第一单元光荣少年
一，教学内容
1.《光荣少年》
2.《年少的味道》
3.乐理知识
二，教学目标
1.能用自然饱满的声音，声情并茂地演唱《光荣少年》，《年少的味道》
2.认识五线谱，会写高音谱号，了解音名与唱名，能比较熟练地进行C大调八度以内
基本音级的视唱
三，教材分析
1.《光荣少年》
陈奎及作词，孟庆云作曲。这是一首由教育部，共青团中央等单位共同推荐的优秀少儿歌曲。这首歌为一段式，全歌以激越的旋律，铿锵的节奏，表现了新时期少年志存高远，奋发向上的精神风貌。
2.《年少的味道》
梁和平作词，孟卫东作曲。这首歌为两段式结构，歌曲以轻松，动感的旋律和明快的节奏，展现了青少年美丽多彩，积极向上的青春风采。
四，教学设计
以竞赛和游戏的方式，激发学生的学习热情，让学生学得主动，学得有趣。
五，教学难点
1.较为熟练地掌握音名与唱名。
2.C大调八度以内基本音级的视唱。
六，教学重点
1.会唱《光荣少年》，《年少的味道》，并能用自然饱满的声音，声情并茂地演唱。
2.掌握所教的乐理常识。
七，教学教程设计
（一）导入：祝贺同学们迈入人生的另一个崭新时期---中学阶段，我们应该以怎样的姿态迈入呢？
（二）歌曲学唱部分
1.聆听范唱
（1）听音乐，自由选择恰当的动作进行参加。
（2）老师评价，提示音乐情绪变化时怎样变换动作。
2.歌曲学唱
教法：老师演奏旋律，学生根据旋律唱出歌词。（提示学生注意老师演奏的乐句
长短，以及哪个字对的是哪个音，哪些字是一字一音，哪些字是一字多音。）
教法：①读歌词（注意节奏的准确和情绪的把握）
②老师演奏旋律，学生根据旋律唱出歌词。（多种连唱形式相结合）
3.在老师的演奏下完整演唱歌曲。
4.说一说：怎样唱这首歌曲才会好听呢？
（节奏不拖沓，不用叫喊方式，身体坐正，口腔打开，带着表情，用自然的声
音来演唱）
5.合奏伴奏音乐，在老师的指挥下有表情地演唱歌曲。
（三）五线谱入门---音乐知识部分
1.认识五线谱
2.学写高音谱号
3.认识唱名和音名
①看键盘，找黑键与白键的排练规律
出示钢琴键盘示意图，让学生找白键，黑键的排列规律。（白键均匀排列，
黑键两个一组，三个一组间隔排列）
②认识音名与唱名
两个黑键围绕的三个白键依次为：C D E（do re mi）
三个黑键围绕的四个白键依次为：F G A B （ fa sol la si）
4.认识基本音级在五线谱中的线间位置。
（1）把基本音级写入五线谱，中央C下加一线，唱音阶。
怎样认得快？八度以内找规律。（1,3,5,7在线上，2,4,6,1在间上）
（2）考一考，你会认了吗？
①唱下列音组。
②游戏：把《光荣少年》前两小节各音的高音位置，贴到五线谱上。（四）课堂小结
1.小结课堂学习内容
2.布置课后作业：背唱《光荣少年》，自己对歌曲进行处理，下节课分组表演。
第二单元
美妙的人声
第一课时
（一）教学内容
1.聆听《我的太阳》，《我爱你，中国》，《伏尔加船夫曲》，《美丽的草原，我的家》
2.演唱歌曲《雪绒花》
（二）教学目标
1.能认真聆听声乐作品。能在听赏活动中说出人声分类的基本原则，以及男高声，男
低声，女高音，女低音，童声的音色特点。
2.能随音乐跟唱歌曲《我的太阳》，《美丽的草原，我的家》片段，感受音色对于歌曲
的表现作用。
（三）教材分析
1.《我的太阳》
《我的太阳》是一首创作于1898年的那不勒斯歌曲，20 世纪后期成为世界上最风
行的民歌。旋律爽朗，豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。
2.《伏尔加船夫曲》
《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。伏尔加河流是欧洲最长的一条河
流，因其秀丽的自然风光，丰富的资源，及其孕育出的优秀文化，被俄罗斯人民亲
切地称为“母亲河”。
3.《我爱你，中国》
《我爱你，中国》像一幅富于诗意的画卷，描绘了祖国美丽的河山，坦率地抒发了
海外游子对祖国深沉挚爱的感情以及对瑰丽山川的歌颂和赞美。通过叠句，排比等
手法，对祖国的春苗秋果，森林山川，田园庄稼等作了形象的描绘和细腻的刻画，
表达了海外游子对祖国的满腔炽热和真挚的爱国主义情感。
4.《美丽的草原，我的家》
《美丽的草原，我的家》是一首优美的抒情歌曲。抒发了蒙古族人民对美丽草原和
幸福生活的热爱之情。歌曲具有蒙古族牧歌的风格。悠扬起伏的旋律把人们带入了
一望无际的大草原之中，使人们感受到了蒙古草原的美。
5.《雪绒花》
《雪绒花》，美国音乐剧《音乐之声》的插曲，是一首抒情的合唱歌曲。通过对雪
绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。
（四）教学重难点
1.能认真聆听声乐作品，积极参与听赏活动。
2.能说出男高声，男低声，女高音，女低音，童声的音色特点。
（五）教学过程
①新课导入
1.聆听三段音响片段，请学生说出演唱者的性别。（男声，女声，童声）
2.略作小结，引出音乐知识。
②音乐知识
1.了解人声的分类原则及类型
因人的性别和年龄的不同，人声可分为三大类：童声，女声和男声。
因各人声带的长短，宽窄，厚薄等生理结构不同，每个人在音域，音色，
基本声区等方面各有不同的特点。因此三类人声又可具体分为：
童声：高音，低声；
女声：女高音（抒情女高音，花腔女高音，戏剧女高音），女中音，女低音；
男声：男高音（抒情男高音，戏剧男高音），男中音，男低音。
2.结合已有知识，请学生尝试说出几种常见音色的特点。如：男高音，男低
音，女高音，女低音。
3.略作小结，引出课题。
③新课教学
A.男高音
1,听赏作品《我的太阳》，回答问题。
师：请根据人声的分类说说这是哪种音色，以及这种音色有什么样的特点？
生：（这是由男高音演唱的，男高音的音色特点是高亢，明亮。）2，简介著名男高音歌唱家帆瓦罗蒂。
3.随音乐跟唱歌曲的前半部分，感受歌曲旋律爽朗，豪放的特点。
B.男低音
1.听赏歌曲《伏尔加船夫曲》片段，回答问题。
师：请根据人声的分类说说这是哪种音色，以及这种音色有什么样的特
点？
生：（这是由男低音演唱，男低声的音色特点是低沉，浑厚）
2.请学生思考，为什么这首歌曲要选用男低音的音色来演唱？
3.请学生随歌曲跟唱前面的八小节，体会作品中纤夫的重负与酸苦。C．女高音
1.说说女高音的音色特点。
2.听赏歌曲《我爱你，中国》，说说歌曲表达了什么情感？
3.说说自己熟悉或喜欢的女高音歌唱家及她们的代表作品。
D．女中音
1.听歌曲《美丽的草原，我的家》尝试说出所属人声类型。
2.说说女中音的音色特点（圆润，宽厚）
3.随音乐哼唱这首歌曲前几句，思考问题：
师：女中音的演唱让我们感受到了草原怎样的特点和歌曲怎样的意境？
生：（从女中音的演唱中感受到了草原的宽广，美丽，以及歌曲表达的
宁静，恬美的意境）
E.童声
1.听赏歌曲《歌声与微笑》片段，说说童声的音色特点。
2.老师指挥学生随伴奏演唱这首歌曲，体会歌曲快乐的情绪。
④巩固与练习
1.师生共同小结本课学习的几种常见人声类型的音色特点。
2.聆听歌曲片段，完成课后表格。
3.预习歌曲《雪绒花》，了解歌曲的相关知识
第二课时
一，教学目标
1.能结合柯尔文手势认真学唱《雪绒花》，并能背唱这首歌曲。
2.能学习了解五线谱中音符的结构，了解五线谱中几种常用音符的写法和时值。
3.能在试唱练习等活动中，掌握五线谱常用音符及其时值。
二，教学重难点
1.能在实践活动中学习五线谱音符的有关知识
2.能背唱歌曲《雪绒花》
三，教学过程
（一）新课导入
1.听歌曲《雪绒花》片段，请学生说出歌名和出处。
2.请学生结合课前预习，简介电影《音乐之声》剧情及歌曲《雪绒花》的演唱背景。
3.引出课题。
（二）新课教学
1.教师钢琴伴奏范唱歌曲《雪绒花》，让学生进一步熟悉旋律。
2.学唱歌曲旋律。（可以采用教唱，听唱，比较等多种方式）
3.学唱歌词
4.完整地演唱歌曲高声部
5.结合柯尔文手势学唱歌曲的低声部旋律。
6.熟悉低声部旋律后唱词
7.完整地练习二部合唱
8.欣赏《雪绒花》的电影演唱片段，感受歌曲所表达的对祖国的热爱之情
9.引导学生有感情地演唱这首合唱歌曲
10.教师略作小结，引出音乐知识
（三）音乐知识
1.了解五线谱中的音符结构。
2.结合律动学习五线谱常用音符及时值。
3.实践运用
（1）视唱练习（注意：以学生自主识谱视唱为主，老师给予指导。第一遍可结合
柯尔文手势熟悉旋律中的音高；第二遍可结合律动巩固节奏）
（2）尝试将歌曲《雪绒花》的前八小节译成五线谱（注意：要求学生要书写规范，也可留在课后完成）
（3）展示书写工整规范的学生习作
（四）巩固本课内容
1.请几位同学上台演唱歌曲《雪绒花》
2.全班同学有感情地背唱歌曲。
第三单元
