十年 1=A 44 林夕词 陈小霞曲 和技电脑记谱 （1 5． 1 5 7 5．． 2 5 6 3 7．．． 1 3 | 5 2 5 7．．．． 2 1 - | 1 5． 1 5 7 5．． 2 5 6 3．． 7． 1 3 | 5 2 5 7．．．． 2 . 3 .) 1 2 | 3 3 2 3 2 1 7 6．． 6 ．3 6．． | 5 ．. 6． 7． 6 ．5． 6． 如果 那两 个字 没有颤抖 我 不 会 发 现我难 受 1 7 6 7．．． | 6． - 0 . 3． 1 7 6 7．．． | 6． - 0 0 1 2 | 3 3 2 3 2 3 5 1 1 . 3 | 2 2 2 怎么说出 口 也 不过是分 手 如果 对于 明天 没有要求 牵 牵手 就 1 7． 1 1 . 1 1 7 6 7．．． | 1 6 6．． . . 3． 1 7 6 5．．． | 6 ．7 6．． ． – 0 ||: 0 . 5． 3 2 1 像旅游 成 千上万个 门口 总 有一个人 要先走 怀 抱 既 然 2 3 2 2 5． . | 0 1 6 7．． 1 6 5 2 3 3 3 2 3 | 4 – 2 . 3 3 4 | 3 – 3 . 1 2 56 | 不能逗 留 何不在 离开的 时 候 一 边 享 受 一 边 泪 流 十 年之 | 3 . 3 3 4 5 6 2 . 2 2 4 3 2 | 1 . 3． 3． 2 1 7． 1 7 6．． 6 ．1 7 6．． | 7 ．4 3 前 我 不 认 识 你 你 不 属于 我 我 们还是 一 样 陪在一 个 陌生 2 7 1 1 1 1 2 3 | 6 . 3 4 5 3 3 2 1 2 5 3 | 3 . 3 3 4 5 6 2 . 2 2 4 人左右 走 过渐 渐 熟 悉的街 头十 年 之 后 我 们是朋 友 还 可 3 2 | 1 . 3 3． 2 1 7． 1 6 ．6． 6 ．1 7 6．． | 7． 4 3 2 3 2 2 1 . 1 1 2 3 | 6 . 5 以问 候 只 是那 种 温 柔 再 也 找 不到拥 抱 的 理 由 情 人最 后 难 1 3 2 1 2 2 . 1 7． | 1 - - ( 0 5 7．． 1 | 2 . 1 7． . 6 7．． | 1 . 7． 6． . 5 6．． | 7． . 6． 5． . 3 ．5． | 6． . 免沦为 朋 友 2 3 5．． 6． . 6 7．． | 5． - - - ) : | | 1 - - 0 1 2 | 3 3 2 3 2 3 5 1 1 3 | 2 2 2 1 友 直 到 和你 做了 多年朋友 才 明白 我的 7． 1 1 . 1 1 7 6．． 1 | 6． – 6 ． . 3 3 2 1 2 | 1 - - - | 1 - - - || 眼泪 不 是为你而 流 也 为别人而 流
堵不如疏，疏不如引 -----------浅谈如何将流行歌曲融入课堂 青岛市少年宫詹华摘要：在媒体网络横行，现代科技不断更新的今天，孩子们已不可能是“两耳不闻窗外乐，一心只唱课本歌”的状态了。针对流行音乐对音乐课堂教学的猛烈冲击，我们教师只有顺应时代发展，用“堵不如疏、疏不如引”的积极态度，带领孩子们在吸收流行音乐元素的同时保留民族音乐个性，在演唱流行歌曲的同时不忘道德品质的升华，这才与时俱进的音乐老师。 关键词：流行歌曲音乐课堂堵不如疏疏不如引 在校园、在教室里，我们随时能听到学生们哼唱流行歌曲。看着他们唱起儿童歌曲漠然空洞，唱起流行歌曲却神采飞扬；对于通俗歌手如数家珍，问及音乐名人一副茫然的样子。我常常在想：既然古时候，大禹能用“疏”的办法因势利导解决父亲用“堵”的办法解决不了的大洪水问题。那么流行歌曲与其“堵不住”，还不如顺势疏导，循循善诱，在课堂中融入一些流行元素，把课堂变得生动活泼起来。这样孩子们既接触了时尚音乐，又不会排斥民族文化，何乐而不为呢？ 下面我来分析一下流行歌曲盛行的因素： 1、易于演唱流行歌曲以其通俗性和娱乐性为孩子们所喜爱。它具有以下特点：语言生活化、歌词朴实；发声方法各异，不受学派约束；动作自由不羁，声音自然亲切；音域不宽，旋律朗朗上口；感情重于技巧，易于表达等特点，深深地吸引了孩子们。