第三期
主编：李彩玲青铜峡市大坝电厂学校
统筹：王凤君青铜峡市沈闸中心学校
吴广德泾源县师资培训中心
2011.11.18
金秋，是一个硕果累累的季节。因为国培，我们走到了一起；因为国培，我们心有灵犀；因为同一个梦想，我们共同努力。在国培凯歌奏响之际，我们宁夏小学语文学科10个班的所有老师在近两个月的培训中，用真情和智慧演绎着精彩。在此期间，各班涌现出许多优秀学员被提升为本班的学员导师。他们除了积极投身国培，还在本班QQ 群里发挥着不可或缺的引领和指导作用。正是由于他们的无私奉献，帮着学员们排忧解惑，才使我们在学思阶段取得优异的成绩。他们的实际行动和教育智慧，成为国培的一道亮丽风景线！
小语二班
陈洁梁芳娟李彦刘玉梅常朝君马岩朱玉洁毛永春闫久菊
小语五班
吴慧琴王凤君王维兵
小语十班
魏永宁方琰文饶毅久
有效备课
小学语文（2）班陈洁
一、有效备课的前提是“吃透”教材
“用教材”不是“教教材”。其实教材不是教师的“圣经”，而是教师要去加工和创造的东西，教师有责任去能动地乃至个性化地解读教材。对于教材，教师要敢于突破教参上的条条框框，打破陈旧的观点，敢于融入自己的独特见解，要根据课程内容结合学生实际对教材加以科学的、灵活的、有效的处理，合理地选择教学资源和教学材料。只有这样，教师才会放手去改组教材，拓展教材，进而超越教材，让教材亲近学生，服务生活，从而保持教师自我处理教材的独立性和创造性。
二、备课的目标要重实效性
新课程有新课标，教师备课的目的就是如何达到新课标的要求。新课标要求教师备课的有效目标必须把握三维目标，即结果性目标（知识与技能）、程序性目标（过程与方法）、体验性目标（情感态度与价
值观）。教师的备课应注重三维目标的互动整合，体现学生全面和谐的发展。
众所周知，备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键。自“有效教学”的理念进入课堂后，教学是否有效不再以“教师有没有教完内容，教得认真不认真”为指标，而是更注重学生学到了什么，学生的思维是否得到了发展。教师要明确一节课知识与能力的获得经过哪些步骤、程序和阶段；懂得在学习的前、中、后选取何种具体做法，整个学习过程实现最优化。注重学习方法，要考虑这一方法什么时候能有效发挥，不同类型的学生应采取不同方法，个体与整体学习效果最好。备课还要考虑到教师在教学过程中怎样指导，怎样与学生互动，怎样评价等问题，考虑到课堂上会遇到这样或那样意想不到的问题，需要我们运用教育机智随机应变，需要我们进行教学反思，再进行补充备课，写出体会和不足，记下学生学习活动中的闪光点或困惑。这样的备课对改进课堂教学质量，提高教学效率是有极大帮助的。
三、备课的形式、内容与实际相结合。
传统的备课形式主要是教师抄教案或查资料，而且把每个过程，每句话都写在本子上，还有些教师甚至面对一个新知识，常常会不假思索地照搬教材，从例题到习题按部就班地逐一完成。备课成了“背课”。新的备课形式应是灵活多样的，要因课程内容的不同，教师上课特点而不同。集体备课和独立备课是备课活动中的两种形式。实行集体备课是通过改变备课的组织形式、群策群力来提高效果和质量的。一般采取中心发言与集体讨论相结合，主备人执笔，经集体和个人修
改后执行的形式。无论采用何种形式，都必须把备课中要解决的最关键的问题和内容弄明白，说清楚。如：教什么，怎样教；练什么，怎样练；为什么这样教，为什么这样练等。而落实和优化备课的内容，说课是一种非常好的方法。包括说教材：从整体入手，弄清楚教材的编排体系和知识结构，所讲内容在整本书和单元中的位置和作用等。说目标：在理解和分析教材的基础上，综合学科的年段要求和学生的知能水平确立本课教材的教学目标。说教法：教学设计是集体备课中要着重研讨的内容，如学情预测、教学思路、课堂结构、重点及难点的突破等，教法与学法要相结合，这里学生活动的内容、方法、形式应作为重点来研究。说依据：要求教师根据新课标、学科教学功能、学科教学原则分析和认识为什么这样教，该不该这样教，促使教师站在一定的理论高度去审视、分析自己将要付诸实施的课堂操作行为，不断提高理论水平和实践能力。
四、有效备课的关键是转变角色，激发学生的学习兴趣。
有效教学关注课堂教学氛围的营造，因为好课一定是思维活跃，发言踊跃，氛围热烈，关系融洽的课。死气沉沉、闷声不语的课让人压抑；慷慨激昂，滔滔不绝的课让人紧张。只有让学生真正的参与到活动中来，实现互动的课才会让人兴奋，才会充满激情。新课程要求教师要善于发现学生身上的闪光点，学会欣赏每一个学生，教师应该是一个学习者、发现者、欣赏者。在课堂教学中教师要放下架子，走下讲台，来到学生中间，乐于和学生交往，及时掌握和了解学生的动态，学会平等地对待学生并懂得尊重学生。教师在备课时要千方百计
设计学生学习的兴趣点，在语文教学中要给学生打开一扇窗户，向他们展示一个具有吸引力的求知世界，同时注重培养学生自我探究，让学生充分发表自己的意见。对不同见解要充分尊重，对有创意的解答要及时给予肯定和赞赏，鼓励学生质疑求新，培养学生的创造思维，激发学生的学习动力，培养他们的学习兴趣，从而达到学生自己想要学习的效果。
总之，备课是有技巧的预设框框，我们要结合具体的实际，改革备课形式，丰富备课内容，多一些实效性，进行有效备课，从而使我们真正做到有效教学。
“给学生一滴水，教师不只要有一桶水，而且要有一泉活水”，在科学日益发达信息化的今天，教师要不断补充知识量，完善自己的知识结构，要在不断的学习中形成自己的东西。新课程提倡教师培养学生的综合能力，这需要不同学科的教师交流合作，增加教育者之间的互动关系，用集体的智慧有效备课，有效教学，使备课真正意义上为教学服务。
小学语文（2）班闫久菊
目前在实际教学中，学习语文的渠道过于单一，学习的方式过于
简单。课堂成了学生学习的唯一场所，语文课本成了学生学习的唯一用具，大量的练习挤占了学生们课外阅读和实践活动的时间。语文学习成了识记、诵背、练习、考试……这样的学习，学生不喜欢。自然不会感兴趣。可是采用什么方式来激发学生学习的兴趣的确让人颇费心思。每次在课堂活动前，我都先明确分工，再让学生合作。以优带后，这样让每个学生都可以发挥自己的特长；也可以先让他们独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。在合作学习的内容中，也都考虑学生之间不同的认识，不同的发现，因为这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的。这时我把学生的个体差异变成一种教学资源，激励学生，他们就会积极参与合作学习中去。特别是对于学困生，把他们分到学优生的合作学习中，让他们学习学优生思考问题的方式。一次两次还可以，时间一久，学习的劲头又减弱，且合作的任务完全落在学优生的身上，学困生却袖手旁观。每次都有新的激励方式，可新鲜感保持不久。变换不同的方式太过频繁，自己感觉很累也很无奈。
如何认识和解决小学生学习困难问题
小学语文（2）班李彦
素质教育要求我们必须面向全体学生，在落实“减负”工作的同时使每个学生都能得到充分的发展。鉴于此，研究学生学习困难的成因及教育对策就成为等待解决的课题。所谓学生学习困难，是指学生在智力正常的情况下，由于各种不同的原因，不能适应学校教育条件下的学习生。但是这些学生的智力并不一定低于其他达到学业标准的孩子，因此，这里学生学习困难问题，实质就是学生每一节课知识的拖欠，日积月累，对学习失去兴趣，对新的知识产生惧怕心里，在加之城乡的差异，还有学校教学条件的差异，孩子们接受的教育也存在着一定的差异性。农村里的孩子接触面比较狭隘，知识面不能提升，从而影响学习情况。还有农村的孩子大多是留守儿童，大人都是外出打工，没有人在身边督促其学习，孩子们的心思更不能花在学习上，怎样转化这些学困生，促使其向好的方面转化，是每个老师首要考虑的问题。这里我想谈谈自己如下的一些看法。
在我多年教学实践中，我认为首先创设问题情境是一个非常有效的方法，创设问题情境是指提供学习材料、学习条件和实践条件，让学生能从这些情境中引出好奇心，引起他们的疑惑、惊讶，这样最能产生求知欲和学习兴趣，产生学习的愿望。其次，请他们班学习俗好的同学帮他解决疑问，因为学困生不喜欢老师，所以他们也不会去问问题，这种态度我觉得是让他们学习变烂的原因。因为基本的知识学不好，让他们再次学习的时候无疑是雪上加霜，所以请一个成绩不错的同学坐在他旁边，要求他把主要精力转移到文化学习上来。这样做会取得事半功倍的效果。最后，帮助学困生树立自信习，在根据某一
