson 3 and from lesson4. Teacher:This is my schoo lbag.(repeat after the teacher.) Reach into the schoolbag a nd take out and item and say:"This is..."Ask the students t o repeat the phrase after the teacher.Do this with all of t he items in the bag. 2)Work in Pairs:一对一游戏 Tell the st udents to get their schoolbag and find a paper.First studen ts will share the color of their schoolbag with the partner. Student 1:This is my schoolbag.It is... Student 2:This is my schoolbag.It is... Students will then share one item fou nd in their schoolbag that is a vocabulary word from Lesson 3 or 4. Student 1:I have one ... in my schoolbag. Student 2:I have one ... in my schoolbag.
活动4【活动】Let｀s play
~The teacher has picture cards for the following items on h er table:pencil、crayon、desk、ruler、pencil box、chair Tea cher: Let's play a game.I'm going to show a picture of some thing you would use in the classroom.You must tell if it ca n be found in your schoolbag or not! Are you ready? Student s:Yes. Teacher:Is this in your schoolbag? Students:Yes!(If the item can go in the schoolbag.) Students:No!(If the item cannot go in the schoolbag.) The teacher choose a student
to say what the item is in English after each class respons e.
活动5【作业】Consolidation／homework
~When the class is over,have the students pick up their sch oolbag and say:This is my schoolbag!Together.Students can a ll say"Goodbye,teacher.Goodbye desk,Goodbye chair.As they l eave the classroom~请同学们熟读本课书,并能说出本节课所涉及到的重点表示文具的单词。
Unit1《Lesson 5 Where Is It?》
1教学目标
Students can use the preposition to describe the things. 2学情分析
学生对于介词的理解比较容易混淆,所以在学的时候就要让每一个同学都练到,然后学完本节课的内容之后,通过多种多样的活动进行练习。
3重点难点
Students will be able to recognize、understand and use the following expressions: It is\It's in\on\under... He\She in\ on\under... Where is ...? I don't know.
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Greeting and review
Welcome students to English lesson and have a short free ta lk with the students. T: Good morning boys and girls. S: Go od morning Nancy. T: How are you today? S: I am fine thank you. And you ? T: I'm fine,too.~the teacher should review t he words with the whole class.We can play a game to review. The teacher prepare the cards of materials then put all the cards behind a paper then the teacher move the paper let t
he students see the cards let they say the words out.Which team can say the words out first they can get one point.
活动2【讲授】The presentation of the new material（讲授新课)
In this step the teacher take out one pencil then let the s tudents close their eye then the teacher hiding the pencil after do it the teacher call the whole class open their eye s and find my https://www.doczj.com/doc/5c11120176.html,e this skill can lead to the words. T:Look here what is it? S:Pencil. T:Good.Now close your eye s.I will hide the pencil away....OK please open your eyes.N ow.Where is my pencil? S:Students find the teacher's pencil.在书里。 T:Yes.It's in the book.In.(Let the students read t he word after the teacher, then read the phrase and read th e full sentence.)依照本方法继续教授介词on和under.
活动3【练习】Drill(操练)
1)In this step the teacher let the students say the phrases and do the actions.For example: T:Put your pencil in the b ook. S:Do the action after they do it they should say in th
e book.
2)Look at the picture and read the phrase one by one.
活动4【活动】Play a game
Guess the picture that where my pencil it is. T:Guess where is my pencil? S:On the book. T:Yes, very good!/Sorry, one more chance. (此活动既能充分练习所学重点介词以及介词短语,还能充分的锻炼孩子们的反应能力。)
活动5【作业】Consolidation／homework（巩固／家庭作业）让学生放学后和朋友们一起用书包中的物品做课上教师说的游戏。U se the things from schoolbag play with their friends.
Unit1《Lesson 6 May I Have a Pencil?》
1教学目标
(一)知识
1. 熟记几种学习用品的英文名称。
2. 掌握句型“May I have_____, please? / sure! / I don’t h ave______.”。
(二)能力
能够灵活的运用句型“May I have_____, please?”进行询问和回答。
(三)情感
培养学生在现实生活中的语言交际能力
2学情分析
学生们已经经过一年的英语学习,对英语继续学习有兴趣和好奇心。他们对简单的文具已经有所了解,能够对数量进行简单问答。
3重点难点
句型“May I have_____, please? / sure! / I don’t have_____ _.”