班级演唱组合
一，教学内容：欣赏《洗衣歌》学习歌曲《青春舞曲》
二，教学目标
1.认真欣赏《洗衣歌》，在比较欣赏中了解组合演唱的艺术表现特点，充分感受组合
演唱的艺术魅力
2.能用自然的声音，欢快的情绪演唱并背唱歌曲《青春舞曲》，在歌曲学习过程中能
大方自信地参与各种表现活动
三．教材分析
1.《洗衣歌》
《洗衣歌》以平易通俗但却深含情谊的歌词，风趣活泼的戏剧画面，深深打动了广
大人民，被誉为歌颂民族团结，军民团结的经典之作。
2.《青春舞曲》
这是一首维吾尔族民歌，该曲旋律流畅，节奏欢快，具有舞曲的规整性。在结构上
有一个突出的特点，即起，承，转，合，“美丽小鸟一去无踪影”为转句，但在转
句之后并未加以紧缩或省略，故形成很有特点的奇数乐段，这样，就形成了《青春
舞曲》中反复重复“我的青春小鸟一样不回来”，让歌曲的音韵更加流畅圆转，表
达更加通俗明白，易唱易记，别有趣味。
四，教学过程
（一）欣赏《洗衣歌》，了解组合演唱的艺术表现特点
1.比较欣赏由才旦卓玛独唱的《洗衣歌》和由高原红组合演唱的《洗衣歌》
设问：这首歌曲属于哪个民族的歌曲，你判断的依据是什么？两个版本的《洗衣歌》在演唱形式上有什么特点？你更喜欢哪个版本的《洗衣歌》，说说理由。
2.简介组合演唱形式
3.聆听高原红组合演唱的《洗衣歌》，用声势动作参与表现。（引导学生在“出打出
打觉过出打咳勒司”处以声势动作或拍击节奏的方式参与表现，“阿拉黑司”可以
用“喊”的方式随乐参与表现）
4.学生探究，交流高原红组合的艺术表现特色。
5.简介高原红组合
高原红组合组建于2001年9月，由成员萨尔措，扎巴措，格绒拉姆三人组合而成，这是一个青春时尚的歌曲组合。它以藏族民间传统舞蹈和音乐为基础，采取民族舞
蹈音乐与现代时尚组合的表演形式来表现藏族民族音乐的，它以民族舞蹈音乐与时
尚结合的发展也做了大胆的尝试和有益的探索。
（二）欣赏不同艺术表现特点的演唱组合
1.由说说所熟悉的演唱组合及其特色
2.不同艺术表现特点的演唱组合视频片段
欣赏黑鸭子组合的视频片段---以突出人声的和声效果为主的演唱组合
欣赏玖月奇迹组合的视频片段---一边演奏边演唱为主的演唱组合，渲染舞台气氛。
欣赏东方神奇组合的视频片段---以边唱边跳为主的演唱组合，充满青春活力。
（三）学习《青春舞曲》
1.导入《青春舞曲》学习。
师导言：刚才我们看了这么多组合演唱，很多同学都激动不已，跃跃欲
试，今天就让同学们过一把“歌星瘾”，我们也采用组合演唱的形式来
演唱歌曲。可是同学们都知道，组合演唱的第一大特点是几个人一起上
台演唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。今天我们就来学唱一首
节奏欢快，充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》。
2.聆听《青春舞曲》，整体感受歌曲风格特点。
设问：歌曲的节奏，演唱的形式，音乐形式，音乐情绪有什么特点？
3.聆听歌曲，学生边听边按照自己的创意拍击节奏，教师记录。
4.再次聆听歌曲，组织学生随歌曲分别拍击教师记录的几种节奏型。
5.将全班分成四组，同时拍击教师记录的几种节奏型，随乐参与表现。或
将学生分成四组，每组拍击一拍不同的节奏型，配合拍击，随乐参与表
现。
6.随乐跟唱歌曲，要求学生背唱歌词。
7.指导学生唱好歌曲
这首歌曲用自然，轻快的声音演唱表现。前五小节演唱时力度稍轻，演
唱声音要有弹性，咬字吐词清楚。衬词“别的那呀呦那丫别的那呀呦”
力度稍增强，表现出新疆民歌演唱的风格特点。引导学生把“美丽小鸟
一去无影踪”放慢速度演唱，最后一句做渐强，渐弱处理。
完整地，声情并茂地演唱歌曲。
8.引导学生利用身边的音源（比如：拍手，跺脚，拍桌子，捻指，简易打
击乐器等），为歌曲伴奏。
要求：一边背唱歌词一边加入自己设计好的伴奏，节奏型为同学们自己
讨论创编的或利用之前集体练习的。
9.欣赏《青春舞曲》舞蹈视频，激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。
10.引导学生用歌唱，打击乐伴奏，舞蹈这三种表现形式分组进行创编表演。
（四）布置作业
过几周我们班将举行一个《班级演唱组合》的演唱活动，由同学们自由组
合成演唱组合，选择适合自己演唱的歌曲，以组合演唱的方式进行表演，
同时还要为自己的组合取一个好听的名字。评价组合演唱的质量，主要看
组合声音是否和谐，表演是否配合默契，表演是否有创意。
（五）课堂小结
今天我们欣赏了五彩纷呈的演唱组合，相信同学们对此有了一个较全面的
了解，希望同学们课后认真做好准备，精心排练，我将拭目以待。
第四单元
泥土的歌
一，教学内容：学唱《放马山歌》，
欣赏《澧水船夫号子》
二，教学目标
1.能专心聆听传统民歌中有代表性的作品，并能哼唱其中的一两首作品。
2.能对有关音乐作品的风格和特征进行简单的评述，并能简单地概括劳动
号子与山歌的基本特征
3.能自信，大胆地参与各种音乐表现活动
三．教材分析
1.《放马山歌》
云南山歌既有江南水乡的秀丽，又有边远地区山野环境的清新气息，还有少数
民族音乐文化新颖和独特的色彩，云南山歌的曲调有的非常开朗，热情，旋
律的起伏往往较大，起伏的过程往往较急促；有的有非常细腻，充满装饰性。
2．《澧水船夫号子》
这首歌记述了从风平浪静的航行到遇风暴，过险滩，最后战胜艰险继续平水
航行的一个完整的行船过程。
四，教材设计亮点
从劳动人民的劳动生活场景切入，让学生先走入他们的生活，再聆听和学习他们在
生活中有感而发的歌曲，利用“角色换位”的方法让学生走进传统民歌。
五，教学重点与难点
1.完整地学唱云南民歌《放马山歌》
2.能总结出劳动号子与山歌的基本特征。
六，教学过程设计
（一）导入
导语：让我们在影片中，跟随一位老爷爷去了解一段特殊的历史。
观赏：纪实片《船工》的视频片段。
交流：在影片中你看到些什么？听到些什么？---船工及有节奏的呐喊声。
讨论：船工们在不同的环境中的喊声有什么不同？展示两幅图片（平水与急流）（引导学生从节奏，速度，力度方面进行回答。平水时节奏比较平缓，速度居中，声音力度相对较弱；激流时节奏比较密集，速度逐渐加快，力度较强）
体验：跟随老师的手势，用“弱缓—强急—弱缓”的声音表现船工们遇到不同情况时的喊声。（弱缓手势：右手平方腰间，根据节奏向前划拍；强急手势：右手抬至头部，用力点拍）
2／4 嗨 - ∣嗨 - ∣嗨 -∣嗨 - ∣嗨 0 ∣嗨 0∣
嗨 0 ∣嗨 0 ∣嗨 -∣嗨 - ∣嗨 - ∣嗨 -∣
（二）新课教学
劳动号子
1.《澧水船夫号子》
⑴简介：船夫号子的由来
⑵听赏：《澧水船夫号子》，在音乐中用“弱缓强急”的手势表现作品的变化。（听赏时教师用手势一起参与，进行引导）
⑶分析：澧水船夫号子的种类和结构
⑷学唱：老师领大家和，学唱《澧水船夫号子》的“引号”部分
⑸表现：创设情境，加入“摇橹”的动作与老师呼应，老师变换领唱速度，学生配合。
⑹探究：船工为什么要在行船和拉船的过程中唱船工号子呢？
2.劳动号子的种类及代表作听赏
（1）介绍：简介民歌中劳动号子的定义及由来。
（2）欣赏：聆听湖南《打硪歌》，东北《哈腰挂》以及湖北《催咚催》等三首不同种类的劳动号子片段，把握这些作品的相同特点。（听赏后结合视频
和图片简单介绍不同的劳动形式）
（3）总结：请学生从曲调，节奏，演唱形式及传唱环境上总结劳动号子的基本特征。
3.《放马山歌》
（1）听赏：聆听《放马山歌》，感受歌曲中衬词独特的演唱方法。
（2）体验：运用民歌中“喊唱”的运腔方式演唱歌曲中吆喝的衬词“呦哦”
（3）互动：老师演唱正词，学生演唱吆喝的部分。
（4）分析：作品结构及创作手法简介
（5）学唱：有感情地跟着老师学唱《放马山歌》
（6）表现：在歌曲的演唱中加入声势动作，为演唱加花添彩。
（三）课堂小结
第五单元
《七彩的管弦》
一，教材分析
《七彩的管弦（一）》编排有《卡门序曲》，《图画展览会》选段---《牛车》，“漫步”主题，《两个犹太人》，《大进行曲》，旨在初步感受管弦乐器及管弦乐合奏的音色特点，初步学习如何欣赏优秀的管弦器乐作品，并能进行相关的探究和情感体验，为《七彩的管弦》后续单元的教学做铺垫。
二，教学目标
1.能认真聆听管弦乐合奏《卡门序曲》，《图画展览会》选段，《大进行曲》等作品，
初步了解和感知管弦乐合奏的音色特征，能运用音乐的要素对作品的表现特点（含音响与情绪表现）进行探究和体验。
2.了解序曲，进行曲的不同音乐特点，背唱《卡门序曲》中的第二插部主题以及《图
画展览会》中“漫步”主题；认识俄国作曲家穆索尔斯基
3.与同学合作，能顺畅地进行合唱练习；能单独或与同学合作，进行“鱼咬尾”编创
实践，做到衔接自然，旋律流畅。
4.
