中班语言：
老爷爷的帽子》
活动目标：
1、欣赏故事，初步感受、理解故事的趣味性。（知识）
2、尝试用语言、身体动作表现故事情节。（能力）
3、体验老爷爷和小鸟之间互帮互助的情感。（情感）活动准备：
PPT老爷爷形象、老爷爷的家
过程：
一、游戏导入
1、（音乐“北风吹”）
T：
小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，怎样让自己暖和起来呢？（幼儿自由阐述）T：
请用你的动作表现！
T：
说一说你是用什么方法让自己暖和起来的。（2—3 个幼儿）总结：
小朋友你们真棒！想出了各种办法，有的是和好朋友抱紧取暖，有的在搓手让自己暖和起来。这些方法都不错！
二、初步理解故事
1、出现小鸟（ppt）
T：
瞧！飞来了一只小鸟，在这寒冷的冬天小鸟怎么了？
它为什么不回家呢？
你会用什么方法来帮助它？
2、帮助小鸟（出现脚步声）
T：
谁的脚步声？谁来了？
T：
老爷爷看见这只冻得直发抖的小鸟会怎么想呢？怎么说呢？
（ppt 播放老爷爷的话）
小结：
（结合课件）原来老爷爷把帽子给小鸟当鸟窝。小鸟高兴的说“老爷爷的帽子真舒服，老爷爷谢谢您。”
T：
小鸟想起树林里还有许多怕冷的小鸟，它会怎么做呢？（引导齐分享）小结：小鸟想起树林里还有许多冷得发抖的小鸟，于是把它们都叫了过来，一起飞进了老爷爷的帽子里。T：
从此以后，老爷爷天天来看小鸟，小鸟也天天唱歌给老爷爷听。
3、帮助老爷爷
T：可是有一天，老爷爷没有来了，他为什么没来了呢？（幼儿猜测）小结：老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了。T：
那你有什么办法让老爷爷的病很快就好起来吗？
4、幼儿用自己的语言和动作来关心、帮助老爷爷。
T: 等一会儿，我们一起到老爷爷的家里去，把你们想说的话、想做的事对老
爷爷表现出来。
T：（敲门）老爷爷您在家吗？听说您生病了，我们来看看您。（老师扮演老
爷爷）小朋友们，表达一下你们对老爷爷的关心吧。（可抱一抱老爷爷、帮老爷爷锤锤背、帮老爷爷的手取取暖等）（配音乐）
（老爷爷）：谢谢你们，我现在觉得好多了，有了你们的关心，我的病一定很快就好
了。
T：那我们和老爷爷道别吧。
T：你刚才帮助老爷爷你觉得你心里感觉怎么样？（关心别人自己也觉得很快乐、幸福）
T:
小鸟是怎样帮助它的呢？我们一起来看一看。
揭示故事结尾。
三、完整欣赏
1、看PPT完整欣赏
T:
老师将刚才发生的事编了一个好听的故事，故事的题目叫《老爷爷的帽子》
2、"完整欣赏
（师生共同看PPT完整欣赏）
3 小结故事：
生活中我们也经常会遇到困难，这时候我们就要主动的帮助有困难的人。学会互
相关心、互相帮助，这时你也就会感到幸福、快乐。
中班语言活动《老爷爷的帽子》 设计意图： 《老爷爷的帽子》这则童话以“老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷”这一主题，将我们带入了一个温馨、和谐、充满爱的世界。教材中的老爷爷共有两顶帽子：第一顶是他自己的帽子，他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱；第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱。我们运用课件在帮助幼儿理解故事内容，为幼儿发展口语表达能力提供有利条件的同时，渗透了社会领域，旨在引导幼儿体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感，并获取获得被人关心和帮助他人的内心感受。 活动目标： 1、理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感。 2、激发同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。 3、引导幼儿在帽子上联想出多种物体，用连贯的语言大胆地表达自己助人的想法，丰富联想，发展口语表达能力， 4、理解丰富词汇：发抖、暖和。 活动准备： 1、童话课件 2、幼儿互助的图片若干 3、实物帽子 4、小动物遇到困难课件 5、背景音乐 活动过程： 一、导入，引出故事 1、老师请小朋友仔细听，是什么动物的叫声？（放林间小鸟的叫声） 2、小鸟叽叽喳喳叫，它正给我们小朋友讲一个故事，名字叫《老爷爷的帽子》 二、分段欣赏，理解故事内容 看课件1 * 教师讲述故事 * 师：小鸟没有家，它感到怎样？（请幼儿用动作表现“发抖”） 生活中在什么情况下会发抖？ 师：在得不到温暖的情况下，人就会发抖。
老爷爷看见小鸟冷得发抖是怎么想的？ 看课件2 * 教师讲述故事 * 师：小鸟为什么没有家了？ 爷爷怎么说的？ 你们猜爷爷想了什么办法帮助小鸟？ 看课件3 * 教师讲述故事 * 师：小鸟住进老爷爷用自己帽子做的鸟窝，它怎么说的？ （请幼儿用动作表现“暖和”） 在生活中还有什么是“暖和”的？ 看课件4 * 教师讲述故事 * 师：老爷爷又想到什么了？他是怎样帮助小鸟们？ 小鸟们都感到怎样？它们一齐对老爷爷说什么？是怎样感谢老爷爷的？ （请小朋友动作表演感谢的方法） 看课件5 * 教师讲述故事“从此以后……原来他生病了” * 师：老爷爷生病了，小鸟们心情会怎样？ 你们猜小鸟会想了个什么办法帮助老爷爷？ * 教师讲述“小鸟们知道…….我们快给老爷爷做顶帽子吧！” * 师：你们能够猜到小鸟会用什么东西为老爷爷做帽子？ 看课件6 * 教师讲述故事。 * 提问：小鸟用自己身上的羽毛做了一顶帽子送给老爷爷，老爷爷怎么说的？ 你们看见小鸟这样关心老爷爷，你们会怎样夸奖小鸟们？ 看课件7， * 教师讲述故事 提问：老爷爷病好了，来看望小鸟们，他们一起干什么？他们的心情怎样？教师小结：帮助别人，被别人帮助，都会感到快乐。 三、看课件，师幼完整讲述故事 四、探索多种帮助他人的办法
