2008级大学生职业发展与就业指导课复习答案
一、大学生职业发展与就业指导课帮助大学生解决什么问题？（（教材P1页“绪论”最后一段）
二、就业的定义（（教材P1页最后一段）
三、就业的三个基本条件是什么？（教材P2页第二自然段）
四、大学生就业指导的宗旨是什么？（教材P2页最后一段）
五、帕森斯提出职业指导的三大要素是什么？（教材P3页第二自然段）
六、职业指导工作的范围有哪三个方面？（教材P3页第三自然段）
七、大学生职业指导的内容和任务是什么？（教材P6页第一自然段以后的六个方面）
八、职业包含了 A 和 B 的内容。职业是高度的 C ，要求劳动者对它的忠诚，职业发展的过程也是 D 不断实现的过程。
A：职业精神；B：职业道德；C：社会分工；D：人生价值；
九、职业有哪六个方面的特征？（教材P23页）
十、霍兰德提出的人格特质有那六种类型？（教材P25页最后一段）
十一、职业生涯发展有哪四个阶段？（教材P30—31页）
十二、什么是职业生涯规划？（教材P31页最后一段）
十三、职业生涯规划的特征是什么？（教材P32页中间一段）
十四、大学生职业生涯规划的原则是什么？（教材P44—45页小标题）十五、大学生职业生涯规划的步骤有哪些？（教材P46—49页小标题）十六、情商指人在、、、等方面的品质。（教材P59页第二段）
十七、情商反映人的六个方面的能力。（教材P59页“情商的内容”）
十八、自信是一种、自信是一种、自信是一种。（教材P70页第二段）
十九、潜能是指，的能力。（教材P78页第二段第一句）
二十、就业是劳动者获得 A 的工作并有 B 的社会活动，职业目标 C 确定，是的职业活动。
A：一份合法；B：一定经济收入；C：尚未；D：初级；
二十一、国家人力资源和社会保障部门认证的资格证书是B、D、F。
A：教师资格证；B：人力资源管理师资格证书；C：施工员；D：职业指导师资格证书；E：会计从业资格证；F：秘书。
二十二、自2010年起，省级以上机关录用公务员，除部分特殊职位外，均应从具有 B 年以上基层工作经验的人员中录取。
A：3年；B：2年；C：1年；D：4年。
二十三、对到中西部地区和艰苦边远地区县以下基层单位就业，服务期达D 的高校毕业生，按规定实施相应的学费和助学贷款代偿。
A：2年以上（含2年）；B：1年以上（含1年）；C：4年以上（含4年）；D：3年以上（含3年）；
二十四、持《就业失业登记证》（注明“自主创业税收政策”或附着《高校毕业生自主创业证》）的高校毕业生在毕业年度内（指毕业所在自然年，即1月1日至12月31日）从事个体经营的， A 为限额依次扣减其当年实际应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育附加和个人所得税。
A：3年内按每户每年8000元；B：1年内按每户每年3000元；C：4年内按
每户每年6000元；D：2年内按每户每年4000元；
二十五、发挥小额担保贷款政策促进就业的积极作用，对符合条件的高校毕业生自主创业的，可在创业地按规定申请小额贷款；从事微利项目的，可享受不超过 C 贷款额度的财政贴息扶持。
A：6万元；B：8万元；C：10万元；D：12万元。
二十六、小额贷款对象为年龄在60岁以内、身体健康、诚实信用、具备一定劳动技能的A、B、C、D、E、F。
A：登记失业人员、B：复员转业军人、C：农村富余劳动力、D：高等学校和中等职业学校毕业生、E：大学生“村官”、F：华侨农林场自谋职业人员，
二十七：小额贷款额度为C 。
A：2万元；B：4万元；C：5万元；D：6万元
二十八：对高校毕业生在毕业年度内参加职业技能培训的，根据其取得职业资格证书或就业情况，按规定给予D 。
A：伙食补助；B：车船补助；C：住宿补助；D：培训补贴；
二十九、高校毕业生到村任职，聘期表现良好、考核合格的，报考硕士研究生可享受初试总分 C 和在同等条件下优先录取的优惠政策。
A：加5分；B：不加分；C：加10分；D：加20分。
三十、高校毕业生到村任职，聘期内比照本地乡镇新录用公务员试用期满后工资收入水平确定工作、生活补贴标准。按人均C 发放一次性安置费。
A：4000元；B：3000元；C：2000元；D：1000元
三十一、志愿服务西部计划的志愿者，服务期满B 且考核合格的志愿者，3年内报考研究生，初试总分加10分，同等条件下优先录取。
A：1年；B：2年；C：3年
三十二、“三支一扶”大学生服务期间，享受政策规定的每年 D （每月1300元）的生活补贴、500元交通补贴和相应的社会保险（五险）。
A：2万元；B：1万元；C：1.8万元；D：1.56万元
三十三、从2011年起，原用人单位相对应的职位空缺需补充人员时，全部聘用在本单位C 、年度考核合格的；其中，在乡镇事业单位服务的满1年后，在现岗位孔雀情况下，经考核合格，即可与所在事业单位签订不少于3年的聘用合同。
A：临时工；B：退休人员；C：服务期满“三支一扶”大学生；D：工作人员家属
三十四、“三支一扶”大学生凭《服务证》在服务期满三年内报考硕士研究生的，初试总分加B，同等条件下优先录取。
A：20分；B：10分；C：5分
三十五、现行“以市场为导向，政府调控，学校推荐， D ”的就业模式。A：国家统一分配；B：自谋职业；C：哪里来哪里去；D：毕业生和用人单位双向选择
三十六、毕业年度内高校毕业生离校后创业的，可凭毕业证直接向 A 提出申请，县以上人力资源社会保障部门在对提交申请相关情况审核认定后，对符合条件的毕业生相应核发《就业失业登记证》，并注明“自主创业税收政策”
A：创业地县以上人力资源社会保障部门；B：就读学校就业部门；C：生源地县以上人力资源社会保障部门；D：教育主管部门；
三十七、毕业生持《高校毕业生自主创业证》或《就业失业登记证》（注明
“自主创业税收政策”）、减免税申请及税务机关所需提供的其他相关材料，向B 主管税务机关申请减免税，通过审核后，享受创业税费减免优惠政策。
A：生源所在地县以上；B：创业所在地县以上；
三十八、从2009年起，国家对应征入伍服义务兵役的高校应届毕业生在校期间缴纳的 D 。在校期间获得国家助学贷款的，学费补偿款首先用于偿还助学贷款本金及其全部偿还之前产生的利息。
A：水电费实行补偿；B：课本费实行补偿；C：生活费实行补偿；D：学费实行补偿；
三十九、具有高等教育学历的士兵退役后，享受哪些就学优惠政策？（1）参加政法院校为基层公检法定向岗位招生时，同等条件下 A ；（2）退役后三年内参加全国硕士研究生招生统一入学考试，初试总分加B 分；
（3）立二等功及以上的，退役后 C （指初试）攻读硕士研究生；（4）具有高职（高专）学历的，退役后 D 入读成人本科；或经过一定考核(计划单列、专升本考试、单独录取)，30%的比例入读普通本科。
A：优先录取；B：10；C：免试；D：免试；
四十、广西壮族自治区高校毕业生调配部门根据毕业生签订的就业协议书（进入编制）签发《就业报到证》；公安部门依据《就业报到证》签发户口迁移证；个人档案发送至 A 的用人单位。
A：有人事管理权限；
四十一、与 A 等没有人事管理权限的单位签订就业协议书或劳动合同的毕业生、 B 的毕业生的《就业报到证》、《户口
迁移证》、个人档案派遣回生源地所在县的人力资源和社会保障局。
A：公司、企业、民营单位、民办教育；Ｂ：尚未就业；
四十二、外省（市）未签订入编就业协议书的毕业生按其Ａ高校毕业生就业指导中心的规定办理派遣手续。
Ａ：生源所在省（市）；
四十三、毕业生需要将其《就业报到证》、《户口迁移证》、个人档案等人事关系Ａ，须与托管单位签订托管协议并把托管协议送到毕业学校就业指导中心备案，就业指导中心依据托管协议办理相关手续。
Ａ：委托非生源地人才交流中心托管；
四十一、心理素质是指人在 A 等方面的素养。它是在环境的熏陶下，个体经过长期的修养，逐步内化出的一种心理结果。
A：认知、情绪情感、意志、性格、自我意识、价值观及社会交往与适应能力；
四十二、毕业生求职应具备什么样的心态？
A：正视现实，敢于竞争，不怕挫折，、放眼未来的心态；
四十三、什么是心态？心态是人的心理态度的简称；是人的A 。具体地讲：心态就是人的 B 等心理素质的体现。它是人的心理对各种信息刺激做出反应的趋向，而这种趋向对人的 C 具有导向和支配作用。正是这种导向和支配作用决定了人们事业的成败，决定了人们的命运。所以说： D 。