三，教学重点：能感知管弦合奏和主奏乐器的音乐表现力，并能通过哼唱与创编等音乐实践活动感受乐曲的表现力
四，教学难点：在感知听赏作品的基础上进行合唱练习和音乐创编练习。
五，教学准备：多媒体设备，课件，钢琴，音像资料等。
六，教学时间：两课时。
七，教学过程
第一课时
(一)组织教学
1.导入语
师生问好，导入：老师给大家播放一段视频，看哪位同学能够告诉我这首乐曲
的名称和作者，如果能听出是由什么乐器来演奏的那就更好了。
2.播放管弦乐合奏《拉德斯基进行曲》（卡拉扬指挥的维也纳新年音乐会现场演出
片段）
听赏时可以让学生随乐曲轻声哼唱，感受乐曲的欢快，热烈的情绪，营造良好的课堂氛围。
3.并回答问题，可以交流讨论，畅所欲言。教师适当引导，并导入新课教学---《七
彩的管弦（一）》
（二）教学过程
1.《卡门序曲》
播放《卡门序曲》，听赏乐曲并完成下面的思考题：
根据你聆听音乐的体验，将下列有关词语填入相应的括号里。
①威武，雄壮②热烈，辉煌③轻快，活泼
基本主题（A）（）第一插部主题（B）( ) 第二插部主题（C）（）
复听乐曲的三段主题，并体验和探究下面的问题：
哼唱出你印象最为深刻的音乐片段，能说出乐曲结构的特点吗？可以尝试
用字母A,B的方式来标记你所听到的乐曲结构。
2.初听“漫步”主题并出示曲谱，让学生在聆听的基础上哼唱旋律，启发学生联
想到作者在欣赏画展时穿行的音乐感觉。
3.播放“漫步”主题，在背景音乐下导入《两个犹太人》的画像，仔细观察画面
上两个人的特征并谈谈自己的想法。
（三）新课巩固与课堂小结
第二课时
（一）组织教学
（二）新课导入
1.引导切入新课《大进行曲》
（1）师导入：上节课我们欣赏了《拉德斯基进行曲》，，有谁能告诉老师什么是进行曲？它带给你最主要的感受是什么？今天我们再来欣赏一首脍炙
人口的经典管弦乐作品《大进行曲》，请同学们欣赏时思考下列问题：
A.乐曲的情绪是怎样的？
B.乐曲的主奏乐器是什么？它的音色有什么样的特征？
C.能用自己的语言描绘一下聆听到的感受吗？
（2）简介歌剧《阿依达》的相关故事背景。
（3）再次聆听乐曲，并哼唱主题片段。说说主奏乐器小号在这首乐曲中起到了什么样的音乐作用。
要求学生挥拍哼唱，注意三连音演唱的准确性。
2.活动与练习
（1）合唱练习
A．听琴哼唱高低声部的旋律，运用气息，保持正确的歌唱方式并挥拍练习至熟练。
B．分小组进行练习，由小组长负责进行分声部哼唱练习，教师巡回指导。
C．合唱练习，注意声部的音准与和谐，巩固练习至熟练。
D．分大组进行两声部合唱练习。
E．选派一位学生指挥，教师伴奏，完整地表现出合唱内容。
要求歌唱的方法，演唱的情绪，声部力度的强弱均有所体现。
（2）音乐创编
师导入：下面我们来玩一个成语接龙游戏的故事，看看谁的思维最活跃。（生对接）其实，在我们学过的音乐知识里，有一个音乐创作的手法就像是成语接龙这样来进行，不过只是它运用的是音符而不是文字，你们知道什么是音乐创作手法？引入创编练习“鱼咬尾”，并引导学生复习相关音乐知识，讲解创作的要求。
A.分组进行创编
B.分组展示，要求哼唱，并进行相互评价（启发学生用不同的形式进
行展示，例如小组唱，节奏伴唱或竖笛伴唱等）
C.将成果以小组或成员的方式命名并展示在黑板上进行鼓励，激发学
生创作兴趣和欲望。
3.课堂小结
学生自我评价并小结课堂的收获，教师补充评价，梳理本单元所有知识点，
并通过板书或课件的方式引导学生归纳总结
第六单元
在灿烂阳光下
第一课时
一，教学内容《在灿烂阳光下》，《中国人》
二，教学目标
1.能有感情地演唱《在灿烂阳光下》，能较好地表现二声部合唱时声部的均衡，和谐，
表达对中国共产党的深情厚谊。
2.认识附点音符和常用的音乐记号。
3.随音乐学唱《中国人》，能够以真挚热烈的情感及自己所喜欢的方式演唱，做到熟
练流畅。
三，教学重难点：在合唱时，较好地表现二声部的均衡和谐。
四．教学设备：多媒体课件，钢琴等
五，教学过程
课前准备：循环播放《中国人》。
设计意图：营造氛围。
（一）导入
同学们，这首歌曲我们大家一定都听过，而且很多同学一定都会唱，上课之前，让
我们一起随着伴奏，来演唱这首歌曲吧！
设计意图：调动气氛，为自主参与做铺垫。
（二）二声部合唱《在灿烂阳光下》
1．聆听全曲，初步感受。
2.合唱准备练习。
（1）演唱方法示范说明，发声练习。
（2）学唱歌曲
1)老师演奏旋律，老师根据旋律唱出歌词。（提示：学生注意老师演奏
的乐句长短，以及哪个字对应的是哪个音，哪些字是一字一音。哪些
字是一字多音）
2)读歌词（注意节奏的准确和情绪的把握）
3)有感情地跟琴演唱。（可采用多种练唱形式相结合）
（3）探究体验。
想一想：怎样唱这首歌才会好听呢？
说一说：每个同学发表自己的看法
唱一唱：谁唱的最好听，就采用谁的方式
练一练：姿势正确，口腔打开，注意音准和节奏，将自然亲切的声音和
丰富的表情结合起来，开始演唱。
（4）在老师的指挥下有表情地演唱歌曲。
3.二声部合唱练习
（1）分声部坐好，选出声部长
（2）分组练习自己声部的旋律和歌词，教师巡回指导。
（3）二声部合唱
（4）探究体验
想一想：怎样唱这首歌曲才会好听呢？二声部之间如何做到均衡和谐？
这首歌曲表现了怎样的情感？
说一说：每个声部派代表发表看法
唱一唱：按照同学们的建议来演唱二声部歌曲
评一评：分声部单独演唱，进行互评与自评，找到最佳演唱方案（三）课堂小结
1，小结课堂学习内容
2，布置课后作业
（1）听一听合唱《在灿烂阳光下》
（2）记住歌词，同学之间互相交流演唱心得
第二课时
一，教学目标
1.复习二声部合唱《在灿烂阳光下》
2.听赏并跟唱《生死不离》，体验歌曲中浓浓的同胞之情，手足之情。
3.积极参与“活动与练习”中的音乐实践活动，在老师的指导下，完成五线谱视唱练
习和竖笛演奏练习
二，教学重难点：五线谱视唱练习和竖笛演奏练习
三，教学准备：多媒体课件，钢琴等
四，教学课程
课前准备：循环播放二声部合唱《在灿烂阳光下》
设计意图：营造气氛
（一）导入
同学们，上节课我们一起学习了这首二声部的演唱歌曲《在灿烂阳光下》。同学们在课后也一定试着去练习了，让我们再来演唱一次！
（二）听赏并跟唱《生死不离》
1.听赏，说一说，歌曲表现了怎样的情感？你将用什么感情来演唱？
2.歌曲创作背景介绍。
3.有感情地跟着伴奏演唱，体验生死不离的爱的力量。
4.老师评价，学生互评
（三）活动与练习
1.视唱练习
（1）分成三组，分别演唱第一，二，三条
（2）在视谱练习中，找出难点，集体攻关。
（3）三组轮流集体演唱，进行互评，找出不足
（4）跟乐器一起进行三条视唱练习
2.竖笛演奏练习
（1）用竖笛演奏三条视唱曲
（2）二声部竖笛合奏，注意二声部的均衡和谐，要学会控制和把握音乐的速度，力度
（3）探究体验
力度和速度该如何处理？
单声部练习的效果和二声部练习的效果比较
轮换声部练习
（4）的指挥下有感情地演奏乐曲
（四）课堂小结
1.小结课堂学习内容
2.布置课后作业
（1）用竖笛去吹一吹我们学习的歌曲
（2）试着一个同学吹，一个同学唱，尝试用竖笛为歌曲的演唱伴奏。
第七单元
皇帝的新装
第一课时
一，教学目标
1.积极参与音乐表演剧《皇帝的新装》的排演，主动探索音乐剧的表演形式。
2.熟练掌握音乐表演剧《皇帝的新装》中的歌曲，并加入表演。
3.大胆，自信地表演音乐剧，能对他人的表现给予适当的评价。
二，教学重点：音乐表演剧《皇帝的新装》的歌曲学唱，并穿插初步表演。
三，教学难点：让每一个学生都积极地参与到活动中，大胆自信地表演。
四，教学过程
（一）音乐活动导入
1.分组比赛，学习曲五：
出示《丰收之歌》原歌词，播放音乐。学生聆听。
（1）填词游戏：更换歌词，教师按歌曲节奏读歌词，学生分组熟悉歌词。每组选一段歌词进行换词歌唱比赛。
（2）师：我们刚唱的新词内容，让你们想到什么故事吗？
生：《皇帝的新装》
（3）师：能用简单的语言将故事梗概说给大家听吗？
2.师生共同回顾《皇帝的新装》故事内容。
师：我们要在两节课中排演出音乐表演剧《皇帝的新装》，完成一部音乐表演剧，
需要学唱好剧中的歌曲，熟悉歌词，设计好服装道具。今天，我们先来学唱剧
中的歌曲。
（二）故事串联歌曲学习
学唱曲一
师：古代欧洲某国，有一个皇帝嗜好新衣服，要全国的人都为他找新衣服。
（播放曲一）
师通过做动作，引导学生掌握节奏，跟伴奏念白。
师：曲一是个舞者的表演，从头到尾出现了好多次，贯穿整个剧情。
让我们尝试着加入歌舞者的行列。
（现场指导几名学生加入歌舞者的行列，其他学生在座位上一边观看一边
哼唱曲一）
学唱曲二
师：两个骗子来找皇帝，说他们能编织出世界上最美的布和衣，引起了皇
帝的注意。
师：曲二使用三拍子节奏吆喝来唱的，我们数板时要注意节奏，要有数的
感觉。
（学生学唱两遍，第一遍按三拍子节奏读歌词，第二遍跟琴唱曲二，寻找
数板的感觉）
师：为了表达心情，烘托气氛，我们可以在剧中加入背景音乐和音响效果，
数板时可以加入快板，响指……
加入快板或响指再次演唱曲二
学唱曲三
