语文七年级上册知识点汇总( 全 )
第一单元复习旨要
一、应记住的基础知识.
1、文学常识 .
①《秋天的怀念》作者史铁生. 北京人 , 当代作家 .
②《羚羊木雕》作者张之路.
③《散步》作者莫怀戚.
④《金色花》作者泰戈尔 , 印度文学家 . 著作有诗集《新月集》、《飞鸟集》 , 长篇小说《沙子》、《沉船》等 .1913 年获得诺贝尔文学奖 .
⑤《荷叶》作者冰心, 原名谢婉莹 , 福建长乐人 , 诗人、作家 , 代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等.
⑥《世说新语》, 刘义庆 , 南朝宋国人 , 《世说新语》是由他组织一批文人编写的.
2、注意下列加点的字的读音和写法.
怦怦（ pēng）撒谎（ sā）严厉（l ì）伤疤（bā）寒颤（zhàn）攥着（ zuàn）嫩芽（ nèn）分歧
（ qí）拆散（ ch āi ）霎时（ shà）脚踝（huái ）匿笑（ nì）祷告（dǎo）妄弃（ wàng）惊
讶（ yà）倘若（ t ǎng）瘫痪（ t ān） (hu àn)憔悴 (qi áo)(cu ì) 姊（ zǐ）妹
絮絮 (x ù) 叨叨诀别（ jv é）粼粼（ l ín）菡萏（ hàn）（ dàn）攲（ qī）斜
各得其所喜出望外自作主张不可抗拒形影不离
3、课文内容把握 .
①《秋天的怀念》文中双腿残疾的“我”, 心理变得极为焦躁不安：憎恨一切美好的事物,失去了生活的勇气和信心. 母亲默默地承受着“我”的“暴怒无常” , 始终以耐心和微笑安抚“我”心灵的创伤 . 最终 , “我”领悟出“好好儿活”这句话的意义和分量.
②《羚羊木雕》一文以“羚羊木雕”为线索记叙了我和父母之间的一场矛盾. 赞扬了孩子们纯洁无私的友情 , 也含蓄的批评了父母重财轻义的行为. 告诫做父母的要理解孩子的心理, 尊重他们纯真的感情 .
③《散步》这篇散文 , 通过一家三代散步的事 , 颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德, 体现了中年人在社会生活中的重大责任感.
④《金色花》这首散文诗, 让我们感受到母子情深, 感受到母子之爱.
⑤《荷叶》歌颂母爱.
⑥《咏雪》客观的叙述了谢家子弟在寒雪日咏雪一事的始末, 表现了谢道韫的文学才华和聪
明才智 .
⑦《陈太丘与友期》记叙了元方和来客的对话, 表现了元方的聪敏, 懂得为人的道理, 从而强调了“信”和“理”的重要.
4、文言文重点复习.咏雪
①谢太傅寒雪日内集 , 与儿女讲论文义 . 俄而雪骤 , 公欣然曰：“白雪纷纷何所似 ?”兄子胡儿曰：
②“撒盐空中差可拟 . ”兄女曰：③“未若柳絮因风起 . 公大笑乐 . 即公大兄无奕女, 左将军王凝之妻也 .
1、本文选自南朝宋彭城人刘义庆编著的《世说新语》一文 .
2、解释划横线的字词 .
⑴内集（家庭聚会）⑵儿女（子侄辈）⑶俄而（不久 , 一会儿）
⑷欣然（高兴地）⑸差可拟（差不多可以相比）⑹未若（不如 , 比不上）
⑺因风起（顺着 , 随着 ,趁着）⑻即公大兄无奕女（是）
3、翻译文中划横线的句子：
①一个寒冷的下雪天, 谢太傅把家人在一起, 跟子侄辈的人谈论诗文 .
②跟把盐撒在空中差不多 .③如比作风把柳絮吹得满天飞舞 .
4、“谢太傅寒雪日内集, 与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景, 极精炼地
交代了时间“寒雪日”、地点“内集 , ”、人物“谢太傅与儿女”、事件“ 讲论文义”等要素 . 文中“寒雪” “内集”“欣然”“大笑” 等词语为我们营造
了一种欢快、轻松、融洽的家庭气氛 .
5、下列句子节奏划分正确的一项是（C）
A．撒盐 /空中差 / 可拟 B．白雪 / 纷纷何 /所似 C．未若 /柳絮 / 因风起 D．左将军 /王凝 / 之妻也
6、对“公大笑乐”理解不正确的一项是（D）
A．说明谢太傅对两个答案都表示满意.B．谢太傅“笑”前喻 , 而“乐”后喻 .
C．为“柳絮”一喻而“笑乐” .D．谢太傅认为后一喻没有前一喻好.
7、文章最后写道：“即公大兄无奕女, 左将军王凝之妻也 . ”你以为作者写上这一句的用意
何在？
答：这是一个有力的暗示 ,表明他赞赏道韫的才气 .
8、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”, 你认为哪个更好？为什么？
答：（ 1）“撒盐”一喻好, 雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色, 在风中
往往上扬 , 甚至飞得很高很远, 跟雪的飘舞方式不同. （ 2）“柳絮”一喻好 , 它给人以春天即
将到来的感觉 , 有深刻的意蕴 . 而且两者都是轻飘飘的, 呈团状 , 这一点极相似 .
9、除“柳絮” 一喻外 , 你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗？能否再写出几句咏雪的诗句
吗？
词句：⑴ 鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花, 白雪却嫌春色晚 , 故穿庭树作飞花 . ——韩
愈《春雪》
⑵忽如一夜春风来, 千树万树梨花开.——岑参《白雪歌送武判官归京》
陈太丘与友期
陈太丘与友期行, 期日中 , ①过中不至 , 太丘舍去 , 去后乃至 . 元方时年七岁 , 门外戏 . 客问元
方：“尊君在不 ?”答曰：“待君久不至, 已去 . ”友人便怒：② " 非人哉 ! 与人期行 , 相委而去 . ”
元方曰：“君与家君期日中. 日中不至 , 则是无信；对子骂父 , 则是无礼 . ”③友人惭 , 下车引
之, 元方入门不顾 .
1、解释加横线的字词 .
⑴与友期行（约定）⑵太丘舍去（离开）⑶去后乃至（才）
⑷尊君在不（对别人父亲的尊称）（通“否”）⑸待君久不至（您）
⑹相委而去（丢下）⑺家君（对人称自己的父亲）
⑻下引之（拉）⑼元方入不（回看）
2、翻文中划横的句子：
①、正午已 , 不朋友来 , 太丘不再等候就走了.
②、“真不是西！跟人好一走, 却把人下, 自个儿先走了 . ”
③、友人感到愧, 便从里下来, 想跟元方握手 , 元方也不回地走了自家的大.
