篇一：家教面试的准备及家教心得 家教面试的准备及家教心得 家教也一年了，不管做什么事，做久了总会有一些心得，在此与大家分享一下，好不好的大家 都可以评论一下。和我意见一致的我会给一个小苹果，和我意思不一致，并能给我带来思考的 我会给你一个大苹果，来讨苹果吧。 首先 是面试准备。 1.知 道 面 试 内 容 ， 并 作 相 应 准 备 一般 有两种情况： 一是 笔试。 笔试 当然要至少考80分，显示出你有这个能力，有这个水平去教好这个学生。 二是 面试。 面试 的时候除了正常地介绍完自己的基本信息（姓名专业爱好）之外，还要
着重 介绍一下自己的性格，挑一些对口的性格讲，家教中心喜欢的一般是喜欢能教完一学期，而且对教好学生有一定想法的人。所以要说自己是有想法、有干劲、能坚持的学生再好不过，更有创意的有个人特色自己想吧。 说自 己有家教经验，就算是教弟弟妹妹也可以说成是家教。 另外 要有 自信。 要有 老师范，穿着像个老师，最好穿正装。 三是 试讲。 这个 事先的准备就很重要啦，如果说自己只是单纯地自己会做这道题，讲的时候未必能讲得有条理。所以一定要事先想好自己要怎么讲，怎么显示出自己的一些教学水平。比如说，第一步，要先来一个引入，问学生这道题考到了什么内容，让学生先回忆一下；然后第二步，要一个字一个字地读完这道题，并先确认学生是否读懂了题，再注意点明那几个接下来要用到的已知条件。第三步，最好能够讲明这道题的解题思路，要么是从已知条件直接推出来的解题思路；要么是从问的问题倒推回来的解题思路。 就是 要 有条理，（分点，各点之间要联系得起来） 有轻重，（加之侧重点是在考试要考的知识点上。） 有总结，（开始要有一个概括，每一部分要有一个总结，最后当然还要有一个总结）有方法地给 学生讲好课。最好加上有趣，各种锦上添花自己想。 上的面试可以总结为四个字，投机取巧，其实什么面试都是这样，就是要对上面试官的口。不过也只有这么愿意为这个工作去投机取巧的人，公司才看得，这样显示了一个人的用心，试问，谁不喜欢用心人，是不是。 下来是家教心得。
17秋学期（1709）《大学英语（一）》在线作业 试卷总分：100 测试时间：-- 1-5CBBBC 6-10ACBBA 11-15AABCB 16-20DACDB 21-25AAACB 26-30BBCBA 31-35BABDB 36-40CBAAA 41-45CACCD 46-50BBBBC 一、单选题（共 50 道试题，共 100 分。） V 1. ____ you do is for my good. I know this all the time. A. All what B. All which C. Whatever D. Whichever 满分：2 分 2. She ( )work next Monday. A. is starting B. starts C. started 满分：2 分 3. I come here twice a week to swim and ( ). A. work B. work out C. work to 满分：2 分 4. A ( ) was the meeting like? B: It was very exciting. A. How
C. Why 满分：2 分 5. The government introduced new regulations ____inflation（通货膨胀）might be brought under control. A. for B. because C. so that D. as for 满分：2 分 6. The popular young doctor is the ____ director of the medical research institute. A. Current B. radical C. average D. typical 满分：2 分 7. The youth centers set up by the city government have ____ those young people to spend their time wisely. A. relieved B. occupied C. enabled D. prohibited 满分：2 分 8. It’s not surprising that as a successful businessman, my friend Martin is n ot ____ he was when he graduated five years ago. A. that B. what
小学英语试讲教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
Teaching Aims: Knowledge aims: (1) Students can learn four new words: orange, pear, apple and banana. (2) Students can master the structure of “Do you like pears” Ability aim: Students can improve their listening and speaking ability by taking part in activities. Emotional aim: Students will be more interested in English and like to speak English in daily life. Key points: (1) Listen, speak and use the new words: orange, pear, apple and banana. (2) Master the structure of “Do you like”. Difficult points: (1) Use the new words and structure in their daily life. (2) Improve the interest of learning English, and like to speak English. 课前准备：
