《“爱的冲突”可化解》
学做思一：［课堂导入］
师：（背景音乐配合下播放照片）
[环节一] 重温旧课
下面我们欣赏几张照片（这是谁家的照片呢？）
生答
师：看完照片，大家的感受如何呢？
生：温馨、幸福、开心
师：每一张照片都有一个爱的故事，
上一节课我们学习了“我和父母”，知道家的核心是——爱。天下没有不疼爱自己子女的父母，作为子女，我们要学会报答父母的养育之恩。
我相信每个家都充满着爱的故事。但是在我们生活中，所有爱的事情都是愉快的吗？
生：不是的。也有一些不开心的事。
在我们的生活中，你跟父母发生了哪些不愉快的故事呢？哪位同学把你的故事跟我们分享一下。师：我们把这些不愉快用一个词可以概括为——爱的冲突（板书）
发生冲突后，大家感觉如何啊？
生答：不开心、难受……
师：那你们觉得爸爸妈妈心情怎么样？——也会很难受
师：面对冲突，如果我们处理不当的话甚至会出现更加严重的后果。我们来看一个的案例。——（课件展示案例）
案例：2011年5月，住在桂城的某初中女生，因跟父母发生冲突，离家出走，父亲在寻找女儿过程中因精神恍惚出了车祸（伴随背景音乐）
师：一个情绪的发泄不当，一个冲突处理不好，最后付出的是血的代价。
为了避免出现这些不愉快、悲剧性的后果，我们一定要学会化解冲突。
下面，我们先来找一找产生冲突的原因。
师：为什么我们会跟父母发生冲突呢？我们自己身上有原因吗？父母也有原因。
生：（假设——长大了，走向成熟了，追求独立……）
师：那我们成熟了吗？所有的思想都正确吗？
生：不是
师：正因为我们的不成熟，所以父母会怎样啊？。
生：管我们、紧张我们、不放心
师：48页第一段把这句话划出来
师：我们把这些冲突叫为“爱的冲突”
师：既然我们身上有主要原因，那，我们有没有责任去化解呢？
生：有
师：所以我们今天重点来学习、交流“爱的冲突”化解方法
我们先来欣赏一段小品，思考2个问题：小品里边发生了哪些冲突？这些冲突如何化解？
有请两位同学上台表演，掌声鼓励
学做思二：［课堂环节二］“爱的冲突”小品表演
小品
道具：椅子试卷
旁白：期中考刚刚结束，试卷陆陆续续发下来了。小志看着不堪入目的成绩单，决定收藏在抽屉里。第二天放学回家。
孩子：爸，我回来啦
爸：（坐在椅子上，脸色凝重）这是什么？
孩子：（看了一下）爸，你怎么可以乱翻我的东西
爸：我是你老爸，有什么不可以。你脑袋进水啦，考出这种分数（生气）
孩子：我就是不会啊（有点不屑）
爸：我每天辛辛苦苦为了什么，你就是这样回报我的。为什么你都不好好用功呢？
孩子：你平时都不关心我学习，我不会问你，你都不管，现在就要我的成绩。
爸：你还顶嘴
师：很精彩的表演，再次感谢两位同学。
师：好，我们一起琮分析故事中有哪些冲突呢？
生：
——展示案例。
师：现在我们进行小组讨论，时间3分钟。你可以参考课本的例子。边讨论，边做笔记。待会请各小组派代表上台写出答案。方法又多又好的小组得胜获奖。
师：通过刚才的案例分析，当我们遇到困难、甚至做了错事的时候，我们心里很希望得到父母的理解，更希望得到父母的帮助。将心比心，父母很辛苦工作，也很担心我们的成长，其实，大家想一想，我们的父母又是怎么想的呢？
学做思三：［课堂环节三］家长心声
师：冲突的解决需要我们和父母的共同努力，有时候冲突产生是因为我们误解了对方。现在有请我们班的某某家长上台，我们听听来自爸妈的心里话。大家欢迎！——家长讲话！
师：感谢我们家长这一番发自肺腑的讲话。某某同学，你有没有什么想要跟父母说的吗？
师：我建议双方来一个爱的拥抱
师：谢谢，谢谢大家！
师：不管父母方式是否正确，但值得肯定是他们都是为了我们好。希望我们努力去想办法，善意的去理解父母，这样我们才能享受到温馨、幸福、和谐的家
生活中化解冲突的方法有很多，我们今天学习的，归纳起来就是我们应该怎么做才能既得到父母的理解，我们又能理解父母呢？
生：主动交流、主动沟通。
师：现在老师给大家几个情景，我们应该如何去解决问题
学做思三：［课堂环节四］“知识拓展”
情境1
师：当你不小心做错事回到家中时，你会＿＿＿。
生：主动跟父母承认错误
师：如此之外，面对错误我们要？
生：克服它
情境2
师：.当你想买名牌运动鞋，妈妈为难时，你会＿。
生答：
体谅父母赚钱的辛苦，理解他们的难处和心情，买实惠耐用的鞋，自己发奋求学。
情境3
师：.父母每天都在我耳边唠唠叨叨，听得我很烦？
生答
——这是父母爱的表现
情境4
师：.妈妈经常在亲戚面前说我的缺点，让我很没面子？
生答：主动跟父母沟通，努力改正缺点，让父母以后多鼓励自己
总结：课堂练习
学考精炼45-46李选择题
上完今天这节课，我们来完成人生一个伟大的作业。在这个世界上有多少不孝敬父母的人一辈子都没有正眼看过你的爹妈。今天回家后我们好好的看看父母，为了你，她头发增加了多少白发；本来一个年轻美丽的母亲，自从你来到世界上，她为你放弃了多少爱好；小时候你生病去医院，为了你，妈妈给医生都跪下了。父母为我们付出这么多，你却从来没有说过一句：爸、妈，我爱您！爸，妈您辛苦了！