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】Lesson 6 May I Have a Pencil
1.导入
教师同学生一起演唱歌曲“How many?”,复习How many?的含义以及句型How many ... do you have?
2.呈现新课
1、教师通过实物来复习句型和单词。“pencil”“pen”“eraser”“marker”“ruler”。例如,教师手拿“pencil”,让学生也展示一下自己的“pencil”并读出该单词。并说出句型How many pencils do you have?
2、学生掌握几个物品的英文名称后,教师同学生进行问答练习,反复运用句型“May I have_____?/ sure! / I don’t have______.”。
3、教师在教室中来回走动,针对学生手中所拿的实物进行询问。例如: May I have a pen, please? 学生根据实际情况礼貌应答。
3.创编儿歌
学生边拍手边朗读How many pencils do you have?
I have two.
May I have one?
Sure.
May I have a green marker?
Sorry. I don’t have a green marker.
4.操练
1、男生提问女生回答。(交换)
2、一二组提问三四组回答。(交换)
3、表演对话。要求学生利用手中的学习用品,两个学生一组,根据手中的物品,运用句型“May I have_____, please? / sure! / I don’t have______.”进行对话练习。
4、请个别组的学生表演对话。
5、播放相关的视频动画,帮助学生掌握本课新授课文。
5.课堂评价
1、教师指导学生做活动手册的相关练习。
2、表扬积极参与和配合课堂教学活动的学生,鼓励学生活学活用,敢于开口,积极地同伙伴进行对话练习。
Unit2《Lesson 7 This Is My Body》
1教学目标
(一)知识与技能目标:1.能听懂、会说和认读词汇
body,head,arm,leg,foot
2.能做游戏:Simon Says
3.能唱歌曲:If you’re happy and you know it
(二)情感目标:乐于模仿,敢于开口。
(三)学习策略目标:注意倾听,积极思考。
2学情分析
(一)学习者分析:
三年级学生活泼好动,善于模仿,乐于参与活动,喜欢积极表现自我。大部分学生初次接触英语,通过前几课的学习,对英语已有初步认知。少数学生有一些英语基础。因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来,更要充分利用好有基础的学生资源,让他们起到配合,榜样的作用。
(二)学习内容分析:
本课主要学习表示身体部位的六个词汇:body, head, arm, le g, foot, hand以及歌曲If
you are happy and you know it. 身体部位的词汇适宜与动作结合起来,因此要介绍一个新游戏Simon Says. 学生在游戏的过程中欢快地学习新内容。
3重点难点
Unit1 Lessons1---6 Going to Beijing Lesson 1 I am excited! 教学目标： 1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词； 2．能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。 3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。 教学重、难点： 要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。 教具、学具准备： 1．单词卡片。 2．录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1. 做游戏：“Colour point” Unit1 Lessons1---6 Going to Beijing Lesson 1 I am excited! 教学目标： 1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词； 2．能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。 3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。 教学重、难点： 要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。 教具、学具准备： 1．单词卡片。 2．录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1. 做游戏：“Colour point” 教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。 (设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。) 2. 做游戏“Name it” 教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。 教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?”“I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____. 也可用此句型复习动物词汇。 (设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式。)
H A P P Y E N G L I S H H A P P Y T I M E 一年级上册 一、 Look, my dad.看，这是我的爸爸。 dad爸 mum 妈 grandma祖母 grandpa祖父 ［d?d］［m?m］［′gr?ndma:］［′gr?ndpa:］ 二、 A banana for you, Grandma. 奶奶，请吃一个香蕉。 peach 桃子 banana 香蕉 watermelon 西瓜 orange橘子 apple苹果[pi:t?] [b?′nɑ:n?] [′w?:t?mel?n] [′?rin d?] [′?pl] 三、 My apple is red. 我的苹果是红色的。 red红色的 yellow 黄色的 green绿色的 pink粉色的 orange 橙色的 [red] [′jel?u] [ɡri:n] [pi?k] [′?rin d?] dark黑色的 blue 蓝色的 white白色的 gray灰色的 [dɑ:k] [blu:] [hwait] [ɡrei] 四、Give me a marker, please.请给我一块橡皮。 pencil铅笔 bag书包 eraser橡皮 ruler尺子 marker彩笔 [′pens?l] [b?ɡ] [i′reiz?] [′ru:l?] [′mɑ:k?] pencil-box文具盒 knife 小刀 pen钢笔 book书 [b?ks][naif] [pen] [buk] 五、 I want a puppy. 我想要一只小狗。 bird 鸟 puppy 小狗 fish鱼 chick小鸡 kitten小猫 [b?:d] [′p?pi] [fi?] [t?ik] [′kitn] monkey猴子 pig 猪 rabbit兔子 [′m??ki] [piɡ] [′r?bit] 六、 How many puppies? 有多少只小狗？ one一 two 二 three 三 four四 five五 [w?n] [tu:] [θri:] [f?:] [faiv]