学困生的具体特点，遵循着由易到难，由单一要求到综合要求，由简单要求到复杂要求的转化策略。这样做是学困生在转化中感受到到“成功”的喜悦，有利于他们的提高转化的“速度”，树立他们向好的方向转化的信心。对于学习有困难，成绩不好，但能遵守各种纪律的“学困生”要传授学习方法、技巧及作笔记的方法，引导他们学会学习。基本做到：课前关注，指导预习的方法。课上关注，上课时不断用眼神和语言鼓励和询问其是否能跟上同学们的学习进度。同时做到，基础问题尽量让“学困生”回答，增强他们学习的自信心。课后关注，指导复习的方法和反馈学习效果。在课外辅导，日常教学中，利用固定的时间进行有针对性的辅导练习。比如：在语文练习册中的疑难问题，及时处理，让学生消化吸收。指导“学困生”与“优秀生”结成一对一小组，以“优带困”。从而提高其学业成绩。让他想学习的时候就可以马上得到答案。
总之，对于小学生学习困难问题，作为教师一定要有深刻的的认识并以满腔热情，必须遵循教育规律，因势利导，使“学困生”保持不断进步的行动和决心。在教育教学中和在对后进生的转化过程中，尊重每一个学生，看到他们的闪光点，关心爱护他们，同时也要努力提高自己，认真学习教育教学知识，向各位有经验的教师学习，希望在数学教学中有大的进步！
小学语文（2）班常朝君
每个班级都有希望生，我对希望生有一些做法，虽然起到了很好的效果，但是却依然不尽人意。我目前正在搜集相关理论知识，也正在逐一将这些知识运用到实践中去，可是这样毕竟效果不是很显著。
对于希望生，有的教师对他们不屑一顾，但是我却深感，他们更需要别人的关爱。对于希望生，我始终认为，首先不能歧视他们，要对他们采取适当的方法，爱护、引导、沟通，和他们做朋友，只有这样才能改变他们的学习状况。
希望生其实除了在学习上比其他学生程度差，在其他方面也是有优点的，首先，要肯定他们的优点，其次，给他们机会发挥长处，在给予肯定的基础上做心灵的沟通，这样才会让他们真心接纳老师。
首先要相信他们能进步，给他们提一些小小的要求，让他们尝试到成功的快乐；然后再鼓励增加学习难度，刚开始垂头丧气，可后来，在我连哄、连拉带拽下都完成了任务量。这样做，会让他们感觉到和你的距离一下拉短了，不厌烦他们，而是一点一点改变他们，使他们能够真心接受，学习才会有进步，要是强行压迫，就不会有效果。
作为学生，都有着一颗向上的明心，他们又是一个个有着独特个性的个体。很多时候，不可能让所有的孩子在同一个领域内都做得很好，很多时候需要旁敲侧击。否则很多时候只会加剧他们自我能力的
怀疑与否定，或是因此师生隔膜有如鸿沟。这就需要老师帮助他们打开心灵之窗或巧妙走进他们的灵魂深处。
要想让每个学生的生命变得朝气蓬勃，首先要让我们的爱之花绽放得更大更美好，点亮我们的双眼，装点我们的智慧，去发现学生身上的亮点，并将这些亮点放大，给与他们自信，让他们在学校书写快乐的人生。
1．构建创新的氛围，培养学生创新意识。有了创新氛围，学生逐步形成一种创新的意识，他创造的火炬就被点燃了。老师的作用，在于点燃学生创造的火炬。这里要注意的是，一个要鼓励发现，这种发现也可能是简单的一种再发现，他自主的获取知识，生成有价值的问题，他能够自己解决问题并掌握这种方式这就是一种发现，这就是一种创造。二是允许学生犯错。有些错误是非常可贵的，因为它有创造的火苗在当中。第三是教师要能正确评价自我和学生，特别是要勇于承认自己的错误。一个教师上《坐井观天》，问孩子青蛙爬到井沿上看到什么？一个孩子省略了思维的过程说青蛙说不得了，我还是回井底
去吧，老师评价你真是个井底之蛙。在让学生续写故事的时候，这个孩子写到，青蛙爬到井沿一看，不得了，水里飘着的是死鱼，往树林一看，更不得了，猎人正拿着猎枪准备射杀小鸟，青蛙想还是回井地安全。这个教师看了以后写了一句话：孩子，你不是井底之蛙，老师才是井底之蛙。这个孩子创造的精神、创造的欲望得到了保护.
2．鼓励学生选择性学习。选择性学习往往是一种个性化学习，我们现在很多是不让学生有选择学习的空间，老师用大量的习题把学生的空间全部填满了，把自己的生命也填进去了。学习如同登山，要上山，无非是三种选择，一种选择世上并无路，走的人多了，便有了上山的路，这就是爬山，这就是登山，开始可能感到很困难，但他有过程性的享受，有过程性的体验，感到很快乐，目不暇接，看到无限风光在险峰，那是一种真正的享受。第二种登山是工业化以后，用水泥石快把它铺好了，那么随大流，还有登山的过程，但没有个性化的体验。第三种更简单，那就是坐缆车，上索道，呼啦一下就上去了，过程省掉，于是他不会上山，不会思想，没有个性。所以我们的学习，登山是一种休闲活动，它对人的发展不会有教育这么大的影响，学习要会走路、登山、思想，我们要保证学生在学习和生活中保持一个完整的个性，老师们，让学生选择性学习吧，让孩子们选择性登山吧。
3．要重视综合素养、综合能力的培养。知识要能转化成能力，知识的重组要能够体现出创造性，光有学科知识是不行的。要重视综合素养，要培养综合能力，特别要注意两种能力：一种是选择知识的能力；另外一种就是把知识转化为能力的能力。怎么培养学生把知识转
化为能力？
4、教师要有教学个性，要有教学创新。要以创新激发创新。老师创新是最好的教科书，是最好的示范。一个老太太看梅兰芳演戏，看了九遍，老太太是个内行，她找到梅兰芳说：梅先生，你演了九遍，每次都有不同的地方。梅兰芳的演出已经到了出神入化的地步，他有自己的个性有自己的创新。所以要非常注意形成自己的教学个性，这种个性就是一种创新，就是一种教学的艺术。有同志写文章说，“我们的”就是教学科学，“我的”就是教学艺术。这种教学的个性，这种教学的创新途径是多样的，可以在资源的开发、可以在教学方法的选择上。作为一个语文教师，首先是要对文本独到的发现，有个性化的解读，有的时候，可以泡杯茶，抽根烟，拿出教材好好研究。研究到什么程度呢？我非常在意一个词，叫“坦然”，就是我们走进学校，走进教室，我们非常坦然，老师该读的都读好了，就看你们的啦！坦然是老师一种非常高的境界，而这种境界主要是在课前。你对文本有发现，孩子才会有更新的发现。记得教苏轼的《赤壁怀古》说“遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发”开始没有在意，后来我一查，当时这个周瑜结婚十年了，为什么写个小乔初嫁了？反复读，发现了苏轼就是高明，他就是想写出周瑜这种儒雅的形象。教学个性化，首先把功夫化在最本色的地方，把文本把教材把握好。
小学语文（5）班吴慧琴
对于任何教师而言，心态决定着他的幸福。幸福的心态应该是阳光般的。阳光普照大地，温暖每一个人，是宽容平等的。教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。教师只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。
首先要有一颗平常之心。如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。
其次是知识的广博性。在讲座过程中，针对自己的观点，王教授总会信手拈来许多生活化的事例，听者是会心一笑，那些专业名词的理解也就轻松把握了。这样能引起大家会心一笑的事例在三个多小时的讲座中不时听到。不再是枯燥的知识传授，观点的灌输，而成为“社会百家”，通过故事，生活事件来理解专业观点，这样的讲座听起来自然轻松愉悦许多。
最后要有一颗感恩之心。生活中，值得我们敬重与感谢的人或物很多，感恩是一种大观的人生态度，是知足常乐的心态。
要想真正做到为人师表，还要不断提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的气质、卓越的才能、高尚的品质，真正成为学生学习的榜样。
在人生的旅途中，我们总会相遇一些人或事，在记忆的长河中无法忘却，铭记于心。
金秋时节，我参加了国培计划-中西部中小学教师培训。相遇国培，使我收获颇丰。恰巧与此同时，我与曾教过的一名学生偶遇，使我对转变学困生问题有了更深的认识，感触颇深。还依稀记得那天偶遇的情景。