《我和我的家》教学设计 一、教材分析 《我和我的家》是统编版道德与法治一年级下册第三单元第9课。本课分两课时教学，第1课时的教学内容是“我来到我家”和“我的家人”两个栏目，旨在对学生进行家庭关系的启蒙，初步建立对家庭关系的法律认知。本课的教学内容是“我身上有家人的‘影子’”和“家人的故事”两个栏目，我将课堂教学主题定位为：在认识家人的基础上了解家人，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。仔细剖析这两个栏目，我们可以发现，前者旨在从外貌、性格、爱好和做事习惯等方面，引导学生明白自己与家人血脉相依的亲情关系；后者旨在从了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引导学生加深对家人的了解，学习关心家人。 二、学情分析 我们面对的孩子基本上来自独生子女家庭，他们当中的大多数人被父母长辈们捧在手心里，整天享受家人无尽的关爱，却很少甚至不懂得去关爱家人。通过第1课时的学习，学生已经认识了家人，树立了家的意识，形成了积极的家庭关系体验。因此，第2课时应该着重引领学生从多角度进一步了解家人，感受自己与家人的深厚情感，产生家庭认同感，学会爱自己的家人。 三、教学目标 1．利用照片，通过猜、找、指、说、演、画等方式，找到自己与家人在外貌、性格、爱好、待人等方面的相似之处，初步了解自己的家人，感受家人间血脉相依的亲情关系。 2．借助课前调查单了解家人的性格、爱好、特长等，进一步加深对家人的了解，增进与家人间的联系。 3．通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐的家”，增强家庭观念，产生家庭认同感。 四、教学重难点 从外貌、性格、爱好等多个角度进一步了解家人，产生家庭认同感。 教学过程： 师：每个同学都有一个家，家是我们与爸爸妈妈、爷爷奶奶共同生活、居住的地方，是一个充满爱的地方。 活动一“相亲相爱一家人”之“我的小家”
2.1我爱我家 化解“爱的冲突” 教学目标： ●正确认识与父母之间的矛盾。 ●理解“爱的冲突”发生的原因和影响，掌握化解“爱的冲突”的方 法和途径。 ●理解父母的良苦用心，学会与父母沟通与理解，更好的改善亲 子关系。 教学重难点： 重点：理解“爱的冲突”发生的原因和影响。 难点：理解父母的良苦用心，掌握化解“爱的冲突”的方法。 教学方法：三疑三探 一．导课： 随着我们逐渐长大，有时我们会对父母的有些做法觉得不以为然，甚至还会产生抵触情绪，与父母发生冲突，你有过这种经历吗？这是什么原因呢？你又该如何解决呢？ 设疑自探： 请同学们阅读教材第29至30页，思考以下问题： 1.“爱的冲突”发生的原因？ 2.“爱的冲突”会出现怎样的影响？ 3.如何化解“爱的冲突”？
阅读课本时，结合问题，独立思考，采用圈点批画的方式在课本上找答案。(6分钟) 三．解疑合探: 独立思考后，在小组内交流自己的答案，总结出你们认为的最佳答案。（5分钟） 参考答案： 1.结合教材第29页 “爱的冲突”发生的原因：当我们从幼稚走向成熟，我们的视野逐渐开阔，能力逐渐增强，独立性逐渐显现，对父母惯常的关心要求和管教可能越来越不以为然，有时还会产生抵触情绪，与父母发生冲突。 2.影响：“爱的冲突“使父母忧心，使自己烦恼，使家庭气氛紧张，消极后果显而易见。 3.方法：双方的沟通和理解。 4.我们希望父母要理解自己，父母也需要我们的理解，要做到双方 的理解，重要的途径就是沟通。 三．质疑再探 1.出现“爱的冲突时”我们具体该怎么做？ 设想具体场景，说出你的做法。 2.教材第30页的互动材料，对此你有什么发现，并谈谈你的看法？ （提示：家长对孩子教育的关注点和关注度；孩子身体健康和心理健康同样重要：要善于勤于与父母沟通。）
【部编版《道德与法治》一年级下册第三单元教案】 9.我和我的家 教学目标 1.初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 2.通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 3.能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。 教学重难点 重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。 难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 课时目标：1课时 教学过程 一、聆听歌曲，导入新课 1.师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放 歌曲《可爱的家》) 教师引导学生给这首歌曲取名字。 学生听歌曲并给歌曲取名字。 教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。 2.师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁? 学生根据自己的情况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。 【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。】 二、共同交流，了解家庭 1.聊一聊“我的家人” 师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。 (出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁? 学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。 追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人? 追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人? 追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么? 追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢? 学生根据自身实际回答问题。 师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。 2.读儿歌，认家人 (课件播放儿歌) 爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯
人教版道德与法治一年级下册《我和我 的家》教案 【教材分析】 1.解读教材： 本课选自“道德与法制”人教版一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。 【学情分析】 现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼
都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历？却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。 【教学目标】 根据对本班学生情况和教材的分析，我希望能达成两个总的目标。 1、“感知家人之间血脉相连”（这是本课的重点） 2、“讲述亲情故事，感受家的温暖”（这是本课的难点），。 【课前准备】 1、课前，学生了解自己名字的故事。 2、了解家人故事。（家人工作照，运动照，兴趣照，特长照……） 3、准备全家福照片。 【教学方法】 1．探索名字的意义----初识自己的出生给家庭带来的喜悦。 2.动手完成关系树----理清家庭伦理关系。 3．听故事，找“影子”-----突出重点，体会家人之间血脉相连的意义。 4．讲述家人的故事------突破难点,感受家庭生活的温馨，学会关心他人。 【教学思路】 一、初步了解——家人之间血脉相连 二、深入探究——家人之间血脉相连
思想品德 《我爱我家》教学设计 （八年级上册） 昌黎县马坨店乡初级中学
《我爱我家》教学设计 昌黎县马坨店乡初级中学 【指导思想】 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 --《课程标准》 【理论依据】 以新课程标准“强调学生的感悟与体验学习，调动学生的参与”的理念为主旨，以探究性学习活动为主线，以培养学生思维能力为主导，贴近学生、贴近时代、贴近生活，突出活动在教学中的催化作用，凸显学生在课堂的主体地位，体现思品课的生命活力。调动学生的学习热情，培养其探究意识和创新精神，增强学生的知觉体验，使抽象知识具体化、生活化，从而达到使教育真正实现“以情感人、以情动人、以情育人”的最高境界。 【教材分析】 《我爱我家》是人教版教材思想品德课八年级上册第一单元第一课第二框。从教学内容来看，本框题着重是要让学生认识到自己作为家庭一员，应该担负起自己的责任，并真正的感受到父母的关心与爱护。本框在第一课起承上启下的作用，是不可缺少的一环。对今后学生生活圈的扩展教学来说，它是一块奠基石。教材编写的意图主要是加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心与付出，进而孝敬父母和长辈。 本课的内容主要是通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 【学情分析】 现在的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，是顺理成章的，对于自己在家庭中应该承担的责任认识不足。加之，这时又正处于青春期，由于各种原因，他们对家庭的认识出现错误，对家长产生误解。这节课的重点就是扭转这种错误的认识，并初步消除孩子与家长之间的误解，让学生感受到家庭的温暖。难点在于使孩子真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。 【教学目标】 1.知识与技能： 通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。 2.过程与方法： 辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力，感受家庭亲情。通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。 3.情感态度与价值观： 通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。 【教学重点】