中班语言活动：老爷爷的帽子 一、活动目标： 1.理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感。 2. 激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。 3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展口语表达能力。 二、活动准备： 课件PPT。 三、活动过程： （一）引题。 1．孩子们，现在是什么季节呀？ 那冬天你们感觉怎么样？怎样让自己变暖和起来呢？ 2．教师小结。 （二）观察PPT，理解故事内容。 1．出示图一： （1）图片上有谁？它怎么了？ 2．出示图二：一位老爷爷走来了，他看到小鸟冷得直发抖… （1）小鸟会怎么说？（学说） （2）老爷爷会怎么做呢？ （3）小鸟住在用帽子做的窝里，感觉怎么样？ （4）小鸟想起树林里还有许多怕冷的小鸟，它会怎么做呢？ （5）教师小结 （6）如果是你看见发抖的小鸟，你会怎么想？怎么做？ 3．以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟们唱歌，小鸟们非常高兴。 （1）可是有一天，老爷爷没有来了，他为什么没来了呢？ （2）你怎么知道他生病了？ 是呀，小鸟们想，老爷爷是因为没有了帽子而感冒生病的，于是决定去看望老爷爷，它们会怎么做呢？ 4．出示图四： （ 1）小鸟们是怎么做的？羽毛暖和吗？
（2）小鸟们为什么这样做？ （3）那现在老爷爷的心情怎么样？（开心） 小结：过了几天，老爷爷的病好了，他戴着小鸟们做的“爱心帽子”来看望小鸟，小鸟们高兴地唱起来歌… 总结：这就是朱老师今天给大家带来的关于冬天里的故事《老爷爷的帽子》。（三）感受他人的关心，体验被关心的快乐。 你们喜欢故事里的谁呢？为什么？ 小结：是呀！只要你去关心、帮助别人，这样自己也能得到别人的关心和帮助，这样我们心里会很高兴、很快乐！ （四）理解他人的需要，学习在生活中关心、帮助他人。 1.在我们成长过程中，有谁在关心我们？他们是怎么做的？被人关心、爱护的感觉怎样？ 2. 你关心、帮助过别人吗？心情怎样？ 小结：在生活中有的人会经常会遇到困难，我们要用小眼睛去发现，并帮助有困难的人，学会互相关心、互相帮助，就会感到十分幸福、快乐。
故事教案：老爷爷的帽子（小班） 活动目的 1、欣赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。 2、体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照顾的美好情感。 3、与同伴讨论关心他人的一些具体做法。 活动准备 1、挂图（中班上82） ２、故事录音。 重点和难点：欣赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照顾的美好情感。 过程 一、教师讲述引出课题： 冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套、围巾。还戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爷爷也也和我们一样，围上了围巾，戴上了帽子。可是，有一天老爷爷把帽子送给了别人，送给谁了呢？挺老师讲一个冬天里发生的故事《老爷爷的帽子》。 二、教师讲述一遍故事后，提问：
1、老爷爷把帽子送给了谁？ 2、小鸟为老爷爷做了什么？ 三、教师出示挂图，放故事录音。幼儿再次听故事一遍。 四、教师引导幼儿看图讲述故事，重点学说其中的对话和表现小鸟内心活动的语言，提醒幼儿把语言所表达的观爱情感表达出来。提问，个别、集体学说。 1、小鸟再树枝上冷得发抖，老爷爷看到了，是怎么想的？ 2、小鸟为什么冷得直发抖？学说小鸟得话。（小鸟看见老爷爷怎么说？退位提问） 3、老爷爷是怎样帮助小鸟的？（老爷爷看到了，是怎么说？怎么做的？）提醒幼儿用关爱的情感来说。 4、后来，怎么会有许多的小鸟飞进老爷爷的帽子里？ 5、小鸟们知道老爷爷病了，是怎么想的？又是怎么做的？提醒幼儿用关心的语气来说。 五、请男孩自扮演老爷爷，女孩子扮演小鸟，老师作旁
白，大家一起讲述故事。 六、教师简单小结故事情节后，引发幼儿讨论： 1、如果小朋友的爷爷奶奶生病了，你会做些什么呢？会用什么方法安慰他们？ 2、如果你看到了需要帮助的人，愿意去帮助他们吗？ 延伸活动：让我们也一起来帮助小鸟和老爷爷，给他们折一顶帽子，好吗？
《老爷爷的帽子》 设计意图：在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事，喜欢讨论新的问题，爱刨根问底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，并能讲出自己的见闻和见解。《老爷爷的帽子》这则童话以“老爷爷关心小鸟、小鸟关心老爷爷”这一主题，将我们带入了一个温馨、充满爱的世界。结合现代家庭实际情况，考虑独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心、不懂得关心、帮助别人。未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，我设计了这一活动旨在引导幼儿体验关心，爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。在本次教学活动中，综合运用观察、议论、操作等多种教育手段，并提供精美的图片、投影机等操作材料，让幼儿通过观察多媒体课件、表演手语歌曲等形式，感受理解故事内容，创编符合情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。 活动目标： 1. 引导幼儿初步学会理解他人的需要，关心帮助他人。 2. 帮助幼儿获得被人关心和帮助他人的内心感受，激发幼儿的同情心及互爱情感。 3. 鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。 活动准备： 1. 多媒体课件《老爷爷的帽子》。 2. 用于“谁在关心我们”图片展览的照片、挂图资料，如父母养育孩子的照片，幼儿园老师、保育员等辛勤劳动的照片，医生、清洁工人等各行各业劳动者的挂图。 3.事先排练一句关心的话 4. 自制的“爱心”奖章。 活动过程： 一、开始导入 （一）借助手偶把幼儿引入故事中来 1.拿出手偶，问小朋友这是什么？设问老爷爷和小鸟有怎样的故事，我们一起去看。。。。。。 二、基本部分 （一）借助多媒体课件的童话把幼儿引入一个充满关爱的世界 1. 放小鸟呼叫的录音，提问：是谁的声音？小鸟们在为谁唱歌？（引出童话名称） 2. 多媒体课件的童话讲至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听”，提问：①小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？ ②如果看见发抖的小鸟，你会怎么想，又会怎么做呢？（引导幼儿想出各种办法帮助小鸟。） 3. 多媒体课件的童话讲至结尾，提问：①老爷爷病了，小鸟们是怎么想，怎么做的？你们喜欢小鸟吗？为什么？②如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（引导幼儿想出多种办法关心老爷爷。）（二）感受他人的关心，体验被关心的快乐 1. 老爷爷关心小鸟，救了小鸟，小鸟心里觉得怎么样？（很快乐） 2. 我们一天天长大，学到了很多本领，那么是哪些人在关心着我们呢？下面老师带你们参观一个展览。 3. 在抒情的音乐声中，幼儿自由观看展出的照片、挂图，并积极交流。 4. 集体讨论：是谁在关心我们？他们是怎么做的？别人这样关心我们，我们心里觉得怎么样？ （三）理解他人需要，学会关心、帮助他人 1. 平时你还会关心谁？关心别人的时候，你心里感到怎么样？ 2.请对你关心的人说一句关心的话 三、结束 1. 小结：生活中有许多人我们大家一起去关心、帮助。如果我们学会了互相关心、互相帮助，就会感到十分幸福、快乐。 2.为幼儿颁发“爱心”奖章，表演手语歌曲《让世界充满爱》 1．“爱心”奖章悄悄告诉老师，它找到了许多会互相关心、互相帮助的好孩子。