试讲就是真实的上课【虽然没有学生，但要假装有，所以要提问，回答，给答案，讨论】给你一份说课和讲课的范例。参考一下 Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes 说课教案 （一）教学内容 1．本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。本单元分别介绍了National hero，History makers，Sports stars 和Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。 2．本课是介绍National Hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。 3．本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。 （二）学生分析 1．组成情况 职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。 2．学生的知识与技能水平 职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。 3．学生已掌握的学习策略 尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。 （三）教学目标 1．通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。 2．通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。 3．通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。 （四）教学策略 教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。 （五）教学过程 第一步导入 T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李连杰)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero? 第二步介绍文章人物 T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let’s read two passages about Shenzhou V
小学二年级英语十分钟试 讲教案课程 The final revision was on November 23, 2020
Class: Name: ( )1. Good morning! ! ! ! ! ( )2. Nice to see you again ! . are you to see you , too . do you do ( ) night,mom ! ! night ! evening . ( ) do you do are you ,thanks . do you do ( ) many story books do you have have 10. can see 10. yuan. ( ) you have new teachers ,we do . ,we don’t. ,we have . ( )’s your art teacher Zhu. Zhu. ’s tall. ( )’s he like ’s tall and strong . ,he is. Zhu. ( ) your English teacher young
,she isn’t. ,she is . ,she is. ( )10. Her name is Chen Jie. ’s your name ’s she name ’s her name ( )11. I like Chinese,math and English. classes do you like do you like are you like ( )12. We have English and . do you have on Mondays do you have do you have on Monday ( )13. It’s Monday. is it today day is it today day is today ( )14. I watch TV and do my homework. do you do do you do in Mondays do you do on Sundays ( ) I have a look ! you are . ( ) math teacher is Canada. ( ) three new teachers. ( )’s Chinese teacher like ’re ( thin. ( ) are days in a week.
一、 1.题目：语音教学试讲2018年1月6日 2.内容 Here are, in front of Peking University, the most famous university in China. The campus is also known as “Yan Yuan”, the garden of Yan. It’s close to the Yuanming Garden and the Summer Palace. The university opened in 1898 during the Qing Dynasty and it was the most important educational institution in the whole of China then. 3.基本要求 （1）朗读所给段落; （2）配合教学内容适当板书; （3）针对所给材料的内容，设计训练连读的语音教学活动。 （4）用英文试讲； （5）试讲时间，10分钟。 语音教学试讲教案 1. Teaching aims 1) Knowledge aim Students will be able to master the rules of liking. 2) Ability aim Students can train their listening and speaking skills. 3) Emotional aim Students can be more confident in learning English.. 2. Important and difficult points 1) Important point Students will be speaking the linked words correctly. 2) Difficult point Students can use the rules of linking in a real situation. 3. Teaching and learning methods Communicate teaching method; task-based teaching method；group work method; cooperation study method; independent study method 4. Teaching procedures Step 1: Warming up I will present a English song “Valder Fields” Step 2: Presentation 1)Students will listen to the tape to get the main idea of the passage 2)Students will listen again and understand the whole passage sentence by sentence. 3)Students will listen to the tape and imitate the pronunciation and intonation of the passage 4) Students will find out the rules of linking: Like a bridge, joining the words together is called linking. We can join the final consonant of one word with the initial vowel of the following word. Step 3: Practice
初中英语沪教版八年级下册Unit1《单元复习》优质课公开课教案教 师资格证面试试讲教案 1教学目标 知识目标:1.复习巩固目标要求的高频词和高频词组。 单词:raise, teenager, offer, suffer, organize, express, pain, lonely, joy, peace, hurt, courage, pay 词组:in need, ask permission, suffer from, raise one’s spirits, in order to 2. 复习巩固动词不定式的运用。 能力目标:在语篇中提升学生语言的综合运用能力。 情感目标:让学生能在竞赛与合作学习中感受学习的乐趣。 2学情分析 学生已经学习了第1单元,但对于第1单元的词汇与语法还不够熟悉,篇章运用的能力有待提升,通过游戏复习的方式能极大地激发他们的学习兴趣,提升复习的效果。 3重点难点 教学重点: 1.复习巩固目标要求的高频词和高频词组; 2.复习巩固动词不定式的运用。 教学难点: 在语篇中提升学生语言的综合运用能力。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】Step 1 Present the learning objectives for Ss to know what they will learn in this lesson. (呈现学习目标,明确学习目的) 活动2【活动】Step 2 Play the game of Typhoon to guide Ss to go over the key words and phrases and the infinitives. (台风游戏,复习巩固) Divide Ss into two groups to do some revision. B for boys and G for girls. 活动3【活动】Step 3 Have fun. (轻松一刻,适时调整) Play a music video “Try” for Ss to relax after the tense competition above. 活动4【测试】Step 4
第一章第一次和家长电话沟通 一、礼貌问候家长 1.例如： （1）您好，我是家教老师小王，请问您是XX孩子的家长吗 （2）我是在XX网站上接到您需要请家教的电话， 2.礼貌用语： （3）风面语：早上好、您好、很高兴认识您、请多指教、请多关照。 （4）感谢语：谢谢、让您费心了、实在过意不去、麻烦您。感谢您的帮助。 （5）致歉语：对不起、请原谅、很抱歉、请稍等、请多包涵、别客气、请不要放在心上。 （6）告别语：再见、您请回，路上注意安全， 二、询问就读学校和年级 3.您的孩子在哪所学校读书，上几年级 （7）在高新一中啊，唐延路那边， 4.自夸 （8）高新一中，西工大附中等等这都是西安市最好的中学。 （9）我带的孩子有两个是高新一中的高三文科生。 （10）还有一个西工大附中的。 （11）我带的好几个孩子都考上了南方的211，985，李博文考上上海财经大学，周宇航考上南京大学，张瑞婷考上华中科技大学。 三、询问孩子的学习情况 5.孩子现在学习成绩怎么样，上课能不能跟上老师的进度，是否····· 四、询问请家教辅导的目的 6.您给孩子请家教是想给孩子辅导课程，提高学习成绩对吧。 7.我教过的孩子有几个类型， （12）厌学症：让孩子主动意识到学习的重要性。 （13）基础差：我教他正确的学习方法和习惯，基础自然就补上来了。 （14）基础好：我教他正确的学习方法和习惯，成绩自然就提高了。