师：骗子称只有聪明的人和称职的下属才能看见这世界上最美的布和衣。
皇帝给了骗子丝和金子做新衣服，骗子假装开始织布了。既不用线又不用
纱，这样织布可真省心，看骗子们得意地唱起来了（播放曲三）
师：前半部分跟曲一相同，后半部分先弄歌词表现的是什么内容，我们再
来学唱。（师范唱，注意，演唱要体现出骗子的得意洋洋）
生跟琴学唱后半部分。
将曲三完整，连贯学唱，并模仿片子的得意洋洋的样子表演。
学习曲四
师：过了一天，皇帝派文武大臣去看织布的情况，听完这个音乐，你能感
受大臣是什么心情吗？（播放曲四）
生：……（生按自己的理解自由回答）
师：曲目四《闲聊波尔卡改编》，其旋律起伏大，休止符使用频率，这是为
了体验现在织布机前没有看到任何东西，大臣惶恐不安的心情（用范唱来
带动旋律的学习）
跟琴学唱曲四
学习曲五
师：为了不被认为愚蠢和失职，大臣假装看见了世界上最美的布，并报告
了皇帝。（播放曲五）这首就是我们填词游戏中唱的那首，我们再来唱一唱。
师：皇帝听到大臣的禀报，满心欢喜，并封赏了骗子。（师依次表演皇帝打
赏骗子和骗子领赏后偷着乐的样子）
学习曲六
师：心意终于做好了，皇帝光着身子装模作样穿上新衣，并参加了游行庆
典。奉承的人都唱起了赞美的歌曲。（播放曲六）
师：这是小学学过的一首歌曲《剪羊毛》，在此，按剧情填上新歌词，我们
看着新歌词跟唱。
学唱曲七
师：这样热闹的场面却在小孩的一句“他什么衣服也没穿”中落下帷幕，
皇帝装不下去了，急得当场晕倒。一个自欺欺人的闹剧结束了。（播放曲七）师：曲七旋律跟曲三一样，请跟琴填词唱一唱。
（三）初步了解音乐剧
师：回顾刚刚学唱的歌曲，说说有哪些角色？（出示：剧本开始部分）
生：……（生作出相应回答）
师：你们说的很正确，除了这些之外，剧本一开始就指明了人物，时间，
地点。（板书）
剧中对扮演角色提出了要求。你们除了要揣摩个性特征，还需要有较好的
演唱和表演能力。
师：要演好一个音乐剧，除了要唱好剧中的歌曲，还有哪些地方要注意？
我们来观看一个音乐剧片段，感受一下音乐剧的魅力。（播放《爱在身边》）师：说说在《爱在身边》这部剧中，你对哪种表演形式印象最深刻？
（学生回答）
师：《皇帝的新装》中哪些地方可以用上表演唱的形式？
小结：音乐剧除了表演唱，还有流利的语言对白，恰当的舞台布景，有创
意的道具设计，灯光等等。我们要把这些都运用到当中去。
（四）分组布置任务
这个演出任务比较重，在导演的带领下，看看哪组成员完成得最出色？
了解并揣摩好角色情绪之后，竞选各自想要扮演的角色。
熟悉剧本并背熟台词，以组为单位尝试排练。
自发制作需要的道具
第二课时
（一）请小导演介绍本组角色扮演情况
（二）请A组试演第一场
（向小导演）提问：请你给大家介绍一下你们组是怎样排练的？
学生相互评价。
师：导演除了选好角色，组织大家排练之外，还有其他什么工作呢？
请小导演跟老师一起学习。
（三）指导排戏
师：导演是解释着，他要通读剧本，并把他对剧本的理解解释给每
个剧组成员听，演员用表演的形式把导演的意图呈现出来。表演的
手法有很多，我们今天只讲其中的两项。（出示幻灯）
（1）我的面前什么也没有，但我想象有一架织布机（动作示范），
这种手法叫做虚拟。有一些道具或布景因为场地条件的限
制，不可能真的搬到舞台上来，在表演时，演员们只能假设
它的存在，如果你的表演能让观众们也感觉到他们的存在，
那就成功了。
（2）还有一种重要的手法叫夸张，可以通过肢体，语言，表情的
夸张来表现剧情，也就是戏曲里所讲的五法：口（发声），
手（手势），眼（眼神，表情），身（身段），步（步态）。
分别对皇帝皇后侍卫，老骗子，小骗子，主持人进行表演指
导，同时提示演员间还应互相交流：如眼神，动作等。
师：导演还是组织者，要把演员在台上的出场顺序，位置，
走位调度好，（出示“舞台调度”幻灯）
请A组演员再次走台，在表演过程中，强调顺序和定位，尽
量面向观众表演，不要偏台。
（四）布置任务
幻灯出示：在导演的指导下排出《皇帝的新装》这幕剧。在下节课
中，根据你们的表演，将评出最佳导演奖，最佳演员奖，最佳组织
奖。
第三课时
（一）学生展演
A,B两组演出完整的剧目，导演如果觉得哪个地方的表演没有到位，可以随时叫停。
评出最佳导演奖，最佳演员奖，最佳组织奖。
（二）拓展
师：同样的剧本，在不同的导演手上可以呈现出不同的效果。让我们一起来看看麓山国际实验学校的演出。
看的时候注意以下几个问题（出示幻灯）：
（1）演员的夸张表演符合角色特点吗？
（2）他们的剧本和我们的有哪些差别？
（3）他们的音乐表演剧使用那些方法创编的？
（播放影片）
生：其实我们剧本中的歌曲也采用了换词的手法，分别借用了《闲聊波尔卡》《单身汉》《丰收之歌》《剪羊毛》等名曲的旋律。
师：我们也来试一试，把熟悉的适合剧情的歌，换成剧中的词来重新演绎。
（三）布置任务
幻灯出示：把你们喜欢的故事改编成音乐表演剧
希望日后能在学校的文艺活动中看到你们的作品。
七年级上册教学计划 一、学生情况分析：虽然也没有很好多的接触音乐教育，但七年级的学生学习的能力比低年级的学生强很多，所以在完成课程标准的同时，应该尽量的多安排音乐知识的补充。 二、教材分析： 第一单元：唱出心中的歌 内容安排：《新世纪的新一代》、《大海啊，故乡》、《快乐老家》、《啊，朋友》、《雪绒花》 教学设计： 《新世纪的新一代》：这是一首适合齐唱与合唱的歌曲，全体齐唱，体现新一代的精神面貌，让学生感受合唱歌曲的气氛。 《大海啊，故乡》：以竖笛演奏为主，突出竖笛学习的特点，旋律舒缓、抒情，可全体演唱，再以竖笛伴奏，女声演唱的形式，解决了男声变声期声音的保护。《快乐老家》：这是一首通俗歌曲，学生们很喜欢唱，但大都唱不好，可以卡拉OK的形式看MTV来学唱，也可请唱得好的同学来前面演唱。 《啊，朋友》：这是流传很广的意大利民歌，也是大家喜爱的一首歌曲，可介绍背景及影片《桥》的故事梗概。歌曲的历史背景及音乐资料让学生们学好这首的必不可少的内容准备。 第二单元：流动的音符 教学设计： 例举几首同学们会唱，较熟悉的歌曲或旋律片段或出歌曲的音符结构(二种类型)，学生们会发现一种是5个间，别一种是七个音，进一步体会5音与7音的不同之处，情感表现，民族风格与地域风格，准备的歌曲是《北京的金山上》《四季歌》《雪绒花》《Do、re、mi》等，其中可全体演唱，可请个别同学唱较熟悉的其中一句，另一节课，可以西藏音乐为专题，开展表现西藏风情特点的音乐舞蹈创作课(主要以5音为主) 第三单元：美妙的人声 内容安排：《跳蚤之歌》《回声》《闲聊波尔卡》 教学设计： 第一节课：《跳蚤之歌》欣赏的同时，分析人物特点，指出一人扮演，多人且各不同心理的，一个声乐表现手法，歌曲的中心意义，可请学生模仿各种人物的声音，以男生为主，女声也欢迎参加。 《回声》也是一种人声的充分表现的歌曲，主要表现在音量的控制上。 第四单元：《班级演唱组合》 这是一堂学生表演课，内容不限，形式不限，可表演肖面学过唱过或听过的歌，也可表演自己喜欢的歌。 第五单元：《七彩的管弦乐》 内容安排： 《青少年管弦乐队指南》(片段)，结合学生对弦乐曲的直接体会，简介管弦乐队的种类，认识有关的乐器，进一步感受乐器的特点。 《日出》《乡村傍晚》是两首不同风格的管弦乐曲，通过欣赏，领略运用音乐描绘的《日出》《乡村傍晚》的景色，体验欣赏标题乐器曲的韵味和乐趣。 可在欣赏以上作品后，完成教学内容的同时，请班上会乐器的同学表演。
第一单元唱出心中的歌 教学目标： 1、学会唱所教歌曲，并对歌曲相应的背景知识有所了解； 2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱； 3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。 教学重难点：在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪，能有表情地演唱。 教学时数：二课时 第一课时 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、告诉学生上课须知，并与学生拟定音乐课师生问好的方式 用打拍子的形式：老师：（同学们，好！） 学生：(老师，好！) 注：用特殊的问好方式，让学生耳目一新，对音乐课产生兴趣 二、新课教学 导言：同学们，当你们开始新生军训，就标志着你们从一名小学生变为一名中学生，走进中学校园，我们将会拥有一片新的音乐天地，让我们唱出心中的歌，你唱你喜欢的，我唱我喜欢的，用你们真诚的歌声让我们彼此熟悉，彼此亲密。 师：首先我们先来听一首大家非常熟悉的歌，听完后你们告诉我这是什么歌 1、《快乐老家》 A、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱，可以让让学生伸出手，跟着音乐打击节奏 B、师问：这首歌的名字叫什么啊？生答：《快乐老家》 师问：谁能告诉我，这首歌曲的表达了一种什么样的感情？应该用怎样的速度和表情来演唱？ 生答：快乐，开心，欢快的速度、轻快的演唱 既然大家都觉得应该要轻快的演唱，那么我们就要注意不要大声的去喊，而是用非常轻巧的声音来哼唱 C、学生完整随音乐唱歌曲 D、以比赛的形式，让学生分组演唱，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。 检查学生的掌握情况
