谈对罗斯福新政的评价问题
广东省佛山市三水实验中学夏克传邮码：528100
一、对罗斯福新政的不同评价
1、美国国内对罗斯新政的评价
“新政”刚一推出，就引起美国社会上下的普遍关注，不同政治集团对其给予了不同的评价。罗斯福的坚决反对者、报业大王赫斯特说“新政”就是苛政（Raw Deal）；不是榨取富人（Soak the Rich），而是榨取成功者（Soak the Successful）。美国著名新闻记者、作家约翰·根室说他所听到的关于“新政”的最好定义，是说“那是一些没有骨气的自由派为了那些失魂落魄的资本家而去拯救资本主义的一种企图”。另外还有人谴责“新政”是披上自由主义外衣的法西斯主义。
美国经济学家对“新政”有两派意见，一派认为“新政”在鼓舞私人企业的信心方面没有成功，资本主义秩序成功的基本条件是鼓舞企业家的创业精神，而诱发这种精神就需要刺激和补偿，“新政”的一些措施是抑制这种精神的。另一派是凯恩斯及其追随者或半追随者，他们认为，只有真正执行大胆的增大开支的赤字政策，才能使国民经济走上复兴的轨道，而罗斯福在这一点上做得还不够。
从罗斯福以“新政”为纲领竞选总统，到“新政”的整个实施过程，美国国内对其一直有两种极端评价：一种认为罗斯福“新政”抛弃了美国传统的、至为宝贵的自由主义经济模式，走上了一种类似社会主义国家的“计划经济”，很多保守派人士（如前总统胡佛）担心罗斯福将银行、铁路等重要国民经济部门国有化，并最终使美国走上政治“非民主化”道路；另一种比较激进的观点则认为罗斯福的改革不够彻底，激进派人士最初对罗斯福抱有很大期待，他们希望通过“新政”，罗斯福不仅能解决美国当前的危机，更能解决诸如阶级、贫困、种族等美国社会深层次的问题。
可见美国国内对罗斯福新政的评价一是注重其对美国经济的干预是否成功，一是注重分析其是否有利于美国政治民主化。
2、苏联和我国对罗斯福新政的评价
（1）史学界的观点
苏联不少历史著作给新政以一定程度的肯定，但是着重揭露它的欺骗性和阶级本质，认为新政“使美国劳动人民产生一种危险的幻想，以为资本主义国家有其进步的作用。”
持否定意见的某些学者认为新政是“彻头彻尾为垄断资产阶级服务的东西”，“具有很大的法西斯性质”的新政的改良措施，对工人阶级的让步“有很大欺骗性，不利于革命”，因此，新政是一种反动，起着阻碍历史前进的消极作用，应予否定。这种观点是不符合历史实际的。
中国学界在八十年代以前一直对罗斯福“新政”持批评态度，认为罗斯福并没有放弃其阶级属性，“新政”仍是为加强大企业主的地位，符合大资本家的利益，罗斯福所做的一切不过是为巩固资本主义制度。八十年代以后，这一评价体系逐渐发生变化，中国学者在承认罗斯福的阶级局限性和历史局限性的前提下，对罗斯福“新政”做出了肯定评价，认为罗斯福虽然仍然信奉自由企业制度，却信仰社会公正和人道主义，其推行的“新政”也在一定程度上反映了美国普通民众的利益，因而是进步的。
苏联和我国史学界长期深受意识形态的影响，习惯运用阶级分析的方法分析评价新政，因而基本持否定的立场。随着改革开放后的思想解放，我国史学界的评价才开始趋向客观与全面。
（2）政界的观点
在政界对罗斯福新评价相对客观。斯大林对罗斯福新政持审慎的赞赏，在谈到新政时说过，它能“限制旧的社会制度的个别坏的方面，限制旧的社会制度的个别极端的表现”“稍微抑制一下个别最不受抑制的资本主义利润的代表者，稍微加强了一下国民经济的调节原则。所有这一切都是好的。”
罗斯福逝世时我有了的党和人民对他的高度评价。毛泽东和朱德同志在唁电中说：“举世均将深痛此种损失”。新华日报发表了题为《民主巨星的殒落----悼罗斯福总统之丧》的社论，称“罗斯福总统忠实地继承了华盛顿、林肯、杰斐逊以来最优秀的民主传统，从他开始从政的时候起，一直就本着为人民服务的，为人民争取自由的精神和一切反民主的敌人作了坚决而不倦的战斗。”“他在1932年初步当选总统的时候，正在1929年，美国空前经济恐慌之后，他用大无畏的精神推行新政，他用提高人民生活水平，扩大人民购买力的政策来代替了帝国主义式的对外经济掠夺，他渡过了危机，安定了国民生活，也用这政策来代替快要到来的反法西斯战争，创立了使美国成为全民主国家兵工厂的准备工作。”“他的光辉的战斗生涯，他的为人民为人类的精神，他和他的协力者共同决定了的四大自由，大西洋宪章，德黑兰宪章，克里米亚宣言，是会成为全人类的共同理想，成为今后世界和平机构的巩固的基石，而永远铭记在人类的记忆里的。”今天，我们重温当年对罗斯福实事求是的评价是大有裨益的。
罗斯福是在二战期间逝世的，为了赢得美国对自己国家反法西斯战争的支持，为了维护反法西斯阵营的团结，中国和苏联高度评价罗斯福本人和罗斯福新政。
二、史学界对罗斯福新政的量化评价
史学界对“新政”作用的评价是仁者见仁、智者见智，但基本上有三种观点，即“功大于过论”、“过大于功论”和“功过参半论”。持“功大于过论”者认为“新政”在美国历史上基本上是一种进步现象，首先，“新政”挽救了危机，使美国人民摆脱了危机的困苦局面；其次，在缺少足够的宏观经济政策知识的时代，罗斯福所做的努力确实是开创性的；再次，罗斯福“新政”开启了美国以后历届政府实施国家干预政策的大门，成为缓解自由主义经济制度之弊病的一剂良方，并在实质上加强了美国联邦政府的权威；最后，在30年代资本主义世界经济危机的背景下，同日本、德国为转嫁危机而发动战争的策略相比，“新政”无疑代表了一种进步、民主的解救危机方式。持“过大于功论”者认为“新政”未能使美国走出萧条、步入繁荣。由于政府对私人企业持敌视态度，对其管制过严，甚至政府直接参与同私人企业的竞争，因而私人企业的活力大大降低，美国经济反而遭到重创，只是由于第二次世界大战来临，美国通过向交战双方兜售军火才使美国真正走出经济危机。而且这一派论者还认为罗斯福扩大政府和总统权力、干预经济运行规律的做法开了一个恶劣的先例，从长远来看不利于美国经济的增长。持“功过参半论”者则基本上综合了两方面的观点，然而这一派论者因持论不稳、立场含糊而受到史学界攻击，早已不是主流思想。
三、应客观全面地评价罗斯福新政
1、应客观评价罗斯福新政
评价罗斯福新政势必涉及一个衡量标准问题。它应该是客观的、科学的，而不是主观的、随意的：人类社会的发展是由物质力量即生产力的发展所决定的。我以为评价一项政策归根结底主要看它对社会生产力的发展起的作用如何，而不应该只是强调它所代表的阶级利益。毛泽东同志于1945年在《论联合政府》一文中曾正确地指出：“中国一切政党的政策及其实践在中国人民中所表现的作用的好坏、大小，归根到底，看它对于中国人民的生产力的发展是否有帮助及其帮助之大小，看它是束缚生产力的，还是解放生产力的。”评论一项政策所代表的阶级利益是一回事，而它所起的历史作用则是另一回事。不能用对新政阶级实质的分析来代替对新政历史作用的全面评价。
新政在度过危机上的经验和教训给绝望中的资产阶级带来了希望和启示。在这以后国家
