如何关注留守儿童
卡罗中学：石崇学
根据全国妇联提供的数据显示，目前我国农村留守儿童已达2000多万人，并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18％至22％。
调查显示，由于父母长期没有和子女在一起，有相当部分留守儿童在生存发展中面临着突出问题。
一是留守儿童生活问题。由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。父母在外打工，赚到了钱，就每天给孩子足够的钱，目的在于给孩子足够的生活费用。可是，留守的孩子们并不这样认为，他们拿钱去买零食，比如辣辣片等垃圾食品。这样，不仅营养不够，还弄坏身体。可是，怎么才能让市场上的商品不是垃圾，而是适合人成长的营养品呢？本人以为，学校要设立专门的机构，调整儿童的营养问题。
二是留守儿童教育问题。父母在外打工，留守儿童要自己照顾自己，还有一些留守儿童要干农活、家务活，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。我遇到部分留守儿童，为了回家寄秧、栽秧，喊班上一大帮的学生去帮忙。这就增加了班级管理的难度，特别是安全问题。同时，还带来其他的负面影响，如，喝酒，早恋，拉帮结派等，给学校注入了许多不安定的因素。
三是留守儿童心理问题。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。这为早恋打下了良好的基础，为扭曲学生的心理做了充分的准备。自残行为累见不鲜，青少年流产却为不少的医院和黑诊所赚下了丰厚的利润！更悲哀的社会的的评价却是“现在的教育怎么了？老师们干什么去了？”
四是留守儿童道德行为问题。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差，留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。所以，这几年，不少的老师反映，学生难管理，心理难沟通，动不动就暴力解决问题，校园暴力事件越来越多，青少年犯罪率逐年增多。我们该怎么办？单是靠我们学校的老师能否改变这一残忍的事实？
五是留守儿童安全问题。据全国妇联对12省市农村留守儿童状况调查显示，部分留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负。一些地方还出现了强奸留守女童的恶性案件。因为得不到适时的保护，他们在受到伤害时，往往选择逃避，自卑，不敢说出来。所以，部分留守儿童害怕到学校来，害怕别人对他们的伤害。留守儿童的流失是辍学学生的主流。
针对目前这种状况，全社会要行动起来，特别是国家机构。我认为可以从以下几个方面来解决：
首先，地区资源配比合理化。国家在优先发展某地区，经济得到了提高，落后地区的农民就往发达地区挣钱，造就了父母和孩子就离开了。如果国家资源配比合理，特别在比较落后的地区发展经济项目，农民们没有必要背井离乡就赚到了钱，哪个人还愿意四处奔波？
其次，以政府为牵头，以村或组为单位组建“关爱留守儿童协会”，国家配备部分资金，再由家长出部分资金，让儿童也有家的感觉，也有人关注他们。
再次，降低班主任的课量，在学校成立关注留守儿童的机构。其实，学校都在做这方面的工作了。只是，班主任课量太大，有不少的班主任的课量比科任教师的还多。人得精力毕竟是有限的，班主任哪来那么多的精力来关注留守儿童呢？所以，喊喊口号并不解决问题。
最后，由政府组织，在每年的年关都要要求家长参加育儿学习班。这样，才能提高家长对孩子成长的认识，经常关注孩子的成长。哪怕家长在千里之外，每周都要与孩子通一次电话，作一次心理的沟通。并及时将自己的孩子的情况告知班主任，同时，也要与班主任做及时的沟通。做到家校的彼此一致，为留守儿童构建一个和谐的学习和成长环境。
总之，世上无难事，只怕有心人。只要全社会都来关注留守儿童，国家政府为主导，家校联系为主体，不要互相推诿，为这些留守儿童共建一个温馨的家。那么，我们的面前就会多几道亮丽的风景，国家也会多些灿烂的笑声！
关注留守儿童作文4篇 （935 字） 如今留守儿童的问题已经成了一个大问题，父母生下孩子却没有好好的抚养孩子，而是进城打工，留下孩子在家，孩子得不到父母的关怀，也没有好的教育环境。令孩子身心都没有得到好的发展。而留守儿童也带来很多的问题。我们该去关注留守儿童问题，更多关于留守儿童的作文尽在巨人。 亿万农民工进城，是广大农民逐步富裕的必然历程。但这个历程不等于不需要付出代价，代价之一就是上千万留守儿童失去了亲情的呵护。父母外出打工，目的自然是为了改善家庭的生活，也为子女争取更好的前途。然而有得必有失，子女失去的却是人生最宝贵的财富一亲情。他们在成长的关键时刻得不到亲人的关爱，他们的苦恼和欢乐无处诉说，他们的权益缺少保护，他们在跨越人生征途的各种关隘时需要有人来引导和支持，他们的学业需要有人督促检查。由于这些问题的存在，有些孩子变得孤僻、任性，有的学习成绩下降，有的容易受到坏习气和不良同伴的影响，有的甚至产生了更为严重的问题。这些，都不是物质生活的改善所能弥补的。构建和谐社会，需要针对不同人群存在的问题，扎实地采取措施有针对性地去解决。 关爱留守儿童就是其中一个重要的问题。须知，这是一个很大的
群体，在他们身上寄托着千万家庭的希望。 所幸，近年来留守儿童的问题已经开始引起社会各界的关注，许多地区、部门已开始努力，有的成效初现。11 月27日，省教 育厅要求各地学校应加强“留守儿童”心理健康教育和思想道德教育，构建学校、家庭、社会共同关心的教育网络，引导他们走过人生关键时期；要加强对家长、监护人的教育和指导，建立“留守儿童”与其父母或其他法定监护人交流与沟通的“绿色通道”，有条件的学校可开设亲情专用电话或电子信箱，让学生家长与孩子定期保持联系；通过定期举行文体、科技和社会实践活动，让“留守儿童”形成积极向上的心理状态。 采取这些措施，有的并不需要多少资金投入，重要的是有一颗关爱孩子的心。有了这样一颗心，可以做的好事还有许多。如借家长还乡之机举办家长学校，进行家访；为留守儿童的监护人主要是爷爷奶奶举办家长学校，传授正确的家教理念和方法。指导孩子学会通过电话和父母交流；举办留守儿童的作文比赛或演讲比赛，让他们写一写、讲一讲自己的父母。办法总比困难多，只要把工作做到家了，我们的社会、家庭一定会更和谐。 关注留守儿童作文二：关注留守儿童（913字） 每个人都有爸爸妈妈，而每个人都沐浴在爸爸妈妈的爱河中，