五、预约试讲的时间地点 8.是在您的家里讲课吗，请问地址是那时间是 9.是在您安排的地点讲课吗，请问地址是那时间是 第二章试讲 六、注意事项 10.提前到 （15）规划路线、交通工具及时间，（目的地和标志性建筑物） 11.出发前 （16）吃饭，少喝水。 （17）不吃刺激性食物，不抽烟。 12.衣着整体干净，兜里无杂物，香烟等，（给家长好形象，是孩子学习的榜样） 13.进门后换鞋子（有钱人家的习惯） 14.说话慢一点，面带微笑，开朗 15.必带物品 （18）手机，钥匙，钱，笔，草稿纸，备课资料，教学计划表，家教合同。 七、谈工资 16.家长问：你对工资有什么要求吗 （19）今天是免费试讲一小时，主要是了解孩子的学习情况，试讲完再根据您的要求和孩子的学习情况再谈费用。试讲完，和家长简单介绍孩子的学习情况和教学计划表，然后谈工资。 17.学习情况： （20）列举常见的学习情况以便将其归类 18.教学计划表： （21）基础好 （22）基础差 （23）厌学症 （24）提高成绩 （25）按照知识点罗列 19.谈工资。 （26）如果家长不主动谈工资，你开始也不要提，试讲结束后一定主动和他当面谈。
1. The problem ________ when the students refused to do their homework. A. arose B. aroused C. rose D. raised 2. When he suddenly ________ up the subject of genetic engineering, there was an embarrassed silence. A. took B. brought C. showed D. came 3. ________ so many people in the United States been out of work as today. A. More than ever before B. In the past, there have never C. Never before have D. Formerly, there never were 4. It ________ as a shock to realize that I was not alone in the room. A. came B. appeared C. arrived D. reached 5. Since William had been seriously ill for several months, his parents were worried about ________ to return to school full-time. A. he wanted B. he wanting C. him to want D. his wanting 6. The association is ________ to raising funds to help the blind. A. conducted B. committed C. concentrated D. concerned 7. I won't ________ those children making a noise in my house! A. allow B. let C. have D. permit 8. The TV station, in ________ to massive popular demand, decided to continue the soap opera (肥皂剧). A. regard B. relation C. respect D. response
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Identify possessions 表示拥有 Part 1: lead-in . I have got a brother and a sister. Have got 表示拥有=have (口语) （书面语） We have got a dog. = we have a dog. We have got a cat. = we have a cat. Part 2 : detail study 人称区分： I/YOU/WE/THEY: have/have got . I have got a computer. You have got a good friend. We have got many books in our school. They have got a new car. HE/SHE/IT: has/has got . She has got brown hair. He has got two sisters. An elephant has got a long nose. 否定：have got ——>have not got has got ——>has not got
男：Can I use your mobile phone, please 女：Sorry, I haven’t got a mobile phone. I haven’t got a mobile phone. = I don’t have a mobile phone. = I haven’t a mobile phone. Haven’t = don’t have = haven’t got . She hasn’t got a brother.(模拟改句) 练习：please make negative sentences. 例一：不倒翁 例二：上学方式 疑问：have提前 . Have you got a car 另外两种表达方式： Do you have a car Have you a car . Has she got a brother (模拟改句) have/has 也可做实义动词 例一：have a meal have a breakfast have a lunch have a dinner have a good time have English have a rest have some water have sport