他们当中有的可能没接触过声乐训练，有的或许简谱不识，五音不全，有的可能音色沙哑，可是他们张口就能唱就敢唱，是因为流行歌曲可以包容这些传统中认为并非唯美的歌唱。 2、明星效应孩子都有模仿成人的天性，当社会主流电视媒体都在放流行歌手，身边的成人都在哼唱流行歌曲的时候，孩子自然就会模仿。我们经常地从孩子们的口中听到“我是某某的粉丝”等等。流行歌曲的盛行，与孩子们喜爱这些歌星分不开。流行歌手经过商业包装走在时尚的最前沿。他们靓丽,时尚的形象,吸引着孩子们，他们身上举手投足富有个性的元素，都是孩子们效仿,追捧的对象。孩子们心甘情愿成粉丝一族。 3、时尚新潮流行歌曲演出十分现代化。它强调群众性，观赏性、娱乐性、随意性。所以，流行歌曲在其发展过程中，越来越和新的电子科技手段相结合，它的各种传播方式无不十分现代化。流行歌曲大型演出随处可见，灯光、美术、服装、舞蹈、音响的综合运用，往往造成十分强烈的视觉听觉冲击。再加上现场与观众的互动性，极大满足了孩子们的偶像情结。
宋至现代大陸印学简谱公元年号干支内容 1007 景德四年丁未欧阳修生。 1019 天禧三年己未曾巩生。 1030 天圣八年庚午欧阳修登进士甲科。 1034 景祐一年甲戌欧阳修授宣德郎。 1046 庆历六年丙戌欧阳修知滁州,自号醉翁。 1051 皇祐三年辛卯米芾生。 1054 至和一年甲午张有生。 张耒生。 1057 嘉祐二年丁酉曾巩登进士。 1058 嘉祐三年戊戌欧阳修加龙图阁大学士,权知开封府。 1061 嘉祐六年辛丑欧阳修编撰《集古录》十卷,亦名《集古录跋尾》。 1066 治平三年丙午欧阳修奉敕篆皇帝尊号之宝。1068 熙宁一年戊申欧阳修转兵部尚书、知青州。 1072 熙宁五年壬子欧阳修卒。 1081 元丰四年辛酉赵明诚生。 1082 元丰五年壬戌赵佶生。 1083 元丰六年癸亥曾巩卒,史称尝辑古今篆刻成《金石录》五百多卷。 1092 元祐七年壬申米芾知雍邱。 1103 崇宁二年癸未米芾官太常博士。 1107 大观一年丁亥米芾卒,生前尝篆刻自用印。约于此时。 杨克一辑《集古印格》一卷,亦名《图书府》。旧多称晁克一所辑,非。 1113 政和三年癸巳张有约于是年编撰《复古编》二卷。 1114 政和四年甲午张耒卒,生前尝为外甥杨克一(吉老)撰《集古印格》序。 1117 政和七年丁酉洪适生。 1119 宣和一年己亥在此期间 1125 宣和七年乙巳官府辑成《宣和印谱》四卷。 南宋(公元1127—1279) 1129 建炎三年己酉赵明诚卒,生前辑有《金石录》三十卷。 1133 绍兴三年癸丑娄机生。 1135 绍兴五年乙卯赵佶卒。 1143 绍兴十三年癸亥洪适登博学宏词科。 1155 绍兴二十五年乙亥姜夔生。 约在此时 颜叔夏辑《古印谱》一卷。 薛尚功编撰《薛氏钟鼎彝器款识》二十卷。 1165 乾道一年乙酉洪适官尚书右仆射。 1166 乾道二年丙戌娄机登进士。 洪适编撰《隶释》二十七卷。 1176 淳熙三年丙申王俅辑《啸堂集古录》, 内收有古玺印三十七钮。 1179 淳熙六年己亥洪适成《隶续》二十一卷。 1184 淳熙十一年甲辰洪适卒。 1196 庆元二年丙辰张同有?张同之印?。四侧边款?十有二月,十有四日,与予同生,命之曰同?以篆书镌成。此为今存最早的印章边款,亦是以篆书入款之首创。 稍后 姜夔辑《姜氏集古印谱》四卷。 1209 嘉定二年己巳娄机官资政殿学士。 1211 嘉定四年辛未娄机卒,生前撰有《汉隶字源》六卷。 1213 嘉定六年癸酉贾似道生。 1235 端平二年乙未姜夔卒。 1239 嘉熙三年己亥钱选生。 1249 淳祐九年己酉贾似道官京湖安抚制臵大使。 1254 宝祐二年甲寅赵孟钌 1272 咸淳八年壬申吾丘衍生。 虞集生。 1275 德祐一年乙亥贾似道卒。生前镌制?贤者而后乐此?印,为文句入之始。