关爱留守儿童活动方案 关爱留守儿童活动方案 1、通过开展这项活动，更深入地了解留守儿童的需求，为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。 2、让更多的人来关爱留守儿童，走近留守儿童，让人人都献出一点爱，让留守儿童感受到家的温馨和社会的温暖。 三、活动11月4日 四、活动地点： 三年级三班教室 五、活动的对象： 三年级三班全体学生 六、活动记录 1.班主任讲话 班长讲话 3.学生代表郑晴心发言 4.文艺演出。 5.做游戏。例如角色扮演、老鹰捉小鸡、跳绳比赛、丢手绢等游戏 6.在班内征集爱心图书（无论新旧，所有适合小学生阅读的书籍，比如科普类、故事类、童话类、漫画类等） 7.进行社会呼吁。让更多的人来关爱留守儿童，走近留守儿童
第二篇： 开展关爱留守儿童行动的活动方案 为认真贯彻落实党的十七大精神，深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，帮助和服务我校留守少年儿童健康成长，进一步营造关心、重视留守少年儿童健康成长的浓厚氛围，陂头中学决定在全校范围内深入开展关爱留守儿童行动，具体方案如下： 一、活动背景和意义 留守儿童是城市化进程中出现的新的农村基层群体，近年来，随着外出务工人员的增多，我校留守儿童问题日益突出。根据调查显示，截至201X年7月，我校有留守儿童86名，主要分布在各镇农村。留守儿童由于长期得不到父母情感的呵护和思想认识的引导，在学习、生活、心理等方面存在较多问题，有的甚至走上犯罪道路。留守青少年群体出现的问题是关系民生的热点问题，开展关爱留守儿童活动，有利于加强未成年人的思想道德教育，有利于加快农村家庭的脱贫致富，有利于维护和谐校园建设大局。 本次关爱留守儿童行动通过整合社会资源，以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以帮扶留守儿童弥补感情缺失、提高道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点，本着动真情、想实招、办实事、求实效的原则，营造良好氛围，动员全社会力量共同关心和爱护留守儿童，进一步促进我校留守儿童健康成长。 二、活动主题 爱心守护希望同行 三、活动内容
关注留守儿童心理健康教育随着社会的发展，生活水平的提高，为了改善家庭的经济状况，大批的农村劳动力不断地拥向城市，为国家的繁荣，城市的发展贡献着自己的力量。可是，在农民背井离乡，使自己生活发生变化，促进城市不断繁华的同时，“留守儿童”问题却日渐突出。 年青人外出务工，家庭的经济条件得到一定程度的改善，但留守儿童的成长却令人担忧。除了吃饱穿暖以外，孩子各方面教育均比较缺乏，导致他们的问题越来越多。据有关调查显示：65.9%的老师认为父母外出打工的孩子在心理上存在较大的问题。他们易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪。性格方面，70%左右的留守儿童常常表现出性格柔弱内向、自卑孤僻，以自我为中心，自私自利，不会替别人着想，经受不起挫折等等，并引起了行为上的较大偏差。 是什么原因导致了留守儿童出现这些问题呢？我觉得其主要原因有如下几个方面： 1.缺乏良好的亲情关系 在对我校及周边社区200名留守儿童进行调查后发现，25%的父母经常给孩子打电话；8%的孩子经常给父母打电话；14%的家长每月回家一次；66%的家长一年中回家两三次；36%的父母一年回家一次；出去后再也没回来过的占
1%。由此可见，相对于其他同龄儿童来说，“留守儿童”自幼便远离父母，缺乏频繁的联系，从而缺乏一种稳定而和谐的亲子关系，长期处在这种特殊的生活环境中，极易表现出胆小、迟钝、不爱与人交往、少言等不良的人格特点。这些不良的人格特点会直接影响到留守儿童的身心发展，致使“留守儿童”在性格上变得孤僻自卑，缺乏自信，存在不同程度上的心理问题。 2.监护人不能完全胜任对孩子的教育 调查结果表明，92%的“留守儿童”由祖父母辈进行监护抚养。老一辈的思想观念比较陈旧，对孙辈往往疼爱有余教育不够。他们更多关爱的是孩子的衣食，对孩子的思想、行为教育则显得比较无力。5%留守儿童是由亲戚做监护，还有3%的是由朋友照顾。对于别人的孩子，这部分监护人通常采取通融政策，该管的不好管太严；管不了、没办法的，就干脆不管。只要孩子平安、不犯大错误即可。在这种特殊的教育环境下，“留守儿童”很易出现思想偏差，养成一些不良的生活习惯，最后导致出现一系列的不良问题。 3.学习的压力大 “留守儿童”属于特殊的社会群体，学习缺乏家长的辅导和监督，学习因而显得困难重重。现在学校大多数班级的学生人数多，留守儿童多，开设的课程多，缺乏家长辅导督促的留守儿童学起来就更加吃力，当孩子觉得学习困难重重
浅谈如何关爱留守儿童 发表时间：2013-07-12T08:21:25.297Z 来源：《教育艺术》2013年第4期供稿作者：黄静静 [导读] 同时还可开展“每半月一个电话”活动，鼓励儿童多和父母打电话，学会向父母汇报在校在家的情况，让外出的父母不用担心。黄静静山东省日照市岚山区高兴镇中心小学276811 众所周知，关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们老师工作的重点，我们应毫不犹豫地扛起这份重担。近年来，农村经济状况相对较差，很多外出务工家长把未成年的孩子寄养在亲友处，因此出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童。随着外出务工人员的增多，留守儿童的数量呈逐年增长趋势。目前农村留守儿童的监护人大多年老体弱，他们文化水平低下，对孩子放任自流，对这些留守儿童的成长造成了负面影响，也给班级教育带来了极大的阻碍。家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素，因此，我认为，必须从以下六方面入手加强对农村留守儿童的思想品德教育： 一、重视亲情关怀，强化家庭教育的基础作用 家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的启蒙老师，他们对于孩子的个性发展、人格形成发挥着重要作用。