1、植物离体培养：在无菌和人工控制环境条件下，利用适当培养基，对植物的组织、器官、细胞及原生质体进行培养，诱发再生细胞，产生愈伤组织。丛生芽，使其产生进而生成完整植株的过程或生产有效代谢产物的过程。
园艺植物组织培养学：研究果树、蔬菜、花卉等园艺植物离体培养的原理、方法技术和应用的一门技术科学。
外植体：由活体植物体上提取下来的进行无菌培养的各种植物体结构材料。
园艺植物：果树、蔬菜、花卉观赏树木及药用和香料植物。
胚胎培养：指以子房或胚珠中的成熟或未成熟胚或胚乳为目标外植体的离体无菌培养。包括原胚、幼胚、成熟胚培养及试管受精。
器官培养：指以植物的根、茎、叶、花、果器官及其原基的离体无菌培养。
原生质体培：指以原生质体、原生质体融合体和原生质体的遗传转换体为外植体的离体无菌培养。
细胞培养：指体细胞以单个游离细胞、多细胞和细胞的遗传转化体为外植体的离体无菌培养。
组织培养：指以分离出植物各部位的组织或已诱导的愈伤组织等为外植体的离体无菌培养。
花药花粉培养：以花药或花粉为外植体诱导单倍体细胞系和单倍体植株的无菌培养。
植物组织培养的分类？按培养对象：组织培养、器官培养、胚胎培养、细胞培养、原生质体培养等；据培养物培养过程：初代培养、继代培养；据培养基的物理状态：固体培养、液体培养。
植物组织培养发展简史可有哪几个阶段？ 1.植物组织培养的开创；2.植物组织培养的奠基；3.植物组织培养的建立
植物组织培养主要应用于：园艺植物良种离体快繁、无病毒园艺种苗培育、培育和创制新品种、植物种质资源的离体保存、生物制品工厂化生产、生产人工种子
2、消毒：指杀死，消除或充分抑制部分微生物，使之不再发生危害作用。
灭菌：指用物理或化学的方法，杀死物体表面和孔隙内的一切微生物或生物体，即把所有生命体的物质全部杀死。
无菌接种：植物材料经严格的表面灭菌处理，再经无菌操作手续接到培养基上。
无菌培养：指把培养材料放在培养室或培养箱里，在人工控制的光照，温度条件下，使之生长，分裂和分化形成愈伤组织或进一步分化成再生植株的过程。
无菌操作：在通过严格灭菌的操作空间里，使用无菌的器皿用具，在操作者的手不带任何活着的微生物的条件下进行的操作。
外植体褐变：指在接种后，由于植物组织中的多酚氧化酶被激活，而使细胞代谢发生变化，产生棕褐色的醌类物质，使外植体表面开始褐变，甚至扩散到培养基，使整个培养基褐变的现象。减轻褐变方法：1.选择合适的外植体；2.合适的培养条件；3.使用抗氧化剂；4.连续转接
外植体玻璃化：指有些嫩茎，叶片等外植体不断进行离体增殖时，往往会呈半透明水渍状的现象减轻方法：在培养基中添加少量聚乙烯醇，增加培养基中的溶质水平，以降低培养基的水势；减少培养基中含氮化合物的用量；增加光照；增加容器通风，最好进行CO2施肥，；降低温度，进行变温培养；降低培养基中细胞分裂素含量，可以考虑添加适量脱落酸
植物组培配制培养基母液优点：可减少每次配制称量药品的麻烦，简便植物组织培养的工作；减少极微量药品在称量中造成的误差。配制方法：单配法、基本培养基混配法。注意事项：药品称量及定容都要准确，配制母液的浓度适当，要用蒸馏水或重蒸馏水，妥善保存母液，药品应选取等级较高的化学纯或分析纯，方法正确。
简述配制植物组培培养基的具体操作步骤：母液量取和各营养成分混合；琼脂和蔗糖的称量及蒸制；培养基混合；PH值调节及定容；培养基分装；灭菌
简述植物组培中的常用灭菌方法及其使用范围物理（干热、湿热、射线）和化学（升汞、甲醛、双氧水、高锰酸钾、来苏儿、漂白粉）3.喷雾灭菌4.过滤灭菌 5.灭菌6.消毒剂灭菌7.
简述植物初代培养时植物材料的无菌接种技术：在超净工作台上，材料用消毒剂灭菌和无菌水冲洗后，取出放置在灭过菌的培养皿或接种盘的滤纸或多层纱布上；材料的水分被吸干后，一手拿镊子，一手拿剪子或解剖刀，对材料进行适当的切割，用无菌器械将切割好的外植体插值或放置到培养基上
组培苗移栽基质：具备通气性保湿性和一定的肥力，容易灭菌处理常见的移栽基质：河砂，草炭土，腐殖土
3、培养基：植物外植体生长和维持用人工配制的营养基质，它能固定外植体和为外植体生长发育提供通气及所需营养物质。
大量元素：一般指在培养基中的浓度大于0.5mol/l的元素，包括N,P,S,K,Ca,Mg
微量元素：一般指在培养基中的浓度指小于0.5mol/l的元素，包括Fe,Mn,Cu,Cl,B,Mo,Co 等
植物组培实验室的组成：化学药品贮藏室，准备室，灭菌室，无菌操作室，培养室，细胞学实验室
根据凝固剂的有无和培养基组成水平不同植物组织培养基有哪些类型？
凝固剂有无：液体培养基，固体培养基组成水平：基本培养基，完全培养基
简述植物组培常用基本培养基及其特点MS培养基；B5培养基：White培养基：KM-8P 培养基：
植物组培培养基的组成成分水，无机盐，有机物，植物生长调节剂，天然复合物，培养体的支持材料及其它添加物
在植物组培中细胞分裂素和生长素主要作用？1.有利于根和愈伤组织的形成；2.有利于根芽的分化；3有利于芽的形成.