冀教版（一起）二年级英语下册教案 Lesson 14 let’s learn the alphabet. 一、Teaching contents： Capital letters: A B C D E F G H I Some word start with this letters 二、Type of class：New lesson. 三、Teaching Aims： Make students can listen, say, read and write the letters A BC D E F G H I. Help the students to remember some words start with this letters. Help the students to know the different usage of capital letters and small letters 四、Important point：Capital letters and new words Difficult point: know the usage of capital letters 五、Training [Teaching] aids：tape，card，gifts, alphabet chart. 六、Teaching procedure： Procedure aim Teacher activities Students activities Adopt methods 1. Greet and warm up Give the standard greeting to welcome students to English class. And sing the ABC song. Greet and answer in English. Sing the song together Talk and sing freely. 2. review Show the alphabet chart and review the small letters Loot at the alphabet chart and read the small letters Say together
Unit 3 Seasons 单元介绍： 教学内容： 重点学习词汇和表达法 Spring , summer , fall , winter , bright , golden , 一般学习词汇和表达法 Playtime play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman What’s your favourite season I can …… in …… 教学目标： 认知目标： 1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词 2) 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3) 能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好 4) 能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应 5) 通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因 6) 能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达 情感策略目标：通过本单元的学习，学生能够产生对大自然的热爱之情 能力策略目标： 1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 教学重点: 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型： What’s your favourite season 会用I can……in ……来表达自己喜好的季节能做的相应事件 教学难点: 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型： What’s your favourite season 学生分析: 学生在二年级第一学期已经接触了有关季节的单词：spring, summer. 如在节日问候与语Happy Spring Festival! The Summer Palace. 要注意由旧知向新知的引导。 学生对自己的英文已经较熟悉，要尽量创设英语的语言环境给孩子。 学生已经能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并能跟着教师指令作出相应的动作 新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂。 课前准备: 学生用书，录音光盘，教学卡片，教学课件等。 课时: Lesson 1 教学内容：
Lesson14:Australia 教学目标： 1、知识与技能：学生读、写、说出并听懂Australia,表达自己对这个国家的认识和了解 2、情感态度与价值观：在英语学习中，力求培养学生的创新思维，培养学生良好学习习惯，同时帮助学生建立自信心，体验成功，感受学习英语的快乐。 教学重点：学生读、写、说出并听懂Australia，并用英语和别人进行交流。 教学难点：对所学的内容，摆脱书本限制，使语言得到灵活的运用。 教学准备：一张世界地图、一张澳大利亚的地图、Australia国旗、袋鼠、海滩等图片的电子幻灯片。 教学过程： 一、 Class Opening and Rreview 1. 利用教学卡片通过问答操练复习已经学过的有关国家的词汇。 What country is this? Do you know the capital city of the country? What colour is the country? What do they speak in this country? 2. 做“Simon Says”游戏以复习north, south, east, west, map以及全班学生已经学会了的国家的名称。 二、 New Concepts＿ Step 1：小组学习Australia 新知识 T: Ok, let’s begin our new lesson. Look at this map , do you know wh at country this is ? (幻灯片出示Australia’s map) S：Australia . T: Ye s. It’s Australia. This lesson we learn lesson14 Australia. This lesson is easy, so we study in pairs.