首先，要在思想上使父母充分认识到思想品德教育在子女教育中的重要地位，改变重物质轻精神、重智育轻德育的传统观念，在给孩子提供丰富的物质生活的同时，更多地关注其思想、行为及心理的发展变化，使其德、智、体、美全面发展。 二、要发挥家庭教育在留守儿童思想品德教育中的作用 针对当前我国农民工家长家庭教育知识缺乏的特点，输入地政府可以通过开办“农民工家长学校”，加强对农民工的家庭教育指导，帮助他们掌握科学的教育方法，懂得如何与孩子沟通，加强与留守儿童的情感交流，扭转留守儿童家长在家庭教育中的劣势。 三、转变教育理念，发挥学校教育的主导作用 学校是教书育人的主阵地，也是留守儿童最聚集的地方。为了改善和提高农村“留守儿童”的思想品德水平，学校应从以下几方面入手: 第一，树立以学生为本的教育理念，使德育课的教学活动贴近生活、贴近实际，增强教育的针对性、有效性。教学活动是向学生进行思想品德教育最经常的途径，所有教师均应担负起对学生进行思想品德教育的重任，要根据留守儿童的年龄和身心发展的特点，组织开展丰富多彩的教育教学和社会实践活动，发挥班主任的主导作用，加强与留守儿童的情感交流，增强他们的集体主义责任感，使留守儿童在学习知识的同时，思想品德方面也得到培养。 第二，加大农村教育资源的投入，改善农村学校的软硬件设施。要重视农村教师综合素质的提高，为他们提供更多的接受再教育的机会，提高他们的政治素质和业务素质，发挥他们在留守儿童教育中的作用。城市学校应给予农民工子女平等的入学机会，使他们能享受到完备的教育资源，为良好品德的形成创造有利的外部环境。 第三，建立专门的心理健康咨询室。要建立留守儿童心理健康档案，及时帮助留守儿童解决心理困惑，增强对留守儿童思想品德教育的针对性，给留守儿童以特殊的关心和监护，促进其身心健康发展。 四、转变观念，用真正的师爱守护留守儿童失落的心灵 班主任要制定具体详细的留守儿童教育工作计划和工作方案，配合学校大力营造关爱留守儿童教育的氛围，积极参与，把留守儿童教育问题排上日程、摆上桌面，认真贯彻落实，真正使班级成为留守儿童学文化、学做人的临时家园，发挥主角作用。班级里应建立“留守学生”专项档案，开通亲情电话，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。除此，班主任还可以利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，要求家长采取多种方式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，形成合力效应。要做到早发现、早沟通、早解决，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。作为一名班主任，在生活上，要给予他们母亲一样的关爱。我认为哪怕是一个小小的动作，如摸摸头、展展衣角、一个微笑……孩子们都会高兴的。有一次，我班的婧婧穿了一身漂亮的新衣服，我问她：“谁给你买的衣服啊？真漂亮！”“妈妈！”叫得多甜，要是妈妈在身边她一定会更幸福的。 五、发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用 如“每月给父母一封信”活动：鼓励“留守儿童”每个月写一封信给在外地的父母，并要求父母要回信，通过书信往来减轻“留守儿童”的孤独感，加强爱的教育。同时还可开展“每半月一个电话”活动，鼓励儿童多和父母打电话，学会向父母汇报在校在家的情况，让外出的父母不用担心。 如“感恩之心”活动：可组织全校学生集中开会，让“留守儿童”代表上台演讲，说说他生活中发生的真实的和父母之间的一些故事。同时，邀请部分外出家长代表也上台谈谈他们在外地时是如何想念在家的孩子、在外地的生活状况、他们外出的原因等，让我们的“留守儿童”感受父母外出打工的不易，懂得节约用钱、认真学习、遵守纪律等就是对外出父母最大的支持、最大的爱。六、加强与社会的联系，共同关注留守儿童 仅凭班主任教育，留守儿童问题得不到根本的解决，我们在做好校内工作的同时应积极争取校外教育资源，比如聘请校外辅导员，发挥留守孩子身边的老党员、老教师等的作用，请他们帮助管理照看等。还要全社会的积极配合、共同关注，建立农村留守儿童的教育和监护体系，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。要努力形成政府、村委、学校、家庭四级联动的教育网络，营造出浓厚的关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。 让我们献出自己的一份爱心，弥补父母未能给他们的爱；让我们共同携手，为他们编织一个色彩斑斓的梦。
学校“关爱留守儿童”活动方案 如今的社会有很多的留守儿童，为了激励更多的留守儿童自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我们学校组织了这次关爱的“留守儿童”志愿服务活动，使他们能与其他小伙伴一样，在同一片蓝天下，享受生活的幸福与快乐。 一、活动主题：携手献爱，关爱儿童 二、活动背景：近年来，随着我国工业化、城镇化进程的加快，当前农村大部分劳动力都积极投身到市场经济大潮中，农村越来越多的家庭夫妻双双远离家乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长为了操持家庭，培养孩子，不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成为村里特殊群体，对这些特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有建立一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。在这样的社会形式下，我校校领导和教师志愿队一起来关注弱势群体，为迫切需要关爱的“留守儿童”提供服务和帮助，激励更多的留守儿童自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，使他们能与其他小伙伴一样，在同一片蓝天下，享受生活的幸福与
