数学建模宣讲会活动总结
活动名称：数学建模宣讲会
活动日期：（日期）
活动地点：（地点）
活动总结：
数学建模宣讲会于（日期）在（地点）成功举办。本次活动旨在向学生介绍数学建模
的基本概念、方法和应用，并鼓励他们参与数学建模竞赛。活动吸引了（参与人数）
名学生和教师的参与，取得了较好的效果。
以下是本次数学建模宣讲会的活动主要内容和亮点：
1. 主讲专家介绍：我们邀请了一位在数学建模领域有丰富经验的专家来主讲本次宣讲会。专家详细介绍了数学建模的定义、发展历程，以及在科学研究、工程设计、经济
决策等领域的应用。专家通过生动的实例和案例分析，引发了学生对数学建模的兴趣。
2. 数学建模案例解析：为了让学生更加深入地理解数学建模的实际应用过程，我们精
心准备了一些数学建模案例。我们组织了小组讨论，学生们根据所学的数学知识，分
析和解决实际问题。专家通过点评和互动交流，指导学生在解决问题过程中的思路和
方法。
3. 比赛宣传：为了激发学生的学习兴趣和竞争意识，我们向学生们介绍了数学建模竞赛，并宣布了即将举办的数学建模竞赛的相关信息。同时，我们还邀请了曾参加过数
学建模竞赛并获得优秀成绩的同学分享了他们的经验和心得。这些成功经验的分享，
激发了学生们参与数学建模竞赛的热情。
4. 学生反馈：在活动结束后，我们向参与活动的学生发放了反馈表。学生们对本次数
学建模宣讲会表示了高度的认可和赞赏。他们认为活动内容丰富、专家讲解深入浅出，
对于了解和学习数学建模非常有帮助。同时，他们也表达了参加数学建模竞赛的意愿，并希望能够继续参与相关的活动和讲座。
总之，本次数学建模宣讲会为学生提供了一个了解数学建模的平台，激发了他们对数
学建模的兴趣和热情。希望通过这样的活动，能够进一步推动数学建模在学生中的普
及和应用，培养更多优秀的数学建模人才。
专注学术专注数模 ——理学院“一院一品”活动总结 内蒙古农业大学理学院分团委 2012年11月
数学建模，就是使用数学方法解决实际应用问题。数学建模是应用学科的核心内容，任何一门科学都是在数学的框架下表达自己解决问题的思想和方法，并和别的专业或者方向分享这些思想和方法。任何一门学科，只有当其使用数学时，才是好的精确的学科。 为了培养同学们的创新意思，为了增强同学们的团队合作能力，更为了培养他们解决实际问题的能力，自内蒙古农业大学理学院成立之初，理学院数学教研室的老师们开始鼓励第一届统计学专业的学生参加全国大学生数学建模竞赛。数学建模这一理念，自理学院成立便开始萌发了。理学院成立时的唯一的一个专业——统计学专业的学生参了加全国大学生数学建模竞赛，在他们的积极宣传下，又带动了理学院其他专业的学生参加，就这样，理学院的学生参加全国大学生数学建模竞赛，如今全院师生动员全校同学，积极参与，参赛队伍不断壮大。 2006年，在理学院领导的关怀下，理学院成立了数学建模协会。依托数学建模协会这个平台，将数学建模的理念向全校师生进行宣传，让各个兄弟院校的学生都能接触到数学建模，喜爱数学建模。为了在全校范围内选拔优秀学生代表我校参加全国大学生数学建模竞赛。数学建模协会在团委，教务处，理学院的支持下组织了内蒙古农业大学数学建模竞赛。本赛事已成功举办了三届，第二届，第三届赛事达到了150多支参赛队伍，覆盖人数近1000人，几乎各个学院都有队伍参赛。随着参赛人数的增多，选拔学生专业面的越来越广，我校近几年在全国大学生数学建模竞赛中都取得了不俗的成绩，提高了
学校的美誉度。 一．大学生数学建模竞赛对学生的能力培养有如下几个方面 1. 应用数学进行分析、推理、计算的能力，特别是双向“翻译”能力大大提高。 2. 应用计算机、相应数学软件及Internet网的能力。 3.获得应变能力（独立查找文献、在短时间内阅读，消化，应用）的培养。 4. 培养大学生的创造力，想象力和洞察力。 5. 培养学生组织、管理、协调（合作）以及及时妥协的能力。 6. 培养了交流、表达和写作能力。 7. 获得了竞争意识、坚强意志力的培养。 8.培养了学生自律、坚韧的优良品质。 9.培养了正确数学观（正确理解数学的作用、数学与外界的关系）。 二．开展具体活动来培育学院的数学建模文化 1.数学建模选修课的讲授：理学院数学教研室的老师在全校开设了数学建模选修课，每学期都有近1000人参与学习，相当多的学生对数学建模都有一定了解。 2.数学建模协会的纳新：每学年的开学之初，协会就会在学校进行大范围的宣传，吸引数学爱好者。 3.数学建模协会会员大会：协会纳新完毕后，将会组织新一届会员大会，会长将会对上一年的工作进行总结，并组建新一届的协会组
数学建模宣讲会活动总结范文 第一篇：数学建模宣讲会活动总结范文 为培养同学们对数学建模的兴趣，营造浓厚的学术氛围，5月7日，信息科学与工程学院在XX校区C区451教室举办数学建模大赛宣讲会。张XX教授应邀为我院学子做了数学建模大赛动员，宣讲会由20xx级辅导员石XX主持，20xx级、20xx级部分同学到场聆听学习。 张老师首先对数学建模大赛（CUMCM）做了简介，强调了大赛在个人能力培养与未来发展等方面的重要作用。张老师结合自己近几年作为指导老师所积累的经验，对数学建模的过程、应用、预备知识以及论文撰写做了一一介绍。她讲到，数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并“解决”实际问题的一种强有力的数学手段，主要考察参赛队员之间的团结协作能力与快速了解和掌握新知识的技能。 在备赛中，首先要补充自己欠缺的数学知识，例如数理统计、最优化、图论、微分方程等；对SPSS等软件的熟练应用也能使参赛者在建立数学模型过程中如虎添翼。