垄断资本主义和国家干预经济的政策在美国有了长足的发展。西方不少国家也出现了多种型号的“新政”。二次大战以来，美国经济保持较高的发展水平和美国政府的经济政策是有关系的。罗斯福新政一类不可能从根本上杜绝危机，但是可以在一定条件下克服经济危机。美国每次经济危机的结果使资本主义所固有的各种矛盾激化了，由于每次危机的结果最遭殃的还是美国人民，而美国政府的克服危机措施固然是为了维护资本主义制度的长洽久安，但在客观上也使人民的生活得到一些改善。事实上，二十世纪以来，美国的经济是波浪式的向前快速发展的，尽管发生了十二次经济危机，但是美国的经济整个说来并没有停滞不前。这表明在帝国主义时期美国的生产力发展水平，要比自由资本主义时期高得多，而在今天又要比垄断资本主义初期的水平高得多。在这里不能忽视资产阶级政府的某些政治经济措施在影响社会生产力发展中所起的作用，可见研究罗斯福新政的经验和教训是很有意义的。如果对垄断资产阶级政府的经济政策不加具体分析，一概断定阻碍生产力发展，显然是欠妥的。我们不能因为罗斯福新政在根本上维护了垄断资本主义的统治而排斥它在历史上的应有地位。
2、应全面评价罗斯福新政
罗斯福新政是美国资产阶级为克服经济危机作出的政策调整，它是在维护资本主义制度的前提下，用国家干预经济的形式对生产关系进行的局部调整，以使其适应社会生产的需要。它没有改变资本主义的本质，也就不可能从根本上消除资本主义的经济危机。但它对资本主义国家的社会经济生活等方面产生了重大的影响。
其直接影响是：它在一定程度上减轻了经济危机对美国社会的严重破坏，促进了社会生产力的恢复，巩固了资本主义的统治。
其间接影响是：由于经济的恢复，使社会矛盾相对缓和，在一定程度上恢复了人们对美国国家制度的信心，从而遏止了由于经济危机造成的法西斯势力，避免了像德日等国家走上法西斯专政的道路。
其深远影响是：新政采取的国家对经济全面干预的政策，开辟了资本主义国家加强经济干预政策的先河。这一政策加强了美国国家垄断资本主义，它不仅成为现代美国国家垄断资本主义经济制度的开端，而且对其他许多资本主义国家经济政策的发展产生了严重影响。从此，资本主义国家陆续放弃传统的自由放任的经济政策，逐渐开始加强政府对经济的宏观调控。二战后，国家垄断资本主义得到进一步发展。
最后，“新政”的一些附带措施产生了对今天意义深远的影响。如对环境和资源的保护。30年代美国经济大萧条的同时是美国连续几年空前严重的风灾、沙尘暴和干旱，在“新政”期间，国会通过了“土地保持和国内拨款法”，政府共派出250万青年参加“民间资源保护队”，还出资购买了大片森林和风景区建立国家公园、野生动物保护区等。再如“新政”促进美国思想活跃和学术文艺的繁荣。在整个“新政”期间，美国政府资助了大批艺术家、作家和戏剧家，使他们一方面能够摆脱经济。困难，进行独立创作，另一方面又受政府委托将艺术带到了学校和民间。罗斯福内阁更是知识分子云集的地方，“新政”的方方面面都有他们的参与，“思想库”一词由此而来。
罗斯福新政 【课程标准】 列举新政的主要内容、认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。 【教学目标】 知识与能力 通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。 通过引导学生分析“新政”的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。 通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”的措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。 过程与方法 引导学生根据教材、教师提供的相关史料及自己已有的知识，找出问题，进行推理、分析，主动探究问题的答案；并进一步学会使用比较法（如胡佛与罗斯福，自由放任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）、讨论法（你怎样评价罗斯福新政？）、想象法等方法学习探究有关问题。 作业：要求学生收集罗斯福及“新政”的相关史料；对罗斯福及“新政”进行评述。情感、态度与价值观 通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求永不放弃的优秀品质。 通过对“新政”的学习，明白它虽然是以维护资本主义制度为前提的，它没有改变资本主义制度的本质，也不能从根本上消除经济危机，但“新政”革命对促进美国社会生产力的恢复、发展、对稳定美国资本主义秩序、避免美国直接走上法西斯化道路以及后来加强国家对经济的干预（国家垄断资本主义）在其他国家的推广和发展等诸多方面，对美国、对资本主义世界都产生了巨大的影响，培养学生实事求是的、辩证的看待历史人物、历史事件的科学态度。 【重难点突破】 重点：实干家罗斯福、“新政”革命的主要内容和作用。 难点：对“新政”革命的评价。 教学过程 导入：复习上节内容 1929－1933年的世界性经济危机（原因、特点及影响） 情景置换 我来竞选美国总统。 （面对经济危机笼罩下的美国，说说你的竞选纲领。） 胡佛：最好的经济是自由放任的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。 罗斯福：如果竞选成功，我保证将为美国人民实行新政! 我们来投票。 1933年罗斯福当选总统 一、实干家罗斯福(“狮子”和“狐狸”)
高中历史《罗斯福新政》知识点习题及答案 高中历史《罗斯福新政》知识点习题及答案 一.罗斯福新政的内容（项目）和两个阶段。 １.在罗斯福新政中，主要用于解决失业问题的措施是-----------------------（） A．实行工业复兴法B．规定工资标准C．调整农业政策D．兴办公共工程 答案：D ２.罗斯福新政首先整顿的部门是---------------------------------------（） A．银行、金融B．工业C．农业D．公共工程 答案：A ３．罗斯福说：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”这道出了新政的实质是（） A．维护资产阶级民主制度巩固资本主义的统治 B．从根本上要消除经济危机 C．要缓和经济危机，缓和社会矛盾 D．为美国夺取世界经济霸权服务 答案：A 理解一.罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点。
1.罗斯福新政的特点不包括---------------------------------------------（） A．加强国家对经济的干预B．大力发展国有化 C．以维护资本主义民主制度为前提D．尽力保持资本主义的自 由企业制度 答案：D A.新政不可能从根本上消除资本主义经济危机 B.全面干预经济是新政影响中最为深远的一项 C.新政使美国避免了走上法西斯专政的道路 D.新政的目的是为了阻止日益高涨的无产阶级革命运动 答案：D ３罗斯福新政通过立法规定工人最低工资和最高工时的目的是--------------------------------------------------------（） A.克服经济危机，稳定资本主义制度 B.争取工人支持，建立社 会主义制度 C.加重对工人的剥削，攫取更多利润 D.加强国家对经济的干预 和管理 答案：A 分析：罗斯福新政是为了摆脱经济危机，稳定资本主义制度。罗斯福政府立法规定工人最低工资和最高工时，有利于缓和劳资矛盾，扩大社会就业，保障国内市场购买力，从而恢复社会经济，A正确。BC与史实不符，D只是新政的特点和重要手段，不是目的。 该类试题重在考查考生对教材已有观点的理解程度，考查考生的发散思维能力。在平时的复习中，不要拘泥于教材中的现成结论， 更要反思教材之所以下这样的结论的原因，同时在反思中运用、巩 固基础知识，培养基本能力。考试时，要弄清题干的内涵，联想教