大班社会活动《老爷爷的帽子》教案 设计及反思 设计意图： 在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事，喜欢讨论新的问题，爱刨根问底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，并能讲出自己的见闻和见解。《老爷爷的帽子》这则童话以“老爷爷关心小鸟、小鸟关心老爷爷”这一主题，将我们带入了一个温馨、充满爱的世界。结合现代家庭实际情况，考虑独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心、不懂得关心、帮助别人。未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，我设计了这一活动旨在引导幼儿体验关心，爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。 在本次教学活动中，综合运用观察、议论、操作等多种教育手段，并提供精美的图片、投影机等操作材料，让幼儿通过观察多媒体课件、表演手语歌曲等形式，感受理解故事内容，创编符合情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉
快地学习。 活动目标： 1. 引导幼儿初步学会理解他人的需要，关心帮助他人。 2. 帮助幼儿获得被人关心和帮助他人的内心感受，激发幼儿的同情心及互爱情感。 3. 鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。 活动准备： 1. 多媒体课件《老爷爷的帽子》。 2. 用于“谁在关心我们”图片展览的照片、挂图资料，如父母养育孩子的照片，幼儿园老师、保育员等辛勤劳动的照片，医生、清洁工 人等各行各业劳动者的挂图。 3. 事先排练情境表演“冬冬摔倒了”；用于“谁需要我们关心”图片展览的照片，反映灾区、贫困和落后地区小朋友生活的录像。 4. 自制的“爱心”奖章。
活动过程： （一）借助多媒体课件的童话把幼儿引入一个充满关爱的世界。 1. 放小鸟呼叫的录音，提问：是谁的声音？小鸟们在为谁唱歌？（引出童话名称。） 2. 多媒体课件的童话讲至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听”，提问： ①小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？ ②如果看见发抖的小鸟，你会怎么想，又会怎么做呢？ （引导幼儿想出各种办法帮助小鸟。） 3. 多媒体课件的童话讲至结尾，提问： ①老爷爷病了，小鸟们是怎么想，怎么做的？你们喜欢小鸟吗？为什么？ ②如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（引导幼儿想出多种办法关心老爷爷。） （二）感受他人的关心，体验被关心的快乐。 1. 老爷爷关心小鸟，救了小鸟，小鸟心里觉得
教学资料参考范本 幼儿园中班教案《老爷爷的帽子》含反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
中班教案《老爷爷的帽子》含反思适用于中班的语言主题教学活 动当中，让幼儿激发同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受， 引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人，鼓励幼儿大胆 表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力，快来看看幼儿园中 班《老爷爷的帽子》含反思教案吧。 活动目标 1、引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人。 2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。 3、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。 4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 教学重点、难点 教学重点：让幼儿理解故事内容，从中受到启发。 活动准备 1、自制挂图2幅（老爷爷、帽子、大树、小鸟）。 2、老爷爷头饰、小鸟、帽子。 3、用于“谁在关心我们”图片展览的照片、挂图资料，如父母养育孩子的照片，幼儿园老师、保育员等幸勤劳动的照片，医生、清洁 工人等各行各业劳动者的挂图。 活动过程 一、借助童话把幼儿引入一个充满关爱的世界。
1、放小鸟欢叫的录音，提问：是谁的声音？小鸟们在为谁唱歌？（引出通话名称。） 2、结合图一，有表情地讲述童话至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听”，提问：①小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？②如果看见发抖的小鸟，你回怎么想，又会怎么做呢？（激发幼儿同情、关心小鸟的情感，引导幼儿想出各种办法帮助小鸟。） 3、结合图二，有表情地讲述童话至结尾，提问：①老爷爷病了，小鸟们是怎么想，怎么做的？你们喜欢小鸟吗？为什么？②如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（引导幼儿想出多种方法关心老爷爷。） 二、感受他人的关心，体验被关心的快乐。 1、老爷爷关心小鸟，救了小鸟，小鸟心里觉得怎么样？（很快乐。） 2、我们一天天长大，学到了很多本领，那么是哪些人在关心着我们呢？ 下面老师带你们参观一个展览会。 3、在抒情的音乐声中，幼儿自由观看展出的照片、挂图，并积极交流。 4、集体讨论：是谁在关心我们？他们是怎么做的？别人这样关心我们，我们心里觉得怎么样？ 三、理解他人需要，学会关心、帮助他人。（举例说明） 四、为幼儿颁发“爱心”奖章，肯定幼儿的互爱行为。 五、活动延伸： 1、引导幼儿开展相关的表演游戏，进一步体验互爱情感。