张老师还向大家传授了写论文的步骤及诀窍，并结合近年来的试题简要介绍了模型建立的基本思路。最后，张老师高度评价了近年来我院数学建模大赛取得的优秀成绩，希望大家积极参与，提高自身的编程能力与数学能力，培养创新意识和创造能力，并对在座同学寄予厚望。宣讲会在同学们热烈的掌声中结束。 石老师对宣讲会作了总结，她表示，学院领导老师对本次数学建模大赛给予高度重视和大力支持，为参赛队员提供丰富的学习资源和雄厚的师资力量。希望同学们利用此次良好的平台，积极准备，深入学习数学建模知识，争取在比赛中取得优异成绩。 全国大学生数学建模竞赛创办于1992年，每年一届，目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛。信息科学与工程学院在往年比赛中层获多项国家级、省级奖项，此次宣讲会使我院学子对数学建模大赛有了更深入的了解，向同学们介绍了科学系统的学习方法，为全面备 1
数学建模思想总结范文初中 数学建模是将现实问题转化为数学问题，并通过建立适当的数学模型来分析和求解问题的过程。在初中阶段，数学建模是培养学生综合应用数学知识和解决实际问题的能力的重要手段。下面是一个关于数学建模思想的总结范文，希望对你有所帮助。 数学建模是一种抽象思维的过程，首先要将具体的问题进行抽象和简化，建立数学模型。模型是对实际问题的数学表达，通常用数学符号、方程和不等式等进行表示。建立模型需要通过观察和实验来提取问题中的关键信息，找到问题的本质和规律。然后根据问题的特点和要求，选择适当的数学方法和工具进行求解。最后将数学结果和实际情况进行比较，验证模型的正确性和可行性。 数学建模思想总结起来可以分为以下几个方面： 1.问题抽象和建模：数学建模过程中首要的一步是将实际问题 进行抽象和简化，抓住问题的本质和关键要素。通过观察和实验，提取问题中的关键信息，将问题转化为数学符号和方程进行表示。建立数学模型需要考虑问题的数学特征和要求，选择适当的数学方法和工具。 2.数学工具的运用：在数学建模中，需要运用到各种数学知识 和方法。包括代数、几何、概率、统计等方面的知识，如函数关系、图形表示、数据分析等。掌握和运用这些数学知识和方法，是解决问题的有效手段。
3.问题求解和验证：建立好数学模型后，需要通过数学方法进 行求解。这个过程中包括使用代数、几何、概率、统计等方法，进行方程求解、图形分析、数据处理等。求解结果要与实际问题进行比较和验证，检验模型的正确性和可行性。如果结果不符合实际，需要调整模型和方法，重新求解。 4.模型的评价和应用：数学建模的最终目的是解决实际问题， 对建立的模型和求解的结果进行评价和应用。评价模型要考虑模型的适用性、精确性和实用性，看是否能够解决实际问题。应用模型要考虑解决实际问题的效果和影响，看是否能够对问题进行预测、优化和决策。 数学建模思想在初中阶段的数学学习中具有重要意义。通过数学建模，可以培养学生的创新思维、综合运用知识的能力和解决实际问题的能力。数学建模强调从实际问题出发，将学习和实践结合起来，提高学生在数学应用中的能力和素质。 总之，数学建模是一种重要的思维方式和解决问题的工具，在初中阶段的数学学习中具有重要意义。通过数学建模，可以培养学生的创新思维和解决实际问题的能力，提高数学学科的实际应用性。数学建模需要运用到各种数学知识和方法，建立适当的数学模型，并通过数学方法进行求解和验证。另外，还需要对模型和结果进行评价和应用，看是否能够解决实际问题。
数学建模心得体会 数学建模也激发我们学习数学的兴趣，丰富了数学探索的情感体验。管理资源吧小编整理了学习数学建模心得体会范文，希望对你有帮助! 数学建模心得体会【1】以前在大一时就曾听说过数学建模这一学科，但只是很肤浅的了解，还错误的以为这门学科只是跟数学有关系，只要数学学好了，学好数学建模就轻而易举了。因为自己数学一直很好，对数学建模很感兴趣，也很自信，于是，大二时毫无疑问地选修了数学建模这门专业选修课，但是选择了以后才发现根本不像自己想象的那样简单。选修课时，对数学建模有了进一步了解，数学建模主要包括三大部分的内容：统计，优化，微分和差分。但是这也只是表面上的了解而已，上课老师只针对某一部分，告诉你要针对这一部分具体该怎么做，只是一种固定的模式，没有自己的任何建模思想。 百度上对数学建模的定义是这样子的：当需要从定量的角度分析和研究一个实际问题时，人们就要在深入调查研究、了解对象信息、作出简化假设、分析内在规律等工作的基础上，用数学的符号和语言，把它表述为数学式子，也就是数学模型，然后用通过计算得到的模型结果来解释实际问
题，并接受实际的检验。这个建立数学模型的全过程就称为数学建模。不论是用数学方法在科技和生产领域解决哪类实际问题，还是与其它学科相结合形成交叉学科，首要的和关键的一步是建立研究对象的数学模型，并加以计算求解。数学建模和计算机技术在知识经济时代的作用可谓是如虎添翼。 数学建模是一种模拟，是用数学符号、数学式子、程序、图形等对实际课题本质属性的抽象而又简洁的刻划，它或能解释某些客观现象，或能预测未来的发展规律，或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略。数学模型一般并非现实问题的直接翻版，它的建立常常既需要人们对现实问题深入细微的观察和分析，又需要人们灵活巧妙地利用各种数学知识。这种应用知识从实际课题中抽象、提炼出数学模型的过程就称为数学建模数学建模数学建模数学建模。 经过了这段时间对数学建模的学习，我终于对数学建模有了进一步的认识，数学建模是一个经历观察、思考、归类、抽象与总结的过程，也是一个信息捕捉、筛选、整理的过程，更是一个思想与方法的产生与选择的过程。它给我们再现了一种“微型科研”的过程。它激发我们学习数学的兴趣，丰富了数学探索的情感体验;有利于我们自觉检验、巩固所学的数学知识，促进知识的深化、发展;有利于我们体会和感悟数学