国庆放假，乘车回中宁老家，刚带着女儿走出车站，一辆出租车便停在我身边，我正要说:这人是怎么开车的？这时从车上走下一小伙，个头大约一米八。只见他走到我面前严肃地说了声：“李老师好！”我愣在那里。这时他又说：“老师，您不认识我了？我是蒋巍呀！”噢，我脑海中跳出了一个男孩的形象。十五年前，我参加工作的第二年，在家乡的一所学校任教。那年六月份赶上学校搞基建，规定每个学生拉五方土用来垫校园地基。当时蒋巍同学正上五年级，并且是学校有名的学困生，混混，经常和班主任闹矛盾，校长也对他有成见，认为该生不可教也。一天中午放学，大家都回家了，因为我离家较远中午
不回家。吃过饭走出办公室看见蒋巍同学一人站在操场中间，火辣辣的太阳照得他满头大汗。我走过去问他怎么回事，他不理睬我，还把
“少拉我！”头偏向一边。我拉起他的手向办公室走去，他甩开我的手说：
我说：“谁让你站在这的？”他说：“张耀文（校长的名字）！”我说：“你能告诉我他为什么让你站在这儿吗？”他不屑地说：“说了你也管不了。”我说：“如果你说的有道理，这事我管了。”他看着我不相信，因为我带他们音乐课，他对我不是很反感。我再次拉起他的手说：“到办公室慢慢给我说。”这时他才跟着我来到办公室。我让他坐在凳子上，倒了一杯水说：“告诉我事情的经过。”原来，学校让拉土，这孩子因为是农村的，个头较同龄人高些，年龄也大些，经常帮父母干农活，也会开四轮车，所以当学校分配了任务时就开着自家的车拉够了五方土，但是他把老师给的条子丢了，第二天老师收条子时，他说丢了，老师就说“丢了你就再拉去”，这下激怒了他，和老师顶了起来。后来被校长知道了，校长为了维护老师把他打了几拳。说到后来他哭了。他说：“我是真的拉了。”我听了很气愤，说：“如果真是这样，你现在回家吃饭，再别管这件事。”他不相信的看着我，我再次肯定地对她说：“你放心回家吃饭，我来处理。”他走了。下午上班，我找到了校长和他的班主任。说实话这位校长和这位班主任都是典型的农民大老粗。卷着裤腿进教室的人他们就是其中之一。我对他们讲了孩子的心理特点，让他们别再较真了，孩子拉了就是拉了，干吗非要要个条子。本来作为校长和班主任那样做已经不对了，听了我的话，此事就这么过了。自那以后，那孩子在班里也规矩了很多。过了一些日子就小学毕
业走了。从此再没见过面，没想到今天在这见面了。他叫我上了他的车，把我们拉到了一家饭馆，说什么要请我们吃饭，我盛情难却，就吃了一顿便饭。吃饭时他说我是他一生当中遇到的最好的老师，说当年如果不是碰到我也没有他的今天。我笑着说没那么神奇吧。他说绝对是真的。他说小学毕业后他就回家了，学习他学不进去，回家跟着一位师傅学修车，学了两年自己干了，现在又开出租车。过后他又把我们送回家，还给我留了电话，说以后回到中宁就找她。
一次偶然相遇却让我感触颇深。十几年了，如果不是碰见他这事或许我永远记不起。而这次的国培又恰好是针对学困生的话题，我沉思了：作为一名教师究竟如何让转变学困生？这位学生当时只是得到了我无意中的一点关爱，却终生难忘。在生活中有多少这样的孩子需要老师去帮他一把，给他一些关爱呢？所以各位老师，拿出你慈母般的胸怀去关爱每一位学生吧，尤其是那些学困生。
为“后茶馆式”教学叫好
小学语文（2）班梁芳娟
课程改革走到今天，俨然步入了它的成熟期。近两年我们听得最多、议得最热的话题便是“有效教学”，这个话题说起来简单，但实际操作起来并非易事。曾经听过洋思中学刘校长关于“先学后教”地讲座，今天再观看上海张人利校长的视频讲座，反思我们的课堂教学，想得很多。
“后茶馆式”教学简单地说就是：读读、练练、议议、讲讲、做做！读读，就是在课堂教学过程中，教师引导学生自己读书，它是课堂教学的基础；议议，就是提倡学生自觉议论，主动探讨问题，这是课堂教学的关键；练练，就是学生将学到的知识，具体运用到教学实践中去，它是学生学习知识、巩固知识和形成技能的一条重要途径；讲讲，即是讲解、解惑，可由教师讲，也可由学生讲，变一言堂为群言堂，目的是培养学生自学能力。
很明显，“后茶馆式”教学的核心是一个“议”字，它的本质是对话----经验与文本地对话，它提高了学生完成学业的效能，保证课堂教学的质量，它不但关注学生今天地发展，更加关注学生将来地发展。当然这种教学方法对教师地要求很高，教师必须有丰富的知识，极其敏锐的课堂反应能力，真正做到精熟文本，才能做到教学方法灵活、多样，教学形式更灵活，教学的价值取向更加明确，才能真正提高学生的学习效能。
在我们的课堂教学中，往往有教师霸权强势，讲得过多，给学生自主学习的时间过少，而“后茶馆式教学”的课堂教学中学生能自学的教师坚决不讲，老师讲的不一定是最重要的，而一定是学生不懂的，
而且课堂上一定要让学生暴露出问题，没有暴露问题地教学就是灌输，尤其要关注学生地相异构想。
因此我认为，要想让我们地教学有效果，教师就必须做到“清清楚楚”：即教学目标（教什么）要清清楚楚；在什么起点上教要清清楚楚；教到什么程度要清清楚楚；怎样教要清清楚楚；为什么这样教要清清楚楚；教得怎么样要清清楚楚。
当然，不论哪种教学模式，只要能让学生的现在和将来都有发展，它就是有效的，值得推广的，我们不能盲目照搬，在学习借鉴先进教学模式的同时，首先应该考虑自己的教学环境、学情等实际，取长补短，才能很好地实现高效课堂。
学习心得
小学语文（2）班刘玉梅
听了张校长的讲座真是受益匪浅啊。张校长所关注的一系列的教育问题也正是我教学中困惑的问题。如张校长提高学校的效能，主要靠老师。常态教学该如何教？如何学？张校长提出的常态课四个问题：一是教师总体讲得太多，但绝大部分教师并没有认识到自己讲得太多。
即使有学生自己学习，但是学习方式单一，教师常把自己的讲解作为学生习得的唯一途径。二是学生的“潜意识”暴露不够，特别是“相异构想”没有显现出来，更没有得到解决。许多教师仅仅告诉学生什么是正确的，没有关注在这些问题上学生是怎么想的；三是许多教师不明白自己每个教学行为的价值取向究竟何在，为什么提问？为什么让学生小组讨论？……许多教师常常带有盲目性，表现茫然。四是教师对第一次教学中学生的差异问题常常束手无策，似乎除了布置大量练习和补课之外没有其他办法。
感触最深的是：张校长提出的现在课堂上教师讲的太多。反思自己的教学，的确是这样，老担心学生不明白，结果讲了很多，学生却还是无动于衷。因而我们要做反思型教师，精心设计第一节课的内容，反思自己每一节课所讲的内容。还有张校长提出的教师在批改学生作业时要面批。面对面给学生批阅作业。以鲜活的案例给人以启迪。给我留下印象深刻的是灌输与启发两种教学方****dquo;茶馆式”教学是让教育走向对话，让教育走向合作，让教育走向学习共同体。学生在“书中学”、“做中学”。茶馆式教学给学生更充分的自由思考和交流的时间，让学生用他们的方式去学习，去理解知识。把握教育的方向，不断学习，知道自己的不足，然后不断完善自己，教学的方法要灵活。紧跟时代的步伐，做学习型、研究型教师。
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岳麓山联谊 11月x日，咱班同学举行了大学的第一次联谊。这是和09级财管一班的学长，学姐举行的。大家攀登岳麓山。参与有趣活动。并与学长学姐交流心得。现场气氛十分活跃。 我们的演讲 11月x日晚，咱班举行了第一次班级演讲比赛。这次演讲主题是“我是帅哥，我是美女”。大家兴趣浓厚，发言积极，大家各抒己见。有的风趣幽默，有的细腻真挚……演讲现场不时掌声雷动。此次演讲比赛非常成功，大家更坚信了自己的梦想，我们坚信咱财一的同学都是好样的！ 班级简报模板（二） 【卷首寄语】 国培已经进行将近一个月了，回顾这一段日子，感动溢满心扉！我们的学员们，肩负沉重的教学任务，琐屑的家庭事务，但是这些并没有削减他们学习的热情。无论是年长的还是年轻的，都静下心来，投入到国培学习中，无论有多大的困难，他们毅然前行，并且在学习中取得了骄人的成绩。我向你们致敬，为你们祝福--------我们亲爱的学员们，祝你们学习顺利，工作舒心，家庭幸福！ 【实践体验】 南昌大学附中是全省唯一一所“211工程”大学的附属中学。创办于1960年。学校占地面积100余亩，座落在文风鼎盛，学术氛围浓厚，校园环境优美的南昌大学青山湖区校园内，是江西省重点中学，