简述植物组培中的激素配比模式决定着外植体的发育方向，是愈伤组织长根还是长芽，高：有利于根的形成和愈伤组织的形成；低：有利于芽的形成。
活性炭在植物组培中的作用有哪些？1.防褐变；2.促进新梢的形成和伸长；3.促进生根；4.减轻玻璃化苗
植物组培需要考虑的培养条件主要有哪些？1.温度2.光照3.湿度4.渗透压 5.氧气6PH 值
花药花粉离体培养：在人工合成培养基上，接种无菌花药或花粉，改变发育途径，使其不形成胚子而如体细胞一样分裂分化，最终发育为完整植物。
小孢子离体培养可能的发育途径：A途径（营养细胞的发育A-V途径）、B途径（生殖细胞的发育A-G途径）、C途径（生殖细胞和营养细胞同时发育A-VG途径）。
花粉离体培养法：悬滴、液体浅层、花药看护、平板、条件培养
论述影响花粉花药离体培养效率的因素：基因型（品种和种类）；花药花粉生理状态、花粉发育期；花粉二型性；药壁因子；培养前的低温预处理；培养基；培养温度光照条件；花粉密度；花丝花药的切割。
花药离体培养前怎样预处理？花蕾在3-5摄氏度低温下处理3-19天。预处理原因：改善花粉的生理水平，延缓花粉退化，提高内圆激素水平，启动雄核发育，显著提高花药诱导率。
花药与花粉培养：指在人工合成培养基上，接种无菌花药或花粉，改变花粉发育途径，使其不形成配子，而如体细胞一样分裂、分化、最终发育成完整植株
花药与花粉培养应用：1远缘杂交新类型的培育和稳定2有利于隐性突变体筛选，提高选择效率3花粉原生质体与二倍体细胞融合，成为体配杂种，在园艺植物上更具有利用价值4花粉原生质体为良好的遗传受体，使目的基因易于表达，且不会有嵌合体干扰5利
用花培技术进行园艺植物基础理论研究
与花粉培养相比，花粉培养有何特殊性？培养对象花粉，操作水平细胞培养，无混倍现象，花粉培养难度更大。
4、植物细胞全能性：具完整膜系统和细胞核的植物的每个活细胞都包含着该物种的全部遗传信息，在一定条件下具有发育成完整植物体的潜在能力。
脱分化：已分化的细胞在人工诱导条件下，恢复分生能力，恢复到分生组织状态的过程。再分化：脱分化后具分生能力的细胞再经过与原来相同的分化过程，重新形成各类组织器官的过程。
胚状体：离体培养条件下，没有经过受精过程，但是经过了胚胎发育过程所形成的类似合子胚的结构物。
实现植物细胞全能性的条件有哪些？
离体条件，切割损伤刺激，营养物质及激素的刺激，光照和温度等培养条件的影响
简述植物组织培养的特点无菌：包括外植体，培养基及接种环境；外植体处于人工培养基提供营养的异养状态；
外植体离体状态；培养容器完封闭；培养目的可人工控制；
植物离体胚胎培养：指对植物的胚、子房、胚乳和胚珠进行立体培养，使其发育成完整植株植物的技术。
胚乳培养：采用人工方法把胚乳从种子、子房或胚珠中分离出来，于无菌培养基中培养，让其进一步生长，以至形成幼苗的过程
子房培养：指将子房从母体上分离下来，放在人工配制的培养基上，使其进一步生长发育成为幼苗的过程。
植物胚胎培养类型：幼体胚培养、成熟胚培养。
植物胚胎培养的应用：促进发育不良或中途败育的胚的成熟；打破休眠期促进胚萌发；克服多胚品种珠心胚的干扰；繁育良种砧木；胚性愈伤组织；提高种子发芽率；探讨胚胎发育机制。
幼胚离体培养可能的发育途径：按正常胚胎发育途径形成植株；胚胎脱分化形成愈伤组织；早熟萌发。
影响植物胚胎培养因素：培养基渗透压；生长调节剂及其他附加物；环境条件；胚柄；胚乳培养的用途：替代原胚培养技术，救助中途败育的杂种胚，获得杂种后代；未授粉胚珠的离体培养可诱导孤雌生殖，产生雌性单倍体。未授粉的胚珠用于离体授粉受精，客服孢子不亲和，获得远缘杂交种。
离体授粉受精：将未授粉的胚珠或子房从母体上切取离下来，进行无菌培养，并以一定方式授以无菌花粉，使之在试管内实现授粉的技术。
离体授粉受精的类型：离体子房授粉、离体柱头授粉、离体胚珠授粉。
影响离体授粉受精因素：胚珠和子房育龄；父本花粉的萌发；母体组织的保留；授粉方式和培养条件。
5、什么是无病毒苗：指不含该种植物的主要危害病毒。即检测主要病毒在植物内的存在表现阴性的样本。
植物病毒有哪些检测方法？1直接检测法2指示植物法3抗血清鉴定法4电子显微镜检查法5酶联免疫鉴定法
微茎尖培养脱毒时茎尖大小与脱毒效果和成活率呈何种关系？茎尖大小与脱毒效果成反比
植物组培获得脱毒苗的脱毒方法有哪些？1.茎尖脱毒；2.热处理脱毒；3.低温脱毒；4愈伤组织脱毒；5.珠心胚培养；6.花药培养脱毒；7.微尖嫁接脱毒；8.综合脱毒法；9.化学疗法脱毒
简述茎尖培养脱毒苗的脱毒原理：病毒在植物组织中分布不均匀性，分生组织无病毒或
含极少病毒。方法：取样与消毒；取茎尖头与接种；培养；生根诱导。
简述热处理培养脱毒苗的脱毒原理：钝化病毒酶活性，使其失去浸染能力，加速分生组织细胞分裂获得无病毒植株。方法：温水浸渍或热空气处理
6、单细胞培养：也称单细胞克隆技术，指培养的为单离细胞的群体，这些单个细胞可不断分裂增殖，被诱导再分化，直至形成完整植株。
原生质体融合：使分离下的不同亲本的原生质体之间的人工控制条件下，像性细胞受精作用那样互相融合成一体。
体细胞杂交：指使不同的原生质体相互融合形成杂种细胞，再经过人工培养诱导杂种细胞分化形成植株的过程。
植板率：指每个平板接种细胞总数中形成细胞团的百分率。
选择体细胞杂种的方法：互补选择法。双荧光标记选择法。机械分离杂种细胞法。
鉴定体细胞杂种的方法：形态学鉴定法、细胞学鉴定法、DNA内切圆谱分析法、同工酶分析法
单细胞培养法：液体浅层培养法、固体平板法、看护培养法、微室培养法。
原生质体培养法：液体浅层培养法、平板法、双层培养法、条件培养法、饲喂层技术、悬滴法培养。
7、愈伤组织：植物离体培养中在人工培养基上由外植体培养长出来的具有分生能力的一团不规则和无序生长的薄壁细胞，多在外植体切面上产生。
愈伤组织培养：指将母株上的各个部分切下，接种到无菌的培养基上，进行愈伤组织的诱导，生长和发育的一门技术。
继代培养：是继初代培养之后的连续数代的扩展，贮备母株的培养过程。
植物组培中愈伤组织形成可划分为哪几个时期？诱导期，分裂期，形成期
植物愈伤组织培养有何用途？加快园艺植物新品种和良种的繁育速度；诱发和离体筛选突变体；获得倍性不同的植株；培养无病毒苗木；克服远缘杂交困难；有利于种质资源长期保存和远距离运输；制造人工种子
植物愈伤组织再生成植株的形态发生方式？不定芽方式或器官发生方式，胚状体方式
影响植物愈伤组织形成和形态发生的因素有哪些？外植体材料本身：遗传型；器官和部位；年龄；培养基：各种成分和物理性质，特别是生长素和细胞分裂素的配比（生长调节剂），无机营养元素：氮；有机成分：糖，各种B族维生素，肌醇和甘氨酸等；物理性质：固体或液体状态，渗透压外界环境条件：1.光周期；2温度
植物离体繁殖：又称微繁或植物快繁，指利用植物组织培养技术对植物的部分器官，组织等外植体进行培养，使其短期内获得遗传性一致的大量再生植株的方法。
人工种子：又称人造种子，合成种子或无性种子或超级种子，指植物离体培养中产生的胚状体，芽体及小鳞茎等繁殖体，被包裹在含有养分和保护功能的人工胚乳和人工种皮中，从而形成能发芽出苗的颗粒体。
与传统繁殖方式相比，植物离体繁殖优点：在无菌条件下进行，不受病虫害侵害，可周年生产；繁殖速度快；占用空间小，利于植物的工厂化生产，经济效益高；使用材料少，生产效率高，省时省工
植物离体繁殖用途：加速某些难繁或繁殖速度低的植物，特别是一些珍稀名贵的花卉，需要发展的濒危植物的繁殖；用有性繁殖的方法难以保持品种特性的异花授粉植物；需要去除病毒的植物；原种很少，生产上又急需推广的植物
植物快繁的器官形成方式有哪五种？1.短枝发生型或微型扦插；2.丛生芽发生型；3.不定芽发生型；4.胚状体发生型；5.原球茎发生型
