刺猬汉斯读后感范文
刺猬汉斯读后感范文
当赏读完一本名著后，你有什么总结呢？为此需要认真地写一写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的刺猬汉斯读后感范文，欢迎阅读与收藏。
《刺猬汉斯》是一个非常经典的童话故事，它的作者是雅各·格林和威廉·格林。它给我们讲述了一个虽然满身是刺却又是那么的坚强，勇敢，善良的刺猬汉斯，同时也告诉我们一个朴素的`道理：做人要言而有信。
今天我们学习了一篇格林兄弟的课文《刺猬汉斯》。
说起来，课文的内容也无非是关于好人好报之类的故事。但里面描写的人物特点鲜明，这也无异是童话的一大特色。其中，留给我印象最深刻的，还是这篇文章的主人公：刺猬汉斯。
他是一个与众不同的怪孩子，生下来就浑身长满了刺。但就是在这样的恶劣环境下，他顽强的生存了下来。
他的父亲十分厌恶他，哪怕那是他的亲生骨肉。在汉斯提出要出远门，让他给公鸡钉掌子，他便立即去做了，
刺猬的优雅经典句子 1、很多时候我们就好像两只刺猬，故意用身上的刺伤害彼此，明明知道，自己也会很痛。 2、刺猬身体胖胖的，四脚短小，长着锐利的爪，适合于掘土，尖红的长嘴很便于捕捉小虫。 3、我只是一只刺猬而已，蜷缩的刺猬，若您想踩我一脚，那请别抱怨疼。 4、我们任何一人都是刺猬，害怕时竖起全身的刺，围住自己。可谁又会知道，刺猬褪去全身利刺后，那温顺的模样。 5、怕被欺骗，怕被辜负，怕被伤害，所以你把自己武装的像只刺猬。 6、我们把它放在纸箱里，不一会儿它暖和过来，悄悄地伸出尖尖的小脑袋，探头探脑地叫了一会儿，然后慢慢地伸出短小的前肢，用锐利的爪子抓住纸箱使劲往外爬。我怕小刺猬饿了，就拿了些菜叶和萝卜皮喂它。可是它不但没有吃，反而惊慌地缩成刺球，竖起尖利的钢刺，如同面临大敌，那模样把我吓一跳。 7、暗恋就像倒着抚摸一只刺猬的刺，又痛又别扭，可这是刺猬的错吗，它的毛茸茸只是表达的有些坚强罢了。 8、刺猬那小脑袋藏在硬刺下边，小红鼻子尖向前伸着，两只眼睛壳晶晶的，像黑豆粒似的。15这只小剌猬圆滚滚的，像只大老鼠，身上全是长长的刺。我用小棍碰了它一下，它马上机敏地缩成一个刺球。 9、狐狸和刺猬都同住在深山野林里。狐狸不但狡猾，而且反应灵敏，
行动迅速，哪里有什么好事都落不下它，这让它出尽了风头；刺猬就不行了，它又蠢又笨，不但走起路来慢慢腾腾，而且稍有风吹草动，它就像个与世无争的胆小鬼，马上把身体蜷缩起来。 10、小刺猬今年一岁了。它背上披了一件带刺的衣服，遇到敌人是，它会缩起来变成小刺球，不让敌人碰它。它有一双圆圆的眼睛，像小玻璃球。一个翘翘的鼻子像一颗黑豆。它还有四条小短腿，像四根柱子。它长得可真好玩呀！ 11、刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有有力，除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。 12、从此，小刺猬整天背着满身的刺。它那光洁的皮肤不见了。它再也不美丽了。更可悲的是小动物们再也不和它玩了。小刺猬真后悔。 13、我知道我像个刺猬，我活得如此激进。你可以说我事多，说我矫情。但我没有抱怨，我对这个世界充满爱，我会知足，我觉得一切都很美好。我都说了，没几个人懂我，都别特么对我指指点点的了。14、刺猬和蒲公英都带着刺，我猜刺猬是浦公英的化身，想当蒲公英却化身为刺猬。 15、你就像是只刺猬，当我抱着你，血滴在你的身上时，你却在说我把你伤害了，可从不知道那血是我的。 16、我上辈子一定是诸葛亮放出借箭那只草船，所以这辈子才会被扎成刺猬！ 17、刺猬拨了所有的刺，便不是刺猬，遍体鳞伤才能拥抱，毫发无损刺了对方。
《刺猬汉斯》教学设计 六年级语文教案 童话寓言之旅开始以后,我们舟车劳顿,步履匆匆:去江南水乡拜访"稻田的守望者";忙里偷闲重回楚国市井听了两段笑话,开心一笑之后蓦然顿悟了些什么;在一个又黑又冷的夜晚我们悄悄走进丹麦小城,目睹了一个美丽,脆弱的生命的消逝.今天我们可以轻松一下了. 如果我给你一只碰不得的刺猬,一个英俊的少年,一只高傲的公鸡,一位尊贵的国王,外加一位动人的公主和一管能够吹出美妙音乐的笛子,你能找出他们之间的联系吗而格林兄弟却将这些风马牛而不相及的东西编织在一起,为我们奉献了一个美丽的童话——《刺猬汉斯》. 检查复习:既然大家已经预习过了,下面我们听写一下这课的生字.有同学课下提意见,说每次都是老师给学生听写,不公平,这次由你们给我听写.(故意在易错之处出错,然后重点讲解) 初读故事:快速阅读故事把握全文,同桌互相复述.再读故事:能够比较精彩的用自己的话讲述故事,定出小标题: 横空出世 从出生的那一刻起,这个半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的经历. 勇闯森林
猎人进森林都是骑着马,赶着猎狗,被着枪,而汉斯进森林却骑着公鸡,赶着一群猪,拿着笛子,不可不谓之"勇". 巧遇国王 能与尊贵的国王在森林想遇不可不谓之"巧". 国王失信 山重水复疑无路. 迎娶公主 柳暗花明又一村. 再读课文:用最简洁的语言复述课文,梳理主要人物:汉斯父子,两位国王.评头论足:分析每个人物的性格特征,并从文中找到依据. 汉斯父亲:庸俗,冷漠,势力. 厌恶自己丑陋的儿子,甚至盼着他死去. 儿子成为贵人 以后其态度截然相反. 两个国王:守信与否. 汉斯:乐观,善良,天真,勤劳,有孝心.