3、“期日中 , 中不至” 明太丘的朋友是个不守信用的人,“友人便怒” ,从友人的中
我又看到了友人是个言辞粗、只会怪罪人儿不会反省自己的人,从“友人,下引
之” 可看出友人是个知能改的人 .元方了父的尊, 示了明才智, 体
一天的言是“日中不至,是无信；子父,是无礼.”,也表出客人无信
无礼的不 , 体不的行是“元方入不” .
4、元方友人的价是无信无礼,从而文想告我“信” “礼”的重要性的道理.
5、有人客人既已,元方就当原他, 而元方居然“入不” , 弄得客人尬
至极 , 无地自容 , 是否也算作“无礼”？你的看法.
答：肯定：一个失信于人, 不知自且当众子的人, 言粗的人 , 其品行劣可一斑,
的人就断然拒之于千里之外, 一个七的孩子, 不可能想得太多, 只是表示他烈
的 , 符合儿童的心理. 不能用后世的眼光去看待当的, 七的小孩不求全.
否定：天下人无 , 知能改 , 不失有之士, 就人改的机会, 不用同不礼貌
的方法待人 .
注：司光缸曹冲称象王冕四画画曹植七做甘十二做宰相岳柱八指
瑕
第二元复旨要
《》十二章
一、解加点字
（1）子曰：“学而（按）之,不亦（通“悦”, 愉快）乎？有朋（志同道合的
．．．
人）自方来 , 不亦乎？人不知而不愠（怨恨）,不亦君子（有道德有修养的人）乎？”
．．．
（2）曾子曰：“吾（我）日（每天）三（多次）省（反省）吾身：（替）
．．．．．人而不忠乎？与朋友交而不信（）乎？（授的知）不乎？”
．．
（3）子曰：“吾（我）十有（通“又” ,接整数和零数）五而志于学,三十而立
．．．（站立 , 里指独立做事）,四十而不惑（迷惑）,五十而知天命（指不能人力所支配
．．．．
的事情）,六十而耳（可以听得不同的意）, 七十而从心所欲, 不逾（超、越）
．．．
矩（矩）. ”
．
（4）子曰：“温故（温旧的知）而知新（新的）,可以矣.”
．．．．
（5）子曰：“学而不思罔．（迷惑）,思而不学殆．（有害）.”
（6）子曰：“ 哉 , 回也！一箪食 , 一瓢 , 在陋巷 , 人不堪（忍受）其 , 回也不改其 .
．
哉 , 回也！”
（7）子曰：“知之（知道怎么学）者不如好（好）之者,好之者不如（以??）
．．．．
之者.”
（8）子曰：“ （吃）疏食水,曲肱（胳膊）而枕之,亦在其中矣. 不而富且,
．．
于（对于）我如浮云.”
．
(9)子曰：“三人行 , 必有我师焉（兼词 , 于此）. 择其善者（好的地方）而从之 , 其不善者
．．．
而改之 .”
(10) 子在川（河岸上）上曰:逝（逝去的）者如斯（代词,指河水）夫,不舍（停）昼
．．．．
夜. ”
(11)子曰：“三军可夺帅也 , 匹夫（大丈夫）不可夺志也 . ”
．．
(12)子夏曰：“博学而笃（厚 , 记得牢固）志 , 切问而近思（恳切地提出疑问再联系当前的情
．．．．．．
况加以思考） , 仁（仁德）在其中矣.”
．
2.文中的“子”是指谁？请对他做简要介绍. （２分）
答：“子”指孔子 . 简要介绍：名丘, 字仲尼 . 春秋时期鲁国人. 中国古代的大思想家和大教育家、大政治家, 儒家学派创始人. 相传他有弟子三千, 贤弟子七十二人. 孔子死后 , 其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来, 整理编成著名的儒家学派经
典的《论语》 .
3.翻译句子：（４分）
为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？
答：为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？
择其善者而从之, 其不善者而改之.
答：应当选择他们的优点去学习, （我身上也有的）他们的缺点, 要注意改正 .
4. “子曰：‘温故而知新, 可以为师矣 . ’”你赞同这个说法吗？请谈谈你的看法. （ 3 分）
答：赞同 . 这一则强调独立思考的必要性 , 因为只“温故”而不独立思考 , 决然达不到“知新”的目的 . 一定要将知识融会贯通 , 能在温习旧知识中有所领悟 , 有所发现 , 才能为师 . （言之成理即可）
第三单元复习旨要
一、应记住的基础知识：
1、文学常识：
①《春》选自《朱自清全集》 , 作者朱自清 , 原名自华 , 字佩弦 . 散文家、诗人、学者、民主战士.
有诗文集《踪迹》 , 散文集《背影》《欧游杂记》 .
②《济南的冬天》, 选自《老舍文集》, 作者老舍 , 原名舒庆春 , 字舍予 , 著名作家 .
③《风雨》作者贾平凹.
④《秋天》作者何其芳, 现代诗人、评论家.
⑤《观沧海》选自《乐府诗集》 , 曹操 , 字孟德 , 东汉末年政治家、军事家、诗人 . 他的诗以慷慨悲壮见称 .
⑥《次北固山下》选自《全唐诗》, 作者王湾 , 唐代诗人 .
⑦《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》 , 作者白居易 , 字乐天 , 晚年又叫香山居士, 唐代大诗人 .
⑧《天净沙秋思》选自《全元散曲》, 作者马致远 , 元朝著名戏曲作家.
二、注意下列加点的字的注音或写法.
朗润（ r ùn）酝酿（ ni àng）黄晕（ yùn）宛转（ wǎn）嘹亮（ li áo）烘托（响晴（xi ǎng）发髻（j ì）水藻（zǎo）镶边（xi āng）贮蓄（zhù）澄清（欣欣然（ xīn）蓝汪汪（ wāng）澹澹（ dàn）肥硕（ shu ò）栖息（ qī）鳊鱼（hōng）chéng）bi ān）
乌桕（ j ìù）寥廓（ li áo）枯涸（ hé）清冽（liè）梦寐（mèi）碣石（jié）
竦峙（ sǒng）（ zh ì）蜷（quán）曲刹那（chà）偌大（ruò）倏（shū）忽
繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展
三、课文内容把握：
①《春》这篇散文以诗的笔调, 描绘了一幅大地回春、万物复苏、生机勃勃的春景图, 赞美春天的活力 , 从而激励人们在打好春光里辛勤劳作、奋然向前 , 同时也抒发了作者对大好春光的无
限热爱 .
②《济南的冬天》抓住“温情”这一特点 , 紧扣“山”和“水” , 描绘了一幅淡雅的山水画 , 抒发了作者赞美济南 , 热爱自然的美好情感 .