云南省昭通市小学数学12班国培 云南省昭通市国培小学数学十二班 （第三期） 工作简报 ●国培感言●作业反馈●成绩公布 主办：昭小数国培12班 2016年2月24日
我是一名农村教师，有幸参加了研修网的培训活动，倍感激动。回首这段时间既忙碌而又充实的国培经历,我思绪万千,感慨颇多. 学习时间是短暂的，然记忆却是永恒的，学习过程中的点点滴滴时时浮现在我的眼前，挥之不去……回忆我们一起走过的日子，感触很多，而我最想说的一个词就是：“感谢”。感谢“国培计划”，感谢所有为国培计划而工作的老师们！因为有了你们，我们可以聆听大师的演讲，领略专家的风采，走进知识的殿堂。 走进国培，我体会到了快乐。这里有着真正的专家和名师,他们渊博的知识、精彩的讲解、平和的语气、恬淡的心境，感染着我，让我不由自主地去注视、去倾听！他们儒雅的风度里透出一股人性的魅力，令我震动，让我感受到教学是一件多么快乐的事！他们告诉我从知识的传授中去享受生命、诠释生命、感悟生命，做一名快乐的教师。而且要把这种快乐的情绪带给学生，让学生在快乐中掌握知识、提高能力、提升情感！我于是努力把这种快乐的教育贯穿到我的教学中，让学生在轻松的氛围中掌握更多的知识.国培，感谢你，因为有你，我才能学习到全新的教学理念。 走进国培，我找到了差距。参加这次培训的学员很多，都是教学能手，在学习的过程中，学员之间的切磋是在所难免的。“三人行必有我师焉”，向来自负的我，在与学员朋友的交流中，我发现了很
多的高手，他们是我学习的榜样，当我看到同事廖老师写的教案时，我简直不敢相信这是出自一个普通的农村科学教师之手，我顿时无地自容，明白了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。国培,感谢有你!因为有你, 我才有了提升自我超越自我的机会! 走进国培,我的心灵经受着前所未有的荡涤. 我的思想经受着前所未有的洗礼，我的业务能力和水平有了前所未有的提升。衷心的感谢此次培训中专家们给我们这些工作在农村中小学教学一线上的教师孜孜不倦的教诲，也对默默无闻一直在关怀和指点我们成长的辅导老师表示最诚挚的谢意，正因为有了你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们才能在这么短的时间内教学水平得到全面的提升。今后,我仍将不断的去学习,将全新的教学理念运用到我的教学工作中!理论结合实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平，为我国农村中小学的教育添砖加瓦，贡献自己的绵薄之力！
本次国培大概在12月15日左右结束，各位学员加油， 教学反思应该反思什么？ 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”可见，教学反思不失为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平的有效手段。教师教学反思应该反思什么，作为农村的一名教研员，根据多年一线的教研、教学实践，笔者认为应从以下几方面做起。 一、反思自己的成功做法 每节课都有不同的成功之处，例如充满吸引力的课堂导入、有趣的对话、典型的案例、 巧妙的设问、幽默的讲解、独到而有特色的小实验、有益的启示、精彩的教学设计、恰 班级辅导员：卢持一 第4期 2013年 11月 28日 Never too late to learn.
如其分的多媒体应用，等等。教师以自己创造性的教学思维，从不同的角度和深度把握教材内容，并以恰当的方法和表现力设计教学环节，将教学过程中自己感受深刻、达到预期效果和引起学生共鸣的做法记录下来，日积月累，就成了一笔宝贵的财富——教学经验。 二、反思失败、失误之处 任何人的教学总会有不足之处，即便教师再熟悉教材、学生和精心设计教学过程，也会在课堂上出现许多课前估计不到的情况，如表达不清、处理欠当、方法陈旧、演示失败等。如果教师把课堂中出现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录在教学反思中，然后进行认真分析、思考，这样做一定能促进今后的教学，为以后的科学研究积累资料。 三、反思课堂灵感 我们都有这样的经历：课前精心设计教学过程，确定教学方法，而在课堂实施教学中，随着教学的展开、师生思维的发展及情感交流的深入，往往会因一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常在特定环境下产生，若不及时地利用课后反思去捕捉，便会因为时过境迁而烟消云散，令人遗憾。另外，在教学过程中时有突发事件发生，教师机智灵活地应对，恰当地处理，也为今后类似事件的处理提供借鉴。 四、反思对新理论新经验的认识 在运用各种新的教育理论、新的教育教学思想、新的教育科研成果而进行的各种教学改革时，改革的实效性、实用性如何，是否适合本年级、本班级、本章节内容对某个知识点的处理，主要优点有哪些，对教学的促进作用如何，有利于学生哪些方面的发展，不利于学生哪些能力的培养等，写下这些反思，有助于对新理论、新思想的消化、吸收、应用，使自己的教育思想、教学策略不断更新，始终处在教学改革的前沿，促使自身的专业水平不断提升。 五、反思同行之共识 借鉴其他教师独到的教学方法，学习其先进的教学理念，还可以记下听、评课中值得商榷、批驳或质疑的观点和做法，并引以为戒。或者请听课教师如实指出自己的教学设计哪些符合学生实际，哪些不受学生欢迎，哪些学法指导到位，哪些学法指导还是空中楼阁，并做好记录，作为今后发展和改进方向的依据。只有时常听记同行的意见，才能做到博采众长，集思广益。 六、反思学生方面的问题 学生是初学者，许多在教师看来是“易”的知识，对学生来说却是难点。教师要详细记录学生对所传授知识的接受状况，包括对所授知识的接受程度、重点难点是否已经掌握和理解、学习中遇到的困难和普遍存在的问题、练习和作业的完成情况等。日积月累，既丰富教学资源，课堂教学也更加贴近学生实际。这些解决学生困惑的方法在课后利用教学反思记录下来，就会不断丰富自己的教学经验。 七、反思学生学习过程中的创意 学生的学习过程是一个积极的认知过程，在课堂教学中，常有这样的情况出现：有时学生在课堂上提出独到的见解或新奇的问题，迸发出思维的火花，给课堂增添异彩，有时对问题的分析理解，甚至优于教师预先设想的方案。对教师来说，这是教学相长的机会（也就是说采撷学生思维的“火花”，有助于开阔教学思路，做到教学相长）。在教学中，教师应十分注意学生的“问题回答”，教师对学生就某一问题发表的独特见解，应给予鼓励，并及时记录下来，以充实完善自己的教学过程。 八、反思再教设想 教完一节课后，应对教学情况进行全面的回顾总结。教师要根据这节课的教学体会和
伴随着国培的 脚步，我们忙碌而充实，寒冬虽冷，我们却温暖如春，是国培让我们牵手相聚，我们在研磨中积累，研讨中成长，正所谓国培春意浓，研修快乐行 辅导员寄语 七模块总结 优秀作业集 国培感言录 七模块之最 结束语
有人说“国培”是一泓水，解我饥渴；“国培”是一座桥，联通你我；“国培”是一叶舟，伴我远航。参与“国培”，在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。这是我们每个人的收获。是呀，国培进行2个月了，我们已经进入第七模块了，在这七天的时间里我们能够认真聆听专家的讲座，解读赵震老师《生活中的负数》中有探究性学习的环节，仔细体味探究性学习的价值，自觉应用到我们的教育教学中，由于大家的努力取得了全员参与的好成绩，下面仅将第七模块的情况进行小结: 1.全员参与自觉研修 从本模块的整体情况看，经历了两个月的学习，我们对于国培已经驾轻就熟了，能够积极主动地完成学习任务，主要表现在，有的老师在家里没有电脑的情况下，利用晚间和假期到亲朋好友家或到网吧学习，每天学到深夜。截止到12月8日，我班的100名学员全部登陆网站学习，参与度达100%。有近70多名老师，每天都能上线坚持学习，很多老师为了更