《罗斯福新政》教学设计 ——资本主义运行机制调节的成功典范 【教材分析】 1、本课内容在整个历史必修模块（Ⅱ）中的地位和作用 本课是本单元的中心内容，着重阐述罗斯福新政的内容、特点和影响。本课的前一课讲述了１９２９—１９３３年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景，后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。本课既在本单元中起到承上启下的作用，又是本单元的核心部分，是“标准”要求学生掌握的重要内容。基于此，课本指出：“罗斯福新政虽是解决经济问题的急救章……但它的实施，却引起了一系列政治、经济和社会变革，在美国历史上留下了深刻的印迹，对后来资本主义世界的发展也产生了深远的影响。” 罗斯福新政取得了巨大的成功，恢复了国民对国家制度的信心，摆脱了法西斯主义对民主制度的威胁，使危机中的美国避免出现激烈的社会动荡，为后来美国参加反法西斯战争创造了有利的环境和条件，并在很大程度上决定了第二次世界大战以后美国社会经济的发展方向。以历史唯物主义的态度审视“新政”，就不难看出，“新政”号准了美国经济和社会生活的脉搏，“使人们能够重返工作，使我们的企业重新活跃起来”的口号，符合广大人民的利益，充分唤起了他们的积极性。罗斯福把保持国民经济的正常运行和保证公民就业作为政府的责任，尤其是以工代赈的形式修建的一大批工程项目，不仅大大缓解了失业困难，刺激了经济的早日复苏，而且许多基础设施建设使美国经济受益无穷。新政采取了大量防止再次发生大萧条的措施和政策，为此后美国投入第二次世界大战及战后的快速崛起奠定了坚实的基础。 2、本课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系 本课教材和初中教材相比，从内容上看，两者都包含了新政实施的背景、内容和影响，但初中教材的重点是新政内容，本课教材的重点是新政的影响。从教材的知识看，两者都涉及到一些重要的历史概念和结论，如经济危机、国家干预经济等。但在知识的深度和广度上，本课教材比初中教材明显加大了力度。就能力要求看，本课教材突出了评价能力，比初中教材的识记能力要求要高得多。本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节内容，它在本专题中起着承上启下的作用，《“自由放任”的美国》是《罗斯福新政》的背景，它对战后的资本主义产生了重大影响。《罗斯福新政》也对美国经济的恢复起到了重大作用。同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。【学情分析】 1.高中生有旺盛的求知欲，不再满足于老师的照本宣科的讲解。 2.通过一个多学期的学习，高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以通过预习解决，突出重点和难点的分析。 3.从高中生的认知特点和心理发展特征来看，高一的学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力，但历史教学不能过度强调逻辑分析，还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。 【教学目标】 1．知识与能力 列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节
罗斯福新政 禹州市二高牛青 [设计思想］ 1、遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来；在教学过程中，充分发挥学生在学习过程中的主体性、积极性和参与性，培养学生探究问题的能力和实事求是的科学态度。 2、通过对罗斯福这一伟人的学习，突出对人物精神的解读，引导学生感受和学习改革家直面困难、坚忍机智、奋斗不息的精神，提升学生的人文素养。 3、新政的学习使学生树立与时俱进的改革观念，感悟到改革是调整生产关系与生产力矛盾，推动社会进步的重要方式。 【课程标准】列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的主要特点；探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 [教学目标] 1、知识与能力：列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。 2、过程与方法：查阅并整理资料；通过角色扮演设置情景激发学生学习积极性；通过小组讨论、合作学习培养学生的自主学习能力；通过对历史人物的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。 3、情感态度与价值观：经济危机中的美国需要改革；敬佩罗斯福不怕困难，推行改革的勇气； [重点难点] 教学重点：罗斯福；新政的主要内容、作用 教学难点：对新政的评价 【问题生成单】 一、1932年，富兰克林·罗斯福以绝对优势当选第32任美国总统。罗斯福获得2280万张选票，比胡佛多705万张。同时民主党也赢得了在参众两院的多数席位。结合所学知识总结罗斯福打败胡佛的因素有哪些？ 二、面对经济大危机，罗斯福即使有三头六臂也忙不过来，因此有人认为：“罗斯
福之所以取得这么好的成就，重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的‘智囊团’并能充分发挥它的作用”。假设在座同学是罗斯福“智囊团”的成员，你应该采取怎样的措施为罗斯福出谋划策，摆脱面临的困境？分成四组(金融、农业、工业、社会保障福利) 三、 材料一柯立芝总统(1923—1928年任总统)提出：“美国人的事业就是做生意，提出美国的基本原则是不干涉大企业经济，我倾向于减少而不是扩大(联邦)政府对人民的企业活动施加的约束和控制。” 材料二胡佛(1929—1932年任总统)的就职演说中表示要继续奉行前任的政策。 材料三“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远的我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主制度的新应用。”―――罗斯福 罗斯福总统为了克服经济危机开了许多药方，与以前的政策相比，新政到底新在哪里？其实质是什么？ 四、在罗斯福就职后的几个月中，局势总算缓和下来，国家经济已明显复苏，工业生产指标从3月份的56上升到7月份上歪101，农产品价格从55上升到83个百分点，7月份就业人数达400万人，人民生活有所改善，社会趋向安定。1939年美国工业生产水平创历史新高，1940年美国国民收入基本恢复到大危机爆发前的水平。结合所学知识分析罗斯福新政的影响。 【问题探究单】 著名学者黄安年教授指出：“20世纪有两位伟大的改革家，他们都在一定程度上挽救了不同的社会制度。一位是邓小平，一位是罗斯福。”谈谈对此话的理解。 【拓展训练单】 A组基础题 1、罗斯福新政的中心措施是（） A．大力整顿银行 B．大力调整农业政策 C．推行多项社会保障 D．对工业的调整 【教学反思】 历史小故事 富兰克林·罗斯福（Franklin Roosevelt）1882年01月30日出生于美国纽约。1900年至1904