Lesson 25 Let's go outside! 一、教学设计思路 通过教师准备的毛衣、帽子和外套，教会学生这几个单词。然后教师表演穿戴的动作，延伸到句型。室内与室外或者是冬天与夏天的对比来描述天气。 二、教学目标 （一）知识 1. words: cold warm hot sweater hat coat outside 2. forms: go outside put on 3. sentences: I put on my sweater/hat/coat. I want to go outside. It’s cold/warm/hot outside. Is it hot? Yes, it is. No, it isn’t It’s cold. （二）能力 能询问和回答天气情况并能表达穿衣、脱衣的动作。 （三）情感 要学会自己照顾自己，冷了加衣服，热了脱衣服。 三、教学重点 1．表示冷暖的形容词 :cold warm hot 。服装类名词： sweater hat coat 。 2．短语: 出去：go outside 穿上： put on 3．句子: 穿上（表示动作）： I put on my sweater/hat/coat. I want to go outside. It’s cold/warm/hot outside. 问天气的一般疑问句：Is it hot? Yes, it is. No, it isn’t It’s cold.四、教学媒体 实物（毛衣、帽子和外套）、录音机、图片 五、教学过程 1．导入 由教师准备的三件实物导入新课，教授coat、hat and sweater三个单词。 2．呈现新课 1）外面特别冷，需要穿上衣服，于是教师表演穿衣、戴帽的动作，出现课本上的句型： I put on my sweater. I put on my hat. I put on my coat 这时感觉到温暖：Now, I’m warm. 2）冬天冷，夏天热，可以进行对比,学习天气的表达：Is it hot/cold？并做出肯定和否定回答。3．趣味操练 1）教师准备几件衣服，让学生表演穿戴和脱下的动作。
人教版小学英语二年级下册全册教案 目录 Unit 1 Playtime《lesson 1》 (3) Unit 1 Playtime《lesson 2》 (7) Unit 1 Playtime《lesson 3》 (11) Unit 1 Playtime《Review & Rewards》 (21) Unit 1 Playtime《Story Time》 (24) Unit 2 Weather《lesson 1》 (29) Unit 2 Weather《lesson 2》 (33) Unit 2 Weather《lesson 3》 (37) Unit 2 Weather《Story Time》 (41) Unit 3 Seasons《lesson 1》 (44) Unit 3 Seasons《lesson 2》 (48) Unit 3 Seasons《lesson 3》 (53) Unit 3 Seasons《Story Time》 (56) Unit 4 Time《lesson 1》 (66) Unit 4 Time《lesson 2》 (73) Unit 4 Time《lesson 3》 (78) Unit 4 Time《Story Time》 (82) Unit 5 My Day《lesson 1》 (86) Unit 5 My Day《lesson 2》 (92) Unit 5 My Day《lesson 3》 (99)
Unit 6 My Week《lesson 1》 (103) Unit 6 My Week《lesson 2》 (113) Unit 6 My Week《lesson 3》 (116) Unit 6 My Week《Story Time》 (123)
Unit1 Lessons1—6 My Family Lesson 1 Li Ming’s Big Family 教学目标 知识目标: 1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have …… 能力目标: （1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。 情感目标: 通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。 教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have …… 教法：情景教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。X k B 1 . c o m Part 1:Greeting Part 2:Warming-up （1）listen：The family in our House
播放英语歌曲调动积极性 Part 3:New words 展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt. 教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼) 新 |课|标|第|一| 网 学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion. 教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答) 学生甲：father. 教师：Your mother’s sister is your…….. 全班：Aunt. 教师：（继续问题）Your…….. is your ………. Part 4: Games 找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。 Part5: Homework 第二课时 Part 1:Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围] Part 2:Warming-up （1）Let’s sing：The family in our House （2）播放英语歌曲调动积极性
北师大版小学英语二年级下册精品教案全册 农村小学英语教学与实践活动的研究方案 一、问题提出: 随着中国与世界的交往日益密切,英语学习已经成为人们的必须.英语作为一门语言,在学习过程中既要有正规系统的学习渠道,而又要有随时随地都能进行的学习练习及应用场所,以便巩固所学的英语知识,提高英语交际的能力。 渤海镇小学现状:：1、渤海镇小学的生源来自于附近行政村，与城里小孩相比会有一定的差别：农村孩子胆小、拘谨、不善言谈，羞于说英语，缺少自信心。2、渤海镇小学英语师资力量相对薄弱。3. 缺乏运用英语的环境。目前社会上尤其是农村，用英语的环境很少，甚至没有。因此学生听英语、说英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。但是渤海镇又有自己得天独厚的条件，旅游业比较发达，农家院大量兴起，都是学生进行交际的有利场所。如何根据农村小学的实际情况，有效地把握课堂教学，创设良好的英语学习环境，培养和发展学生使用英语这种交际工具的能力。怎样发挥本地区的优势，使课堂教学与实践活动相结合，培养学生交际意识，提高学生交际能力，所以提出了“农村小学英语教学，与实践活动的研究”课题。 二、文献综述 三、研究的目的、意义 英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。 英语教学新课程的理念是要尽可能多的为学生创设英语交际的环境，尽可能多的让学生以多种形式接触、学习、使用英语。 本课题探索充分利用农村的多种资源如旅游业、农家院等，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，培养学生的交际意识、提高他们的交际能力的措施与对策，以供其他农村学校在此方面有所借鉴，共同提高学生的英语水平。 四、研究内容 1、英语课堂教学模式。 2、英语教学的课外实践活动。 五、研究假设 充分利用农村的语言环境，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，就能培养学生的交际意识，提高他们的交际能力。 六、研究方法 行动研究法 七、研究措施 (一)农村小学课堂教学模式 1、3－5分钟谈话训练。利用课堂3分钟时间，可以在课始，可以在课中，也 可以在课末，根据实际情况再定。 2、5-10分的复习时间,在复习的过程中要注意孩子们兴趣的培养,多设计一些 有趣的活动.