故事教案：老爷爷的帽子（小班）活动目的 1、欣赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。 2、体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照顾的美好情感。 3、与同伴讨论关心他人的一些具体做法。 活动准备 1、挂图（中班上82） ２、故事录音。 重点和难点：欣赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照顾的美好情感。 过程 一、教师讲述引出课题： 冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套、围巾。还戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爷爷也也和我们一样，围上了围巾，戴上了帽子。可是，有一天老爷爷把帽子送给了别人，送给谁了呢？挺老师讲一个冬天里发生的故事《老爷爷的帽子》。 二、教师讲述一遍故事后，提问： 1、老爷爷把帽子送给了谁？ 2、小鸟为老爷爷做了什么？ 三、教师出示挂图，放故事录音。幼儿再次听故事一遍。 四、教师引导幼儿看图讲述故事，重点学说其中的对话和表现小鸟内心活动的语言，提醒幼儿把语言所表达的观爱情感表达出来。提问，个别、集体学说。 1、小鸟再树枝上冷得发抖，老爷爷看到了，是怎么想的？
2、小鸟为什么冷得直发抖？学说小鸟得话。（小鸟看见老爷爷怎么说？退位提问） 3、老爷爷是怎样帮助小鸟的？（老爷爷看到了，是怎么说？怎么做的？）提醒幼儿用关爱的情感来说。 4、后来，怎么会有许多的小鸟飞进老爷爷的帽子里？ 5、小鸟们知道老爷爷病了，是怎么想的？又是怎么做的？提醒幼儿用关心的语气来说。 五、请男孩自扮演老爷爷，女孩子扮演小鸟，老师作旁 白，大家一起讲述故事。 六、教师简单小结故事情节后，引发幼儿讨论： 1、如果小朋友的爷爷奶奶生病了，你会做些什么呢？会用什么方法安慰他们？ 2、如果你看到了需要帮助的人，愿意去帮助他们吗？延伸活动：让我们也一起来帮助小鸟和老爷爷，给他们折一顶帽子，好吗？
中班语言《老爷爷的帽子》教案设计 设计意图： 《老爷爷的帽子》此活动能渗透多种领域，故事表现出爱的象征.教材中的老爷爷共有两顶帽子：第一顶是他自己的帽子.他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱;第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱.作者抓住这个环节，对幼儿进行形象的“爱心”教育.使幼儿乐意与人交往，学习，互助，合作，分享有同情心.然而，对于中班年龄段的学习特征，为此“爱心”教育，让幼儿想说，敢说，有机会说，这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件. 活动目标： 1.理解故事内容，懂得要关心别人，体验同情心. 2.学习词：可怜、发抖、着凉、暖和，学习讲述故事中角色的对话. 活动准备： 背景图一张（老爷爷的家，门口有一颗大树），老爷爷，帽子，小鸟数只做成活动教具，可在磁性黑板上运用. 录音磁带及录音机 活动过程： （一）教师讲述引出课题. 冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套，
围上了围巾，还戴上了帽子，穿得挺暖和的.有一位老爷爷也和我们一样，围上了围巾，戴上帽子.可是，有一天老爷爷把帽子送了人，送给谁了呢?听老师讲一个冬天里的故事，题目叫<<老爷爷的帽子>> （二）教师讲述故事一遍后提问. 1.老爷爷的帽子送给谁了?他为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢? 2.后来，小鸟为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢? （三）教师演示磁性教具，讲述故事一遍. （四）幼儿学习故事中角色对话. 1.小鸟在树枝上冷得直发抖，老爷爷看到了，是怎么想的?（这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，小鸟一定会冻死的） 2.小鸟看见老爷爷怎么说?（风把我们的鸟窝吹走了，我们没有家了，冷得直发抖） 3.老爷爷看到了，是怎么说，又是怎么做的呢?（老爷爷说：“别着急，我来帮你们想办法。“老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝） 4.后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢?（小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，就把它们叫来了） 5.小鸟在老爷爷的帽子里真暖和，它们是怎么高兴地唱歌的?（教师用简单的幼儿熟悉的曲调配上故事中小鸟唱的歌，教幼儿一起唱）
部编人教版语文三年级下 册方帽子店教案 Prepared on 22 November 2020