③《风雨》贾平凹笔下的风雨像一双充满魔力的手 , 改变了一切景物的形态和颜色 , 让人读来称奇 .
④《秋天》是一幅绚丽多彩的乡村秋景图.
四、本单元应形成的语文素养：
1、掌握写景的技巧：
①写景要抓住景物特征. 《春》紧紧抓住“新”、“美”、“力”来描写景物.
②写景要有合理的顺序. 《春》中的“春花图”, 从“树上”、“花下” “遍地”几个词语中,可以清楚的看出写景的顺序是从上到下, 条理清晰 .
③写景要五官齐放. 《春》中的“春风图”从嗅觉、触觉、听觉的几个角度来描写春风. ④写景要讲究虚实、动静结合 . “春花图”中由“春花”联想到“秋实”；“春草图”中由静态的
春草写到草地上孩子们的嬉戏 , 动静结合、相映成趣 .
⑤写景要讲究修辞.
⑥写景要讲究生动、形象.
2、品味优美的语言.
《春》的语言非常精美, 准确生动 , 朴实鲜活 , 意味隽永 .
品味诗文优美的语言, 可以具体到词语的揣摩, 要从字面义、内涵义、情感义三个方面进行.
五、应背诵的诗文提示：
1、《春》需要熟练背诵. 如：
①“一年之计在于春. ”刚起头儿 , 有的是工夫 , 有的是希望 .
②沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒杨柳风.
③春天像健壮的青年, 有铁一般的胳膊和腰脚, 领着我们向前去.
2、古诗四首中：
①日月之行 , 若出其中；星汉灿烂, 若出其里 .
②海日生残夜 , 江春入旧年 . 乡书何处达？归雁洛阳边.
③几处早莺争暖树, 谁家新燕啄春泥.
④夕阳西下 , 断肠人在天涯.
3、古诗中四季：
春：几处早莺争暖树, 谁家新燕啄春泥.
夏：接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红.
秋：停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花.
冬：梅须逊雪三分白, 雪却输梅一段香.
六、语言积累和运用：
1．名句积累（13＋2 分）
①树木丛生 , _百草丰茂 _, 秋风萧瑟 ,_ 洪波涌起 _. （《观沧海》曹操）
②《次北固山下》一诗中蕴含新事物总是在旧事物中孕育产生这一哲理的句子是：海日生残
夜, 江春入旧年 .
③友情是什么？是孟浩然“开轩面场圃, 把酒话桑麻”的唠嗑；是李白, “我寄愁心与明
月 , 随风直到夜郎西”的牵挂；是李商隐“何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时”的期许.
④一部《论语》是后人取之不尽, 用之不竭的宝库, 生活中 , 我们随时可以感受到圣贤书的滋
养 . 学习上 , 孔子教导我们学与思要结合：“学而不思则罔, 思而不学则殆” ；修养上 , 孔子
说：“ 人不知而不愠, 不亦君子乎？”
⑤春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.春天像小姑娘,花枝招展的
,笑着 , 走着 . 春天像健壮的青年 , 有铁一般的胳膊和腰脚 , 领着我们上前去 .
⑥老骥伏枥,志在千里；烈士暮年 , 壮心不已 . （《龟虽寿》）
⑦曲径通幽处,禅房花木深 . （《题破山寺后禅院》）
第四单元复习
一、作家作品：
1、《在山的那边》, 作者王家新 .
2、《走一步 , 再走一步》作者莫顿·亨特, 美国作家 .
3、《蝉》作者小思, 香港作家 . 《贝壳》作者席慕容 , 台湾画家、作家 . 有诗集《七里香》、
散文集《有一首歌》等 .
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》, 作者宗璞 .
5、《虽有佳肴》节选自《学记》（《礼记集解》）. 《学记》是我国最早的一部关于教育、
教学活动的论著 . 《礼记》是儒家经典著作之一, 秦汉以前各种利益论著的选集.
二、重点字词：
痴想（ chī）隐秘（mì）凝成（níng）诱惑（ yòu）喧腾（ xuān）瞬间（ shùn）训诫（ ji è）
嶙峋（ xún）啜泣（ chuò）纳罕（hǎn）耸立（ sǒng）迂回（ yū）收敛（li ǎn）聒噪（ guō）
宽恕（ shù）卑微（bēi ）零落（ l íng）迸溅（ bèng）繁密（ mì）伫立（zhù）伶仃（dīng）
瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼一丝不苟忍俊不禁仙露琼浆
蜂围蝶阵盘虬卧龙
第五单元复习旨要
一、应记住的基础知识.
1、文学常识 .
①法布尔 , 法国著名昆虫学家, 著有《昆虫记》这部昆虫学巨著.
②纪昀 , 清代文学家 . 《阅微草堂笔记》以记述鬼狐故事、奇特见闻为主, 是以笔记形式写成
的志怪小说 .
2、字词注音、字形掌握 .
骸骨（ hái）潜行（ qi án）葱茏（ l óng）峰峦（ lu án）弥漫（ mí）顷刻（ qǐng）
喧嚣（ xi āo）喑哑（ yīn）静谧（ mì）篡夺（ cuàn）霎时（ shà）连亘（ gèn）
窗扉（ f ēi）倏忽（ shū）黯然（àn）缥缈（ pi ǎo）
悄然前行海枯石烂严严实实丝丝缕缕津津有味窃窃私语更胜一筹一叶孤舟惊慌失措弱肉强食开膛破肚毫不犹豫窸窣作响夜色苍茫遥遥在望昂首挺立
3、课文内容把握.
①《化石吟》是一首赞美化石的抒情诗, 写科学家通过研究化石, 向我们展示了亿万年前的神
奇景象 , 从而赞美了科学的神奇与人类的伟大.
②《看云识天气》是一篇科普文 , 作者用生动的语言从两个方面介绍了云与天气的关系：不同
形态的云和天气的关系 , 不同光彩德云和天气的关系 .
③《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文. 作者采用生动活泼的笔法, 把绿色蝈蝈的外表、习性介绍的活灵活现, 字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱.
④《月亮上的足迹》是一篇饶有兴趣的科普小品 , 它真实的记载了 1967年 7月21日美国宇航员登
上月球的全过程 . 表现了作者对人类聪明才智的赞叹 .
⑤《河中石兽》告诉我们遇到问题如果不从实际出发, 而是主管臆断, 就得出错误的结论, 甚至闹出笑话来 .
4、与“月”有关的诗词.