简述植物快繁的程序一般包括4—5个阶段：无菌培养的建立、繁殖体增殖、芽苗生根、小植株的移栽驯化。
通过胚状体途径进行植物快繁优点有哪些？
1.在无菌条件下进行，不受病虫害侵害，可周年生产2、繁殖速度快3、占用空间小，利
于植物的工厂化生产，经济效益高4、使用材料少，生产效率高，省事省工
影响植物快繁的因素1.植物种类及品种2.外植体3.培养条件4.培养基 5.继代培养时间人工种子由组成：细胞胚，人工胚乳，人工种皮
人工种子生产的优点(1)可对一些自然条件下不结实的或种子很昂贵的植物进行繁殖；(2)通过植物组织培养产生的胚状体具有数量多、繁殖速度快、结构完整等特点；(3)固定杂种优势，大大缩短育种年限；(4)可人为地控制作物生长发育和抗性；(5)可克服某些植物由于长期营养繁殖所积累的病毒等有害微生物；(6)可直接播种和机械化操作。
云南农业大学学报论文模版 □□□□□□中文题目（二号）□□□□□□ □□作者姓名（小四）□□ □□作者单位（小五）□□ 摘要:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（五号，宋体） 关键词:□□□□□□□□□□□□□□□（五号，宋体） 中图分类号：文献标识码：文章编号： □□□□□□英文文题（二号）□□□□□□□□作者英文名字（eg. WANG Xiao-Bin）（小四）□□ □□作者单位□□（小五斜体）□□ Abstract:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（五号）key words:□□□□□□□□□□□□□□□□□（五号） 收稿日期：0000－00－00；修回日期：0000－00－00 基金项目：中文名称（编号：XXXXX）[英文对照] 作者简介（第一作者）：姓名（出生年－），性别，籍贯，职称、学历，主要从事工作或研究方向。E－mail。 ①通讯作者：姓名（出生年－），性别，籍贯，职称、学历，主要从事工作或研究方向。E－mail。
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（正文，五号，英文字体为Times New Roman格式） X□□一级标题□□（四号） X.X□□二级标题□□（五号，粗体） □□□□□□□□□□□□□□□□□□（五号） X.X .X□□三级标题□□（五号） □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（五号） （图表请插入文中相应位置）Table 1 □□□□□□（五号，粗体） 表格为三线格，无竖线， Fig. X □□□□□□（五号，粗体） 1: □□□; 2: □□□; 3: □□□; 4: □□□．（五号）References： （请见以下范例，小五号） [1] William G O, Kevin D V, Qing W. Restless legs syndrome in monozygotic twins: clinical correlates. Neurology, 2000, 55(9):1404～1406. [2] WU Xiao-Lei, HE Chao-Ying, WANG Yong-Jun, ZHANG Zhi-Yong, DONGFANG Yang, ZHANG Jin-Song, CHEN Shou-Yi, GAI Jun-Yi. Construction and analysis of a genetic linkage map of soybean. ActaGeneticaSinica, 2001,28(11):1051～1061. 吴晓雷，贺超英，王永军, 张志永，东方阳，张劲松，陈受宜，盖钧镒. 大豆遗传图谱的构建和分析. 遗传学报，2001，28（11）：1051～1061.
基础生物化学期中考试试题 年级____ 专业_____ 姓名______ 得分_____ 一、判断正误：(正确的打√，错误的打×。20分) 1.在有解偶联剂存在时，从电子传递中产生的能量将以热的形式被释放。√ 2.辅酶Q是呼吸链上的非蛋白组分，其作用是传递质子 第 1 页共4页
和电子。√ 3.所有蛋白质都具有一级，二级，三级，四级结构。× 4.低温抑制酶的活性，温度越高酶活性越强。× 5.HS-CoA和HS-ACP都可作为脂酰基的载体。√ 6.电子总是自发地从正氧化还原电位向负氧化还原电位上流动。× 7.在非竞争性抑制剂存在的情况下，如果加入足够量的底物，酶促反应的正常Vmax值也能达到。× 8.乙酰CoA会抑制丙酮酸脱氢酶的活性，但能够激活 第 2 页共4页
丙酮酸羧化酶。√ 9.3-磷酸甘油酸激酶是调控糖酵解限速反应的酶。× 10.脂肪酸的氧化降解是从分子的羧基端开始的。√ 11.生物膜的主体是磷脂－蛋白质复合物。× 12.米氏常数Km不受底物浓度的影响, 在数值上等于v=Vmax/2时的底物浓度。√ 13.只有偶数碳原子的脂肪酸才能在氧化降解时产生乙酰CoA。× 14.在EMP过程中伴随着3-磷酸甘油酸而生成的ATP 第 3 页共4页
是氧化磷酸化的结果。× 15.脂肪酸迅速合成时, 需要柠檬酸, 脂肪酸氧化不需 要柠檬酸。√ 16.细胞处于高能荷时, ATP生成过程被激发, 从而大量生成ATP × 17.细胞色素传递电子是通过与之结合的铁硫蛋白中的铁原子的价态变化来完成的. × 18.底物磷酸化是使酶促反应的底物与磷酸基团相连 接的过程. × 第 4 页共4页
植物组织培养综合测试题 一、填空题（每空0.5分） 1. 植物组织培养按培养对象分为_______、_________、_________、__________、__________等几种类型. 2. 在分离原生质体的酶溶液内，需要加入一定量的_______其作用是保持原生质体膜的稳定，避免破裂. 3. 1902年德国植物生理学家Haberlandt第一次提出植物_______的理论概念；1943年White提出植物细胞“_________”学说，并出版了《植物组织培养手册》，从而使植物组织培养成为一门新兴的学科。 4. 用烘箱迅速干燥洗净后的玻璃器皿时温度可以设在_________℃的温度范围内，而若用它高温干燥灭菌则需在_________℃的温度下1-3小时；烘干植物材料的温度是_________℃. 5. 细胞全能性是指植物的每个细胞都具有该植物的__________和__________的能力。
6. 1962年，Murashige和Skoog为培养烟草花叶细胞设计了__________培养基，其特点是__________浓度较高，且为较稳定的__________。 7. 7.6-BA / NAA的高低决定了外植体的发育方向，比值低时促进__________的生长，这时__________占主导地位；比值高促进__________的生长，这时__________占主导地位. 8. 植物组织培养按培养的方式分为_______培养和_______培养. 9. 组织培养的特点是：_______、_______、_______. 10. 1962年印度Guha等人成功地培养毛叶曼陀罗花药获得_________，这促进了花药和花粉培养的研究。 11. 在组织培养中，不耐热的物质用__________法灭菌，而培养基常用__________法灭菌. 12. 6-BA / NAA的高低决定了外植体的发育方向，比值__________促进根的生长，这时__________占主导地位；比值__________促进芽的生长，这时__________占主导地位。 13. 在组织培养中，非洲菊是靠__________的方式进行繁殖的，而蝴蝶兰是以 __________的方式进行快繁的。