方帽子店 【教学目标】 知识与能力 1．会认8个生字，掌握多音字“嚷、溜”。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1．一边默读课文，一边概括段落大意，从而了解故事的主要内容。 2．让学生说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。 情感、态度与价值观 懂得一成不变的不一定是最好的，只有学会变通才是最好的出路。 【教学重点】 默读课文，让学生说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。 【教学难点】 懂得一成不变的不一定是最好的，只有学会变通才是最好的出路。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课，揭示课题 帽子是戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。主要用于保护头部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光。帽子可作打扮之用，也可以用来保护发型、作为制服的一部分使用。现在我们看到的帽子的外形，各种各样的都有，有圆顶帽、鸭舌帽、香蕉帽……可是有一家店却只卖方帽子，因此大街小巷都是戴着方帽子的人。小孩子们却不以为然，他们不喜欢方帽子，于是自己发挥想象做了各种各样的帽子，并在方帽子店对面开了帽子店。那么，两家店谁更受欢迎呢我们就一起去课文《方帽子店》中寻找答案吧。 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文中的生字。重点指导翘舌音“橱”，后鼻音“筒、董”和多音字“嚷、溜”的读音。 2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字新词。 （1）归类识字。 归类示例： 焦—蕉（香蕉）—瞧（瞧一瞧）—礁（礁石） 口—扣（扣押）—叩（叩头） （2）多音字。 辨析：“嚷”只在“嚷嚷”一词中读rāng，其他情况读rǎng，如“叫嚷”“嚷叫”。 “溜”表示“急流”“顺房檐滴下来的水”“屋檐上安的接雨水用的长水槽”时，读li ù，如“大溜、檐溜”；表示“滑行”“溜走，趁人不见走开”“沿着，顺着”时，读liū，如“溜达、溜边儿”。 三、通读课文，整体感知 1．课文主要写了什么内容 明确：讲述了一群孩子因为方帽子戴着不舒服，而发明了各种形状的帽子，并受大家的欢迎，让之前大家都习惯戴的方帽子变为“古董”的故事。 2．课文可以分成哪几个部分每部分的内容是什么 明确：课文可以分成三个部分。第一部分（1～10）：写小孩子们觉得方帽子不舒服，做了圆帽子。第二部分（11～15）：写大人们对圆帽子的看法。第三部分（16～21）：写新帽子取代了方帽子。 四、课文研读，突破重难点 1．学习第一部分。 （1）第2自然段的省略号的作用是什么 明确：用于列举的省略。表示还有很多顶帽子也是方的。 （2）从第3自然段帽子店的回答中你知道了什么 明确：“从来都是做方帽子”说明他们一成不变，不知变通，“方帽子才是好帽子”是他们一直以来对帽子的看法，“不能改”更说明了他们不知变通的性格。 （3）从哪些语句可以看出人们戴方帽子并不舒服 明确：他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗真不舒服！ （4）“舒服吗真不舒服！”是一个什么句式 明确：设问句。自问“舒服吗”，自答“真不舒服”。
活动3：老爷爷的帽子（故事） 目标： 1. 感知故事的内容，用较完整的语言讲述故事。 2. 观察画面，理解故事的情节。 3. 感受老爷爷与小鸟相互关心的情感。 准备： 《幼儿画册》，故事图片，配套音频。 过程： 1. 启发幼儿描述老爷爷关心小鸟的情景。 （1）出示图片（一）：引导幼儿说说这是什么季节，图片上有谁，他们在干什么，老爷爷看见寒风中的小鸟，心里是怎么想的，他是怎么做的。 （2）出示图片（二）：小鸟飞进了老爷爷的帽子，把它当成鸟窝，小鸟觉得怎样？老爷爷的帽子救了这些小鸟，小鸟会怎样感谢老爷爷？ （3）引导幼儿仔细、连贯地看图片，并讲述小鸟用自己身上的羽毛做成了一顶帽子，送给老爷爷的情景。引导幼儿体验小鸟关心老爷爷的情感。 2. 让幼儿给故事取名字并尝试完整地讲述故事。 3. 阅读《幼儿画册》中的故事，与旁边的同伴共同阅读并讲述。 附：故事 老爷爷的帽子 冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。有一只小鸟没有家，它站在树枝上冷得直发抖。 一位老爷爷走来了，他看见小鸟冷得直发抖，心想：这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，它一定会冻死的。小鸟看见老爷爷，说：“风把我的鸟窝吹走了，我没有家了，冷得直发抖。”老爷爷说：“别着急，我来帮你想办法。”老爷爷就把自己的帽子给小鸟做鸟窝，老爷爷的帽子真暖和。 小鸟想：树林里还有许多怕冷的小鸟，它们也一定冷得发抖了，快把它们叫来。 于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。老爷爷的帽子真暖和，它们非常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。 以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。 可是，有一天，老爷爷没有来，原来他生病了。小鸟知道了这个消息，心想：一定是老爷爷把帽子给了我们，自己着了凉，我们快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就给老爷爷用羽毛做了一顶新帽子，老爷爷非常感谢小鸟。过了几天，老爷爷的病就好了。
中班语言： 老爷爷的帽子》 活动目标： 1、欣赏故事，初步感受、理解故事的趣味性。（知识） 2、尝试用语言、身体动作表现故事情节。（能力） 3、体验老爷爷和小鸟之间互帮互助的情感。（情感）活动准备： PPT老爷爷形象、老爷爷的家 过程： 一、游戏导入 1、（音乐“北风吹”） T： 小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，怎样让自己暖和起来呢？（幼儿自由阐述）T： 请用你的动作表现！ T： 说一说你是用什么方法让自己暖和起来的。（2—3 个幼儿）总结： 小朋友你们真棒！想出了各种办法，有的是和好朋友抱紧取暖，有的在搓手让自己暖和起来。这些方法都不错！ 二、初步理解故事 1、出现小鸟（ppt） T： 瞧！飞来了一只小鸟，在这寒冷的冬天小鸟怎么了？
它为什么不回家呢？ 你会用什么方法来帮助它？ 2、帮助小鸟（出现脚步声） T： 谁的脚步声？谁来了？ T： 老爷爷看见这只冻得直发抖的小鸟会怎么想呢？怎么说呢？ （ppt 播放老爷爷的话） 小结： （结合课件）原来老爷爷把帽子给小鸟当鸟窝。小鸟高兴的说“老爷爷的帽子真舒服，老爷爷谢谢您。” T： 小鸟想起树林里还有许多怕冷的小鸟，它会怎么做呢？（引导齐分享）小结：小鸟想起树林里还有许多冷得发抖的小鸟，于是把它们都叫了过来，一起飞进了老爷爷的帽子里。T： 从此以后，老爷爷天天来看小鸟，小鸟也天天唱歌给老爷爷听。 3、帮助老爷爷 T：可是有一天，老爷爷没有来了，他为什么没来了呢？（幼儿猜测）小结：老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了。T： 那你有什么办法让老爷爷的病很快就好起来吗？ 4、幼儿用自己的语言和动作来关心、帮助老爷爷。 T: 等一会儿，我们一起到老爷爷的家里去，把你们想说的话、想做的事对老 爷爷表现出来。