第一单元知识点总结 一、拼一拼，写词语。 jīròu pífūdào suìbái hóu géng zhòng júzi hèsè肌肉皮肤稻穗白喉耕种橘子褐色huòshìw?n jiùchén diàn diàn l?n dài l?n duòmáo dùn 祸事挽救沉甸甸懒怠懒惰矛盾 cítáng suìyuàn wéi qún duōsuōk?o équán tu? 祠堂遂愿围裙哆嗦烤鹅蜷腿 quán suōdòng jiāng hu?yàn li?ng sāi tōng hóng hu?ng 蜷缩冻僵火焰两腮通红明晃晃 qīn qi chàyìgào jiè 亲戚诧异告诫 二、常见词语 德高望重冷嘲热讽悉心照料熊熊燃烧兴高采烈喜出望外不屑一顾蹑手蹑脚不辞辛苦尽力而为以礼相待言而无信出其不意干瘪 无声无息 三、成语故事 自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触。 刻舟求剑：比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。 坐井观天：坐在井底看天。比喻眼界小，见识少。 滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。 亡羊补牢：比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。 守株待兔：比喻希图不努力而成功的侥幸心理。现比喻死守狭隘经验，不知变通。掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。 邯郸学步：比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。 画蛇添足：比喻做了多余的事，非但无益，反而把事情办糟。 叶公好龙：比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好 对牛弹琴：讥笑听话的人不懂对方说得是什么。用以讥笑说话的人不看对象。囫囵吞枣：常比喻在学习上食而不化，不加分析。
《海伦?凯勒》读后感 故事主要讲述了“我”——皮埃尔。阿隆纳克斯误打误撞进入了尼摩船长的“鹦鹉螺”号潜水艇，从而开始了我的海洋冒险之旅。由于“鹦鹉螺”号一直被世人当作“海洋怪物”，尼摩船长又不愿意暴露自己的身份，所以凡是上船的人都不允许下船。最后发生了 一次大漩涡，把尼摩船长和“鹦鹉螺”号潜水艇永远地卷入了海底，而我却坐着小艇死里 逃生。读完小说，我特别佩服尼摩船长，他意志坚定，从没放弃过要穿越海洋的伟大理想，但最终为了实现理想而付出了自己宝贵的生命。 《海底两万里》的读后感怎么写呢，下面为大家搜集的3篇“《海底两万里》读后感200字作文”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友! 邱王梓《海底两万里》的作者凡尔纳出生在法国的一个小镇上，他的父亲是一位颇有 成就的律师，希望凡尔纳子承父业。可是凡尔纳喜欢航海旅行，他瞒着家人去做实习船员，可是最终被父亲狠揍了一顿后接回了家，痛苦的凡尔纳泪流满面地发誓，以后只躺在床上 幻想海上旅行。这本《海底两万里》就是在这样的情况下写成的。 凡尔纳的幻想最终变成了事实，在这个科技高速发展的时代，潜水艇已经司空见惯了，作为新时代的一分子，我一定学习尼摩船长热于创新，冷静思考，乐于探索，热爱科学。 这本书是一部经典的科幻小说，作者将扑朔迷离的故事情节，丰富详尽的知识完美的 融为一体，引导人们认真学习。这本书以它独特的魅力吸引着我的眼光。 这本书写了一位名叫阿尤纳斯的探险者，同时他还是法国罗浮宫的专职博物学家。他 跟着美国人的的一艘名叫“亚伯拉罕?林肯”号的驱逐舰，去追“海怪”。谁知到那“海怪”是一艘潜水艇，名叫“鹦鹉螺”号。还写了他和他的仆人和另外一位捕鲸手尼德在这 里面的奇遇。 在这本书里，你可以知道海底森林是能漫步的，可以知道在海底是如何打猎的，可以 知道尼摩船长是怎样制服鲨鱼的，还可以了解到诺第留斯号是怎样冲破冰山的围攻脱离险境，安然无恙地奔驰在危机四伏的海底的……在这里，能给你全新的感受，体验到另类， 刺激的人生。 《海底两万里》是法国作家凡尔纳的代表作之一，小说叙述了法国生物学者阿龙纳斯 在海洋深处旅行的故事。这件事发生在1866 年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的 大怪物，他接受邀请，参加追捕。在追捕过程中，他不幸落水，泅到怪物的脊背上。而他 也发现这怪物不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。潜水艇船长尼摩邀请他作海
《刺猬的优雅》经典台词 1. Je m'appelle Paloma. J'ai 1 1 ans. J'habite 2 rue Eugène Manuel à Paris, dans un appartement de riches. Mes parents sont riches, ma famille est riche,....et ma soeur et moi sommes donc virtuellement riches. Mais malgré ca...Malgré toute cette chance et toute cette richesse,....depuis très longtemps, je sais que la destination finale,.. ..c'est le bocal à poissons. Un monde où les adultes passent leur temps à se cogner comme des mouches à la même vitre. C'est une décision bien réfléchie. A la fin de l'année scolaire, le jour de mes 12 ans,.. ..le 16 juin prochain, dans 165 jours,.. ..je me suiciderai. Musique rythmée. 