小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响，许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路，学生仍然是围绕老师的指挥棒运转，其学习的满足感也只能在最后10分钟的个人唱、小组唱、集体唱中获得一些体验。这种教学手段单一、信息量少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面体现学生的实践能力和创新精神，不能适应社会的快速发展对教育的要求，已严重制约着音乐教学向更高的层次发展。改革课堂教学结构，构建一种具有时代气息，让学生经历音乐实践过程，满足表演欲望，使他们的心理素质、协调能力和创新思维都能得到发展的新型教学形式已得到广大音乐教学工作者的高度重视。 近二年来，我们在不断探索的实践当中，构建了“主动唱演”的小学音乐课堂教学形式，变过去由教师指导下的被动学习活动为主动学习的自主活动，让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要，把音乐课真正上成学生主动学习课，搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场，让音乐课真正地“活”起来。 一、引唱--唱趣--欣赏美 引唱作为课堂教学的第一个环节，就好比是早餐中的牛奶、丰盛宴席的第一道菜，是激发学生学习兴趣的关键。在这里，可用“师生互相赠歌”的方式激发学生学习音乐的兴趣。低年级的同学可以唱在幼儿园里学过的歌曲；中、高年级同学可以唱课本上的歌曲或者课外习得的歌曲。即使有同学唱相同的歌曲，也可以因为对歌曲情感不同的处理，不同的表现而给人以不同的感受，丰富自己的欣赏水平。在这个过程当中，教师也积极参与，范唱新歌，引出新歌的学习目标。这种方式不仅能够使学生的音乐记忆库不断接收新的内容，丰富他们的音乐阅历，提高对音乐作品的理解，而且温习了学习过的歌曲，加深了印象；师生互相赠歌又激发出强烈的学习新歌的欲望，同时也建立了同学与同学、同学与老师之间的和谐的人际交往关系，为课堂合作奠定了良好的基础。 二、自唱--唱会--感受美 自唱这一教学环节主要是满足学生“自我认知”的需要。要求学生通过一系列的学习手段，主动获取新的知识，达到初步会唱、唱准歌曲的目的。低年级同学由于还没有识谱能力，可以在教师的引导下通过书上的插图理解歌曲的内容、情感，通过教师弹琴、范唱或者放录音、VCD来学习歌曲。中、高年级的同学则根据已有的乐理知识和识谱能力在老师琴声的引导下，进行看谱唱词的试唱练习。教师间或在行间巡视，和学生交流，在相互交流、反馈的过程中，学生汇报自己会唱了哪几句，哪几句不会唱，哪几句比较难，整首歌曲中最美、最好唱的是哪几句，让他们自己发现难点，在全班张榜招贤，请会唱的同学做小老师教唱，对他们通过努力依然无法解决的问题，老师再通过弹琴、范唱或放录音进行点拨。这样使他们积极主动地参与复习旧知获取新知识的学习实践，自己发现难点、解决难点，不断提高音乐素养。这就改变了原来先学歌谱、后学歌词的教学程序，而是将分离了的歌谱和歌词的学习有机地结合起来，顺应学生的学习心理，让他们集中精力听歌曲的旋律走向、力度的强弱、节奏的跳跃舒缓，在第一时间内准确地抓取到词曲结合所带来的丰满的、有血有肉的艺术形象；同时在看谱唱词的过程中，复习巩固了已有的简谱知识，便于发现难点进而通过教师和学生的有效合作解决难点，提高了学生的识谱能力和获取音乐知识的效率，使学生的心理、听觉、视觉、口语表达等得到协调发展。长期的教学实践证明，单纯的歌谱教学单调、枯
简谱学习入门教程发表于2008-07-0320:20:38 所谓简谱，是指一种简易的记谱法。有字母简谱和数字简谱两种。一般所称的科谱，系指数字简 谱。数字简谱以可动唱名法为基础，用1、2、3、4、5、6、7代表音阶中的7个基本音级，读音 为do、re、mi、fa、sol、la、si，休止以O表示.。 简谱是记谱法一种。由于它简单明了、通俗易懂，在记谱、读谱上有很大的方便。简谱是用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7来记录音高的一种记谱法，读过书的中国人几乎都认识它。简谱有它的优点，但也有它的缺点。简谱是用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7来记录音高的一种记谱法，读过书的中国人几乎都认识它。