第三单元我爱我家 9、《我和我的家》教学设计 教学目标 1．知识与技能 (1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 (2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 2．情感与态度 通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 3．行为与习惯 能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。 4．过程与方法 通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学重难点 1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学设计 教学准备 教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。 学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。 教学过程 一、聆听歌曲，导入新课 1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》) 教师引导学生给这首歌曲取名字。 学生听歌曲并给歌曲取名字。 教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。 2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁? 学生根据自己的情况自由发言。 师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。】 二、共同交流，了解家庭 1．聊一聊“我的家人” 师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。 (出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁? 学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。 追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人? 追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人? 追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么? 追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢? 学生根据自身实际回答问题。 师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。 2．读儿歌，认家人 (课件播放儿歌)
我爱我家说说我自己 第一课时 教学目标： 1、学习清楚、大方地介绍自己，在介绍中感受到自己的成长； 2、培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。 教学重点： 知道从哪些方面清楚大方的做自我介绍 教学准备：四个小动物头饰、PPT 教学过程： 一、导入新课 1、老师自我介绍，与同学交朋友 小朋友，欢迎你们来到我们学校，成为一名小学生。我们以后要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！ 2、放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。 有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？ 戴上头饰，康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。 二、合作学习。 1．小朋友，你们已经认识了老师,你们同学之间还不熟悉，想相互认识一下成为新朋友吗？你想了解新朋友些什么呢？ 2.指名说一说，在讨论中接机指导可以从哪些方面进行自我介绍。 3.划分学习小组。 4.小组内依次进行自我介绍。 三、小组展示,师生评议 1. 游戏：网小鱼 先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。 跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。 被网到的“小鱼”上台作介绍 2.进行评议 四、教师总结，评价提升 1.小结本节课内容。 2.学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友，拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。 五、作业设计