A：各种心理品质的修养和能力；B：意识、观念、动机、情感、气质、兴趣；C：思维、选择、言谈和行动；D：心态决定思维，心态决定行动，心态决定
成功和失败，心态决定命运；
四十四、根据帕森斯“人职匹配”的职业指导理论，职业指导工作的范围是：一是帮助求职者获得社会各种职业的 A 等资料；二是帮助求职者了解自身的 B 等个性特征；三是指导求职者结合 C 做出 D ，进行职业选择。
A：规范、要求、条件、酬劳、发展前景；B：生理特点、能力、需要、兴趣；C：自身素质与职业要求；D：适当判断；
四十五：毕业生就业流程有哪些？
A：就业准备、资料准备、收集需求信息、筛选需求信息、接受面试、签订就业协议书、毕业生派遣；
四十六、影响大学生择业的社会因素有哪些？
A：政策因素；B：经济因素C：教育因素；D：其他因素：1、父母意见2、传统观念3、用人单位招聘条件因素4、毕生求职心理因素；
四十六、大学毕业生就业实行“市场导向、政府调控、学校推荐、用人单位与毕业生进行双向选择”的模式。其中，
政府现阶段调控就业市场的实施项目是 A
学校推荐具有 B
学校向用人单位推荐毕业生是 C 就业手段之一；
A：大学生志愿服务西部计划，农村义务教育阶段教师特设岗位计划，大学毕业生到村任职，三支一扶等；B：可靠性、真实性、权威性；C：最主要、最有
效、就业成功率最高；
四十七、《中华人民共和国劳动合同法》第九条规定：“用人单位招用劳动者，不得扣押劳动者的 A ，不得要求劳动者 B 或者以其他名义向劳动者 C 。”
A：居民身份证和其他证件；B：提供担保；C：收取财物
四十八、《中华人民共和国劳动合同法》第十条规定：“已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当 A 订立书面劳动合同。”
A：自用工之日起一个月内；
四十九、《中华人民共和国劳动合同法》第十九条规定：“劳动合同期限A ，试用期不得超过 B ；劳动合同期限 C ，试用期不得超过 D ；三年以上固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过六个月。”
A：三个月以上不满一年的；B：一个月；C：一年以上不满三年的；D：二个月；
五十、：《中华人民共和国劳动合同法》第十九条还规定：“同一用人单位与同一劳动者只能约定 A 试用期。以完成一定工作任务为期限的劳动合同或者劳动合同期限不满三个月的，不得约定 B 。试用期 C 在劳动合同期限内。劳动合同仅约定试用期的，试用期 D ，该期限为劳动合同期限。”
A：一次；B：试用期；C：包含；D：不成立；
五十一、《中华人民共和国劳动合同法》第三十七条规定：劳动者提前 A 以书面形式通知用人单位，可以解除劳动合同。劳动者在 B 通
知用人单位，可以解除劳动合同。
A：三十日；B：试用期内提前三日；
五十二、升学的毕业生 A 《就业报到证》，凭 B 迁移户口和调档。
A：不办理；B：录取通知书；
五十三、毕业生求职择业时不考虑自己的兴趣、能力等特点，不作具体分析，盲从他人意见以及随大流追求热门职业的现象称之为 A 心理。
A：从众；
五十四、一些毕业生自认为是“天之骄子”，什么都懂，什么都会，应得到优待。于是在择业过程中，过高的估计自己的能力的现象称之为 A 心理。
A：自负；
五十五、健康的求职心理是打开就业成功之门必不可少的钥匙，甚至，影响到未来的职业发展。大学毕业生求职择业过程中有 A 等常见的心理误区。
A：自卑心理、焦虑心理、茫然心理、嫉妒心理、高攀心理和消极依赖心理；
五十六、社会角色是指人们所处的特定的地位和身份，社会赋予的权利和义务。当一个人的社会任务或职业生涯发生变化时， A 也发生变化，这一过程称为 B 。
A：权利和义务；B：社会角色转换；
五十七、社会角色由 A 三个要素组成。
A：角色权利、角色义务和角色规范；
五十九、学生角色与职业角色的主要区别是： A 。
A：社会责任不同、社会权利不同、社会规范不同；
六十、角色转化通常包括 A 三个方面的内容。
A：角色领悟、角色认识和角色实现；
六十一、用人单位对于大学毕业生的素质要求是： A 等等。
A：思想道德素质、科学文化素质（包括：自然与人文科学知识、专业知识和英语、计算机水平）、心理素质、身体素质、团队合作精神、实践能力、适应社会的能力；
六十二、大学毕业生的就业市场分为 A 。有形市场是指在 B 为毕业生和用人单位举办的招聘活动；无形市场是通过 C 完成招聘过程的就业市场。
A：有形市场和无形市场；B：特定的时间和地点；C：互联网和其他传媒手段；
六十三、请您列举一些主要的就业网站名称A、B、C、D、E、f G 。
A：全国大学生就业公共立体化平台；B：全国大学生就业信息服务一体化系统；
C：全国教师招聘网；D：全国教师特岗招聘网；E：各省（市）教育主管部门的就业网；F：各地人力资源和社会保障局的人才网；G：各高校毕业生就业
指导中心的就业网；
六十四、《全国高等学校本专科毕业生就业报到证》是省（市）级高校毕业生调配部门 A 的重要依据，也是用人单位和人力资源和社会保障局接收 B 的重要凭证。
A：派遣毕业生；B：毕业生人事关系；
六十五、《全国高等学校本专科毕业生就业报到证》是人事关系的证明。大学毕业生不办理报到手续，涉及个人的 A 等方面会受到很大影响。
A：户口落户，档案管理，职称评定，职务晋升，工龄计算；
六十六、大学毕业生的就业推荐有 A 种形式。自荐分为 B 等方式。间接推荐分为 C 的推荐。
A：自荐和间接推荐；B：口头自荐、电话自荐、书面自荐、广告自荐；
C：学校推荐、中介推荐和他人（老师、长辈、亲朋好友等社会关系）；
六十七、用人单位面试毕业生一般采用的面试方式有 A 等种类。
A：口头面试、技能面试、情景模拟面试、无领导小组讨论和结构化（标准化）面试；
六十八、大学生自主创业是对传统就业观念的挑战。那么，大学生在自主创业之前应该进行 A 等方面的能量储备。
A：创业实践、资金储备、财务管理、社会经验、市场运作；
六十九、大学生自主创业是创新能力的体现。常言道：愚蠢的人 A 商机，聪明的人 B 商机，卓卓越的人 C 商机。
A：等待；B：抓住；C：创造；
七十、创业失败最常见的原因有 A 等等。
A：投资决策错误、管理不善、盲目扩张、急于回报；
七十一、创业能力包括 A 等方面。
A：决策能力，职业能力，综合能力，组织管理能力，抗挫折能力，灵活应变能力和创新能力；
七十二、心理素质良好的主要标志有： A 等等。
A：智力正常，意志健全，情绪稳定，行为适度，人格统一，人际关系和谐；
七十三、已经签发了一次就业报到证，毕业生因 A ，要求把就业报到证调整到新的用人单位简称为“改派”。
A：就业单位的变动并提出申请
七十四、毕业生就业报到证的改派必须提交的材料有：A、B、C、D、等。
A：《全国高等学校本专科毕业生就业报到证》；B：《全国高等学校本专科毕业生就业通知书》；C：原就业报到证上的报到单位出具同意调整改派证明；D：接收单位的接收证明（含合同书、就业协议书）；
七十五、自我评估要通过A ，借助于职业兴趣测验和性格测验以及周围人对你的评价；对自己的 B 等等进行全面审视自己、认识自己、了解自己。
A：科学认知的方法和手段；B：职业兴趣、特长、气质、性格、能力、学识、技能、智商、情商、思维方式；
七十六、自我评价是自我认知的过程。自我评价的内容，一般是“职业三向”评价，即： A 。进行自我评价需掌握基本的原则，即： B 。
A：职业能力倾向，职业能力倾向，职业个性倾向；B：适度性、全面性，客观性，发展性；
七十七、大学毕业生在择业时遵循的原则是：A 。
A：服务社会需要的原则、发挥素质优势的原则、发展成才的原则、面向未来的原则、及时就业的原则；
七十八、就业决策程序应包括以下七个步骤：A 。
A：明确决策问题，收集有关信息，排列备选方案，权衡利弊，做出选择，采取行动，检查已做出的决策及后果；
七十九、心理素质是指人在 A 等方面的素养。
A：认知、情绪情感、意志、性格、自我意识、价值观及社会交往与适应能力；
八十、舒伯的彩虹图展示了生涯发展五个阶段，即： A 。
A：成长阶段、探索阶段、创立阶段、维持阶段和衰退阶段；
八十一、职业的特性是： A 。
A：社会性、经济性、技术性、、稳定性、群体性、规范性；（教材P23页）八十二、职业具有 A 的社会功能。