这种记谱法的是法国的修道士苏埃蒂1665年提出来的。后来，将它加以改进和积极推广的竟然是法国著名的哲学家、文学家卢梭。由于这种记谱法不方便于记录多声部的、复杂的音乐，在欧洲几乎从未普及过。1882年前后，美国人梅森到日本讲学时把它传入日本，19世纪曾有一度在日本学校通用过，不过后来他们也不用了。清朝末年，简谱通过留日学生传入我国。1904年，沈心工先生编写的“学校唱歌法”一书出版，曾风行一时，从此简谱便在我国普及开来。笔者认为，简谱作为一种大众化的记录方法，在我国普及和推广音乐方面曾经而且仍在发挥很大的作用。不过由于它记谱有不少局限，而且现在世界上绝大多数国家又都不用它，我们应当创造条件推广、普及五线谱，以利于提高音乐水平及与世界各国进行音乐文化交流。简谱是记谱法一种。由于它简单明了、通俗易懂，在记谱、读谱上有很大的方便，因此在我国广泛流传。简谱有它的优点，但也有它的缺点。例如记合奏合唱，它就不象五线谱在视觉上那么清楚，而记钢琴谱几乎是不可能的。过去有人认为简谱简单、不科学，因而否定了简谱在现实音乐生活中的重要作用，那是错误的。应该承认：简谱对音乐的普及和推广，作出了重大的贡献。在今后相当长的时期内，简谱将会继续发挥它的积极作用，为社会主义文化事业服务。简谱的创造和发展过程，因为缺乏有关的材料，还不能作准确的介绍。法国的加林（1786-1821）和舍维（1804-1864）；英国的格兰威尔（1785-1867）和葛尔文（1816-1880），在简谱体系方面，都曾作过研究和整理。我国的简谱是由日本传来的。这种体系与舍维的体系已有所不同。按照舍维体系，八分音符和十六分音符的短线，都加在音符的上方。然而日本的简谱到了我国，特别是解放后十年来，又起了许多变化和发展，现在只将现行的简谱作如下的简单介绍。在简谱体系中，音的相对高度暖和七个阿拉伯数字来表示的。这几个音的相互关系，除34、7i半音外，其他全为全音。标记：1234567i唱法：dorimifasollasido在音符的上面加一小圆点，即表示高八度演唱，加两个圆点表示高两个八度；反之，在下面加一个圆点，即表示低八度演唱，加两个圆点表示低两个八度。要准确地表示音的绝对高度，还要应用调号标记。调号标记是用1=F、1=G……等来表示的。为了避免在音符的上面或下面过多的加点，在合唱、合奏谱中，往往应用移高或移低八度的方法来记低声部或高声部。例如：男高音、男低音、琵琶、低胡用高八度记谱；梆笛、板胡用低八度记谱等便是。音的长短是在音符后面或下面加短横线来表示的。在简谱体系中也应用附点。但只到四分音符为止；再长的音符，如二分音符、全音符则继续用增加短横线来表示。附点全音符：1-----附点二分音符：1--附点四分音符：1.附点八分音符：1.附点十六分音符：1.表示音的休止的基本符号是0。为了表示不同长度的休止，可用增加0的数目、在0的右面加附点来标记。通常所用的休止符如下：全休止符：0000附点全休止符：000000二分休止符：00附点二分休止符：000四分休止符：0附点四分休止符：0.八分休止符：0附点八分休止符：0.十六分休止符：0附点十六分休止符：0.三十二分休止符：0（下加三横线）附点三十二分休止符：0（下加三横线）长达数小节的休止，可用长休止号。写在小节内，上面的数目字表示休止小节的数目。仅有长度而无一定高度的音，用X记号来表示，音的长短则用在X后面或下面加短横线来标记。在简谱体系中不存在谱号问题。它的音高是通过音符和调号来表示的。简谱中的拍号和五线谱一样，用分数标记，它和调号一起记在乐曲名称的左下方，先记调号后记拍号。乐曲名称的右下方则词曲作者的姓名。速度标记和表情术语记在第一行乐谱开始处的上面。在多声部的记谱中，小节线多半是分开的，各声部单独记写。但有的器乐曲的小节线是按照乐器的分组连起来的。不论是分开或不分开，各声部的小节线一定要上下对齐。记谱时要注意音符的空间距离，使小节与小节，拍与拍的距离大致相等，一拍之内音符少的要写松一些；音符多的要写紧一些。少于四分音符的各种音符，低音点要记在短横线下面。简谱体系中音值组合法的规则，基本上与五线谱相同。只是在复拍子中不用代表整小节的一个音符，而用连线把音符按单拍子分组后连结起