小学数学建模思想案例总结 小学数学建模思想案例总结 数学建模是将数学的工具和方法运用到实际问题中进行分析、解决的过程。小学数学建模的思想是通过分析实际问题的数学模型，挖掘问题的本质，并利用数学方法进行求解。 在小学数学教学中，数学建模思想可以帮助学生建立数学知识与生活实际问题之间的联系，促进学生的创新思维和解决问题的能力。下面我将通过几个案例总结小学数学建模思想的应用。 第一个案例是关于校园环境问题的建模。某小学的操场上有一块长方形的草坪，面积为150平方米。由于校园环境整治的需要，校方决定将草坪改为几个圆形花坛，每个圆形花坛的面积相同。学生们需要通过数学建模，确定花坛的个数和面积。 学生首先需要分析问题，将草坪和花坛的形状抽象为几何图形，即矩形和圆形。然后根据草坪的面积和花坛的个数，建立两个方程，即矩形的面积等于150平方米，圆形的面积等于花坛的面积乘以花坛的个数。通过解方程，学生可以得到花坛的个数和面积。 通过这个案例，学生不仅巩固了矩形和圆形的面积计算方法，还培养了解决实际问题的能力。学生在解决问题的过程中，需要将数学知识与实际问题相结合，进行数学建模，并运用数学方法进行求解。
第二个案例是关于运动员训练问题的建模。某校的运动场是一个长方形，长为200米，宽为100米。学生需要在运动场上设置一条跑道，让运动员每次跑1000米。学生需要通过数学建模，确定跑道的长度和宽度。 学生首先需要将运动场和跑道的形状抽象为几何图形，即矩形。然后根据运动场的长和宽，以及跑道的长度和宽度，建立两个方程，即矩形的周长等于1000米，矩形的面积等于长乘以宽。通过解方程，学生可以得到跑道的长度和宽度。 通过这个案例，学生不仅巩固了矩形的周长和面积计算方法，还培养了解决实际问题的能力。学生在解决问题的过程中，需要将数学知识与实际问题相结合，进行数学建模，并运用数学方法进行求解。 第三个案例是关于分数的比较问题的建模。某班级共有30个 学生，其中有13个是女生。学生需要通过数学建模，确定女 生人数与男生人数的比值。 学生首先需要将女生人数和男生人数抽象为数值，即13和 30-13。然后根据女生人数与男生人数的比值，建立一个方程，即女生人数除以男生人数等于13除以30-13。通过解方程， 学生可以得到女生人数与男生人数的比值。 通过这个案例，学生不仅巩固了分数的计算方法，还培养了解决实际问题的能力。学生在解决问题的过程中，需要将数学知识与实际问题相结合，进行数学建模，并运用数学方法进行求
数学建模学习总结 【篇一：数学模型心得体会】 这学期，我进行了数学建模实训的设计，我觉得他与其他科的不同 是与现实联系密切，而且能引导我们把以前学得到的枯燥的数学知 识应用到实际问题中去，用建模的思想、方法来解决实际问题，很 神奇，而且也接触了一些计算机软件，使问题求解很快就出了答案。数学模型既顺应时代发展的潮流，也符合教育改革的要求。对于数 学教育而言，既应该让学生掌握准确快捷的计算方法和严密的逻辑 推理，也需要培养学生用数学工具分析解决实际问题的意识和能力，传统的数学教学体系和内容无疑偏重于前者，而开设数学建模课程 则是加强后者的一种尝试，数学建模的初衷是为了帮助大家提升分 析问题，解决问题的能力。 在学习了数学模型后，它所教给我们的不单是一些数学方面的知识，比如说一些数学计算软件，学习建模的同时，借用各种建模软件解 决问题是必不可少的matlab，lingo，等都是非常方便的。数学模型是数学学习的新的方式，他为我们提供了自主学习的空间，有助于 我们体验数学在解决实际问题中的价值和作用，体验数学与日常生 化和其他学科的联系，体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程，增强应用意识；而且数学模型还对我们有综合能力的培养、锻 炼与提高。它培养了我们全面、多角度考虑问题的能力，使我们的 逻辑推理能力和量化分析能力得到很好地锻炼和提高。而且我认为 数学模型带给我的是发散性思维，各种研究方法和手段。教会我凡 事要有自己的创新，自己的严密思 维，不能局限于俗套。 在本次实训中我的指导老师给予了我很大的帮助，是他带领着我去 研究去探索，去一步一步的接近最正确的答案，发现真理，我非常 感谢我的指导老师，他教会了我探索精神，让我懂得了在困难面前 绝不能放弃。 总之，通过这次数学建模的实训，不仅使我们加深了对书本知识的 理解，学习了lingo软件的使用，熟知了编写报告的规范要求，培养了我们解决问题，吸取经验，团队合作的精神。我相信这些收获会 伴随我们学习、工作和生活，我们将带着一颗不畏惧困难，勇敢面 对困难，积极寻找解决困难的心去面对明天，寻找更美好的未来！ 【篇二：数学建模实践心得】