2、《大海啊！故乡》 A、听音乐，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪 B、听完了这首歌首歌，先来回答几个问题 师问：这首《大海啊！故乡》和《快乐老家》不一样的地方在哪里？ 生答：《大海啊！故乡》旋律平缓，优美动听，《快乐老家》节奏欢快， 师问：大家有没有去过海边？大海是什么样子的？（教师引导学生构想大海的样子，让学生通过大海的宽广、博大，联想到歌曲所表达的情感） 师问：那么我们在演唱《大海啊！故乡》时应该用怎样的感情去演唱呢？ 生答：深情的，用叙述的语气来演唱 C、教师点评，介绍作品资料：《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。是电影《大海的呼唤》的主题歌。歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。 D、教师播放伴奏范唱 E、学生继续听音乐，跟唱歌曲 3、学习新歌《新世纪的新一代》 A、播放录音，学生在听音乐的同时，用手打拍子，感受歌曲的表现意义 B、歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。 C、跟唱旋律，教师领唱，学生跟着哼唱，可用“啦”来替代歌词，以熟悉旋律为主 D、学习歌词，以听唱为主 E、学生随音乐再一起唱。 三、小结与下课 同学们，这节课我们通过课本学会了三首歌，我相信大家一定都有自己喜欢的歌曲，请同学们下去以后，每人准备一到两首歌，下节课将学习剩下的两首歌，并且将在班上组织一次小型的演唱会，希望大家回去后好好准备，下节课能到我们讲台上来好好的展示一下你自己！ 《唱出心中的歌》第二课时 教学目标： 1、巩固《快乐老家》《大海啊！故乡》《新世纪的新一代》； 2、学唱《啊，朋友再见》和《雪绒花》。
第一单元：光荣少年 教学内容： 1、新学期音乐课要求。 2、演唱《光荣少年》。 3、音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读（一） 教学目标： 1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。 2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。 教学重点： 有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。 教学难点： 1、歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。 2、音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。 教学方法： 自主学习、设问引导、主动参与。 教学课时：共2课时（本课为第一课时） 教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型：综合课 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、教师自我介绍 二、新学期音乐课要求 1、文明守纪、养成良好习惯。 2、爱护书本、完成教师布置的作业。 三、新课教学 （一）自主学习（学生看书后，回答教师问题） 1、变声期要注意哪些问题？ （生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。 2、你对五线谱有何认识？ （生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。 3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。 （学生随教师所指的位置回答问题） 请写出高音谱号在五线谱上的正确写法 4、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？ （生）音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。 5、什么叫唱名？ （生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。 6、请唱一唱五线谱C调音阶
年级科教案设计
请写出高音谱号在五线谱上的正确写法 4、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？ （生）音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、 G、A、B。 5、什么叫唱名？ （生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si 叫做唱名。 6、请唱一唱五线谱C调音阶 7、播放多媒体课件《光荣少年》 （1）课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。 （2）学生边听边轻声跟唱。 （3）教师弹奏，学生轻唱曲谱。 （4）学生有感情地朗读歌词。 （5）教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。 （二）合作探究 1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱？（较快地速度） 2、这首歌演唱的情绪应该做到？（振奋、激昂、向上） 3、这些音乐记号分别表示？ > （强音） 0 （四分休止符） 00（二分休止符）－
年级科教案设计
8、组织教学 （6）演唱《光荣少年》稳定学生情绪。（从而又可以达到巩固学唱的目的） （7）师生音乐问好 二、导入新课 师：刚才唱的这首《光荣少年》同学们演唱的都很认真。在这里老师想问一问：做一名光荣的少年应该从哪些方面做起？（学生可以参考《光荣少年》的歌词及P7“八荣八耻”内容回答）师：这节课我们将继续学习第一单元中的有关音乐内容。 新课教学 4、自主学习（P12 ) 1合唱练习《八月桂花遍地开》 （1）学生听琴轻声视唱一声部与二声部曲谱。 （2）分两声部轻声合唱曲谱。要求：和谐、均衡。 （3）分组练习演唱歌词。 （4）两组有表情地合唱歌曲。 2、随琴唱一唱下列音阶，熟记各音位置。（要求唱准确、记熟练）
七年级上册音乐教案 第一单元《唱出心中的歌》 第一课时： 教学目标： 1、会唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首； 2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱； 3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。 设计思路：同学们带着兴奋与好奇的心态跨进中学校门，让学生充分表现自己的音乐才华，尽情歌唱。 教学重点： 在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。 教学时数：二课时 第一课时 教学过程： 一、情境导入 1、学生听音乐进入教室。 2、师生相互问好。 二、感受与探索 1、故事引入：《高山流水》 古时候，有一个音乐家叫俞伯牙，一次他在山中弹琴，有一个樵夫叫钟子期，从他旁边经过，听到他的琴声，就说：一会儿象雄伟的高山，一会儿象浩荡的江河。伯牙就以他为知音，后来，子期不幸去世，伯牙就摔琴断弦，说自己失去了知音，再也不弹琴了。 2、巩固歌曲： 教师放录音，学生欣赏。 师：在这五首歌曲中，大家会唱几首呀，来，一起唱一唱。 （一）《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。是电影《大海的呼唤》的主题歌。歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。 A、听我唱：放录音，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪 B、大家唱：学生随教师伴奏演唱，要求声音不能太大 C、表演唱：教师请一个唱的较好的同学上台演唱