A：决定人们的生活方式，实现个人价值，推动社会进步；（教材P24页）八十三、霍兰德的六角形模型帮助我们对 A 之间的适配性进行评估。
A：人格特质类型与职业环境类型；
八十四、大学四年是职业生涯的 A 阶段。
A：探索；
八十五、能力，是一个人能否进入职业的 A 条件，无论从事什么职业，一定要具备该职业的工作能力。
A：先决；
八十六、潜能是指处于潜伏状态的，未知的能力。潜能有两个基本特点，一是 A ，二是 B 。
A：潜在性；B：未知性；
八十七、劳动者享有 A 等等。
A：平等就业和选择职业的权益，取得劳动报酬的权益休息休假的权益，获得劳动安全卫生保护的权益，接受职业技能培训的权益，享受社会保险和福利的权益，提请劳动争议仲裁的权益；
八十八、大学毕业生必须树立就业权益自我保护的意识，强化就业的A 。
A：法纪意识，维权意识和诚信意识；
八十九、大学毕业生就业市场作为高素质的人才市场，具有与一般劳动力市场不同的特征。大学生就业市场的特点表现为： A 。
A：专门性、群体性、时效性和需求多变性；
九十、人事代理事务由人力资源和社会保障部门 A 的人才交流中心承担。
A：授权或批准；
九十一、礼仪是人们生活和社会交往中约定俗成的，人们可以根据各式各样的礼仪规范，正确把握与人的 A ，处理好人与人的关系。
A：交往尺度；
九十二、礼仪是人际交往中的一种艺术，是约定俗成的 A ，是一个人 B 的表现。优雅的礼仪可以促进相互沟通，改善人际关系。
A：行为规范；B：内在修养和素质的外在；
九十三、人事档案具有真实性、原始性，具有极强的法律效益。对于个人来说，无论是工作调动、出国政审、职称评审、工龄计算、工资调整、社会保险，还是入党团以及离退休手续的办理等等手续都将以档案材料的 A 为重要依据。
A：审核；
九十四、对到中西部地区和艰苦边远地区县以下农村基层单位就业并履行一定服务期限的，由政府补偿学费，代偿助学贷款。
1.每个高校毕业生每学年代偿学费和国家助学贷款的金额 A 。
2.每个高校毕业生在校学习期间每年实际缴纳的学费或获得的国家助学贷款低于6000元的，按照 B 实行代偿。
3.毕业生在校学习期间每年实际缴纳的学费高于6000元的，按照每
年 C 的金额实行代偿。
A：最高不超过6000元；B：实际交纳的学费或国家助学贷款金额；C：6000元；
九十五、符合条件的高校毕业生自主创业的，可在创业地按规定申请
不超过 A 。
A：5万元的小额担保贷款
九十六、《关于切实贯彻就业体检中乙肝项目检测规定的通知》（人社部发〔2011〕25号）规定：禁止在就业体检中采取 A 求职者接受B 。
A：任何形式要求；B：乙肝项目检测；
九十七、自信是一种 A ；自信是一种 B ；自信是一种 C 。A：自我感受；B：自我评价；C：人格成分；
九十八、美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容：一是A 。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。二是能妥善 B 。即能调控自己；三是 C ，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。四是 D 。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是E 。
A：认识自身的情绪；B：管理自己的情绪；C：自我激励；D：认知他人的情绪；
E：人际关系的管理（领导和管理能力）；
九十九、智商和情商反映着两种性质不同的心理品质。智商主要反映人
的 A 等。情商主要反映一个人的 B ，以及处理自己与他人之间的情感关系的能力。
A：认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动的能力；B：感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情感的能力；
一〇〇、潜能的概念是由19世纪奥地利心理学家弗洛伊德创立的。他指出，人的精神(心理)除了意识界这个浅显的外层，还有另一纵深领域：潜能。潜能包括 A 三个层次。
A：直觉、潜意识、无意识；
一〇一、有人说：“世界上有三种人。第一种，先知先觉，能够创造机会；第二种，善于抓住机会；第三种，既不能创造机会也不能把握机会”。请分析：你是哪种人？
第一，培根说过：“善于识别的把握时机是极为重要的，在一切大事上，人要像千眼神那样查知时机，像千手观音一样抓住时机。
第二，我是一个普通的人，我不能每件事都去创造机会，但是我会寻找机会，为每一件事的成功做好铺垫。西蒙说：“机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对能利用它的人才是动力。“所以机会永远是给有准备的人。当机会来临，你没准备，机会消逝则后悔不迭。我们要随时做好准备，做一个捕捉机会的千眼神，能够抓住机会的千手观音。
第三，平凡的人没有先知先觉。但是我是一个平凡而又准备的人，当机会来
临时我会紧紧抓住机会。因为我牢记：机会永远是给有准备的人。
一〇二、谈一谈你对“爱一行，干一行”的看法，请做具体分析。
答：1、我认为应该辩证地看待这句话，不同的角度有不同的理解。
2、从职业生涯发展观来说是择己所爱。工作对于我们来说，不仅是谋生的手段，也是发挥自身才能，实现人生价值的平台。所以，我们在求职责业地时候，应该尽量选择自己愿意去倾注热情，适合自身条件的，最大限度发挥自己才能，实现自己价值的工作……（简单论述）
3、其次，我认为对待社会就业激烈竞争来说，我们不能一味地强调“爱一行，干一行”，否则一旦眼前的择业不达到自己的设想，难道固执地抱一棵大树至死吗？在社会分工高度细化的今天，我们在择业过程中，同样存在着许多机遇。很多时候，我们往往不能从事最理想的工作而是选择其他工作。这时候，我们应该发扬“干一行，爱一行”的职业精神。并培养对工作的热爱，怀着强烈的热情投入工作中去，继而做到发自内心的爱岗敬业，使自己成为优秀的人才。
4、综上所述，我们在择业的时候尽量选择符合自己理想的工作，在没有实现第一选择的情况下，可以选择近似职业，并在工作中尽量做到尽善尽美。
一〇三、有人说“制度限制了自由”，你怎么看待，请做具体分析。
答：我们要辩证地来看问题。首先，自由的背后是自律。除了自律外，自由还要接受他律，他律就是道德、法律和规则的约束。因此，自由知识权利的一部分，自律和他律是自由的另一部分，两者合在一起才是完整的自由。
第二，自由并不意味着自己想做什么就可以做什么；自由也约束着他人的行为，自由具有社会性。自由需要制度吗，而制度是对自由的保障。由于制度所面对最广大的群体，因而必然保障的是群体而不是个体。
所以说，制度限制的知识自律，只是外在的道德、法律和规则的约束。只要人们在道德、法律和规则的范畴内活动，就是自由的。
一〇四、大学毕业生张某与某公司签订了一份劳动合同。合同条款中规定：合同期限为一年，试用期六个月。
请你分析判断该合同什么地方违反法律规定，该合同有效吗？为什么？
贸易与管理系 职业发展与就业指导课程作业 题目：个人职业生涯设计 姓名：黄艳迎 班级：12级营销与策划2班 学号： 20123121209 指导老师：廖洁欣 2013年6月24日
（一）凡事预则立，不预则废 现在社是一个经济迅速发展的社会，也是一个充满竞争的社会，提前做好自己的规划对我们更好的适应社会打下基础，作为新时代的大专生，就应该对社会有一个清醒的认识，对现在的就业形式，社会的的政治环境、经济环境、文化环境等等，对自己的性格能力都应有清醒的认识，只有这样我们才能更好适应社会，更好的实现自己的人生价值。 凡事预则立，不预则废。对于已经快要度过一年大学生活的我，确有好好规划一下自己的人生的必要。 “大学生职业规划与就业指导”这门选修课，虽然时间比较短但对我却是收获颇多。随着大学生的数量越来越多，就业压力一年比一年重，现在就对自己的人生做一个初步的规划，有利于应对未来的就业压力。 （二）自我评价 1.兴趣爱好：自己的性格有时候比较活泼开朗，有时候又比较内向，不太善和同学交流；喜欢听歌，但不会唱歌； 2.自我优点：热爱学习，勤奋向上，有吃苦耐劳的精神； 3.存在缺点：记忆力不是很好。对于生活琐碎事情不太容易记住，考试时易受情绪的影响。没有特专长的一面。 4.自我的潜能的分析，我想每个人都有自己的潜能，只是发挥没发挥出来的问题，在以后的学习工作中，我要努力改进自己的不足发扬自