快乐。 三、活动目的：与留守儿童心连心，同享一片蓝天， 四、活动地点：留守儿童家中 五、活动时间：XX年11月6号 六、活动对象：xx小学一到六年级留守儿童 七、前期准备： 1、志愿队成员佩戴红袖章，志愿卡。 2、由学校领导带头，教师带上书籍，营养品进入学生家庭。 3、分组行动，带上相机手机做好资料收集。 八、方法步骤 行动分三个阶段： XX年1月初为准备阶段，对本地留守儿童要做到“底子清、情况明”，切实掌握留守儿童基本情况，并做好计划部署。 XX年12为实施阶段，陆续开展关爱留守儿童相关活动。 XX年1月为总结阶段。通过召开经验介绍座谈会、工作目标考核等形式，探索关爱行动深入开展的方法和措施。 九、工作方式 （一）辅导留守儿童学习，培养良好的学习兴趣、阅读习惯等，督促其按时完成作业，引导养成良好的学习行为，
关爱留守儿童促进健康成长 随着农村打工潮的出现、城市化进程的加快，我县涌现出了一个特殊的群体——留守儿童。本人曾主持完成市级课题《农村“学校-家庭—社区”互动合作模式》研究，对留守儿童的现状有较深的了解，本文以审视的目光主要就我县“留守儿童”的现状与对策进行阐述。 一、“留守儿童”的生活和教育现状 1.家庭监护现状堪忧 目前“留守儿童”的监护方式主要有两种类型: （1）隔代监护—由祖辈(健在的爷爷、奶奶或外公、外婆)抚养。这种监护的方式，打工父母虽然放心,却有着难以克服的弱点: ①由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱、放纵的管教方式，较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容，而较少精神、道德、品行上的管束和引导。 ②祖孙年龄、观念差距大，“代沟”明显，难以有效沟通。祖辈们往往以他们自己成长的“艰苦”经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，这种矛盾在共同的生活中常常发生碰撞。 ③监护人往往岁数大、精力不济、健康状况欠佳、监护的“留守儿童”数量较多（最多的有7个），再加上缺乏家教技巧，教育起孩子来费力、费时、费心，效果不佳。 （2）上代监护—“留守儿童”由父母的同辈人（叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人）抚养。
由于监护对象并非己子，监护人在监管过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这类监护大多属于物质型和放任型的管教方式，易导致儿童养成不良行为。 有些比较敏感的儿童，容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。 上代监护还容易出现转托情况，即小孩被父母托付给亲戚后，没多久因亲戚打工等原因外出，就转托给另一个亲戚，几经托付的小孩几乎无所适从。 2. 亲情淡薄心理不良 “对于儿童来说，最好的环境就是父母本身”。留守儿童由于长期不和父母生活在一起，缺乏亲情和关爱，容易引起“情感饥饿”。 （1）孤独的留守生活会使一部分“留守儿童”的亲情观念日渐淡薄。 农村留守儿童是一群“情感饥饿”的孩子。情感的缺失会使他们在人格发展上出现很大的扭曲和变形。有的孩子因“情感饥饿”对父母产生怨恨，这也许会导致成年后滋生怨恨社会甚至报复社会的不良心态。这些影响是潜在的，平时一般不易察觉，不觉中埋下了很多无法预知的“雷区”。 （2）“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。 长期与父母分离，加上学习生活中难免出现的压力、矛盾和困难，如果得不到情感上的沟通和疏导久而久之，他们很容易产生一些不良心理：封闭、任性、自卑、胆小、逆反、摆阔、害怕交往、好逸恶劳、缺乏感恩的心、畏难等。 3.不良职业影响孩子 “打工”父母的职业对留守儿童的影响是显而易见的。
关注农村留守儿童心理健康教育的思考 内容提要：由于父母双方外出原因，农村出现大批留守儿童，他们的教育陷入两难境界，他们的心理发展遇到这样或那样的障碍，我们应分析原因，对症下药，学校、家庭、社会要担负起各自的教育职责，并通力合作，互通有无，共同关注农村留守儿童心理的健康发展。关键词：留守儿童心理障碍自闭自卑多角恋爱链接失败 随着改革开放步伐的不断加快，农村经济有了长足发展，农民脱贫致富的路子不断拓宽，外出到经济发达地区务工已是农村致富的重要途径之一，夫妻双方一起外出务工，孩子仍被留守在家中继续上学，或由祖辈隔代抚养，或寄养在亲戚家中，或由未成年的哥、姐照顾。在教育多元化的今天，教育不在是学校单方面的行为，父母的作用是任何人都无法代替的，无论哪种留守方式都将造成留守儿童在生活和学习上完全脱离了父母的照顾和监督，致使他们的心理不能健康发展，严重的还会造成某些心理障碍。为此，学校、家庭、社会要担负起各自的教育职责，并通力合作，互通有无，共同关注农村留守儿童心理的健康发展。 一留守儿童心理障碍的表现 1、严重的自我封闭心理 小秋（女，下面出现的都是化名），初一年纪学生，小秋是我刚接班时就发现有点特别的女生，大大的眼睛看不到一点生机，她不苟
言笑，基本上不参加集体活动，学校组织的拔河比赛，她也一直在教室中呆坐，同学把她拉到操场，她就远远地坐在一边，毫无表情。课堂上对于老师的提问，她总是脸红红的，站起来一句话不说，时间长了，老师也不再提问她。她几乎没有什么朋友，很少与人谈笑，从不要别人的帮助和关怀，脸上始终有着化不开的浓愁。据小秋同村的学生讲，她以前不是这样的。二年前父母到城里打工，把弟弟带到城里上学去了，却把她寄养在亲戚家中，不长时间，她就变成了这样。 翻阅一些心理方面的资料，知道她这是比较严重的自我封闭，由于某种原因，当事人不愿意或害怕与他人交往，将自己封闭在只属于自己的小圈子里，不去探究外面的世界，也决不允许别人走入自己的内心，这种心理是极其有害的，它极度约束了当事人心理的健康发展，阻碍了与他人交往的一切可能，当事人的心情往往是郁闷、消沉、沮丧、不开心的，如果得不到及时的疏导，便会慢慢步入偏执、冷漠、残酷、失去生活信心直至轻生的病态心理。 2、极度的自我为中心 小林（男），独子，初二年级学生，父母都在石家庄做豆腐生意，与年近七十的爷爷、奶奶一起生活。小林在学校是个出了名的小混混，课堂上他只要不睡觉，就会在座位上大声讲话，或做一些足以引起别人注意并令人哈哈大笑的事情，并在校内纠集十多个不爱学习的学生组成小团伙，自认老大，处处自己要占上风，事事别人都要让着他，自己做的总是对的，不允许别人对他不敬，否则便大打出手，好多学生对他敢怒不敢言，有时连老师都不放在眼里，前段时间因为殴打班