刚好遇见你的数字简谱欣赏 《刚好遇见你》是李玉刚最新亮相的主推曲目，也是同名专辑《刚好遇见你》的主打歌。李玉刚用这首歌回顾过往的十年。《刚好遇见你》旋律并不复杂，歌词同样简单直接，但当十年初心在歌声中蔓延开时，情感就越发真实、明澈。不少人多喜欢。下面是给大家整理的刚好遇见你简谱，希望能帮到大家! 刚好遇见你在线播放刚好遇见你简谱 刚好遇见你歌词我们哭了 我们笑着 我们抬头望天空 星星还亮着几颗 我们唱着 时间的歌 才懂得相互拥抱 到底是为了什么 因为我刚好遇见你 留下足迹才美丽 风吹花落泪如雨 因为不想分离 因为刚好遇见你
留下十年的期许如果再相遇 我想我会记得你我们哭了 我们笑着 我们抬头望天空星星还亮着几颗我们唱着 时间的歌 才懂得相互拥抱到底是为了什么因为我刚好遇见你留下足迹才美丽风吹花落泪如雨因为不想分离 因为刚好遇见你留下十年的期许如果再相遇 我想我会记得你因为刚好遇见你留下足迹才美丽风吹花落泪如雨
因为不想分离 因为刚好遇见你 留下十年的期许 如果再相遇 我想我会记得你 因为我刚好遇见你 留下足迹才美丽 风吹花落泪如雨 因为不想分离 因为刚好遇见你 留下十年的期许 如果再相遇 我想我会记得你 关于刚好遇见你李玉刚携全新专辑《刚好遇见你》于梅兰芳大剧院举行专辑发布会。据悉新专辑中不仅收录了广受好评的《刚好遇见你》和为他独树一帜的双声唱法量身定做的《长安故事》，为表达思乡之情亲自创作的《公主岭》也收录在专辑中。 李玉刚跨界当主持亲送感谢信惹粉丝落泪 自去年参加《跨界喜剧王》后，李玉刚的“跨界之魂”一发不可收拾，发布会当天他就任性当起了主持人，也因此被粉丝再一次戏称为“刚抠抠”。对于粉丝的这一调侃，李玉刚在发布会上说：“我的粉丝经常说我抠，演唱会也不请嘉宾，新闻发布会还自己当主持人，其
李商隐的生平简谱 （据刘学锴、余恕诚《李商隐诗歌集解·李商隐年表》）： 宪宗元和七年（812）李商隐生。是年，杜牧十岁，温庭筠生。 元和九年（814）李商隐三岁。其父罢获嘉令，入浙东幕府。此后数岁，商隐随父在浙东及浙西生活约六年。 穆宗长庆元年（821）李商隐十岁。其父卒，归居郑州。从其从叔李某学经典、为文章。 敬宗宝历二年（826）李商隐十五岁。学仙玉阳约始于此年。 文宗大和元年（827）李商隐十六岁。著《才论》、《圣论》（二文今佚），以古文为士大夫所知。 大和三年（829）李商隐十八岁。从叔李某卒。是年底，天平军节度使（驻郓州）令狐楚聘商隐入幕为巡官，亲授为今体文（四六）。 大和六年（832）李商隐二十一岁。令狐楚调任太原。 大和七年（833）李商隐二十二岁。应举，不果。其从表叔崔戎送商隐习业南山。 大和八年（834）李商隐二十三岁。随崔戎自华州至衮州，掌章奏。戎卒后，西归。 大和九年（835）李商隐二十四岁。又应举不果。 文宗开成元年（836）李商隐二十五岁。令狐楚又聘其入兴元幕。商隐奉母居济阳，未即赴镇。 开成二年（837）李商隐二十六岁。又应举；经令狐绹奖荐，商隐登进士第。是年冬，令狐楚卒，商隐受嘱代草遗表。 开成三年（838）李商隐二十七岁。应博学宏词科，未中。落选后入泾原节度使王茂元幕。王茂元爱其才，以女嫁之。 开成四年（839）李商隐二十八岁。为秘书省校书郎。不久，调弘农尉。 开成五年（840）李商隐二十九岁。有济源移家长安。是年冬，辞弘农尉以求他职。 武宗会昌元年（841）李商隐三十岁。暂依周墀于华州府。 会昌二年（842）李商隐三十一岁。居王茂元陈许幕，为掌书记。不久，以书判拔萃，入为秘书省正字。后即因母丧居家。 会昌五年（845）李商隐三十四岁。十月，服阙，重为秘书省正字。 宣宗大中元年（847）李商隐三十六岁。桂管观察使郑亚辟商隐入幕，为支使兼掌书记。 大中二年（848）李商隐三十七岁。二月，郑亚贬官。冬，商隐返长安，选为盩厔尉。