微生物学试卷甲（D）卷 1.单项选择题（10分） ( ) 1.细菌细胞的特殊结构是 A. 细胞壁 B. 细胞核 C. 细胞膜 D. 芽孢 ( ) 2.担子菌产担孢子时通过 A.形成同型孢子囊 B. 形成异型孢子囊 C. 精子配合 D. 菌丝融合 ( ) 3.病毒粒子中核酸是 A. DNA+RNA B. DNA C. RNA D. DNA或RNA ( ) 4.大肠杆菌是 A. 光能自养型 B. 光能异养型 C. 化能自养型 D. 化能异养型 ( ) 5.次生代谢产物是 A. 蛋白质 B. 核酸 C. 脂肪 D.抗生素 ( ) 6.煮沸消毒可以杀死 A. 所有的微生物 B. 致病微生物 C. 所有的细菌 D.细菌芽孢 ( ) 7.在转导中特定基因的载体是 A. 供体DNA片段 B. 质粒DNA C. 噬菌体DNA D. 受体DNA ( ) 8.细菌与植物的共生体 A. 豆科植物的根瘤 B. 菌根 C. 苏铁的珊瑚状根 D.桤木根瘤 ( ) 9.参与硫元素循环的光能自养菌 A.硫细菌 B. 丝状硫细菌 C. 脱氮硫杆菌 D. 绿硫细菌( )10.下列细菌之一为G+菌 A.欧文氏菌 B. 假单胞菌 C. 枯草杆菌 D. 根瘤菌 2. 写出下列微生物的学名和微生物学术语的中文名称（6分） 1 Escherichia coli 2 Pseudomonas aeruginosa 3 Micrococcus ureae 4 Bacillus subtilis 5 colony 6 virus 3.判断题(15分,在题号前注“×”或“√”,若有错的,请予以改正) ( )1. 原核生物和真核生物的根本区别是在于前者没有细胞核。
农学专业描述 篇一：大学农学专业介绍：园林 主干学科：生物学、林学、建筑学 主要课程：生态学（包括景观生态、植物生态、城市生态）、观赏植物学、园林植物遗传育种、插花艺术、园林史、绘画、设计初步（包括形态构成设计与表现技法）、环境艺术学、植物造景设计原理、园林建筑设计理论。 专业概况： 教学实践 包括实验、教学综合实习、课程设计、毕业论文（设计）等，一般安排25～30周。培养目标 本专业培养具备生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理的高级工程技术人才。 培养要求 本专业学生中要学习生态学、园林植物、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基本知识，受到绘画及表现技法、规划设计，园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。
就业方向 1．具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识； 2．掌握生物学、林学、建筑学、设计艺术学学科的基本理论、基本知识； 3．掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林建筑设计、园林工程设计、同林植物造景设计方法、园林植物栽培、繁育及养护管理的技术； 4．具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，能应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力和园林植物栽培繁育的初步能力； 5．了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态； 6．熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保护的方针、政策和法规； 7．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力； 8．有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。 开设院校： 按高校热度排序 [江苏]苏州大学[重庆]西南大学 [四川]成都理工大学[海南]海南大学 [北京]中国农业大学[山东]山东建筑大学
植物组织培养复习题（习题） 一、名词解释 愈伤组织：在培养基上由培养物产生的无序生长且没有一定结构的薄壁细胞团。 外植体：在组织培养中，由植物体上取下来进行离体培养的那部分组织或器官. 脱分化：由高度分化的植物器官，组织或细胞经过离体培养，产生愈伤组织的过程。 半连续培养：利用培养罐进行大量细胞培养的一种方式。 无性系变异：由任何形式的细胞培养所产生的植株所表现出来的差异。 胚状体：在离体植物细胞、组织或器官培养过程中，由一个或一些体细胞，经过胚胎发生和发育过程，形成的与合子胚相类似的结构。 看护培养：用同种或异种材料的愈伤组织作为看护组织培养细胞的一种方法。 无融合生殖：由配囊中卵细胞以外的其他细胞发育成的单倍体植株。 种质：亲代通过生殖细胞活体细胞直接传递给子代并决定固有生物性状的遗传物质。 悬浮培养：将游离的植物单细胞或小细胞团，按一定的细胞密度在受到不断拉动或摇动的液体培养基中进行培养的一种方式。 早熟萌发：在培养后迅速萌发为幼苗，不继续进行胚状生长，超过正常发育阶段。 选择压：在2个相对性状之间，一个性状被选择而生存下来的优势。 细胞全能性：任何有完整细胞核的植物细胞具有全部的遗传信息，在一定条件下，均具有分化，发育成完整植株的潜在能力。 条件培养基：在培养集中加入高密度的细胞进行培养，经过一段时间后，这些细胞向培养基中分泌一些促进细胞生长的活性物质，使培养基条件化，使原来在合成培养基上不能分裂的细胞发生分裂。 离体授粉：将未授粉的胚珠，子房或柱头从母体上分离下来，进行无菌培养，并通过一定的方式授给无菌花粉，使其在试管实现受精的技术。 同步化培养：培养基多数细胞都能同时通过细胞周期的各个阶段。 植板率：(每个平板上形成的细胞团数/ 每个平板上接种的细胞总数) * 100%、 继代培养：对来自于外植体所增殖的培养物通过更换新鲜培养基及不断切割分离进行的连续多代的培养。 无性系：由任何形式的细胞培养所产生的植株。 细胞融合：在自发或人工诱导下，两个不同基因型的细胞或原生质体融合形成一个杂种细胞。 二、填空题 1、根据外植体的的种类不同，组织培养可以分为组织培养、细胞培养、器官培养、原生质培养和胚胎培养五种类型。根据培养基的物理性状，组织培养可以分为固体培养基和液体培养基两种类型。 2、对高温高压条件下易降解变质的物质，在灭菌时应采用过滤灭菌方法。 . .
上述规定有利于从（）切实保障共产党员的民主权利，有利于维护党员的正当权益。 A．制度上 B．组织上 C．生活上 D．制度上和组织上 你的答案为：D,正确 维护（），是顺利推进改革发展的重要前提。 A．社会和谐稳定 B．社会和平 C．社会民主 D．社会进步 你的答案为：A,正确 （）是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。 A．以经济建设为中心 B．解放生产力 C．大力发展科学技术 D．提高自主创新能力，建设新型国家 你的答案为：A,正确 党组织主要通过（）使共产党员正确行使自己的权利。
A．批评 B．教育 C．处分 D．警告 你的答案为：B,正确 理论联系实际作风的实质是（）。 A．实事求是的思想 B．坚持一切从实际出发 C．正确处理马克思列宁主义基本原理同中国革命具体实践关系的问题 D．反对教条主义，反对本本主义 你的答案为：C,正确 我们提出树立和落实科学发展观，就是以实现（）为目标。 A．人的自由、民主 B．人的全面发展 C．人的全面进步 D．人的生活水平的提高 你的答案为：B,正确 作为新时期的大学生必须不断提高自身的综合素质，努力使自己成为四有的高素质人才。“四有”具体指（）。 A．有纪律、有理想、有道德、有知识