我叫芭洛玛，我11岁，我住在巴黎16区，有钱人的豪宅里。我父母很有钱，我家很有钱。所以我和我姐也可以算是有钱人，即便如此，即使我这么幸运又这么有钱，但我很早以前就知道，命中注定，我一辈子都会困在金鱼缸里面，跟老撞同一扇玻璃窗的苍蝇一样，大人也把时间都耗在金鱼缸里。唯一可以确定的就是，金鱼缸，我才不跳进去，我深思熟虑过，这学年结束后，我12岁生日那天，今年6月16日，165天后，我就会自我了断。 2. Je projette de mourir,. ..mais je ne me laisserai pas moisir comme un légume avarié. L'important n'est pas de mourir, ni à quel age on meurt. C'est ce qu'on est en train de faire, à ce moment précis. Dans Taniguchi,....les héros meurent en escaladant l'Everest. Et mon Everest à moi, c'est de faire un film. Un film qui montre pourquoi la vie est absurde. La vie des autres et la mienne. 我不会因为决定要自杀，就任凭自己想根烂青菜腐烂败坏。重要的不是死亡，也不是几岁死，而是死亡这一刻，你做干什么，在谷口的漫画里，主人公死于攀爬圣母峰，我的圣母峰，则是拍部电影，拍一部生命为何如此荒谬的电影。别人的生命，还有我的生命。就算一切都没意义，好歹精神上也得战胜它。 3. Solange Josse. Mère de famille bourgeoise.. ..entretenant depuis une décennie un lien étroit avec la psychanalyse,....les anxiolytiques, les antidépresseurs....et le champagne. Elle est vaguement consciente du potentiel décoratif....de ses plantes,....mais s'obstine pourtant à leur parler comme à une personne. 这个布尔乔亚家庭的女主人，十年来密集接受种种治疗，心里分析，抗焦虑，抗干扰和戒香槟。她隐约知道绿色植物的装饰作用，却把植物当成人在说话。 4. Passer sa vie comme un poisson dans un bocal. Et finir dans une housse en plastique. 在金鱼缸中度过一生，最后终结于尸袋之中。 5. Colombe Josse. Archétype....de la théorie du poisson rouge. Obsédée par le désir d'être moins névrosée que sa mère....et plus brillante que son père. La vie est pour elle une bataille permanente. Vaincre et détruire l'autre.
六年级语文（上）师生共享导学稿 课题：4、刺猬汉斯课型：新授课执笔：张爱菊 教学目标： 1、知识与技能 （1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。 （2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。 （3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。 2、情感、态度与价值观 童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。 教学重点： 在快速阅读中把握课文的主要内容。 教学难点： 引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 教学课时： 一课时 教学过程：
一、介绍作者，导入新课 同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。 二、自读课文，整体感知 1、出示自学提示： （1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。 （2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。 2、学生自学。（建议时间在10分钟） 3、汇报交流。 （1）联系上下文理解词语。 告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。 冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。 （2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）