教师招聘考试结构化面试两大答题技巧 1、面试内容准备： （1）掌握报考的职位信息 考生在笔试结束前，大部分的经历都应该放在了申论和行测等专业知识的学习上，而极少对自己所报的职位有详细的了解。结构化面试非常注重职位的匹配度，所以考生在面试准备阶段，一定要尽可能的了解自己报考的部门和职位的信息。包括部门职位的日常工作性质，工作职责和应该遵守的相关规章制度等。只有这样，回答问题时才能有针对性，让考官觉得你对工作非常了解，并且做了充足的功课，确实是他们需要的人才。 （2）了解往年考试情况，对今年的准备更有益处 考生在进行结构化面试的相关信息了解时，一定不要忘了掌握近年报考部门职位的信息，如面试考官人数，题目的数量和难度，出题的风格等等，从中发现思路，更有针对性的为今年的考试备考。 近年来，公务员考试不断进行改革和创新，结构化面试也是如此，比如今年浙江省公务员考试结构化面试题目中就引入了背景材料，凸显出了求新、求变的精神。这就要求考生做好各种准备，注重各方面综合素质的培养，才能胸有成竹，稳操胜券。 2、实战训练方面： 结构化面试实际上也是考生和考官面对面作的交流，所以在回答考官问题时，怎样将话说的得体非常关键。言语技巧是取得面试高分的重中之重，注意以下几个要点，将帮助考生更好的得到考官的肯定。 第一，注意称呼的使用。面试中恰当的称呼会增强对方的好感，在面试中称呼“各位考官”比“各位老师”或者“各位领导”要合适很多。 第二，提问要掌握技巧。在面试过程中，考生很有可能没听清题目或者其他原因需要向考官提问，这时一定要注意有礼貌的提问，在考官回答时不要打断考官，虚心请教。 第三，说明问题要恰当解释。解释是向有关方面或对象说明某事的含义、原因或理由等等。在对具体问题的给出解释时，要注意问题的针对性、恰当性和真实性。 第四，提升语言的逻辑性。面试就是考官和考生进行交流的一个过程，考生在说话时语言要简洁、精炼、流利和清晰。 第五，加强语言的说服力。考生在让考官信服你的过程中，可以适当采用举例的方法来使自己的论据更为充分，更让考官赞同。 第六，切勿使用禁忌语。在面试中，考生一定要切忌不可随意使用平时说话的口头语，或某些敏感词汇。 此外，面试考核中很重要的另一个方面就是临场的发挥，考生可通过日常模拟的形式来锻炼自己，减少面试中的紧张情绪，沉静自信的心态是战胜一切的万能灵药。 教师结构化面试题汇总 结构化面试的主要内容包括： 一、自我认识(随意提问)二、言语表达（普通话水平）三、逻辑思维（固定（抽签）解答）四、计划组织（组织教学(说课)能力）五、举止仪表（行为、着装）六、人际和协第三部分结构化面试的主要内容之三——逻辑思维能力 通过长期的探索和反复的研究，我们把结构化面试的问题总结归纳为“四育·五性”模式，无论遇到什么固定（抽签）的题，还是现场随意提问的题，都可以套用这个模式，以取得较好的成绩。 一、四育 1、教育政策——口号、宣传、时事政策等 如：素质教育、情境教育、创新教育、新课程改革、自主教育等。
B．关系代词的用法1. that 既可以用于指人，也可以用于指物。 2.which用于指物，在句中作主语或宾语，作主语不可省略，作宾语可省略。例如： The building which stands near the train station is a supermarket.位于火车站附近的那座大楼是一家超市。（作主语） The film （which）we saw last night was wonderful. 我们昨天晚上看的那部电影很好看。（作宾语） 3.who，whom用于指人，who 用作主语，whom用作宾语。在口语中，有时可用who 代替whom，也可省略。例如：
The girl who often helps me with my English is from England.经常在英语方面帮助我的那个女孩是英国人。（作主语） Who is the teacher （whom）Li Ming is talking to？正在与李明谈话的老师是谁？（作宾语） 注意：（1）当定语从句中含有介词，介词放在句末时，who，that，which可省略，但介词在关系代词前时，只能用“介词+which/whom”结构。例如： This is the house in which we lived last year.这是我们去年居住的房子。 Please tell me from whom you borrowed the English novel.请告诉我你从谁那借的这本英文小说。 （2）含有介词的固定动词词组中，介词不可前置，只能放在原来的位置上。例如： This is the person whom you are looking for. 这就是你要找的那个人。 （3）that 作介词的宾语时，介词不能放它的前面，只能放在从句中动词的后面。例如： The city that she lives in is very far away.她居住的城市非常远。 （4）关系词只能用that的情况： a. 先行词被序数词或形容词最高级所修饰，或本身是序数词、基数词、形容词最高级时，只能用that，而不用which.例如： He was the first person that passed the exam. 他是第一个通过考试的人。 b.被修饰的先行词为all，any，much，many，everything，anything，none，the one等不定代词时，只能用that，而不用which.例如： Is there anything that you want to buy in the shop？你在商店里有什么东西要买吗？ c.先行词被the only，the very，the same，the last，little，few 等词修饰时，只能用that，而不用which.例如： This is the same bike that I lost.这就是我丢的那辆自行车。 d. 先行词里同时含有人或物时，只能用that，而不用which.例如： I can remember well the persons and some pictures that I saw in the room.我能清楚记得我在那个房间所见到的人和一些照片。 e.以who或which引导的特殊疑问句，为避免重复，只能用that.例如： Who is the girl that is crying？正在哭泣的那个女孩是谁？