数学建模学习心得体会 刚参加工作那阵子就接触到“建模”这个概念，也曾对之有过关注和尝试，但终因功力不济，未能持之以恒给力研究，也就一阵烟云飘过了一下罢了。 许校的讲座再次激起了我们对这个曾经的相识思考的热情。 同样一个名词，但在新的时代背景下许校赋予了其更多新的内涵。 首先是对“建模”的理解差异。那时更多的是一种短视或者说应试背景下的行为，“建模”的理解就是给学生一个固定的模式的东西，通过教学行为让学生接受而成为其解决问题的一种工具；而许校的“建模”更多的是一种动态的或者说是一种有型而又不可僵化定型的东西，应该是可以助力学生发展最终可以成为学生数学素养的一部分。 其次，对于如何建模我们可以看到更多不同。过去更多的是一种对数学模型简单重复的强化行为，显得单调而生硬；而许校的“建模”则更多的强调不同层面上引导学生通过“悟”、“辨”、“用”等环节，让学生立体式全方位的理解模型、建立模型，从而避免了过去那种“死模”而将学生“模死”的现象。许校的“模”，强调应该是一个利于学生可发展的模，可以进入到无意识和骨子里，成为学生真正的数学素养，最终能够跳出模，从而达到模而不模的去形式化境界。 数学建模学习心得（2）：
数学建模是一个经历观察、思考、归类、抽象与总结的过程，也是一个信息捕捉、筛选、整理的过程，更是一个思想与方法的产生与选择的过程。它给学生再现了一种“微型科研”的过程。数学建模教学有利于激发学生学习数学的兴趣，丰富学生数学探索的情感体验；有利于学生自觉检验、巩固所学的数学知识，促进知识的深化、发展；有利于学生体会和感悟数学思想方法。同时教师自身具备数学模型的构建意识与能力，才能指导和要求学生通过主动思维，自主构建有效的数学模型，从而使数学课堂彰显科学的魅力。 为了使描述更具科学性，逻辑性，客观性和可重复性，人们采用一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学。使用数学语言描述的事物就称为数学模型。有时候我们需要做一些实验，但这些实验往往用抽象出来了的数学模型作为实际物体的代替而进行相应的实验，实验本身也是实际操作的一种理论替代。 1. 只有经历这样的探索过程，数学的思想、方法才能沉积、凝聚，从而使知识具有更大的智慧价值。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是一个主动、活泼的、生动和富有个性的过程。因此，在教学时我们要善于引导学生自主探索、合作交流，对学习过程、学习材料、学习发现主动归纳、提升，力求建构出人人都能理解的数学模型。 教师不应只是“讲演者”，而应不时扮演下列角色：参谋——提一些求解的建议，提供可参考的信息，但并不代替学生做出决断。询问者——故作不知，问原因、找漏洞，督促学生弄清楚、说明白，完成进度。仲裁者和鉴赏者——评判学生工作成果的价值、意义、优劣，鼓励学生有创造性的想法和作法。
数学建模工作总结 数学建模工作总结 工作目标和任务 在过去的一年中，作为数学建模的工作负责人，我与团队合作，以解决实际问题为目标，承担了许多任务。我们主要的工作目标是将实际问题转化为数学模型，并提出解决方案以实现较优结果。我们的任务包括： 1. 筛选问题并确定每个问题的模型类型和调查途径； 2. 执行调查并确定数据源和数据的有效性； 3. 建立数学模型和架构并进行模拟和计算； 4. 分析和解释结果，并提出解决方案； 5. 不断优化模型和算法，并完善解决方案和报告。 工作进展和完成情况 在过去一年中，我们的工作取得了长足发展。我们的团队总共完成了多个问题的解决工作，其中包括： 1. 针对某家公司的网络防御问题，我们提出了一种基于机器学习的威胁检测方法，能够提高侦测率和准确率； 2. 针对一家保险公司的各种事故的赔偿问题，我们提出了一种概率模型，能够准确地评估各种损失的成本，并提供相应的赔偿策略； 3. 针对某市的城市交通流量问题，我们提出了一种新的流量控制方法，能够缓解拥堵情况并提高交通效率； 4. 针对
某公司的金融风险问题，我们提出了一种基于贝叶斯推理的风险预测方法，能够提高预测精度和预测稳定性。 工作难点及问题 在过去的一年中，我们遇到了许多难点和问题。其中一些问题和难点包括： 1. 数据质量问题：我们在一些项目中遇到了数据质量低 下或数据不完整的问题，需要额外的时间和精力才能正常工作； 2. 建模和分析工具问题：我们有时会遇到一些不可预测的问题，如程序崩溃、电脑故障等。这种情况需要我们耗费大量的时间来解决这些问题； 3. 各类技术问题：针对某些项目，我 们需要学习新的技术或算法，这需要我们投入大量的时间和精力。 工作质量和压力 针对工作质量，我们始终秉持始于客户，让客户满意的态度和原则。在过去一年中，我们根据客户要求，建立了一些有效的解决方案，并取得了良好的解决效果。我们的工作压力较大，由于我们的工作处于咨询服务领域，每个客户都有自己的要求。为了满足客户的要求，我们需要在有限的时间内提高工作效率和质量，并需要在紧张的工作压力下保持高度的专业性和耐心。 工作经验和教训 针对工作经验和教训，我们得出以下的结论：
2024年数学建模方法总结 摘要：随着科技的不断发展和数学建模应用的广泛拓展，2024年的数学建模方法将会面临新的挑战和机遇。本文将对2024年数学建模方法的发展趋势进行总结和分析，包括机器学习方法的应用、深度学习在数学建模中的应用、大数据分析在数学建模中的应用以及数学建模与实验的结合等方面。 关键词：数学建模、机器学习、深度学习、大数据分析、实验 一、引言 数学建模作为解决现实问题的一种方法，已经被广泛应用于各个领域。随着科技的不断发展和数据的不断爆发，数学建模方法也需不断更新适应新的需求。本文将对2024年的数学建模方法进行总结和分析，以期为未来的研究提供一些建议和启示。 二、机器学习方法的应用 机器学习作为一种数据分析的方法，已经在许多领域得到了应用。在数学建模中，机器学习可以用来进行模型的训练和预测。通过对大量的数据进行学习，机器学习可以帮助我们发现数据中的潜在规律，并用来进行数学建模。在2024年，随着机器学习算法的不断优化和硬件设备的不断进步，机器学习方法将会发挥更大的作用。 三、深度学习在数学建模中的应用