①床前明月光 , 疑是地上霜 . （李白《静夜思》）
②月出惊山鸟 , 时鸣春涧中 . （王维《鸟鸣涧》）
③人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺 . （苏轼《水调歌头·明月几时有》
④秦时明月汉时关, 万里长征人未还. （王昌龄《出塞》）
二、应形成的语文素养
1、科学小品 , 又叫知识小品 , 科普小品 , 是用小品的形式介绍科学知识 , 说明某种事物或现象的形态、特征、成因、功能、作用等 . 它的特点是语言通俗 , 篇幅短小 , 形式活泼 , 长运用丰富
的想象与联想 , 以及比喻、拟人等修辞方法. 科学小品既有科学的严谨又有文学的情趣.
2、掌握科学小品的特点
①注意其说明的真确性、科学性 . 《看云识天气》就用准确而生动的语言介绍了云和天气的关
系 .
②运用恰当的说明方法. 《看云识天气》中对云运用了分类别、打比方、拟人等方法.
③生动说明与平时说明相结合. 《看云识天气》中介绍不同云和天气时运用比喻、拟人、排
比等修辞方法进行生动说明介绍云的光彩现象同天气的关系时, 则运用平时说明.
3、修辞知识学习
拟人：把没有思想感情的事物当作人来描写, 使它和人一样有感情、有动作, 也就是人格化.作用：表意丰富, 感情色彩鲜明 , 描写形象生动.
三、应把握的单元考点
1、在理解课文内容的基础上, 概括内容要点.
首先 , 要认真阅读文章, 理解文章内容.
其次 , 遵循由繁到简 , 先概括后压缩的路子 , 就是先用自己的话或材料中的语句来概括归纳 , 文字可以多一点繁一点 , 然后删去可有可无的次要文字 , 留下最能概括文章内容的关键词语 . 最后概括文章内容要注意以下三种情况：
①如果有中心句的, 可以用中心句来概括.
②如果文章内容有主次之分 , 可以保留主要的 , 删除次要的 .
③如果文中的几方面内容是并列关系, 可以把他们合并在一起, 兼收并蓄 , 全面而无漏失 .
2、修辞方法
常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等.
四、友情提示：
1、课外古诗词背诵
①老骥伏枥 , 志在千里；烈士暮年, 壮心不已 .
②绿树村边合 , 青山郭外斜 . 待到重阳日 , 还来就菊花 .
③曲径通幽处 , 禅房花木深 .
④我寄愁心与明月 , 随风直到夜郎西 .
⑤何当共剪西窗烛 , 却话巴山夜雨时 .
⑥商女不知亡国恨 , 隔江犹唱后庭花 .
⑦无可奈何花落去 , 似曾相识燕归来 .
⑧争渡 , 争渡 , 惊起一滩鸥鹭 .
⑨问渠那得清如许 , 为有源头活水来 .
⑩正入万山圈子里 , 一山放过一山拦 .
2、名著导读精要：
《繁星》《春水》
这是两部散文诗集, 是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的包括三个方面：
一是对母爱与童真的歌颂, 是“爱心哲学” 的根本出发点；二是对大自然的崇拜和赞颂, 作者认为人与自然应该是和谐一致的；三是对人生的思考和感悟, 这部分称为“哲理诗”.
《伊索寓言》
是古希腊、古罗马时代流传下来的故事. 相传为公元前6世纪时一个名叫伊索的被释奴隶所作, 共收集了三、四百个小故事 . 主要内容有：1、影射当时社会现实, 如《狼和小羊》 . 2 、书中更多的篇章表现的是劳动人民生活的经验与智慧：《农夫和蛇》. 3 、借动物形象嘲讽
人类缺点：《蚂蚁和蝉》
第六单元复习旨要
一、应记住的基础知识.
1、文学常识 .
①吴承恩 , 明代小说家 , 著有中国四大名著之一《西游记》.
②安徒生 , 丹麦著名童话作家, 主要作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》
等.
③韩非 , 战国末期著名思想家.
④《淮南子》 , 又名《淮南鸿烈》, 西汉淮南王刘安等编著.
2、注意下列加点的字的读音和写法.
1.为下面加点的字注音：
鹚（ cí）翎（líng）嗛（xián）淬（cuì）青鹞（yào）鹭鸶（lùsī）
哪吒（ nézh ā）鹳（ guàn）鳜鱼（guì）鲂鱼（fáng）撺（cuān）花鸨（bǎo）木木樗樗（ chū）愕然（è）擎（qíng）提防（dī）滑稽（jī）陛下（bì）
御聘（ yù）（pìn）爵士（ ju é）澄澈（ch éng）掺和（ cān ）
不可救药骇人听闻随声附和眉开眼笑神通广大踉踉跄跄智子疑邻塞翁失马焉知非福
2.了解词义：
蓼汀（ li ǎo t īng）：长满蓼草的小洲.
躘踵（ l ǒng zh ǒng）：踉踉跄跄 , 要跌倒的样子 .
窗棂（ l íng）：窗户或栏杆上雕有花纹的格子.
幌（ huǎng）：挥动 , 摇晃 .
掣（ chè）：拔 , 抽 .
二、默读课文, 把握内容
6、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容.
7、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”, 你还知道他的哪些
故事？
“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空. 二郞神 , 天庭大将 , 玉帝外甥 , 玉鼎真人的
大弟子 , 变化无穷 , 神通广大 , 肉身成圣；早年劈桃山救母, 视天界兵将如无物, 受封清源妙道真君 .
8、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
示例 1：大圣变作鹚老的情节最吸引人, 它写出了大圣逃跑躲避的速度之快, 显示了作者丰富的想象力 , 这个情节给我留下了深刻的印象.
示例 2：大圣被追得入天无路, 入地无门 , 变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象.特别是大圣的尾巴变作一根旗杆, 让人忍俊不禁, 我觉得这是文章中最精彩的情节.
示例 3：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑, 在紧张的斗法过程中使故事情节得
以舒缓 , 让人记忆深刻 .
9、“大圣慌了手脚, 就把金箍棒捏着绣花针, 藏在耳内 , 摇身一变 , 变做个麻雀儿 , 飞在
树梢头钉住 . ”句中哪些动词用得好？为什么？
“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词, 生动形象地写出了孙悟空的
随机应变和神通广大.
10、“那六兄弟 , 慌慌张张 , 前后寻觅不见, 一齐吆喝道‘走了这猴精也, 走了这猴精也！’”,这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定.
11、“却说那大圣已至灌江口, 摇身一变 , 变作二郎爷爷的模样, 按下云头 , 径入庙里 , 鬼判不能相认 , 一个个磕头迎接. 他坐中间 , 点查香火：见李虎拜还的三牲, 张龙许下的保福, 赵甲求子的文书 , 钱丙告病的良愿. ”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的
大圣形象？
这几句话语言幽默诙谐, 既写出了猴性的戏谑, 又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象.三、课文内容把握.