中班教案《老爷爷的帽子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受，引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力，快来看看幼儿园中班《老爷爷的帽子》含反思教案吧。 活动目标 1、引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人。 2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。 3、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。 4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 教学重点、难点 教学重点：让幼儿理解故事内容，从中受到启发。 活动准备 1、自制挂图2幅（老爷爷、帽子、大树、小鸟）。 2、老爷爷头饰、小鸟、帽子。 3、用于谁在关心我们图片展览的照片、挂图资料，如父母养育孩子的照片，幼儿园老师、保育员等幸勤劳动的照片，医生、清洁工人等各行各业劳动者的挂图。 活动过程
一、借助童话把幼儿引入一个充满关爱的世界。 1、放小鸟欢叫的录音，提问：是谁的声音？小鸟们在为谁唱歌？（引出通话名称。） 2、结合图一，有表情地讲述童话至小鸟高兴地唱歌给老爷爷听，提问：①小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？②如果看见发抖的小鸟，你回怎么想，又会怎么做呢？（激发幼儿同情、关心小鸟的情感，引导幼儿想出各种办法帮助小鸟。） 3、结合图二，有表情地讲述童话至结尾，提问：①老爷爷病了，小鸟们是怎么想，怎么做的？你们喜欢小鸟吗？为什么？②如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（引导幼儿想出多种方法关心老爷爷。） 二、感受他人的关心，体验被关心的快乐。 1、老爷爷关心小鸟，救了小鸟，小鸟心里觉得怎么样？（很快乐。） 2、我们一天天长大，学到了很多本领，那么是哪些人在关心着我们呢？ 下面老师带你们参观一个展览会。 3、在抒情的音乐声中，幼儿自由观看展出的照片、挂图，并积极交流。 4、集体讨论：是谁在关心我们？他们是怎么做的？别人这样关心我们，我们心里觉得怎么样？ 三、理解他人需要，学会关心、帮助他人。（举例说明） 四、为幼儿颁发爱心奖章，肯定幼儿的互爱行为。
中班语言：《老爷爷的帽子》 活动目标： 1、欣赏故事，初步感受、理解故事的趣味性。（知识） 2、尝试用语言、身体动作表现故事情节。（能力） 3、体验老爷爷和小鸟之间互帮互助的情感。（情感） 活动准备： PPT，老爷爷形象、老爷爷的家 过程： 一、游戏导入 1、（音乐“北风吹”） T：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，怎样让自己暖和起来呢？ （幼儿自由阐述） T：请用你的动作表现！ T：说一说你是用什么方法让自己暖和起来的。（2—3个幼儿） 总结：小朋友你们真棒！想出了各种办法，有的是和好朋友抱紧取暖，有的在搓手让自己暖和起来。这些方法都不错！ 二、初步理解故事 1、出现小鸟（ppt） T：瞧！飞来了一只小鸟，在这寒冷的冬天小鸟怎么了？ 它为什么不回家呢？ 你会用什么方法来帮助它？ 2、帮助小鸟（出现脚步声） T：谁的脚步声？谁来了？ T：老爷爷看见这只冻得直发抖的小鸟会怎么想呢？怎么说呢？ （ppt播放老爷爷的话） 小结：（结合课件）原来老爷爷把帽子给小鸟当鸟窝。小鸟高兴的说“老爷爷的帽子真舒服，老爷爷谢谢您。” T：小鸟想起树林里还有许多怕冷的小鸟，它会怎么做呢？（引导齐分享） 小结：小鸟想起树林里还有许多冷得发抖的小鸟，于是把它们都叫了过来，一起飞进了老爷爷的帽子里。
T：从此以后，老爷爷天天来看小鸟，小鸟也天天唱歌给老爷爷听。 3、帮助老爷爷 T：可是有一天，老爷爷没有来了，他为什么没来了呢？（幼儿猜测） 小结：老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了。 T：那你有什么办法让老爷爷的病很快就好起来吗？ 4、幼儿用自己的语言和动作来关心、帮助老爷爷。 T:等一会儿，我们一起到老爷爷的家里去，把你们想说的话、想做的事对老爷爷表现出来。 T：（敲门）老爷爷您在家吗？听说您生病了，我们来看看您。（老师扮演老爷爷）小朋友们，表达一下你们对老爷爷的关心吧。（可抱一抱老爷爷、帮老爷爷锤锤背、帮老爷爷的手取取暖等）（配音乐） （老爷爷）：谢谢你们，我现在觉得好多了，有了你们的关心，我的病一定很快就好了。 T：那我们和老爷爷道别吧。 T：你刚才帮助老爷爷你觉得你心里感觉怎么样？ (关心别人自己也觉得很快乐、幸福) T:小鸟是怎样帮助它的呢？我们一起来看一看。 揭示故事结尾。 三、完整欣赏 1、看PPT,完整欣赏 T:老师将刚才发生的事编了一个好听的故事，故事的题目叫《老爷爷的帽子》2、完整欣赏 （师生共同看PPT完整欣赏） 3小结故事：生活中我们也经常会遇到困难，这时候我们就要主动的帮助有困难的人。学会互相关心、互相帮助，这时你也就会感到幸福、快乐。
教学资料参考范本 幼儿园中班语言教案《老爷爷的帽子》 撰写人: ____ 部秤
设计意图： >此活动能渗透多种领域，故事表现出爱的象征. 教材中的老爷爷共有两顶帽子：第一顶是他自己的帽子. 他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱；第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱作者抓住这个环节，对幼儿进行形象的“爱心”教育. 使幼儿乐意与人交往，学习，互助，合作，分享有同情心. 然而，对于中班年龄段的学习特征，为此“爱心”教育，让幼儿想说，敢说，有机会说，这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件. 活动目标： 1. 理解故事内容，懂得要关心别人，体验同情心. 2. 学习词：可怜、发抖、着凉、暖和，学习讲述故事中角色的对话. 活动准备： 背景图一张（老爷爷的家，门口有一颗大树），老爷爷，帽子，小鸟数只做成活动教具，可在磁性黑板上运用. 录音磁带及录音机 活动过程： （一）教师讲述引出课题. 冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套，围上了围巾，还戴上了帽子，穿得挺暖和的. 有一位老爷爷也和我们一样，围上了围巾，戴上帽子. 可是，有一天老爷爷把帽子送了人，送给谁了呢？听老师讲一个冬天里的故事，题目叫>