回家向爸爸妈妈介绍一下自己认识的新同学。 第二课时 教学目标： 1、知道自己是怎么来的，初步了解生命的科学起源，激发学生感恩生命给予者（父母）； 2.通过集体游戏，介绍自己的爱好、特长，培养学生认识自我、悦纳自我。 教学重、难点： 1、知道生命的科学来源，懂得父母养育自己不容易； 2、了解自己、喜欢自己。 教学准备： 视频、PPT、击鼓传花工具 教学过程： 一、谈话导入 1.小朋友们，上节课我们练习了做自我介绍，这让我们认识了不少新朋友。最近这几天，你有没有认识其他新同学呢？说说你又认识了谁？怎么认识的？ 2.现在我们已经是一年级的小学生了，大家又长大了。跟我们一样上了一年级的盼盼特别爱动脑筋、提问题，他提出了一个问题，你们能帮他解答吗？ 二、学习“知识窗” 1.说说你知道“我是怎么来的呢”？你是怎么知道的？ 2.播放视频 3.指导看图P4，说说你是怎么来到这个美丽世界的？ 4.小组讨论：你在妈妈肚子里时，妈妈辛苦吗？ 把你抚养长大到现在，爸爸妈妈辛苦吗？ 5.交流发言——教读、齐读“十月怀胎很辛苦，父母恩情似海深。” 三、走进“游乐场” 1.介绍游戏“击鼓传花”，明白规则。 2.开展游戏，介绍爱好和特长 四、总结拓展
《家人的爱》 教材分析： 《家人的爱》是“道德与法治”教材一年级下册教材第三单元“我爱我家”中的第二部分教学内容。包括“家人的爱在哪里”、“相亲相爱一家人”、“让家人感受到我的爱”三个教学版块。 课标指出，儿童应该负责任，有爱心的生活，爱父母长辈体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。家人之爱是儿童获得爱的最直接途径，通过这样的途径有助于学生家庭意识的形成。 本课教学设计就力求将学生在家庭教育中对于家庭意识缺失的部分通过课堂教学达到补充提升。 学情分析： 1、学生认知水平 我国很长一段时间里实施独生子女政策，使很多一年级的学生，特别是男孩子们容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所当然的，而对于单亲、留守、再组家庭，一些孩子容易因为亲情的不完整怀疑家人对自己的爱，因此让学生了解家庭类型的不同，就会感受来自父母家人的爱，并表达自己对家人的爱，是孩子们生活急需的。 2、学生年段特征 这个阶段的学生，很少能注意到家人为家庭付出的辛劳，因此，需要引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，让学生理解这些，是这堂课的基础。 教学目标： 1、情感、态度、价值观： 发现家人的爱无处不在。 感激体谅父母长辈对自己的爱。 2、知识、能力： 学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学重点： 1、发现家人的爱无处不在。 2、感激体谅父母长辈对自己的爱。 3、学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点： 感激体谅父母长辈对自己的爱。 课前准备： 1、制作课堂填写的图表。 2、跟家长联系，了解孩子们在家和家人相处的情况，发现典型事例用于课程推进。 教学方法： 1、激趣导入，把握教学先机。 2、活动体会，突破教学重难点。 3、调查问卷，找准教学契机。 4、故事讲述、视频激趣。 教学环节： 1、激趣导入，回忆“爱” 2、回忆“爱”感受“爱” 3、感受“爱”，辨析“爱” 4、辨析“爱”表达“爱” 教学流程： 一、激趣导入，回忆“爱” 1、（出示运动会上“亲子运动”组图）上课前，请小朋友们和老师一起看一组图片。大家在图片上看到了什么呢？ 预设学生回答：①和爸爸妈妈在一起很快乐②大家脸上都充满了笑容。 师：看来和家人在一起，满满都是快乐，满满都是爱，今天我们就来聊聊。 （板书）家人的爱 2、谁来向大家介绍一下自己家里的主要成员有哪些呢？（生说，师板书） 【设计意图】亲子运动会是孩子们刚刚经历过的，用亲身经历作为切入点导入，利用简单质朴的语言引导学生说出本次的课题和主旨，让孩子细细品味这些日常所发生的简单的小事，先对家人的爱有了初步的感受和了解。 二、回忆“爱”感受“爱” 1、在生活中，家人们陪伴我们长大，他们为我们做了哪些事情呢？老师在每个小朋友的抽屉里藏了一张“调查表”（出示表格）。 （在家人为我们做的事后面打“√”）
第一课大家之家 项目一我爱我家 （设计教师：山东省济南槐荫中学陈志鹏） 1. 情感、态度与价值观目标 培养对学校和班级的归属感；增强热爱学校和班级生活的情感。 2.能力目标 学会在集体中学习、进步、成长，使自己自觉归属于集体。 3. 知识目标 懂得每个人都需要归属感，了解归属感的含义及表现；懂得感受、体验、参与校园生活。 教学重点 体会归属感，了解归属感的含义及表现 教学难点 培养学生对学校和班级的归属感；增强学生热爱学校和班级生活的情感 教师准备： 1.调查和了解学生在七年级时学校或班级都组织开展过哪些活动； 2.搜集自己所执教班级学生在过去一年时间中参加集体活动的照片、影像等资料，制作视频短片； 3.课前印制《归属感小测验》测试卷； 4.选拔和培训“小记者”； 5.制作多媒体课件。 学生准备： 回忆过去一年参加的学校和班级组织的主要活动，搜集相关照片或事例。