小学语文课文《刺猬汉斯》 从前有个富有的农夫，他家很有钱，可就是没有孩子。为此，他经常受到别人的冷嘲热讽（fěng）。最后，他实在忍受不住了，就气愤地对妻子说："我得有个孩子，哪怕是个刺猬也成！";没想到他妻子真的生了个怪儿子，上半身是刺猬，下半身是男孩儿。夫妻俩叫他"刺猬汉斯";。 汉斯浑身是刺，不能睡在床上，他母亲也没法给他喂奶。农夫烦透了，在炉子后边铺了些干草，让他睡在上面，还常常想："他这样还不如死了呢！";可是汉斯却顽强地活了下来。 八年过去了，一天早上，农夫要去城里赶集。他先问妻子需要带些什么回来。接着又问女仆，最后，他看了看汉斯，问："你想要什么，我的刺猬汉斯？"; "亲爱的父亲，";汉斯说，"我想要一管笛子。"; 傍晚，农夫回到家中，他带回来妻子要的肉和面包，女仆要的拖鞋和绣花长袜子，然后走到炉子后面，把笛子交给了汉斯。 汉斯接过笛子，说："亲爱的父亲，请去铁匠铺给大公鸡钉上掌子，我要骑着它出门，不再回来啦。";听了这话，农夫立刻去给公鸡钉了掌子。 汉斯骑上公鸡，赶着几头猪上路了。他们走进森林，大公鸡带着他飞上了一棵大树。汉斯就在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看着他的猪。他的猪越来越多，他的笛子也吹得越来越好听。 一天，一个迷路的国王从附近路过，听见了美妙的笛声，感到很吃惊，立刻派侍从前去探个究竟。侍从四处寻找，发现在一棵高高的树上，有只刺猬骑在公鸡背上吹笛子。国王命令侍从向他打听通往自己王国的道路。汉斯从树上下来，对国王说："想要我给您指路
并不难，只要您写一份保证书，说您一旦到了家，就将您在王宫院中遇到的第一件东西赐予我。";国王心想：这事容易。于是他让侍从拿来笔墨，写了一份保证书。写完后，汉斯给他指了路，国王平平安安地回到了王宫。 公主听说国王回来了，喜出望外地跑过来迎接他。国王想起了给汉斯写的保证书，把事情的经过告诉了公主。"不过，";他摇摇头说，"你放心，我怎么会把你嫁给那只刺猬呢？";公主听后很高兴，因为她从未想过要和刺猬一起生活。 汉斯还是同往常一样，一边照看着他的猪，一边快快乐乐地坐在树上吹着笛子。 一天，又有一个国王带着侍从路过这里，也迷了路，也向汉斯打听回王宫的路。汉斯还是和上次那样，让国王写了一份保证书，然后给他指了路。这个国王也平平安安地回到了自己的王宫。 当国王到了王宫的庭院时，他美丽的独生女儿跑上前来迎接他。国王把自己的经历告诉了公主，又说："我答应他将我在王宫院子里遇到的第一件东西赐予他，没想到却要把你嫁给他，这叫我怎么办呢？";公主看着国王眉头紧锁的样子，坚定地说："您是国王，您答应的事情怎么可以反悔呢？放心吧，等那只刺猬来的时候，我会跟他去的。"; 汉斯仍旧悉心照料着他的猪群。猪群越来越大，挤满了整座森林。汉斯决定不再住在森林里面了。他给父亲捎去口信，让他腾空所有的猪圈，他将赶一大群猪回去。 几天后，汉斯兴高采烈地坐在公鸡背上，赶着猪进了村庄。汉斯对父亲说："请您再去铁匠铺给公鸡钉一回掌吧！这回我要去更远的地方旅行。"; 汉斯骑着公鸡到了第一个国王的王宫前，士兵们举起刀枪向他冲来。原来国王已经下令，只要看到长得像刺猬、骑着公鸡的人，就把他挡在王宫外面。汉斯用脚磕（kē）了一下公鸡，公鸡"噌(cēng)";的一下飞了起来，越过宫墙，落在了国王的窗前。国王非常害怕，央求女儿跟汉斯走。公主没有办法，只好草草打扮了一下，带着国王送给她的金银财宝，坐着一辆六匹马拉的马车，哭哭啼啼地跟着汉斯走。
将心比心读后感 将心比心读后感 读完一本经典名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，不能光会读哦，写一篇读后感吧。但是读后感有什么要求呢？下面是我们为大家整理的将心比心读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 将心比心读后感1 在一个阳光明媚的早晨，我们学了《将心比心》这篇课文，里面的故事让我的心温暖了好久，仿佛明媚的阳光照射到了我的心里。 这篇课文一共讲了两件事。第一件：奶奶去商店买东西，一位阿姨推开沉重的大门，一直等奶奶跟了上去，才松开手。奶奶正想对她说声谢谢，阿姨说她希望她的妈妈遇到这种情况，也会有人为她开门。另一件事：一位护士给妈妈扎针，扎了两针都没扎到血管。“我”正要抱怨几句，只见妈妈鼓励护士，第三针果然扎好了。妈妈说，她希望“我”从医科大学毕业时，也会得到患者的宽容和谅解。 读了这两个故事，心里很是感动，也不禁想到了这件事。那是我坐新公交车的时候，一位老人上来了，坐在前面的一些人都没有让位的意思，我心里都产生了谴责那些人的想法。心想：你
们为什么不能为这位老人让个座呢？如果是你的爷爷奶奶呢？难道你坐在那无动于衷，而让他们站着？突然，有一位大哥哥给那位老人让了座，老人正想感谢他，大哥哥说：“不用谢，谁家没老人呢？应该照顾的。”我从这位大哥哥的言行中懂得了“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”这句话的含义。 我们在生活中要拿自己的心比作别人的心。我们还要多多帮助别人，鼓励宽容别人，这就是将心比心，换位思考。 将心比心读后感2 读了《将心比心》这篇课文之后，我有些感受。 文章写了两件事：一次奶奶去商场，走在她前面的阿姨推开了沉重的大门，一直等到奶奶跟上来才肯松手。当奶奶向她道谢的时候，阿姨却说：“不用谢，我希望我母亲这个时候，也有人为她开门。”我读到这里，心里无比温暖。我想：如果我遇到这样的事或类似的事，我也一定要帮她。第二件是“我”陪患病的母亲去医院打点滴，年轻的护士扎了两针都没扎进去，经过母亲的鼓励和宽容，第三针果然扎进去了。如果母亲不鼓励她会怎样？不宽容她又会怎样？这位年轻人可能会失去工作，也可能会失去信心，这位年轻的护士也可能将来会对工作失去热情。在现实生活中，我们要对他人多宽容、鼓励，这样就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