深度学习是机器学习的一个分支，主要在处理大规模数据和复杂问题方面表现出色。在数学建模中，深度学习可以用来处理高维数据和非线性复杂模型，帮助我们更好地理解和建模现实世界中的问题。2024年的数学建模中，深度学习将会被广泛应用，并产生更加精准和可靠的模型。 四、大数据分析在数学建模中的应用 大数据分析是指对海量数据进行挖掘和分析，并从中提取有用的信息和规律。在数学建模中，大数据分析可以用来辅助模型的构建和参数的优化。通过对大数据的分析，我们可以更加全面和深入地理解问题的本质，并能够更加准确地建立数学模型。在2024年，大数据分析将会成为数学建模中不可或缺的方法。 五、数学建模与实验的结合 数学建模是将实际问题抽象化为数学模型，通过对模型的分析和求解来解决实际问题。然而，在某些情况下，数学模型可能并不能完全描述现实世界中的问题。因此，在2024年的数学建模中，我们需要将数学建模与实验相结合，通过实验验证和修正数学模型，从而提高模型的准确性和可靠性。 六、结论 2024年的数学建模方法将会面临新的挑战和机遇。机器学习、深度学习和大数据分析将会成为数学建模的重要工具。同时，数学建模与实验的结合也将进一步提高模型的准确性和可靠性。为了更好地应对未来的发展和需求，我们需要不断学习和探
数学建模年度工作总结报告 数学建模年度工作总结报告 尊敬的领导、各位同事： 大家好！我是数学建模部门的张杰，我很荣幸在此向大家汇报我们部门一年来的工作成果。 一、工作概况： 在过去的一年里，我们数学建模团队共完成了10个项目的建 模任务，其中有5个是科研项目，5个是服务于企业的实际问题。我们积极响应部门的任务要求，全力以赴地完成每个项目，并且经过不断的努力取得了一定的成果。 二、科研项目： 在科研项目方面，我们团队主要从事数学模型的构建、模型的求解、数据的分析等方面的工作。在这些项目中，我们遇到了许多难题，但我们团队具备较强的解决问题的能力。在项目中，我们运用了数学建模的理论和方法，通过对问题分析和研究，最终成功地完成了项目的任务目标。 三、企业实际问题： 在服务于企业的实际问题中，我们团队与各个企业建立了合作关系，通过调研、访谈等方式详细了解企业的需求，针对性地
提出了一系列解决方案。在与企业的密切合作中，我们团队倾听企业的意见和建议，不断进行改进，确保项目的顺利进行，并取得了一定的实际效果。 四、创新与提升： 为了促进团队的创新与提升，我们设立了每月的团队学术交流会，大家积极分享各自的研究成果与经验，相互学习提高。此外，我们也定期组织团队成员参加各种学术论坛和研讨会，不断拓展我们的知识面。这些举措有效地提高了团队的整体水平和创新能力。 五、存在的问题： 在过去的一年中，我们也发现了一些问题。首先，团队成员之间的协作还需要进一步加强，有时候导致进度拖延和效率不高。其次，团队成员的技术水平还存在一定差距，需要有针对性地培训和提高。最后，我们在项目管理方面还有待提升，需要进一步完善我们的项目管理流程。 六、展望未来： 在接下来的一年里，我们将进一步加强团队成员之间的协作，提升团队整体的工作效率和质量。同时，我们也会注重团队成员的培训与提高，不断完善我们的专业水平，以更好地服务于科研和实际问题解决。我们将进一步规范项目管理流程，提高项目进度和质量的控制。
数学建模社团工作总结 不知不觉一个学期的工作走向了尾声，本学期我社团在院领导及老师的带领下开展各项活动，并取得了一些成绩，同时也发现了新的问题，现将本学期的工作进行总结如下： 一、制度建设 本学期社团工作一开始，我们就针对上学期工作中出现的问题对章程进行了进一步完善。而且为了让成员更加了解社团、进一步严明纪律以更好的提高社团的工作效率，通过理事会研究决定将章程书面化，并由部长组织部内成员学习。 二、机构建设 为了更好地参加9月份“全国数学建模大赛”，协会建立了学习群并开展了相应的培训。 三、基础工作 1、加强成员之间的交流； 2、做好数学建模及数学实验选修课的工作； 3、了解“数学建模大赛”的动态； 4、做好“数学建模大赛”的报名及培训工作。 四、举办活动 （一）数学建模选修及数学实验选修开展工作 数学建模及实验是我社团指导老师针对我学院及社团的需要开设的选修课程，有助于成员学习并了解更多的建模知识。 （二）思维锻炼及团队意识培养活动古希腊雅典神庙上有句箴言：“认识你自己。”古罗马大哲西塞罗说：“每个人都对自己了解最少。”他们的提示适用于我们对右脑的认识和对自己的了解。那么我们又要如何的去锻炼我们的思维呢？一根线，一张纸，几根细竹，几笔色彩，就构成了理想的框架。理想期待同学们放飞，期待青年娇子傲视大地，向目的地奔驰。放风筝的户外活动让同学们放飞了梦想，并树立了为实现梦想而努力奋斗的信心。数独技巧讲座更是了大家缓解紧张的学习和生活带来的压力，感受到了数学的乐趣，展现了社团成员们的昂扬风貌。 （三）首届“大明眼镜”杯数独大赛 为响应我党建党90周年及我学院成立10周年，我社联合兄弟社团特举办首