《罗斯福新政》说课稿 各位同学: 你们好！今天我说的课题是《罗斯福新政》，我将从4个方面来谈。 一、说教材 1、教材地位 本课是人教版《历史》必修Ⅰ第六单元“罗斯福新政与当代资本主义”中的第二课，它在本单元中起着承上启下的作用。、“自由放任”的美国是《罗斯福新政》的背景，它对战后的资本主义产生了重大影响。“罗斯福新政”也对美国经济的恢复起到了重大作用。同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。 2、课标要求 1）列举新政的主要内容， 2）认识罗斯福新政的特点， 3）探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。 3、教学目标 A 知识与能力： 1、识记罗斯福新政的具体内容； 2、理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点； 3、运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。 B过程与方法： 1）从各种历史材料、历史情境中获取有效的信息，分析历史问题，掌握论从史出、史论结合的方法； 2）通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施；通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。C情感态度与价值观： 1）经济危机中的美国需要改革；钦佩罗斯福不怕困难，推行改革的勇气；2）罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响。 4、教学重点、难点 教学重点：实干家罗斯福、“新政”革命的主要内容和作用。 教学难点：对“新政”革命的评价。 二、说教法 针对本课之前学生通过对空前严重的资本主义世界经济危机的学习，对罗斯福新政的实施背景略有了解这一特点，可以通过前后知识的连贯，借助多媒体课件，采用图示法、 ．．．．等手段，充分激发学生的 ．．．．．、讨论法 ．．．．材料分析法 兴趣，从而掌握知识。 针对罗斯福新政改革较为复杂繁琐，对罗斯福的评价需要全面客观， 而学生理性思维能力又较差的特点，采用对比法 ．．．．，从而使学生形成 ．．．和联系法 深刻的印象。 三、说学法 1、学情分析 高一学生已具备一定的社会观察、分析能力，他们思维活跃、自学能力较强，归纳、演绎、思辨、交流、表达能力有很大进步，又敢于表现，乐于展示，这些都是有利于本课开展自主学习和合作探究。
罗斯福新政 [课标要求] 列举新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。 [教学目标] 1、知识与能力：理解罗斯福当选总统的原因，培养学生“时势造英雄”的唯物主义历史观；通过引导学生分析“新政”的革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。 2、过程与方法：引导学生根据教材、教师提供的相关史料及自己已有知识，找出问题，进行推理、分析、主动探究问题的答案，并进一步学会运用比较法（如胡佛与罗斯福、自由放任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）、讨论法（你怎样评价罗斯福新政？）方法学习探究相关问题。 3、情感、态度与价值观：通过对罗斯福这一伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达、自强不息的精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求永不放弃的品质。 [教材分析] 一、新政的背景 1、罗斯福的当选 （1）原因：在面对大危机时，胡佛的“自由放任”没能解决危机，在困难中，美国人希望能出现一位强有力的领导者带领美国人民走出危机；罗斯福在竞选中，向美国人民保证会实行新政，并鼓励人民恢复自信心。 （2）当选：1932年，就任美国第32任总统。 2、新政的准备 （1）起用一批锐意进取的专家和教授组成“智囊团”，为他打造新政的政纲，并把一大批有志于改革的人士安置在政府的各个部门中进行新政的试验。 （2）赢得了国会的支持。 （3）发表“炉边谈话”争取了人民的支持。 二、罗斯福的新政 1、阶段： 第一阶段：1933~1935年初，主要是采取应急措施，结束混乱状态，稳定人心。 第二阶段：1935~1939年，巩固和发展已经取得的成就。 2、主要措施 （1）整顿银行，克服金融危机。法令：《紧急银行法》、机构：联邦储备银行 *从金融业开始的原因是因为大危机发端于金融领域，因此从源头上去解决问题。 *一是禁止兑换黄金和出口黄金，防止黄金外流。二是恢复银行信用。 （2）恢复工农业生产： A、农业：1933年5月，国会通过《农业调整法》，成立农业调整署调控市场，要求农业缩减规模，由政府提供补贴。
第六单元第18课罗斯福新政 跟踪检测 |基础达标练| 1．罗斯福就职之日，胡佛送给新政府一句话：“我们已经到了山穷水尽的境地，我们无能为力了。”这说明美国( ) A．只有走法西斯道路 B．国家干预经济的新模式失灵 C．胡佛政府反危机措施失败 D．胡佛信任新政府 解析：选C 面对经济危机，胡佛的反危机措施没有使美国摆脱经济危机，说明反危机措施失败，故选C项；A项不符合美国史实，故排除；国家干预经济是罗斯福新政的特点，使美国基本摆脱了危机，故B项排除；胡佛认为新政府面对经济危机也是没有办法的，这是不信任新政府的态度，故D项排除。 2．罗斯福曾说道：“只要国家仍处在危急存亡的关头，我就要求国会授予我应付危机的那种唯一最后手段——广泛的行政权。”罗斯福利用这一行政权，首先( ) A．整顿银行业B．恢复工农业生产 C．举办救济和公共工程D．建立社会保障体系 解析：选A 材料中“要求国会授予我应付危机的那种唯一最后手段——广泛的行政权”反映了罗斯福新政的特点，罗斯福新政首先在金融领域整顿银行业，故A项正确；工农业领域的新政在银行业之后，故B项错误；举办救济和公共工程、建立社会保障体系也在整顿银行业之后，故C、D两项排除。 3．“诚信”是现代经济正常运行的主要保障。罗斯福新政的措施中，具有诚信机制作用的是( ) A．奖励农民，压缩农业产量 B．政府对银行存款进行担保 C．兴办公共工程，减少失业 D．实行美元贬值，刺激出口