①《小圣施威降大圣》记叙了孙大圣与真君、二郎神等众神仙打斗过程, 以及描绘孙大圣的
七十二般变化 , 表现了孙大圣的机智聪明, 讴歌了孙大圣不屈不挠的勇敢斗争精神.
②《皇帝的新装》通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事, 揭露和讽刺了皇
帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行.
③《女娲造人》详细描述了女娲造人具体过程, 表现原始人们对人类自身来源的好奇、追索,以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释.
④《盲孩子和他的影子》告诉我们 , 大家都应该来关爱弱者 , 只有“爱”才能使他们感受到生活的
光明和美好 .
⑤《赫尔墨斯和雕像者》的寓意是：自命不凡,爱慕虚荣的人一文不值 .
⑥《蚊子和狮子》的寓意：骄兵必败.
⑦《智子疑邻》告诫人们看问题不可主观臆断,而要注意客观实际 .
⑧《塞翁失马》揭示了这样一个道理：在一定条件下, 好坏是可以转化的 .
二、文学知识：
1、童话：儿童文学的一种 , 通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象 , 反映生活 , 对儿童进行思想
教育 .
2、神话：是人类社会幼年时期的产物, 是古代人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象.
3、联想和想象：联想是由某人、某事或某概念引发而想到的相关的人、事或概念.想象是由人的大脑对已有表象进行加工改造而建立新形象的心理过程 . 《天上的街市》中, 诗人由“街灯”想到“明星” , 再由“明星” 想到“街灯” 是联想；诗人进而想到天上有“美丽的街市” , 牛郎织女在天街幸福的生活 , 则是想象 .
人教七年级下册语文知识点全整理 第一单元 第1课《邓稼先》 1.文学常识 《邓稼先》是一篇传记,作者是杨振宁，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。传记，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。 2.文章思想内容 本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会背景中描写、评价，抓住了他忠厚平实、真诚坦白的性格特点，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 3.重点字词 至死不懈xia：懈，放松。 锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。 任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。 可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。 鲜xiǎn为人知：很少人知道。 元勋xūn：立大功的人。
鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。 当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。 奠diàn基：奠定建筑物的基础。 截ji然不同：形容差别很大。 截然，形容界限分明，像割断的一样。 家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 挚zhì友：亲密的朋友。 筹chu划：想办法；定计划；筹措。 仰慕：敬仰思慕。 彷páng徨huáng：犹豫。 殷yān红：带黑的红色。 4.重点句子 （1）为什么把邓稼先与奥本海默对比来写 奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露；邓稼先→真诚坦白→从不骄人。通过对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。 （2）默读第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用
春 《春》：选自《朱自清全集》第四卷。朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》。 《春》一文作者用诗的笔调，综合运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，多角度（视、听、嗅、味）、多层次地描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 字音：朗润喉咙hóu lóng 应和yìng ha抖擞sǒu 窠kē巢黄晕yùn 卖弄（字义）呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的越来越浓。 文首：“盼望着，盼望着”——反复的修辞手法，表现期待春天到来的迫切心情。 春草图：（第三自然段） 在词语、修辞运用上：“小草偷偷地从土里钻出来”钻:生动传神地写出了春草破土而出 的挤劲儿，表现了春草顽强的生命力，表达了作者的喜爱之情。“偷偷地”拟人的修辞手法，生动形象地写出了春草在不经意间破土而出的情态。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”侧面烘托春草的生机勃勃。 写景层次：由点到面由物到人正侧结合 春花图：（第４自然段） 在词语、修辞运用上：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用了拟人的手法，生动形象写出了百花争艳、生机盎然的热闹景象。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻的修辞方法，以形象喻色彩，色彩更鲜明。一个“闹”字，既写出了声音又写出了动态。“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，采用了比喻、拟人的修辞方法。写出了野花数量多，色彩明丽，闪闪发光的特点。 在写景的层次上：由树上到花下到遍地，色与味、虚与实、动与静相结合。 春风图：（第５自然段）风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。 吹面不寒杨柳风……从触觉方面，引用加比喻，将春风比作母亲的手，生动形象的表现了春风的温暖柔和。然后写“泥土的气息”、“青草味儿”“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香。接下来写鸟鸣的清脆、婉转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，从听觉的角度来侧面写，表现了春风的和悦。风是无形的，可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情。 卖弄：原意是炫耀的意思，文中是尽情的表现，形象地写出了鸟鸣叫的声音多，此起彼伏，连续不断 春雨图：（第６自然段） 在词语的运用上：先用“可别恼”这一口语，显得特别亲切而有情趣。 “像牛毛、像花针、像细丝”运用比喻和排比，生动形象的写出了春雨细细、密、亮、绵
第一单元 1.《春》朱自清 一、作者介绍 朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。 二、词语解释 ①欣欣然：欢欢喜喜的样子 ②朗润：明朗润泽 ③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花 ④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓 ⑤婉转：形容声音抑扬动听 ⑥花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动 ⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好 ⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 三、中心思想 这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍 一、作者简介 老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。 二、词语解释 ①响晴：（天空）晴朗无云 ②温晴：温暖晴朗 ③着落：可以依靠或指望的来源 ④空灵：灵活而不可捉摸 ⑤秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧 ⑥澄清：这里指水清澈见底 ⑦贮蓄：存放，储藏 三、本文的中心思想是什么？ 在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。 3.雨的四季刘湛秋 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
七年级语文基础知识点归纳 语文基础知识点归纳（初一版） 一、叙述人称（三种人称）： 1 、第一人称 ( “第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用 “第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、 所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人 称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用 “我”的观感来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌，可以这样写：“你们 可以想象，我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活动，可 以这样写：“心里很轻松似的。” ) 2 、第二人称 ( 作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交 流。 ) 3 、第三人称 ( 作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受 时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 ) 二、叙述方式（或者说“记叙的顺序”）（三种）： 1 、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模 式是：总叙 + 分叙（分叙 1+ 分叙 2+ 分叙 3+ 分叙 n ） + 结尾。 作用：条理清楚地进行记叙。 2 、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文 章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能 造成悬念，吸引读者。 3 、插叙（补叙属于插叙一种）——对全文来说，插叙仅是一个 片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙 述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。作用：使 情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙作用：对上 文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 （有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表 一朵”， ( 指叙述两件或多件同时发生的事 ) 使头绪清楚，照应 得体。） 三、描写：