《关爱留守儿童活动记录》 关爱留守儿童活动记录（一）： 关爱留守儿童记录 一、落后的原因与在校表现 学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主潜力较差。 二、关爱措施 1、经常与家长加强电话联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的礼貌礼貌教育。 ２．进行班会课感恩教育，在会后让她说说她的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。 ３．课上经常让其回答她可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。 三、效果 学习有劲了，上课用心发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，她也懂事多了，而且还做了很多让她父母感动的事。 关爱留守儿童活动记录（二）： 关爱留守儿童记录 一、落后的原因 （1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度， （2）心理原因，缺乏自信心， （3）学生基础差。 二、关爱措施 一、加强家校合作，随时掌握学困生转化状况老师与学生家长采用多种方式进行沟通
二、多元评价，强化阳性。 三、找准突破口，稳步提高 四、在班上确立一帮一学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。 五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、 四、效果 计算潜力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。 关爱留守儿童活动记录（三）： 关爱留守儿童记录 一、落后的原因在校表现 1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。 2、作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。 二、关爱措施 2.在思想上教育她，感化她。 3.特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟她坐，目的是发挥同桌的力量。 4.单独给其辅导。 三、效果 学习上有了些进步，作业整洁了，准确率也提高了，练习也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。 关爱留守儿童活动记录（四）：
关爱留守儿童，促其健康成长 --------天度镇教育系统关爱留守儿童成长汇报材料近年来，随着打工潮风起云涌，城镇化迅猛发展，留守儿童越来越多，已经衍生成一个社会问题，留守儿童的教育成为学校教育面临的新课题，聚焦社会焦点，正视问题，关注留守儿童健康成长，关爱留守儿童，还他们一片蓝天净土显得尤为重要。近几年，我镇教育系统积极应对，采取得力措施，取得了一些成绩，现汇报如下： 一、我镇留守儿童的现状 我镇现有学校所，在校学生人，其中留守儿童人，占总人数的。从调查情况看，留守儿童普遍不爱学习，贪玩调皮成绩差，存在明显性格问题，要么狂躁自大，爱出风头，要么胆怯自卑，内向缄默，孤僻，缺乏与同学交流沟通的自信心。 这些留守儿童长年与父母难以见面，缺乏有效沟通，更谈不上父爱母爱。爷爷奶奶绝大多数已年过花甲，长年患有老年病，无力更好的管教孩子，只局限于吃饱穿暖。家庭教育，亲情关爱，甚至洗澡讲卫生都成问题。 二、我镇留守儿童存在的问题及原因 1、心理素质差 我镇大部分留守儿童，因父母一方或双方常年在外打工，只有过年才能回家短时相聚，所以普遍缺失父爱母爱，亲情荒芜，造成不少留守儿童遇事优柔寡断，性格孤僻，性格内向，喜独处，不善于与人沟通。自卑自闭，心灵空虚，身心寂寞，逆反心理严重，自暴自弃，
爱发脾气。有的甚至制造恐怖气氛，充当孩子王，留守儿童校园暴力已见端倪。 2、学习成绩差 根据调查了解，我镇留守儿童学习成绩中等偏下。他们普遍缺乏学习的自觉性，主动性和积极性，自控能力差。上课易走神，不按时完成作业。有的甚至逃学，逃课，外出上网，把网吧、游戏厅当成自己的家。 3、生活习惯差 大多数留守儿童缺乏父教母管，没有养成良好的生活习惯，表现在不讲卫生，早晚不洗脸，不洗足，刷牙走过场，作息无定时，生活不规律，不吃正餐，喜吃零食，甚至垃圾食品造成营养不良，抵抗疾病的能力弱。 4、品行不端正 约12%的留守儿童无法感受到父母关爱。心灵饥渴，价值观人生观扭曲，加之隔代教育的纵容溺爱，放任自流，因而违犯校纪校规，小偷小摸时有发生。有的甚至沉迷于网络游戏之中，不能自拔。 为解决上述问题，我镇从多方面入手，采取了得力措施。 三、主要措施 1、织密织细关爱留守儿童的社会立体网 镇校班三位一体，建立立体网，从上到下关爱留守儿童。镇上负责统计摸清全镇各校留守儿童底子，要求学校建立关爱留守儿童会，校长任会长，主管副校长抓日常事务，各班班主任就是现成的爱心爸
如何对留守儿童进行心理辅导现在农村的留守儿童居多，大部分都是由爷爷、奶奶或者外公、外婆、姑姑、姨妈等亲戚照理，有的甚至是几姊妹在家中相互照管。在我们身边或多或少的存在着一些农村留守儿童，这部分可怜的孩子没有爸爸妈妈的呵护和关爱，心里无形之中就产生了一些障碍，特别是一个个的留守儿童在家里或者在学校遇到一些麻烦事时，尤其是当班主任的我们所肩负的责任和压力就更大了。在教学中，我们应该有责任有义务关心关爱班上的每一位留守儿童,让他们在同样的天空、同样的阳光下茁壮成长，将来成为对国家、对社会的有用之才。那么，我们应该对班上的留守儿童做些什么呢？ 一、多对留守儿童进行家访，了解其在家的情况对于留守儿童，我们要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，随时了解在家的一切情况，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的孩子，能够享受到良好的家庭教育，又让他们认识到有老师在关爱着他们，从而使他们从心灵深处感受到爱的温暖。只有家庭、学校积极的配合起来，让他们形成一定的生活规律，对他们进行管教，从而才会达到更佳的教育效果。我想，只有善于和他们交流、进行心灵沟通，让他们从监护人身上倍感亲情，这样，他们这才会在爱的滋润下，健康快乐地成长。 二、耐心地把爱播撒在留守儿童心灵深处在教学中，我们应该把爱放在重中之重的位置。因为对留守儿童来说，他们更缺