解析：选B 罗斯福的农业措施与诚信无关，故排除A项；政府对银行存款进行担保，体现了金融诚信，故选B项；兴办公共工程主要是社会救济方面，没有涉及诚信，故排除C项；实行美元贬值、刺激出口是对外贸易不诚信的表现，故排除D项。 4．新政的措施之一是实施“蓝鹰运动”，下列各项中属于执行该措施的机构是( ) A．联邦银行B．紧急救济署 C．农业调整署D．全国工业复兴署 解析：选D 联邦银行是为了整顿金融成立的机构，故A项错误；紧急救济署是为了实行社会救济成立的机构，故B项错误；农业调整署是为了调整农业生产成立的机构，故C项错误；罗斯福新政中为了调整工业生产，实施了“蓝鹰运动”，成立了全国工业复兴署来执行该措施，故D项正确。 5．罗斯福称《全国工业复兴法》“是美国国会制定的最重要、最具深远意义的立法”，如将此立法置于新政内容示意图中，准确无误的位置是( ) A．①B．② C．③D．④ 解析：选D 缩减①为农业，突破口②为金融业，增加就业③为社会救济和以工代赈，劳资关系④为工业，即《全国工业复兴法》应在④位置，故D项正确。 6．田纳西水利工程是1933年美国政府兴办的公共工程之一。这一措施属于罗斯福新政时期的( ) A．整顿财政金融B．调整工业生产
罗斯福新政对美国的影响及其借鉴意义 信息SY1301 刘鹏0121309341527 摘要：1929年10月24日，一场史无前例的、破坏性极强的金融危机迅速的在美国爆发并由此强烈冲击了各国的经济，其中资本主义国家受到无法估量的影响。自此，各主要发达国家的经济发展几乎停滞甚至倒退，社会矛盾日益尖锐。此时，日德等国一批野心家走上台前并选择了法西斯主义的道路，企图以对外的殖民扩张来转移国内民众的矛盾视线，这也引发了第二次世界大战。而与此同时一批以美国为核心的国家也走上了一条对现有资本主义改良的道路，比如这被后世津津乐道的罗斯福新政，这一政策在资本主义的道路上无疑画上了浓墨重彩的一笔，不仅使美国从经济危机泥潭中走出来，并且美国经济进入新的黄金发展时期，而且对第二次世界大战的胜利也发挥了重要作用并由此确立了美国的世界霸主地位。当然这新政对我国的发展也有许许多多宝贵的借鉴意义。 关键词：经济危机罗斯福新政意义借鉴 正文： 一、罗斯福新政内容 1 改革金融，整顿银行业。危机爆发前的金融系统、银行系统 是自由发展、完全放任、不受政府控制的独立体系。这就造成了疯狂的投机行为和许多银行缺乏信用的问题。而罗斯福政府通过《紧急银行法》、《银行法》强制淘汰一批信用度差，资不抵债的银行，并大力扶持一批饱受好评的银行，使美元与黄金
脱钩，贬值美元，禁止储藏盒输出黄金。以著名的格拉斯—斯 特高尔法来加强对银行、证券市场、货币的改革和管理。 2 调节农业。颁发《农业调整法》，通过补偿手段来缩减农业 产量，从而稳定农产品价格，解决农产品过剩的现象。 3 新的工业政策。颁发《全国工业复兴法》《公平劳动标准法》， 要求企业主遵守公平竞争的原则，加强企业间的合作与交流， 同时政府通过工会制定出合理的价格。规定工人的最低工资和 最高工时，禁止雇佣童工，这极大的保护了广大工人阶级的利 益，从而提升了工人的消费能力。 4 政府兴建公共工程。国家实行“以工代赈”，兴建公共工程， 这不仅合理的利用和保护自然资源，而且创造了几百万的工作 岗位，缓解了日益紧张的就业压力，使许多失业者有活干。 5 建立比较完善的社会保障制度。出台《社会保险法》，使退 休老人有较好的社会福利拿，一定程度上消除了从业者的后顾 之忧，同时也为一批年富力强的青年们提供了就业岗位，缓解 就业压力，为工作事业带来新的青春气息与活力。 二、罗斯福新政的美国历史地位及其意义 罗斯福新政在经济领域对国家垄断资本主义发展产生了重大的影响，也对后来的资本主义发展产生了至关重要的作用。罗斯福一改以往中央政府对经济发展“自由放任”的政策，开始实行国家干预，开创了国家干预经济发展的新模式，并且这种干预通过国会以新的立法形式诉诸于美国经济生活，这是前所未有的。而且其中也有社会主义
微课“罗斯福新政的评价”教学设计 “微课”是以视频为主要载体，统整教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件以及教学反思等相关教学资源，以记录教师在课堂内外教学中的某个知识点或教学环节而开展的教与学的过程。微课教学时间短，时长一般为5～8分钟，最长不宜超过10分钟。且教学内容要具体，主题要突出。下面以微课《罗斯福新政的评价》教学设计为例，为大家展示微课的特点与价值。 【教学工具】 录屏软件；PPT 【设计思路】 首先从罗斯福新政的背景、内容和特点对罗斯福新政做一简要介绍，在此基础上通过罗斯福新政是否挽救现代资本主义制度引出罗斯福新政的评价的相关内容。通过史料教学方法，以学生讨论为主要方式总结出罗斯福新政的积极影响，即进步性、实质、启示和局限性。 【教学目的】 认识罗斯福新政在资本主义自我调整机制形成中的作用，理解罗斯福新政的实质与局限性。培养学生对史料的解读、理解能力，认识到个人经历、主观认识水平、主观立
场、政治立场、经济发展因素对历史认识的影响作用。深化学生理解生产力与生产关系之间关系对经济的影响作用，提升学生以史为鉴、居安思危的情感、态度。 【教学重点与难点】 重点：罗斯福新政的积极影响。 难点：罗斯福新政的实质、局限性。 【教学过程】 通过图片、文字展示，对罗斯福新政的背景、内容和特点做一简要介绍。 以“有人说，罗斯福新政挽救了现代资本主义制度，你是否同意此观点？我们应如何来评价罗斯福新政呢？”这一问题引出罗斯福新政的评价。并以三则相关材料的展示，引导学生积极讨论罗斯福新政的积极影响即进步性。 材料一：新政实行不到一年，《文摘》杂志欢呼说：”股票债券大涨价，小麦、玉米和其他产品的价格也都回升了。”――《光荣与梦想》 材料二：“新政遏制了美国法西斯势力，使美国避免像德、日、意那样走上法西斯道路，因此，有人说‘新政挽救了美国的自由民主制度’”――《大国崛起》 材料三：富兰克林?罗斯福的“新政”开创了市场经济的新模式。在这种模式中，市场规律这只“看不见的手”和政府干预这只“看得见的手”联合起来，共同影响经济，
【教案】 【教学目的】 1. 让学生熟记罗斯福新政的主要内容、正确认识罗斯福新政的特点和影响力。 2. 让学生正确认识罗斯福新政实质。 【教学重难点】 1. 罗斯福新政的特点和影响力。 2. 罗斯福新政实质。 【教学时间】 1课时 【重难点“精讲”】 一、整体感知罗斯福新政 本课首先要让学生学会列举罗斯福新政的主要内容，正确认识罗斯福新政的特点和影响力，然后要充分认识到经济危机中的美国需要改革，让学生学习罗斯福不怕困难，推行改革的勇
气，学习罗斯福总统为人民谋福祉的优秀品质，最后要认识到罗斯福新政实质上是资本主义生产关系的一次调整，最终是要维护资产阶级的利益，是要挽救资本主义制度。 二、罗斯福新政整体归纳： (1)一个理念：加强政府对经济的干预，尽快摆脱危机。 (2)两个阶段：①第一阶段：1933—1935年，着重于医治经济危机造成的创伤，提出复兴经济的法案和计划。 ②第二阶段：1936—1939年，着重于政治、经济和社会改革。 (3)三个方面(3R) ①救济(Relief)：指救助急需帮助的大批失业者和贫民。 ②复兴(Recovery)：是指为失业者提供工作机会，使陷入萧条的经济恢复运转。 ③改革(Reform)：指采取长远措施改善全国总体经济状况。 三、罗斯福新政实施的必然性 1．资本主义自身发展的调整要求。资本主义经历了长期的发展之后，由自由竞争阶段发展到垄断阶段，但都没有从根本上消除生产的无政府状态，给资本主义经济造成了严重破坏。2．由美国国情决定的。美国的世界经济霸主地位与雄厚的经济实力，使罗斯福政府有能力干预国家经济，同时美国遭受经济危机打击较为严重。