己的长处，让自己变的更优秀。 （三）生涯规划的前景 市场营销专业是经管系所有专业中就业率每年都排在前三甲的专业。也是就业广泛的一个专业。除了高科技产业之外，几乎所有销售有关的工作我们市场营销专业的学生都可以从事，甚至非此专业的学生都可以从事。那么我们市场营销专业的学生与非此专业的学生相比有什么优势呢？可以这样讲市场营销专业的学生进行了系统的专业学习，进行了实践性很强的实作训练，具有高强的接受新知识新事物的能力，以及快速积极的学习能力。在踏入社会之后可以学以致用，就会自然而然的得心应手。在以后胜任更高职位的时候能够进做的更加自信。我国现在大学生毕业渐渐增多，而且需求量渐饱和，对专业研究不透彻，社会就业率不高，反而失业率有上升的趋势，所以就业环境不是很好的。 （四）职业选择 1.市场营销总监（从事本地农场品营销推广或外资企业） 2.高级市场策划（网络科技类） (五)职业生涯路线 1)毕业后，希望进入任意公司从事营销工作积累工作经验，并且要 一边工作一边深入学习，在努力工作的同时，还要争取扩大发展
《大学生职业发展与就业指导》课程论文 立业要以立德为先 中国自古就强调道德的作用。作为礼仪之邦，中华民族一直推崇高尚的道德。 中国古语有云：先成人后成才。而立业先立人，立人先立德，所以立业要以立德为先。具体为什么立业要以立德为先？ 道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。立德就是要建立自身的道德准则，这一准则来自于法律、社会道德准则。这种道德标准在大体上具有共同性的特征，因为法律和道德在社会群体中的约束具有普遍性；在个体身上，除了大体上与社会其他人员的共同性，又有一定的差异性。立德就是要在法律规范、社会准则基础上建立自己的价值观与行为准绳，在符合道德规范的条件下进行社会行为。 正是道德提供了这么一个行为规范，所以立业要以立德为先，这样立业所进行的行为才能符合社会大众的利益，继而满足自己的利益需求。换句话说，自己追求利益要在不损害社会大众的利益的前提下进行。这跟“自由”定义有某种相同之处，自由就是不妨碍别人自由的基础上追求自身自由。如果人人都能先立德再立业，就能清楚明白有些事不能做，有些事损人利己甚至不利己，就能选择从事利人利己的活动，就能使社会生产生活活动安定有序进行，使得人与人、人与自然关系和谐。立德后再立业，符合社会群体的利益，有利于社会的稳定与发展。 相反，如果立业不立德，就不能明辨是非，就会损害社会群体的利益，不利于社会的安定有序。比如说制毒贩毒，它的确能为制毒贩毒人员谋取巨额经济利益，但它毒害了吸毒者的身心健康，破坏了吸毒者的家庭幸福，破坏了社会的稳定，这是一种以牺牲别人和社会利益为基础的谋取自身利益的行为，是一种损人利己的行为。正是毒品的巨大破坏性，所以我们制定法律，利用国家暴力机关严厉打击毒品犯罪，维护社会绝大数群体的利益，维护社会利益。 如今中国食品药品安全问题突出，实际上这体现了该行业从事者道德的缺失。例如前几年的连续爆发毒奶粉事件，造成那么多“大头娃娃”、肾结石患者，还有“地沟油”事件、“毒胶囊”事件，都埋下了健康隐患，危害国人的身体健康。“质量问题也是道德问题”。有网刊评论：“把质量问题同道德问题挂起钩来，就是要求商家在向社会提供产品时，必须以自己的诚信作担保。事实上，一些商家在经济利益的驱使下，背离了诚信的根本，放弃了职业道德，不择手段地制假、贩假，严重地扰乱了市场经济的正常秩序，侵害了消费者的利益。奸商的不道德，正成为商品市场上一个一时无法铲除的毒瘤，让广大消费者承受着挥之不去的痛”。针对食品药品安全问题，有过这样一个评论：“如今中国人都在制假造假彼此毒害着”。而食品药品的监管不利也有渎职失职之疑，这是国家药品监管公职人员职业道德的缺失。这种集体爆发的现象，体现的不仅仅是某个人，某些人的道德缺失，我们应该思考，在经济快速发展的中国，我们的社会是否正在集体缺失一些道德。所以，立德显得尤为重要 当代大学生毕业后要立业，先立德是重中之重。当代大学生掌握着丰富的科技知识，有着比较开放的思想和发散性思维，如果不立德，没有道德的约束，一旦从事违法犯罪活动，其破坏力比一般人群违法犯罪要大的多。现代社会高
《大学生就业指导》课程教学大纲 课程编号：010106 授课对象：所有专业总学时：36 一、课程性质、目的及任务 《大学生就业指导》是伴随我国大学生“双向选择、自主择业”的就业制度改革而新兴的一门综合性课程。这门课程以大学生专业知识、技能以及人文素养为基础，其目的和任务是帮助大学生了解国家就业形势和政策，引导大学生充分认知自我，合理调整职业预期，树立正确的择业观，增强就业竞争意识，掌握求职择业的基本常识和技巧，把握大学生就业市场的特点和功能，以此提高大学生择业、就业的能力，最终指导和帮助大学生实现成功就业。 二、课程教学基本要求 学生学完本课程后，应达到以下要求： 在理论、知识方面：了解高等教育大众化背景下的大学生就业形势；了解大学生就业的现行政策及体系；了解社会职业的基本知识，开展大学生自我职业生涯的规划设计；了解大学生求职择业的知识，包括求职中自我合法权益的维护；掌握大学生就业派遣的基本程序。在能力、技能方面：运用职业测评系统，进行自我认知，了解自己的优势和不足，合理定位；学会了解、筛选就业信息，做好就业前的简历制作、求职书等物质准备和心理准备；掌握一般的求职应聘、面试技巧；结合自身特点，抓紧时间弥补自身就业能力的不足，为顺利成为职业人奠定坚实的基础。 三、课程与课时分配
四、教学方法 本课程采用教学与训练相结合的方式进行，主要采取典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查等方法。 五、课程主要内容 第一章. 理性认识大学生活 1、目标： 面临从中学到大学的转变，许多大学生都遇到了许多不适应的问题。在这样一个全新的世界,无论是自然环境还是学习环境，无论是个人目标还是社会期望,都需要大学新生及时地进行自我调整。通过本章的学习，使得大学新生理性认识大学生活，并对大学生活进行合理的规划，从而做一个受社会欢迎的大学生！ 2、内容： ⑴大学生的社会角色； ⑵做受社会欢迎的大学生； ⑶理性规划大学生活； 3、重点： 如何理性认识大学生活 第二章. 自我认知与自我评价 1、目标： 通过本章的学习，使学生在自我认知和自我评价的基础上，对自我的需要、兴趣、态度、价值观、能力、气质、性格等有一个全面的了解，并结合职业特别分析，认识自己的职业适应性。 2、内容： ⑴自我认识的内容； ⑵常用职业测评方法介绍； ⑶自我评价的原则； ⑷自我评价方法； 3、重点 自我评价 第三章. 专业发展与就业分析 1、目标： 2、内容： ⑴专业概况、课程体系； ⑵所学专业在社会发展中的地位、作用和需求情况； ⑶专业就业动态和趋势； ⑷职业对所学专业学生综合素质和能力的要求； 3、重点： 第四章. 职业理想与职业发展 1、目标： 1.使学生了解职业理想的内涵。
职业生涯规划设计书注意问题 1、内容符合要求，设计合理可行 1）清晰性：目标或措施是否清晰、明确，实现目标的步骤是否直截了当。 2）挑战性：目标或措施是否具有挑战性，还是仅保持其原来状况而已。 3）变动性：目标或措施是否具有弹性或缓冲性，是否依照环境的变化而调整。 4）一致性：主要目标和分目标是否一致，目标和措施是否一致，个人目标与组织发展目标是否一致。 5）激励性：目标是否符合求职者的性格、兴趣和特长，是否能对求职者产生内在激励作用。 6）全程性：拟定生涯设计时是否考虑生涯发展的整个过程，作全程的考虑。 7）具体性：生涯设计各阶段的路线安排是否具体可行。 8）实际性；实现生涯目标的途径是否考虑到求职者的特质、社会环境、组织环境等相关的因素。 9）可评估性：设计是否具有明确时间限制或标准，能否随时掌握求职的执行状况，能否为设计的调整提供参考依据。 10）前景发展性：是否具有适应市场经济发展的前景。 2、可行性：设计是否具有事实依据。 3、适时性：目标时间和时序安排是否妥善。 4、弹性：设计是否适应社会发展变化，具有一定的弹性。 5、持续性：人生每个发展阶段是否持续连贯。