B．有理想、有道德、有文化、有纪律 C．有理想、有道德、有文化、有规矩 D．有理想、有文化、有纪律、有知识 你的答案为：B,正确 发展党员坚持的（），是指坚持成熟一个，发展一个。 A．全部吸收原则 B．质量首位原则 C．个别吸收原则 D．重点发展原则 你的答案为：C,正确 党在社会主义初级阶段的基本任务是（）。 A．发展经济 B．建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家 C．建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家 D．全面建设小康社会 你的答案为：B,正确 必须坚持（），不断完善党的领导方式和执政方式。 A．科学执政、依法执政、立党为公 B．科学执政、依法执政、执政为民 C．科学执政、依法执政、立党为公、执政为民 D．科学执政、民主执政、依法执政 你的答案为：D,正确 中国共产党的组织原则是（）。 A．民主集中制 B．密切联系群众
1.在平面布置图上表示各构件尺寸和配筋的方式，分平面注写方式、列表注写方式和截面注 写方式三种。 2.按平法设计绘制结构施工图时，应当用表格或其他方式注明包括地下和地上各层的结构层 楼（地）面标高、结构层高及相应的结构层号。 3.柱平法施工图系在柱平面布置图上采用列表注写方式或截面注写方式表达。 4.在柱平法施工图中，应按规定注明各结构层的楼面标高、结构层高及相应的结构层号，尚 应注明上部结构嵌固部位位置。 5.注写各段柱的起止标高，框架柱和框支柱的根部标高系指基础顶面标高。 6.注写柱纵筋，将纵筋柱写在“全部纵筋”一栏中，注写箍筋类型号及箍筋肢数。 7.φ10@100/250，表示箍筋为HPB300级钢筋，直径为φ10，加密区间为100，非加密区间 距为250. Lφ10@100/250，表示采用螺旋箍筋，HPB300级钢筋，直径为φ10，加密区间为100，非加密区间距为250. 8.当纵筋采用两种直径时，需再注写截面各边中部筋的具体数据。 9.在截面注写方式中，如柱的分段截面尺寸和配筋均相同，仅截面与轴线的关系不同时，可 将其编为同一柱号。 1.剪力墙平法施工图系在剪力墙平面布置图上采用列表注写方式和截面注写方式表达。 2.将剪力墙按剪力墙柱、剪力墙身、剪力墙梁三类构件分别编号。 3.墙柱编号，由墙柱类型代号和序号组成。 4.墙身编号，由墙身代号、序号以及墙身所配置的水平与竖向分布钢筋的排数组成，其中， 排数注写在括号内。 5.对于分布钢筋网的排数规定：（1）非抗震，当剪力墙厚度大于160时，应配置双排；当其 厚度不大于160时，宜配置双排。（2）抗震，当剪力墙厚度不大于400时，应配置双排； 当剪力墙厚度大于400，但不大于700时，宜配置三排；当剪力墙厚度大于700时，宜配置四排。 6.当矩形洞口的洞宽、洞高均不大于800时，此项注写为洞口每边补强钢筋的具体数值。 当矩形或圆形洞口的洞宽或直径大于800时，在洞口的上、下需设置补强暗梁。 1.梁平法施工图系在梁平面布置图上采用平面注写方式或截面注写方式表达。 2.平面注写包括集中标注于原位标注，集中标注表示梁的通用数值，原位标注表达梁的特殊数值，施工时，原位标注取值优先。 3. φ10@100/200（4），表示箍筋为HPB300钢筋，直径φ10，加密区间距为100，非加密 区间距为200，均为四肢箍。 13φ10@100/200（4），表示箍筋为HPB300钢筋，直径φ10，梁的两端各有13个四肢箍，间距为100；梁跨中部分间距为200，均为四肢箍。
1 1.细胞的全能性：指植物体的任何一个有完整细胞核的活细胞都具有该植物的全套遗传基因和产生完整植株的潜在能力。 2.分化：指细胞、组织、器官或整株植物从分生组织或幼小状态发育为成熟状态的过程，并在生理、形态上发生的变化。其最大的特征是失去分裂能力。 3.脱分化：植物离休的器官、组织、细胞在人工培养基上，经过多次细胞分裂而失去原来的分化状态，形成无结构的愈伤组织或细胞团的过程，使其回复到胚性细胞的状态。其特征是已失去分裂能力的细胞重新获得了分裂能力。 4.再分化：指由脱分化的细胞再度分化成另一种或几种类型的细胞、组织、器官，甚至最终再生成完整的植株的过程。 5.试管苗：指在无菌离体条件下，对植物组织、细胞、器官进行组培所获得的的再生植株。 6.根芽激素理论：根和芽的分化由生长素和细胞分裂素的比率所决定，这一比率高时促进生根，比率低时促进茎芽的分化，比率适中时，组织则倾向于以一种无结构的方式生长。通过改变培养基中这两类生长调节物质的相对浓度可以控制器官的分化。 7.污染：批在组培过程中，由于真菌、幼苗等微生物的侵染，在培养容器内滋生大量的菌斑，使试管苗不能生长和发育的现象。 8.褐变：指在组培过程中，培养材料向培养基中释放褐色物质，致使培养基逐渐变成褐色，培养材料也随之慢慢变褐而死亡的现象。 9.玻璃化现象：指试管苗因生理失调而引起的嫩茎、叶片出现半透明状和水渍状的现象。 10.无菌操作：亦称接种。指将经过表面灭菌后的植物材料在无菌环境中切碎或分离出器官、组织或细胞转移到无菌培养基上的过程。由于整个过程均在无菌条件下进行，所以将这个过程称为无菌操作。 11.植物组织培养：指在无菌条件下，将离体的植物器官(如叶、花、未成熟的果实、种子)、组织(如形成层、花药组织、胚乳)、胚胎(如成熟和未成熟的胚)、细胞或原生质体，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，使其长成完整的植株或生产具有经济价值的其他产品。
2015年云南农业大学在职人员攻读农业推广硕士专业学位研究生招生简章、招生人数，在职农业推广硕士考试复习大纲指南，参考书目，在职农业推广硕士考试历年真题，内部讲义，在职农业推广硕士考试押题 招生人数：240人 云南农业大学2015年招收在职攻读农业推广硕士专业学位 招生简章 根据国务院学位办文件精神，云南农业大学2015年招收农业推广硕士专业学位研究生的具体报考办法和有关要求如下： 一、招生的专业学位类别、限额及领域 2015年云南农业大学招收专业学位类别、领域及对应招生学院
二、招生对象及报考条件 农业推广硕士招生对象及报考条件 2015年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书 （一般应有学位证书），且具有农业推广与农村发展相关实践经验的在职人员。 三、考试科目和考试安排 1．硕士学位研究生入学资格考试（GCT ）及专业课考试，共计2门。其中，GCT 实行全国联考，于2015 年10月26日上午8:30～11:30举行。 2．专业课考试由云南农业大学自行组织。考生达到我校规定的GCT 成绩合格分数线，可申请参加我校组织的专业考试及相关测试。考试具体事宜将在云南农业大学研究生处网站（https://www.doczj.com/doc/5512187964.html, ）另行通知。 3. 考生只可选择一个招生单位的一个领域报考，2015年全国联考各科目考试成绩一次有效。 第一阶段全国联考科目考试大纲如下： 第二阶级农业专业课考试科目如下：
四、报名办法 采用全国统一网上报名与各考区现场确认相结合的方式。 考生于2015年6月20日～7月10日访问“中国学位与研究生教育信息网”， 登录在职人员攻读硕士学位管理信息平台（以下简称信息平台），考生登录入口：https://www.doczj.com/doc/5512187964.html,/zzlk，按信息平台说明和要求进行注册、上传本人近期电子照片、完成网上报名及网上缴纳报名考试费，完成网上报名后，生成并打印《2014年在职人员攻读硕士专业学位报名登记表》。 考生于7月11日～14日持本人第二代居民身份证（或护照）、满足报考条件 的最高学历、学位证书以及《2014年在职人员攻读硕士专业学位报名登记表》，