最新人教版七年级下册语文知识点归纳 第1课从百草园到三味书屋散文 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ谷 系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó 点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。 2．根据拼音写出相应的汉字。 桑(shèn)葚收(liǎn)敛脑(suǐ)髓人声(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲 3．用恰当词浯填空。 (1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 点拨：所填词语均为形容词或动词。 (2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 点拨：所填词语均为动词。 二、重点句子背记知识清单
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 三、文学(文体)常识背记知识清单 《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，选自《朝花夕拾》 P2注释①选自《朝花夕拾》 1.重点：第2段 （1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物 （2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物 （3）先静物到动物，再由动物到静物 2.动作描写：P5第7段雪地捕鸟（9个动词） 3.P6第9段过渡段（作用：承上启下） 第2课爸爸的花儿落了 一、重点字词 1．给下列加点字注音。鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duò 2．用恰当词语填空。 冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。 二、重点句子背记知识清单
语文七年级上册知识点汇总（全） 第一单元复习旨要 一、应记住的基础知识。 1、文学常识。 ①《秋天的怀念》作者史铁生。北京人，当代作家。 ②《羚羊木雕》作者张之路。 ③《散步》作者莫怀戚。 ④《金色花》作者泰戈尔，印度文学家。著作有诗集《新月集》、《飞鸟集》，长篇小说《沙子》、《沉船》等。1913年获得诺贝尔文学奖。 ⑤《荷叶》作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。 ⑥《世说新语》，刘义庆，南朝宋国人，《世说新语》是由他组织一批文人编写的。 2、注意下列加点的字的读音和写法。 怦怦（pēng）撒谎（sā）严厉（lì）伤疤（bā）寒颤（zhàn）攥着（zuàn）嫩芽（nèn）分歧（qí）拆散（chāi）霎时（shà）脚踝（huái）匿笑（nì）祷告（dǎo）妄弃（wàng）惊讶（yà）倘若（tǎng）瘫痪（tān）(huàn) 憔悴(qiáo)(cuì) 姊（zǐ）妹 絮絮(xù)叨叨诀别（jvé）粼粼（lín）菡萏（hàn）（dàn ）攲（qī）斜 各得其所喜出望外自作主张不可抗拒形影不离 3、课文内容把握。 ①《秋天的怀念》文中双腿残疾的“我”，心理变得极为焦躁不安：憎恨一切美好的事物，失去了生活的勇气和信心。母亲默默地承受着“我”的“暴怒无常”，始终以耐心和微笑安抚“我”心灵的创伤。最终，“我”领悟出“好好儿活”这句话的意义和分量。 ②《羚羊木雕》一文以“羚羊木雕”为线索记叙了我和父母之间的一场矛盾。赞扬了孩子们纯洁无私的友情，也含蓄的批评了父母重财轻义的行为。告诫做父母的要理解孩子的心理，尊重他们纯真的感情。 ③《散步》这篇散文，通过一家三代散步的事，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，体现了中年人在社会生活中的重大责任感。 ④《金色花》这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。 ⑤《荷叶》歌颂母爱。 ⑥《咏雪》客观的叙述了谢家子弟在寒雪日咏雪一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智。 ⑦《陈太丘与友期》记叙了元方和来客的对话，表现了元方的聪敏，懂得为人的道理，从而强调了“信”和“理”的重要。 4、文言文重点复习。咏雪
七年级下册语文知识点梳理 七年级下册语文知识点梳理 七年级下册语文知识点梳理 语文七年级下册知识点篇一 第1课从百草园到三味书屋散文 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ谷系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó 点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。 2．根据拼音写出相应的汉字。
3．用恰当词浯填空。 (1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 点拨：所填词语均为形容词或动词。 (2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 点拨：所填词语均为动词。 二、重点句子背记知识清单 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 三、文学(文体)常识背记知识清单 《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，选自《朝
P2注释①选自《朝花夕拾》 1.重点：第2段 （1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物 （2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物 （3）先静物到动物，再由动物到静物 2.动作描写：P5第7段雪地捕鸟（9个动词） 3.P6第9段过渡段（作用：承上启下） 第2课爸爸的花儿落了 一、重点字词 1．给下列加点字注音。鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duò 2．用恰当词语填空。
一.记叙文阅读规则 1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了…… 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下 6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下 7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 8.记叙文第一段的作用: a.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫 b.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 9.中间句段的作用:承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙 12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等) 二1：二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。 2：议论文三要素：论点、论据、论证。 3：议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 4：三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。5：五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证,引用论证 6：记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
七年级（下）语文知识点总结 第1课从百草园到三味书屋散文 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo 臃肿yōng zhǒng 攒cuán成秕bǐ谷 系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔b? 点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。 2．根据拼音写出相应的汉字。 桑(shan) 葚收(liǎn) 敛脑(suǐ) 髓人声(dǐng) 鼎沸 (kuī) 盔甲 3．用恰当词浯填空。 (1) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 点拨：所填词语均为形容词或动词。 (2) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 点拨：所填词语均为动词。 二、重点句子背记知识清单 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 三、文学(文体)常识背记知识清单+主旨 《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》 主旨：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。 P2注释①选自《朝花夕拾》 1.重点：第2段 （1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物 （2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物 （3）先静物到动物，再由动物到静物 2.动作描写：P5 第7段雪地捕鸟（9个动词） 3.P6 第9段过渡段（作用：承上启下） 第2课爸爸的花儿落了 一、重点字词 1．给下列加点字注音。鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰du? 2．用恰当词语填空。 冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。 二、重点句子背记知识清单 于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊! 天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……” 三、文学(文体)常识背记知识清单 《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。 “爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始 末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。