职业生涯规划设计书内容要求职业生涯规划简言之就是：知己、知彼，合理选择职业目标和路径，并用高效行动去实现职业目标。学生应依据自己的人才素质测评报告，结合自己的实际情况与社会需求，从专业、就业、职业等方面进行个人职业生涯规划设计。可包含以下内容（但不限于以下内容）： 1、客观认识自我，准确职业定位（知己） 根据相关测评报告，客观分析自己的职业兴趣、个人风格、职业价值观、个性特征等，了解自己喜欢干什么？能够干什么？适合干什么？最看重什么？人与岗是否匹配？作为设定职业生涯目标和策略的基础，做出准确的职业定位。 2、评估职业机会（知彼） 通过多种途径，尽可能获取目标行业、目标职业、目标企业（用人单位）的相关资讯，结合自己的专业情况、就业机会、职业选择、家庭环境、社会需求等因素，理性评估职业机会，以此作为设定自己职业目标的基础。 学生需要考虑：我想往哪一条路线发展？我能够往哪一条路线发展？我可以从哪一条路线发展？并在实践过程中不断优化职业目标。 3、择优选择职业目标和路径 在知己、知彼的基础上，选择最合适自己的职业目标，并确定相应的职业发展路径。 4、制定行动计划和策略，终生学习，高效行动 围绕职业目标的实现，制定具有针对性、明确性与可行性的行动计划，特别是要详尽制定好大学期间和毕业后五年内的实施计划。在制定计划时要注意区分轻重缓急，在行动计划和策略制定完成后，要采取高效的行动，并学会时间管理和应对干扰。
徐州工业职业技术学院《就业零距离》――大学生就业指导课教学大纲 课程名称：《就业零距离》――大学生就业指导课 学时：36学时学分：1 课程类别：文化素质教育考核方式：考查 使用教材：〈《就业零距离》 大纲编写人：宁军胜编写日期：2008.9.1 大纲审定人：慕东周审定日期：2008.11.1 课程性质：必修课 1.性质、任务： 随着我国高等教育事业的跨越式发展，毕业生就业工作也越来越受到社会的关注，如何做好高校毕业生就业指导工作，使之在全面建设小康社会中贡献自己的力量是政府、高校的重要任务。毕业生就业工作是涉及全局的重大问题，解决好了，既有利于社会的稳定，也有利于促进经济发展。我院将大学生就业指导课的教学工作纳入日常的教学计划内。 （1）开设就业指导课的任务： 1、指导和帮助学生完毕学业，促进全面发展 2、指导和帮助学生了解职业发展趋势，树立合理的择业观念 3、指导和帮助学生掌握求职对策，促进顺利就业 4、激励学生以新的姿态继续学习，走向成功 （2）就业指导课程的教学原则和方法 1、把握理论知识的传授同转变思想观念紧密结合 2、发挥教师的主导作用同发挥学生的自为精神紧密结合 3、坚持一般教育同个别教育紧密结合 2.课程的基本教学内容、要求 1）基本要求：
“大学生就业指导课”由学院思政部、就业处和教务处统一安排，五年制高职班一般在第八学期结束前完成，高中后专科班一般在第五学期结束前完成。总课时为36课时。授课老师在授课过程中应紧密结合当前的就业形势对学生进行教学与指导。 本教材以课堂教学为主，各系再安排部分讲座、座谈、主题班会等多种形式开展教学活动。 2）基本内容 第一讲：大学生活及职业探索 教学目的与要求：通过本节的学习使学生重视学业和能力的培养，树立牢固的专业思想，养成良好的生活习惯，同时认清就业形势，自信、从容面对就业。通过职业和国内外职业发展趋势的学习，帮助同学们做出自己的职业选择。 第一章：大学生的就业形势和政策 第1节：大学生的就业现状 第2节：大学生的就业趋势 第3节：大学生的就业政策 第二章：职业的基本知识 第1节：职业的概述 第2节：职业的发展趋势 第3节：专业、职业与职业资格证书 第二讲：规划职业生涯 教学目的与要求：教学目的和要求：通过本章学习，了解职业生涯设计的基本规则同择业观念之间的相互关系，能够科学合理地设计职业生涯，迈好人生道路的关键一步，为实现人生价值打下初步的基础。 第四章：大学生职业生涯规划 第1节：大学生职业生涯规划的概述 第2节：大学生职业生涯规划的程序 第3节：大学生职业生涯规划的制定 第三讲：洞察就业行情做好职业选择 教学目的与要求：通过本章节的学习使学生能够进行合理的自我定位，确定职业目标。 第五章：大学生职业素质的培养 第1节：职业素质的概述 第2节：职业素质的的构成
2015届大学生就业指导课作业 注意事项：本学期就业指导课不再安排统一的期末考试，成绩评定由本试题成绩和模拟面试成绩组成。其中，本试题成绩占 60%、模拟面试成绩占 40%。试题答案要求手写在作业本上（32 开），计算机打印的以 0 分处理，模拟面试成绩需包含简历成绩。完成后各班长统一收齐，交往所在学院学工办。 1、我国的社会保险制度主要包括哪几个方面8 分 ★社会保险费征缴制度★基本养老保险制度★医疗保险制度★失业保险制度 ★工伤保险制度★生育保险制度 2、现行的高校毕业生就业政策的要点有哪些8 分 ★鼓励高校毕业生到基层、到中西部地区就业★鼓励高校毕业生应征入伍服义务兵役★积极聘用优秀高校毕业生参与国家和地方重大科研项目★鼓励和支持高校毕业生自主创业的政策措施★鼓励骨干企业和科研项目单位积极吸纳和稳定高校毕业生就业的政策★强化对困难家庭高校毕业生的就业援助 2、简述毕业生就业报到证的作用8 分 ★到接收单位报到的凭证； ★证明持证毕业生属纳入国家统一招生计划的学生； ★凭报到证转移毕业生的人事档案，户口关系。 3、毕业生就业协议书的作用是什么8 分 就业协议书是明确毕业生、用人单位和学校在毕业生就业工作中权利和义务的书面表现形式。其一般由国家教育部或各省、市、自治区就业主管部门统一制表。就业协议书是作为学校列入派遣计划的重要依据，由学校发给毕业生签字，用人单位盖章，毕业生本人保存一份作为办理报到、接转行政和户口关系的依据。签订就业协议书是国家为规范高校毕业生就业工作，避免混乱，杜绝就业欺诈行为，维护高校毕业生就业工作严肃性，为维护毕业生、用人单位和学校的合法权益而采取的一项必要措施。毕业生就业协议书每人仅有一份，必须认真妥善保管，不得丢失，如丢失需公开登报申明，并由公安机关出具证明方能补办。 4、简述《毕业生就业报到证》、户籍关系遗失后的补办程序8 分 《毕业生就业报到证》丢失的补办程序: 《毕业生就业报到证》遗失的，须由本人提出申请，在省级报刊上刊登“遗失声明”，同时由毕业生就业主管部门（或用人单位）和学校出具《遗失证明》。在择业期内，由学校统一办理，重新补发新证，并在备注栏里注明“遗失补发”；超过择业期的，不再补发新证，只开具《遗失证明》。 5、户籍关系丢失的补办程序: 1.本人写出书面申请，写清证件丢失的原因，证件迁出和迁往的地点及编号，申请 补办。 2.由迁往所在地乡镇户籍关系管理部门及县以上户籍关系管理部门出具未入户的 证明。 3.到学校户籍关系管理部门申请补办，并填写《户籍关系补发审批表》。
大学生职业生涯范文发展与就业指导课程总结 随着我国经济的发展和教育的普及,大学生早已“满大街都是”,不再是备受宠爱的香饽饽了。可每个大学生都希望找到自己喜欢或合适的职业,这就需要我们充分认识自己并且了解各职业的特性。 职业是指人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬作为自己主要生活来源并能满足自己精神需求的,在社会分工中具有专门技能的工作。职业是对人们的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合反映,也是个人的权利、义务、职责,从而也是一个人社会地位的一般表征。不同的职业,通常意味着不同的发展机会与空间,也决定了不同的生活方式。它影响着个人事业的发展,影响着个人的家庭幸福感,影响生命质量和人生的满意度每个大学生都希望自己拥有称心的职业。但随着社会主义市场经济体制的逐步推进和高校改革的深化,大学生不再是“皇帝的女儿不愁嫁”。当前,“选择职业的恐慌”已经成了大学生中普遍存在的问题之一。有些大学生因为多次求职的失败经历和在职场中的挫败,对个人前途和未来感觉池茫。还有一些大学生对自己就读的大学感觉不理想,不去积极努力地改变现实,而是去抱怨放任自己,消极对待学业和生活。 “大学生就业指导课”主要是对学生进行比较系统的择业、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策,树立正确的择就业观念和就业取向,了解大学生就业程序,把握一定的就业技巧,以保证毕业生顺利就业。 指导毕业生把握求职对策,促进顺利就业、求职是高等学校毕业生走出校园的第一步,面对着社会上形形色色的招聘会和用人单位,他们必须做出选择,来完成就业。