18、罗斯福新政 1教学目标 了解罗斯福新政的历史背景、主要内容和特点，探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。通过学习，提升学生分析历史人物和事件的能力，感悟罗斯福身残志坚、爱国为民、乐观自信、改革创新的精神品质。 2学情分析 高中生有强烈的求知欲，其思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力，可以适当进行理性地分析，但还要注重历史学习的生动性，以激发学生历史学习的兴趣。 3重点难点 教学重点：罗斯福新政的历史背景、主要内容和特点； 教学难点：对罗斯福新政的评价 4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】罗斯福新政 播放《罗斯福新政》视频，引导学生提取相关信息。提问：刚才罗斯福提到，要求国会授予他广泛的行政权，就是要改变胡佛的自由放任政策，加强国家干预。那么他首先要干预哪一领域？ 活动2【活动】罗斯福新政的主要内容 一、新政的主要内容 金融领域。因为经济危机首先从金融领域开始。 1．整顿财政金融体系： 展示图片，学生概括图片反映的主要问题：股市崩溃，银行大量倒闭 展示材料： 就职后第二天，罗斯福下令全国银行一律休假四天，随后国会通过《紧急银行法案》：授权总统对银行进行审理，凡有偿付能力银行才允许开业，同时由国家拨款30亿美元贷款给大银行，支持其开业，并成立“联邦储蓄保险公司”，对存款实行政府保险。 教师提问，学生回答其作用：恢复银行信用 展示图片：《“炉边谈话”》 炉边谈话是罗斯福利用全国广播进行政治性公关活动的事例之一。他希望讲话亲切些，就像坐在自己的家里的壁炉旁同邻居随意交谈一样。罗斯福在其12年总统任期内，共做了30次炉边谈话，每当美国面临重大事件之时，总统都用这种方式与美国人民沟通。 展示材料： 罗斯福在整顿银行的同时，还采取了加强美国对外经济地位的行动。从1933年3月10日宣布停止黄金出口开始，采取一个接一个的重大措施：4月5日，宣布禁止私人储存黄金和黄金证券，美钞停止兑换黄金；4月19日，禁止黄金出口，放弃金本位,促使美元贬值。
第四单元经济大危机和第二次世界大战 第13课罗斯福新政 1教学分析【教学目标】 知识与能力了解1929—1933年世界性经济危机发生的背景、表现；理解经济危机发生的原因、特点和实质；了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点，认识新政在资本主义发展史上的历史作用；通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力 过程与方法结合凡尔赛—华盛顿体系有关内容，了解经济危机的时代背景，知道经济危机的原因；根据经济危机的特点，展示适当资料、图片，了解危机的危害及影响，认识到罗斯福新政所处的严峻形势；探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效，客观地评价罗斯福新政 情感态度与价值观通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为故意大量销毁产品，使学生认识到资本主义社会的本质。通过对罗斯福个人魅力的了解，培养学生承受挫折、积极进取的人生态度 教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容 教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因；对罗斯福新政的评价 2教学过程 一、导入新课 一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。” 师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。 师：请同学们说说你眼中的罗斯福。 生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人。 二、新课讲授 目标导学一：1929—1933年世界性经济危机 1．世界性经济危机爆发的原因和实质。 (1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。 材料一：1920—1929年，美国工人的劳动生产率上升了55%，而他们的平均工资却只增加了2%。越来越多的财富聚集到少数人的手中，5%的人掌握了美国1/3的财富，绝大多数家庭挣扎在温饱线上或者连温饱水平都达不到。 材料二：通过分期付款的方式，“美国人现在可以得到他想要的任意款式……的福特汽车”。 材料三：20世纪30年代初，在一个美国煤矿工人家里，瑟瑟发抖的女孩问妈妈：“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多。”与此同时，在密西西比河畔，农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中，把一车车肥猪倒入河中…… 设问1：根据材料一，想一想：美国繁荣表象下存在着怎样的问题？以福特为代表的资本家们是如何解决这一问题的？
第18课罗斯福新政 (时间：25分钟分值：30分) A组(基础题) 1．“大国之谜，当然还有另外的答案，那就是体制创新。”20世纪30年代的美国所进行的体制创新最突出的特点是( )。 A．实行市场经济B．政府加强对经济的干预 C．知识经济D．积极拓展海外市场 解析罗斯福新政，放弃自由放任的经济政策，实行国家大规模干预经济的政策，使美国度过了经济危机，国家干预经济的政策对战后资本主义世界产生了深远的影响。 答案 B 2．1929～1933年经济危机期间，美国修建了著名的田纳西河流域水利工程，使该地区变成富庶地区，居民收入大幅提高。美国政府修建这一工程的目的是 ( )。 A．该地区水患严重，根治水患迫在眉睫 B．通过兴办公共工程解决严重的失业问题 C．国家在危机期间也不能放弃大型工程的修建 D．制造繁荣景象以增加美国人民反危机的信心 解析通过兴办公共工程主要是为了解决严重的失业问题。 答案 B