内化学习内容，每天学习将至深夜。希望全体学员一如既往的，以饱满的学习态度完成后续学习任务。 2.答疑解惑研讨情浓 我们班主页的“班级讨论区”是我们讨论班级事务、答疑解惑、发表自己感悟的平台，在这里我们大家交流讨论，互帮互助，学员之间，学员与辅导教师之间互相提出问题，并相互解答，便于我们及时了解学员的思想情况和学习情况。在本模块的学习中大部分学员能够及时参与到研讨之中，有的老师有自己的独道见解，有的老师用案例进行说明，有的老师用理论做支撑，有的能深入浅出的进行论述。本模块共发主题贴17条，回复研讨40多条。令我们感动的是高文静、张凤、王琴、王文立、张影、庄德艳、李宏霞、赵长舟、姜海臣、李海艳、杨丹丹、单成英等几位老师以其优美的文字，发自肺腑的话语感染着我们，让我们觉得再苦再累也要和大家一路前行。在此我由衷地说，有了你的参与，我们的19班才会充满欢乐和温馨。 3.认真学习成效显著 本模块的作业要求是能结合观看《生活中的负数》的教学视频和课堂实录，选择并分析本课中两个以上探究环节的价值体现，并且能够做到观点鲜明，论述有理有据。本次研讨主题倡导基于“证据”的观点和结论，这里的证据可以是你看到、听到、亲身经历的教学案例。从上交作业情况看，大部分学员
高教社“国培计划”（2017）河北省乡村 中小学教师工作坊研修项目迁安市 线下研修活动（开幕式） 2017年11月10日上午8:00，高教社“国培计划”（2017）河北省乡村中小学教师工作坊研修项目迁安市线下研修活动，在迁安镇第一初级中学开班了，开班典礼由初中教研室刘学伟主任和历史教研员姚淑云老师主持。 在开班典礼上，刘学伟主任首先介绍各位领导嘉宾；姚书云老师宣讲了此次研修的流程及注意事项，迁安市教研培训中心郭靖华副主任热情洋溢的发言，再次重申强化必须重视研修活动，他的激情讲话给学员们巨大的鼓舞和勉励。
秋风瑟瑟，吹落黄叶满地飘零！群情激昂，优秀教师尽显风采！ 2017年11月10日上午，在第一期高教社“国培计划”（2017）河北省乡村中小学教师工作坊研修项目迁安市线下研修活动中，来自迁安镇第三初级中学的刘香云老师为大家进行了一节精彩的说课示范课《甲午中日战争》。 刘老师从教材地位、教学目标（包括课程目标、学习目标）、教学方法（教法、学法）、教学重难 点、教学流程及设计思路等各个环节 入手，面面俱到的讲解了说课的必备 流程，细密的环节设计，层层递进的 教学理念，时空和史料实证的教学思 路，既注重学生基础知识的教学，更 注重能力的培养与提升，她的精彩的 讲解和大胆的创新与尝试，凸显了这 位老师学识功底之深厚，令与会的所有参训教师汗颜与佩服，深受感染与启发。 教学基本技能之
---- 导学案教案教学设计说课 姚书云老师主讲 2017年11月10日下午，学员们匆忙的吃过了午餐、来不及短暂的休息，就马不停蹄，迫不及待的进入到了紧张的学习中，聆听历史教研员，专家姚淑云老师的讲座，讲座的题目是《教师基本技能之导学案教案教学设计说课》，姚老师分别从慨念、具体环节、课堂实例等具体做了论述，使老师们受益匪浅。 一、导学案 （一）含义：是“导学”方案，为指导学生自学而设计的学习活动的方案，是学生学会学习，学会创新、自主发展的线路图。 （二）原则：遵循学生的学习的规律，按照学生的学习全过程设计，将学生的学习中心转移，通过“导学”实现“两个前置”（学习前置、问题前置）（三）主体之前包含的环节：学习目标、重点难点、学法指导、内容分析（导言、课题、子目及其子目与课题之间的关系） （四）正文包含的内容：知识链接、学习内容（渐进性或层次性的问题，即自学的、讨论的；突破重难点的材料、图片、漫画等；学生生成问题的方法指导即勾 画、列表、动笔书写等） （五）疑难问题 （六）达标检测 （七）自学总结 “国培计划”（2017）-----工作坊研修项目活动方案
华东师范大学初中语文班学习简报 第 X期（总6期） 主办：华东师范大学网络教育学院 承办：第X组：XXXX（组名）2012年12月X日 团队简介(栏目名称仅供参考) 研修动态(栏目名称仅供参考) 学习反思(栏目名称仅供参考) 学友心声(栏目名称仅供参考)
团队简介 XXXX （组名） 组 长：XXX （单位） 组 员：XXX （单位） XXX （单位） XXX （单位） XXX （单位） XXX （单位） …… 团队寄语： XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX 研修动态 2011年3月7日 倪文尖 《文学作品的解读与语文教学》 倪教授给自己的讲座定位是“比较认真的闲聊状态”，颇有些自嘲风格。他说自己正站在语文教学的“门槛上”。 一、关于“有秘密的文本”。 文本的秘密就是文本解读的新空间。解读有秘密的文本 图片： 请插入团队合影或队徽设计图等
不是为了博得喝彩！在教学过程不要把文本解读达到的点当作是最终的收获。一线教师重要的是应该在教阐释的过程中教读法。以本文为一个例子，一个引子，来带领学生找寻文本阐释的充分条件、必要条件。这样学生才能借由我们提纯的经验学会阅读更多的文章。 二、文学作品阅读教学要的两个点：想象和移情，以及将文学作品与现实生活相联系的能力。 三、文本的机理和完整性。对文本的关键点的解读不是孤证，而是渗透到文本各个角落的。只讲文本关键点往往带来过度阐释，这样就会离文本越来越远。当我们面对经典时，他还包裹着许多经典阐释。这样就要“去蔽”。要做到一点就要虚心——把心空出来。 他还在讲座中对学员们寄语期望：好的老师还要有牧师的情怀。要从卓越的教师奔向伟大的老师。 XXX（供稿人）3月8日郑桂华《初中语文教学设计现状》 郑桂华老师首先分析了当下初中语文教学设计存在的问题：如不能区分偶然的学习与有意义的语文学习、学习者分析的形同虚设、有限的教材分析、教学目标的含混、立于教师教的教学活动等等。 接下来郑老师对其中的主要问题深入分析并提出对策建议。如她提出“生活世界的语文学习和课程世界的语文学习不同”。“生活世界里的语文学习是随意的，浅表的，或者说是资讯式的”，“课程世界里的学习则是通过教学，让学生把握读悟对象的知识、规律、价 值”。老师“不能只领着学生关注课 文的内容，还应关注文章的表达”。 好的教学设计应“帮助学生学而不 是帮助老师教”。 郑老师还就教材的分析和教学 目标的确立进行了深入浅出的阐 述，就教师如何提升自己的专业水 平进行了指导。听课期间，国培班的女学员还和郑老师合影留念，以纪念这个有意义的“三八”妇女节。 XXX（供稿人）
《班级简报模板》 班级简报模板（一）： 卷首语 亲爱的学员们，大家好！很高兴和你们在这明媚夏日里相聚于此。网络让我们缩短了交流的距离，在这样优秀的平台上，期望能和各位学员一齐携手共进，在今后的工作中能够百尺竿头更上一步。 俗话说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。遨游学海，跋涉书山，知识上的满足给我们快乐；山重水复，曲径通幽，破解难题的柳暗花明给我们快乐；思想境界上的不断开阔，心灵上的不断净化给我们快乐。知识能够塑造一个人的性格，而学习恰恰能够使人获得更多的知识，可见学习尤为重要。只要我们不辞劳苦，敢于应对学习中的困难，你会发现，学习中自有情趣，更有快乐。 1.班级整体学习状况统计 （略） 2.学员详细学习状况统计 学员（作业\评论\推荐）（研修日志\评论\推荐）（教学设计与反思\评论\推荐）（主 题研修成果\评论\推荐）（总学习时间） 学员1 学员2 学员3 数据分析：本期简报数据截止到XX年X月X日，从上图数据显示，学员在项目开展近X 个月的时间里，学习用心性参与研讨交流，发表研修日志、提交主题研究成果、能够按时完成作业及各项学习任务等状况？ 透过一段时间的学习，我们班取得了比较好的成绩，现将各老师的成绩状况公布如下，并真诚的对你们说声：辛苦了！ 90分以上的老师有：***，***，*** 80分以上的老师有：***，***，*** 70分以上的老师有：***，***，*** 60分以上的老师有：***，***，*** 祝贺以上的老师都取得了合格的成绩！我们***班一共有学员***名，成绩到达合格的有 ***名，合格率到达***.还有*名老师需要加油哟！期盼你们的表现！