简谱入门知识 和语言一样，不同民族都有过自己创立并传承下来的记录音乐的方式---记谱法。各民族的记谱方式各有千秋，但是目前被更广泛使用的是五线谱和简谱（据说简谱是由法国思想家卢梭于1742年发明的）。 简谱应该说是一种比较简单易学的音乐记谱法。它的最大好处是仅用7个阿拉伯数字----1234567，就能将万千变化的音乐曲子记录并表示出来，并能使人很快记住而终身不忘；同时涉及其他的音乐元素也基本可以正确显示。简谱虽然不是出现在中国，但是好象只有在中国得到非常广泛的传播。 一般来说，所有音乐的构成有四个基本要素,而其中最重要的是“音的高低”和“音的长短”： 1 音的高低：任何一首曲子都是高低相间的音组成的，从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低，越往右面的键盘音越高。 2 音的长短：除了音的高低外，还有一个重要的因素就是音的长短。音的高低和长短的标住决定了该首曲子有别于另外的曲子，因此成为构成音乐的最重要的基础元素。 3 音的力度：音乐的力度很容易理解，也叫强度。一首音乐作品总会有一些音符的力度比教强一些，有些地方弱一些。而力度的变化是音乐作品中表达情感的因素之一。 4 音质：也可以称音色。也就是发出音乐的乐器或人声。同样的旋律音高男生和女声唱就不一样的音色；小提琴和钢琴的音色就不一样。 上述四项构成了任一首乐曲的基础元素。应该说简谱基本可以将这些基础性元素正确标住。 简谱术语快速查询 **************************************************************************************************音符音高节奏调式音阶休止符 全音符全音节拍大调装饰音 二分音符半音单拍子小调延长号 四分音符8度复拍子连音线 八分音符变化音2/4拍子反复记号 十六分音符升号4/4拍子重音记号 三十二分音符降号强弱小节线
歌曲：我在幼儿园 1=C 2/4 3 4 5 3 4 5 5 5 i 5 0 5 4 3 3 小老虎小老虎，你在哪里？我在这里，5 4 3 3 5 4 3 2 1 — 我在这里，我在幼儿园。 一只哈巴狗 1=C 2/4 1 1 1 2 3 — 3 3 3 4 5 — 6 6 5 4 3 — 一只哈巴狗，坐在大门口，两眼黑黝黝， 5 5 2 3 1 — 想吃肉骨头。 小手拍拍 1=D 4/4 3 6 5 3 6 6 3 6 5 3 6 6 5 6 5 3 2 — 小手拍怕，小手拍拍，手指伸出来， 5 6 5 3 2 — 2 3 5 6 5 3 2 3 5 6 5 3 手指伸出来。（师）眼睛在哪里？（幼）眼睛在这里！
5 6 3 2 1 — 5 6 3 2 1 — 用手指出来，用手指出来。 两只老虎 1=C 2/4 1 2 3 1 1 2 3 1 3 4 5 3 4 5 5 6 5 4 两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。一只没有3 1 5 6 5 4 3 1 2 5．1 2 5．1 耳朵一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。 小鸟飞 1=D 4/4 5. 6 5 4 3 4 5 2 3 4 3 4 5 5. 6 5 4 飞呀飞呀小鸟飞，小鸟飞到处飞，飞呀飞呀 3 4 5 2 5 3 1 1 小鸟飞，嘿真快乐！ 我爱我的小动物 1=C 2/4 5 6 5 4 3 1 2 1 2 3 5—X 0 X 0
我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵 我爱我的小狗，小狗怎样叫？汪汪汪汪 我爱我的小羊，小羊怎样叫? 咩咩 郊游 1=C 2/4 5 5 5 3 5 5 3 1 3 2 1 5．6．1 6．5．1 3 走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，5 1 2 3 2 1 — 一起去郊游。 头发肩膀膝盖脚 1=C 2/4 ５６５４３４５－２３４－３４５－ 头发肩膀膝盖脚膝盖脚膝盖脚 ５６５４３４５－２２５５３３１－ 头发肩膀膝盖脚眼睛耳朵鼻子嘴。 一闪一闪亮晶晶 1=C 2/4 1 1 5 5 6 6 5 － 4 4 3 3 2 2 1 － 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星，星 5 5 4 4 3 3 2 — 5 5 4 4 3 3 2 －