3．说罗斯福新政缓和了当时美国的社会矛盾。是指( )。 ①社会福利政策保障了百姓最低经济安全②缓解了经济危机激化社会矛盾的程度③ 遏制了美国国内的法西斯势力 A．①②③ B．②③ C．①② D．①③ 解析经济危机往往引发社会危机，罗斯福新政有效地缓和了当时美国的社会矛盾，以上三方面都是其表现。 答案 A 4．古语说：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。”罗斯福新政中体现这一特点的措施是( )。 A．实行社会救济B．兴办公共工程 C．调整农业政策D．强化社会保障制度 解析由题干材料可知，新政体现的应该是增加就业机会，故选B。 答案 B 5．罗斯福新政对当时的美国经济最深刻的影响是( )。 A．减轻了危机对美国经济的破坏 B．遏制了法西斯势力，维护了资产阶级民主制度 C．缓和了社会矛盾，巩固了资本主义统治 D．开创了国家干预经济发展的新模式 解析国家干预经济发展的新模式不仅对美国，而且对整个战后资本主义的发展都产生了深远的影响。 答案 D 6．中国共产党主办的《新华日报》在1945年4月14日的社论《民主巨星的陨落：悼罗斯福总统之丧》中评价说：“罗斯福用大无畏的精神推行新政……渡过了危机，安定了国民生活。”材料中社论把罗斯福誉为“民主巨星”的依据是 ( )。 A．罗斯福进行了民主改革，使得美国的民主制度更加健全 B．罗斯福新政使美国避免了走上法西斯专政道路的危险 C．罗斯福采取了干预经济的政策，向社会主义靠拢 D．罗斯福开创了国家垄断资本主义的新模式 解析本题考查学生分析评价的能力。“民主巨星”中“民主”应与“专政”相对，新政
《罗斯福新政》教学设计 [设计思想］ 1、遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来；在教学过程中，充分发挥学生在学习过程中的主体性、积极性和参与性，培养学生探究问题的能力和实事求是的科学态度。 2、通过对罗斯福这一伟人的学习，突出对人物精神的解读，引导学生感受和学习改革家直面困难、坚忍机智、奋斗不息的精神，提升学生的人文素养。 3、新政的学习使学生树立与时俱进的改革观念，感悟到改革是调整生产关系与生产力矛盾，推动社会进步的重要方式。 [教材分析] 1、本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节内容，它在本专题中起承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是《标准》要求学生掌握的重要内容。同时，新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。 2、罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，教材设计了三个子目，分别介绍了罗斯福新政的主要内容和作用，新政的内容为新政的作用作了必要的知识储备，而分析论证罗斯福新政的作用、影响是基于基础知识之上的意义建构。两者体现了“史论结合，史从证出”的历史思维方式和历史学习方略。 [学情分析] 1、高一学生已具备一定的社会观察、分析能力，他们思维活跃、自学能力较强，归纳、演绎、思辨、交流、表达能力有很大进步，又敢于表现，乐于展示，这些都是有利于本课开展自主学习和合作探究。 2、高一学生的认知水平相对有限，原有的历史基础相对薄弱，对历史事件的认识并不深刻，为此高一教学过程中，首要任务是注重历史学习的主动性，经激发学生学习历史的兴趣，并力争在能力上有所突破。 [教学目标] 1、知识与能力：列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
谈对罗斯福新政的评价问题 广东省佛山市三水实验中学夏克传邮码：528100 一、对罗斯福新政的不同评价 1、美国国内对罗斯新政的评价 “新政”刚一推出，就引起美国社会上下的普遍关注，不同政治集团对其给予了不同的评价。罗斯福的坚决反对者、报业大王赫斯特说“新政”就是苛政（Raw Deal）；不是榨取富人（Soak the Rich），而是榨取成功者（Soak the Successful）。美国著名新闻记者、作家约翰·根室说他所听到的关于“新政”的最好定义，是说“那是一些没有骨气的自由派为了那些失魂落魄的资本家而去拯救资本主义的一种企图”。另外还有人谴责“新政”是披上自由主义外衣的法西斯主义。 美国经济学家对“新政”有两派意见，一派认为“新政”在鼓舞私人企业的信心方面没有成功，资本主义秩序成功的基本条件是鼓舞企业家的创业精神，而诱发这种精神就需要刺激和补偿，“新政”的一些措施是抑制这种精神的。另一派是凯恩斯及其追随者或半追随者，他们认为，只有真正执行大胆的增大开支的赤字政策，才能使国民经济走上复兴的轨道，而罗斯福在这一点上做得还不够。 从罗斯福以“新政”为纲领竞选总统，到“新政”的整个实施过程，美国国内对其一直有两种极端评价：一种认为罗斯福“新政”抛弃了美国传统的、至为宝贵的自由主义经济模式，走上了一种类似社会主义国家的“计划经济”，很多保守派人士（如前总统胡佛）担心罗斯福将银行、铁路等重要国民经济部门国有化，并最终使美国走上政治“非民主化”道路；另一种比较激进的观点则认为罗斯福的改革不够彻底，激进派人士最初对罗斯福抱有很大期待，他们希望通过“新政”，罗斯福不仅能解决美国当前的危机，更能解决诸如阶级、贫困、种族等美国社会深层次的问题。 可见美国国内对罗斯福新政的评价一是注重其对美国经济的干预是否成功，一是注重分析其是否有利于美国政治民主化。 2、苏联和我国对罗斯福新政的评价 （1）史学界的观点 苏联不少历史著作给新政以一定程度的肯定，但是着重揭露它的欺骗性和阶级本质，认为新政“使美国劳动人民产生一种危险的幻想，以为资本主义国家有其进步的作用。” 持否定意见的某些学者认为新政是“彻头彻尾为垄断资产阶级服务的东西”，“具有很大的法西斯性质”的新政的改良措施，对工人阶级的让步“有很大欺骗性，不利于革命”，因此，新政是一种反动，起着阻碍历史前进的消极作用，应予否定。这种观点是不符合历史实际的。 中国学界在八十年代以前一直对罗斯福“新政”持批评态度，认为罗斯福并没有放弃其阶级属性，“新政”仍是为加强大企业主的地位，符合大资本家的利益，罗斯福所做的一切不过是为巩固资本主义制度。八十年代以后，这一评价体系逐渐发生变化，中国学者在承认罗斯福的阶级局限性和历史局限性的前提下，对罗斯福“新政”做出了肯定评价，认为罗斯福虽然仍然信奉自由企业制度，却信仰社会公正和人道主义，其推行的“新政”也在一定程度上反映了美国普通民众的利益，因而是进步的。 苏联和我国史学界长期深受意识形态的影响，习惯运用阶级分析的方法分析评价新政，因而基本持否定的立场。随着改革开放后的思想解放，我国史学界的评价才开始趋向客观与全面。 （2）政界的观点
“以学生理解为中心” ——《罗斯福新政》教学设计与反思摘要：“以学生理解为中心”是有效课堂教学的根本宗旨。我们不能为了强调学生活动而对教学的基本内容“伤筋动骨”。这种做法严重偏离了新课程改革的轨道，误导了新课程改革的发展方向，达不到有效课堂教学的目的。因此，历史课堂教学不但要坚持“以学生为主”，而且更要强调“以学生理解为主”，以达到理念、课标与课程三者的完美统一。本文将以《罗斯福新政》为例，进行“以学生理解为中心”的教学设计和实践。 关键词：以学生理解为中心，罗斯福新政，教学设计 很多人认为“学生理解”是教学的最基本也是最容易达到的目标，因此反而在教学过程中忽略这一目标，而更多的去追求形式上的“花样百出”，当然不能否认好的老师是可以两者兼得的，但是，更多的教师最终却是既在形式上不伦不类又没有达到最基本的教学目标。因此，对于《罗斯福新政》这一课的处理，我将注重“以学生理解为主”，同时辅助以科学的教学方法，设计有效的学生活动，期望能够两者兼得，让学生在轻松自由的课堂氛围中掌握本课知识。 一、进行教材分析，确定教学目标 （一）教材分析 《罗斯福新政》主要阐述了罗斯福新政实施的背景、措施和影响。从教材内容来看，罗斯福新政是美国历史也是世界资本主义发展史上