D、O K唱：全体学生随伴奏唱，教师指挥。 （二）《快乐老家》这是近几年来深受青年朋友喜爱的优秀通俗歌曲之一，由浮克作词作曲，旋律平缓易上口，歌词通俗易懂，亲切自然。 A、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱 B、教师简要讲解歌曲中应注意的地方，如休止和切分等几个特殊节奏。 C、学生完整随音乐唱歌曲。 3、学习新歌《新世纪的新一代》 歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。 A、播放范唱，学生在情绪中感受歌曲的表现意义 B、学习旋律，教师用琴弹奏，学生先轻声哼唱 C、学生唱谱，教师伴奏 D、学习歌词，以听唱为主 E、学生随音乐再一起唱。 三、小结与下课 教师布置下一节课的任务：请同学们下去以后，每人准备一到两首歌，我将在班上组织一次小型的演唱会，主题就是《我最喜欢的一首歌》。 第二课时； 教学目标： 1、巩固《新世纪的新一代》； 2、学唱《啊，朋友再见》和《雪绒花》。 教学重点： 在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。 教学过程： 一、情境导入 1、学生听音乐进入教室。 2、师生相互问好。 二、感受与探索 1、巩固歌曲： 教师放录音，学生欣赏。
七年级音乐教学计划 2015 下 一、基本情况分析 本年级共有三个班（173-175），学生115人。由于读小学时条件有限，所以学生的乐理知识存在有一定的差距，更不用说对音乐内容的理解；有少数学生对音乐课根本就没有兴趣，不愿参加音乐活动；更有甚者连一首完整的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐素质了。想在短期内将学生的素质提高，那是有一定的困难的。因此，教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。 二、指导思想： 根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，以党的十八大精神为指导，贯彻党的教育方针，贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。切实提高学生的音乐素质。 三、教材分析 本册教材为湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书七年级上册音乐》，教材共八个单元，分别是“光荣少年、美妙的人声、八音和鸣、班级演唱组合、泥土的歌（一）、七彩管弦（一）、在灿烂的阳光下、皇帝的新装”。附录有“我们的音乐天地”。每个单元根据实际，编排了演唱、欣赏、音乐知识的教学，都安排了活动与练习。教材重点为五线谱的初步视唱，认识民乐，欣赏名曲，教材以以知识或为主线，而以活动为内容，使音乐的内涵更为宽广，视野更为扩大，更贴近学生生活，让学生感到抽象的音乐是可以理解的、能掌握的。鲜明的主题不但能引起学生的学习兴趣，而且能使学习有很明确的目标和方向。 四、教学目标 1、以音乐审美为核心，从内容和形式两方面深化音乐的审美功能，深化学生的音乐审美体验，让学生在音乐实践活动中感受音乐美。 2、提高学生音乐实践能力为基点，通过听觉为先导，动决、视觉等积极加入，通过多种音乐实践活动，提高学生的感知、表现、鉴赏、创造等审美能力。 3、有机的渗透学科德育，体现音乐的教育功能和陶冶情操的功能。 4、着力于信息技术与课程的整合，音乐是听觉艺术，也可以辅助视觉，充分利用信息技术进行信息的收集、展示、调查、交流等教学活动，利用信息技术展示音乐内容，不仅能吸引学生的眼球，也能使学生更直观的了解各种音乐表现形式。 五、主要的教学措施和教改思路：
第一单元光荣少年 一，教学内容 1.《光荣少年》 2.《年少的味道》 3.乐理知识 二，教学目标 1.能用自然饱满的声音，声情并茂地演唱《光荣少年》，《年少的味道》 2.认识五线谱，会写高音谱号，了解音名与唱名，能比较熟练地进行C大调八度以内 基本音级的视唱 三，教材分析 1.《光荣少年》 陈奎及作词，孟庆云作曲。这是一首由教育部，共青团中央等单位共同推荐的优秀少儿歌曲。这首歌为一段式，全歌以激越的旋律，铿锵的节奏，表现了新时期少年志存高远，奋发向上的精神风貌。 2.《年少的味道》 梁和平作词，孟卫东作曲。这首歌为两段式结构，歌曲以轻松，动感的旋律和明快的节奏，展现了青少年美丽多彩，积极向上的青春风采。 四，教学设计 以竞赛和游戏的方式，激发学生的学习热情，让学生学得主动，学得有趣。 五，教学难点 1.较为熟练地掌握音名与唱名。 2.C大调八度以内基本音级的视唱。 六，教学重点 1.会唱《光荣少年》，《年少的味道》，并能用自然饱满的声音，声情并茂地演唱。 2.掌握所教的乐理常识。 七，教学教程设计 （一）导入：祝贺同学们迈入人生的另一个崭新时期---中学阶段，我们应该以怎样的姿态迈入呢？ （二）歌曲学唱部分 1.聆听范唱 （1）听音乐，自由选择恰当的动作进行参加。 （2）老师评价，提示音乐情绪变化时怎样变换动作。 2.歌曲学唱 教法：老师演奏旋律，学生根据旋律唱出歌词。（提示学生注意老师演奏的乐句 长短，以及哪个字对的是哪个音，哪些字是一字一音，哪些字是一字多音。） 教法：①读歌词（注意节奏的准确和情绪的把握） ②老师演奏旋律，学生根据旋律唱出歌词。（多种连唱形式相结合）
教案/热点专题 湘教版七年级上册音乐教案精选3篇【导语】音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。小编准备了以下内容，供大家参考! 脚夫调 教学目标： 1、能力目标：通过对陕西民歌《脚夫调》的欣赏与学习，激发学生喜爱民歌，感受民歌那“原生性”的质朴美。 2、知识目标：通过聆听、演唱、交流、表演等活动，让学生感受并了解陕西信天游的风格特点，了解本曲节奏方面的基础乐理知识。 3.德育目标：通过对陕西民歌《脚夫调》的欣赏与歌词的理解，揭示了万恶旧社会劳动人民的苦难，启发同学们珍惜现在来之不易的生活，努力学习，振兴中华。 教材分析： 这是一首陕北信天游。信天游是陕北人民最喜爱的一种山歌形式。歌词上下两句为一段，上句起兴，下句起
题。用一个曲调反复演唱。歌曲一开始，连续向上四度的音调，既表现了脚夫激动的心情，又表现了他对自由幸福生活的渴望和追求。下句“为什么我赶脚人儿（哟）这样苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音调，表现了表现了在黑暗的旧社会，劳动人民惆怅无奈凄凉无比的心情。 教学重点和教学难点： 1、重点培养学生的情感和审美能力。 2.难点让学生熟悉歌曲并且掌握节奏方面的知识。 教学方法： 情境教学法，多媒体辅助等直观教学手段，进行讨论练习等方法，完成此次教学内容 教学教具：地图，大歌谱，视听音响设备.电脑等教学设备。 学法指导： 1.鼓励学生自主参与学习，分小组进行讨论并个别回答问题，让其发挥独创精神。 2.启发学生自己探索，通过歌唱表演的方式给予表现机会。
3.教师与学生互动教学，加强师生交流。 预期教学效果： 在创造性教学中，同学们通过多媒体直观教学法，大部分同学都在兴趣中学习音乐知识及课堂内容。通过师生互动，创造性表演，学生能过在情境教学法中掌握知识和内容。所以我的预期教学效果力争达到100% 教学过程： 1.导言 人民音乐家冼星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。”民歌是我国民族民间音乐艺术。民歌反映的是最底层、最普通的劳动人民的心声。每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反映本民族特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统。成为中华民族的瑰宝。 上节课，我们领略了山西民歌的情韵，今天我们再来欣赏陕西民歌的音乐风格。 首先利用多媒体课件播放三首民歌。
湘版七年级音乐下册全册教案_教案 第一单元乘着歌声的翅膀 自选歌曲演唱 1.中国娃 2.众人划桨开大船 3.孤独的牧羊人 4.森林水车 5.长城谣 第二单元我的好朋友 1.交个好朋友 2.让我来试奏 3.声声乐悠悠 第三单元壮丽的诗篇 颂歌 1.中国，我可爱的母亲 2.黄河颂 3.欢乐颂 4.芬兰颂 5.走进新时代 第四单元声音的表现 图、文与音乐的联想 1.下马威
2.球迷歌 3.悲壮的散场 4.鸟啾与蝉鸣 5.Here we go！ 6.声音的海洋 第五单元八音和鸣 1.吹打震山河 将军令 2.丝竹绘美景 紫竹调、阳春白雪、渔舟唱晚、空山鸟语第六单元运动的旋律 1.向奥林匹克出发 健康歌、足球梦、向奥林匹克出发 2.运动的旋律 为运动项目选配音乐、五环旗下的音符第七单元传统是条河 1.神奇的笛、埙 原始狩猎图、哀郢 2.独特的钟、磬 竹枝词、楚商 3.清幽的古琴 流水、梅花三弄