初中英语外研版八年级上册Module8《Unit1 While the lights were changing to red,a car suddenly appeared》优质课公开课教案教 师资格证面试试讲教案 1教学目标 一.语言知识目标 1.学生能正确使用下列单词:pale, appear, round, corner, hit, glad, risk, attentio n, side 2.学生能正确使用下列短语:in time, fall off, side by side, pay attention (to) 3. 语法:过去进行时(与when、while引导的状语从句。) 二.语言技能目标 通过学习,学生能听懂别人对事故的描述,学生能简单叙述所发生的事情。 三.情感态度目标 通过本课的学习,学生能认识到注意交通安全的重要性。 2学情分析 本课是在学生已经学过一个模块的过去进行时态为前提。学生已经知道用过去进行时可以表示过去某个时刻或时段正在进行或持续的动作。通过本课的学习,让学生初步了解过去进行时还可以和when, while 的用法。 3重点难点 1.本课的重点是能够让学生听懂别人对事故的描述、学生能简单叙述所发生的故事。 2.本课的难点是让学生通过学习,能够用过去进行时对所发生的事情进行口头表述。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、灵活导入，明确目标；2′ 1.出示图片并提问:what was happening in the picture? 2.学习本单元相关单词。 活动2【讲授】二、自主学习，听说训练；10′ 1.听录音选出正确的单词. 2.再听录音,回答问题. 第三次听录音,填入所缺单词。
语文学科 一、教学目标 （一）小学 【知识与技能】 学生会认____________等______个生字，会写________等______个生字。【过程与方法】 通过__________的方法，学会文章_________的特色。 【情感态度价值观】 学生通过________内容，理解并认识_____________。 （二）初中 【知识与技能】 学生理解____________等生字含义，有感情朗读课文。 【过程与方法】 通过__________的方法，领会文章_________的特色。 【情感态度价值观】 学生通过________内容，培养_____________的价值观。 （三）高中 【知识与技能】 学生理解_文本___________内涵，有感情朗读课文。 【过程与方法】 通过__________的方法，领会文章_________的特色。 【情感态度价值观】 学生通过________内容，培养_____________的价值观。
二、教学重难点 【重点】 学生知道_______；学生锻炼______的能力。【难点】 学生培养________的行为习惯和观念。 三、教学方法 讲授法、小组讨论法、情景教学法 四、教学过程 环节一：导入 播放视频________。 提问学生：____________，引出本课内容。 环节二：新授 活动一整体感知 学生默读课文并思考______问题。 学生回答，其他同学补充，教师点评。 再次引导学生齐读课文，加深对_____问题理解 活动二深入研读 教师多媒体播放视频：__________，并提出问题：问题1：________。 问题2：________。 小组讨论，老师针对点评，并作出评价。 教师总结：_________。 环节三：巩固提升
. 家教技巧 调动学生的积极性。家教过程中学生是否肯学非常重要，因此，在教学过程中的讲解要尽量幽默生动 通俗易懂，尽量吸引学生的注意力，以提高教学质量和效率。 对学生负责。家庭教师也是老师，因此，为人师表要有责任心，不能拿学生的前途开玩笑，尽量多花 些心思。既然有缘师徒一场，要对学生负责。 精心的准备。 专职的教师都要天天备课，即使从教多年的经验非常丰富的优秀老教师，从来也不会在备课上偷懒。 但我们的教员朋友，却常常认为所教的课程非常简单，可以当场发挥。事实上如果没有精心的准备时，上 课时还是较难做到熟练的，这样，就会大大影响授课的效率和效果。 家教一般有以下几个过程，在你打电话联系家长前务必先看完第一步，建议全部看完以后再联系家长。 一、电话联系 得到学员的信息后，和学员第一次通话非常重要，能不能成功得到家教第一次通话起着至关重要的作 用。第一次通话时要注意，首先要礼貌称呼，在介绍自己时不但要说自己的有什么特长，还要针对学员求 教的学科，简明扼要的表达自己对此学科的理解，并询问家长孩子的情况，并提出自己的想法，要让家长 感觉到你很专业，很有经验。还可告诉家长自己曾带过那些学生，学生的成绩有什么样的变化，表决自己 可以胜任的决心和信心，之后应马上向对方预约第一次的上课地点和时间，并及时结束通话。记住，机会 是挣取来的，不要等家长说，我再考虑考虑之类的话，假如家长说了，也要过一天，再次打电话，让家长 觉得你很在乎这个机会。 电话拨通以后应该先说明自己的身份和打电话的原因，建议采用以下方式开始： XX阿姨/叔叔您好，我是大学生家教团队的教员XX，您是要找XX家教吗？ 是的 我是XX大学XX专业大X的学生，非常擅长XX科目，所以想来辅导您孩子。（之后请对家教信息进行确认，辅导的科目，次数等，确认后请与家长确认试教的时间、地点、内容） 一般家长会进行一些简单的询问。自己要根据家长语气，牢记客服告诉你的注意事项的前提下回答家 长问题，同时要突出自己的优势。 家长首次电话一般会询问家教老师的学校、年级、专业，是否有家教经验？教过哪些学生？效果如何？ 老家在哪？等问题，所以拨打电话前家教老师务必提前准备好一些常见问题的回答。 除此以外有些家长会在电话里面说明自己小孩的一些情况，比如哪方面薄弱主要想要辅导哪些科目等， 这时候需要家教老师配合家长所说的情况简单有针对性的提出一些辅导方案。 另外第一次打电话要和家长确定好见面或者第一次讲课的时间、地点，时间最好要在电话中确定然后 了解大概位置，如果可以可以让家长电话结束以后把具体的地址短信发送过来。 电话交谈需要一定的技巧，所以如果自己不是很健谈或者察觉到家长可能会有点不满意，在电话交谈 过程中要尽量快速的约定见面的时间和地点，见面交谈可以让双方有更加深入的了解，会比电话里好很多。