寻找灵魂的共振电影《刺猬的优雅》中的人物形象分析 影片《刺猬的优雅》由法国导演莫娜?阿查切执导，改编自法国女作家妙莉叶?芭贝里所著的同名畅销书，获开罗国际电影节大奖。通过塑造天才女孩芭洛玛、博学的门房荷妮及优雅的小津先生三个主要角色，讲述了巴黎左岸一幢高级公寓中的人生百态。刺猬性喜孤独，用尖锐的刺保护弱小的自己，正如影片中的几位角色，他们将丰富的内心世界隐藏在外表下，在平凡生活中寻找灵魂的共振。本文试从人物形象入手，对芭洛玛、荷妮、小津格郎三个主要角色进行分析，讲述影片对人生、艺术与爱的思考。 一、敏感于生活的女孩芭洛玛 影片的开场便是一个女孩的独白，她有着一头美丽的金色卷发，居住在巴黎的高档公寓，出身于国会议员之家，优渥的生活环境足以让她一生衣食无忧，这样的童年可能是许多人羡慕的对象。但是，在家人与邻居的眼中，11岁的富家女孩芭洛玛是一个不折不扣的小怪物，她身上的所有特质，都不符合上层社会的优雅人士对孩子的定义。 在这些庸碌的成年人眼中，一个11岁的女孩，应该是天真活泼的，闪烁着可爱的眼睛，喜欢糖果和连衣裙，懂得礼貌待客，在大人说话的时候保持习惯性的沉默。然而芭洛
玛却一反其道，她喜欢在家中的角落躲躲藏藏，总是手持一台摄像机，像旁观者般冷静地记录下生活中的一切。因为对现有生活秩序的绝望，她每周从妈妈的药盒里偷来抗抑郁药，决定积攒起来在下个生日到来那天自杀。 这个过于聪慧的女孩，表现出了与她年龄不相称的艺术天赋、语言才能及敏锐的洞察力。她房间的墙上画满了各式各样的图画。每一天，芭洛玛都会用黑色记号笔在墙上完成一个小方格大小的涂鸦，当这些不起眼的方格连贯起来，便构成了充满艺术感的图画。她也喜欢自制翻页漫画书，在结识门房荷妮和小津先生后，她分别为二人画了立体贺卡与漫画。这些画作没有专业的构图技法，但包含了强大的想象力与创造力，足见芭洛玛的才华。此外，她对人物的评说总是一针见血，非常准确且独到，这甚至让成年人感到恐惧。在父亲的宴席上，一位政客用围棋举例，但错误的认为围棋起源于日本，类似国际象棋。一旁的芭洛玛立刻指出，围棋起源于中国，与象棋有很大不同。面对父亲的斥责，她仍然坚持说完自己的看法：“围棋就像人生一样，重要的是布局，我们既要自己活到最后，也要让对手活到最后。”这样精辟犀利的观点，让这位政坛上的大人物颜面尽失。当小津先生第一次与她谈论起门房荷妮时，芭洛玛尽管与其交往不多，仍然十分肯定的回答：“她不是一个普通的门房。就像一只刺猬，用不引人注意的外表隐藏自己。”这既是对荷妮的评
刺猬汉斯教学设计语文 S版教案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
六年级语文（上）师生共享导学稿 课题：4、刺猬汉斯课型：新授课执笔：张爱菊 教学目标： 1、知识与技能 （1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。 （2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。 （3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。 2、情感、态度与价值观 童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。 教学重点： 在快速阅读中把握课文的主要内容。 教学难点： 引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、介绍作者，导入新课 同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。 二、自读课文，整体感知 1、出示自学提示： （1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。 （2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。 2、学生自学。（建议时间在10分钟） 3、汇报交流。 （1）联系上下文理解词语。 告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。 冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。 （2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行） 三、评价人物，感悟明理 1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法我们还可以说说对其他人物的看法。 2、小组合作，评价故事中的人物。 3、指名反馈。 （1）对汉斯的评价 （2）对第二位公主的评价 （3）对农夫的评价 4、读了这个故事，你有什么收获？ （汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）
六年级上学期小学语文一单元同步过关真题模拟试卷卷(三) 时间：90分钟满分：100分 一、基础练习(40分) 1. 小小书法家。 ①有些好书，读之愈久，愈觉qí miào wú qióng______。 ②李老师一生qín miǎn______，为人诚实，深受学生爱戴。 ③今年风调风顺，农民喜获丰收，谁能说这不是天地给我们的ēn zé______？ ④朱德元帅是一位dé gāo wàng zhòng______的革命军人，是亿万人民学习的榜样。 2. 给多音字组词 散sàn______ 巷xiàng______ 和hé______ sǎn______hàng______ hè______ 磅páng______ 藏cáng______ huó______ bàng______ zàng______ huò______ 3. 照样子,写词语。 ①自作自受(ABAC式) ____________ ②心惊肉跳(形容非常担心、害怕的词语) ______ ______ ③浏览(表示“看”的意思的词语) ____________ 4. 请你为“肖”字加上偏旁，组成新的字填写在空格里。 陡______的悬崖 胜利的______息 俊______的姑娘______好的铅笔 弥漫的______烟畅______的商品 5. 想课文，巧解答。 ①“奶奶!”小女孩儿叫起来，“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那______、______、______一样，就会不见的！” ②或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”______。 ③______，终亡其酒。 ④通过语文S版六年级上册第一单元的学习，我们了解了许多童话和寓言故事。其中，稻草人的______给我留下了深刻印象；《尼尔斯骑鹅历险记》告诉我们______；《刺猬汉斯》的故事让我们明白______；《自相矛盾》和《画蛇添足》分别讽刺了______和______。 6. 按音节用“/”线给《示儿》一诗划分朗读停顿。 7. 阅读下文，回答问题 四季的美 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空上， 题号一二三总分 得分 页码/ 总页数
读朱光潜《无言之美》有感 读朱光潜《无言之美》有感 近来读了朱光潜先生的美学散论《无言之美》，每每为朱光潜先生的穆然深思和悠然遐想所吸引，细细回味，不忍释卷，获益良多。 朱光潜先生在《精进的程序》一文中谈到，作文有如写字，要经历“疵境稳境醇境化境”这四个境界。细细想来，朱光潜先生不只是在谈写文章和练字。这“疵”、“稳”、“醇”、“化”四“境”，可以普适于各个行业和各门艺术。同样教师的成长，也符合这样的规律。一个教师，从刚进入教师队伍到成为优秀的教师乃至名师，其教学艺术的发展历程，也必得经由“疵境”到“化境”，任何人概莫能外。 初登讲台的教师，尽管备课时做了充分的准备，但是在课堂上，教师往往只能按教学方案亦步亦趋。课堂节奏，不能收放自如；突发事件，经常手足无措；生成资源，难于恰当利用。这可以说是“疵境”。 一位教师，只要他勤于反思总结，多观摩名家课堂，多研读课堂实录，多上公开课，那么他对于课堂的感觉，对于教材的把握，对于课堂的调控，可以悟得一些窍门，熟能生巧，积淀智慧，他就可以上出教学任务完成得比较顺利，学生学得比较投入的课。这可以说是“稳境”。 一般教师也许8－10年才能达到“稳境”，但是突破这个阶段进而达到“醇境”则比较难当然也并非难于登天。一个达到“稳境”的教师，如果再想进一步，就须博采众长，融会贯通。一个教师若能针
对自身的特点，扬长避短，下苦功夫，反复锤炼，用一辈子的努力去追求，想来“醇境”是可以达到的。 最难以达到的是“化境”。在名师的课堂上，我们经常领略举重若轻、随心所欲、信手拈来的风采。他们拥有把握稍纵即逝的生成机会的能力；他们具备把学生错误的回答稍加点拨就使他们恍然自悟的妙招；他们练就了引领孩子经由“山重水复”走向“柳暗花明”的本领。在他们的课堂上，我们才领略到什么叫“返璞归真”，什么叫“水过无痕”，什么叫“课即是人，人即是课”。这样的境界，属于有天赋的人，更属于勤奋而有恒心的人。虽然大多数教师难以达到这样的境界，但是，我们“虽不能至，心向往之”。只有心中埋下一颗“成为大师”的美丽种子，我们才会逐渐走向成熟。 剖析了教师成长的“四境”，也许你会觉得无比失落这辈子，我是根本成不了名师的了。其实，我们完全没有必要如此悲观，名师（优秀教师）成长的“四境”，可以带给我们诸多有益的启示。 第一、名师的成长，并没有什么捷径可走。 名师也经历过“疵境”阶段：教学之初，他们也会经历和我们一样的挫折，承受和我们一样的失败。他们也经历过由“稳境”向“醇境”乃至于“化境”突破的艰难与痛苦。而他们之所以那么优秀，是因为他们经受住了考验，很快地走出了失败的阴影。我们今天所遇到的种种困惑和迷茫，名师们都经历过。这些困惑和迷茫，也许是一道坎，跨过了，我们就成了名师。作为一个教师，我们不一定非要成为名师，但我们可以在课堂上放飞自己的理想，享受无比美妙的“高峰
《刺猬的优雅》—注解 有的人逃出鱼缸去追逐繁星，有的人为信仰去挑战珠峰…… 生命对她而言是一场战争，只有战胜对手才能赢得胜利。如此家庭，爱，失去温度；爱，似有似无。长期的忽视和冷漠，让@@对整个世界充满孤独感，总喜欢把自己藏起来。 就持续以痛苦为乐来说，唯有宗教与心理分析媲美。所以心理分析和宗教只是洗脑而已，痛苦一直存在，我们却选择装聋作哑。 国际象棋是想尽办法杀死对方，而围棋最重要的是布局。我们让自己活到最后，也要想方设法让对手活下去。 所有幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸。——列夫.托尔斯泰《安娜.卡列尼娜》 @@太太更像一只刺猬，浑身竖满尖刺，像一座真正的堡垒。 在公寓的一角，@@@将镜头对准鱼缸中来回游弋的金鱼，虽然身姿如此的优雅，但被困在这片小天地，对此自知自觉而又无能为力。 难道这就是死亡吗？失去爱你的人，再也看不到你爱的人，如果真是这样，那死亡并不能解脱痛苦，只是一个悲剧而已。 我们的世界，有一点希望，有一点失望，我时常这么想，我们的世界，有一点快乐，有一点悲伤，谁也无法逃开。幸福的总是相似，而不幸的人却各有各的不幸。人浮于事，总会体会到这两种境遇。而这个世界刻板也不友善，还充满偏见，所以我们的生命是多么的贫瘠而疲惫，如此沉重而哀伤，当那些无奈，那些迫不得已，那些妥协发生的时候，我们就像那知更鸟，四处流浪，随遇而安。当有一天飞累了、乏了，便落到某处，启动自我防御机制，伪装成一只竖满尖刺的刺猬，变得麻木，孤单，为逃避自我受伤，不再与外面的世界接触。你环顾四周，身边有太多这样的刺猬般的人，他们不注重外表，不善言谈，不热衷社交，甚至平庸无为，他们的心坚硬得如钢铁城堡，竖满尖刺，只不过多半并不怎么优雅，然而这个世界其实并没有想象中的这么美好，也没有看起来那么的糟糕。只是我们沉浸在自己世界里，不知道外面发生了什么，哪些人来了，哪些人又走了，日复一日，痛苦与快乐也变得微不足道。但有人曾说过，不管这世界什么样，对待生命为何不大胆一点，因为我们迟早要失去它，那些纯真的梦想，至死不渝的爱情，还有那味蕾间的美食，沁人心脾的美景。原来，生命还是很美好的。愿你，独孤，不放弃追求幸福；愿你，不美，拥有一颗善良的心；愿你，贫穷，精神却不贫乏；愿你的未来与你的期许相当，愿你抱住门后的精神世界不放，愿你遇见一个人读懂你背后的优雅。 夜色很懒散，潺潺如流水，如熨斗扶过心头。 好看的人太多，优雅的灵魂太少。 每一个人都是一座孤岛，但总有人懂你。