第一单元乘着歌声的翅膀 一、教学内容 1、欣赏我国近几年新创作的优秀的流行歌曲《中国娃》、《众人划桨开大船》，学唱中外经典歌曲《孤独的牧羊人》、《森林水车》、《长城谣》。 2、了解常用拍子与指挥图式，交给学生基础知识。 二、教学目标： 1、会唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首。 2、能大胆自信且充满激情的独唱或与同学一起演唱。 3、对歌曲的处理有一定的创意。 三、教学重点： 充分挖掘学生对歌曲的情感体验，激发他们用舞蹈表现音乐的原始欲望。 四、教学难点： 把握好课堂、活跃课堂气氛，给学生充分的空间进行创作。 五、课时安排：三课时 六、教学过程： 第一课时（第一周） 一、组织教学，检查学生出勤情况，提出本学期的要求。 二、发声练习： 3/4 5 0 3 0 1 0 | 5 0 3 0 1 0 ‖lu lu lu la la la
2015年下期七年级音乐教学计划 刘向荣 一、基本情况分析 由于读小学时条件有限，所以学生的乐理知识存在有一定的差距，更不用说对音乐内容的理解；有少数学生对音乐课根本就没有兴趣，不愿参加音乐活动；更有甚者连一首完整的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐素质了。想在短期内将学生的素质提高，那是有一定的困难的。因此，教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。 二、指导思想： 根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，以党的十八大精神为指导，贯彻党的教育方针，贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。切实提高学生的音乐素质。 三、教材分析 本册教材为湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书七年级上册音乐》，教材共八个单元，分别是“光荣少年、美妙的人声、八音和鸣、班级演唱组合、泥土的歌（一）、七彩管弦（一）、在灿烂的阳光下、皇帝的新装”。附录有“我们的音乐天地”。每个单元根据实际，编排了演唱、欣赏、音乐知识的教学，都安排了活动与练习。教材重点为五线谱的初步视唱，认识民乐，欣赏名曲，教材以以知识或为主线，而以活动为内容，使音乐的内涵更为宽广，视野更为扩大，更贴近学生生活，让学生感到抽象的音乐是可以理解的、能掌握的。鲜明的主题不但能引起学生的学习兴趣，而且能使学习有很明确的目标和方向。 四、教学目标 1、以音乐审美为核心，从内容和形式两方面深化音乐的审美功能，深化学生的音乐审美体验，让学生在音乐实践活动中感受音乐美。 2、提高学生音乐实践能力为基点，通过听觉为先导，动决、视觉等积极加入，通过多种音乐实践活动，提高学生的感知、表现、鉴赏、创造等审美能力。 3、有机的渗透学科德育，体现音乐的教育功能和陶冶情操的功能。 4、着力于信息技术与课程的整合，音乐是听觉艺术，也可以辅助视觉，充分利用信息技术进行信息的收集、展示、调查、交流等教学活动，利用信息技术展示音乐内容，不仅能吸引学生的眼球，也能使学生更直观的了解各种音乐表现形式。 五、主要的教学措施和教改思路： 1、初一年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。 2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。
七年级音乐上册《七彩管弦》学案湘教版七年级音乐上册《七彩管弦》学案湘教版 一、教学内容和教学目标： 1、能够专注地听赏音乐，并应用各种形式（如手势、画线条或色块、律动等）对所听音乐作出反应。 2、能够记住《青少年管弦乐队指南》、《日出》的主题Ⅰ和《乡村傍晚》的主题音乐。 3、在欣赏《日出》和《乡村傍晚》的活动中，能用简单的语言描述自己听后联想到的景色，让大家分享。 二、教学重点和难点 1、重点是了解管弦乐的分类和感受各种乐器音色的基础上，领略管弦乐的魅力，体验用《日出》和《乡村傍晚》的韵味。 2、难点是如何引导、启发学生采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美与鉴赏音乐美。 三、课型：综合欣赏课 四、课时安排：两课时 五、教学方法：欣赏、讲解、讨论、视谱法等 六、教学过程： 第一课时 （一）组织教学，检查学生出勤情况，边播放管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
（二）激情导入 1、同学们，刚才我们听到的是什么乐曲？是由什么乐队演奏的？ 2、重播管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》，听赏时老师跟听乐曲，师生共同营造热烈、民主的学习气氛。 3、讨论交流，引出课题《七彩的管弦》 讨论内容：指挥家是谁？由什么乐队演奏？用了哪 些乐器？引出课题《七彩的管弦》。 （三）新课部分： 管弦乐队与乐器简介。（用图像、文字、音像进行讲解与欣赏。）管弦乐器按照不同的构造和发音的方法，分成四类：弓弦乐器组、铜管乐器组、木管乐器组和打击 乐器组。欣赏，青少年管弦乐队指南》。 1、弓弦乐器组 弓弦乐器是通过振动琴弦发音的，是乐队的骨干乐器，分为五个声部：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。 （1）小提琴：音色优美，发音圆润，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情丰富，形象优美，是独奏、重奏 和管弦乐队中的重要乐器。 听赏小提琴协奏曲《梁祝》片段——爱情主题。以小组为单位小结小提琴音色。
第一单元《唱出心中的歌》 授课时间：教学目标： 1、学会唱所教歌曲，并对歌曲相应的背景知识有所了解； 2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱； 3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。 教学方法：讲述法演示法练习法情境法谈话法 教学重难点：在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪，能有表情地演唱。 教学用具：磁带录音机 教学课时：两课时 第一课时 一、组织教学 1、师生问好 2、告诉学生上课须知，并与学生拟定音乐课师生问好的方式用打拍子的形式：老师：X X X/X- - -/ （同学们，好！）学生：X- X- /X- - -/(老师，好！)注：用特殊的问好方式，让学生耳目一新，对音乐课产生兴趣。 二、新课教学 导言：同学们，走进中学校园，我们将会拥有一片新的音乐天地，让我们唱出心中的歌，你唱你喜欢的，我唱我喜欢的，用你们真诚的歌声让我们彼此熟悉，彼此亲密。 师：首先我们先来听一首大家非常熟悉的歌，听完后你们告诉我这是什么歌 1、《快乐老家》 A、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱，可以让让学生伸出手，跟着音乐打击节奏 B、师问：这首歌的名字叫什么啊？生答：《快乐老家》 师问：谁能告诉我，这首歌曲的表达了一种什么样的感情？应该用怎样的速度和表情来演唱？生答：快乐，开心，欢快的速度、轻快的演唱。既然大家都觉得应该要轻快的演唱，那么我们就要注意不要大声的去喊，而是用非常轻巧的声音来哼唱 C、学生完整随音乐唱歌曲 D、以比赛的形式，让学生分组演唱，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。检查学生的掌握情况。 2、《大海啊！故乡》 A、听音乐，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪 B、听完了这首歌首歌，先来回答几个问题师问：这首《大海啊！故乡》和《快乐老家》不一样的地方在哪里？生答：《大海啊！故乡》旋律平缓，优美动听，《快乐老家》节奏欢快，师问：大家有没有去过海边？大海是什么样子的？（教师引导学生构想大海的样子，让学生通过大海的宽广、博大，联想到歌曲所表达的情感）师问：那么我们在演唱《大海啊！故乡》时应该用怎样的感情去演唱呢？生答：深情的，用叙述的语气来演唱。 C、教师点评，介绍作品资料：《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。是电影《大海的呼唤》的主题歌。歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。 D、教师播放伴奏范唱 E、学生继续听音乐，跟唱歌曲 3、学习新歌《新世纪的新一代》 A、播放录音，学生在听音乐的同时，用手打拍子，感受歌曲的表现意义 B、歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。 C、跟唱旋律，教师领唱，学生跟着哼唱，可用“啦”来替代歌词，以熟悉旋律为主 D、学习歌词，以听唱为主 E、学生随音乐再一起唱。 三、小结与下课 同学们，这节课我们通过课本学会了三首歌，我相信大家一定都有自己喜欢的歌曲，请同学们下去以后，每人准备一到两首歌，下节课将学习剩下的两首歌，并且将在班上组织一次小型的演唱会，希望大家回去后好好准备，下节课能到我们讲台上来好好的展示一下你自己！