【播放视频】《相亲相爱一家人》 视频说明：教师可以搜集自己所执教班级学生在过去一年时间中参加集体活动的照片、影像等资料，制作视频短片，配以《相亲相爱一家人》的音乐。 【教师提问】看过这段视频，你想起了什么？又有怎样的感受？ 【交流分享】学生自由回答，谈自己观看视频后的感受，体会班级和学校是我们共同的家园，我们在这个家园中快乐地学习和成长。 【教师过渡】人总是生活在一定的集体中。我们从幼儿园到小学、中学，再从学校到工作岗位，都离不开集体。父母和我们自己组成了一个小家，老师和同学组成了班级和学校这个大“家”。学校是我们共同成长的家园，老师和同学是我们的家人，给了我们无限的温暖和欢乐，我们永远是相亲相爱的一家人。假期结束了，欢迎同学们回到久违的家。 (设计意图：根据本项目主题“我爱我家”，制作学生参加集体活动的视频短片《相亲相爱一家人》，从学生已有的生活经验入手，烘托民主、温馨、愉悦的教学氛围，充分调动学生已有的感性认知，引发学生情感共鸣，引发学生学习探究的兴趣，达到情感引入的目的，为讲授新课启幕。) 环节一：家的感觉 活动一：畅所欲言 【教师提问】愉快的假期结束了，在假期里，你有哪些趣闻逸事愿意与大家分享呢？ 【学生活动】学生畅谈自己的假期生活。 【呈现课件】假期心情 【教师追问】看来同学们都过了一个充实而又愉快的暑假，那么在暑假中大家有没有想
小学一年级下册道德与法治教案 第三单元我爱我家 9、我和我的家 【教学目标】 1．知识与技能 (1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 (2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 2．情感与态度 (1)通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 (2)能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。 3．过程与方法 通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 【教学重点】 感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。 【教学难点】 通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 【教学准备】 教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。 学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。 【教学过程】 一、聆听歌曲，导入新课 1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》) 教师引导学生给这首歌曲取名字。 学生听歌曲并给歌曲取名字。 教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。 2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁? 学生根据自己的情况自由发言。 师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。 二、共同交流，了解家庭 1．聊一聊“我的家人” 师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。 (出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?
说说我自己 第一课时 教学目标： 1、学习清楚、大方地介绍自己，在介绍中感受到自己的成长； 2、培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。 教学重点： 知道从哪些方面清楚大方的做自我介绍 教学准备：四个小动物头饰、PPT 教学过程： 一、导入新课 1、老师自我介绍，与同学交朋友 小朋友，欢迎你们来到我们学校，成为一名小学生。我们以后要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！ 2、放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。 有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？ 戴上头饰，康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。 二、合作学习。 1．小朋友，你们已经认识了老师,你们同学之间还不熟悉，想相互认识一下成为新朋友吗？你想了解新朋友些什么呢？ 2.指名说一说，在讨论中接机指导可以从哪些方面进行自我介绍。 3.划分学习小组。 4.小组内依次进行自我介绍。 三、小组展示,师生评议 1. 游戏：网小鱼 先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。 跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。 被网到的“小鱼”上台作介绍 2.进行评议 四、教师总结，评价提升 1.小结本节课内容。 2.学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友，拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。 五、作业设计 回家向爸爸妈妈介绍一下自己认识的新同学。