unit 4 my favourites lesson 25 my favourite colours Teaching Aims: Key Words: pink orange white black brown green blue Sentence Structure: Is this a…? Yes/No. Key Points: What is your favourite colour? I like… My favou rite colour is… … is my favourite colour Teaching Aids: tape tape recorder pigments Teaching stages: 一、Warming-up 1. Hello boys and girls. Today we will talk about colours. How many colours do you know? (Stimulate students to find out some colours that they have learned) 2. Say and Point Teacher: Point something red. Students: Point to something red in the classroom. ( invite one volunteer to come to the front and give the orders) 二、New Concepts 1. Teacher: My favourite colour is blue. What is your favourite colour? Students: My favourite colour is … I like…[=https://www.doczj.com/doc/5c11120176.html,=] … is my favourite colour ( Show them different ways to response the question) 2. Activity Give students 3 minutes to make up dialogues according to the example above. ( teacher walk around students to check their work and offer help as long as possible) 3. Mix colours Teacher: Just now, we talked about many kinds of colours. But today I only take five colours with me . They are red, yellow, blue, white and black. ( show students the pigments and encourage them to say them in English). We can try
人教版小学二年级下英语重点 一、对话问答 Nice to see you again. Nice to see you, too What colour is it? It’s green. Is it a blue pencil? No. It’s a yellow pencil. Can I see it? Sure. Here you are. Is this your pencil-box, Peter ? No, it isn’t. Is that your English book? Yes, it’s my English book. Would you like a mango, Peter? Yes, please./ Yes, I like mangoes. Would you like some tea? No, thanks. Is this your father? Yes, he is. Do you have a red marker? No, I don’t. But I have a red crayon. Do you like this yellow pen? No. I like that purple pen. What time is it now? It’s one o’clock. What’s that? It’s a panda. Is this/that a mouth? Yes, it’s a mouth. What’s her name? She’s Anna. What’s his name? His name is Peter. What colour is this? It’s black. Do you like kites? Yes, I do. / No, I don’t. I like dolls. Can I help you? I want a boat and a ship. Do you like it, Lisa? Yes, I like it. How old is Gao Wei? He is ten. How old is LI Yan ? She is twelve. How old are you ? I ‘m nine. Today is my birthday. Happy birthday to you I have balloons for you. Thank you very much. 二、重点句型 I have a new pencil-box. 我有一个新的文具盒。 I have a red marker. 我有一个红色的马克笔。 I like the brown marker. 我喜欢棕色的马克笔。 I have one pencil. 我有一支铅笔。 We have ten pencils. 我们有十支铅笔。 We are good friends. 我们是好朋友。 This is my English book. 这是我的英语书。 That is my Chinese book. 那是我的语文书。 I like crayons. 我喜欢蜡笔。 My name is Lisa. 我叫莉莎。 This is my room. 这是我的房间。