“国培计划（2014）”—示范性网络研修与校本研修整合培训项目 凤台县肖集中学简报 卷首语 乘舟侧畔千帆过，轻舟已过万重山。已近两个月的远程培训，在这里我们相遇，在这里我们相互借鉴，在这里我们相互学习，在这里我们共同进步。 我的感言 人生如若海苍茫。每人都把舵手当，海起波涛千层浪。要活洒脱当自强。 人生就像一片茫茫的大海。我们就像在海上行驶的一叶小舟，时而波折。时而安静，有时顺风。有时逆流。 在人生的大海里，显然没有平静的。一帆风顺的，不论你是一艘巨轮。还是一艘舰艇。或是那美丽的乌篷船，纵然是一叶孤舟，也逃不脱海的束缚。 一帆风顺的人生不会存在，坎坷一生的生活也不是最悲惨的。我们在这里得到了很多做人的道理，也失去了很多的自己想要的轨迹，但是顺境中的生活只会培养人的惰性，和不思进取的心。所以只有在逆境中才可以锻炼一个人能力，使之成长，让其懂得人生真谛。 平静的湖面，练不出精湛的水手。安逸的生活，造就不出时代的伟人。 在大千世界里，我们都在不同的演绎着自己。在那飘渺的大海里乘风破浪，激流中我们是否勇敢的前行，痛苦时我们可否洒脱的抛弃
那些郁闷的情怀。人的天性是善良的，本质是自信的。只不过在承受压力和困惑的能力不同，有的人会选择对人生无奈的妥协，有的人则勇敢面对生活的喜怒哀乐。 千变万化的人生旅程。把握和自信真的是很重要的，在诸多的生活方式里。我们的选择大不相同，得到也不一样，如何拥有充实的人生，如何面对生活的开心与郁闷。 自信则是关键的一步。一个自信的人，不怕在人前展露自己的实力，因为他对自己有信心，一个自信的人，他可以以成熟的姿态和稳健的步伐走自己的人生之路。一个自信的人，不在乎别人的诸多看法，不会活在别人的阴影下。他会走出阴霾，迎接阳光，一个自信的人可以带动身边的人也去自信，自信的人就是强者。 而不自信的人则与懦者为伍，他消沉，落寞，抱怨。对人生给予的一切茫然，没有目标，所以想做强者必须自信，想做一个真正的勇者必须自强。 当生活不如意时，当命运捉弄我们的时候，不要怨天尤人，不要茫然无措，要多给自己信心，给自己打气，因为真正可以帮的了你的人不是别人，是我们自己。人生的海洋充满了新奇与幻想，在汹涌澎湃的激流中，努力做回自我，对拥有的珍惜，对失去的报以微笑，我们都在寻找属于自己的幸福。属于自己的航向，是否正确，是否美满，重在努力和把握。 就让我们面对那苍茫的大海，扬起我们自信的风帆，纵使前路艰险，纵使海浪千丈，勇敢的走下去。坚信希望就在前方，幸福就在前方。 学情通报
“国培计划（2012）”——四川省农村中小学骨干教师短期集中培训项目成都体育学院小学体育与健康班 学习简报 第1期（总3期） 主办：第一学习组阳光组 2012年11月27日 团队简介 研修动态 专家引领 学友心声 培训花絮
团队简介 阳光组 组长：张红霞（成都崇州） 蒋义（绵阳游仙） 组员：魏燕（成都温江） 王格娜（成都金堂） 李星（成都晋阳）喻修康（泸州玄滩） 兰林（成都锦江）张福明（泸州纳溪） 车福庆（泸州）肖亚东（德阳） 吕东（德阳旌阳）万平（乐山峨眉山） 郭化宇（乐山五通）杜斌（绵阳三台） 陈介霞（广元青川）张云龙（雅安雨城区） 我们队标：我们队歌：《阳光体育之歌》 我们口号：我运动我健康我阳光我快乐 图标释义：取“阳光”二字的第一个字母拼音“y ɡ”变体而来。红黄是阳光的色彩，寓意极强的生
命力，极具视觉冲击。动感十足，给人运动的启示。寓意“在阳光下运动，健康、快乐”。 研修动态 激情飞扬再创辉煌 ——国培计划（2012）四川省农村中小学紧缺薄弱学科 骨干教师短期集中培训项目成都体育学院小学体育班开班仪式纪实 2012年11月27日上午，“国培计划（2012）——四川省农村中小学紧缺薄弱学科骨干教师短期集中培训项目”第二次集中培训在成都体育学院正式拉开序幕。四川省教育厅以及负责此次培训项目的相关专家到会作了重要讲话。 参加此次培训的 学员是来自四川省十 余个地市州的共计108 名体育教学一线的骨 干教师。该批骨干教师 于去年9月参加了该计 划的第一轮培训，本次 培训结束后，明年还有 最后一次集中学习。届时，经过三年的培训经考核合格的学员将作为四川省特级教师的后备人选之一进入专家遴选视线。
(第三期) 单位：绵阳市游仙区建华乡慧生小学主编：陈仕斌2012年10月24日卷首寄语学员心声思想交流学情通报 质的灵魂， ★我们相信，经历国培，我们的教育理念会得到更新，我们的素质会得到提升。 知足，不知足，知不足而奋进！ 绵阳市游仙区建华乡慧生小学邹刚通过参加2012年“国培计划”的学习，聆听各位专家对《小学教师专业标准（试行）》的解读。使我充分认识到教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。对照《小学教师专业标准》的要求，我发现自己离标准要求还有很大的差距，需要调整的地方还有许多。因此我决定从现在开始我要不断地学习以便拓展自己的知识面和积累更多的教育教学理论，不断
提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高自己教育教学水平。我乃是一名中青教师，更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。 一、个人现状分析： 从2003年踏上工作岗位至今，已经十个春秋了。在这期间，我的教学有了跨越式的发展，教学理念、教学管理、教研意识都有很大进步，教学能力也得到一定的提高；我善于接受新事物，在百度中建立文库个人资料库，将自己收集整理的教学资料、自作的教学课件、总结的教育教学经验等上传其中与国内各位同仁交流学习，做到资源共享。同时我作为一名学校管理者，平时无论做任何事都是认认真真、踏踏实实。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到学习不足，造成了理论功底不扎实，缺乏教育教学理论积淀；其次自己的教学能力勉强可以应付课堂教学，但还有巨大的发展空间；另外自己在教学方法手段上缺乏新意。 二、知足，不知足，知不足而奋进！ 面对严峻的发展形势，我必须选择专业成长，因为这是时代的要求，教育的需要，同时也为了实现人生价值，寻找职业幸福感。认认真真地学习，扎扎实实地实践，堂堂正正地做人，不断发展自我，提升自我。当然，在专业成长的道路上我将会遇到这样那样的困难，比如：学什么？怎样学？如何确保学习时间和提高自己的学习质量？……等问题。但我相信—“只要精神不滑坡，方法总比困难多”，付出总有回报，努力就能达成预期目标！ 三、自己专业成长的预期目标: 努力！努力！再努力！首先确立自己专业成长的目标；再自定切实可行的专业成长计划；然后把握每一次学习机会，自主探究并开辟新学习路径，从自己繁忙的教育教学工作中挤出时间，为学习见缝插针确保学习时间；最后坚持不解。我想这样就一定能达成我专业成长预期目标-----强德、树能、争双满,做一名让社会满意、让家长满意的优秀的人民教师。 四、措施： 1、利用晚上的时间读书，持之以恒，不断努力提高自己的学历层次。 2、课余时间多读教育书籍，增加自己的理论水平，使自己在投身科研工作中积累理论知识。
教育部财政部“国培计划（2014）” ——湖北省农村小学语文骨干教师置换培训国培简报主办：小语班 2014年11月6日（第3期） 本期内容 ●基地介绍 (1) ●情系基地 (2) ●读书心得 (4) ●学习感悟 (6) ●学员心声 (11) ●活动剪影 (12) —————————————————————————————承办：荆楚理工学院 报送：省教育厅、市教育局、校领导 发送：县区教育局、各培训学员所属学校—————————————————————————————策划：袁清波编辑：罗俊袁达锋
武汉市育才第二小学，创建于1989年8月，占地面积22353平方米，拥有育才二小本部、育二汉口小学（国际部）两个校区，近百个教学班。学校始终 坚持?让校园充满生命活力，圆师生快乐成长的梦?的办学理念，坚持?以德立 校、依法治校、民主理校、科研强校?的办学宗旨，开拓创新，锐意进取。多年 来，学校坚持贯彻以改革促发展、 以质量树品牌、以创新写未来的 工作思路，关注教师和学生成长， 强化课堂教学的有效性、研究 性、适应性和规范性；注重学生个 性、思维、能力、品格的培养，逐步 形成了?文明、勤学、诚信、创新? 的校风，?为师、为范、求实、求精? 的教风，?好学、乐读、善思、求异? 的学风。迄今为止，在国际、国内 数学竞赛中学校共获得了20金 5银的骄人成绩。在刚刚结束的2010年第11届IMC 国际中小学数学竞赛中，学 校四名学生代表中国参赛，从42个国家和地区的700余名选手中脱颖而出，获 得团体赛冠军，并取得三金一银的辉煌战绩。二小机器人兴趣队在全国及省级竞 赛中共获金牌14枚、银牌12板、铜牌26枚，并在葡萄牙举行的?青少年机器 人世界杯比赛?中夺得殿军。 荆门市东宝区象山小学创建于2004年9月，地处?武汉－中国光谷?之 腹地。地处风景秀丽的象山东麓，浏河湾旁，座落在金虾路与象山四路交汇处。 1971年由象山村投资兴建，1996年前隶属龙泉街道办事处，1996年后成为东宝 区区直学校。学校现有40个教学 班，1889名学生，132名教职工。 其 中，中学高级教师6名，小学高级 教师78名。学校占地面积16488 平方米，总建筑面积15698平方 米，有?花园式学校?之美誉。学 校建有图书室、阅览室、实验室、 乐器室、少先队室、音乐、舞蹈训 练室，开通了校内闭路电视和计 算机校园网，2002年又接通高速宽带网，实现与世界信息高速公路全面对接。 基地介绍