植物组织培养期末复习资料 一、名词解释 1.植物组织培养：是指在无菌和人工控制的环境条件下，利用适当的培养基， 对离体的植物器官、组织、细胞及原生质体进行培养，使其再生细胞或完整植株的技术。又称为植物离体培养、微型培养、试管培养。 2.愈伤组织：是指外植体因受伤或在离体培养时，其未分化的细胞和已分化的 细胞进行活跃的分裂增殖而形成的一种无特定结构和功能的组织。 3.细胞全能性：指植物的每一个具有完整细胞核的活细胞，具有该植株的全部 遗传信息，在一定条件下发育成完整植株的潜在能力。 4.胚状体：指在植物组织培养过程中，由细胞诱导分化形成的胚状结构，其功 能类似于合子胚，可进一步再生成一个完整植株。 5.器官离体培养：是指对植物某一器官的全部或部分或器官原基进行离体培养 的技术。 6.胚胎培养：指对植物的胚、子房、胚珠和胚乳进行离体培养，使其发育成完 整植株的技术。 7.花药培养：是将花粉发育至一定阶段的花药接种到人工培养基上进行培养， 以形成花粉胚或愈伤组织进而分化成植株的技术。 8.花粉培养：是将花粉从花药中分离出来进行离体培养的过程。 9.细胞培养：是指对植物器官或愈伤组织上分离出的单细胞（或小细胞团）进 行培养，形成单细胞无性系或再生植株的技术。 10.原生质体培养：在人工控制条件下，将原生质体进行培养，使其形成完整植 株的技术 11.原生质体融合：也称体细胞杂交，指通过物理化学方法使原生质体融合，经 培养获得具有双亲全部或部分遗传物质的后代的方法 12.植板率：已形成细胞团的百分数（即每100个铺在平板上的细胞中有多少个 能长出细胞团） 13.脱分化〔dedifferentiation〕:指在离体培养条件下，已分化的细胞、组织 和器官在人工诱导条件下，失去原来的结构和功能而恢复分生能力，回复到分生组织状态的过程。（掌握） 14.再分化（redifferentiation):指在离体培养条件下，经脱分化的组织或细胞 在一定的培养条件下可转变为各种不同的细胞类型，形成完整植株的过程。 （掌握） 15.初代培养：指外植体来源于母本植株的最初培养 16.继代培养：将初代培养得到的培养体移植于新鲜培养基中，这种反复多次的 移植培养称为继代培养。 17.胚状体发生（embryoid）：指在组织培养中，由一个非合子细胞(体细胞)，经 胚胎发生和胚胎发育过程（经过原胚、球形胚、心形胚、鱼雷胚和子叶胚5个时期），形成具有双极性的胚状结构。 18.污染：植物组织培养过程中培养基和培养材料滋生杂菌，导致培养失败的现 象 19.玻璃化：试管植物的玻璃化是指试管苗外观形态呈半透明、水渍状的生长异 常现象，一旦形成玻璃苗，植株的增值系数即明显下降，既不能再用于后续的生根或继代增殖培养，移栽也难以成活。
植物组织培养复习题 植物组织培养复习题（习题） 一、名词解释 愈伤组织：在培养基上由培养物产生的无序生长且没有一定结构的薄壁细胞团。 外植体：在组织培养中，由植物体上取下来进行离体培养的那部分组织或器官 脱分化：由高度分化的植物器官，组织或细胞经过离体培养，产生愈伤组织的过程。 半连续培养：利用培养罐进行大量细胞培养的一种方式。 无性系变异：由任何形式的细胞培养所产生的植株所表现出来的差异。 胚状体：在离体植物细胞、组织或器官培养过程中，由一个或一些体细胞，经过胚胎发生和发育过程，形成的与合子胚相类似的结构。 看护培养：用同种或异种材料的愈伤组织作为看护组织培养细胞的一种方法。 无融合生殖：由配囊中卵细胞以外的其他细胞发育成的单倍体植株。 种质：亲代通过生殖细胞活体细胞直接传递给子代并决定固有生物性状的遗传物质。 悬浮培养：将游离的植物单细胞或小细胞团，按一定的细胞密度在受到不断拉动或摇动的液体培养基中进行培养的一种方式。 早熟萌发：在培养后迅速萌发为幼苗，不继续进行胚状生长，超过正常发育阶段。 选择压：在2个相对性状之间，一个性状被选择而生存下来的优势。 细胞全能性：任何有完整细胞核的植物细胞具有全部的遗传信息，在一定条件下，均具有分化，发育成完整植株的潜在能力。 条件培养基：在培养集中加入高密度的细胞进行培养，经过一段时间后，这些细胞向培养基中分泌一些促进细胞生长的活性物质，使培养基条件化，使原来在合成培养基上不能分裂的细胞发生分裂。 离体授粉：将未授粉的胚珠，子房或柱头从母体上分离下来，进行无菌培养，并通过一定的方式授给菌花粉，使其在试管内实现受精的技术。 同步化培养：培养基中大多数细胞都能同时通过细胞周期的各个阶段。
云南农业大学植物生理学 专业_______ 姓名____________ 学号__________ 成绩___________ 一.单项选择题（在4个备选答案中，选出1个正确答案，填在题后的括号内） 1、下列哪种末端氧化酶是线粒体内的末端氧化酶（ A ） A、交替氧化酶 B、黄素氧化酶 C、抗坏血酸氧化酶 D、酚氧化酶 2、一般说来，生物膜功能越复杂，膜中的（ A ）种类也相应增多。 A．蛋白质B．脂类C．糖类D．核酸 3、植物中水分的长距离运输主要是通过什么进行的（ D ） A．筛管和伴胞B．转移细胞C．胞间连丝D．导管和管胞 4、植物的水分临界期是指（ B ） A、植物对水分利用率最高的时期 B、植物对水分缺乏最敏感的时期 C、植物需水最多的时期 D、植物对水分需求由低到高的转折时期 5、干种子吸水属于下列那种方式（D ） A、渗透吸水 B、主动吸水 C、被动吸水 D、吸胀吸水 6、水分在根或叶的活细胞之间传导的方向决定于( D ) A、相邻活细胞的细胞汁液浓 B、相邻活细胞的渗透势梯度 C、相邻活细胞的压力势梯度 D、相邻活细胞的水势梯度 7、下列哪个指标是施N肥的生理指标（B） A、叶色 B、叶绿素含量 C、酶的活性 D、细胞汁液浓度 8、下列何种必需元素不能再利用（D） A、N B、P C、K D、Ca 9、植物生长发育必须的矿质元素约有（ B ） A. 9种 B. 17种 C. 40种 D. 70多种 10、PSI和PSⅡ的反应中心色素分别是（ D ） A、P670 和P680 B、P680 和P700 C、P690 和P700 D、P700 和P680 11、C3途径中，CO2的受体是（ D ） A、PGA B、PEP C、ATP D、RuBP 12、粮油种子贮藏的关键是控制下列何种条件（） A、温度 B、水分 C、氧气 D、二氧化碳 13、正常情况下，细胞里产生ATP的途径主要是（） A、有氧呼吸 B、无氧呼吸 C、磷酸戊糖途径 D、乙醛酸循环 14、植物染病时, 磷酸戊糖途径在呼吸代谢途径中所占比例（） A. 下降 B. 上升 C. 不变 D. 无规律变化 15、借助胞间连丝使植物体内所有活细胞连成的一个整体称为（） A、共质体 B、质外体 C、细胞壁 D、原生质体 16、植物根部吸收的矿质元素主要通过下列何种途径向地上部运输（） A、韧皮部 B、木质部 C、质外体 D、共质体 17、光合产物主要以什么形式运出叶绿体（） A、葡萄糖 B、蔗糖 C、果糖 D、苹果酸 18、解释同化物被动运输机理的学说是： A、P-蛋白收缩假说 B、细胞质泵动学说 C、压力流动学说 D、淀粉-糖变学说
城市规划原理 结课论文 题目：浅析云南农业大学（校本部）的校园规划学院：人文社会科学学院 年级：2013级 学号：2013313119 姓名：