少的是关爱，在学习和生活中，他们更渴望得到老师、同学、社会的关注，所以，我们作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的关心、爱护，从小事上、细节上多关心他们。时刻留心、关注他们情绪、思想的变化，及时和他们进行沟通，给予心灵的向导。在平时的工作中，只要我们用慈母般的爱，有持之以恒的耐心，相信我们一定能走进他们的心里，使他们从心灵深处感受到亲切、温暖。 三、留心关注留守儿童的心理动机在我们的身边，大部分留守儿童一般性格都比较内向、自卑、敏感、脆弱、脾气暴躁，另一部分留守儿童的父母在外打工由于经济比较宽裕一些，他们心里总是想着为了让自己的孩子过得更幸福，所以就经常往家里寄钱，有的甚至给自己孩子买上了手机，这部分孩子因得到监护人的娇宠溺爱，于是就导致了他们用钱撒手，渐渐地养成了大把花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，所以他们有时很自私、孤僻、蛮横。针对这一特点，班主任要经常利用班会课讲勤俭节约的重要性，讲一讲农民工在外打工的艰苦和生活的艰辛，让他们从小养成节俭的生活习惯，体会父母找钱的来之不易，使他们真正认识到自己的父母并不是不爱他们，让他们知道父母外出打工是为了一家人的生活过得更宽裕。然而，因外出打工的父母无暇顾及自己的孩子，所以这部分孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，更缺少父母的温暖和教育，这对他们的心理产生了极大的影响。久而久之，心理健康问题便成了“留守儿童”最容
关注留守儿童的意义论关爱留守儿童的 意义 【关注留守儿童的意义】 留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群制度性孤儿一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式;另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。 同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受骨肉分离的现实。 留守儿童亲情缺失，心理封闭，情感脆弱，长期的骨肉分离，加之监护人管理不足，导致大多留守儿童有较为严重的心理问题。尽管如此，百万千万留守儿童都有一个共同的心声在呼唤爸爸妈妈我想和你们一起。
农村5岁以下留守儿童2300万亲情缺失伤害终生 中国发展基金会的2011儿童早期发展国际研讨会日前结束，全国妇联儿童部部长邓丽透露说，在农村五周岁以下双亲外出留守儿童占留守儿童总数的40.19%，为2300万人，四川、安徽、河南、湖南、江西、贵州、广东等7省0-5周岁留守幼儿均超过百万人。 广东留守儿童过百万令人惊讶 研讨会后，全国妇联儿童部部长邓丽表示，目前尚不确定农村留守儿童是否低龄化，而广东省5岁以下留守儿童过百万让全国妇联惊讶。现在的全国留守儿童调查数据，是根据五普的数据推算出来的。六普的数据可能要到明年出来，是不是低龄化，需通过六普的数据跟五普数据进行比较对照。 其实爷爷奶奶的照顾不是完全能替代父母的，儿童被留守对孩子早期的成长是一个很大的损失。
亲情缺失伤害孩子 留守儿童不只是一群缺少父母照看的人。5岁以下留守儿童的父母通常都是新生代农民工，这些农民工将孩子撇给父母后会多年不回家。这些儿童留守在农村，可能会产生安全问题、监护不力的问题、营养问题，但最典型的还是亲情缺失的问题，亲情缺失所产生的心理问题会对孩子造成一生的伤害。 父母打工年限越长，孩子的心理问题越严重 亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。留守儿童大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上
关爱留守儿童活动方案文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
关于关爱留守儿童活动方案 切实改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定本班“关爱农村留守儿童工作实施方案”。 一、指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、工作目标： 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%; 2、留守儿童入学率、巩固率均达100%; 3、留守儿童计划免疫接种率达95%; 4、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100%给予法律援助; 5、留守儿童家长家教知识普及率达95%。
三、主要措施： (一) 健全机制，发挥学校主阵地的作用： 制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校办公室、政教处、教务处、共青团等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。 组长：曾海之校长 副组长：周伟教务主任 袁辉：政教校长 曾冶平：后勤主任 成员：全体教职工 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。 学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系