第一篇：数学建模招新总结 招新总结 数学建模协会的招新工作终于落下了帷幕，在此次招新工作中，所招的会员大多是大一中的优秀，她们为我们协会注入了新鲜的血液，他们将成为数学建模协会的后备力量，为学校的建模比赛工作能更好的开展下去奠定了基础。总结整个招新工作，可以归纳以下几点： 一、招新前期的宣传及时到位，使同学们在第一时间获得了协会的招新信息。在刚接到招新信息之初，协会就要求宣传部及秘书部做好招新前期的宣传工作，并在安排好招新的负责人。宣传的内容包括了数学建模协会的宗旨和标语标徽，部门介绍和特色活动，使广大新生充分了解了数学建模协会，也为新生踊跃报名打下了基础。 二、招新前期的准备会议的召开，达到了事半功倍的效果。从新生军训起，协会的会长、副会长及主要部门的负责人在一起多次开会讨论了具体的招新方案，在社联要求统一摆台的情况下，如何吸引众多的学妹们。在招新过程中，协会精心准备了标语和标徽并安排各部门负责人到现场组织招新。前期周到的准备工作为招新的正式开始打好了基础，这也是此次招新活动顺利完成的必要条件。 三、在招新活动中协会成员共同努力，一同为协会的招新工作贡献力量。在连续几天的招新工作中，协会各部门的主要负责人和成员均到达现场做宣传服务工作，尽心的为每一位有意加入我们这个团体的新生作详细的讲解。此次的招新工作离不开大家的共同努力。 四、协会充分考虑到会员的爱好和特长，让其自由选择加入部门，去做自己喜欢、擅长的工作，发挥了会员们的主观能动性，在今后的工作中能够变被动为主动，让每一位会员都能在协会中一展所长，为协会的发展做出贡献。 五、会费按照协会要求统一收取并由相关人员管理，协会的每一项支出都由票据作为依据，实现会费收支的透明化，可让每一位会员监督会费的使用工程。从这次招新中，我感受到了每个大一新生的热情与激情，他们用饱满的心去加入他们自己所感兴趣的协会，让我明白了付出总会有回报这个道理。同时，我深受协会的鼓舞，让我体会到了只有做了才能明白其中的乐趣，才能了解每件事了过程。所以，经过这一次的招新活动，我要更加地投入到协会中，尽最大可能去为我们的数学建模协会服务！ 秘书部丁贤2010-09-16 第二篇：数学建模协会招新发言稿 亲爱的同学们： 大家好。欢迎收获高考的喜悦的你们，加入许昌学院数学与统计学院的大家庭！ 穿过初中高中，经过花季雨季，朝气蓬勃，活力四射的你们在这样一个美好的季节迈进了大学的殿堂，迈进了人生中最美好的四年。大学生活的美丽与丰富将如一幕动人而精彩的话剧展现在你们的面前，数学建模协会将是你展示才华闪烁光芒的舞台。
宣讲活动的心得体会 宣讲活动的心得体会「篇一」 下半年，学校在教师队伍中开展了师德教育活动，通过这次学习培训，我们认识到育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。 通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。 学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。 通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。 教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。从本次学习中，我认真品味了“教师是教育的根本，师德是教师的灵魂”这句话。教师是人类灵魂的工程师，社会的进步与发展离不开教师的敬业奉献，教师要想干好教书育人这一工作，就必须要有良好的师德与高尚的修养。我们常说“学高为师，身正为范”，良好的职业修养是教
2014年数学建模总结 随着2014年全国大学生数学建模竞赛落下帷幕，回顾这一年来点点滴滴的准备和奋斗，校数模组感慨颇多。在这一年的时间内，学校领导对数学建模竞赛给予了高度的重视，在教务处的直接领导下，理学院相关老师对此进行了全校动员、竞赛选拔、暑期培训等相关工作。 现在把近一年的数学建模工作总结如下： 一、对数学建模的认知 数学建模对我们来说并不陌生，在我们的日常生活和工作中，经常会用到有关建模的概念。例如，我们平时喝酒开车的问题，怎样喝酒，喝酒后要隔多久才能开车，都属于数学建模的范畴；我们平时出远门，会考虑一下出行的路线，以达到既快速又经济的目的；一些厂长经理为了获得更大的利润，往往会策划出一个合理安排生产和销售的最优方案……这些问题和建模都有着很大的联系。 数学建模所要解决的问题决不是单一学科问题，它除了要求我们有扎实的数学知识外，还需要我们不停地去学习和查阅资料，除了我们要学习许多数学分支问题外，还要了解工厂生产、经济投资、保险事业、航天航空、工程建设等方面的知识，这些知识决不是任何专业中都能涉猎得到的。它能极大地拓宽和丰富我们的内涵，让我们感到了知识的重要性，也领悟到了“学习是不断发现真理的过程”这句话的真谛所在，这些知识必将为我们将来的学习工作打下坚实的基础。 数学建模的过程如下： （1）问题分析：对所给问题做初步的分析，了解问题的所给的条件及需要解决的问题。 （2）模型准备：了解问题的实际背景，明确其实际意义，掌握对象的各种信息。用数学语言来描述问题。 （3）模型假设：根据实际对象的特征和建模的目的，对问题进行必要的简化，并用精确的语言提出一些恰当的假设。 （4）模型建立：在假设的基础上，利用适当的数学工具来刻划各变量之间的数学关系，建立相应的数学结构（尽量用简单的数学工具）。 （5）模型求解：利用获取的数据资料，对模型的所有参数做出计算（估计）。 （6）模型分析：对所得的结果进行数学上的分析。 （7）模型检验：将模型分析结果与实际情形进行比较，以此来验证模型的准确性、合理性和适用性。如果模型与实际较吻合，则要对计算结果给出其实际含义，并进行解释。如果模型与实际吻合较差,则应该修改假设，再次重复建模过程。 （8）模型应用：应用方式因问题的性质和建模的目的而异。 而实际上，学习到的知识远比不上创新能力的培养、与研究问题的思想的深入来的重要，这是对于提高建模培训效果的重要认识。