简谱简介 简谱是记谱法一种。由于它简单明了、通俗易懂，在记谱、读谱上有很大的方便，因此在我国广泛流传。简谱有它的优点，但也有它的缺点。例如记合奏合唱，它就不象五线谱在视觉上那么清楚，而记钢琴谱几乎是不可能的。过去有人认为简谱简单、不科学，因而否定了简谱在现实音乐生活中的重要作用，那是错误的。应该承认：简谱对音乐的普及和推广，作出了重大的贡献。在今后相当长的时期内，简谱将会继续发挥它的积极作用，为社会主义文化事业服务。 简谱的创造和发展过程，因为缺乏有关的材料，还不能作准确的介绍。法国的加林（1786-1821）和舍维（1 804-1864）；英国的格兰威尔（1785-1867）和葛尔文（1816-1880），在简谱体系方面，都曾作过研究和整理。我国的简谱是由日本传来的。这种体系与舍维的体系已有所不同。按照舍维体系，八分音符和十六分音符的短线，都加在音符的上方。 然而日本的简谱到了我国，特别是解放后十年来，又起了许多变化和发展，现在只将现行的简谱作如下的简单介绍。 在简谱体系中，音的相对高度暖和七个阿拉伯数字来表示的。这几个音的相互关系，除3 4、7 i 半音外，其他全为全音。 标记：1 2 3 4 5 6 7 i 唱法：do ri mi fa sol la si do 在音符的上面加一小圆点，即表示高八度演唱，加两个圆点表示高两个八度；反之，在下面加一个圆点，即表示低八度演唱，加两个圆点表示低两个八度。 要准确地表示音的绝对高度，还要应用调号标记。调号标记是用1=F、1=G……等来表示的。 为了避免在音符的上面或下面过多的加点，在合唱、合奏谱中，往往应用移高或移低八度的方法来记低声部或高声部。例如：男高音、男低音、琵琶、低胡用高八度记谱；梆笛、板胡用低八度记谱等便是。 音的长短是在音符后面或下面加短横线来表示的。 在简谱体系中也应用附点。但只到四分音符为止；再长的音符，如二分音符、全音符则继续用增加短横线来表示。 附点全音符：1- - - - - 附点二分音符：1- - 附点四分音符： 1. 附点八分音符： 1. 附点十六分音符：1.
精忠报国歌谱及歌词简谱 《精忠报国》是华人歌手屠洪刚同名专辑《精忠报国》里的一首单曲。这张专辑共收录了13首歌。精忠报国怎么唱呢?本文是整理精忠报国的歌谱及歌词资料，仅供参考。 精忠报国在线播放精忠报国歌谱精忠报国歌词精忠报国 - 屠洪纲 狼烟起江山北望 龙起卷马长嘶剑气如霜 心似黄河水茫茫 二十年纵横间谁能相抗 恨欲狂长刀所向 多少手足忠魂埋骨它乡 何惜百死报家国 忍叹惜更无语血泪满眶 马蹄南去人北望 人北望草青黄尘飞扬 我愿守土复开疆 堂堂中国要让四方 来贺 狼烟起江山北望 龙起卷马长嘶剑气如霜
心似黄河水茫茫 二十年纵横间谁能相抗 恨欲狂长刀所向 多少手足忠魂埋骨它乡 何惜百死报家国 忍叹惜更无语血泪满眶 马蹄南去人北望 人北望草青黄尘飞扬 我愿守土复开疆 堂堂中国要让四方 来贺 马蹄南去人北望 人北望草青黄尘飞扬 我愿守土复开疆 堂堂中国要让四方 来贺 精忠报国创作背景在1999年，屠洪刚家人、朋友、事业，全盘失控，让人很难去面对，屠洪刚变得不像以前那么开朗、快乐。屠洪刚刚直的性格决定了沉默寡言，面对谣言和纷扰，他从不去回应、解释，他相信事实总是会告诉大家真相。直到遇到第三任妻子小岳，改变了屠洪刚。没收了手机，关机三年，断掉了复杂的社会关系，断开了应酬和不
好的习气。屠洪刚开始面对现实，梳理、反思自己，生活也逐渐走上正轨，屠洪便推出《精忠报国》开启流行乐坛的中国风潮流。 精忠报国演唱歌手简介屠洪刚，1967年3月出生于北京，早年学习京剧表演艺术，后参加全国青年歌手电视大奖赛获优秀歌手奖。1990年第一次参加中央电视台春节联欢晚会，演唱开场歌曲《万紫千红》。屠洪纲的歌曲始终有着十足的阳刚气，歌曲主要以报效祖国和中国传统文化精神为主题。他的代表作有《霸王别姬》《精忠报国》、《中国功夫》、《你》、《爱人》等。