关爱留守儿童工作总结 为更好地关爱留守儿童，给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，充分认识到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性，我校从实际出发，加强了对留守学生的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家，为切实做好关注教育，关注留守儿童的这一工，将工作总结如下。一、成立关爱小组，加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。各负其责，确保关爱留守儿童活动工作的顺利开展，确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。二、健全关爱制度，明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，学校制定了一系列的管理制度。 1、完善留守儿童档案和联系卡。学校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了学校的留守儿童，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料， 2、建立代理监护人队伍，实施教师结对帮扶留守儿童。由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长。学校还多方面联系社会上的爱心妈妈，至今有四名留守儿童找到了爱心社会妈妈，社会妈妈负责孩子的全年的学习开销，还定期到学校看望，节假日领回到自己家中，感受到家的温暖。 3、建立“家校”联系制度 为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，学校建
寸塘口小学2013年留守儿童心理健康教育方案根据《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》和《农村留守儿童教育方案》的文件精神。结合我校留守儿童成长状况及实际需求，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。 一、指导思想 切实为留守儿童的成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。 二、工作对象 父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校学生 三、工作定位 留守儿童教育工作是我校心理健康教育工作的重要环节和组成 部分，是在我校“留守儿童教育领导组”领导下开展工作，依托心理咨询室采取个体心理咨询、团体活动、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质，面向全体留守儿童，普及学习人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识。以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识。促进学生心理素质的自我完善和健康发展。 四、工作目标 1、提高留守儿童的心理素质，开发他们的心理潜能；培养健康心理品质；预防心理疾病，促进人格健全发展；增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自
我意识等方面的心理适应、自我调节和适当求助能力，促进学生全面健康成长。 2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动的工作机制。 3、进一步加强和推进心理咨询室在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童的综合素质做出应有的贡献。 五、工作原则 1、全体性与主体性相结合原则。面向全体留守儿童开展活动。培养他们健康的心理品格和健全人格。尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考、自主、自立、自强。 2、实践性与实效性相结合原则。亲身实践，以参与活动、体验学习为主要方式。通过个体心理咨询及开设团体心理辅导、专题讲座等多种渠道开展工作。活动要具有趣味性、针对性和实效性。 3、科学性与系统性相结合原则。遵循青少年身心发展的规律和特点，运用心理学、教育学的原理和心理咨询技术，针对留守儿童心理发展问题，开展系统性的教育活动。 4、整合性与互补性相统一原则。将团委长期开展实践教育，体验教育的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题整合起来，开展工作。要将留守儿童的心理健康关爱行动与学校各类心理健康教育活动，与团委其它工作，与校内外、课堂内外，其它健康教育活动相互补充。共同完善促进留守儿童健康教育整体氛围的形成。
《浅谈如何关爱留守儿童》随着我国经济的发展以及城镇化发展的步伐加快，几乎所有的青壮年农村人口转移城市，而大部分的孩子没有条件随父母或其他亲戚照顾。这些留守儿童正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙和人生观初步形成的关键时期，许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、缺乏安全感、顽皮任性、神经过敏、逆反心理强等问题。因此，作为一位教师，特别是班主任，如何使留守儿童享受亲情，促进孩子们的健康成长，成为一个十分值得关注的突出的问题。为此，我在教育教学实践中，结合留守儿童的具体实际情况，对于每一个留守儿童都倾情呵护，不轻言放弃。 一、建立档案，家校合作。 作为一位班主任，新学期的第一天，我就通过认真调查研究，摸清本班留守儿童的基本情况，并为每一位学生建立了一个专门的档案。其主要内容为：家长姓名、学生的基本情况（性格、爱好、身体状况等）、家庭详细地址、联系电话、家长外出的地址、单位及联系电话、监护人或委托监护人的联系电话及工作、家长教育的方式和态度等情况。经常与留守儿童的家长联系及家访，以便让家长及时了解孩子的学习、生活和身心发展等的状况。要求家长常给孩子电话，加强与子女的交流和沟通，利用打工的淡季，尽可能地多回家和孩子团聚，做到挣钱和关心子女两不误。