七年级上册语文《第一单元》知识点整理人教版 【第1课在山的那一边】 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 痴chī 想诱yòu 惑喧xuān 腾 2.根据拼音写出相应的汉字。 （huàn）幻想（shùn）瞬间（níng）凝成 3.解词。 （1）隐秘：隐蔽，不外露。 （2）一瞬间：一眨眼之间。 4.诗中的“山”指的是困难、挫折，“海”指的是理想、信念。 二、重点句子 1.在山的那边，是海！是用信念凝成的海。 2.--那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵。 三、文学常识 1.《在山的那边》的作者是王家新。 2.从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。 【第2课走一步再走一步】 一、重点字词 1.给下列加点字注音。
啜chuò 泣纳罕hǎn 峭qìao 壁目眩xuàn 颤chàn 抖闷mēn 热屡lǚ次。 2.根据拼音写出相应的汉字。 训（jiè）诫瘦骨（lín xún）嶙峋 小心（yìyì）翼翼（sǒng）耸立 3.解词。 （1）纳罕：惊奇，诧异。 （2）啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 二、重点句子 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。（点拨：本句是主旨句，含义深刻。） 三、文学常识 《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。 【第3课生命生命】 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 擎天撼hàn 地糟蹋zāo tà庸碌lù 小憩qì 2.根据拼音写出相应的汉字。 （sāo）骚扰（gū）辜负 3.解词。 （1）擎天撼地：形容力量巨大。 （2）肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
人教版七年级语文下册知识点归纳（复习资料） 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 褶zhě裙颦pín蹙cù粲càn然嗔chēn视叱chì咤zhà 点拨：“嗔”不要误读成zhēn。 2．解释下列词语。 (1)本色当行：做本行的事，成绩十分显著。(2)嗔视：生气地看。 (3)叱咤：形容威力极大。(4)尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 3．用恰当词语填空。 (1)像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事! (2)最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖! 点拨：所填词语体现了“蛇舞”的动作特征。 二、重点句子背记知识清单 假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。 假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。 假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。 假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。三、文学(文体)常识 《观舞记》的作者是冰心，选自《冰心全集》。 《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有诗集《繁星》《春水》。 词语积累：P135注释1；P136注释1-4；P137注释1-2 1.修辞：排比（2-5段）、比喻、引用（白居易的诗句） 2.五个角度描写舞蹈美：神态、舞姿、服饰、外貌、动作（飞动的美） 3.侧面描写（P136第17段从“我们看她忽而双眉……铮铮的弦响”） 第20课口技 一、重点字词 1．给下列加点字注音。呓yì语hōu声中间jiàn力拉崩倒之声 曳yè屋许hǔ许声几jī欲先走点拨：注意多音宇“几”的读音。 2．解释下列加点的词 (1)会宾客大宴会：适逢，正赶上。(2)施八尺屏障施：设置，安放。(3)少顷：一会儿。(4)既而：不久，紧接着。 (5)妇抚儿乳抚：抚摸，安慰。乳：喂奶。(6)众妙毕备毕：全、都。 (7)未几：不久。(8)意少舒少：稍微。舒：伸展、松弛。 (9)中间力拉崩倒之声间：夹杂。(10)虽人有百手虽：即使。 (11)不能名其一处也名：说出。(12)奋袖出臂奋：畅起、举起。 (13)两股战战股：大腿。(14)几欲先走几：几乎。
最新人教版初一语文上册知识点归纳 第1课.散步莫怀戚 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 分歧qí蹲dūn下 2．解释下列词语。 (1) 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 (2) 粼粼：形容水的明净。 (3) 各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。 二、重点句子背记知识清单 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 三、文学(文体)常识背记知识清单 1．给下列加点字注音。 tān huàn shì yǎng jué biéqiáo cuìfǎng shàn wān dòu 瘫．痪．侍养诀别憔悴仿膳豌豆 二、问题： １.课文主要写了什么？ 课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱． 课文写了四件事： （1）当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰． （2）母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦． （3）母亲央求“我”去看花 （4）母亲的临终嘱托 2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了？ 答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。 3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？ .答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。 4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？ 答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。 5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意？这样写在文章结构上有什么作用？ 答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。
最新人教版七年级语文下册知识点归纳总结 第一单元梳理 一、课文内容梳理 《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景， 以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。 文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题 是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之 林。 《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的 崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路 而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是 “卓越的学者”。后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一 多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。 《回忆鲁迅先生( 节选) 》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的 一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲
娱乐，特别是外人知之甚
少的病中生活。文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对 于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾 泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了 鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟 大思想和人格。 《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因， 紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙 如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表 现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一 句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长 进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。 二、单元字词汇总 1．邓稼先 至死不懈xi a：懈，放松。蓬断草枯：形容环境恶劣署shǔ名：在书信、文件或文稿上，
初一上册语文知识点及考点总归纳 一、语基： ?语音题：包括注音、看拼音写汉字、抄写拼音等，常考教材中出现的生字。解答方法如下： ①直接根据自己的积累判断； ②以"熟"求"生"，进行推断； ③结合具体语境理解。 ?汉字题：包括辨别、修改错别字；解释字义、查字典、抄写汉字等题型。解题方法如下： ①熟练掌握汉字书写规则，规范认真书写； ②注意识记形似字、同音字； ③字义理解一定要结合语境； ④熟记两种常用检字法。 ?运用题：包括标点符号、词语、修辞、句式等运用，解题方法如下： ①熟记各种标点符号的书写，使用规则，具体结合语境揣摩句间怎么停顿、什么语气。 ②正确运用理解词语应注重平时积累，多加辨析，结合语境运用。一般步骤是：先通读全句，体会语境需要，再作比较分析。 ③句子：a、病句修改要先凭语感发现问题，结合语法分析，找准病因，以正确方法修改、不变原意。 b、句式选择：要明确句式变换种类、作用，要按语言表达需要选择。 c、造句：造句题中情景衔接类造句题要注意内容情景、形式情景的吻合，要紧扣语境句义解答；情景仿写类造句题常与修辞使用结合，解答时要注意从修辞、句式、内容、情感等方面去做到一致。 d、概括语意题的解答应注意：一要通读感知，把握主旨；二要筛选重点信息；三要概括叙述。 ?积累题：包括文化知识、名言警句、成语典故、诗文名句等积累，解答此类题目关键在于： ①平时认真积累，做好归纳分类。 ②正确理解、运用。 常见题型及解题技法： 1、书写题： a、认真规范书写； b、不出现错别字； c、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。 d、学会审题。