赞歌简谱 《赞歌》的原曲是内蒙古科尔沁民歌《正月马》，胡松华稍加修改，在20世纪60年代完成了歌曲创作。 这首《赞歌》是大型舞蹈史诗《东方红》的作品之一。也是胡松华的代表作之一。蒙古族的青年男歌手齐峰和女歌手乌兰图雅都再次演绎过这首经典歌曲。 歌曲鉴赏 胡松华演唱四十年来流传不衰。歌曲以饱满的感情歌唱伟大的祖国。曲调既具有颂歌热烈高昂的气质，同时具有蒙古长调的典型特点，尤其是一开篇尤为明显。歌曲民族性很强，歌词主题很正统。 2019-09-25 《赞歌》的原曲是内蒙古科尔沁民歌《正月马》，胡松华稍加修改，在20世纪60年代完成了歌曲创作。 这首《赞歌》是大型舞蹈史诗《东方红》的作品之一。也是胡松华的代表作之一。蒙古族的青年男歌手齐峰和女歌手乌兰图雅都再次演绎过这首经典歌曲。 歌曲鉴赏 胡松华演唱四十年来流传不衰。歌曲以饱满的感情歌唱伟大的祖国。曲调既具有颂歌热烈高昂的气质，同时具有蒙古长调
的典型特点，尤其是一开篇尤为明显。歌曲民族性很强，歌词主题很正统。 2019-09-25 《赞歌》的原曲是内蒙古科尔沁民歌《正月马》，胡松华稍加修改，在20世纪60年代完成了歌曲创作。 这首《赞歌》是大型舞蹈史诗《东方红》的作品之一。也是胡松华的代表作之一。蒙古族的青年男歌手齐峰和女歌手乌兰图雅都再次演绎过这首经典歌曲。 歌曲鉴赏 胡松华演唱四十年来流传不衰。歌曲以饱满的感情歌唱伟大的祖国。曲调既具有颂歌热烈高昂的气质，同时具有蒙古长调的典型特点，尤其是一开篇尤为明显。歌曲民族性很强，歌词主题很正统。 2019-09-25 《赞歌》的原曲是内蒙古科尔沁民歌《正月马》，胡松华稍加修改，在20世纪60年代完成了歌曲创作。 这首《赞歌》是大型舞蹈史诗《东方红》的作品之一。也是胡松华的代表作之一。蒙古族的青年男歌手齐峰和女歌手乌兰图雅都再次演绎过这首经典歌曲。 歌曲鉴赏 胡松华演唱四十年来流传不衰。歌曲以饱满的感情歌唱伟
音乐简谱学习入门教程 1、什么是简谱 简谱是用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7来记录音高的一种记谱法，读过书的中国人几乎都认识它。这种记谱法的是法国的修道士苏埃蒂1665年提出来的。后来，将它加以改进和积极推广的竟然是法国著名的哲学家、文学家卢梭。由于这种记谱法不方便于记录多声部的、复杂的音乐，在欧洲几乎从未普及过。1882年前后，美国人梅森到日本讲学时把它传入日本，19世纪曾有一度在日本学校通用过，不过后来他们也不用了。清朝末年，简谱通过留日学生传入我国。1904年，沈心工先生编写的“学校唱歌法”一书出版，曾风行一时，从此简谱便在我国普及开来。笔者认为，简谱作为一种大众化的记录方法，在我国普及和推广音乐方面曾经而且仍在发挥很大的作用。不过由于它记谱有不少局限，而且现在世界上绝大多数国家又都不用它，我们应当创造条件推广、普及五线谱，以利于提高音乐水平及与世界各国进行音乐文化交流。 2、轻轻松松了解一下简谱 简谱是记谱法一种。由于它简单明了、通俗易懂，在记谱、读谱上有很大的方便，因此在我国广泛流传。 简谱有它的优点，但也有它的缺点。例如记合奏合唱，它就不象五线谱在视觉上那么清楚，而记钢琴谱几乎是不可能的。过去有人认为简谱简单、不科学，因而否定了简谱在现实音乐生活中的重要作用，那是错误的。应该承认：简谱对音乐的普及和推广，作出了重大的贡献。在今后相当长的时期内，简谱将会继续发挥它的积极作用，为社会主义文化事业服务。 简谱的创造和发展过程，因为缺乏有关的材料，还不能作准确的介绍。法国的加林（1786-1821）和舍维（1804-1864）；英国的格兰威尔（1785-1867）和葛尔文（1816-1880），在简谱体系方面，都曾作过研究和整理。我国的简谱是由日本传来的。这种体系与舍维的体系已有所不同。按照舍维体系，八分音符和十六分音符的短线，都加在音符的上方。然而日本的简谱到了我国，特别是解放后十年来，又起了许多变化和发展，现在只将现行的简谱作如下的简单介绍。 在简谱体系中，音的相对高度暖和七个阿拉伯数字来表示的。这几个音的相互关系，除3 4、7 i 半音外，其他全为全音。 标记：1 2 3 4 5 6 7 i 唱法：do ri mi fa sol la si do