教学目标： 1、知道自己是怎么来的，初步了解生命的科学起源，激发学生感恩生命给予者（父母）； 2.通过集体游戏，介绍自己的爱好、特长，培养学生认识自我、悦纳自我。 教学重、难点： 1、知道生命的科学来源，懂得父母养育自己不容易； 2、了解自己、喜欢自己。 教学准备： 视频、PPT、击鼓传花工具 教学过程： 一、谈话导入 1.小朋友们，上节课我们练习了做自我介绍，这让我们认识了不少新朋友。最近这几天，你有没有认识其他新同学呢？说说你又认识了谁？怎么认识的？ 2.现在我们已经是一年级的小学生了，大家又长大了。跟我们一样上了一年级的盼盼特别爱动脑筋、提问题，他提出了一个问题，你们能帮他解答吗？ 二、学习“知识窗” 1.说说你知道“我是怎么来的呢”？你是怎么知道的？ 2.播放视频 3.指导看图P4，说说你是怎么来到这个美丽世界的？ 4.小组讨论：你在妈妈肚子里时，妈妈辛苦吗？ 把你抚养长大到现在，爸爸妈妈辛苦吗？ 5.交流发言——教读、齐读“十月怀胎很辛苦，父母恩情似海深。” 三、走进“游乐场” 1.介绍游戏“击鼓传花”，明白规则。 2.开展游戏，介绍爱好和特长 四、总结拓展
我爱我家 说说我自己 第一课时 教学目标 学习清楚、大方地介绍自己，在介绍中感受到自己的成长； 2.培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。 教学重点： 知道从哪些方面清楚大方的做自我介绍 教学准备：四个小动物头饰、PPT 教学过程： 一、导入新课 1、老师自我介绍，与同学交朋友 小朋友，欢迎你们来到我们学校，成为一名小学生。我们以后要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！ 2、放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。 有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？ 戴上头饰，康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。 二、合作学习。 1．小朋友，你们已经认识了老师,你们同学之间还不熟悉，想相互认识一下成为新朋友吗？你想了解新朋友些什么呢？ 2.指名说一说，在讨论中接机指导可以从哪些方面进行自我介绍。 3.划分学习小组。 4.小组内依次进行自我介绍。 三、小组展示,师生评议 1. 游戏：网小鱼 先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。 跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。 被网到的“小鱼”上台作介绍 2.进行评议（从台上的行为表现和介绍的内容等方面评议）。 四、教师总结，评价提升 1.小结本节课内容。 2.学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友； 拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。 五、作业设计 回家向爸爸妈妈介绍一下自己认识的新同学。
第二课时 教学目标： 1、知道自己是怎么来的，初步了解生命的科学起源，激发学生感恩生命给予者（父母）； 2.通过集体游戏，介绍自己的爱好、特长，培养学生认识自我、悦纳自我。 教学重、难点： 1、知道生命的科学来源，懂得父母养育自己不容易； 2. 了解自己、喜欢自己。 教学准备： 视频、PPT、击鼓传花工具 教学过程： 一、谈话导入 1.小朋友们，上节课我们练习了做自我介绍，这让我们认识了不少新朋友。最近这几天，你有没有认识其他新同学呢？说说你又认识了谁？怎么认识的？ 2.现在我们已经是一年级的小学生了，大家又长大了。跟我们一样上了一年级的盼盼特别爱动脑筋、提问题，他提出了一个问题，你们能帮他解答吗？ 二、学习“知识窗” 1.说说你知道“我是怎么来的呢”？你是怎么知道的？ 2.播放视频 3.指导看图P4，说说你是怎么来到这个美丽世界的？ 4.小组讨论：你在妈妈肚子里时，妈妈辛苦吗？ 把你抚养长大到现在，爸爸妈妈辛苦吗？ 5.交流发言——教读、齐读“十月怀胎很辛苦，父母恩情似海深。” 三、走进“游乐场” 1.介绍游戏“击鼓传花”，明白规则。 2.开展游戏，介绍爱好和特长 四、总结拓展 2我爱爸爸妈妈 教学目标： 1、引导学生感知和体会父母的关爱，进而懂得感恩父母，关爱父母。让学生在回忆家庭生活的“事件”中，懂得什么是溺爱，什么是真正的爱，激发学生爱父母的积极情感和态度。 2、通过“碰碰车”“交流会”活动，引导学生在日常生活一实际行动表达对父母的爱，进而使爱父母变成一种自觉的行为，一种良好的习惯。