小学英语二年级（下册） 对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching contents: 本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。这册书在编排时很注意学生兴趣的培养，尤其在单词字母学习这一环节，教材把手写字母相同的单词进行了归类，并且安排了大量的听、说、读、写等多项练习，利用图片教授学习是培养学生学习英语兴趣的主要途径。除此之外还有多首英文歌曲的学习，书后有分类清晰的词汇表，更有利学教师的教和学生的学。 Teaching Aims: 知识技能： 1、Listening: 充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。 2、Speaking: 根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问这是什么，有多少个，什么颜色等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。 3、Reading: 正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。 4、Writing: 以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。 过程方法：
Unit 7 My body Task objectives: 1. Understand simple instructions and act accordingly. 2. Use English to communicate with others when playing games 3. Say simple words, phrases or sentences by looking at objects and pictures. 4. Recognize basic words in familiar contexts. 5. Use proper pronunciation and intonation Language focus： 1. Close (Open) your… 2. Look at … Teaching tools: CAI, tape-recorder, cards and some pictures Period One (Part A) 一、Warm up 1. Greetings 2. Sing a song: Hello, friend. 二、Revision a. Revise the words: a rubber , a pencil case , a pencil , a bag , a pen, a ruler This is my… 2.Ask some pupils to point and say: T: What’s this？S1: It’s … (Display all the pictures .At last show the picture of eye, students will say “yanjing”. The teacher can say “Yes, It’s an eye. It’s an eye.”) 三、Presentation 1. Show CAI and teach the new words. eg. What’s this? It’s an eye. An eye----eyes 2. Write ‘eye’ on the board and let them read. 3. Tell the pupils close (open) your eyes. Demonstrate what the teacher wants them to do. (At the same time correct the pronounciation of the word close ,open.) T: close your eyes (open your eyes) P: do the same action. Do the same with the other words.
Unit 2 Weather 第一课时 授课时间： 教学目标: 1.知识目标： 能够听懂、会说有关天气状况的五个词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny,以及表示雨具的单词：umbrella,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。 2.技能目标： 培养注意力和观察力，引导学生积极使用英语表达。 3.情感目标： 引导学生了解气象有关知识，了解自然常识，培养学生热爱自然的情操。 教学重点:学会读rainy, cloudy, snowy, windy, sunny这五个有关天气的词汇还有表示雨具的单词umbrella. 教学难点:能够在本单元涉及的情境下初步使用五个天气形容词。 教学准备:课件、教学光盘、有关天气的图片和视频 教学流程： Step 1. Warming up (热身活动) ? Greetings ? Review Review the chant and conversational practice(Unit 1) Step 2. Learning（学习新课） ? Part A：Look, listen and chant. ① Ask the students look at the video(让学生观看天气预报视频片段)
T: Let’s watch a video together.What kind of TV show is it? Ss: It’s a weather forecast. (天气预报可用中文回答) T:Yes,this is a weather report.So today we will learn something about the weather.(板书：weather) ② Listen the chant.(第二遍时可引导学生指认图片，初步建立词汇音义间的关系) ③ Learn the new words. ? Teacher points to the picture and says.(教师指出A项词汇图片教读单词) （板书：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny，umbrella） 尝试让学生感受go up和go down. ⑴认读单词三遍 ⑵分组读单词 ? Practice(练习巩固单词) ⑴边听歌谣边指出图片 ⑵看天气图标说出词汇 Step 3. Practicing(操练) ? Part B：Draw and say. 学生听录音跟读句子，自己在四幅图上作画，教师请几位同学展示图片，尝试用It’s...进行描述。 ? Part C：Listen and chant again. 教师反复播放歌谣引导学生模仿跟唱。请学生和教师进行师生对唱。 Step 4. Summary(小结) 今天学习了有关天气的五个词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny,还有表示雨具的单词umbrella。 Step 5. Homework