第一篇：第一次例会小总结 数学建模第一次例会总结 本社团于2013年10月26日下午4点召集协会全体人员在三教召开了第一次全体例会。会议由副会长主持。首先邀请了本协会指导老师就同学们日常学习方面做了较为详尽的指导，同时运用了生动的事例和鲜活的语言阐述了数学建模在科学探究和工程建设领域的深远意义，并赢得了同学们的阵阵掌声。随后会长做了发言，深入浅出，和指导老师的话语相呼应，加深了同学们对本社团存在和维持意义的理解。值得注意的是，某部长强调了同学们在社团的交流和沟通的意义，提出了“良好沟通是一种非常重要的能力”的观点，通过翔实的论述，博得阵阵喝彩，也引起了同学们的思考，在自由发言阶段也就该话题交流了自己的看法。会议持续了一个小时，会场里高潮迭起，时不时爆发出热烈的掌声，可见会议组织有序，已经达到了预期的效果，十分成功。 第二篇：学生会第一次例会总结 学生会第一次例会总结 数学与统计学院学生会第一次例会于2017年10月22日召开,团委王老师、主席团、各位部长以及全体干事参加了本次会议。王老师首先强调了礼貌问题，不管是主席、部长还是干事，对待老师要礼貌谦恭，以礼待人。其次是学生会成员要按时值班，主动帮助团委老师完成工作，对待工作认真积极。他还分享了他在学生会工作的经历，要求我们认真负责，脚踏实地，在做好学生会工作的同时努力学习，他的讲话让我们受益匪浅。学生会主席团也一一作了发言，学生会主席就怎样做好一名干事、对干事的工作的要求和建议发表了讲话,希望我们能够在今后的学习和工作中踏实认真，努力完成各项工作，从中感受到了他对全体学生会成员的期盼。从会议中我们学习到无论做什么事都要严格要求自己,一定要有时间观念，不准迟到;其次,要认清自己,给自己一个准确的定位，自己和其他同学是平等的，学生会成员只是得到了一个锻炼自己的平台,不能觉得高人一等，在班级中一定要服从班级管理，还有很重要的一点:要有团队精神。在工作上，做事要耐心、细心、踏实，工作态度一定要端正，言必行行必果，在工作中锻炼自己的分析能力、应变能力。 会议在和谐的氛围中圆满结束，从这次会议中我们学到了很多，懂得了很多，可谓是受益匪浅! 第三篇：学生会第一次例会总结 学生会第一次例会总结 数学与统计学院学生会第一次例会于2017年10月22日召开,团委王老师、主席团、各位部长以及全体干事参加了本次会议。王老师首先强调了礼貌问题，不管是主席、部长还是干事，对待老师要礼貌谦恭，以礼待人。其次是学生会成员要按时值班，主动帮助团委老师完成工作，对待工作认真积极。他还分享了他在学生会工作的经历，要求我们认真负责，脚踏实地，在做好学生会工作的同时努力学习，他的讲话让我们受益匪浅。学生会主席团也一一作了发言，学生会主席就怎样做好一名干事、对干事的工作的要求和建议发表了讲话,希望我们能够在今后的学习和工作中踏实认真，努力完成各项工作，从中感受到了他对全
数学建模心得体会3篇 数学建模学习心得（2）： 数学建模是一个经历观察、思考、归类、抽象与总结的过程，也是一个信息捕捉、筛选、整理的过程，更是一个思想与方法的产生与选择的过程。它给学生再现了一种“微型科研”的过程。数学建模教学有利于激发学生学习数学的兴趣，丰富学生数学探索的情感体验；有利于学生自觉检验、巩固所学的数学知识，促进知识的深化、发展；有利于学生体会和感悟数学思想方法。同时教师自身具备数学模型的构建意识与能力，才能指导和要求学生通过主动思维，自主构建有效的数学模型，从而使数学课堂彰显科学的魅力。 为了使描述更具科学性，逻辑性，客观性和可重复性，人们采用一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学。使用数学语言描述的事物就称为数学模型。有时候我们需要做一些实验，但这些实验往往用抽象出来了的数学模型作为实际物体的代替而进行相应的实验，实验本身也是实际操作的一种理论替代。 1. 只有经历这样的探索过程，数学的思想、方法才能沉积、凝聚，从而使知识具有更大的智慧价值。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是一个主动、活泼的、生动和富有个性的过程。因此，在教学时我们要善于引导学生自主探索、合作交流，对学习过程、学习材料、学习发现主动归纳、提升，力求建构出人人都能理解的数学模型。 教师不应只是“讲演者”，而应不时扮演下列角色：参谋——提一些求解的建议，提供可参考的信息，但并不代替学生做出决断。询问者——故作不知，问原因、找漏洞，督促学生弄清楚、说明白，完成进度。仲裁者和鉴赏者——评判学生工作成果的价值、意义、优劣，鼓励学生有创造性的想法和作法。 2. 数学建模对教师、对学生都有一个逐步的学习和适应的过程。教师在设计数学建模活动时，特别应考虑学生的实际能力和水平，起始点要低，形式应有利于更多的学生能参与。在开始的教学中，在讲解知识的同时有意识地介绍知识的应用背景，在数学模型的应用环节进行比较多的训练；然后逐步扩展到让学生用已有的数学知识解释一些实际结果，描述一些实际现象，模仿地解决一些比较