由于高校毕业生刚刚结束学生生涯,开始职业生活,社会经验的不足,在面临求职抉择是,他们经常无所适从,而一个人的发展和成才在相当大的程度上取决于他的职业。大学生就业指导课是给毕业生提供了一些解决求职对象和应聘规则的途径和办法,从而为帮助毕业生顺利就业创造条件。以下是我在课上的收获。 1.要发现自己的优势。最明显的是专业知识和技能方面,比如获得的外语、计算机等级证书、会计、律师等任职资格证书、课外竞赛获奖证书等,还有专业学习中取得的成果如文章、论文、作品等。除此之外,敬业爱岗和开拓进取精神等也可以是自己的优势。 2.要写一篇精彩的简历。写出的简历能扬长避短,重点突出,简明扼要,措辞巧妙、精辟,能引起阅读者的重视等,另外应对不同的公司应该有不同的简历,也可以采用电子简历的形式。 3.要找到自己与聘用单位的共同点。即自己的志向、知识、能力、特长、兴趣、爱好等与聘用单位有没有共同之处,自己比较适合的那类单位有没有聘用大学毕业生的计划、指标。若要能够比较准确地找到双方的共同点,那么,至少应有两个条件:一要认清自己,个人离自己最近,然而最难以认清自己:二要下番功夫,认清搜集、分析何利用聘用信息。同时,眼界还要放宽些,不宜局限在某个行业或某些单位,以增加成功机率。 4.要具备一定的求职技能。会说话,面对聘用单位的人员说话时,能够心不慌,脸不红,知道哪些该说、详细说,哪些改回避、简谈,说话当中能给人以诚实、谦虚、稳重和成熟之感等。 5.要有一定的抗干扰能力。干扰大学毕业生正常求职的因素,目前还不少,如不正之风,设骗欺诈,信息泛滥等。 良好的职业生涯规划是我们成功就业的第一步,但是,要想更好的做到择业就业,我们就要做到对自身情况和外部环境有比较清晰的认识和了解,即大学生就业的整体情况。前面已经说了现今的大学生就业形势异常紧张。在这种就业形势下,想解决就业问题,当然国家有政策帮助我们,学校也采取了许多措施,但这些还是远远不够的。我们不能光靠外部的帮助,更要从自身做起,提高个人能力。
3.1作业题已完成成绩：100.0分 1 【单选题】 从Values到Vision就是 ?A、把“想要”变成“看得见”?B、开始寻找丰富的资源 ?C、开始好好学习 ?D、埋头专注于当前所做的事情我的答案：A得分：33.3分 2 【多选题】 生涯愿景是： ?A、个人认同的未来 ?B、一个清晰的发展计划 ?C、能激发积极体验的想像 ?D、拥有信心的期待 我的答案：ACD得分：33.3分 3 【多选题】 愿景可以激励人们努力行动，那么： ?A、愿景需要是自己认可 ?B、愿景应该能激发人的积极体验?C、愿景需要基于现实 ?D、愿景需要客观 我的答案：AB得分：33.4分 3.2作业题已完成成绩：100.0分 1 【单选题】
大学生主体就业在第几产业？ ?A、第一产业 ?B、第二产业 ?C、第三产业 ?D、平均分布 我的答案：C得分：33.3分 2 【单选题】 中国有多少种职业？ ?A、三百六十种 ?B、九种 ?C、几千种 ?D、无限 我的答案：C得分：33.3分 3 【多选题】 第二产业包括有： ?A、采矿业 ?B、制造业 ?C、电力 ?D、建筑业 我的答案：ABCD得分：33.4分 3.3作业题已完成成绩：83.3分 1 【单选题】 生涯发展的路径依赖是指： ?A、做一件事就要把它做好，而不能半途而废?B、工作经常依赖于环境资源取舍
?C、发展失去自主性，只是一味随环境变化 ?D、开始的选择，对未来的走向有特别强的决定性。 我的答案：D得分：33.3分 2 【单选题】 专业到职业的过渡，可以从学群来定位。学群呈现出来的核心指标是：?A、职业的行业特点 ?B、本领域的核心技能要素 ?C、领域的门槛与难度 ?D、领域的收入水平与发展前景 我的答案：B得分：33.3分 3 【多选题】 大学专业的学群与未来工作的关系是： ?A、学群塑造人的核心能力，从而定位未来工作 ?B、无论学什么，关键看未来如何定位与努力 ?C、跨学群就业，会付出高昂的成本 ?D、毕业时的选择往往会使人惯性地沿此路径发展 我的答案：AD得分：16.7分 3.4作业题已完成成绩：66.7分 1 【单选题】 了解了历史、现在、未来三类信息，对人的职业选择有什么影响？?A、提前找有利求职的关系 ?B、知道自己会挣多少钱 ?C、使人的决策更有确定感 ?D、了解怎么写简历 我的答案：C得分：33.3分
大学生创业教育课教案 第一章绪论 教学目的和要求： 帮助学生掌握有关就业和就业指导的基本知识，明确学习本门课程的意义，从而增强学好这门课程的自觉性。 教学重点： 1、就业与就业指导的含义 2、我国就业指导的现状 教学时间：2课时 教学过程： 第一章创业意识与创业能力 第一节就业及就业指导的基本知识 一、就业及其基本特征 就业、职业——两个名词解释，比较。 （一）解释 1、什么是就业 就业是劳动者同生产资料相结合，从事一定的社会劳动并取得劳动报酬或经济收入的活动。 把握四个方面： 其一劳动主体必须是从事社会劳动（从事家务劳动不是就业）， 其二有报酬和经济收入（如家务劳动、公益劳动等不是就业） 其三从事社会劳动必须是合法（如走私、贩毒、卖淫有非法收入，但不是就业） 其四劳动主体符合法律规定（劳动法规定就业必须年满16岁，如文艺、体育等特殊工种除外） 2、什么职业 职业在德语中乃是“天职”之意，它意味着个人毕生为之而不懈奋斗的目标。因此，职业本身已经包含了职业精神和职业道德的内容，它是一种具有高尚性的事业。 职业体现了专业的分工，没有高度的分工就不会有现代意义上的职业观念，职业化意味着专门从事某项事务。它体现了一种精神追求，要求劳动者对它的忠诚。职业发展的过程也是人生价值不断实现的过程。 (二)比较 就业——是劳动者获得一份合法的工作并有一定的经济收入的活动，职业目标尚未确定，是初级的职业活动。 职业——是劳动者专门从事某项事务并终身为之奋斗，目标明确的精神追求，是高级的职业活动。 举例：职业运动员和一般运动员；职业演员和一般文艺工作者等。 2、就业的基本特征 （1）社会性。劳动者与生产资料是构成就业的基本要素。两者相结合，处于一定的生产关系之中。生产关系就是社会关系，就业总是受到社会关系的推动和制约，总是同社会的现状与发展密切相关的。 （2）经济性。对社会来讲，就业活动在宏观上要求尽可能充分合理地利用社会劳动力资源。对劳动者个人来讲，就业是获得生活资料的主要手段。就业活动的结果，要尽可能地满足劳动者不断增长的物质和文化生活的需要，使劳动力再生产的条件不断完善。 （3）计划性和合理性。劳动者和生产资料的结合不是任意进行的，而是要按一定的计划和比例来进行。其计划的方式由生产关系决定，结合的比例限于生产力的发展水平。 （4）变动性和相对稳定性。随着生产力水平的提高和社会分工的不断发展，劳动者就业岗位的变换越来越频繁。这种变动在现代社会是不可避免的。同时，不同劳动资料与劳动对象相结合的劳动就业岗位，对劳动者的文化技术水平有着不同的要求。要提高结合的效益，就要不断提高劳动者的素质，并使劳动者尽可能地稳定在一定就业岗位上，从而发展成职业的追求。 二、就业指导 就业指导的涵义概括为： 就业指导是帮助大学生求职择业的一项公益性服务工作，它以个人的身心、素质及其意愿与社会职业的需要相协调为前提，引导大学生树立正确的就业意识，根据自身特点和社会职业需要选择最能发挥自己才能的职业，全面、迅速、有效地与工作岗位结合，实现自己的人生价值和社会价值。 就业指导帮助大学生更好的理解自己，认识自己，从而拓宽自己的就业思路和择业范围。“我”适合做