“国培计划”实施工作 简报 主办：荆楚理工学院 2011年9月27日（第一期） 荆楚理工学院小学语文、小学数学、小学英语培训项目 一、大事纪要 ◆6月10日，学校召开“国培计划（2011）”会议，会议由教务处处长胡振坤主持。参加会议的有副校长主悔、教务处副处长施俏春、师范学院院长刘本武、副院长朱少雄、数理学院院长朱玉明、副院长李学银、人文社科学院院长潘万木、副院长胡燕华、外国语学院院长朱必前、副院长赵欢庆及相关工作人员。胡振坤传达了省教育厅“国培计划”会议精神，拟定“国培计划”研修培训学科为小学语文、小学数学和小学英语三个学科，拟定涉及荆门及周边县市区参训学员。 ◆6月12日至18日，师范学院院长刘本武组织相关人员对“国培计划”课程进行设置，并精心组织申报材料。 ◆6月20日，师范学院院长刘本武上报我校“国培计划（2011）”申报材料至省教育厅。 ◆6月27日，我校派出师范学院院长刘本武、教务处副处长施俏春、国培办公室邢云科长参加省教育厅举办的“国培计划（2011）”答辩会，省教育厅组成评审专家组进行评审，学校获得“国培计划”（2011）资格。 ◆6月30日，将“国培计划”申报材料修改稿送交省教育厅。 ◆8月10日，师范学院院长刘本武、教务处副处长施俏春代表学校参加了省教育厅“国培计划”工作协调会。参加会议的有省教育厅领导、我校代表以及各县市区教育局领导。省教育厅对本次“国培计划”工作进行了全面部署，并对各县市区派出小学教师的人数、学科、课时以及培训任务做了具体规定。研修学
员包括荆门市沙洋县、东宝区；襄阳市樊城区、老河口市、枣阳市；宜昌市西陵区、夷陵区、枝江市、长阳县；随州市随县10个县区农村小学教师201人。 ◆8月15日至8月20日，师范学院院长刘本武在广泛征求意见的基础上，组织相关人员对课程设置作进一步修改。 ◆8月25日至8月28日，遴选首席专家和授课教师。小学语文学科首席专家为华中师范大学杨再隋教授；小学数学学科首席专家为首都师范大学王智秋；小学英语学科首席专家为上海市教育科学院副研究员、博士胡庆芳。课程设置提交学科首席专家、县市教育局负责人、省市教研室负责人及农村小学教师进一步征求意见。 ◆8月30日，主悔校长主持，召开了相关部门领导参加的“国培计划”工作部署与协调会。 ◆9月2日，教务处长胡振坤主持，组建荆楚理工学院“国培计划”领导小组，成立了国培计划办公室、培训工作组、实习活动工作组、语文培训班工作组、数学培训班工作组、英语培训班工作组六个小组，明确了各小组的具体工作。 ◆9月9日，教务处主持召开了相关学院领导参加的顶岗实习生安排会议，明确了各专业选派的学生数量、专业分布、地域分布等详细情况。 ◆9月11日，相关二级学院召开顶岗实习动员大会，宣讲实习任务、实习要求、实习纪律、成绩评价、安全事项等具体事宜。 ◆9月13日，学校安排专车送汉语言文学专业、数学与应用数学专业、小学教育专业和英语教育专业共225名学生赴各县市区农村小学顶岗实习。 ◆9月14日，教务处牵头，学工处配合召开了参训学员宿舍安排专题会议，对学员宿舍分配、宿舍卫生、被褥用品、钥匙配置等工作进行了详细安排。 ◆9月15日，教务处召开专题会议，安排学员报到流程及开班典礼事宜。 ◆9月18日，来自各县市区农村小学教师201人前来报到。其中，宜昌市75人，襄阳市66人，荆门市45人，随州市15人。 ◆9月19日上午，我校“国培计划（2011）”——农村小学教师置换脱产研修培训班开班典礼在行政楼C201学术报告厅举行。副校长主悔，荆门市、宜昌市、襄阳市、随州市等十个市、县、区教育局有关负责同志，我校“国培计划”相关部门负责人及201名来自不同地区的小学语文、小学数学和小学英语骨干教师参加了典礼。典礼由校长助理王学民主持。 主悔在典礼上致辞。他总结了我校2010年“国培计划”的实施情况和取得
国培简报（第三期）
歙县城关小学国培研修领导小组 组长：王一霞 副组长：邵春华许毓萍程兰 成员：凌七春张旭东周莉叶利辉张祝林曹呈峰吴萍程爱斌 歙县城关小学国培研修业务指导小组 组长：程兰 成员：叶利辉曹呈峰胡荣花范赛红胡兰蓉江苗 歙县城关小学国培研修技术与后勤保障小组 组长：程爱斌 成员：张旭东张祝林王义军潘海霞 研修团队 研修教师数：75人 学校管理员：王一霞程兰 小学数学县学科坊主：叶利辉 小学语文：27人校学科坊主：胡荣花 小学数学：31人校学科坊主：范赛红 小学英语：5人校学科坊主：胡兰蓉 小学综合：5人校学科坊主：江苗
城关小学叶利辉在国培项目坊主分享会上做 交流发言 12月3日下午，中国教师研修网举办“国培计划（2014）”——示范性、中西部及幼师远程培训项目，围绕“如何组织策划研修活动”的主题，召开指导教师（坊主）主题分享会。分享会采用网络视频会议和网络视频直播的方式，邀请了项目省、市、县、校的指导教师（工作坊坊主）参加，并在全国分享。 在“经验分享与专家点评”环节，城关小学教务处叶利辉主任以歙县小学数学工作2坊坊主的研修角色，在全国七个坊主代表中第一个发言。他结合自己的研修体验，围绕“学科坊主如何提升研修组织力”，从“完善组织管理体系，确保研修组织的效能性；丰富研修内容与形式，确保研修组织的实效性；挖掘研修活动的深度，体现研修组织的示范性；多渠道通报研修学情，确保研修组织的时效性”等四个方面做了交流发言。 我校校级坊主及骨干教师参加了现场分享会。
城关小学重视教师教育技术培训 为进一步提高教师信息技术水平和专业素养，更好地运用信息技术与课程有机整合，城关小学于12月9日、10日上午分两批在多媒体教室进行了教师教育技术的第三次全员培训。 培训由学校信息管理员、网管程爱斌老师主讲。程老师先就学校内网的IE浏览器主页更新为“晨光网址导航”做了介绍：将许多常用的网址（安徽教育网、安徽基础教育资源网、安徽电教馆、歙县教育办公网、歙县城关小学等）在主页上做了超链接，方便教师应用。 接下来，程老师重点介绍了安徽基础教育资源应用平台的使用。他从平台的登录、个人空间、个人工作室、学校社区等方面做了介绍，就学校社区的班级管理、学生信息导入、班级课程表导入等方面做了细致的讲解。其中教学中心版块的人教数字校园和资源中心版块的小学影视课堂的实例介绍让大家深深的感受到了资源平台丰富的教学资源。参训教师人手一台笔记本电脑跟随程老师的讲解，即时操作，程老师随时进行解疑。最后，就微课的制作方面介绍了三款软件的安装与使用：Camtasia studio、屏幕录像专家v2011和畅言系统软件自带的录课功能。 此次培训，不仅全面提升了全校教师的信息技术业务水平和教学能力，又促进了教师的专业发展。
“国培计划”——教育部示范性综合改革骨干教师 能力提升高端研修（小学英语）教师培训 简报 第10期 2015年11月14日，星期六，秋风瑟瑟，凉气袭人。南岸区教师进修学院变得恬静了起来，没有了孩子们朗朗的读书声，只见“国培训计划”2015小学英语骨干教师能力提升研修班的专家和学员们忙碌的身影，虽然今天是周末，大家仍然坚持来到培训室，认真聆听专家们的精彩讲评，在学习中追逐梦想，在研究中寻求发展，在反思中重塑人生。 上午，华中师大 鲁子问教授做了《促 进思维品质发展的小 学英语教学建议》的 精彩讲座。鲁教授从 英语教学的工具性到 人文性的发展、学科的核心素养、思维品质的终身价值到英语教学为什么要发展思维品质，层层破解，并幽默风趣、形象生动地利用生活案例、教学案例给大家做了示范解读，还针对学员们在教学中的困惑和问题，现场作了详尽、准确的解答和交流，让学员们豁然开朗、收获满满。 讲座之后，用餐之余，学员们还就此命题进行了讨论。大家纷纷