摘要：校园是学子们赖以存在的一个氛围环境，与学生的日常生活直接挂钩，在此学校体现的更多是其固有的服务功能。校园校区区域规划的合理性是学生的学习与生活能够合理有序且高效的必要条件。校园的景观设计亦是使学校活色生香的一个只要方面。校园的景观更是体现了一个学校的特色与校园气质。 关键词：云农大的地理位置及其历史沿袭；学校文化蕴含；校本部总体的规划原则分析； 一．地理位置及其历史沿袭 1昆明市盘龙区云南农业大学地图 云南农业大学位于春城昆明，盘龙区，北依龙泉山、东傍盘龙江，邻著名风景名胜昆明黑龙潭公园，是云南省省属重点大学。盘龙区全区常住人口809881人（第六次全国人口普查数据），年平均气温14.9℃，极端最高气温31.5℃，极端最低气温-7.8℃。年平均降水量约为1000.5mm，月最大降雨量208.3mm。盘龙区中心海拔约1891m。拱王山马鬃岭为昆明境内最高点，海拔4247.7m，金沙江与普渡河汇合处为昆明境内最低点，海拔746m。区域地处云贵高原，总体地势北部高，南部低，由北向南呈阶梯状逐渐降低。中部隆起，东西两侧较低。以湖盆岩溶高原地貌形态为主，红色山原地貌次之。大部分地区海拔在1500～2800m 之间。[1] 学校创办于1938年，前身是国立云南大学农学院，建址昆明市呈贡县，1958
年独立建成昆明农林学院，迁址昆明北郊黑龙潭，1962年滇南大学、滇西大学并入昆明农林学院，1969年搬迁至大理州宾川县，1970年迁至原曲靖地区寻甸县，1971年与云南农业劳动大学合并成立云南农业大学，1980年搬回昆明北郊黑龙潭。1983年成为硕士学位授予单位，1993年列为云南省属重点大学，2003年成为博士学位授予单位，2007年设立博士后科研流动站。[2] 云农大建校七十多年来，秉承着“开学养正、耕读至诚”的大学精神（大学精神诠释：启发学者、培养正道，潜心耕读、至真至诚）情系农林、励志创新、艰苦奋斗、开拓未来，不断扩充办学规模。在校全日制本专科生、硕士研究生、留学生与博士研究生约20500余人，成人教育学生约9000余人。学校有校本部和五华校区、普洱校区、西双版纳校区。校本部校园占地面积1433402.46平方米，校舍面积560884.66平方米；五华校区、普洱校区、西双版纳校区占地面积1972148.57平方米，校舍面积619454.77平方米。校本部教学科研仪器设备总值2.53亿元，固定资产总值18.92亿元。校本部图书馆是教育部科技查新工作站，云南省教育厅农学文献信息中心；馆藏文献283.04万册，其中，印刷型文献128.19万册，电子文献154.85万册，可使用中外文数据库69个。学校信息化建设日趋完善，正致力于数字校园与智慧校园建设。学校现设20个学院，涵盖了种植业、养殖业、水利水电、农业工程、农业经济管理以及部分人文社会科学学科。[3] 二．文化蕴含 学校牢固树立“育人为本，德育为先”观念，齐抓共管精神文明和校园文化建设，积极倡导教书育人、管理育人和服务育人，大力弘扬“开学养正、耕读至诚”的大学精神。涌现出全国优秀共产党员、全国师德先进个人、全国十大“三农”人物、全国民族团结先进个人、云南省十大兴滇人才、云南省十大杰出青年、省部级劳模等100余人。有中共十六大、十七大、十八大代表1人，全国人大常委1人。培养出道德模范、全国优秀大学生、见义勇为英雄大学生杨继斌；全国大学生百名自强之星刘艳华；全国百名优秀大学生胡颖；全国残疾人运动会马拉松比赛冠军韩桂明；首届全国城市电视台业余主持人大赛最佳主持人刘亚萍；全国新丝路杯模特大赛云南赛区冠军徐靖等优秀大学生。大学生暑期“三下乡”社会实践活动连续16年受到团中央表彰，校男子篮球代表队连续多年获云南省高
思修复习资料2011-2012(上) 1.塑造当代大学生的崭新形象 当代大学生承担着历史的重任，是社会上富有朝气，充满活力的群体。良好的形象不仅是大学生长才的一个重要方面，也是社会对大学生的要求。大学生要适应时代要求，自觉塑造积极健康向上的崭新形象。当代大学生要： ①理想远大，热爱祖国 ②追求真理，善于创新 ③德才兼备，全面发展 ④视野开阔，胸怀宽广 ⑤知行统一，脚踏实地 2.把握社会主义核心价值体系的科学内涵 科学内涵：①巩固马克思主义的指导地位，坚持不懈的用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民；②用中国特色社会主义共同理想凝聚力量；③用以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志；④用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全国全党各族人民团结奋斗的共同思想基础。 社会主义核心价值体系这四个方面的内容，各具功能，各有侧重，相互联系不可分割，是有机统一的整体。 3.学习思修课的方法 ①注重学习科学理论 ②注重学习和掌握思想道德和法律修养的基本知识 ③注重联系实际 ④注重知行统一 4.信念的含义 信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。 特征：新年具有高于一般认识的稳定性，人们的某种信息一旦形成，就不会轻易改变。信念有不同的内涵，也有不同的层次。具体为：特征性、稳定性、坚韧性、导向性、多样性、亲和性。 5.理想信念对大学生成才的重要意义 首先，理想信念的作用： ①指引人生的奋斗目标； ②提供人生的前进动力； ③提高人生的精神境界。 其次，理想信念与大学生， ①引导大学生做什么人； ②引导大学生走什么路； ③激励大学生为什么学。 6.做忠实的爱国者 爱国主义精神是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息、自立于世界民族之林的强大精神动力，继承爱国主义优良传统，弘扬民族精神和时代精神，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，做一个忠实的爱国者，是对当代大学生的基本要求。做一个忠实的爱国者应该做到以下几点： ①自觉维护国家利益 ②促进民族团结
植物组织培养期末复习资料 2011.05.19 1、植物组织培养：是指在无菌和人工控制的环境条件下，利用人工培养基，对植物得胚胎、器官、组织、细胞、原生质体等进行离体培养，使其再生发育成完整植株的过 程。又称植物离体培养。 2、外植体：用于培养的植物胚胎、器官、组织、细胞、原生质体通常称为外植体。 3 、愈伤组织：是指在植物受伤后的伤口处或在植物组织培养中外植体切口处产生的一团不定形的薄壁组织。 4、初代培养：将外植体进行的第一次培养，称为初代培养。 5、继代培养：将初代培养得到的培养体移植于新鲜培养基中这种反复多次移植的培养，称为继代培养。 6、植物细胞全能性：一个细胞所具有的产生一个完整植株的固有能力称做细胞的全能性。 7、细胞分化：是指细胞的结构和功能从一种类型转变为另一种的过程。 8、脱分化：一个成熟细胞转变为分生状态并形成未分化的愈伤组织的现象称为脱分化也称去分化。 9、再分化：离体培养的植物细胞和组织可以由脱分化状态重新进行分化，形成另一种或几种类型的细胞、组织、器官，甚至形成完整植株，这个过程（现象）称为再分化。 10、胚状体（或体细胞胚）：在组织培养中，起源于一个非合资细胞，经过胚胎发生和胚胎发育过程形成具有双极性的胚状结构，叫胚状体或体细胞胚。 11、体细胞胚与合子胚的比较： （1）、体细胞胚是由愈伤组织或胚性细胞团的表面细胞起源的，所处的发育条件与合子胚不相同。 （2）、在自然界，不定胚早期分裂顺序与合子胚也不完全相同：即使是合子胚本身，他们的早期胚胎发育过程也常偏离正常的方式。 （3）、合子胚和不定胚一般都能发育成正常的成熟胚。与合子胚相似，球形期后的体细胞胚呈现一种固定的极性，根极指向愈伤组织或胚性细胞团的中央，茎芽极 朝外，与合子比，成熟体细胞胚的进一步发育过程及形态特征也是相当正常 的。 （4）、多数情况下，体细胞胚并不具有一个明显的胚柄。 （5）、与合子胚不同的是，在培养中形成的体细胞胚常常具有两个以上的子叶。 12、培养基：是植物组织培养的物质基础，也是组织培养能否成功的重要因素之一。 13、茎段培养：是指不带芽和带有侧芽或叶柄的茎切段，包括幼茎和木质化的茎切段，进行离体培养的技术。 14、茎段培养方法： （1）、外植体的选取和消毒：（2）、接种：（3）、培养基：