个人职业规划书 自我认知：我是一名性格开朗、比较外向、待人热情有礼，爱说又爱笑的男生。平时课余生活喜欢听音乐、唱歌、跳爵士、跑步、游泳、打台球、弹小u、滑雪、看书、旅游，由于我的课余生活比较丰富，所以我需要假期比较多的工作，这样既可以有比较充分的时间来给自己充电、增长知识与见识，又可以多花点时间在自己的业余爱好上，还可以多陪陪我的父母、爱人和孩子，所以我希望自己将来成为一名教师。其实我觉得不管做什么，要么就认真做，否则不如不做，因为只要是做一件事情，不论是做得好与不好必然会花费你的时间和精力，可能不认真做花费的时间或精力比认真做要略少，但是得到的效果并不好，就比较得不偿失了。我觉得我是个比较特别的人，优点和缺点都比较多，我的优点是比较细心，脾气也很好、有耐心、爱心和包容心，给人的感觉就是一个富有正能量的人。同时也是个讲卫生、爱干净的男生；但是我的缺点也很多，最大的缺点就是比较慢性子，上课偶尔也会迟到，好多的时间都花费在了生活琐事上，我自己对我这个特点也是很失望。希望自己能够尽快克服掉吧，因为当今社会效率真的很重要。如果以后参加工作，给学生上课，身为一名“站在三尺讲台上的园丁”来晚了，这将会给学生带来非常大的影响，同时也有损自己这个老师的威信。环境认知：（1）专业环境认知：我的本专业是测控技术与仪器，隶属于仪器仪表类，是一门典型的工学学位专业。由于我高中阶段物理成绩一直是班里的“领头羊”，刚高考完的时候又并不准备以后读研，只希望四年后有个稳定的工作，所以我这个理科比较强的考生就报考了这门工学专业。在我们华北电力大学当中，测控技术与仪器这门专业是与自动化专业比较相似的，与自动化专业的亲密度也是最大的。从宏观的角度来讲，主要体现在我们两个专业从大一到大三大部分的课都是在一起上的，即使有些课不在一起上也是都学的。而华北电力大学的测控技术与仪器和自动化这两门专业的共同点就是都比较倾向于控制，最典型的专业课就是《自动控制原理》、《现代控制理论》、《过程控制》等。测控技术与仪器将来就业的去向主要是国家电网、供电公司等。虽然我是一个测控专业的“技术男”，但是我将来更希望自己成为中学教师，所以我们再来分析一下教师这个职业，说到教师，都说这是一个令人羡慕的职业，因为它社会地位高、受人尊敬、又能桃李满天下、是人类灵魂的工程师，自己的孩子也会是书香门第，月收入也还可以，重点是每年拿着13个月的工资，又有寒暑假。但是，教师真的就是那么美好的吗？可是为什么那么多的教师都在吐槽“当老师太累了，又不挣钱”、“我们天天加班，早晨七点就得到学校、晚上又要看晚自习到九点半，哪有时间干别的”？所以，说明教师这个职业也并没有外行人们想象的那么美好，正所谓“有一利也自然会有一弊”。首先，教师要严格的要求自己，“为人师表”这并不单单是一句随便喊的空口号，而是要落实到行动上，为学生们树立一个优秀的榜样，因为对学生而言，老师是除其父母外对他们影响最深的人，老师的一举一动都有可能对他们产生深远的影响。其次，教师不单单只是需要上好课就行的，如果只是单纯的教会学生们知识还是远远不够的，经过近年的课改后，国家教育部强调素质教育，换句话说，教师更要注重学生的全面发展、培养学生如何去学，而不是只告诉他们学什么，这才是符合当代中国的素质教育。最后，教师还要关爱学生，对全班的几十号学生都要关注，并根据他们的特点，特定的对他们进行学习计划的制定。因此，教师这个职业并不是我们想象的那么美好，老师们身上肩负着重任。除这几点外，还有更多我们作为学生就不难发现的老师的困难和辛苦，如批改全班几十名同学的作业等等。未来的教师职业，将会提高它的专业性，也就是说不再像过去那样，随随便便就能当上教师的，门槛会大大提高，一个普通高中教师的基本学历或将提高到硕士，与此同时工资也相应的要水涨船高，教师将会成为真正令人羡慕的职业。 （2）就业环境认知：相对其他职业，教师的社会性较弱，人际关系也较为单纯，接触的无非是校长、主任、学生、同事、学生家长。在业余时间，我可以做家教，努力让我的生活价值实现最大化。近年来，随着二胎政策的全面放开，不少女教师都需要休产假，而更多的女
基于项目导向的<职业发展与就业指导>课程设计 各位评委老师： 大家好，我叫XXX。今天我说课的题目是《基于项目导向的<职业发展与就业指导>课程设计》。 一、课程整体设计 （一）课程设计背景。《职业发展与就业指导》（简称就业指导，下同）根据《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2007〕26号）“将就业指导课程纳入教学计划”的要求而开始的课程，属于公共必修课。结合高职生自身学习特点，以项目为导向的高职院校的《就业指导》课教学要充分体现高职教育职业性、应用性、岗位性的特点。 （二）课程设计理念。以多媒体教学设施为手段，运用项目教学法，将学生综合素质的培养基本规律与课程系统化以及学生的认知能力、方法能力和分析解决问题能力相结合，形成以学生为主体、以教师为引导、“教、学、做合一”的教学模式。 （三）课程设计思路。强调三个结合，即基本理论与职业规划相结合、职业能力与职业发展相结合、方法、技巧与实践相结合。 （四）课程目标。一是知识目标，即帮助学生了解职业
发展的基本规律，熟悉职业道德基本规范，了解当前就业形势，熟悉就业相关政策与法规掌握创业基本知识。二是技能目标，即培养大学生掌握生涯决策技能、求职技能及心理调试技能，提高学生的沟通技能、时间管理技能等。三是态度目标，即帮助大学生树立职业生涯发展的自主意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，树立自主创业意识、立诚实守信及吃苦耐劳意识。 （五）课程内容设计。针对当前高职院校《职业发展与就业指导》课与高职生的实际及职业发展联系不能紧密对接的现状，我们从加强教学针对性、实效性及够用、实用的原则入手确定课程内容，与高职生顺利就业和发展的主线紧密结合。 “职业发展与就业指导”课分为三大模块八大项目，第一模块是职业生涯规划，包括项目一设计大学三年规划书，旨在帮助学生能了解专业及认识自己，并结合自身实际与理想，规划设计好自己大学发展目标及实现措施。使学生初步具备认识自我的能力、具体问题具体分析的能力、理解能力和分析判断能力。第二模块是就业指导：包括项目二设计专业职业道德规范；项目三大学生就业状况调查及分析；项目四大学生就业心理调查；项目五成功求职策划；项目六专题
超星尔雅《就业指导（2016版）》课后习题答案 整理人：蒋鹏时间：2016年10月31日 作业标题：课程导入 1从逻辑上讲,本课程包括哪几个部分内容？（）认清当前的就业形势 A、就业观念 B、就业政策 C、就业技巧 D、就业心理 E、职场适应 【参考答案】ABCDE 作业标题：认清当前的就业形势 12015年我国高等教育毛入学率将达到多少？（） A、15% B、25% C、35% D、45% 【参考答案】C 作业标题：转变与更新就业观 1当代大学生应当树立的就业观包括哪些？（） A、就业主体意识 B、职业规划意识
C、能力本位意识 D、竞争意识 【参考答案】ABCD 作业标题：兴趣与职业的关联 1关于兴趣描述正确的有哪几个？（） A、兴趣是人们从事某项活动的积极情绪状态 B、兴趣可以转变为乐趣 C、兴趣影响绩效 D、兴趣培养源于早期生活环境 【参考答案】ABCD 作业标题：能力与职业的匹配 1智力与能力的关系包括哪些？（） A、智力是能力的基础 B、能力是智力的表现形式 C、高智商者必定能力强 D、职业能力强的人必定高智商 【参考答案】AB 作业标题：性格与职业的吻合 1关于兴趣描述正确的有哪几个？（） A、兴趣是人们从事某项活动的积极情绪状态 B、兴趣可以转变为乐趣 C、兴趣影响绩效
D、兴趣培养源于早期生活环境 【参考答案】ABCD 作业标题：专业与职业 1专业与职业的关系有哪些？（） A、专业指向职业 B、同一个专业的毕业生可从事不同职业 C、专业数远大于职业数 D、两者无关 【参考答案】ABC（选AB结果显示不完全正确，查其他答案给出ABC） 作业标题：待遇与机遇 1大学毕业生应当如何看待待遇和机遇？（） A、待遇第一； B、两者兼顾； C、坐等机遇； D、藐视待遇 【参考答案】B 作业标题：学历与能力 1听完该节课，你认为（） A、大单位小单位各有优势 B、学历越高能力越强 C、学历主要代表学习能力