（二）教师讲述故事一遍后提问. 1. 老爷爷的帽子送给谁了？他为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢？ 2. 后来，小鸟为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢？ （三）教师演示磁性教具，讲述故事一遍. （四）幼儿学习故事中角色对话. 1. 小鸟在树枝上冷得直发抖，老爷爷看到了，是怎么想的？（这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，小鸟一定会冻死的） 2. 小鸟看见老爷爷怎么说？（风把我们的鸟窝吹走了，我们没有家了，冷得直发抖） 3. 老爷爷看到了，是怎么说，又是怎么做的呢？（老爷爷说：“别着急，我来帮你们想办法。“老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝） 4. 后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢？（小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，就把它们叫来了） 5. 小鸟在老爷爷的帽子里真暖和，它们是怎么高兴地唱歌的？（教师用简单的幼儿熟悉的曲调配上故事中小鸟唱的歌，教幼儿一起唱） 6. 后来，小鸟们知道老爷爷生病了，他们怎么想怎么做的呢？（小鸟想：一定是老爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用身上的羽毛做成
中班主题活动老爷爷的帽子教案反思 中班主题活动老爷爷的帽子教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，并感受冬季里老爷爷和小鸟相互关心的友情，知道关心别人是一件愉快的事情，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看老爷爷的帽子教案吧。 设计意图： 由于现在的孩子基本都是独生子女，他们只会享受别人的关心，觉得别人关心他们是应该的，缺乏主动关心别人的情感和行为，于是我设计了《老爷爷的帽子》这节活动，通过故事让幼儿懂得人和人之间是需要互相关心的，通过做帽子让幼儿感受到帮助、关心别人是一件很开心的事。 活动目标： 1.理解故事内容，并感受冬季里老爷爷和小鸟相互关心的友情。 2.知道关心别人是一件愉快的事情。 3.懂得简单的折叠方法，一起折叠帽子。 4.培养幼儿敏锐的观察能力。 5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 故事《老爷爷的帽子》和相关的图片纸，折的帽子 活动重点难点： 活动重点：理解故事内容，感受冬季里老爷爷和小鸟相互关心的友情。 活动难点：懂得简单的折叠方法。 活动过程： 一．出示帽子引出话题。 师：你们看这是什么啊？（帽子）你们认为帽子是用来做什么的呢？帽子还有其他的作用呢，不信我们来听个故事吧。 二．理解故事内容并演示PPT。 1.教师有感情地讲述故事。 提问：故事中帽子是谁的？老爷爷把帽子给了谁？为什么要给小鸟呢？ 2.师：小鸟飞进了老爷爷的帽子，把老爷爷的帽子当成了鸟窝，小鸟觉的怎样？老爷爷的帽子救了许多许多的小鸟，小鸟为老爷爷表演什么节目呢？ 3.师：老爷爷在那么冷的天里把帽子给了小鸟，老爷爷怎样的呢？小鸟是怎样关心老爷爷的呢？（引导幼儿讲述小鸟用自己身上的羽毛做了一顶帽子，送给老爷爷的情景，体验小鸟关心老爷爷的情感。） 师幼总结：老爷爷在很冷的天气中帮助了小鸟，每天都来关心、看护他们，小鸟很感谢老爷爷，每天唱歌给老爷爷听，知道老爷爷生病了，主动地关心老爷爷，还送了一份礼物给老爷爷。 三．懂得关心别人。 1.师：你们的爸爸妈妈为你们做了很多事，你们有关心过他们吗？（比如说每天做好吃的菜给你们吃，每天接送小朋友上幼儿园等）我们应该怎样去关心他们呢？ 2.师：我们除了关心爸爸妈妈还应该关心谁呢？ 3.师：你觉的关心别人开心吗？为什么？ 教师总结：当别人遇到困难，或不开心、孤独时，得到你的关心、帮助，他们会很开心，你也会很开心。回去之后，多关心你身边的人。 四．做帽子。 1.师：老爷爷只有小鸟送给他的一顶帽子，万一老爷爷感冒那怎么办呢？ 2.师：要不我们每个小朋友做一顶帽子送给老爷爷，这样老爷爷可以帮助更多的小鸟也不会生病了。（跟在教师后面一起做帽子） 3.师：老爷爷知道我们小朋友这么关心他，肯定很开心。 活动反思： 在教学这个活动的时候，幼儿很有积极性，大部分幼儿掌握了故事内容，知道老师说的是什么情节，在结束这个活动后，我反思了一下，我觉得还应该再增加一个现场情境表演，加深提高幼儿的思维能力，让他们大胆地去想、去说，从而达到预期的效果！
中班语言：老爷爷的帽子 活动目标：1．能在老师提示下从不同角度观察图画并展开想象，会用完整的语言讲述画面内容。2．通过讲述和表演理解故事、丰富词汇，提高语言表达能力。3．体验关心他人和向他人感恩的温馨。活动准备：1．老爷爷、帽子、小鸟（4只）、大树图片。2．故事ppt。3．表演用的拐杖、帽子、头饰。4．帽子图标人手一份。活动过程：1．以"帽子"导入（1）出示帽子图片,假如你有一顶帽子，你会拿它干什么呢？2．看图猜测故事情节出示老爷爷、小鸟图片：猜一猜，它们之间可能会发生什么事呢？3．指导讲述故事前半部分（1）添加大树图片（图一）：师：这是什么季节？树上的小鸟怎么样了？学学它的表情和动作，猜猜它会怎么说。老爷爷看到这只小鸟，又会怎么想、怎么说呢？（2）演示帽子做鸟窝（图二）：师：老爷爷到底是怎么做的呢？教师边演示边讲述。（3）演示小鸟飞来（图三）：①现在的小鸟怎么样了？别的小鸟看到了是怎么做的呢？②看一看老爷爷的表情和 动作，想一想他们又会说些什么？③教师讲述。小结：老爷爷为了不让小鸟挨冻，把自己暖和的帽子送给了小鸟做窝。这是一位多么有爱心的老爷爷。4．自主讲述故事后半部分（1）拿走图上的老爷爷师：老爷爷哪里去了呢？发现老爷爷病了，小鸟们是怎么做的呢？小结：对充满爱心的老爷爷，小鸟们用同样的爱来回报他。5．完整地讲述故事6．拓展运用（1）现在，我们小朋友