【指导思想】 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 --《课程标准》 【理论依据】 以新课程标准“强调学生的感悟与体验学习，调动学生的参与”的理念为主旨，以探究性学习活动为主线，以培养学生思维水平为主导，贴近学生、贴近时代、贴近生活，突出活动在教学中的催化作用，凸显学生在课堂的主体地位，体现思品课的生命活力。调动学生的学习热情，培养其探究意识和创新精神，增强学生的知觉体验，使抽象知识具体化、生活化，从而达到使教育真正实现“以情感人、以情动人、以情育人”的最高境界。 【教材分析】 《我爱我家》是人教版教材思想品德课八年级上册第一单元第一课第二框。从教学内容来看，本框题着重是要让学生理解到自己作为家庭一员，应该担负起自己的责任，并真正的感受到父母的关心与爱护。本框在第一课起承上启下的作用，是不可缺少的一环。对今后学生生活圈的扩展教学来说，它是一块奠基石。教材编写的意图主要是增强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心与付出，进而孝敬父母和长辈。 本课的内容主要是通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的理解。体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 【学情分析】 现在的孩子普遍存有责任感不强的情况，他们认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，是顺理成章的，对于自己在家庭中应该承担的责任理解不足。加之，这时又正处于青春期，因为各种原因，他们对家庭的理解出现错误，对家长产生误解。这节课的重点就是扭转这种错误的理解，并初步消除孩子与家长之间的误解，让学生感受到家庭的温暖。难点在于使孩子真正作为家庭成员之一，理解并担负起自己的责任。 【教学目标】 1.知识与技能： 通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的理解。体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。 2.过程与方法： 辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的水平，感受家庭亲情。通过活动锻炼学生与家长沟通的水平，锻炼学生使用知识和分析判断的水平。 3.情感态度与价值观： 通过教学使学生理解到每个家庭成员的责任，感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。 【教学重点】 体会父母的爱与亲情，感受家庭的温暖。 【教学难点】 担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。
《道德与法治》一年级下册第三单元我爱我家 9.《我和我的家》第一课时 教材分析： 《我和我的家》是《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》的第一 课。本课引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始，进一步了解自己与 家人间的血缘关系和法律关系，以及家庭的结构，最后落实到对家庭的爱与责任。 本课是学生家庭关系的启蒙，让他们了解自己与家人的关系，帮助学生构建良好 的家庭伦理关系。 教学目标: 1.了解自己与家人之间的血脉联系，能正确地称呼家人。 2.感受自己给家人带来快乐，体会自己存在的价值。 3.感受自己与家人的深厚感情，爱父母长辈。 课前准备：HiT each HiTA IRS遥控器 教学过程： 一、谈话导入： 师：我们每个人都有一个温馨的家，看，一家人亲热地在一起是那么幸福、快乐。（出示全家福）这是谁的家？你能来介绍一下吗？ （班级交流） 师：今天这节课就让我们轻轻地打开家门，走进我和我的家（揭题）。 二、体会生命的神奇和家人的爱 师：你知道吗？在你还没有出生的时候，家人们满怀期待（播放动画照片） 1.在妈妈肚子里 录音：妈妈的讲述（一个孩子的妈妈） 师：听了妈妈的话，你有什么想说的？ （师生交流） 2.我的降生
师：是呀，当你还在妈妈肚子里的时候，你已经使这个家充满了美好的期待，随 着一声啼哭，你终于来到了这个家。看！ （1）出生时的照片滚动 师：你的妈妈把你抱在怀里，你的爸爸高兴得嘴都合不拢了，你的爷爷奶奶、外 公外婆把你团团围住，亲朋好友们奔走相告。你的到来还有这样一张小小的证明（出示医学出生证明）。 师：看，你有什么发现？(师生交流） ①姓名 师：你知道你的名字有什么含义吗？包含了家人怎么的希望呢？ ②身高、体重 师：你小时候才这么长，现在你已经这么高了。 ③爸爸妈妈的信息 师小结：小小的一张出生证明标志着你已经是这个家的一份子了！ （2）纪念物（实物展示） 师：爸爸妈妈还为你的出生留下来许多纪念品，今天带来了吗？让我们来秀一秀。（班级交流） 三、我的成长，深刻体会家人的爱 师：这是你人生的第一份纪念品，在你的成长中还经历了无数的第一次——我的“第一次”（课件展示） 视频、微博、日记 第一次说话，第一次叫“爸爸”“妈妈”，第一次走路，第一天上幼儿园，第一天上小学…… （师生交流） 师：这些珍贵的记忆，都是爸爸妈妈用心记录下来的。我们的家人是多么爱我们啊，生活在这样的家庭里我们是多么幸福啊！ 四、我和我的家人 1.介绍家人