一次重要的改革，其创立的国家垄断资本主义发展模式对后来资本主义及世界经济的发展具有重要的历史意义，因此本课内容在必修二的学习中占有重要的地位和作用。 课标要求：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 教学重点：罗斯福新政的内容 教学难点：理解国家垄断资本主义 因为本课属于经济史的内容，涉及一些经济理论问题，国家垄断资本主义更是比较难以理解的问题，对于高中生来说，还是需要教师进行比较详细的引导和讲解，因此我确立了“学生理解”这一最终目标。 （二）学情分析 本课的授课对象是高一下学期的学生，在初中的学习中已经接触过罗斯福新政相关史实，为本课学习奠定了基础。通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高。但是学生对罗斯福新政相关知识的掌握还未形成体系，对新政的具体内容以及国家垄断资本主义的概念理解不够深刻，缺乏分析历史现象的广度和深度。 对于本课教材的处理，我采用了最为简单的套路，也就是学生的思考套路来进行处理，即依次讲授罗斯福新政的背景、内容和影响。之所以选择这种比较“规矩”的处理方式，有两方面原因，首先通过学情分析，我发现学生对罗斯福新政的认识还有很多欠缺，还有就是
第8课经济危机和罗斯福新政教学设计 教材分析： 本课在一战后世界历史进程中具有承上启下的重要意义，是世界由重建和 繁荣到再次走向世界大战的分水岭，并深刻地影响到二战后世界的发展。学习 本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有比较全面 而清晰的认识。它不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个 资本主义制度的一场危机。这场危机的出现，许多国家对待它的态度各有不同。本课主要介绍的是以美国为代表的进行改革来对抗“经济大危机”的国家，介 绍了美国进行的“新政”，以及这个政策的结果。本课共有两个子目：第一： 空前严重的1929-1933年经济大危机的爆发、特点和影响。第二:罗斯福新政，介绍了罗斯福政府实行新政的背景、目的、内容和影响. 学情分析： 我校是一所普通的农村中学，从生源来看可以说学生的素质不容乐观。由 于中考突出了语文、数学、英语三科的地位，再加上中考历史实行的是开卷， 导致学生对历史学科的轻视，对历史学习产生了不良的影响。虽然我面对的是 九年级的学生，但是对于经济，学生不怎么了解，也不太关心，对于资本主义 的经济就更不了解，对于经济危机可能更不了解。我创设情境，逐层导入，使 学生提高认识能力；通过探究活动培养学生史论结合的学习能力和正确分析历 史事件的能力。为了达到预期的效果，我充分利用远程教育网的课件和教学资源，结合实际进行改进和创新，让学生更直观更清楚的体会到经济危机对社会 造成的影响。
教学目标： 一、[知识与能力]： 1、记住1929-1933年资本主义世界经济危机的基本史实。 2、认识经济危机爆发的地点，特点和影响。 3、知道罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。 4、能够评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养初步运用辩证和历史唯物主义观点，正确评价历史事件、人物的能力。 二、[情感态度与价值观]： 1、通过学习，能够认识到“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。 2、通过罗斯福新政的学习,培养学生不畏困难的勇气和勇于创新的意识。 三、[过程与方法]： 1、由情境导入，提出问题，课堂讨论，解决问题四部分组成，最大限度的调动学生的参与性和合作意识，使学生真正成为课堂的主人。 2、教学过程中，教师要注意提供、展示有关统计数据，利用反映美国经济大危机的图片、资料生动再现当时的情景；设计具有针对性，其发行的问题展开互动式讨论；通过独立思考、合作交流使学生进一步认识经济危机对美国和整个资本主义世界的打击，揭示资本主义制度的弊端。 教学重点：经济危机的影响和罗斯福新政的措施和影响。
《罗斯福新政》教案 一、基本情况分析 ㈠对学生的认知能力分析 高一学生已具有一定的总结、归纳能力，可以在教师的引导之下，结合所讲史实，进行探究学习。 ㈡对教材的分析 本节内容较抽象，理论性较强，学生不易理解。因此，课堂教学应尽量生动形象，展现故事性，使学生易于理解。 教学重点：罗斯福新政的内容和影响 教学难点：①分析罗斯福新政的“新” ②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训 二、教学目标设计 ㈠知识目标 ⒈帮助学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要内容。 ⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。 ㈡能力目标 ⒈学习罗斯福新政推行的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。 ⒉引导学生分析“新政”措施对促进生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史的能力。 ㈢过程与方法 依据体验式教学原理，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，使学生经历罗斯福上台、困境、推行新政等的过程，直观学习罗斯福新政的各方面内容。 ㈣情感态度和价值观 通过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用，可以培养学生： ⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神； ⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。 三、组织课堂教学 ㈠导入 2008年底，从美国雷曼兄弟公司破产开始，一场规模庞大的经济危机席卷全球，我们中国经济也深受影响。时至今日，这场危机仍未过去，一些国家仍在危机中挣扎。08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处，那么今天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢？我们这节课就来看罗斯福新政。 ㈡新课 【课件】第18课罗斯福新政、图片