数学建模工作总结 数学建模工作总结1 一拿起笔来准备写这个年度总结，眼前就出现了我们数学建模协会一年来的点点滴滴，回望走过岁月，到处都是我们建模人的足迹。12学年中，在社团的所有成员齐心协力，及理学院领导和社团联合会的指示下，社团紧紧围绕各项工作重点，举办了一系列有特色的社团活动。丰富大家课余生活的同时，增长了大家的知识，让我们本学期的校园生活得到极大的拓展。同时也充分展示数学建模协会的特色，发扬社团精神。现作出一年以来我们的工作总结。 一、本学期协会各项活动回顾与成果总结： 1、社团招新 在12年9月的时候，对于我们数模人来说我们协会还是非常的稚嫩，12年秋季的社团招新可以说是我们第一次真正意义的招新，所以对于当时那刚上任不久的社团委员来说是一个极大的挑战，因为根本没有上届可供借鉴的经验，所有工作都要他们自己去准备或请教别人，而且那时没有新会员，所以人手也很奇缺。但是我们取得的结果却给了我们极大的欣慰，因为我们通过自己的努力在很短的时间内完成了各项准备工作，并且在招新当天不到一个上午就完成了我们的招新任务，后面还有很多想加入到人都因为名额已满而未能加入。这些都充分说明了我们工作的细致、认真、高效。还有一个特别值得我们一提的是招新过程中理学院周书记还亲临指导，由此可见学校领导对我们协会工作的极大支持与重视。在此我们所有数模人也对学校领导的关心表示衷心的感谢。而招新工作之后我们进行了认真的总结，对以后的同类型工作作了指导性的计划，同时也为下一届招新留下了经验。 2、会员见面会
在协会招新一个星期之后，我们组织了以“相识、相知”为主题的会员见面会以使会员之间相互认识，也对协会作个详细的了解。见面会在信息部长的主持下，会场气氛非常活跃，大家都踊跃的往台上挤，争相着让别人了解自己，许多人都谈起了自己大学甚至人生的理想，让许多委员们都深受感染，以致最后有些人还没上台发言楼栋管理员就要赶我们走了。会后我们通过会员的反馈了解到他们大部都对见面会的情况非常满意，通过见面会不仅认识了许多朋友，也对数学建模有了全新的认识而且还产生了他们的数模梦想。对于见面会的成功，主要得益于会长的指导，及副会和个部长对会长要求的严格执行，使得我们的准备材料非常充分全面，而且还在见面会前还进行了一个模拟式的见面会。 3、数学建模知识讲座 在去年11月中旬，为了及时促进新会员对数学建模的深入理解和学习，我们邀请到了“全国大学生数学建模优秀指导老师”钟培华对新会员作了一个数学建模专题讲座。因为钟培华老师作为江西赛区仅有的几位由中国数学建模委员会认定全国大学生数学建模优秀指导老师，其讲座具有很强的指导意义和启发性。 我们通过对当时讲座现场的观察，会员们都听的很认真，许多人都能在讲座中积极回答老师的提问。那次的活动对新会员来说是一次可与不可求的学术大餐，对于我们协会的领导者来说我们看到了理学院老师对我们协会的鼓舞与肯定，让我们更坚定了我们事业--建设好我们的协会，为学校培养更具实力的数模精英。 4、圣诞送平安 根据会长的要求：要把协会建设成会员的家，让会员能在协会里找到存在感，实现价值感，要让各个部长等成为会员的兄弟姐妹而不是干巴巴领导。各位委员都记得很牢，时刻把会员放在心间，因此在去年圣诞的时候，大家都不约而同的要求组织“圣诞送平安”的活动。于是，大家说干就干，经过一番准备后。在平安夜前各位委员各个提着一袋苹果逐个寝室地跑了一晚上，将它们亲手送到了每
数学建模工作总结(5篇) 数学建模工作总结1 我入协会一年多了，仅以我在协会的这些时光来总结一下我眼中的协会工作，也是对协会在我任会长期间的意见。 在我入会期间，我结识了很多对数学建模爱好的学长。没有得说，包括我们前任会长曹正雄学长。在协会里边有许许多多获过很多奖项的人，每一个人进来都不会空着手回去，因为本着同个爱好，大家走在了一起，并且相识，相知，共同学*探索。在我们老会长和梁老师的带领之下出征全国数学建模竞赛，并且带回许多的荣誉。所以这可以说明一个现象，那就是在我们协会大家相处的都比较融洽，协会的人都比较好相处，比较爱好学*。这是我协会的一个特点。 在这个学期我们举行了三次活动，分别是招新骨干竞选，数学建模知识竞赛，还有一个就是数学建模交流会。在骨干竞选的时候人是相当的多，因为每一个新生对于一些新鲜事物总是很重视很想去尝试，然后都想在讲台上好好表现自己，展现自己的才华，从而让自己脱颖而出。而后就是数学建模知识竞赛，可能是因为宣传力度不大的缘故吧，来参加的人也就将*70多个人，并不是所有的会员都参与了我们的活动，无论人多人少，我们活动都得做得最好。让所有来参加活动的人都不只是玩乐，而且要在
活动中学*到知识和团队精神。这次活动本人比较满意，就是在准备了之后还是有许多的细节问题没有注意，但是我们集体的大脑，把问题都在第一时间解决。最后一次活动就是数学建模交流会，我们请到了许多获奖的学长来为我们上了一堂生动的课程，每一个获奖背后都有许许多多的汗水，我相信每一个到场的人都会学*了很多，并且也给自己规划了以后，我们的学长还走到人群中去为学弟们解决无论生活还是学*上的问题，更加激发了他们学*的斗志。 我们每个协会都应该做到保留优良传统的同时要发现我们自身的问题和潜在的问题，及早的去解决才能够更长久的发展下去。下面我来总结一下我认为有问题的地方，还有我觉得要努力的地方。我们数学建模协会是一个学术性的协会，*时的学*，探索最为重要，虽然协会安排了每周都有带队去听老师的公选课，但是一个乏味的学术性问题会使人无法集中精神，也就导致后面越来越少的人参与了，不是说老师讲得不够生动，而是我们这些学生不愿意去探索，去学*。学*是强迫不来，只能激发，但是有什么办法可以激发，办法不是那么简单就可以像出来的。这是个问题。 老会长的工作非常的认真和积极，工作和能力都非常的强。就是向他看齐，我也得努力的去做得更好，会长一职落在肩膀才发现原来竟然是那么的沉，会长并不是那么的好当，虽然说可以支配下面的人工作，但是也会存在别人不配合，不听你的。这就