也都有一顶小帽子。你准备把它送给谁？送给他做什么？（2）让我们把自己的爱心藏在帽子里，送给需要我们关心的人吧！ 2019-06-01 活动目标：1．能在老师提示下从不同角度观察图画并展开想象，会用完整的语言讲述画面内容。2．通过讲述和表演理解故事、丰富词汇，提高语言表达能力。3．体验关心他人和向他人感恩的温馨。活动准备：1．老爷爷、帽子、小鸟（4只）、大树图片。2．故事ppt。3．表演用的拐杖、帽子、头饰。4．帽子图标人手一份。活动过程：1．以"帽子"导入（1）出示帽子图片,假如你有一顶帽子，你会拿它干什么呢？2．看图猜测故事情节出示老爷爷、小鸟图片：猜一猜，它们之间可能会发生什么事呢？3．指导讲述故事前半部分（1）添加大树图片（图一）：师：这是什么季节？树上的小鸟怎么样了？学学它的表情和动作，猜猜它会怎么说。老爷爷看到这只小鸟，又会怎么想、怎么说呢？（2）演示帽子做鸟窝（图二）：师：老爷爷到底是怎么做的呢？教师边演示边讲述。（3）演示小鸟飞来（图三）：①现在的小鸟怎么样了？别的小鸟看到了是怎么做的呢？②看一看老爷爷的表情和 动作，想一想他们又会说些什么？③教师讲述。小结：老爷爷为了不让小鸟挨冻，把自己暖和的帽子送给了小鸟做窝。这是一位多么有爱心的老爷爷。4．自主讲述故事后半部分（1）拿走图上的老爷爷师：老爷爷哪里去了呢？发现老爷爷病了，小鸟们是怎
中班韵律活动：戴帽子的老爷爷教学设计 Rhythm activity in middle class: teaching desi gn of grandfather with hat
中班韵律活动：戴帽子的老爷爷教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 动作建议： 第1-3小节：右手做大拇指伸出。（老爷爷出来啦！） 第4-5小节：左手把小帽子戴在右手大拇指上。（戴上小帽子） 第6-13小节：创编老爷爷去郊游四种不同方式的动作。 第14-15小节：大拇指藏在左手胳肢窝下，同时把小帽子藏在手心里。 第16-1？小节：对着藏起来的手指吹一口气。 第18小节：右手大拇指伸出，小帽子不见了。同时说：变！ 第19-22小节：右手大拇指创编寻找小帽子的动作，要求左右边各做两次。
第23小节：右手大拇指绕到脑后，同时把手心里的小帽子戴在大拇指上。 第24小节：右手大拇指伸出，小帽子回来了。同时说：变！ 活动目标： 1、感受音乐ab段的节奏变化，能根据音乐乐句模仿相应的动作。 2、创编老爷爷郊游及找帽子的形体动作。 3、体验魔术的神秘有趣，在探索秘密的过程中获得努力一成功的快乐。 活动准备： 1、物质准备：图谱挂图、魔术道具：小帽子、音乐剪辑2段（a段郊游的音乐和ab（完整音乐）、半圆形座位摆放。 2、经验准备：课前谈话活动：丰富骇子的魔术表演经验。 活动过程： 一、完整的感受音乐，熟悉音乐的旋律。 l、幼儿完整欣赏一遍音乐，请幼儿谈谈感受。 2、再次练习。
中班语言老爷爷的帽子教案反思 中班语言老爷爷的帽子教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感，激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看老爷爷的帽子教案吧。 设计意图： 《老爷爷的帽子》是一则以老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷为主题的温馨童话。结合现代家庭实际情况，考虑现在的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不太考虑别人的情绪和感受，不懂得关心、帮助他人。未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，因此我设计了这一活动旨在引导幼儿学会关心，爱护他人，体验助人为乐所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。此活动故事表现出爱的象征，教材中的老爷爷有两顶幔子：第一顶是他自己的帽子，他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱；第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱，抓住此环节，对幼儿进行形象的爱心教育。使幼儿乐意与人交往、学习、互助、合作、分享有同情心。并且结合中班年龄段的学习特征，让幼儿想说、敢说、有机会说，这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件。 活动目标： 1、理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感。 2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。 3、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展口语表达能力。 活动准备： 1、课件PPT。 2、爱心卡片若干。
重点难点： 学会关心，帮助他人。 方法手段： 1、情景导入法、提问法、直观形象法。 2、图片、录音机。 活动过程： 一、开始部分 1、现在是什么季节呀？（冬天）冬天冷不冷了啊？ 2、那怎样让自己变暖和起来呢？（围围巾、戴帽子、戴手套等） 设计意图：通过提问，自然导入，引出课题，激发幼儿的学习兴趣。 二、基本部分 （一）观看PPT图片，猜测故事内容。 1、是呀，寒冷的冬天里我们都穿得很暖和，而且都呆在温暖的房子里，可是有一只小鸟它却一个人孤零零地站在外面的树枝上，它怎么了？（风把鸟窝吹走了，没有家，冷得直发抖） 2、这时一位老爷爷走来了，他看到小鸟在树枝上冷得直发抖，他会怎么想啊？(这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,小鸟一定会冻死的) 你们觉得老爷爷会怎么做呢？（幼儿猜测） 3、小鸟住在用帽子做的窝里，感觉怎么样？（开心、温暖、暖和） 4、后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢？（小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，它们也一定冷的直发抖，就把它们叫来了）小结：于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。老爷爷的帽子真暖和，它们非常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。