4* 刺 猬 汉 斯 基础积累 不夯实基础，难建成高楼。 一、拼音小关卡。下列每组带点字的注音对的打“√ ”，错的打“× ”。 1.赐．予（cì） 侍．从（shì） 告诫． （ji è）（ ） 2.磕．（k ē）头 药膏．（ɡāo ） 涂抹． （mā） （ ） 3.模．样（mó） 猪圈．（juàn ） 似．的（sì） （ ） 二、咬文嚼字馆给带点字选择正确的义项。 望：①看，往远处看；②拜访；③人所敬仰的； ④希图，盼。 1.公主听说国王回来了，喜出望． 外地跑过来迎接他。（ ） 2.叔叔从北京回来了，我要去探望． 他。 （ ） 3.陆家是江南的名门望． 族。 （ ） 4.远远望．去，群山像一条长龙。 （ ） 三、词语游艺厅。 1.照样子，加偏旁组字再组词。 贲????? 愤 (气 愤) ( ) 列????? ( ) ( ) 易? ???? ( ) ( ) 由????? ( ) ( ) 末????? ( ) ( ) 甫????? ( ) ( ) 2.补充四字词语，并按要求答题。 冷（ ）热讽 兴高（ ）烈 不（ ）一顾 言（ ）无信 以礼相（ ） 良（ ）吉日 （1）跟“高兴”有关的词语是 ，这个词的近义词有 、 。 （2）“言而无信”的反义词是 。 （3）小军意志很坚强，别人对他的 ，他是 的。 四、句子训练营。 1. 农夫气愤地对妻子说：“我得有个孩子，哪怕是个刺猬也成！”（改成第三者转述） 2. 你放心，我怎么会把你嫁给那只刺猬呢？（改成陈述句） 3.您到了家。将您在王宫院中遇到的第一件东西赐予我。（用关联词语把两句话合并成一句话） 4. 公主听说国王回来了，喜出望外．．．． 地跑过来迎接他。（用带点的词语写一句话） 五、课文回眸室。理解课文内容，填空。 《刺猬汉斯》这篇课文讲了一个富有的农夫的怪儿子－－刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他给两个________________，并要求他们________________________________，在回家后__________________________。两位国王回
《爱到无力》读后感8篇 爱，还在——读《爱到无力》有感卢琳 指缝太宽，流年太瘦，昨日的一切都仿佛成了碎影，可她的爱从不会在花落后消失，我知道，爱，还在…… 有一位母亲，她最快乐的时候，是与孩子们团聚的时候，可有一次，她的孩子们更加深刻的意识到母亲的衰老，母亲在阳光下的自言自语，可她的孩子们却无能为力，自己丈夫卧病在床，女儿的孩子又患了眼疾，儿子婚姻破裂，她，一个人默默承受着一切的压力，她一次次泪落不止，却依旧付出着，爱着自己的儿女，从未改变。 这是丁立梅的《爱到无力》中的母亲，同时，爱到无力，也是她对自己母亲的评价，透过那印刷体的文字，我仿佛看到丁立梅正望着发愣的母亲，又看到她把脸背过母亲时，那泛红的眼眶。 我曾认为母亲是会一直都在的，永远是那么年轻，每天都有饱满的精神，对我们付出她真诚的爱，可就如丁立梅写到的“母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。”她的母亲总能记住她们兄妹的喜好。当她不再如往日那般利落，第一次没让女儿往回带东西，她的母亲脸上写满了内疚，面对那老去的脸，丁立梅正努力抑住泪水。 我们的母亲，也何尝不是那样，也终有一天会老去，可她的爱却不会因为她头上多了的白发而变得廉价甚至一文不值，也不会因她越来越深的皱纹而变得有瑕疵，她的爱依旧热烈和真诚，依旧无私。
又一棵树在风中逐渐老去，可我知道，爱，还在…… 不经意间，温暖人心——《爱到无力》读后感尹轶 丁立梅的文字，无需刻意便，便总能温暖读者的心，而《爱到无力》这篇文章，更让我感受到，那些看似不经意的话语，能够传达出多么深厚的情感。 这篇文章讲述的是:春节期间，兄妹几个来到母亲身边拜年，却发现母亲为儿女操劳，而爱到无力。 文章开篇第一句话“母亲踅进厨房有好大一会儿了”，简短，却直入主题。没有任何铺垫，直接描写母亲为儿女操劳的情景，让读者能迅速融入情节之中，而这又与下面写“我们”的悠闲自在形成对比，体现了母亲的爱。 文章中段是大量的记叙与描写，而描写又与神态描写和动作描写居多。作者通过对母亲的神态和动作，进行细致的描写，从而若有若无地流露出对母亲的爱和母亲对儿女的爱。没有直接抒情，却能让读者很容易读出她所表达的情感。 丁立梅在文章中常用短句，几个字，或一个词语就用标点符号隔开。语句简短，却极为精炼，常常直入人心，代入感极强。 文章倒数第二自然段中，描写了母亲送我回去的情节，作者由分别开始引入抒情，运用比喻的修辞手法，将母亲比作一棵老了的树。“在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。”“阳光”与前文中的环境描写相互照应，多了几分意境美，情感更加突出。