通过这种方式，有效地建立起学生家长和老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网路。例如：本班的学生赖某，父母常年外出工作，家里只有兄弟两人。赖某是一个聪颖活跃的男生，但因好玩，学习欠自觉，主动，而无人在身边督促管理，所以成绩一直不见提高，只有下滑。我多次找其谈话，先表扬他的天资聪明、积极回答问题，再对他不良行为进行动之以情、晓之以理的教育鼓励。并每周给他的家长一个电话，汇报情况的同时，要求家长多联系孩子，关心孩子各方面的情况。在家校的合作下，赖某进步得很快，每次考测均在全班前五名。 教师要从内心关爱留守儿童,对留守儿童倍加关注,经常与他们交流,使教师成为留守儿童最信任的朋友。在教学中多以鼓励式教学为主。不要将“留守儿童”一词经常挂在嘴边,以防不懂事的小学生互相对比,让留守儿童觉得“低人一等”。我们学校早在一年前,就发起了一名教师包保一名留守儿童的活动,教师要对包保的学生每星期至少一次谈话,帮孩子解决每一个问题,在生活、学习、品行等方面给予特殊关爱。 二、用心关爱，感受亲情 留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极探索，从留守儿童的平时生活细节、亲情体验、心理教育等各方面加强教育引导，由单纯的学习上的指导者转换为关注疏导他们学习生活、情感心理等问题的“临时父母”，让他们快乐、健康地成长。 1.关爱信任，树立自信心
关爱留守儿童的句子 导读：1、留住孩子。守护爱心! 2、爱心汇聚力量，真情共筑希望。 3、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长。 4、留守家庭安心，外出务工放心。 5、留守的是孩子。成长的是心灵!——留守儿童需要您的帮助。 6、关爱农民工，情暖千万家。 7、老吾老以及人之老爱我幼以及人之幼。 8、一心为留守宝贝着想两耳会听得悦耳童音。 9、用心关爱留守儿童，让爱连接你我他。 10、关注留守学生就是关注我们的未来。 11、关爱留守儿童，播洒爱心阳光。 12、同在一片蓝天下手心相牵助成长。 13、关注未来关注留守儿童；心系校园情系留守儿童。 14、让留守的花朵在阳光下绽放。 15、留守一份真情，奉献一片爱心其实你不孤独，因为有我们陪你度过。 16、关注留守学生，构建和谐社会。 17、留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长。 18、关注留守儿童，要靠全社会的共同努力。 19、献爱心、共成长、关爱留守儿童。
20、同在蓝天下，共同成长进步。 21、让留守儿童身心健康发展，建社会主义和谐大家小家。 22、用爱心来接力为建设者加油。 23、我们多一份关爱，父母少一份操心。 24、雪中送炭三春暖，留守儿童盼关爱温暖孩子心灵，让留守之地阳光普照。 25、用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯。 26、春风成就了建国人仁爱成就了国人根。 27、留下的是种子我们用爱心来呵护。 28、播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。 29、在这里，倡导少一些疯狂，多一些关爱身边的留守儿童吧。 30、关爱留守儿童，让世界充满爱。 31、关注未来关注留守儿童。 32、争**心妈妈，关爱留守儿童。 33、为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外。 34、关爱留守儿童，让社会的未来健康成长。 35、一样的蓝天下，一样温暖的家。 36、关爱留守儿童创建和谐校园。 37、流动的是人口，不变的是服务。 38、关爱留守儿童，让世界充满爱! 39、心系校园情系留守儿童。
留守儿童心理健康教育教案 一、培训目的： 1. 为了弥补留守儿童家长长期不再造成的父爱母爱的缺失感，使孩子们能够在一直感受 到父爱母爱的环境下成长， 让留守儿童与班级甚至学校内不是留守儿童的孩子结成对子， 他们的家长作为留守儿童的代理家长，照顾留守儿童。 2．为了给孩子们进行持续不断的照顾、 教育与鼓励， 使孩子们能够在正确的心理状态下 成长，并且弥补有的孩子因为内向等其他原因不愿意主动与外人交流而造成的等方面的问 题，建立“大手牵小手”的一对一甚至多对一的对子，通过与孩子们交流沟通，在每一天都 对他们进行照顾。 3. 通过对代理家长的培训，使代理家长在工作中能系统地加强留守儿童的心理、安全、 学习等方面的教育管理工作， 使留守儿童学会自我管理、 自我保护、 自我生活， 健康成长。 4．通过上课讲解、图片、 视频等形式，让受训人员对留守儿童问题的方方面面了解的更 多，更深刻。 . 培训方式：集体培训 培训对象：志愿参加“大手拉小手”活动，并愿与留守儿童结对的老师、其他家长等。 培训地点：庾岭初级中学会议室 培训内容： 随着社会的发展， 越来越多的学生父母外出打工， 把自己的子女留在年迈的父母身边， 或托付给亲戚或雇佣“保姆”来照管孩子，这些人便成了“留守儿童”的临时监护人，这些 人中，老人本身都需要别人来照顾， 反过来， 还要关照小孩生活， 对孩子的学习更无法过问。 亲 戚、“保姆”都是本着 不同 的目 的来 看管孩子。能像自己的亲身父母吗这样一来“留守儿 童”日益成为社会， 然而导至性格孤僻， 就需要我们从社会， 童”的成长呢 这是社会经济发展的一个发展趋势。 诚然， 这样可 有一些学生因父母长时间不在身边变得越来 学校的难题，大部分“留守儿童”生活上缺乏照顾，主动上缺乏约束。 纪律散漫等问题。那么又有谁能担负起 家庭方面着手， 更需要我们 学校的教育， 二、活动准备 2、学唱《世上只有妈妈好》 、 三、活动过程： （一）认识留守儿童 1、“留守儿童”教育问题的凸现 父母外出把子女交给了年长的爷爷奶奶， 以为留守儿童接受教育提供了一定的经济基础， 越懂事，自理能力不断增强，深深体会到父母的艰辛，在一定程度上激励他们勤奋拚搏，争 取走进高级学府的大门来改变其生活轨迹。 但不可否认留守儿童因父母长期不在身边而造成 的很多教育缺陷更加重了学校尤其是班主任的责任。 “留守儿童” 的教育问题呢这 作为教师怎样来关爱 “留守儿 1、了解身边留守儿 童的实际困难。 爱的奉献》多媒体视频。