英语试讲教案模板 模板： Teaching aims （教学目标） 1 Knowledge objects: Make students read the important words and sentences 2 Ability objects: Make students master the grammar in the text________ 3 Moral objects:Improve the interests in studying English and_________ Teaching important points（教学重点） Words：___________ ___________ ___________ Sentences：_______________________________________ ________________________________________ Teaching difficult points（教学难点） Master the grammar Use the words in their lives ____________________ Teaching aids（教具） Cards、projectors _________ __________ ________ Teaching procedure：（教学过程） Step1 leading-in Step 2 __________ ........ Step n homework Blackboard design （板书设计） (一)形式 教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。 1.文字叙述式
十、 1.题目：听力教学试讲 2.内容 When I grow up, I am going to move somewhere interesting . Paris sounds like a city that I could enjoy. I want to be a reporter for a fashion magazine. So how am I going to do it? First, I’m going to find a part-time job and save some money. Then, I’m going to be a student at an art school in Paris. And I am going to learn French at the same time. Next, I’m going to hold art exhibitions because I want to be famous. 3.基本要求： （1）朗读所给段落； （2）配合教学内容适当板书； （3）针对该段落的内容，设计相应的听前教学活动； （4）用英文试讲； （5）试讲时间10分钟。 教案： 听力教学试讲 1. Teaching aims 1) Knowledge aims Students can master sentence patterns, “ I’m going to ....”, and learn the simple future tense. 2) Ability aims Students can talk about future by using the new sentence patterns smoothly, and improve their listening and speaking skills. 3) Emotional aim Students can learn to know their own dream,and study harder to make it come true. 2. Teaching key and difficult points 1) Key point Help students to master sentence patterns, “ I’m going to ....”, and learn the simple future tense. 2) Difficult point Help students to put what they’ve learned into practice, and communicate with others freely. 3. Teaching and learning methods Task-based teaching method; Question and answer method; Group work method; Cooperative learning method; Independent learning method. 4. Teaching procedures Step 1: Lead in At the beginning of the class, teacher will show some pictures about jobs, and and lead the students to talk about dream . Step 2: Pre-listening Students will to talk about their dreams, and how they are going to