《刺猬的优雅》读后感 ——面对优雅，保持喜欢 在小津格朗先生出现之前，我以为《刺猬的优雅》仅仅是一本独特的意识流小说。两个女人——准确地说，是一个老女人和一个小女孩，带着法式的细致、冷静、啰嗦和优雅，各自讲述她们所看到的世界。法国的媒体将《刺猬的优雅》与杜拉斯的《情人》相提并论，似乎也没有比性。与杜拉斯的冷酷、蛮横和彻底的文学化姿态相比，妙莉叶·芭贝里更像一个学者型的文化批评家，在浅显的文字中显示出思想的棱角，在文学的色彩和理论的枝脉之间蛇一样自由地游走。她的有趣之处在于将所有的智慧与洞见都赋予给了两个弱势女性：一个年老色衰的门房勒妮和一个乖僻的富家小女孩帕洛玛。 勒妮和帕洛玛住在同一幢高档公寓里，像两个隐喻。勒妮是“寡居、矮小、丑陋、肥胖”、“平庸而微不足道”的老太，努力扮演着一个外貌丑陋脾气暴躁品味低下的门房角色，以遮掩自己内心高雅的品味和广博的见识。她有一套完整的学术与价值体系，读马克思、康德、费尔巴哈，深谙现象学，热爱电影和托尔斯泰，喜欢园艺和品茶，对艺术和人生有着超乎常人的深刻见解——她身居陋室而心怀天下，虽谈笑无
鸿儒，却往来也无白丁，她自给自足，自得其乐，隐居于繁华的巴黎都市，冷眼旁观律师、外交官、美食评论家、国会议员等各类精英的嘴脸，恍若巴尔扎克“人间喜剧”的再现。帕洛玛让人想起吕克·贝松电影《这个杀手不太冷》中的玛蒂尔达，冷冷的，酷酷的，因为聪慧，过早看透人生世事，她一边写着名为“世界运动日志”和“深刻思想”的日记，一边计划着在某一天自杀并纵火烧毁自己豪华而虚伪的家。勒妮和帕洛玛像两面镜子，由内而外地映照着巴黎精英社会的虚假、冷漠、愚蠢与荒诞。 可妙莉叶·芭贝里的重心压根儿不在故事。她热衷于用美学的、哲学的、艺术的真知灼见武装笔下两个人物，使她们深得优雅与美的真昧。按理说，文学类的畅销书，似乎都该具备某种套路，比如题材要么魔幻要么穿越，情节要么悬疑要么情色，主题要么自然要么探险，其中最重要的核心便是故事。《刺猬的优雅》里，故事几乎只是个单薄的影子，衬托着两个主要人物的厚重思想，显得不堪重负。阅读的过程中，你甚至觉得作为小说它是失衡的，至少是不讲究的，经不起推敲的，但是无疑，它又是好看的。因为它专心致志，心无旁骛。在我看来，作者之所以赋予勒妮和帕洛玛深邃的思想与广博的趣味，其实只是为了等待小津格朗先生的到来。换句话说，妙莉叶·芭贝里写作《刺猬的优雅》，目的是为了向东方文化表达敬意，向日本文化中神秘而独特的优雅致
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学语文六年级上册教案 1稻草人 2寓言二则 3卖火柴的小女孩 5*尼尔斯骑鹅历险记 语文百花园一 口语交际及阅读平台 6开国大典 7*望大陆 语文百花园二 11永远的歌声 13“精彩极了”和“糟糕透了” 语文百花园三 16古诗三首
17詹天佑 *18文天祥 19怒吼把，黄河 20*一句话 21奇异的琥珀 22*表里的生物 23、自然之道 24一个这样的老师 25*最佳路径 语文百花园五 26将相和 27奴隶英雄 28赤壁之战 29老人与海 30※鲁滨孙造船 语文百花园六 六年级上册第一单元介绍及教学设计
本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言二则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是寓言，剩下的课文是童话作品。 本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。 《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。 《寓言两则》所选编的《自相矛盾》和《画蛇添足》，都是著名的寓言故事。
无比美妙的痛苦读后感1000字 无比美妙的痛苦读后感 今天读完这本书时我的眼眶充满泪水，这两天抱着这本书无法放下，三百多页的书竟然让我读了将近两天，虽然是一本畅销书，但仍让我陷入深深的思考。 虽然刚刚拿到此书时，貌似是一本关于癌症和死亡话题的书，实际上书中一直在探讨死亡、爱和恐惧，让我们更深层次地去思考人生、死亡、存在和虚无等等。作者格林用他那细腻的笔触向我们展示了什么才是真爱，两个十五六岁的少年，他们已经是癌症晚期，他们相遇于互助小组，随后相爱，在重病中他们在让人羞赧的生理折磨和情感中互相依偎，相互依赖，并且相互接受对方，演绎了一场令人难忘、又感人的爱情故事，更重要的是作者用这个故事生动地刻画了用生命来发光的两个年轻人，他们的形象将会长久地留在我的脑海里。 “人类因爱情而伟大，因痛苦而与众不同！”女孩海蓁和同病相怜的男孩格斯在知道他们的生命是有限的时候，他们认真地思考生命的真正意义，海蓁在十五岁那年就开始考虑死亡这个话题。她在日记中写道：“宇宙那么大，和宇宙的无限比起来，任何有限的东西都没有什么分别，都可以
忽略不计。整个人类，不会有一个人留下来，记住任何人的存在，记住人类所做过的任何事情我们所做的一切，我们建造的写下的思考的发现的都会被忘记而所有这些－－到头来终归全是徒劳，也许这一天很快就会来临，也许还有亿万年之遥，但即使我们能逃过太阳的坍缩，也不可能永远活下去。有机体产生最初的意识之前，时间就已经存在，意识消亡之后，时间依然长存。人类无法避免、注定被遗忘。”从这段话中虽然让我读出一种悲观，读出了海蓁的悲观情绪。当时她得知自己已经是癌症晚期时，准备放弃一切去迎接死亡。这个时候她认识了格斯，使她重新开始认认真真地思考人生和生命。完全改变了过去她对生命的悲观态度，她的男友格斯认为：“他并害怕死亡本身，而是害怕被遗忘，几乎每个人对于在世界上留下自己的印记有种执念。想要留下点什么，想要比死亡更长存。”格斯让她真正认识到虽然随死亡而来的就是遗忘，这也是我们大多数芸芸众生无法避免的命运，虽然有一天我们的一切努力也都将重归尘土，但世上能够永恒就是爱，对父母的爱、对子女的爱、夫妻之间的爱、对朋友和同学的爱。 书中有一位作家因为女儿的死亡而否定了生命的意义和永恒，每天把自己浸泡在酒精中，行尸走肉般的度过余生，作家认为在生命结束的一刻，意义就不复存在了。但海