湘教版七年级音乐期末考试试题及答案
6、人们在田野田间劳动时即兴所唱的歌曲是（ A ）。 A、山歌 B、民歌 C、信天游 D、号子 7、中华人民共和国国歌曲作者是（）。 A、阿炳 B、罗大佑 C、聂耳 D、田汉 8、音乐符号“#”的名称是（ D）。 A、降记号 B、弱 C、强 D、升记号 9、歌曲《我们是春天》是（ B ）拍。 A、四二拍 B、四四拍 C、八三拍 D、八六拍 12、五线谱是由条线组成的。（） A、5 B、7 C、4 D、3 13、五线谱中的音符是以在谱表上的位置来表示音的高低。（） A、符头 B、符干 C、符尾 D、符号 14、《洗衣歌》表现了人民解放军和族人民之间的鱼水深情。 （） A、傣族 B、回族 C、藏族 D、蒙古族 15、《放马山歌》是流行于的山歌，真切地反映了牧马人的生活。（B） A、陕西 B、云南 C、湖南 D、四川 16、下面的歌曲中是陕西民歌的是。（） A、《太阳出来喜洋洋》 B、《小拜年》 C、《脚夫调》 D、《踏浪》 18、《国画展览会》的曲作者是。（） A、穆索尔斯基 B、比才 C、威尔第 D、帕瓦罗蒂 三、判断题 1、人们在田野田间劳动时即兴所唱的歌曲是民歌。（） 2、《中华人民共和国国歌》原名是《义勇军进行曲》。（） 3、用来记录音乐停顿的符号叫节拍。（） 4、写在音符右边的小圆点叫附点。（） 5、乐谱中用来记录音的符号叫音节。（）
6、《脚夫调》是一首陕北民歌。（） 7、音的名称叫音名。（） 8、《欢欣的日子》原名《翻身的日子》，是刘天华的著作。（） 9、朱践耳的主要作品有：《节日序曲》、《唱支山歌给党听》、《接过雷锋的枪》等。（） 11、民族管弦乐队中包含有打击乐器。（） 12、序曲原指歌剧、清唱剧、舞剧等作品的开场音乐。其特点为节奏鲜明，结构规整，旋律铿锵有力。（） 13、《脚夫调》是一首信天游。信天游是山西人民喜爱的一种山歌形式。（） 14、《卡门序曲》是法国作曲家比才创作的歌剧《卡门》中的序曲。（） 四、连线题 1、《我爱你，中国》男低音独唱 《美丽的草原我的家》女高音独唱 《我的太阳》女中音独唱 《伏尔加船夫曲》男高音独唱 2、> 二分休止符 0 保持音 00 四分休止符 一强音 3、《欢欣的日子》二胡独奏 《空山鸟语》琵琶独奏 《喜相逢》民乐合奏 《阳春白雪》笛子独奏
三和中学 音 乐 备 课 七年级
中国娃 教学目标： 1、学唱歌曲《中国娃》，激发做个中国娃的自豪感。 2、学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。 教材分析： 这是一首带有中国民歌风格的通俗歌曲，通称为“民通”歌曲。歌词纯朴、直率，真诚地表露了华夏子孙对本民族的传统文化及习俗的热爱。旋律采用了陕北民歌的素材，但有很大的创作成分，有歌演体的风格，其中装饰音、儿化音的运用使歌曲的韵味十分具有乡土气息。 教学过程： 一、组织教学 师：愉快的寒假生活就在新学期的上课铃声中结束了，同学们在音乐方面一定有不少的收获吧，下面谁先把自己的成果拿来与大家分享？ 生：自由发言。 二、导入新课 师：在今年的春节联欢晚会上，我听到了一首好听的歌曲，也是大家很喜欢的三位男歌手演唱的，是什么歌曲？ 生：是《百家姓》 师：不错，百家姓是我们中国人自己姓氏的一个组合，也是表现我们中国人团结一心的四字经，是我们中国人才拥有的。所以我们应该为此感到自豪！今天我们就来一起高歌一曲《中国娃》，先请大家听一遍。 三、聆听与感受 1、完整欣赏歌曲：教师播放音乐，学生倾听歌曲。 2、歌曲分析： 歌曲的主要部分是“主唱”段。头与尾的“童谣”是伴唱，这是流行歌曲的常用手法。主唱部分为展开性的二段体结构，调式是六声徵调式，旋律明朗，流畅。 3、听后谈话： 师：你们作为一个中国娃，听完这首歌有什么感受？ 生：自由发言。 四、表现与鉴赏（跟唱、表演，表达对歌曲的理解） 1、下面请同学们再仔细听一听，哼一哼歌曲的旋律，歌词里都唱了什么？ 2、讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。 五、体验与探索 1、学唱歌曲旋律 先拍击节奏，然后随老师的琴声唱旋律 教师纠正错误之处后再齐唱歌曲。 2、你唱了这首歌曲后有什么感受？ 3、寻找歌曲中具有特色的地方。 5、谈话表达对中国的热爱，用自豪的声音告诉全世界：我是中国娃，我爱中国这个家。 六、创造与表演学生自由结伴，讨论表演的形式（唱歌、舞蹈等）
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备课时间：（）周星期（）教出时间:( )周星期（）总第（）课时 4、写出下列各音的音名。 5、播放多媒体课件《年少的味道》 3、学生随乐感受音乐的情绪。 4、学生了解曲谱（随琴轻唱曲谱一声部后，再练习二声部，然后教师引导学 生合唱。） 5、了解歌词（引导学生朗读歌词。） 思考并回答：这首歌曲表现了什么？ 生：（表现了新时代的少年崭新的精神风貌及自信、自强、追逐人生理想的决 心。） 6、学生随音乐演唱歌曲。 （三）合作探究 3、你觉得在演唱《年少的味道》这首歌曲时，应当用什么样的情绪来演唱？ (轻松自然、活泼热情） 4、你能够拍一拍下面的节奏吗？ (1)×××××||（节奏选自《年少的味道》拍手部分。） (2)××××××|| 展示点评 1、集体展示、小组展示、个人展示。 2、分小组设计演唱动作，再次表现。 3、师生点评。 4、教师精讲 同学们，刚才你们的表现都很突出，充分展示了我们的风采，老师希望你们 在今后的学习中，继续发扬优点，克服不足，去取得更好的成绩。 5、拓展延伸 听一首优秀的少年儿童歌曲，扩大学生的音乐视野。 课堂检测 1、检测学生是否唱会了《年少的味道》这首歌曲。
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备课时间：（）周星期（）教出时间:( )周星期（）总第（）课时 （三）师生音乐问好 二、导入新课
湘教版七年级音乐计划集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
七年级音乐教学计划 2015下 一、基本情况分析 本年级共有三个班（173-175），学生115人。由于读小学时条件有限，所以学生的乐理知识存在有一定的差距，更不用说对音乐内容的理解；有少数学生对音乐课根本就没有兴趣，不愿参加音乐活动；更有甚者连一首完整的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐素质了。想在短期内将学生的素质提高，那是有一定的困难的。因此，教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。 二、指导思想： 根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，以党的十八大精神为指导，贯彻党的教育方针，贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。切实提高学生的音乐素质。 三、教材分析 本册教材为湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书七年级上册音乐》，教材共八个单元，分别是“光荣少年、美妙的人声、八音和鸣、班级演唱组合、泥土的歌（一）、七彩管弦（一）、在灿烂的阳光下、皇帝的新装”。附录有“我们的音乐天地”。每个单元根据实际，编排了演唱、欣赏、音乐知识的教学，都安排了活动与练习。教材重点为五线谱的初步视唱，认识民乐，欣赏名曲，教材以以知识或为主线，而以活动为内容，使音乐的内涵更为宽广，视野更为扩大，更贴近学生生活，让学生感到抽象的音乐是可以理解的、能掌握的。鲜明的主题不但能引起学生的学习兴趣，而且能使学习有很明确的目标和方向。 四、教学目标 1、以音乐审美为核心，从内容和形式两方面深化音乐的审美功能，深化学生的音乐审美体验，让学生在音乐实践活动中感受音乐美。 2、提高学生音乐实践能力为基点，通过听觉为先导，动决、视觉等积极加入，通过多种音乐实践活动，提高学生的感知、表现、鉴赏、创造等审美能力。 3、有机的渗透学科德育，体现音乐的教育功能和陶冶情操的功能。 4、着力于信息技术与课程的整合，音乐是听觉艺术，也可以辅助视觉，充分利用信息技术进行信息的收集、展示、调查、交流等教学活动，利用信息技术展示音乐内容，不仅能吸引学生的眼球，也能使学生更直观的了解各种音乐表现形式。