表示，作为骨干教师，首先当与时俱进，用新的教育观念指导自己的行为，注重学生思维品质培养的前提是更新教师的思维品质；在小学英语教学中，我们可以基于教材或者活动开展教学，促进学生思维的准确性、深刻性、灵活性、批判性、开放性、创造性的发展，为孩童的终身发展奠基。 下午，受邀专家 但建松、余明海、谭 伟、邓向阳及朱括老 师就学员的小组课 题进行了开题论证。 各小组课题组长或 学员代表解读了开 题报告之后，专家们就有效的分工答疑，就各组选题的实效性、行文的规范性、概念的准确性、方法的科学性等进行了切实、有效、准确的点评和指导。最后，班主任朱老师还特地给学员们进行了一堂关于课题选题与聚焦方法的小培训。他指出，课题研究的关键是“选题”，要针对存在的问题，选择教师能驾驭的真问题，开展实实在在的真研究，最终形成切实有效、有推广价值的东西才是做课题的实质性意义，也是真正的研究。 相信学员们所经历的头脑风暴与思维训练会助推专业发展，逐渐勾勒出职业发展的二次曲线。蝉的蜕变虽然痛苦，但痛并快乐着。 撰稿：张红彬
国培计划（2017）-江西省乡村小学思品教师 培训团队置换脱产研修项目 学习简报 南昌师范学院培训班 第四期：2017年11月 主办：江西省教育厅 承办学校：南昌师范学院 顾问：徐斌 主编：刘英 指导老师：胡国金 责任编辑：国培思品第四组成员 聆听专家的教诲， 共解迷惑的缘由， 寻找愉悦的源泉， 共享成功的体验！ 国培犹如一缕春风， 轻轻吹拂我们迅速成长； 国培是最亮的星， 指引我们前进航向。 笑声歌声萦绕在耳畔， 信任理解激荡在心弦， 奋进中我们启动在孤寂， 信任中我们解读友谊！ 刊首寄语
名师风采 11月20日下午，南 昌市教育科学研究所研究员曲青亚莅临南昌师范学院，在《教师如何做研究》中从了解课题研究的常规类别、明确课题研究的步骤、夯实课题研究的环节这三个方面进行了深入的 11月21日上午，南昌市百花洲小学万 庆老师就《道德与法治》教学模式与活动设计提出了 独到的见解，对教学模式划分及教学方法设计等方面做出了很好的诠释。 11月20日下午，南昌市教育科学研究所研究员曲青亚莅临南昌师范学院，在《教师如何做研究》中从了解课题研究的常规类别、明确课题研究的步骤、夯实课题研究的环节这三个方面进行了深入的解析。 11月21日上午，南昌 市百花洲小学万庆老师就 《道德与法治》教学模式与活动设计提出了独到的见 解，对教学模式划分及教学方法设计等方面做出了很好的诠释。
11月21日下午，南昌师范附属小学玉泉岛校区吴江黔老师就充分调动学生积极性提高《道德与法治》教学质量中分享了自己当班主任与学生相处的丰富经验。 11月22日上午，在青新小学开展“同课异构”，青新小学杨继英老师与国培学员李丽佳老师为《我能做好》这一节课设计了风格各异的活动，呈现了各具特色的教学风格，两节课都十分精彩！难分伯仲！
国培计划（2016）”——海南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程专项研修项目 第1期 初中思品2坊 本 期 内 容 本期导读 卷首语 金秋送爽 相聚国培
卷首语 在这秋高气爽的季节，我们怀着对教育的梦想，聚首在奥鹏教育教师网，参加“国培计划（2016）”——海南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程专项研修项目——教育科学与管理学院的安排下进行为期三个月的示范集中培训。在这里我们与一线专家和同行们相遇、相识、相知，这里云集了各地各界有名的培训专家，在这里我们可以重过一次学生生活，在这里我们可以学到以前不会的东西，在这里我们可以听以前没听过的课，在这里我们可以感受以前没感受过的学习氛围…… 亲爱的老师朋友们，为了我们的教事梦想，加油吧!
学情通报——优秀学员 名次姓名参训学校学习任务进度学习总时长总成绩培训状态 1 张冠雄荔枝沟初级中学100.00 133 2 99 合格 2 黄炜海棠区进士中学97.7 3 1805 98.18 合格 3 陈忠清荔枝沟初级中学100.00 1785 95 合格 4 符策伍文昌市龙楼中学100.00 1184 9 5 合格 5 李建忠荔枝沟初级中学100.00 1800 95 合格 6 陈海梅三亚市崖州区崖城中学100.00 176 7 95 合格 7 冯小强文昌市联东中学100.00 1499 95 合格 8 莫泰娟海棠区藤桥中学100.00 1773 95 合格 9 杨再亮文昌市联东中学95.45 1675 91.36 合格 10 邢翠梅乐东县九所中学100.00 1049 90 合格 11 韩杨定文昌市公坡中心学校100.00 1155 90 合格 12 张理佛罗中学97.73 1227 88.18 合格 13 黄奋文昌市迈号中学100.00 1253 88 合格 14 杨庆强民族中学100.00 862 88 合格 15 梁玲八一中学90.91 1752 87.73 合格 16 孔喜笑八一中学90.91 1382 87.73 合格 17 陈太文民族中学88.64 827 85.91 合格 18 陈志民文昌市公坡中心学校100.00 1023 85 合格 19 胡逸生海棠区林旺中学100.00 1154 85 合格 20 符洋洋三亚市崖州区崖城中学100.00 1525 85 合格
曲靖市小学数学3班国培学习简报 第3期 2013年10月27日主编：董明春 卷首语
温馨提醒 1.未完成课程学习的继续学习完视频课程。 2.进入论坛，有两种参与形式，一种是普通论坛交流，一种是专家或者辅导员发起的活动。两种都要参加，两种分开考评。 3.请还没有提交研修日志和教学设计的老师，尽快做好提交。 4.作业已经专家已经布置了，大部分学员已经做好了，请相互转告没有做好的老师，尽快完成。 5.遇到疑问时，及时在QQ群中留言，与本班辅导员交流。
截止10月27日： 学员数：150； 研修日志：提交数 249 ； 教学设计与反思提交数：222. 论坛研讨：发帖数 1143； 回帖数 3376 ； 参与活动：713； 总登录次数：12989； 合格率：99.33%； 优秀率：51.33%。
姓名学习分作业分论坛分日志分设计分活动分总成绩尹占粉20 10 20 10 20 10 90 刘正荣20 18 20 10 20 10 98 李乔凤20 0 20 10 20 10 80 庄爱林20 0 20 10 20 10 80 钱党云20 20 13 10 20 10 93 杨粉丽20 20 20 10 20 10 100 钱冬智20 15 20 10 20 0 85 李琼花20 0 16 10 20 10 76 张应国20 20 20 10 18 7.5 95.5 余力20 18 20 10 10 5 83 张保青20 10 20 10 20 10 90 何艳琴20 10 20 10 20 10 90 文玉宝20 10 20 10 16 10 86 胡春丽20 16 13 10 18 10 87 徐柏丽20 10 20 10 18 10 88 顾梅竹20 16 9 10 18 10 83 詹波20 20 15 10 20 7.5 92.5 宋春旺20 10 20 10 20 10 90 孙毅20 0 20 10 20 10 80 张计平20 0 20 10 20 10 80 张所道20 10 20 10 18 10 88 魏亮平20 0 14 0 20 10 64 方学坤20 15 5 10 20 10 80 顾春青20 15 20 10 18 7.5 90.5 魏彩娥20 15 20 10 20 10 95 魏艳芬20 20 20 10 20 7.5 97.5 宋美焕20 20 20 10 20 2.5 92.5 刘桂仙20 20 20 10 20 7.5 97.5 刘琼芬20 15 20 10 20 10 95 吴兴乐20 0 12 10 20 0 62 余志彬20 20 20 10 20 0 90 刘成柱20 0 20 10 20 2.5 72.5 瞿伍云20 5 20 10 20 10 85