求职信 尊敬的贵公司领导: 您好！首先感谢您给我这次难得的机会,请您在百忙之中抽出一点时间,以平和的心态来看完这封求职信，由于时间仓促,准备难免有所不足以及存在纰漏之处,请予以谅解。我要应聘的职业是通信方面的设计开发。 在校期间，我积极参加学校组织的各种科技创新竞赛并取得良好成绩。我学习生活积极向上、奋发进取，不断从各个方面完善自己，全面提高了自己的综合素质。在工作中我勤勤恳恳、认真负责、精心组织、力求做到最好。在大学的生活工作中，我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，培养了吃苦耐劳，乐于奉献，关心集体，务实求进的思想。 其实,我只是抱着一种平静而真诚的心情,把这看作是交流和沟通的平台。真的,这可能是我人生中又一转折,至少会是人生中一次不一般的经历。 首先,我想表明一下个人的工作态度。也可能是阅历的浅薄吧，一直到现在我都固执地认为:我的工作就是一个学习的过程,能够在工作中不断地汲取知识就是工作中最大的收获。当然,钱很重要,不过对我来说,充实而快乐的感觉就是最大的满足了！ 我是一个很文静的女孩，做事情比较容易投入也很有耐心和细心，我认为这是我从事技术开发的优势，我会一直努力让自己变强，未来之路还是任重而道远!我知道设计开发是一个艰苦的过程，但我认为,只要兴趣所在,心志所向,什么都是可以克服的。 我会踏踏实实地做好属于自己的一份工作,竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信经过自己的勤奋和努力,一定会做出应有的贡献。随信附上我的简历，如果有幸成为贵公司的一员，我将从小做起，从现在做起，虚心尽责，勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性，创造性，竭力为公司的发展添一份光彩。 最后,恭祝贵公司事业蒸蒸日上,祝您工作顺利!请予以考虑我这个新兵。愿与贵公司携手共筑美好未来!为盼! 此致 敬礼！ 求职者： 时间：****年*月**日
就业规划书 目：题未来两年职业规划 院：商学院学专业：物流管理姓名：刘丹贺 学号： 1300590107 课号： 2016年6月18日
目录 前言 一、本专业就业分析 (一)本专业近三年就业情况分析 (2) 专业就业环境分析)………………………………………………………2 (二二、自我认知 （一）性格类型 (4) ……………………………………………………………….……4气质类型（二）…………………………………………………………………....5总体描述（三）…………………………………………………………………….5潜在弱点（四） 三、就业规划设计 （一）毕业后考研继续深
造 (6) ......6 （二）以销售为起点，最终发展为一名优秀的管理者四、风险评估 (6) 五、结束语 (6) 六、附件 ………………………………………………………7职业性格测试报告MBTI． 前言 很多时候，我们之所以成功，是成功在起点，而非终点。 很多时候，我们之所以失败，是失败在起点，而非终点。 如果我们前进的方向错了，此后我们越努力奔跑，离目标也就越远。在我们现实生活中，很多人的职业目标没有得到实现，究其原因，有些是目标设定不准确，有些是目标需求分析不准确，有些是目标分解不合理，有些是目标实施过程出现偏差，有些是没有及时检讨并修订目标。因此，新时代的大学生，就应该对社会有一个清醒的认识，对现在的就业形式，社会的的政治环境、经济环境、文化环境等等，对自己的性格能力都应有清醒的认识，只有这样我们才能更好适应社
会，更好的实现自己的人生价值。 一、本专业就业分析 （一）本专业近三年就业情况分析 1、就业现状 伴随着中国物流服务业的发展，市场对于物流人才的需求与日俱增，截止至2015，中国物流业对于相关人员需求量达到2~3万人每年，我国物流人员缺口达到600万人。物流管理专业人才也已被我国列为12类紧缺人才之一。但是物流业有着不同的工作性质，所以需求也就会产生差异。物流专业毕业生其实非常多，学习物流的门槛也比较低，正是因为现在物流从业人员专业水准不高满足不了中国物流行业的发展，所以物流人才还是需要非常专业的知识，如外语，海关，国际贸易等，才能在物流行业中有一定的发展。 2、人才需求和就业方向 物流从业人员大致分为三类：（1）负责仓库和货物流通的基础职位，从业人员最多，要求也最低，收入也较低，月收入在1000到2000 左右。（2）业务和管理经理的中级职位，具有一定物流知识，从业经验，但也并非专业物流人员。月收入在3000到4000左右。（3）高级
2013级职业发展与就业指导课学习任务（二）考试客观题(共20题,每题2分) ? 1 ?关于大学生的职业准备，表述最准确的是： A. 在校期间对职业进行物质、心理、知识、技能等各方面充分的准备，根据各方面的 分析，合理客观地对职业做出选择 B. 职业准备仅限于在校期间，毕业之后再准备就太晚了 C. 职业准备是一个积累的过程，职业准备期间没有必要盲目参与工作，避免给企业留 下不好的印象 D. 以上说法都不对 正确答案:A √ ? 2 ?青年生涯定向的类型包括哪些：(1)自主定向型(2)他主定向型(3)寻求方向型 (4)迷失方向型 A. (2)(3)(4) B. (1)(2)(3) C. (1)(3)(4) D. (1)(2)(3)(4) 正确答案:D √
? 3 ?自我认知的方法包括哪些：①借助测评工具②他人评价③自省 A. ① B. ①② C. ①③ D. ①②③ 正确答案:D √ ? 4 ?如果某个观点不是一个人自主选择认同的，那么这个观点就不是他的价值观所在。你认为这种说法： A. 正确 B. 错误 正确答案:A √ ? 5 ?对于兴趣爱好，以下说法哪项是错误的？ A. 一个人的兴趣与情绪联系紧密，如果对某件事没兴趣，影响情绪，不如不做 B. 间接兴趣是指对某种事物或活动本身没有兴趣，但对其结果感到需要而产生的兴趣， 这种兴趣具有稳定性的特点
C. 兴趣的产生和发展需要经历一个过程，可以在学习、实践中培养 D. 当一个人对某件事物充满兴趣时，就会密切关注、积极研究该事物，因此兴趣是活 动的原动力 正确答案:A √ ? 6 ?知识经济是以智力资源和创造力资源的占有和配置以及知识的生产、分配和使用为重要因素的经济。关于知识经济与人才的关系，下列说法正确的是： A. 知识经济要求的人才是具有高知识水平、高技能和高创新能力的 B. 未来时代，人才创新能力和综合素质的挑战将是最为严峻的 C. 在知识经济逐步到来的今天，大力加强培养创新意识和创新能力，不仅关系到个人 的生存和发展，而且将关系到国家的前途和命运 D. 以上说法都正确 正确答案:D √ ?7 ?以下行业中，属于第一产业的是： A. 林业 B. 制造业 C. 建筑业
通信工程招聘单位和就业岗位的调研报告 通信技术目前不仅是一个技术密集型产业，而且还是一个技术快速革新的产业。通信技术日新月异，通信网络、终端、软件等产品不断更新换代，这就对从事通信工程的人员提出了更大的要求。 通信产业的不断调整增加了对人才的需求通信产业链的重构使得越来越多的企业成为通信产业重要的组成部分，围绕以基础通信运营商为核心的通信基础业务服务市场和增值通信业务服务市场将不断发展壮大，并由此带来人才需求的大幅扩张，通信人才的需求增量仍然主要依靠高校毕业生。经济、法律、管理等通用专业的供给相对饱和，通信业凭借良好的发展趋势，对管理类、财务类、营销类和法律类等人才具有强烈的吸引力。有利于吸引高素质的人才加入通信业，为通信业的持续发展提供新鲜血液和补充非技术人才的不足。随着通信技术和运营市场的发展，特别是 3G 等新技术的应用，对通信专业技术人才的需求仍然持续旺盛。我们调查了通信各个职业路线，得出了三条晋升主路线，分别是一、通信技术研发人员，晋升通道：研发员→研发工程师→高层市场或管理人员，通信行业处在春天，在今天，像华为、中兴、UT斯达康等知名企业的研发岗位的待遇还是非常有竞争力的。但这样的公司和岗位相对我们每年不断增加的本专业毕业生来说，太少了，所以需要足够的条件。二、电信运营商工作人员晋升通道：职员→主管→中高层管理人员。这个的就业前景比较广阔。不是太挑剔的话，我们在毕业后找份工作应该不是很难。如果在运营商做销售之类的工作，虽然很难与知识挂钩，但是有足够的发展空间。 三、电信行业销售人员晋升通道：销售助理→销售工程师→销售(市场)经理这个需求大，对专业功底要求不是特别深，适合一般本科生从事。重要的是，职业发展空间足够大，实在不行的话还可以转行去别的行业继续做销售。这三个方向都有足够的发展前景，但是就业薪水方面，存在较大差距，入职门槛也不一。还有就是我们分析了几个主流的通信就业方向移动应用产品经理：现在随着智能手机的兴起和移动互联网的发展，移动应用产品经理将拥有较强的薪酬竞争力。通信技术工程师：在我国，通信行业是垄断行业，通信技术工程师将有更大的作为移动通信工程师：手机已经成为生活中不可缺少的一部分，而手机通信需要依靠移动通信工程师的支持。 可见通信工程还是具有非常巨大的就业前景，本科学到的东西可能并不能满足更高层次职业岗位的需要，但提前就业意味着你可以在晋升发展上快人一步。当前通信行业的竞争很激烈，要我们明确自己的目标并脚踏实地的走好大学生活的每一步，学到更多的知识，才能使自己更有优势。 尹熙尧 169064316 通信161