种子复习资料 第一章 1.种子的概念 狭义：指由胚珠发育而成的繁殖器官。 广义：凡是生产上可作为播种材料的植物器官均称为种子。 2.类似种子的干果 植物学上称果实。成熟后果皮不开裂，可以直接用果实作为播种材料，如：（1）颖果----种子外包与种皮密连的薄果皮小麦、玉米 （2）瘦果----与颖果不同处是果种皮可以分开。向日葵、荞麦、大麻、苎麻 3.用以繁殖的营养器官包括根茎类作物的自然无性繁殖器官。 如 块根－－－甘薯和山药 块茎－－－马铃薯和菊芋 地上茎－－－甘蔗 球茎－－－芋、慈菇、荸荠 鳞茎－－－葱、蒜、洋葱 地下茎－－－藕、竹鞭、苎麻 4. 人工种子的优点： （1）可使自然条件下不结实或种子很昂贵的特种植物得以繁殖（2）繁殖速度快；（3）可固定杂种优势，使F1代杂交种多代使用。 第二章 1.种子的基本构造 （1）种被：种脐、发芽口、脐条、脐、种阜 （2）种胚：胚芽、胚轴、胚根、子叶 （3）胚乳：胚乳(endosperm, 3n ）——由受精极核发育而成 外胚乳(perisperm, 2n)——由珠心细胞发育而成常见 裸子植物的胚乳(1n)——由雌配子体发育而成 第三章 1.种子的化学成分：糖类、脂类、含氮物质、水、矿物质 2. 根据不同作物种子化学成分含量的差异，可把种子分为:粉质种子、蛋白质种子和油质种子三大类。 3.粉质种子大部分化学成分贮存在胚乳；而蛋白质种子(豆类)及油质种子绝大部分化学成分贮存在子叶 4.（胚乳是种子养料的贮藏器官，胚乳细胞中充满淀粉粒和蛋白质，种子的全部淀粉粒和大部分蛋白质都集中于胚乳之中） 5. 影响种子化学成分的因素： （1.）因----作物种子的遗传特性、成熟度或饱满度； （2.）外因----成熟期的气候及土壤条件
学校简介 云南农业大学位于春城昆明，北依龙泉山、东傍盘龙江，毗邻著名风景名胜昆明黑龙潭公园，是云南省省属重点大学。现任校党委书记张海翔，校长盛军。 历史沿革学校创办于1938年，前身是国立云南大学农学院，建址昆明市呈贡县，1958年独立建成昆明农林学院，迁址昆明北郊黑龙潭，1962年滇南大学、滇西大学并入昆明农林学院，1969年搬迁至大理州宾川县，1970年迁至原曲靖地区寻甸县，1971年与云南农业劳动大学合并成立云南农业大学，1980年搬回昆明北郊黑龙潭。1983年成为硕士学位授予单位，1993年列为云南省属重点大学，2003年成为博士学位授予单位，2007年设立博士后科研流动站。2008年教育部本科教学评估为优秀，2009年、2013年省委省政府依托学校教育管理资源分别创办了云南农村干部学院和云南食品安全管理学院。 办学规模云南农业大学建校七十年来，一代代师生秉承“开学养正、耕读至诚”的大学精神，情系稼穑、躬耕疆域、励精图治、矢志创业，办学规模不断扩大。在校全日制本专科生、硕士研究生、博士研究生和留学生18000余人，成人教育学生9000余人。校园占地2160余亩，校舍面积51.1万平方米；教学科研仪器设备值1.61亿元；图书馆藏书132.57万册，电子文献260万册，千兆校园网功能齐全；固定资产总值5.2亿余元。学校现设18个学院，涵盖了种植业、养殖业、水利水电、农业工程、农业经济管理等涉农学科以及部分人文社会科学学科，烟草学院和普洱茶学院是服务云南优势产业而建成的特色教学单位。 专业学科学校现有63个本科专业，其中国家级特色专业6个、省级特色专业7个、省级重点建设专业8个。有省部级重点学科25个，一级学科博士后科研流动站1个，一级学科博士学位授权点3个，二级学科博士学位授权点10个，一级学科硕士学位授权点12个，二级学科硕士学位授权点54个。有农业推广硕士、兽医硕士专业学位和高校教师在职攻读硕士学位授予权以及优秀应届毕业生免试攻读硕士学位推荐权，有在职人员申请硕士学位审批权和外国留学生招生权。 专业学科平台建设成效显著，现有国家农科专业基础实验教学示范中心、国家农业生物多样性应用技术工程研究中心、国家新农村发展研究院和中国—东盟教育培训中心等国家级教学、科研和社会服务中心6个；普洱茶学教育部重点实验室等29个个省部级科研平台；作物种质资源创新与可持续利用等9个云南省高校重点实验室和研究中心；云南省生物多样性和生物技术创新人才培养基地、云南省环境科学与工程创新人才培养基地各1个；学校还建有18个校级研究所（中心）、校内实验农场和实习工厂及60个校外实践教学基地。 师资队伍学校现有在职教职工1621人，其中专任教师1232人，正高职173人，副高职459人，博士生导师56人，硕士生导师482人。有中国工程院院士1人，国家百千万人才工程人选3人，享受国务院津贴22人，云南省有突出贡献优秀人才16人，享受省政府津贴20人，国家级教学名师1人，省级教学名师15人，省学术技术带头人及后备人才49人。
云南农业大学研究生2017 —2018学年第一学期期末考试 课程名称试卷（A 卷）《中国茶文化》 （课程代码 ） 本试题满分100分，考试时间120分钟。 一、 填空共30分，每小题1分。 1． 茶文化所具有的特性是_____历史性___ 、时代性、民族性 、地区性 、国际性。 2． 在普洱茶固态发酵中，微生物可以分解大分子的__有机质______，产生葡萄糖等小分子物质。 3． 唐代陆羽的__茶经______问世是中国茶文化形成的主要标志。 4． 洛伐他汀普洱茶是由_____红曲霉___发酵剂生产的。 5． 茶调饮的方式有很多种，采用酥油茶调饮的民族是_____藏族___。 6． 2008年出台的国家标准中对普洱茶的定义是：以地理标志保护范围内的_______云南大叶种晒青茶_________为原料，并在地理标志保护范围内采用特定的加工工艺制成，具有独特品质特征的茶叶。 7． _____茶马古道___是古代云南、四川与西藏之间最重要的贸易通道，其产生的原因主要是茶马互市。 第1页（共 8 页） 学 院 ： 专 业 ： 学 号 ： 姓 名 ： 教 学班 号：
8．饮茶可以提神醒脑，主要是因为茶叶中含有____咖啡碱_____。 9．红茶依制作工艺不同可分为：____小种红茶_____、功夫红茶、红碎茶。10．普洱茶冲泡过程中用于分茶的器具是____公道杯_____。 11．云南古树茶包括栽培型、野生型、_____过渡型____。 12．冲泡绿茶最佳的茶具是：______玻璃杯___ 。 13．古今对茶叶的称呼最多的是：_____茗____、荼。 14．云南大叶种茶树品种对形成普洱茶独特品质有重要作用，所含有的茶多酚、儿茶素含量都_____高于____于一般中小叶种茶树。 15．七子饼茶的传统工艺中断近半个世纪，______1973___年云南开始普洱茶熟茶生产。 16．云南大叶种茶树按树型分为：乔木型、___小乔木型______、灌木型17．晒青茶的干燥工艺是_________。 18．茶叶的品饮类型式样繁多，以茶汤制作的方法来分有____煮茶法_____、点茶法、泡茶法等。 19．普洱茶具有良好的降血脂效果，其中_________效果最好。 20．______小绿印___是一种俗称，指的是1988年至1992年生产的7542七子饼茶。 21．白茶属于___微______发酵茶。 22．_____茶艺____表演的服饰应大方，衬托主题。 23．泡茶时，茶叶投放量、___茶水比例_____、泡茶时间是决定茶汤的三个要素。 第2页（共8 页）