2、选择题：a、直选法b排除法 3、修改病句的原则：能改一处不该两处。方法：a、删减；b、添加；c、替换；d、换位；e、重组； 4、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》…… a、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹、 b、故事情节：人物事例 c、教育意义 二、口语交际： 口语交际题从形式上看是变化无穷的，但就内容而言，无非是做到以下三点： 1、简明；即表达简洁、明白。 2、连贯：即说话时要话题统一，句序合理，注意过渡，照应衔接。 3、得体：即说话要注意场合、对象、礼貌。 解答此类题目要抓具体要求，仔细分析，要善于联系，具体语境，设身处地地作答，不可凭空想像。 常见题型及解题技法： 1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语＋表达内容＋询问 2、仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致；内容保持一致，语意连贯，话题统一。 3、缩句：满足压缩要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干扰项。 4、图表徽标：看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述，并一定要挖掘其深层含义。 三、综合性学习 命题趋势：有并入"知识积累与运用"和"现代文阅读"中的趋势，答题思路、解题技巧不变。 常见题型及解题技法： 1、活动类：根据活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等。 对策：语言表述要简洁。主题词要简明、准确、生动；活动过程或计划要点表述要清楚，目的要明确，过程和计划要分项列出。 2、提取、概括信息、拟写标题类 对策：筛选重点词语组成一句话，形成自己的观点。思考材料的共性，找出带有规律性的标题。 3、口语交际语言运用类结合情境，简明、连贯、得体地完成交际任务。
部编七年级语文上册必背知识点全汇总第一单元 1.《春》朱自清 一、作者介绍 朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。 二、词语解释 ①欣欣然：欢欢喜喜的样子 ②朗润：明朗润泽 ③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花 ④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓 ⑤婉转：形容声音抑扬动听 ⑥花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动 ⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好 ⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 三、中心思想 这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。 2.《济南的冬天》老舍 一、作者简介
老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。 二、词语解释 ①响晴：（天空）晴朗无云 ②温晴：温暖晴朗 ③着落：可以依靠或指望的来源 ④空灵：灵活而不可捉摸 ⑤秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧 ⑥澄清：这里指水清澈见底 ⑦贮蓄：存放，储藏 三、本文的中心思想是什么？ 在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。 3.雨的四季刘湛秋 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 一、作者 刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 二、思考： 1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ （1）更有韵律美 （2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
序号作者 朝代/ 国籍作品--选自 其他作品备注 1 小思当代蝉--承教小记《承教小记》《日影行》《不迁》《七好文集》《七好新文集》《三人行》卢玮銮香港作家，散文家，学者。 2 张晓风当代行道树--张晓风自选集《愁乡石》张晓风、《步下红毯之后》、《你还没有爱过》 3 杨万里宋代过松源晨炊漆公店--诚斋集《初入淮河四绝句》、《舟过扬子桥远望》、《过扬子江》字廷秀号诚斋南宋杰出的诗人被称为南宋“中兴四大诗人”。 4 王湾唐代次北固山下--全唐诗《次北固山下》唐代诗人。字号不详。洛阳(今属河南)人。 5 杨振宁当代邓稼先--人民日报《对弱相互作用中宇称守恒的质疑》、《曙光集》和《邓稼先》著名美籍华裔科学家、物理学大师、诺贝尔物理学奖获得者。 6 张之路当代羚羊木雕--东方少年《非法智慧》、《极限幻觉》、《魔表》、《霹雳贝贝》著名作家，1945年生于北京 7 袁珂当代女娲造人--神话故事新编《古神话选释》、《神话论文集》、《袁珂神话论集》、《神话故事新编》四川新都人，生于四川新繁县。神话学家。本名袁圣时。 8 周素珊当代第一次真好--无言歌《故国梦重归》、《风雨故人来》、《寂寞黄昏后》、《心灯集》、《秋 夜宴》 笔名毕璞 9 沈复清代童趣--浮生六记·闲情记趣《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养 生记道》 字三白号梅逸长洲（今江苏苏州）人。 10 朱自清当代春--朱自清全集《荷塘月色》、《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。 11 冯宗璞当代紫藤萝瀑布--铁萧人语《红豆》《弦上的梦》生于北京，著名哲学家冯友兰之女，当代作家。 12 晏殊北宋浣溪沙--珠玉词《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》《蝶恋花(槛菊愁烟兰泣露)》字同叔，北宋前期婉约派词人之一，汉族。 13 王维唐代竹里馆--王右丞集笺注《九月九日忆山东兄弟》，《王摩诘文集》字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，外号“诗佛”。 14 朱长超当代月亮上的足迹--20世纪科学发现纵横谈《科技革命的步伐》、《思维》、《思维的历程》、《思维探索》、《开 发自我》 1944年生，上海南汇人，研究员，九三学社会员 15 臧克家当代闻一多先生的说和做--人民日报《难民》、《老马》、《有的人》汉族。山东潍坊市诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉 16 赵翼清代论诗--瓯北集《廿二史札记》字云崧，一字耘崧，号瓯北，晚号三半老人，汉族，江苏阳湖人。 17 席慕容当代贝壳--幻思-席慕容散文赏析《七里香》《有一首歌》著名诗人、散文家、画家。 18 吴均南朝 梁 山中杂诗--艺文类聚《齐春秋》《庙记》《十二州记》《钱塘先贤传》《后汉书》 吴均（469～520年），字叔庠，南朝齐梁时期的文学家、史 学家。 19 周国平当代白兔和月亮，落难的王子--周国平文集《人与永恒》、《尼采与形而上学》、《忧伤的情欲》、《只有一个人生》1945年7月25日生于上海，哲学硕士、博士，西南政法大学教授。 20 朱熹南宋观书有感--朱子大全《四书集注》、《四书或问》、《太极图说解》、《通书解》、《西铭解》 21 莫顿·亨特美国走一步，再走一步--当代少年《痛击》、《心理学的故事》美国作家早年曾在空军服役做过空军飞行员。 22 王家新当代在山的那边--长江文艺《瓦雷金诺叙事曲》《帕斯捷尔纳克》《回答》《乌鸦》《游动悬崖》《纪 念》 诗人，诗歌评论家，文学教授。 23 韦应物唐代滁州西涧--韦苏州集《韦苏州集》、《观田家》中国唐代诗人。汉族，长安(今陕西西安)人。 24 郑振铎当代猫--郑振铎文集《文学大纲》《俄国文学史略》《中国文学论集》《中国俗文学史》现代作家、学者、翻译家。 25 伊索古希腊赫耳墨斯和雕像者，蚊子和狮子--伊索寓 言 《伊索寓言传》伊索是公元前7世纪古希腊著名的寓言家。 26 朱泳燚当代看云识天气《语言表达》、《科学小论文写作》 27 赵师秀南宋约客--清苑斋集《赵师秀集》2卷，《天乐堂集》1卷字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。 28 光未然当代黄河颂--黄河大合唱《戏剧的现实主义问题》《文艺辩论集》《风雨文谈》《屈原》《三门峡 大合唱》 原名张光年,湖北省光化县人，现代著名诗人，文学评论家。 29 张锋当代化石吟--科学24小时中共党员，博士研究生，教授,理学博士。专业方向为动物学。 30 王安石北宋伤仲永--临川先生文集《王临川集》、《临川集拾遗》、《元日》、《梅花》字介甫，号半山，北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。 31 泰戈尔印度金色花--泰戈尔诗选《吉檀迦利》《飞鸟集》印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他获得诺贝尔文学奖。 32 司马光（编北宋孙权劝学--资治通鉴《资治通鉴》《涑水记闻》《稽古录》北宋时期著名史学家、散文家。
第一单元知识点梳理 1.《春》朱自清 一、作者 朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。 ⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 二、文本研读 第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞） 第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图） 第三部分（8-10）赞春（三个比喻） 2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。第一段的作用是什么？用了什么修辞？ 开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。 3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。 4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。 5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。 6、红的像火，粉的像霞，白的像雪 比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。 8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 这一句从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。其中，一个“闹”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。渲染百花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。 9、‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。 引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。 10、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。 11、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。 12、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。 13、“一年之计在于春”