五年级英语上册1-8课教案（冀教版） Lesson1:FathersmothersBrothersandSisters 一、教学目标： 、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握older/youngerthan句型。 2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、教学重难点： 教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/youngerthan句型。 教学难点：older/youngerthan句型的灵活的运用。 三、教学准备：录音机，卡片。 四、教学过程: classopeningandReview Sing"TheFamilyinourHouse"toreviewmembersofthefamily masteredinLevelkeyconcepts Iamolder/youngerthan__
INTRoDUcE Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestuden ts. T:Look,thisismyfatherandmother.myfatherisfifty-seve nyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Ar etheyyoung? T:Look,whoarethey?canyouguess?yes,theyaremygrandfat herandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold? T:whoisshe?Guess.Sheismysister.yes,Ihaveonesister.I don'thavebrothers. Ask:Domyfatherandmotherhavesons?Howmanydaughtersdot heyhave? mysisteristhirty.I’mtwenty-eight.whoisolder?mysister.mysisterisolderth anme.I’myoungerthanmysister. T:myfatherisolderthanme.mymotherisolderthanme.older
小学二年级英语单词 Unit 1 she is my aunt 她是我的阿姨 单词-----中英文对照 Uncle 叔叔cousin 表妹aunt 阿姨tall 高short 矮句子-----中英文对照 This is my cousin . she’s cute. 这是我的表妹。她很可爱。 Is this your uncle ? Yes. 这是你叔叔吗？是的。 Is this your mum ? No she’s my aunt . 这是你妈妈吗？不是，她是我阿姨。 This is my mum . hello ,Mrs wang . 这是我妈妈。你好王女士。 Unit 2 I have a rabbit 我有一只兔子 单词-----中英文对照 a rabbit 一只兔子 a dog 一只狗 a hamster 一只仓鼠 a cat 一只猫big 大的small 小的 句子-----中英文对照 I have a rabbit . It’s white . It’s small. 我有一只兔子。它是白色的。它很小。 I have a dog . It’s brown. It’s big . 我有一只狗。它是棕色的。它很大。 I have a hamster. It’s white . It’s big too. A big hamster? 我有一只仓鼠。它是白色的。它也很大。一只大仓鼠？
I have a cat ,It’s brown . It’s big . 我有一只猫。它是棕色的。它很大。 I have a dog . It’s white. It’s small . 我有一只狗。它是白色的。它很小。 Unit 3 It have a short tail 它有一只短尾巴 单词-----中英文对照 a bear 一只熊 a giraffe 一只长颈鹿 a monkey 一只猴子a tig 一只老虎long 长的short 短的 句子-----中英文对照 Look at the bear . oh . it has a short tail . 看熊。哦，它有一只短尾巴。 Look at the giraffe. Wow! It has a long neck ! 看长颈鹿。哇，它有一个长脖子！ Look at the monkey! It has a long tail . 看猴子！它有一只长尾巴。 Unit 4 autumn 秋天 单词-----中英文对照 apple 苹果pears 梨oranges 桔子pumpkins 南瓜potatoes 土豆 句子-----中英文对照 It ‘s cool . Yes it ‘s autumn.
单元介绍： 教学内容： 重点学习词汇和表达法 Spring , summer , fall , winter , bright , golden , 一般学习词汇和表达法 Playtime play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman What’s your favourite season I can …… in …… 教学目标： 认知目标： 1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词 2) 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3) 能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好 4) 能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应 5) 通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因 6) 能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达 情感策略目标：通过本单元的学习，学生能够产生对大自然的热爱之情 能力策略目标： 1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 教学重点: 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型： What’s your favourite season 会用I can……in ……来表达自己喜好的季节能做的相应事件 教学难点: 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型： What’s your favourite season 学生分析: 学生在二年级第一学期已经接触了有关季节的单词：spring, summer. 如在节日问候与语Happy Spring Festival! The Summer Palace. 要注意由旧知向新知的引导。 学生对自己的英文已经较熟悉，要尽量创设英语的语言环境给孩子。 学生已经能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并能跟着教师指令作出相应的动作 新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂。 课前准备: 学生用书，录音光盘，教学卡片，教学课件等。 课时: Lesson 1 教学内容： 复习已学过的节日表达用语。 借助教学挂图以及相关的季节图片、歌曲录音学习与季节有关的7个单词:season ,